Metodologia lui Zaitsev pentru predarea copiilor preșcolari. Cuburile lui Zaitsev - avantajele și dezavantajele metodelor de predare. Pachetul de dezvoltare generală

Limba rusă
colectate

Autor: Zaitsev N. A.
Editura: N.Zaitsev Methods LLC, Sankt Petersburg.

Tutorial. Set pentru acasă, grup, clasă.

Setul include:

6 foi de carton de mese format „B2” (520 × 720 mm).
4 coli de tabele format „B3” (360 × 520 mm).
61 cuburi de carton (50 x 50 mm și 60 x 60 mm).
CD audio (dimensiune 5").
„Manual pentru părinți, educatori, profesori” (128 pagini, imprimare color).

Ambalare: cutie ondulata.
Greutate: 3,50 kg.
Dimensiune: 660×380×70mm

pret cu amanuntul, fara livrare

p 4500

€ 59

„Cuburile lui Zaitsev” este un manual pentru predarea cititului de la vârsta de doi ani și poate fi folosit în familie, grădiniță și școală. Tehnica dă rezultate bune în lucrul cu copiii diagnosticați cu ZPR, ONR, MMD, alalia, autism, precum și cu deficiențe de vedere, auz și surzi. Manualul poate fi folosit în predarea copiilor și adulților pentru care limba rusă nu este limba lor maternă.

Educația se bazează pe metoda analitico-sintetică folosind blocuri de depozit și se desfășoară sub forma unui joc distractiv și incitant, în cadrul căruia preșcolarii au timp să înceapă să citească înainte ca distracția să se plictisească.

Literele de pe cuburi și din tabele sunt de o asemenea dimensiune încât sunt vizibile clar chiar și de la zece metri distanță - este important ca de la bun început copiii să nu experimenteze nicio încordare vizuală. Mesele sunt amplasate pe perete, marginea lor inferioară se află la o înălțime de 165-170 cm de podea - pentru a evita încălcările posturii, trebuie să lucrați mai des în picioare, cu capul sus. Sub mese există un raft de trei scânduri pentru a alcătui cuvinte din cuburi de pe el.

Cuburile diferă prin culoare („aurie”, „fier”, „lemn”, alb cu semne de punctuație verzi), volum (mari, mic, dublu), greutate (umplute cu bucăți de fier și bucăți de lemn incluse în kit) , sunetul umpluturii, care se distribuie la scuturarea lor. Scopul este de a oferi memorare involuntară, rapidă și de încredere.

Scrierea cu un indicator prin celulele tabelelor conectează și „memoria corpului”: literele necesare sunt situate deasupra, dedesubt, stânga, în mijloc sau în dreapta? Căutând cărți pe rafturi, nu ne amintim doar de culoarea, grosimea, înălțimea lor, ci și locația lor: picioarele înseși pășesc acolo unde trebuie, mâna se întinde, capul se întoarce. Și abia în ultima secundă privirea este concentrată.

În înregistrarea audio, coloanele și rândurile de tabele, alfabetul, cu acompaniament de bayan și balalaika, sunt cântate după 35 de melodii populare, în mare parte populare. Pronunția ritmică și și mai bine cântatul cu acompaniament muzical este un mijloc puternic de influențare a memoriei.

Rezultate „laterale” care însoțesc procesul de introducere a citirii:

• dezvoltarea abilităților de alfabetizare,
• defectele logopediei sunt corectate,
• vorbirea devine mai clară și mai distinctă, datorită pronunției și cântării constante a depozitelor,
• vocabular care se extinde rapid
• format gandire logica,
• dezvoltă capacitatea de a lucra independent, capacitatea de a obține cunoștințele necesare.

Tehnica este naturală și salvează sănătatea. Copiii nu numai că nu își pierd sănătatea ca urmare a antrenamentului, dar au fost înregistrate și cazuri de corectare a deficiențelor existente (îmbunătățirea vederii, corectarea scoliozei incipiente).

Practica pe termen lung a profesorilor care lucrează conform metodelor lui Zaitsev ne permite să furnizăm statistici cu privire la condițiile educației copiilor diferite vârste(cu condiția ca cursurile să se țină timp de 30-60 de minute de 2 ori pe săptămână).

Elena Neretina
Proiect „Învățarea copiilor să citească folosind cuburile lui N. A. Zaitsev”

« Învățați copiii să citească cu cuburi. DAR. Zaitsev»

Relevanța și utilitatea inovației.

Datorită evoluțiilor recente din domeniu educatie prescolara, educație de alfabetizare pentru copii metodele alternative au devenit irelevante.

GEF urmărește obiectivul de a crea egalitate de șanse pentru toată lumea

copilul în obţinerea unui învăţământ preşcolar de calitate. Specificul vârstei preșcolare este de așa natură încât realizările copii vârsta preșcolară este determinată nu de suma cunoștințelor, deprinderilor și abilităților specifice, ci de o combinație de calități personale, inclusiv cele care asigură pregătirea psihologică a copilului pentru școală. Standardele spun că este necesară renunțarea model de antrenament la grădiniță, adică de la ore.

Standardul cere apelul educatorilor și profesorilor la noi forme de lucru cu copiii care să permită profesorilor, la figurat vorbind, a preda

preșcolari fără să știe. Diferența dintre învățământul preșcolar și învățământul general constă în faptul că nu există o obiectivitate rigidă în grădiniță, baza dezvoltării este jocul.

Dorinta specialistilor (profesori - logopezi) utilizarea noilor tehnologii în muncă este cauzată în primul rând de specificul copii cu tulburări severe de vorbire. Folosind metoda fonematică învăţare, educatorii s-au simțit adesea neputincioși în fața eșecului persistent al unora copii. Acești copii cu greu stăpâneau abilitățile de analiză și sinteză a sunetului-litere. Pentru ei uneori se dovedește inaccesibil: asemenea concepte abstract-simbolice precum "vocală", consoane dure și moi, "scrisoare", "silabă", "punct", "accent", „schema unui cuvânt, propoziție” etc O dificultate deosebită pentru copii reprezintă asimilarea vocalelor iotizate, a consoanelor moi. Și deși majoritatea absolvenților grupurilor de logopedie merg la școală, stăpânind mecanismul citind, printre ei, până la sfârșitul clasei I, se dezvăluie un procent uriaș de disgrafici și dislexici. Astfel, abordarea tradițională a învăţare alfabetizarea la grădiniță nu îndeplinește întotdeauna cerințele moderne ale școlii, deoarece nu rezolvă suficient de bine problema prevenirii tulburărilor de scriere.

sistem N.A Zaitsev se referă la sisteme netradiţionale învăţare. A fost dezvoltat inițial pentru invatarea copiilor sa citeasca fără abateri de dezvoltare, începând de la vârsta de 2 ani și terminând la vârsta de 7-8 ani. Dar cel mai important lucru nu este nici măcar intervalul de vârstă, ci ritmul și calitatea educatia copiilor.

Un copil obișnuit de 6-7 ani învață să citească după acest sistem în 2-3 luni, un copil cu patologie a vorbirii - în 4-5 luni. Pentru a fi sigur, iată câteva numere. Din 10 copii cu OHP, trei fraze citite după 2 luni, restul citesc doar cuvinte. După alte 3 luni șapte copii a stăpânit silaba citind, și trei fugari. Deci toată perioada antrenamentul a durat 5 luni, dar printre acestea copii cinci au avut un diagnostic secundar de „ZPR”, doi au avut bâlbâială. Aceste date în cursul muncii mele și mi-au permis să trag concluzia că a propus sistemul Zaitsev, despre nevoia ei de defectologi.

Caracteristicile distinctive ale programului

Conform metodologiei Zaitseva toate învățarea să citească este construită pe cuburiși diagrame de perete. « Învățați să citiți cu cuburile lui Zaitsev» - jocuri-activitati bazate pe principiul depozitului învăţarea H. DAR. Zaitsev(memorând depozite, cântându-le).

Folosit mari si mici cuburi, exista simple si duble, auriu, fier, lemn. Disponibil alb cub cu semne de punctuație. Scrisori pe cuburi scrise în culori diferite. Ele diferă în greutate, în sunetul și vibrația umpluturii etc. Fiecare caracteristică are propriul scop pentru a rezolva anumite probleme în învăţând să citească. In acelasi timp cu cuburi la antrenament se folosesc mese speciale de depozit.

Diferența fundamentală între metodologie învăţând să citească. DAR. Zaitsev din metodele tradiționale prin aceea că copilul învață să citească fără să compună cuvinte din litere individuale, și nu pe silabe, ci pe depozite. Este important ca copilul să vadă toate depozitele deodată, și nu pe rând. Din aceste depozite, ca din cărămizi, bebelușul construiește un cuvânt, trecând treptat de la literă la citind. Ieșire spre citind prin cânt – acesta este un principiu integral în metodologia N.A. Zaitsev. Prin urmare, depozitele sunt cântate și nu rostite. Se cântă și alfabetul, cu care copiii se familiarizează puțin mai târziu.

Jocul este construit într-un proces complex de stăpânire a multor abilități educaționale. Ea implică întrepătrunderea diferitelor tipuri Activități: observație, examinare, conversație, citirea tabelului, lectură şi"scrisoare" cuburi, citind opere de artă populară rusă (canate de leagăn, rime de numărare, răsucitori de limbi, teasers, fabule etc.).

Astfel, jocul cuburi, copilul crește numărul de canale de percepție prin care intră informația, rezultând o eficiență sporită învăţare. La învăţând să citească după Zaitsev copilul începe să citească după câteva lecții.

Ţintă proiect:

Educația copiilor conștient de vârstă preșcolară, corect citind de depozite cu trecerea la citirea întregului cuvânt, dezvoltați în continuare abilitățile citirea propozițiilor. Instruire copiii la școală.

Sarcini proiect:

introduce copii cu cuburi si mese să învețe să distingă cuburi după culoare, sunet, mărime, clasifică-le;

Lucrați latura fonetică și fonetică a vorbirii, cântând cântece de depozit;

Numiți cu încredere depozitele pe cuburi și masă, face cuvinte;

Ușor și distractiv de prezentat copilului învăţând să citească;

Dezvolta vorbire orală cântând depozite după masă, cuburi;

Contribuie la îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea vorbirii copilului;

Dezvoltați la atentia copiilor, memorie, imaginație, gândire logică, motricitate fină a mâinilor, auz;

Cultivați dragostea pentru limba dvs. maternă.

Etapa motivațională

Sarcini:

Dezvoltați vorbirea și activitatea cognitivă;

Pentru a trezi interesul pentru carte, un gust pentru independent citind;

Dezvoltați discursul dialogic copii.

Vârstă copii

The proiect pentru copii cu vârsta cuprinsă între 4 și 6 ani. Vârsta copilului afectează predarea lecturii după metoda N. DAR. Zaitsev. Productiv învăţând să citească direct legate de dezvoltarea abilităţilor cognitive copii. La 4-5 ani, copiii pot deja analiza proprietățile obiectelor din jurul lor. La această vârstă copii există un interes pentru litere, așa că puteți începe să vă pregătiți pentru învăţând să citească. Pregătirea pentru invatarea copiilor sa citeasca vârsta preșcolară, ar trebui să includă jocuri care să contribuie la dezvoltarea abilităților citind. Acestea au ca scop dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii și a abilităților motorii fine.

Prin citire, copilul își dezvoltă vorbirea, pentru că citind este una dintre soiurile de vorbire (scris);

Citind și memorând cuvinte noi, copilul își dezvoltă gândirea, crește vocabularul;

- citind ajută copilul să-și amintească standardele pentru construirea propozițiilor și el însuși începe să-și construiască corect discursul;

Pentru un copil citind- acesta este un nou tip de obținere de informații, acum el poate afla în mod independent informațiile de interes pentru el.

Rezultate asteptate programe:

Până la sfârșitul primului an invatarea copiilor ar trebui:

Cunoaște, vorbește și arată corect "de aur", "fier", "de lemn" depozite (masa si cuburi) ;

clasifica cuburi;

Preia depozitul citind cuvinte.

Până la sfârșitul celui de-al doilea an invatarea copiilor ar trebui:

Să poată aloca un depozit de șoc;

maestru citind melodii din alfabet;

Cronologie de implementare proiect(timp, etape de lucru)

Timp de implementare proiect

Durată antrenament - 2 ani(Anul I educație - pentru copii 4-5 ani;

al 2-lea an educatie pentru copii 5-6 ani).

Numărul de clase în săptămână:

Primul an antrenament - de 2 ori.

Al doilea an antrenament - de 2 ori.

Durata unuia clase:

anul 1 învăţare- de 2 ori pe săptămână timp de 20 de minute

al 2-lea an învăţare- de 2 ori pe săptămână timp de 25 min.

Munca sistemului Zaitseva începe cu copiii care nu stie sa scrie si sa citeasca, cei care cunosc literele care nu detin analiza sunet-litere sau insuficient deținute.

Etapele muncii

Etapa 1 pregătitoare

Goluri: atrage atenția asupra cuburi și mese dezvolta capacitatea de a manipula cuburiînvață să urmezi acțiunile profesorului și să urmezi instrucțiunile acestuia.

Această etapă este destul de simplă și foarte scurtă 5-6 lecții. Cu toate acestea, în fiecare lecție este necesar să includeți încă 1-2 sarcini dificile necesare pentru asigurarea „zonei de dezvoltare proximă”. În această etapă, copiii învață să se răsucească corect cuburi în mână privind pe fiecare parte înfățișând depozite. O tehnică specială și importantă în această etapă este cântarea depozitelor în proces de manipulare cub. Profesorul se întoarce mai întâi cub în mână, cântând ca un cântar, și nu citind, fiecare depozit, și latura pronunțată cub îndreptat spre copil. Sensul acestui exercițiu utilizat în mod regulat este în dezvoltarea laturii ritmic-intonaționale a vorbirii, concentrarea atenției și memorarea depozitelor. Cu alte cuvinte, copilul dezvoltă o activitate coordonată a sistemului de analizatori, dezvoltă un simț al părții sonore a vorbirii. Acest lucru se vede mai ales clar când se cântă depozitele conform tabelelor.

În primele lecții, astfel de tipuri de muncă sunt folosite ca selecție a tuturor cuburi având această scrisoare

Locomotiva „Joc”

Goluri:

invata sa lucrezi cu cuburi, alegând latura cu o vocală dată pe ele;

Promovează memoria și citind depozite cu aceleasi

Aflați cum să găsiți ceea ce aveți nevoie cub;

Atrageți atenția asupra muncii cuburi;

Un joc "clasificare"

Goluri:

A atrage atentia copii la cuburi;

Arată-mi cum să învârt cubîn mâna ta și cântă cântecul lui;

Învățați să vă amintiți numele diferitelor grupuri cuburi;

Învață în timp ce manipulezi cuburi sortează cuburile în funcție de caracteristici: surd - voce, dur - moale.

„Uită-te și repetă”, unde profesorul compune mai întâi un cuvânt scurt în fața copilului, apoi le amestecă și le întoarce cuburiși invită copilul să reproducă din nou cuvântul. De asemenea, puteți folosi o mulțime de alte jocuri descrise de N.A. Zaitsev în cartea sa „Scrisoare, citind, cont”, inventează-ți pe ale tale și modifică-le pe cele existente. În această etapă, lucrarea diferă de idee Zaitsev viteza de "cântare" cuburi, care ar trebui să fie suficient de scăzut, și repetări frecvente ale acelorași jocuri. De asemenea, astfel de tehnici sunt folosite în lucrare precum arătarea, schimbarea intonației pentru a atrage atenția, acțiuni asociate cu copilul. (răsuciți împreună cub) și creșterea activității fizice (tot timpul în mișcare). Astfel, această etapă poate fi considerată simplificată, care este cauzată de trăsăturile psiho-somatice copiii din această categorie.

Aceeași simplificare poate fi observată în lucrul cu tabele care sunt incluse în învăţând de la prima lecţie. După cum s-a menționat mai sus, cântecele de cântare sunt, de asemenea, furnizate pentru lucrul cu mesele. Profesorul, care conduce un indicator lung de-a lungul șirurilor de pătrate cu depozite, nu citește, dar cântă aceste rânduri pentru orice motiv - de la „Un brad de Crăciun s-a născut în pădure” la „Serile la Moscova”, iar copiii urmează sfatul. a indicatorului și încercați să repetați după profesor. Dacă copii pronunția sunetului este grav încălcată, apoi în acest stadiu este posibil să cânte doar ușor de pronunțat sunete: k, t, c, g, m, n,. Dar în viitor (începând de la 3-4 lecții) trebuie să introduceți toate celelalte litere și s-a observat că, datorită cântării constante, voluntare, a cântecelor (care, apropo, le plac foarte mult copiilor, au abilități automatizate mult mai bune pe care le-au dezvoltat lecții individuale sunete. De aceea este posibil să se introducă lucrul pe tabele și cuburi pentru ca un logoped să corecteze pronunția sunetului.

În același timp, scurtă, etapă, o astfel de formă de lucru precum compilarea profesorului de cuvinte din cuvinte este introdusă și rămâne mult timp. cuburi, și poate fi absolut orice cuvinte, de la „ciorbă”, „dulap”, la „Batman”, „transformator”, în funcție de solicitări copii. Acest joc arată așa. Logopedul îi invită pe copii să „meargă la magazinul de jucării” și să „cumpere” tot ce doresc. Copiii își numesc jucăriile preferate, logopedul așează cuvintele din cuburi pe raft atârnat de perete, asigurându-se că toți copiii se uită la manipulările lui cu cuburi. După ce cuvântul este pe raft, logopedul trece degetul peste cuvânt, citindu-l încet, intonația reflectând părți ale cuvântului, adică depozite (ma-shi-n-ka, adică 4 cub) . Apoi cuvântul este citit a doua oară, dar împreună cu copiii. Deci, este necesar să lucrați cu fiecare cuvânt, deoarece imitația ocupă un loc mare în învăţare.

Scena principală.

« Citind un cuvânt»

Goluri: a preda copii scoate cuvinte din cuburi și citiți-le, simți lungimea cuvântului, pune totul cuburi din apropiere, evitând golurile dintre depozite, operează cu concepte "accent"Și « majusculă» , functioneaza conform pozelor depozitului.

Copiii încep să navigheze destul de ușor în grămada cuburiîntins pe masă și găsiți dreptul cub modelul suficient de repede. Munca la masă rămâne în toată această perioadă, iar jocurile cu cuburi devin semnificativ mai dificil. Acum copiii pot citi în mod independent majoritatea depozitelor cuburi, adică există o măiestrie citind silabe deschise . Datorită cântării constante a cântecelor cuburi și mese la copii s-a format capacitatea nu numai de a citi depozitul dorit, ci și de a corela vizual depozitul plan al mesei cu depozitul de pe cub, căutați depozitul dorit prin răsucire cub în mână. Aici putem vorbi despre dezvoltarea intensivă a orientării în spațiu. Capacitatea de a urmări coloanele și rândurile de depozite pe masă este, de asemenea, formată activ, ceea ce este de mare importanță atunci când scrieți și citind. Desigur, nu toți copiii au atins nivelul optim. citind depozite în acest moment, deoarece activitatea cognitivă și nivelul de dezvoltare a gândirii în toate copii diferiti. Cineva din copii deja gata să inventeze cuvinte din cuburi, cineva este la nivelul cântării și, prin urmare, memorează doar depozite. Totuși, nu ar trebui să le păstrați copii în jos, este mai bine să oferiți tipuri de muncă mai complexe. Deci, în această a doua etapă învăţare, profesorul nu compune numai cuvinte din cuburi și le citește copiilor, necesitând repetare, dar și atrage activ copii la cuvintele care se compun singuri din cuburi. Cu cât mai multe cuvinte în clasă, cu atât mai bine. Puteți folosi jocuri precum

„Cuvinte magice”, unde copii din oricare cuburi, aleși la întâmplare, alcătuiesc un cuvânt, apoi cu ajutorul unui logoped încearcă să-l citească și apoi decid cine l-a primit mai amuzant: shapuli, koshavu etc. Jocul este de asemenea folosit

„Ghici”, unde profesorul pune 4 până la 10 jucării în fața copiilor și le așează cuburi numele unuia singur. Copiii încearcă să ghicească, folosind metoda eliminării, care cuvânt este așezat, concentrându-se pe jucării. În aceeași perioadă, cele mai active sunt jocurile în care copiii înșiși încearcă să scrie orice cuvânt. (cu ajutorul unui profesor, dacă este necesar): numele lor, numele părinților și animalelor preferate, numele jucăriilor, desenelor animate, dulciurilor etc. În caz de dificultate, trebuie să arătați depozitele necesare pe masă, copiii îl caută mai întâi pe cel potrivit cub, apoi depozitul dorit pe el și așezați cuvântul pe care doresc să-l scrie.

Astfel, în această etapă, urmează sarcini: a preda scoateți copiii din cuburi cuvintele dvs., citiți cuvinte scurte, căutați corect corect cub, bazându-se pe masă, simți lungimea cuvântului (adică finițiunea lui, pune totul cuburi din apropiere, evitând golurile dintre depozite, determină silaba accentuată și corectează cuvintele cub cu accent.

Jocul de imagini din depozit seamănă cu ceva Asa de: un logoped le arată copiilor imagini cu un leu, un berbec, o pisică etc. (până la 10 imagini). După amestecare și o nouă demonstrație, de exemplu, cuvântul „LEO” fără o imagine indică, începe o gândire frenetică. Copiii țipă ca urmare a: "broasca!" (după prima silabă puteau citi, „pisica!” (după lungimea cuvântului, „închinăciune!” (după prima literă, „rinocer!” (doar să strige ceva și, în final, cineva) apoi: "un leu!". Copilului i se dă o poză, jocul continuă în același spirit. Câștigă cel cu cele mai multe poze. Acest proces nu poate fi apelat încă citind, totul aici se bazează pe o presupunere, dar aceste exerciții sunt cele care accelerează ritmul de stăpânire citind, îmbogăți vocabularul, activează inactiv copii si dau ceva descarcare celui dezinhibat. O abordare similară pentru invatarea copiilor sa citeasca folosit mai devreme de M. Montessori şi l-a numit „intuitiv citind". Aș dori în special să subliniez importanța mare a imaginilor de depozit în munca unui profesor într-o școală specială. Aceasta este o adevărată descoperire pentru copii cu dificultăți de învățare, deoarece vă permite să activați dicționarul cât mai mult posibil, dezvoltă gândirea logică, atenția, memoria.

În timp, această etapă durează 12-15 lecții (aproximativ o lună, după care majoritatea copii deja pot posta cuvinte simple precum „macul”, „lopata”, „peștele”, „mingea”, „raft”, „tunet”, citiți-le, postați numele și prenumele, este mai bine să citiți imagini de stoc. Totuși, dacă ținem cont de vârsta elevilor de clasa întâi, atunci mulți copii până la sfârșitul acestei etape, se poate forma capacitatea de a citi nu numai cuvinte individuale, ci și fraze. Dificultățile pot fi cauzate de cuvintele cu grupuri de consoane și consoane moi. De aceea, în această etapă, semnul distinctiv este lucrarea asupra percepției fonemice, fără de care copiii nu ar putea scrie cuvinte cu confluență consanică pentru o lungă perioadă de timp. Această activitate este efectuată de un logoped sau profesor în conformitate cu programul, dar într-un volum mult mai mic. Este necesar doar să dezvolte capacitatea copii auziți un sunet dat într-un cuvânt și determinați locul sunetului în cuvânt. Lucrările privind analiza sunetului-litere nu se efectuează deloc, deoarece, în primul rând, nu este necesar și, în al doilea rând, ar încetini educatia copiilor, întrucât principiul stocării presupune începerea imediată a citirii din silabe deschise. De aceea, în special, acest principiu este cel mai potrivit pentru copii cu abateri - copiilor, de regulă, le este dificil să stăpânească analiza sunetului-litere și ocolesc cu totul această etapă, operând imediat cu silaba.

Stadiu final.

Goluri: învață pe toată lumea scoateți copiii din cuburi fraze scurte non-prepoziționale, citiți-le, dați o idee despre o literă majusculă la începutul unei propoziții și distanța dintre cuvinte, un punct la sfârșitul unei propoziții, o virgulă și, de asemenea, învață cum să desenezi litere cu un creion și creion pe hârtie și cretă pe tablă.

Copii clar definiti care au stapanit mecanismul citindși pentru care este dificil. Destul de ciudat, dar cel mai puternic și mai capabil citind uneori sunt copii cu cele mai mari probleme de vorbire și intelectuale, în timp ce cei mai ușori au dificultăți în absorbția materialului. Copiii capabili în acest moment sunt deja întinși și citesc fraze scurte, iar unii au dificultăți în a citi cuvinte scurte. Această etapă ne-a luat cam 2 luni, dar este necesar să ne dedicăm tot timpul consolidării abilităților dobândite până la final. an scolar adica 5-6 luni. În această etapă, încă folosit cuburi să întocmească fraze scurte. Copiii propun propoziții atât sub dictat, cât și după modelul din carte. Capacitatea de a așeza cuvinte după un model este consolidată (conform unei imagini de depozit, tabelele nu sunt lăsate fără atenție, lucru la care nu a oprit totul timp: copiii în mod independent și împreună cu profesorul conduc un indicator pe masă, compunând cuvinte, fraze. Până la sfârșitul anului școlar, copiii au învățat bine conceptele de „sunet surd”, „sunet vocal”, „ sunet moale”, “sunet dur", "consoană vocală".

Pentru a implementa sarcini proiect jocurile sunt folosite cu un subgrup copii, combinând în tu:

Explicaţie;

Jocuri didactice;

Rezolvarea ghicitorilor;

1. Metode verbale învăţare:

a) o explicație

b) cântând (sunete si depozite).

2. Metode vizuale învăţare:

a) arătând cuburi, Mese;

b) utilizare beneficii aditionale(poze - asociații, ilustrații, cărți, tablă - jocuri tipărite);

c) arată cum să acţioneze.

3. Metode practice învăţare:

a) activitatea comună a unui adult și copii;

b) activităţi independente ale copiilor.

Conditii de implementare proiect:

Cameră.

Cursurile de grup se țin într-o sală specială - un birou. Amplasarea și suprafața biroului corespund instrucțiunilor de pe proiectarea instituţii preşcolare (conform Regulamentului cu privire la DOW)

Personal.

Conduite de instruire, profesor - logoped I KK având certificat confirmarea dreptului la invatarea copiilor sa citeasca dupa metoda N. DAR. Zaitsev Neretina Elena Pavlovna

Logistică.

Biroul este iluminat adecvat; există un dulap pentru depozitarea materialului didactic; o tablă pe care puteți plasa imagini, scrie scrisori, oferi o reprezentare schematică a unui obiect; rafturi cu care să lucrezi cuburi; inregistrare audio,

Suport informațional.

Material didactic: 4 foi de mese OT (360x520mm);

52 carton cub(50x50mm și 60x60mm); casetă audio educațională cu melodii din toate depozitele;

240 de imagini tematice,

poze asociative de N. Pyatibratova.

Selecție de ghicitori, proverbe, zicători, versuri, versuri, fabule, cuvinte încrucișate. Tutorial „Un manual pentru părinți, educatori, profesori” PE Zaitsev, ediția a patra, Sankt Petersburg, 2005 ,

indemnizatie „Studiez și memorez scrisori” N. Pyatibratova.

Evenimentul final:

Cursuri deschise la sfârșitul fiecărui an.

Concluzie:

Mulți cercetători ai inadaptarii școlare au evidențiat asimetria interemisferică drept una dintre cauzele acesteia. Adică așa copii formarea emisferei dominante (canal senzorial de percepție - vizual, auditiv, kinestezic) este întârziată. Se formează o structură particulară de dezvoltare mentală și vorbirea devine cea mai vulnerabilă, există încălcări ale sferei emoțional-voliționale, activitate voluntară și motivație. La învăţare alfabetizare conform sistemului N.A Zaitsev copiii cu o emisferă dominantă neformată sunt pe deplin implicați în muncă, deoarece sistemul implică bazarea pe toate canalele principale de percepție. Sistemul implementează o abordare compensatorie pentru învăţare, care este o condiție prealabilă pentru munca unui logoped și defectolog.

Studiul aspectelor neuropsihologice ale acestei tehnici ne permite să concluzionam că învăţarea citirii conform sistemului H. DAR. Zaitsev este unul dintre pași munca de logopedie, care este calitativ diferit de munca tradițională pe învăţare alfabetizarea la grădiniță, deoarece este în afara domeniului de aplicare al programului.

Puteți studia conform metodei lui Nikolai Zaitsev nu numai în centrul de dezvoltare pentru copii, ci și acasă. Obțineți manuale, tabele, un indicator lung și cuburile în sine. Noțiuni de bază?

După cum probabil ați ghicit, această tehnică este diferită de cea obișnuită pentru absolut toată lumea. Este că literele de aici învață și să scrie. Dar nu imediat în caiete pentru preșcolari sau în caiete pătrate. Sistemul nervos al bebelușului nu este încă pregătit pentru scris mic, este dificil pentru degete. Și conform manualului „Scriu frumos”, totul se întâmplă mai ușor, copilul nu-și strica vederea și postura, deoarece manualul constă din 46 de cartonașe, unde literele sunt împărțite în elemente și scrise mari.

Puteți exersa scrierea atât cu litere tipărite, cât și cu majuscule, și există și numere aici. Și cine a spus că este necesar să faci asta la masă? Atașați-o pe tablă cu un magnet - și trasați cu degetul în părți, apoi întreaga scrisoare și scrieți-o imediat pe tablă cu cretă! Mulți oameni le place să lucreze pe podea - poziția este ușor de schimbat. Și când toate literele sunt stăpânite, puteți trece la scrierea în caiete într-o celulă mare. Și până la 4,5 ani, este mai bine să rămâneți mai mult pe carduri mari și convenabile.

Separat, vreau să spun despre băieții cu nevoi speciale în dezvoltare. Mamele și tații lor vor fi probabil interesați să știe că această tehnică se potrivește copilului lor ca nimeni altul. Iar întârzierile de dezvoltare nu îl vor împiedica să învețe să citească și să scrie. Pe parcurs, decalajul de dezvoltare va scădea și: copilul va începe să vorbească mai bine, să gândească mai repede, să învețe să se concentreze. Numai că nu aveți nevoie de un simplu profesor, ci de un specialist - de exemplu, un logoped, un defectolog sau un psiholog.

Lucrarea paralelă asupra pronunției sunetului aduce întotdeauna rezultate uimitoare. Cu ajutorul cuburilor, puteți dezvolta copilul în mod cuprinzător. Este nevoie doar de puțin mai mult timp. Dar imediat - dragostea de a citi pe viață este garantată!

Educația la domiciliu are multe beneficii. Una dintre ele este ca copilul tau, chiar si cu raceala si curge nasul, nu va fi suspendat de la cursuri, ceea ce inseamna ca eficacitatea lor va fi mai mare. Cu toate acestea, aveți și o mare responsabilitate pentru rezultatul final. Dacă bebelușul nu învață să citească în 6-7 luni, refuză să studieze, nu veți putea să vă exprimați plângerile profesorului. Toate pretențiile - față de tine!

Dar există situații în care pur și simplu nu ai altă opțiune decât să te descurci singur cu copilul. Și chiar dacă copilul tău nu are încă 3 ani sau este adesea bolnav, ești destul de capabil să-l înveți să citească și să scrie pe cont propriu. Numai noi o vom face conform tuturor regulilor!

Jocuri și exerciții pentru copiii mici de 3-4 ani

De unde să începi să înveți? Sperăm că veți găsi un loc pe perete pentru mese: sunt destul de voluminoase. După ce ați adunat cuburile (și vă va dura 1,5-2 ore), puneți-le într-o grămadă pe masă, sub mese. Daca spatiul in apartament este o problema reala, pune cuburile intr-o cutie pe care o vei scoate doar la cursuri. Faceți un indicator dintr-o șină lungă (cel puțin 1,1 m). Ei bine, poți începe!

Joc "Locomotiva cu aburi"

Invitați-vă copilul să construiască o locomotivă. Pentru a face acest lucru, puneți o locomotivă (o remorcă de jucărie) și un cub mare auriu cu litera A pe raft (pentru prima lecție). Spuneți că toate vagoanele din tren vor avea litera A și arătați pe primul cub (pe oricare mare) cum să găsiți latura cu litera A. Așezați-o lângă locomotivă. Lăsați copilul să încerce să pună el însuși restul cuburilor. Intervine doar dacă bebelușul nu înțelege cum să caute blocurile cu litera A.

Asigurați-vă că explicați că litera A este doar pe cuburi mari. Astfel, copilul lucreaza doar cu ei, evidentiindu-le treptat vizual. Când locomotiva este construită, trebuie să pornească, dar pentru aceasta trebuie citite toate „trăsurile”: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA etc.

• Cum se face?

Asigurați-vă că ochii copilului sunt ațintiți pe motor. Cu degetul arătător al mâinii drepte, arată primul cub mare de aur și numește-l. Lăsați copilul să repete. Același lucru este valabil și pentru alte „mașini”, și mai întâi degetul se deplasează la următorul cub și abia apoi se anunță depozitul.

În loc de un deget, poți folosi un cub de accent care se mișcă deasupra „mașinilor”. În lecțiile următoare, alte vocale de pe cuburile de aur mari și mici sunt luate ca probă. În viitor, copilul însuși decide cu ce literă vor fi „vagoanele” trenului său.

Jocul „Cuvinte amuzante”

Invitați copilul să scrie orice cuvânt dorește din cuburi. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să ridicați cuburile care vă plac și să le puneți împreună. În procesul de lucru, reamintiți-i copilului cum să pună cuburile: de la stânga la dreapta, unul lângă altul, „pe picioare, nu pe cap”. Apoi citește cuvântul scris ca de obicei. Se dovedește, desigur, abracadabra.

Copiii mici se distrează de obicei pentru că a ieșit un lucru ridicol și încearcă să repete jocul. Încurajează inițiativa copilului tău! Acest joc îi ajută să-i învețe pe copii cum să pună cuburi corect și să simtă intuitiv limitele cuvintelor (la urma urmei, un cuvânt nu poate fi prea lung - de la 9-12 cuburi). Aceasta este etapa de pregătire pentru scrierea independentă și conștientă a cuvintelor din blocuri.

Exercițiul „Ce cântec ar trebui să cânți?”

Este una dintre cele mai importante în stadiile inițiale de învățare. Spune-i copilului că cuburile noastre nu sunt simple, fiecare are propriul cântec. Mai multe zaruri sunt „cântate” (vezi mai jos). Apoi invitați copilul să aleagă din masa totală a cubului pe care ar dori să-l asculte. În viitor, o astfel de alegere liberă este necesară pentru copil, deoarece acesta are posibilitatea de a lucra conform propriului program, clarificând intuitiv acele momente de care are nevoie.

• Cum să cânți în cuburi?

Fața ta este la același nivel cu fața copilului. Țineți cubul cu ambele mâini în dreapta gurii. Partea cântată a cubului este îndreptată spre copil, adică copilul vede atât depozitul de pe cub, cât și gura ta în același timp: ce fac buzele, cum funcționează limba. Acest lucru este important pentru copiii care sunt încă răi, neclari.

Este necesar să cânți cubul încet, oarecum exagerat. Acest exercițiu ajută indirect la producerea de sunete. Deja din primul cub, bureții încep automat să se miște în copii - aceștia repetă ceea ce au auzit. Acordați o atenție deosebită aspectului copilului, care ar trebui să fie îndreptat doar către dvs.

Văzând cum ai cântat câteva cuburi „la comanda lui”, bebelușul încearcă să o facă singur. Depozitul cantat este indreptat catre el, adica copilul se uita la depozitul cantat. La comandă, puteți nu numai „să cântați cubul”, ci și să citiți depozitul ales de copil pe el. Trebuie doar să-și bage degetul în direcția care îi place, iar mama îl va citi cu ușurință, întorcându-se către copil.

Exerciții „Pantofi cântând”, „Turulețe care vorbesc”

Dacă copilul însuși încearcă să facă o clădire din cuburi, încurajează-l. În alte cazuri, împingeți copilul la acest gând. La sfârșitul construcției, spuneți: „Știți, acest turn nu este simplu, ci magic. Cuburile noastre pot cânta, iar fiecare cub are propriul cântec. Turnul s-a dovedit a cânta. Haide, îți voi cânta orice cub vrei.

Copilul alege orice cub din turn, tu îl cânți la fel ca în jocul „Ce cub ar trebui să cânți?”. Amintiți-vă doar despre aspectul copilului - în timpul oricărui exercițiu cu cuburi, el trebuie să-l fixeze pe ceea ce exprimați, altfel toată munca își va pierde sensul.

În acest joc, turnurile „vorbesc”, adică vocea depozitului pe cubul pe care l-a ales copilul. Nu uitați să caracterizați fiecare cub cântat sau citit: „O, ai unul mare de fier”. Cântați: „BU BO BA BA BE B”. Trebuie să cânți foarte încet.

Exercițiul „Cântarea cântecelor pe masă”

Copilul tău este cu fața la masă. Ești în dreapta ei, ținând un indicator lung în mâna dreaptă. „Uite, aceasta este o masă. Are și cântece, la fel ca pe cuburi. Îți voi cânta aceste cântece, iar tu te uiți cu atenție la vârful indicatorului, ascultă și cântă împreună dacă vrei. Asigurați-vă că copilul se uită cu atenție la vârful indicatorului în timp ce îl aduceți încet la cubul mare de aur: „Este unul mare de aur: WOAAAA”. Cântați de-a lungul motivului scalei (de la nota de sus până în jos), în timp ce indicatorul nu se mișcă în jos foarte repede.

Cântați, pronunțând sunetele cât mai clar posibil, dorința bebelușului de a cânta împreună și, în general, de a lucra cu masa depinde în mare măsură de acest lucru. Este bine dacă copilul încearcă să cânte împreună. La fel ca unul mare de aur, cântă restul coloanelor, privind cu atenție la copil și urmărindu-i reacția. Dacă copilul este obosit și masa nu a fost încă terminată, încercați să jucați astfel: când se cântă un cub mare, mâinile sunt ridicate, când se cântă un cub mic, faceți genuflexiuni.

Și toate cântecele diferă ca intonație: cele mari se cântă cu o voce mai joasă, cele mici cu una mai înaltă. Această tehnică vă permite să dezvoltați munca coordonată a analizatorilor: auditive, vizuale, motorii și, de asemenea, ajută copilul să treacă atenția de la unul la altul.

De obicei copilul își dorește foarte mult să încerce să cânte conform mesei. Vă rugăm să-l încurajați să facă asta! Cântați mai întâi împreună, tu și copilul. Bebelușul stă în picioare pe un scaun cu un indicator, iar tu ești pe o parte, îmbrățișând ușor copilul, cu mâna prinzându-i mânerul. Puțin mai târziu, când copilul stăpânește acest exercițiu, va fi bucuros să cânte singur cântece.

Este mai bine să cântați masa în întregime la fiecare lecție, dar dacă bebelușul este foarte obosit, este mai bine să o împărțiți în părți. Sarcina principală este de a nu pierde interesul copilului pentru activități noi. Acest lucru se poate realiza dacă el însuși alege ce cântec să cânte acum, cu care să înceapă astăzi

Exercițiul „Scrierea cuvintelor pe masă”

Bebelușul stă pe un scaun, tu ești în spate, îl apuci de umeri cu o mână și ajutându-l să țină indicatorul cu cealaltă (mâna ta strânge mâna copilului împreună cu indicatorul). Cei doi decid ce cuvânt să scrie. Este mai bine să începeți cu numele copilului, apoi să treceți la numele de familie, numele mamei, ale tatălui, jucăriile, desenele animate etc.

Dacă decideți să scrieți un nume, de exemplu Styopa, atunci pronunțați clar primul depozit: C, numai după acel punct mâna copilului cu un indicator către coloana SU SO SA SE SY C la litera C. Este la fel și cu litera C. depozitul TE: coloană TYU TE TYA TY, pătrat TE; PA: PU PO PA PE PY P, PA pătrat. Fiecare depozit este exprimat și apoi afișat (aproape imediat - după 1-2 secunde).

După prima ortografie a cuvântului, asigurați-vă că îl scrieți a doua oară, deja într-un ritm mai rapid. Este de dorit ca mâna bebelușului să nu fie cu voință slabă, ci să direcționeze și indicatorul. În lecția următoare, copilul își va scrie propriul nume.

Scriem cuvinte din cuburi

• Joc „Prânz”

Pune copilul să gătească cina. Adică, scrieți cuvinte din cuburi care denotă diverse feluri de mâncare. Copilul dumneavoastră s-ar putea să-și amintească cuvinte precum „ciorbă”, „compot”, „paste”. Împreună cu bebelușul, puneți pe raft cuburile necesare. Și apoi „mâncați” prânzul, adică citiți fiecare cuvânt. Aceleași cuvinte pot fi scrise cu un indicator pe masă dacă bebelușul tău dorește „aditivi”.

• Joc zoo

Lăsați copilul să numească acele animale de care își amintește și scrie aceste cuvinte în cuburi pe raft. Dacă este greu de reținut imediat, pune figurine de animale pe raft. Dacă dorește, copilul scrie aceleași cuvinte cu un indicator pe masă (împreună cu tine, desigur).

Jocuri pentru copii 4-6 ani

Toate jocurile pentru copii de trei ani sunt potrivite pentru copiii mai mari, dar se adaugă și altele noi, mai complexe. Acum nu uitați de cubul cu semne de punctuație. Pentru fiecare cuvânt scris din cuburi, pune un cub cu accent. Vom scrie nume și prenume cu majuscule, pentru care vom pune ZB-ul pe primul cub.

Și acum, după 2-3 săptămâni de antrenament, vom începe să trasăm literele de pe cardurile laminate din manualul „I Write Beautifully” cu un deget și un marker. Deci, după ce ne-am jucat cu copilul în jocuri pentru copii de trei ani, începem să stăpânim altele noi, repetând exercițiul „Scrieți cuvinte pe masă” și „Cântat pe masă” la fiecare lecție.

Exercițiul „ghicitori”

Dă-i copilului tău ghicitori. El ghicește și tu scrii răspunsul în cuburi. De exemplu, o astfel de ghicitoare: „Cine este deasupra noastră cu susul în jos?” Dacă nu puteți ghici, scrieți răspunsul pe hârtie. Dar nu-i citi un cuvânt: lasă copilul să pufă și încearcă să citească singur cuvântul „zboară”.

Jocul „Frații”

Explicați: „Toate cuburile au frați: cele mari au mici, mai mici, iar cele mai tinere au mari, mai mari. Vedeți, toți sunt confundați cu noi, zac într-o grămadă. Să găsim frați mai mari și mai mici și să-i punem împreună.” Luați primul cub (SHU SE XYA SI SH), îl puneți pe raftul cu latura SA și cereți să găsiți același frate, dar pe cel mai mare: SU SO SA SE SY S (repetați de mai multe ori).

Vei vedea, copilul tau il va gasi fara dificultate, il pune pe partea SA. Sa dovedit SYA-SA. Citim, ne bucurăm că au fost găsiți frații, apoi mai căutăm 5-6 perechi. Când toate perechile sunt pe raft, citiți-le din nou.

Jocul „Uită-te și repetă”

Invitați copilul să-și scrie numele (sau oricare altul) din cuburi. Cuvântul este scris în cuburi și apoi îl inviți pe copil să se întoarcă. În acest moment, rearanjați și răsuciți cuburile din cuvânt, astfel încât să devină de nerecunoscut. Lasă-l pe copil să încerce să restaureze ceea ce a scris, pe baza imaginii vizuale deja cunoscute a numelui său, pe care ai scris-o de mai multe ori. Apoi joacă-te cu numele și prenumele altor persoane. Numele sunt mai potrivite, deoarece sunt de obicei mai scurte și mai ușor de recuperat.

În viitor, jocul poate fi jucat cu orice cuvinte. Regula principală este să nu încurci prea mult cuburile. La început, este suficient să rearanjați două cuburi pe alocuri, iar într-o altă lecție, adăugați o răsturnare a cubului, în al treilea și în cele ulterioare - schimbați toate cuburile, întoarceți două și împingeți-le puțin mai mult. Dacă copilul nu poate face față și este supărat din cauza asta, ajută-l.

Jocul „Cuvântul conceput”

Pe un ton misterios, spune-i copilului că ai venit cu un cuvânt interesant, dar nu vei spune care. Copilul trebuie să ghicească singur, așezând acele cuburi care vor fi numite. De exemplu, v-ați gândit la cuvântul „masă”. Spuneți că primul cub din acest cuvânt citește S. Puștiul, deja familiarizat cu căutarea cuburilor din masa generală, încearcă să găsească un cub, bazându-se doar pe memoria lui. .

Dacă cubul nu este localizat în niciun fel, denumește-i descrierea completă: „Este unul mare de lemn, SU CO SA SE SY S” și arată coloana corespunzătoare pe tabel timp de 3 secunde. Când toate cuburile sunt setate, oferă să citești cuvântul și ghici ce ai în minte. Dacă copilul nu a ghicit încă, citiți cuvântul împreună cu el.

Jocul „Ghici”

Copilul stă pe un scaun în fața ta și pe o masă cu cuburi. Lângă tine pe o altă masă sau scaun sunt 4-5 obiecte sau jucării diferite (minge, foarfece, carte, păpușă, oglindă). Copilul numește obiectele, în timp ce este foarte important să se pună de acord asupra numelui cuvântului: nu o minge, ci o minge, nu o carte, ci o carte.

Rugați-i să ghicească care dintre aceste cuvinte veți scrie acum. Așezați cuvântul în cuburi în fața copilului. Citește cuvântul (nu uitați să treceți cu degetul peste cuburi), apoi ia obiectul corespunzător și îl pune lângă el. La sfârșitul jocului, numără câte obiecte a câștigat copilul. În viitor, numărul de articole de pe masă va crește la 8-10.

Lucrul cu imagini de stoc

Aceasta este ortografia cuvintelor din cuburi conform modelului pentru care servește imaginea de stoc. Copilul se uită la cuvintele din imagine și scrie la fel din cuburi. Acest exercițiu dezvoltă foarte bine percepția vizuală și pregătește copiii de șase ani pentru a lucra la sarcinile de rescriere.

Secțiunea conține manuale despre predarea lecturii, caligrafiei, matematicii, gramatica limbii ruse, limba engleza după metodele lui N. Zaitsev.

Pentru a vă familiariza cu manualele din catalog pentru fiecare secțiune și fiecare titlu este dat scurta descriere. Aici puteți afla costul actual al beneficiului și puteți face o achiziție în magazinul nostru.

Vă rugăm să rețineți că numai în manualele în sine este dat un complet și descriere detaliata principii teoretice, didactice și metode de lucru după metodele lui N. Zaitsev.

O generalizare a experienței de mulți ani a părinților, educatorilor, profesorilor spune așa:

• Mulți părinți sunt capabili să-și învețe singuri copiii. Pentru cei care sunt deosebit de nerăbdători, cuvintele sunt alcătuite din cuburi și chiar și copiii de doi ani încep să citească și să numere.
• Copiii familiarizați cu Cuburile lui Zaitsev vorbesc mai repede, iau sunetele mai clar.
• Preșcolarii de patru până la cinci ani încep să citească și să numere în termen de o sută după 10-12 lecții.
• Copiii cu dizabilități de dezvoltare sunt reabilitați cu succes.
• Elevii de clasa întâi încep să citească, să adauge și să scadă în termen de o sută în prima săptămână.
• Învățarea limbii ruse dintr-o materie dificilă și plictisitoare poate fi ușor și interesantă.
• Vederea și postura nu sunt doar păstrate, ci chiar îmbunătățite (există opinii ale oamenilor de știință serioși), numărul de probleme asociate cu inactivitatea fizică este redus drastic.

Ultima observație este legată de trăsături materiale didacticeși modalități de organizare a cursurilor. Tabelele situate pe pereți și, parcă, elevii din jur, sunt folosite atunci când se introduce material nou, îl explică, îl consolidează și îl repetă.

Fiecare dintre tabele este un sistem semnale de referință(V. F. Shatalov) sau unitate didactică mărită(P. M. Erdniev), care permite un minim de semne pentru a transmite maximum de informații și are proprietăți rechemare rapidă(P. M. Erdniev) cunoștințele necesare.

La orice întrebare a profesorului i se poate răspunde, orice sarcină poate fi completată folosind tabele ca suport. De succes este cel care acceptă solutii optime, adică efectuează acțiuni cu cel mai mic număr de pași, pe baza unor inferențe calitative: selectează intenționat tabelul dorit, în el coloana, linia sau celula dorită care conține răspunsul.

Pentru a oferi acces rapid la orice masă, birourile sunt amplasate în jurul perimetrului. Elevii petrec o parte semnificativă a timpului de studiu în mișcare (nu există timp să se așeze), cu capul sus (dar nu excesiv). În efortul de a da rapid (un efect competitiv natural) răspunsul corect, aceștia încep să citească informații nu numai de la aproape, ci și de la distanțe medii și lungi, antrenând și întărind astfel viziunea involuntar.

Eliminarea imobilității, aservirea fizică, inevitabil atunci când se lucrează în poziție șezând, permite elevilor să gândească mai activ, să-și mențină atenția asupra sarcinilor de învățare mai mult timp și fără prea mult stres. Cursurile se țin în forma de joc. Sute de jocuri au fost dezvoltate și descrise în manuale metodologice pentru manuale. Ritmul de lucru, de dezvoltare și de consolidare a informațiilor este atât de ridicat încât face ușor să depășiți orice standarde tradiționale. Deci toate cinci! Toată lumea are succes! Consecințe: înlăturarea complexelor și stresurilor, îmbunătățirea climatului psihologic în grup (clasă), eliminarea conflictelor elev-părinte, elev-profesor, părinte-profesor.

70-80 la sută dintre copii până la vârsta de șapte ani fără nicio suprasolicitare și chiar cu întărirea caracteristicilor psihofizice pot fi pregătiți pentru cursuri conform programelor actualelor clase a III-a-IV.

Tehnica lui Nikolai Aleksandrovich Zaitsev este astăzi considerată unul dintre cele mai bune sisteme de dezvoltare pentru predarea preșcolarilor să citească, să scrie și să numere. Această metodă este universală - este perfectă pentru a lucra cu copii de un an și jumătate și cu copii de trei ani și cu copii mai mari. Mai mult, sistemul Zaitsev dă rezultate foarte bune atunci când se lucrează cu bebeluși cu întârzieri în dezvoltare, precum și cu copii cu deficiențe de vedere, auz și surzi.

De asemenea, cuburile și mesele lui Zaitsev sunt folosite cu succes pentru a preda limba rusă străinilor.

Învață jucând

Metodologia de formare bazată pe cuburi a lui Zaitsev se bazează pe vasta experiență pedagogică a lui Nikolai Alexandrovich. Creatorul său nu este un teoretician. Mulți ani a lucrat în diverse instituții pentru copii și a urmărit atât bebelușii în curs de dezvoltare normală, cât și cei care au avut probleme sau întârzieri. Ca rezultat, un întreg sistem dezvoltare timpurie copiii pe baza următoarelor principii de bază:

• Principiul unu - lipsa de constrângere. Copiii învață jucându-se. Uneori nici nu știu ce se întâmplă. procesul de studiu, deoarece nu există mese sau birouri, copiii pot alerga, sta, se pot apropia sau sta deoparte - după cum doresc. Copiii nu trebuie să repete cuvintele după profesor - totul se întâmplă doar pe bază de voluntariat.
• Al doilea principiu citirea depozitului. Copiii nu învață literele, ci citesc deodată în depozite. Doar nu confunda cu silabele! Un depozit este o unitate de vorbire a metodei Zaitsev, este o pereche consoană-vocală, sau o consoană și un semn dur sau moale, sau o literă. Toate depozitele sunt scrise în tabele și pe fețele cuburilor.
• Al treilea principiu Să începem cu scrisoarea. Copiii arată în tabel depozitele necesare sau găsesc cuburi pentru a compune un cuvânt, adică transformă sunetele în semne - și, la urma urmei, aceasta este o literă! Esența metodei Zaitsev este de a arăta cuvintele copilului și nu de a explica modul în care literele individuale se îmbină în silabe și apoi în cuvinte.
• Al patrulea principiu utilizarea mai multor simțuri. Când sunt implicate învățarea, auzul, vederea și atingerea, există o mulțime de cuburi - mari și mici; ușoare și grele; „auriu”, „fier”, „de lemn” și alb; cu diferite umpluturi care sună mai tare sau înăbușit. Inscripțiile de pe cuburi sunt luminoase, clare, multicolore - pot fi văzute de departe. Cuburile „sunete” devin una dintre cele mai preferate jucării ale aproape tuturor bebelușilor, începând de la șase luni.

Aceste principii stau la baza antrenamentului conform metodei Zaitsev. La urma urmei, dezvoltarea inteligenței la copiii sub un an nu este aceeași ca la copiii de șapte ani. Copiii mici nu gândesc analitic, au dificultăți să transforme literele abstracte în sunete și apoi să le pună în cuvinte, dar sunt mai ales susceptibili la semnalele simțurilor. Prin urmare, cuburile ajută la distingerea între diferite sunete - vocale și consoane, moi și dure.

Când și cât să exersezi

Cuburile lui Zaitsev și metoda de predare a lecturii pot fi folosite aproape peste tot - în grădinițe, la școli sau acasă, desigur, orele de grup conduse de un profesor experimentat dau cele mai bune rezultate. Cu abordarea corectă și punerea în aplicare a tuturor regulilor metodologiei, copiii de șase ani încep să citească după doar câteva lecții, copiii de patru ani - după aproximativ 16-20 de lecții și doi-trei ani- bătrâni - după șase până la nouă luni.

Tehnica lui Zaitsev prevede două cursuri pe săptămână timp de 30-60 de minute. Dacă studiezi acasă, poți aloca pentru antrenament cât crezi de cuviință. Dacă copilul este cu adevărat interesat, puteți exersa zilnic timp de 30 de minute pe zi. În plus, nu este absolut necesar să se respecte un fel de program strict - principalul lucru este că copilul are bună dispoziție si dorinta! În niciun caz nu trebuie să-l forțezi sau să-l smulgi de la activitățile lui preferate. Învățarea ar trebui să fie un joc interesant și nu ar trebui să provoace emoții negative.

Puteți introduce copiii în cuburile lui Zaitsev de la trei luni. Desigur, la început trebuie să fie folosite pur și simplu ca zdrănitoare. Dar începând de la 6 luni, uneori poți să faci cuvinte simple din cuburi, să le numești și să le arăți. De exemplu, un dulap, o masă, un scaun, un urs...

De la vârsta de doi sau trei ani, poți deja să înveți să citești.

Clase conform metodei Zaitsev

Astăzi, „Cuburile lui Zaitsev” pot fi cumpărate în atât de multe magazine de produse pentru copii. Setul include de obicei:

• 6 foi de carton cu mese, format 520×720 mm;
• 4 foi cu tabele, format 360×520 mm;
• 61 cuburi de carton (50x50mm si 60x60mm);
• CD audio;
• culoare „Manual pentru părinți, educatori, profesori”;
• cutie de împachetat.

Mese

Înainte de a începe cursurile, trebuie să lipiți mesele și să le atârnați pe perete. Înălțimea la care sunt amplasate mesele depinde de câți copii vor fi angajați în același timp.

• Pentru lecții de grup.În sălile de clasă, de regulă, mesele sunt atârnate la o distanță de 160-170 de centimetri de podea - astfel încât toată lumea va putea vedea clar. Sub mese sunt trei rafturi - pe ele copiii pun cuvinte din cuburi. Trebuie să existe un indicator lung în clasă - profesorul și copiii vor arăta depozite și vor „scrie” cuvinte cu el. Cuburile nu trebuie sortate - copiii trebuie să învețe să găsească ei înșiși rapid depozitele potrivite.
• Ca temă pentru acasă. Pentru un copil, mesele sunt atașate în așa fel încât să fie situate chiar deasupra înălțimii lui. Ei bine, puteți doar să stivuiți cuburile pe masă.

Cuburi

Dacă ați cumpărat semifabricate, atunci va trebui mai întâi să le asamblați sau să le lipiți. Chiar dacă bebelușul și-a exprimat dorința de a face acest lucru singur, este mai bine să controlați procesul - atunci nu va fi tentat să „devisce” cubul „sunet” și să studieze umplerea acestuia.
Este logic să întăriți cuburile de hârtie cu carton din interior și lipiți de-a lungul marginilor. Cele mai frecvent utilizate depozite sunt cel mai bine „duplicate”. Înainte de asamblare, doar copiați imaginile și faceți mai multe cuburi identice - apoi bebelușul, fără probleme, va putea adăuga orice cuvinte.

CD audio

Cursurile pe cuburile lui Zaitsev sunt de obicei ținute cu acompaniament muzical. Pachetul include un CD audio cu 35 de melodii. Sub ei, copiii de la fiecare lecție vor „cânta” toate depozitele. Aceasta este o parte foarte importantă a învățării, deoarece bebelușii învață să pronunțe sunetele distinct și clar. Principiul jocului face ca acest proces să fie distractiv și neobosit - de regulă, copiii cântă împreună cu adulții cu mare plăcere. Apropo, mulți educatori și părinți observă că, după învățarea conform metodei Zaitsev, vorbirea copilului devine mult mai curată.

Beneficiu

Setul „Cuburile lui Zaitsev” include Trusa de instrumente Desigur, este mai bine pentru copilul dvs. să învețe de la un profesor cu experiență care a stăpânit bine metoda Zaitsev, de exemplu, într-o grădiniță sau într-un centru de dezvoltare pentru copii. Dar o poți face singur cu copilul. Sincer să fiu, nu este nimic complicat aici, doar citește cu atenție manualul - întregul proces este scris acolo într-un limbaj accesibil și în detaliu, există și descrieri ale multor jocuri și sarcini interesante cu care poți începe să înveți. Mai târziu, vei putea veni cu jocuri care vor fi interesante pentru copilul tău.
Dacă dintr-un motiv oarecare cântând depozite este o problemă pentru tine, pronunță-le în recitativ. Cântând sau pronunțând depozite, arată-le pe masă cu un indicator sau pe un cub, întorcându-l în fața copilului - asta este foarte important! Expunerea simultană la sunet și vedere crește dramatic eficacitatea învățării. În plus, copilul antrenează viziunea și memoria și învață și atenția.

Avantajele tehnicii lui Zaitsev

Sunt multi! Adepții acestui sistem de educație notează că:

• Copiii încep rapid să citească fluent. Mai mult, lectura nu este percepută ca ceva complicat și care necesită eforturi suplimentare - totul se întâmplă în joc, parcă „de la sine”.
• Memoria se îmbunătățește, capacitatea de a gândi logic se dezvoltă.
• Copiii își amintesc subconștient ortografia corectă a cuvintelor.
• Pronunțarea regulată a cuvintelor corectează deficiențele vorbirii, copilul începe să vorbească mai clar și mai distinct.
• Vocabularul se extinde rapid.
• Se trenează - și uneori chiar se îmbunătățește! - vedere, deoarece ochii trebuie să urmărească constant indicatorul.
• Cursurile nu sunt dăunătoare sănătății - copiii se mișcă mult, sunt nevoiți să ridice capul, ceea ce este foarte util pentru postură.
• Se formează capacitatea de concentrare, copilul învață să lucreze independent.
• Metoda Zaitsev este universală, este potrivită pentru copiii de orice vârstă, poate fi folosită pentru a învăța copiii cu diverse dizabilități.
• Tehnica este destul de simplă, cu o anumită perseverență, chiar și părinții „nepregătiți” o pot folosi acasă.

Dezavantajele tehnicii

Cu toate acestea, recenziile despre cuburile lui Zaitsev nu sunt numai pozitive - unii părinți și profesori au o mulțime de plângeri cu privire la această tehnică. Și să nu spun despre ei - pur și simplu nu e corect:

• Principalul dezavantaj al metodei Zaitsev este incompatibilitatea sa cu programa școlară oficială.
• La școală, copiii trebuie să reînvețe de la citit în depozite la citit în silabe. Și uneori acest proces este foarte dureros.
• Schema de culori a cuburilor nu corespunde cu schema de culori adoptată la școală pentru consoane, vocale, sunete vocale și surde.
• Copiii care au învățat conform metodei Zaitsev au dificultăți în stăpânirea analizei cuvintelor prin compoziție și analiză fonetică - la urma urmei, ei sunt obișnuiți să împartă cuvintele doar pe depozite.
• Ajutoarele de clasă sunt costisitoare, voluminoase și necesită timp de asamblat.
• Nu toți părinții reușesc să-și învețe rapid copilul să citească. Metoda este mai potrivită pentru orele cu un profesor experimentat.

Ieșire

După cum puteți vedea, învățarea cu cuburile lui Zaitsev este, fără îndoială, o metodă foarte interesantă și demnă de remarcat. Este bun pentru că este potrivit pentru orice copil, indiferent de vârstă, abilități și temperament. Dacă folosiți cuburi sau vă bazați pe metodele clasice de învățare depinde de dvs.

Fetelor! Hai să facem repostări.

Datorită acestui fapt, experții vin la noi și dau răspunsuri la întrebările noastre!
De asemenea, vă puteți adresa întrebarea mai jos. Oameni ca tine sau experți vor da un răspuns.
Mulțumiri ;-)
Toți copiii sănătoși!
Ps. Acest lucru este valabil și pentru băieți! Sunt mai multe fete aici ;-)

Ți-a plăcut materialul? Suport - repost! Încercăm pentru tine ;-)