Specificul activității profesionale a unui psiholog practic. Esența și trăsăturile activității profesionale a unui profesor-psiholog. Un climat psihologic favorabil și relațiile au specificul lor la fiecare vârstă

Pentru a lua în considerare specificul activităților unui psiholog, precum și caracteristicile sale personale, pare important să definim profesia de psiholog. Formarea psihologiei ca știință a avut loc în 1879, când W. Wundt a fondat primul laborator de psihologie experimentală, tocmai acestei perioade i se poate atribui nașterea profesiei de psiholog. Există un număr semnificativ de definiții ale conceptului de „psihologie”, una dintre ele este următoarea: Psihologia este o știință care studiază tiparele de apariție, dezvoltare și funcționare a psihicului și a activității mentale a unei persoane și a grupurilor de oameni. Subiectul psihologiei este studiul psihicului uman. Din această definiție rezultă că un psiholog poate fi numit specialist care studiază manifestările, metodele și formele de organizare a fenomenelor psihice ale unei persoane în diverse domenii ale activității umane pentru a rezolva probleme de cercetare și aplicație, precum și pentru a oferi asistenta psihologica. Avand in vedere specificul activitatii si personalitatii unui psiholog, plecand de la conceptul de S.L. Rubinshtein, în această lucrare, psihologul va fi considerat „ca persoană și ca subiect de activitate profesională, caracterizată prin orientarea sa, sfera motivațională cerută, valorile, atitudinile, caracterul și abilitățile sale”.

Profesia de psiholog aparține grupului de profesii socionomice, profesiilor de tip „om-la-om”. O caracteristică importantă a profesiilor „persoană – persoană” este comunicarea profesională. În același timp, trebuie remarcat faptul că o persoană sau un grup de oameni nu acționează ca mediu social, condiție pentru activitate, ci sunt considerate ca obiect și subiect al activității unui psiholog. Experții evidențiază adesea subiectivitatea ca subiect al activității profesionale a unui psiholog. Atitudinea unui psiholog față de un client poate fi clasificată ca o relație interpersonală profesională, în care psihologul este subiectul, iar clientul este obiectul relației.

Activitatea unui psiholog, ca oricare altul, are scopuri, funcții și metode specifice de acordare a asistenței. Pentru început, este necesar să se determine funcțiile activității psihologului ca subiect al muncii psihologice, care sunt seturile obiective și cele mai caracteristice de sarcini profesionale. Activitatea unui psiholog poate fi foarte diversă, este extrem de diversă și de natură multifuncțională, clasificarea propusă de Zeer E.F. cuprinde următoarele funcții:

1. diagnostic, care presupune studiul psihologic și înregistrarea caracteristicilor individului, echipei pe baza celor mai semnificativi parametri, precum și diagnosticarea eventualelor abateri de la normă, identificarea și evaluarea principalilor factori care afectează succesul activității și starea psihologică a oamenilor;

2. Funcția de cercetare a psihologului este de a studia cele mai recente realizări științifice și practice în psihologie, de a adapta noi metode și de a extinde cunoștințele științifice și metodologice;

3. funcţia de prognostic presupune predicţia direcţiei de dezvoltare şi predicţia stării posibile a principalelor caracteristici psihologice ale obiectului studiat;

4. funcția de informare include informarea clienților despre starea lor psihologică, creșterea nivelului de competență socio-psihologică a acestora;

5. funcţie constructivă şi de proiectare înseamnă selecţia şi structurarea materialului, formarea şi achiziţia de echipe, grupe, proiectarea condiţiilor optime pentru starea obiectului şi condiţiile de activitate a acestuia;

6. funcţia educaţională şi metodologică presupune pregătirea în utilizarea cunoştinţelor de psihologie în practică, elaborarea documentelor metodologice;

7. Funcția de expert include o evaluare a posibilelor opțiuni de rezolvare a problemelor din punct de vedere al psihologiei, precum și o concluzie despre starea psihologică a persoanei evaluate;

8. Funcția de consiliere presupune ajutarea oamenilor, oferirea de recomandări cu privire la găsirea celui mai bun curs de acțiune în situații psihologice dificile;

9. funcția corecțională și de dezvoltare este de a asista la schimbările care contribuie la autoexprimarea și dezvoltarea personală, precum și la rezolvarea cu succes a diferitelor probleme;

10. Funcția comunicativă vizează stabilirea contactului cu partenerul, schimbul de mesaje, starea emoțională, dezvăluirea lumii interioare a interlocutorului, urmărirea reacțiilor sale non-verbale, precum și asigurarea unei influențe reciproce asupra comportamentului și gândurilor unei comunicări. partener.

Devine evident că fiecare dintre funcțiile activității unui psiholog profesionist are sarcini proprii, conținut special al subiectului, de unde necesitatea unor mijloace metodologice și practic-metodologice specifice, competență profesională a unui specialist și cultură. Activitatea unui psiholog profesionist are o serie de caracteristici proprii, care includ:

1. Prezența unei baze teoretice în rândul specialiștilor, în care se culeg idei sistematizate, generalizate despre psihic și psihologie;

2. Încrederea specialiștilor pe metoda cunoașterii științifice, care face posibilă navigarea în varietatea problemelor științifice. Metoda cunoașterii științifice este aplicată de specialiști atât asupra lor, cât și activităților lor științifice și practice, care stă la baza reflecției lor profesionale, cu alte cuvinte, la baza bazei metodologice a psihologului.

3. Utilizarea de către specialişti a tehnicilor specializate pentru atingerea scopurilor ştiinţifice, diagnostice sau formative. Aceste metode sunt metode specifice de activitate fundamentate științific și verificabile.

4. Necesitatea formării treptate a simțului responsabilității în rândul clienților consultați.

5. Schimb obligatoriu de experiență, pregătire avansată.

6. Posedarea unui tact profesional deosebit și respectarea standardelor profesionale și etice.

7. Capacitatea de dezvoltare profesională continuă și autodezvoltare a unui psiholog profesionist.

Importanța respectării de către psiholog a tuturor condițiilor de mai sus se datorează faptului că activitatea psihologică poate fi încadrată ca fiind de ajutor, care vizează menținerea personalității în momentele critice ale vieții, la activarea potențialului psihic intern al acesteia. Alegerea profesiei de psiholog, de regulă, se bazează pe o orientare umanitară pronunțată a individului. Științele umaniste studiază ceva care este specific omului, ceva care este greu de cedat principiilor de cunoaștere și explicație adoptate în științele naturii. Înțelegerea unei persoane ca fenomen special necesită o abordare specială a studiului său, deoarece are un caracter fundamental diferit. Această profesie presupune o concentrare pe interesul social, interesul pentru individ, în interacțiunea dintre oameni. Subiectul activității de ajutor nu numai că îndeplinește un act intenționat de a ajuta, dar folosește și abilități și cunoștințe speciale în implementarea actului de a ajuta. În același timp, cercetătorii notează faptul că succesul activității profesionale a unui psiholog depinde în mare măsură nu numai de nivelul de posesie a cunoștințelor psihologice, ci și de caracteristicile dezvoltării personalității sale. Experții notează că particularitatea ajutorării profesiilor constă în faptul că subiectul activității în sine poartă „instrumentul” principal al muncii. Implementarea ajutorului, în primul rând, constă în capacitatea psihologului de a stabili o relație de ajutor. Psihologul, prin natura activității sale, interacționează constant cu oamenii, poartă o responsabilitate semnificativă și, de asemenea, experimentează stres emoțional. Efectul de dezvoltare și vindecare în timpul terapiei apare tocmai datorită creării unei atmosfere unice de empatie, stabilirii unor relații sincere și calde între psiholog și client, care contribuie la autodezvăluire. Din acest motiv, o serie de cerințe personale sunt prezentate specialiștilor. După cum am menționat deja, instrumentul principal, mijlocul de influență al unui psiholog asupra altor oameni este el însuși, voința, sentimentele, conștiința, vorbirea, acțiunile, personalitatea lui în ansamblu. B.S. Bratus în articolul „Despre problema omului în psihologie” a pus întrebarea, care este exact specificul individului ca instrument psihologic principal. Potrivit autorului, „omul este singurul dintre toate ființele vii care nu aparține speciei sale, gen prin faptul nașterii”, din acest motiv trebuie să i se atribuie o esență umană. Capacitatea unei persoane de a se forma și de a se autoconstrui într-o persoană însăși presupune existența unui fel de instrument sau organ psihologic responsabil cu dirijarea acestui proces incomparabil. Acest organ este însăși personalitatea unei persoane. Astfel, nu se poate spune că personalitatea în sine are un sens final, dimpotrivă, acest sens se formează datorită relațiilor sale în curs de dezvoltare, a legăturilor cu caracteristicile de conținut ale existenței umane. Când studiază esența umană, autorii sunt de acord că caracteristica cea mai semnificativă, care formează sens a unei persoane constă în atitudinea sa față de o altă persoană. Această idee a fost exprimată cel mai clar de către S.L. Rubinstein: "Prima dintre primele condiții ale vieții unei persoane este o altă persoană. Relația cu o altă persoană, cu oamenii este țesătura principală a vieții umane, nucleul ei. "Inima" unei persoane este țesută din relațiile sale umane cu alți oameni;ceea ce valorează, este în întregime determinat de ce fel de relații umane aspiră o persoană, ce fel de relație este capabilă să stabilească cu oamenii, cu o altă persoană. Analiza psihologică a vieții umane, care vizează dezvăluirea relației unei persoane. cu alți oameni, formează nucleul unei adevărate psihologii a vieții, aici, în același timp, zona „interfața dintre psihologie și etică. Dezvoltarea normală a unei personalități este posibilă doar dacă unul îl tratează pe celălalt ca pe o valoare în sine, capacitatea de a realiza această atitudine prin iubire și dăruire de sine, spre manifestarea liberă a voinței. Astfel, dacă considerăm personalitatea ca o modalitate sau un instrument prin care o persoană își realizează conceptul, esența și dezvoltarea sa, putem evalua un psiholog prin modul în care acesta servește acest scop, contribuie la familiarizarea personalității cu esența ei. Dar acest lucru nu este posibil fără dezvoltarea constantă a personalității specialistului însuși, din care se poate vorbi despre o altă specificitate a activității profesionale a unui psiholog, care constă în importanța dezvoltării personale în dezvoltarea profesionalismului unui psiholog. . În cursul studierii dinamicii conștientizării de sine profesionale de către psihologi practicanți, V.M. Prosenkova a arătat că semnificația acestei profesii constă în creșterea personală, dezvoltarea subiectivității și anumite caracteristici personale, care includ conștientizarea de sine ca profesionist, precum și acceptarea puterii și slăbiciunii Sinelui. Poate profesia de psiholog în sine este o sursă de dezvoltare constantă, de creștere a personalității. Creșterea unui psiholog în acest caz este înțeleasă în contextul dezvoltării sale personale și profesionale, ceea ce presupune un proces continuu atât personal, cât și activ, schimbări socioculturale intervenind de-a lungul timpului sub influența pregătirii, educației și autoperfecționării adecvate. Alegerea de a „fi psiholog” este un fel de provocare, pentru că face inevitabil munca constantă a individului asupra sinelui, autocunoașterea, confruntarea cu sine. Pentru că psihologii vorbesc cu alți oameni cu ei înșiși, este foarte important să pot răspunde sincer la întrebări despre care sunt punctele mele forte și vulnerabilitățile mele, de ce mă tem. Specificul acestei activități presupune o atitudine conștientă a individului față de propriile nevoi, experiențe, gânduri, înclinații, motive de comportament, cu alte cuvinte, o conștiință de sine dezvoltată. Aceasta presupune o evaluare emoțional-semantică a propriilor capacități pe baza alegerii acțiunilor care corespund scopurilor. Conștiința atitudinii față de propria ființă favorizează formarea unei „imagine a Sinelui”, care stă la baza actului de stabilire a scopurilor atât în ​​activitatea profesională, cât și în viață în general.

Una dintre trăsăturile activității psihologului este aceea că este o activitate care necesită o implicare emoțională semnificativă a individului, un nivel ridicat de moralitate, responsabilitate personală pentru consecințele activității profesionale, deoarece presupune ca psihologul să participe la luarea deciziilor responsabile. legate de securitatea umană. Deci, morala și psihologia sunt categorii strâns legate, întrucât, fiind o proprietate sistemică, moralitatea conturează sfera motivațională și semantică a personalității psihologului și este parte integrantă a activității sale profesionale. Vorbind despre responsabilitatea unui psiholog pentru consecințele propriilor acțiuni, E.F. Zeer se concentrează pe responsabilitatea socială și profesională ca dorință și capacitatea de a evalua propriul comportament în ceea ce privește beneficiul sau prejudiciul adus societății, unei echipe profesionale sau unui individ. Responsabilitatea implică conștientizarea datoriei și măsurilor sociale ca răspuns la acțiuni importante din punct de vedere social. O astfel de interacțiune devine un fapt de conștiință și, ulterior, capătă sens în comportamentul profesional.

În procesul de alegere a unei profesii, o persoană se confruntă în mod constant cu influența unei varietăți de factori, ceea ce duce uneori la o decizie eronată luată sub presiune. Principala dificultate constă în faptul că cel care alege o profesie trebuie să înțeleagă varietatea uriașă de profesii, să înțeleagă conținutul acestora, cerințele pe care le impun unei persoane, în plus, să își evalueze în mod adecvat propriile capacități, abilități și interese. De asemenea, nu trebuie să uităm importanța aprobării alegerii de direcție a Adultului semnificativ. Din aceste motive apare o contradicție între incertitudinea semnificativă a ideilor și cunoștințelor elevilor cu privire la principiile, temeiurile raționale care stau la baza alegerii unei profesii și a obținerii succesului în sfera muncii și nevoia și necesitatea urgentă de a alege o anumită cale. dintre numeroasele opțiuni posibile, în legătură cu debutul unei anumite vârste. Potrivit experților, dacă alegerea unei profesii a fost făcută de o persoană pe baza măsurii în care persoana, în ceea ce privește calitățile sale psihologice individuale, îndeplinește cerințele profesiei, ar putea fi evitată o anumită dezamăgire. Pentru a înțelege ce calități personale ar trebui să aibă o persoană, R.B. Cattell și colaboratorii săi (1979) au încercat pentru prima dată să obțină un profil tipic de personalitate al unui psiholog, care să includă abilități intelectuale dezvoltate, erudiție, stabilitate emoțională, independență, perseverență și perseverență, încredere în sine, ingeniozitate și originalitate, capacitatea de autocontrol, un nivel ridicat de sensibilitate, dorința de analiză și înțelegere independentă a faptelor, evenimentelor, gândire critică, precum și toleranță, dorința de autocunoaștere. În portretul psihologic al psihologului, omul de știință a remarcat severitatea a trei scale: A - pregătirea pentru contacte, B - inteligența generală, N - capacitatea de a menține contactul. Cu toate acestea, s-a remarcat că rolul acestor factori este diferit pentru psihologii practicieni și psihologii teoreticieni. Așadar, practicienii au o mai mare pregătire pentru contacte (factorul A), ei se caracterizează mai mult prin faptul că nu sunt saturati de contacte cu alte persoane, curaj social, în timp ce teoreticienii au un factor B mai pronunțat, adică inteligența generală. De asemenea, psihologii domestici au încercat să evidențieze calitățile care asigură succesul activităților profesionale ale psihologilor, astfel, tuturor calităților de mai sus, se poate adăuga o atitudine neprețuită față de oameni, intuiție dezvoltată, capacitatea de a prezice evenimente și creativitate. Conștientizarea propriilor caracteristici individuale contribuie la stabilirea cu succes a relațiilor cu ceilalți oameni, construirea de parteneriate, ceea ce reprezintă o abilitate importantă pentru viitorul psiholog. Pe baza rezultatelor studiului lui T.A. Vernyayeva din proprietățile psihologice individuale ale studenților facultăților psihologice, se poate presupune că viitorii psihologi au un anumit set de calități, care includ intuitivitatea, sensibilitatea, extraversia și capacitatea de a planifica. )