Analiza sarcinilor de testare pentru examenul de rusă. Examenul de stat unificat în limba rusă: o analiză detaliată a sarcinilor cu specialiști. propozitia subordonata se termina, incepe una noua
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
ANALIZA SARCINILOR 1-6, 8-10,14 UTILIZARE ÎN LIMBA RUSĂ (PROCESAREA INFORMAȚIILOR TEXTE, ORTOGRAFIE, STANDARDE LEXICE, ORTOGRAFIE) Întocmită de: profesor de limba și literatura rusă a școlii gimnaziale Kharlamovskaya Khamatova Fairuza Rifatovna
VERSIUNE DEMO-2015
PUNCTE PENTRU FINALIZAREA TERCĂRILOR Pentru sarcinile 1-6,8-14,16-23, câte 1 punct Pentru sarcina 7, până la 5 puncte Pentru sarcina 15, până la 2 puncte Pentru sarcina 24, până la 4 puncte Total pentru sarcini 1 -24-32 puncte. Eseu (sarcina 25) maxim 23 de puncte Punctajul primar maxim pentru lucrare este de 55.
SARCINA 1. PRELUCRAREA INFORMAȚIILOR TEXTE SCRISE Textul pentru sarcinile 1-3 (1) Dacă vă uitați la hartă, asigurați-vă că Siberia este mai mult de jumătate din teritoriu Federația Rusă, este aproximativ egal cu Europa, reprezintă aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezeme din întreaga masă terestră a Pământului. (2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de păduri, rezerve de petrol și gaze din lume. (3) Exact<...>în planuri dezvoltare economică Se acordă multă atenție Rusiei și Siberiei. Care dintre următoarele propoziții este corectă informatii HOME cuprinse în text? 1) Siberiei, care ocupă două cincimi din Asia, i se acordă multă atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei. 2) Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea și unicitatea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de minerale din lume. 3) În planurile de dezvoltare economică a Rusiei, se acordă multă atenție Siberiei, deoarece în această regiune sunt concentrate resurse naturale uriașe. 4) Siberia ocupă un loc special în dezvoltarea economiei mondiale, deoarece această regiune ocupă o cincisprezeme din întreaga masă terestră a Pământului și aici sunt concentrate resurse naturale uriașe. 5) Siberiei, care are o bogăție naturală enormă, i se acordă o mare atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei. Răspuns: 3553
INFORMAȚII GENERALE Sarcina 1 nu necesită cunoștințe speciale, dar capacitatea de a citi textul cu atenție va fi utilă. Această sarcină vă testează capacitatea de a lucra cu informații. Textele sunt diferite: unele, pe lângă informațiile de bază, conțin informații suplimentare, altele conțin atât informații explicite, cât și ascunse. A înțelege textul înseamnă a înțelege logica construcției lui, a înțelege legăturile dintre părți, a analiza cuprinzător conținutul. Vă rugăm să rețineți: propozițiile din care trebuie să alegeți răspunsul corect pot contrazice conținutul textului, pot include informații care nu sunt în text, transmit doar o parte a informațiilor, transmit în detaliu informații suplimentare care sunt secundare înțelegerii principalelor idee, citați orice parte a textului textual, care conține transferul de detalii și mici detalii. Asemenea propuneri nu sunt potrivite pentru răspuns. Cel mai adesea, răspunsul corect va fi propoziții care transmit pe scurt toate componentele principale ale conținutului, formulează clar gândul dominant. Aceasta înseamnă că pentru a verifica corectitudinea alegerii tale și, în cazurile dificile, pentru a o face corect, trebuie să determinați singuri care sunt informațiile principale din text. Pentru a face acest lucru, trebuie să tăiați informațiile secundare: detalii, exemple, comentarii, explicații, descrieri. Pune-ți întrebări simple: despre ce este acest text sau fragment de text? Ce spune? Care sunt principalele informații? Dacă relațiile cauză-efect sunt exprimate în text, atunci, desigur, trebuie să vă dați seama care este cauza și care este efectul. Dacă informațiile se referă la scopul, condițiile și alte componente posibile de conținut, atunci este important să înțelegem dacă aceste componente sunt dominante în text.
SARCINA 2. MIJLOACE DE COMUNICARE A PROPOZITĂȚILOR ÎN TEXT Text pentru îndeplinirea sarcinilor 1-3 (1) Dacă vă uitați la hartă, asigurați-vă că Siberia este mai mult de jumătate din teritoriul Federației Ruse, este aproximativ egal cu Europa, este aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezeme pe tot pământul. (2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de păduri, rezerve de petrol și gaze din lume. (3) Exact<...>O mare atenție este acordată Siberiei în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei. 2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Scrie acest cuvânt. totuşi prin urmare este pentru că deşi Răspuns: prin urmare
INFORMAȚII DE REFERINȚĂ În sarcina 2, lucrați cu text în care un cuvânt (sau cuvinte) poate fi omis. Unul dintre răspunsurile propuse vă ajută să alegeți însăși natura textului, proprietatea acestuia precum integritatea. Integritatea se realizează datorită completității semantice a conținutului său. Cel mai adesea, citind cu atenție textul, puteți face intuitiv alegerea corectă. Să spunem cuvintele întâlnite acolo: pe de o parte sau în primul rând. Aceasta înseamnă că aproape sigur va urma o continuare: pe de altă parte (pe cealaltă parte) sau în al doilea rând... Dacă textul conține un raționament, iar omisiunea este făcută la sfârșit, la prezentarea concluziei, atunci este probabil ca cuvintele care lipsesc pot fi cuvintele : așa, așadar, așa. Dacă vă îndoiți de corectitudinea răspunsului, utilizați metoda substituției: înlocuiți în mod constant răspunsurile propuse în propoziție cu un decalaj. Și urmăriți schimbările de sens. În patru cazuri, integritatea semantică a textului va fi încălcată. Numai răspunsul corect îl va salva. Sfat: Citiți textul de cel puțin trei ori. Prima dată - pentru cunoștință generală, a doua - după familiarizarea cu opțiunile de răspuns. A treia oară, testare, pentru a ne asigura că textul cu răspunsul selectat este perceput holistic. De obicei, uniunile și cuvintele conexe sau cuvintele introductive și combinațiile care acționează ca mijloace de conectare a propozițiilor din text sunt omise în sarcina 2. Să ne amintim ce este.
Uniri Reamintim că funcția (rolul) uniunilor este expresia legăturilor sintactice: coordonare și subordonare. O conexiune de coordonare este o conexiune care exprimă relații egale de elemente. O relație de subordonare este o relație de componente inegale, în care una dintre componente depinde de cealaltă. Acesta este modul în care părțile propozițiilor complexe sunt conectate. Conjuncțiile pot servi și ca mijloc de conectare a propozițiilor în text. Iată principalele tipuri de relații semantice care sunt exprimate în acest caz în text. Relaţiile semantice exprimate conjunctii coordonatoare: Conectare: și, da (= și), și ... și ..., nu numai ... ci și, ca ... și, de asemenea, de asemenea Separând: sau, fie, atunci ... că, nu că ... nu că, sau ... sau, fie ... sau Opus: a, dar, da (= dar), totuși, dar Gradație: nu numai, dar și, nu atât ... cât, nu că ... ci Explicativ: adică, Atașament: de asemenea, prea , și, și, mai mult, la începutul propoziției, nu se folosesc uniuni: de asemenea, da și, adică și anume. Relații semantice exprimate prin conjuncții de subordonare: Temporar: când, totuși, abia, numai, în timp ce, doar, puțin, puțin Cauzal: pentru că, pentru că, pentru că, datorită faptului că, datorită faptului că, datorită faptului că deoarece (învechit), datorită faptului că Condițional: dacă (dacă, dacă, dacă - învechit), dacă, odată, cât de curând Țintă: astfel încât, pentru a, astfel încât (învechit), cu aceea pentru a, astfel încât, apoi la Consecințe: atât de Concesiv: deși, în ciuda faptului că Comparativ: ca, ca și cum, ca și cum, exact, decât, ca și cum, ca, mai degrabă decât (învechit) Explicativ: ce, cum , la!!! La începutul propoziției nu se folosesc uniuni: așa, decât, decât, precum și uniuni explicative: ce, cum, pentru a
CUVINTE DE INTRODUCERE ȘI COMBINAȚII Amintiți-vă subiectul: „ Cuvinte introductive si combinatii. Nu întâmplător sunt împărțiți în grupuri după valoare. Iată principalele: Emoții, sentimente, evaluare ↓ Gradul de fiabilitate, posibilitate, încredere ↓ Sursa mesajului ↓ Secvența prezentării, coerența vorbirii (cuvintele din acest grup sunt adesea folosite ca mijloace de conectare a propozițiilor într-un test) ↓ Tehnici de formulare , modalități de exprimare a gândurilor (cuvintele din acest grup sunt adesea folosite ca mijloc de conectare a propozițiilor într-un test) ↓ Activarea atenției interlocutorului, inclusiv în scopul stabilirii încrederii ↓ Măsura a ceea ce se spune ↓ Obișnuit, tipic pentru ceea ce se spune ↓
SARCINA 3. SEMNIFICAȚIA LEXICĂ A CUVINTULUI Textul pentru sarcinile 1-3 (1) Dacă te uiți la hartă, atunci asigură-te că Siberia este mai mult de jumătate din teritoriul Federației Ruse, este aproximativ egală cu Europa, este aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezeme din totalul pământului. (2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de păduri, rezerve de petrol și gaze din lume. (3) Exact<...>O mare atenție este acordată Siberiei în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului PLAN. Determinați înțelesul în care acest cuvânt este folosit în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar. PLAN, -a, soț. 1) Un desen care înfățișează pe un plan un fel de teren, structură. P. oraș. P. clădire (imaginea sa într-o secțiune orizontală). 2) Un sistem de activități pre-planificat, care prevede ordinea, succesiunea și calendarul lucrărilor. Articol de productie.Lucrare conform planului. plan strategic. Planul calendaristic. 3) Aranjament reciproc părți, un scurt program al unor prezentări. P. raport. 4) Amplasarea unui obiect în perspectivă. Față, spate p. A pune în față ceva nu primul p. (tot la figurat: a da ceva important, valoare esențială). 5) Scara imaginii cuiva sau a ceva. Oferiți fețe în prim-plan (în cadrul unui film sau al unui film de televiziune: în prim-plan, aducându-l mai aproape de privitor). 6) Zona de manifestare a ceva sau un mod de a considera ceva, un punct de vedere (libresc). Acțiunea din piesă se dezvoltă în două planuri. ÎN teoretic. Raspuns: 2
INFORMAȚII DE GENERAL Pentru a finaliza sarcina 3, trebuie să fiți conștient de mai multe puncte. 1. Vocabularul limbii ruse are aproximativ o jumătate de milion de cuvinte, prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru această sarcină, este fundamental imposibil să învățați ceva dintr-o listă. Și nu ai nevoie. Toate informațiile vă vor fi furnizate. 2. Cuvintele sunt diferite: unele exprimă doar un singur sens lexical, altele - mai multe sensuri lexicale. Dacă un cuvânt exprimă o semnificație lexicală, se numește neambiguu: afectuos, interfluv, cacatoo, uriaș, gadfly și altele. Dacă un cuvânt exprimă mai multe sensuri lexicale, se numește polisemantic: rădăcină, cap, aur, justificare, genunchi, turnare și altele. Nu fi surprins, există mult mai multe cuvinte polisemantice decât cele cu o singură valoare. Sarcina 3 folosește cuvinte ambigue. Sfat: Vă rugăm să citiți această propoziție cu atenție. Adesea conține deja un indiciu. Ce se întâmplă dacă nu există un prompt? Încercați metoda înlocuirii: înlocuiți alternativ sinonimele sau interpretările prezentate în răspunsuri cu cuvântul în discuție. Veți vedea că în majoritatea cazurilor sensul propoziției va fi rupt ca urmare a înlocuirii. Pierderea sensului este un indicator că răspunsul este greșit. Păstrarea sensului propoziției este dovada că a fost găsit răspunsul corect.
SARCINA 4. NORME ORFEPICE (ACTENȚIA) Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în stabilirea accentului: litera care denotă vocala accentuată a fost evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt. „Am rupt” cetățenia de o lungă perioadă de timp „răspunsă” Răspuns: cetățenie
INFORMAȚII DE REFERINȚĂ Ce trebuie să știți despre stresul rusesc? Stresul în rusă este variat și mobil. Aceasta înseamnă că în cuvintele rusești accentul poate fi pe orice silabă: nu este atribuit nicio silabă: 1-a, 2-a, ultima, etc., sau anumitor părți ale cuvintelor (morfeme). Când cuvintele se schimbă, de exemplu, în timpul declinării sau conjugării, pentru multe cuvinte locul accentului se poate muta de la o silabă la alta. Adesea oamenii nu știu să pronunțe corect un cuvânt, de exemplu: eretic sau eretic, cetățenie sau cetățenie. O altă dificultate are de-a face cu flexiunea. De exemplu, nu poți greși sub forma unei eșarfe, dar cum să spui: sharfa, sharfu, sharf sau scarf´, scarf´, scarf´m? Norma este un concept istoric. Normele se formează, există ca opțiuni potrivite, opuse celor greșite, se slăbesc, se schimbă. Acesta este un proces lung. Se referă doar la anumite cuvinte sau grupuri de cuvinte. De exemplu, în urmă cu treizeci de ani, norma prescria să se vorbească: miercurea, de-a lungul râurilor, de-a lungul zidurilor, miercurea, râurile, zidurile. Acum această normă a fost zdruncinată și ambele opțiuni sunt recunoscute drept corecte: miercurea și miercurea, pe râuri și pe râuri și așa mai departe. Poate că, după ceva timp, una dintre opțiuni va câștiga și va deveni pronunția normativă. Cuvinte care permit variații în pronunție Examinarea de stat unificată KIMS nu sunt incluse. Normele sunt fixate de dicționare. Normele de stres sunt prezentate în dicționare de stres și dicționare ortoepice. Deoarece limba este în continuă schimbare, același cuvânt poate fi interpretat diferit în diferite dicționare. FIPI a anunțat că materialele pentru A1 în 2013 au fost testate conform noului dicționar ortoepic al Academiei Ruse de Științe: „The Big Orthoepic Dictionary of the Russian Language” editat de L. Kasatkin, M., „AST”, 2012. ca urmare, a fost făcută o tranziție la un nou minim accentologic în pregătirea KIM-urilor, care a fost publicat în 2013 ca parte a pachetului oficial de documente ale KIM USE în limba rusă pe site-ul oficial al FIPI. O listă actualizată de cuvinte a fost publicată în 2014.
SARCINA 5. STANDARDE LEXICALE (UTILIZAREA CUVINTULUI DUPA SENSULUI LEXICAL SI CERINTA DE COMPATIBILITATE LEXICA) Intr-una din propozitiile de mai jos, cuvantul evidentiat este folosit INCORECT. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect. În lumina obscura, difuză a nopții, s-au deschis în fața noastră perspectivele MAJESTICELE și frumoasele Sankt Petersburg: Neva, terasamentul, canalele, palatele. Cromul și manganul sunt substanțe CULOARE, componente ale multor vopsele pe bază de aceste minerale. Relațiile diplomatice dintre Rusia și Statele Unite au fost stabilite în 1807. Cele mai UMANE profesii de pe pământ sunt cele de care depinde viața spirituală și sănătatea unei persoane. Succes politica externa starea depinde în mare măsură de experiența și talentul DIPLOMAȚILOR. Răspuns: colorare
Amintiți-vă că paronimele sunt cuvinte din aceeași rădăcină care sunt similare ca sunet și înțeles, dar au diferențe: în sunet, în sens, în compatibilitate cu alte cuvinte, adică în compatibilitate lexicală. Exemple de încredere - respirație încrezătoare - oftat anual - copil de un an - anual Exemple de utilizare greșită a paronimelor Tonul de încredere al conversației, maniere blânde mituite. (Corect: ton încrezător al conversației, maniere blânde au cucerit.) O suflare de ușurare. (Corect: Un oftat de ușurare.) Avem deja un an de experiență. (Corect: avem deja un an de experiență.) Unii autori vă sfătuiesc să încercați să găsiți sinonime sau definiții pentru cuvintele paronimice. Dar adevărul este că, fără a cunoaște semnificația exactă a cuvintelor, nu vei putea folosi o astfel de recomandare.
SARCINA 8. ORTOGRAFIA RĂDĂCINILOR Determinați cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă. în ... rhove ornam ... nt selectează ... ia la ... trezit ... topire Răspuns: upper reachs
INFORMAȚII DE REFERINȚĂ Vocalele neaccentuate din rădăcinile cuvintelor pot fi diferite: bifate, nebifate, alternante. Scrierea lor este supusă unor modele diferite. Citiți regulile, uitați-vă la exemple. Pentru a finaliza corect sarcina, trebuie să puteți determina la care dintre aceste trei cazuri se referă exemplele din versiunea dvs. de KIM. Sarcina implică cunoașterea modului în care sunt scrise cuvintele. Pentru răspunsul corect, trebuie să fiți capabil să identificați corect ortografia. Această acțiune este similară cu trecerea prin controlul pașapoartelor la frontieră: polițistul de frontieră s-a uitat la tine, s-a uitat la fotografia din pașaport, iar calea este clară. Sunt 5 cuvinte în fața ta, află cuvinte cu vocale alternante în rădăcină și exclude din sfera atenției liniile cu astfel de cuvinte. Acesta este practic sfârșitul sarcinii. Rămâne doar să verificați corectitudinea alegerii prin potrivirea cuvintelor din rândurile rămase cu cuvintele de test. Vocale neaccentuate bifate în rădăcină: În poziția neaccentuată, la rădăcina cuvântului este scrisă aceeași vocală ca și sub accent. Cum se verifică? Alegeți același cuvânt, dar într-o formă diferită sau un cuvânt înrudit, adică un cuvânt cu aceeași rădăcină.
TREBUIE ÎNVĂȚATĂ O LISTA DE 20 DE RĂDĂCINI CU VOTERE ALTERNATE. 1-9: -ber-//-bir-, -per-//-fir-, -mer-//-peace-, -zheg-//-zhig-, -ter-//-tir-, - der-//-dir-, -even-//-chit-, -glitter-//-blist-, -steel-//-steel- 10: -cas-//-kos- 11: -mok-/ /-poppy- 12: -equal-//-equal- 13-15: -gor-//-gar- , -creator-//-creature- , -clone-//-clan- 16: -zor-/ /-zar- 17: -plov-//-float- 18-20: -roua-//-creștere-//-creștere-, -lag-//-loose-, -skak-//-skoch-
Alternarea vocalelor în rădăcină Alternarea vocalelor în rădăcinile cuvintelor rusești este un fenomen sistemic. Nu sunt foarte multe rădăcini cu vocale alternante, doar 20. Trebuie să le amintiți și să cunoașteți cu fermitate întreaga listă. Acest lucru vă va ajuta să evitați multe greșeli enervante. Și finalizați cu ușurință sarcina A13. 1. Alternarea vocalelor din rădăcinile ber//bir, per//pir, mer//mir, zheg//zhig, ter//tir, der//dir, h et//chit, shine//blist, stel// stil: erase-erase Dacă într-un cuvânt cu rădăcini: -ber-//-bir-, -per-//-pir-, -zheg-//-zhig-, -mer-//-world- , -ter- //-dir-, -der-//-dir-, -even-//-chit-, - shine-//-blist-, -steel-//-style- există un sufix a , scrieți în rădăcină și: curat, străluciți, fără sufix a, scrieți e: ia, străluciți. 2. Alternarea vocalelor în rădăcinile kos//cas: atingere - atingere Dacă cuvântul are sufix a, scrieți în rădăcină a: atingere, atingere, fără sufix a, scrieți o: atingere, atingere 3. Alternarea vocală în rădăcini mok//mak : înmuiat - dunk Dacă în cuvinte cu rădăcini -mok- // -mak- înseamnă: „trece lichid, absorb lichid”, atunci scrie o: înmuiat în ploaie, „scufundă în lichid”, scrie a: dunk . 4. Alternarea vocalelor în rădăcini este egală / / egală: egaliza - egalizează Dacă în cuvintele cu rădăcini - egal / / egal - sensul este: „neted, neted”, scrie despre: nivelează drumul, nivelează găurile, „egalitate”, scrieți a : egalizare drepturi, echilateral.
5. Alternarea vocalelor în rădăcinile munților//gar, creație//făptură, clonă//clan: clătită ars´l Dacă rădăcinile -gar- // -gor-, -creature- // -creative-, -clan- -clona- fără stres, scrie despre: arde, clonează, creează, sub stres, scrie după cum auzi: bronz, plecă, creativitate, creatură. Excepție: arde 6. Alternarea vocalelor în rădăcinile zor//zar: zori´ Dacă rădăcinile -zar-//-zor- sunt neaccentuate, scrieți a: aurora’, zarni´tsy sub accent, scrieți așa cum auzi: zo' ri. Excepție: zoreva´t 7. Alternarea vocalelor din rădăcinile plov//plav: poplavo´k– swimmers´ (excl.) după cum auzi: swim, swim, swim. Excepție: swimmers´, swimmer´ts, swimmer´ha, quicksand´ 8. Alternanța vocalelor în rădăcinile dew//growth//grove, lag//lodge, jump//skoch: planta a crescut, termenul - adunare, săritură - parvenit Dacă consoanele rădăcină: s, scrieți o: a crescut, st sau u, atunci a: crește, crescut, w, scrieți o: propoziție, r, atunci a: termen, h, scrieți o: parvenit, k, apoi a: sari coarda. Excepție: mugur, cămătar, Rostov, Rostislav
SARCINA 9. ORTOGRAFIA PREFAȚELOR Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă. pr... ridică-te, pr... drăguț ridică... ia, r... trimite ra... aruncă și... sperie pr... trist, pr... lacrimă despre... ieși, pe ... scris Răspuns: împrăștie sperie sperie împrăștie
INFORMAȚII DE REFERINȚĂ Care prefixe sunt scrise întotdeauna la fel? Ce prefixe sunt scrise diferit? Există multe prefixe în rusă. Unele sunt întotdeauna scrise la fel, a face greșeli în scrierea lor este deosebit de ofensator. Unele prefixe sunt scrise strict conform regulii: înțelegeți cum să acționați și nu vă veți înșela. Și există acelea care necesită o atenție constantă, de exemplu prefixele pre- și pre-. Anterior, sarcinile pentru prefixele de ortografie includeau și cuvinte cu alte ortografii: - Și și Ы în rădăcina după prefixele la o consoană - b și b. Dar acum formularea sarcinii a fost schimbată. În sarcina 9 vor exista doar cuvinte în care lipsesc literele din prefixe.
CE PREFAȚE SUNT ORtografiate ÎNTOTDEAUNA LA ACEȘI? 1. Prefixe in-, about-, from-, over-, under-, y-, o-, you-, on-, for-, to-, on-, re-: introduce - aduce in - rula - ridică-te fără probleme! Scrie-le la fel! O listă de exemple vă va ajuta să vă amintiți aceste prefixe: inscripție, semnătură și evaziune, final, șurubelniță, ieșire, intrare și atac, și venit și lăcomie, precum și intrare, drumeție și pasaj subteran. În cuvintele rusești, există și prefixe străine împrumutate: dez-, counter-, trans-, post-, sub-, super-, pan-. Scrie-le la fel. 2. Prefixul s-: Surrender Există doar prefixul s-. Greșelile de ortografie ale acestui mic prefix sunt atât de comune încât a trebuit să se distingă o regulă specială. Ideea este, de asemenea, că mulți oameni confundă prefixul s- cu prefixele care se termină cu literele s sau z. Ele vor fi discutate mai jos. Scrieți prefixul s- întotdeauna în același mod: atât înaintea vocalelor, cât și înaintea oricăror consoane: predați, faceți, spălați. Înaintea consoanelor vocale pereche, prefixul s- se pronunță ca [h]: a face, a preda. Nu confundați: în cuvintele de aici, clădire, sănătate, (nu este vizibil) no zgi și alte litere similare, litera z se referă la rădăcină.
CE PREFAȚE SUNT ORtografiate diferit? 1. Prefixe care se termină cu literele z și s: neputincios - fără adăpost Atenție la marginea prefixului și a rădăcinii! Prefixe: o dată-// rasă-, din-//este-, fără-// bes-, aer-// soare-, aer-// soare-, jos-// jos-, prin-// prin- , prin-// prin- dacă rădăcina cuvântului începe cu o vocală sau o consoană vocală, scrieți cu litera z: fără adăpost, dacă rădăcina începe cu o consoană surdă, - cu litera c: neputincios. 2. Prefixe-//pro: strănepot - truant Gândiți-vă la semnificație: Dacă se exprimă semnificațiile: „prescripție, istorie, antichitate, îndepărtarea vremurilor, fenomene, relații, persoane”, scrieți stră-: străbunic , limba proto-slavă, orice altele - scrieți prefixul pro-: stați (mult timp), vizualizați (rapid, fluent), prescrieți (prescrieți tratament), politică pro-rusă etc.
3. Prefixe raz- (ras-) / / ro´z- (ro´s): vopsea - ro´spis Atenție la stres: În prefixele raz-, ras-//roz-, ros- fără stres, scrieți a: poveste ´з, sub stres - despre: narațiune. 4. Prefixe pre-//at-: dulce, barieră - vino, cravată, acoperire, marginea drumului Gândește-te la semnificație: Scrie pre-, dacă se transmit semnificațiile: „foarte” - dulce, bătrân, „re” - un obstacol . Scrie la- dacă se transmit semnificațiile: „apropie” - vino, sosi, „atașament” - coase, cravată, „un pic” - acoperi, ușor deschis, „aproape, aproape” - coastă, marginea drumului Atenție: multe cuvinte nu sunt incluse în grupurile enumerate: obișnuiește-te, fii prezent, ascultă și altele. Încercați să vă amintiți ortografia lor.
SARCINA 10. ORTOGRAFIA SUFIXELOR DIFERITELOR PĂRȚI DE DISCURS (CU EXCEPȚIA SUFIXurilor CU H ȘI NN) Notați un cuvânt în care litera E este scrisă în locul golului ..vals Răspuns: Nichel
INFORMAȚII DE REFERINȚĂ Sarcina 10 nu include ortografia cu n - nn (o sarcină separată este dedicată acestui subiect). Dar chiar și fără ele, volumul de material este mare, deoarece rusa este o limbă cu un sistem de sufixe dezvoltat: există multe sufixe. O persoană alfabetizată trebuie să cunoască ortografia sufixelor substantivelor, adjectivelor, adverbelor și verbelor. Cu toate acestea, nu toate sufixele se găsesc în KIM-uri. Formularea sarcinilor presupune căutarea cuvintelor fie cu litera e, fie cu litera i. Acest lucru vă permite să restrângeți în mod semnificativ cercul de sufixe „necesare”. Mai mult, marea majoritate opțiuni de antrenament pregătite de FIPI, sarcinile conțin de fapt în mare parte verbe în formă nedefinită, participii, gerunzii, adjective. Pot exista întrebări despre ortografia sufixelor substantivelor? Da, pentru că, în primul rând, acest lucru este prevăzut de „Planul general munca de examinare USE în limba rusă” și, în al doilea rând, sufixele substantivelor cu sens diminutiv se găsesc în sarcini.
SUFIXE DE VERBE 1. Sufixe ova, eva, yva, salcie: trage, mâhnește - întârzie, evaluează Sfat: Verifica-te, pentru aceasta, determină forma persoanei I singular a timpului prezent sau viitor. Dacă la forma persoanei I singular a timpului prezent sau viitor există combinații uy, yu, atunci scrieți sufixele ova, eva: sfătuiesc - sfătuiesc, comand - comand yav, iva, apoi scrieți sufixele yva, iva : târziu - târziu, consider - mă gândesc Notă: eva și iva sunt variante fonetice ale sufixelor ova și eva, care apar după consoanele moi. 2. Sufixe distinctive e + va și yva, salcie: învinge, îmbolnăviți - justificați, liniștiți Sfat: Atenție la stres. Sufixul wa este mereu sub stres: depășiți, îmbolnăviți-vă. Înainte de sufixul va scrieți sufixul e. Sufixele yva, salcie sunt neaccentuate: scrieți, lipiți, țintiți. Nu confundați: în cuvinte precum toarnă, cântați literele și și e la rădăcină. 3. Sufixele la forma nehotărâtă a verbului: vezi, pictează Sufixele pentru verbele de la prima conjugare sunt diferite. Sufixul tulpinii verbale a conjugării a 2-a și. Atenție: verbele de excepție pentru această sarcină nu prezintă interes: la urma urmei, trebuie să aflați litera nu în final, ci în sufix. Prin urmare, dacă definiți o literă în sufixul formei nehotărâte a verbului, nu ezitați să scrieți e în verbele de excepție pe et cu o literă neaccentuată în sufix: ofend, see, hate, depend on și derivate din ele: vezi , invidie, fi jignit si altele de genul asta. Cu alte cuvinte de excepție, sufixul este în poziție accentuată. 4. Sufixe în participii și participii. În sarcina 10, nimeni nu verifică dacă cunoașteți sufixele participiilor și participiilor. La participii și gerunzii lipsesc tulpinile vocale, din care se formează datele din atribuirile de formă. Exemple din sarcini: lipire ... smulgere ... bocete, țintire ... țintire, speranță ... prețuire ... scârțâit ... tânguire
SUFIXE ALE ADJECTIVELOR Aici sunt luate în considerare doar sufixele adjectivelor denominative, deoarece acest material este relevant pentru subiect (adjectivele verbale sunt cuvinte în ale căror sufixe se găsește grafia n-nn). Lista de sufixe adjectivale formate din substantive nu se rezumă la cele două reguli de mai jos, dar în practica examenului unificat de stat se folosesc cuvinte pentru aceste reguli. 1. Sufixe salcie, ev, liv, chiv: frumos - luptator, fericit, increzator Sfat: Atentie la stres. În adjectivele formate din substantive: - sub accent, scrieți sufixul salcie: frumos - fără accent - sufix ev: luptă. Scrieți sufixe, chiv și sub stres: fericit, și fără stres: încrezător. 2. Sufixe ov, ovat, ovit - ev, evat, evit: afaceri, cenușiu, otrăvitor - vorbire, albăstrui, militant Sfat: Atenție la ultima consoană a rădăcinii. După consoanele solide, scrieți sufixele ov, ovate, ovit: business, cenușiu, otrăvitor. După consoanele moi, șuierat, h și c, scrieți sufixele ev, evat, evit: vorbire, albăstrui, militant.
SUFIXE CU UN SENS MINIBIL. 1) Sufixe ik, ek: minge - batista. Ai grijă la vocala fluentă e când schimbi cuvântul. Dacă, la schimbarea cuvântului, în el se păstrează sunetul vocalic [și], scrieți sufixul ik: minge - bile, sunetul vocal dispare, scrieți sufixul ek: batista - batista 2) Sufixe ets, itz: frate - deștept. fată, haină - rochie La substantivele masculine, scrieți sufixul ets: frate, deget feminin - itz: frumos, inteligent neutru poate fi atât ets, cât și itz: în silaba pre-accentuată (înainte de accent) scrie ez: paltetso´, litera´ în silaba accentuată ( după stres ) scrieți: rochie, cruce 3) Sufixe echk, ichk: fiică, loc, Vanechka - ceapă Pentru cuvintele feminine, definiți un cuvânt derivat. În substantive, scrieți sufixul echk: insectă, fiică, loc, timp, Vanechka, Sashechka 4) Sufixele onk și enk: măr - fiică Stabiliți ce sunet este în fața sufixului. În substantivele după consoane dure, scrieți sufixul onk: chicinetă, pisicuță, vocale mici, șuierătoare și consoane moi - sufixul enk: Zoenka, dragă, fiică, bunica Dacă la substantivele feminine cu sufixul k tulpina derivată se termină cu în, scrieți sufixele în și k: mijloc + ka← mijloc pe n, scrieți combinația de litere enk: cireșe + ka←cireș.
SARCINA 11. ORTOGRAFIA DESINERIILOR PERSONALE DE VERBELE ȘI SUFIXE DE PARTICIPURI Notați cuvântul în care este scrisă litera I la locul decalajului.
INFORMAȚII DE REFERINȚĂ Pentru a ocoli „capcanele”, pregătiți-vă pas cu pas pentru sarcina 11. Doar trei pași vă vor garanta împotriva greșelilor. Pasul 1. Alegerea vocalelor în terminațiile verbelor neaccentuate. Desinențe personale ale verbelor În terminațiile personale ale verbelor la prezent și viitor la terminațiile primei conjugări, scrieți vocalele e, y (u): aveți, are, avem, avem, avem în terminațiile celei de-a 2-a conjugări. verbe - și, a (i): uite, uite, uite, uite, uite Deci, pentru scrierea corectă a vocalelor în desinențe neaccentuate, trebuie să poți determina cu exactitate conjugarea verbului! Amintiți-vă: Conjugarea a 2-a include verbe: cu sufix -și bazat pe o formă nedeterminată: dragoste Excepție: Raze, așeza - verbe din prima conjugare: bărbierit, bărbierit, așezat, așezat și derivatele lor: așezat, așezat, așezat. si altele. 7 verbe de excepție cu sufixul -e la baza formei nehotărâte. Amintiți-vă de ele: îndurați, învârtiți-vă, jigniți, depindeți, urâți și vedeți, și uitați-vă și derivatele lor, de exemplu: uitați-vă, uitați-vă, uitați-vă, priviți, vedeți destul, uitați-vă și altele. 4 verbe cu sufixul - a. Amintiți-vă de ele: conduceți, țineți, auziți, respirați și derivatele lor: alungați, ajungeți din urmă, alungați, alungați și altele. Prima conjugare include alte verbe cu terminații neaccentuate: joacă, trage, trage, aruncă și altele. Notă: verbele vrea, alergă și onoare sunt speciale. Ei și toate derivatele lor, de exemplu: fugi, alergă, alergă peste, fugi, fugi etc., sunt clasificate ca verbe conjugate.
Pasul 2. Alegerea vocalelor din sufixele participului prezent. Sufixe de participiu prezent Participiile pot fi diferite: activ și pasiv, timpul prezent și trecut. Realizarea faptului că participiile prezente sunt formate din tulpina verbului la timpul prezent, iar participiile trecute din tulpina formei nedefinite a verbului, va ajuta la evitarea greșelilor de ortografie. Prin urmare, atunci când alegeți sufixe pentru participiile prezente, determinați conjugarea verbului. Acest lucru vă va ajuta să alegeți sufixul potrivit. Și pentru scrierea inconfundabilă a participiilor trecute, este important să cunoaștem sufixul de la baza formei nedefinite a verbului. 1. Sufixele -usch (-yushch), - ashch (-yashch) la participiile reale ale prezentului: a cunoaște, a iubi Determinați conjugarea verbului. În participiile formate din verbe din prima conjugare, scrieți sufixul -usch (-yushch): cunoaștere, citire. din verbele de la a 2-a conjugare - - ashch (-yashch): iubind, văzând Atenție: Participiile reale ale timpului prezent sunt formate din tulpinile verbelor la timpul prezent: cunoaște, cunoaște - prima conjugare, tulpină cunoaștere + sufix -yush → cunoașterea, dragostea, dragostea yat - a 2-a conjugare, iubirea de bază + sufixul -box → iubitor. 2. Sufixe - em (-om), - im la participiile pasive ale prezentului: îl ridicăm, îl vedem Determinați conjugarea verbului. La participiile formate din verbe de la prima conjugare, scrieți sufixul -em -om: lifted, led, 2nd conjugation - -im: iubit, vizibil , raise yut - 1st conjugation, base lift + sufix -em → lifted, love it, love yat - a 2-a conjugare, dragoste de bază + sufix - -im → favorit.
Pasul 3. Alegerea vocalelor din sufixele participiului trecut. Sufixe de participiu trecut 1. Vocalele dinaintea sufixelor -wsh, -sh în participiile trecute reale: cine a văzut, a auzit, a umblat Determinați vocala finală la baza formei nehotărâte a verbului. La participiile reale ale trecutului, înaintea sufixelor -vsh, -sh, scrieți aceeași vocală care se scrie la baza formei nehotărâte a verbului: saw e who was ← see, hear and who was ← hear and fi. 2. Distingerea vocalelor sufixului tulpinii verbului -а (я) înaintea sufixului -н și a sufixului -enn la participiile trecute pasive: pierdut, văzut Determinați vocala finală pe baza formei nehotărâte a verbului . Dacă participiile pasive se formează din tulpina formei nehotărâte a verbelor cu sufixul -а- -я-, înaintea sufixului de participiu -nn- scrieți literele a (я): pierdut ← a pierde, cu sufixele -i- sau -е-, în sufixul -enn- scrieți litera e: umplut ← umplere.
SARCINA 14. ORTOGRAFIA -N- ȘI -NN- ÎN DIFERITE PĂRȚI DE VORB Indicați toate numerele în locul cărora este scris HH. Originalitatea (1) lumii artistice a ra (2) a poveștilor lor de către NV Gogol este legată (3) de utilizarea iradiărilor folclorice: în basmele populare, legendele și tradițiile semipăgâne, scriitorul a găsit teme și intrigi. pentru lucrările sale. Raspuns: 124
MATERIALE DE REFERINȚĂ Н-НН ÎN ADVERBE, ADJECTIVE ȘI PARTICIPELE, COMPLET ȘI SCURT 1. Cu o literă n se scriu: 1. Adjective cu tulpină nederivată: roșu, tânăr, albastru. Nu există sufix în aceste adjective. Litera n face parte din rădăcină. 2. Adjective derivate cu sufixul -n: iarnă (din: iarnă), vară (din: vară). 3. Adjective denominate cu sufixe -an, -yan: nisip, argintiu (adj. cu sensul „numele materialului, substanță”), i-ying: șoarece, vrabie (adj. cu sensul „apărături”). Excepție: lemn, tablă, sticlă scrie cu două litere nn. 4. Adjective verbale, dacă nu există prefix și cuvânt explicativ: carne prăjită. Excepție: scrieți cu două litere nn cuvinte din listă: dat, îngâmfat, abandonat, dorit, cumpărat, văzut, gata, drăguț, captiv, lipsit, sacru, citit, disperat, urmărit, blestemat, neauzit, nevăzut, neintenționat, neghicit Do nu confunda : Lista excepțiilor nu include cuvintele neinvitat, neinvitated, named, care sunt în consonanță cu datele de mai sus. Scrieți-le după regula: sfaturi nesolicitate, oaspete neinvitat numit frate. 5. Adjective scurte la forma masculin singular: sfatul este valoros - (m.r.), precum și adjective scurte sub toate celelalte forme, dacă sunt formate din adjective complete cu o literă n: fată roșie (din forma completă cu o literă). n: roșu), soarele este roșu, fetele sunt roșii. 6. Adverbele na-o și -e, formate din adjective cu o literă n: vânt, îngrijit.
2. CU DOUĂ LITERE NN SE SCCRĂ: 1. Adjective denominate cu sufixul -n, dacă rădăcina substantivală se termină cu litera n: toamnă, primăvară, somnoros. 2. Adjective derivate cu sufixe -enn, -onn: literal, porționat. Excepție: persoană cu vânt, moara de vânt, varicela, dar zi fără vânt, partea sub vânt. 3. Adjective verbale cu sufixul -nn: zonă dezrădăcinată, lucru defectuos. Aflați cum este format cuvântul: defect ← respinge + nn. Scrieți sufixul -nn în adjectivele verbale formate din tulpina generativă cu sufixe: -eva//-ova, -eva: smuls←rădăcină, forma←forma. Este mai ușor de reținut astfel: adjective în yeva + nn + yy, ova + nn + yy, eva + nn + yy. 4. Adjective-excepții de la paragrafe: 1.3. Excepție: lemn, tablă, sticlă scrie cu două litere - nn. 1.4. Excepție: dat, îngâmfat, abandonat, dorit, cumpărat, văzut, făcut, drăguț, captiv, lipsit, sacru, citit, disperat, bătut, blestemat, neauzit, nevăzut, neintenționat, neghicit. 5. Participii trecute pasive, dacă există prefixe sau cuvinte explicative: un eseu scris, mănuși tricotate (de cine?) de bunica, precum și participii și adjective verbale formate din verbe perfective fără prefixe: cumpărat, abandonat, dat (acestea din urmă). sunt incluse în lista cuvintelor de reținut în paragraful 5 împreună cu alte exemple). 6. Adjective scurte formate din forma plină cu două litere nn (cu excepția formei m.r. de singular, în care există întotdeauna o literă n): noaptea este fără lună, sfatul este valoros. 7. Adverbe în -o și -e, formate din adjective cu două litere nn: sincer, voit, calm.
Pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă de la zero și promovarea lui pentru 100 de puncte pe cont propriu nu este o sarcină atât de dificilă. Cu toate acestea, acest lucru necesită o pregătire sistematică, în mod ideal - implementarea zilnică a unei opțiuni în întregime sau a celor mai dificile părți. Dar principalul este să cunoști inamicul în persoană, să înțelegi ce trebuie făcut în fiecare sarcină pentru a obține punctele râvnite.
Există câteva recomandări generale pentru viitoarele sute de puncte: cunoașteți teoria din (ideal) sau cel puțin o parte din teorie (și de ce cunoștințe aveți nevoie, veți înțelege făcând multe sarcini diferite), luați-vă de cap să descărcați un dicționar de paronime de pe site-ul FIPI și dicţionar ortoepic(situat împreună cu alte informații despre Examenul Unificat de Stat în limba rusă), citiți cu atenție criteriile de evaluare, regulile și procedura pentru examen și tabelul de punctaj (toate aceste informații sunt conținute în acesta).
Nu trebuie să vă fie frică de unele sarcini, dar nu trebuie să le considerați neimportante și care nu necesită elaborare. Orice punct poate ajuta foarte mult (sau invers), în viitor. Amintiți-vă că cantitatea se transformă în calitate. Pentru a accelera această tranziție, Wise Litrecon ți-a pregătit o analiză a fiecărei sarcini, care îți va facilita pregătirea independentă. Exemple de sarcini pentru examenul unificat de stat în limba rusă sunt preluate din versiunea demo 2019.
Sarcinile acestui grup sunt legate de un text mic. Sunt destul de simple și necesită doar o citire atentă a câtorva propoziții date. Toate întrebările valorează 1 punct.
În sarcina 1, aceasta este definiția adevărului a trei afirmații despre text. Cum se pregateste? Pentru a putea determina esența textului, trebuie să înveți să reflectezi la ceea ce citești. Această abilitate vine odată cu practica, așa că încearcă să formulezi ideile principale ale postărilor abundente în materialele tale preferate pentru public, jurnalistic și blogging. Acest lucru vă ajută să vă simțiți încrezători în lucrul cu informațiile și să le navigați cu precizie.
În numărul 2, trebuie să faceți o alegere a particulei lipsă în funcție de semnificație. Pentru a efectua automat această operațiune, citiți mai multe. Este puțin probabil ca comentariile de sub meme să se potrivească, dar aici materiale informative despre zona care vă interesează - complet. Există multe bloguri utile și competente despre frumusețe, sănătate, literatură, tehnologie, jocuri pe calculator etc.
La întrebarea 3, trebuie să alegeți varianta potrivită a sensului cuvântului din text (și anume, în text, nu trebuie să uităm de acest fapt). Un cititor activ nu consideră că acest articol este deloc o sarcină. Dacă simți limba ta maternă, nu vor fi probleme cu performanța. Cum să-l înveți? Descoperă lumea lecturii și vei vedea că înțelegerea sensului cuvântului va veni de la sine. Ei bine, munca obișnuită cu sarcini similare își va face și ea treaba.
4-7
Aceste sarcini nu sunt legate între ele, dar în fiecare dintre ele trebuie să alegeți o opțiune eronată. Toate întrebările valorează 1 punct.
Numărul 4 testează cunoștințele de stres (dacă acest lucru provoacă dificultăți, dicționarul ortoepic va ajuta). Nu trebuie să uităm că este necesar să scriem varianta greșită în forma în care este prezentată în frază.
Sarcina 5 verifică cunoașterea paronimelor (dicționarul corespunzător va ajuta în acest sens). Vă rugăm să rețineți: aici trebuie să înlocuiți paronimul greșit cu cel corect (insuportabil).
Numărul 6 vizează și cunoașterea vocabularului, aici se impune excluderea unui cuvânt în plus. Pentru a face acest lucru, trebuie să citiți cu atenție propoziția, gândiți-vă la semnificația fiecărui cuvânt. Undeva, semnificațiile cuvintelor învecinate pot coincide, adică unul dintre ele este de prisos.
Sarcina 7 testează capacitatea de a declina și de a forma forme de plural. Cel mai important lucru de repetat pentru această întrebare este declinarea numeralelor, pronumelor și substantivelor la plural (mai ales în cazul genitiv).
În toate cazurile, dezvoltarea treptată a acestui tip de sarcini și conținutul dicționarelor va ajuta. Fă o regulă să rezolvi 20-30 de cuvinte pe zi. Doar scrieți-le și plasați accentul corect sau (în cazul unui paronim) selectați perechea corectă notând semnificațiile paronimelor. Același lucru se poate face cu numerele compuse și cu pronumele plural. Un exercițiu simplu vă va ajuta să vă amintiți toată această cantitate de informații: trebuie să compuneți propoziții și fraze cu cuvinte pe care doriți să le amintiți și să le folosiți în corespondență, conversație, într-un cuvânt, în Viata de zi cu zi. Pregătirea pentru sarcini nu înseamnă doar „coaching” pe demonstrații, ci și dobândirea de cunoștințe reale care vă vor îmbogăți semnificativ bagajele culturale și educaționale.
8
Sarcina este estimată la 5 puncte, necesită să faci ceea ce majoritatea oamenilor iubesc atât de mult - să găsești greșelile altora. Aici ar trebui să acordați atenție compatibilității cuvintelor dintr-o propoziție. Cel mai adesea, trebuie să știți că turnover-ul participiului trebuie să fie combinat cu cuvântul fiind definit prin număr și caz, participiul trebuie să se refere la verb, numele între ghilimele (se numesc aplicații inconsistente) pot fi refuzate doar fără cuvânt care le definește (adică trebuie să spuneți „în imagine” Rooks „A. K. Savrasov” și „pe „Rooks” de A. K. Savrasov”).
Cele mai dificile locuri pentru tine pot fi identificate și rezolvate prin rezolvarea multor sarcini de acest tip. Lectura regulată va ajuta și la observarea problemei, deoarece corectitudinea turnover-ului adverbial poate fi determinată de cineva care nu cunoaște deloc regulile, dar își simte limba maternă și gândește logic. De acord, pentru că este evident că aici este o greșeală: „Dându-și șapca jos, capul i-a fost la vedere”. Se pare că capul a scos capacul, iar acest lucru este absurd. Deci, pentru a găsi un defect, întrebați-vă cine a făcut acțiunea suplimentară, la ce se referă participiul etc.
9-15
Aici se verifică dacă absolvenții își amintesc diferitele reguli de ortografie. Aceste întrebări valorează 1 punct.
Sarcina 9 evaluează capacitatea de a scrie corect vocalele neaccentuate și alternante. Cel mai simplu mod de a face această sarcină este eliminarea, începând cu ultimele. Există mult mai puține alternative în rusă decât cuvintele din dicționar. Prin plasarea literelor în toate alternanțele, te vei asigura că unele opțiuni vor dispărea și cuvinte din dicționarîn această cameră sunt simple, așa că te vei descurca cu siguranță.
Numărul 10 verifică cunoașterea ortografiei prefixelor. Ceea ce se va întâmpla cu siguranță aici sunt prefixele „pre” și „at”, precum și prefixele unui cuvânt a cărui rădăcină începe cu „și”. Cel mai sigur este să repeți această regulă simplă și excepții, nu sunt atât de multe.
Sarcina 11 - ortografia sufixelor. O atenție deosebită trebuie acordată „o”, „e” și „e” după șuierat, precum și sufixelor adverbelor.
Întrebarea 12 testează capacitatea de a conjuga verbele și de a pune finalul potrivit în funcție de conjugare. De asemenea, merită să repeți excepțiile de la reguli (răzbierește, așeza ca verbele conjugării I; uite, auzi, vezi, depinzi, urăști, învârte, ține, respira, îndura, jignește, conduce ca verbele conjugării II).
Numărul 13 este una dintre sarcinile mele cele mai puțin preferate, deoarece există o problemă cu a scrie „nu” la orice vârstă, chiar și la mulți ani după școală. Puteți folosi și metoda de eliminare aici. După ce ați citit în sarcină formularea exactă a cărui cuvânt anume trebuie evidențiat (scris împreună sau separat), găsiți printre opțiunile propuse pe cele care sunt scrise exact împreună (nu sunt folosite fără „nu”) sau exact separat (verbe și adverbe). Acest lucru vă va restrânge considerabil căutarea.
Sarcina 14 verifică dacă dealer-ul distinge între un prefix și o prepoziție (cel mai adesea aceasta se referă la scrierea adverbelor). Ar putea ajuta faptul că sunt date două cuvinte. Dacă nu sunteți sigur că scrieți unul, verificați al doilea, poate pe baza acestuia puteți renunța la această opțiune de răspuns. Poate ajuta la execuție faptul că atunci când scrieți separat între cuvinte, puteți pune încă un cuvânt sau omiteți al doilea.
Întrebarea 15 nu este deseori pe placul multora, deoarece alegerea unuia sau a două „n” este un calvar. Și aici funcționează aceeași metodă de eliminare: alege mai întâi cele mai simple cazuri pentru tine și exclude-le (sau invers, notează-le ca unul dintre răspunsuri), așa că ia în considerare fiecare cuvânt.
Pentru a vă pregăti rapid și eficient pentru aceste sarcini, trebuie să repetați toate regulile și excepțiile solicitate la examen. Nu sunt multe dintre ele aici, așa că totul se va încadra într-o mică foaie de cheat, care vă va ajuta să faceți față rapid sarcinilor din procesul de pregătire. Este mai bine să nu-l duci la examen (în afara pericolului), deoarece o persoană își amintește destul de curând ce întâlnește în mod regulat și cu siguranță îți vei aminti regulile dacă apelezi la o foaie de cheat scrisă de propria ta mână din când în când. .
16
Sarcina valorează 2 puncte. Aici trebuie să găsiți 2 propoziții în care există o singură virgulă. Repetarea regulilor de punctuație și metoda de eliminare sunt cheia îndeplinirii sarcinii. Pentru a fi mai ușor, desenați o diagramă de propoziție simplificată: marcați subiectul și predicatul, astfel încât să vedeți atât membri omogene, cât și propoziții simple într-una complexă.
Pentru a obține punctele râvnite, Wise Litrecon vă sfătuiește să învățați să desenați diagrame de propoziții, dacă nu ați făcut-o deja. Știința nu este atât de dificilă, dar rezultatul merită.
17-21
Toate aceste numere testează cunoștințele de punctuație. Aici trebuie să înveți anumite reguli și să te antrenezi constant. Este necesar să repetați setarea virgulelor în propoziții simple și complexe, liniuțe și două puncte. Pentru a vă aminti toate acestea, puteți desena modele de propoziții cu un creion în cărțile preferate și, de asemenea, vă puteți explica de ce se află cutare sau cutare virgulă în text. Astfel de cursuri nu sunt atât de dificile și plictisitoare, dar mai eficiente decât înghesuirea obișnuită.
Întrebarea 17 testează cunoașterea regulilor de evidențiere a frazelor participiale și participiale în scris. Sfatul principal: gerunzii sunt întotdeauna distinși, iar în participii trebuie să căutați locația cuvântului care este definit.
Sarcina 18 - redactarea contestațiilor. Ele sunt întotdeauna separate prin virgule, dar pot include nu un cuvânt, ci mai multe deodată, nu trebuie să puneți virgule în recurs.
Numărul 19 - semne de punctuație într-o propoziție complexă (cel mai adesea, cu cuvântul „care”). Complexitatea sarcinii este că uniunea „care” nu este folosită aici în forma sa inițială, așa că mulți nu văd nevoia unei virgule. Acest lucru va ajuta la desenarea unei diagrame care va arăta limitele propoziții simpleîn cadrul complexului.
Sarcina 20 testează capacitatea de a pune virgule în propoziții complexe, există întotdeauna o combinație de uniuni aici. Pentru a evidenția corect limitele propozițiilor, ar trebui să începem cu două reguli: 1. Diagrama desenată va ajuta la vizualizarea totul; 2. Dacă este necesară o virgulă între uniuni, atunci nu va exista nicio unire „atunci” la granița acestei propoziții.
21 de întrebări vă vor cere să aveți cunoștințe teoretice despre punctuația. Trebuie să alegeți opțiuni care respectă o singură regulă, pentru aceasta va trebui să cunoașteți toate opțiunile pentru semnele de punctuație.
22-26
Aceste sarcini sunt legate de text, care va fi folosit și pentru alcătuire, așa că trebuie citit cu atenție imediat. Mai mult, aceste sarcini sunt mai mult legate de conținut. Ele valorează 1 punct, cu excepția numărului 26, pentru care poți obține imediat 4.
Întrebarea 22 testează atenția absolvenților. Trebuie să alegeți opțiuni care reflectă conținutul textului. Din nou, lectura regulată și conștientă vă va ajuta în acest sens. Nu trebuie să iei clasicele sau ziarele dacă nu-ți plac, dar există o mulțime de mass-media acum și fiecare își poate alege singur. Când citiți articole, determinați-le esența, discutați opinii cu persoane sau tutori care au aceleași idei. Un astfel de antrenament în versiunea de joc va da cu siguranță roade.
Numărul 23 testează cunoștințele despre tipurile de vorbire (descriere - o imagine a ceva, narațiune - acțiuni, raționament - gânduri despre ceva care nu sunt legate de acțiuni), iar aici trebuie să căutați conexiuni logice în text. Este foarte ușor să identifici textele, să fii atent la modul în care autorul exprimă ideea. Dacă acest lucru este tipic fictiune cu personaje fictive și intriga, atunci avem o narațiune. Dacă aceasta este o serie de observații despre un obiect sau fenomen, atunci o descriere. Articol de revistă clasică - raționament.
Sarcina 24 testează cunoașterea sinonimelor, antonimelor, omonimelor, unităților frazeologice, semnificațiilor directe și figurate ale cuvintelor. Această teorie este simplă, ușor de reținut și, cu multă practică, se fixează ușor în memorie. Unii oameni au probleme în înțelegerea unităților frazeologice. Aceasta este o combinație stabilă de cuvinte incompatibile (adesea învechite), care poate fi înlocuită cu un cuvânt modern. Pentru simplitate, fă-ți o farfurie cu exemple care denotă un anumit termen.
Întrebarea 25 are ca scop găsirea de legături între propoziții. Aici trebuie să găsiți o uniune, un pronume cu care propozițiile sunt legate între ele. Acest lucru vine și cu experiența interacțiunii cu literatura.
Numărul 26 verifică cunoașterea mijloacelor de exprimare, exprimate atât gramatical (membri omogene, propoziții exclamative și interogative, citare), cât și lexical (epitete, metafore, personificări, sinonime, antonime). Pentru a vă aminti toate acestea, un tabel cu exemple vă va ajuta să navigați rapid. Definițiile plictisitoare și de neînțeles ale termenilor pot uneori chiar să încurce, așa că nu încercați să vă înghesuiți, este important să obțineți înțelegere.
27
Scrierea pe text oferă o parte semnificativă a punctelor (24 din 58), așa că ar trebui să fie scrise în număr mare. Toate sarcinile USE necesită practică și cele mai elementare cunoștințe. Nici măcar scrisul nu necesită abilități creative speciale. Doar urmând planul și respectând criteriile. Aici, Wise Litrecon a descris în detaliu cum să scrieți un eseu la examen
Examenele de stat unificate îi sperie pe școlari din clasa întâi. Cu toate acestea, analiza examenului unificat de stat în limba rusă a arătat că nu merită să vă temeți de această situație neplăcută, dar depășită. Practica este cheia succesului la examen. Chiar dacă aveți o mentalitate tehnică, atunci amintiți-vă de regula principală: calitatea cunoștințelor crește direct proporțional cu numărul de sarcini finalizate. Noroc!
Autorii articolelor sunt tutori profesioniști I.M. Hrapova, T.V. Vorontsova și O.V. Gushchina
Cum să te pregătești pentru examen în limba rusă? Așa că deschideți o colecție de sarcini de testare tipice pentru examenul de stat unificat în limba rusă și înțelegeți că ați reușit să uitați ceva, dar nu ați auzit deloc despre ceva. Apoi iei un manual voluminos și înțelegi că nu știi pe ce pagină, în ce secțiune să cauți informații. Cum să îmbină teoria și practica?
Vă oferim o cale scurtă și eficientă către succes. Am analizat pentru tine separat fiecare sarcină a examenului în limba rusă. În fiecare articol veți găsi material teoretic care conține doar ceea ce este necesar și suficient pentru a finaliza sarcinile USE în limba rusă. vă oferim un algoritm pentru finalizarea sarcinilor de examen. Vă vom spune la ce capcane vă puteți aștepta într-o anumită sarcină. Materialul care trebuie învățat pe de rost este prezentat sub formă de tabele cu sugestii.
Luați întrebările de test în ordine, de la 1 la 26. Veți observa că în sarcinile ulterioare vă bazați pe cunoștințele acumulate mai devreme. Luați în considerare materialele noastre ca pe un ghid-instrucțiuni, consultați-le în mod constant atunci când decideți USE teste In rusa.
Ce este examenul unificat de stat în examenul unificat de stat rus. Care sunt cerințele și criteriile. Ce este KIM?
Eseu de decembrie privind examenul unificat de stat în limba rusă 2019-2020
Cum să te pregătești pentru eseul din decembrie - 2018?
Curs video de limba și literatura rusă „Compoziție decembrie 2014”.
Acest curs descrie cele mai câștigătoare subiecte ale eseului din decembrie și dezvăluie tehnologia de scriere a acestuia. Veți învăța cum să garantați și cu timp minim pentru a obține rezultate înalte în eseu.
Autorul cursului video este profesorul principal de limba și literatura rusă al companiei USE-Studio, candidatul la științe filologice Tatyana Vladimirovna Vorontsova.
Deși accentul principal la examenele finale se pune pe capacitatea de a aplica în practică abilitățile învățate în școală, pentru succes promovarea examenului vor fi necesare cunoștințe de teorie și în limba rusă. Este necesar nu numai să memorezi toate regulile, ci și să le poți folosi.
Ce va fi necesar la promovarea examenului?
Pentru a finaliza sarcinile în limba rusă, trebuie să utilizați întreaga cantitate de cunoștințe dobândite de-a lungul anilor de școlarizare. Trebuie să cunoașteți următoarea teorie:
- Ortografia părților individuale ale cuvântului (rădăcini, prefixe, sufixe, desinențe).
- Aranjarea semnelor de punctuație în propoziții simple și complexe, pentru evidențierea cuvintelor, în alte cazuri.
- Norme gramaticale, morfologice, sintactice, ortoepice.
- Sinonime, omonime și antonime.
- Ortografie continuă, separată și cu cratime a cuvintelor.
- Scrierea „nu” și „nici”.
- Sensul lexical al cuvintelor.
- Prelucrarea informațiilor și crearea de texte de diverse stiluri.
- Analiza textului.
Cum să te pregătești pentru examen
Auto-pregătirea pentru examen include studiul regulilor limbii ruse și aplicarea acestora la efectuarea exercițiilor. Nu este suficient să înveți definiții, reguli și excepții: este important să le aplici corect. În același timp, nu se poate face fără a studia complet teoria limbii ruse: încercările de a ghici ortografia corectă a cuvintelor sau semnele de punctuație nu conduc la rezultatul dorit și nu ajută la dobândirea cunoștințelor.
Începe întotdeauna cu teorie. Fiecare sarcină de formare este concepută pentru a testa cunoștințele unei anumite secțiuni a teoriei. Este necesar să o repetați, acordând o atenție deosebită excepțiilor, apoi să o puneți în practică atunci când efectuați exerciții.
- Nu vă fie frică de un număr mare de reguli. Aproape toate sunt bine cunoscute de absolvenți, priceperea aplicării lor a fost adusă la automatism. În multe cazuri, studiul teoriei este necesar doar pentru a reîmprospăta și structura cunoștințele.
- În procesul de auto-pregătire pentru examen, pot fi găsite greșeli tipice. Acest lucru indică anumite lacune în cunoștințe. Un studiu atent al teoriei în pregătirea examenului vă permite să completați aceste lacune, așa că nu trebuie să neglijați citirea regulilor.
- Nu este nevoie să memorezi toată formularea textului, este mult mai important să înțelegem esența. Această înțelegere stă la baza scrisului alfabetizat și a vorbirii alfabetizate. Studiați exemplele, acordați atenție tiparelor.
- Asigurați-vă că aplicați cunoștințele acumulate în practică! Exercițiile nesfârșite devin rapid plictisitoare, dar aceste antrenamente sunt cele care ajută la aducerea abilităților la automatism, învață cum să aplici cunoștințele fără să te gândești la ele.
Vă dorim promovarea cu succes a examenului la limba rusă!
(1) Viziunea metafizică asupra lumii ca sistem de vederi umane asupra lumea format din cele mai vechi timpuri. (2) Se bazează pe ideea constanței și oportunității inițiale a naturii vii. (3) Ideea oamenilor despre oportunitatea originală a naturii vii se bazează pe convingerea că fiecare tip de organism a fost creat cu un scop specific: să trăiască în anumite condiții,<...>pentru a îndeplini anumite funcții.
1) O viziune metafizică asupra lumii este o convingere în oportunitatea originală a naturii vii, a cărei forță motrice este variabilitatea organismelor.
2) Viziunea antică asupra lumii s-a bazat pe credința că fauna sălbatică este caracterizată de constanță și o persoană nu are dreptul să încalce această constanță.
3) În centrul viziunii metafizice asupra lumii, care s-a format încă din cele mai vechi timpuri, se află ideea constanței și oportunității inițiale a naturii vii, în conformitate cu această idee, fiecare tip de organism este creat pentru a îndeplini anumite funcții sub anumite condiții.
4) Oportunitatea inițială - aceasta este ideea că fiecare specie de organisme a fost creată pentru un anumit scop, pentru a îndeplini anumite funcții pe baza adaptării treptate la mediu.
5) Din cele mai vechi timpuri, s-a format o viziune metafizică asupra lumii, care se bazează pe ideea că natura vie se distinge prin constanță și oportunitatea inițială: fiecare tip de organism a fost creat cu un scop specific.
Declarațiile 1 și 2 conțin informații care nu se află în text. Prin urmare, ele nu pot fi adevărate.
Raspuns: 35
Sarcina 2 #6475
(1) Dialectologia este strâns legată de științe precum istoria limbii, etnografia. (2) Istoricii limbii au apelat întotdeauna la datele dialectelor moderne, deoarece, din cauza dezvoltării inegale, în ele se păstrează adesea elemente arhaice ale structurii fonetice și gramaticale, care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor. (3)<...>etnografii și istoricii culturii populare sunt interesați în primul rând de vocabularul dialectal, deoarece ideile populare despre lume sunt exprimate în principalele grupuri tematice ale vocabularului dialectal.
Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Legătura strânsă a dialectologiei cu istoria limbii și a etnografiei se datorează faptului că elementele arhaice rămase îi ajută pe istoricii limbii să explice originea anumitor sunete, iar vocabularul dialectal, care dezvăluie ideile populare despre lume, este de interes pentru etnografii și istoricii culturii populare.
2) Dialectologia este strâns legată de științe precum istoria limbii și a etnografiei, deoarece granițele moderne ale dialectelor fac posibilă, cu un grad mai mare sau mai mic de probabilitate, restabilirea granițelor care despărțeau triburile antice, iar apoi diversele feudale. regiuni.
3) Istoricii limbii au apelat întotdeauna la datele dialectelor moderne, deoarece păstrează elemente lexicale arhaice care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor.
4) Etnografii și istoricii culturii populare sunt interesați în primul rând de vocabularul dialectal, deoarece, din cauza dezvoltării inegale, în acesta se păstrează adesea elemente arhaice ale structurii fonetice și gramaticale.
5) În dialectele moderne se păstrează elemente arhaice care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor, iar vocabularul dialectal ajută la înțelegerea ideilor populare despre lume, ceea ce explică cea mai strânsă legătură dintre dialectologie și istoria limbii și a etnografiei.
În realizarea acestei sarcini, este important să înțelegeți de ce unele dintre afirmații nu sunt adecvate ca răspuns.
Declarația 2 conține informații care nu se află în text. Prin urmare, nu poate fi adevărat.
Afirmația 3 contrazice textul, deoarece conține informații „mixte” din a doua (2) și a treia (3) propoziție a textului.
Afirmația 4 reflectă unul dintre gândurile luate în considerare în text. Dar această idee nu este cea principală. Ajută doar la dezvăluirea ideii principale.
Enunțurile 1 și 5 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele și, alegând unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, pentru că nu au nicio diferenta.
Raspuns: 15
Sarcina 3 #6476
(1) Dacă te uiți la o hartă, vei vedea că Siberia este mai mult de jumătate din teritoriul Federației Ruse, este aproximativ egală cu Europa, reprezintă aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezece din toată Asia. masa terestră a Pământului. (2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de păduri, rezerve de petrol și gaze din lume. (3) Exact<...>O mare atenție este acordată Siberiei în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.
Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Siberiei, care ocupă două cincimi din Asia, i se acordă multă atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.
2) Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea și unicitatea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de minerale din lume.
3) În planurile de dezvoltare economică a Rusiei, Siberiei i se acordă o mare atenție, deoarece în această regiune sunt concentrate resurse naturale uriașe.
4) Siberia ocupă un loc special în dezvoltarea economiei mondiale, deoarece această regiune ocupă o cincisprezeme din întreaga masă terestră a Pământului și aici sunt concentrate resurse naturale uriașe.
5) Siberiei, care are o bogăție naturală enormă, i se acordă o mare atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.
În realizarea acestei sarcini, este important să înțelegeți de ce unele dintre afirmații nu sunt adecvate ca răspuns.
Declarația 4 conține informații care nu se află în text. Prin urmare, nu poate fi adevărat. Textul nu spune nimic despre economia mondială, dar declarația are aceste cuvinte.
Afirmația 1 contrazice direct conținutul textului. În declarație: informații că Siberia ocupă două cincimi din spațiul Asiei. În text: Siberia este aproape un sfert din Asia.
Afirmația 2 reflectă mai multe gânduri discutate în text. Dar această afirmație nu reflectă informațiile foarte importante conținute în a treia (3) propoziție a textului.
Enunțurile 3 și 5 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele și, alegând unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, pentru că nu au nicio diferenta.
Raspuns: 35
Sarcina 4 #6477
(1) Consecința luptei continue pentru existență în lumea animală este selecția naturală, proces care elimină organismele mai puțin adaptate și favorizează organismele mai adaptate. (2) În această luptă competitivă, avantajul este acordat acelor reprezentanți ai speciilor care sunt cele mai viabile, adică adaptate la condițiile specifice de habitat. (3)<...>este mai probabil să lase în urmă urmași cu drepturi depline.
Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Fundația selecție naturală este variabilitatea ereditară, iar factorul de selecție este activitatea umană.
2) În procesul de selecție naturală, acele animale care sunt mai adaptate la condițiile de viață specifice supraviețuiesc și lasă urmași cu drepturi depline.
3) Animalele care sunt mai bine adaptate la condițiile specifice de habitat au mai multe șanse de a supraviețui ca urmare a selecției naturale și de a lăsa în urmă urmași cu drepturi depline.
4) În procesul luptei continue pentru existență, descendenții animalelor din generație în generație acumulează treptat semne care sunt utile oamenilor.
5) Ca urmare a luptei necontenite pentru existență, doar acele animale supraviețuiesc și lasă urmași, ale căror caracteristici ereditare sunt utile oamenilor.
În realizarea acestei sarcini, este important să înțelegeți de ce unele dintre afirmații nu sunt adecvate ca răspuns.
Enunțurile 1, 4 și 5 conțin informații care nu se află în text. Prin urmare, ele nu pot fi adevărate. Textul nu menționează nici persoana, nici activitățile sale.
Enunțurile 2 și 3 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele și, alegând unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, pentru că nu au nicio diferenta.
Raspuns: 23
Sarcina 5 #6478
(1) Ideea de biogeneză provine din vechile idei religioase hinduse și persane despre absența începutului și sfârșitului fenomenelor naturale și este una dintre ipotezele originii vieții pe Pământ. (2)<...>Această versiune a vieții există în univers pentru totdeauna. (3) Cele mai simple organisme sau sporii lor („semințele vieții”) puteau fi aduse din spațiu pe Pământ, unde au găsit condiții favorabile, s-au înmulțit și au dat naștere evoluției de la forme simple la forme mai complexe.
Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Ideea de biogeneză, bazată pe vechile religii orientale, este o ipoteză a originii cosmice a vieții pe Pământ, conform căreia viața există în Univers pentru totdeauna.
2) Originea cosmică a vieții pe Pământ, așa cum spune ideea de biogeneză, este evidențiată de sculpturile în stâncă ale „semințelor vieții” - obiecte similare cu aeronavele.
3) După persană credinta religioasa„semințele vieții” care au apărut pe Pământ s-au înmulțit și au dat naștere evoluției în Univers.
4) În conformitate cu ideea de biogeneză, bazată pe vechile religii orientale, viața în Univers există pentru totdeauna, iar pe Pământ a apărut datorită celor mai simple organisme aduse din spațiu sau sporilor lor.
5) Ipoteza biogenezei spune că viața pe Pământ din spațiul cosmic ar putea fi adusă cu ajutorul unor nave spațiale trimise de civilizații extraterestre.
În realizarea acestei sarcini, este important să înțelegeți de ce unele dintre afirmații nu sunt adecvate ca răspuns.
Declarația 2 conține informații care nu se află în text. Prin urmare, nu poate fi adevărat. Textul nu spune nimic despre sculpturile în stâncă.
Afirmațiile 3 și 5 contrazic direct conținutul textului. În declarația 5: ideea de biogeneză spune că viața este adusă pe pământ cu ajutorul navelor spațiale. În text: ideea de biogeneză sugerează că viața a venit pe pământ cu ajutorul sporilor aduși din spațiu. În afirmația 3: „semințele vieții” au apărut pe Pământ și au dat naștere evoluției în Univers. În text: „semințele vieții” au apărut în spațiu și de acolo au ajuns pe Pământ.
Enunțurile 1 și 4 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el.
Raspuns: 14
Sarcina 6 #6479
(1)B Grecia antică Agricultură a fost principala sursă a existenței umane. (2)<...>locuitorii orașului aveau adesea o gospodărie în afara orașului și foloseau ceea ce dădea. (3) În același timp, relieful Greciei nu era propice agriculturii: aproximativ trei sferturi din teritoriu era ocupat de munți și zone improprii agriculturii.
Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Aproximativ trei sferturi din teritoriul Greciei antice era ocupat de munți și zone nepotrivite agriculturii.
2) Agricultura, în ciuda faptului că relieful nu a contribuit la dezvoltarea agriculturii, a fost principala sursă a existenței umane în Grecia antică.
3) În Grecia antică, locuitorii orașului se bucurau adesea de fructele activităților agricole.
4) Principala sursă a existenței umane în Grecia antică a fost agricultura, în ciuda faptului că relieful era nefavorabil agriculturii.
5) Agricultura a fost principala sursă de trai pentru locuitorii urbani din Grecia antică.
În realizarea acestei sarcini, este important să înțelegeți de ce unele dintre afirmații nu sunt adecvate ca răspuns.
Enunțurile 1 și 3 reflectă informațiile conținute în text. Dar această informație nu este cea principală. Ajută doar la dezvăluirea ideii principale.
Afirmația 5 contrazice direct conținutul textului. În text: locuitorii orașului „aveau adesea o gospodărie în afara orașului și foloseau ceea ce dădea”. În declarația: agricultura este principala sursă de trai pentru locuitorii orașului. Acestea sunt gânduri diferite.
Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Oamenii de știință au descoperit că copiii care primesc informații de bază de pe Web își schimbă percepția, iar profesorii au fost primii care au vorbit despre schimbările în capacitatea de concentrare și amintire.
2) Cercetătorii au descoperit o creștere evidentă a capacității de concentrare și amintire a informațiilor la o persoană pentru care Internetul devine singura sursă de informații.
3) Pe baza analizei datelor experimentale, oamenii de știință au ajuns la concluzia că o persoană a cărei sursă principală de informații este Internetul dezvoltă un sindrom de „deficit de atenție dobândit”.
4) La persoanele a căror sursă principală de informare este Internetul, oamenii de știință au identificat schimbări evidente în „natura” textelor de citire, în capacitatea de concentrare și amintire a informațiilor, o schimbare semnificativă a percepției.
5) Oamenii de știință au descoperit că o persoană care primește informații în principal de pe internet își schimbă percepția: capacitatea de a concentra atenția, de a-ți aminti informațiile scade, „natura” lecturii se schimbă.
În realizarea acestei sarcini, este important să înțelegeți de ce unele dintre afirmații nu sunt adecvate ca răspuns.
Enunțurile 1 și 3 conțin informații care nu se află în text. Prin urmare, ele nu pot fi adevărate. Textul nu vorbește despre profesori (enunțul 1) și despre sindromul „deficit de atenție dobândită” (enunțul 3).
Afirmația 2 contrazice direct conținutul textului. În text: capacitatea de a concentra atenția și de a reține informații la o persoană este redusă. În afirmația: această capacitate este crescută.
Enunțurile 4 și 5 repetă întregul text, alegând cel mai important dintre el. Mai mult, sunt identice între ele și, alegând unul dintre aceste răspunsuri, trebuie să-l alegem și pe al doilea, pentru că nu au nicio diferenta.
