Cum să explici unui copil ce este un adjectiv. Cum să explici cazurile unui copil rapid și clar? Cel mai important este cazul nominativ

Devotat modului de a explica în mod clar copilului părțile de vorbire.

Lecția video #1

Vă prezentăm atenției o lecție din clasa întâi a Școlii Copiilor Inteligenți, unde Lyubov Strekalovskaya explică cât de ușor, discret, de înțeles și în forma de joc le puteți prezenta copiilor concepte precum cuvinte obiect (substantiv), cuvinte de acțiune (verbe) și cuvinte semne (adjective)?

Această lecție este utilă pentru profesori. școală primară, tutori, părinți ai elevilor de clasa I și preșcolarilor mai mari

Din lecție veți învăța cum să introduceți copiii în subiect, cum să dizolvați întrebările substantivului cine? ce?, ce fel de jocuri pot fi folosite pentru ca copilul să stăpânească aceste concepte și să nu le încurce.

Acest lucru este suficient pentru elevii de clasa întâi.

În clasa a doua, la lecțiile de limbă rusă, copiii sunt deja familiarizați pe deplin cu părțile de vorbire substantiv, adjectiv, verb, precum și unele trăsături morfologice.

Orice subiect poate descuraja învățarea sau poți aprinde scântei în ochii copiilor. Aceasta este ceea ce face Iubirea în fiecare zi în lecțiile ei.

Lecția video #2

Vă aducem în atenție o lecție de la Școala Copiilor Inteligenți dedicată temei substantivului.

După ce copilul s-a jucat cu profesorul sau mama în jocurile propuse în videoclip, vă recomandăm să-i explicați a doua parte a discursului - verbul.

ÎN curiculumul scolar adesea trei părți ale discursului sunt divorțate una de cealaltă în săptămâni și chiar luni diferite de antrenament, astfel copiii studiază materialul discret, fără a avea o imagine completă.

Cu toate acestea, s-a dovedit științific că utilizarea instruirii „de la general la specific” (adică atunci când întregul corp de cunoștințe este vizibil) este mult mai eficientă. Prin urmare, este important să introduceți copiii în cele trei părți de vorbire aproape simultan.

La lecția „Rechland”, care va avea loc pe 9 aprilie, vom analiza toate părțile de vorbire ale limbii ruse folosind metoda „de la general la particular”

Harta va fi utilă elevilor din clasele 2-11, profesorilor și tutorilor, părinților și celor implicați în educația familiei.

Aceasta este o comprimare de informații și prezentarea acesteia în forma cea mai convenabilă pentru percepție, memorare și lucru cu ea.

Vom realiza o hartă a părților de vorbire ale limbii, unde vom determina nu numai locul în limbă și semnele părții de vorbire, întrebările la care răspunde și notăm rolul sintactic, dar vom și vorbiți despre cum să explicați clar subiectul „Părți de vorbire” copiilor odată pentru totdeauna, astfel încât școlarizarea să fie simplă și eficientă.

Lecția video #3

Din următorul videoclip vei învăța cum să explici unui copil subiectul - Verbul.

Asigurați-vă că utilizați următoarele jocuri:

• Numiți subiectul, dragă acțiunea
• Copilul numește obiecte, tu vii cu acțiuni
• Tu enumeră acțiunile, copilul ghicește ce subiect ai ghicit
• Enumerați acțiuni (zâmbește, ridică-te, stai jos) - copilul realizează
• Enumerați acțiuni și articole. Pe subiect, copilul ar trebui să stea jos, dacă aude un cuvânt-acțiune - sări

Și, în final, ne întoarcem la cunoașterea copilului cu adjectivul.

Lecția video #4

Din anumite motive, această parte a vorbirii este cea mai dificilă pentru elevii din școala elementară. Dar Lyubov Strekalovskaya, Nikita și Cat Scientist au ocolit cu ușurință toate capcanele din lecția lor, uite:

Lecțiile prezentate sunt incluse în materialele Școlii Copiilor Inteligenți.

Școala copiilor deștepți este în curs de actualizare activă.
Pe parcursul săptămânii trecute, lecțiile au fost adăugate sau actualizate în următoarele subiecte:

Matematica clasa I
Matematica clasa a 2-a
Matematica clasa a 3-a
Matematica clasa a 4-a

Au fost adăugate peste 50 de lecții, încă 20 au fost actualizate pentru a obține lecții de mai bună calitate.

Asigurați-vă că consultați noile tutoriale!

Fonetică engleză cu Hamza și Audrey
Cum să înveți să citești în engleză

Și, de asemenea, în curând vom adăuga lecții despre vocabular nou și construcții gramaticale.

Un total de 68 de noi lecții de engleză.

I-am privit și am sărit de bucurie.

Pentru că copiii, studenți ai SHUD, vor putea urmări lecțiile direct în limba pe care o învață, iar ceea ce nu este clar, uitați-vă în traducere.

Așa învață copiii să audă vorbire corectă, înțelegeți explicația în engleză, să nu vă fie frică de vorbire, să puteți auzi pauzele în cuvinte.
Și rusă nu este nativă pentru Audrey și cât de valoros este să auzi cum vorbește un străin limba noastră maternă. După cum mi-au spus copiii, înțelegi imediat că și ei este greu! Dar ea poate! Și face.

Deci putem și noi!

Știți cât de important este să auziți limba engleză corectă și curată?

Și cât de fascinant și simplu a explicat Audrey regulile lecturii. Să înveți să citești în engleză este interesant, ușor, simplu!

În următoarele luni, la tutorialele video vor fi adăugate exerciții practice. Dar și acum cursul este foarte valoros.

Ne bucurăm că Școala Copiilor Inteligenți se dezvoltă activ.
Deci va continua.

Așadar, conectează-te, învață cu noi și ține minte, învățarea este distractivă, mai ușoară decât ai putea crede.

School of Smart Kids este un manual unic de instruire pentru părinți și copii care vă va permite să analizați orice subiect pentru școala elementară într-un mod simplu, ușor de înțeles și folosind tehnici de predare eficiente.

Acum, educația la Școala Copiilor Inteligenți costă 1.000 de ruble pe lună. Trebuie doar să indicați pe pagina de comandă în ce grad învață copilul dvs., să plătiți 1000 de ruble și să învățați cu plăcere.

Școala este pentru tine dacă:
Copilul tău învață școală primară
- Copilul dumneavoastră nu înțelege subiecte în rusă, matematică sau engleză sau nu își amintește bine materialul de la lecție
- Vine acasă și nu știe cum să rezolve problema
- Nu înțelege materialul nou studiat și se încurcă în semnele părților de vorbire, greșește la numărarea orală sau scrisă, are dificultăți în rezolvarea problemelor, greșește în scris, deoarece nu verifică ortografia, nu înțelege regulile și nu știe să le aplice
Trebuie să explici totul singur, pierzând timp prețios
— Poate că ești forțat să angajezi un tutor și să pierzi mulți bani
- Serile pe care le petreceți cu treburile școlare și temele în loc să vă relaxați după muncă

Datorită pachetului School of Smart Kids, poți uita de tutori, deoarece datorită lecțiilor școlii, poți explica ușor și simplu orice subiect în rusă, matematică și engleză copilului tău, ascultând o explicație clară sau pur și simplu pornind lecție pentru copil.

Când plătiți pentru participare, aveți acces la toate disciplinele clasei selectate (limba rusă, matematică, lumea, limba engleza) acces timp de 1 lună.

Acum școala are acces la toate clasele de limba rusă 1-4, matematică clasele 1-4, engleză clasele 2-4 și lumea în jurul claselor 1-4, precum și un curs unic „Engleză cu vorbitori nativi”

Vă așteptăm la școala copiilor deștepți!

Școala de astăzi explică cazuri copiilor, începând din clasa a II-a sau a III-a. Deși mai devreme conceptul de cazuri a fost introdus doar în clasa a cincea. Și nu întâmplător un copil de 10 ani este mult mai ușor de explicat cazuri decât un copil de 8-9 ani. Prin urmare, în clasă, majoritatea copiilor nu înțeleg sensul cazurilor și nu pot refuza cuvintele în funcție de cazuri. Și adesea au fost rugați să explice conceptul de cazuri ale părinților lor. Este necesar să abordăm problema în mod creativ și să explicăm cazurile folosind exemple pe înțelesul copilului.

S-ar părea că așa concepte simple- și sunt doar 6 cazuri, dar copiii își amintesc cu dificultate cazurile. Oferim mai multe moduri simple de a explica cazurile.

Ce se întâmplă dacă nu există cazuri?

Încercați să folosiți toate substantivele în cazul nominativ în propoziție. De exemplu: „Mama mănâncă terci” sau „Tata citește ziarul”. clarifică - de ce mănâncă mama terci? Sau „de ce citește ziarul tată?” Asta e imposibil. Apoi îi explicați copilului de ce este atât de important - ce sfârșit are cuvântul.

Iar sfârșitul cuvântului indică un anumit caz. Adică, de fapt, sunt necesare cazuri pentru a controla terminațiile cuvintelor și pentru a ne ajuta să subordonăm un cuvânt altuia în vorbire. De aici și numele - caz! Cădeți înaintea cuvântului principal.

Cel mai important este cazul nominativ

Și cel mai important cuvânt dintr-o propoziție este cuvântul în cazul nominativ. Cuvântul principal, nominativ. Răspunde la întrebarea „cine?” sau ce?". De obicei, acest cuvânt are o acțiune. De exemplu, „Mama mănâncă”. Mama este un cuvânt (substantiv) în cazul nominativ.

Toate cele șase cazuri în detaliu

Genitiv,

Dativ,

Acuzativ,

Instrumental,

Prepozițional.

Cum să explic aceste cazuri unui copil? Atragem atentia copilului asupra denumirii fiecarui caz.

Genitiv- a născut, părinte. Și întrebarea poate fi pusă așa nici unul? ce?» Nu încă - dar « naste, si voi". Genitiv.

De exemplu, „Astăzi vom avea o repetiție pentru orchestră”. Cuvântul „orchestră” aici este în cazul genitiv. Pentru că din cuvântul principal „Repetiție” putem pune acestui cuvânt întrebarea „ce?”

Cazul urmator " Dativ". De la cuvântul „da”. Din cuvântul principal căruia îi ascultă cuvântul în cazul dativ, putem pune o întrebare acestui cuvânt "da cui?" "ce da?” (de exemplu, o mutare, un bilet la viață etc.)

Exemplu: „Copilul trebuie să explice cazurile”. Aici cuvântul „copil” este în cazul dativ „cui?”. Merită să-i explicați copilului că uneori nu există un cuvânt principal în propoziție. Și uneori există un singur cuvânt principal. De exemplu, în propoziția „Ceață”.

Cazul " Acuzativ„- cel mai problematic caz de explicat copiilor. Copiii confundă foarte des cazul acuzativ cu cazul nominativ sau cu cazul genitiv. La urma urmei, cuvântul din cazul acuzativ răspunde la întrebarea „ pe cine?" sau ce?". Cu toate acestea, există un detaliu important - sfârșitul cuvintelor și ierarhia lor în propoziții. Să luăm în considerare cu exemple.

« Găina a depus un ou„- „ou” nu este cuvântul principal din propoziție, deși răspunde la întrebarea „ce?” Deci cuvântul „ou” este în acuzativ.

„Mama mănâncă terci" - "ce?" terci - acuzativ. Acest cuvânt se termină în la„, diferit de sfârșitul acestui cuvânt în cazul nominativ” dar«.

« Mama a pus o lingură de terci„- și aici avem de-a face cu cazul genitiv. Pentru că putem pune întrebarea „ce”. — O lingură de ce? - „terci”.

« Mama a văzut-o pe fată"- cuvântul "fată" merită în acuzativ. Da vina pe "cine?" fată. Dar dacă ai putea pune întrebarea „nimeni?” - caracteristic pentru genitiv, apoi sfârșitul cuvântului „fete dar" s-ar schimba în "fete Și«.

Deci haideți să-i explicăm copilului sens acuzativ - vina. Deci sub-intrebarea vina pe cine?» « vina ce?". În cazul genitiv, întrebarea auxiliară " Nici unul?» « nu ce?«.

În consecință, aici este cuvântul „șoarece” în acuzativȘi la genitiv:

"șoareci" - Genitiv (nici unul? soareci)

"mouse" - acuzativ (vina pe cine? mouse).

Cuvântul „măr” în acuzativ si in cazuri genitive:

"mere" - Genitiv (nu ce?- mere)

"un mar" - acuzativ (vina ce?- un mar).

Caz instrumental. Cea mai frumoasa toamna. Ajută la creare. Și întrebarea corespunzătoare facut de cine?» « făcut prin ce?". Puteți veni cu ceva mai aproape de numele carcasei instrumentale " creat de cine?» « creat de ce?»

Cuvântul „mamă” în cazul instrumental „mamă”. Raspunde la intrebarea " facut de cine?» mama.

Cuvântul „câine” în cazul instrumental „câine”. Pot să vă pun o întrebare " facut de cine?" câine.

Cuvântul „pere” în cazul instrumental „pere”. Pot să vă pun o întrebare " făcut prin ce?" pară.

Și chiar ultimul caz Prepozițional". Dacă explicați acest caz unui copil din punctul de vedere al unei „propoziții”, va deveni clar. Adică „prepozițional” - a oferi și „ de acord cu ce? despre ce?»

Am stat de vorbă veseli stând pe bușteni (" de acord cu ce?» despre jurnalele)

Masha a povestit clasei despre tatăl ei. - cuvântul „tatic” în cazul prepozițional: „ despre cine?» despre tata.

De obicei, prepozițională usor de recunoscut prin sugestie în fața lui. Acesta este și motivul pentru care are numele „prepozițional.” De exemplu, dacă spunem „Masha a spus un basm lui tată”, atunci cuvântul către tata va fi aici în caz dativ, dar dacă spunem „Masha a spus un basm despre tata” - atunci există o prepoziție și cuvântul tată este în cazul prepozițional. Este foarte important să atragem atenția copilului asupra acestei împrejurări, deoarece atât în ​​cazul dativ, cât și în cazul prepozițional, terminațiile cuvintelor sunt aceleași.

Totul depinde de context. De aceea atragem atenția copiilor asupra faptului că cazurile - cuvinte subordonate dintr-o propoziție, nu există de la sine. Acesta este punctul. Cu toate acestea, putem refuza orice substantiv în cazuri, dar aici punem imediat întrebările corespunzătoare.

Dacă scriem un cuvânt în cazuri diferite, nu vom înțelege în ce caz se află.

De exemplu:

mouse, mouse, mouse, mouse, mouse, oh mouse.

Ai stabilit toamna?

Și așa, când punem o întrebare:

OMS? - mouse - caz nominativ

pe cine? soareci – genitiv

la care? soareci – caz dativ

pe cine? şoarece – acuzativ

de cine? mouse – instrumental

despre cine? despre şoarece – caz prepoziţional

Acum totul devine clar. Și în propoziție va pune o întrebare pentru fiecare cuvânt și va determina cu ușurință în ce caz este cuvântul.

Ordinea cazurilor în declinare

Cum să explici unui copil ordinea cazurilor în declinare.

R- Nasterile

B - Vinil

T - Creat

P - S-au dat sugestii.

Deci ordinea cazurilor se va potrivi în capul copilului și semnificația lor va fi amintită imediat.

Să repetăm ​​întrebările pentru cazuri - astfel încât să vă amintiți cu ușurință

Încă o dată, enumerăm întrebările caracteristice pentru caz.

Nominativ - cine? ce?

Părinte - nimeni? nu ce?

Dativ - "a da cui?" "ce da?"

Acuzativ - "da vina pe cine?" "da vina ce?"

Creativ - „făcut de cine?” "facut cu ce?"

Prepozițional - „despre cine?” "despre ce?" Există o prepoziție înaintea substantivului.

Descriere completa

Pentru adulții care vorbesc fluent limba rusă, alegerea unui pronume care este potrivit ca semnificație (el, ea, it, ei) în loc de un cuvânt familiar (substantiv) este cel mai ușor lucru. Pentru unii preșcolari le este destul de greu să facă același lucru, fără greșeli și rapid. De asemenea, este dificil să găsești finalul corect al adjectivului, chiar și în vorbirea orală.

De exemplu,

EL- ALBASTRU

EA E ALBASTRĂ

ESTE ALBASTRU

EI SUNT ALBAȘTRI

Acest articol oferă exerciții pentru dezvoltarea acestor abilități. Prezentăm și noi definiții scurte ce este substantivul și adjectivul, și explicați cum se determină genul unui substantiv.

Nu cu mult timp în urmă, în unele grădinițe, se discuta aceste probleme în grupuri pregătitoare, neconsiderând că este o ocupație prematură. Are nevoie copilul să știe înainte de școală ce este un substantiv, un adjectiv, ce fel de substantive pot fi - alegerea răspunsului la aceste întrebări le rămâne părinților.

Exercițiul numărul 1 (test).

Pentru comoditatea analizei, oferim exerciții sub formă de tabele, dar cuvintele trebuie chemate la copil în ordine aleatorie (nu secvenţial) din coloane diferite.

Sarcina pentru copil:

ESTE EL	EA	ACEASTA	EI
PĂDURE	VEVERIŢĂ	NOR	SLED
CIOCĂNITOARE	IARBĂ	LEMN	CEAS
FLOARE	PIN	LAC	OAMENI
VÂNT	LUNA	MARE	PANTALONI
CIUPERCĂ	RÂU	PISTĂ	OCHELARI

Dacă copilul a răspuns fără erori, puteți trece la exercițiul numărul 4. În caz de erori, trebuie să treceți la exercițiile nr. 2, nr. 3.

Exercițiul numărul 2.

ESTE EL	EA	ACEASTA	EI
ZI	PĂMÂNT	GĂLEATĂ	PANTOFII
PÂRÂU	molid	PALTON	MÂRGELE
CIRCUL	colibă	CAMP	PANTALONI SCURTI
LUNĂ	UMBRĂ	FÂN	COPII
ARȚAR	DRUM	ALUAT	ZI

Exercițiul numărul 3.

ESTE EL	EA	ACEASTA	EI
ZĂPADĂ	BROASCĂ	SOARE	FAGURESI
CIOT	Furtună de zăpadă	SPERIETOARE	CANTARE
TUFIȘ	ŞARPE	FIER	GUZLĂ
IEPURE DE CÂMP	BALTĂ	BUTURUGA	SÂN
GARD	MUŞEŢEL	SUBTERAN	VAFA

Exercițiul numărul 4.

Sarcina pentru copil:

1) „Enumeră anotimpurile și spune ce cuvinte le pot înlocui: EL, EA, IT.”

RASPUNS: IARNA - EA, PRIMAVARA - EA, VARA - IT, TOAMNA - EA.

2) „Enumerați părțile zilei (ora din zi) și spuneți ce cuvinte le pot înlocui.”

RĂSPUNS: DIMINATEA - IT, ZI - EL, SEARA - EL, NOAPTE - EA.

3) „Enumeră zilele săptămânii și spune ce cuvinte le pot înlocui”.

RĂSPUNS: LUNI - EL, MARȚI - EL, MIERCURI - EA, JOI - EL, VINERI - EA, SÂMBĂ - EA, DUMINICĂ - IT.

Exercițiul numărul 5.

Sarcina pentru copil:

„Voi numi cuvintele, iar tu încerci să adaugi un cuvânt care să răspundă la întrebarea: CINE sau CE?”

1) Adultul spune cuvântul CE, CE, CE sau CE, continuă copilul (adultul îi pune o întrebare copilului, iar copilul vine cu un substantiv).

De exemplu,

Verde, spune adultul

Iarbă, - răspunde copilul

CARE	UMAN
	FIARA
	CASĂ

CARE	CARTE
	FATĂ
	CARTE

CARE	O AFACERE
	NUMĂR
	OCUPAŢIE

CE FEL	COPII
	FLORI
	ANIMALE

2) Adultul numește copilul adjectiv, iar copilul vine cu un substantiv.

De exemplu,

ÎNALT	GARD
	MASA
	PLOP

ÎNALT	FEMEIE
	SCARĂ
	MUNTE

ÎNALT	CLĂDIREA
	LEMN
	OGLINDĂ

ÎNALT	OAMENI
	MUNTII
	STÂLPI

ROȘU	O ROSIE
	FLOARE
	AUTO

ROȘU
	Adidași

În mod similar, pentru cuvintele: NOU, NOU, NOU, NOU.

Exercițiul numărul 6.

Sarcina pentru copil:

„Voi numi cuvinte care răspund la întrebarea: CINE sau CE, iar tu trebuie să alegi un cuvânt potrivit pentru acest cuvânt care să răspundă la întrebarea: CE?”. Este de dorit ca copilul să pronunțe clar sfârșitul adjectivului!

Exemplu:

Soarele, spune adultul,

Luminos, fierbinte, rotund, fierbinte, orbitor... – răspunde copilul.

CAPSUNI (ROSII, ZUCUMATE, DULCE, PAROSATE) …

ZI (NOROS, SOARE, LUNG, SCURT) ...

TOAMNA (DEPRIMUT, TÂRZIU, MULTICOLOR, PLOIOS)...

NOR (URIAȘ, MIC, ALB, GR, FANTASTIC)...

JUCĂRIE (INTERESANTĂ, HAUZĂ, NEOBȘUITĂ, FRUMOSĂ) …

VARA (CALD, CALDO, RĂCOR, PLOIOS)...

TRANDAFIRI (PARAGRATI, MICI, MARI, PROASPĂTI, ROSII) …

Exercițiul poate fi continuat cu cuvintele pe care le-ați inventat.

Substantive (substantive) - cuvinte care denota obiecte, fenomene naturale sau evenimente si raspund la intrebarile: CINE sau CE?

Adjective (adjective) - cuvinte care denota semnele obiectelor si raspund la intrebarile: CE, CE, CE, CE?

Sarcina pentru copil:

„Indica substantivele si adjectivele din propozitia urmatoare.”

1) Un curcubeu multicolor a apărut pe cerul albastru imediat după o furtună de primăvară.

Substantive : curcubeu, cer, furtună.

adjectivele: multicolor, albastru, primavara.

Notă: dacă copilul are dificultăți în a găsi substantive și adjective, atunci recitiți din nou propoziția și indicați răspunsurile corecte.

2) Un pește mic a văzut o știucă uriașă și s-a ascuns sub o piatră mare.

Substantive : peste, stiuca, piatra.

adjectivele: mic, imens, cu dinti, mare.

Exercițiul numărul 8.

Introducem conceptul de gen.

Substantivele sunt fie masculine, feminine sau neutre. Substantive la care puteți pune cuvintele: ACEST, MEU, EL, - masculin. Substantive la care puteți pune cuvintele: ACESTA, MEA, EA, - Femeie. Substantive, la care puteți pune cuvintele ACEST, MEU, IT, - neutru.

TEREN (F.R.), SAT (S.R.), TRACTOR (M.R.), CORB (F.R.), VRABIIE (M.R.), CUUB (S.R.), CÂMP (SR.), ORAȘ (MR), GRADINA (MR), PORTA (FR) , DOCTOR (MR), CARTE (FR), CAIET (F. R.), SAPUN (SW.R.), MUNCĂ (FR), ROATA (SW.R.), Castor (MR), MOUSE (FR), ȘARPE (FR ), COCODIL (M.R.), NAVA (M.R.), OCEAN (M.R.), CUTREMUR (S.R.), BLIM (ZH.R.), INUNDAȚIE (S.R.), ÎMBRĂMĂMÂNȚĂ (FR), RAVAGE (MR), Drum ( FR).

Dacă este necesar (în caz de erori), puteți continua să discutați subiectele discutate în articol cu ​​copilul în timpul plimbărilor, dar este important să nu abuzați aici, să aveți simțul proporției.

Îți dorim succes ție și copilului tău!

Vorobieva Nina Fedorovna

Substantiv - aceasta este partea cea mai esențială a vorbirii, în gramatică este considerată a fi frecvent întâlnită.

Toți studenții trebuie să cunoască despre aceasta pentru a îndeplini corect sarcinile atât la Examenul Unificat de Stat, cât și la Examenul Academic de Stat. În special, la examenul de clasa a XI-a există o sarcină în care trebuie să alegeți forma corectă a substantivului. De asemenea, această colecție va ajuta la realizarea analiza morfologică orice substantiv.

DEFINIȚIE: substantiv este partea de vorbire care reprezintăSUBIECT si raspunde la intrebari CARE? sau CE?

Substantiv propriu și comun

• PROPRII substantivele denotă - nume, prenume, patronimice, porecle de animale, nume geografice, titluri de cărți, ziare, reviste ( Moscova, Volga, Maria, Kashtanka, Alexei Maksimovici).
• substantive comune substantive - numele obiectelor și fenomenelor ( student, manual, țară, pădure, câine).

Animat și neînsuflețit

• ANIMAT Substantivele răspund la întrebarea CINE? și numește oameni și animale ( profesor, student, soră, pisică, pasăre).
• neînsufleţit Substantivele răspund la întrebarea CE? și numiți obiecte neînsuflețite nor, pădure, apă, caiet, autobuz).

Numărul substantivelor

• SINGURUL LUCRU număr - reprezintă un articol ( scrisoare, copil). Unele substantive sunt folosite numai la singular ( lapte, bunătate, Kaluga, cânt, tinerețe, Franța).
• MULTIPLU număr - se referă la mai multe articole ( scrisori, copii). Unele substantive sunt folosite numai la plural ( ochelari, sanie, onomastica, foarfece, poarta, Alpi).

genul unui substantiv

GEN- un atribut constant al unui substantiv. Substantivele nu se schimbă după gen.

• MASCULIN- el este al meu ( cal, mașină).
• FEMEIE- Ea este a mea ( secară, pământ).
• MIJLOC- e al meu sat, inel).

REGULĂ: pentru a determina genul unui substantiv, trebuie să puneți acest substantiv în forma inițială: cu bile - o minge (m. R.), pe pământ - pământ (f. R.), lângă mare - mare (cf. R.).

• GEN COMUN- el, al meu, asta / ea, al meu, asta ( plângător, orfan).

Ortografie „Semn moale (b)după ce sfârâia la sfârșitsubstantive"

• Este scris- feminin ( șoarece, secară, cuptor, minciuni, putere).
• Nu se scrie- la masculin garaj, stuf, tovarăș, borș).

Un semn moale după un substantiv șuierător la sfârșit indică faptul că este un substantiv feminin.

Declinarea unui substantiv

declinarea substantivelor- aceasta este o schimbare de cuvinte în cazuri. Cazul este determinat de întrebări.

Cazuri și întrebări:

Pentru a ușura amintirea întrebărilor de cazuri, puteți înlocui cuvintele auxiliare.

• Cazul nominativ (este) cine? ce?
• Caz genitiv (nu) cine? ce?
• Cazul dativ (dau, bucuros) cui? ce?
• Caz acuzativ (văd) cine? ce?
• Caz instrumental (mulțumit, admirativ) cine? Cum?
• Caz prepozițional (cred, vorbesc) despre cine? despre ce?

REGULĂ: Pentru a determina cazul unui substantiv, trebuie să găsiți cuvântul cu care acest substantiv este conectat în sens și să puneți o întrebare de caz din el.
EXEMPLU: Bătrânul pescuia cu plasa. (A.S. Pușkin)

Prins (cu ce?) cu plasa (T. p.); prins (pe cine?) Pește (V.p.).

SUBSTANT FORMA INIȚIALĂ- forma nominativa singular ( întotdeauna determinată în analiza morfologică).

Trei declinații ale substantivelor

În rusă, substantivele care au aceleași terminații în aceleași cazuri sunt împărțite în trei grupuri - declinare.

• LA Prima declinare include nume substantive feminineȘi masculin cu terminatii -DAR, -Eu la nominativ singular (conducător, pământ, mamă, tată, unchi).
• Co. a 2-a declinare include nume substantive masculine nuleȘi neutru cu desinențe -O, -E la nominativ singular ( lecție, zi, oglindă, câmp).
• LA a 3-a declinare raporta substantive feminine de terminație nulă la nominativ singular şi care se termină în semn moale (viscol, morcov, chestie, fiică).

REGULĂ: pentru a determina declinarea unui substantiv la plural, trebuie să puneți acest substantiv în forma inițială, să îi determinați genul și să evidențiați finalul.

ORTOGRAFIE „Literele E și I în cazul determinărilor substantivelor”

Pentru a scrie corect un sfârșit de caz neaccentuat al unui substantiv, aveți nevoie de:
1. Determinați cazul.
2. Determinați declinația.
3. Amintește-ți sfârșitul substantivelor acestei declinații în cazul corect: o scrisoare (cui?) catre bunica (cl. I, D. p., singular, -e); a merge (pe ce?) pe bicicletă (cl. II, p. p., singular, -e).
4. Verificați cazul neaccentuat care se termină cu terminația accentuată a substantivului din aceeași declinare: gândirea la Patria Mamă (la pământ); copaci în brumă (în argint); Am văzut în gaură (în stepă).

ORTOGRAFIE „Literele O și E după șuierat și C la desinențele substantivelor”

După şuieratȘi C la terminatiile substantivelor in cazul instrumental vocala se scrie sub accent DESPRE, și fără accent - o vocală E: un medic - o sarcină, un pui - o pasăre.

Analiza morfologică

1. Parte de vorbire. Ce înseamnă să răspunzi la întrebare.
2. Forma inițială (nominativ singular).
3. Semne imuabile: însuflețite sau neînsuflețite; substantiv propriu sau comun; gen (masculin, feminin, neutru); declinație (1,2,3).
4. Variabile: caz, număr.
4. Rolul în propunere.

Alergarea este ce parte a vorbirii? Este un substantiv sau poate un adverb? Sau un adjectiv? Nu, la urma urmei, acesta este un verb - elevul de clasa a treia decide în sfârșit.

Există doar 10 părți de vorbire în limba rusă, dar cât de mult chin le aduc școlarilor. Cum să vă dați seama și să vă amintiți unde este substantivul și unde este adverbul sau adjectivul?

În ciuda faptului că începem să facem cunoștință cu părțile de vorbire deja în clasa I, școlari, chiar și după ce au ajuns la liceu, poate numi un adjectiv un numeral sau un substantiv un verb. Și indiferent de modul în care înveți regulile, greșelile rămân. La urma urmei, regulile sunt reguli, iar cuvintele sunt complet diferite și adesea nu se potrivesc cu regulile, potrivit multor școlari.

De ce părțile de vorbire sunt atât de dificile pentru copii? Totul va deveni clar dacă ne amintim că copiii au gândire concret-figurativă, iar părțile de vorbire sunt un concept abstract. Pentru ca copilul să înțeleagă părțile de vorbire, este necesar să înțeleagă despre ce este vorba.

„Înțelegerea este procesul de a crea în imaginație o „imagine” organizată spațial.” V.A. Kozarenko

Ai văzut vreodată o carte gemând dintr-un rând de cărți și sărind în mâinile unei fete? Bineînțeles că nu au făcut-o. Dar se dovedește că asta se întâmplă dacă luăm cărți. Toate părțile de vorbire prind viață în aceste cărți. Veți vedea un bătrân cu părul cărunt care se poate transforma în orice cuvânt, deoarece numele lui este Noun. Prin urmare, bătrânul se poate transforma în orice cuvânt care răspunde la întrebările Cine? si ce?

Și dacă îți continui călătoria prin paginile de cărți, vei afla mult mai multe lucruri interesante nu numai despre acest bătrân, ci și despre rudele lui. De exemplu, faptul că are o fiică foarte ascultătoare. Atât de ascultătoare încât face întotdeauna totul ca un tată și merge lângă el. De aceea se numește Numele Adjectiv. Și, bineînțeles, îl vei întâlni pe cel care se numește Ucigașul curajos al tuturor răufăcătorilor care mușcă.

Călătorind prin paginile cărților, copiii vor putea ajuta la decontaminarea unui virus teribil. Vor afla ce a făcut adidași pe terenul de fotbal. Ei vor putea domni pentru regele mării, dar pentru aceasta vor trebui să muncească din greu și să vină cu multe lucruri diferite pentru toți locuitorii regatului mării.

Îți vei aminti cu ușurință diferența dintre forma perfectă a verbului și imperfectul și exersează-te în determinarea formei verbului. Și toate acestea sunt reținute și interpretate foarte ușor, pentru că citim și ne jucăm. În aceste manuale minunate, toate părțile importante ale discursului se transformă în personaje familiare, prind viață și își trăiesc propriile vieți. Copiii par să vină să viziteze părțile de vorbire și să comunice cu ei. În procesul de comunicare, își amintesc cu ușurință ceea ce este atât de dificil în clasă.