Criza economică din 1812-1815 Războiul Patriotic și campaniile externe ale armatei ruse au devenit un test serios pentru economia rusă. Valoarea totală a pierderilor materiale în acești ani s-a ridicat la 1 miliard de ruble. Era o sumă astronomică, având în vedere că veniturile anuale ale statului nu depășeau de obicei 100 de milioane de ruble. Regiunile vestice ale țării, cele mai afectate de război, s-au dovedit a fi devastate.

Din prăbușirea economică finală, Rusia a fost salvată prin carta tarifară, pregătită de Speransky încă din 1810 (aceasta asigura predominarea exportului de mărfuri asupra importului lor în țară) și asistența monetară a Angliei.

Preocupările pentru restaurarea orașelor distruse, în primul rând Moscova, au devenit, de asemenea, o povară grea. Guvernul a plătit locuitorilor orașelor afectate beneficii speciale, a căror valoare totală s-a ridicat la 15 milioane de ruble.

„Blocada continentală”, și apoi războiul, au dat cea mai grea lovitură bazei economiei ruse - economia țărănească. Moșierii, la rândul lor, au căutat să-și compenseze pierderile făcând presiuni asupra țăranilor. Toate acestea au dus la declinul fermelor țărănești.

A fost necesar să se ia măsuri urgente pentru a scoate economia țării din criză. Alexandru I și alți cei mai prevăzători reprezentanți ai autorităților au înțeles că o îmbunătățire radicală este posibilă numai prin rezolvarea problemei țărănești, în primul rând prin limitarea și desființarea iobăgiei.

Abolirea iobăgiei în Țările Baltice. Provinciile vestice ale țării au devenit terenul de încercare pentru această reformă. În 1811, moșierii germani din țările baltice au apelat la țar cu propunerea de a-și elibera țăranii de iobăgie, dar nu de a le da pământ. În 1816, Alexandru I a aprobat o lege privind desființarea completă a iobăgiei în Estonia, menținând în același timp pământul pentru proprietarii de pământ. În 1818-1819. aceleași legi au fost adoptate în raport cu țăranii din Curlanda și Livonia.

Proiectul lui Arakcheev privind abolirea iobăgiei. aşezări militare. Curând, proprietarii pământurilor din Belarus, Pskov, Sankt Petersburg și Penza au început să-și declare dorința de a rezolva problema țărănească într-un mod similar. Împăratul a dat un ordin secret de a dezvolta o reformă țărănească integrală rusească. El a încredințat această problemă unei persoane complet neașteptate, oficialul cel mai apropiat de el la acea vreme - generalul A. A. Arakcheev.

Cu toate acestea, o astfel de decizie poate părea ciudată doar la prima vedere. Arakcheev era cunoscut pentru menajarea de succes în moșia sa Gruzino (regiunea Novgorod). A reușit să creeze acolo o mare economie de piață. Arakcheev a deschis o bancă de împrumuturi pentru țărani, care a acordat împrumuturi pentru construcția de case și cumpărarea de animale. De asemenea, a încurajat spiritul antreprenorial al sătenilor săi. Regula era să-i ajute pe cei săraci. Cu toate acestea, metodele de creare a unei economii model au fost dure: țăranii erau aspru pedepsiți pentru cea mai mică încălcare și proasta administrare. Profitul din moșie a fost atât de mare încât mulți bani au fost direcționați către construirea de drumuri, temple și case de piatră pentru țărani, crearea de parcuri, herghelii. În 1810, Gruzino a fost vizitat de Alexandru I, care a fost pur și simplu uimit de rezultatele obținute de Arakcheev.

Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834) s-a născut în familia unui proprietar sărac. După ce a absolvit Corpul de Artilerie și Inginerie, a slujit la curtea lui Pavel din Gatchina. În 1808-1810. Arakcheev a servit ca ministru de război și a făcut mult pentru a întări armata rusă, în special artileria. Din 1815, a condus efectiv Consiliul de Stat și activitățile ministerelor. Arakcheev se distingea printr-o onestitate impecabilă: sumele uriașe care treceau prin mâinile sale nu s-au „lipit” de ele. A fost un oficial executiv care a scris pe stema lui: „Fără linguşiri, trădat”. Adevărat, fiind un bărbat lacom de linguşiri şi complimente, el a câştigat curând un slogan diferit la curte: „Diavolul este trădat de linguşire”. Devotamentul lui față de Alexandru I, cu toate manifestările sale exterioare, a depășit toate granițele. După cum spuneau contemporanii, cu un asemenea devotament, chiar și interesele Patriei i se păreau un fleac în comparație cu capriciul de moment al împăratului. Arakcheev a fost nemilos și chiar inuman în diligența sa. Și aceste caracteristici au fost cele care au cauzat atitudine negativă cei din jurul lui.

Atunci când i-a încredințat lui Arakcheev pregătirea proiectului, Alexandru I a pus o singură condiție: reformele să fie realizate treptat și „să nu includă măsuri care să fie jenante pentru proprietari”. În 1818 proiectul era gata. Pentru a rezolva problema țărănească, Arakcheev a propus țarului să aloce 5 milioane de ruble anual (aceasta era valoarea de piață a iobagilor scoși la licitație anual) pentru a cumpăra moșii de la acelor proprietari de pământ care ar fi de acord cu acest lucru. Aceștia ar putea fi, în primul rând, nobili care și-au ipotecat moșiile și abia și-au făcut rostul. După aceea, pământurile răscumpărate urmau să fie împărțite între țăranii eliberați (2 acri pe cap de locuitor). Loturile erau mici, ceea ce i-ar obliga pe țărani, potrivit lui Arakcheev, să „câștige bani în plus” de la proprietarii de pământ.

Proiectul lui Arakcheev s-ar putea potrivit atât pentru proprietarii de pământ, cât și pentru țărani, cel puțin pentru o vreme, în ciuda faptului că nu a rezolvat complet problema țărănească. Dar acest proiect nu a fost niciodată realizat.

Un alt plan al lui Alexandru I, a cărui punere în aplicare a fost încredințată lui Arakcheev, a fost introducerea așezărilor militare. În contextul crizei economice, s-a decis reducerea costurilor de întreținere a armatei. Arakcheev a dezvoltat un proiect pentru o organizare specială a forțelor armate. Soldații trebuiau să combine serviciul militar cu activitate economică. Trupele stabilite în mediul rural („săteni proprietari”) erau formate din soldați de familie care au slujit cel puțin 6 ani și foști țărani de stat cu vârsta cuprinsă între 18 și 45 de ani. Copiii coloniștilor erau înscriși în serviciu.

Desfășurarea așezărilor militare a avut loc numai pe terenurile statului. Acest lucru a provocat numeroase revolte ale țăranilor de stat, care au fost transformați în coloniști militari. Din punctul de vedere al economisirii cheltuielilor militare, așezările și-au îndeplinit sarcina. În perioada 1825-1850, s-au economisit 45,5 milioane de ruble. Cu toate acestea, crearea așezărilor militare a limitat posibilitatea dezvoltării libere a economiei.

Dezvoltarea industriei și comerțului. După depășirea crizei de după război, industria și comerțul în Rusia s-au dezvoltat destul de constant. Dacă în 1804 erau 2423 de fabrici în țară, atunci în 1825 erau 5261 dintre ele. Populatia totala lucrătorii în acest timp au crescut de la 95 mii la 210 mii, iar angajații printre ei - de la 45,6 mii (au reprezentat 48% din numărul total de lucrători) la 114,5 mii (54%).

Majoritatea fabricilor și uzinelor erau ocupate cu îndeplinirea comenzilor statului, legate în principal de producția de arme și țesături pentru armată, precum și de produse manufacturate pentru export în străinătate. Cu toate acestea, chiar înainte de războiul din 1812, industria ușoară a început să se dezvolte rapid. Produsele sale erau deja vândute în principal în țară, ceea ce mărturisește extinderea pieței interne. Până la sfârșitul anilor 20. Rusia a încetat să mai importe chintz din străinătate.

Sankt Petersburg, Moscova, Tula, Vladimir și regiunea Ural au rămas principalele centre industriale. În perioada postbelică a început utilizarea motoarelor cu abur în întreprinderi.

Nevoile pieței interne în creștere au necesitat îmbunătățirea comunicațiilor, principala dintre acestea fiind apa. În 1803-1805. Canalele legau Kama și Dvina de Nord, Nipru și Vistula, Dvina de Vest și Neman. În 1810 a fost pus în funcțiune sistemul de canale Mariinsky, iar în 1811, sistemul de canale Tikhvin, iar în 1815, a fost lansat primul vapor rusesc cu aburi, Elizaveta. A început construcția de drumuri asfaltate (în 1825 erau deja 390 km).

Comerțul intern a rămas în continuare predominant comerț echitabil. Cele mai mari târguri din țară au fost Makaryevskaya (care s-a mutat de la Mănăstirea Makaryevsky la Nijni Novgorod), Korennaya (Kursk), Kievskaya, Harkovskaya, Irbitskaya și târgul de la Rostov Veliky. În mare parte, cerealele, cânepa, untura și lemnul erau vândute în străinătate. Importate în principal bunuri de larg consum și produse industriale semifabricate.

Dezvoltarea economică a Rusiei în începutul XIXîn. a arătat, pe de o parte, ineficiența muncii iobagilor și necesitatea abandonării acesteia, iar pe de altă parte, posibilitatea dezvoltării producției de fabrică bazată pe utilizarea mașinilor cu abur. Toate acestea au indicat că începe o nouă etapă în dezvoltarea economică a țării.

Industria ușoară- producția de produse destinate consumului diferă de industria grea - producția de mijloace de producție (metal, mașini, combustibil etc.).

Cânepă- fibre din cânepă pentru producția de frânghii.

Poligon- un loc pentru a testa ceva.

Semifabricat- un produs al muncii care trebuie să treacă printr-una sau mai multe etape de prelucrare înainte de a deveni un produs finit.

creton- tesatura de bumbac vopsita.

Pânză- tesatura de lana.

Rată- rata de colectare a unui impozit sau plata pentru folosirea a ceva.

Cartă- un set de reguli care determină structura, procedura pentru activitățile unei organizații sau unui organism de stat.

Criză economică- o situație dificilă în dezvoltarea economiei, momentul declinului acesteia.

Previzualizare:

Subiectul lecției:

Dezvoltare socio-economică

după războiul patriotic din 1812.

(schema lecției)

Kuznetsova L.N.,

Subiect:

Manual:

Gradul 8

Obiectivele lecției:

1. Repetiția, precum și studiul și conștientizarea primară a noului material educațional, înțelegerea legăturilor și relațiilor din obiectele de studiu.

2. Descrieți dezvoltarea socio-economică a Rusiei în anii 1812-1825. (agricultură, industrie, comerț), pentru a determina motivele inconsecvenței cursului guvernului în raport cu iobăgie.

Educational:

1. Aduceți studenții la cauzele crizei economice din 1812-1815, explicați esența conceptului de „criză economică”.

2. Spuneți despre Proiectul lui Arakcheev (despre abolirea iobăgiei), explicați sensul conceptului de „așezări militare”.

3. Să studieze și să consolideze înțelegerea semnificației termenilor, noi definiții și concepte: „industrie ușoară”, „cânepă”, „poligon”, „produs semifabricat”, „chintz”, „pânză”, „tarif” , „cartă”, „criză economică”.

4. Să studieze și să analizeze documentele istorice ale contemporanilor la sfârșitul § 7: „Profesorul K.I. Arseniev despre iobăgie. 1818”, „Din memoriile lui A. A. Arakcheev de către colonelul A. K. dezvoltarea comerțului sub Alexandru I.

Educational: Pentru a forma o atitudine emoțională și valorică față de activitățile guvernului lui Alexandru I, condus de A.A. Arakcheev. în perioada dificilă postbelică. Pentru a forma sentimente patriotice pentru țara natală, învingătoarea războiului din 1812, aflată într-o situație economică dificilă.

În curs de dezvoltare: Continuați să vă dezvoltați abilitățile: de a prezenta materialul; explicați semnificația termenilor indicați în lecție; de a dezvolta capacitatea de a exprima și argumenta atitudinea cuiva față de iobăgie în Rusia, de a analiza situația politică internațională din lume în secolul al XIX-lea, precum și situația socio-economică internă din Rusia.

tip de lecție -

Tip de sesiuni de antrenament:prelegere, structura unei lectii combinate, munca intrebare-raspuns a unui profesor cu elevii, munca elevilor cu documente istorice(§7, p.44-45.) și un cartonaș la tablă.

Instrumente:

3. Tablouri educative: „Portretul lui A. Arakcheev”, „Portul Odesa la începutul secolului al XIX-lea”, „reconstrucția unui iobag rus”, „fabrica secolului al XIX-lea”.

4. Schema „Esiuni în Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea”.

5. Harta „Rusia în secolul al XIX-lea”.

  1. Organizarea timpului
  2. Repetarea materialului acoperitpe tema „Războiul patriotic din 1812”.

Începând să studiem o nouă temă, să ne amintim care au fost consecințele Războiului Patriotic din 1812 pentru economia țării. Elevii deschid textul manualului (p. 40) și notează într-un caiet cauzele crizei economice din 1812-1815. Apoi, elevii răspund oral la următoarele întrebări:

1) Ce măsuri a luat guvernul pentru a depăși criza?

2) ce credeți, ce beneficii economice ar putea aduce abolirea iobăgiei economiei țării?

IV.Studiul de material nou

Subiectul lecției: Dezvoltarea socio-economică după Războiul Patriotic din 1812.

raţionament,

Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea a rămas o țară feudală, dar sistem economic bazat pe iobăgie şi muncă forțată a intrat în stadiul de criză. În condiții economice dificile, problema abolirii iobăgiei devine din ce în ce mai acută. A cerut o decizie urgentă. Să ne întoarcem la documentul istoric: „Profesorul K.I. Arseniev despre iobăgie. 1818” (p. 44).

Unde se aflau principalele centre economice? Imperiul Rus(marca zonele agricole, industriale, comerciale)? Pe ce bază le-a fost organizată munca?

De ce guvernul nu a fost de acord să desființeze iobăgie?

Prezentare de diapozitive explicative.

Pentru agricultură, principala problemă a fost iobăgia, care a împiedicat inițiativa economică a țăranilor și a devenit un obstacol în calea dezvoltării economice în general. Ca parte a cursului liberal din 1816. a fost publicată o lege privind desființarea completă a iobăgiei în Estonia (cu toate acestea, pământul a fost păstrat de către moșieri), adică țăranii au fost eliberați de iobăgie fără pământ, iar în 1818-1819. o reformă asemănătoare a fost realizată în Curland și Livonia.

Amintiți-vă de esența decretului „Despre plugarii liberi”, emis în 1803. În ce moment a fost cheia acolo?

Ce efect credeți că a avut legea asupra economiei Livoniei și Curlandei?

De ce au fost alese ținuturile baltice drept „poligonul” acestei reforme?

Alexei Andreevici Arakcheev a fost o figură odioasă la curte. Apropierea de țar în perioada cursului reacționar intern și-a pus amprenta asupra evaluării activităților lui Arakcheev. Pe ea au fost scrise multe epigrame critice. Să ne întoarcem la documentele istorice: „Din memoriile lui A. A. Arakcheev ale colonelului A. K. Gribbe” (p. 45).

Să trecem la textul manualului (p. 42). Sarcina: 1. Scrieți într-un caiet condițiile de eliberare a țăranilor propuse de Arakcheev.

Credeți că proiectul propus de Arakcheev a întrunit interesele proprietarilor de pământ și ale țăranilor?

Proiectul original al lui Arakcheev nu a fost găsit, este cunoscut din cuvintele și mărturiile scrise ale altor oameni. Potrivit lui Arakcheev, proiectul a ținut cont de interesele proprietarilor, deoarece aceștia au primit capital în numerar pentru a plăti datorii și pentru a dezvolta economia în noile condiții, construindu-și relațiile cu țăranii pe bază de piață. Dacă proiectul ar începe să fie implementat, atunci procesul de eliberare a țăranilor ar dura 200 de ani.

Care ar fi motivul unei implementări atât de lungi a proiectului lui Arakcheev?

Astfel, contemporanii și oamenii de știință au numit perioada atotputerniciei acesteia om de stat, uitând că nu s-a luat o singură decizie într-un stat autocratic fără împărat. Un exemplu izbitor a fost povestea așezărilor militare. După războiul din 1812, economia țării a fost într-o situație dificilă: comerțul a fost redus, a început o criză. sistem financiar. Din moment ce țara nu a putut efectua nici măcar o demobilizare parțială a armatei, trecând la general recrutare, a trebuit să cheltuiască mai mult de 50% din veniturile bugetare pentru întreținerea acestuia. Păstrarea seturilor de recrutare a provocat nemulțumiri în rândul țăranilor și proprietarilor, care și-au pierdut mâinile. Pentru a încerca cumva să rezolve această problemă, Alexandru I a propus crearea unor așezări militare după exemplul regimentelor de cazaci de-a lungul graniței de vest a statului. S-a propus stabilirea infanteriei lângă Novgorod și a cavaleriei în Ucraina. Aproximativ 10% din armata rusă au devenit așezări militare. Se presupunea că după organizarea așezărilor militare se va efectua recrutarea. Ca urmare, se va forma o clasă militaro-agricolă prosperă, care va deveni suportul social al autocrației. Cu toate acestea, în practică, crearea de așezări a întâmpinat o rezistență puternică din partea soldaților și țăranilor din provinciile Novgorod, Herson și Sloboda-ucraineană. Cel mai mare protest a fost revolta din vara lui 1819, iar Chuguev, lângă Harkov, a fost suprimat de autorități.

Înainte de intrarea în vigoare a decretului, țăranii erau atrași în relații marfă-bani. Trecând în categoria gazdelor-coloniști, aceștia au devenit obligați să sprijine soldații armatei în câmp. Atașarea forțată a țăranilor de pământ, interzicerea de a se angaja în comerț și meșteșuguri au dus la ruină. De fapt, fermele ţărăneşti, lipsite de un interes intern de a-şi conduce economia, pierduse contactul cu piaţa, nu aveau perspective de dezvoltare.

Demonstrați că așezările militare au limitat posibilitățile de dezvoltare liberă a economiei, pe baza documentului (p. 45).

Astfel, din cauza consecințelor războiului din 1812, țara a suferit o criză economică din 1812-1815. Valoarea totală a pierderilor materiale în acești ani s-a ridicat la 1 miliard de ruble. Rusia a fost salvată de colapsul economic final prin carta tarifară pregătită de Speransky încă din 1810. (a asigurat predominarea exportului de mărfuri în străinătate asupra importului lor în țară) și asistență bănească din Anglia. În Țările Baltice, a devenit posibil un precedent pentru abolirea iobăgiei, care ulterior nu a reușit. A.A. Arakcheev a creat un proiect pentru abolirea iobăgiei, au fost introduse așezări militare. Proiectul lui Arakcheev putea să se potrivească atât moșierilor, cât și țăranilor, cel puțin pentru o vreme, deși nu a rezolvat complet problema țărănească. Dar acest proiect nu a fost realizat.

La sfârșitul lecției, elevii completează un tabel pe baza textului manualului (pag. 43-44), se atrage atenția asupra documentului (pag. 45):

FENOMENE PROGRESIVE ȘI DE FRÂNARE ÎN DEZVOLTAREA INDUSTRIEI ȘI A COMERȚULUI

Definiți inconsistența politica domestica guvern în domeniul economiei ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Care credeți că sunt principalele cauze ale crizei economice din Rusia din 1812-1815?

Ce sectoare ale economiei sunt cele mai afectate?

Ce măsuri au luat proprietarii pentru a-și scoate fermele din criză?

Care a fost sensul proiectului lui A. A. Arakcheev?

VI. Tema pentru acasă:

§7, întrebări la sfârşitul paragrafului: 1, 2, 3, întrebarea 6, completaţi în caiet în scris. Sarcini suplimentare:

  1. Comparați activitățile lui M.M. Speransky și A.A. Arakcheev. Când răspundeți, folosiți documente istorice.2. Întocmește un raport despre membrii societăților secrete P. Pestel, N. Muravyov.

Previzualizare:

Subiectul lecției:

(schema lecției)

Kuznetsova L.N.,

Profesor de istorie categoria I calificare

MBOU „Gimnaziul nr. 5”, Belgorod

PLAN - REZUMAT LECȚIEI DESPRE ISTORIA RUSIEI

Subiect: Mișcarea socială sub Alexandru I

Manual: Danilov A.A. Istoria Rusiei, secolul XIX: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

Gradul 8

Obiectivele lecției:

Educational:

1 . studiul și conștientizarea primară a noului material educațional, înțelegerea conexiunilor și relațiilor în obiectele de studiu.

2. Determinați cauzele organizate mișcare socială in Rusia; ia în considerare activitățile primelor organizații secrete și analizează documentele lor de politică.

3 . Să aducă elevii la motivele apariției unei mișcări sociale organizate, să explice esența conceptului de „societăți secrete”.

4. Povestiți despre istoria creării și activităților societăților secrete ale membrilor lor, explicați documentele lor de politică.

5. Să studieze și să consolideze înțelegerea sensului termenilor, noilor definiții și concepte: „Leib”, „Masoni”, „Loja”.

6. Să studieze şi să analizeze documentele istorice ale contemporanilor la sfârşitul §8: „Membrii organizaţiilor masonice despre motivele creării lor. 1825”, „S.D. Nechaev (viitorul procuror-șef al Sinodului) despre masoni.1825”, „Din însemnările prințului S.P. Trubetskoy despre „Uniunea Mântuirii”, „Din documentul de program al Societății Slavilor Uniți”.

Educational: Pentru a forma o atitudine emoțională și valorică față de activitățile societăților secrete: „Societatea de Sud”, „Societatea de Nord”. Aplicați o abordare analitică în procesul de luare în considerare a activităților decembriștilor.

În curs de dezvoltare: Continuați să vă dezvoltați abilitățile: de a prezenta materialul; explicați semnificația termenilor indicați în lecție; de a dezvolta capacitatea de a exprima și de a argumenta atitudinea cuiva față de activitățile societăților secrete, de a analiza situația social-economică critică actuală din Rusia în secolul al XIX-lea. ceea ce a dus la formarea unor societăţi secrete.

tip de lecție -

Tip de sesiuni de antrenament:prelegerea, structura lecției combinate (munca întrebare-răspuns a profesorului cu elevii, munca elevilor cu documente istorice (§ 8, C. 46-52.) și personalități.

Instrumente:

1. Tablă interactivă + prezentare „Mișcarea Decembristă în Rusia”.

2. Ediție educațională: Danilov A.A. Istoria Rusiei, XIX secolul: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

3. Tablouri educative: „portretul lui P.I. Pestel”, „portretul lui N.M. Muravyov”, „Podul Panteleimon din Sankt Petersburg. Dintr-un tablou al artistului K.P. Beggrov”, „un simbol al masonilor”.

4. Caiet de lucru „Istorie Rusia XIX» Partea I. / Ediția educațională a A.A. Danilov, L.G. Kosulin în părțile II, M .: „Iluminismul”, 2009. - 64 p.

  1. Organizarea timpului(înregistrând data și subiectul lecției în caietul de lucru).
  2. Repetarea materialului menționat la § 7, întrebări pentru repetare:

Ce a cauzat criza economică din Rusia în anii 1812-1815?

Fenomene negative și pozitive ale politicii lui Alexandru I?

Ce sunt „așezările militare”?

Descrie proiectul de abolire a iobăgiei?

Conducând elevii spre subiect nou, lucrați cu personalități, studenții raportează rapoarte biografice despre membrii societăților secrete P. Pestel, N. Muravyov.

Începând să studiem o nouă temă, să ne gândim care sunt, după părerea dumneavoastră, motivele răspândirii ideilor liberale în societate la începutul secolelor XVIII-XIX?

  1. Învățarea de materiale noi

Tema lecției: Mișcarea socială sub Alexandru I.

Recepții și mijloace de predare a profesorului

Principalele întrebări ale planului și rezumatul acestora

Sarcini cognitive și întrebări pentru elevi

Prezentare, narațiune.

Nașterea unei mișcări sociale organizate.

Primii ani ai domniei lui Alexandru I au fost marcați de o renaștere vizibilă a vieții publice. Probleme de actualitate Politicile interne și externe ale statului au fost discutate în societățile științifice și literare, în cercuri de studenți și profesori, în saloanele laice și în lojile masonice. În centrul atenției publice a fost atitudinea față de Revoluția Franceză, iobăgie și autocrație.
Ridicarea interzicerii activităților tipografiilor private, permisiunea de a importa cărți din străinătate, adoptarea unei noi carte de cenzură (1804) - toate acestea au avut un impact semnificativ asupra extinderii în continuare a ideilor iluminismului european în Rusia. Obiectivele iluministe au fost stabilite de I. P. Pnin, V. V. Popugaev, A. Kh. Vostokov, A. P. Kunitsyn, care au creat Societatea Liberă a Iubitorilor de Literatură, Științe și Arte din Sankt Petersburg (1801-1825). Fiind puternic influențați de părerile lui Radișciov, au tradus lucrările lui Voltaire, Diderot, Montesquieu, au publicat articole și opere literare.
Susținătorii diverselor direcții ideologice au început să se grupeze în jurul noilor reviste. Buletinul Europei, publicat de N. M. Karamzin, și apoi de V. A. Jukovsky, s-a bucurat de popularitate.

Majoritatea iluminatorilor ruși au considerat că este necesară reformarea guvernării autocratice și abolirea iobăgiei. Ei constituiau însă doar o mică parte a societății și, în plus, amintindu-și ororile terorii iacobine, sperau să-și atingă obiectivul în mod pașnic, prin iluminare, educație morală și formarea conștiinței civice.

Cea mai mare parte a nobilimii și a funcționarilor erau conservatori. Părerile majorității se reflectă în„Notă despre Rusia antică și nouă” de N. M. Karamzin (1811).Recunoscând nevoia de schimbare, Karamzin s-a opus planului de reforme constituționale, întrucât Rusia, unde „suveranul este o lege vie”, nu are nevoie de o constituție, ci de cincizeci de „guvernatori inteligenți și virtuoși”.
Războiul Patriotic din 1812 și campaniile străine ale armatei ruse au jucat un rol imens în dezvoltarea conștiinței naționale. Țara cunoaște o uriașă ascensiune patriotică, speranțe pentru transformări largi reînviate în rândul oamenilor și în societate, toată lumea aștepta schimbări în bine - și nu a așteptat. Țăranii au fost primii dezamăgiți. Eroici participanți la lupte, salvatori ai Patriei, au sperat să obțină libertate, dar din manifestul cu ocazia victoriei asupra lui Napoleon (1814) au auzit:
„Țăranii, poporul nostru credincios – să-și primească răsplata de la Dumnezeu”. Un val de revolte țărănești a cuprins țara, numărul cărora a crescut în perioada postbelică. În total, conform datelor incomplete, aproximativ 280 de tulburări țărănești au avut loc pe parcursul unui sfert de secol, iar aproximativ 2/3 dintre acestea au avut loc în anii 1813-1820. Deosebit de lungă și acerbă a fost mișcarea de pe Don (1818-1820), care a implicat peste 45 de mii de țărani. Tulburări constante au fost însoțite de introducerea unor așezări militare. Una dintre cele mai mari a fost revolta de la Chuguev din vara anului 1819.
Nemulțumirea a crescut și în armată, care era formată în cea mai mare parte din țărani recrutați prin seturi de recrutare. Un eveniment nemaiauzit a fost indignarea Regimentului de Gardă Semyonovsky, al cărui șef era împăratul. În octombrie 1820, soldații regimentului, mânați la disperare de hărțuirea comandantului lor de regiment F.E. Schwartz, au depus o plângere împotriva acestuia și au refuzat să se supună ofițerilor lor. La instrucțiunile personale ale lui Alexandru I, nouă „vinovați” au fost alungați prin rânduri, iar apoi exilați în Siberia, regimentul a fost desființat.

Naraţiune.

Societăți secrete.

Societate secreta -organizare , care impune membrilor săi să ascundă anumite activități (cum ar fi riturile de inițiere) de cei din afară. Membrilor li se poate cere să-și ascundă sau să-și refuze calitatea de membru și adesea să ofereun juramant păstrează secretele societății. Termenul „societate secretă” este adesea folosit pentru a descrie organizațiile fraterne (de exemplu,francmasoneria ), care poate avea ceremonii secrete, dar se poate aplica de obicei și unei organizații variind de la generice și inofensive (fraterniilor universitare). Primele societăți ale viitorilor decembriști au început să apară în 1816-1818. pe valul de așteptări ale reformei constituționale, care trebuia să permită Rusiei să ajungă din urmă cu Europa. La început, au fost formați în principal din reprezentanți ai nobilimii care au trecut prin Războiul Patriotic. Cu toate acestea, după ce rebeliunea regimentului Semionovski (1821) a provocat o înăsprire bruscă a cenzurii și a anchetei politice, aceste societăți secrete au început să atragă susținători ai revoluției liberale, în principal din mica nobilime funciară.

Prezentare de diapozitive explicative.

Societatea sudica

Societatea sudică (1821-1825)

Bazat pe „Uniunea bunăstării” din primăvarăAu apărut deodată 2 mari organizații revoluționare: Societatea de Sud înKiev și Northern Society înPetersburg . Societatea de Sud, mai revoluționară și hotărâtă, era condusă de, Nord, ale căror instalații au fost considerate mai moderate -.

Programul politic al Societății de Sud a devenit„Adevărul rusesc” Pesteladoptat la congresul dinKiev în .

Societatea sudică a recunoscut armata drept pilonul principal al mișcării, considerând-o forța decisivă în răsturnările revoluționare. Membrii societății intenționau să preia puterea în capitală, obligându-l pe împărat să abdice. Noua tactică a Societății impunea schimbări organizatorice: numai militarii, legați în principal de unitățile obișnuite ale armatei, erau acceptați în ea; disciplina în cadrul Societății a devenit mai dură; toți membrii erau obligați să se supună necondiționat centrului conducător – Directorul.

În martie la inițiativa lui P. I. Pestel, administrația Tulchin „Uniunea bunăstării” a restaurat o societate secretă numită „Societatea de Sud”. Structura societății a repetat structura Unirii Mântuirii. Doar ofițerii erau implicați în societate și în ea era respectată o disciplină strictă. Trebuia să stabilească un sistem republican prin regicid și o „revoluție militară”, adică o lovitură de stat militară.

Societatea de Sud a fost condusă de Duma Rădăcină (președintele P. I. Pestel, gardianul A. P. Yushnevsky). LAErau trei consilii în societate -Tulchinskaya (sub conducerea lui P. I. Pestel și A. P. Yushnevsky),Vasylkivska (sub conducerea lui si si Kamenskaya(sub conducerea luiȘi ).

Dovezi, lucru cu publicul (conducând elevii la concluzii evaluative).

societatea nordică

societatea secretă nordică (- asculta)) - o societate decembristă formată înPetersburg după dizolvare . Membrii săi au crescut faimosulrăscoala din 14 decembrie 1825 .Societatea nordică s-a format la Sankt Petersburg înan din două grupuri decembriste conduse deȘi .

Membrii societății au fost împărțiți în"convins" (plin) și"consoane" (incomplet). Era alcătuită din mai multe departamente la Sankt Petersburg (în regimentele de gardă) și unul la Moscova.Organul de conducere era „Duma Supremă” de trei persoane (inițial N. M. Muravyov, N. I. Turgheniev și, mai târziu - , și ). La începutul anului 1825, K. F. Ryleev a atras, care a fost extrem de negativ față de puterea imperială și a cerut exterminarea tuturor Familia regală .

Ofițerii de gardă au luat parte activ în societatea secretă nordicăI. N. Gorstkin, , ofițeri de marinăN. A. Cijov , fratilor B. A.Și M. A. Bodisko .

La lecție, în paralel cu studiul materialului nou, elevii completează un tabel comparativ „Documentele programului P. Pestel și N. Muravyov asemănări și diferențe”.

Membrii organizației

Structura statului

Iobăgie

Drepturi civile

problema nationala

Opțiuni de comparație

Societatea de Sud (1822-1825)

Societatea de Nord (1821-1825)

Programe

„Adevărul rusesc”

(P. Pestel)

"Constituţie"

(N. Muravyov)

Membrii organizației

P. Pestel, A. Yushnevsky, V. Davydov, S. Volkonsky, S. Muravyov-Apostol, M. Bestuzhev-Ryumin și alții.

N. Muravyov, N. Turgheniev, M. Lunin, S. Trubetskoy, E. Obolensky, I. Pushchin, K. Ryleev, P. Kakhovsky

Structura statului

Distrugerea autocrației și introducerea unei forme republicane de guvernare;

Legislatură

Consiliul Popular unicameral, ales pentru 5 ani;

Puterea executivă - Duma suverană din 5 persoane alese de Consiliul Popular; Puterea vigilentă - Consiliul Suprem de 120 de oameni aleși pe viață

Monarhie limitată (în cazuri extreme, o republică);

Puterea legislativă - Consiliul Popular bicameral (camera superioară) - Duma Supremă din 42 de membri, cea inferioară - Camera Reprezentanților din 450 de membri);

Puterea executivă - Împărat

Iobăgie

Distrugere

Distrugere

Condiţii pentru emanciparea ţăranilor

Confiscarea parțială a proprietăților funciare. Dacă un proprietar de teren are 10.000 de acri de pământ sau mai mult, atunci jumătate din pământ îi este luată fără nicio „răzbunare”; dacă proprietarul avea 5 hectare de pământ, atunci jumătate a fost luată, dar pentru aceasta a primit „răzbunare” - bani sau pământ.

Toate terenurile cultivate trebuie împărțite în 2 părți: prima parte este proprietate publică și nu poate fi cumpărată sau vândută, a doua parte este proprietate privată.

Conservarea dreptului de proprietate;

Țăranii au primit terenuri de moșie și, în plus, 2 acri pe curte în ordinea deținerii pământului comunal

Drepturi civile

Distrugerea moșiilor, care ar trebui comasate „într-o singură proprietate civilă”, toate sunt egale în fața legii;

Drepturile de vot aparțin tuturor cetățenilor de sex masculin care au împlinit vârsta de 20 de ani

Distrugerea moșiilor, egalitatea tuturor oamenilor în fața legii;

Drepturile de vot aparțin bărbaților care au împlinit vârsta de 21 de ani, duc un stil de viață sedentar și dețin un capital de 500 de ruble;

La 20 de ani de la introducerea constituției, a fost introdusă alfabetizarea obligatorie a alegătorului

problema nationala

Toate popoarele care locuiesc în Rusia trebuie să fuzioneze într-un singur popor rus și să-și piardă naționalitățile;

Dreptul Poloniei de a se separa, sub rezerva realizării revoluției, proclamarea unei republici pe principiile Russkaya Pravda

Crearea unui stat federal după exemplul Americii de Nord

state

Metode de realizare a obiectivelor

O lovitură de stat revoluționară, în urma căreia se va instaura dictatura Guvernului provizoriu, care va începe implementarea documentului de politică

Pregătirea „indignarii” în trupe, cu ajutorul căreia să oblige familia regală să accepte constituția. În caz de refuz, introducerea unei forme de guvernământ republicane

Întrebări analitice la masă:

Demonstrați că introducerea acestor programe ar contribui la dezvoltarea relațiilor burgheze?

Comparați setările programului din societățile nordice și sudice și ale Uniunii de bunăstare, trageți concluzii?

Caracteristica generalizantă (identificarea principalelor semne și trăsături ale evenimentelor, fenomenelor).

Mișcarea socială la începutul secolului al XIX-lea. sub influența politicii interne contradictorii a lui Alexandru I, a trecut printr-o cale dificilă în dezvoltarea sa, de la susținerea inițiativelor de reformă ale guvernului la planuri pentru răsturnarea sa violentă.

Da caracteristici generale documentele de program ale societăților de Sud și de Nord. Arătați asemănările și diferențele dintre ele?

De ce și-au dezvoltat autoritățile și societățile secrete proiectele, în mare măsură asemănătoare ca conținut, în secret unele față de altele?

Astfel, consecințele războiului din 1812 în țară au afectat nu numai situația economică „criza economică din 1812-1815”, ci și formarea unor societăți secrete, al căror scop principal era pregătirea și implementarea transformărilor, de asemenea a avut loc pe situația politică internă. Societățile secrete au apărut pentru prima dată în Rusia imediat după încheierea campaniei externe a armatei ruse. Au fost organizate un număr mare de societăți secrete diferite, dar Societatea de Sud și Societatea de Nord au obținut cel mai mare succes.

Întrebări pentru consolidarea materialului:

Care sunt motivele liberalismului guvernamental la începutul domniei lui Alexandru I?

De ce credeți că ideile de liberalism au fost cele mai răspândite în rândul ofițerilor armatei de pe teren (amintiți-vă de campaniile externe ale armatei ruse)?

La sfârșitul conversației, elevii lucrează cu textul manualului (pag. 46-49) și scrie în registru de lucru„Istoria Rusiei XIX” Partea I. (p. 26-29).

V. Tema pentru acasă:

§8, întrebări la sfârșitul paragrafului: 1,2,3 (fa-o în scris într-un caiet).

Literatură:

  1. [Resursa electronica] -

Previzualizare:

Subiectul lecției:

Criza dinastica din 1825,

performanţa decembriştilor.

(schema lecției)

Kuznetsova L.N.,

Profesor de istorie categoria I calificare

MBOU „Gimnaziul nr. 5”, Belgorod

PLAN - REZUMAT LECȚIEI DESPRE ISTORIA RUSIEI

Subiect: Criza dinastică din 1825, performanța decembriștilor.

Manual: Danilov A.A. Istoria Rusiei, secolul XIX: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

Data de: 21 februarie 2011.

Gradul 8

Obiectivele lecției:

Educational:

1. Finalizați studiul epocii domniei lui Alexandru I. Aduceți studenții la concluzii analitice, evaluați rezultatele domniei împăratului.

2. Să prezinte studenților cauza crizei dinastice, cursul răscoalei de pe Piața Senatului, precum și să determine cauzele înfrângerii, rezultatele și consecințele discursului decembriștilor.

3. Să studieze și să consolideze înțelegerea semnificației termenilor, definițiilor și conceptelor noi: „Răscoală decembristă”, „cenzură”, „embosare”.

4. Să studieze și să analizeze documentele istorice ale contemporanilor la sfârșitul § 9: „Din „Manifestul către poporul rus” al decembriștilor”, „Din memoriile decembristului I.I. Gorbaciovski despre răscoala regimentului Cernihiv.

Educational:

1. Să-și formeze o atitudine morală față de activitățile decembriștilor, precum și față de acțiunea guvernului de a suprima răscoala și refuzul lor de a asculta ideile raționale ale decembriștilor.

2. Formarea unei atitudini emoționale și valorice față de soarta ulterioară a decembriștilor, după răscoala din Piața Senatului.

În curs de dezvoltare:

1. Continuați să vă dezvoltați abilitățile: de a prezenta materialul; explicați semnificația termenilor indicați în lecție; să dezvolte capacitatea de a exprima și argumenta atitudinea față de activitățile subterane ale decembriștilor din Rusia, de a analiza situația politică internă internațională din țară până la mijlocul secolului al XIX-lea, precum și situația socio-economică internă din Rusia.

tip de lecție - combinate (repetarea și consolidarea materialului studiat, studiul și consolidarea primară a materialului nou).

Tip de sesiuni de antrenament:prelegerea, structura lecției combinate (munca întrebare-răspuns a profesorului cu elevii, munca elevilor cu documente istorice (§ 9, C. 53-57.), hartă și personalități.

Instrumente:

1. Tablă interactivă + prezentare „Răscoala din Piața Senatului din 14 decembrie 1825”.

2. Ediție educațională: Danilov A.A. Istoria Rusiei, secolul XIX: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

3. Poze educative: „Portretul lui M.A. Miloradovici”, „piața”, „reconstrucția răscoalei din Piața Senatului”, „Piața Senatului”.

5.Planul Sankt Petersburgului în secolul al XIX-lea.

  1. Organizarea timpului(înregistrând data și subiectul lecției în caietul de lucru).
  2. Repetând materialul acoperit, elevii răspund la întrebări teme pentru acasă. Conduceți elevii către un subiect nou.

Evoluții iar campaniile străine ulterioare ale armatei ruse au avut un impact semnificativ asupra tuturor aspectelor vieții Imperiului Rus, au dat naștere la anumite speranțe pentru schimbări în bine și, mai ales, pentru abolirea iobăgiei. Eliminarea iobăgiei a fost asociată cu necesitatea unor restricții constituționale asupra puterii monarhice. ÎN- există comunități de ofițeri de gardă pe bază ideologică, așa-numitele „artele”. Dintre cele două artele: „Sfântul” și „regimentul Semyonovski” la începutla Sankt Petersburg se formează. Fondatorul Unirii a fost. Uniunea Mântuirii a intrat, , , li s-a alăturat ulterior. Scopul Unirii era eliberarea țăranilor și reforma guvernării.

Subiectul lecției: Criza dinastica din 1825 Discursul decembriștilor.

Recepții și mijloace de predare a profesorului

Principalele întrebări ale planului și rezumatul acestora

Sarcini cognitive și întrebări pentru elevi

Prezentare, narațiune.

Criza dinastica

S-a decis să se profite de situația juridică dificilă care se dezvoltase în jurul drepturilor la tron ​​după moartea lui Alexandru I.Pe de o parte, a existat document secret, confirmând renunțarea de lungă durată la tron ​​în urma lui Alexandru fără copii în vechimea fratelui său,, care a oferit un avantaj următorului frate, extrem de nepopular în rândul celei mai înalte elite militare și birocraticeNikolai Pavlovici . Pe de altă parte, chiar înainte de descoperirea acestui document, Nikolai Pavlovich, sub presiunea guvernatorului general al orașului St.s-a grăbit să renunțe la drepturile la tron ​​în favoarea lui Konstantin Pavlovici.

Starea de incertitudine a durat foarte mult timp. După respingeri repetate de pe tron Senatca urmare a unei lungi întâlniri de noapte din 13-14 decembrie 1825, a recunoscut drepturi legale la tronul lui Nikolai Pavlovici.

Povestirea, lucrul cu publicul.

Revoltă decembristă- o încercare făcută în Petersburg , capital , 14 al anului. Răscoala a fost dusă de un grup de nobili cu gânduri asemănătoare (cu sprijinul lui) și a stabilit ca obiectiv liberalizarea sistemului socio-politic rus și împiedicarea intrării întron Nicolae I . Revolta a fost foarte diferită de conspirațiiorientarea sa revoluționară și a avut cea mai puternică rezonanță în societatea rusă, ceea ce a influențat semnificativ viața socio-politică a următoarelorEpoca Nikolaev.

Până la ora 11 dimineața, pe 14 decembrie 1825, 30 de ofițeri decembriști au adus în Piața Senatului aproximativ 3.020 de oameni: soldați ai regimentelor Moscova și Grenadier și marinari ai echipajului Naval de Gărzi. Totuși, deja la ora 7 dimineața, senatorii au depus jurământul lui Nicolae și l-au proclamat împărat. Trubetskoy, care a fost numit dictator, nu a apărut. Regimentele rebele au continuat să stea în Piața Senatului până când conspiratorii au putut veni decizie unică la numirea unui nou lider. Miloradovici, apărând călare în fața soldaților înșirați într-un careu, „a spus că el însuși voia de bunăvoie ca Constantin să fie împărat, dar ce să facă dacă refuză: i-a asigurat că el însuși a văzut o nouă renunțare și a convins. ei să-l creadă.” Obolensky, părăsind rândurile rebelilor, l-a îndemnat pe Miloradovici să plece, dar văzând că nu dă atenție acestui lucru, l-a rănit cu o baionetă în lateral. În același timp, Kakhovskiy a tras în Miloradovici. Colonelul Stürler, Marele Duce Mihail Nikolaevici și Mitropolitul Serafim de Novgorod și Petersburg au încercat fără succes să-i aducă pe soldați la ascultare. Atacul gărzilor de cai sub conducerea lui Alexei Orlov a fost respins de două ori. Trupele, care au jurat deja credință noului împărat, i-au înconjurat pe rebeli. Au fost conduși de Nicolae I, care și-a revenit din confuzia inițială. Artileria de gardă aflată sub comanda generalului Suhozanet a apărut din partea bulevardului Amiralteisky. O salvă de încărcături goale a fost trasă în careu, care nu a avut niciun efect. După aceea, artileria i-a lovit pe rebeli cu fulgi, rândurile lor împrăștiate. S-ar fi putut limita la asta, dar Sukhozanet a mai tras câteva focuri de-a lungul străzii înguste Galerny și peste Neva către Academia de Arte, unde mulțimile de curioși au fugit. Până la căderea nopții, răscoala se terminase. Pe piață și străzi au rămas sute de cadavre. Majoritatea victimelor au fost zdrobite de mulțime, care s-a repezit în panică din centrul evenimentelor. 370 de soldați ai regimentului de la Moscova, 277 de grenadieri și 62 de marinari ai echipajului naval au fost imediat arestați și trimiși la Cetatea Petru și Pavel. Primii decembriști arestați au început să fie aduși la Palatul de Iarnă.

Prezentare de diapozitive explicative.

Ancheta și procesul decembriștilor.

Pentru a investiga activitățile societăților secrete, Nicolae I a creat o Comisie Specială de Investigații, condusă de ministrul de război A.I.Tatishchev; La Varșovia a fost înființată și o comisie specială de anchetă. Un total de 579 de persoane au fost cercetate. 289 de persoane au fost găsite vinovate, dintre care 121 au fost trimise la Curtea Penală Supremă special formată, care includea membri Consiliul de Stat, Senatul, Sfântul Sinod și o serie de înalți oficiali civili și militari. La 29 iunie (10 iulie) 1926, instanța a condamnat cinci decembriști la moarte prin stropire, pe 31 la moarte prin spânzurare, iar pe restul la diferite condiții de muncă silnică și exil. La 10 iulie (22) 1826, Nicolae I a comutat pedeapsa, reținând pedeapsa cu moartea prin spânzurare doar pentru principalii „instigatori” - P.I. Pestel, S.I. Muravyov-Apostol, M.P. Bestuzhev-Ryumin, G.P. Kakhovsky și K.F. Rylee; execuția a avut loc în noaptea de 13 (25) iulie 1826 la lucrarea de coroană a Cetății Petru și Pavel. Au fost revizuite și pedepsele pentru alți condamnați. Toți, cu excepția lui A.N. Muravyov, au fost lipsiți de rangurile și nobilimea lor. În funcție de gradul de vinovăție, aceștia au fost împărțiți în 11 categorii: 107 dintre ei au fost trimiși în Siberia (88 la muncă silnică, 19 la o așezare), 9 au fost retrogradați în soldați. Alți 40 de decembriști au fost condamnați de alte instanțe. BINE. 120 au fost supuși represiunilor extrajudiciare (închisoare într-o cetate, retrogradare, transfer în armata activă în Caucaz, transfer sub supravegherea poliției). Cazurile militarilor care au participat la răscoală au fost examinate de Comisiile Speciale: 178 au fost alungați în rânduri, 23 au fost condamnați la alte tipuri de pedepse corporale; din restul (circa 4 mii) au format un regiment consolidat de gardă și au trimis la teatrul de operații caucazian.
Expedierea decembriștilor în Siberia a început deja în iulie 1826. Până în toamna anului 1827, cei mai mulți dintre ei au fost ținuți în mina Blagodatsky de lângă Nerchinsk, apoi au fost transferați la Chita, iar în toamna anului 1830 au fost concentrați la Petrovsky. fabrica de muncă grea lângă Irkutsk. După ce au executat condițiile de muncă silnică, condamnații au fost stabiliți în diferite locuri din Siberia. Până la începutul anilor 1840, ei s-au concentrat în principal în orașele mari (Irkutsk, Tobolsk). Unii dintre decembriști au fost transferați în Caucaz, unde o parte din curajul lor a câștigat promovarea la ofițeri, cum ar fi M.I. Pușchin, iar unii, precum A.A. Bestuzhev și V.S. Tolstoi, au murit în luptă.
Amnistia generală a decembriștilor a urmat abia după moartea lui Nicolae I - cu ocazia încoronării lui Alexandru al II-lea în 1856. Doar o minoritate a așteptat-o, inclusiv ID Yakushkin (m. 1857), DA Shchepin-Rostovsky (d. 1858), I.I. Pușchin (d. 1859), S.P. Trubetskoy (d. 1860), A.N. Muravyov (d. 1863), S.G. Volkonsky (d. 1865), E.P. Obolensky (d. 1865), MA Bestuzhev (d. 1865) , AN Sutgof (m. 1872), MI Muraviev-Apostol (d. 1886). Unii dintre ei (M.I. Pușchin, P.M. Svistunov, A.N. Muravyov, I.A. Annenkov) au luat parte activ la pregătirea reformei țărănești din 1861.
Semnificația răscoalei decembriste. Performanța decembriștilor a fost în mod oficial veriga finală a lanțului de lovituri de stat militare ale gărzilor, care a abundat în istoria Rusiei în secolul al XVIII-lea. În același timp, era semnificativ diferită de cele precedente, deoarece scopul său nu era schimbarea monarhilor de pe tron, ci realizarea transformărilor socio-economice și politice cardinale. În ciuda înfrângerii decembriștilor, care a determinat caracterul general conservator („protector”) al domniei lui Nicolae, răscoala din 1825 a zguduit bazele regimului și, pe termen lung, a contribuit la radicalizarea mișcării de opoziție din Rusia.

Ce credeai că este sens istoric Revolte decembriste?

Dovezi, lucru cu publicul (conducând elevii la concluzii evaluative).

Semnificația istorică și consecințele revoltei decembriste.

Vorbind despre semnificația răscoalei decembriste, V.O. Klyuchevsky a remarcat: „Decembriștii sunt importanți nu ca o conspirație, nu ca o societate secretă, acesta este un simptom moral și social care a dezvăluit boli ale societății, pe care nu le-a bănuit în sine; aceasta este o întreagă stare de spirit care a cuprins cercuri largi și nu doar 121 de persoane găsite vinovate și condamnate pentru mai multe grade de vinovăție.

Decembriștii au fost primii nobili revoluționari ruși care au vorbit deschis împotriva autocrației. Înfrângerea decembriștilor a sporit și mai mult contradicția dintre autorități și inteligența nobilă. Performanța decembriștilor nu a fost înțeleasă de țărănime, iar înfrângerea lor a fost percepută ca o pedeapsă justă pentru nobili, care ar fi împiedicat desființarea captivității. Până acum, țăranii și-au pus speranțele de eliberare pe bunul preot țar. Neacceptarea mișcării decembriste de către mase, o parte semnificativă a nobilimii, a ajutat lupta țarismului împotriva tendințelor liberale și revoluționare, la desfășurarea unei politici reacționare.

Decembriștii au avut o anumită șansă să accelereze dezvoltarea țării pe calea creării unei statalități în stil occidental. Înfrângerea decembriștilor și expulzarea din activ viata politica cel mai bun, mai cinstit și mai devotat popor al Rusiei a fost o tragedie națională.

Revolta decembristă a făcut parte din procesul revoluționar internațional care a cuprins Europa în anii 1920. secolul al 19-lea Vorbind împotriva țarismului, care a devenit jandarmul Europei, decembriștii au dat astfel o lovitură principiilor Sfintei Alianțe în această semnificație internațională a mișcării decembriste.

Raționament (identificarea relațiilor cauzale cu publicul).

Lucrul cu publicul.

De ce a eșuat revolta?

De ce societatea nu i-a susținut pe decembriști?

IV. Consolidarea și generalizarea materialului:

Astfel, din cauza consecințelor situației socio-economice dificile din țară, inteligența reformistă a încercat să îmbunătățească situația și să distrugă principalul motiv care împiedica dezvoltarea țării - iobăgia - prin intermediul unei revolte. Cu toate acestea, din cauza nepregătirii societății pentru o schimbare socială bruscă și globală, care a fost iobăgia, decembriștii nu au fost susținuți de cea mai mare parte a populației.

Întrebări pentru consolidarea materialului:

Care a fost scopul procesului decembriștilor?

Cum îi evaluează împăratul pe rebeli?

Cum crezi că a fost organizată răscoala?

Care sunt motivele înfrângerii decembriștilor?

V. Tema pentru acasă:

§9, întrebări la sfârșitul paragrafului: 4, 5, 6, completați în caiet în scris.

Literatură

  1. Nechkina M.V. Decembriștii. - M .: Nauka, 1982 (Seria „Paginile istoriei Patriei noastre”).
  2. „Adevărul rusesc” P.I. Pestel [Resursa electronica] -http://www.hrono.ru/dokum/1800dok/1825pravda.php
  3. Constitutia N.M. Muravyov [Resursa electronica] - http://constitution.garant.ru/history/act1600-1918/5400/
  4. [Resursa electronica] -http://en.wikipedia.org/wiki/Secret_societies
  5. [Resursă electronică] - https://ru.wikipedia.org/wiki/Northern_secret_society
  6. [Resursă electronică] -http://slovari.yandex.ru/~books/TSB/Southern%20society%20Decembrists/

Previzualizare:

Subiectul lecției:

Politica internă a lui Nicolae I.

(schema lecției)

Kuznetsova L.N.,

Profesor de istorie categoria I calificare

MBOU „Gimnaziul nr. 5”, Belgorod

PLAN - REZUMAT LECȚIEI DESPRE ISTORIA RUSIEI

Tema: Politica internă a lui Nicolae I.

Manual: Danilov A.A. Istoria Rusiei, secolul XIX: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

Clasa: 8 "a".

Obiectivele lecției:

Educational:

1. Controlul calității cunoștințelor elevilor pe temele: „Mișcarea socială sub Alexandru I”, „Criza dinastică din 1825. Discursul decembriștilor.

2. Arătați rolul inteligenței ruse în problema reformei statului și a transformării societății. Subliniați negativitatea fenomenului iobăgiei și necesitatea socio-economică a distrugerii acestei instituții în societate.

3. Să consolideze înțelegerea semnificației termenilor și personalităților studiate: „Leib”, „Masoni”, „Loja”, „Răscoala decembristă”, „cenzură”, „ștampilare”, P. Pestel, N. Muravyov.

4. Caracterizați personalitatea împăratului Nicolae I și determinați direcțiile politicii sale interne.

5. Să studieze și să analizeze documentele istorice ale contemporanilor la sfârșitul §10: „Din discursul lui Nicolae I la o ședință a Consiliului de Stat din 30 martie 1842”, „V.A. Jukovski despre acțiunile de cenzură sub Nicolae I”, „Din notele șefului departamentului III A.Kh. Benckendorff”.

6. Învață termeni noi: „Jandarmerie”, „Cancelarie”.

Educational: Să formeze o atitudine emoțională și valorică față de activitățile noului guvern al lui Nicolae I. Să se formeze o atitudine morală și morală față de activitățile șefului poliției A.Kh. Benckendorff.

În curs de dezvoltare: Continuați să vă dezvoltați abilitățile: de a prezenta materialul; explicați semnificația termenilor studiați în lecțiile anterioare; de a dezvolta capacitatea de a-și explica gândurile în scris, de a-și exprima și argumenta atitudinea față de activitățile guvernului rus, de a analiza situația politică internă și situația socio-economică internă din Rusia.

tip de lecție - combinate (verificarea si controlul materialului trecut, studiul materialului nou).

Tip de sesiuni de antrenament:lucru de control (test); studiul materialului nou - o prelegere, munca de întrebare-răspuns a unui profesor cu elevii, munca elevilor cu documente istorice (§ 10, p. 57-62).

Instrumente:

1. Sarcini de testare(controlul cunoștințelor).

2. Ediție educațională: Danilov A.A. Istoria Rusiei, secolul XIX: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

3. Tablă interactivă + prezentare „Împăratul Nicolae I”.

4. Tablouri educative: „Portretul lui Arakcheev A.A.”, „Portul Odesa la începutul secolului al XIX-lea”, „reconstrucția unui iobag rus”, „fabrica secolului al XIX-lea”.

  1. Organizarea timpului(înregistrând data și subiectul lecției în caietul de lucru).
  2. Lucrați la o sarcină de testare:

Sarcina de testare 1. /VariantI/

  1. A apărut societatea sudică

a) în 1816

b) în 1818

c) în 1822

2. O organizație religioasă și politică secretă care își proclamă scopul îmbunătățirea și unificarea omenirii

a) Loja masonică

b) Societatea nordică

c) „Unirea prosperității”

3. Prevederea conform căreia Rusia ar trebui să devină un stat federal, format din 12-13 guvernări conduse de guvernatori generali, a fost cuprinsă

4. În fruntea Societății de Nord erau

a) S. Trubetskoy, P. Pestel, N. Muravyov, S. Muravyov-Apostol

b) P. Pestel, A. Yushnevsky, M.P. Bestuzhev-Ryumin

c) N. Turgheniev, N. Muravyov, E. Obolensky, S. Trubetskoy

5. Marcați cine este. Născut într-o veche familie nobiliară. Absolvent al Universității din Moscova. Membru al războiului din 1812; a fost membru al organizațiilor secrete: Loja Masonică a celor Trei Virtuți, Uniunea Mântuirii, Uniunea Bunăstării, Societatea Nordului. Un susținător al unei monarhii limitate, s-a opus ferm exterminării familiei regale

a) P. Pestel

b) N. Muravyov

c) S. Volknsky

Sarcina de testare 2./Varianta II/

1. A fost creată una dintre primele organizații secrete, Uniunea de Asistență Socială

a) în 1815

b) în 1818

c) în 1821.

2. A fost cuprinsă ideea eliberării țăranilor de iobăgie și alocarea acestora cu pământ în valoare de două acri pe curte.

a) în „Adevărul rusesc” de P. Pestel

b) în „Constituție” de N. Muravyov

c) în Carta lui N. Novosiltsev

3. A fost cuprinsă ideea egalității tuturor cetățenilor în fața legii

A) în „Adevărul rusesc” de P. Pestel

b) în „Constituție” de N. Muravyov

c) în Carta lui N. Novosiltsev

4. În fruntea Societății de Sud erau

A) S. Trubetskoy, P. Pestel, N. Muravyov, S. Muravyov-Apostol

B) P. Pestel, A. Yushnevsky, M. P. Bestuzhev - Ryumin

c) N. Turgheniev, N. Muravyov, E. Obolensky, S. Trubetskoy

5. Marcați cine este. S-a născut în familia unui nobil. Și-a primit educația acasă. Apoi a studiat la Dresda și Corpul Paginilor. Membru al Războiului Patriotic din 1812. Distins la Borodino. Unul dintre liderii Societății de Sud. Republican ferm, a considerat că este necesar să desființeze iobăgie și să elimine privilegiile de proprietate doar prin răsturnarea puterii autocratice. LA FEL DE. Pușkin a scris despre el: „Este una dintre cele mai originale minți pe care le cunosc”.

a) P. Pestel

b) N. Muravyov

c) S. Trubetskoy

  1. Conducerea elevilor către un subiect nou, lucrând cu o hartă„Rusia în secolul al XIX-lea”, teritorii învecinate, la tablă studentul arată centrele economice ale Imperiului Rus.

IV.Studiul de material nou

Subiectul lecției: Dezvoltarea socio-economică după Războiul Patriotic din 1812.

Recepții și mijloace de predare a profesorului

Principalele întrebări ale planului și rezumatul acestora

Sarcini cognitive și întrebări pentru elevi

Prezentare, narațiune.

De ce evaluează contemporanii personalitatea lui Nicholas atât de ambiguu?

Raționament (identificarea relațiilor cauzale cu publicul).

Cea mai importantă direcție a politicii sale interne a fostcentralizare Autoritățile. Pentru implementarea sarcinilorîn iulie 1826 a fost creat un organism permanent -A treia ramură a biroului personal - serviciu secret , care avea puteri semnificative, al cărei șef (din 1827) era în același timp șef.jandarmi. A treia ramură era în frunte, care a devenit unul dintre simbolurile epocii, iar după moartea sa (1844 ) - .

8 decembrie 1826 a creat primul dintre, a cărui sarcină a fost, în primul rând, să ia în considerare hârtiile pecetluite în biroul lui Alexandru I după moartea acestuia și, în al doilea rând, să analizeze problema posibilelor transformări ale aparatului de stat.

12 (24) mai 1829 în Sala Senatului din Palatul Varșovia, în prezența senatorilor, nunțiilor și deputaților Regatului, a fost încoronată ca. Sub Nicholas a fost suprimatRăscoala poloneză 1830-1831, timp în care Nicholas a fost declarat rebel lipsit de tron (Decret privind detronizarea lui Nicolae I ). După înăbușirea revoltei, Regatul Poloniei și-a pierdut independența, Sejmul și armata și a fost împărțit în provincii.

Unii autori îl numesc pe Nicolae I „cavaler”.autocraţie ”: și-a apărat ferm fundațiile și a oprit încercările de a schimba sistemul existent – ​​în ciuda revoluțiilor din Europa. După înăbușirea răscoalei decembriste, el a lansat măsuri de amploare în țară pentru eradicarea „infecției revoluționare”. În timpul domniei lui Nicolae I, persecuția luivechi credincioşi ; s-au reunit cu OrtodoxiaBelarus și Volinia ().

În ceea ce privește armata, căreia împăratul i-a acordat multă atenție, DA Miliutin, viitorul ministru de război în timpul domniei lui Alexandru al II-lea, scrie în notele sale: „... Chiar și în treburile militare, în care împăratul a fost angajat cu astfel de pasiune, aceeași preocupare pentru ordine, pentru disciplină, urmăreau nu pentru îmbunătățirea esențială a armatei, nu pentru adaptarea ei la misiune de luptă, dar în spatele armoniei exterioare numai, în spatele unei priveliști strălucitoare la parade, respectarea pedantă a nenumăratelor formalități mărunte care plictisesc mintea umană și ucid adevăratul spirit militar.

Evidențiați în opinia dumneavoastră cele mai importante direcții ale politicii interne a lui Nicolae I?

Caracteristica generalizantă (identificarea principalelor semne și trăsături ale evenimentelor, fenomenelor).

Nicholas a suprimat cele mai mici manifestări ale liberei gândiri. În 1826 a plecatcarta cenzurii, supranumit „fontă” de către contemporanii săi. Era interzisă tipărirea aproape a tot ceea ce avea orice tentă politică. ÎNA fost emisă o altă cartă de cenzură, înmoaie oarecum pe cea anterioară. O nouă creștere a cenzurii a fost asociată cu revoluțiile europene din 1848. S-a ajuns la punctul în care, în 1836, cenzorul P. I. Gaevsky, după ce a slujit 8 zile în corpul de gardă, s-a îndoit că este posibil să se permită să fie tipărite știri precum „un astfel de rege a murit”. Când, în 1837, un articol despre atentatul la viața regelui francez Ludovic Filip a fost publicat în St.

Descrieți principalele evenimente din timpul domniei lui Nicolae I?

V. Consolidarea și generalizarea materialului:

Întrebări pentru consolidarea materialului:

- Care credeți că sunt motivele înăspririi politicii interne sub Nicolae I?

Care a fost întărirea rolului aparatului de stat sub noul rege?

Prin ce măsuri a încercat Nicolae să demonstreze continuitatea cu domnia anterioară?

VI. Tema pentru acasă:

§10, întrebări la sfârşitul paragrafului: 1, 2, 3, întrebarea 6, completaţi în caiet în scris.

Literatură:

1. Kozhinov V. Rusia. secolul XX. M., 2008, p. 95-96.

2. Kolesnikova M. Nikolai primul. Chipurile măștilor suveranului: Studii psihologice. M., 2008 p.193-194

Clasa: 8 "A".

Scopul lecției: Luați în considerare direcțiile politicii externe a lui Nicolae I și determinați consecințele acesteia.

tip de lecție - Combinat (repetarea și consolidarea materialului studiat, studiul și consolidarea primară a materialului nou).

Tip de sesiuni de antrenament:prelegerea, structura lecției combinate (munca întrebare-răspuns a profesorului cu elevii, munca elevilor cu documente istorice (§ 10, p. 57-62.) și o hartă.

Instrumente:

1. Tablă interactivă + prezentare „Rusia după războiul din 1812”.

2. Ediție educațională: Danilov A.A. Istoria Rusiei, secolul XIX: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

3. Harta „Rusia în secolul XIX”.

  1. Organizarea timpului(înregistrând data și subiectul lecției în caietul de lucru).
  2. Conducerea elevilor către un subiect nou, lucrând cu o hartă„Rusia în secolul al XIX-lea”, teritorii învecinate, la tablă studentul arată centrele economice ale Imperiului Rus. Care sunt principalele fenomene din politica internă a lui Nicolae I?

III. Studierea materialului nou

Subiectul lecției: Politica externă a lui Nicolae I în 1826-1849.

Recepții și mijloace de predare a profesorului

Principalele întrebări ale planului și rezumatul acestora

Sarcini cognitive și întrebări pentru elevi

Prezentare, narațiune.

Un aspect important al politicii externe a fost revenirea la principii. Rolul Rusiei în lupta împotriva oricăror manifestări a „spiritului de schimbare” în viața europeană a crescut. În timpul domniei lui Nicolae I, Rusia a primit porecla nemăgulitoare de „jandarmul Europei”. Deci, la cererea Imperiului Austriac, Rusia a luat parte la suprimare, trimițând un corp 140.000 în Ungaria, care încerca să se elibereze de opresiunea din Austria; ca urmare, tronul a fost salvatFranz Joseph . Această din urmă împrejurare nu l-a împiedicat pe împăratul austriac, care se temea de o întărire excesivă a pozițiilor Rusiei în Balcani, să ia curând o poziție neprietenoasă cu Nicolae în perioada respectivă.și chiar amenință-o cu intrarea în război de partea unei coaliții ostile Rusiei, pe care Nicolae I o considera o trădare ingrată; Relațiile ruso-austriece au fost deteriorate fără speranță până la sfârșitul existenței ambelor monarhii.

Cu toate acestea, împăratul i-a ajutat pe austrieci nu doar din caritate. „Este foarte probabil ca Ungaria, după ce a învins Austria, din cauza circumstanțelor, să fi fost nevoită să asiste în mod activ la planurile emigrației poloneze”, a scris biograful feldmareșalului Paskevich, Prinț. Șcherbatov.

Un loc special în politica externă a lui Nicolae I a fostÎntrebare de Est .

Cum apreciați Sfânta Alianță?

Narațiune, lucrați cu o hartă la tablă cu un elev.

Rusia, sub Nicolae I, a abandonat planurile de împărțire a Imperiului Otoman, care au fost discutate în cadrul țarilor anteriori (Catherine al II-lea și Paul I), și a început să urmeze o politică complet diferită în Balcani - politica de protecție a populației ortodoxe și de asigurare a acesteia religioase și religioase. drepturile civile, până la independența politică . Pentru prima dată această politică a fost aplicată în tratatul Akkerman cu Turcia din 1826. Conform acestui tratat, Moldova și Țara Românească, rămânând parte a Imperiului Otoman, au primit autonomie politică cu dreptul de a-și alege propriul guvern, care s-a format sub controlul Rusiei. După o jumătate de secol de existență a unei astfel de autonomii, statul România s-a format pe acest teritoriu - conform Tratatului de la San Stefano din 1878. „Exact în aceeași ordine”, scria V. Klyuchevsky, „eliberarea altor triburi de Peninsula Balcanică a continuat: tribul s-a răsculat împotriva Turciei; turcii și-au trimis forțele la el; la un moment dat, Rusia a strigat Turciei: „Stop!” atunci Turcia a început să se pregătească pentru un război cu Rusia, războiul a fost pierdut, iar prin acord tribul rebel a primit independență internă, rămânând sub puterea supremă a Turciei. Cu o nouă ciocnire între Rusia și Turcia, vasalajul a fost distrus. Așa s-a format Principatul Sârbesc prin Tratatul de la Adrianopol din 1829, Regatul Grec - în temeiul aceluiași acord și în baza Protocolului de la Londra din 1830..."

Ce direcții de operațiuni militare a dezvoltat Nicholas?

Prezentare de diapozitive explicative.

Aceleași motive: sprijinul creștinilor ortodocși ai Imperiului Otoman și dezacordurile cu privire la Problema Răsăriteană, au împins Rusia să agraveze relațiile cu Turcia în 1853, ceea ce a dus la declararea ei de război Rusiei. Începutul războiului cu Turcia îna fost marcat de victoria strălucită a flotei ruse sub comanda amiralului, inamic în golful Sinop. A fost ultima bătălie majoră a flotei cu vele.

Succesele militare ale Rusiei au provocat o reacție negativă în Occident. Puterile mondiale de frunte nu au fost interesate să întărească Rusia în detrimentul decrepitului Imperiul Otoman. Aceasta a creat baza unei alianțe militare între Anglia și Franța. Calculul greșit al lui Nicolae I în evaluarea situației politice interne din Anglia, Franța și Austria a dus la faptul că țara se afla într-o izolare politică. ÎN, apărătorii Sevastopolului au fost nevoiți să predea orașul. La începutul anului 1856, în urma rezultatelor războiului din Crimeea,Tratatul de pace de la Paris. Conform termenilor ei, Rusiei i-a fost interzis să aibă forțe navale, arsenale și fortărețe la Marea Neagră. Rusia a devenit vulnerabilă dinspre mare și a fost lipsită de oportunitatea de a duce o politică externă activă în această regiune.

Ce teritoriu a mers în Rusia?

Raționament (identificarea relațiilor cauzale cu publicul).

Și mai grave au fost consecințele războiului în domeniul economic. Imediat după încheierea războiului, în 1857, în Rusia a fost introdus un tarif vamal liberal, care practic a desființat taxele la importurile industriale vest-europene, care poate fi una dintre condițiile de pace impuse Rusiei de Marea Britanie.

Care a fost semnificația victoriei asupra Persiei pentru cursul războiului caucazian?

Caracteristica generalizantă (identificarea principalelor semne și trăsături ale evenimentelor, fenomenelor).

O evaluare extrem de negativă a personalității și activităților lui Nicolae I este asociată cu creativitatea. Herzen, care din tinerețe a trăit dureros eșecul răscoaleiDecembriștii , a atribuit personalității țarului cruzimea, grosolănia, răzbunarea, intoleranța „liberei gândiri”, l-a acuzat că a urmat cursul reacționar al politicii interne. În același timp, există fapte care indică faptul că activitățile lui Herzen la Londra de a edita publicații tipărite și de a le trimite în Rusia au fost finanțate de Marea Britanie și de Rothschild (care au jucat un rol important în modelarea politicii externe britanice) și nu au avut doar un rol anti- Nikolaev, dar și o orientare anti-rusă. Așadar, în timpul războiului Crimeii, Herzen la „tipografia sa liberă” din Londra a tipărit apeluri către apărătorii Sevastopolului, în care îi îndemna să treacă de partea inamicului. Soții Rothschild nu numai că l-au finanțat pe Herzen, ci au făcut și presiuni asupra lui Nicolae I în legătură cu atragerea unui împrumut străin, cerând ca averea lui Herzen să fie eliberată de arest..

Marea Britanie în epoca lui Nicolae I considera Rusia ca principalul său dușman geopolitic și conducea așa-zișii împotriva ei. Marele Joc (în terminologia diplomaților și istoricilor moderni de atunci) în domeniul politic, economic, militar și ideologic, la care au participat în unele etape și aliații Marii Britanii (Franța). Aparent, nu numai propaganda anti-rusă, ci și discreditarea lui Nicolae I personal pe paginile publicațiilor și cărților liberale au făcut parte din Marele Joc.

Astfel, Karl Marx, care el însuși a publicat în mod activ în presa liberală, a remarcat într-unul dintre articolele sale din 1848 că un ziar european, pentru a fi considerat liberal, trebuie doar „să arate la timp ura față de ruși”. Există multe exemple de informații părtinitoare sau false despre Rusia și țarul ei, publicate în acea epocă în paginile presei britanice.

În istoriografia sovietică, Nicolae I a fost adesea obiectul unor critici părtinitoare sau al unor informații incorecte. De exemplu, manualele școlare sovietice pretindeau că războiul din Crimeea „a fost prădător și prădător” din partea tuturor participanților săi, inclusiv a Rusiei, ceea ce era departe de adevăr.

Ce beneficii a primit Rusia în condițiile păcii?

IV. Consolidarea și generalizarea materialului:

Întrebări pentru consolidarea materialului(la sfârșitul paragrafului 10)

Să familiarizeze studenții cu opiniile slavofililor, occidentalilor, conservatorilor, democraților revoluționari;

Dezvoltarea abilităților de lucru cu documente, evidențierea principalului, generalizarea și sistematizarea materialului;

Să învețe să dovedească și să infirme, pe exemple de dispute despre căile ulterioare de dezvoltare a Rusiei

tip de lecție - Combinat (repetarea și consolidarea materialului studiat, studiul și consolidarea primară a materialului nou).

Tip de sesiuni de antrenament:prelegerea, structura lecției combinate (munca întrebare-răspuns a profesorului cu elevii, munca elevilor cu documente istorice).

Instrumente:

1. Tablă interactivă.

2. Ediție educațională: Danilov A.A. Istoria Rusiei, secolul XIX: Proc. pentru 8 celule. educatie generala instituții / A.A. Danilov, L.G. Kosulina. - Ed. a 3-a. - M.: Iluminismul, 2002. - 254 p.

3. Prezentare „Mișcări sociale sub Nicolae I”.

4. Pregătire preliminară: referate ale elevilor: „Cercul Fraților Cretani”, „Cercul lui A.I.Herzen și N.P. Ogareva

  1. Organizarea timpului(înregistrând data și subiectul lecției în caietul de lucru).

Conducerea elevilor către un subiect nou:Termeni noi: occidentalizatori, slavofili, direcții conservatoare, liberal-opoziție, radical-democratice ale gândirii sociale.

Legături intrasubiect: 1830 - revoluția din iulie în Franța; 1848-1849 - „primăvara popoarelor” - revoluțiile în Europa.

III. Studierea materialului nou

Subiectul lecției: Dezvoltarea socio-economică după Războiul Patriotic din 1812.

Recepții și mijloace de predare a profesorului

Principalele întrebări ale planului și rezumatul acestora

Sarcini cognitive și întrebări pentru elevi

Prezentare, narațiune.

a) Direcția gândirii sociale rusești

Principalele întrebări ale gândirii sociale în Rusia în al doilea sfert al secolului al XIX-lea au fost: „Care este prezentul și viitorul Rusiei?”, „Ce cale ar trebui să urmeze Rusia în dezvoltarea sa?”

Din modul în care s-au propus rezolvarea acestor întrebări, în gândirea socială rusă au apărut trei direcții.

Profesorul demonstrează diapozitivul numărul 2 și, împreună cu elevii, dă

definiția acestor termeni:

Narațiune, lucrați cu o hartă la tablă cu un elev.

b) Mișcarea conservatoare.

Ideologia autocrației era teoria „naționalității oficiale”.

Principiile sale principale au fost formulate de S.S. Uvarov.

Profesorul arată diapozitivul numărul 3 și oferă o descriere a acestei teorii.

Prezentare de diapozitive explicative.

c) Opoziţia liberală.

Elevii lucrează independent cu ghid de studiu(A.A. Danilov L.G. Kosulina Istoria Rusiei și secolului XIX-XIX M. „Iluminismul” 2006 alin. 13 p. 78-79), au citit material despre occidentali și slavofili.

Elevii mai pregătiți citesc în plus documentul (vezi Anexa nr. 2)

Lucrul cu o masă. (Tabelul este completat de profesor, pe scurt, întrebările din tabel sunt rezolvate oral cu elevii)

Vezi diapozitivul numărul 4,5

Care este asemănarea dintre pozițiile occidentalilor și ale slavofililor?

Care au fost principalele contradicții dintre occidentali și slavofili?

Dovezi, lucru cu publicul (conducând elevii la concluzii evaluative).

d) Radical-democratic.

1. Primele căni.

Mesaj de la elevi: „Cercul Fraților Cretani”; „Cercul lui A.I. Herzen și N.P. Ogarev”

2. Formarea ideologiei mișcării revoluționare ruse.

Povestea profesorului este însoțită de o prezentare. Slide №8,9,10,11

Vezi slide-ul nr. 6,7

Profesorul, împreună cu elevii, evidențiază trăsăturile ideologiei revoluționare din Rusia.

diapozitivul numărul 12

Raționament (identificarea relațiilor cauzale cu publicul).

Al doilea sfert al secolului al XIX-lea - timpul de maturizare a mișcării sociale rusești, complicarea ei și clarificarea pozițiilor diferitelor tabere sociale. În acest moment s-a formulat în sfârșit teoria monarhistă, a luat naștere mișcarea liberală și s-a extins cercul de lideri ai lagărului revoluționar. În anii 30-40. Gândirea socială rusă s-a despărțit de filosofia iluminismului ca fundament al mișcărilor politice și a trecut la schellingism și hegelianism, încercând filozofia germană clasică pentru condițiile rusești. Revoluționarii nu numai că stăpânesc socialismul utopic european, ci și-au propus și propria lor teorie a „socialismului comunal”. indiferența guvernului față de opinie publica, lupta autorităților cu gând viu duce la o intensificare a confruntării dintre aceste două forțe politice principale din Rusia, care amenință țara cu șocuri serioase în viitor.

IV. Consolidarea și generalizarea materialului:

Întrebări pentru consolidarea materialului de la sfârșitul paragrafului.

V. Tema pentru acasă:

Paragraful nr. 13, completați tabelul (vezi Anexa nr. 4)



închide