Cernozhuk Yu.G., cand. psihic. stiinte, docent pnpu lor. .D.Ushinsky

Note de curs de psihologie

modul de conținut І . Psihologia ca știință. Psihologia Personalității

Tema 1. Subiect, sarcini și ramuri ale psihologiei

Subiect de psihologie

Psihologie(din grecescul „psihic” – suflet și „logos” – știință) – știință care studiază tiparele de dezvoltare și funcționare ale psihicului. Psihicul- proprietatea creierului de a afișa lumea obiectivă, de a-și construi imaginea subiectivă și, pe baza acestuia, de a regla comportamentul și activitățile umane. Psihicul se dezvăluie în diverse fenomene mentale.

În primul rând, aceasta procesele mentale. Printre acestea se numără cele cu ajutorul cărora o persoană cunoaște lumea ( cognitiveproceselor: senzații, percepție, atenție, memorie, gândire, imaginație, vorbire), și pot, de asemenea, să-și exprime atitudinea față de lume, să-și controleze propriile acțiuni ( emoțional-volitivproceselor: emoții, sentimente, voință).

În al doilea rând, aceasta proprietăți mentale(încăpăţânare, eficienţă, egoism etc.) şi stări mentale(excitare, interes, melancolie etc.).

Ei definesc cum situațională, și durabil(adică tipic pentru o anumită persoană) comportament. Procesele mentale, proprietățile, stările unei persoane, comunicarea și activitatea sa, constituie un întreg unic, care se numește activitate vitală.

Psihologia, ca orice știință, explorează o anumită gamă de probleme. Principalele sunt:

Cum se orientează o persoană în lumea înconjurătoare (cercetarea percepției);

Cum o influențează experiența dobândită (cercetarea procesului de stăpânire a cunoștințelor și abilităților);

Cum își amintește și reproduce ceea ce își amintește (studiu de memorie);

Cum rezolvă problemele vieții (studiul gândirii și al abilităților intelectuale);

Cum își experimentează propria atitudine față de anumite obiecte; la procesul de satisfacere a nevoilor reale (studiul sentimentelor și emoțiilor);

Cum își gestionează propriul psihic și comportament (studiul voinței, procesele de autoreglare);

De ce direcționează activitatea către anumite obiecte (studiul motivației), etc.

Multă vreme, psihologia nu a fost o știință independentă, ci s-a dezvoltat în concordanță cu alte științe. Primele idei științifice despre psihic au apărut în lumea antică (Egipt, China, India, Grecia, Roma). S-au reflectat în lucrările filozofilor, doctorilor, profesorilor. Este posibil să se distingă o serie de etape în dezvoltarea unei înțelegeri științifice a psihicului și a subiectului psihologiei ca știință.

Pe primul etapă (secolele VI - V î.Hr. - secol XVII d.Hr.), fenomenele studiate de psihologie au fost desemnate prin termenul general " suflet"și au făcut obiectul uneia dintre ramurile filozofiei numite „psihologie”. Cercetătorii moderni argumentează despre originea acestui termen. Există două versiuni principale. În primul rând, a fost inventat în secolul al XVI-lea. fie F. Melanchthon, fie O. Kassman, fie R. Goklenius (cartea acestuia din urmă, publicată în 1590, se numea „Psihologie”). Al doilea este că acest termen a fost introdus în secolul al XVII-lea de către filozoful german H. von Wolf.

Al doilea Etapa de dezvoltare a psihologiei științifice începe în secolul al XVII-lea. Progresul științei naturii, reflectat în lucrările filozofilor R. Descartes, B. Spinoza, F. Bacon, T. Hobbes, provoacă o schimbare în subiectul psihologiei: devine constiinta cunoscut omului prin introspecţie (introspecţie). Această etapă continuă până în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. La sfârşitul secolului al XIX-lea psihologia este separată de filozofie și devine o știință experimentală independentă.

Pe al treilea etapa (începutul secolului al XX-lea), conștiința, ca subiect de cercetare, precum și introspecția, ca metodă, sunt aspru criticate de reprezentanți behaviorism(din engleza „behavior” – behavior). Creatorul acestei direcții științifice, psihologul american John Broades Watson, credea că psihologia ar trebui să studieze doar ceea ce poate fi observat direct, adică. comportament, care s-a propus a fi considerat ca subiect de psihologie. Comportamentul oamenilor și animalelor poate fi explicat pe baza relației dintre efectele observate direct asupra organismului stimulilor fizici (stimuli) și răspunsurile observate direct ale organismului (reacții). De aici formula principală a behaviorismului: „stimul → răspuns” (S-R). Dezvoltarea ideilor comportamentale a dus la crearea neobehaviorism(E. Tolman, R. Skinner) și behaviorismul social(A. Bandura, J. Rotter).

În secolul al XX-lea O serie de alte domenii ale științei psihologice sunt în curs de dezvoltare, fiecare dintre ele având propriul subiect de cercetare. Acestea includ psihanaliza, psihologia Gestalt, psihologia umanistă, psihologia cognitivă etc.

Psihanaliză(psihologia adâncimii) - o teorie psihologică dezvoltată la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Neurologul austriac Sigmund Freud, precum și o metodă de tratare a tulburărilor mintale bazată pe această teorie. Psihanaliza dezvoltată în diverse direcții de Alfred Adler (psihologie individuală), Carl Jung (psihologie analitică), iar mai târziu de Erich Fromm, Karen Horney, Harry Sullivan, Jacques Lacan și alții (neo-freudianism). Principalele prevederi ale psihanalizei: 1) comportamentul uman, experiența și cunoștințele sunt în mare măsură determinate de instincte, pulsiuni interne și iraționale; 2) aceste pulsiuni sunt inconștiente, încercările de a le realiza duc la rezistență psihologică sub forma unor mecanisme de apărare; 3) dezvoltarea individuală este determinată în mare măsură de evenimentele din prima copilărie; 4) conflictele dintre conștiință și inconștient (fapte reprimate, amintiri etc.) pot duce la tulburări psihice (nevroze, frică, depresie etc.); 5) eliberarea de influența inconștientului se poate realiza prin conștientizarea acestuia (de exemplu, cu sprijinul unui psihanalist).

Gpsihologie estalt a fost creat de psihologii germani Max Wertheimer, Kurt Koffka și Wolfgang Köhler în prima treime a secolului XX. Potrivit gestaltiştilor, obiectele care alcătuiesc mediul nostru sunt percepute de simţuri nu ca suma elementelor individuale, ci ca gestalts(imagini holistice, structuri). În același timp, proprietățile gestaltelor nu sunt egale cu suma proprietăților elementelor lor. Astfel, percepția nu se reduce la suma senzațiilor, iar proprietățile unei figuri nu sunt descrise prin proprietățile părților.

Psihologie umanistă(începutul anilor 60 ai secolului XX) - o direcție în psihologia occidentală (în principal americană), recunoscând personalitatea ca subiect principal ca un sistem holistic unic care se străduiește pentru auto-actualizare, i.e. realizarea maximă a posibilităţilor inerente unei persoane. În această direcție pot fi atribuiți Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rolo May, James Bugental. Poziția principală a psihologiei umaniste: o persoană se creează pe sine, este îndreptată către viitor; există un scop, valori și sens în viața lui.

Psihologie cognitivă- o ramură a psihologiei care studiază procesele cognitive (cognitive). Această direcție a apărut în SUA în 50-60 de ani. Secolului 20 și se bazează pe analogia dintre transformarea informațiilor într-un computer și procesul de cunoaștere la o persoană („metafora computerului”). Cercetarea psihologilor cognitivi este de obicei legata de problemele memoriei, atentiei, sentimentelor, reprezentarii informatiilor, gandirii logice, imaginatiei, luării deciziilor. Principalii reprezentanți ai acestui trend sunt: George Miller, Jerome Bruner, Ulrik Neisser și alții.

Printre psihologii moderni nu există o înțelegere comună a subiectului psihologiei. Definiția sa cea mai universală, care nu contrazice opiniile majorității cercetătorilor, este următoarea. Subiect stiinta psihologica constitui date viata mentala, mecanismeși modele psihic. Exemplu.

Sarcini de psihologie

Psihologia modernă rezolvă două grupuri de probleme. În primul rând, sarcinile teoretic. Soluția lor prevede aprofundarea, extinderea, integrarea (asociarea) și sistematizarea (aducerea într-un sistem) a cunoștințelor existente despre psihic. Al doilea este sarcinile. practic. Aceasta este o soluție la problemele psihologice cotidiene din diverse domenii ale activității umane (educație, medicină, sport, afaceri etc.).

Cunoștințele psihologice sunt necesare unei persoane, în primul rând, pentru adaptarea cu succes la schimbările naturii și mediului social; în al doilea rând, pentru o înțelegere mai profundă a sinelui și a celorlalți, stabilirea de relații eficiente cu aceștia, în al treilea rând, pentru auto-îmbunătățire, utilizarea optimă a potențialului personal, creșterea eficienței activității profesionale, stabilirea unei interacțiuni de succes cu tehnologia modernă complexă etc.

Principalele ramuri ale psihologiei

Baza științei psihologice este generalpsihologie- o disciplină fundamentală care explorează esența și tiparele generale ale apariției, funcționării și dezvoltării psihicului. A devenit baza pentru dezvoltarea unui număr de discipline aplicate (speciale), care includ:

Disciplina	Ce se studiază
Psihologie legată de vârstă	Dezvoltarea psihicului de-a lungul vieții unei persoane
Psihologie pedagogică	Bazele psihologice ale instruirii, educaţiei şi activitate pedagogică
Psihologie sociala	Relații care decurg din comunicarea și interacțiunea persoanelor din diferite grupuri (familie, clasă școlară, echipă de lucru etc.)
Psihologiepersonalități	Trăsături psihologice de personalitate
Psihogenetica	Interacțiunea factorilor eredității și a mediului în formarea psihicului uman
diferenţial psihologie	Diferențele individuale în psihic
Psihodiagnostic	Elaborează teorie, principii, instrumente pentru măsurarea și evaluarea fenomenelor mentale;
Special psihologie	Psihicul persoanelor cu diverse abateri în dezvoltarea psihicului, care sunt cauzate de defecte congenitale sau dobândite ale Adunării Naționale. Include psihologia orbilor ( tiflopsihologie), Surd ( psihologia surdului), retardat mintal ( oligofrenopsihologie) și este strâns legată de defectologie
Zoopsihologie	Psihicul animalelor
Muzicalpsihologie	Fenomenele mentale care sunt generate de muzică, precum și trăsăturile de personalitate și activitate profesională muzicieni
Psihologiecreativitate	Aspecte psihologice ale creativității

În zilele noastre, se dezvoltă și cu succes, psihologie Afaceri, psihologie sport, psihologie dans, militar, legale, medical psihologie și alte domenii ale științei psihologice asociate cu diferite tipuri de activitate umană.

Se caracterizează printr-o varietate de abordări ale esenței psihicului, transformarea psihologiei într-un domeniu aplicat diversificat de cunoaștere care servește intereselor. activitati practice persoană. Freud și a subliniat rolul determinanților sociali și culturali în viața individului și a societății. Principalul dezavantaj al behaviorismului este luarea în considerare insuficientă a complexității activității mentale, convergența excesivă a psihicului animalelor și al omului, ignorarea proceselor de conștiință a formelor superioare de învățare, creativitate, autodeterminare a individului etc... .

Distribuiți munca pe rețelele sociale

Dacă această lucrare nu vă convine, există o listă de lucrări similare în partea de jos a paginii. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare

Alte lucrări conexe care vă pot interesa.vshm>
10508.		Rezumat al cursurilor de psihologie pentru un student străin	54,6 KB
	Obiecte - o persoană și un animal, și un obiect - fapte specifice ale vieții mentale care sunt caracterizate calitativ și cantitativ de legile psihologice ale legilor mecanismului activității mentale. Conștiința este cea mai înaltă formă integratoare a psihicului, rezultatul condițiilor socio-istorice și al formării unei persoane în activitate cu comunicare constantă cu alte persoane. Testele chestionarelor și analiza activității creative sunt foarte populare. Studiază caracteristicile activității umane de muncă.
5973.		Istoria Patriei, un curs de prelegeri│ Note de curs despre istoria Patriei	391,13KB
	Rezumatul prelegerilor despre istoria patriei acoperă istoria Rusiei din perioada antică până în zilele noastre. Relevanța studierii istoriei și, mai presus de toate, a istoriei poporului propriu al patriei se manifestă, în primul rând, în nevoia de a înțelege evenimentele contemporane pe baza experienței trecute; în al doilea rând, în capacitatea de a prevedea dezvoltarea viitoare prin înțelegerea tiparelor istorice și...
10576.		Sociologie: note de curs	167,86 KB
	Notele de curs sunt o selecție de materiale pentru cursul „Sociologie”, acoperă principalele subiecte ale programului. Publicația este destinată studenților din ciclul gimnazial și superior institutii de invatamant. Cartea va fi un asistent excelent în pregătirea pentru un test sau examen, precum și pentru redactarea lucrărilor și a testelor.
10958.		Logistica: note de curs	83,72 KB
	Activitățile din domeniul logisticii sunt multiple. După cum o dovedește experiența mondială, conducerea în lupta competitivă este dobândită astăzi de cei care sunt competenți în domeniul logisticii și dețin metodele acesteia. Cunoașterea materialului capitolului va ajuta la înțelegerea specificului logisticii va crește eficiența proces educațional. Conceptul și esența logisticii.
19270.		Științe politice, note de curs	51,38KB
	Știința politică ca știință Însăși structura cuvântului știință politică indică faptul că numele acestei științifice și disciplina academica este asociat cu politicile unei entitati politice foarte specifice cunoscute din istoria antica. Gânditorul a definit logosul ca o semnificație universală și o regularitate a procesului de schimbare a formelor de ființă, identică cu elementele primare ale focului, ca soartă subordonând chiar și zeilor. Ca orice știință, știința politică nu a apărut într-o formă mai mult sau mai puțin completă, ci prinde contur și se dezvoltă atunci când diverse forme de cunoaștere sunt transformate în...
5888.		Metrologie, note de curs	241,26 KB
	Estimări ale rezultatului măsurătorii. Introducere Viața noastră este în mod constant legată de măsurători. Acest lucru poate fi realizat numai prin măsurarea parametrilor care caracterizează secțiuni individuale ale procesului. Metrologia ca știință acoperă o serie de probleme legate de măsurători.
10956.		Filosofie: note de curs	138,23 KB
	Scopul principal al mitului nu este de a oferi unei persoane un fel de cunoștințe, ci de a justifica ordinea existentă a lucrurilor. Cu toate acestea, filosofia a supraviețuit și își manifestă specificul prin aceea că se caracterizează, în primul rând, prin substanțialism, adică dorința de a descoperi în toate fenomenele lumii ceva constant și neschimbător; în al doilea rând, universalismul, adică dorința unei analize critice chiar și a celor mai evidente pentru a consolida cele mai importante și mai productive, eliminând secundarul.
5985.		Statistici, note de curs	347,96 KB
	Înțelegerea generală a statisticilor dezvoltare istorica. Subiectul și obiectivele studiului statisticii. Modele statistice și lege numere mari. Agregate statistice. Semnele în statistici și clasificarea lor. Indicatori statistici. Sisteme de indicatori statistici.
10326.		Piața valorilor mobiliare, note de curs	66,43KB
	Desigur, deciziile de economisire și deciziile de investiții sunt luate din motive diferite. Oamenii economisesc pentru a-și asigura un viitor pentru ei înșiși și pentru copiii lor și pentru a-și îmbunătăți nivelul de trai în timp. Antreprenorii investesc bani prin achiziționarea de active de capital (clădiri, fabrici, echipamente) în scopul producției și cu așteptarea de a obține profit în viitor.
1703.		Note de curs despre „Fundamentele protecției muncii”	8,81 MB
	Protecția muncii Note de curs despre Bazele protecției muncii Pentru studenți. În conformitate cu acest articol, statul acordă garanții fiecărui cetățean pentru condiții adecvate de muncă sigure și sănătoase și pentru salariile nu mai puțin decât cel prevăzut de lege. Astfel, în Constituție, statului i se încredințează preocuparea pentru condițiile de muncă ale organizației sale științifice, iar aceasta este una dintre direcțiile principale ale politicii sale. Problemele asociate cu asigurarea unor condiții de muncă sănătoase și sigure sunt tratate de protecția...

PRELEGERE Nr. 1. Psihologia ca știință

1. Subiectul psihologiei. Ramuri ale psihologiei. Metode de cercetare

1. Definiția psihologiei ca știință.

2. Principalele ramuri ale psihologiei.

3. Metode de cercetare în psihologie.

1. Psihologie este o știință care ocupă o poziție dublă printre alte discipline științifice. Ca sistem de cunoștințe științifice, este cunoscut doar unui cerc restrâns de specialiști, dar, în același timp, aproape orice persoană care are senzații, vorbire, emoții, imagini de memorie, gândire și imaginație etc., știe despre asta.

origini teorii psihologice pot fi găsite în proverbe, zicători, basme ale lumii și chiar cântece. De exemplu, ei spun despre o persoană „Există diavoli într-o piscină liniștită” (un avertisment pentru cei care sunt înclinați să judece un personaj după aspect). La toate popoarele se pot găsi descrieri și observații psihologice lumești similare. Același proverb printre francezi sună astfel: „Nu vă scufundați mâna sau chiar un deget într-un flux liniștit”.

Psihologie- un fel de știință. Dobândirea cunoștințelor de către om se desfășoară din cele mai vechi timpuri. Cu toate acestea, pentru o lungă perioadă de timp, psihologia s-a dezvoltat în cadrul filosofiei, atingând un nivel înalt în scrierile lui Aristotel (tratatul „Despre suflet”), așa că mulți îl consideră fondatorul psihologiei. În ciuda unor asemenea istoria antica, psihologia ca știință experimentală independentă s-a format relativ recent, abia de la mijlocul secolului al XIX-lea.

Termenul „psihologie” a apărut pentru prima dată în lumea științifică în secolul al XVI-lea. Cuvântul „psihologie” provine din cuvintele grecești: „syhe” – „suflet” și „logos” – „știință”. Astfel, la propriu psihologie este știința sufletului.

Deja mai târziu, în secolele XVII-XIX, psihologia și-a extins semnificativ sfera cercetărilor și a început să studieze activitatea umană, procesele inconștiente, păstrând în același timp denumirea anterioară. Să luăm în considerare mai detaliat care este subiectul de studiu al psihologiei moderne.

R.S . Nemov oferă următoarea schemă.

Principalele fenomene studiate de psihologia modernă

După cum se poate observa din diagramă, psihicul include multe fenomene. Cu ajutorul unora, are loc cunoașterea realității înconjurătoare - asta este Procese cognitive care constau în senzație și percepție, atenție și memorie, gândire, imaginație și vorbire. Alte fenomene mentale sunt necesare pentru a controla acțiunile și acțiunile unei persoane, pentru a regla procesul de comunicare - acestea sunt stări mentale(o caracteristică specială a activității mentale pentru o anumită perioadă de timp) și proprietăți mentale(cele mai stabile și semnificative calități mentale ale unei persoane, trăsăturile sale).

Diviziunea de mai sus este mai degrabă condiționată, deoarece este posibilă o tranziție de la o categorie la alta. De exemplu, dacă orice proces se desfășoară pentru o lungă perioadă de timp, atunci trece deja în starea organismului. Astfel de procese-stări pot fi atenție, percepție, imaginație, activitate, pasivitate etc.

Pentru o mai bună înțelegere a subiectului psihologiei, vă prezentăm un tabel cu exemple de fenomene și concepte mentale prezentate în lucrările lui R. S. Nemov (1995).

tabelul 1

Exemple de fenomene și concepte mentale

Continuarea tabelului. unu

Asa de, psihologie este știința care studiază fenomenele mentale.

2. Psihologie modernă - acesta este un complex de științe destul de ramificat, care continuă să se dezvolte într-un ritm foarte rapid (la fiecare 4–5 ani apare o nouă direcție).

Cu toate acestea, este posibil să se evidențieze ramurile fundamentale ale științei psihologice și altele speciale.

Fundamental ramurile (de bază) ale științei psihologice sunt la fel de importante pentru analiza psihologiei și comportamentului tuturor oamenilor.

O astfel de universalitate le permite uneori să fie combinate sub denumirea de „psihologie generală”.

Special ramurile (aplicate) ale cunoștințelor psihologice studiază orice grup îngust de fenomene, adică psihologia și comportamentul persoanelor angajate în orice ramură restrânsă de activitate.

Să ne întoarcem la clasificarea prezentată de R. S. Nemov (1995).

Psihologie generala

1. Psihologia proceselor și stărilor cognitive.

2. Psihologia personalității.

3. Psihologia diferențelor individuale.

4. Psihologia vârstei.

5. Psihologie socială.

6. Zoopsihologie.

7. Psihofiziologie.

Câteva ramuri speciale ale cercetării psihologice

1. Psihologie pedagogică.

2. Psihologie medicală.

3. Psihologie militară.

4. Psihologie juridică.

5. Psihologia spațială.

6. Psihologia ingineriei.

7. Psihologie economică.

8. Psihologia managementului.

Astfel, psihologia este o rețea extinsă de științe care continuă să se dezvolte activ.

3. Metode de cercetare științifică- acestea sunt tehnici și mijloace pentru ca oamenii de știință să obțină informații fiabile, care sunt apoi folosite pentru a construi teorii științifice și a dezvolta recomandări pentru activități practice.

Pentru ca informațiile primite să fie de încredere, este necesar să se respecte cerințele de validitate și fiabilitate.

Valabilitate- aceasta este o astfel de calitate a metodei, care indică conformitatea acesteia cu ceea ce a fost creat inițial pentru a studia.

Fiabilitate- dovada că prin aplicarea repetată a metodei se vor obține rezultate comparabile.

Există diferite clasificări ale metodelor psihologiei. Luați în considerare una dintre ele, conform căreia metodele sunt împărțite în principale și auxiliare.

Metode de bază: observație și experimentare; auxiliar - sondaje, analiza procesului și a produselor de activitate, teste, metoda dublelor.

Observare este metoda prin care se învață caracteristici individuale psihic prin studiul comportamentului uman. Poate fi extern și intern (auto-observare).

Caracteristicile observației externe

1. Conduita planificata si sistematica.

2. Concentrat.

3. Durata observării.

4. Fixarea datelor cu ajutorul mijloacelor tehnice, codificare etc.

Tipuri de supraveghere externă

1. Structurat (există un program de monitorizare detaliat pas cu pas) - nestructurat (există doar o simplă enumerare a datelor de observat).

2. Continuu (se înregistrează toate reacțiile observate) - selectiv (se înregistrează doar reacțiile individuale).

3. Inclus (cercetătorul acționează ca membru al grupului în care se efectuează observația) - neinclus (cercetătorul acționează ca un observator extern).

Experiment– metoda cercetare științifică, în timpul căreia se creează o situație artificială, în care proprietatea studiată se manifestă și se evaluează cel mai bine de toate.

Tipuri de experiment

1. Laborator- se desfășoară în încăperi special amenajate, folosind adesea echipamente speciale.

Se distinge prin rigoarea și acuratețea înregistrării datelor, ceea ce face posibilă obținerea de material științific interesant.

Dificultăți ale experimentului de laborator:

1) caracterul neobișnuit al situației, din cauza căruia reacțiile subiecților pot fi distorsionate;

2) figura experimentatorului este capabilă să provoace fie o dorință de a fi pe plac, fie, dimpotrivă, să facă ceva din ciuda: ambele denaturează rezultatele;

3) nu toate fenomenele psihicului pot fi încă modelate în condiții experimentale.

2. experiment natural- se creează o situație artificială în condiții naturale. Primul propus A. F. Lazursky . De exemplu, puteți studia trăsăturile memoriei preșcolari jucându-vă cu copiii în magazin, unde trebuie să „facă achiziții” și astfel să reproducă o anumită serie de cuvinte.

Sondaje- metode auxiliare de cercetare care conţin întrebări. Întrebările trebuie să îndeplinească următoarele cerințe.

Înainte de sondaj, este necesar să se desfășoare un scurt briefing cu subiecții, pentru a crea o atmosferă prietenoasă; dacă puteți obține informații din alte surse, atunci nu ar trebui să întrebați despre asta.

Se disting următoarele metode de anchetă: conversație, chestionare, interviuri, sociometrie.

Conversaţie- o metodă de anchetă în care atât cercetătorul, cât și subiectul se află în poziții egale.

Poate fi utilizat în diferite etape ale studiului.

Chestionar- o metodă prin care poți obține rapid o cantitate mare de date înregistrate în scris.

Tipuri de chestionare:

1) individual - colectiv;

2) față în față (există un contact personal între cercetător și respondent) - în absență;

3) deschis (respondenții înșiși formulează răspunsuri) - închis (se prezintă o listă de răspunsuri gata făcute, din care este necesar să se aleagă pe cel mai potrivit pentru respondent).

Interviu- o metodă realizată în procesul comunicării directe, răspunsurile sunt date oral.

Tipuri de interviu:

1) standardizat - toate întrebările sunt formulate în prealabil;

2) nestandardizate - întrebările sunt formulate în timpul interviului;

3) semi-standardizate - unele dintre întrebări sunt formulate în prealabil, iar unele apar în timpul interviului.

Când compilați întrebări, rețineți că primele întrebări trebuie completate cu altele ulterioare.

Alături de întrebările directe este necesară folosirea celor indirecte.

Sociometrie- o metodă prin care se studiază relaţiile sociale în grupuri. Vă permite să determinați poziția unei persoane într-un grup, implică alegerea unui partener în activități comune.

Analiza procesului și produselor activității- sunt studiate produsele activității umane, pe baza cărora se trag concluzii despre caracteristicile mentale ale unei persoane.

Pot fi studiate desene, meșteșuguri, eseuri, poezii etc.

metoda gemenilor utilizat în psihologia genetică a dezvoltării.

Esența metodei este de a compara dezvoltarea mentală a gemenilor identici, crescuți prin forța circumstanțelor în diferite condiții de viață.

Teste- o tehnică psihologică standardizată, al cărei scop este cuantificarea calității psihologice studiate.

Clasificarea testului

1. Chestionar de testare - sarcină de testare.

2. Analitice (studiază un singur fenomen mental, de exemplu, voluntariatatea atenției) - sintetice (studiază totalitatea fenomenelor mentale, de exemplu, testul Cattell vă permite să trageți o concluzie despre 16 trăsături de personalitate).

3. În funcție de conținut, testele se împart în:

1) intelectual (studiază trăsăturile inteligenței, așa-numitul IQ);

2) teste de aptitudini (examinează nivelul de aptitudine profesională);

3) teste de personalitate (verbale; proiective, când calitățile unei persoane sunt judecate după modul în care percepe și evaluează situația care i se oferă).

Deci, metodele psihologiei sunt diverse și alegerea lor este determinată de obiectivele studiului, de caracteristicile subiectului și de situație.

Din cartea Psihologia afacerilor autor Morozov Alexandru Vladimirovici

Curs 1. Psihologia ca ştiinţă. Subiectul și sarcinile psihologiei. Ramuri ale psihologiei Psihologia este atât o știință foarte veche, cât și foarte tânără. Având un trecut de o mie de ani, este totuși totul încă în viitor. Existența sa ca disciplină științifică independentă abia contează

Din cartea Când imposibilul este posibil [Aventuri în realități neobișnuite] autorul Grof Stanislav

Anexă PSIHOLOGIE TRANSPERSONALĂ ȘI TRADIȚIONALĂ

Din cartea Psihologie clinică autor Vedekhin S A

1. Psihologia clinică ca: o știință independentă. Definiția psihologiei clinice Psihologia clinică este o ramură a științei psihologice. Datele ei sunt de importanță teoretică și practică atât pentru psihologie, cât și pentru medicină.În unele țări

Din cartea Pedagogie: note de curs autorul Sharokhina E V

PRELEȚARE Nr. 1. Pedagogia ca știință Pedagogia este definită ca un sistem de științe despre creșterea și educația copiilor și adulților. Există mai multe ramuri ale pedagogiei în funcție de sarcinile și focalizarea acestei științe: 1) pedagogia creșă; 2) preșcolară

Din cartea Psihologie socială și istorie autor Porșnev Boris Fedorovich

Din cartea Istoria psihologiei. Pat de copil autorul Anokhin N V

40 PSIHOLOGIA CA ȘTIINȚĂ A EXPERIENȚEI DIRECTE Experiența subiectivă este un ansamblu de relații semantice, conceptuale percepute de o persoană.Factorii de influență asupra experienței subiective a unei persoane: 1) obiecte și fenomene ale realității înconjurătoare. De la naștere, copilul dobândește un nou

Din cartea Lectures on Psihologie generala autor Luria Alexandru Romanovici

CAPITOLUL 1. Psihologia ca ştiinţă. Subiectul și semnificația sa practică O persoană trăiește și acționează în mediul social din jurul său. El experimentează nevoi și încearcă să le satisfacă, primește informații de la mediu și se orientează în el, formează conștient

Din cartea Animal social [Introducere la Psihologie sociala] autorul Aronson Elliot

Psihologia socială ca știință Metoda științifică, indiferent dacă este aplicată la fizică, chimie, biologie sau psihologie socială, este cel mai bun lucru pe care noi, oamenii, avem pentru a ne satisface dorința de cunoaștere și înțelegere. Vorbind mai mult

Din cartea Freedom Reflex autor Pavlov Ivan Petrovici

Din cartea Psihologie: Cheat Sheet autor autor necunoscut

Din cartea Psihologia cunoașterii: Metodologie și metode de predare autor Sokolkov Evgheni Alekseevici

1.2. Psihologia ca știință umanitară și scopurile ei

Din cartea Psihologia managementului: un ghid de studiu autor Antonova Natalia

1.1. Psihologia managementului ca știință

Din cartea Psihologie generală autor Şişkoedov Pavel Nikolaevici

Capitolul 1 Psihologia ca știință În ciuda faptului că psihologia este o știință relativ tânără, rolul ei în societate modernă Grozav. În cei o sută de ani de când psihologia a fost numită știință în sine, ea a avut un impact semnificativ asupra înțelegerii naturii.

Din cartea Psihologie juridică. fițuici autor Solovieva Maria Alexandrovna

1. Psihologia juridică ca știință Ca știință, psihologia juridică a apărut la începutul secolului XX. numită psihologia activității investigative sau psihologia criminalistică. La sfârşitul anilor 1960 s-a propus redenumirea în psihologie juridică, deoarece de-a lungul timpului

Din cartea Cheat Sheet on General Psychology autor Voytina Iulia Mihailovna

1. PSIHOLOGIA CA ȘTIINȚĂ: OBIECTUL DE STUDIU, SARCINI Încă din cele mai vechi timpuri, nevoile vieții sociale au forțat o persoană să distingă și să țină cont de particularitățile constituției mentale ale oamenilor. Ideea inseparabilității sufletului și a corpului viu, care a fost prezentată de marele filozof Aristotel în

Din cartea Căi dincolo de „Ego” autorul Walsh Roger

ȘTIINȚA ȘI PSIHOLOGIA TRANSPERSONALĂ Ken Wilber Poate cea mai importantă problemă cu care se confruntă astăzi psihologia transpersonală este relația sa cu știința empirică. Nici domeniul de activitate al psihologiei transpersonale, nici subiectul ei principal, nici sa

Ministerul Educației și Științei al Ucrainei

Universitatea Tehnică de Stat Priazovsky

Departamentul de Sociologie şi munca sociala

V.V. Maslova

Rezumat al prelegerilor pe disciplină

"Psihologie"

pentru studenții cu normă întreagă și cu fracțiune de normă

specialități tehnice

Mariupol 2009

Psihologie. Note de curs pentru studenții cu normă întreagă și cu fracțiune de normă ai specialităților tehnice. / PSTU. Dept. Sociologie și Asistență Socială, IAP; comp. V.V. Maslova. - Mariupol.2009. - 92 p.

Tutorial pregătite în conformitate cu cerințele statului pentru conținutul minim obligatoriu și nivelul de pregătire al absolvenților liceu pe ciclul „Discipline sociale și umanitare”. Cursul de prelegeri propus conține principalele concepte psihologiceși categorii, precum și caracteristicile acestora. O atenție deosebită este acordată psihologiei personalității; sunt relevate mecanismele psihologice de formare a personalitatii si interactiunea acesteia cu alte persoane.

Conceput pentru studenții specialităților tehnice.

Referent: M.D. Lapina, st.pr.

Comp. V.V. Maslova, st.pr.

Responsabil pentru problema: V.V. Kharabet, profesor asociat, dr.,

Şeful Departamentului de Sociologie şi

munca sociala

Aprobat

La o întâlnire a departamentului

„Sociologie și asistență socială”

Proces-verbal nr.3 din data de 16.10.2009

Aprobat

La o ședință a Consiliului Academic

Facultatea de Inginerie și Pedagogică

Protocol nr. 2009

introducere

Particularități scena modernă dezvoltarea societății noastre determină necesitatea unei îmbunătățiri radicale a pregătirii specialiștilor, stăpânirea acestora a bazelor cunoștințelor psihologice și aplicarea lor cu succes în practică.

Manualul a fost pregătit pentru o gamă largă de studenți, indiferent de direcție profesionalăși de specialitate, este destinat studiului concentrat și sistematizării materialului educațional la disciplina „Psihologie”.

Manualul este un eseu compact despre teoria și practica psihologiei. Material educativ manualele sunt deprofesionalizate, prezentate într-o formă concisă și accesibilă, atât ca conținut, cât și ca stil de prezentare.

Scopurile și obiectivele studierii disciplinei „Psihologie”:

Faceți-vă o idee despre natura psihicului uman, despre raportul dintre factorii naturali și sociali în formarea acestuia, precum și despre modul în care o persoană realizează lumea din jurul său și pe sine;

Învață să dai o caracteristică psihologică a unei persoane, precum și să explici propriile procese mentale, proprietăți, stări;

Să stăpânească cele mai simple metode de autoreglare a lor mentală;

Să învețe să conștientizeze particularitățile interacțiunii oamenilor în procesul de comunicare și activități comune;

Învață tehnici de îmbunătățire a eficienței comunicării.

Secvența de prezentare a subiectelor în cursul de prelegeri propus reflectă logica percepției viitorului specialist asupra unei noi game de probleme. Manualul include cinci subiecte, relativ independente ca conținut, dar interconectate.

Pentru confortul stăpânirii cursului, fiecare dintre subiectele programului este împărțită în mai multe relativ întrebări independente, care pot deveni subiect de prezentări la seminarii, servesc drept subiect de eseuri.

Gama de probleme luate în considerare în cursul propus de prelegeri este specificată în lista de competențe care precede fiecare subiect.

O asimilare conștientă și mai profundă a materialului va fi facilitată de căutarea răspunsurilor la întrebări de testareși teme pentru fiecare subiect. În acest caz, este indicat să folosiți sursele date în listele de referințe pentru fiecare subiect.

PRELEZA 1

^ INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIE

1. Subiect, principii și ramuri ale psihologiei.

2. Etape de formare și direcții ale științei psihologice.

3. Metode de cercetare psihologică.

4. Conceptul de psihic. Clasificarea fenomenelor mentale.

5. Conștiința ca cea mai înaltă etapă în dezvoltarea psihicului.

6. Stări speciale ale psihicului și conștiinței umane.

Noțiuni de bază : psihologie, principii de psihologie, direcții de psihologie, metode de psihologie, fenomene mentale, conștiință, conștient, subconștient, inconștient.

După ce ai studiat acest subiect, ar trebui să poți:

Formulați subiectul și sarcinile psihologiei ca știință;

Explicați principiile metodologice ale psihologiei;

Evidențiați principalele etape ale dezvoltării științei psihologice;

Dezvăluie locul psihologiei în sistemul științelor umane;

Enumeraţi ramurile şi direcţiile principale ale ştiinţei psihologice;

Analizează metodele psihologiei și condițiile pentru aplicarea corectă a acestora;

Dezvăluie esența conceptului de psihic, enumerați principalele forme de manifestare a psihicului;

Explicați relația dintre conștient, subconștient și inconștient.

^ 1. Subiect, principii și ramuri ale psihologiei

Psihologie - știința modelelor mentale generale ale interacțiunii umane cu mediul. Psihologia (psihic - suflet, logos - știință) - studiază lumea fenomenelor, proceselor și stărilor mentale, conștiente sau inconștiente de către o persoană.

În general metodologie (din metodele grecești – calea cercetării, cunoașterii, logos – predare) definește principiile, tehnicile care ghidează o persoană în activitățile sale. Psihologia domestică distinge următoarele drept metodologice principiile psihologiei materialiste:

1) Principiul determinismuluiînseamnă că psihicul este determinat de modul de viață și este reconstruit cu o schimbare a modului de viață.

^ 2) Principiul relației dintre psihic și activitate , principiul unității conștiinței și activității înseamnă că conștiința se manifestă și se formează în procesul de desfășurare a activității umane.

^ 3) Principiul dezvoltării psihicului, conștiința în activitate înseamnă că psihicul și conștiința sunt considerate ca un produs al dezvoltării și rezultatul activității (de joc, educațional, de muncă etc.).

^ 4) Principiul studierii psihicului uman în relația factorilor biologici și sociali ;

5) Abordare personalăînseamnă că la studierea oricăror fenomene mentale ale unei persoane (proprietăți, stări, procese), se ia în considerare includerea fenomenului în structura unei personalități holistice.

Psihologia este strâns legată de alte științe, ocupând un loc important în sistemul științelor umane. Deci, de multă vreme, fiind una dintre secțiuni filozofie, psihologia a luat inevitabil din această știință prevederi teoretice fundamental importante care determină abordarea rezolvării problemelor. Astfel, filosofia este baza metodologică a psihologiei. Există o legătură evidentă între psihologie și Stiintele Naturii- biologie, fiziologie, chimie, fizică etc., cu ajutorul cărora se pot studia procesele fiziologice și biologice ale creierului care stau la baza psihicului. Psihologia este mai aproape de umaniste(sociologie, istorie, lingvistică, istoria artei etc.) studiul interacțiunii individului cu mediul său imediat; interes pentru particularitățile formării mentale, spirituale a unei persoane în diferite epoci istorice; rolul limbajului în dezvoltarea culturală și mentală a unei persoane, problema creativității. Legătura dintre psihologie și pedagogie. Este posibil să predați și educați eficient doar pe baza cunoașterii legilor prin care se dezvoltă psihicul uman. Legăturile dintre psihologie și medicament. Aceste științe găsesc puncte de contact comune în studiul problemei tulburărilor psihice, în fundamentarea psihologică a caracteristicilor interacțiunii dintre medic și pacient, în diagnosticul și tratamentul unui număr de boli. Relația dintre psihologie și stiinte tehnice se manifestă, pe de o parte, în identificarea condiţiilor psihologice optime pentru interacţiunea omului cu maşina, pe de altă parte, în dezvoltarea mijloacelor tehnice, instrumente de studiere a manifestărilor psihicului.

^ Ramuri ale psihologiei

Zoopsihologie- studiază trăsăturile psihicului animalelor.

Psihologia dezvoltării și a educației- studii caracteristici psihologice al oamenilor diferite vârste, precum și modele de dezvoltare a personalității în procesul de formare și educație

^ Psihologie sociala - studiază manifestările socio-psihologice ale personalităţii unei persoane, relaţiile acestuia cu oamenii, manifestările socio-psihologice în grupuri mari.

^ Psihologia muncii - examinează caracteristicile psihologice ale activității umane de muncă, modelele de dezvoltare a abilităților de muncă.

Psihologia ingineriei- studiază regularităţile proceselor de interacţiune dintre om şi tehnologia modernă.

^ psihologie medicală - studiază caracteristicile psihologice ale activității medicului și comportamentul pacientului, se dezvoltă metode psihologice tratament si psihoterapie

patopsihologie- studiază abaterile în dezvoltarea psihicului, dezintegrarea psihicului în diverse forme de patologie cerebrală.

^ psihologie juridică - studiază caracteristicile psihologice ale comportamentului participanților la procesul penal, problemele psihologice ale comportamentului și formarea personalității infractorului.

^ Diferențierea psihologiei pe industrie este completată de contor proces de integrare, în urma căreia are loc o andocare a psihologiei cu aproape toate științele: prin psihologia inginerească - cu științele tehnice; prin psihologie pedagogică – cu pedagogie; prin psihologia socială – cu ştiinţele sociale şi sociale.

^ 2. Etape de formare și direcție

stiinta psihologica

Dezvoltarea științei psihologice poate fi împărțită aproximativ în 4 etapă:

Etapa 1- Psihologia ca știință a sufletului. Această definiție a psihologiei a fost dată cu mai bine de 2 mii de ani în urmă. Prezența sufletului a încercat să explice toate fenomenele de neînțeles din viața umană.

Etapa 2- Psihologia ca știință a conștiinței. Apare în secolul al XVII-lea în legătură cu dezvoltarea științelor naturii. Capacitatea de a gândi, simți, dori se numește conștiință.

Etapa 3- psihologia ca știință a comportamentului. Apare la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Sarcina psihologiei este de a experimenta și observa ceea ce poate fi văzut - comportament, acțiuni, reacții ale unei persoane.

Etapa 4- psihologia ca știință care studiază tiparele, manifestările și mecanismele psihicului.

Din cele mai vechi timpuri, nevoile vieții sociale au forțat o persoană să ia în considerare particularitățile formării mentale a oamenilor. Primele idei psihologice au apărut în lumea antică în legătură cu încercările gânditorilor din acea vreme de a răspunde la întrebarea: ce este sufletul? În același timp, s-au distins diferite abordări ale studiului esenței sufletului - materialiste și idealiste.

Susținătorul primei abordări Democrit(c. 460-370 î.Hr.) a susținut că sufletul este compus din atomi mobili care pun corpul în mișcare. Odată cu moartea trupului, moare și sufletul.

Platon(428-348 î.Hr.), dimpotrivă, a susținut că sufletul este nemuritor. Scopul sufletului este cunoașterea ideilor care există veșnic și de la sine, formând o lume specială care se opune lumii materiei.

Ideile filosofilor antici au fost sistematizate și dezvoltate Aristotel(384-322 î.Hr.) în tratatul „Despre suflet”. Acest tratat a fost prima lucrare psihologică propriu-zisă, în legătură cu care Aristotel este adesea numit fondatorul psihologiei. În opinia sa, sufletul este esența necorporală a unui corp viu, prin care o persoană simte și gândește.

În Evul Mediu, ca urmare a întăririi pozițiilor religiei, sufletul este văzut în principal ca un principiu divin, supranatural, care ghidează o persoană în căutarea unui sens superior al vieții. În același timp, se acumulează cunoștințe despre caracteristicile anatomice și fiziologice ale corpului uman ca unul dintre fundamentele psihicului. În acest sens, trebuie remarcate în special activitățile oamenilor de știință arabi. Ibn-Siny(Avicenna, 980-1037), Ibn Rushda(Averroes, 1126-1198), precum și o figură remarcabilă a Renașterii Leonardo da Vinci (1452-1519).

A doua etapă a dezvoltării psihologiei este asociată cu dezvoltarea științelor naturii în secolul al XVII-lea, când oamenii de știință de frunte din acea vreme au încercat să-și formeze idei noi despre lume și om, considerând psihologia ca o știință a conștiinței. De exemplu, omul de știință francez R. Descartes(1596-1650) în scrierile sale a încercat să dezvăluie mecanismele comportamentului uman, folosind legile mecanicii ca analog și introducând un nou concept - un reflex. B. Spinoza(1632-1677) și G. Leibniz(1646-1716), care a dezvoltat întrebări despre relația dintre fiziologic și mental, precum și despre J. Locke(1632-1704), care a introdus conceptul de asociere în psihologie (din latină associatio - legătură, mănunchi) - o legătură între fenomene, în care apariția unuia dintre ele determină apariția altuia. Acest concept a stat la baza psihologiei asociative care a apărut în secolul al XVIII-lea ( D. Gartley, 1705-1757), care afirma că sistemul nervos se supune unor legi fizice și, prin urmare, fenomenele conștiinței se formează prin asociere (mănunchi mecanic) de elemente mai simple. În aceeași perioadă G. Konysky(1717-1795) a subliniat natura activă a expunerii realității obiective de către psihic. G. S. Skovoroda (1722-1794) conditie necesara cunoașterea realității, el considera autocunoașterea de către o persoană a lui însuși, a esenței sale.

Începutul celei de-a treia etape - formarea psihologiei ca știință experimentală independentă - poate fi considerat anii 60-70 ai secolului XIX, când experimentul a ajuns la psihologie. Dezvoltarea psihologiei experimentale este asociată în primul rând cu omul de știință german W. Wundt(3832-1920), care a deschis primul laborator psihologic din lume în 1879.

Pe baza datelor experimentale acumulate, funcționează I.M. Secenov (1829-1905), I.P. Pavlova (1849-1936), Z. Freud(1856-1939) și mulți alți oameni de știință de seamă, s-a ajuns la concluzia că este imposibil să se limiteze subiectul psihologiei la o singură conștiință, să se folosească asocierile ca categorie universală care explică toată activitatea mentală.

Acest lucru a dus la apariția în secolul XX. mai multe domenii noi ale psihologiei, fiecare dintre ele a determinat în felul său ceea ce ar trebui să studieze această știință: comportamentul, inconștientul etc.

^ Principalele direcții ale științei psihologice

Una dintre cele mai semnificative tendințe în dezvoltarea psihologiei în secolul al XX-lea este psihanaliză, al cărui fondator este considerat psiholog și psihiatru austriac 3. Freud.

Psihanaliza se bazează pe ideea că comportamentul uman este determinat nu numai de conștiința sa, ci și de pulsiunile și dorințele inconștiente, cărora Freud le-a atribuit, în primul rând, dorința de iubire și în același timp de moarte, distrugere. Aceste pulsiuni sunt concentrate într-o formare structurală specială a psihicului, numită „Id” (It). Stratul secundar al psihicului „Ego” (eu)- conceput pentru a măsura atracția Eid-ului cu cerințele lumii reale, prezentate în „ Super-Ego” (Super-Eu)- purtătorul standardelor morale. Întrucât cerințele id-ului și supra-eului sunt incompatibile, eul se află într-o stare de conflict, tensiune, din care scapă cu ajutorul unor apărări psihologice(deplasare, proiecție, sublimare etc.).

Predarea 3. Freud a fost dezvoltat de elevii săi. Deci, ideea centrală a lui A. Adler (1870-1937), creatorul psihologia individuală, este teza despre efortul inconștient al unei persoane pentru perfecțiune, care este determinat de experiența unui sentiment de inferioritate și de nevoia de a-l compensa.

Potrivit lui C. Jung (1875-1961), conform principiilor psihologiei analitice pe care le-a creat, dezvoltarea psihică a individului în ansamblu este determinată de inconștientul colectiv (arhetipuri) care a imprimat experiența omenirii.

O tendință influentă în psihologie a fost behaviorism(din engleza Behavior - behavior), al cărui fondator este considerat cercetătorul american D. Watson (1875-1958). Programul științific al lui Watson s-a bazat pe schema S R, conform căreia o influență externă, sau stimul (S), generează un anumit comportament al organismului, sau reacție (R). De aici a rezultat concluzia: este suficient să alegeți stimulul potrivit pentru a obține comportamentul necesar. Asemenea concepte ale lumii interioare, mentale a unei persoane, cum ar fi conștiința, experiența, au fost ignorate, considerate neștiințifice.

O altă ramură a psihologiei a fost Psihologia gestaltilor(din ea. Gestalt - imagine, formă). Apariția acestei tendințe este asociată în primul rând cu numele oamenilor de știință germani M. Wertheimer (1880-1943), K. Koffka (1886-1941), W. Köhler (1887-1967), care, spre deosebire de prevederile din psihologia asociativă, a prezentat ideea integrității imaginii, proprietăți care nu pot fi deduse din proprietățile părților sale individuale. Deci, M. Wertheimer a arătat posibilitatea de a percepe mișcarea în absența ei reală. În experimentele sale, două segmente situate la distanță unul de celălalt au fost evidențiate și întunecate alternativ. S-a dovedit că, odată cu scăderea intervalelor de timp dintre flash-uri, percepția a două segmente a fost înlocuită cu percepția mișcării unui segment. (Acest fenomen, numit (fenomenul φ, este folosit, de exemplu, în publicitatea iluminată.)

Sarcina principala cognitive(din lat. Cognilio - cunoaștere) psihologie, care a apărut în anii 60 ai secolului XX. ca direcție a științei psihologice, a fost dovada rolului decisiv al cunoașterii în dezvoltarea psihică a omului. Reprezentanții acestei tendințe (J. Piaget, J. Bruner, A. Paivio, W. Neisser, L. Festnger și alții) și-au concentrat eforturile pe studiul proceselor mentale, în primul rând cognitive, care, prin analogie cu computerele, au fost considerate ca blocuri secvențiale de colectare și prelucrare a informațiilor. Drept urmare, au fost identificate cele mai importante proprietăți activitate cognitivă(dependență de mediul extern, selectivitate etc.). Unul dintre conceptele de bază ale psihologiei cognitive este sistem(program intern de colectare și prelucrare a informațiilor). Schema determină desfășurarea tuturor proceselor cognitive (percepție, memorie, gândire etc.), așa cum genotipul determină structura unui organism.

Una dintre direcțiile de conducere ale științei psihologice moderne este psihologie umanistă, care, după definiția unuia dintre fondatorii săi A. Maslow (1908-1970), este a treia forță care se opune behaviorismului și psihanalizei. Spre deosebire de behaviorism, concentrat pe analiza evenimentelor individuale, reprezentanții psihologiei umaniste K. Rogers (1902-1987), G. Allport (1897-1967) și alții consideră personalitatea ca un întreg. Spre deosebire de abordarea psihanalitică, subiectul psihologiei umaniste este o persoană sănătoasă din punct de vedere psihologic. În același timp, psihologia umanistă susține că o persoană este inițial bună sau, în cazuri extreme, neutră; agresiunea, violența apar ca urmare a influențelor mediului. Cele mai înalte nevoi umane fundamentale este nevoia de auto-realizare (auto-realizare) sau, conform lui V. Frankl (născut în 1905), fondatorul logoterapiei, de a-și găsi propriul sens. În conformitate cu aceste idei, în cadrul psihologiei umaniste, se dezvoltă abordări pentru a asigura bunăstarea psihică a individului.

În anii 60 ai secolului XX, a fost desemnată o altă direcție - transpersonal psihologie, care studiază posibilitățile limitative ale psihicului uman din poziții netradiționale. Principalele surse teoretice ale psihologiei transpersonale sunt psihanaliza și sistemele filozofice orientale, ale căror principii sunt formulate pe baza unor idei despre natura energetică a lumii. În centrul acestei direcții se află așa-numitele stări alterate de conștiință, care pot fi realizate cu ajutorul unei respirații intensive special organizate (S. Grof) și al muzicii speciale, transcendentale.

Psihologia domestică în secolul al XX-lea a luat o cale specială de dezvoltare bazată pe filozofia materialismului dialectic. Despre dezvoltarea ideilor despre natura mentalului, care predomină în psihologie domestică, a influențat semnificativ munca unor oameni de știință proeminenți precum I. M. Sechenov. I. P. Pavlov, V. M. Bekhterev (1875-1927), L. S. Vygotsky (1896-1934), A. N. Leontiev (1903-1979), S. L. Rubinstein (1889-1960) și alții

Deci, L. S. Vygotsky a fost creatorul culturale si istorice conceptul de dezvoltare mentală umană, care dezvăluie mecanismele de formare a funcțiilor mentale superioare (memoria logică, gândire abstractă etc.) în procesul de asimilare umană a culturii.

A. N. Leontiev, un student și adept al lui L. S. Vygotsky, s-a concentrat pe studierea structurii și funcționării reflectării mentale a realității în procesul de activitate.

În conformitate cu teoria activității, conceptul a fost dezvoltat formare în etape P. Ya. Galperin (1902-1988), a cărui implementare practică face posibilă creșterea eficienței instruirii.

S. L. Rubinshtein a studiat fundamental relația dintre interior și exterior, formulând principiul determinismîn explicarea fenomenelor psihice.

Remarcabilul psiholog ucrainean G. S. Kostyuk (1899-1982) a considerat fenomenul mental ca un tip special de activitate, și nu activitatea creierului, ci a unei persoane care își creează mai mult sau mai puțin conștient propriul psihic.

LA anul trecutîn psihologia domestică se încearcă îmbinarea abordărilor filozofice, culturale și psihologice pentru definirea esenței fenomenelor psihologice ale existenței umane (A. V. Kirichuk, V. A. Romenets etc.). În același timp, apariția și dezvoltarea tuturor fenomenelor mentale sunt determinate de interacțiunea componentelor situaționale, motivaționale și alte componente ale unui act ca unitate de analiză a personalității unei persoane.

^ 3. Metode de cercetare psihologică

Principiile metodologice sunt concretizate în metode speciale de psihologie, cu ajutorul cărora sunt dezvăluite fapte esențiale, modele și mecanisme ale psihicului.

Metodele folosite în cercetarea psihologică se împart în patru grupuri :

^ 1. Metode organizatorice

Metoda comparativă- (metoda „secțiunii transversale”) este de a compara diferite grupuri de persoane în funcție de vârstă, educație, activitate și comunicare (studenți și lucrători).

^ Metoda longitudinală - (metoda „secțiunii longitudinale”) constă în examene multiple ale acelorași persoane pe o perioadă lungă de timp (studenți pe parcursul a cinci ani de studii).

^ Metodă complexă - o metodă de studiu în care reprezentanți ai diverse stiinte, care vă permite să stabiliți legături și dependențe între fenomene de diferite tipuri.

^ 2. Metode empirice

Observare- percepția deliberată și fixată a manifestărilor externe ale psihicului. Introspecţie observarea unei persoane prin propriile sale fenomene mentale.

Experiment- modificarea intenţionată a unor factori şi înregistrarea schimbărilor în starea şi comportamentul elevului diferă de observarea prin intervenţia cercetătorului.

Test- un sistem de sarcini care măsoară nivelul de dezvoltare a unei anumite calități (proprietate) a unei persoane. Acestea sunt împărțite în teste de realizare, teste de inteligență, teste de creativitate.

Chestionar- prezinta un chestionar pentru obtinerea de raspunsuri la un sistem de intrebari precompilat, serveste la obtinerea de informatii socio-psihologice primare.

Sociometrie- o metodă de cercetare psihologică a relaţiilor interpersonale într-un grup în scopul determinării structurii relaţiilor şi a compatibilităţii psihologice.

Interviu- o metodă constând în culegerea de informaţii obţinute sub formă de răspunsuri la întrebările puse, de regulă, formulate în prealabil.

Conversaţie- prevede primirea directă sau indirectă a informaţiei psihologice prin comunicare verbală.

3. Metodeprocesarea datelor: analiză cantitativă și calitativă.

^ 4. Metode interpretative :

Metoda genetică (analiza materialului în ceea ce privește dezvoltarea cu alocarea stadiilor individuale),

Metoda structurală (stabilirea legăturilor structurale între caracteristicile psihicului).

^ 4. Conceptul de psihic.

clasificarea fenomenelor mentale

Cuvânt psihic (greacă pentru „suflet”) are o dublă semnificație.

O singură valoare - sensul esenței oricărui lucru. Psihicul este o reflectare a lumii obiective în conexiunile și relațiile sale, este o compresie virtuală a naturii. Un alt sens asociat cu problema substratului psihicului. Mulți aud și spun: „Sufletul s-a dus la călcâie”, „Emoția sufletului”. În aceste afirmații există o anumită mișcare, un anumit substrat al mișcării. După cum sugerează unii fizicieni, aceștia pot fi microleptoni - cele mai mici particule nucleare.

Legătura dintre psihic și activitatea creierului este fără îndoială: inferioritatea creierului duce la inferioritatea psihicului. Dar a fost dovedită și independența procesului mental și fiziologic al creierului - teoria paralelismului psihofiziologic, conform căreia psihicul și fiziologic alcătuiesc 2 serii de fenomene care se corespund între ele, dar care nu se influențează niciodată.

Există și alte teorii despre relația dintre procesele mentale și fiziologice. ^ Teoria identității mecanice susține că procesele mentale sunt procese fiziologice, creierul alocă psihicul, adică. există o identificare a psihicului cu procesele nervoase. teoria unității susține că procesele mentale și fiziologice apar simultan, dar sunt diferite calitativ, că psihicul este o calitate sistemică a creierului.

Dar să fim atenți că psihicul uman nu este dat unei persoane gata făcute de la naștere, el se dezvoltă doar în procesul de comunicare și interacțiune cu alte persoane. Psihicul uman se manifestă sub diferite forme – fenomene mentale.

^ Clasificarea fenomenelor mentale

Toate fenomenele mentale sunt împărțite în trei grupuri :

1) procese mentale,

2) proprietăți mentale ale personalității,

3) stările psihice ale individului.

^ proces mental - un act de activitate mentală care are un obiect de reflecție și o funcție reglatoare. Activitatea mentală umană este un set de procese mentale.

^ Proprietățile mentale ale personalității - tipic pentru această persoană trăsături ale psihicului său. Proprietățile mentale includ: temperamentul, caracterul, abilitățile, orientarea.

^ Starea psihică - aceasta este o originalitate temporară a activității mentale, determinată de conținutul activității și de atitudinea unei persoane față de această activitate (de exemplu, iritație).

Procesele mentale, stările și proprietățile unei persoane sunt o singură manifestare a psihicului său.

Subiectul și sarcinile științei psihologice

1. caracteristici generale psihologia ca știință

2. Comparația dintre psihologia cotidiană și cea științifică

3. Principalele ramuri ale psihologiei

4. Direcții principale ale psihologiei

5. Metode de cercetare în psihologie

1. Caracteristicile generale ale psihologiei ca știință

În sens literal, psihologia este cunoașterea psihicului, știința care îl studiază. Psihicul este o proprietate a materiei înalt organizate, o reflectare subiectivă a lumii obiective, necesară pentru ca o persoană sau un animal să fie activ în ea și să-și controleze comportamentul. Conștiința este cea mai înaltă formă a psihicului, necesară organizării vieții sociale și individuale a oamenilor, pentru activitatea lor comună de muncă. Aici, psihologia se manifestă ca un set de tipice pentru o persoană sau un grup de oameni, moduri de comportament, comunicare, cunoaștere a lumii din jur, persuasiune și preferință pentru trăsăturile de caracter. De exemplu, psihologia studenților, psihologie feminină. Sarcina generală a psihologiei este studiul psihicului uman (și animal) și al psihologiei sale.

2. Comparația dintre psihologia științifică și cea de zi cu zi

Există 2 domenii diferite ale psihologiei cunoașterii - psihologia științifică și cea de zi cu zi, iar dacă psihologia științifică a apărut relativ recent, atunci psihologia cotidiană a fost întotdeauna inclusă în tipuri diferite practica umană. Condiția existenței umane este o anumită reprezentare conștientă a lumii înconjurătoare și a locului cuiva în ea. Cunoașterea tiparelor psihologice specifice permite oamenilor să se înțeleagă, să-și controleze propriul comportament. Anul nașterii psihologiei științifice este considerat a fi 1879 (Leipzig, Germania). Fondatorul laboratorului de psihologie, apoi al Institutului de Psihologie, este W. Wundt (1832-1920). Potrivit lui Wundt, subiectul psihologiei este conștiința, și anume stările de conștiință, conexiunile și relațiile dintre ele, legile cărora se supun. Oamenii de știință autohtoni din psihologie cred că subiectul psihologiei este fundamentele naturale ale funcționării și dezvoltării psihicului. Principala diferență dintre psihicul științific și cel lumesc este aceea pentru domeniul lumesc activitati de cercetare aproape la nesfârșit, în psihologia științifică are loc o îngustare bruscă a domeniului activității de cercetare. Odată cu limitarea subiectului și apariția unor metode speciale pentru studiul ei, se leagă și alte diferențe în psihologia științifică și cotidiană: 1) unde și în ce mod se dobândesc cunoștințele psihologice; 2) sub ce forme sunt stocate; 3) datorită cărora sunt transmise, reproduse. Psihologia științifică este un sistem de mijloace teoretice (conceptuale), metodologice și experimentale de cunoaștere și de studiu al fenomenelor psihologice.

3. Principalele ramuri ale psihologiei

Ramurile psihologiei se pot distinge după mai multe criterii: 1) după domeniile de activitate ale căror nevoi sunt deservite, i.e. prin ceea ce face o persoană (psihologia muncii, psihologia pedagogică); 2) în funcție de cine realizează exact această activitate, i.e. este subiectul său și, în același timp, obiectul analizei psihologice (subiect: o persoană de o anumită vârstă - psihologie legată de vârstă); 3) pentru specific probleme științifice, de exemplu, probleme de comunicare, tulburări psihice cu leziuni cerebrale (neurophologie).

4. Principalele direcții ale psihologiei

Psihanaliza, behaviorism, psihologie gestalt, psihologie umanistă. Psihanaliza a fost dezvoltată inițial ca metodă de tratare a nevrozelor, ideea sa principală este că comportamentul uman este determinat nu numai și nu atât de conștiință, cât și de inconștiență. Modalități de manifestare a inconștientului - asociații, vise, acțiuni aleatorii în viața noastră. Behaviorismul este o direcție a psihologiei americane care neagă conștiința ca subiect al psihologiei și reduce psihicul la diferite forme de comportament. Comportamentul este totalitatea răspunsurilor organismului la stimuli din lumea exterioară. Fondatorul regiei J. B. Watson. S-R (stimul-răspuns) a sugerat Watson. Fiecărei situații-stimul îi corespunde un anumit comportament și reacție. Au negat conștiința. Behavioristii credeau că o persoană este ca un animal, iar reacțiile sale sunt ca un animal. Thorndike a arătat că învățarea în multe cazuri poate fi rezultatul încercării și erorii. Orice comportament este determinat de consecințele sale. Psihologia Gestalt (Gestalt (germană) - formă, configurație, organizare). Această tendință a apărut în Germania. Reprezentanți principali: M. Wertkaimer, K. Koffka, W. Keller. Obiectele care alcătuiesc mediul nostru sunt percepute de simțuri nu ca obiecte separate, ci ca un tot organizat. Principalele două concepte ale psihologiei Gestalt sunt figura și terenul. Figura este o parte închisă, proeminentă, care atrage atenția, iar fundalul înconjoară figura și pare să continue continuu în spatele ei. Psihologie umanistă (psihologie existențială) - concepte de bază: personalitatea ca sistem de valori unic, care nu este nimic dat în prealabil, ci o posibilitate deschisă de autoactualizare. Reprezentant șef: A. Maslow. Piramida nevoilor umane este autoactualizarea (sărful triunghiului), respectul de sine, acceptarea și iubirea, nevoia de securitate, nevoia fiziologică de hrană și somn (baza triunghiului). Principalele prevederi ale psihologiei umaniste: 1) o persoană trebuie studiată în integritatea sa; 2) fiecare persoană este unică; 3) o persoană este deschisă către lume, experiențele unei persoane despre lume și pe el însuși în lume sunt principala realitate psihologică; 4) viața ar trebui considerată ca un singur proces de devenire și de a fi al unei persoane; 5) o persoană este înzestrată cu potențialul de dezvoltare continuă și autorealizare; 6) o persoană are un anumit grad de libertate; 7) o persoană este o ființă activă, creativă.

5. Metode de cercetare în psihologie

Principalele metode sunt observația, experimentul, conversația, testarea și interogarea.

Dezvoltarea evolutivă a psihicului și a conștiinței

1. Niveluri de comportament şi dezvoltare evolutivă psihic

2. Activitatea umană conștientă

3. Caracteristicile psihologice ale conștiinței

4. Apariția și dezvoltarea conștiinței

5. Conștiință și inconștiență

1. Niveluri de comportament și dezvoltare evolutivă a psihicului

1859 C. Darwin: „Toate plantele și animalele care există acum provin dintr-o formă de viață și sunt rezultatul unei evoluții care durează milioane de ani”. În prezent sunt 12 milioane. diverse forme bacterii și plante, inclusiv animale, aparținând la 1,2 milioane de specii. Darwin, în urma expediției făcute de el, a ajuns la concluzia că toate speciile și-au atins diversitatea ca urmare a izolării, atunci când unul sau altul grup era separat de altul printr-o strâmtoare marină sau un lanț muntos. Darwin trebuia să explice de ce evoluția acestui grup a fost în această direcție. Darwin s-a bazat pe teoria societății umane a lui Thomas Malthus. Potrivit lui Malthus, creșterea populației este mult mai rapidă decât creșterea surselor de hrană. În caz de foamete sau război, când hrana devine rară, apare competiția și cei mai puternici câștigă în lupta pentru existență. Acest principiu a fost transferat de la societatea umană la societatea vegetală și animală. (Cum in floră Există o luptă pentru existență?) Din punctul de vedere al teoriei evoluției, chiar și cele mai simple dintre organismele vii, datorită selecției, au comportamentul adaptat modului lor de viață. Niveluri de dezvoltare a comportamentului: = tropism- aceasta este mișcarea celor mai simple organisme vii și plante, rezultată din influențe externe. Fototropism- tendința organismelor vii de a se mișca sub influența culorii. Termotropism- tendinţa organismelor vii de a se deplasa sub influenţa căldurii. Chemotropism- tendinţa de a alege un anumit mediu fizico-chimic. Topotropism- tendinta de deplasare sub influenta unui stimul mecanic. Toate aceste reacții se bazează pe procese biochimice. Metabolismul este baza autoreglării organismului. \u003d taxiuri - caracteristice celor mai simple organisme unicelulare (papuci ciliați). Cu ajutorul unor mișcări automate foarte simple, pantoful este ghidat spre tot ceea ce arată ca mâncare și departe de orice stimul neplăcut. Orientarea generală și, în plus, mecanică a organismului în raport cu sursa de iritație se numește taxiuri. = reflex – apar pentru prima dată la animalele intestinal-cavitare. Meduzele - sistemul său nervos primitiv este format din celule nervoase care sunt interconectate ca un accesoriu de pescuit. Un reflex este un lanț de evenimente când semnalele de la orice organ de simț sunt transmise prin sistemul nervos și provoacă un răspuns automat. Reflexul necondiționat este înnăscut și se manifestă doar cu o constanță strict definită a mediului extern. În timpul vieții, sub influența factorilor externi, are loc reprogramarea reflexelor înnăscute și reflexe condiționate(scrie din dictare). Taxiurile și reflexele sunt reacții simple și stereotipe caracteristice celor mai primitive animale. Distingeți comportamentul instinctiv și instinct. Comportamentul instinctiv este un complex de componente înnăscute și dobândite. Instinctul este o parte a comportamentului instinctiv, componenta sa cea mai puțin plastică, bazată pe reflex necondiţionatși vizează, de regulă, satisfacerea nevoilor biologice. = se formează învățarea, se efectuează automat mișcări care nu necesită control conștient și deosebit eforturi volitive pentru implementarea acestuia. Odată cu dezvoltarea capacității de a învăța, speciile mai avansate din punct de vedere evolutiv au putut să-și schimbe comportamentul în funcție de circumstanțe și să se adapteze la schimbările din mediu. Persoana a fost capabilă să dezvolte capacitatea de a stabili o legătură între diverse elemente ale situației și de a deduce din aceasta decizia corectă, prin inferență, fără a recurge la acțiuni de judecată efectuate fără succes. Principalele caracteristici ale comportamentului animal sunt: 1) comportamentul intelectual al animalelor și-a păstrat legătura cu motivele biologice și nu poate depăși granițele lor; 2) comportamentul intelectual al animalelor este întotdeauna determinat de stimuli sau urme percepute direct ale fostului agaric de miere; 3) a concluzionat în limitarea surselor acestui comportament. 2 surse - programe încorporate în experiența speciei și sursa comportamentului este experiența directă. Aceste 3 caracteristici păstrează caracteristicile de bază ale oricărui comportament animal.