Vă aducem la cunoștință un fragment din carte " Despre psihologia creșterii copiilor" Glushakova O.A., Dubovets Zh.V., Medvedskaya S.F. - ALC "Compania educațională "Asistență" - 2009

Descriere: Păstrarea și întărirea sănătății psihice și psihice a copiilor, bunăstarea emoțională și confortul spiritual, promovarea dezvoltării emoționale și personale a preșcolarilor este posibilă doar prin eforturile comune ale specialiștilor instituţii preşcolare si familiile.

"CURANDO LA SCOALA sau Pregatirea psihologica a copilului pentru scolarizare"

Înscrierea copilului la școală- acesta este, pe de o parte, un moment vesel, mult așteptat, iar pe de altă parte, o perioadă tensionată, agitată atât pentru părinți, cât și pentru copii. Toți părinții își doresc să-și vadă copiii ca elevi excelenți care reușesc în toate eforturile lor, așa că încep deja să-i învețe pe copii să citească, să scrie, să numere, uitând că atât cititul, cât și scrisul se bazează pe dezvoltarea proceselor cognitive: memorie, atenție, gândire, imaginație, percepție. Și dacă cel puțin unul dintre procesele de mai sus nu se formează la copil, atunci școlarizarea va crea anumite dificultăți atât pentru copil, cât și pentru adulții din jurul lui. Luați în considerare modul în care procesele cognitive afectează succesul educației unui copil în școală.

Percepţie. Primul lucru pe care copilul dumneavoastră îl va întâlni în sala de clasă este nevoia de a naviga într-un spațiu nou pentru el. În fața lui este un caiet deschis. Va putea, la cererea profesorului, să se retragă rapid atâtea celule la dreapta, atâtea în jos, plecând de la linia roșie? Crezi că îi va fi ușor copilului să continue lecția dacă începutul ei este deja umbrit. De aceea, deja la vârsta de 5-6 ani este important să-l înveți pe copil să navigheze în spațiu, să învețe unde se află dreapta, stânga, sus, jos a foii. Puteti consolida cunostintele acumulate scriind impreuna cu copilul un dictat grafic.

Atenţie. Dacă procesele de atenție nu sunt formate, atunci îi va fi dificil pentru copil să-și concentreze atenția asupra materialului educațional, el va fi adesea distras și va sări peste material educațional pe lecție. Atenția poate fi formată și dezvoltată cu ajutorul unor sarcini simple. De exemplu:

Rugați copilul să decoreze o bucată de hârtie cu un cadru. Rama trebuie să fie anumite cifre, de exemplu: din cruci, pătrate și cercuri, care trebuie aranjate într-o anumită succesiune fără a o încălca.

Lăsați copilul să compare imaginile pereche și să găsească diferențe în ele etc. Găsiți zece diferențe etc.

Memorie. Există două tipuri de memorie: de scurtă durată (este superficială și fragilă) și de lungă durată, care este întărită de căutarea sensului memoratului. Puteți antrena memoria copilului dumneavoastră oferindu-i următoarele exerciții:

- „Uită-te și amintește-ți”. Copilul este invitat să privească imaginea timp de 10 secunde, apoi să deseneze ceea ce își amintește.

Învățarea cu copilul poezii, răsucitoare de limbi, „Ascultă și descrie”. Acest exercițiu este folosit pentru a antrena atât memoria vizuală („ne uităm”), cât și auditiva („auzim”). Puteți spune: „Acum voi citi cuvintele, iar tu, după ce ai auzit fiecare strat, imaginează-ți cum arată ceea ce numesc eu, gustul, mirosul, sunetele pe care le poate scoate etc. De exemplu: pasta de dinți la aspect este albă și strălucitoare, cu miros și gust de mentă.

Gândire. Procesul de gândire face posibilă distingerea caracteristici esențiale obiecte și fenomene, conexiuni naturale și relații complexe dintre ele, esența lor. Jocuri simple, precum „The Fourth Extra”, „Numiți-l cu un cuvânt” și altele, vor ajuta copilul să învețe capacitatea de a analiza și de a sintetiza, evidențiază principalul și secundarul în viața practică.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor- unul dintre indicatorii importanți ai pregătirii copilului pentru școlarizare. Motricitatea fină slabă a mâinii poate duce la faptul că în timpul orelor de scris copilul va fi obosit, iar scrisul de mână se va înrăutăți de la rând la rând. În același timp, va rămâne inexorabil în urma semenilor săi. Prin urmare, este atât de important să acordați atenție dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor.

Puteți crea o atitudine pozitivă în învățare dacă sunt luate în considerare următoarele reguli:

Antrenamentul necesită sistematic: 10-15 minute în fiecare zi vor da un rezultat mai mare decât o oră sau două în weekend.

Este necesar să țineți cont de principiul „de la simplu la complex”, adică nu puteți învăța imediat un copil tot ceea ce știți și puteți face. Fiecare element nou ar trebui adăugat treptat, atunci când cunoștințele și abilitățile anterioare au fost deja stăpânite. Nu uitați să evaluați succesele și, în caz de eșecuri, să aprobi acțiunile cu cuvintele: „Data viitoare, cu siguranță te vei descurca mai bine”.

Activitatea principală pentru un copil la această vârstă este un joc, așa că încercați să conduceți cursurile în forma de joc(„Ce a dispărut?”, „Ce s-a schimbat?”, „Cuvinte-Orașe”, etc.).

Copiii sunt sensibili emoțional, așa că dacă copilul nu vrea să joace un fel de joc sau se simte rău, atunci este mai bine să amânați lecția. Comunicarea jocului ar trebui să fie interesantă atât pentru el, cât și pentru tine, deoarece în acest caz se creează o atmosferă pozitivă pentru dezvoltarea și asimilarea cunoștințelor și abilităților.

Copilul tău citește, numără și scrie. Dar psihologii din anumite motive spun că este prea devreme pentru a-l trimite la școală. Ce ar trebui să poată face un copil pentru a fi considerat pregătit pentru școală? Și părinții îl pot pregăti singuri? Ce metode folosesc psihologii pentru a determina nivelul de inteligență al unui copil? Și care sunt modalitățile de a corecta anumite întârzieri de dezvoltare?

Răspunsuri la aceste și multe alte întrebări legate de pregătirea psihologică a copilului pentru școală, le veți găsi în această carte.

Această carte este pentru profesori scoala primara, psihologi școlari, asistenți sociali, pentru toți cei care lucrează cu elevii mai tineri. Prezintă metode simple de determinare a nivelului de pregătire a copilului pentru școală și recomandări pentru formarea claselor cu mai multe niveluri. Povestește în detaliu despre modalitățile de corectare a temerilor și anxietății școlare la copii. Este interesant să dezvoltăm lecții despre studiile umane și comunicarea în scoala primara.

Un capitol special este dedicat copiilor care sunt slab pregătiți pentru școală și care nu se adaptează bine la noile condiții. Cartea se încheie cu un capitol adresat profesorilor și părinților. Iată cum să-ți identifici trăsăturile și nivelul personalității formare profesională cum să se angajeze în auto-gestionare, să stabilească contacte între profesori și părinți și să organizeze munca cu aceștia.

În manualul „Eșecul școlar: cauze, psihocorecție, psihoprofilaxie: Tutorial." Lokalova N. P. ia în considerare o serie de factori care afectează succesul școlarizării, expune motivele psihologice, psihofiziologice, psihologice și pedagogice eşec şcolar elevi din clasele elementare, medii și liceale. Sunt descrise trăsăturile dezvoltării sferelor cognitive, motivaționale, emoționale, voluntar-reglatoare la elevii cu dificultăți cognitive de învățare. Sunt prezentate motivele dificultăților elevilor mai mici în predarea limbii ruse, a citirii și a matematicii. O atenție considerabilă în carte este acordată problemei psihoprofilaxiei eșecului școlar. O caracteristică a acestui manual este includerea de fragmente din lucrările psihologice și pedagogice ale diferiților autori după fiecare subiect pentru a oferi o acoperire mai profundă și mai detaliată a problemei relevante.

Manualul este destinat studenților de psihologie și facultati pedagogice, psihologi școlari, profesori din clasele primare și gimnaziale.

Manualul discută principalele concepte teoretice și probleme ale pregătirii psihologice a copilului de a studia la școală, prezintă diverse aspecte ale sănătății mintale a școlarilor. Se arată rolul de sprijin psihologic al familiei la intrarea copilului la școală. O atenție deosebită este acordată luării în considerare a componentelor pregătirii psihologice. Manualul este destinat studenților Facultății de Psihologie, psihologilor practicieni.

LA instrucțiuni la efectuarea unei examinări psihologice a copiilor preșcolari pentru a determina pregătirea școlară, sunt prezentate metode de diagnosticare a principalelor componente ale maturității școlare a copilului. O atenție deosebită se acordă metodologiei de întocmire a unei concluzii psihologice pe baza rezultatelor sondajului și se acordă câteva recomandări pentru îmbunătățirea pregătirii copilului pentru școlarizare.

Manual „Psihodiagnostica copiilor: Clase practice: Metoda. instrucțiuni” Comp. Yu.V. Filippov este destinat studenților de 4-5 ani ai Facultății de Psihologie, specializarea „Psihologie Pedagogică”. Materialul prezentat are ca scop pregătirea elevilor pentru exerciții practice la cursul „Psihodiagnostica copiilor” la secțiunea „Metode de diagnosticare a maturității școlare”.

Cartea „Pregătirea psihologică pentru școală” Gutkin N.I. - rezultatul unui studiu pe termen lung a problemei pregătirii psihologice a copiilor pentru şcolarizare. Autorul a dezvoltat un concept holistic al fenomenului studiat, pe baza căruia a fost creat un program original de diagnostic și dezvoltare. Cartea detaliază metodologia de dezvoltare a interesului cognitiv la copii, precum și motivația de învățare și comportamentul voluntar în învățare. Dezvăluie în detaliu ce este un grup de dezvoltare și cum să-l conduci corect. Aplicația conține jocuri pentru dezvoltarea gândirii, a atenției, a memoriei, a abilităților motrice etc., utilizate în grupul de dezvoltare.

Mersul la școală este un eveniment important în viața unui copil. Iar pentru a-i fi mai ușor să se obișnuiască cu noile circumstanțe, fiecare părinte trebuie să adopte o abordare foarte responsabilă în pregătirea psihologică a bebelușului său.

Și aici apar imediat o mulțime de ambiguități: la ce oră să începem? ce tehnici si exercitii sa folosesti si se poate face fara ajutorul unui psiholog? Care sunt dificultățile pregătirii psihologice pentru școală? Am încercat să vă răspundem la aceste întrebări și la alte câteva întrebări.

Putem începe imediat cu sfaturi video de la un expert:

Pregătirea psihologică pentru învățare este determinată de mai multe criterii:

- prezența unor astfel de procese psihologice formate precum atenția, imaginația, memoria, percepția și vorbirea; - dezvoltarea gândirii logice și a auzului fonetic; - percepția personală a copilului despre sine în condițiile școlare, conștientizarea noii sale poziții sociale; - dorința pentru cunoaștere, capacitatea de a asculta și asculta profesorul.

Din primul punct, concluzia sugerează că este posibil să începeți pregătirea psihologică pentru școală deja cu un bebeluș de trei ani, susținând diverse cursuri despre dezvoltarea memoriei, a atenției și a vorbirii. Cu toate acestea, această perioadă depinde în mare măsură de caracteristicile individuale ale copiilor.

Dificultăți de pregătire psihologică pentru școală.

În procesul de pregătire a copilului pentru școală, pot apărea o serie de dificultăți.

• nelinişte. Adesea pur și simplu nu există suficientă răbdare pentru a îndeplini sarcinile care i-au fost atribuite. Dar dacă un părinte îi oferă copilului său ajutor și îndeplinește o sarcină cu el, atunci copilul își va forma în cele din urmă obiceiul de a duce lucrurile până la capăt.
• Neputând urma tiparul respectând regulile și disciplina. Pentru a evita această problemă, este necesar să se obișnuiască copiii cu regulile de la o vârstă fragedă. Acest lucru este foarte ușor de realizat cu ajutorul jocurilor în care sunt stabilite anumite restricții și norme de comportament. De asemenea, este important să se evalueze toate acțiunile pe care copilul le realizează, atât în ​​joc, cât și în interior Viata de zi cu zi. Lauda si cenzura justificata in vârstă fragedă formează la copii o atitudine respectuoasă față de evaluarea cunoștințelor și comportamentului lor.
• Incapacitatea de a generaliza și clasifica obiectele din jur și natura. În acest caz sunt bune jocurile cu poze din categoria „articol în plus”, loto etc. Implicarea unui copil în a ajuta la unele treburi casnice (gătit, spălat vase, repararea unei biciclete, curățarea casei etc.) îl ajută, de asemenea, să învețe despre lumea din jurul lui și legăturile care există în ea.
• Reticenta de a invata. Pentru a depăși reticența copilului față de educație, este necesar să transformăm întregul proces de învățare într-un joc distractiv și nu într-o „obligație grea”. Batand fiecare actiune a copilului, parintele va putea insufla copilului curiozitatea si setea de cunoastere, ceea ce ii va usura foarte mult viata in anii sai de scoala.

Exerciții și tehnici.

Există o serie de programe pedagogice pentru a pregăti un copil pentru școală atât din punct de vedere intelectual, cât și psihologic. Printre aceștia, metodele lui N. A. Zaitsev, V. M. Miniyarov, Glen Doman, N. S. Zhukova și alții sunt cunoscute pe scară largă.

Vă oferim mai multe exerciții care vizează dezvoltarea pregătirii pentru școală.

Exercițiul „Ce s-a schimbat?”

• Pentru dezvoltarea memoriei și a atenției

Așezați mai multe jucării în fața copilului într-un rând (începeți cu cinci). Lasă-l să-și amintească ce se află în fața lui și în ce ordine. Apoi cereți copilului să se întoarcă. Schimbați jucăriile. Acum lăsați copilul să pună totul la loc.

Exercițiul „Invenționează o poveste”

• Se dezvoltă gandire logicași fantezie

Puneți imagini în fața copilului într-o succesiune logică (de preferință cu imagini legate de studiu). Acum spune-i povestea de pe cărțile date. Asigurați-vă că povestea este motivantă pentru a învăța. Data viitoare, așezați alte cărți în fața copilului și dați sarcina de a veni cu o poveste despre ele.

Exercițiul „Tăiați numărul suplimentar”

• Dezvoltă atenția, memoria și gândirea logică

Oferiți o bucată de hârtie în care sunt scrise grupuri de numere, de exemplu „1873 56234 516784 876867”. Stabiliți sarcina: tăiați toate numerele „1”. Data viitoare, pune copilul să taie deja două numere și așa mai departe.

Exercițiul „Cuvinte fermecate”

• Ajută la dezvoltarea conștientizării fonetice

Spune-i unui basm că cuvintele sunt ținute captive în castelul unei vrăjitoare malefice. Pentru a-i elibera, este necesar să dezamăgim aceste cuvinte. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie să numească fiecare dintre ele după sunete. Firimiturile vor avea doar trei încercări de a salva un cuvânt. Apoi, spuneți ce sunt sunetele cu un exemplu un simplu cuvânt de exemplu "mama". În același timp, asigurați-vă că nu numiți pronunția corectă a literelor, ci sunetul lor fonetic, adică nu „em”, ci „m”.

Exercițiul „Colectează un portofoliu”

• Exercițiu motivant

Este mai bine să începi cu 3-4 luni înainte ca copilul tău să meargă la școală. Spune-i că acolo i se vor da teme și acum trebuie să exerseze puțin. Zilnic dați-i copilului sarcini mici, rezumați la sfârșitul fiecărei săptămâni. Dacă copilul a făcut totul bine, atunci a doua zi cumpără-i un pix, dar numai cel pe care copilul însuși și-l dorește. Data viitoare - creioane, apoi - un jurnal etc. Explicați-i că atunci când copilul colectează un portofoliu pentru școală, atunci el poate deveni un adevărat STUDENT!

Este posibil să pregătiți un copil pentru școală fără ajutorul unui psiholog?

Pentru ca un copil să aibă o pregătire socio-psihologică și personală pentru școală, trebuie să se formeze în el o „poziție internă a școlarului” adecvată. Clasele de parenting sistematice, bine structurate, vor putea crea modelul potrivit pentru comportamentul bebelușului și îl vor pregăti pentru școală. Cu toate acestea, dacă întâmpinați dificultăți în organizarea activităților copilului, cărora nu le puteți face față singur, asigurați-vă că căutați ajutor de la sau la un psiholog calificat.

Specialistul te va ajuta sa corectezi cu blandete comportamentul copilului si sa-i orientezi energia in directia corecta. Dacă inițial nu aveți încredere în abilitățile dvs., atunci este mai bine să oferiți imediat acest lucru unui psiholog care vă va ajuta copilul iubit cu demnitate și bucurie să accepte noul statut de „student”.

A mai rămas foarte puțin înainte de începerea noului an scolar. Va fi deosebit de dificil pentru elevii de clasa I să intre în programul școlar. Potrivit profesorilor și psihologilor, absolvenții de grădiniță vor petrece primele luni adaptându-se la noile condiții, vorbim despre restructurarea psihologică a vieții copiilor. Profesorul-psiholog Tyumen Natalya Kurmanova asigură că în clasa întâi copiii suferă cel mai adesea de schimbarea regimului. LA grădiniţă au fost tratați mai condescendent, iar la școală își fac anumite pretenții și nu toată lumea este pregătită să le accepte. Specialistul a vorbit despre cum să pregătim psihologic un copil pentru o nouă etapă a vieții într-un interviu acordat publicației noastre.

Corr.: Foarte des se aude fraza: „Un copil trebuie să fie pregătit din punct de vedere psihologic la școală”… Ce ar trebui să înțeleagă părinții prin această expresie și este posibil să pregătească un elev de clasa I pentru școală?

Pregătirea psihologică este o combinație de dezvoltare intelectuală și personală a copilului. Mulți părinți cred că, pentru succesul copilului la școală, este suficient să organizezi doar pregătirea intelectuală - să-l înveți pe copil să citească, să numere și să rezolve, iar acest lucru îi va oferi antrenament complet la școală, dar un aspect foarte important în pregătire este pregătirea personală internă: nivelul său de adaptare la noile condiții, nivelul de independență și autoservire, asimilarea lui de norme și reguli sociale. La vârsta de 6-7 ani, întregul aspect psihologic al copilului se modifică, se transformă personalitatea, capacitățile cognitive și mentale, sfera emoțiilor și experiențelor și cercul social.

Copilul nu este întotdeauna bine conștient de noua sa poziție, dar cu siguranță o simte și o experimentează: este mândru că a devenit adult. Experiența copilului despre noua lui statut social asociată cu apariția „poziției interne a elevului”.

Există așa ceva ca pregătirea parțială pentru școală, atunci când un copil nu este capabil să învețe rapid cunoștințe noi, are nevoie de timp suplimentar, deci programe de învățareîntotdeauna conceput pentru copii cu un nivel mediu de pregătire. Mulți dintre elevii din clasa întâi de azi sunt destul de sofisticați sesiuni de antrenament chiar înainte de a merge la școală. Pregătire îmbunătățită, vizite la licee preșcolare, gimnazii etc. duce adesea la faptul că mersul la școală pierde elementul de noutate pentru copil, împiedică copilul să experimenteze semnificația acestui eveniment. În plus, un program conceput pentru studentul mediu li se pare neinteresant, deja experimentat.

Părinții joacă un rol neprețuit în menținerea „poziției interne a unui școlar” la un elev de clasa întâi. Sfat pentru părinți: sunteți serios viata de scoala copilul, atenția la succesele și eșecurile sale, răbdarea, încurajarea obligatorie a eforturilor și eforturilor, sprijinul emoțional ajută să simtă semnificația activităților sale, ajută la creșterea stimei de sine a copilului, a încrederii în sine.

Cor: Cu ce ​​probleme și dificultăți psihologice se confruntă elevii de clasa întâi la școală?

În clasa I, copiii suferă cel mai adesea de schimbarea regimului. La grădiniță au fost tratați mai condescendent, dar la școală au anumite cerințe și nu toată lumea este pregătită să le accepte. Există o problemă de neliniște, nu pot sta nemișcați mai mult de 20 de minute. Mulți copii moderni nu au abilități de independență, de autoservire, nu se pot pregăti pentru lecție, pierd lucruri în timpul educației fizice, în vestiar, uită de portofolii. Sunt mulți băieți în clasă și toată lumea trebuie să găsească o abordare. Este necesar să te obișnuiești cu profesorul, cu purtarea lui, cu vocea lui etc. Mulți reacționează foarte negativ la a fi numiți pe numele de familie, sunt jigniți, le este greu să se accepte ca o persoană independentă separată, dar acest lucru trebuie insuflat.

Corr.: Există trucuri simple de adaptare la începutul studiilor la școală?

Pentru ca procesul de adaptare să se desfășoare cât mai nedureros, părinții trebuie să depună eforturi deja vara.

Prima recepție Aceasta este prima vizită la școală cu copilul. Copilul ar trebui să simtă starea ta emoțională. Dacă părintele este pozitiv și optimist în ceea ce privește școala, atunci copilul învață această atitudine foarte profund, iar în viitor nu va avea anxietate din cauza frecventării școlii.

A doua recepție Este recomandabil ca părinții să aranjeze ca copilul lor să participe la o tabără școlară în timpul vacanței de vară. Așa că va putea să evalueze rapid situația și să se adapteze, preșcolarul stăpânește deja în vară spațiul în care va trebui să studieze. La începutul anului școlar, nu va trebui să-și petreacă timp și energie pentru a naviga pe zidurile școlii, va fi mai probabil să fie curios în privința materiilor școlare în sine, și nu în ceea ce privește pereții școlii.

A treia recepție - in august, cu 2-3 saptamani inainte de inceperea anului scolar, este necesara reglementarea rutinei zilnice care va functiona in perioada scolara, ridicarea diminetii sa corespunda cu ora la care trebuie sa va treziti in timpul orelor de scoala. Obisnuind treptat copilul cu rutina zilnica, parintii il vor ajuta pe copil sa faciliteze perioada de adaptare la noile circumstante.

A patra recepție - atunci cand fac cursuri, este important ca adultii sa mentina o atitudine pozitiva pentru a nu speria copilul.

A cincea recepție- orele se desfășoară cel mai bine într-un mod ludic, asigurați-vă că luați pauze pentru odihnă și jocuri. Concentrarea maximă a atenției la copiii la această vârstă este de 20 de minute, după care se instalează oboseala, după 5-7 minute de activități în schimbare, copilul este din nou pregătit să lucreze activ. În același timp, trebuie să înțeleagă că munca sa este încurajată adecvat de către adulți, susținută de laude.

A șasea recepție - îi va fi mult mai ușor pentru un copil să se adapteze la noile condiții dacă unul dintre cunoscuții lui învață cu el în clasă. Încercați să organizați copilului oportunitatea de a comunica cu semenii, dacă este posibil cu viitorii colegi de clasă.

Psiholog educațional Natalya Kurmanova

Cor.: Cum să construiești rutina zilnică a unui elev, astfel încât să poată suporta confortabil sarcini noi?

Distribuția cea mai rațională a timpului viitorului elev de clasa I este rutina zilnică, care va ține cont de caracteristicile individuale ale copilului însuși. Cele mai active ore ale copiilor de 6-7 ani: 8.00-11.00 și 16.00-17.00.

De exemplu, dacă copilul tău este o ciocârlă, atunci cele mai active activități ar trebui să fie planificate pentru prima jumătate a zilei, iar dacă este o bufniță, va fi mai activ după-amiaza. Dar, vă sugerez să construiți o astfel de rutină zilnică a unui elev de clasa întâi. Încearcă să-l faci să se culce nu mai târziu de ora 21 și să se trezească la 7 dimineața, pentru că. Un elev de clasa I ar trebui să doarmă cel puțin 10 ore, plus - somn în timpul zilei, cu care organismul este obișnuit. Băieții ar trebui să fie în aer curat cel puțin 3 ore pe zi, așa că imediat după școală, faceți o plimbare cu copilul timp de cel puțin 40 de minute. Abia apoi mergeți la prânz - lăsați-l să-și facă pofta de mâncare.

Prânzul trebuie să fie 13.30-14.00 . După aceea, odihnește-ți multă agitație. Nu trebuie să-l așezați imediat pentru lecții, după prânz există o scădere a capacității de lucru. Dacă copilul este obișnuit să se uite la televizor sau să joace jocuri, atunci între 15.00-16.00 acesta este momentul potrivit.

Chiar dacă copilul nu mai doarme în timpul zilei, poate să vină acasă și să adoarmă imediat. Aceasta înseamnă că organismul este epuizat. Oferă-i copilului tău șansa de a se odihni.

Numai când copilul a mâncat și s-a odihnit, te poți așeza la lecții. Timp optim - 16.00-17.00. În clasa întâi teme pentru acasă ei nu întreabă, dar acest timp poate fi petrecut răsfoind materialul studiat la școală împreună cu copilul, ajutându-l pe copil să reproducă ceea ce își amintește cel mai mult în timpul zilei, descoperind ce subiecte ar putea fi dificile și ajutându-l să-și dea seama.

După pregătirea temelor, copilul dumneavoastră poate merge la secțiune sau cerc. Drumul de acolo poate fi combinat cu o plimbare.

Și fără teme în seara asta! Nu poți ajunge în cerc? Este mai bine să amânați o lecție decât să reprogramați lecțiile pentru seară.

Supraexcitația acumulată în timpul zilei trebuie înlăturată printr-o plimbare. Să nu credeți că dansul de seară și activitatea fără precedent indică faptul că copilul nu este obosit. Fă o plimbare cu copilul înainte de culcare pentru a scăpa de stres. Dacă ne culcăm la ora 21.00, atunci merită să începem plimbarea cel târziu la ora 19.30, imediat după cină.

Mersul la culcare ar trebui să fie calm, fără a vorbi despre dificultățile din timpul zilei și fără reamintiri greșeli enervante sau eșecurile zilei.

Corr.: Ce îndrumări ar trebui transmise unui copil care merge în clasa I? Unii copii, după ce au mers la școală pentru un timp, spun - nu vreau, nu voi merge, nu sunt interesat ... Ce să răspund?

Copiii pot spune - nu vreau, nu voi merge, nu sunt interesat din mai multe motive: părinții înșiși se tem de școală; nervoși că vor trebui să-și asume volumul de muncă și responsabilitatea suplimentară; când copiii văd că părinții au o atitudine negativă față de școală, și chiar față de profesori; când părinții înșiși nu au interes în cunoaștere, ei nu citesc; când copilul nu simte sprijin din partea părinţilor. Dacă profesorul se plânge de comportamentul copilului, iar părinții îl pedepsesc fără să înțeleagă, este fixat în mintea lui că școala este proastă. Adesea, înainte de a intra la școală, copilul este pregătit intens, iar apoi nu este interesat de programul pe care l-a stăpânit deja la școală. vârsta preșcolară. Din punct de vedere psihologic, copilul a ratat perioada în care jocul de rol era activitatea principală, într-un cuvânt - nu a jucat suficient. Prin urmare, o atitudine pozitivă față de școală, față de învățare depinde direct de atitudinea față de școală a unui adult semnificativ, părinții săi.

Cel mai important lucru, potrivit psihologilor, este să-l susțin pe elevul de clasa I în dorința de a reuși. Este necesar să lăudați un student începător pentru fiecare realizare. Laudele și sprijinul emoțional („bravo!”, „Ați făcut atât de bine!”) pot crește realizările intelectuale chiar și ale unui adult, ca să nu mai vorbim de un copil. De asemenea, mamele și tăticii sunt sfătuiți să nu uite că atunci când o persoană învață, ceva poate să nu-i iasă și acest lucru este destul de firesc - copilul are dreptul să greșească.

Experții recomandă să nu trimiți copilul la școală fără micul dejun, să fii atent la plângerile de cefalee, oboseală, sănătate precară - cel mai adesea aceștia sunt indicatori obiectivi ai oboselii, dificultăților de învățare. În plus, trebuie să controlați timpul petrecut pe gadgeturi, pentru un copil de șapte ani, norma este doar 15-20 de minute pe zi.

De recent, locuitorii din Tyumen pot obține o consultație gratuită cu un psiholog, pentru toate întrebările care apar, vă așteaptă în biroul virtual de pe portal. „Teritoriul sănătății”. Aici puteți discuta anonim despre probleme de familie sau personale.

Intervievat de Elena KUKHALSKAYA,
fotografia autorului

Inga Malyugina
Pregătirea psihologică a copiilor pentru școală

Eu, Malyugina Inga Viktorovna, profesor grupa preșcolară. Mă bucur să vă urez bun venit pe pagina mea. Astăzi vom vorbi cu tine despre pregătire copii pregătitori grupuri în care să studieze şcoală.

Pregătirea copilului pentru învățare şcoală este unul dintre cele mai importante rezultate dezvoltarea psihică în perioada preșcolară copilăria și cheia educației de succes în şcoală. Din copilărie pregătit pentru școală toate anterioare perioada preșcolară de dezvoltare, va depinde de succesul adaptării sale de intrare în modul viata de scoala, succesul lui academic, al lui bunăstarea psihologică.

Să ne dăm seama împreună cu tine pentru ce este pregătirea copilului şcoală.

Componente compozite pregătirea psihologică pentru școală sunt:

*personal

*intelectual

*emoțional-volitiv

* fizice.

Personal și pregătirea socio-psihologică pentru școală include formarea pregătirii copilului de a accepta o nouă poziție socială elev având o serie de îndatoriri și drepturi importante, ocupând altele decât preşcolarii în societatea copiilor.

Luând atitudine student- este legată în primul rând de şcoală,la activități educaționale, să profesor, pentru tine. Capacitatea de a comunica cu adulții, cu semenii, de a intra într-o societate a copiilor, de a acționa împreună cu ceilalți.

Pregătire inteligentă pentru şcoală constă în dobândirea unei anumite perspective, a unui stoc de cunoștințe specifice, în înțelegerea tiparelor generale, cunoștințe de bază:

* orientarea copilului în lumea din jurul lui, stocul de cunoștințe dobândite de acesta în sistem,

* Dorinta de a invata lucruri noi

*dezvoltarea senzorială,

dezvoltarea reprezentărilor figurative,

*dezvoltarea vorbirii și a gândirii.

Pregătirea emoțională și volitivă a copilului la scoala implica:

* capacitatea de a subjuga motivele, de a-și controla comportamentul,

* capacitatea de a vă organiza locul de muncă și de a menține ordinea în el,

* o atitudine pozitivă față de obiectivele activității (studiul, acceptarea acestora,

* dorinta de a depasi dificultatile,

* dorinta de a obtine rezultatul activitatilor lor.

Pregătirea fizică include:

*stare de sănătate (absența bolilor grave, ereditatea etc.)

* dezvoltare fizica (cursuri la sectiile de sport, vizite la cercuri,

*dezvoltarea sistemelor de analiză,

* dezvoltarea grupelor mici de mușchi (mână, degete,

*dezvoltarea miscarilor de baza (alergare, sărituri, mers pe jos, jocuri sportive).

Toate procesele mentale(atentie, memorie, gandire, imaginatie) trebuie să fie suficient de dezvoltate. Copilul ar trebui să își poată concentra atenția asupra diferitelor lucrări, de exemplu, scrierea elementelor unei scrisori. Dezvoltarea percepției și gândirii îi permite copilului să observe sistematic obiectele și fenomenele studiate, să evidențieze trăsături și diferențe semnificative între obiecte și fenomene, să raționeze și să tragă concluzii, să ajungă la un anumit rezultat.

LA lumea modernă o mulțime de beneficii diferite, exerciții, sarcini, jocuri pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului. Ușor și distractiv de făcut cu toți membrii familiei care au timp liber și dorință de a exersa. Când scrieți sarcini, acordați atenție punctelor slabe ale copilului dumneavoastră. Utilizați exerciții generale de întărire care sunt utile pentru întărirea percepției, atenției, memoriei, motilității mâinii. Spune cuvintele dificile clar. Cere-le să pronunțe, repetă. Învață multe rime mici, citește-i copilului tău. Învață șubitori de limbi și inventează povești. Cereți-i să povestească din nou. Joacă jocuri colective, dezvoltă arbitraritatea acțiunilor, concentrarea, îmbogățesc rezerva de vorbire copii, sociabilitatea, evocă emoții pozitive.

Puteți alege jocuri sau jucării care vă vor ajuta pregătirea copiilor pentru școală(de exemplu, personajul tău preferat de basm, în orice caz, copilul tău crește și se apropie şcoală. Și este în interesul tău să faci acest timp cât mai moale și interesant posibil.

Dar vă rog să vă amintiți câteva reguli simple:

* orele nu trebuie să fie violente,

*Lecțiile nu trebuie să depășească 35 de minute

* aranjați minute mici de educație fizică, pauze,

*Cursele trebuie aranjate într-un sistem.

Încearcă să trezești motivația pentru cursuri, interesează copilul (laude, autocolante pentru realizări speciale, momente surpriză etc.)

În concluzie, aș dori să spun următoarele - indiferent de modul în care copilul tău se deplasează pe culmile cunoașterii, are nevoie de ajutorul tău, dragostea, sprijinul, credința în sine. Creați o atitudine sănătoasă, pozitivă, pozitivă înainte şcoală, în care s-ar strădui să dobândească noi cunoștințe, abilități, nu se temea de note proaste, de probleme cu profesorii, colegii de clasă și era sigur că un elev excelent sau un învins, este cel mai iubit și dragul tău!

Mult succes, dragi parinti!

Primar educatie generala

Linia UMK S. V. Ivanov. Limba rusă (1-4)

Linia UMK V. N. Rudnitskaya. Matematică (1-4)

Linia UMK N. F. Vinogradova. Lectură literară (1-4)

Linia UMK N. F. Vinogradova. Lumea (1-4)

Sunt un elev de clasa I: pregătirea psihologică a unui copil pentru școală prin ochii profesorilor și psihologilor

Adaptarea cu succes și interesul pentru învățare îl ajută pe copil mai mult decât cunoștințele acumulate înainte de școală.

De obicei, când vine vorba de pregătirea unui copil pentru școală, începem imediat să sortăm un set de cunoștințe și abilități în capul nostru: copilul citește fluent, în ce măsură crede că știe să se comporte, are toate cunoștințele și abilitățile care sunt testate la interviurile școlare înainte de înscrierea în clasa I? Între timp, în primul an aspect psihologic pregătirea joacă adesea un rol mult mai important decât intelectual. Adaptarea cu succes și interesul pentru învățare îl ajută pe copil mai mult decât cunoștințele acumulate înainte de școală.

Pentru a înțelege cum să pregătiți efectiv un copil pentru școală, solicităm sfaturi experților: un psiholog, un fiziolog, directorul Institutului psihologia dezvoltării RAO Mariana Mihailovna Bezrukikh, doctorii stiinte pedagogice, profesor, membru corespondent al Academiei Ruse de Educație Natalia Fiodorovna Vinogradova, și faceți referire, de asemenea, la articole alese ale cărții „Totul despre școlarul junior” a editurii „Drofa-Ventana”.

Anul înainte de școală: cea mai bună pregătire este jocul

: Există o credință puternică în rândul părinților că conținutul conceptului de „pregătire pentru școală” inventat de ei (părinți!) este considerat ca a alerga înainte și „a parcurge” programul, cel puțin în clasa întâi. Motivul acestei abordări: copilul va fi mai ușor să învețe. Acesta este primul mit asociat cu pregătirea preșcolarului pentru școală. De fapt, o activitate de joacă cu drepturi depline va ajuta cel mai mult înainte de prima oră.

Lasă copiii să se joace.În opinia lor, profesorii și psihologii sunt unanimi: un copil care nu a terminat de jucat în copilăria preșcolară nu este pregătit pentru școală! Mai mult, jocul pentru el nu este distractiv, ci o nevoie firească și o școală serioasă de viață: copilul joacă roluri (în timp ce joacă), care mâine vor deveni reale pentru el. Cu un joc bine pus la punct se asociază cele mai serioase calități, de care un școlar are nevoie precum aerul. Activitatea educativă se naște și în activitatea de joacă.

• Oferă copiilor libertate totală de a se juca: lasa-l sa-si intruchipe gandurile, sa ia tot ce ii trebuie pentru joc.
• Joacă-te cu copilul tău pentru a-i stimula imaginația, creativitatea. Este util să vă asumați diferite roluri pentru a susține jocul, pentru a obișnui copilul cu activități de joc în comun.
• Respectați regulile jocului. După cum sa convenit, o facem: dacă nu există reguli clare în joc sau se schimbă constant, atunci este dificil pentru un copil să înțeleagă valoarea lor.
• Victorie! Adesea, când jucăm dame, șah, loto sau domino cu copiii, aranjam „cadouri”. Între timp, este important să câștigi împotriva copilului - desigur, nu de fiecare dată. Elevul tău ar trebui să se obișnuiască cu o posibilă înfrângere și să o accepte cu demnitate.
• Schimbă rolurile. Cel mai bine este să încurajezi atunci când copilul preia și îndeplinește rolul de lider (comandant, lider), dar din când în când trebuie să schimbi condițiile și să pui copilul în fața nevoii de a se supune.
• Oferă-i copilului tău posibilitatea de a fi subiectul activității. Uneori ni se pare: dacă un copil cu plăcere (sau fără plăcere) îndeplinește cererile, comenzile, cerințele adulților - citiți, îndoiți o foaie de hârtie, strânge creioane, pune cap la cap un puzzle - atunci aceasta este o activitate arbitrară și el este subiectul. De fapt, totul nu este atât de simplu.

Natalia Fiodorovna Vinogradova: Dragi mame și tați, bunici și alte rude apropiate, luați de la sine înțeles: activitatea voluntară diferă de activitatea impusă (involuntară) prin aceea că copilul eu insumi pune în fața sarcini mici care eu insumi si decide. Un astfel de copil, ajuns în clasa întâi, nu numai că ascultă profesorul, dar îl aude, acceptă cererea și în mod independent, fără reproșuri, repetări și mementouri, îndeplinește sarcina.

Arbitrarul se formează cu succes în joc, deoarece în procesul copilului ei trebuie să se supună regulilor stabilite (dacă acestea sunt jocuri de masă și în aer liber), să stabilească relații de joc de rol cu ​​partenerii (dacă acesta este un joc de rol, de exemplu, „la mame-fiice”, „teatru”, „cosmonauți”, „pompieri”, „școală” etc.). Mai mult, jocul îi încurajează pe copii să socotească unii cu alții, să asculte participanții, să se supună astăzi, să conducă mâine, să caute soluții comune și să rezolve conflictele poimâine. Adică tot ceea ce se întâmplă în joc (copilul însuși stabilește o sarcină de joc, îndeplinește regula și acțiunea de joc, dezvoltă intriga, stabilește acțiuni și relații comune), asigură formarea intenționată a elementelor de activitate arbitrară, pe care preșcolarul. nu are nici cea mai mică idee despre. Dar, de fapt, se pregătește psihologic pentru școlarizare, care stă pe „umerii” activităților educaționale comune.

Cum să vorbești cu copilul tău despre școală?

Desigur, copilul tău știe deja destul de multe despre școală - de la frații și surorile mai mari, prietenii, din cărți și desene animate, de la tine. Poate că a trecut deja pragul școlii, de exemplu, când a mers la un interviu înainte de admiterea la prima clasă. Și totuși, el nu este încă conștient de multe lucruri, acestea nu au devenit încă parte din viața lui de zi cu zi. Cel mai probabil, va veni la tine cu întrebări – și ele sunt cele mai valoroase pentru noi pentru a începe o conversație importantă despre școală.

• Răspundeți la interesul copilului. Informațiile pentru care ați creat cererea sunt cel mai bine percepute. Prin urmare, fiecare întrebare pe care o are un copil despre școală este prețioasă. Răspundeți la întrebările sale în detaliu, în detaliu, încercați nu numai să satisfaceți curiozitatea copilului, ci și să îl motivați să pună noi întrebări.
• Încercați să nu glumiți. Simțul umorului al unui preșcolar nu este întotdeauna dezvoltat în măsura necesară pentru a distinge între ironie, exagerare și alte tehnici de vorbire. O glumă incomodă („da, au pus copiii într-un colț pentru litere strâmbe”, „vei sluji zece ani la birou ca mine și vei fi liber”, și altele asemenea) poate să sperie serios viitorul student.
• Motivați inteligent. Cel mai important lucru pentru care merită să mergi la școală este, desigur, oportunitatea de a învăța lucruri noi interesante și utile. Încearcă să-ți motivezi copilul cu ceea ce este cu adevărat important: chifle delicioase la cantină sau un teren larg de fotbal - lucrurile, desigur, sunt plăcute, dar nu au nicio legătură cu motivația învățării.
• Începeți cu o tablă curată. Se poate dovedi că propriile tale impresii despre școală nu au fost cele mai roz. Vă rugăm să rețineți: povestea dumneavoastră nu are nimic de-a face cu povestea copilului dumneavoastră. El, ca orice școlar, va trebui să reconstruiască relațiile cu școala și sperăm că vor ieși mai bine decât ați avut cândva.

Cum să faci tranziția către o nouă etapă a vieții cât mai confortabilă pentru un copil?

Cartea „Totul despre elevul de la școala primară” definește clar sarcina principală a părinților în primul an scolar: „să-l ajute pe copil să se adapteze (să se obișnuiască cu) noi activități, noi condiții de viață, străini și medii, să mențină eficiența, să scadă oboseala și să trezească interesul pentru școală”.
Pentru a rezolva această problemă, este suficient să stabilim prioritățile clar: nu avem nevoie acum de rezultate strălucitoare, descoperiri, realizări cu orice preț. Mai presus de toate, trebuie să ne dezvoltăm obiceiul pozitiv de a merge la școală cu bucurie, de a depăși dificultățile moderate, de a ne bucura de întâlnirea cu colegii și profesorii ori de câte ori este posibil și, după școală, de a ieși, de a ne relaxa, de a juca și, în general, de a trăi stilul de viață al unui copil la vârsta de șapte ani.opt ani.

• Priviți cu atenție starea copilului. Adesea cauza eșecului elev de școală elementară este oboseala normala. Urmărește cum se simte elevul tău de clasa întâi, dacă somnul i-a devenit tulburător, dacă i-a dispărut pofta de mâncare. Poate că, pentru a depăși dificultățile, este suficient să ajustați ușor rutina zilnică, să oferiți copilului puțin mai mult timp să se odihnească și să doarmă.
• Reglați sarcina. Acum aproape fiecare copil din clasa întâi face altceva decât să învețe – și asta e grozav. Dar dacă simțiți că elevul de clasa întâi este obosit sau că orele suplimentare sunt plimbări aglomerate, somn și jocuri din rutina lui zilnică, luați în considerare renunțarea la „balastul” din activitățile extrașcolare.

Mariana Mihailovna Bezrukikh: În primul an de studiu, nu ar trebui să începi noi clase suplimentare - nici artă, nici muzică, nici altele. Este mai bine să minimizați sarcina în clasa întâi și să folosiți toate forțele corpului pentru a vă adapta la școală. Dacă copilul a început să studieze într-un cerc înainte de școală, puteți încerca să continuați. Dar ceea ce are nevoie fiecare elev de clasa întâi este un club sportiv, o secție de înot sau orice activitate care să îi permită copilului să se miște activ și să elibereze stresul emoțional.
Dragi părinți, nu uitați că într-o zi sunt doar 24 de ore. Zece dintre ei copilul trebuie să doarmă, încă două ore și jumătate - să meargă. Va petrece șase ore la școală. Luați minim 1,5 ore pentru procedurile de igienă și aceeași cantitate pentru mâncare - și veți înțelege că copilul mai are foarte puțin pentru el, pentru jocuri, pentru a înțelege tot ce i s-a întâmplat în timpul zilei. Vrei să iei acest timp prețios într-un fel de cerc?

Nu te grăbi. Aproape toți adulții de pe planetă trăiesc acum într-o presiune constantă a timpului. Dar presiunea timpului pentru un copil este principalul factor de stres. Chiar dacă elevul tău de clasa întâi nu este unul dintre cei lenți, îi este totuși greu să intre în ritmul unei noi vieți. Înainte de a trage din nou undeva și de a-l forța să se potrivească într-o perioadă scurtă de timp, lasă-l să-și tragă sufletul.

Cum să supraviețuiești primelor dificultăți cu studiul?

Chiar și cei mai capabili copii mai devreme sau mai târziu se confruntă cu primele eșecuri, acest lucru este firesc și chiar parțial util: este clar în ce direcție să se miște, la ce să acorde atenție. Se întâmplă ca un copil să se răcească brusc să studieze, să devină neliniştit, nemulţumit, uneori chiar să refuze să meargă la şcoală. Adesea, nu atât copiii cât și părinții lor nu sunt pregătiți pentru astfel de eșecuri. Pentru a sprijini copilul și, în același timp, pentru a nu-i speria dorința de a învăța, ar trebui să urmați aceste sfaturi:

• Respectați drepturile copilului. Autorii cărții „Totul despre elevul din școala primară” amintesc: elevul din școala primară are dreptul de a fi singur (cel puțin uneori!), dreptul de a alege ce să facă în timpul liber, să își planifice propriile activități, să se relaxeze , faceți plimbări și participați la luarea deciziilor care îi privesc viața. Respectarea acestor drepturi și libertăți îl va ajuta pe copil să realizeze că studiul nu este o sarcină grea, ci un tip de activitate important și interesant.
• Faceți-vă copilul stăpânul spațiului de lucru. Unul dintre cei mai periculoși dușmani ai motivației copiilor este înstrăinarea de la învățare. Pentru ca copilul să simtă că lecțiile, temele, temele, proiectele sunt tocmai teritoriul lui, lasă-l să-și doteze propriul loc de muncă, să aleagă accesoriile potrivite. O secțiune foarte mică a încăperii poate deveni, de asemenea, spațiul personal de lucru al unui copil - dar lasă-l să fie în continuare.
• Acceptați eșecul în mod corespunzător. La vârsta de școală primară, este foarte important pentru un copil modul în care rudele se raportează la el. Nu este neobișnuit ca cuvântul „elev excelent” să devină sinonim cu cuvintele „bun”, „vrednic”, chiar „iubit” pentru un copil. Încearcă să nu iei prea greu veștile proaste, lasă-ți copilul să înțeleagă că succesul și eșecul lui la școală nu afectează dragostea ta pentru el.
• Întărește sentimentul de succes. De îndată ce copilul reușește măcar ceva - o literă din întreaga linie iese exact, exemplul este în sfârșit rezolvat corect, trei rânduri din primer sunt citite independent - lăudați-l și lăudați-l din toată inima.

. Carte de prevenire pentru părinți obiceiuri proasteși formarea unei atitudini valorice față de sănătate la copiii de vârstă școlară primară. sunt date instrucțiuni care îi va ajuta pe părinți să organizeze activități cu copilul acasă.

Prima mână: experții, educatorii și psihologii noștri oferă sfaturi părinților elevilor de clasa întâi

Maryana Mihailovna Bezrukikh:
- Principalul lucru care vă va ajuta să intrați fără probleme în studii sunt cerințele adecvate pentru copii și în orice. La comportamentul lor, abilitățile, calitatea și timpul necesar pentru îndeplinirea sarcinilor. Ei bine, elevul obișnuit de clasa întâi nu poate citi fluent un paragraf întreg într-un minut, nu poate sta nemișcat timp de patruzeci de minute și apoi merge liniştit pe coridor încă zece minute. Și încă ceva: așteptările tale cu privire la succesul copilului ar trebui să corespundă nu numai vârstei lui, ci și caracteristici individuale dezvoltare. Starea de sănătate a unui copil joacă uneori un rol mai mare decât abilitățile sale intelectuale.

Natalya Fedorovna Vinogradova:
- O rugăminte către voi, dragi adulți: observați natura alături de copilul dumneavoastră, faceți mici descoperiri, extindeți-i experiența senzorială. Mulți dintre copiii noștri vin la școală „nefericiți” din punct de vedere al sentimentelor – se uită puțin, ating, ascultă, determină gustul, mirosul diferitelor obiecte. Dar percepția senzorială a lumii înconjurătoare este baza dezvoltării minții. Mulți mari educatori ai trecutului au subliniat că dezvoltarea minții și a vorbirii provine din observarea naturii.
Învățământul primar nu este în niciun caz principalul lucru. Este mai important să nu strici motivația de a studia, dar pentru aceasta, alegeți o școală convenabilă și un profesor amabil. Iti doresc noroc!

Tatiana Iurievna Altuhova, profesor de școală primară, profesor de cea mai înaltă categorie, experiență generală munca - 28 ani:
- Dragi părinți! Am o cerere pentru tine și cred că mulți colegi vor fi de acord cu mine: este mai bine ca copilul tău să stea la un birou complet neantrenat decât antrenat incorect. Câtă muncă uriașă costă – să înțărcați un copil de la lectura literă cu literă, să-l motivați să lucreze corect cu rețetele în care scrie la întâmplare de doi ani încoace. În general, dacă nu ești sigur că poți face totul bine, este mai bine să-i citești o carte copilului tău sau să-l scoți la plimbare. Oferă-i o idee generală despre lume, despre natură, despre de ce este atât de important să studiezi și de ce să obții cunoștințe. Profesorul se va ocupa de restul.

Marfa Buseva, psiholog copil:
- Dragi părinți ai preșcolarilor! Știu că veți lucra în continuare cu copiii voștri, dați rețete, exemple... Nu vă voi descuraja, dar vă rog, vă rog să-i lăsați mai des în pace. Lasă-i, târâind prin casă, să găsească dintr-o dată ceva pentru ei înșiși, să înceapă să-și construiască o casă din perne, să înceapă să mormăie basme pentru ei înșiși și să-și spargă ursuleții de pluș. Lasă-i să sape tuneluri în cutia de nisip, să facă conducte de apă din sticle de plastic, să facă noduri pe frânghii, să încerce oale și să declare că este timpul să plece în spațiu. Toate abilitățile de bază sunt puse în joc, creativitatea, imaginația, inițiativa sunt trezite - și ce se va face copilul fără toate acestea la birou?

Anastasia Izyumskaya, jurnalist, fondator al proiectului de sprijin pentru informarea familiei „Arborele genealogic”:
- Există o regulă de aur cunoscută tuturor celor care au zburat vreodată în avioane: în cazul unui accident aerian, pune-ți mai întâi o mască pentru tine, apoi pentru un copil. Înainte de nașterea fiului meu, această regulă mi s-a părut o blasfemie. De atunci, au trebuit regândite multe, inclusiv nevoia de a avea grijă de tine. O mamă anxioasă nu este capabilă să ofere protecție copilului și va avea nevoie de protecție, oh cum, chiar și în cea mai frumoasă școală. Dacă simți că îți este greu să faci față schimbărilor globale din viața ta, că ești foarte îngrijorat pentru fiul sau fiica ta, că gândurile despre școală te asupresc - ai grijă de bunăstarea ta. Sprijină-te pe tine însuți – și atunci vei putea să-ți susții elevul de clasa întâi la momentul potrivit.

Alexandra Cecanikova

*Din mai 2017, grupul de editare comun DROFA-VENTANA face parte din Russian Textbook Corporation. Corporația a inclus și editura Astrel și platforma educațională digitală LECTA. Director general a fost numit Alexander Brychkin, absolvent al Academiei Financiare din cadrul Guvernului Federației Ruse, candidat la științe economice, șef de proiecte inovatoare al editurii DROFA în domeniul educației digitale.