Silabe moi în tabelul rus. Consoane dure și moi. Cum vocalele comandă consoanele

Ţintă: să-i învețe pe copii să distingă sunetele consoane pe baza durității – moliciune.

Sarcini:

dezvoltare-corecțională:

să consolideze la copii conceptul de „consoane dure - moi”;
repetați principalele modalități de a descrie moliciunea consoanelor în scris;
dezvolta gândirea logică, abilitățile grafomotorii și orientarea spațială;
să consolideze capacitatea de a elabora o schemă de propuneri;

corecțional și educațional :

pentru a educa copiii harnicie si independenta in indeplinirea sarcinilor

Echipament:

Un set de benzi de hârtie pentru întocmirea unui contur de propunere, creioane simple, albastre și verzi, un caiet, un creion pentru fiecare copil. Bord.

Progresul cursului.

1. Moment organizatoric.

Logoped. Să jucăm jocul opus. Voi chema cuvintele, voi le luați pe rând - sunați cuvintele cu sensul opus și așezați-vă pe locurile voastre.

Rece - (fierbinte), plictisitor - (ascuțit), umed - (uscat), ridicat - (scăzut), scăzut - (înalt), întuneric - (luminos), rar - (deseori), încet - (repede), inamic - (prieten), zi - (noapte), așezat - (s-a ridicat), găsit - (pierdut).

Repetiţie.

Logoped. Ce este sunetul? În ce două grupuri putem împărți toate sunetele? În ce grupuri putem împărți consoanele? (răspunsurile copiilor). Astăzi vom vorbi despre consoanele dure și moi. Numiți consoanele solide. Ce culoare desemnăm aceste sunete pe diagramă? Numiți sunete de consoane blânde. Ce culoare le reprezentam? Amintiți-vă de sunetele care nu au o pereche solidă. Amintiți-vă de sunetele care nu au o pereche moale. Ce litere din scrisoare arată moliciunea consoanei? (Răspunsurile copiilor.)

Diferențierea consoanelor dure și moi.

Joc didactic „Dimpotrivă”.

Logoped. Înlocuiește consoana moale în silabe și prima consoană în cuvinte cu o consoană tare.

Le - (le), me - (eu), ryu - (ru), zi - (zy), pya - (pa), hatch - (arc), row - (rad), roar - (sant), bataie - (a fi), nu- (nas).

Înlocuiește consoana tare în silabe și ultima consoană tare în lovs cu o consoană moale.

Fii- (fi), tu - (vi), du-te - (ge), su- (xu), fa - (fya), devenit - (oțel), unghi - (cărbune), cor - (măricul), a dat - (distanță), abur - (abur), căldură - (prăjire), suflare - (lovire).

Încălzire.

Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul pe care îl pronunță logopedul.

Ne batem cu picioarele

Batem din palme

Dăm din cap.

Ridicăm mâinile

Coborâm mâinile

Și noi încercăm cu tine.

Ne batem cu picioarele:

Sus-sus-sus.

Ne vom despărți mâinile

Și vom alerga.

Consolidare.

Joc didactic „Al patrulea extra”.

Logoped. Voi numi lanțurile de cuvinte, iar tu vei determina cuvântul suplimentar din fiecare lanț.

Girafă, morsă, focă, urs polar.(Girafă).

Flamingo, tigru, papagal, pelican.(Tigru.)

Tigru, leu, elefant, panteră.(Elefant.)

Leu, lup, mistreț, elan. (Un leu.)

Zebră, rinocer, hipopotam, bufniță.(Bufniţă.)

Zebră, elan, antilope, lup.(Lup.)

Amintește-ți ce cuvinte erau de prisos.(Răspunsurile copiilor).Deschide caiete, ia creioane simple.

Voi pronunța cuvântul și trebuie să numărați câte sunete conține și să desenați același număr de pătrate. Acum determinați care sunet este primul și ultimul din cuvânt: o consoană tare sau o consoană moale.

Colorează primul și ultimul pătrat cu culoarea dorită.

Copiii fac sarcina. Apoi se face o verificare. Copilul chemat lucrează la tablă.

Masaj (realizat șezând).

Închideți bine ochii (3-5 secunde), deschideți ochii (3-5 secunde). Repetați de 7-8 ori.

Închideți ochii și masați ușor pleoapele cu mișcări circulare ale degetelor (1-2 min.)

Cu trei degete de la fiecare mână, apăsați ușor pe pleoapele superioare, după 1-2 secunde. Scoateți degetele. Repetați de 5 ori.

Repetiţie.

Jocul didactic „Confuzie”

Logoped. Cuvintele din propoziție sunt amestecate. Să-i ajutăm să-și găsească locul și să facem o ofertă.

Gât, lung, y, girafă.

Animal, prădător, tigru.

În, cangur, Australia, locuiesc.

Erbivor, animal și, elefant, zebră.

Copiii fac propoziții.

Logoped.

Să analizăm propoziția „Girafa are gâtul lung”. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Numiți primul, al doilea, al treilea și al patrulea cuvânt. Cum scrieți primul cuvânt dintr-o propoziție? Cuvintele dintr-o propoziție sunt scrise împreună sau separat? Ce este la sfârșitul acestei propoziții?(Răspunsurile copiilor).Să creăm o propunere.

Copilul chemat întinde o diagramă pe tablă folosind benzi de hârtie.

Dictarea grafică.

Logopedul dictează direcția de mișcare a stiloului cu pâslă. Copiii execută dictarea într-un caiet.

Logoped. 2 spații în dreapta, 3 spații în jos, 1 spațiu în dreapta, 1 spațiu în sus, 1 spațiu în dreapta, 1 spațiu în jos, 1 spațiu în dreapta, 1 spațiu în sus, 1 spațiu în dreapta, 1 spațiu în jos, 2 spații în dreapta, 3 spații în jos, 1 spațiu stânga, 1 celulă în sus, 1 celulă în stânga, 3 celule în jos, 1 celulă în stânga, 3 celule în sus, 2 celule în stânga, 3 celule în jos, 1 celulă în stânga, 3 celule în sus, 1 celulă în stânga, 4 celule în sus, 1 celulă în stânga, 1 celulă în sus.

Arată-mi desenele tale. Ce ai primit?(Cămilă.)

Rezumatul lecției.

Logopedul evaluează activitățile copiilor.

Aceste carduri sunt o versiune mai aprofundată a cardurilor cu silabe obișnuite. Aici, nu numai vocalele sunt evidențiate în culoare (sunt în mod tradițional roșu), dar și consoanele sunt împărțite după duritate / moliciunea. Consoanele dure au o umplutură albastră, iar consoanele moi au o umplutură verde.

Aceste cartonașe sunt concepute pentru copiii mai mari, deoarece implică învățarea nu doar să citească, ci și analiza sunet-litere.

Pentru a lucra cu carduri, acestea trebuie tipărite, tăiate în pătrate de-a lungul liniilor și aranjate: lipite pe o bază densă sau laminate.

Consoane dure și moi B - C

Consoane dure și moi G - D

Zh tare și consoana Z tare și moale

Consoane dure și moi K - L

Consoane dure și moi M - H

Consoane dure și moi P - P

Consoane dure și moi C - T

Consoane dure și moi F - X

Consoane dure și moi Ts - Ch

Consoane dure și moi Sh - Sh

Este necesar să se familiarizeze copiii cu teoria:
Sunt întotdeauna sunete blânde, întotdeauna sunt dure ([th '], [h '], [u '] - [g], [w], [c]). În alte cazuri, moliciunea consoanei anterioare este indicată fie de următoarele vocale e, e, i, u, i, fie de un semn moale.

Puteți atrage atenția copiilor asupra modului în care consoanele moi și dure diferă atunci când se pronunță. În primul caz, corpul limbii se deplasează înainte, plus există o deplasare în partea de mijloc a spatelui către palatul dur. La pronunțarea consoanelor solide, această mișcare nu are loc.

Pe lângă consoanele întotdeauna dure / moi, există și unele pereche pe această bază. Acestea sunt sunetele [b] - [n] - [g] - [c] - [d] - [h] - [f] - [k] - [t] - [p] - [s] - [m ] - [p] - [l] și [x].
Lucrează cu aceste cărți și copiii tăi vor stăpâni rapid lectura silabică prin joc și vor face progrese semnificative în învățarea rusă.

Aflați ce altceva ar trebui să știe și să poată face un copil la această vârstă.

Folosiți carduri pentru a învăța copilul să spună când consoanele sunt moi și dure.

Albastru - solid
Verde - moale

Consoanele pot fi moi sau dure. De exemplu, în cuvântul „lume” se aude un sunet de consoană moale [m”], iar în cuvântul „mac” - un sunet de consoană dur [m]. Moliciunea unei consoane este indicată prin adăugarea simbolului „, pt. exemplu: [m"] la înregistrarea sa.

Tine minte:
Este mereu sunete blânde: [th "], [h"], [u"].
Este mereu sunete solide: [w], [w], [c].

Sunetele rămase sunt blânde dacă sunt imediat urmate de vocalele e, ё și, u, i sau ь și dure dacă sunt urmate de alte vocale și consoane.

Să începem cu faptul că cred că nu are sens să înveți un copil să citească foarte devreme, dacă copilul este matur, atunci va învăța ușor în două săptămâni. Toate la timpul lor.

Acord foarte multă atenție dezvoltării copiilor mei. gandire logica. Copilul trebuie să învețe să gândească, nu să se înghesuie. Deci, în lectură, dacă copilul este matur, atunci va înțelege cu ușurință logica formării literelor în silabe, silabelor în cuvinte...

Mai întâi introduc vocalele, arăt că pot fi cântate. Și dacă, de exemplu, punem mâna la gât și pronunțăm sunete vocale, atunci vom simți un zgomot ușor cu mâna.

Pe măsură ce toate vocalele sunt învățate, este necesar să se arate că există și consoane și sunt prieteni. Și dacă scoatem toate vocalele din cuvânt, nu vom putea înțelege nimic. De exemplu, numele Sasha ----- Ssh. Nu este clar.. Și pentru a fi clar, ai nevoie de scrisori pentru a fi prieteni.

Să tipărim prima foaie cu consoane, îmi place să încep cu litera M.

Și încercăm să conectăm silabele. Dacă consoana este albastră, o pronunțăm ferm, iar verde - încet. Apoi puteți modela această scrisoare din plastilină.

Și într-un caiet într-o celulă mare, încercați să tipăriți M și silabe

Jucați un joc cu o minge în cuvinte care încep cu litera M etc.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Căutați rime pentru cuvintele selectate. denumește cuvântul - copilul selectează sunetul potrivit (cucuitură - urs, noapte - cucuitură, minge - abur, topor - gard).
Numiți sunete (nu litere!) în ordine.
Exersați să numiți primul și ultimul sunet (nu literele!) într-un cuvânt. Numind sunetele din cuvântul „stejar”, elevul va auzi ultimul „p”. Nu-l corecta. Scopul tău este să exersezi sunetele distinctive.
Gândiți-vă la cuvintele care încep cu un anumit sunet, cum ar fi „b”.

Silabe moi și dure

Consoane dure și moi B - C Consoane dure și moi D - E Hard Zh și consoane dure și moi Z Consoane dure și moi K - L Consoane dure și moi M - N Consoane dure și moi P - R Consoane dure și moi S - T Consoane dure și moi F - X Consoane dure și moi C - H Consoane dure și moi Sh - Shch Consoanele pot fi moi sau dure.

De exemplu, în cuvântul „lume” se aude un sunet de consoană moale [m”], iar în cuvântul „mac” - un sunet de consoană dur [m]. Moliciunea unei consoane este indicată prin adăugarea simbolului „, pt. exemplu: [m"] la înregistrarea sa. Amintiți-vă: Sunete întotdeauna slabe: [y '], [h '] , [u ']. Sunete întotdeauna dure: [g] , [w] , [c]. Alte sunete sunt moale dacă sunt urmate imediat de vocalele e, ё, u, u, i sau ь și tare dacă sunt urmate de alte vocale și consoane Consoanele dure și moi diferă în poziția limbii.

Când se pronunță consoane moi ([b"], [c"], [d"], [h"] etc.), întregul corp al limbii se deplasează înainte, iar partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palatul dur. Această mișcare a limbii se numește palatalizare. Palatalizarea este considerată o articulație suplimentară: se suprapune pe cea principală asociată cu formarea unei obstacole. Când se pronunță consoane solide ([b], [c], [d], [h] etc.), limba nu se mișcă înainte, iar partea de mijloc nu se ridică. Consoanele formează 15 perechi de sunete opuse în duritate / moliciune. Toate sunt fie perechi dure, fie perechi moi: [b] - [b "] [c] - [c "] [g] - [g "] [d] - [d "] [s] - [s" ] [n] - [n "] [f] - [f "] [k] - [k "] [t] - [t "] [s] - [s "] [m] - [m "] [ n] - [n "] [r] - [r "] [l] - [l "] [x] - [x"]

Învățarea elevilor să citească după silabe.

Fără îndoială, pregătirea specială pentru copiii de 5-7 ani va facilita școlarizarea, va ajuta la adaptarea și pregătirea bebelușului pentru activități de învățare de succes. Dar, pe de altă parte, predarea ineptă, metodic incorectă a elementelor de alfabetizare poate duce la asimilarea abilităților incorecte de citire și scriere, critica profesorilor. școală primarăși nevoia de recalificare, care poate afecta negativ elevul de clasa I.

Sarcinile implementate în clasă în procesul de pregătire pentru predarea lecturii pot fi formulate astfel:

Problema învățării copiilor să citească și să scrie rămâne în mare măsură controversată. Este necesar să predați în mod intenționat un copil preșcolar cu litere, este necesar să predați în preşcolar viitor student să citească și să scrie? Părerile profesorilor sunt opuse: de la „Desigur!” la "In niciun caz!"

pentru a familiariza copiii cu principalele proprietăți ale structurii fonemice (sunet) a cuvântului;
să-i învețe pe copii să compare sunete după caracteristicile lor (vocale, consoane dure și moi, consoane surde și sonore), să compare cuvinte după compoziția lor sonoră;
să familiarizeze copiii cu denumirea și alegerea cuvintelor care denotă numele obiectelor, acțiunilor, semnelor unui obiect;
a învăța să deosebească după ureche cuvintele dintr-o propoziție, să le determine numărul și ordinea, să alcătuiască propoziții, inclusiv pe cele cu un număr dat de cuvinte.
să introducă copiii în conceptele de „sunet”, „silabă”, „cuvânt”, „propoziție”;
să-i învețe pe copii articularea silabică a cuvintelor, selectarea silabelor dintr-un cuvânt, plasarea accentului în cuvinte, definirea unei silabe accentuate;
să familiarizeze copiii cu modele (scheme) de cuvinte și propoziții, simboluri speciale pentru desemnarea sunetelor;

Articolul a fost dedicat subiectului „Despărțire în silabe”.

Descriere completa

Articolul și tabelele prezintă material care poate fi folosit:

1) pentru predarea lecturii;

2) să identifice lacunele în cunoştinţe şi abilităţi;

3) să corecteze aptitudinile eronate;

4) să dezvolte priceperea de a determina moliciunea-duritatea consoanelor și alegerea corectă a vocalelor;

5) să stăpânească unele dintre regulile limbii ruse (JI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU etc.)

Articolul rezumă experiența practică de predare a lecturii și analiză sunet-litere a copiilor preșcolari a profesorului-psiholog Vorobieva N.F.

Comentarii despre utilizarea tabelelor:

1. Înainte de a folosi tabelele, un adult ar trebui să ajute copilul să învețe toate vocalele, structurate după cum urmează (a se citi în coloane):

Opțiuni posibile:

opțiunea 1: B, C, G

opțiunea 2: D, D, W

opțiunea 3: Z, K, C

opțiunea 4: L, M, F

opțiunea 5: N, R, V

opțiunea 6: R, S, C

opțiunea 7: T, F, F

opțiunea 8: X, H, W

opțiunea 9: W, Y, C

3. Este de dorit ca recunoașterea și citirea silabelor de fuziune să fie adusă la automatism.

4. Silabele de fuziune care apar rar sunt scrise cu litere mici.

5. Pentru a umple golurile în învățarea cititului sau pentru a corecta abilitățile inadecvate, poate fi suficient să citiți doar câteva dintre tabelele relevante pentru problema rezolvată. De exemplu, un copil încearcă să înmoaie (pronunțe încet) acele consoane care rămân mereu dure. Înseamnă că, în acest caz, este suficient ca copilul să citească tabelele pentru literele Zh, Sh, Ts.

6. Obiceiul de a citi consoanele dure și moi în perechi (de exemplu, TA-CHA, TO-CHO, TU-CHU etc.) îl poate ajuta pe copil să facă alegerea corectă a literelor în viitor și să distingă cu ușurință între soft și consoane dure la trecerea de la sunet la literă.

Tabelul 1 (B).