GSF în direcția 38.03 01 economie. Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior

2010 Economie №1(9)

V.S. citlenok

PRINCIPIUL AUTOEDUCAȚIEI ÎN STANDARDUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT FEDERAL DE STAT AL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL SUPERIOR (FSES VPO-3) ÎN DIRECȚIA „ECONOMIE”

SI CONDITII NECESARE PENTRU IMPLEMENTAREA SA

Este discutat principiul principal al abordării bazate pe competențe - principiul auto-învățarii, care a fost implementat în noul standard de stat federal de învățământ profesional superior (FSES VPO-3). Se arată că toate cerințele noului standard federal poate fi realizat dacă universitățile publice de vârf se transformă în instituții autonome financiar de importanță națională și regională.

Cuvinte cheie: abordare bazată pe competențe, principiul auto-învățare, Standardul Federal de Stat al Învățământului Profesional Superior (FSES VPO-Z) în direcția „Economie”.

Modernizarea economiei moderne ruse, care ar trebui să crească nivelul intensității cunoștințelor și al competitivității internaționale, implică o modificare corespunzătoare a compoziției calitative a muncitorului național, în special a personalului înalt calificat. Este despre nu numai despre corpul ingineresc, ci și despre economiști, avocați și alți specialiști în științe umaniste.

A devenit urgentă nevoia de personal cu înaltă calificare, care posedă cunoștințe moderne, capabile și dispuse să le aplice în activitățile lor practice.

Din anul 2000, pregătirea personalului cu înaltă calificare în universitățile ruse se desfășoară pe baza standardelor de stat axate pe transferul efectiv de cunoștințe către studenți pentru utilizarea ulterioară a acestora în producția națională fără o actualizare semnificativă.

În contextul formării economiei cunoașterii și al informatizării totale a tuturor sferelor vieții, modelul static de pregătire a personalului de înaltă calificare, bazat pe paradigma conformării pe termen lung a cunoștințelor dobândite cu nevoile practicii de afaceri, nu „funcționează” mai lung. În consecință, a fost necesară înlocuirea principiului fundamental al didacticii „profesorul învață, iar elevul învață” cu principiul învățării creative, care presupune participarea activă a elevului la acest proces. Astfel, învățarea devine autoînvățare.

Funcția profesorului se schimbă semnificativ. Dintr-un purtător unic și traducător de cunoștințe, el se transformă într-un organizator și consultant al elevului în căutarea, ordonarea și interpretarea acestuia. Profesorul împreună cu elevul formează traiectoria de autoînvățare, finală și intermediară

scopuri teribile, evidențiază etapele, stabilește un program de consultări și proceduri de control.

În acest fel, tehnologie nouă instruirea este axată pe formarea capacității de a căuta în mod independent noi cunoștințe, selecția acestora, asimilarea cu utilizarea ulterioară în activități practice.

Reorientarea tehnologiei de predare de la asimilarea pasivă de către un elev a unei anumite cantități de cunoștințe la tehnologia auto-învățarii controlate, la dezvoltarea intensivă a abilităților instrumentale și pregătirea psihologică de a aplica cunoștințele acumulate în practică sunt semnele distinctive ale unei competențe- abordare bazată.

O condiție importantă pentru trecerea la formarea bazată pe o abordare bazată pe competențe este implementarea unei politici de formare profesională continuă, care se bazează pe conceptul de „învățare profesională continuă susținută”. Conform acestui concept, autoeducația profesională continuă constă în două etape: universitară (universitară) și postuniversitară (postuniversitară).

De la mijlocul anilor '70. Secolului 20 în Statele Unite, Marea Britanie, Suedia, Franța, Spania, principiul unității învățământului profesional universitar și postuniversitar este fundamental în formarea politicii guvernamentale naționale pentru formarea personalului de înaltă calificare. Etapa de formare universitară este considerată ca bază nu numai pentru acumularea de cunoștințe moderne, ci și pentru dezvoltarea abilităților și abilităților necesare unui viitor specialist. În același timp, costurile formării în interiorul zidurilor universităților sunt în continuă creștere. Statele Unite sunt lider în ceea ce privește bugetele anuale pentru universitățile de cercetare. De exemplu, în 2008, bugetele anuale ale universităților Harvard și Stanford au ajuns fiecare la 3,2 miliarde de dolari, la alte 5 universități au depășit 2 miliarde de dolari.

Există o tendință evidentă de comercializare a învățământului profesional superior, de transformare universități naționaleîn subiecte de pe piața muncii, iar absolvenții înșiși într-o cvasi-marfă intelectuală specială.

În Rusia, procesul de includere a universităților în relațiile de piață s-a dezvoltat spontan și rămâne încă controversat. Totuși, legile producției de mărfuri au devenit factorul care a accelerat transferul educației la paradigma unei abordări bazate pe competențe.

Noua paradigmă a fost implementată în proiectele pregătite până la sfârșitul anului 2009 ale Statului Federal standardele educaționaleînvăţământul profesional superior de generaţia a 3-a.

Acestea au fost create pe baza unei înțelegeri europene comune a paradigmei competenței ca fiind capacitatea unui absolvent al unei instituții de învățământ superior de a aplica în mod independent cunoștințele și abilitățile acumulate pentru a rezolva sarcinile care i-au fost atribuite și a atinge scopul final prin interacțiunea de grup. .

Mare importanțăîn Europa se acordă competențe generale de calificare (tabel), în special precum capacitatea de a analiza, sintetiza și

auto-învățare, așa cum demonstrează sondajele efectuate de profesori, angajatori și absolvenți înșiși.

tabelul 1

Evaluarea participanților proces educațional valorile competențelor generale

Personal didactic de k o experiență Angajatorii Absolvenți și angajatori Evaluarea integrală a semnificației

1 Capacitate de analiză și sinteză 2 1 3 1 7

2 Abilitatea de a învăța 3 2 1 2 8

3 Abilitatea de a aplica cunoștințele în practică 5 3 2 3 13

4 Capacitate de adaptare la situații noi 7 5 4 4 20

5 Abilitatea de a genera idei noi (creativitate) 4 9 6 7 26

6 Comunicare scrisă și orală în limba maternă 9 7 7 5 28

7 Abilități relatii interpersonale 14 6 5 6 31

8 Capacitate de critică și autocritică 6 10 9 10 35

9 Cunoștințe de bază în diverse domenii 1 12 12 12 37

10 Luarea deciziilor 12 8 8 9 37

11 Cunoștințe de bază pe calculator 16 4 10 8 38

12 Abilitatea de a lucra într-o echipă interdisciplinară 10 13 11 11 45

13 Pregătire temeinică pentru elementele de bază cunoștințe profesionale 8 11 14 13 46

14 Angajamentul față de valorile etice 13 16 13 14 56

15 Cunoașterea unei limbi străine 15 14 15 15 59

16 Abilități de cercetare 11 15 17 16 59

17 Acceptarea diversității și multiculturalismului 17 17 16 17 67

În GEF HPE-3, abordarea bazată pe competențe a luat forma unei liste de cerințe de două tipuri: culturale generale și profesionale.

La nivel de licență, competențele culturale generale se reflectă în 15 cerințe, la nivel de master - 6.

Setul de competențe profesionale la nivel de licență cuprinde 16 cerințe, la nivelul de master - 14.

Deține o cultură a gândirii, fi capabil să generalizeze, să analizeze informații, să stabilească obiective și să aleagă modalități de a le atinge (OK-1);

Înțelege și analizează viziunea asupra lumii, problemele filozofice semnificative social și personal (OK-2);

Înțelegeți forțele motrice și modelele procesului istoric; evenimente și procese ale istoriei economice; locul şi rolul ţării cuiva în istoria omenirii şi în lumea modernă(OK-3);

Analizați problemele și procesele semnificative din punct de vedere social care au loc în societate și preziceți posibila lor dezvoltare în viitor (OK-4);

Utilizați documente legale de reglementare în activitățile lor (OK-5);

Corect logic, motivat și clar pentru a construi oral și limba scrisa(OK-6);

Lucru în echipă (OK-7);

Găsiți decizii organizaționale și manageriale și fiți responsabil pentru acestea (OK-8);

Îmbunătățiți în mod constant calificările și abilitățile (OK-9);

Să-și evalueze critic punctele forte și punctele slabe, să fie capabil să găsească modalități și să aleagă mijloace pentru a dezvolta punctele forte și a elimina punctele slabe (0K-10);

Recunoașteți importanța socială a dvs viitoare profesie fii foarte motivat să performezi activitate profesională(OK-11);

Recunoașteți esența și semnificația informației în dezvoltare societate modernă; deține metodele, modalitățile și mijloacele de bază de obținere, stocare, protejare a informațiilor (OK-12);

Să fie capabil să lucreze cu un computer ca mijloc de gestionare a informațiilor și cu informații la nivel global retele de calculatoare(OK-13);

Să fie competent în una dintre limbile străine la un nivel nu mai mic decât cel vorbit (OK-14);

Deține metodele de bază de protecție a personalului de producție și a publicului de posibilele consecințe ale accidentelor, dezastrelor, dezastre naturale(OK-15).

Pe lângă aceste calități de licență, maestrul are cerințe culturale generale suplimentare:

Dezvoltați-vă în mod constant potențialul intelectual și cultural (OK-1);

Să fie capabil să stăpânească independent noi metode de cercetare, până la schimbarea profilului științific și al cercetării și al producției (OK-2);

Să fie capabil să dobândească și să utilizeze în mod independent în practică noi cunoștințe și abilități, inclusiv noi domenii de cunoștințe care nu au legătură directă cu domeniul de activitate (OK-3);

Să fie capabil să ia decizii organizaționale și manageriale și să fie responsabil pentru rezultatele acestora (OK-4);

Să poată folosi liber limbi străine ca mijloc de comunicare profesională (OK-5);

Posedă abilități de vorbire publică și științifică (OK-6).

Latura profesională a competenței de licență și master include 5 relativ grupuri independente cerinte in domeniul de activitate: decontari si analitice, de cercetare, proiectare si economice, organizatorice si manageriale, pedagogice.

Titularul unei diplome de licență ar trebui să fie capabil să:

Colectarea și analizarea datelor inițiale necesare calculării indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-1);

Calculați, pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților comerciale (PC-2);

Efectuați calculele necesare întocmirii secțiunilor economice ale planurilor, justificați-le și prezentați rezultatele lucrărilor în conformitate cu standardele adoptate de organizație (PC-3);

Colectarea, analizarea si prelucrarea datelor necesare rezolvarii sarcinilor economice stabilite (PC-4);

Alegeți instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, analizați rezultatele calculelor și justificați concluziile (PC-5);

Pe baza descrierii proceselor și fenomenelor economice, construiți modele teoretice și econometrice standard, analizați și interpretați semnificativ rezultatele obținute (PC-6);

Analizează și interpretează informațiile financiare, contabile și de altă natură conținute în raportarea întreprinderilor diferite forme proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile primite pentru a lua decizii de management (PC-7);

Analizează și interpretează statisticile interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, identificarea tendințelor indicatorilor socio-economici (PC-8);

Colectați datele necesare, analizați-le, pregătiți o analiză a informațiilor și (sau) un raport analitic (PC-9);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-10);

Organizarea activităților unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-11);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea problemelor de comunicare (PC-12);

Evaluează critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și elaborează și justifică propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând cont de criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-13);

Preda discipline economice în institutii de invatamant diferite niveluri, folosind programe și materiale educaționale existente (PC-15);

Participa la perfectionarea si dezvoltarea suportului educational si metodologic pentru disciplinele economice (PC-16).

Un absolvent cu o diplomă de master ar trebui să fie capabil să:

Rezumă și evaluează critic rezultatele obținute de cercetătorii autohtoni și străini, identifică domenii promițătoare, elaborează un program de cercetare (PC-1);

Justificați relevanța, semnificația teoretică și practică a temei alese cercetare științifică(PC-2);

Efectuați cercetări independente în conformitate cu programul dezvoltat (PC-3);

Prezentați rezultatele studiului comunității științifice sub forma unui articol sau raport (PC-4);

Pregătește în mod independent sarcinile și dezvoltă soluții de proiectare ținând cont de factorul de incertitudine, elaborează documente metodologice și de reglementare relevante, precum și propuneri și activități pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate (PC-5);

Evaluează eficacitatea proiectelor, ținând cont de factorul de incertitudine (PC-6);

Elaborarea de strategii pentru comportamentul agenților economici pe diverse piețe (PC-7);

Pregătește materiale analitice pentru evaluarea activităților din domeniul politicii economice și luarea deciziilor strategice la nivel micro și macro (PC-8);

Analizați și utilizați diverse surse informatii pentru calcule economice (PC-9);

Faceți o prognoză a principalilor indicatori socio-economici ai întreprinderii, industriei, regiunii și economiei în ansamblu (PC-10);

Gestionarea serviciilor și diviziilor economice la întreprinderi și organizații de diferite forme de proprietate, în autoritățile de stat și municipale (PC-11);

Elaborați opțiuni pentru deciziile de management și justificați alegerea acestora pe baza criteriilor de eficiență socio-economică (PC-12);

aplica metode moderneşi metode de predare a disciplinelor economice în superioare institutii de invatamant(PC-13);

Elaborarea de programe, programe și suport metodologic adecvat pentru predarea disciplinelor economice în instituțiile de învățământ superior (PC-14).

Repartizarea timpului de studiu este axată pe dezvoltarea unei înclinații pentru autoînvățare, desfășurată în două forme: pasivă și activă.

Forma pasivă include prezența elevului la orele de clasă, consultațiile, forma activă include pregătirea și prezentarea la orele practice, participarea la diverse concursuri, conferințe studențești, forumuri, olimpiade, pregătirea cursului și a lucrărilor finale de calificare, publicarea de articole în diverse colecții, reviste, sarcini de performanță în cursul practicilor educaționale și de producție.

Ponderea orelor de curs din cadrul programului de licență este limitată de Standardul Federal de Stat din a 3-a generație la 25% din studiile la clasă de toate tipurile, iar în cadrul programului de master - 10-15%. A crescut semnificativ timpul pentru experiența de lucru a masterului: 38-42% din toate orele de studiu.

Cel puțin 30% din timpul de clasă practică va fi ocupat de forme active și interactive de conduită a acestora.

O importanță din ce în ce mai mare este dobândirea de programe educaționale individuale pentru elevii seniori. Munca individuala elevilor ar trebui să li se ofere acces gratuit la internet.

În biblioteca universității, pe lângă principalele reviste economice rusești, ar trebui să existe reviste științifice ale Universității de Stat din Moscova, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, SU-HSE, precum și reviste străine: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Perspective economice, Jurnal economic, Jurnal de literatură economică, Revista economică.

Direcția, volumul și succesiunea autoînvățării controlate a elevilor ar trebui să se reflecte în complexele educaționale și metodologice, în planurile individuale ale profesorilor, în cele recomandate. mijloace didacticeși postat pe site-ul facultății.

Asemenea forme de auto-studiu, cum ar fi rezumatul, recenzia, raportul, publicarea de articole în colecțiile de lucrări ale studenților ar trebui să fie utilizate în mod constant. Elevul trebuie să țină un jurnal muncă independentă, schițați literatura suplimentară.

Cerințele impuse de Standardul de stat din generația a 3-a privind suportul metodologic al programului pot fi implementate integral doar cu o creștere semnificativă a costurilor de dezvoltare a bazei material-informatică-calculator a educației.

În cele mai importante universități din lume, costul formării unui specialist înalt calificat nu se mai măsoară în zeci, ci în sute de mii de dolari. Da, în universități de cercetareÎn SUA, acestea variază de la 1 milion de dolari la Institutul de Tehnologie din California până la 52.000 de dolari la Universitatea din California. La Universitatea Oxford (Marea Britanie) sunt egale cu 46 mii, la Tokyo - 78 mii, la Universitatea din Milano - 8 mii de dolari.

Salariul mediu anual al profesorilor de la universitățile de cercetare de top este în intervalul 140-190 de mii de dolari.

Din păcate, în a 3-a generație Standardul Federal de Stat nu există standarde de cost pentru pregătirea unei diplome de licență și master, care ar face posibilă implementarea pe deplin a cerințelor pentru atingerea unui anumit nivel de competență. Nu există standarde în ceea ce privește valoarea locului de muncă al elevului.

Se pare că atingerea unui nivel de suport material și informatic care este adecvat cerințelor Standardului Educațional Federal de Stat VPO-3 doar pe baza finanțării bugetului de stat este nerealist pentru majoritatea universităților din Rusia.

Traducerea sistematică a conducerii universități publiceîn organizații comerciale federale și comerciale regionale autonome care ar pregăti personal înalt calificat pentru Rusia și alte economii ale țării.

Este necesar să se studieze mai în detaliu și să se utilizeze activ experiența acumulată de pregătire a personalului înalt calificat în SUA, Marea Britanie, nu numai în ceea ce privește conținutul programelor de formare, ci și în aspecte

finanțare, organizare a managementului în universități de cercetare de talie mondială.

Literatură

1. Salmi D. Crearea de universități de talie mondială. M.: Toată lumea, 2009.

2. Înființarea structurilor educaționale în Europa. Contribuția universităților la procesul Bologna. Groningen: Editura Groningen. un-ta, 2004.

3. Standardul educațional de stat federal al învățământului profesional superior în direcția „Economie”. Calificare (grad): Licență. Proiect. M., 2009.

Aprobat de Standardul Educațional de Stat Federal al Învățământului Superior în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (în continuare, respectiv - programul de licență, domeniul de studiu).

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327
„Cu privire la aprobarea standardului educațional al statului federal educatie inaltaîn domeniul de studiu 38.03.01 Economie (nivel de licență)"

În conformitate cu subparagraful 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014 , N 2, Art. 126; N 6, articol 582; N 27, articol 3776; 2015, N 26, articol 3898; N 43, articol 5976) și paragraful 17 din Regulile pentru dezvoltarea, aprobarea învățământului de stat federal. standarde și modificări ale acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 N 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), Eu comand:

1. Aproba standardul educațional al statului federal anexat al învățământului superior în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (nivel universitar).

2. Recunoașteți ca nevalid:

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 21 decembrie 2009 N 747 „Cu privire la aprobarea și implementarea standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior în domeniul de studiu 080100 Economie (calificare (grad) „Licență” )" (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 25 februarie 2010, înregistrare N 16500);

Punctul 70 din modificările care se fac standardelor de învățământ de stat federal ale învățământului profesional superior în domeniile de formare, confirmate prin atribuirea persoanelor calificarea (gradul) „licență”, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Știința Federației Ruse din 31 mai 2011 N 1975 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 iunie 2011, înregistrare N 21200).

D.V. Livanov

Înmatriculare N 39906

Aplicație

Standardul educațional de stat federal al învățământului superior
Nivelul de studii superioare
Licenta
Direcția antrenamentului
38.03.01. Economie
(aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327)

I. Domeniul de aplicare

Acest standard de învățământ superior de stat federal este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea profesională de bază programe educaționaleînvăţământ superior - programe de licenţă în domeniul de studiu 38.03.01. Economie (în continuare respectiv - programul de licență, direcția de pregătire).

II. Abrevieri folosite

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:

OK - competențe culturale generale;

OPK - general competențe profesionale;

PC - competente profesionale;

FSES VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

Formular de rețea - un formular de rețea pentru implementarea programelor educaționale.

III. Caracteristicile direcției de antrenament

3.1. Învățământul universitar este permis doar în organizare educaţională studii superioare (în continuare - organizația).

3.2. Educația în cadrul programului de licență în organizații se desfășoară în forme de învățământ cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cu fracțiune de normă.

Volumul programului de licență este de 240 de unități de credit (în continuare - UC), indiferent de forma de studiu utilizată tehnologii educaționale, implementarea unui program de licență folosind un formular de rețea, implementarea unui program de licență conform unui curriculum individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Termenul de obținere a studiilor în cadrul programului de licență:

În învățământul cu normă întreagă, inclusiv concediile acordate după promovarea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 4 ani. Volumul programului de licență în studiu cu normă întreagă, implementat într-unul an universitar, este 60 z.u.;

În formele de învăţământ cu frecvenţă redusă sau extramură, indiferent de tehnologiile educaţionale utilizate, acesta creşte cu cel puţin 6 luni şi nu mai mult de 1 an faţă de perioada de învăţământ cu frecvenţă. Volumul programului de licență pentru un an universitar în forme de studiu cu frecvență redusă sau prin corespondență nu poate depăși 75 UC;

Când se studiază conform unei programe individuale, indiferent de forma de învățământ, nu este mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma corespunzătoare de învățământ și când se studiază după un plan individual pentru persoanele cu handicapat starea de sanatate poate fi majorata la cererea acestora cu cel mult 1 an fata de perioada de invatamant pentru forma de invatamant corespunzatoare. Volumul programului de licență pentru un an universitar atunci când studiază după un plan individual, indiferent de forma de studiu, nu poate fi mai mare de 75 UC.

Termenul specific de obținere a studiilor și volumul programului de licență implementat într-un an universitar, în forme de studiu cu frecvență redusă sau cu frecvență redusă, precum și conform unui plan individual, sunt determinate de organizație în mod independent în limitele de timp. stabilit prin prezentul alineat.

3.4. La implementarea programului de licență, organizația are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

Atunci când predau persoanele cu dizabilități, tehnologiile de învățare electronică și de învățare la distanță ar trebui să ofere posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

3.5. Implementarea programului de licență este posibilă folosind formularul de rețea.

3.6. Activități educaționaleîn cadrul programului de licență se desfășoară în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.

IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților care au stăpânit programul de licență

4.1. Domeniul de activitate profesională al absolvenților care au stăpânit programul de licență cuprinde:

Servicii economice, financiare, de marketing, de producție, economice și analitice ale organizațiilor din diverse industrii, sfere și forme de proprietate;

Instituții financiare, de credit și de asigurări;

Autoritățile de stat și municipale;

Organizații academice și departamentale de cercetare;

Instituții ale sistemului de învățământ profesional superior și secundar, învățământ secundar general, sisteme de învățământ suplimentar.

4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au stăpânit programul de licență sunt comportamentul agenților economici, costurile și rezultatele acestora, funcționarea piețelor, fluxurile financiare și informaționale și procesele de producție.

4.3. Tipuri de activități profesionale pentru care se pregătesc absolvenții care au stăpânit programul de licență:

Decontare și economică;

Analitic, cercetare;

Organizațional și managerial;

Pedagogic;

contabilitate;

Decontare și financiară;

bancar;

Asigurare.

La elaborarea și implementarea unui program de licență, o organizație se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care (care) se pregătește un licență, în funcție de nevoile pieței muncii, de cercetare și de resursele materiale și tehnice ale organizației.

Programul de licență este format de organizație în funcție de tipuri activități de învățareși cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional:

Axat pe cercetarea și (sau) tipul (tipurile) pedagogic(e) de activitate profesională ca principal (de bază) (în continuare - programul academic de licență);

Axat pe un tip (tipuri) de activitate profesională orientată spre practică, aplicată ca principală (de bază) (în continuare - programul de licență aplicat).

4.4. Un absolvent care a stăpânit programul de licență, în conformitate cu tipul (tipurile) de activitate profesională, către care (care) este orientat programul de licență, trebuie să fie pregătit să rezolve următoarele sarcini profesionale:

Pregătirea datelor inițiale pentru efectuarea calculelor indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice;

Efectuarea calculelor indicatorilor economici și socio-economici pe baza metodelor standard, ținând cont de cadrul de reglementare actual;

Dezvoltarea secțiunilor economice ale planurilor întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente;

Cautare informatii despre sarcina primita, colectarea si analiza datelor necesare efectuarii calculelor economice specifice;

Prelucrarea rețelelor de date economice în conformitate cu sarcina, analiza, evaluarea, interpretarea rezultatelor obținute și justificarea concluziilor;

Construirea de modele teoretice și econometrice standard ale proceselor, fenomenelor și obiectelor studiate aferente domeniului de activitate profesională, analiza și interpretarea rezultatelor obținute;

Analiza și interpretarea indicatorilor care caracterizează procesele și fenomenele socio-economice la nivel micro și macro atât în Rusia, cât și în străinătate;

Intocmirea de revizuiri de informatii, rapoarte analitice;

Efectuarea de anchete statistice, anchete, chestionare și prelucrare primară a rezultatelor acestora;

Participarea la dezvoltarea de soluții de proiectare în domeniul activității profesionale, pregătirea propunerilor și activităților de implementare a proiectelor și programelor dezvoltate;

Participarea la elaborarea opțiunilor pentru deciziile de management, justificarea alegerii acestora pe baza criteriilor de eficiență socio-economică, luând în considerare riscurile și posibilele consecințe socio-economice ale deciziilor;

Organizarea implementării etapei de lucru atribuite;

Managementul operațional al echipelor mici și al grupurilor formate pentru implementarea unui proiect economic specific;

Participarea la pregătirea și luarea deciziilor privind organizarea managementului și îmbunătățirea activităților serviciilor economice și diviziilor întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente, ținând cont de restricțiile legale, administrative și de altă natură;

Activitatea pedagogică:

Predarea disciplinelor economice în instituțiile sistemului de învățământ superior și secundar profesional, învățământul secundar general, sistemul de învățământ suplimentar.

Atunci când elaborează și implementează programe de licență, o organizație educațională se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care (care) se pregătește un licență, pe baza nevoilor pieței muncii, a cercetării și a resurselor materiale și tehnice ale unei organizații educaționale. ;

Activitate contabila:

Documentarea tranzacțiilor comerciale și contabilitatea proprietății organizației;

Contabilitatea surselor de formare a proprietății, efectuarea lucrărilor la inventarul proprietății și obligațiile financiare ale organizației;

Efectuarea decontărilor cu fonduri bugetare și extrabugetare;

Intocmirea si utilizarea situatiilor financiare;

Implementarea contabilitatii fiscale si planificarii fiscale in organizatie.

Participarea la implementarea planificării financiare și economice în sectorul administrației de stat și municipale și organizarea execuției bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse;

Efectuarea decontărilor cu bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse;

Intocmirea calculelor financiare si implementarea tranzactiilor financiare;

Implementarea aplicării profesionale a legislației și a altor acte juridice de reglementare ale Federației Ruse care reglementează activitățile financiare;

Participarea la organizarea și implementarea controlului financiar în sectorul guvernării de stat și municipale;

Bancar:

Efectuarea operațiunilor de decontare;

Implementarea operațiunilor de creditare;

Executarea operațiunilor cu valori mobiliare;

Efectuarea de operațiuni legate de îndeplinirea de către instituțiile Băncii Rusiei a principalelor funcții;

Executarea operațiunilor intrabancare;

Activitate de asigurare:

Implementarea diverselor tehnologii de vânzare cu amănuntul în asigurări;

Organizarea vânzărilor de produse de asigurare;

Mentinerea contractelor de asigurare (determinarea francizei, a valorii de asigurare si a primei);

Înregistrarea și susținerea unui eveniment asigurat (evaluarea daunelor asigurate, compensarea pierderilor);

Contabilitatea și raportarea unei companii de asigurări.

V. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului de licență

5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de licență, absolventul ar trebui să aibă competențe culturale generale, profesionale și profesionale generale.

5.2. Un absolvent care a stăpânit programul de licență ar trebui să aibă următoarele competențe culturale generale:

Abilitatea de a folosi bazele cunoștințelor filozofice pentru a forma o poziție de viziune asupra lumii (OK-1);

Capacitatea de a analiza principalele etape și modele dezvoltare istorica societăți pentru formarea unei poziții civile (OK-2);

Abilitatea de a utiliza bazele cunoștințelor economice în diverse domenii de activitate (OK-3);

Abilitatea de a comunica în forme orale și scrise în rusă și limbi străine pentru a rezolva probleme de interacțiune interpersonală și interculturală (OK-4);

Abilitatea de a lucra în echipă, percepând cu toleranță diferențele sociale, etnice, confesionale și culturale (OK-5);

Abilitatea de a utiliza bazele cunoștințelor juridice în diverse domenii de activitate (OK-6);

Capacitate de autoorganizare și autoeducare (OK-7);

Capacitatea de a utiliza metodele și mijloacele culturii fizice pentru a asigura o activitate socială și profesională cu drepturi depline (OK-8);

Capacitatea de a folosi tehnici de prim ajutor, metode de protecție în condiții urgente(OK-9).

5.3. Un absolvent care a stăpânit programul de licență ar trebui să aibă următoarele competențe profesionale generale:

Capacitatea de a rezolva sarcini standard ale activității profesionale pe baza culturii informaționale și bibliografice folosind tehnologiile informației și comunicațiilor și ținând cont de cerințele de bază securitatea informatiei(OPK-1);

Capacitatea de a colecta, analiza și prelucra datele necesare pentru rezolvarea problemelor profesionale (OPK-2);

Capacitatea de a alege instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, de a analiza rezultatele calculelor și de a justifica concluziile (GPC-3);

Capacitatea de a găsi decizii organizatorice și manageriale în activitățile profesionale și disponibilitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru acestea (OPK-4).

5.4. Un absolvent care a stăpânit programul de licență trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipului (tipurilor) de activitate profesională, către care (care) este orientat programul de licență:

Decontare și activitate economică:

Capacitatea de a colecta și analiza datele inițiale necesare calculării indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-1);

Capacitatea, pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, de a calcula indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților de afaceri (PC-2);

Capacitatea de a efectua calculele necesare întocmirii secțiunilor economice ale planurilor, de a le justifica și de a prezenta rezultatele muncii în conformitate cu standardele adoptate de organizație (PC-3);

Activitati analitice, de cercetare:

Capacitatea de a construi modele teoretice și econometrice standard bazate pe descrierea proceselor și fenomenelor economice, de a analiza și interpreta în mod semnificativ rezultatele obținute (PC-4);

Capacitatea de a analiza și interpreta informații financiare, contabile și de altă natură conținute în situațiile întreprinderilor cu diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile primite pentru a lua decizii de management (PC-5);

Capacitatea de a analiza și interpreta statisticile interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, de a identifica tendințele indicatorilor socio-economici (PC-6);

Capacitatea, folosind surse de informații interne și străine, de a colecta datele necesare, de a le analiza și de a întocmi o revizuire a informațiilor și/sau un raport analitic (PC-7);

Abilitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-8);

Activitati organizatorice si manageriale:

Capacitatea de a organiza activitățile unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-9);

Abilitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea problemelor de comunicare (PC-10);

Capacitatea de a evalua critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și de a elabora și justifica propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând cont de criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-11);

Activitatea pedagogica:

Capacitatea de a utiliza în predarea disciplinelor economice în instituții de învățământ de diferite niveluri, programele existente și materiale didactice(PC-12);

Capacitatea de a participa la îmbunătățirea și dezvoltarea suportului educațional și metodologic pentru disciplinele economice (PC-13);

Activitate contabila:

Capacitatea de a documenta tranzacțiile comerciale, de a păstra evidența fondurilor, de a dezvolta un plan de conturi de lucru pentru contabilitatea organizației și de a forma înregistrări contabile pe baza acesteia (PC-14);

Capacitatea de a genera înregistrări contabile pentru sursele contabile și rezultatele inventarului și obligațiile financiare ale organizației (PC-15);

Capacitatea de a întocmi documente de plată și de a forma înregistrări contabile pentru acumularea și transferul impozitelor și taxelor către bugetele de diferite niveluri, prime de asigurare - către fonduri în afara bugetului (PC-16);

Capacitatea de a reflecta rezultatele în conturile contabile activitate economică pentru perioada de raportare, întocmește formulare de raportare contabilă și statistică, declarații fiscale (PC-17);

Abilitatea de a organiza și implementa contabilitatea fiscală și planificarea fiscală a organizației (PC-18);

Activitati financiare si decontari:

Capacitatea de a calcula indicatorii proiectelor de bugete ale sistemului bugetar al Federației Ruse, de a asigura implementarea și controlul acestora, de a elabora estimări bugetare pentru instituțiile de stat și planuri pentru activitățile financiare și economice ale bugetului și institutii autonome(PC-19);

Abilitatea de a lucra la planificarea fiscală ca parte a bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse (PC-20);

Capacitatea de a întocmi planuri financiare pentru organizație, de a asigura implementarea relațiilor financiare cu organizații, organisme puterea statuluiși autoguvernarea locală (PC-21);

Capacitatea de a aplica regulile care reglementează raporturile bugetare, fiscale, valutare în domeniul asigurărilor, bancar, contabilității și controlului (PC-22);

Capacitatea de a participa la activități de organizare și desfășurare a controlului financiar în sectorul guvernării de stat și municipale, de a lua măsuri pentru implementarea abaterilor identificate (PC-23);

Bancar:

Capacitatea de a efectua servicii de decontare si numerar pentru clienti, decontari interbancare, decontari pe operatiuni de export-import (PC-24);

Capacitatea de a evalua bonitatea clienților, de a efectua și procesa emiterea și menținerea creditelor, de a efectua operațiuni pe piața de credite interbancare, de a forma și reglementa rezerve vizate (PC-25);

Capacitatea de a efectua operațiuni activ-pasive și intermediare cu valori mobiliare (PC-26);

Capacitatea de a pregăti rapoarte și de a asigura controlul asupra îndeplinirii cerințelor de rezervă ale Băncii Rusiei (PC-27);

Capacitatea de a ține evidența proprietăților, veniturilor, cheltuielilor și rezultatelor activităților instituțiilor de credit, de a plăti impozite, de a întocmi situații financiare (PC-28);

Activitate de asigurare:

Capacitatea de a efectua planificarea operațională a vânzărilor, de a organiza vânzările cu amănuntul, de a implementa diverse tehnologii de vânzare în asigurări, de a analiza eficacitatea fiecărui canal de vânzare (PC-29);

Capacitatea de a documenta tranzacțiile de asigurare, de a ține evidența contractelor de asigurare, de a analiza principalii indicatori de vânzări ai unei companii de asigurări (PC-30);

Capacitatea de a desfășura acțiuni de înregistrare a unui eveniment asigurat, de a întocmi rapoarte, statistici de pierderi, de a lua măsuri pentru prevenirea fraudei în asigurări (PC-31);

Capacitatea de a menține înregistrări contabile într-o organizație de asigurări, de a întocmi rapoarte pentru transmiterea autorităților de supraveghere (PC-32).

5.5. La elaborarea unui program de licență, toate competențele culturale generale și profesionale generale, precum și competențele profesionale aferente acelor tipuri de activități profesionale pe care se axează programul de licență, sunt incluse în setul de rezultate solicitate pentru însușirea programului de licență.

5.6. La elaborarea unui program de licență, o organizație are dreptul de a completa setul de competențe ale absolvenților, ținând cont de focalizarea programului de licență pe domenii specifice de cunoștințe și (sau) tip(e) de activitate.

5.7. La elaborarea unui program de licență, cerințele pentru rezultatele învățării în discipline individuale (module), practici, organizația le stabilește în mod independent, ținând cont de cerințele programelor educaționale de bază exemplare relevante.

VI. Cerințe pentru structura programului de licență

6.1. Structura programului de licență include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanți la relații educaționale (variabilă). Acest lucru face posibilă implementarea programelor de licență care au un accent (profil) diferit al educației în cadrul aceleiași arii de studiu (denumit în continuare focus (profilul) programului).

6.2. Programul de licență este format din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului și discipline (module) legate de partea variabilă a acestuia.

Blocul 2 „Practici”, care se referă în totalitate la partea variabilă a programului.

Blocul 3 „Stat examinarea finală", care se referă pe deplin la partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea unei calificări indicate în lista de specialități și domenii de învățământ superior, aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse *.

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Domeniul de aplicare al programului de licență
Structura programului de licență		Programul academic de licență	Programul de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Parte variabila
	practici
	Parte variabila
	Certificare finală de stat
	Partea de bază
Domeniul de aplicare al programului de licență

6.3. Disciplinele (modulele) legate de partea de bază a programului de licență sunt obligatorii pe care studenții să le stăpânească, indiferent de direcția (profilul) programului de licență pe care îl stăpânește. Setul de discipline (module) aferente părții de bază a programului de licență, organizația îl determină în mod independent în cuantumul stabilit de acest Standard Federal de Învățământ de Stat al HE, ținând cont de principalul (de bază) exemplar (relevant) exemplar (exemplar) (de bază) program (programe) educațional (educativ).

6.4. Discipline (module) în filosofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență. Volumul, conținutul și procedura de implementare a acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în cadrul:

Partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 credite) în învățământ cu frecvență;

Discipline opționale (module) în valoare de cel puțin 328 de ore academice. Orele academice specificate sunt obligatorii pentru masterat și nu sunt traduse în unități de credit.

Disciplinele (modulele) în cultura fizică și sport sunt implementate în modul prescris de organizație. Pentru persoanele cu dizabilităţi şi persoanele cu dizabilităţi, organizaţia stabileşte o procedură specială de însuşire a disciplinelor (modulelor) de cultură fizică şi sport, ţinând cont de starea lor de sănătate.

6.6. Disciplinele (modulele) legate de partea variabilă a programului de licență și practicile determină direcția (profilul) programului de licență. Setul de discipline (module) aferente părții variabile a programului și practicii de licență este determinat de organizație în mod independent, în domeniul stabilit de acest standard de învățământ superior de stat federal. După ce studentul alege direcția (profilul) programului, un set de discipline (module) și practici relevante devine obligatoriu pentru ca studentul să le stăpânească.

6.7. Blocul 2 „Practici” include educația și producția, inclusiv practica de licență.

Tipuri practica educațională:

Practică pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare, inclusiv abilităților și abilităților primare ale activităților de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii educaționale:

Staționar;

In vizita.

Tipuri de experiență de muncă:

Practica pentru dobandirea de competente si experienta profesionala;

practica tehnologica;

Practica didactică;

Muncă de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii industriale:

Staționar;

In vizita.

Practică de licență se efectuează pentru efectuarea lucrării finale de calificare și este obligatorie.

La dezvoltarea programelor de licență, organizația selectează tipurile de practici în funcție de tipul (tipurile) de activitate către care este (sunt) orientat programul de licență. Organizația are dreptul de a asigura și alte tipuri de practici în programul de licență, în plus față de cele stabilite de aceste standarde educaționale federale ale învățământului superior.

Practica educațională și (sau) de producție poate fi efectuată în diviziuni structurale organizatii.

Pentru persoanele cu dizabilități, alegerea locurilor de practică ar trebui să țină cont de starea de sănătate și de cerințele de accesibilitate.

6.8. Blocul 3 „Certificarea finală de stat” include apărarea lucrării finale de calificare, inclusiv pregătirea pentru procedura de apărare și procedura de apărare, precum și pregătirea pentru promovarea și promovarea examenului de stat (dacă organizația a inclus Examen de stat ca parte a certificării finale de stat).

6.9. La elaborarea unui program de licență, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni discipline (module) la alegere, inclusiv condiții speciale pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, în valoare de cel puțin 30 la sută din volumul părții variabile a Blocul 1 „Discipline (module)”.

6.10. Numărul de ore alocat orelor de curs în general pentru Blocul 1 „Discipline (module)” nu trebuie să depășească 50 la sută din numărul total de ore de clasă alocate pentru implementarea acestui Bloc.

VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de licență

7.1. Cerințe generale de sistem pentru implementarea programului de licență.

7.1.1. Organizația trebuie să dispună de o bază materială și tehnică care să respecte normele și reglementările de incendiu în vigoare și să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de pregătire disciplinară și interdisciplinară, lucrări practice și de cercetare a studenților, prevăzute de programa de studii.

7.1.2. Fiecare student pe întreaga perioadă de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme electronice de bibliotecă (biblioteci electronice) și la mediul informatic și educațional electronic al organizației. Sistem electronic de bibliotecă ( e-bibliotecă), iar mediul informatic și educațional electronic ar trebui să ofere studentului posibilitatea de a accesa din orice punct în care există acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumită în continuare „rețeaua Internet”), ambele pe teritoriul organizaţiei şi în afara acesteia.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației ar trebui să ofere:

Accesul la programele de învățământ, programele de lucru ale disciplinelor (module), practici, la publicațiile sistemelor electronice de bibliotecă și resursele educaționale electronice specificate în programele de lucru;

Fixarea cursului procesului educațional, rezultate certificare intermediarăși rezultatele stăpânirii programului de licență;

Efectuarea tuturor tipurilor de cursuri, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este prevăzută pentru utilizarea e-learning, tehnologii de învățare la distanță;

Formarea unui portofoliu electronic al elevului, inclusiv păstrarea lucrărilor elevului, recenzii și evaluări ale acestor lucrări de către orice participant la procesul de învățământ;

Interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin Internet.

Funcționarea mediului informatic și educațional electronic este asigurată prin mijloace adecvate de tehnologii informaționale și comunicaționale și prin calificarea angajaților care îl folosesc și îl susțin. Funcționarea informației electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse**.

7.1.3. În cazul implementării programului de licență în formă de rețea, cerințele pentru implementarea programului de licență trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material, tehnic și educațional oferit de organizațiile care participă la implementarea programului de licență. în formă de rețea.

7.1.4. În cazul implementării programului de licență la departamentele și (sau) alte divizii structurale ale organizației create în conformitate cu procedura stabilită în alte organizații, cerințele pentru implementarea programului de licență trebuie să fie asigurate printr-o combinație de resursele acestor organizaţii.

7.1.5. Calificările conducerii și ale angajaților științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de înaltă calitate. și Educație profesională suplimentară”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și standarde profesionale(în prezența).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în termeni de rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 50 la sută din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.2.1. Implementarea programului de licență este asigurată de conducerea și angajații științifici și pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de licență în condițiile unui contract de drept civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) predat, în numărul total lucrătorii științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70 la sută.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în rate reduse la valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) titlu academic(inclusiv un titlu academic obținut în străinătate și recunoscut de Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70 la sută.

7.2.4. Ponderea angajaților (în termeni de tarife reduse la valori întregi) din numărul de manageri și angajați ai organizațiilor ale căror activități sunt legate de direcția (profilul) programului de licență în curs de implementare (având minim 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu). domeniul profesional) în numărul total de angajați care implementează programul de licență, trebuie să fie de cel puțin 10 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic și educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Localurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (efectuarea lucrări de termen), consultații de grup și individuale, monitorizare și certificare intermediară, precum și săli de lucru independent și săli de depozitare și întreținere preventivă a echipamentelor educaționale. Sălile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace tehnice didactice care servesc la prezentare informații educaționale audienta mare.

Pentru desfășurarea orelor de tip prelegere sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și suporturi didactice și vizuale, oferind ilustrații tematice corespunzătoare programelor exemplare de discipline (module), programe de lucru ale disciplinelor (module).

Lista suportului material și tehnic necesar implementării programului de licență include laboratoare dotate cu aparatură de laborator, în funcție de gradul de complexitate al acestuia. Cerințele specifice pentru suportul material și tehnic și educațional și metodologic sunt determinate în programele educaționale de bază exemplare.

Locurile pentru munca independentă a studenților ar trebui să fie echipate cu calculatoare cu capacitatea de a se conecta la Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și la mediul educațional al organizației.

În cazul utilizării tehnologiilor e-learning, învățământ la distanță, este permisă înlocuirea sălilor special echipate cu omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile și abilitățile prevăzute de activitățile profesionale.

În cazul neutilizarii sistemului electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) în organizație, fondul bibliotecii trebuie completat cu publicații tipărite în cota de cel puțin 50 de exemplare din fiecare dintre publicațiile literaturii principale enumerate în programele de lucru. de discipline (module), practici și cel puțin 25 de exemplare de literatură suplimentară la 100 de studenți.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de licențe software(compoziția se stabilește în programele de lucru ale disciplinelor (module) și face obiectul actualizării anuale).

7.3.3. Sistemele electronice de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul electronic de informare și educație trebuie să ofere acces simultan la cel puțin 25 la sută dintre studenții din programul de licență.

7.3.4. Studenților ar trebui să li se ofere acces (acces la distanță), inclusiv în cazul utilizării tehnologiilor de învățare electronică, învățământ la distanță, la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință informațională, a căror componență este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă actualizării anuale.

7.3.5. Studenților din rândul persoanelor cu dizabilități ar trebui să li se furnizeze materiale tipărite și (sau) electronice resurse educaționaleîn forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de licență ar trebui să fie efectuat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de educație și direcția pregătirii, luând în considerare factori de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor de învățământ acreditate de stat ale învățământului superior în specialități. și domenii de pregătire, aprobate prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 N 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare N 29967).

______________________________

* Lista domeniilor de pregătire pentru învățământul superior - diplomă de licență, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 N 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie, 2013, înregistrare N 30163), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Educației și Științelor din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 N 63 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare N 31448) , din 20 august 2014 N 1033 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare N 33947), din 13 octombrie 2014 N 1313 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse în noiembrie 13, 2014, înregistrare N 34691) și din 25 martie 2015 N 270 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, înregistrare N 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 N 149-FZ „Cu privire la informații, tehnologia de informațieși privind protecția informațiilor” (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, pct. 3448; 2010, N 31, pct. 4196; 2011, N 15, pct. 2038; N 30, pct. 4600; 301, 201, 201; 2013, N 14, art. 1658; N 23, art. 2870; N 27, art. 3479; N 52, art. 6961, art. 6963; 2014, N 19, art. 2302; N 30, 4223, art. 6 N 4285, art. 2015, N 1, articolul 84), Legea federală din 27 iulie 2006 N 152-FZ „Cu privire la datele cu caracter personal” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, nr. 31, articolul 3451; 2009, nr. 48, articolul 5716; nr. 52, articol 6439; 2010, nr. 27, articol 3407; nr. 31, articol 4173, articol 4196; nr. 49, articol 6409; 2011, N 23, articol 3263; N 31, pct. 4196; , N 14, poz. 1651; N 30, poz. 4038; N 51, poz. 6683; 2014, N 23, poz. 2927, N 30, poz. 4217, poz. 4243).

În conformitate cu subparagraful 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 nr. 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, art. 4702; 2014, Nr. 2, art. 126; Nr. 6, art. 582; Nr. 27, art. 3776; 2015, Nr. 26, articolul 3898; Nr. 43, articolul 5976) și paragraful 17 Reguli pentru dezvoltarea, aprobarea standardelor educaționale ale statului federal și modificările acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, nr. 33, art. 4377; 2014, nr. 38, art. 5069), ordon:

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Volumul programului de licență în z.u.
Structura programului de licență		program academic de licență	programul de licență aplicat
Blocul 1	Discipline (module)	216 - 219	207 - 213
	Partea de bază	100 - 112	91 - 106
	Parte variabila	107 - 116	107 - 116
Blocul 2	practici	12 - 18	18 - 27
Blocul 2	Parte variabila	12 - 18	18 - 27
Blocul 3	Certificare finală de stat	6 - 9	6 - 9
Blocul 3	Partea de bază	6 - 9	6 - 9
Domeniul de aplicare al programului de licență		240	240

6.4. Discipline (module) de filozofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul Blocului 1 „Discipline (module)” din programul de licență. Volumul, conținutul și procedura de implementare a acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în cadrul:

7.1.5. Calificările conducerii și ale angajaților științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de înaltă calitate profesională”. și Educație profesională suplimentară”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 nr. 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare nr. 20237). ) și standarde profesionale (dacă există).

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) predat în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70. la sută.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate reduse la valori întregi) cu o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic obținut în străinătate și recunoscut de Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic și educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (lucrări semestriale), consultări de grup și individuale, control curent și certificare intermediară, precum și săli pentru lucru independent și săli pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamente educaționale. Sălile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace didactice care servesc la prezentarea informațiilor educaționale unui public larg.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de software licențiat (compoziția este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă reînnoirii anuale).

7.3.5. Elevilor cu dizabilități ar trebui să li se pună la dispoziție resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate dizabilităților lor.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de licență ar trebui să fie efectuat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de educație și direcția pregătirii, luând în considerare factori de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor de învățământ acreditate de stat ale învățământului superior în specialități. și domenii de formare, aprobate prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 nr. 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare nr. 29967).

______________________________

* Lista domeniilor de pregătire pentru învățământul superior - diplomă de licență, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 nr. 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie , 2013, numărul de înregistrare 30163), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științelor din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 nr. 63 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare Nr. 31448), din 20 august 2014 Nr. 1033 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare Nr. 33947), din 13 octombrie 2014 Nr. 1313 (înregistrat de Ministerul Justiția Federației Ruse la 13 noiembrie 2014, numărul de înregistrare 34691) și din 25 martie 2015 nr. 270 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, numărul de înregistrare 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 Nr. 149-FZ „Cu privire la informații, tehnologii informaționale și protecția informațiilor” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, Nr. 31, Art. 3448; 2010, Nr. 31, Art. 4196; 2011, nr. 15, pct. 2038; nr. 30, pct. 4600; 2012, nr. 31, pct. 4328; 2013, nr. 14, pct. 1658; nr. 23, pct. 2870; nr. 27, pct. 3479; 52, articolul 6961, articolul 6963; 2014, nr. 19, articolul 2302; nr. 30, articolul 4223, articolul 4243; nr. 48, articolul 6645; 2015, nr. 1, articolul 84), Legea federală din 27 iulie 2006 Nr. 152-FZ „Cu privire la datele cu caracter personal” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, Nr. 31, Art. 3451; 2009, Nr. 48, Art. 5716; Nr. 52, Art. 6439; 2010, Nr. 27, art. 3407; nr. 31, pct. 4173, pct. 4196; nr. 49, pct. 6409; 2011, nr. 23, pct. 3263; nr. 31, pct. 4701; 2013, nr. 14, pct. 1651; nr. 30, pct. 4038; nr. 51, articolul 6683; 2014, nr. 23, articolul 2927, nr. 30, articolul 4217, articolul 4243).

Prezentare generală a documentului

A fost aprobat un nou standard educațional de stat federal al învățământului superior în domeniul de studiu „Economie” (nivel de licență) (38.03.01).

Este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea principalelor programe educaționale profesionale ale învățământului superior - programe de licență în specialitatea de mai sus.

Standardul conține caracteristicile activităților de formare și profesionale ale absolvenților care au stăpânit programul de licență. De asemenea, stabilește cerințe pentru rezultatele dezvoltării și structura programului de licență.

GSF în direcția 38.03 01 economie. Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior

Structura programului de licență

Prezentare generală a documentului

Gheața din vestul Antarcticii s-a spart din interior Care sunt motivele formării unui ghețar în Antarctica

Mercurul este un metal cu proprietăți uimitoare.

Scara geologică

Scara geocronologică și istoria dezvoltării organismelor vii Tabelul la scară geocronologică internațională

Centuri seismice ale pământului Formarea centurii de pliuri alpine Himalaya

GSF în direcția 38.03 01 economie. Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior

Structura programului de licență

Prezentare generală a documentului

Articole similare