Abilitatea de a lucra cu o sursă istorică este una dintre competențele de bază care este testată de un absolvent care ia istoricul examenului participarea la olimpiade sau la o competiție istorică de creație. Marele Charles Montesquieu a remarcat că „Istoria este o serie de evenimente fictive despre cele care s-au întâmplat de fapt”. Sarcina noastră este să fim capabili să evaluăm un text istoric din punct de vedere al obiectivității și să îndeplinim sarcinile pentru el.

Aceasta este o analiză a sarcinilor pentru subiectele cursului dedicate politica internă a lui Ivan al patrulea cel Groaznic:

Text istoric despre examen în istorie

Ce este un text istoric în formatul USE în istorie 2018? Aceasta este o serie de sarcini care testează capacitatea absolventului de a lucra cu informații care sunt prezentate într-o formă explicită și implicită. De exemplu, un extras din, opera unui istoric, memoriile unui personaj istoric sau o trecere în revistă a unui martor ocular la evenimente pot fi prezentate aici.

Textele istorice (sau pasaje ale acestora) se găsesc în toate părțile − partea 1 (test)și partea 2 (scrisă, analitică).

Să vedem, de exemplu, cum arăta înăuntru KIMah USE despre istoria anului 2014. Vi se poate cere să numiți pur și simplu anul în care au avut loc evenimentele descrise în text sau vi se poate cere să evaluați în mod independent ceea ce se întâmplă, să găsiți caracteristicile necesare în text folosind căutarea contextuală sau poate încerca să analizeze cauzele și rezultatele a ceea ce este descris pe baza propriilor cunoștințe.

Deci, sarcina din „lupta” KIM USE în istoria anului 2014 partea A a lucra cu text istoric. În ea sarcina 6.

Și discutați imediat despre metodologia de lucru cu ea! Evidențiem cuvintele cheie - vedem teroarea arbitrară descrisă în text. Înțelegem asta vorbim despre Ivan al IV-lea cel Groaznic.

Acum ne verificăm, renunțând la celelalte personaje oferite nouă:

1. Vasily Shuisky nu a fost o oprichnina și, desigur, a domnit și în perioada oprichnina, a domnit deja în epoca 1606-1610.

2. Boris Godunov a fost doar un paznic, dar la vremea aceea, desigur, nu conducea țara. Și va deveni rege după moartea fiului groaznicului Fedor Ioannovici, ultimul Rurikovici pe tron ​​în 1598.

3. Bunicul lui Ivan IV Ivan III Regele nu a fost deloc, el s-a numit suveran și autocrat, dar nepotul său capricios a fost primul care a luat titlul regal.

Asa de, raspunsul 4.

O altă sarcină de la KIM UTILIZARE realăîn istorie acum părțile 1. Amintiți-vă că acum asta sarcina 7:

Lucrăm direct și în textul KIM, nu uitați că acesta este proiectul nostru pentru examen. Șterge evenimente ( întors în cetatea domnitoare, război cu germanii, nume ( Sylvester, Adashev, Prințul Vladimir, regina Anastasia), ceea ce ne va permite să stabilim perioada de timp descrisă în sursă. Din nou vedem titlul Rege, acum ni se dau mai multe nume de reprezentanți Aleasă Rada Ivan cel Groaznic. Deci, în descrierea domniei Ivan IV.

Acum înlocuim opțiunile de răspuns care ni se oferă, căutăm pe cele trei corecte folosind textul, logica și cunoștințele noastre.

Vedem că descrierea evenimentelor vine de la prenumele, aceasta este o scrisoare a lui Ivan al patrulea către Andrei Kurbsky, prietenul și favoritul său, și apoi un trădător fugar. Regele scrie despre începutul războiului Livonian ( «… cu nemtii) așa că i-au chemat pe cavaleri Ordinul Livonian. Interesant, atunci când lucrați cu astfel de texte, merită să luați în considerare modul în care străinii sau reprezentanții unui anumit popor au fost chemați în Rusia în diferite perioade. Asa de, Polonii sunt polonezii noroi(sub Ivan al III-lea - Vasile III) - italieni, germani- în general, toți străinii din Rusia din secolele al XVII-lea - al XVIII-lea. Opțiunea 1 este așadar corectă, din moment ce amândouă şi începutul (1558-1583) au căzut pe anii 1550.

Textul se referă și la jurământul ( „a sărutat crucea pentru a nu căuta un alt suveran”), și despre cum, în situația bolii lui Ivan din 1553, nobilimea și conducătorii Radei nu au vrut să jure credință tânărului întâi născut al lui Ivan din partea lui. prima și iubita soție Anastasia Romanova(decedat în 1560) Dmitri. Mai târziu, se căsătorește cu încă 5-6 femei (istoricii susțin...), dar depravarea va deveni de acum înainte o parte integrantă a vieții țarului. Deci vedem că răspunsurile 2 și 5 sunt de asemenea corecte.

Acum să ne verificăm. Opțiunea 3 nu este corectă deoarece Războiul Livonian s-a încheiat în 1583, și nu în 1598. Prințul Vladimir Staritsky a fost ucis de paznicii lui Ivan cel Groaznic în 1569, el, în consecință, nu a devenit țar, după ce Ivan, fiul său, Fedor a domnit. Opțiunea 4 nu este corectă. Ei bine, participanții la evenimentele textului, așa cum am menționat mai sus, au fost incluși în, și nu în (acesta este cercul de prieteni al lui Alexandru I). Opțiunea 6 nu este corectă.

Și răspunsul nostru, pe care îl vom nota în formularul FĂRĂ SPAȚII ȘI virgulă 125.

Texte din partea 2 a examenului de istorie. Domnia lui Ivan cel Groaznic

În cea analitică partea 2 Examinarea de stat unificată în istorie, un bloc este alocat să lucreze cu textul istoric sarcinile 20-22. Să vedem cum arată un eșantion dintr-un bloc similar de sarcini USE din anii anteriori (încă împărțit în părțile A, B și C):

Așadar, ni se oferă să citim textul și să facem trei sarcini. Mai întâi, să vedem despre ce este vorba în text. El ne vorbește despre domnia lui Ivan cel Groaznic și despre rezultatele acesteia. politica domestica. O atenție deosebită în pasaj este acordată oprichninei și consecințelor acesteia. Rețineți că istoricii moderni evaluează oprichnina tocmai ca pe o reformă, deși cu rezultate nereușite.

Acum că am stabilit sensul textului, să ne uităm la întrebările care ni se oferă.

În primul rând, să reținem că, chiar dacă am „recunoscut” textul în sine, trebuie să respectăm cu strictețe regulile pentru finalizarea sarcinii și să completăm toate elementele necesare. Deci, dacă ni se cere să scriem decenii în sarcina 21 atunci, de exemplu, anii 1560 nu se va potrivi. Amintiți-vă că Ivan cel Groaznic a anulat oprichnina în 1572, așa că vom scrie intervalul 1560-1570.

După cum putem vedea, în acest text, o parte din toate cele trei sarcini este rezolvată prin căutare contextuală. Aici trebuie doar să fii atent. Nu ar trebui să vă gândiți, de exemplu, că răspunsul la sarcina C1 este ascuns la începutul textului, după cum puteți vedea, aici este la sfârșit. Am găsit cuvântul CALE(pe măsură ce a fost formulată sarcina C1), și apoi au descoperit că prima modalitate, conform istoricilor, a fost de a forța centralizarea - oprichnina. Și al doilea este în reformele Radei alese.

Acum formulăm răspunsul nostru, pe care vă recomandăm să îl redactăm cât mai aproape de text, așa că aici am cerut să lucrăm cu el.

20. Evenimentele se referă la anii 1560-1570.

Istoricii iau în considerare două moduri de a dezvolta reformele lui Ivan cel Groaznic:

1) Oprichnina.

2) Un drum consistent și fructuos al reformelor structurale, pe care a mers Aleasa Rada.

În continuare, să ne uităm la sarcina 22. Iată cuvântul cheie la care este legată sarcina ÎNSOȘITĂ. Adică au mers în același timp și nu au devenit o consecință. Aceasta este, de asemenea, o abilitate importantă - de a distinge faptele de cauzele și consecințele lor. Autorii enumera devastarea, devastarea, teroarea (datele se intersectează cu adevărat), epidemia de ciumă.

Mai mult decât suficient pentru cele trei evenimente necesare, dar trebuie să alegem cel puțin unul mai mult pe baza cunoștințelor istoriei (după cum este cerut de sarcină). Amintiți-vă, de exemplu, că țăranii din centru și nord-vest, devastați de oprichnina și război, și-au lăsat stăpânii în masă la periferia sudului, devenind cazaci. Acest lucru va determina, la sfârșitul domniei lui Ivan cel Groaznic, o interdicție temporară (și apoi permanentă) a transferului către alt proprietar.

Acum formulăm răspunsul, marcam fiecare element, nu scriem într-o linie, deoarece nimeni nu va forța ulterior expertul USE să considere acest lucru drept un element corect atunci când verificăm (ne asigurăm împotriva nuanțelor verificării manuale a părții 2).

21. Oprichnina a fost însoțită de următoarele fenomene:

1) Ruperea țăranilor și devastarea;

2) Teroarea, uciderea boierilor, nobilimii, clerului;

3) Războiul Livonian;

4) Exodul în masă al țăranilor către granițele sudice ale țării.

Acum să vedem cum experții vă verifică sarcinile scrise. Ei primesc criterii de răspuns și apoi evaluează cât de aproape sunt răspunsurile absolventului de ei. În caz de discrepanță, ei evaluează logica, orizonturile răspunsului. De aceea am adăugat „ uciderea boierilor, nobilimii, clerului". Să vedem dacă am îndeplinit criteriile:

În criterii, vedem cele trei elemente de răspuns pe care le-am specificat. Războiul din Livonian, desigur, a „însoțit” cronologic războiul. Aplicam pentru Punctajul maxim pentru această sarcină este 2. De altfel, pentru fiecare sarcinile С1-С3 punctajul maxim pe care un absolvent îl poate obține este 2. În total, acest bloc poartă 6 puncte principale, aproape 10% din toate scorurile tale USE.

ȘI, sarcina 22. Aici cuvântul cheie pentru a căuta răspunsuri este − REZULTATE(oprichnina). Adică la asta a condus oprichnina. Privind textul aprobarea celor mai severe forme de iobăgie, formarea unui regim despotic și, cel mai important, o criză sistemică a societăţii, în care convergeau toate fenomenele de criză din ţară la sfârşitul secolului al XVI-lea. Amintiți-vă că acesta este rezultatul principal

Să adăugăm cunoștințele noastre. Gândim logic. Teroarea și asasinarea ar putea duce la reducerea populației țării. Nerezolvarea problemelor de către autorități duce logic întotdeauna la pierderea puterii de încredere din partea populației (legitimitate după cum spun politologii).

Noi formulăm răspunsul. Amintiți-vă că trebuie să fie bine înțeles de către expertul care vă verifică munca.

22 . Rezultatele oprichninei au fost:

1) Formarea unui regim despotic;

2) Pierderea legitimității puterii;

3) instaurarea celor mai severe forme de iobăgie;

4) Timpul Necazurilor ca o criză sistemică a societăţii ruse.

Să ne uităm din nou la criteriile experților:

Și din nou totul este corect. Deci, să rezumam câteva rezultate.

Cum se lucrează cu textul examenului în istorie?

1. Când se lucrează cu textul USE despre istorie, este necesar să se evidențieze în el gânduri cheie, nume, date - tot ceea ce poate ajuta la identificarea evenimentelor descrise în acesta, perioada în cauză sau crearea acesteia.

2. Lucrați direct în KIM, fără a pierde timpul rescrierea într-o schiță.

3. Citește cu atenție sarcina, stabilește ce anume ți se cere și câte elemente din răspuns trebuie să dai.

4. Arătăm când răspundem în scris partea 2 cunoștințele și erudiția noastră, folosim termeni ori de câte ori este posibil.

5. Scrieți răspunsul cât mai formal posibil aproape de sarcină, astfel încât expertul să poată vedea clar ce element al sarcinii la care răspundeți.

6. Numerotează elementele răspunsului, dacă acesta este dat în formularea sarcinii.

7. Și amintiți-vă că o cunoaștere profundă a istoriei este cheia pentru finalizarea cu succes a sarcinilor de text USE în istorie.

Și, ca întotdeauna, a ta teme pentru acasă. Efectuează, folosind cunoștințele tale, consolidate astăzi, și abilitățile dobândite, sarcina 7 din examenul din istoria anului 2014:

Ca întotdeauna, așteptăm răspunsurile dumneavoastră în comentariile la această analiză și în discuțiile grupului nostru.

UTILIZARE 2017. Istorie. Atelier. Sarcini din partea 2. Gevurkova E.A., Solovieva Ya.V.

M.: 2017. - 96 p.

Atelierul despre istoria Rusiei este axat pe pregătirea elevilor și absolvenților de liceu pentru promovarea cu succes a Examenului de stat unificat. Manualul conține o analiză detaliată a tuturor tipurilor de sarcini din Partea 2, greșeli tipice în implementarea lor și comentarii la acestea. Manualul oferă, de asemenea, sarcini de auto-exersare a fiecărui tip de sarcini, răspunsuri și criterii de evaluare. Cartea este destinată profesorilor, părinților, tutorilor, precum și elevilor de liceu pentru autopregătirea pentru examen.

Format: pdf

Marimea: 1,5 MB

Descarca: drive.google

Conţinut
Prefață 4
Secțiunea I. Locul și scopul sarcinilor cu un răspuns detaliat în foaia de examen 5
Secțiunea II. Sarcinile 20-22 9
Exemple de sarcini 20-22
și comentarii la răspunsuri 14
Sarcinile 20-22 pentru muncă independentă 21
Secțiunea III. Sarcina 23 28
Exemple de finalizare a sarcinii 23 și comentarii la răspunsurile 33
Sarcini 23 pentru munca independentă 36
Secțiunea IV. Sarcina 24 40
Exemple de finalizare a sarcinii 24 și comentarii la răspunsurile 44
Sarcini 24 pentru muncă independentă 50
Secțiunea V. Sarcina 25 57
Exemplu de sarcină 25 57
Exemple de finalizare a sarcinii 25 și comentarii la răspunsurile 71
Răspunsuri la sarcini pentru munca independentă 80
Sarcini 20-22 80
Sarcini 23 85
Sarcini 24 90

Printre sarcinile examenului de stat unificat, sarcinile cu un răspuns detaliat din partea 2 sunt cele mai dificil de finalizat. Ele necesită de la absolvenți nu numai cunoștințe profunde ale cursului istoriei, ci și o întreagă gamă de abilități atunci când lucrează cu surse istorice și alte tipuri de informații istorice, capacitatea de a analiza situația istorică, activitățile personajelor istorice, capacitatea de a determină relații cauză-efect și argumentează punctul lor de vedere, poziționează asupra celor mai importante probleme istorice, pe baza faptelor istorice și cunoștințelor istoriografiei, evaluează procesele și fenomenele istorice.
Aceste cunoștințe și abilități profunde se formează în timpul şcolarizare istoria, de-a lungul anilor; sunt rezultatul muncii deliberate a profesorilor, a părinților și, desigur, a elevilor înșiși. Nici un manual de instruire nu le poate forma dacă nu au fost atât de mulți ani de pregătire.

O zi buna, prieteni!

Astăzi avem un subiect destul de important pe agenda noastră – lucrul cu surse istorice. Din anumite motive, mulți absolvenți nu îi acordă atenția cuvenită, fără să-și dea seama că din cauza prostiei lor pot pierde până la 11 puncte primare în total, dintre care 5 puncte se referă la prima parte, iar restul de 6 puncte la a doua. (sarcina nr. 6 este estimată la 2 puncte, sarcina nr. 10 - 1 punct, sarcina nr. 12 - 2 puncte, fiecare sarcină nr. 20-22 - 2 puncte).

Cum se testează o sursă istorică?

Așadar, ce să faci pentru a nu avea probleme și a obține punctele tale prețuite la examen?
Unul dintre cele mai importante puncte este atenția! Cel mai adesea, tocmai absența sa duce la rezultate slabe.

În primul rând, trebuie să citiți cu atenție sarcina. Înțelege fiecare cuvânt. Pe măsură ce citiți textul, subliniați cuvintele pe care le considerați cuvinte cheie (cuvintele cheie sunt fragmente de susținere care poartă conținutul întregului text. Cuvintele cheie pot fi numele râurilor și orașelor, numele prinților, numele organelor puterea statului etc.).

După ce ai studiat cu atenție totul, ai evidențiat cuvintele cheie, trebuie să încerci să înțelegi ce fel de document (numele său) se află în fața ta, ce fel de eveniment este descris și cărei perioade îi aparține.
Citiți întrebarea de mai jos. Citiți din nou întrebarea. Și poate chiar încă o dată. Citește până înțelegi exact ce vor ei de la tine. Și acum că înțelegi acest lucru, poți răspunde.
Să descompunem totul exemplu concret.

Să trecem la practică

Dintr-o sursă istorică.
„În anul 6370 i-au alungat pe varangi peste mare și nu le-au dat tribut și au început să se stăpânească ei înșiși, și nu era adevăr printre ei, și clan după clan s-au ridicat și au avut ceartă și au început să lupte. unul cu altul. Și și-au zis: „Să căutăm un prinț care să ne stăpânească și să judece de drept”. Și s-au dus peste mare la varangi, la Rus'... Chudul, slavii, Krivichi și toți au spus Rusilor: „Țara noastră este mare și bogată, dar nu este ordine în el. Vino să domnești și stăpânește peste noi.” Și au fost aleși trei frați cu clanurile lor și au luat cu ei toată Rus’, iar cel mai mare, Rurik, a venit și s-a așezat la Novgorod, iar celălalt, Sineus, pe Beloozero, și al treilea, Truvor, la Izborsk. Iar de la acei varani s-a poreclit pământul rusesc.

20. Indicați titlul documentului și numele autorului acestuia. Despre evenimentele din ce secol
scrie in document?
21. La ce eveniment se face referire în pasaj? Ce a cauzat-o? Dați cel puțin două motive.
22. Care au fost consecințele evenimentului descris în sursa istorică? Enumerați cel puțin trei consecințe.

Vă rugăm să citiți mai întâi acest document cu ATENȚIE. Și pe parcurs, evidențiați cuvintele cheie.
Să căutăm un prinț care să conducă peste noi și să judece după lege.
Am trecut peste mare la varangi.
Rurik, Sineus, Truvor.

Analizăm toate informațiile primite. Înțelegem că vorbim despre chemarea varangilor la Rus' în 862. Documentul este Povestea anilor trecuti.

Și acum începem să răspundem la întrebările care ni se pun.

Cum să traducem anul de la Crearea lumii într-o nouă cronologie?

Dar, desigur, indiferent de modul în care cercetați această sursă, este puțin probabil să puteți răspunde corect fără a vă conecta cunoștințele istorice. Prin urmare, pornim creierul, răspundem la întrebări și obținem cele 6 puncte principale.
Un mic hack. Citind textul prezentat, poate ți-ai pus întrebarea: „Ce fel de an este acesta - 6370?”. Acesta este anul de la crearea lumii. Și pentru a traduce acest număr într-o formă mai înțeleasă pentru noi, trebuie să scădem 5508. Adică 6370-5508=862.

Rezumând

Să luăm un alt exemplu?

Din schiță istorică V. B. Kobrina.
„Candidatura unui reprezentant al familiei Romanov se potrivea diferitelor pături și chiar claselor societății. Pentru boieri, Romanovii erau ai lor - proveneau dintr-una dintre cele mai nobile familii de boieri din țară. Erau considerați ai lor de cei apropiați de tribunalul oprichnina... dar nici victimele nu se simțeau străine de această familie; printre membrii săi s-au numărat cei care au fost executați și dizgrațiți în anii oprichninei, Filaret însuși a ajuns într-un sennik sub fostul oprichnik Boris Godunov. În cele din urmă, Romanov erau foarte populari printre cazaci, cu ei erau asociate multe iluzii, iar șederea îndelungată a lui Filaret la Tushino... i-a forțat pe foștii Tushino să nu se teamă pentru soarta lor sub noul guvern. Întrucât Filaret a condus la un moment dat delegația care l-a invitat pe Vladislav pe tronul Rusiei, susținătorii prințului polonez nu și-au făcut griji pentru viitorul lor sub Romanov.

20. La ce eveniment se face referire în document? În ce an s-a întâmplat și ce a cauzat-o?
21. De ce s-a dat preferinta Romanovilor? Specificați cel puțin trei argumente?
22. Ce împrejurări au precedat începutul domniei dinastiei Romanov pe tronul Rusiei? Enumerați cel puțin trei posturi.
Primul lucru care ne atrage atenția este, desigur, numele de familie - Romanov. Putem concluziona imediat că vorbim despre secolul al XVII-lea sau mai târziu. Dar candidatura este scrisă acolo. Acest lucru sugerează că a avut loc doar aderarea unei noi dinastii. Acestea. 1613

Deloc greu.

La toate întrebările, cred că îți poți răspunde singur.
Pregătire fericită!

Vrei să înțelegi toate subiectele cursului de istorie? Înscrie-te pentru a studia la școala lui Ivan Nekrasov cu garanția legală de promovare a examenului pentru peste 80 de puncte!

Cu stimă, Ivan Nekrasov

Analiză sarcini dificile UTILIZARE în istorie

Kovalevski Stanislav Alexandrovici

Sarcinile părții 2 a USE în istorie sunt considerate în mod tradițional cele mai dificile pentru absolvenții care au primit studii medii educatie generala. De ce? Iată câteva motive pentru a căuta:

Prezentarea unui anumit nivel de cerințe pentru pregătirea individuală a elevului, gradul de cunoaștere a materialului istoric.

Complexitate crescută a sarcinilor care necesită nu numai aplicarea cunoștințelor pentru rezolvarea problemelor practice, ci și înțelegerea cerințelor pentru sarcini individuale.

Răspunsurile la sarcinile din partea 2 sunt evaluate de experți. Efectuarea completă corectă a sarcinilor 20, 21, 22 este estimată cu 2 puncte; sarcini 23 - 3 puncte, sarcini 24 - 4 puncte; sarcini 25 - 11 puncte.

Sarcinile 20 - 22 cer absolventului să efectueze o analiză cuprinzătoare a sursei istorice.

Sarcina numărul 20 cere absolventului, de regulă, fie să stabilească apartenența pasajului la autorul său, fie să stabilească identitatea (domnitorul) cu care se leagă organic această sursă istorică.Sarcina numărul 21 presupune o analiză directă a sursei, identificarea poziţiei autorului.Sarcina numărul 22 leagă textul prezentat cu evenimente istoriceși personalități.

Exemplul nostru:

Din însemnările unui străin

„____________ a fost atât de norocos încât i-a învins pe novgorodieni la râul Shelon și, forțându-i pe învinși să se recunoască drept stăpân și suveran, le-a ordonat să plătească o sumă mare de bani; a plecat de acolo mai devreme de când și-a numit guvernatorul acolo. În cele din urmă, după șapte ani, s-a întors acolo și, după ce a intrat în oraș cu ajutorul arhiepiscopului Teofil, a transformat locuitorii în cea mai mizerabilă sclavie. A pus mâna pe aur și argint, chiar a luat toate averile cetățenilor, încât a scos de acolo peste trei sute de căruțe pline de încărcare. El însuși a fost personal o singură dată prezent la război, tocmai când a cucerit principatele Novgorod și Tver;

alteori, de regulă, nu intra niciodată în luptă și totuși câștiga mereu victorii, așa că Ștefan, vestitul guvernator al Moldovei, îl pomeni adesea pe pipax, spunând că el, stând acasă, își înmulțește puterea, și el însuși, luptă zilnic, abia reușind să-și apere granițele.

De asemenea, a instalat țari după voia sa în Kazan, uneori i-a luat prizonieri, deși la bătrânețe a suferit o înfrângere foarte puternică din partea lor. El a construit, de asemenea, ziduri [noi] ale cetății Moscovei, reședința sa, care pot fi văzute până acum. Pentru cei săraci, asupriți de cei mai puternici și jigniți de ei, accesul la el a fost interzis.

Cu toate acestea, oricât de puternic ar fi fost, a fost forțat să se supună Hoardei. Când au sosit ambasadorii Hoardei, a ieșit din oraș să-i întâmpine și, stând în picioare, i-a ascultat stând. Soția lui greacă era atât de indignată de asta încât repeta zilnic că s-a căsătorit cu un sclav al Hoardei și, prin urmare, pentru a părăsi într-o zi acest obicei de sclav, și-a convins soțul să pretindă că este bolnav la sosirea Hoardei.

20. Numiți rigla al cărui nume lipsește de două ori în text. Indicați vârsta în care a avut loc cea mai mare parte a domniei sale. Numiți-i „soția greacă” menționată în text.

Răspuns:

Pentru a construi propoziții pentru sarcinile din partea 2 a USE în istorie, merită să folosiți întrebările conținute în sarcini pentru a construi răspunsul direct. Aranjând răspunsul în acest fel, puteți indica întotdeauna corect la ce parte a întrebării răspundeți.

- Numele lipsește de două ori în text IvanaIIIVasilievici.

- Cea mai mare parte a domniei lui este în XVsecol.

- Menționat în textul „soția greacă” - Sophia Paleolog.

Merită să luați în considerare faptul că, răspunzând doar unei părți a întrebării, puteți conta pe 1 punct din 2 posibil doar dacă indicați corect două dintre elementele acesteia.

21. Ce succese asociate cu activitățile acestui domnitor, numește autorul? Dați oricare trei exemple ale succesului său.

Răspuns:

Trebuie avut în vedere faptul că absolventul nu este obligat să rescrie cu exactitate fragmentele relevante ale textului.

Victoria armatei Moscovei în bătălia fluviului. Sheloni

Recunoaștere de la novgorodieni IvanIIIVasilievici ca domn și suveran, drept urmare Republica Novgorod a devenit parte a principatului Moscovei

Construcția (reparația) de noi fortificații la Moscova, ridicarea de clădiri pe teritoriul Moscovei

Influența politicii externe asupra politicii urmate de Khanatul Kazan (stabilirea conducătorilor din Kazan, plăcut lui IvanIIIVasilievici).

22. Ce eveniment a avut ca rezultat eliberarea statului moscovit de sub dependența menționată în al treilea paragraf al textului? Indicați anul în care a avut loc acest eveniment. Numiți un conducător care acest eveniment s-a opus statului moscovit.

Răspuns:

Eliberarea statului moscovit de dependență a fost rezultatul victoriei asupra Hanului Marii Hoarde Akhmat, ca urmare a evenimentelor cunoscute de noi drept „Stând pe râu. Ţipar.

Acest eveniment datează din 1480.

În timpul acestui eveniment, statul moscovit s-a opus de către Hanul Marii Hoarde Akhmat.

Sarcina numărul 23 presupune analiza de către absolvent a problemei istorice prezentate, stabilirea unor relații cauză-efect ale evenimentelor care au avut un impact semnificativ asupra dezvoltare istorica istoria nationala.

Exemplul nostru:

23. În primii ani ai domniei lui Alexandru al II-lea, majoritatea proprietarilor-nobili și cea mai înaltă birocrație s-au opus abolirii iobăgiei.
și implementarea altor reforme, numite ulterior „mare”. Cu toate acestea, împăratul era ferm convins de necesitatea unor transformări la scară largă. Ce temeiuri obiective a avut Alexandru al II-lea pentru aceasta? Dați oricare trei motive.

Răspuns:

Iobăgia, ca formă de dependență feudală a țăranilor, a împiedicat dezvoltare economică Rusia. Nevoia industriei de muncitori a devenit un factor de descurajare pentru dezvoltarea acesteia, ceea ce a fost unul dintre motivele pentru care Rusia rămânea în urmă față de țările avansate ale Europei pe calea revoluției industriale.

Influență semnificativă asupra implementării „marilor reforme” de către AlexandruIIA avut efect și situația de politică externă în care s-a aflat Rusia în legătură cu înfrângerea din Războiul Crimeii (1853-1856). Numai o Rusia puternică, cu o armată și o flotă capabilă, reechipată tehnic, ar putea conta pe o revizuire a rezultatelor războiului din Crimeea.

Deteriorarea situației economice a țăranilor, creșterea revoltelor țărănești și a sentimentelor revoluționare în societate.

La rezolvarea sarcinilor, trebuie avut în vedere că poți obține 3 puncte primare doar dacă răspunzi corect pentru fiecare element evaluat al răspunsului. Cu o rezolvare parțială a sarcinii - 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

Sarcina numărul 24

Sarcina numărul 24 presupune argumentarea propriei opinii în cadrul unei probleme istorice. Problema discutabilă impune absolventului să prezinte puncte de vedere polare, atât confirmând cât și infirmând afirmația prezentată în temă. Postul desemnat de absolvent trebuie să conțină nu doar o judecată de valoare, ci și dovezi sub forma unui fapt (fapte). Mai mult, și acest lucru se aplică tuturor sarcinilor din partea 2 a USE în istorie, un absolvent poate acorda mai mult de două posturi (obligatorii), ceea ce nu este o lipsă a unui răspuns și creează o anumită oportunitate de a obține punctajul maxim, chiar dacă unul dintre argumente nu este considerat corect. Trebuie avut în vedere faptul că, oferind argumente doar pentru a confirma sau infirma poziția, poți conta doar pe 1 scor primar din 4 posibil.

Exemplul nostru:

Există probleme discutabile în știința istorică, asupra cărora se exprimă puncte de vedere diferite, adesea contradictorii. Mai jos este unul dintre punctele de vedere controversate care există în știința istorică.

„Războiul sovietico-finlandez a avut consecințe favorabile pentru URSS”.

Folosind cunoștințele istorice, dați două argumente care pot susține acest punct de vedere și două argumente care îl pot infirma. Când prezentați argumente, asigurați-vă că utilizați fapte istorice.

Scrieți răspunsul dvs. în formularul următor.

Răspuns:

Argumente de sustinere:

1) URSS a acumulat experiență în operațiuni de luptă pe timp de iarnă, experiență în străpungerea fortificațiilor în adâncime situate în zone împădurite și mlăștinoase. Eficiența utilizării pistoalelor-mitralieră de către trupele finlandeze în condiții de luptă a dus la returnarea acestui tip de arme Forțelor Armate URSS.

2) URSS în cadrul războiului sovietico-finlandez din 1939 - 1940. a putut dobândi o serie de teritorii care au jucat un rol important în timpul Marelui Războiul Patriotic. Astfel, controlul asupra apelor lacului Ladoga a reușit să securizeze Murmansk, care era situat în apropierea graniței sovieto-finlandeze; stabilirea controlului asupra Kaleria și a unui număr de insule din Golful Finlandei a asigurat Leningradul, care era un centru industrial major al URSS.

Argumente de respingere:

1) Unul dintre rezultatele războiului sovietico-finlandez a fost deteriorarea pozitia internationala URSS, excluderea sa din Liga Națiunilor în 1939 ca agresor, reducerea relațiilor comerciale externe cu țările capitaliste ale lumii (SUA).

2) Pierderi uriașe trupele sovieticeîn timpul războiului sovietico-finlandez a devenit unul dintre motivele formării ideilor despre slăbiciunea armatei sovietice, incapacitatea acesteia de a conduce în mod eficient luptă, a depășit liniile de fortificații ale inamicului, care a fost rezultatul întăririi opiniilor susținătorilor războiului cu URSS din Germania (22.06.1941 - 09.05.1945).

3) Războiul sovietico-finlandez și rezultatele sale au determinat apropierea Germaniei și Finlandei, participarea acesteia la cel de-al doilea război mondial de partea Axei, cu revenirea în 1941 a teritoriilor pierdute în timpul războiului din 1939-1940. (până în 1944). Problema Kareliană este încă o piatră de poticnire în relațiile dintre Rusia și Finlanda.

Sarcina numărul 25

Sarcina numărul 25 - un eseu istoric. Neterminând sarcina, absolventul pierde oportunitatea de a obține 11 puncte primare. Scrierea unui eseu istoric implică variabilitatea alegerii din partea absolventului. Pentru a scrie cu succes un eseu istoric, ar trebui să țineți cont de criteriile de evaluare a sarcinii:

Indicarea evenimentelor (două evenimente, fenomene, procese). Acestea pot fi atât cele mai importante evenimente ale unei perioade istorice date, cât și datele procesului istoric actual. Dar, chiar dacă dețineți material istoric, nu ar trebui să suprasaturați o lucrare istorică cu date, pentru că în condițiile examenului (excitare puternică), puteți face o greșeală și vă puteți lipsi de 2 puncte primare conform criteriului K6 (prezența evenimentelor reale). Adică ar trebui să indicați doar acele date despre care nu aveți nicio îndoială.

Personalitățile istorice și rolul lor în evenimentele (fenomenele, procesele) indicate ale unei perioade date de istorie (două figuri istorice, dezvăluie rolul lor în cele specificate perioada istorica pe fapte specifice). În loc să indicați o duzină de nume într-un eseu istoric, merită să vă concentrați pe o descriere detaliată a două sau trei personalități cheie care ocupă un loc central în perioada istorică selectată, indicând acțiunile specifice ale individului.

Relații cauză-efect (merită să subliniem două relații cauză-efect care caracterizează cauzele evenimentelor). Aici puteți indica cauzele evenimentelor, influența lor asupra dezvoltării ulterioare a procesului istoric.

Evaluarea impactului evenimentelor (evaluarea evenimentelor asupra dezvoltării istorice ulterioare a Rusiei de către un absolvent se bazează pe fapte specifice și (sau) opinii ale istoricilor). De exemplu, potrivit doctorului în științe istorice, membru corespondent al Academiei Ruse de Științe A.N. Saharov în această perioadă...

Utilizarea terminologiei (aplicarea corectă a aparatului conceptual de către absolvent).

Prezența/absența erorilor de fapt

Forma de prezentare (prezentarea consecventă a perioadei istorice selectate, părți separate ale eseului sunt interconectate logic).

Exemplul nostru:

Trebuie să scrii un eseu istoric despreUNU din perioadele istoriei Rusiei:

1) 862–945; 2) iunie 1762 - noiembrie 1796; 3) iunie 1945 - martie 1953

Eseul trebuie:

–– indicați cel puțin două evenimente semnificative (fenomene, procese) referitoare la o anumită perioadă a istoriei;

–– numiți două figuri istorice ale căror activități sunt legate
cu evenimentele specificate (fenomene, procese) și folosind cunoștințele fapte istorice descrieți rolurile persoanelor pe care le-ați numit
în aceste evenimente (fenomene, procese);

Atenţie!

Atunci când caracterizați rolul fiecărei persoane numite de dvs., este necesar să indicați acțiunile specifice ale acestei persoane care au influențat semnificativ cursul și (sau) rezultatul evenimentelor (procese, fenomene) indicate.

–– indicați cel puțin două relații cauză-efect care caracterizează cauzele apariției evenimentelor (fenomenelor, proceselor) care au avut loc
În această perioadă;

–– folosind cunoștințele despre fapte istorice și (sau) opinii ale istoricilor, pentru a evalua impactul evenimentelor (fenomenelor, proceselor) dintr-o anumită perioadă asupra istoriei ulterioare a Rusiei.

În cursul prezentării, este necesar să se utilizeze corect termeni istorici, concepte legate de această perioadă.

Răspuns:

862 - 945

În știința istorică, există mai multe puncte de vedere despre data apariției vechiului stat rus.

Unii oameni de știință aderă la punctul de vedere conform căruia data apariției vechiului stat rus este862 - anul chemării varangilor la Rus'.

Acest eveniment stă la baza teoriei normande a apariției statului în Slavii estici(fondatorii - Miller, Bayer). Istoricii cred că numai chemarea Varangilor-Rus (Rurik, Sineus și Truvor), adică. factor extern a contribuit la unificarea slavilor. Spre deosebire de ei, anti-normaniștii (fondatorul teoriei - M.V. Lomonosov) sunt de părere că, fără formarea unor premise interne (unitatea culturală și economică a regiunii, stratificarea socială a societății antice rusești și alocarea puterii) , formarea statului nu este posibilă.

Unii oameni de știință cred că un singur stat printre slavii răsăriteni a apărut în 882 ca urmare a campaniei prințului din Novgorod Oleg profetul împotriva Kievului.Mai mult, a trebuit să-i omoare pe conducătorii Kievului - Askold și Dir. (Askold și Dir au fost războinicii prințului Rurik, care l-au părăsit în 864, sperând să meargă în slujba împăratului bizantin, dar s-au stabilit la Kiev ca prinți. În istorie, Askold și Dir sunt primii prinți care s-au convertit la creștinism după o campanie nereușită împotriva Constantinopolului în 866.). Ar fi greșit să nu remarcăm participarea la campania lui 882 Igor Rurikovici. La urma urmei, pe Igor și pe dreptul său la putere în virtutea apartenenței la o familie princiară s-a bazat Oleg Profetul într-o dispută cu Askold și Dir.

Crearea nucleului statalității a condus ulterior la faptul că alte teritorii ale triburilor slave de est au fost incluse în Rusia Kievană. Deci, în 843 la Vechiul stat rusescținuturile drevlyanilor au fost anexate, în 844 - nordii, în 845 - Radimichi.

În plus, crearea unei Uniuni Slave de Est unite a dus la întărirea autorității sale internaționale. În 907, Profetul Oleg a reușit să desfășoare o campanie de succes împotriva Constantinopolului, ceea ce a determinat Rus’ să încheie un acord comercial și militar profitabil cu unul dintre cele mai mari imperii Evul Mediu - Bizanț.

Cu toate acestea, nu ar trebui să idealizezi istoria Rusiei Kievene. În timpul schimbării conducătorilor, anumite teritorii din această perioadă istorică au făcut încercări de revenire la independență. Deci, în timpul transferului de putere către Igor Rurikovici, există o încercare de a izola pe Drevlyans. Tensiunile, precum și cererile pentru un tribut mai mare, au provocat moartea prințului în 945 în ținuturile Drevlyansk.

Unificarea triburilor slave de est într-o singură uniune a făcut posibilă rezistența amenințării externe din partea triburilor nomadice (în 965 - 967 Svyatoslav Igorevich i-a învins pe khazari, în 1037 Iaroslav cel Înțelept a învins pecenegii sub zidurile Kievului).

Spre deosebire de Rus'ul unit, principatele fragmentate nu au putut rezista amenintarii din stepa in anii 1237-1242, fiind inrobite de cuceritorii mongoli mult timp.

Discuțiile despre momentul (data) apariției statului în rândul slavilor estici în știința istorică nu se potolesc nici astăzi. Dar, în opinia mea, punctul de vedere al membrului corespondent al Academiei de Științe a Academiei Ruse de Științe A.N. Saharov căApariția statului slav de est a fost facilitată atât de factori externi (chemarea varangilor), cât și interni (stratificarea socială, separarea nobilimii, dezvoltarea legăturilor economice în cadrul rutelor comerciale („de la varangi la greci”). , traseul Volga).

K 1 - 2 puncte - Două evenimente (fenomene, procese) sunt corect indicate

K2 - 2 puncte - Două figuri istorice sunt denumite corect, rolul fiecăreia dintre aceste personalități este corect caracterizat

K3 - 2 puncte - Sunt indicate corect două relații cauzale, care caracterizează cauzele evenimentelor

K4 - 2 puncte - Se oferă o evaluare a impactului evenimentelor (fenomenelor, proceselor) din această perioadă asupra istoriei ulterioare a Rusiei

K5 - 1 punct - Terminologia istorică este utilizată corect în prezentare

K6 - 2 puncte - Nu există erori de fapt în eseul istoric

K7 - 1 punct - Răspunsul este prezentat sub forma unui eseu istoric (prezentarea consistentă, coerentă a materialului)

http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=aa61729c7341e311e311a9c30041a91003041a91000000000000004

http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=d06ff6d27541e311b6f6f404041f6c9 

Pregătirea pentru OGE și examenul de stat unificat

Învățământ secundar general

Linia UMK I. L. Andreev, O. V. Volobueva. Istorie (6-10)

Istoria generală

istoria Rusiei

UTILIZARE în istorie: analizăm sarcinile cu un profesor

Serghei Agafonov, coautormanuale de istorie , metodolog al corporației „Manual rusesc” *,profesor de cea mai înaltă categorie:„După părerea mea, jumătate din succesul (dacă nu mai mult) la examenul de istorie și studii sociale depinde de numărul de amănunți analizați. sarcini tipice. Sunt sarcinile dezasamblate, și nu doar cele finalizate. În același timp, este importantă înscrierea evenimentelor, proceselor, fenomenelor istoriei naționale în contextul istoriei universale, stabilind legături între diversele fenomene și procese sociale.

Evgeny Mikhailovici Polushin, profesor de istorie și studii sociale de categoria I, 5 ani de experiență ca profesor, absolvent al Facultății de Istorie a Universității Pedagogice de Stat din Moscova. IN SI. Lenina, Ph.D.:"Singur Examen de stat pe istorie constă din 25 de sarcini. Răspunsurile la sarcinile 1-19 sunt o succesiune de numere sau cuvinte, sarcinile 20-25 necesită răspunsuri detaliate. Să aruncăm o privire la aceste sarcini. Simplitatea aparentă a primelor 19 sarcini este nivelată de lipsa opțiunilor de răspuns, așa că sunt necesare cunoștințe solide și nu poți conta pe noroc.”

1. În prima sarcină, ar trebui să fie localizat în ordine cronologica evenimente legate de istoria națională și mondială:

1) Convocarea primului Zemsky Sobor

2) Proclamarea lui Carol cel Mare ca împărat

3) Aderarea Crimeei la Imperiul Rus

Aici ar fi bine să cunoaștem cu fermitate datele: 1) - 1549; 2) - 800; 3) - 1783 și problema este rezolvată, dar astfel de evenimente strălucitoare din istorie sunt bine amintite cel puțin în ordine cronologică.

2. În a doua sarcină, trebuie să stabiliți o corespondență între evenimente și ani. Și din nou, trebuie să cunoașteți datele, cel puțin să vă imaginați - despre epoca domniei a cărei personalitate politică este în cauză. Evenimentele istoriei noastre sunt adesea corelate cu conducătorii țării, de ce să nu folosim asta la examen? Sarcina este complicată de faptul că există mai multe date decât evenimente, adică metoda de excludere nu va funcționa aici.

Data botezului Rusului este bine cunoscută oricărui student care susține Examenul de Stat Unificat în istorie - 988. Decretul „cu privire la cultivatorii liberi” este și un manual - 1803, abolirea parohialismului este în mod clar asociată cu secolul al XVII-lea. - 1682, iar a 19-a conferință a PCUS este Gorbaciov, de aici 1988.

3. A treia sarcină presupune excluderea a două abrevieri care nu au legătură cu perioada 1945-1953:

1) PCSU; 2) NATO; 3) CMEA; 4) CIS; 5) SNK; 6) ONU.

În acest caz, va trebui să știm că SNK (Consiliul Comisarilor Poporului) este primul guvern sovietic. Existența sa aparține unei perioade anterioare, iar în prezent se aude CSI (comunitatea statelor independente), care nici nu corespunde perioadei indicate.

4. Scrieți termenul în cauză:

Superior funcţie publicăîn Republica Novgorodîn secolele XII-XV. a fost ales la veche pentru un an-doi ani si supraveghea activitatile tuturor functionarilor, impreuna cu principele se ocupa de administratie si chestiuni de curte, comanda armata, conducea sedinta de veche si consiliul boieresc.

Potrivit primelor cuvinte, „Cea mai înaltă poziție de stat în Republica Novgorod...” este clar că vorbim despre un posadnik. Pe lângă posadnik, în Novgorod a fost ales o mie de oameni și a condus miliția orașului ca asistent posadnik. Arhiepiscopul era șeful bisericii, iar prințul avea doar funcții militare.

5. Stabiliți o corespondență între evenimente și fapte:

Cuplu Unu Razboi mondial- Descoperirea Brusilovsky este evidentă. Bătălia de la Austerlitz și coalițiile antifranceze. Prințul Igor și celebra sa campanie nereușită împotriva lui Polovtsy la școală sunt studiate, pe lângă istorie, și în lecțiile de muzică și literatură. Bătălia de la Klushino este o încercare nereușită a lui Vasily Shuisky de a opri armata poloneză, după care a fost răsturnat de cei șapte boieri, iar polonezii au ocupat Moscova.

6. Setați corespondența între fragmente izvoare istoriceși caracteristicile lor scurte: pentru fiecare fragment, indicat printr-o literă, selectați două caracteristici corespunzătoare, indicate prin cifre:

FRAGMENTE DE SURSE

DAR)„Oferim acest decret nominal cu mila noastră regală și paternă tuturor celor care au fost anterior în țărănimea și în cetățenia proprietarilor de pământ, să fie sclavi loiali propriei noastre coroane și răsplătim cu cruce străveche și rugăciune, capete și bărbi. , libertate și libertate și pentru totdeauna cazaci, fără a necesita colectări de recrutare, taxe pe cap de locuitor și alte taxe bănești, proprietate asupra terenurilor, pădurilor, fânețelor și pescuitului, și lacurilor sărate fără cumpărare și fără taxe, și eliberăm pe toți judecătorii care au fost anterior săliți de ticăloșii nobililor și mituitorii orașului țăranilor și întregului popor – au impus taxe și poveri.

B)„Dacă vreunul dintre proprietari dorește să-și elibereze țăranii dobândiți sau strămoși unul câte unul sau ca un întreg sat în libertate și, în același timp, aprobă o bucată de pământ pentru ei sau o casă întreagă, atunci a făcut cu ei condiții care sunt recunoscute de comun acord ca fiind cei mai buni, el trebuie să le prezinte la cererea sa prin nobilul conducător provincial ministrului de Interne spre examinare și prezentare nouă; iar daca de la noi decurge o hotarare dupa dorinta lui, atunci aceste conditii vor fi prezentate in Camera civila si consemnate la actele de iobag cu plata taxelor legale. ... Țăranii și satele, eliberate de proprietarii de pământ în asemenea condiții cu pământ, dacă nu doresc să intre în alte state, pot rămâne fermieri pe pământurile proprii și constituie în sine un stat aparte de cultivatori liberi.

CARACTERISTICI

1) Acest document a fost publicat de Alexander 11
2) Executarea acestui document se face dependentă de voința proprietarilor de teren
3) Un contemporan al publicării acestui document a fost A.D. Menșikov
4) Acest document a fost publicat de Alexander 1
5) Conform acestui document, unele îndatoriri introduse de Petru 1 sunt desființate
6) Acest document a fost emis de liderul răscoalei populare.

RAŢIONAMENT

Primul fragment se referă la manifestele lui Emelyan Pugachev. Acest lucru devine evident când te uiți la stil - este similar cu manifestele imperiale din secolul al XVIII-lea, precum și conținutul - promisiunea abolirii truselor de recrutare și a revenirii vechii cruci și bărbilor. Trusele de recrutare și taxa de votare au fost inovațiile lui Petru I.

Al doilea fragment este un fragment din decretul „Cu privire la cultivatorii liberi” din 1803, care, după cum știți, permitea proprietarilor de pământ să elibereze în voință țăranii cu pământ, cu acordul împăratului.

Astfel, răspunsul este: A - 5,6; B - 2.4

7. Care trei dintre următoarele evenimente au avut loc în secolul al XVIII-lea:

1) Bătălia de la Borodino
2) Gangut bătălie navală
3) apărarea lui Shipka
4) bătălia de la Gross-Jägersdorf
5) Bătălia navală Sinop
6) bătălia de la Rymnik

Aici sunt bătălii destul de faimoase, să le amintim. bătălia de la Borodino- acesta este războiul din 1812, bătălia navală Gangut se referă la Războiul de Nord din 1700-1721, apărarea Shipka - un episod război ruso-turc 1877-1878, Bătălia de la Gross-Egersdorf se referă la Războiul de șapte ani din 1756-1763, bătălia navală Sinop - Războiul Crimeei, 1853, Bătălia de la Rymnik a avut loc în timpul războiului ruso-turc din 1787-1791.

După spusele secolul al XVIII-lea includ: bătălia navală Gangut, bătălia de la Gross-Egersdorf și bătălia de la Rymnik.

8. Completați golurile din aceste propoziții folosind lista de elemente lipsă de mai jos: pentru fiecare propoziție marcată cu o literă și care conține un gol, alegeți numărul elementului dorit:

A) Comandantul Armatei 62, care s-a remarcat în Bătălia de la Stalingrad ___
B) Eliberare completă Leningradul din blocada inamicului a avut loc în ianuarie ___
C) 30 septembrie 1941 a început ___

Obiecte lipsa:
1) apărarea Cetății Brest
2) 1943
3) 1944
4) V.I. Ciuikov
5) N.F. Vatutin
6) bătălia pentru Moscova

Marele Război Patriotic în cursul istoriei Rusiei în secolul XX. se acordă multă atenție și se evidențiază în mod deosebit bătăliile semnificative care au avut un impact semnificativ asupra cursului celui de-al Doilea Război Mondial. Una dintre ele este Bătălia de la Stalingrad, în care Armata a 62-a sub comanda lui V.I. Ciuikov.

Blocada de la Leningrad a fost ridicată în timpul uneia dintre cele 10 operațiuni din 1944, și anume cea Leningrad-Novgorod, în timp ce blocada a fost ruptă încă din 1943.

La 30 septembrie 1941, desigur, a început Bătălia de la Moscova, adică etapa ei defensivă, iar contraofensiva de lângă Moscova din 5-6 decembrie 1941 a devenit primul mare succes. operațiune ofensivă Armata Roșie în al Doilea Război Mondial.

9. Stabiliți o corespondență între evenimente (procese, fenomene) și participanții la aceste evenimente: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană:

EVENIMENTE (PROCESE, FENOMENE)
A) dezvoltarea Siberiei de către Rusia și Orientul îndepărtat
B) război intestin în principatul Moscovei
B) Războiul Nordului
D) reformele economice din anii 1960. în URSS

PARTICIPANȚI
1) Dmitri Shemyaka
2) Ivan 111
3) E.P. Principatul Khabarov în a doua jumătate a secolului al XV-lea.
4) A.N. Kosygin
5) G.A. Potemkin
6) B.P. Şeremetev

Dezvoltarea Siberiei și a Orientului Îndepărtat de către Rusia este asociată cu numele de E.P. Khabarova. războiul intestinuluiîn principatul Moscovei a fost condus între Vasili cel Întunecat și frații săi Vasily Kosy și Dmitri Shemyaka. B.P. Sheremetev - comandantul Războiului de Nord. UN. Kosygin - Președintele Consiliului de Miniștri al URSS.

10. Citiți un fragment din Decretul Prezidiului Consiliului de administrație al Uniunii Scriitorilor din URSS și indicați numele de familie care a fost omis de trei ori în text:

„Acordarea ___ a Premiului Nobel, în esență, pentru romanul „Doctor Jivago”, acoperit în grabă de fraze înalte despre versurile și proza ​​lui, subliniază de fapt latura politică a jocului fără scrupule al cercurilor reacționare... Având în vedere căderea politică și morală a lui ___, trădarea sa a poporului sovietic, pentru cauza socialismului, păcii, progresului, plătit Premiul Nobelîn interesul aprinderii război rece, - Prezidiul Consiliului de administrație al Uniunii Scriitorilor din URSS, Biroul Comitetului de organizare al Uniunii Scriitorilor din RSFSR și Prezidiul Consiliului de administrație al Filialei de la Moscova a Uniunii Scriitorilor din RSFSR privează ___ a titlului de scriitor sovietic, îl exclude din calitatea de membru al Uniunii Scriitorilor din URSS.

În această sarcină, titlul romanului vă va spune numele autorului. Desigur, acesta este Pasternak.

11. Completați celulele goale ale tabelului folosind lista de elemente lipsă de mai jos: pentru fiecare gol marcat cu o literă, selectați numărul elementului necesar:

Obiecte lipsa:
1) formarea Sfântului Imperiu Roman
2) prima convocare a Statelor Generale din Franța
3) Secolul XIII.
4) Bătălia de la Kulikovo
5) Secolul XVII.
6) apariția statului francilor
7) X c.
8) oprichnina
9) începutul compilației Adevărului rusesc

Complexitatea acestei sarcini este că este necesară sincronizarea evenimentelor din istoria internă și străină, ceea ce nu este ușor pentru copii.

secolul al XI-lea în istoria Rusiei este crearea „Adevărului Rusiei”.

Bătălia de pe gheață sau bătălia de pe lacul Peipsi - 1242, ceea ce înseamnă secolul al XIII-lea, botezul Rus' - 988, adică. secolul X, și formarea Sfântului Imperiu Roman în 962 - tot secolul X.

Se pare că în secolul al XIV-lea. a avut loc bătălia de la Kulikovo (1380) și prima convocare a Statelor Generale în Franța (1302).

12. Citiți un fragment din Constituția URSS:

„Articolul 1. Uniunea Sovietică Republici Socialiste există o stare socialistă a întregului popor, care exprimă voința și interesele muncitorilor, țăranilor și inteligenței, muncitorilor din toate națiunile și naționalitățile țării. Articolul 2. Toată puterea în URSS aparține poporului. Poporul exercită puterea de stat prin Sovietele Deputaților Poporului, care constituie fundamentul politic al URSS. Toate celelalte organe ale statului sunt controlate și răspund în fața Consiliilor Deputaților Poporului. Articolul 3. Organizarea și activitățile statului sovietic sunt construite în conformitate cu principiul centralismului democratic: alegerea tuturor organelor puterii de stat de sus până jos, responsabilitate față de poporul lor și decizii obligatorii ale organelor superioare pentru cele inferioare. Centralismul democratic combină conducerea unificată cu inițiativa și activitate creativă pe teren, cu responsabilitatea fiecărui organ de stat și funcționar pentru munca încredințată. Articolul 4. Statul sovietic, toate organele sale funcționează pe baza legalității socialiste, asigură protecția legii și ordinii, a intereselor societății și a drepturilor și libertăților cetățenilor. Organizațiile și funcționarii de stat și publice sunt obligați să respecte Constituția URSS și legile sovietice. Articolul 5. Cele mai importante probleme ale vieții statului sunt supuse discuției publice, precum și supuse votului la nivel național (referendum). Articolul b. Forța conducătoare și călăuzitoare a societății sovietice, nucleul sistemului său politic, al statului și al organizațiilor publice este Partidul Comunist Uniunea Sovietică. PCUS există pentru popor și servește poporul...”.

Folosind pasajul și cunoștințele istoriei, selectați trei judecăți corecte din lista de mai jos:

1) Această Constituție a URSS a fost adoptată în timpul conducerii URSS I.V. Stalin
2) Principiul centralismului democratic presupune că deciziile organelor superioare sunt obligatorii pentru cele inferioare
3) Articolul 5 din această Constituție a URSS de-a lungul întregii istorii a Uniunii Sovietice nu a fost niciodată pus în aplicare
4) Conform acestui pasaj, în URSS există autoritatea sovietică
5) Această Constituție a URSS a fost adoptată de Congresul XXV al PCUS
6) Unul dintre articolele Constituției URSS prezentate în extras a fost anulat înainte de prăbușirea URSS

Există mai multe „balize” în acest pasaj din Constituția URSS cărora trebuie să le acordați atenție:

1) mentiunea la art. 6 despre PCUS ca „forța conducătoare și călăuzitoare” a societății sovietice. Acest lucru indică imediat că avem în fața noastră Constituția „Brezhnev” din 1977.
2) referire la referendum.

Trebuie să alegem judecățile potrivite. 1) - dăm imediat deoparte, pentru că condus de Brejnev. 2) - potrivit, deoarece în art. 3 este suficient de clar. 3) - nepotrivit, deoarece în 1991 a avut loc un referendum pentru conservarea URSS 4) – se potrivește fără ambiguitate. 5) - nu e bine, pentru că Congresele de partid nu au adoptat Constituția, ci doar Congresele Sovietelor. 6) - potrivit, deoarece 6 art. a fost desființată în 1990, înainte de prăbușirea URSS, care a avut loc în 1991.

Examinați diagrama și finalizați sarcinile 13-16:

13. Numiți țara-oponent al Rusiei în războiul căruia îi este dedicată diagrama:

Sarcinile de pe harta istorică cauzează adesea dificultăți. În acest caz, harta Războiul ruso-japonez 1904-1905 acest lucru este clar din denumirile geografice.

14. Cum se numește comandantul trupelor ruse în luptă, indicat pe diagramă prin numărul „1”:

Numărul „1” indică bătălia de la Mukden din Manciuria. Generalul Kuropatkin a comandat trupele ruse.

15. Indicați numele bătăliei, zona care este umbrită și indicată pe diagramă prin numărul „2”:

Numărul „2” indică bătălia navală de la Tsushima.

16. Ce judecăți legate de evenimentele indicate în diagramă sunt corecte? Alege trei propoziții dintre cele șase oferite. Notați numerele sub care sunt indicate în tabel:

1) Orașul indicat pe diagramă cu numărul „3” nu a fost predat inamicului
2) Escadrila rusă din luptă, indicată pe diagramă cu numărul „2”, era comandată de Z.P. Rozhdestvensky
3) Tratatul de pace în urma războiului, ale cărui evenimente sunt indicate în diagramă, a fost semnat în orașul american Portsmouth
4) Unul dintre apărătorii orașului, indicați pe diagramă cu numărul „3”, a fost R.I. Kondratenko
5) Ca urmare a războiului, ale cărui evenimente sunt indicate pe diagramă, Rusia a pierdut orașul Vladivostok
6) În luptă, indicată pe diagramă cu numărul „1”, trupele ruse au câștigat.

Din nou, alegem judecățile corecte. Numărul 3 desemnează orașul fortăreață Port Arthur, acesta a fost predat inamicului de generalul Stessel în 1904. În consecință, 1) nu este potrivit. 2) - potrivit, deoarece Escadrila rusă era comandată de Rozhestvensky. 3) - potrivit, deoarece tratatul de pace a fost într-adevăr semnat în Portsmouth american. 4) - potrivit, deoarece Kondratenko este eroul apărării Port Arthur. 5) - nu este potrivit, Rusia nu a pierdut Vladivostok. 6) - nu se potrivește, lângă Mukden, armata rusă, mai degrabă, a fost învinsă, iar Mukden a fost capturat de japonezi.

17. Stabiliți o corespondență între monumentele culturale și caracteristicile lor scurte: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare a celei de-a doua coloane:

MONUMENTELE CULTURII
A) „Povestea anilor trecuti”
B) Tunul Țarului
C) tabloul „Boierul Morozova”
D) sculptura „Fata muncitoare și fermă colectivă”

CARACTERISTICI
1) un monument cultural creat în secolul al XVI-lea.
2) un monument cultural creat în secolul al XVII-lea. autor - I.E. Repin
4) autor - V.I. Mukhina
5) autor-călugăr al Mănăstirii Peșterilor din Kiev Nestor
6) autor - V.I. Surikov

Povestea anilor trecuti, conform versiunii general acceptate, a fost scrisă de călugărul Nestor. Tunul Țarului a fost turnat de maestrul Chokhov în secolul al XVI-lea. Tabloul „Boierul Morozova” a fost pictat de V.I. Surikov. Sculptura „Femeie muncitoare și fermă colectivă” a fost creată de V.I. Mukhina.

18. Ce afirmații despre această monedă sunt corecte? Alegeți două propoziții dintre cele cinci oferite:

1) Această monedă a fost emisă după criza din Caraibe
2) Monumentul înfățișat pe monedă a fost ridicat în memoria bătăliei de la Stalingrad
3) Până la prăbușirea URSS, numărul de panglici de pe stema URSS reprezentată pe monedă a scăzut
4) Războiul, în care moneda este dedicată aniversării victoriei, a început în prima decadă a lunii iunie
5) Monumentul înfățișat pe monedă a fost proiectat de sculptorul V.I. Mukhina.

Moneda comemorativă înfățișează sculptura „Patria cheamă”. A fost creat până în 1967 după proiectul sculptorului Vuchetich. Din nou, alegem judecățile potrivite. 1) - dreapta, criza din Caraibe a fost în 1962. 2) - dreapta, în memoria bătăliei de la Stalingrad și instalată la Volgograd. Aici te poți opri, în condiția în care s-a cerut să alegi două judecăți corecte. 3) - nu este adevărat, numărul de casete nu s-a schimbat din 1956. 4) - nu este adevărat, al Doilea Război Mondial a început pe 22 iunie, iar acesta este al treilea deceniu. 5) - nu este adevărat, Vuchetich.

19. Indicați fotografii care arată clădiri a căror construcție a fost finalizată în aceeași perioadă în care a fost emisă această monedă (în timpul conducerii URSS de către același om de stat):

Pentru început, trebuie să ne amintim cine a condus URSS în 1967, când a fost deschis monumentul „Patria Mamă!”! La Volgograd. Acesta este L.I. Brejnev (1964-1982). Aceasta înseamnă că clădirea de sub numărul 2) este potrivită - casa sovieticilor, construită la sfârșitul anilor 1970, și 3) este cartea casei de pe Novy Arbat, construită sub Brejnev.

TERCĂRI 20-25

Din Manifestul Împăratului

„Slavă nemuritoare, Înțelept Monarh, Dragă Suveran, Bunicul nostru, Petru cel Mare, Împărat al Întregii Rusii, ce povară și muncă colosală a fost nevoit să îndure numai pentru bunăstarea și folosul patriei sale, ridicând Rusia la cunoașterea perfectă. atât a afacerilor militare, cât și a celor civile și politice, nu numai a întregii Europe; dar cea mai mare parte a lumii este un martor neclintit. Dar cum să se restabilească aceasta a fost necesar, în primul rând... să se învețe nobilimea nobilă și să se arate cât de mari sunt avantajele puterilor luminate în prosperitatea neamului omenesc împotriva nenumăratelor popoare, cufundate în adâncul ignoranței; apoi, prin urmare, la acea vreme, autoextremismul insista nobilimea rusă, arătând excelentele sale semne de milă față de ei, le-a ordonat să intre în serviciile militare și civile și, în plus, să predea tinerilor nobili, nu numai diverse științe liberale, ci și multe arte utile...
Așezarea menționată mai sus, deși la început a fost oarecum coercitivă, dar foarte utilă, a fost urmată de toți cei care dețin tronul Rusiei încă de pe vremea lui Petru cel Mare și mai ales Draga noastră mătușă, binecuvântată amintire, împărăteasa Elizaveta Petrovna. , imitând faptele Părintelui ei suveran, cunoașterea afacerilor politice și a diverselor științe s-a răspândit și s-a înmulțit... Vedem cu plăcerea noastră, și fiecare fiu adevărat al patriei sale trebuie să recunoască că din asta au urmat nenumărate beneficii, grosolănia a fost exterminată la cei care sunt neglijenți în ceea ce privește binele comun, ignoranța s-a schimbat în bunul simț, cunoștințele utile și diligența în serviciu au înmulțit generali iscusiți și curajoși în treburile militare, în afacerile civile și politice a plasat oameni cunoscători și apți, într-un cuvânt pentru a încheia, nobili. gândurile s-au înrădăcinat în inimile tuturor adevăraților patrioți ruși loialitate și dragoste nemărginită față de noi, mare zel și zel excelent pentru serviciul Nostru și, prin urmare, nu găsim nevoia și, prin constrângere la serviciu, de care până acum a fost nevoie...

1) Toți nobilii care se află în diferitele noastre servicii o pot continua atât timp cât doresc..."

20. Indicați anul în care a fost emis acest manifest. Indicați împăratul care a emis acest manifest. Specificați numele acestui manifest:

Chiar la începutul documentului, se indică faptul că acesta este un manifest. Textul documentului se referă la eliberarea nobililor din serviciul obligatoriu stabilit de Petru I. În consecință, acesta este Manifestul despre libertatea nobilimii din 1762, iar autorul acestuia este Petru al III-lea.

21. Care este, potrivit autorului manifestului, motivul care l-a obligat pe Petru I să-i oblige pe nobili să slujească și să studieze? În ce fel vede autorul manifestului meritul Elizavetei Petrovna? Cum explică autorul motivul deciziei exprimate în ultima propoziție a acestui pasaj?

Această sarcină poate fi efectuată numai pe baza textului documentului. 1) Motivul a fost nevoia de a avea o nobilime educată care să slujească în folosul patriei. 2) Elizaveta Petrovna „a distribuit și a înmulțit diverse științe” (a fondat Universitatea din Moscova, de exemplu). 3) Motivul este că nobilimea a devenit educată și sârguincioasă în serviciu. Și, prin urmare, nu este nevoie să-l forțezi.

22. Enumerați oricare trei măsuri care nu sunt menționate în acest manifest pe care autorul manifestului le-a luat în timpul domniei sale:

Petru III reguli pentru o scurtă perioadă, aproximativ șase luni, a fost ucis de conspiratorii gărzilor care au ridicat-o pe tron ​​pe Ecaterina a II-a, dar a reușit să facă ceva. În primul rând, a anulat persecuția Vechilor Credincioși (Pugaciov a promis vechea credință, dându-se drept Petru al III-lea); în al doilea rând, a început secularizarea pământurilor bisericești, care a fost continuată apoi de Ecaterina a II-a; în al treilea rând, a scos Rusia din Războiul de Șapte Ani, intrând într-o alianță cu Prusia, care, în multe privințe, a adus asupra lui mânia gărzilor.

23. În 1990, a fost elaborat un program de tranziție a URSS la o economie de piață, care a fost numit „500 de zile”. Precizați oricare două direcții de reformare a economiei care au fost preconizate a fi realizate în cadrul implementării acestui program. Precizați motivul respingerii acestui program de către președintele URSS:

Programul 500 de zile a avut în vedere o tranziție la o economie de piață, pentru care a fost necesar: 1) privatizarea proprietății de stat și 2) desființarea managementului centralizat al economiei, i.e. planificare. Gorbaciov a respins acest program de teama tulburărilor sociale.

24. Există probleme discutabile în știința istorică, asupra cărora se exprimă puncte de vedere diferite, adesea contradictorii. Mai jos este unul dintre punctele de vedere controversate care există în știința istorică:

„Activitatea politică a prințului Sviatoslav Igorevici a avut succes”

Folosind cunoștințele istorice, dați două argumente care pot susține acest punct de vedere și două argumente care îl pot infirma. Când prezentați argumente, asigurați-vă că utilizați fapte istorice.

RAŢIONAMENT

Argumente de sustinere:

1) Svyatoslav a învins vecinul Rusiei Kievene - Khazar Khaganate, căruia slavii i-au plătit odată chiar tribut.

2) El i-a numit pe conducătorii pământurilor individuale nu conducătorii uniunilor tribale, cum era înainte, ci pe fiii săi, ceea ce a redus riscul separatismului.

Argumente de respingere:

1) Svyatoslav a petrecut mult timp în campanii, lăsând Kievul fără acoperire pentru echipă, pe care pecenegii l-au folosit de mai multe ori.

2) Sviatoslav a fost învins de armata bizantină, după ce a încheiat o pace care nu era deosebit de benefică pentru Rus, și a fost ucis de pecenegi, întorcându-se acasă din această campanie.

25. Trebuie să scrieți un eseu istoric despre una dintre perioadele din istoria Rusiei:

1) 912-945; 2) decembrie 1812 - decembrie 1825; 3) martie 1921 - octombrie 1928. Eseul trebuie:

Evgeny Mikhailovici Polushin, profesor de istorie:„Am decis să iau perioada din decembrie 1812 până în decembrie 1825. Acesta este timpul de la expulzarea francezilor de pe teritoriul rus în timpul Războiului Patriotic din 1812 până la răscoala decembristă. În această perioadă istorică plină de evenimente, după părerea mea, se remarcă în special două - crearea Sfintei Alianțe în 1815 și răscoala decembriștilor în 1825.

Inițiatorul creării Sfintei Alianțe a fost împăratul rus Alexandru I, care din tinerețe a visat la o instanță internațională de arbitraj, necesară pentru prevenirea conflictelor militare. Sfânta Alianță s-a format după războaiele napoleoniene pentru a păstra ordinea europeană care a fost instituită după victoria coaliției antifranceze asupra Franței napoleoniene și prevenirea revoluțiilor.

Această uniune, fondată inițial de Rusia, Prusia și Austria, a inclus treptat aproape toți monarhii europeni. Dar existența Sfintei Alianțe nu a adus roadele pe care le sperase Alexandru I. Rusia, fidelă idealurilor Sfintei Alianțe, a înăbușit răscoala poloneză din 1830-1831. și chiar au trimis trupe rusești pentru a suprima revoluția din Austro-Ungaria. O astfel de activitate a Rusiei a înspăimântat unele țări europene și a făcut posibil să bănuim țara noastră de planuri de expansiune, de exemplu, în Balcani, care au afectat ulterior în timpul Războiului Crimeei, în care Rusia nu avea aliați. Lipsa aliaților și izolarea internațională au fost motive importante pentru înfrângerea umilitoare a Rusiei în acest război.

N. Muravyov este unul dintre fondatorii Societății Nordice a Decembriștilor și autorul „Constituției” - programul acestei societăți. Societăți secrete au apărut printre ofițerii ruși după campania externă a armatei ruse. În Europa, s-au familiarizat cu modul de viață și modalitățile controlat de guvern care erau foarte diferite de realităţile ruseşti. Absența iobăgiei, bunăstarea economică relativă a țăranilor, ofițerii visau să realizeze în Rusia. Pe drumul spre aceasta, în opinia lor, stătea puterea autocratică, păzind ferm iobăgie și arbitrariul administrativ. Deși până la sfârșitul anilor 1810, tinerii săi ofițeri sperau în bunăvoința împăratului și visau să ajute autoritățile în reformarea țării. Convinși că Alexandru și-a pierdut interesul pentru reforme, conspiratorii s-au îndreptat către o revoltă armată. Societatea nordică, creată de N. Muravyov, a reprezentat aripa moderată a conspiratorilor, care și-au asumat păstrarea monarhiei, cu condiția ca aceasta să devină constituțională. Răscoala decembriștilor, așa cum au fost numiți mai târziu, a avut loc la 14 decembrie 1825 și a fost înăbușită cu brutalitate de trupele loiale guvernului. Decembriștii au avut un impact uriaș asupra istoriei ulterioare a țării noastre, stârnind partea gânditoare a societății, devenind un exemplu de serviciu dezinteresat la ideea de bunăstare a țării. Deşi există o altă opinie formulată de P. Chaadaev. El nu a aprobat revoltele decembriste. El a considerat-o lipsită de sens și chiar dăunătoare, a înspăimântat și a amarat autoritățile și a făcut imposibile reformele liberale în viitorul apropiat. În multe privințe, a avut dreptate.”

*Din mai 2017, grupul de publicare comun DROFA-VENTANA face parte din Russian Textbook Corporation. Corporația a inclus și editura Astrel și platforma educațională digitală LECTA. Alexander Brychkin, absolvent al Academiei Financiare din cadrul Guvernului Federației Ruse, candidat la științe economice, șef al proiectelor inovatoare ale editurii DROFA în domeniul educației digitale (forme electronice de manuale, Școala electronică rusă, educațional digital LECTA platformă) a fost numit director general. Înainte de a se alătura editurii DROFA, a ocupat funcția de Vicepreședinte pentru Dezvoltare Strategică și Investiții al holdingului de editură EKSMO-AST.

Astăzi, Russian Textbook Publishing Corporation are cel mai mare portofoliu de manuale incluse în Lista Federală - 485 de titluri (aproximativ 40%, excluzând manualele pentru școlile corecționale). Editurile corporației dețin cele mai populare scoli rusesti seturi de manuale de fizică, desen, biologie, chimie, tehnologie, geografie, astronomie - domenii de cunoaștere care sunt necesare pentru dezvoltarea potențialului de producție al țării. Portofoliul corporației include manuale și ghiduri de studiu pentru scoala elementara a primit Premiul Prezidenţial pentru Educaţie. Acestea sunt manuale și manuale pe domenii care sunt necesare pentru dezvoltarea potențialului științific, tehnic și industrial al Rusiei.