O propoziție cu un predicat verbal în chineză. Gramatica chineză - regula a doua - O propoziție simplă cu un predicat verbal. Propoziție cu mai multe verbe

Sarcini pentru text:

1. Găsiți în text echivalentele următoarelor propoziții:

1) Universitatea noastră are 6 facultăți.

2) În grupa noastră sunt 15 studenți.

3) Profesorii chinezi ne învață gramatica, hieroglifele și vorbirea.

4) Universitatea noastră are o bibliotecă mare.

5) Universitatea are multe săli de sport, o sală de adunări, o bibliotecă, o sală de lectură, o cantină, precum și două cămine studențești.

1) 你们大学有几个系?

2) 你们班有几个男学生?

3) 你们系有没有阅览室?

4) 图书馆有多少书?

5) 大学有没有礼堂?

5. Scrie o poveste despre universitatea/grupul tău.

Lecția 8

Gramatică

Propoziție cu un predicat verbal

O propoziție în care componenta principală a predicatului este un verb se numește propoziție cu predicat verbal. Verbul în chineză nu se schimbă pentru persoană, număr și gen. Semnificațiile specie-temporale sunt exprimate atât cu ajutorul diverselor sufixe verbale, cât și cu absența modelării sufixelor. Un verb neformat transmite, de regulă, o acțiune legată de timpul prezent sau viitor. Propunerea este construită după schema:

(O) P - S - (O) D

我看报. Wǒ kà n bà o. Citesc un ziar.

他们喝茶. Wǒ bărbați hē capá. Bem ceai.

Propozițiile negative se formează prin stabilirea negației 不 bù înaintea verbului și transmite sensul „cineva de obicei nu (face), nu va (face), nu vrea (face) ...”, etc.

他不听音乐. Tā bù tī ng yī nouè. Nu ascultă muzică.

我不吃面包. Wǒ bù capī mià n.b.ā o. Eu nu mănânc pâine.

Intrebare generala poate fi exprimat prin repetarea predicatului în forme afirmative şi negative.

他买不买皮包? – 不买. Tā mă i bù mă i pí bao? – Bù mă i. Cumpără o geantă? - Nu.

Această formă nu este folosită dacă predicatul este precedat de un adverb. În acest caz, întrebarea este exprimată folosind particula interogativă 吗 ma.

你妈妈看杂志吗? – 看. Nǐ mā ma kà n zá zhì ma? – Kà n. Mama ta citește o revistă? - Citeste.

Întrebare specială format cu ajutorul unor cuvinte interogative speciale (pronume).

他去哪儿? – 他去书店. Tā qù nă r? – Tā qù SHū dià n. Unde se duce el? - Se duce la magazin.

你买什么? – 我买水果. Nǐ mă i SHé nm? – Wǒ mă i shuǐ guǒ. Ce cumperi? - Cumpăr fructe.

Propoziție cu mai multe verbe

în predicat

Predicatul unei astfel de propoziții include două sau mai multe verbe sau construcții verbale cu subiect comun. Secvența acestor verbe și construcții verbale este strict definită. Când pronunți, nu ar trebui să existe o pauză între ele. În această lecție, există propoziții în care al doilea verb exprimă sensul scopului acțiunii indicate de primul verb.

我去学生宿舍看朋友. Wǒ qù Xú esheng sù SHè kà n pé ngyou. eu merg la cămin studentesc Viziteaza un prieten.

他来大学问老师. Ta lai dAxue wèn lăoshī. A venit la universitate să-l întrebe pe profesor.

我去图书馆看杂志. Wǒ qù tú SHū guă n kà n zá zhi. Mă duc la bibliotecă să citesc reviste.

我去商店买毛巾和香皂. Wǒ qù SHā ngdià n mă i má ojī n hé xiā ngzà o. Mă duc la magazin să cumpăr un prosop și săpun.

		întreabă, pune o întrebare
		a face, a face; scrie
		vino, sosi, sosi
		a fi, a fi
		pleca, pleca; du-te, du-te
		Cumpără
		magazin de carte
		nevoie, nevoie, nevoie
		prosop
		săpun de toaletă
		a cere, a face o cerere; invita, suna; Vă rog
		a merge înainte; a înainta; a intra (în)
		stai, stai jos
		întoarce-te, întoarce-te; întoarceţi-vă
		exercițiu, exersare; un exercitiu
		vorbește, spune
		scrie, compune
		întâlni

nume proprii

对话 1

玛丽娅: 谁? 请进.

Mǎlìya: Shui? Qǐng jìn.

安德烈: 你好!

Andélie: Nǐ hǎo!

玛丽娅: 你好! 请坐.

Mǎlìyà: Nǐ hǎo! Qǐng zuo.

安德烈: 你忙吗?

Andélie: Nǐ mang ma?

玛丽娅: 不忙. 请喝茶.

Mǎlìyà: Bù máng. Qǐng hē chá.

安德烈: 谢谢.

Andeliè: Xiexiè.

对话 2

尼娜: 你去哪儿?

Nínà: Nǐ qù nǎr?

谢尔盖: 我去商店. 你也去吗?

Xièěrgài: Wǒ qù shāngdiàn. Nǐ yě qù ma?

尼娜: 不, 我不去商店, 我要去图书馆.

Nínà: Bù, wǒ bù qù shāngdiàn, wǒ yào qù túshūguǎn.

谢尔盖: 你去看什么书?

Xièěrgài: Nǐ qù kàn shénme shū?

尼娜: 我去看杂志. 你要买什么?

Nínà: Wǒ qù kàn zázhì. Nǐ yào mǎi shénme?

谢尔盖: 我要买毛巾和香皂.

Xièěrgài: Wǒ yào mǎi máojīn hé xiāngzào.

1. Citiți cu voce tare și traduceți următoarele fraze

问不问 喝不喝

做不做 学习不学习

来不来 听不听

看不看 去不去

在不在 买不买

2. Construiți o propoziție interogativă de două tipuri: cu o particulă吗 iar cu repetarea predicatului.

Exemplu: 看书

他看不看书?

2) 学习汉语

3. Răspundeți la întrebări:

1) 您叫什么名字?

2) 您做什么工作?

3) 您学习什么?

4) 您学习汉语吗?

5) 您喜欢看书吗?

4. Completați golurile cu cuvintele necesare pentru semnificație:

1) – 你去哪儿?

– 我去商店. 你也…?

– 我不去商店, 我要去… .

2) - 你去看什么书?

– 我去看杂志.

3) -你要买什么?

– 我要买毛巾…香皂.

Exerciții pentru SRS

1. Scrieți pe rând cheile celor șapte caracteristici.

2. Traduceți în chineză:

1) Studiez limba chineză.

2) Fratele meu mai mare ascultă muzică.

3) Părinții beau ceai.

4) Prietenul meu se duce magazin de carte cumpără un manual de chineză.

5) Sora mai mare citește o revistă.

3. Completează propozițiile după semnificația:

1) 我去书店喝茶

2) 他去图书馆问老师

3) 她来大学买两本课本

4) 我们去商店看杂志

5) 他们回家买皮包

4. Citiți textul și faceți sarcinile pentru text:

叶列娜是外语系的学生. 她学习汉语, 也学习英语. 她认识她的同学尼娜. 她们常去图书馆看英文杂志和英文报.

她们有时候去书店买中文书和中文课本. 她们喜欢看中文课文, 做练习, 说汉语, 写汉字, 学习生词.

有时候她们去咖啡馆喝中国茶. 她们喜欢听音乐.

Sarcini pentru text:

1. Găsiți în text echivalentele următoarelor expresii (propoziții):

1) Studiază chineză și engleză.

3) Uneori merg la o librărie să cumpere cărți în chineză.

4) Le place să asculte muzică.

5) Uneori merg la cafenele să bea ceai chinezesc.

2. Răspunde la întrebările din text:

1) 叶列娜 是外语系的学生吗?

2) 她们学习什么?

3) 她的同学叫什么名字?

4) 她们去不去书店?

5) 她们喜欢做练习吗?

3. Spune-ne despre ce este vorba în acest text.

4. Pune întrebări textului.

Lecția 9

Gramatică

Propoziții interogative cu conjuncție还是 há ish„sau”

Propoziții interogative cu conjuncția 还是 há ishì este un fel de întrebare alternativă. Aceste propuneri conțin două opțiuni posibile răspuns, la stânga și la dreapta uniunii 还是, dintre care intimatul va trebui să aleagă. De exemplu:

你去还是不去? – 我去. Nǐ qù há ishì bù qù? – Wǒ qù. Vii sau nu? - Eu merg.

你回家还是去咖啡馆? – 我回家. Nǐ huí jiā há ishì qù kā fē guă n? – Wǒ huí jiā. Te întorci acasă sau mergi la o cafenea? - Mă întorc acasă.

Propoziție interogativă alternativă cu 是 SHì are următoarea formă:

这杯茶是你的还是他的? –这杯茶是他的. Zhè bēi chá shì nǐde háishì tāde? - Zhè bēi chá shì tāde. Această ceașcă de ceai este a ta sau a lui? Acest pahar de ceai este al lui.

他是老师还是学生? –他是学生. Tā shì lăoshi háishì xuésheng? - Tā shì xuesheng. Este el profesor sau student? - El este un elev.

a) verbe din grupul 进（进，到，出，入，去，来，回）

Sunt intranzitive

Poate acționa ca modificatori

Ele iau complementul de timp, loc, uneori multiplicitate

B) verbe pregoli

1 cu spațiu seme 到，往，上

Ei bine, să aibă loc complement

2 cu seme de ființă 在

Ia loc complement

Există și un grup de verbe cu sensul de ființă, care nu sunt intranzitive, dar ocupă și complementul locului 住，生活

C) verbe cu o legătură de tip verbal-obiectiv (valența este asociată cu structura lor). 睡觉，吃饭– ideomatica este destul de transparentă

S-au gramaticalizat, au devenit 我知道他 tranzitivi

D) verbe cu un seme comun de mișcare în spațiu (netranziție)

走，飞，跑，跳

Acceptați cu ușurință complementul, de obicei gestionați complementul prin prepoziții (于，到)

2. Verbe tranzitive

Verbe cu valență mixtă

Clasificare de Li Jin Xi

verbe legate de seme general de mutare a ceva în spațiu

挂，放　（你把衣服挂上）

Gestionați adăugarea directă

Sema deplasării necesită după sine un complement

2. verbe de a da – atenție

Accepta 2 tipuri de complemente (adresor-adresator, obiect)

Gestionați adăugarea directă și indirectă

给，送，还，教，买，卖

3．Verbe de gândire - simțire - vorbire 看，说，想 我想她是个好女人

Poate controla adăugarea exprimată de partea inclusă, adică întreaga propoziție

Evidențiat grupul de verbe 有我有书

BILET DE EXAMEN Nr 9

Negarea posibilității de a distinge vocabularul limbii chineze după părți de vorbire și justificarea acestora (A. Maspero, Gao Mingkai).

Există teorii care neagă existența părților de vorbire în PE: teoria lui Henri Maspero și Gao

Minkay. Teoria lui Maspero a fost de natură sintacticocentrică și morfologie

respins complet. Maspero bazat pe versiunea clasică a indo-europeanului

lingvistică, în care părțile de vorbire se disting pe baza caracteristicilor morfologice

cuvinte, adică modelarea, formarea cuvintelor, a ajuns la concluzia că nu există

părți de vorbire, de ex. nu există o morfologie în PE în sensul indo-european al cuvântului. Și Gao Mingkai, bazându-se pe articolul lui Kuznetsov despre părțile de vorbire, care spunea că părțile de vorbire se disting pe baza formei unui cuvânt, a ajuns la concluzia că, din moment ce în PE nu există forme de cuvânt, apoi nu există părți de vorbire. Ajuns la concluzia că nu există părți de vorbire în PE, Gao Mingkai a trecut la cuvinte cu sensul de calitate, proprietate, semn, număr etc. El a scris gramatica acestor cuvinte.

Câmpul funcțional-semantic al suferinței în CSJ.

Categoria vocii - gram.category, care exprimă relații subiect-obiect. Categoria garanțiilor este universală, deoarece există în multe limbi. Garajul este o relație între un obiect și un subiect, un subiect și un obiect. Există 2 tipuri de voce: activă (subiectul corelează obiectul) și pasivă (subiectul este reprezentat de obiect, iar obiectul este subiectul). Relațiile pasive sunt marcate. În kya, marcatorul pentru vocea pasivă este 被. Voce activă: morfem zero 被, voce pasivă: 被+V. Sincretismul este un fenomen atunci când un semn îndeplinește două sau mai multe funcții eterogene (被 poate fi un gram și o prepoziție), acest fenomen trebuie distins de sensul scorului (într-un act, intră în diferite paradigme omogene). Scor - un formular este inclus în toate părțile. Băiatul mănâncă terci (timpul prezent, persoana a 3-a, singular, perfectiv, voce activă). Nu există niciun scor în kya. Categoria funcţional-semantică a suferinţei: a) nivel morfemic: 被+V; b) nivel lexical: prepoziţiile 给, 由, 叫, 让, 为; nivel lexico-sintactic: propoziție de stat 衣服洗了. Sensul suferinței poate fi transmis prin structura 是…的

Teoria opoziției distinge 3 tipuri de relații între componentele sistemului:

Opozitia echivalenta presupune egalitatea componentelor sistemului, i.e. pot fi interschimbabile

Privat, când 1 componentă a si-putem înlocui 1 sau mai multe componente ale sistemului (componenta de înlocuire este „puternică”, un membru al opoziției, iar cea înlocuită este slabă

Gradul implică gradarea membrilor opoziției în funcție de gradul de severitate a ceva (cal. Har-ki)

BILET DE EXAMEN Nr 10

Clasificări duale ale cuvintelor în chineză și fundamentele lor teoretice (G. von Gabelenz, Liu Shuxiang).

Modelul clasificărilor duble pe părți de vorbire încă există. Susținătorii ei

este G. Gabelents, Ma Jianzhong, Wang Li, care a încercat să încerce

Faptele QW și metasistemul existent. Au acceptat faptul că era necesar să caute

gramatica în cadrul gramaticii. Au ignorat faptul că gramatica părților de vorbire

ar trebui să se limiteze la morfologie, adică au considerat doar semantică și funcție.

Von Gabelenz a evidențiat categoriile de cuvinte și funcția. 1. categorii de cuvinte - substantiv, adj., ch.,

număr, prepoziție etc. (adică semantică pură). 2. funcție – substantiv îndeplini o funcție

subiect, cap. - predicat, rar subiect, rar obiect.

Ma Jianzhong a evidențiat morfemele de la nivelul 1, 2, 3, a spus că există părți de vorbire,

care sunt alocate pe baza valorii.

Morfemele de nivelul 1 pot fi conducătoare în s/s (substantiv, ch. și uneori adj.).

Morfemele de nivelul 2 pot fi atât de început, cât și de final (contează și uneori adj.).

Morfemele de nivelul 3 pot fi preponderent conduse (adverbe, conjuncții).

Categoriile lexico-gramaticale de verbe după modul de acţiune.

1.inițiativă (indică începutul acțiunii)

Un grup de verbe care în sine transmite inițierea 开始

Un grup de elemente, prefixe care transmit începutul acțiunii cu semantica lor

起 （起运，起飞）；开　（开工，开笔，开动）；起来（学起来）；发病

2. inchutive (presupune că există o schimbare a proprietății sau a calității)

Morfem 发+calități　发白-devine alb (nu era alb)

3. mutuală (presupune că acțiunea are 2 subiecți care realizează acțiunea unul în raport cu celălalt)

4. repetitiv (acțiunea se repetă de multe ori, revine la început)

5. atenuant-restrictiv. markeri: reduplicare cu și fără multiplicitate de acțiune, acțiunea nu este foarte intensă 说一说，看一看，散散步

6. separare (acțiunea împarte un obiect în câteva fragmente)

7. unificatoare

8. metoda returnării (acțiunea schimbă vectorul) subiectul devine obiect

9. durativ (marchează semantica duratei acțiunii) semantica se poate modifica în funcție de semantica rădăcinii 说下去，看下去-duration, 跳下去，跑下去 - de ex.

10. rezultativ 完（说完了）；好（吃好了，打好了）；上（坐上）când verbele sentimentelor 上, începe sensul res-ta. A se îndrăgosti toleranță 不）见　(neconductivă)　看见；听见

关Absolut eficient 　说关了，吃关了

BILET DE EXAMEN Nr 11

Clasificarea după părți de vorbire A.A. Dragunov.

A.A. Dragunov a fost primul din sinologia rusă care a oferit o descriere detaliată a părților de vorbire ale limbii chineze moderne, ținând cont de specificul structurii gramaticale a limbilor de tip izolator. În 1934 el a co-scris An Elementary Chinese Grammar cu Zhou Songyuan, destinat studenților chinezi. În această lucrare, autorul și-a formulat pentru prima dată punctul de vedere asupra problemei părților de vorbire în limba chineză. A.A. Drăgunov a scris: „Această gramatică diferă de toate manualele existente de gramatică chineză, în care părțile de vorbire se disting doar prin semnificație, sau se susține că părțile de vorbire ale limbii chineze sunt „nedefinite”, prin urmare, în general, este imposibil să vorbesc despre diferențierea lor. Această carte de gramatică se bazează în mod constant pe conceptul de părți de vorbire ca „clasificare gramaticală a cuvintelor”. A.A. Drăgunov a continuat să dezvolte teoria principiilor de evidențiere a părților de vorbire în limba chineză în lucrările sale ulterioare dedicate studiului gramaticii.

Este interesant de observat că abordarea lui A.A. Drăgunov asupra interpretării problemei părților de vorbire este în mare măsură în teoretic s-a format sub influența opiniilor asupra categoriilor gramaticale în limba rusă, dezvoltate de celebrul om de știință rus L.V. Shcherba, la care se referă în mod repetat.

În lucrarea fundamentală „Cercetări asupra gramaticii limbii chineze moderne”, A.A.Drăgunov notează două trăsături, ținând cont de ce părți de vorbire se disting în limba chineză (după terminologia autorului, „categorii lexico-gramaticale”). În primul rând, este necesar să se țină seama de ce membru al propoziției acționează cuvântul dat; în al doilea rând, cu ce categorii de cuvinte este capabil sau nu capabil să fie combinat cuvântul dat. În acest caz, nu se ia în considerare o funcție sintactică separată sau un tip de conexiune, ci totalitatea tuturor opțiunilor. Ambele trăsături pot fi combinate sub denumirea generală „gramatical”, de unde și termenul propus de A.A.Drăgunov – „categorii lexico-gramaticale”.

Schema generală a părților de vorbire în limba chineză, elaborată de A.A. Dragunov, arata cam asa:

A) I. Nume: substantiv, numeral

II. Predicativ: verb, adjectiv

B) Adverb

Comparând schema părților de vorbire ale limbii chineze cu binecunoscutul sistem tradițional de părți de vorbire din rusă și alte limbi indo-europene, A.A. Dragunov a ajuns la concluzia că „una dintre principalele diferențe dintre limba chineză și alte limbi, în special, din rusă, nu este în niciun caz că limba rusă are părți de vorbire, dar limba chineză nu, ci că sistemul din părțile discursurilor în aceste limbi nu coincid unele cu altele.

A.A. Drăgunov a combinat verbul și adjectivul într-o singură categorie, observând că cuvintele acestor două clase, spre deosebire de cuvintele din categoria numelui, pot funcționa ca un predicat fără legătură și pot fi, de asemenea, conectate direct cu aspectual-temporal. și indicatorii modali.

„În același timp, după cum notează autorul, este important ca numeralele, intrând în categoria numelui, să aibă o serie de trăsături gramaticale comune cu categoria predicativului, iar adjectivele care sunt incluse în categoria numelui. predicativa, la rândul său, are o serie de trăsături comune cu substantivele.”

Cuvintele semnificative (părțile de vorbire) se corelează cu cuvintele de serviciu (conform terminologiei lui A.A. Dragunov, „particule de vorbire”). Particulele de vorbire formează propriul sistem și, spre deosebire de părțile de vorbire, se caracterizează prin absența tonului și incompatibilitatea cu sufixul atributiv-nominal 的.

Fundamentarea de către A.A. Drăgunov a prezenței unor părți de vorbire în limba chineză este de mare importanță nu numai pentru sinologia rusă, ci și pentru întreaga știință lingvistică. A.A.Drăgunov a tras o concluzie foarte importantă că „categoriile lexico-gramaticale se află în centrul sistemului gramatical chinezesc, reflectate în construcția sintagmelor, în diferite tipuri de propoziții. În afara acestor categorii, este imposibil să înțelegem trăsăturile structurale ale vorbirii chineze și ar fi imposibil să expunem gramatica limbii chineze.

Teoria lui A.A. Dragunov a fost continuat și dezvoltat de elevul și adeptul său S.E. Yakhontov. Într-un articol dedicat părților de vorbire în general și lingvisticii chineze, el observă că „la distingerea părților de vorbire, sunt luate în considerare toate trăsăturile gramaticale esențiale ale cuvintelor, atât morfologice, cât și derivaționale, și sintactice”. S.Yakhontov consideră că în limbile cu morfologie slab dezvoltată, clasificarea cuvintelor ținând cont doar de această caracteristică este practic imposibilă. Important în delimitarea părților de vorbire ar trebui să fie un criteriu gramatical.

FSP al temporalității în SKY.

Un sistem de mijloace ale limbajului pe mai multe niveluri, caracterizat prin relativitatea acțiunii exprimate de verb la momentul vorbirii, sau la orice alt moment luat ca punct de plecare. Se disting semnificații categorice particulare: 1. trecut 2. trecut de mult.

3. viitorul prezent. Se disting pe: nivel morfemic: 了, 过; nivel lexical: adverbe de timp 经常, 已经, 常常, 就, 马上, 还; nivel lexico-sintactic: 在…(以)前/后. Există o categorie generală în gramatică care definește timpul gramatical. Aceste dispoziții sunt imperative, indicative, condiționate, conjunctive. Nicio comandă. înclinaţii în trecut. timp. Conjunctivul este „dacă, atunci.” Spre deosebire de categoria aspectului, categoria timpului depinde de modalitatea enunţului (real şi ireal).Categoria gramaticală a timpului se realizează în cadrul modalităţii reale. Sau are modificări suplimentare. verbe: pot, vreau, trebuie. Centru FSP temporalitate yavl. categoria gramaticală corespunzătoare. Sensul timpului este relația dintre acțiunea exprimată de verb și momentul vorbirii. Categoria timpului este predominant negativă. Dragunov susține ideea că există o categorie de timp în kya.

Astăzi vă propun să vă familiarizați cu verbul „a fi” în chineză. Este unul dintre cele mai importante verbe din aproape fiecare limbă. Acest verb nu este de obicei tradus în rusă. Este folosit în propoziții ca El este un medic sau Acesta este un caiet, adică unde rolul predicatului este un substantiv, numeral sau pronume. În plus, în chineză este folosit ca cuvânt pentru „da” sau „nu”. Cum anume? Cititi mai jos!

Afirmație

Chineză are un verb de legătură 是 (shì), înseamnă fi sau fi. Schema unei astfel de propoziții arată astfel A 是 B。 (A shì B ), adică. A este B. Este important de reținut că nu este folosit în propoziții precum „Poza este frumoasă” sau „Este cald acum”, de exemplu. cu adjective și adverbe (predicat calitativ), spre deosebire de limbile europene, unde este de obicei prezent. Cuvântul este adesea folosit pentru asta. 很 (găină). Acest cuvânt poate fi tradus ca foarte, dar când este folosit ca verb fi, de regulă, nu este tradus în rusă. Simplu, nu-i așa? Aici și mai jos, ortografia tradițională este indicată între paranteze drepte. Dacă mutați mouse-ul peste citirea în latină, va apărea citirea în chirilic (mai aproape de pronunție).

她十分漂亮。 (tā shífēn piàoliang ) = Ea este foarte drăguță.
你妹妹漂亮。 (nǐ mèimei piàoliang ) = Sora ta este frumoasă.
这个 是 我的包。[這個是我的包] (zhe ge shì wǒ de bāo) = Aceasta este geanta mea.
他们也 是 学生。[他們也是學生] (tā yě timid xuesheng) = Sunt și ei studenți.
这个房子 很 高。[這個房子很高] (zhège fángzi hěn gāo ) = Această casă este (foarte) înaltă.

Negare

Propozițiile negative precum „El nu este student”, „Acesta nu este o masă” sunt construite folosind cuvinte 不是 (bù shì). Schema propoziției negative este A 不是 B。 (A bù shì B ), adică. A nu este B. Când negați adverbe și adjective, doar particula negativă 不 (bù) este suficientă.

他 不是 学生。[他不是學生] (ta bù shì xuéshēng) = El nu este student.
这本 不是 书。[這本不是書] (zhe běn bù shì shū) = Aceasta nu este o carte.
这个房子 不 高。[這個房子不高] (zhège fangzi bu gāo) = Această casă nu este înaltă.
那个包 不 贵。[那個包不貴] (nàge bāo bu guì) = Geanta aceea nu este scumpă.

Întrebare

Pentru a construi o propoziție interogativă, este suficient să adăugați o particulă interogativă 吗 [嗎] (ma) până la sfârșitul propoziției afirmative. O astfel de întrebare are adesea o conotație semantică precum „Da? nu-i asa? nu-i așa?”, adică implică un răspuns afirmativ. Schema arată astfel A 是 B 吗。 (A shì B ma ), ceea ce înseamnă A este B, nu?. Există și o altă modalitate de a construi o propoziție interogativă - folosind construcția 是不是 (shì bù shì). În acest din urmă caz, particula interogativă 吗 [嗎] nu setat. O astfel de întrebare poate implica atât un răspuns pozitiv, cât și unul negativ. Schema unei astfel de propoziții este A 是不是 B？ (A shì bù shì B ), adică. A este B?. Observ că în acest tip de întrebare trebuie să adăugați „?” la sfârșitul propoziției, spre deosebire de versiunea anterioară.

这本 是 书吗 ？[這本是書嗎] (zhe běn timid shū ma) = Aceasta este o carte?
你 是 谁？[你是誰] (nǐ timid shuy) = Cine esti?
他 是 学生吗 ？[他是學生嗎] (ta shì xueshēng ma) = El este student?
你是哪国人？[你是哪國人] (nǐ shì nǎguó rén ) = Care este naționalitatea ta?/Din ce țară ești?
他 是不是 医生？[他是不是醫生] (ta shì bù shì yīshēng?) = El este medic?
这个房子高 吗 ？[這個房子高嗎] (zhège fangzi gāo ma) = Casa asta este înaltă?

Răspunsul la această întrebare este foarte simplu. Este suficient să spunem 是 ce va insemna da sau 不是 în sens Nu. De exemplu:
— 这本书是你的吗？[這本書是你的嗎] (zhè běnshū shì nǐ de ma ) = Această carte este a ta, nu?
— 是(，我的)。 (shì, wǒ de) = da, al meu.
sau
- 不是。 (bù shì ) = nr.

Locație

Există și un verb 在 (zài), poate fi tradus ca „a fi în, a fi undeva”. Folosit pentru a indica locația cuiva sau a ceva. Este adesea tradus în rusă pur și simplu ca prepoziția „în” atunci când se vorbește despre locație (dar nu despre direcție).

我在 中国。[我在中國] (wǒ zai zhōngguó) = Eu (sunt) în China.
她朋友 在 莫斯科。 (tā pengyou zai mòsīkē) = Prietenul ei locuiește la Moscova.*
请问，厕所在哪里 ？[請問，廁所在哪裡] (qǐngwèn, cèsuǒ zài nǎlǐ) = Scuzați-mă, unde este toaleta?
我的手机 在哪里 ？[我的手機在哪裡] (wǒ de shǒujī zài nǎlǐ) = Unde este telefonul meu mobil?
你 在哪儿 ？[你在哪兒] (nǐ zai nǎ'er) = Unde ești (acum)?

* - în sensul „locuiește în” este mai bine să folosiți verbul 住在 (zhù zài)

Rezultate

Rezuma. Acum știm să spunem cineva este cineva sau ceva este ceva. Pentru a consolida, voi da aceeași propoziție în afirmație, negație și întrebare, astfel încât să fie clar ce anume se schimbă. Și când vorbim despre locație, folosim verbul 在 .

他是学生。[他是學生] (tā shì xuéshēng ) = El este student.
他不是学生。[他不是學生] (tā bù shì xuéshēng ) = El nu este student.
他是学生吗？[他是學生嗎] (tā shì xuéshēng ma ) = El este student, nu?
他是不是学生？[他是不是學生] (tā shì bù shì xuéshēng ) = Este el student?
厕所在哪里？*[廁所在哪裡] (cèsuǒ zài nǎlǐ* ) = Unde este toaleta?
厕所在那里。*[廁所在那裡] (cèsuǒ zài nàlǐ* ) = Toaleta este acolo.

* - există 2 cuvinte care par să sune la fel 哪里 [哪裡] (nǎ lǐ) și 那里 [那裡] (nà lǐ). Acordați atenție primei hieroglife din aceste cuvinte. Primul cuvânt este un cuvânt interogativ și înseamnă „unde”, prima silabă se pronunță cu un al treilea ton. În timp ce al 2-lea cuvânt este un pronume demonstrativ care înseamnă „acolo”, prima silabă este pronunțată cu un al 4-lea ton. Este important să nu confundați aceste cuvinte.

În chineză, există o regulă foarte simplă pentru propoziții simple cu un predicat verbal.

Regula de gramatică chineză #2

Propoziție simplă este o propoziție formată dintr-o singură parte. Contine

• membrii principali ai propoziției sunt subiectul și predicatul,
• membri secundari ai propunerii - completare, circumstanțe, definiții.

Să ne amintim de lecțiile de la școală (cine a reușit deja să le uite 🙂).

Subiectul este membrul principal al propoziției. Desemnează un obiect, o persoană, un fenomen. Răspunde la întrebare caz nominativ - OMS? ce?

Subiectul poate fi reprezentat prin următoarele părți de vorbire:

• substantiv
• pronume
• adjectiv
• verb
• etc

propunere chineză nu poate conține un subiect.

Predicatul este, de asemenea, membrul principal al propoziției. Înseamnă acțiune (activă sau pasivă), calitate, stare. Răspunde la întrebare ce sa fac? ce sa fac? ce?

Este clar că predicat verbal reprezentat printr-un verb.

propunere chineză trebuie să aibă un predicat!

O adăugare este un membru minor al unei propoziții. Indică obiectul sau instrumentul asupra căruia este îndreptată acțiunea predicatului verbal.

O adăugare poate specifica o acțiune sau o calitate în termeni cantitativi - o adăugare cantitativă. Răspunde la întrebările cazurilor indirecte (adică toate cazurile, cu excepția celor nominative).

Părți de vorbire care pot fi reprezentate printr-un obiect:

• substantiv,
• pronume,
• frază nominală,
• complex sintactic și parte inclusă.

Obiectul poate fi folosit cu sau fără prepoziție.

Comparație cu limba rusă

În rusă, sunt posibile variante ale unor astfel de propoziții.
De exemplu,

Vorbesc chineza. ( subiect - predicat - obiect).
Vorbesc chineza. ( predicat - subiect - obiect).
Am citit chineza. ( obiect - subiect - predicat).

În propoziția chineză, trebuie să respectați cu strictețe schema:

SUBIECTUL + PREVIZIA + OBIECTUL.

Subiectul și obiectul pot fi purtate .

Exemple

我说中文 - wǒ shuō zhōng wén - vorbesc chineză.

我看书 - wǒ kàn shū - Citesc o carte.

他吃肉 - tā chī ròu - Mănâncă carne.

Exemple mai dificile:

狗爱爬山 - gǒu ài pá shān - Câinelui îi place să escaladeze munții. (Rețineți că propoziția chineză nu folosește o prepoziție. Traducerea literală este câine, dragoste, urcare, munte.)