Când, de exemplu, ne gândim că rusă. Este discursul corect sau priceput? Dedicat editorilor. Metode ale limbii ruse ca disciplină de știință și obiective ale metodelor de predare a limbii ruse
Conceptul de cultură a vorbirii poate fi interpretat în două moduri, în funcție de faptul că ne referim doar la vorbire corectă, sau și la vorbire pricepută, abil.
În ceea ce privește vorbirea corectă, este necesar în primul rând să stabilim adevărul simplu că acest discurs nu reprezintă ceva metafizic prestabilit și etern, ci este un fenomen istoric. La nivelul inferior dezvoltare culturală când, de exemplu, nu există limbaj scris, încă nu există idee că vorbirea poate fi corectă sau incorectă. Cu toate acestea, de-a lungul timpului, când se pun bazele unei culturi naționale, o anumită varietate locală de limbă, obiceiurile lingvistice ale unei pături sociale separate, cel mai adesea cea dominantă și cea mai cultă, capătă autoritate predominantă în opiniile și psihologia difuzoare. Și atunci este acest tip de discurs care devine un model, începe să fie recunoscut ca un discurs corect, exemplar.
Acest lucru se întâmplă nu datorită meritelor obiective ale acestui tip de vorbire în comparație cu altele - prin natura lor toate limbile sunt la fel de bune - ci datorită superiorității culturale a celor care folosesc acest tip de vorbire și în măsura în care semnificația este dintre acele valori culturale care se creează din acest tip de vorbire, cei care îl folosesc. Astfel, avantajele unei limbi sunt avantajele mediului în care o are, avantajele literaturii create în această limbă etc. De exemplu, este destul de firesc ca limba rusă exemplară, corectă, să fie, în primul rând, o limbă care a apărut. pe baza Moscovei, și nu un alt fel de dialect, deoarece la Moscova este leagănul statului rus și centrul culturii ruse și, în al doilea rând, limba creată de marea literatură rusă, limba lui Lomonosov, Pușkin, Turgheniev, Cehov, Gorki.
Și când, de exemplu, credem că limba rusă este frumoasă, când o numim bogată, mare, atunci dreptul nostru la aceasta se bazează nu pe faptul că cazul dativului rus este mai maiestuos și mai frumos decât formele corespunzătoare ale altora. limbi, sau că în rusă mai multe cuvinte decât în alte limbi, dar numai pe faptul că formele și cuvintele limbii ruse sunt formele și cuvintele marilor oameni, luminarii literaturii ruse, creatorii culturii noastre, uimitoare. în puterea şi frumuseţea ei spirituală.
Și tocmai acesta este motivul pentru care vorbirea rusă corectă pentru ruși devine o forță atât de atractivă și o sursă educațională atât de puternică. La urma urmei, de fapt, ar fi imposibil de demonstrat că pronunția „byada”, cunoscută din dialectele ruse sudice, sau cotitura „a plecat”, tipică dialectelor nordice, este obiectiv mai proastă, mai puțin frumoasă decât cea corespunzătoare. forme literare, limbaj corect. Faptul că nu acestea, ci alte forme au devenit literare la noi este un accident istoric. Dar acestea sunt forme. gresit vorbire, care a fost și este rostită de păturile culturale ale societății ruse, creatorii statului rus, clasicii literaturii și științei noastre. A vorbi așa cum o fac înseamnă a deveni un membru al mediului lor cultural, a deveni un participant egal în procesul cultural și istoric rusesc, a obține dreptul de a se considera al lorîn această atmosferă spirituală. Și de aceea oamenii vor și sunt obligați să vorbească și să scrie corect.
Zilele trecute am citit într-un feuilleton de ziar expresia: „M-am întors la penatele mele”. Această expresie este incorectă, ar trebui să spunem: „s-a întors la penații lui”. Evident, feuilletonistul s-a înșelat din cauza faptului că a fost doborât de o altă expresie de înțeles asemănător: „întors în Palestina natală”. Această eroare nu a făcut discursul de neînțeles și sensul ei nu a avut de suferit. Dar nu este vorba despre eroare, ci despre ce se află în spatele ei. Între timp, această eroare dezvăluie un astfel de conținut al conștiinței, pentru care cuvântul „penates” este un sunet mort, pe care tradiția antică nu-l poate considera propriu, dar în același timp pretinde că este implicat în el. Penates sunt zeitățile casnice ale romanilor și, prin urmare, este imposibil să te întorci „la Penates”. În aceste condiții, ar fi mai ușor dacă s-ar spune: „întors acasă”. Și apoi, conform unui proverb binecunoscut, s-a dovedit: a auzit un sunet, dar nu știa unde se află ...
Odată, o femeie inteligentă și inteligentă, care a fost la Moscova după o pauză lungă, a început să se plângă de modul în care, în opinia ei, vorbirea rusă s-a deteriorat: „împing, călcă în picioare și spun „îmi pare rău””. Când a fost întrebat de ce, de fapt, cuvântul „îmi pare rău” nu este bun, naratorul s-a îmbujorat și a răspuns brusc: „În primul rând, nu trebuie să împingeți”. A fost un răspuns ireproșabil de exact din punct de vedere științific: o eroare lingvistică (reală sau imaginară - asta e altă întrebare) s-a văzut nu în cuvântul în sine, ci în acel comportament social rău, de tip cultural negativ, care pentru ascultător s-au întruchipat. în acest cuvânt.
Într-o astfel de vedere a materiei, respectarea normei lingvistice crește în semnificația ei până la gradul de respectare a normei de conținut civil și etic. Purismul, adică o predilecție oarbă, conservatoare, pentru regulile odinioară stabilite de comportament de vorbire, ni se pare ridicol, absurd și chiar dezgustător pentru că se agață de o formă moartă, de un șablon lipsit de spirit viu, canonizat complet independent de atmosferă culturală generală în care actul de vorbire provine din proprietăţile personale ale vorbitorului sau scriitorului. Dar este posibilă, și în opinia mea în mod necesar, o atitudine diferită față de problema vorbirii corecte. Tocmai acesta este, în care vorbirea corectă, pură, este un semn al comportamentului social corect, dovada unei înalte conștiințe civice, în cele din urmă - virtute, în sensul înalt al acestui concept, pe care îl avea, de exemplu, în antichitate.
Prin urmare, este de înțeles cât de greșiți înțeleg acest lucru oamenii care caută mântuirea prin simpla înghesuire a gramaticii școlare. Desigur, trebuie să cunoști bine gramatica școlii. Dar aceasta este doar una și, în același timp, o latură mai puțin semnificativă a problemei. Numai cei care au atins nivelul corespunzător de dezvoltare culturală generală pot fi impecabili în vorbire, conform celor spuse, „virtuoși” în limba lor. Oricine știe ce sunt „penații” (și nu poți învăța acest lucru dintr-o carte de gramatică) nu va greși niciodată când folosește acest cuvânt. Şcolarul, care înţelege cuvântul „Aurora” din textul poeziei lui Puşkin drept numele unui crucişător care a atacat Palatul de Iarnă în 1917, se face vinovat nu de necunoaşterea limbii, ci de ignorarea şi neînţelegerea istoriei, de lipsă. de idei corecte despre viață. Învățăm vorbirea corectă în măsura în care învățăm tot ceea ce alcătuiește conținutul culturii noastre. Este posibil să înveți vorbirea corectă doar împreună cu asimilarea conținutului uriaș investit în ea..
Și se verifică pe cele mai simple și evidente fapte. Ortografia este în pragul stăpânirii vorbirii corecte în forma sa scrisă. Analfabetismul de ortografie este dezgustător pentru noi, dar, desigur, nu pentru că ceva se va schimba în esența problemei dacă scriem „karova” în loc de „vacă”, ci din nou doar pentru că este necivilizat, nu se încadrează în limitele tradiția noastră etică. Între timp, observațiile repetate au stabilit că oamenii care citesc mult și cu sens, care iubesc o carte, literatura, aproape niciodată nu se confruntă cu chinul de ortografie, chiar dacă nu își amintesc regulile școlare corespunzătoare. Ei absorb ortografia împreună cu aerul culturii comune. Pentru ei, scrierea corectă este o chestiune de instinct, nu de memorie școlară. Este instinctul, „a doua natură” că discursul corect ar trebui să devină pentru un cetățean cu drepturi depline, purtător și lucrător cultural. Situația este exact aceeași cu pronunția, și cu alegerea cuvintelor și cu capacitatea de a compune o frază coerentă. Toate acestea sunt o chestiune de instinct pentru cineva care a citit și studiat mult, care cunoaște datele memorabile și marile nume ale istoriei lumii nu numai în sunetul lor exterior, ci, în același timp, cu conținutul care este întruchipat în ele, în un cuvânt, pentru toți cei care stau în picioare sau, cel puțin, ei se străduiesc „în iluminare să devină la egalitate cu veacul”, așa cum a spus celebrul Pușkin. Astfel, vorbirea corectă nu este doar un semn și o condiție a înaltei culturi, ci este ea însăși condiționată de aceasta din urmă.
Dar aici este util să ne amintim că regulile de utilizare a limbii nu sunt eterne, ci se schimbă odată cu schimbarea culturii în ansamblu. Limba este în continuă mișcare, fiind actualizată și, prin urmare, în orice moment, chiar și în cel mai educat mediu, pot apărea dispute cu privire la modul de a vorbi și de a scrie în cutare sau cutare caz. De obicei, în astfel de circumstanțe, apelează la lingviști pentru informații. Dar ei știu mai bine decât alții că norma lingvistică este dezvoltată nu de știință, ci de experiența mediului de vorbire și scris în sine. Sunt lipsiți de posibilitatea de a demonstra, să spunem că accentul „ai dreptate” este mai bun sau mai rău decât „ai dreptate” s ”: la urma urmei, în sine, unul sau altul stres nu poate fi mai bun sau mai rău decât altul - devine mai mult sau mai puțin acceptabil doar în măsura autorității socio-culturale a celor care folosesc acest stres. Istoricul limbii ruse știe că Pușkin și alți clasici ai poeziei pronunțau „ai dreptate” și nu „ai dreptate”. s ”, se poate referi la experiența lingvistică a altor cei mai buni reprezentanți ai tradiției culturale ruse - vorbitori, artiști, oameni de stat, oameni de știință, și numai în virtutea acest motive pentru care poate pronunța sentința. Cu alte cuvinte, autoritatea unui lingvist în astfel de cazuri nu este directă, ci reflectată: este autoritatea surselor pe care le-a studiat, și nu a sa. Aceasta explică și de ce autoritatea științei limbajului în sine se dovedește aproape întotdeauna a fi neputincioasă în raport cu cursul obiectiv al istoriei limbajului. Norma de limbă cu singura ei relativ stabilitatea se formează întotdeauna în lupta dintre tradiţia gustului lingvistic şi acele forţe vii care direcţionează cursul firesc al dezvoltării lingvistice istorice.
Și aici vine rândul să discutăm despre cel de-al doilea aspect al culturii lingvistice, care apare atunci când ne referim nu doar la vorbirea corectă, ci la vorbirea pricepută. Împreună cu sarcina de a scrie și vorbi în mod competent, corect, conform ordinului, așa cum este cerut de aceasta mediul cultural, mai este o sarcină: a scrie și a vorbi cu pricepere, cu măiestrie, așa cum scriu și vorbesc maeștrii, artiști ai vorbirii.
Prima diferență între o astfel de vorbire magistrală și vorbirea pur și simplu corectă constă în activitatea sa, în caracterul său creativ. Desigur, nu toți oamenii sunt la fel de talentați în acest sens. Dar, în principiu, fiecare vorbitor și scriitor se află la un anumit nivel de stăpânire lingvistică și, prin urmare, este capabil să se îmbunătățească. Totuși, pentru creșterea competențelor lingvistice, condițiile generale despre care s-au discutat până acum nu mai sunt suficiente. Acest lucru necesită într-adevăr un studiu atent și diligent al formei lingvistice în sine, cunoașterea istoriei limbii, capacitatea de a analiza cele mai bune exemple de utilizare lingvistică, capacitatea de a raționa inteligent despre limbă. Stăpânul utilizării limbajului nu numai că cunoaște bine normele limbii, dar le influențează și le creează el însuși. El însuși devine autoritatea a cărei experiență lingvistică este considerată de mediu și o transformă într-un model pentru el însuși. Și este cu adevărat necesar să se demonstreze că în mod ideal, cel puțin, fiecare participant conștient la cultură poate și ar trebui să se străduiască să fie nu numai un slujitor fidel al discursului său, ci și stăpânul ei?
Tocmai în ultimă privință știința lingvistică rusă are o mare datorie față de oamenii săi. Știința limbii ruse nu a făcut până acum aproape nimic pentru a dezvolta abilitățile lingvistice în rândul celor care vorbesc și scriu rusă. Nu avem manuale pentru pronunție exemplară, nu există instrucțiuni de dezvoltare vorbitul în public, nu există ghiduri cu autoritate de stilistică, nu există deloc tradiție care să încurajeze dezvoltarea acelor aspecte din viața limbii care se adresează în mod direct practicii deținerii cu pricepere și pricepere a formei limbajului.
Între timp, viața cere imperios așa ceva implicatii practice din vasta experiență care a fost acumulată de istoria bogată și versatilă a utilizării limbii ruse în diverse scopuri culturale. Niciodată în istoria poporului rus nu a existat un număr atât de mare de oameni care vorbeau de la tribună sau în presă, folosind forme publice de orală și scris, ca acum. La una dintre ședințele solemne cu ocazia împlinirii a 28 de ani de la Revoluția din octombrie, președintele, după ce a anunțat lista persoanelor propuse pentru alegerea în prezidiu, ca răspuns la aplauzele care s-au auzit, a spus: „Tovarăși, permiteți să consider aplauzele tale acceptate.” Prima sarcină este de a-l face pe vorbitor să înțeleagă că a spus absurditate, nereușind să reproducă formula obișnuită: „Permiteți-mi să văd aplauzele ca un semn al aprobării (sau consimțământului) dumneavoastră” etc. Dar există o a doua, mult mai dificilă. și sarcină onorabilă.: deci cultivați simțul vorbirii abil, astfel încât nici formula corectă să nu ne satisfacă, deoarece formulă, și pentru ca în locul ei să se audă de fiecare dată un cuvânt proaspăt și viu, născut creativ într-un act de măiestrie lingvistică.
Butonul de deasupra "Cumpără carte de hârtie» puteți cumpăra această carte cu livrare în toată Rusia și cărți similare la cel mai bun preț în formă de hârtie pe site-urile magazinelor online oficiale Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.
Făcând clic pe butonul „Cumpărați și descărcați cartea electronică”, puteți cumpăra această carte în format electronic în magazinul online oficial „LitRes”, apoi o puteți descărca pe site-ul Liters.
Făcând clic pe butonul „Găsiți conținut similar pe alte site-uri”, puteți căuta conținut similar pe alte site-uri.
Pe butoanele de mai sus puteți cumpăra cartea din magazinele online oficiale Labirint, Ozon și altele. De asemenea, puteți căuta materiale similare și similare pe alte site-uri.
Când, de exemplu, credem că limba rusă este frumoasă, când o numim bogată, grozavă, atunci dreptul nostru de a face acest lucru se bazează nu pe faptul că dativul rus este mai maiestuos și mai frumos decât formele corespunzătoare ale altor limbi. , sau că există mai multe cuvinte în limba rusă, decât în alte limbi, dar numai pe faptul că formele și cuvintele limbii ruse sunt formele și cuvintele unui mare popor, luminari ai literaturii ruse, creatori ai culturii noastre , uimitor prin puterea și frumusețea sa spirituală. De aceea, vorbirea corectă pentru poporul rus devine o forță atât de atractivă și o sursă educațională atât de puternică (G. Vinokur).
Exemple.
În cele trei luni ale șederii sale în Crimeea, Griboedov a vizitat faimoasele peșteri și maiestuosul Chatyr-Dag și ruinele antice ale castelelor și Nikitsky. grădină botanică, văi și golfuri frumoase ale peninsulei. Urcând un versant stâncos, a ajuns la Scara Diavolului și, după ce a depășit o pasă abruptă și a ocolit cel mai apropiat munte, s-a oprit în fața golfului Balaklava, de unde și-a continuat drumul spre Sevastopol (după P. Degtyarev).
Era o noapte cu lună de iunie, plină de o frumusețe invariabil nouă, încântătoare. Tufișuri de cireș înflorit în grădini și în grădinile din față arătau ca niște nori argintii. Pâlpâind, sclipind cu toate culorile pământului și cerului. Pantele acoperișurilor întoarse spre lună păreau acoperite cu sticlă verde, în timp ce cele opuse erau negre, ca pământul arabil proaspăt arat. Asemenea oamenilor de zăpadă, coșurile au devenit albe pe ei (K. Sedykh).
- GDZ în limba rusă, clasele 10-11, Maksimova V.V., La manualul despre limba rusă pentru clasele 10-11, Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A., 2012
- GDZ în rusă. clasa 10-11. La manualul pentru cursurile în limba rusă în liceu. Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A. 2002
- Teme gata făcute în limba rusă - clasele 10-11 - La un manual pentru orele de limba rusă în liceu - Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A.
- GDZ în limba rusă, clasele 10-11, 2015, la manualul de limba rusă pentru clasele 10-11, Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M.
Următoarele tutoriale și cărți:
- GDZ în limba rusă, clasa a 9-a, 2015, la manualul de limba rusă pentru clasa a 9-a, Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A.
- Toate temele în limba rusă, clasa a 9-a, la manualul în limba rusă pentru clasa a 9-a, Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A., 2014
1. Cuvinte și fraze introductive nu fac parte din oferta. Cu ajutorul lor, vorbitorul își exprimă atitudinea față de conținutul enunțului (încredere sau incertitudine, reacție emoțională etc.):
Exemplu: Din păcate, nu avea acuarele.(Soloukhin).
Propozițiile introductive pot îndeplini și ele aceeași funcție.
De exemplu: Îndrăznesc să spun că am fost iubit în casă(Turgheniev) - din punct de vedere al structurii, o propoziție definită-personală dintr-o singură parte; În viață, știi, întotdeauna există un loc pentru fapte(M. Gorki) - în structură, o propoziție în două părți; Noi, dacă vrei să știi am ajuns să cerem(Gorbatov) - în structură, o clauză condiționată dintr-o singură parte.
În scris, cuvinte introductive, fraze și propoziții de obicei separate prin virgule.
Cifrele cuvintelor introductive după valoare
| Sens | Componente introductive | Exemple |
|---|---|---|
| 1. Evaluarea raportului din punct de vedere al fiabilității etc.: | ||
| 1.1. Încredere, credibilitate | Desigur, desigur, fără îndoială, fără îndoială, fără îndoială, cu siguranță, cu adevărat, de fapt, cu adevărat, firesc, firesc, natural si etc. | Fără îndoială, cineva suge viața acestei fete ciudate care plânge când alții în locul ei râd (Korolenko). Eroina acestui roman inutil să spun, a fost Maşa (L. Tolstoi). Într-adevăr, de când mama a murit... am fost foarte rar văzut acasă (Turgheniev). |
| 1.2. incertitudine, speculație, vag, presupunere | Probabil, se pare, probabil, după toate probabilitățile, corect, într-un fel, într-un fel, să presupunem, să presupunem, să presupunem, dacă doriți, oricum si etc. | Probabil că încă mai bea cafea și prăjituri dimineața.(Fadeev). Viața, se pare, nu a început încă(Paustovski). Cadou pâine, aparent, pe gustul tău(Mezherov). Și a visat, poate, să se apropie pe altă cale, să bată la fereastră ca oaspete binevenit, dragă(Twardowski). Mă durea puțin capul. Trebuie să fie vreme rea(Cehov). |
| 2. Sentimente diferite: | ||
| 2.1. Bucurie, aprobare | Din fericire, pentru fericire, pentru bucurie, pentru bucurie, pentru plăcerea cuiva, ce este bine, ce este și mai bun si etc. | Din fericire, Alekhine a părăsit casa cu o oră mai devreme și a reușit să prindă vaporul care naviga spre Frankfurt.(Kotov). Aici, spre admirația de nedescris a lui Petya, pe vechea masa de bucatarie este amenajat un intreg atelier de lacatus(Kataev). |
| 2.2. regret, dezaprobare | Din păcate, din păcate, din păcate, spre rușinea cuiva, a regreta, a supăra, a nenorocirii, ca și a nenorocirii, parcă intenționat, o faptă păcătoasă, care este și mai gravă, care este jignitoare, vai. si etc. | Din păcate, trebuie să adaug că în același an a murit Paul(Turgheniev). |
| 2.3. Surpriză, nedumerire | Surprinzător, surprinzător, surprinzător, surprinzător, ciudat, ciudat, de neînțeles si etc. | Naydenov, spre uimirea lui Nagulny, într-o secundă și-a periat geaca de piele, s-a așezat la masă(Șolohov). |
| 2.4. Frică | Ora neregulată, ce bine, Doamne ferește, doar uită-te si etc. | Uite doar, vâsla va vomita și se va arunca în mare(Novikov-Priboy). |
| 2.5. Caracterul expresiv general al enunțului | În conștiință, în corectitudine, de fapt, în esență, față de suflet, în adevăr, în adevăr, în adevăr, este necesar să spui adevărul, dacă adevărul este spus, este ridicol să spui, să spui sincer, între noi, nu e nimic de spus în zadar, mărturisesc, în afară de glume, de fapt si etc. | L-au urmat, însă, o slăbiciune(Turgheniev). Mărturisesc, nu-mi place acest copac - aspen prea mult...(Turgheniev). Nimic nu mă jignește atât de tare, îndrăznesc să spun, nu mă jignește atât de tare, ca ingratitudinea.(Turgheniev). |
| 3. Sursa mesajului | După relatarea cuiva, după părerea cuiva, după părerea mea, după părerea ta, după cuiva, după expresia cuiva, după zvonuri, după un proverb, după legendă, din punctul de vedere al cuiva, îmi amintesc, aud , ei spun, spun ei, cum aud, cum gândesc, cum gândesc, cum îmi amintesc, cum spun, cum gândesc, așa cum se știe, așa cum a fost indicat, cum s-a dovedit, așa cum obișnuiau spun pe vremuri, după părerea mea si etc. | Pesotsky, spun ei, are mere cât capul lui, iar Pesotsky, spun ei, a făcut avere cu grădina lui.(Cehov). Calculul, în opinia mea, a fost corect din punct de vedere matematic(Paustovski). În urmă cu douăzeci de ani, Lacul Linen era o astfel de sălbăticie încât, potrivit pădurarilor, nu orice pasăre a îndrăznit să zboare acolo(Paustovski). |
| 4. Ordinea gândurilor și legătura lor | În primul rând, în al doilea rând, în al treilea rând, în cele din urmă, deci, deci, deci, astfel, dimpotrivă, invers, de exemplu, de exemplu, în special, în plus, în plus, pentru a culmea, în plus, în plus, pe una pe de altă parte, apropo, de altfel, în general, în plus, deci, principalul lucru, apropo, de altfel, de altfel si etc. | Pe de o parte, întunericul era mântuitor: ne-a ascuns(Paustovski). Aerul pădurii vindecă, prelungește viața, ne crește vitalitatea și, în cele din urmă, transformă procesul mecanic și uneori dificil de respirație în plăcere.(Paustovski). Așa că, a doua zi, am stat în această cameră în afara ușilor și am ascultat cum mi s-a hotărât soarta.(Dostoievski). |
| 5. Evaluarea stilului de enunț, a modului de vorbire, a modalităților de formulare a gândurilor | Într-un cuvânt, într-un cuvânt, cu alte cuvinte, cu alte cuvinte, direct vorbind, grosier vorbind, de fapt, de fapt, pe scurt, pe scurt, mai degrabă, este mai bine să spun, a spune direct, mai ușor de spus, deci a vorbi, cum a spune, ca să zic așa, cum se numește si etc. | Într-un cuvânt, Storeshnikov în fiecare zi din ce în ce mai ferm s-a gândit să se căsătorească(Cernîşevski). Pe scurt, acesta nu este un maestru în știință, ci un muncitor(Cehov). Ne-am ridicat și ne-am dus să împingem la fântână, sau mai bine zis, la fântână.(Garshin). |
| 6. Evaluarea măsurii, gradul a ceea ce se spune; gradul de generalitate al faptelor enunţate | cel puțin, cel puțin, într-o oarecare măsură, în mare măsură, ca de obicei, ca de obicei, se întâmplă, se întâmplă, ca de obicei, ca întotdeauna, așa cum se întâmplă, așa cum se întâmplă, așa cum se întâmplă uneori si etc. | Mi-a vorbit cel puțin ca un comandant de armată(Simonov). În spatele tejghelei, ca de obicei, aproape toată lățimea deschiderii stătea Nikolai Ivanovici...(Turgheniev) Se întâmplă ca norocul meu să fie mai fericit(Griboyedov). |
| 7. Atragerea atentiei interlocutorului asupra mesajului, sublinierea, sublinierea | Vedeți (dacă), știți (dacă), vă amintiți (dacă), înțelegeți (dacă), credeți (dacă), ascultați, permiteți, imaginați, imaginați, vă puteți imagina, credeți, imaginați, admiteți, credeți, credeți, nu credeți crede, fi de acord, observă, fă-mi o favoare, dacă vrei să știi, reamintesc, reamintim, repet, subliniez ce este important, ce este și mai important, ce este esențial, ce este și mai semnificativ si etc. | Te-ai speriat, recunoaște-o, când semenii mei ți-au aruncat o frânghie la gât?(Pușkin). Imaginează-ți că tinerii noștri s-au plictisit deja(Turgheniev). Noi, dacă vrei să știi am ajuns să cerem(Gorbatov). Unde a fost, te rog?(Pavlenko). |
2. Conform corelației lor gramaticale, cuvintele și construcțiile introductive pot reveni la diferite părți ale vorbirii și la diferite forme gramaticale:
- oferte impersonale;
Ea credea că toți ne amintim bine.
- propuneri personale la infinit.
Așa că s-au gândit la el, așa cum vorbeau de obicei despre el.
substantive în diverse cazuri cu și fără prepoziții;
Fără îndoială, din fericire, din fericire si etc.
adjective în formă scurtă, în diverse cazuri, în grad superlativ;
Corect, de vină, principalul lucru, în general, cel mai important, cel mai puțin.
pronume în cazuri indirecte cu prepoziții;
În afară de asta, în plus, între timp.
adverbe în grad pozitiv sau comparativ;
Fără îndoială, desigur, probabil mai scurt, mai degrabă.
verbe în diferite forme dispoziție indicativă sau imperativă;
Cred, crezi, părea, spun ei, închipuie-te, ai milă.
infinitiv sau combinație cu infinitiv;
Vedeți, știți, recunoașteți, e amuzant să spun.
combinații cu adverbe;
Ca să spun adevărul, pe scurt, să-l spun direct.
propoziții în două părți cu subiect - un pronume personal și un predicat - un verb cu sensul de voință, vorbire, gândire etc.;
De când îmi amintesc, mă gândesc adesea.
De aceea este necesar să se facă distincția între cuvintele introductive și formele și construcțiile omonime.
Notă!
În funcție de context, aceleași cuvinte acționează uneori ca introductiv (deci, nu sunt membri ai propoziției), apoi ca membri ai propoziției. Pentru a nu vă înșela, trebuie să vă amintiți că:
A) o întrebare poate fi adresată unui membru al propunerii;
b) cuvântul introductiv nu este membru al propoziției și are unul dintre semnificațiile enumerate mai sus;
în) cuvintele introductive pot fi eliminate de obicei (dar nu întotdeauna) din propoziție.
Comparați următoarele propoziții în perechi:
E adevarat(Dostoievski). - Adevărat, uneori... nu e prea distractiv să te plimbi pe drumurile de țară (Turgheniev).
În timpul verii, el se poate atașa de această creatură slabă și vorbăreț, se poate lăsa dus, se poate îndrăgosti (Cehov). - Ai putea crede că îți cer bani!(Dostoievski).
Ascultă, noi dreapta a mers? Îți amintești locul? (Kassil). - Măgarul strigă: noi, bine, ne vom înțelege, dacă stăm unul lângă altul(Krylov).
Într-o serie de cazuri, criteriul de distincție între cuvintele introductive și membrii unei propoziții este posibilitatea de a adăuga un cuvânt rostind.
Apropo, nu a venit niciodată.("Apropo"); Chiar nu ar fi trebuit să vii.("De fapt"); Pe scurt, cartea este utilă.(„pe scurt”); Chiar nu vreau să mă întorc la ce am spus.("întradevăr").
La determinarea funcției sintactice și a punctuației, în unele cazuri este necesar să se țină cont de mai multe condiții.
1) Cuvântul este probabil introductiv în sensul „probabil, aparent”:
Probabil că surorile dorm deja(Korolenko).
Cuvântul este probabil un membru al propoziției în sensul „fără îndoială, exact”:
Daca stiu(la fel de?) poate că trebuie să mor, atunci îți voi spune totul, totul!(Turgheniev).
2) Cuvântul este în sfârșit introductiv:
dacă indică o legătură de gânduri, ordinea prezentării lor (în sensul „și mai mult”) completează enumerarea:
Opekushin a fost un nativ al oamenilor de rând, la început autodidact, apoi un artist recunoscut și, în cele din urmă, un academician(Teleșov).
Adesea, cuvântul este în final precedat de membri omogene ai cuvântului În primul rând În al doilea rând sau pe de o parte pe de altă parte, în raport cu care cuvântul este în cele din urmă enumerația de încheiere;
dacă oferă o evaluare a unui fapt din punctul de vedere al feței vorbitorului sau este folosit pentru a exprima nerăbdare, pentru a întări, a sublinia ceva:
Da, pleacă, în sfârșit!(Cehov).
Notă!
Cuvântul în sfârșit nu este introductiv și îndeplinește funcția de împrejurare în sensul „la sfârșit”, „în sfârșit”, „după toate”, „ca urmare a tuturor”.
A dat trei bile anual și a risipit in cele din urma (Pușkin).
În acest sens, particula -to poate fi adăugată de obicei cuvântului (cu un cuvânt introductiv, o astfel de adăugare este imposibilă).
miercuri: In cele din urma ajuns la gară (In cele din urma ajuns la gară). - Poți în sfârșit să apelezi la tatăl tău pentru sfat(adăugarea unei particule -apoi imposibil).
3) Distincția dintre combinația în cele din urmă ca introductiv și ca membru al propoziției - împrejurarea este similară în termeni cu cuvântul în sfârșit.
miercuri: Până la urmă, până la urmă, încă nu am decis nimic definitiv! (în cele din urmă denotă nu timpul, ci concluzia la care a ajuns vorbitorul ca urmare a unei serii de raționamente). - In cele din urma s-a ajuns la un acord(sensul împrejurării „ca urmare a tuturor”).
4) Cu toate acestea, un cuvânt este introductiv dacă se află la mijlocul sau la sfârșitul unei propoziții simple:
Căldura și oboseala le-au luat însă(Turgheniev); Cât de deștept sunt, totuși(Cehov).
La începutul unei propoziții (parte a unei propoziții complexe) sau ca mijloc de conectare a membrilor omogene, cuvântul are totuși sensul alianță opusă(poate fi înlocuit cu uniunea dar), deci virgula este plasată numai înaintea acestui cuvânt:
Cu toate acestea, este de dorit să știm - prin ce vrăjitorie a luat țăranul o asemenea putere asupra întregului district?(Nekrasov).
Notă.În cazuri rare însă, cuvântul este despărțit prin virgulă la începutul propoziției, apropiindu-se în sensul unei interjecții (exprimă surpriză, nedumerire, indignare), de exemplu: Totuși, ce vânt!(Cehov).
5) Cuvântul, desigur, este de obicei marcat cu virgule drept indiciu:
Fedor a lucrat încă în spate, a auzit, desigur, și a citit de multe ori despre „eroii populari”(Furmanov).
Dar uneori cuvântul, desigur, pronunțat pe un ton de încredere, convingere, capătă semnificația unei particule afirmative și nu este punctat:
Bineînțeles că este adevărat!; Desigur ca este.
6) Cuvântul este într-adevăr introductiv în sensul „da, așa e, exact” (de obicei ia o poziție la începutul unei propoziții):
Într-adevăr, din baterie, o vedere a aproape întreaga locație a trupelor rusești(L. Tolstoi).
Ca un adverb are într-adevăr sensul „de fapt, cu adevărat, în realitate” (de obicei se află între subiect și predicat):
eu într-adevăr este cum spui tu(Dostoievski).
7) Un cuvânt în general este introductiv dacă este folosit în sensul „în general vorbind”:
În general, s-ar putea fi de acord cu această afirmație, dar este necesar să se verifice unele date; De fapt, aș vrea să știu ce s-a întâmplat cu adevărat.
În alte cazuri, cuvântul este folosit în general ca adverb în diferite sensuri:
- în sensul de „în general”, „în ansamblu”:
Pușkin este pentru arta rusă ceea ce Lomonosov este pentru educația rusă. în general (Goncharov);
- în sensul „întotdeauna”, „absolut”, „în toate condițiile”:
El aprinde focuri în general a interzis că este periculos(Kazakevici);
- în sensul „în toate privințele”, „în raport cu totul”:
El în general arăta ciudat(Turgheniev).
Această prevedere se aplică și formei în general.
miercuri: Tristețea, în general, nimic(cuvânt introductiv, poate fi înlocuit - in general vorbind). - Aceștia sunt termenii în general proces necomplicat(însemnând „în final”); Am făcut câteva remarci despre diverse lucruri mărunte, dar în întregime foarte lăudat(Garshin) (însemnând „ca rezultat”).
8) Combinaţie oricum este introductivă dacă are o valoare restrictiv-evaluativă:
Oricum, numele lui de familie nu era Akundin, venea din străinătate și vorbea cu un motiv (A.N. Tolstoi); Aceasta informatie cel putin pe termen scurt, va fi greu de verificat (se evidențiază întreaga cifră de afaceri).
În sensul „în orice circumstanțe”, această combinație nu este introductivă:
Tu oricum va fi informat despre evoluția cazului; Eram ferm convins că oricum Mă voi întâlni cu el azi la mama(Dostoievski).
9) Combinația, la rândul său, nu este evidențiată ca ocupată dacă este folosită într-un sens apropiat de direct sau în sensul „în răspuns”, „din partea sa”:
El la randul lui m-a intrebat(adică când a venit rândul lui); Muncitorii le-au mulțumit șefilor pentru ajutor și au cerut să-i viziteze mai des; la rândul lor, reprezentanți ai organizației de mecenat au invitat muncitorii la o ședință a consiliului artistic al teatrului.
În sens figurat, combinația dobândește, la rândul său, sensul introductiv și se evidențiază punctuația:
Dintre genurile de ziare, genurile sunt informaționale, analitice și artistice și jurnalistice; dintre acestea din urmă, la rândul lor, se remarcă eseu, feuilleton, pamflet.
10) Combinația cu adevărat în sensul „cu adevărat” nu este introductivă. Dar dacă această combinație servește la exprimarea nedumeririi, indignării, indignării etc., atunci ea devine introductivă.
11) În special, indicând relația dintre părțile declarației, aceasta este separată de ambele părți prin virgule:
El este interesat în special de originea cuvintelor individuale.
Dar dacă, în special, face parte din structura de legătură (la începutul sau la sfârșitul acesteia), atunci se distinge prin faptul că este ocupată împreună cu această structură:
Mulți vor întreprinde de bunăvoie această lucrare, și în special eu; Mulți vor întreprinde de bunăvoie această muncă, și eu în special.
Dacă, în special, este inclus în design în general şi în special, atunci o astfel de construcție nu este separată prin virgule:
La un ceai, conversația s-a îndreptat către gospodărie în general şi în special despre grădinărit(Saltykov-Șcedrin).
12) Combinația este în principal introductivă, dacă servește la evidențierea unui fapt, la exprimarea aprecierii acestuia.
De exemplu: Era o alee largă... și mai ales publicul era cel care mergea pe ea.(Amar) (este imposibil să se formeze combinația „în principal pentru a merge”, prin urmare, în acest exemplu, combinația în principal nu este membru al propunerii); Articolul ar trebui corectat și, în principal, completat cu material proaspăt. (în principal adică „cel mai important”). Combinația, în principal, care face parte din structura de conectare (la începutul sau la sfârșitul acesteia), este separată prin virgule împreună cu ea, de exemplu: De la cincizeci de oameni mai ales ofiţeri, aglomerat în depărtare(Pavlenko).
Combinația nu este în principal introductivă în sensul „în primul rând”, „mai ales”:
A obținut succesul în principal datorită harniciei sale; Ceea ce îmi place cel mai mult la el este sinceritatea lui.
13) Cuvântul principal este introductiv în sensul de „deosebit de important”, „deosebit de important”:
Puteți lua orice subiect pentru poveste, dar, cel mai important, ar trebui să fie interesant; Detaliile pot fi omise și, cel mai important - pentru a-l face distractiv(nu se poate pune virgulă după unirea a, iar după combinația introductivă se pune o liniuță pentru a întări punctuația).
14) Cuvântul înseamnă este introductiv dacă poate fi înlocuit cu cuvinte introductive de aceea a devenit:
Oamenii se nasc, se căsătoresc, mor; înseamnă că este necesar, înseamnă că este bun(A.N. Ostrovsky); Deci, asta înseamnă că nu poți veni azi?
Dacă cuvântul înseamnă este apropiat ca înțeles de „mijloace”, atunci punctuația depinde de locul pe care îl ocupă în propoziție:
în poziția dintre subiect și predicat, servește ca mijloc de comunicare între membrii principali ai propoziției, în fața ei i se pune o liniuță și după ea nu se pune niciun semn:
A lupta înseamnă a câștiga;
în alte cazuri, înseamnă că nu este separat sau distins prin niciun semn:
dacă cuvântul înseamnă este între subordonată și propoziția principală sau între părțile propoziției complexe non-uniune, atunci este separat de ambele părți prin virgule:
Dacă își apără atât de încăpățânat punctele de vedere, înseamnă că simte că are dreptate; Dacă nu ai salvat copilul, atunci dai vina pe tine.
15) Cuvântul invers înseamnă „spre deosebire de ceea ce se spune sau se așteaptă; dimpotrivă” este introductivă și este separată prin virgule:
În loc să încetinească, el, dimpotrivă, s-a ridicat pe capre și și-a răsucit cu disperare biciul peste cap.(Kataev).
Dacă, dimpotrivă (după unirea și) este folosit ca cuvânt care înlocuiește un membru al propoziției sau o propoziție întreagă, atunci se respectă următoarea punctuație:
atunci când un membru al unei pedepse este înlocuit, atunci niciun semn nu este plasat înaintea uniunii și:
În imagine, tonurile deschise se transformă în cele întunecate și invers.(adică întuneric spre lumină);
când, dimpotrivă, unește întreaga propoziție, atunci se pune virgulă înaintea unirii:
Cu cât sursa de lumină este mai aproape, cu atât lumina emisă de aceasta este mai strălucitoare și invers(inlocuind intreaga propozitie: Cu cât sursa de lumină este mai departe, cu atât lumina pe care o emite este mai puțin strălucitoare.; se formează un fel de propoziție complexă);
când, dimpotrivă, se alătură unei propoziții subordonate, înaintea uniunii nu se pune virgulă:
Acest lucru explică și de ce ceea ce era considerat criminal în lumea antică este considerat legal în noua și invers.(Belinsky) (ca și cum propozițiile subordonate omogene sunt formate cu o uniune nerepetabilă și: ...și de ce ceea ce era considerat criminal în vremurile moderne era considerat legal în lumea antică).
16) Combinația este cel puțin introductivă dacă are un sens evaluativ și restrictiv, adică exprimă atitudinea vorbitorului față de gândul exprimat:
Un cineva, mânat de compasiune, a decis să-l ajute cel puțin pe Akaky Akakievich sfat bun (Gogol); Vera Efimovna a sfătuit să solicite transferarea ei la politici sau, cel puțin, la o asistentă într-un spital.(L. Tolstoi).
Dacă combinația introductivă se află cel puțin la începutul unei cifre de afaceri separate, atunci este separată prin virgule împreună cu ea:
Nikolai Evgrafych știa că soția lui nu se va întoarce acasă curând, cel puţin ora cinci! (Cehov).
Combinația este cel puțin nu despărțită prin virgule dacă are valoarea „nu mai mică decât”, „cel puțin”:
Din faţa lui bronzată se putea concluziona că ştia ce este fumul, dacă nu praful de puşcă, atunci măcar fumul de tutun.(Gogol); Măcar voi ști că voi sluji în armata rusă (Bulgakov).
17) O cifră de afaceri, inclusiv o combinație din punct de vedere, este separată prin virgule dacă are semnificația „conform”:
Alegerea unui loc pentru a construi o cabană, din punctul meu de vedere, norocos.
Dacă o astfel de combinație are semnificația „în relație”, atunci cifra de afaceri nu este separată prin virgule:
Știu că s-a comis o crimă dacă privești lucrurile din punctul de vedere al moralității generale; Din punct de vedere al noutății, cartea merită atenție.
18) Cuvântul aproximativ este introductiv în sensul de „de exemplu” și nu este introductiv în sensul de „aproximativ”.
miercuri: Încerc despre ea, despre("De exemplu"), a nu gândi este imposibil(Ostrovsky). - Suntem cam("aproximativ") pe aceste tonuri şi cu asemenea concluzii au vorbit(Furmanov).
19) Cuvântul, de exemplu, este asociat cu următoarea punctuație:
- separate prin virgule ca introducere:
Lui Nikolai Artemievici îi plăcea să se certe, de exemplu, dacă este posibil ca o persoană să călătorească pe tot globul de-a lungul vieții.(Turgheniev);
- se evidențiază împreună cu o cifră de afaceri, la începutul sau la sfârșitul căreia se află:
necesită o virgulă înaintea sa și două puncte după sine, dacă este după un cuvânt generalizator înainte de a enumera membri omogene:
Unele ciuperci sunt foarte otrăvitoare, de exemplu: grebe palid, ciuperca satanică, agaric muscă.
Notă!
Nu nu sunt introductive iar cuvintele nu sunt separate prin virgule:
parcă, parcă, cu greu, cu greu, presupus, aproape, chiar, exact, până la urmă, numai, cu siguranță, doar, totuși, neapărat, brusc.
3. Reguli generale pentru semnele de punctuație pentru cuvintele introductive, combinații și propoziții.
1) Practic, cuvintele introductive, frazele și propozițiile sunt separate prin virgule:
Mărturisesc că nu mi-a făcut o impresie bună.(Turgheniev); Da, probabil ai văzut-o în acea seară(Turgheniev).
2) Dacă cuvântul introductiv vine după enumerarea membrilor omogene și precede cuvântul generalizator, atunci înainte de cuvânt introductiv puneți doar o liniuță (fără virgulă), iar după aceasta - o virgulă:
Cărți, broșuri, reviste, ziare - într-un cuvânt, tot felul de materiale tipărite zăceau pe biroul lui în dezordine totală.
Dacă propoziția este complexă, atunci se pune o virgulă înaintea liniuței pe bază regula generala separarea părților unei propoziții complexe:
Bărbații au băut, s-au certat și au râs - într-un cuvânt, cina a fost extrem de veselă (Pușkin).
3) Când două cuvinte introductive se întâlnesc, se pune o virgulă între ele:
Ce bine, poate, și se căsătorește, din tandrețe sufletească...(Dostoievski); Deci, conform dumneavoastră, munca fizica ar trebui facuta de toata lumea fara exceptie?(Cehov).
Particulele de amplificare cu cuvinte introductive nu sunt separate de ele prin virgulă:
Acest lucru este probabil adevărat, deoarece nu există contraindicații.
4) Dacă cuvântul introductiv se află la începutul sau la sfârșitul unei cifre de afaceri separate (izolare, clarificare, explicație, atașare), atunci nu este separat de cifra de afaceri prin niciun semn:
Căpitanul îndesat și îndesat își sorbi calm pipa, aparent italiană sau greacă (Kataev); Printre tovarăși există astfel de poeți, versuri sau ceva, predicatori ai iubirii de oameni(Amar).
Cuvintele introductive nu sunt separate dintr-un turnover separat, chiar dacă se află chiar la începutul sau la sfârșitul propoziției:
Se pare că îi este frică de zăpadă, liderul lotului a anulat urcarea spre vârful muntelui; Lasă aceste noi argumente neconvingător și exagerat desigur.
Dacă cuvântul introductiv se află în mijlocul unei rotații separate, atunci este separat prin virgule în general:
Copilul, aparent speriat de cal, a alergat la mama lui.
Notă!
Este necesar să se facă distincția între cazurile în care cuvântul introductiv se află la începutul unei rotații separate și cazurile când este între doi membri ai propoziției.
miercuri: Avea informații pare să fi fost publicat recent (o cifră de afaceri separată, cuvântul introductiv pare să facă parte din ea). - În mână ținea un mic, se pare, manual tehnic.(fără cuvântul introductiv, nu ar exista semn de punctuație, din moment ce definițiile micși tehnic eterogen, cuvântul introductiv se referă la al doilea dintre ele).
În prezența definițiilor omogene, când poate exista îndoială cu privire la care dintre termenii omogene, precedați sau următori, se referă cuvântul introductiv dintre ei, a doua definiție, împreună cu cuvântul introductiv, poate forma o construcție clarificatoare.
Aceste informații sunt preluate din nou pare special pentru astacaz intocmit, director(nici un cuvânt introductiv între definiții omogene ar fi o virgulă); Tăcerea și harul domneau în ea, evident uitat de Dumnezeu și de oameni, colț de pământ(specificarea definiției cu un pronume demonstrativ acest).
Dacă cuvântul introductiv se află la începutul unei fraze cuprinse între paranteze, atunci este separat prin virgulă:
Ambele postări (aparent Recent) au primit o atenție pe scară largă.
5) Dacă există o uniune de coordonare înainte de cuvântul introductiv, atunci punctuația va fi așa. Cuvintele introductive sunt separate de uniunea coordonativă anterioară prin virgulă dacă cuvântul introductiv poate fi omis sau rearanjat în alt loc din propoziție fără a-i încălca structura (de regulă, cu uniuni și, dar). Dacă retragerea sau rearanjarea cuvântului introductiv nu este posibilă, atunci nu se pune virgulă după unire (de obicei cu uniunea a).
miercuri: Întreaga ediție a fost deja tipărită și, probabil, cartea va intra în vânzare într-o zi. (Întreaga ediție a fost deja tipărită, iar cartea va intra în vânzare în câteva zile.); Această întrebare a fost deja luată în considerare de mai multe ori, dar, se pare, decizia finală nu a fost încă luată. (Această întrebare a fost deja luată în considerare de mai multe ori, dar decizia finală nu a fost încă luată.); Aici nu se poate folosi cărbune, ci mai degrabă combustibil lichid. (Poate fi folosit nu cărbune, ci combustibil lichid). - Calculele au fost făcute în grabă și, prin urmare, inexacte.(imposibil: Calculele au fost făcute în grabă și inexacte); Poate totul se va termina cu bine, și poate invers(imposibil: Poate totul se va termina cu bine, și invers).
Notă!
Membru omogen al propoziției, în picioare după cuvintele introductive şi deci, prin urmare, nu este izolat, adică nu se pune virgulă după ea.
De exemplu: Ca rezultat, puterea câmp electromagnetic semnale de intrare, ceea ce înseamnă că puterea recepției crește de multe ori; Această schemă și, prin urmare, întregul proiect în ansamblu, trebuie verificată.
6) După sindicat afiliat(la începutul unei propoziții independente) de obicei nu se pune virgulă, deoarece uniunea este strâns adiacentă cuvântului introductiv care îl urmează:
Și imaginează-ți, el a pus totuși în scenă această reprezentație; Și vă pot asigura, spectacolul a fost minunat; Și ce crezi că s-a înțeles; Dar oricum, decizia a fost luată.
Mai rar (când intonația evidențiază cuvinte introductive sau propoziții introductive, când acestea sunt incluse în text prin intermediul unei uniuni subordonate), după uniunea de legătură, înaintea construcției introductive se pune virgulă:
Dar, spre marea mea supărare, Shvabrin, de obicei condescendent, a anunțat hotărât că cântecul meu nu era bun(Pușkin); Și, ca de obicei, și-au amintit de un singur lucru bun(Krymov).
7) Cuvintele introductive dinaintea cifrei de afaceri comparative (cu uniunea ca), cifra de afaceri țintă (cu uniunea la), etc., sunt separate de ele pe baza regulii generale:
Toate acestea mi s-au părut ciudate, totuși, ca și altora; Fiul s-a gândit o clipă, probabil pentru a-și aduna gândurile.(de obicei, în aceste cazuri, cuvântul introductiv nu se referă la partea anterioară, ci la partea ulterioară a propoziției).
8) O liniuță poate fi folosită în loc de virgulă pentru cuvintele introductive, fraze și propoziții.
Linia este utilizată în următoarele cazuri:
dacă fraza introductivă formează o construcție incompletă (lipsește orice cuvânt restaurat din context), atunci se pune de obicei o liniuță în loc de o virgulă:
Cicikov a ordonat să se oprească din două motive: pe de o parte, pentru a da odihnă cailor, pe de altă parte, pentru a se odihni și a se împrospăta.(Gogol) (o virgulă înaintea unei propoziții subordonate este absorbită de o liniuță);
o liniuță este plasată înaintea cuvântului introductiv ca semn suplimentar după virgulă, dacă cuvântul introductiv se află între două părți ale unei propoziții complexe și poate fi referit fie la partea anterioară, fie la partea ulterioară:
Câinele a dispărut - probabil că cineva l-a alungat din curte(liniuta subliniază că nu „câinele trebuie să fi dispărut”, ci că „câinele trebuie să fi fost alungat”).
Uneori, un semn suplimentar subliniază relațiile cauzale sau conjunctive dintre părțile unei propoziții:
Era greu să-i verifici cuvintele – evident, circumstanțele se schimbaseră mult.
Uneori, o virgulă și o liniuță sunt plasate înaintea cuvântului introductiv, care este la începutul unei rotații separate, și o virgulă după acesta, pentru a evita posibilele ambiguități:
Întrucât mai este timp, vom chema pe altcineva la examen, de exemplu, cei care sunt reluați (admisibilîn sensul „presupune”, „spune”);
o liniuță este plasată înaintea cuvântului introductiv după o virgulă dacă partea de propoziție care urmează cuvântului introductiv rezumă ceea ce s-a spus în prima parte:
Cicikov a întrebat cu o acuratețe extremă cine era guvernatorul orașului, cine era președintele camerei, cine era procurorul - într-un cuvânt, nu a ratat nicio persoană semnificativă.(Gogol);
folosind o liniuță, propozițiile introductive pot fi distinse dacă sunt destul de comune (au membri secundari):
Să-l suspecteze pe Yakov Lukich de sabotaj - acum i se părea- nu a fost ușor(Șolohov); Lasă inamicul să scape, sau... cum se spune în limbaj solemn regulamentele militare - a-l lăsa să se desprindă este o mare pacoste pentru cercetași, aproape o rușine(Kazakevici).
Limba rusă este limba națională a marelui popor rus, care cuprinde toată varietatea mijloacelor lingvistice pe care le folosesc poporul rus în comunicarea lor. Este una dintre cele mai vorbite limbi din lume. În prezent este vorbită de peste 230 de milioane de oameni. Limba rusă aparține familiei de limbi indo-europene și, împreună cu ucraineană și belarusă, este inclusă în grupul de limbi slave de est. LA Federația Rusă iar republicile CSI, limba rusă acționează ca mijloace de comunicare internațională.
În conformitate cu Constituția Federației Ruse, limba rusă este public limba.
Limba rusă este de mare importanță internațională. El este printre lume limbi străine, este una dintre limbile de lucru ale Națiunilor Unite, în ea sunt scrise cele mai importante tratate și acorduri internaționale, au loc conferințe și simpozioane.
Limba rusă este eterogenă ca compoziție: include limba literară, dialectele, limba vernaculară și jargonurile.
Cea mai înaltă formă a limbii ruse este limba literară. Aceasta este limba științei și școlii, jurnalismului, documentelor de afaceri, fictiune, teatrul, radioul, televiziunea, limbajul comunicării cotidiene a oamenilor de cultură. Limba literară este caracterizată de un sistem de norme, în crearea căruia scriitorii, oamenii de știință, publiciștii și personalitățile publice ruși au jucat un rol remarcabil.
Puterea și bogăția limbii ruse a fost remarcată de scriitorii clasici. Chiar și M. V. Lomonosov a găsit în limba rusă „splendoarea spaniolei, vivacitatea francezei, tăria germanului, tandrețea italienei, în plus, bogăția și concizia greacii și latin". I. S. Turgheniev a numit limba rusă „mare, puternică, adevărată și liberă”.
Bogăția limbii ruse, rolul său enorm în viața țării noastre și pe scena mondială ne obligă să o studiem cu seriozitate și cu atenție, să ne îmbunătățim constant cunoștințele, abilitățile și abilitățile în acest domeniu.
Se cuvine să-l amintim pe educatorul francez din secolul al XVIII-lea. Voltaire, care credea că o limbă străină poate fi învățată în șase luni, în timp ce limba maternă poate fi studiată toată viața.
1. Numiți microtemele textului § 1. Ce explică, în opinia dumneavoastră, împărțirea acestuia în aceste paragrafe? Gasit in dicţionar explicativ Limba rusă a cuvintelor. Decideți dacă este unic sau multiplu. Scrieți din „Dicționarul frazeologic școlar al limbii ruse” V.P. Jukov, A.V. Jukov 3-4 unități frazeologice cu cuvântul limbaj, explicați semnificația lor.
2. Scrieți cu semnele de punctuație lipsă. Determinați ideea principală a afirmației.
Când, de exemplu, credem că limba rusă este frumoasă, când o numim bogată și grozavă, atunci dreptul nostru de a face acest lucru se bazează nu pe faptul că dativul rus este mai maiestuos și mai frumos decât formele corespunzătoare ale altor limbi. , sau că există mai multe cuvinte în rusă decât în alte limbi, dar numai pe faptul că formele și cuvintele limbii ruse sunt formele și cuvintele unui mare popor luminari Literatura rusă, creatorii culturii noastre, uimitoare prin puterea și frumusețea ei spirituală. De aceea, vorbirea corectă devine o forță atât de atractivă și o sursă educațională atât de puternică pentru ruși. (G. Vinokur)
3. Pe ce lingviști cunoști? Ce probleme de lingvistică i-au interesat? Pregătește o postare despre unul dintre ei.
Din conversații despre cultura vorbirii
Conceptul de cultură a vorbirii poate fi interpretat în două moduri, în funcție de faptul că ne referim doar la vorbire corectă, sau și la vorbire pricepută, abil.
În ceea ce privește vorbirea corectă, este necesar în primul rând să stabilim adevărul simplu că acest discurs nu reprezintă ceva metafizic prestabilit și etern, ci este un fenomen istoric. În stadiul cel mai de jos al dezvoltării culturale, când, de exemplu, nu există limbaj scris, încă nu există idee că vorbirea poate fi corectă sau incorectă. Totuși, de-a lungul timpului, când se pun bazele unei culturi naționale, o anumită varietate locală de limbă, obiceiurile lingvistice ale unei pături sociale separate, cel mai adesea cea dominantă și cea mai cultă, capătă autoritate predominantă în opiniile și psihologia difuzoarele. Și atunci este acest tip de discurs care devine un model, începe să fie recunoscut ca un discurs corect, exemplar.
Acest lucru se întâmplă nu datorită meritelor obiective ale acestui tip de vorbire în comparație cu altele - prin natura lor toate limbile sunt la fel de bune - ci datorită superiorității culturale a celor care folosesc acest tip de vorbire și în măsura în care semnificația acelor valori culturale care se creează din acest tip de vorbire, cei care îl folosesc. Astfel, avantajele unei limbi sunt avantajele mediului în care o are, avantajele literaturii create în această limbă etc. De exemplu, este destul de firesc ca limba rusă exemplară, corectă, să fie, în primul rând, o limbă care a apărut. pe baza Moscovei, și nu un alt fel de dialect, deoarece la Moscova este leagănul statului rus și centrul culturii ruse și, în al doilea rând, limba creată de marea literatură rusă, limba lui Lomonosov, Pușkin, Turgheniev, Cehov, Gorki.
Și când, de exemplu, credem că limba rusă este frumoasă, când o numim bogată, mare, atunci dreptul nostru la aceasta se bazează nu pe faptul că cazul dativului rus este mai maiestuos și mai frumos decât formele corespunzătoare ale altora. limbi, sau că în rusă mai multe cuvinte decât în alte limbi, dar numai pe faptul că formele și cuvintele limbii ruse sunt formele și cuvintele unui mare popor, luminari ai literaturii ruse, creatori ai culturii noastre, uimitoare în ea putere spirituală și frumusețe.
Și tocmai acesta este motivul pentru care vorbirea rusă corectă pentru ruși devine o forță atât de atractivă și o sursă educațională atât de puternică. La urma urmei, de fapt, ar fi imposibil de demonstrat că pronunția „byada”, cunoscută din dialectele ruse sudice, sau cotitura „a plecat”, tipică dialectelor nordice, este obiectiv mai proastă, mai puțin frumoasă decât cea corespunzătoare. forme ale limbajului literar, corect. Faptul că nu acestea, ci alte forme au devenit literare la noi este un accident istoric. Dar acestea sunt forme. gresit vorbire, care a fost și este rostită de păturile culturale ale societății ruse, creatorii statului rus, clasicii literaturii și științei noastre. A vorbi așa cum o fac înseamnă a deveni un membru al mediului lor cultural, a deveni un participant egal în procesul cultural și istoric rusesc, a obține dreptul de a se considera al lorîn această atmosferă spirituală. Și de aceea oamenii vor și sunt obligați să vorbească și să scrie corect.
Zilele trecute am citit într-un feuilleton de ziar expresia: „M-am întors la penatele mele”. Această expresie este incorectă, ar trebui să spunem: „s-a întors la penații lui”. Evident, feuilletonistul s-a înșelat din cauza faptului că a fost doborât de o altă expresie de înțeles asemănător: „întors în Palestina natală”. Această eroare nu a făcut discursul de neînțeles și sensul ei nu a avut de suferit. Dar nu este vorba despre eroare, ci despre ce se află în spatele ei. Între timp, această eroare dezvăluie un astfel de conținut al conștiinței, pentru care cuvântul „penates” este un sunet mort, pe care tradiția antică nu-l poate considera propriu, dar în același timp pretinde că este implicat în el. Penates sunt zeitățile casnice ale romanilor și, prin urmare, este imposibil să te întorci „la Penates”. În aceste condiții, ar fi mai ușor dacă s-ar spune: „întors acasă”. Și apoi, conform unui proverb binecunoscut, s-a dovedit: a auzit un sunet, dar nu știa unde se află ...
Odată, o femeie inteligentă și inteligentă, care a fost la Moscova după o pauză lungă, a început să se plângă de modul în care, în opinia ei, vorbirea rusă s-a deteriorat: „împing, călcă în picioare și spun „îmi pare rău””. Când a fost întrebat de ce, de fapt, cuvântul „îmi pare rău” nu este bun, naratorul s-a îmbujorat și a răspuns brusc: „În primul rând, nu trebuie să împingeți”. A fost un răspuns ireproșabil de exact din punct de vedere științific: o eroare lingvistică (reală sau imaginară este o altă întrebare) s-a văzut nu în cuvântul în sine, ci în acel comportament social rău, de tip cultural negativ, care pentru ascultător s-au întruchipat în acest cuvânt.
Într-o astfel de vedere a materiei, respectarea normei lingvistice crește în semnificația ei până la gradul de respectare a normei de conținut civil și etic. Purismul, adică o predilecție oarbă, conservatoare, pentru regulile odinioară stabilite de comportament de vorbire, ni se pare ridicol, absurd și chiar dezgustător pentru că se agață de o formă moartă, de un șablon lipsit de spirit viu, canonizat complet independent de atmosferă culturală generală în care actul de vorbire provine din proprietăţile personale ale vorbitorului sau scriitorului. Dar este posibilă, și în opinia mea în mod necesar, o atitudine diferită față de problema vorbirii corecte. Tocmai acesta este, în care vorbirea corectă, pură, este un semn al comportamentului social corect, dovada unei înalte conștiințe civice, în cele din urmă - virtute, în sensul înalt al acestui concept, pe care îl avea, de exemplu, în antichitate.
Prin urmare, este de înțeles cât de greșiți înțeleg acest lucru oamenii care caută mântuirea prin simpla înghesuire a gramaticii școlare. Desigur, trebuie să cunoști bine gramatica școlii. Dar aceasta este doar una și, în același timp, o latură mai puțin esențială a problemei. Numai cei care au atins nivelul corespunzător de dezvoltare culturală generală pot fi impecabili în vorbire, conform celor spuse, „virtuoși” în limba lor. Oricine știe ce sunt „penații” (și nu poți învăța acest lucru dintr-o carte de gramatică) nu va greși niciodată când folosește acest cuvânt. Şcolarul, care înţelege cuvântul „Aurora” din textul poeziei lui Puşkin drept numele unui crucişător care a atacat Palatul de Iarnă în 1917, se face vinovat nu de necunoaşterea limbii, ci de ignorarea şi neînţelegerea istoriei, de lipsă. de idei corecte despre viață. Învățăm vorbirea corectă în măsura în care învățăm tot ceea ce alcătuiește conținutul culturii noastre. Este posibil să înveți vorbirea corectă doar împreună cu asimilarea conținutului uriaș investit în ea..
Și se verifică pe cele mai simple și evidente fapte. Ortografia este în pragul stăpânirii vorbirii corecte în forma sa scrisă. Analfabetismul de ortografie este dezgustător pentru noi, dar, desigur, nu pentru că ceva se va schimba în esența problemei dacă scriem „karova” în loc de „vacă”, ci din nou doar pentru că este necivilizat, nu se încadrează în limitele tradiția noastră etică. Între timp, observațiile repetate au stabilit că oamenii care citesc mult și cu sens, care iubesc o carte, literatura, aproape niciodată nu se confruntă cu chinul de ortografie, chiar dacă nu își amintesc regulile școlare corespunzătoare. Ei absorb ortografia împreună cu aerul culturii comune. Pentru ei, scrierea corectă este o chestiune de instinct, nu de memorie școlară. Este instinctul, „a doua natură” că discursul corect ar trebui să devină pentru un cetățean cu drepturi depline, purtător și lucrător cultural. Situația este exact aceeași cu pronunția, și cu alegerea cuvintelor și cu capacitatea de a compune o frază coerentă. Toate acestea sunt o chestiune de instinct pentru cineva care a citit și studiat mult, care cunoaște datele memorabile și marile nume ale istoriei lumii nu numai în sunetul lor exterior, ci, în același timp, cu conținutul care este întruchipat în ele, în un cuvânt, pentru toți cei care stau în picioare sau, cel puțin, ei se străduiesc „în iluminare să devină la egalitate cu veacul”, așa cum a spus celebrul Pușkin. Astfel, vorbirea corectă nu este doar un semn și o condiție a înaltei culturi, ci este ea însăși condiționată de aceasta.
Dar aici este util să ne amintim că regulile de utilizare a limbii nu sunt eterne, ci se schimbă odată cu schimbarea culturii în ansamblu. Limba este în continuă mișcare, fiind actualizată și, prin urmare, în orice moment, chiar și în cel mai educat mediu, pot apărea dispute cu privire la modul de a vorbi și de a scrie în cutare sau cutare caz. De obicei, în astfel de circumstanțe, apelează la lingviști pentru informații. Dar ei știu mai bine decât alții că norma lingvistică este dezvoltată nu de știință, ci de experiența mediului de vorbire și scris în sine. Sunt lipsiți de posibilitatea de a demonstra, să spunem că accentul „ai dreptate” este mai bun sau mai rău decât „ai dreptate” s ”: la urma urmei, în sine, unul sau altul stres nu poate fi mai bun sau mai rău decât altul - devine mai mult sau mai puțin acceptabil doar în măsura autorității socio-culturale a celor care folosesc acest stres. Istoricul limbii ruse știe că Pușkin și alți clasici ai poeziei pronunțau „ai dreptate” și nu „ai dreptate”. s ”, se poate referi la experiența lingvistică a celor mai buni reprezentanți ai tradiției culturale ruse - oratori, artiști, oameni de stat, oameni de știință și numai în virtutea acest motive pentru care poate pronunța sentința. Cu alte cuvinte, autoritatea unui lingvist în astfel de cazuri nu este directă, ci reflectată: este autoritatea surselor pe care le-a studiat, și nu a sa. Aceasta explică și de ce autoritatea științei limbajului în sine se dovedește aproape întotdeauna a fi neputincioasă în raport cu cursul obiectiv al istoriei limbajului. Norma de limbă cu singura ei relativ stabilitatea se formează întotdeauna în lupta dintre tradiţia gustului lingvistic şi acele forţe vii care direcţionează cursul firesc al dezvoltării lingvistice istorice.
Și aici vine rândul să discutăm despre cel de-al doilea aspect al culturii lingvistice, care apare atunci când ne referim nu doar la vorbirea corectă, ci la vorbirea pricepută. Alături de sarcina de a scrie și vorbi în mod competent, corect, așa cum o dictează mediul cultural dat, există o altă sarcină: a scrie și a vorbi cu pricepere, măiestrie, așa cum maeștrii, artiștii de vorbire scriu și vorbesc.
Prima diferență între o astfel de vorbire magistrală și vorbirea pur și simplu corectă constă în activitatea sa, în caracterul său creativ. Desigur, nu toți oamenii sunt la fel de talentați în acest sens. Dar, în principiu, fiecare vorbitor și scriitor se află la un anumit nivel de stăpânire lingvistică și, prin urmare, este capabil să se îmbunătățească. Totuși, pentru creșterea competențelor lingvistice, condițiile generale despre care s-au discutat până acum nu mai sunt suficiente. Acest lucru necesită într-adevăr un studiu atent și diligent al formei lingvistice în sine, cunoașterea istoriei limbii, capacitatea de a analiza cele mai bune exemple de utilizare lingvistică, capacitatea de a raționa inteligent despre limbă. Stăpânul utilizării limbajului nu numai că cunoaște bine normele limbii, dar le influențează și le creează el însuși. El însuși devine autoritatea a cărei experiență lingvistică este considerată de mediu și o transformă într-un model pentru el însuși. Și este cu adevărat necesar să se demonstreze că în mod ideal, cel puțin, fiecare participant conștient la cultură poate și ar trebui să se străduiască să fie nu numai un slujitor fidel al discursului său, ci și stăpânul ei?
Tocmai în ultimă privință știința lingvistică rusă are o mare datorie față de oamenii săi. Știința limbii ruse nu a făcut până acum aproape nimic pentru a dezvolta abilitățile lingvistice în rândul celor care vorbesc și scriu rusă. Nu avem manuale cu o pronunție exemplară, nici instrucțiuni pentru dezvoltarea oratoriei, nici ghiduri autoritare de stil, nicio tradiție care să ne încurajeze să dezvoltăm acele aspecte ale vieții limbii care sunt direct adresate practicii de pricepere și pricepere. posesia abil a formei de limbaj.
Între timp, viața cere în mod imperios astfel de concluzii practice din vasta experiență acumulată de istoria bogată și versatilă a utilizării limbii ruse în diverse scopuri culturale. Niciodată în istoria poporului rus nu a existat un număr atât de mare de oameni care vorbeau de la tribună sau în presă, folosind forme publice de vorbire orală și scrisă, ca acum. La una dintre ședințele solemne cu ocazia împlinirii a 28 de ani de la Revoluția din octombrie, președintele, după ce a anunțat lista persoanelor propuse pentru alegerea în prezidiu, ca răspuns la aplauzele care s-au auzit, a spus: „Tovarăși, permiteți să consider aplauzele tale acceptate.” Prima sarcină este de a-l face pe vorbitor să înțeleagă că a spus absurditate, nereușind să reproducă formula obișnuită: „Permiteți-mi să văd aplauzele ca un semn al aprobării (sau consimțământului) dumneavoastră” etc. Dar există o a doua, mult mai dificilă. și sarcină onorabilă.: deci cultivați simțul vorbirii abil, astfel încât nici formula corectă să nu ne satisfacă, deoarece formulă, și pentru ca în locul ei să se audă de fiecare dată un cuvânt proaspăt și viu, născut creativ într-un act de măiestrie lingvistică.
