Lucrare practică în informatică concluzie despre s. Raport privind efectuarea lucrărilor de laborator. Exemplu de finalizare a sarcinii

Subiect: Lucrul cu cataloage de resurse de informații educaționale.

Ţintă:învață să folosești cataloage de resurse educaționale informaționale, caută informațiile necesare cu ajutorul lor.

Informații teoretice la munca practica

Conceptul de „resursă informațională a societății” (SRI) este unul dintre conceptele cheie ale informaticii sociale. Utilizarea pe scară largă a acestui concept a început după publicarea în 1984 a cărții lui Gromov G.R. „Resurse naționale de informații: probleme de exploatare industrială”.

„O resursă informațională este cunoștințe prezentate sub formă de proiect”, o definiție atât de scurtă și insuficient de strictă a fost propusă de profesorul Yu.M. Kanygin.

Astfel, resursele informaționale sunt cunoștințe pregătite pentru utilizare socială oportună.

Conceptul de IRO, acumulat în societatea cunoașterii, poate fi considerat în sensul restrâns și larg al cuvântului.

IRO în sensul restrâns al cuvântului este cunoașterea care este deja pregătită pentru utilizare socială oportună, adică înstrăinată de purtători și cunoștințe materializate.

IRO în sensul larg al cuvântului include toate cunoștințele înstrăinate de purtători și incluse în schimbul de informații, existente atât în formă orală, cât și în formă materializată.

concept resursă este definită în Dicționarul limbii ruse de către S.I. Ozhegov ca o rezervă, o sursă de ceva.

Cât despre resurse informaționale, acest concept este relativ nou. Abia începe să intre în joc. societate modernă, deși în anul trecut devine din ce în ce mai frecventă nu numai în literatura științifică, ci și în activitățile sociale și politice. Motivul pentru aceasta este, desigur, informatizarea globală a societății, în care rolul deosebit de important al informației și cunoștințelor științifice devine din ce în ce mai recunoscut.

Pentru clasificarea resurselor informaţionale Pot fi utilizați următorii parametri cei mai importanți:

subiectul informațiilor stocate în acestea;

forma de proprietate - de stat (federal, subiect al federației, municipal), organizații publice, pe acțiuni, private;

disponibilitatea informațiilor - deschise, închise, confidențiale;

apartenența la un anumit sistem informațional - bibliotecă, arhivistic, științific și tehnic;

sursă de informare - informații oficiale, publicații în mass-media, raportări statistice, rezultate ale cercetărilor sociologice;

scopul și natura utilizării informațiilor - de masă regională, departamentală;

forma de prezentare a informatiilor - text, digital, grafic, multimedia;

tip de suport de informații - hârtie, electronic.

Prin resurse informaționale educaționale înțelegem informații textuale, grafice și multimedia, precum și programe executabile (distribuții), adică resurse electronice create special pentru a fi utilizate în procesul de învățare la un anumit nivel de educație și pentru o anumită materie.

Când lucrați cu resurse educaționale, concepte precum subiectși un obiect aceste resurse. Vom clasifica subiectele activității de informare astfel:

subiectul care creează obiecte (toți utilizatorii sistemului educațional - profesor, elev);

subiectul care utilizează obiectele (toți utilizatorii sistemului educațional);

un subiect care administrează obiecte, adică oferă un mediu de lucru cu obiecte ale altor subiecți (administratori de rețea);

subiectul care controlează utilizarea obiectelor de către subiecți (ingineri).

Resursele electronice educaționale includ:

materiale educaționale(manuale electronice, ghiduri de studiu, rezumate, diplome),

materiale educaționale (metode electronice, curricula),

științifice și metodologice (disertații, lucrări ale candidatului),

materiale textuale și ilustrative suplimentare (lucrări de laborator, prelegeri),

sisteme de testare (teste - testare electronică a cunoștințelor),

biblioteci electronice cu text integral;

periodice electronice în domeniul educaţiei;

cuprins electronic și adnotări ale articolelor periodice din domeniul educației,

arhive electronice de probleme.

Sarcina numărul 1

Descărcați Internetul.

În bara de căutare, introduceți expresia „catalog de resurse educaționale”.

Vă rugăm să enumerați ce secțiuni sunt incluse. resurse educaționale internetul.

Nume

Caracteristică

Sarcina numărul 2

Utilizați Enciclopedia de referință universală pentru a găsi răspunsuri la următoarele întrebări:

Întrebare

Răspuns

1) indicați ora aprobării calendarului gregorian

2) care este diametrul boabelor de praf

3) indică nivelul sunetului letal

4) care este punctul de fierbere al fierului

5) care este punctul de topire al iodului

6) indicați viteza de revoluție a Pământului în jurul Soarelui

7) care este masa Pământului

8) care este cel mai înalt munte din Australia

9) descrie oamenii Campa

10) indică anii domniei lui Ivan al III-lea

11) indică anii domniei Ecaterinei a II-a

12) indică anii domniei lui Ivan al IV-lea

13) indică anii lui Hrușciov N.S.

14) în ce an a fost inventată prima bicicletă din lemn

Sarcina numărul 3. Răspunde la întrebările:

Ce înțelegeți prin resurse informaționale?

Enumeraţi parametrii de clasificare a resurselor informaţionale.

Ce se înțelege prin resurse de informații educaționale?

Ce poate fi atribuit resurselor electronice educaționale?

Sarcina numărul 4. Trageți o concluzie despre munca de laborator efectuată:

Lucrare practică numărul 10.

Subiect: Efectuați calcule în tabele folosind funcții.

Ţintă: obțineți abilități practice în MS Excel, introduceți și editați funcții ET standard.

Echipament:

Studentul trebuie

a fi capabil să:

stiu:

Software: OS Windows 9x, 2000.

Cerințe de raportare

Răspunsuri la întrebări.

Informații teoretice.

MS Excel conține 320 de funcții încorporate. Pentru comoditate, funcțiile din Excel sunt împărțite în categorii (matematice, financiare, statistice etc.).

Ordinea de introducere a funcției:

1. Selectați celula în care doriți să introduceți funcția

2.Inserare, Funcție sau < f x > sau < Shift + F 3>

4. În câmp Funcţie-funcţie.< ОК > .

În partea de jos a casetei de dialog va apărea scurta descriere această funcție. Dacă aveți nevoie să aflați mai multe, atunci sunați la ajutor (stânga jos).

5. În caseta de dialog care apare, introduceți argumentele.

6. După selectarea argumentelor, rezultatul va fi vizibil în partea de jos a casetei de dialog. Dacă are dreptate, atunci< ОК > .

7. Dacă argumentul funcției ar trebui să fie o altă funcție, atunci faceți clic în câmpul de introducere a argumentului și selectați funcția dorită din listă.

Funcția IF

IF (expresie_logică; valoare_dacă_adevărată; valoare_dacă_falsă)

De exemplu:=DACA(A2<=100;"Внутри бюджета";"Вне бюджета")

Dacă numărul de mai sus este mai mic sau egal cu 100, formula afișează linia „În cadrul bugetului”. În caz contrar - linia „Depășirea bugetului” (În cadrul bugetului)

Există trei moduri de a adresa celulele în MS Excel: relativ, absolutși amestecat. Semnul adresei absolute este semnul $.

Sarcina 1. Calculați consumul de energie electrică și costul energiei electrice consumate.

1. Setați o lățime fixă a liniei. Format/Coloană/Lățime – 15.

2. Aliniați textul în celule. Format/Celele/Aliniere: orizontal- in centru , pe verticală- în centru, afișare - înfășurare prin cuvinte.

3. Folosiți marcatorul de autocompletare pentru a completa numerotarea apartamentelor până la 10 inclusiv.

4. Completați celulele B4:C13 așa cum se arată.

5. În celula D4, introduceți formula și completați rândurile de mai jos cu marcatorul de completare automată.

6. În celula E4, introduceți formula =D4*$C$1. Și completați rândurile de mai jos cu simbolul de completare automată.

7. În celula A15, introduceți textul „Date statistice”, selectați celulele A15:B15 și faceți clic pe butonul „Merge and Center” din bara de instrumente.

8. Faceți clic pe celula B16 și introduceți o funcție matematică SUMĂ, pentru a face acest lucru, faceți clic pe semnul din bara de formule și selectați o funcție, precum și confirmați intervalul de celule.

9. În mod similar, funcțiile sunt setate în celulele B17:B19.

10. Redenumiți foaia pe care au fost efectuate calculele în Electricitate.

Sarcina 2. Calculați vârsta elevilor din lista dată și datele lor de naștere.

1. Accesați o foaie nouă, redenumiți-o Age.

2. Proiectați masa conform modelului.

3. Calculați vârsta elevilor. Pentru a face acest lucru, trebuie să utilizați funcția ASTĂZI selectați data curentă de astăzi, data de naștere a elevului este scăzută din ea, apoi din data rezultată folosind funcția AN numai anul este separat de dată. Din numărul rezultat, scădeți 1900 - secol și obțineți vârsta elevului. În celula D3, scrieți formula =AN(AZI()-C3)-1900. Rezultatul poate fi prezentat ca dată, caz în care ar trebui convertit în tip numeric. (Format / Celule / Număr / Numeric / număr de zecimale - 0).

4. Stabiliți ziua de naștere cea mai devreme.

5. Determinați cel mai tânăr student.

6. Stabiliți ultima zi de naștere.

7. Determinați cel mai în vârstă elev.

Sarcina 3. Calculați expresii

Pentru 1) a= 1, b=2, c=2, x=4; 2) a= 3, b= -1, c=6, x=-11.

1. Accesați o foaie nouă, redenumiți-o și formatați blocul de date după cum urmează:

2. Introduceți în celula B7 formula pentru calculul y1.

3. Introduceți în celula B8 formula de calcul a y2.

4. Introduceți în celula B9 formula de calcul a y3. (=ROOT(B2*B5^2)/(B3*B5-B4))

Sarcina 4. Calculați suma progresiei aritmetice 2, 6, ... 30 în două moduri.

Mai întâi, trebuie să introduceți această secvență în computer. Există trei moduri diferite de a introduce o secvență:

1 cale: în celula A1 introduceți prima valoare a progresiei 2 , în celula A2 - a doua valoare a progresiei 6 , apoi selectați ambele valori și trageți marcajul de completare automată. Deplasați indicatorul în jos până când vedeți numărul dorit pe contor.

2 sensuri: în celula B1 introduceți prima valoare a progresiei 2, în celula B2 introduceți formula =B1+4, adică valoarea progresiei anterioare + diferență. Selectați celula B2și copiați această formulă.

3 căi: în celula C1 introduceți prima valoare a progresiei 2, apoi mergeți la meniu Editare/Umplere/Progresareși setați comutatoarele Locație- pe coloane Tip de- aritmetic, Etapa – 4, valoare limită – 30.

Utilizați funcția de autosum pentru a calcula suma progresiei. O altă modalitate de a calcula suma este utilizarea formulei .

1. Calculați valorile expresiilor:

Opțiunea 1.
la x = 2, a = -1;

Opțiunea 2. x = 3, a = 6;

2. Calculați suma progresiilor aritmetice în două moduri. Completați valorile progresiilor în toate felurile.

Opțiunea 1. 3, 11,…59

Opțiunea 2. 15, 18, … 33.

Întrebări de test:

1. Enumerați principalele categorii de funcții Excel. Cum să-i contactați?

3. Care sunt modalitățile de inserare a valorilor argumentelor funcției?

4. Faceți o concluzie despre munca de laborator efectuată.

Lucrarea practică nr. 11

Subiect: Construirea diagramelor.

Ţintă:învață regulile de calcul și reprezentare a funcțiilor și diagramelor în Ms Excel

Echipament: computer personal, editor de foi de calcul Microsoft Excel, proiector.

Studentul trebuie

a fi capabil să:

· Respectați reglementările de siguranță și recomandările de igienă atunci când utilizați instrumente TIC;

· operează cu diverse tipuri de obiecte informaţionale, inclusiv cu ajutorul unui calculator, corelează rezultatele obţinute cu obiecte reale;

stiu:

Tehnologii de bază pentru crearea, editarea, proiectarea, salvarea, transferul obiectelor informaționale tipuri variate cu ajutorul instrumentelor software moderne ale tehnologiilor informației și comunicațiilor;

Software: OS Windows 9x, 2000.

Cerințe de raportare

Raportul de progres trebuie să conțină:

Titlul lucrării, scopul acesteia și succesiunea executării;

Răspunsuri la întrebări.

Informații teoretice.

Diagramă este o reprezentare grafică a datelor din tabel care este utilizată pentru a analiza și compara datele. Diagramele sunt o reprezentare vizuală a datelor și facilitează efectuarea de comparații și identificarea modelelor și tendințelor în date.

Tipuri de diagrame

· Graficul proporțiilor este folosit pentru a compara mai multe valori la un moment dat. Este util mai ales dacă valorile se adună la ceva întreg (100%). Diagramele circulare sunt convenabile de utilizat pentru o reprezentare vizuală a relației dintre părțile populației studiate.

· diagramă cu bare este folosit pentru a compara mai multe valori în mai multe puncte. Diagramele cu coloane sunt folosite atunci când doresc să ilustreze dinamica modificărilor datelor în timp sau distribuția datelor obținute în urma unui studiu statistic.

· diagramă cu bare(un fel de diagrame cu bare ) servește la afișarea serii de date de interval, este o figură în trepte formată din dreptunghiuri închise.

· Programa. Un grafic este adesea folosit pentru a ilustra dinamica modificărilor datelor statistice în timp.

Sarcini pentru munca independenta:

Sarcina 1. Pentru diferite valori ale lui xÎ tabelați funcția y=f(x) și construiți un grafic.

Opțiuni de sarcină:

1. y=cosx-|x-2|+4 , xн[-1, 8] , Dx =1

2. x=lny-1,5siny , yн , Dy=0,25

3. z=0,5x 3 -lg|x+5| , xn , Dx=0,2

4. y=lnx 2 -5-x , xн , Dx=0,25

5. x=y 2 -4ylny , yн , Dy=0,5

6. y=sinx+2-e -x , xн , Dx=p/6

7. z=x 2 -x+2,5-5 -x , xО[-2 , 2] , Dx=0,5

8. x=2 1-y -2.5cosy , yн[-5 , 0] , Dy=0.75

9.z=| y3-5y|-2y, yn, Dy=0,75

10. y=x-4sinpx , xО[-2 , 1] , Dx=0,3

11. z=3 x -7/x-3,7 , xО[-2 , 2] , Dx=0,5

12. z=|lgx|-(x+2) 2 , xн , Dx=0,5

13.y= , xn , Dx=0,5

14.x= , yn , Dy=0,5

15. y=x-3cos 2 (x/1.1) , xО , Dx=0.23

16. z=x+cospx , xО[-1,2 , 1,2] , Dx=0,5

17. x=0,17y 2 -tgpy , yн , Dy=0,25

18. x=3 x -lgx+1 , xн , Dx=0,2

Exemplu de sarcină.

Trasează o funcție pe segmentul xО cu pas h=0,5.

1. Stilați titlurile coloanelor folosind tehnici de formatare. Introduceți datele inițiale:

3. Completați automat formula în restul celulelor până la valoarea finală.

4. În celula B3, introduceți o expresie folosind funcțiile matematice încorporate în Excel

În acest caz: =A3^2/ROOT(A3+5)+LOG10(A3^2)

5. Completați automat celulele până la sfârșitul argumentelor X

6. Proiectați tabelul:

7. Evidențiați valorile Y, intrați în meniu insert - diagramă.

1 pas Selectați tipul de diagramă Programa.

2 pas Verificați dacă intervalul selectat este corect. Pe fila Etichete pe axa X rând la rând introduceți datele X, evidențiind intervalul acestora în tabel:

3 pas Pe fila Titluri Dați numele diagramei (inserați această funcție) și numele axelor:

4 pas. Alegeți o locație pentru diagramă.

Rezultatul muncii:

Sarcina 2.

Completați tabelul (5-7 rânduri). Introduceți datele disponibile în antetul tabelului (ani, luni, zile ale săptămânii) utilizând completarea automată.
Decorați masa cu un cadru, adăugați un titlu, plasându-l în centrul mesei. Faceți antetul tabelului în culoare (font și fundal), bold.
Redenumiți foaia cărții în funcție de sensul informațiilor introduse.
Adăugați la începutul tabelului coloana „Nr. p \ p” și completați-o automat.
Efectuați calculele adecvate. Când construiți o diagramă, furnizați un titlu.
Salvează fișierul.

Opțiuni de sarcină

Opțiunea numărul 1

Numărul total de pacienți pe lună.
Numărul mediu de pacienți pe lună.
Procentul de persoane cu gripă în fiecare lună a anului curent.
Construiți o histogramă de incidență pentru o jumătate de an.

Opțiunea numărul 2

Numărul total de articole pentru fiecare zi a săptămânii curente.
Numărul mediu de articole pentru fiecare zi a săptămânii curente.
Cantitatea minimă a fiecărui articol pentru săptămâna curentă.
Construiți diagrame circulare pentru eliberarea pieselor pentru fiecare articol.

Opțiunea numărul 3

Creșterea maximă a populației pentru cei cinci ani pentru fiecare oraș.
Creșterea medie a populației pe cinci ani pentru fiecare oraș.
Creșterea totală a populației pentru toate orașele pentru fiecare an.
Trasează o histogramă a creșterii populației pentru fiecare an.

Opțiunea numărul 4

Numărul mediu de cursuri ratate de fiecare elev.
Numărul total de cursuri ratate de studenți pentru fiecare semestru.
Numărul maxim de absențe de la ore din fiecare semestru.
Construiți diagrame de absenteism pentru fiecare elev.

Opțiunea numărul 5

Numărul total de lucrători accidentați pentru fiecare trimestru.
Numărul mediu de muncitori răniți pe an pentru fiecare mină.
Mina cu cel mai mare număr de răniți (pentru an).
Construiți o histogramă a leziunilor pentru fiecare trimestru.

Opțiunea numărul 6

Salariul total al fiecărei firme timp de cinci ani.
Valoarea medie a salariilor lucrătorilor tuturor firmelor pentru fiecare an.
% din salariul fiecarei firme pe 2000 din suma pe 5 ani.
Construiți diagrame circulare cu creșterea salariului pe 5 ani.

Opțiunea numărul 8

Numărul mediu de călătorii în fiecare țară pe jumătate de an.
Numărul total de bilete pe lună.
Care a fost cantitatea de bilete vândute în Grecia în timpul verii, dacă costul unui bilet este de 250 USD.
Construiți o histogramă a vânzării bonurilor către țările indicate.

Opțiunea numărul 9

Producția totală a tuturor brigăzilor pentru fiecare zi a săptămânii.
Cantitatea medie de cărbune extrasă de fiecare brigadă pe săptămână.
Contribuția brigăzii Ivanov (în%) la producția totală pentru fiecare zi a săptămânii.
Construiți diagrame circulare ale producției zilnice.

Opțiunea numărul 10

Numărul total de pasageri transportați în fiecare oraș.
Costul biletelor vândute la Kiev timp de jumătate de an (prețul unui bilet este de 78 UAH).
Numărul mediu al tuturor biletelor pentru fiecare lună.
Construiți o histogramă a creșterii traficului în orașele specificate.

Opțiunea numărul 11

Numărul mediu de produse pentru cele șase luni pentru fiecare articol.
Numărul total de produse pentru fiecare lună.
Contribuția (în %) a livrărilor de masă la totalul pentru fiecare lună.
Construiește un diagramă gogoașă cu livrările lunare.

Opțiunea numărul 12

Durata medie a negocierilor cu fiecare oraș.
Durata totală și medie a negocierilor pe zi a săptămânii.
Procentul de negocieri cu Kiev (din durata totală pe zi) pe zi a săptămânii.
Construiește o diagramă gogoașă a conversațiilor zilnice.

Opțiunea numărul 13

Suma vânzărilor de bunuri de către toți vânzătorii pentru fiecare lună.
Cantitatea medie de bunuri vândute de fiecare vânzător timp de jumătate de an.
Salariul lui Petrov în decembrie dacă primește 8% din vânzări.
Construiți diagrame circulare cu vânzările de către fiecare dintre vânzători.

Opțiunea numărul 14

Numărul total de zile de boală pentru fiecare lună.
Numărul minim de zile de boală la șase luni pentru plantă.
Procentul muncitorilor de turnătorie care s-au îmbolnăvit pentru fiecare lună (din totalul lunii).
Construiți o diagramă circulară a incidenței în magazine.

Opțiunea numărul 15

Numărul total de zile de pat pentru fiecare lună.
Numărul mediu de zile de pat pe semestru în fiecare departament.
Secția care a acceptat numărul maxim de pacienți timp de jumătate de an.
Construiți o histogramă a volumului de lucru al departamentelor.

Opțiunea numărul 16

Numărul total de părți pentru fiecare zi a săptămânii.
Numărul maxim de piese per muncitor pe săptămână.
Contribuția lui Ivanov (în %) la numărul total de piese produse pentru fiecare zi a săptămânii curente.
Construiți o histogramă a productivității lucrătorilor.

Opțiunea numărul 17

Timp minim de publicitate pentru anul curent pentru fiecare post de radio.
Cantitatea de timp de publicitate pe luni și, în general, pentru o jumătate de an.
Contribuția (în %) a postului de radio „DA” la timpul total de publicitate pe luni.
Construiți o histogramă a distribuției timpului de publicitate pe posturile de radio.

Opțiunea numărul 18

Numărul total de articole vândute pentru fiecare articol într-un an.
Numărul mediu de articole vândute în fiecare trimestru.
Valoarea vânzărilor fiecărui produs pentru anul curent.
Construiți diagrame de creștere a vânzărilor după nume.

întrebări de test.

1.Cum se construiește o diagramă în MS-Excel?

2. Cum să alegi un tip de diagramă?

3.Cum se editează o diagramă? Cum să schimbi culoarea?

4. Cum se numește legenda graficului?

5. Cum se fac etichete pentru axe? numele diagramei?

Notă explicativă…..…………………………………………………………...........
Cerințe pentru cunoștințe și abilități atunci când efectuați lucrări practice……….
Lecția practică numărul 1. Resursele informaționale ale societății…………………………………………………………………
Lecția practică numărul 2. Norme legale de activitate informativă…………
Lecția practică numărul 3. Reprezentarea discretă a diferitelor tipuri de informații.
Lecția practică numărul 4. Reprezentarea informațiilor în sistemul de numere binar………………………………………………………………………………
Lecția practică numărul 5. Bazele logice ale unui calculator …………………………………………………………………………………
Lecția practică numărul 6. Principiul software al funcționării computerului……………………………………….
Lecția practică numărul 7. Lucrul cu arhiva de date………………………………………
Lecția practică nr. 8 Motoarele de căutare și regăsirea informațiilor………..
Lecția practică №9 Modem. Unități de viteză de date………………………………………………………………………………………………..
Lecția practică nr. 10 Lucrul cu sisteme automate de control (ACS)……………………………………………………………………………………………………....
Lecția practică №11 Sistem de operare. Interfață grafică cu utilizatorul ………………………………………………………………………………….
Lecția practică №12 Rețele de calculatoare. Server. Sisteme de operare în rețea………………………………………………………………………………………………….
Lecția practică №13 Diferențierea drepturilor de acces în rețea…………………………
Lecția practică numărul 14. Cerințe pentru locul de muncă ………………………………
Lecția practică numărul 15. Crearea și editarea unui document text, publicații pe calculator…………………………………………………………………
Lecția practică numărul 16. Programe - traducători. Reprezentarea hipertext a informației…………………………………………………………………………
Lecția practică numărul 17. Posibilități de tabele dinamice (electronice)………
Lecția practică numărul 18. Crearea de tabele, formulare, interogări baze de date.............
Lecția practică numărul 19. Lucrul cu catalogul electronic……………………………
Lecția practică numărul 20. Crearea și editarea prezentărilor………………………….
Lecția practică numărul 21. Utilizarea echipamentului de prezentare…………
Lecția practică numărul 22. Demonstrarea sistemelor de proiectare asistată de calculator………………………………………………………………………………
Lecția practică numărul 23. Browser. Lucrul cu resursele de internet…………………
Lecția practică numărul 24. Editarea site-ului……………………………………………………
Lecția practică numărul 25. Utilizarea caracteristicilor software de rețea…………….
Suport informațional al recomandărilor metodologice………………………………

Notă explicativă

Disciplina „Informatică și TIC” stabilește sarcina formării unei imagini științifice a lumii în rândul studenților, a rolului proceselor informaționale în societate, a stăpâni abilitățile de aplicare, analiză, transformare a modelelor informaționale ale obiectelor și proceselor reale, folosind tehnologiile informației și comunicațiilor, dezvoltarea intereselor cognitive prin stăpânire. și folosind metode informatice, educarea unei atitudini responsabile față de respectarea normelor etice și legale ale activității informaționale.

În conformitate cu planul de studii, pentru studiul disciplinei de învățământ generală Informatică și TIC sunt alocate 150 de ore, din care 50 de ore sunt petrecute la orele practice în specialitatea SPO 260807.01 „Bucătar, cofetar”.

Valoarea muncii practice constă în faptul că echipează studenții nu numai cu cunoștințele necesare în domeniul tehnologia Informatiei, dar și abilități utile care sunt necesare în lumea informațională modernă.

Profesorul a elaborat 25 de lucrări practice. Fiecare lucrare contine informatii teoretice, scopuri, suport material, ordinea de lucru.

Ca urmare a lucrărilor practice, studenții își dezvăluie cunoștințele, abilitățile și abilitățile în lucrul cu un editor de text și foi de calcul, un program pentru crearea unei baze de date, prezentări, programe de control automat, software de rețea etc.

După cum arată practica, utilizarea unui atelier este un mijloc eficient de formare nu numai a abilităților intelectuale, ci și de dezvoltare a activității cognitive a studenților, care la rândul său este unul dintre indicatorii mobilității sociale și profesionale a studenților.

La efectuarea fiecărei lucrări practice, studentul trebuie să întocmească un raport asupra lucrării efectuate, care să cuprindă:

1. Titlul lucrării.

2. Scopul lucrării.

3. Sarcina și soluția ei.

4. Concluzie despre munca depusă.

Cerințe pentru cunoștințe și abilități în efectuarea lucrărilor practice

Ca urmare a lucrărilor practice prevăzute de program la această specialitate, elevul trebuie

stiu:

Unități de măsură ale informațiilor;

Numirea celor mai uzuale mijloace de automatizare a activităților informaționale (editore de text, procesoare de text, editori grafici, foi de calcul, baze de date, rețele de calculatoare);

Scopul și tipurile de modele de informații care descriu obiecte sau procese reale;

Utilizarea algoritmului ca modalitate de automatizare a activităților;

a fi capabil să:

Evaluează fiabilitatea informațiilor prin compararea diverselor surse;

Recunoașterea proceselor informaționale din diverse sisteme;

Utilizați modele de informații gata făcute, evaluați conformitatea acestora cu obiectul real și obiectivele modelării;

Să efectueze alegerea metodei de prezentare a informațiilor în conformitate cu sarcina;

Ilustrați activitatea educațională folosind instrumente de tehnologie a informației;

Creați obiecte informaționale cu structură complexă, inclusiv cele hipertext;

Vizualizați, creați, editați, salvați înregistrări în baze de date;

Căutare de informații în baze de date, rețele de calculatoare etc.;

Prezentați informații numerice în diverse moduri (tabel, matrice, grafic, diagramă etc.);

Respectați reglementările de siguranță și recomandările de igienă atunci când utilizați instrumente TIC.

Practica #1

Sarcina numărul 1

1. Descărcați de pe Internet.

2. În bara de căutare, introduceți expresia „catalog de resurse educaționale”.

3. Enumerați ce secțiuni includ resurse educaționale pe Internet.

4. Descrieți oricare trei dintre resursele educaționale găsite.

Nume	Caracteristică
Resurse educaționale federale	Secțiunea conține o listă de site-uri web ale autorităților educaționale federale, instituții de învățământ la nivel federal, site-uri web de informații despre programe și proiecte federale, o listă de portaluri de informații federale și educaționale, precum și descrieri ale celor mai recente sisteme de accesare a resurselor educaționale pe Internet, creat la nivel de stat în cadrul educației Programului Federal de Dezvoltare a Țintelor.
Resurse educaționale regionale	Secțiunea conține o listă de site-uri ale autorităților educaționale regionale și portaluri de informații și educaționale regionale. Secțiunea prezintă proiectele „Educație” și „Informatizarea sistemului de învățământ”, implementate în regiuni. Federația Rusă. Studiul resurselor secțiunii vă permite să vă faceți o idee generală despre caracteristicile funcționării și perspectivele de dezvoltare a sistemului de învățământ în regiunile ruse.
Resurse pentru disciplinele programului educațional	Secțiunea prezintă o listă de resurse privind principalele discipline ale programului educațional de bază generală și secundară (completă) generală. Resursele sunt clasificate în subsecțiuni care corespund strict celor 13 discipline principale ale învățământului general. Resursele incluse în secțiune conțin materiale educaționale și de referință care pot fi folosite atât de educatori, cât și de elevi. Teste electronice, modele interactive, ilustrații colorate, dezvoltări gata făcute, simulatoare și alte materiale educaționale și metodologice conținute în resursele secțiunii vor ajuta profesorii să pregătească și să desfășoare cursuri interesante, informative, vibrante, iar elevii să finalizeze temele, proiectele de cercetare. sau alte tipuri de lucrări independente. Secțiunea este destinată profesorilor, metodologilor și studenților instituțiilor de învățământ.

Sarcina numărul 2

Utilizați Enciclopedia de referință universală pentru a găsi răspunsuri la următoarele întrebări:

Întrebare	Răspuns
1) indicați ora aprobării calendarului gregorian	31 ianuarie 1918
2) care este diametrul boabelor de praf	0,001 m
3) indică nivelul sunetului letal	180 de decibeli.
4) care este punctul de fierbere al fierului	2862°C
5) care este punctul de topire al iodului	113,7 (°C)
6) indicați viteza de revoluție a Pământului în jurul Soarelui	108 mii km pe oră
7) care este masa Pământului	5,97×10²⁴ kg
8) care este cel mai înalt munte din Australia	Kosciuszko
9) descrie oamenii Campa	Campa - unul dintre popoarele din Peru, care trăiește în bazinele râurilor Ucayali, Apurimac, Pachitea. Un nume alternativ este Ashaninka sau Asheninka. Numărul în Peru este de 50 de mii de oameni. Reprezentanți individuali locuiesc și în Brazilia. Numărul de 120 de mii de oameni. Organizația socială tradițională este o comunitate formată din mai multe familii înrudite.
10) indică anii domniei lui Ivan al III-lea	1462 - 1505
11) indică anii domniei Ecaterinei a II-a	din 1762 până în 1796
12) indică anii domniei lui Ivan al IV-lea	1533-1584
13) indică anii lui Hrușciov N.S.	din 1958 până în 1964
14) în ce an a fost inventată prima bicicletă din lemn	1817

Sarcina numărul 3. Răspunde la întrebările:

1. Ce înțelegeți prin resurse informaționale?	Resursele informaționale sunt ideile omenirii și instrucțiuni pentru implementarea lor, acumulate într-o formă care permite reproducerea lor.
2. Enumeraţi parametrii de clasificare a resurselor informaţionale.	1. continut; 2. acoperire; 3. timp; 4. sursa; 5. calitate; 6. respectarea nevoilor; 7. mod de fixare; 8. limbaj; 9. Cost
3. Ce se înțelege prin resurse informaționale educaționale?	Acestea sunt cărți, articole, brevete, dizertații, documentație de cercetare și dezvoltare, traduceri tehnice, date despre experiența avansată de producție etc.
4. Ce poate fi atribuit resurselor electronice educaționale?	În cel mai general caz, EER include videoclipuri educaționale și înregistrări audio, pentru care un magnetofon de uz casnic sau un CD player este suficient pentru redare. Cele mai moderne și eficiente pentru educația EER sunt reproduse pe computer. Acestea sunt resursele pe care ne vom concentra.

Sarcina numărul 4. Trageți o concluzie despre munca depusă:

Practica #2

Reglementare legală

Ținând cont de faptul că informațiile nu diferă practic de un alt obiect de proprietate, cum ar fi mașini, case, mobilier și alte produse materiale, ar trebui să vorbim despre existența unor drepturi de proprietate similare pentru produsele informaționale. Dreptul de proprietate este alcătuit din trei componente importante: dreptul de dispoziție, dreptul de posesie și dreptul de folosință.

♦ Dreptul la dispoziție constă în faptul că numai subiectul-proprietar al informațiilor are dreptul de a stabili cui pot fi furnizate aceste informații.

♦ Dreptul de proprietate ar trebui să asigure că proprietarul informațiilor păstrează informațiile neschimbate. Nimeni în afară de el nu o poate schimba.

♦ Dreptul de utilizare îi conferă subiectului-proprietar al informațiilor dreptul de a le folosi numai în interesul propriu.

Astfel, orice entitate utilizator este obligată să dobândească aceste drepturi înainte de a utiliza produsul informațional care îl interesează. Acest drept trebuie reglementat și protejat de infrastructura publică și de legile relevante. Ca și pentru orice proprietate, o astfel de infrastructură constă dintr-un lanț:

putere legislativă (legi) -> putere judecătorească (instanță) -> -» putere executivă (pedeapsă).

Orice lege de proprietate trebuie să guverneze relația dintre entitatea proprietară și entitatea utilizator. Astfel de legi ar trebui să protejeze atât drepturile proprietarului, cât și drepturile proprietarilor de drept care au achiziționat în mod legal produsul informațional. Protecția proprietății informațiilor se manifestă prin faptul că există un mecanism legal de protejare a informațiilor împotriva dezvăluirii, scurgerii, accesului și procesării neautorizate, în special copiere, modificare și distrugere.

În Federația Rusă, au fost adoptate o serie de decrete, rezoluții, legi, cum ar fi: „Cu privire la informații, informatizare și protecția informațiilor”, „Cu privire la drepturile de autor și drepturile conexe”, „Cu privire la protectie legala programe de calculator și baze de date”, „Cu privire la protecția juridică a topologiilor circuitelor integrate”, etc.

Legea Federației Ruse „Cu privire la informații, informatizare și protecția informațiilor” este un document juridic de bază care deschide calea adoptării unor acte juridice de reglementare suplimentare pentru dezvoltarea cu succes a societății informaționale. Cu ajutorul acestuia, este parțial posibil să se rezolve problemele de soluționare juridică a unui număr de probleme: protecția drepturilor și libertăților individului împotriva amenințărilor și prejudiciului asociat cu denaturarea, deteriorarea și distrugerea informațiilor „personale”.

Legea este formată din 25 de articole grupate în cinci capitole:

v Dispoziții generale;

v resurse informaționale;

v utilizarea resurselor informaţionale;

v informatizarea, sistemele informaţionale, tehnologiile şi mijloacele de susţinere a acestora;

v protecția informațiilor și a drepturilor subiecților în domeniul proceselor informaționale și al informatizării.

Legea creează condiții pentru includerea Rusiei în schimbul internațional de informații, previne gestionarea defectuoasă a resurselor informaționale și informatizarea, asigură securitatea informațiilor și drepturile persoanelor juridice și persoanelor fizice la informare. Acesta definește o soluție cuprinzătoare la problema organizării resurselor informaționale, definește prevederile legale pentru utilizarea acestora. Resursele informaționale sunt propuse a fi luate în considerare în două aspecte:

♦ ca produs material care poate fi cumpărat și vândut;

♦ ca produs intelectual supus drepturilor de proprietate intelectuală și dreptului de autor.

Este extrem de important și relevant să se adopte astfel de acte juridice care ar putea asigura:

Protecția drepturilor producătorilor și consumatorilor de produse și servicii de informare;

Protecția populației de efectele nocive ale anumitor tipuri de produse informaționale;

Temeiul legal pentru funcționarea și aplicarea sistemelor informaționale, internetului, tehnologiilor de telecomunicații.

Metode de securitate a informațiilor

Atunci când se dezvoltă metode de protejare a informațiilor în mediul informațional, trebuie să se țină cont de următorii factori și condiții importante:

Ø extinderea ariilor de utilizare a calculatorului si cresterea ritmului de crestere a parcului de calculatoare (adica problema protectiei informatiilor sa fie rezolvata la nivelul mijloacelor tehnice);

Ø grad înalt concentrarea informațiilor în centrele de prelucrare a acesteia și, ca urmare, apariția bazelor de date centralizate destinate utilizării colective;

Ø extinderea accesului utilizatorilor la resursele informaționale globale (sistemele moderne de prelucrare a datelor pot deservi un număr nelimitat de abonați aflați la sute și mii de kilometri distanță);

Ø complicatie software proces de calcul pe un computer, deoarece computerele moderne pot funcționa:

În modul multiprogram, când mai multe sarcini sunt rezolvate simultan;

În modul multiprocesor, când o sarcină este rezolvată de mai multe procesoare paralele;

În modul de partajare a timpului, când același computer poate deservi un număr mare de abonați în același timp.

La metode tradiționale de protecție Amenințările informaționale deliberate includ: restricționarea accesului la informații, criptarea (criptografia) informațiilor, controlul accesului la echipamente, măsuri legislative. Să luăm în considerare aceste metode.

Restricționarea accesului la informații se realizează la două niveluri:

La nivelul mediului uman, adică prin crearea unei bariere artificiale în jurul obiectului de protecție: eliberarea permiselor speciale persoanelor admise, instalarea unui sistem de alarmă de securitate sau supraveghere video;

La nivelul de protecție a sistemelor informatice, de exemplu, prin împărțirea în părți a informațiilor care circulă într-un sistem informatic și organizarea accesului la acesta de către persoane în conformitate cu atribuțiile lor funcționale. Când este protejat la nivel de software, fiecare utilizator are o parolă care îi permite să aibă acces doar la informațiile la care are voie.

Criptarea (criptografia) informațiilor constă în transformarea (codificarea) cuvintelor, literelor, silabelor, numerelor folosind algoritmi speciali. Pentru a vă familiariza cu informațiile criptate, este necesar un proces invers - decodare. Criptarea asigură o creștere semnificativă a securității transmisiei de date în rețea, precum și a datelor stocate pe dispozitive la distanță.

Controlul accesului la echipament înseamnă că toate echipamentele sunt închise și sunt instalați senzori în punctele de acces la acesta, care sunt declanșați atunci când echipamentul este deschis. Astfel de măsuri vă permit să evitați, de exemplu, conectarea dispozitivelor terțe, schimbarea modurilor de operare ale sistemului informatic, descărcarea de programe terțe etc.

Măsurile legislative constau în punerea în aplicare a legilor, regulamentelor, instrucțiunilor existente în țară care reglementează răspunderea juridică a funcționarilor - utilizatori și personalului de service pentru scurgerea, pierderea sau modificarea informațiilor care le sunt încredințate.

Atunci când alegeți metode de securitate a informațiilor pentru un anumit rețea de calculatoare este necesară o analiză amănunțită a tuturor modalităților posibile de acces neautorizat la informații. Pe baza rezultatelor analizei se realizează planificarea măsurilor care asigură protecția necesară, adică se realizează elaborarea unei politici de securitate.

O politică de securitate este un set de măsuri tehnice, software și organizatorice care vizează protejarea informațiilor dintr-o rețea de calculatoare.

Luați în considerare câteva metode de protejare a sistemelor informatice împotriva intenționate amenințări informaționale.

Protecția împotriva furtului de informații se realizează de obicei folosind instrumente software speciale. Copierea și distribuirea neautorizată a programelor și a informațiilor valoroase pe computer reprezintă furt de proprietate intelectuală. Programele protejate sunt supuse unei preprocesări, care aduce codul executabil al programului într-o stare care împiedică executarea acestuia pe computere „străine” (criptarea fișierelor, inserarea protecției cu parolă, verificarea unui computer după caracteristicile sale unice etc.). Un alt exemplu de protecție: pentru a preveni accesul neautorizat la informații din rețeaua locală, se introduce un sistem de control al accesului atât la nivel hardware, cât și la nivel software. O cheie electronică conectată, de exemplu, la un conector de imprimantă poate fi utilizată ca dispozitiv hardware de control al accesului.

Pentru a proteja împotriva virușilor informatici, sunt folosite instrumente software „rezistente la imun” (programe de analiză) care asigură controlul accesului, autocontrolul și autovindecarea. Instrumentele antivirus sunt cele mai comune mijloace de protejare a informațiilor.

Ca protecție fizică a sistemelor informatice, echipamentele speciale sunt utilizate pentru detectarea dispozitivelor industriale de spionaj, pentru a exclude înregistrarea sau transmiterea radiațiilor computerizate, precum și a vorbirii și a altor semnale purtătoare de informații. Acest lucru previne scurgerea semnalelor electromagnetice informative în afara zonei protejate. Cel mai eficient mijloc de protejare a informațiilor în canalele de comunicație este utilizarea protocoalelor speciale și a criptografiei (criptare).

Pentru a proteja informațiile de amenințările informaționale aleatorii, de exemplu, în sistemele informatice, instrumentele sunt utilizate pentru a crește fiabilitatea echipamentelor:

Ø cresterea fiabilitatii componentelor si elementelor electronice si mecanice;

Ø redundanţă structurală - duplicarea sau triplarea elementelor, dispozitivelor, subsistemelor;

Ø controlul functional cu diagnosticare defectiuni, adica depistarea defectiunilor, defectiunilor si erorilor software si excluderea influentei acestora asupra procesului de prelucrare a informatiilor, precum si indicarea locatiei elementului defectat.

În fiecare an, numărul amenințărilor la adresa securității informaționale a sistemelor informatice și a modalităților de implementare a acestora crește constant. Principalele motive sunt deficiențele tehnologiei informaționale moderne și complexitatea tot mai mare a hardware-ului. Eforturile numeroși dezvoltatori de metode software și hardware pentru protejarea informațiilor din sistemele informatice vizează depășirea acestor motive.

http://infdeyatchel.narod.ru/_private/metodik/urok/prav_norm.swf

2. Răspundeți la următoarele întrebări:

1. Cine ține ordinea în rețea? admin

2. Care sunt cerințele pentru securitatea informațiilor?

aceste cerințe se aplică documentelor

3. Ce drepturi are utilizatorul?

Protecție antivirus, limitarea mediului software

4. Cum poate proteja proprietarul?

5. Ce este legea informației?

6. Care sunt actele legislației federale?

7. Care sunt modalitățile de a proteja informațiile?

8. Care sunt sancțiunile pentru infracțiunile de informare?

9. Care sunt cele mai grave încălcări în domeniul securității informațiilor?

3. Trageți o concluzie despre munca practică efectuată:

Cele mai populare formate raster:

Imaginea Bit Map (BMP) este un format de fișier grafic bitmap universal utilizat în sistemul de operare Windows. Acest format este acceptat de mulți editori grafici, inclusiv editorul Paint. Recomandat pentru stocarea și partajarea datelor cu alte aplicații.

Tagged Image File Format (TIFF) este un format de fișier imagine raster acceptat de toți editorii de grafică și platformele de computere majore. Include un algoritm de compresie fără pierderi. Folosit pentru a face schimb de documente între diferite programe. Recomandat pentru utilizare atunci când lucrați cu sisteme de publicare.

Graphics Interchange Format (GIF) este un format de fișier grafic raster acceptat de aplicații pentru diferite sisteme de operare. Include un algoritm de compresie fără pierderi care vă permite să reduceți dimensiunea fișierului de câteva ori. Recomandat pentru stocarea imaginilor create în mod programatic (diagrame, grafice și așa mai departe) și a desenelor (cum ar fi aplicații) cu un număr limitat de culori (până la 256). Folosit pentru a plasa elemente grafice pe paginile Web de pe Internet.

Portable Network Graphic (PNG) este un format de fișier cu grafică raster similar cu formatul GIF. Recomandat pentru plasarea graficelor pe paginile Web de pe Internet.

Joint Photographic Expert Group (JPEG) este un format de fișier grafic bitmap care implementează un algoritm de compresie eficient (metoda JPEG) pentru fotografiile și ilustrațiile scanate. Algoritmul de compresie vă permite să reduceți dimensiunea fișierului de zeci de ori, dar duce la pierderea ireversibilă a unor informații. Sprijinit de aplicații pentru diverse sisteme de operare. Folosit pentru a plasa elemente grafice pe paginile Web de pe Internet.

Codare audio binară

Utilizarea unui computer pentru procesarea sunetului a început mai târziu decât numerele, textele și graficele.

Sunet este o undă cu amplitudine și frecvență în continuă schimbare. Cu cât amplitudinea este mai mare, cu atât este mai tare pentru o persoană, cu cât frecvența este mai mare, cu atât tonul este mai mare.

Semnalele sonore din lumea din jurul nostru sunt extrem de diverse. Semnalele continue complexe pot fi reprezentate cu suficientă precizie ca suma unui anumit număr de oscilații sinusoidale simple.

Mai mult, fiecare termen, adică fiecare sinusoid, poate fi specificat cu precizie printr-un anumit set de parametri numerici - amplitudine, fază și frecvență, care pot fi considerate ca un cod de sunet la un moment dat în timp.

În procesul de codificare a unui semnal audio, se efectuează eșantionarea temporală a acestuia - o undă continuă este împărțită în secțiuni de timp mici separate și este setată o anumită valoare a amplitudinii pentru fiecare astfel de secțiune.

Astfel, dependența continuă a amplitudinii semnalului de timp este înlocuită cu o secvență discretă de niveluri de zgomot.

Fiecărui nivel de volum i se atribuie codul său. Cu cât vor fi alocate mai multe niveluri de volum în procesul de codificare, cu atât mai multe informații vor fi transportate de valoarea fiecărui nivel și cu atât sunetul va fi mai bun.

Calitatea codificării audio binare este determinată de adâncimea codificării și rata de eșantionare.

Frecvența de eșantionare– numărul de măsurători ale nivelului semnalului pe unitatea de timp.

Numărul de niveluri de volum determină adâncimea de codificare. Plăcile de sunet moderne oferă o adâncime de codificare audio de 16 biți. În acest caz, numărul de niveluri de volum este N = 2 16 = 65536.

Practica #4

Practica #5

Sistem

Circuitul AND implementează conjuncția a două sau mai multe valori booleene. Simbol pe diagrame bloc sistem Și cu două intrări

Tabelul de adevăr al circuitului Și

X	y	X . y

Unitatea de la ieșirea circuitului AND va fi dacă și numai dacă există unități la toate intrările. Când cel puțin o intrare este zero, și ieșirea va fi zero.

Conexiunea dintre ieșirea z a acestui circuit și intrările x și y este descrisă de relația: z = x . y(citește ca "x și y"). Operația conjuncției pe diagramele bloc se notează prin semn "&" (citește ca "ampersand"), care este o abreviere pentru cuvânt englezesc și.

Schema SAU

Circuitul SAU implementează disjuncția a două sau mai multe valori logice. Când cel puțin o intrare a circuitului SAU este una, ieșirea sa va fi, de asemenea, una.

Simbol pe schemele bloc ale circuitului SAU cu două intrări. Semnul „1” din diagramă este din notația învechită a disjuncției ca „>=1” (adică valoarea disjuncției este egală cu unu dacă suma valorilor operanzilor este mai mare sau egală cu 1). Conexiunea dintre ieșirea z a acestui circuit și intrările x și y este descrisă de relația: z = x v y (se citește „x sau y”).

Tabelul de adevăr al circuitului SAU

Schema I-NU

Circuitul NAND constă dintr-un element AND și un invertor și anulează rezultatul circuitului AND.Relația dintre ieșirea z și intrările x și y ale circuitului este scrisă după cum urmează: , unde se citește ca „inversarea lui x și y”. Simbol pe diagramele bloc ale circuitului AND-NOT cu două intrări

Tabelul de adevăr al circuitului NAND

X	y

Sarcina numărul 1. Determinați care dintre următoarele propoziții sunt afirmații logice și care nu (explicați de ce):

A) "Soarele este un satelit al pământului"; +

b) "2+3 ?4 "; -

în) "vreme buna azi"; +

G) "în romanul lui L.N. Tolstoi „Război și pace” 3.432.536 de cuvinte"; +

e) "Sankt Petersburg este situat pe Neva"; +

e) "Muzica lui Bach este prea complicată"; -

și) "prima viteza de evacuare este de 7,8 km/s"; +

h) "fier - metal"; +

și) "dacă un unghi dintr-un triunghi este drept, atunci triunghiul este obtuz";

la) "dacă suma pătratelor a două laturi ale unui triunghi este egală cu pătratul celui de-al treilea, atunci este un triunghi dreptunghic".

Sarcina numărul 2. Desenați diagrame pentru aceste formule

Sarcina numărul 3. Scrieți formule logice pentru aceste circuite

în)

Sarcina numărul 4. Faceți o concluzie despre munca depusă

Practica #6

Algoritmi liniari

Algoritm liniar este un algoritm în care blocurile sunt executate secvențial de sus în jos de la început până la sfârșit.

Pe figura este dat un exemplu de diagramă bloc a algoritmului de calcul al perimetrului P și al ariei S a unui pătrat cu o latură de lungime A.

Algoritmi de ramificare

Algoritmul de ramificare aceasta este algoritm, în care, în funcție de condiție, se realizează fie una, fie alta succesiune de acțiuni.

Algoritmi ciclici

Adesea, atunci când rezolvați probleme, este necesar să repetați execuția operațiilor pe aceleași dependențe cu valori diferite ale variabilelor incluse în acestea și să faceți mai multe treceri prin aceleași secțiuni ale algoritmului. Se numesc astfel de zone cicluri. Se numesc algoritmi care conțin bucle ciclic. Utilizarea buclelor reduce semnificativ volumul algoritmului.

Există cicluri cu un număr de treceri a priori cunoscut și a priori necunoscut.

Mai întâi, este introdusă bucla. După aceea, începe execuția sa.

Structura buclei

Structura antetului ciclului

În interiorul antetului, contorului i se atribuie inițial valoarea i = j. Apoi sunt executate blocurile care formează corpul buclei. Blocurile sunt procesate în sensul acelor de ceasornic în cadrul buclei. Ca rezultat, după prima execuție a corpului buclei, controlul este transferat din nou la antet. Aici se va adăuga un pas la valoarea curentă a contorului. Acum, dacă noua valoare a contorului nu a depășit limitele sale (adică nu a devenit mai mare decât valoarea sa finală cu un pas pozitiv sau mai mică decât valoarea sa finală cu un pas negativ), atunci corpul buclei este executat din nou, din nou după revenirea la antet, un pas este adăugat la contor. Deci bucla va fi executată până când valoarea contorului depășește o dată limita prescrisă. De îndată ce o astfel de limită este depășită, bucla va ieși și controlul va fi transferat blocului care urmează imediat bucla.

Să revenim la diagrama bloc din fig. Antetul său de buclă este reprezentat de blocul 4. Rolul contorului de bucle este jucat de variabila i, care ar trebui să se schimbe de la 1 la N în buclă. Deoarece pasul nu este specificat în mod explicit, se presupune că este 1 în mod implicit. Corpul buclei este format din blocurile 5 și 6.

Imediat după intrarea în buclă

Ministerul Educației al Federației Ruse

Departamentul Sisteme Automatizate de Control

după disciplina Informatică

efectuat:

Artă. gr. AS-12

Yuskov A. E. și Marshev

Admis:

Profesor asociat al Departamentului ACS

Moscova 2012

Lucrarea de laborator numărul 1 „Lucrul cu documente mari”.

Scopul lucrării: să învețe cum să formatezi documente mari folosind stiluri; utilizați anteturile și subsolurile și secțiunile pentru a forma structura documentului; creați un cuprins pentru un document mare.

Scurte informatii teoretice:

Dacă documentul are câteva zeci de pagini, atunci, de regulă, titlurile și subtitlurile, apar în el un cuprins, note de subsol și alte instrumente speciale, concepute pentru a facilita percepția cititorului asupra unei cantități mari de text. Termenul „document mare” se referă la un document care are una sau mai multe dintre următoarele proprietăți:

volum mare (câteva zeci sau sute de pagini);

structură complexă (există secțiuni, subsecțiuni, materiale de diverse tipuri: ilustrații, tabele, indexuri etc.);

durată lungă de viață (versiuni controlate, reeditare, utilizare și citare).

Pentru formatarea documentelor mari se folosesc atât tehnici convenționale, cum ar fi formatarea caracterelor și a paragrafelor, chenarele și umplerile, cât și instrumentele speciale, care includ:

secțiuni;

1. În folderul care conține fișierele acestui laborator, creați un folder numit FormatedText.

2. Deschideți documentul Bigdoc1.doc. Creați următoarele stiluri în el:

Nume stil	Descriere
antetul principal	Font: Arial 16 pt, bold. Aliniere: centru; Lipsește prima linie; Interval: înainte - 6 pt, după - 6 pt;
Subtitrare 1	Font: Arial 14 pt, bold. Aliniere: centru; Indentări: dreapta - 0, stânga - 0; Lipsește prima linie; Spațiere între linii: multiplicator de 1,3. Poziția pe pagină: nu rupe de următoarea.
Subtitrare 2	Font: Arial 12 pt, bold, italic. Aliniere: centru; Indentări: dreapta - 0, stânga - 0; Lipsește prima linie; Interval: înainte - 0 pt, după - 6 pt; Spațiere între linii: multiplicator de 1,3. Poziția pe pagină: nu rupe de următoarea.
DocumentText	Font: Arial 12 pt. Alinierea: în lățime; Indentări: dreapta - 0, stânga - 0; Prima linie este o indentare de 1,27 cm; Spațiere între linii: multiplicator de 1,3. Poziția pe pagină: interzicerea liniilor agățate, nu rupe de la următoarea
HeaderTable	Font: Arial 12 pt, bold. Aliniere: centru; Indentări: dreapta - 0, stânga - 0; Lipsește prima linie; Interval: înainte - 0 pt, după - 0 pt; Spațiere între linii: unu și jumătate.
TextTable	Font: Arial 12 pt. Alinierea: în lățime; Indentări: dreapta - 0, stânga - 0; Lipsește prima linie; Interval: înainte - 0 pt, după - 6 pt;
Figura	Font: Arial 12 pt. Aliniere: Stânga; Indentări: dreapta - 0, stânga - 0; Prima linie este o indentare de 1,5 cm; Interval: înainte - 6 pt, după - 12 pt; Spațiere între linii: 1,2 multiplicator.

3. Aduceți toate tabelele într-o formă uniformă, astfel încât

Culoare de umplere a celulei antet: violet.

Grosimea liniei de masă: 0,75 pt.

4. Aplicați stilurile create în document, având în vedere că

Stilul de formatare

Titlu text titlu

antetul principal

Introducere

Analiza Sistemului Proceselor Tehnologice de Prelucrare și Condiționare a Deșeurilor Radioactive

Subtitrare 1

Principii de bază ale analizei sistemului

Analiza de sistem a domeniului subiect

Clasificarea deșeurilor radioactive și a tehnologiilor chimice pentru condiționarea RW

5. Aplicând împărțirea în secțiuni, fig. 3 și tabelul 1 ar trebui plasate pe pagini peisaj separate.

7. Deschideți fișierul Bigdoc2.doc. Folosind Organizatorul, copiați stilurile create la pasul 2 al sarcinii în fișierul deschis din fișierul Big1.doc.

8. Aplicați stilurile create în documentul Bigdoc2.doc, având în vedere că

Stilul de formatare	Titlu text titlu
antetul principal	Bibliografie
Subtitrare 1	Analiza tehnologiilor chimice pentru prepararea si conditionarea deseurilor radioactive Selectarea și formalizarea parametrilor tehnologici esențiali pentru compilarea rubricatoarelor de depozit de date
Subtitrare 2	Tehnologii de imobilizare RW Tehnologii de condiționare a deșeurilor radioactive solide

9. Folosind împărțirea în secțiuni, tabelele 4 și 5 ar trebui plasate pe o pagină separată peisaj.

11. Din fișierele Big1.doc și Big2.doc, prin copiere în clipboard, creați un singur document. Numiți-i Bigdoc. doc.

12. Setați următorii parametri de pagină:

Câmpuri: sus -1,5 cm; mai jos -2 cm; dreapta - 1,2 cm; stânga - 2,5 cm;

câmpuri oglindă.

13. Folosind secționarea, împărțiți documentul mare creat astfel încât fiecare paragraf nou (paragraf cu stilul „Tit principal” aplicat) să înceapă pe o pagină nouă.

14. Introduceți paginarea începând de la pagina 2, plasând numerele în partea de jos în exterior.

15. Introduceți anteturi și subsoluri, care ar trebui să reflecte:

în partea de jos - numărul paginii (font Arial 11pt);

în partea de sus - numele secțiunii, numele subsecțiunii (font Arial 11pt, aliniere: pe o pagină pară - în dreapta, pe o impară - în stânga).

16. Separați antetul de textul principal cu o linie orizontală, grosime de 1 pt.

17. La sfârșitul documentului mare creat, formați un cuprins, unde să includeți titlurile nivelurilor 1, 2 și 3.

18. Folosind câmpuri numerotate, notați numerotarea surselor literare (lista de referințe).

19. Introduceți semne de carte pe fiecare câmp al numerotării sursei literare (numele semnelor de carte trebuie să fie numele primului autor al sursei literare).

20. Găsiți în text numerele cuprinse între paranteze și evidențiate cu albastru. În schimb, între paranteze pătrate se pun legături către surse literare, folosind câmpurile de legături către marcajele necesare.Numărul sursei de referință trebuie să se potrivească cu numărul din paranteze. De exemplu, acolo unde (2) este întâlnit în text, ar trebui să existe .

21. Adăugați unul nou la lista de referințe după al 4-lea paragraf

Munca de laborator presupune acțiuni în laborator, adică un atelier. Dar studenții, mai ales la început, se confruntă cu o astfel de problemă: este greu de înțeles cum să tragi o concluzie la sfârșitul lucrării de laborator.

Răspunsul este simplu: încheierea muncii de laborator este rezultatul muncii depuse. Puteți scrie o concluzie în laborator numai după ce studiul a fost făcut. Se desfășoară sub supravegherea profesorului, în conformitate cu manuale și manuale. Înainte de aceasta, se efectuează un briefing despre măsurile de siguranță și regulile de utilizare a dispozitivelor. Aceasta este o condiție prealabilă, în special în experimentele chimice și experimentele cu electricitate, de exemplu, într-un atelier de fizică.

concluzie = concluzie

În fiecare educațional sau munca stiintifica există un obiectiv principal care trebuie atins prin rezolvarea problemelor experimentale, măsurarea, prelucrarea rezultatelor. La finalul lucrării sunt descrise rezultatele acesteia, la ce a ajuns elevul cu ajutorul experimentului și ce a primit. Sensul încheierii lucrării corespunde unui scop dat (realizat sau nerealizat). În concluzie, care este prezentată sub forma unei concluzii în munca de laborator, este necesar să evidențiem la ce au condus acțiunile și care este rezultatul. Acesta este răspunsul la întrebarea cum să scrieți o concluzie la un laborator pe orice subiect.

Concluzia este rezultatul muncii depuse, ceea ce înseamnă că provine din sarcina atribuită autorului.

Pentru a nu vă zgâriește cum să scrieți o concluzie la o lucrare de laborator, folosiți sfaturile:

Nu vă întindeți propozițiile.
Nu ar trebui să folosiți alte stiluri de vorbire, cu excepția celor științifice și de afaceri.
Nu repeta și rescrie exact obiectivul.
Respectați rezultatul și exprimați termenii cu acuratețe.

Diferențe în concluzii față de munca de laborator

Acum să trecem la diferențele care pot fi în concluzii în funcție de subiectul studiat.

Cum să scrieți o concluzie la o lucrare de laborator pe un subiect pe care nu l-ați întâlnit înainte, de exemplu, informatica? Principiul scrisului este același, diferențele pot sta în caracteristicile analizei și metodele de lucru utilizate. Informatica nu folosește experimente cu substanțe sau modificări ale stărilor acestora. Munca la calculator conduce mingea acolo.

Principalul lucru este ca concluzia să fie semnificativă și concisă, astfel încât profesorul să vadă acțiunile și rezultatul elevului, ceea ce a înțeles și ce a învățat.