Silabe cu litera m. Învățarea citirii silabelor într-un mod ludic. Să ne jucăm cu locomotivele cu abur

Învățarea copilului să citească. Ne amintim silabe. Învață să citești o silabă. Îmbinarea literelor în silabe. silabă. Cum să înveți un copil să citească silabe. Trecerea de la literă la silabă.

În prezent, piața literaturii educaționale pentru copii este plină de o varietate de alfabete și primere pentru preșcolari. Din păcate, mulți autori nu instrucțiuni modalități de a preda lectura. Primele pagini ale manualelor introduc copiii în unele litere, apoi părinții sunt invitați să îndeplinească sarcini împreună cu copiii precum „compuneți silabe cu litera A și citiți-le”, „compuneți, scrieți și citiți silabe”, iar uneori nu fac. au astfel de explicații, dar pur și simplu pe pagini apar silabe de citit. Dar cum poate un copil să citească o silabă?

Deci, N. S. Zhukova în „Primer” ei ilustrează fuziunea unei consoane și a unei vocale cu ajutorul unui „omuleț care alergă”. El propune să arate prima literă cu un creion (indicator), mutând creionul (indicatorul) la a doua literă, să le conecteze cu o „cale”, în timp ce trage prima literă până când „tu și omulețul alergați de-a lungul cărării spre a doua scrisoare”. A doua literă trebuie citită astfel încât „sena să nu se rupă”.

Găsim o altă modalitate de a facilita silabarea în cartea lui Yu. V. Tumalanova „Învățarea copiilor de 5-6 ani să citească”. În partea metodologică a cărții sunt propuse diverse opțiuni de însoțire a silabei:

Un adult ține o literă în mâini, copilul citește, în același timp, o altă literă este adusă de departe, iar prima „cade”, copilul continuă să citească o nouă scrisoare,

Un adult ține litere în mâini, una înaltă, alta mai jos, copilul începe să citească litera superioară, apropiindu-se încet de cea inferioară și trece la citirea celei inferioare,

Un adult ține un cartonaș în mâini, unde sunt scrise litere pe ambele părți, copilul citește litera pe o parte, adultul întoarce cardul pe cealaltă parte, copilul continuă să citească.

Pe paginile destinate lucrului cu copilul, vedem următoarele imagini originale de silabe:

Tehnicile prezentate mai sus se referă la metoda solidă analitic-sintetică de predare a lecturii. „Litera I după consoană denotă moliciunea ei, ceea ce înseamnă că în combinația VI litera B denotă sunet moale. Se dovedește VI. „Despre asta, lanțul de inferență arată ca atunci când citești o silabă analiza sunet-litere. Și care va fi lanțul când citiți, de exemplu, cuvintele CROCODIL? Poate un copil să stăpânească cu ușurință lectura într-un mod atât de „lung”? Da, există și copii mai mici vârsta preșcolară care, datorită organizării înalte a gândirii analitico-sintetice, sunt capabili să stăpânească cu succes lectura în acest fel. Dar pentru majoritatea copiilor, această metodă este prea dificilă. Nu se potrivește grupei de vârstă activitate cognitivă. Chiar și atunci când folosesc tehnicile auxiliare evidențiate mai sus, copiii încă nu pot stăpâni lectura folosind metoda analitic-sintetică solidă, sau formarea abilităților de citire este dificilă, interesul pentru ore se pierde, se formează probleme psihologice (stima de sine scăzută, reacții de protest, încetinirea dezvoltării proceselor cognitive).caracteristică acestei vârste).

Încercați să citiți orice propoziție și, în același timp, observați cum sunt făcute cuvintele din litere. Pur și simplu reproduci diferite tipuri de silabe din memorie și înțelegi combinațiile lor! Amintirea este cea care ne ajută să citim rapid, ocolind etapa de construire a lanțurilor de inferențe despre compoziția sunetului-litere a unui cuvânt.

Pe baza acestui fapt, se poate înțelege că este mai ușor pentru un copil să învețe să citească prin memorarea unui sistem de unități de lectură - fuziuni de silabe. Această metodă de predare a cititului va avea cel mai mare succes pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. La această vârstă memoria se dezvoltă și se îmbunătățește cel mai activ, toate tipurile (auditivă, vizuală, memorie „pentru mișcări”, combinată, semantică etc.) și procese (memorizarea, stocarea și reproducerea informației).

Trebuie să memorați silabele în conformitate cu aceeași schemă folosită la memorarea literelor:

Denumirea repetată a unei silabe de către un adult;
- caută o silabă la instrucțiunile unui adult cu denumirea ulterioară;
- denumirea independentă - „citirea” silabei.

Desigur, copilul ar trebui să fie interesat de învățare. Când familiarizați un copil cu silabele, puteți folosi povești scurte compuse după același principiu: o literă consoană, călătorie, întâlnește vocalele în calea ei pe rând, ei cântă „cântece” în perechi - silabe. O literă de consoană poate „mergi în pădure după ciuperci”, poate „mergi cu liftul”, poate „mergi în vizită la prietene – vocale” și multe altele, de ce este capabilă imaginația ta. Puteți face litere mari decupate din carton colorat cu fețe și mânere, apoi literele vocale și consoane și „luați mânerele și cântați împreună un cântec” (silabă). Să nu credeți că trebuie să inventați astfel de basme pentru fiecare consoană. Copilul va putea în curând să povestească el însuși basme despre silabe, el va putea numi chiar și noi silabe prin analogie cu cei a căror lectură a stăpânit-o deja.

Ordinea de cunoaștere a silabelor nu este fundamentală, ea va fi determinată de alfabetul pe care îl alegeți să-l înveți pe copilul tău să citească. Unele alfabete stabilesc succesiunea studiului în funcție de frecvența de utilizare a literelor în limbă, altele în conformitate cu succesiunea formării sunetelor la copii, iar altele - conform intenției autorilor manualelor.

După cunoașterea inițială a copilului cu silabele ce pot fi compuse cu ajutorul unei consoane, este necesar să se creeze situații în care copilul să caute silaba dată de adult. Scrieți silabele pe bucăți separate de hârtie, așezați-le în fața copilului:

Cereți să aduceți o „cărămidă” de KA, sau KO, sau KU etc., pe un camion;

- „transforma” pliantele cu silabe în dulciuri, tratați păpușa cu o „bomboană” KI, sau KE, sau KO etc.;

Joacă „poștașul” - predă „scrisori” - silabe membrilor familiei tale, de exemplu: „Du-ți KU bunicii tale”, „Ia scrisoarea la PE pentru tată”, etc.;

Așezați silabele pe podea, „transformați” copilul într-un avion, comandați pe ce aerodrom să aterizeze.

De asemenea, puteți căuta o anumită silabă în paginile alfabetului sau ale primerului. În același timp, situația de joc poate arăta ca și cum ai învăța să citească jucăria ta preferată ("Arătați-i lui Pinocchio silaba PU!", Și imediat după spectacol - "Spune-i ce silabă este").

Puteți tăia silabele scrise pe frunze pe orizontală sau pe diagonală (dar nu și pe verticală, altfel silaba va fi împărțită în litere). Îi dai copilului partea superioară a silabei, numiți silaba, îi cereți să găsească partea de jos, apoi faceți jumătățile și numiți silaba.

Dacă copilul ține cu încredere un creion în mână și știe să scrie sau să urmeze litere, scrieți silabele pe care le memorați împreună cu copilul cu o linie punctată, oferiți-vă să încercuiți silaba pe care ați numit-o, puteți încercui diferite silabe cu creioane diferite. culorile.

Întotdeauna după finalizarea sarcinilor pentru a găsi o silabă, întrebați copilul ce silabă este (dar nu „Citește ce este scris!”). În aceste situații de învățare, copilul trebuie doar să-și amintească sarcina cu ce silabă a efectuat-o, tu însuți ai numit această silabă atunci când ai dat sarcina. Dacă copilul nu își poate aminti o silabă, oferiți-i o alegere dintre mai multe răspunsuri: „Este acesta GO sau GU?”, „LE? BE? SE?”. Așa că protejezi copilul de analiza forțată literă cu literă a silabei ("G și O, va fi ... Va fi ... Va fi ..."), ceea ce îl va determina emoții negative, deoarece va complica procesul de citire. Copiii care se obișnuiesc să „vadă” literele individuale dintr-o silabă și să încerce să le „împature” adesea nu pot trece la citirea silabică și la citirea cuvintelor întregi pentru o lungă perioadă de timp, „împăturirea” cuvintelor din litere nu le permite să-și mărească viteza de citire .

Merită să memorezi toate silabele cu o persistență egală? Nu! Acordați atenție silabelor care se găsesc rar în rusă (mai des cu vocalele Yu, Ya, E), nu insistați asupra citirii încrezătoare a acestor silabe dacă copilul are dificultăți în a le aminti. Cuvintele RUSHA, RYASA, NETSUKE și altele asemenea nu se găsesc des în cărți!

Un fel de ecran al succesului în învățarea unui copil să citească poate fi Casa Silabică, pe care copilul însuși o va „construi” pe măsură ce învață fuziuni de silabe. Pentru a-l realiza, veți avea nevoie de o coală mare de hârtie (hârtie de desen, tapet), pixuri sau vopsele, lipici și hârtie sau carton colorat. Pe o foaie mare de hârtie, trebuie să înfățișați „cadra” casei: scrieți vocalele pe orizontală dedesubt (le puteți reprezenta în arcade-intrari), scrieți consoanele vertical de jos în sus, în ordinea pe care o sugerează alfabetul sau primerul dvs. (va fi mai interesant dacă consoanele literele vor „sta pe balcoane”). Rama este gata. Acum, pe bucăți separate de hârtie – „cărămizi” – scrieți silabele studiate în prezent. Cereți copilului să găsească silabele în funcție de sarcina dvs., stabiliți locul acestei „cărămizi” în casă (orizontal - „podeu”, vertical - „intrare”), lipiți silaba în locul ei. Acum, după orele cu un grup de silabe, le poți lipi în această casă. Deci casa va crește etaj cu etaj, iar copilul își va vedea progresul în învățarea cititului.

De fapt, Casa Silabică este un analog al mesei de lectură conform metodei lui Zaitsev. Dar în această versiune, în fața ochilor copilului vor exista doar acele silabe pe care el a început deja să le stăpânească, iar tu însuți decizi ordinea silabelor (la discreția ta sau în ordinea în care apar literele în alfabet).

Foaia de calcul nu se termină aici. Următoarele exerciții sunt efectuate conform tabelului:

Căutați o silabă după atribuire (un adult sună, un copil găsește, arată, sună);

Citirea lanțurilor de silabe - după vocală (MA - ON - RA - LA - PA -...), după consoană (PA-PO-PU-PY-...);

Citirea silabelor în acord cu cuvântul (KA - terci, KU - pui, ...);

În viitor, conform tabelului, puteți face cuvinte copilului, arătându-le prin silabe, sau copilul, după propriul plan sau sarcina unui adult, va putea să compună el însuși cuvinte. Într-un astfel de tabel, copilul va vedea absența unor „cărămizi” - ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Poate că acesta va fi primul pas în stăpânirea ortografiei ruse.

Destul de rar, dar totuși există astfel de sarcini în caiete. Copilul trebuie să coloreze imaginea, împărțită în părți. Fiecare parte este semnată cu o silabă. Fiecare silabă este colorată cu propria ei culoare.

Când îndepliniți o astfel de sarcină, apare o posibilitate naturală de a numi în mod repetat o silabă și, prin urmare, de a o aminti. Lucrați sarcina în succesiune: mai întâi o silabă, apoi alta... Mai întâi, arătați și denumiți singur silaba, determinați culoarea pe care să o completați, apoi, când copilul găsește și pictează peste detaliul corespunzător din imagine, întrebați ce silaba este scrisa aici.

Silabă + imagine

În etapa lecturii independente se folosește exercițiul „Silabă + imagine”. Aceste tipuri de teme se găsesc rar în manuale, dar sunt foarte utile, deoarece contribuie la formarea timpurie a lecturii semnificative.

Copilul este invitat să conecteze imaginea cu silaba cu care începe numele.

ATENŢIE! Vă atragem atenția asupra faptului că în acest exercițiu și în exercițiile ulterioare trebuie selectate cuvinte în care pronunția primei silabe coincide cu ortografia acesteia (de exemplu, cuvântul "vată" este potrivit, dar "apa" nu este, deoarece se pronunță „vada”).

Într-o altă versiune a sarcinii, sub fiecare imagine sunt semnate diferite silabe, copilul trebuie să aleagă prima silabă corectă a numelui articolului afișat în imagine.

Puteți face singuri astfel de sarcini: utilizați silabele pe care le-ați scris anterior și selectați imaginile potrivite din orice joc de societate sau loto pentru ele.

Cel mai dificil atunci când predați preșcolari să citească sunt silabele de fuziune, despre care am vorbit mai sus, dar în rusă, pe lângă silabe de fuziune, există și alte tipuri de silabe - silaba inversă (AM, AN ...), silabă închisă(SON, KON...), o silabă cu confluență de consoane (SLO, SKO...). Fiecare dintre aceste tipuri de silabe necesită o atenție specială la învățare, este necesar să se antreneze în denumirea și citirea lor pentru a simplifica tranziția ulterioară la citirea în cuvinte.

Așadar, este necesar să se prevină citirea incorectă a silabei inverse: ele constau, ca și fuziunea, dintr-o consoană și o vocală, iar un preșcolar poate citi silaba inversă ca o fuziune, rearanjand literele la citire (TU în loc de UT). Va fi util să comparați și să citiți perechi de silabe - fuziune și deschise, formate din aceleași litere (MA - AM, MU - UM, MI - IM etc.).

Când înveți să citești o silabă închisă, invită-ți copilul să citească perechi și lanțuri de astfel de silabe care sunt asemănătoare în confluența lor (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN etc.) sau după consoana „recitată” (VAS -). MAC - PAS, MOS - ICC etc.). Lucrări similare trebuie efectuate atunci când predați citirea silabelor cu o confluență de consoane (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA etc.) Exerciții cu acest conținut, care sunt prezentate în alegerea dvs. ghid de studiu, s-ar putea să nu fie suficient, puteți face singuri astfel de lanțuri. Uneori, copiilor nu le place acest tip de muncă din cauza monotoniei sale, în acest caz, se oferă nu numai să citească silaba, ci și să o termine cu cuvântul (COD - în curând, MOS - pod...). Un astfel de exercițiu nu este doar captivant, dar dezvoltă și auzul fonemic al copilului și va contribui și mai mult la citirea semnificativă a cuvintelor.

Deci, atunci când înveți să citești silaba, ține minte!

O caracteristică a copiilor preșcolari este nepregătirea fiziologică de a învăța regulile silabelor și utilizarea lor la citire.

Înainte ca copilul să poată numi el însuși silaba de fuziune, trebuie să audă numele acesteia de mai multe ori, exersați căutarea silabei în funcție de sarcina dvs.

Dacă copilului îi este greu să numească o silabă, oferiți-i mai multe răspunsuri ca ajutor, împiedicându-l astfel să treacă la o citire literă cu literă a silabei.

Cele mai greu de reținut sunt primele grupe de silabe memorate, apoi copilul, prin analogie, începe să numească silabe asemănătoare în vocală sau consoană.

Ritmul de stăpânire a silabelor ar trebui să corespundă capacităţilor copilului. Este mai bine să stăpânești un număr mai mic de consoane și silabe corespunzătoare, dar recunoașterea și citirea silabelor este automatizată.

Abilitatea de a citi silabe tip diferit contribuie la cea mai rapidă învățare a copilului de a citi în cuvinte întregi.

Veți găsi online primer (alfabet), jocuri cu litere, jocuri pentru a învăța să citiți silabe, jocuri cu cuvinte și propoziții întregi, texte pentru citit. Imaginile luminoase, colorate, o prezentare jucăușă a materialului vor face orele de predare a lecturii preșcolarilor nu numai utile, ci și interesante.

Învățarea citirii în silabe – această etapă în învățarea copiilor să citească este una dintre cele mai importante și dificile. Adesea, părinții pur și simplu nu știu cum să învețe un copil să pronunțe două litere împreună și să rămână blocați pe el pentru o lungă perioadă de timp. Obosit de repetarea nesfârșită a „ME și A vor fi MA”, copilul își pierde rapid interesul, iar învățarea să citească se transformă în chin pentru întreaga familie. Drept urmare, copiii de la vârsta de doi sau trei ani cunoașterea literelor, chiar și până la vârsta de cinci ani nu poate citi cuvinte simple, darămite să citească propoziții și cărți.

Ce să faci în continuare când copilul a memorat literele? Să facem imediat o rezervare că învățarea unui preșcolar să citească silabe poate fi începută chiar ÎNAINTE ca acesta să fi stăpânit întregul alfabet (mai mult, unii profesori insistă că trebuie să treci la silabe cât mai repede posibil, fără a aștepta ca toate literele să ajungă). fi studiat). Dar acele litere pe care le vom combina în silabe, copilul trebuie să le numească fără ezitare.

Pentru a începe să învețe să citească după silabe, este suficient ca un copil să cunoască 3-4 vocale și câteva consoane. În primul rând, luați acele consoane care pot fi trase (S, Z, L, M, N, V, F), acest lucru îl va ajuta să învețe copilul pronunția continuă a silabei. Și acesta este un punct fundamental important.

Deci, să ne uităm la câteva, după părerea noastră, cele mai multe metode eficiente, pe care profesorii moderni îl oferă pentru a-l învăța pe copil să îndoiască literele în silabe.

1. Jucăm „Motoare”

(un joc din manualul lui E. Baranova, O. Razumovskaya „Cum să-ți înveți copilul să citească”).

În loc să vă înghesuiți plictisitor, invitați-vă copilul să „calarcă cu trenul”. Toate consoanele sunt scrise pe șinele de-a lungul cărora vor merge remorcile noastre, iar vocalele sunt scrise pe remorci în sine. Așezăm remorca pe șine astfel încât în ​​fereastră să apară o consoană și denumim ce stație am primit (de exemplu, BA). Apoi, mutăm remorca în jos pe șine - la următoarea consoană și citim silaba care apare.

Există un ghid similar în carduri Locomotiva cu abur „Joc”. Citim silabe. din E. Sataeva

Acest joc este bun pentru că copilului nu trebuie să i se explice în mod special cum să adauge silabe. Este suficient să spunem: „Acum vom merge cu litera A, ea va fi pasagera noastră, numiți toate stațiile în care vom face o oprire.” Pentru început, „călărește” singur - lasă copilul să miște remorca de-a lungul șinelor și apelezi tare și clar „stațiile”: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA etc. Apoi, invită-ți copilul să facă asta pe rând cu tine. În timpul jocului, ascultându-te, copiii înțeleg cu ușurință cum să pronunțe două sunete împreună. Pentru a treia oară, copilul se va „călăre” fără prea multe dificultăți.

Dacă copilul nu cunoaște toate literele, opriți-vă numai la acele „stații” care îi sunt familiare. În continuare, schimbăm vagonul. Acum rostogolim literele O, U, S. Dacă copilul poate face față cu ușurință sarcinii, noi complicăm sarcina. De exemplu, mergem cu viteză - cronometrați care dintre vagoane va ajunge primul la capătul căii. Sau o altă variantă: oprindu-se la gară, copilul trebuie să numească nu doar silaba, ci și cuvintele care încep cu această silabă (BO - butoi, lateral, Borya; VO - lup, aer, opt; GO - oraș, golfuri, oaspeți ; DO - ploaie, fiică, scânduri etc.).

Vă rugăm să rețineți că cu acest joc puteți exersa citirea nu numai a silabelor deschise (cu o vocală la sfârșit), ci și a celor închise (cu o consoană la sfârșit).

Pentru a face acest lucru, luăm remorci în care vocalele sunt scrise în fața ferestrei și acționăm în același mod. Acum avem o scrisoare pe remorcă nu un pasager, ci un șofer, ea este principala, ea este în față. Citiți mai întâi „stațiile” rezultate cu silabe închise: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ etc., apoi oferiți copilului o „plimbare”.

Amintiți-vă că în acest exercițiu și în alte exerciții, mai întâi exersăm adăugarea de silabe cu vocalele din primul rând (A, O, E, Y, Y), apoi introducem vocalele din al doilea rând (I, E, E, Yu, I) - așa-numitele vocale „iotizate”, care fac sunetul care le precede moale.

Când copilul se pricepe să citească piese individuale cu silabe, alternează remorcile cu pasagerii și șoferii, fără a-i determina pe ce remorcă vom merge. Acest lucru va ajuta copilul să învețe să vadă clar exact unde se află vocala în silabă (silaba începe cu ea sau se termină cu ea). La început, învățarea citirii după silabe la un copil poate avea dificultăți în acest sens.

2. „Alergă” de la o literă la alta

(din „ABC pentru copii” de O. Zhukova)

Acesta este un exercițiu vizual care îl va ajuta pe copil să învețe să pronunțe două litere împreună.

În fața noastră este o cale de la o scrisoare la alta. Pentru a o depăși, trebuie să trageți prima literă până când degetul pe care îl conducem de-a lungul căii ajunge la a doua literă. Principalul lucru la care lucrăm în acest exercițiu este că nu există o pauză între primul și al doilea sunet. Pentru a face mai interesant de studiat, înlocuiți-vă degetul cu o figură a oricărui animal / omuleț - lăsați-l să alerge de-a lungul cărării și conectați două litere.

(„Cartea ABC pentru copii” de E. Bakhtina, „Alfabetul rus” de O. Jukova și alții).

Mulți autori de primere și alfabete folosesc imagini animate cu litere care trebuie împăturite într-o silabă - sunt prieteni, merg împreună în perechi, se trag unul pe altul prin obstacole. Principalul lucru în astfel de sarcini, ca în exercițiul anterior, este să numești două litere împreună, astfel încât cele două litere de prietenă să rămână împreună.

Pentru a folosi această tehnică, nici măcar nu aveți nevoie de manuale sau grunduri speciale. Imprimați mai multe figuri de băieți și fete (animale, personaje de basm sau fictive), scrieți câte o scrisoare pe fiecare dintre ele. Să se scrie consoane pe figurile băieților, iar vocalele pe figurile fetelor. Fă-ți prieteni cu copiii. Verificați cu copilul dumneavoastră că băieții și fetele sau două fete pot fi prieteni, dar nu este posibil să vă împrietenești cu doi băieți (pronunțați două consoane împreună). Schimbați perechile, puneți fetele mai întâi în ele și apoi băieții.

Citiți mai întâi silabele într-o ordine, apoi invers.

Aceste câteva trucuri sunt destul de suficiente pentru a învăța un copil să pună două litere într-o silabă. Și învățarea sub formă de joc vă va permite să evitați înghesuirea și repetarea plictisitoare a aceluiași lucru.

4. Jocuri de consolidare a abilității de a adăuga litere

- Loto silabic

Este foarte ușor să le faceți singur, pentru aceasta trebuie să ridicați câteva imagini - 6 pentru fiecare card și să tipăriți silabele corespunzătoare.

• Ajutorul te va ajuta „Silabe. Alegeți o imagine după prima silabă BA-, VA-, MA-, SA-, TA-. Jocuri educative de loto. GEF DO „E. V. Vasilyeva- mai sunt câteva tutoriale în această serie
„Litere, silabe și cuvinte. Loto cu verificare” de A. Anikushena
• Exerciții similare sunt în carte. „Tabelele silabice. GEF „N. Neshchaeva

- Joc magazin

Așezați articole de jucărie sau imagini cu imaginile lor pe blat (de exemplu, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Pregătiți „bani” - bucăți de hârtie cu numele primelor silabe ale acestor cuvinte. Un copil poate cumpăra bunuri numai pentru acele „facturi” pe care este scrisă silaba corectă.

Faceți un album cu propriile mâini ale copilului dvs., în care pe o pagină a difuzării va fi scrisă o silabă, iar pe cealaltă vor fi scrise obiectele al căror nume începe cu această silabă. Revizuiește și completează periodic aceste albume. Pentru mai mult învăţare eficientăînchideți una sau cealaltă jumătate a răspândirii în timp ce citiți (pentru ca copilul să nu aibă indicii suplimentare atunci când denumește o silabă sau alege cuvinte pentru o anumită silabă).

Acest lucru vă va ajuta „Carti pentru analiza sonoră și silabică a cuvintelor”.

- Joc pe aerodrom (garaje)

Scriem silabe mari pe foi de hârtie, le așezăm în jurul camerei. Acestea vor fi diferite aerodromuri (garaje) în jocul nostru. Copilul ia un avion de jucărie (mașină), iar adultul comandă - pe ce aerodrom (în ce garaj) trebuie să aterizați avionul (parcați mașina).

Pentru acest exercițiu sunt potrivite cuburile Zaitsev sau orice carduri cu silabe (le puteți face sub formă de urme). Construim o cale lungă de la ei - de la un capăt la altul al camerei. Alege două figurine/jucării. Tu te joci pe una, copilul se joacă pe cealaltă. Lansați zarurile - luați pe rând figurile de pe cărți pentru câte mișcări au căzut pe zaruri. Călcând pe fiecare cartonaș, numiți silaba scrisă pe ea.

Pentru acest joc, puteți folosi și diverși „mergători” scriind silabe în cercuri pe terenul de joc.

5. Citirea cuvintelor simple după silabe

Concomitent cu dezvoltarea silabelor, începem să citim cuvinte simple(din trei sau patru litere). Pentru claritate, pentru ca copilul să înțeleagă în ce părți este compus cuvântul, ce litere trebuie citite împreună și care separat, recomandăm ca primele cuvinte să fie compuse din cartonașe cu silabe/litere individuale sau să împartă grafic cuvântul în părți.

Cuvintele de două silabe pot fi scrise pe imagini formate din două părți. Imaginile sunt mai ușor de înțeles (copilul este mai dispus să citească cuvintele scrise pe ele decât doar coloane de cuvinte), plus că este clar vizibil în ce părți poate fi descompus un cuvânt atunci când îl citește silabă cu silabă.

Creșteți treptat dificultatea: începeți cu cuvinte formate dintr-o silabă (UM, OH, EM, UZH, Arici) sau două silabe identice: MAM, UNCLE, DAD, DADA. Apoi treceți la citirea cuvintelor din trei litere (silabă închisă + consoană): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Trebuie să înțelegeți că, chiar dacă un copil pronunță corect toate silabele dintr-un cuvânt, aceasta nu înseamnă că va putea imediat să le pună în mod semnificativ într-un cuvânt. Fii răbdător. Dacă un copil are dificultăți în a citi cuvinte de 3-4 litere, nu treceți la citirea cuvintelor mai lungi și mai ales a propozițiilor.

Fii pregătit pentru faptul că copilul va începe liber să citească cuvinte numai după ce a automatizat abilitatea de a adăuga litere în silabe. Până când se întâmplă acest lucru, reveniți periodic la elaborarea silabelor.

Și, cel mai important, nu uitați că orice învățare ar trebui să fie o bucurie - atât pentru părinți, cât și pentru copii!

Filolog, profesor de limba și literatura rusă, profesor educatie prescolara
Svetlana Zyryanova

Înainte de a învăța să citească, copilul trebuie să învețe însuși conceptul de silabe. Înainte de a începe să înveți să citești și să scrii, bebelușul trebuie să recunoască literele și să le poată corela cu sunetele. Următorul pas este să înveți silabele. Manuale interesante pentru învățarea silabelor pot fi descărcate de pe site-ul nostru.

Este greu să înveți un copil să combine literele în silabe?

Cum să înveți să citești?

La începutul învățării citirii, este necesar să îi transmită copilului concepte precum vocale și consoane, sunete și litere. Sunetele vocale sunt accentuate și neaccentuate. Dintre consoane se disting vocea și surda, tare și moale.

Apropo, duritatea-moliciunea sunetelor ar trebui să i se acorde o atenție deosebită. Această caracteristică a sunetelor dintr-o silabă este determinată de semne moi sau dure sau de vocale după consoane.

Deci, literele E, E, I, Yu, I indică moliciunea sunetului consoanei precedente, iar literele E, O, U, S indică duritatea.

Tabelul tuturor silabelor de pe site-ul nostru web va ajuta la ilustrarea consoanelor moi și dure. Poate fi citit online sau descărcat și tipărit de pe site-ul nostru.

Silabele pentru copii pentru a învăța să citească pot fi reprezentate ca un joc. Pentru a-ți învăța copilul să citească, trebuie să descărcați tabelul de silabe și să îl imprimați. Apoi tăiați în cărți individuale. Pentru a preveni șifonarea silabelor și a cărților, acestea pot fi lipite pe carton gros. Acum vom încerca să prezentăm copiilor combinații de silabe sub forma unui joc.

Jocuri de citit

Un tabel cu toate silabele, pe care va trebui să-l descărcați de pe site-ul nostru web, vă va ajuta copilul să citească. Consoanele moi și dure, precum și sunetele vocale și literele din ele sunt marcate cu diferite culori pentru contrast. Astfel, combinațiile de silabe arată luminoase și colorate.

În primul rând, învățăm copilul să distingă silabele în rusă unul de celălalt. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie nu numai de carduri în care sunt scrise silabele limbii pentru citire, ci și de un întreg tabel de silabe. Pentru a face acest lucru, va trebui să îl descărcați și să îl imprimați din nou. Întindem masa și îi rugăm pe copil să potrivească cărțile cu silabe și celula corespunzătoare din tabel. Deci, treptat, bebelușul va memora combinațiile silabice individuale și le va numi, apoi va citi. Astfel, formăm un loto dintr-o masă, dar în loc de imagini, există combinații de litere.

La următoarea etapă de învățare a citirii, îi oferim copilului câteva silabe diferite și le combinăm într-un cuvânt. Vă rugăm să rețineți că înainte de a începe acest joc, copilul trebuie să citească bine combinațiile silabice individuale și apoi să le pună în cuvinte. De exemplu, luăm silaba ZHA și îi adăugăm silaba BA. Se dovedește că broasca. Puteți desena săgeți sau puteți veni cu erou de basm, care va merge de la o silabă la alta și le va combina în cuvinte. Ca urmare a unui joc atât de simplu, copilul va învăța rapid să citească.

Tabelele silabare

Deoarece există un număr mare de combinații de litere în limba rusă, vă sugerăm să studiați fiecare consoană separat în combinație cu toate vocalele. Astfel, masa pentru un joc devine mult mai mică ca volum, iar copilului îi este mai ușor să pună toate silabele la locul lor. De asemenea, puteți descărca aceste tabele de pe site-ul nostru. Iată exemple despre cum ar putea arăta silabele pentru copiii tăi în tabele:

Greșeli comune

Adesea, în vorbire, copiii confundă silabele cu litera „x”, „g” și silabele cu litera „g”, „k”. De asemenea, confuzia apare atunci când un copil pronunță silabe cu litera „d”, „g” sau silabe cu litera „k”, „p”. Aceste consoane sunt foarte asemănătoare ca sunet. Când compuneți cuvinte din ele, încercați să le pronunțați cât mai clar posibil. În etapa de învățare a citirii, puteți descărca tabele cu sunete similare, puteți tăia carduri din ele și puteți încerca să faceți cuvinte similare ca sunet, concentrându-vă pe diferența de ortografie.

Când studiați combinațiile de litere ale limbii ruse cu copiii, încercați să-i interesați. Dacă ai acasă un alfabet magnetic, încearcă să faci câteva cuvinte din litere. Ele pot fi atașate convenabil la o tabletă și apoi citite. Lasă copilul să-și inventeze frazele și tu le citești.

Crearea de cuvinte ar trebui să fie un joc colectiv: un copil nu va fi interesat. Învață-ți copilul și învață cu el!

Trainer pentru incepatori. Cuvinte simple.

Cartea este minunată. Dar copiii nu vor să se încordeze și să pună literele în cuvinte, este mult mai ușor să se uite la imagine și să ghicească de la prima literă ce este scris sub imagine.

Prin urmare, vă sugerez să descărcați aceste foi. Au multe cuvinte și nicio imagine explicativă. Nimic nu va distrage atenția copilului de la procesul de lectură. Și deoarece există doar trei litere în fiecare cuvânt, nu va fi foarte greu să le citiți.

Și câte dintre ele - cuvinte formate din trei litere? Există mai mult de o sută de astfel de cuvinte pe aceste frunze. Deci copilul va avea ceva de citit.

Noi carduri pentru exersarea abilităților de citit. De data aceasta în selecție sunt cuvinte din 4 litere, dar cu o singură silabă.

Adică cuvintele au o singură vocală.

ZI, ÎNCĂRCARE, TERMEN, CUPTOR, ȘAPTE, NOAPTE și așa mai departe.

Peste 100 de cuvinte sunt adunate pe două foi, formate din 4 litere și 1 silabă.

Când citește, copilul nu trebuie doar să compună un cuvânt din litere, ci și să înțeleagă ceea ce a citit. Cereți-i copilului să explice fiecare cuvânt nou.

Continuăm să ne îmbunătățim abilitățile de citire.

Următoarea selecție este deja cuvinte cu două silabe de 4 litere. Pe prima carte sunt cuvinte cu așa-numita „silabă deschisă”. Sunt ușor de citit. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, puddle și cuvinte similare.

A doua carte este mai dificilă. Cuvintele de pe el conțin atât silabe deschise, cât și silabe închise. Ma-yak, ig-la, y-tyug, iaht-ta, o-village, el-ka și așa mai departe.

Fiecare card are peste cincizeci de cuvinte. Deci copilul va trebui să muncească din greu până când va citi toate cuvintele.

Citim cuvinte noi silabă cu silabă. Cuvintele constau deja din 5 litere. Vagon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Si asa mai departe. Dacă copilul citește cu încredere aceste peste o sută cincizeci de cuvinte, poți presupune că copilul tău A ÎNVĂȚAT să citească! Mai degrabă, a învățat să scoată cuvinte din litere.

Un copil care a învățat să pună sunete în silabe, silabe în cuvinte și cuvinte în propoziții trebuie să-și îmbunătățească abilitățile de citire prin antrenament sistematic. Dar lectura este o activitate destul de laborioasă și monotonă, iar mulți copii își pierd interesul pentru ea. Prin urmare, oferim texte mici cuvintele sunt împărțite în silabe.

Primul citește povestea copilului tău, iar dacă este lung, îi puteți citi începutul. Acest lucru îl va interesa pe copil. Apoi invită-l să citească textul. După fiecare lucrare, se pun întrebări care îl ajută pe copil să înțeleagă ceea ce a citit și să înțeleagă informațiile de bază pe care le-a învățat din text. După ce ați discutat textul, sugerați să-l citiți din nou.

Bo-cic inteligent

So-nya și co-ba-ka Bo-beak gu-la-li.
So-nya s-a jucat-ra-la cu o păpușă.
Prin urmare, So-nya be-be-zha-la to-my, și păpușa pentru-would-la.
Bo-bik a găsit o păpușă-lu și i-a adus-o lui So-ne.
B. Korsunskaya

Răspunde la întrebările.
1. Cu cine s-a plimbat Sonya?
2. Unde și-a lăsat Sonya păpușa?
3. Cine a adus păpușa acasă?

Pasărea a făcut un cuib pe un tufiș. De-ti cuibul nostru și a plecat pe pământ.
- Uite, Vasia, trei păsări!
Dimineata, a venit de-ti, iar cuibul-inainte era gol. Ar fi păcat.
L. Tolstoi

Răspunde la întrebările.
1. Ce au făcut copiii cu cuibul?
2. De ce a fost cuibul gol în dimineața următoare?
3. Copiii s-au descurcat bine? Cum ai face?
4. Crezi că această lucrare este un basm, o poveste sau o poezie?

Pet-ti și Mi-shi aveau un cal. Au început să se certe: al cui cal. S-au sfâșiat unul pe altul.
- Dă-mi - calul meu.
- Nu, dă-mi - calul nu este al tău, ci al meu.
Mama a venit, a luat un cal, și calul nimănui a devenit.
L. Tolstoi

Răspunde la întrebările.
1. De ce s-au certat Petya și Misha?
2. Ce a făcut mama?
3. Copiii s-au jucat bine cu calul? De ce esti asa
gândi?

Este recomandabil să folosiți exemplul acestor lucrări pentru a le arăta copiilor trăsăturile de gen ale poeziei, poveștilor și basmelor.

Gen oral fictiune, care conține evenimente neobișnuite în sensul cotidian (fantastice, minunate sau lumești) și se remarcă printr-o construcție compozițională și stilistică deosebită. În basme există personaje de poveste, animale care vorbesc, se întâmplă minuni fără precedent.

Poem- o mică poezie în versuri. Versurile se citesc lin și muzical, au ritm, metru și rimă.

Poveste- formă literară mică; o operă narativă de volum mic, cu un număr redus de personaje și cu durata scurtă a evenimentelor înfățișate. Povestea descrie un caz din viață, un eveniment strălucitor care s-a întâmplat cu adevărat sau s-ar putea întâmpla.

Pentru a nu descuraja lectura, nu-l obliga să citească texte neinteresante și inaccesibile înțelegerii lui. Se întâmplă ca un copil să ia o carte pe care o cunoaște și să o citească „pe de rost”. Neapărat citește-i copilului tău în fiecare zi poezii, basme, povestiri.

Lectura zilnică sporește emoționalitatea, dezvoltă cultura, orizonturile și intelectul, ajută la înțelegerea experienței umane.

Literatură:
Koldina D.N. Am citit pe cont propriu. - M.: TC Sphere, 2011. - 32 p. (Bomboane).