Rezumatul unei lecții de alfabetizare. Subiect: „Sunet(e), litera Y, y”. Cunoașterea copiilor mai mari și de vârstă pregătitoare cu litera Y și cu sunetul (Și scurt). plan-schemă a unei lecții de predare a alfabetizării (grup pregătitor) pe tema Studiem litera th

Obiective: Remediați pronunția corectă a sunetului al în vorbire, să învețe să determine poziția sunetului în cuvinte, să formeze un adjectiv dintr-un substantiv, să coordoneze un adjectiv cu un substantiv, să formeze capacitatea de a compune o poveste descriptivă.

PROCESUL DE STUDIU

I. Moment organizatoric.

Logopedul se oferă să se așeze celui care răspunde:

• Care este diferența dintre un sunet și o literă?
• care sunt sunetele (vocale, consoanele);
• de ce se numesc vocale;
• cine va numi cuvântul în care primul sunet este o vocală;
• vorbesc despre consoane;
• gândește-te la cuvintele consoane.

II. Învățarea de materiale noi.

1. Asistentul profesorului lansează în liniște un avion de hârtie în clasă. Și arată o hartă unde se află cufărul cu comoara. După un traseu dat (de exemplu: doi pași înainte de la fereastră, un pas spre dreapta, trei înainte etc.), copiii găsesc cufărul.

2. Logopedul se oferă să ghicească ghicitoarea pentru a deschide cufărul:

„Coada în curte,
Nas într-o canisa.
Cine va întoarce coada
El va intra.”

3. Copiii fac pe rând poze de la piept (tricou, șarpe, adapatoare, lipici, tramvai, bancă, balalaică, stup, papagal, vrabie, oală de cafea, iaurt) și le pun pe un șevalet, pronunțând ceea ce este arătat în imagine.

Logoped. Ce sunet se găsește în aceste cuvinte? (Sunet al)

4. Caracteristica sunetului al : acest sunet este consonant, sonor, mereu moale.

5. Determinați poziția sunetului al în fiecare cuvânt.

Fiecare copil are pe masă o „riglă de vorbire”. 1 . Copiii lucrează independent, comentează un copil.

Cuvinte de referință: lipici, furnică, papagal, tricou, bancă, vrabie, iod, ibric, hambar, riglă, tramvai, troleibuz, nu știu, iaurt, erou.

III. Cunoașterea scrisorii al.

1. Logopedul se oferă să ia în considerare scrisoarea și să răspundă cum arată, ce literă.

“Y Cum ȘIîn carnețelul tău
La Y a nu fi confundat cu ȘI,
Scrieți o bifă în partea de sus.”

2. „Tipărește” o scrisoare al într-un caiet.

3. „Ghicește cuvântul” (litere variază în înălțime).

DAR ky M un tricou

Logoped. Cuvântul rezultat „printează” într-un caiet.

4. Analiza sonor-silabică a cuvântului „cămașă”.

Cuvântul de la tablă este analizat de un copil. În același timp, toți copiii îl întind la mese. Copilul la intonația tablei împarte cuvântul în silabe, evidențiază secvențial sunetele, le numește izolat, le caracterizează (vocală, consoană tare sau moale) și le marchează cu cipul corespunzător.

Logoped. La care dintre aceste secțiuni: „Vase”, „Mobilier”, „Haine”, „Transport”, se referă cuvântul MIKA?

IV. Fizkultminutka.

Imitația de a purta mișcări: pălării, eșarfe, paltoane, eșarfe, mănuși. Fermoare, nasturi, sireturi.

V. Consolidarea cunoștințelor pe tema „Haine”:

1. Jocul „Ce cântărește? Ce minciuni?”

Logopedul distribuie copiilor imagini cu haine. Pe flanelgraph există o imagine care înfățișează un dulap. Fiecare copil numește hainele din poza lui, indicând în același timp locația lor în dulap (atârnă-l sau pune-l pe un raft).

• Descrierea unui articol de îmbrăcăminte conform schemei (1. culoare; 2. material; 3. părți de îmbrăcăminte; 4. sezonalitatea îmbrăcămintei; 5. cui este destinată îmbrăcămintea; 6. acțiuni cu îmbrăcăminte 2. Sarcina este realizat în lanț (un copil începe, iar celălalt continuă).
• Logopedul îi invită pe copii să asculte propoziția, să găsească o eroare în ea și să o pronunțe corect.

a) Olya / iarnă / are pălărie și blană.
b) Masha / primavara / haina.
c) Vara Anya a îmbrăcat o rochie /albă/.

VI. Rezumatul lecției.

Logoped. Despre ce sunet vorbim azi? ( al) Amintiți-vă cuvintele în care există acest sunet.

1 „Rigla de vorbire” este un card cu jetoane suprapuse pentru a determina poziția sunetului în cuvânt (început, mijloc, sfârșit)

2 Tkachenko T.A. Dacă preșcolarul nu vorbește bine. - Sankt Petersburg: Accident, 1998. - 112 p., 33 coli. ill.: dacă.

Scopul lecției: studiem litera Y, formarea abilităților de citire, dezvoltarea abilităților de vorbire, îmbunătățirea auzului fonemic, bazele unei abilități grafice elementare.

• să introducă preșcolarului litera Y, pronunția corectă a sunetului;
• a învăța să scrie litera Y în celule;
• să-și formeze interesul pentru învățare cu poezii și ghicitori.

Denumiți ceea ce se arată în imaginile de mai jos:

Iaurt Papagal Iaurt

1. Vă rugăm să ascultați cuvintele (subliniați ultimul sunet cu vocea): al meu, al tău, sălbatic, bun, deștept.
2. Care este sunetul din toate aceste cuvinte?
3. Ce sunet există atât în ​​cuvântul PARROT, cât și în cuvântul MIKA?
4. La început, la sfârșit sau în mijlocul cuvântului sună [Y] în cuvântul PARROT? - MIKE? - DĂU? - AIBOLIT?

Când pronunțăm sunetul [Y], vârful limbii se află în spatele dinților inferiori, iar partea din spate a limbii se ridică la palat. Spune: AAAA. Partea din spate a limbii se ridică la palat și împiedică aerul să iasă liber din gură atunci când pronunțăm sunetul [Y].

• Sunet vocal sau consonantic [Y]?
• Vocat sau surd?
• De ce?
• Luați în considerare litera Y. Cu ce ​​literă arată?

Literele sunt similare, dar sunetele sunt complet diferite: [I] este o vocală, iar [Y] este o consoană.

Repet: Iepuraș. Care este prima silabă din acest cuvânt?
Care este a doua silabă din acest cuvânt?

La fel - cu cuvintele MIKE, SMART, STUPID, TRAMS, AIBOLIT.

Citeste cuvintele:
al meu, mai, deștept, amabil, roșu, erou, iepuraș, prost, puternic, verde, amuzant, tram-wai.

Activitate: Print Y pentru preșcolari

Luați în considerare litera Y. Am cusut litera Y în aer și o dată într-un caiet, îngrijit în celule, cu un simplu creion sau pix.

În cazurile în care unui copil i se cere să scrie un întreg rând dintr-o literă, silabă sau cuvânt, adultul dă un exemplu de ortografie la începutul rândului.
Dacă un preșcolar are dificultăți, atunci un adult poate să deseneze două linii de referință sau să pună puncte de ancorare pe care copilul le va conecta cu linii sau să scrie literele în întregime, iar copilul le va încercui pur și simplu într-o culoare diferită. Caligrafia în acest stadiu de antrenament nu ar trebui să fie necesară.

Continuați fraza

Casa de pe șine este chiar acolo.
Îi va ucide pe toți în cinci minute
Te așezi și nu căscă
Pleacă... (tramvai).

Ce am cântat, ghici?
Kara... (wai).
Ce ne-au cântat, ghici? Bayu... (la revedere).
În ce lună, ghici? Luna mai).
Ce este în pahar, ghici? Ceai dulce).

Povestea despre litera Y

Ce știi despre yoga?

„Ce știi despre yoga?” - așa se numea cărțile pe care șoricelul a găsit-o în grădină. Pe copertă era desenat un unchi gol - un yoghin, care, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, stătea întins pe cuie ieșite din tablă.
În alte imagini, același yoghin pur și simplu stătea cu picioarele goale pe cărbuni încinși sau stătea înghețat într-un bloc de gheață. În plus, Mouse a citit că yoghinii nu pot mânca sau bea luni de zile.
- Trebuie să încerc! hotărî Mouse.
- Îmi pot imagina ce se va întâmpla când mama deschide frigiderul, iar eu stau acolo înghețată și zâmbind. Sau tata deschide aragazul, iar eu stau acolo pe cărbuni și spun: „Ce, n-ai văzut niciodată yoga, sau ce?”

Pentru început, a băgat cuie în scândură și s-a întins doar pe ele, când a sărit imediat și să strigăm la toată grădina:

Oh-ee-ee!!!

A fugit acasă, a scos iod și a început să-și undă zgârieturile de pe unghii. Și iodul arde! Șoarecele unge, țipă și el însuși se gândește: „Voi arunca această carte pisicii. Lasă-l să fie yoghin acum.”

Ghicitori pentru copii cu litera Y

Se fierbe - iese abur,
Și fluieră și flăcări de căldură,
Capacul zdrăngănește, bate.
- Hei, ia-mă! - țipă.
(Fierbător)

Uimitor vagon!
Judecă singur:
Railuri în aer, și el
Le ține cu mâinile.
(Troleibuz)

Într-o poiană de lână
Dansează cu picioarele subțiri.
De sub un pantof de oțel
Cusatura iese.
(Mașină de cusut)

S-ar putea rupe.
Se poate si suda
Dacă vrei, într-o pasăre
Se poate întoarce.
(Ou)
Spune-mi cui îi este atât de frică de lucruri
Ca niște bețe - un câine,
Ca o piatră - o pasăre?
(Persoană leneșă)

Fug la mama-râul
Și nu pot să tac.
Sunt propriul ei fiu
Și s-a născut în primăvară.
(Pârâu)

El eliberează cearșafuri
latitudine largă.
Se menține pe tulpini puternice
O sută de fructe aspre, tenace:
Dacă nu le ocoliți -
Le poți găsi pe toate pe cont propriu.
(bavură)

A crescut pe câmp furios și înțepător,
Ace în toate direcțiile.
(bavură)

Sunt mereu prietenos cu lumea.
Dacă soarele este pe fereastră
Sunt dintr-o oglindă, dintr-o băltoacă
Alerg pe perete.
(Sunny Bunny)

Buton pe cap
O sită în nas
O mana
Da, e pe spate.
(Fierbător)

Poezii amuzante despre litera Y pentru copii

Iodul este bun, iodul nu este rău.
Degeaba strigi: "Oh-oh-oh!"
- Văd puțin o sticlă cu iod.
Iodul uneori, desigur, arde,
Dar vindeca-te mai repede
Rană mânjită cu iod.
(V. Lunin)

Joacă-te, iepurașule
Joaca-te cu mine.
Iepurașul răspunde:
- Nu pot, bolnav!
Oh-oh-oh, sărace!
(E. Blaginina)

Oh-oh-oh!- a spus OH-OH.
- Eu, prietene, sunt destul de bolnav!
- Te duci la plimbare!
Toate vor trece! - a spus AY-AY.
(G. Vieru)

Un yoghin nu va spune niciodată: „Oh!”
"Oh oh oh!" - yoghinul nu va striga.
Tinere, stapaneste-te!
Bătrân, fii tânăr!
(V. Berestov)

Sunt pe coada păsărilor și animalelor:
Iată o hermină, aici o vrabie.
(E. Grigorieva)

La statia "Si scurt"
Am fost întâmpinați cu un mister:
„Citește, îndrăznește și ghicește -
Cum, fără să te ridici,
Puteți întoarce tramvaiul
Multe tramvaie?
… Ce să săriți
Ca să poți avea un iepuraș
Se transformă într-un bâlbâit?
Unul dintre noi timp de trei minute
M-am gândit la soluție
Și a răspuns „Șterge cârligul
Deasupra literei „Și scurt”.
(S. Marshak)

Furnica a găsit un fir de iarbă
A avut multe probleme.
Ca un buștean ridicat pe spate,
O duce acasă...
Se apleacă sub povară.
Se târăște cu greu.
Dar ce bine
Furnicile își construiesc o casă!
(3. Aleksandrova)

Rezumatul lecției:

1. Pronunțarea cuvintelor noi crește vocabularul unui preșcolar, dezvoltă vorbirea și memoria.
2. Exercițiile pentru celule dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
3. Ghicitorile se dezvoltă la copii ingeniozitatea, capacitatea de a analiza și dovedi. Educatorii folosesc ghicitori pentru a-i învăța pe copii pentru a crește interesul în timpul sarcinilor complexe.
4. Poeziile afectează nu numai dezvoltarea memoriei. S-a dovedit că dacă înveți mai multe linii în fiecare zi, în creier apar noi conexiuni neuronale și capacitatea ta generală de învățare crește.

Și din nou pentru rubrica dvs invata literele. După cum ați ghicit corect, astăzi avem o consoană litera „Y”. De ce consoană? Și scoate un sunet. Deci cât de ușor este sunetul? Desigur, întâlnește obstacole, limba și dinții interferează.

La începutul unui cuvânt veți întâlni acest sunet nu atât de des, dar la mijloc și la sfârșitul cuvântului, cât doriți. Deci, începeți cu, veniți cu cuvinte cu sunetul „Y”. Întindeți sau sculptați o scrisoare.

Mă ofer doar să te ajut material practic: cuvânt de artă, jocuri, răsucitori de limbi, ghicitori.

Litera „Y”

Poezii vesele

Iodul este bun, iodul nu este rău. Degeaba strigi: "Oh-oh-oh!" - Văzând ușor o sticlă cu iod. Iodul uneori, desigur, arde, Dar vindeca-te mai repede Rană mânjită cu iod. V. Lunin O pasăre zboară peste poartă, Dar el nu stă pe poartă. E. Tarlapan Am un ac și ață Învăț să coas de la mama. Dacă înțep degetul Voi umple rana cu iod.

Oh-oh și ai-ai - Oh oh oh! – spuse Oh-oh. - Eu, prietenul meu, sunt destul de mare! -Du-te, fă o plimbare, Toate vor trece! - spuse Ay-ay. G. Vieru Pentru că virgula Stând pe umerii ei. V. Kozhevnikov Yoghinul Ivan ar ajuta Fie ca un yoghin să trăiască dincolo de mare.

Patter

Magpie îndurerată

Se intoarce de la clasa.

Toată lecția a vorbit cu geaiul

Și s-a întors acasă cu un doi.

Proverbe și zicători

1. Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.

2. Fă-ți prieteni noi, dar nu-i pierde pe cei vechi.

3. Nu-ți fie frică de frig. Spălați-vă până la talie.

Jocuri

Jocul „Cine este mai mult”.

Gândiți-vă la cuvinte cu sunetul [y] la început (iod, yoghin, iota), in mijloc (tricou, adapatoare, sarpe), la sfârşitul unui cuvânt (mai, ceai, margine).

Jocul „Transformarea cuvintelor”.

Schimbați cuvintele astfel încât să indice o cerere, o comandă, un îndemn la acțiune: merită ( Stop), spala ( Ale mele), construiește ( sistem), cântă
(cânta), decide ( decide), joacă ( Joaca), se repetă ( repeta), plutitoare ( înot), crede ( gândi).

Jocul „Unde este sunetul”.

Profesorul îi invită pe copii să determine poziția literei „y” în cuvintele: puternic, jocheu, puc, iod, riglă.

Jocul „Recunoașteți sunetul”.

Bateți din palme o dată dacă auziți sunetul [th] din cuvintele: vulpe, husky, jucător, față, lavoar, privighetoare, autobuz, troleibuz, foarfece, mașină, șarpe, nume, ceai.

Jocul „Spune-mi un cuvânt”.

Joc Curios.

- Cum te numești? (Andrey.)

- Ce iti place la micul dejun? (Ou.)

- Ce tip de transport preferi? (Tramvai, troleibuz.)

Unde îți place să mergi în ziua ta liberă? (La muzeu.)

Ce folosești pentru a colecta apă pentru a uda florile? (În adapatoare.)

- Ce fructe îți place? (Ivo.)

– Ce băutură îți place? (Ceai.)

Jocul „Scrisoarea este pierdută”.

Introduceți literele lipsă în cuvintele:

sha - ba, erou -, tramvai -, studiu - cei.

Jocul „Transformarea cuvintelor”.

1. Introduceți literele lipsă în cuvinte:

Răspuns: Tricou, nucă, iepuraș, husky, gașcă;

adapatoare, sina.

2. Schimbați fiecare cuvânt astfel încât să conțină litera „y”.

Constructor ( constructie), turnat ( stropitoare), Iepure de câmp ( Iepurașul), cititor ( citit), iarna ( iarnă).

Joc „Modele distractive”.

Alcătuiește cuvinte după următoarele modele.

1. - - al (Mai, lătrat, ceai, urlet, luptă.)

– – al – – (Tricou, tricou, pescăruș, geai, nucă.)

2. - - ai (Margine.)

- - - ah (Părgănește, lipsește.)

– – – – ah (Personalizat, ocazie.)

- - - pentru ea (Muzeu, liceu, jocheu, iarbă de grâu.)

Puzzle-uri

Ei bine, dragii mei, ale voastre sfaturi practice completat cu încă o scrisoare, aceasta litera „Y”.

Anna Panina
„Sunetul [Y] și litera Y”. Sinopsis GCD în grupa pregătitoare pentru copiii cu TNR

Rezumatul GCD.

Subiect: „Sunetul și litera Y”.

Integrare zonele educaționale: „Cunoaștere”, „Comunicare”.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, productiv.

Obiective:

Corecțional și educațional:

Să ofere copiilor un concept despre mecanismul de formare a sunetului Y;

Corectare-dezvoltare:

Automatizați sunetul Y în silabe, cuvinte, propoziții;

Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;

Dezvoltarea funcției grafomotorie;

Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Dezvoltarea proceselor de analiză și sinteză;

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea;

Corecțional și educațional:

Să educeți copiii într-o atitudine respectuoasă unii față de alții;

Echipament: imagini plane ale eroilor din „Slysh, Bukovka”; imagini pentru sunetul studiat; imaginea literei Y; tabel silabar; cartonașe cu silabe imprimate și litere individuale; alfabete magnetice; caiete de lucru „Gromoteika”; CD "ABC"

I. Moment organizatoric.

Examinând imaginea „Yoghin”.

Cine e? Ce poate sa faca el? Astăzi avem de făcut o muncă grea și serioasă, vom practica ca yoga. (Joc pentru atenție „cerere politicoasă”.

II. Parte principală

1. Subiectul postării.

Astăzi prietenii noștri Slysh și Bukovka ne vizitează cu o nouă poveste. Într-o zi, Slysh și Bukovka și-au petrecut weekendurile în parc, care a avut un leagăn uriaș. Desigur, prietenii noștri au vrut să le călărească. Dar, de îndată ce s-au apropiat, câinele zdruncinat care păzea leagănul mârâia amenințător:

Rrr, stai, pasajul este închis.

Dar de ce? Bukovka a fost surprins. - Uite câți copii călăresc împreună pe aceste leagăne.

Rrr, - răspunse câinele, - las doar acei vizitatori care îmi pot îndeplini sarcinile.

Suntem gata să le îndeplinim”, a răspuns Slysh.

Bine, să zicem, repede și fără greșeală, un șofer:

„Un lemn de foc, două lemne de foc, trei lemne de foc”.

Slysh repetă răsucitorul de limbi fără nicio greșeală. Puteti sa faceti asta?

Jocul „Repetă răsucitorul de limbi”. Invitați copiii să repete de trei ori răsucitorul de limbi fără a se rătăci.

Slysh a îndeplinit sarcinile, iar câinelui i-a fost dor de prietenii săi. Slysh și Bukovka stăteau pe un leagăn uriaș. Bukovka s-a așezat pe o bancă, Slysh a apucat ferm mânerele și a început să balanseze leagănul.

La început s-au legănat încet și jos, apoi au început să se leagăne mai repede, mai puternici și mai sus. Leagănul s-a ridicat, apoi a coborât cu un fluier vesel: „y-y-y”, „y-y-y”! Prietenii le taiau respiratia, si voiau sa strige de bucurie si fericire, vantul le sufla hainele, le fluiera in urechi, iar leaganul continua sa scartaie: „yyyyyyyyyyyyyyyy Când prietenii au călărit suficient, au coborât la pământ, i-au mulțumit câinelui plin și au plecat la plimbare în parc.

Slysh și-a amintit de cântecul leagănului. Își întinse limba veselă, amintindu-și câteva exerciții.

2. Dezvoltarea motilității articulatorii.

Exercitarea limbii. Să exersăm limba împreună cu Hear. (Efectuați exercițiul de 5-7 ori.)

„Big swing” - zâmbește, deschide gura, ridică vârful limbii la buza superioară, coboară-l în partea inferioară.

„Little rockers” – zâmbește, deschide gura, ridică vârful limbii de dinții de sus, coboară-l de cei inferiori.

3. Demonstrarea imaginii acustico-articulatorii a sunetului.

Da, - spuse Slysh. (Limba nu a vrut să lase aer - și-a arcuit spatele, l-a apăsat pe cerul gurii, dar aerul încă fredona vesel.)

Sarcină - „Emite un sunet”. Băieți, spuneți sunetul [th | fără eroare, în conformitate cu articulația descrisă. Urmați poziția corectă a buzelor, limbii, gâtului și respirației.

Hear a vrut să afle mai multe despre noul sunet și a încercat să-l descrie.

Sarcina „Descrieți sunetul”. Să-l ajutăm pe Hear să descrie sunetul [th].

Când pronunțăm sunetul Y, aerul întâlnește un obstacol în cale?

Dacă aerul întâlnește o obstrucție atunci când pronunță acest sunet, ce sunet este? (Consoană.)

Ce împiedică aerul să treacă liber (limba, care este apăsată de cer cu spatele, interferează cu aerul).

Acest sunet este sonor sau surd? (Pentru a răspunde la întrebarea dvs., copiii își acoperă urechile cu palmele și pronunță sunetul [th]. Dacă urechile „bâzâie”, acest sunet este sonor, dacă nu bâzâie, este surd. Puteți pune și mâna până la gât pentru a verifica).

Ascultă-mă și spune-mi, sună moale sau dur? (Acordați atenție copiilor că acest sunet este întotdeauna moale).

Și acum să dăm o descriere completă a sunetului Y și să ne îmbrăcăm sonerul (Chemați copilul la tablă): acest sunet este consonant, voce, nu poate fi decât blând.

4. Dezvoltarea auzului fonemic. (Lucrați în registrele de muncă).

Bukovka a desenat imagini. (numiți-le pe toate).

Colorează cercul cu verde dacă auzi sunetul Y în cuvânt.

5. Cunoașterea litera Y.

Slysh a întrebat-o pe Bukovka: „Poți să scrii litera care denotă acest sunet?” Iar scrisoarea i-a luat creionul magic și a scris litera Y. (Demonstrația unei felicitări cu o literă).

Cum arată litera Y?

Litera Y se numește „și-scurt”

Y ca Și în caietul tău.

A nu se confunda cu Y

Scrieți o bifă în partea de sus. (V. Stepanov).

Din ce elemente constă?

Proiectarea unei scrisori cu creioane; tastând litera Y registru de lucru. (inainte de a scrie scrisoarea - exercitii pentru ochi).

III. Pauza dinamica(rima „Yoga”).

IV. Fixarea materialului.

1. Citirea silabelor.(după tabelul de silabe ah, oh, uy, hei, yy).

2. Citirea unui cuvânt Yoghin (tricou, papagal, așezând literele alfabetului magnetic.

Bukovka a scris literele O, G, J. Gândiți-vă ce cuvânt poate fi făcut din ele? (Ea a scris silabele KA, MAI; PO, PU, ​​​​GAY).

Tastați acest cuvânt în alfabet magnetic.

V. Partea finală.

Ce scrisoare nouă ai întâlnit?

Ce sunet reprezinta?

Pune litera Y în casa potrivită.

Ascultarea unui cântec despre litera Y.

Evaluarea activităților copiilor.

Publicații conexe:

„Sunetul [R] și litera R. Primăvara se îndreaptă spre noi cu pași repezi.” Lecție în grupa pregătitoare de logopedie pentru copiii cu ONR Obiective: Dezvoltarea vorbirii copiilor în diverse activități. Să formeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice primăverii.

Rezumatul unei lecții frontale de logopedie cu copiii unei grupe pregătitoare pentru școală cu TNR (ONR) „Sunetul și litera H”

Scop: promovarea formării ideilor despre sunet şi litera Ch. Sarcini: Corecţionale şi educative: - să contribuie la formarea imaginii.

Rezumatul unei lecții de logopedie într-o grupă pregătitoare de logopedie pentru școala copiilor cu TNR „Sunet [B]. litera B" Lecția 3 Obiective corecționale și educaționale. Activarea și actualizarea dicționarului pe tema „Haine, pantofi, pălării”. Îmbunătăţire.

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul școlar pregătitor „Sunet [D] și litera D” Rezumat al unei lecții despre predarea copiilor să citească și să scrie într-un grup pregătitor pentru școală. Subiect: Sunetul și litera „D”. Conținutul programului: 1. Cunoștință.

Lansarea 30

Lecția video de limba rusă pentru preșcolari a început cu o sarcină interesantă. Deoarece la școala lui Shishkin s-au învățat deja multe litere, Vasilisa le-a sugerat elevilor să afle dacă există litere care nu apar niciodată la începutul cuvintelor. Zubok a decis că nu există astfel de litere, dar Freckle a ezitat și s-a oferit să verifice, începând cu prima literă a alfabetului.

Animalele au sortat cu sârguință literă cu literă și s-a dovedit că nu există cuvinte pentru literele „Y”, „b”, „b”. Mouse Shun a fost supărat: „Probabil, aceste litere sunt foarte insultătoare - la urma urmei, cuvintele nu încep cu ele”. Vasilisa a fost surprinsă: „Este posibil să fii util doar atunci când ești înaintea tuturor?” Și Shunya a fost de acord: „Desigur, poți fi util peste tot, și nu doar la începutul unui cuvânt”. Vasilisa sa oferit să studieze litera „Y”, care începe doar trei cuvinte, dar acest lucru nu a făcut-o mai puțin importantă pentru limba rusă. La început, elevii au confundat-o cu litera „I”, dar apoi, studiind cu atenție litera, și-au dat seama că diferenta importanta este o „bifă” situată deasupra literei „Y”. Și această scrisoare se numește „Și scurt”. Și sunetul „Y” este ascuns în această literă. Și din moment ce sunetul „Y” nu poate fi cântat, atunci avem o consoană în fața noastră. Zubok a fost chiar surprins: „Așa este! Litera „I” este o vocală, iar sora ei „I short” este o consoană. Există doar trei cuvinte care încep cu „Y”: YOD, YOG, YAURT.

La începutul unui cuvânt, această literă este rară, dar la mijlocul unui cuvânt se simte grozav. Și invită elevii să joace un joc cu ea. Prietenii pădurii au terminat rapid sarcina și au luat silabele necesare. S-au dovedit cuvintele: tricou, nucă, adapatoare și husky. La sfârșitul lecției, au repetat literele cu care nu încep cuvintele: „b”, „b”, „y”, „y”.\

Rămâne doar să colectăm scrisoarea studiată „Și scurtă”.

„Și scurt” - scurt,
Este atât de timid.
Nu vă fie teamă, amintiți-vă principalul lucru -
Toți cei din alfabet sunt egali!