Psihologie pentru profesori. Ilyin E.P. Psihologie pentru profesori Secţia IPsihologia activităţii sportive

În cartea profesorului E.P. Ilyin sunt descrise în detaliu teoria și practica psihologiei diferențiale a activității profesionale. Din aceasta veți învăța: cum afectează caracteristicile individuale-personale și tipice ale unei persoane alegerea tipului de activitate și eficacitatea acesteia, cum afectează specificul activității formarea trăsăturilor de personalitate și a caracteristicilor comportamentale ale unui profesionist (deformarea profesională). ), și mult mai mult.

Publicația este destinată psihologilor, profesorilor și studenților facultăților superioare de profil psihologic și pedagogic.

Psihofiziologie diferențială

Manualul este prima prezentare sistematică a problemelor care compun subiectul psihofiziologiei diferențiale.

Acesta prezintă istoria formării acestei discipline, asociată cu dezvoltarea doctrinei temperamentului, tipurile de activitate nervoasă superioară și proprietățile sistemului nervos. Manualul explică caracteristici tipologice Sunt prezentate proprietățile sistemului nervos, manifestarea lor în comportament, influența asupra stilurilor și eficiența activității umane. Un loc semnificativ este acordat luării în considerare a diferitelor concepte de abilități și dotări ale unei persoane. Sunt date tehnici de studiere a tipurilor de temperament și a proprietăților sistemului nervos. O secțiune specială este dedicată problemelor de asimetrie funcțională și, în special, dreptaci și stângaci.

Psihofiziologia diferențială a bărbatului și femeii

Această carte discută despre diferențele fiziologice, mentale și sociale dintre bărbați și femei, ținând cont de numeroase studii interne și străine.
Diferențele în comportamentul bărbaților și femeilor ar trebui căutate nu numai în influența atitudinilor psihologice și sociale ale societății, ci și în diferențele biologice, inclusiv hormonale, nervoase centrale și morfologice. Indiferent de modul în care societatea influențează formarea comportamentului oamenilor de diferite sexe, sursele primare ale acestor diferențe trebuie căutate în destinul biologic al bărbaților și femeilor.

Motivația și motivele

Manualul este dedicat principalelor probleme ale teoriei și metodologiei studierii motivației și motivelor unei persoane. O atenție deosebită este acordată analizei ideilor despre esența motivului, structura și varietățile acestuia. Autorul își propune propriul concept de motivație și motive, pe baza unei examinări critice și a sintezei de opinii asupra acestei probleme disponibile în psihologie. Manualul conturează modelele de formare a sferei motivaționale a unei persoane în ontogeneză și în tipuri variate comportament și activitate, sunt luate în considerare încălcări ale motivației în patologie. Metodele de psihodiagnostic prezentate în manual pot fi utilizate cu succes în activitati practice specialişti în educaţie

Sex și gen

Cartea este cea mai cuprinzătoare psihologie domestică luarea în considerare a problemei diferențelor fiziologice, psihologice și sociale dintre bărbați și femei.

Autorul sistematizează studii interne și străine, inclusiv cele mai recente, despre caracteristicile sexuale și de gen ale oamenilor. Se arată necesitatea luării în considerare în comun a acestor caracteristici. Pe lângă discutarea problemelor teoretice și metodologice, cartea prezintă metode de identificare a diferențelor de gen (sex psihologic).

Psihologia comportamentului agresiv

Cartea „Psihologie comportament agresiv» Profesorul E.P. Ilyina este dedicată problemelor cheie ale psihologiei comportamentului agresiv.

Subiectul este tratat cât se poate de complet. O atenție deosebită este acordată problemei vandalismului și violenței în societate modernă. Tehnicile utile sunt furnizate la sfârșitul manualului.

Psihologia vârstei adulte

Psihologia maturității și psihologia bătrâneții sunt două secțiuni ale psihologiei maturității, care fac obiectul unei cărți inedite a profesorului E.P. Ilyin.

Tutorialul acoperă o gamă largă probleme de actualitate, printre care social aspecte psihologice vârsta matură și senilă, varietăți de maturitate și influența ei asupra profesionalismului, „vârsta Balzac”, apogeul existențial, funcțiile sociale ale adulților, îmbătrânirea ca proces și prevenirea ei și multe altele. La finalul manualului veți găsi metode utile și o bibliografie detaliată.

Psihologia voinței

Tutorialul este dedicat uneia dintre cele mai importante secțiuni Psihologie generala- teorie şi metodologie pentru studierea proceselor volitive. Cartea analizează ideile științific-filosofice, psihologice și fiziologice tradiționale și noi despre fenomenele sferei voliționale umane (în special despre „puterea de voință”) din poziția autorului, urmărește modelele dezvoltării sale în ontogeneză, precum și manifestările sale. în diferite tipuri de comportament și activități, sunt luate în considerare problemele patologiei voinței.

Într-o formă sistematizată, manualul prezintă metode de psihodiagnostic puțin cunoscute pentru studierea voinței, care pot fi utilizate cu succes în activitățile practice ale specialiștilor din sistemul de învățământ, sport și sferele producției și organizaționale.

Psihologie pentru educatori

Manualul se adresează în primul rând profesorilor: profesorilor, educatorilor instituții preșcolare profesori de colegii și universități. O atenție deosebită este acordată informațiilor psihologice care sunt relevante pentru pedagogia practică și lipsesc din majoritatea manualelor de psihologie educațională.

Manualul cuprinde cinci secțiuni: „Psihologia activității profesorului”, „Psihologia educației”, „Psihologia educației”, „Caracteristicile psihologice ale profesorilor”, „Preșcolarii și elevii ca subiecte ale jocului și activități de învățareşi ca obiecte ale activităţii profesorului.

Psihologia încrederii

Dintre toate crizele actuale, criza de încredere este cea care provoacă cele mai serioase preocupări astăzi.

În acest sens, se exprimă adesea opinia că societatea modernă se transformă în mod constant într-o societate a minciunii, într-o societate în care încrederea devine una dintre cele mai înalte valori care atrag atenția maximă. În noua carte a profesorului Ilyin, acest subiect este dezvăluit cât mai complet posibil, care a fost rezultatul utilizării celor mai recente date științifice.

Publicația se adresează studenților și profesorilor de psihologie și facultati pedagogice, precum și tuturor specialiștilor care lucrează în sistemul „om-to-man”.

Psihologia invidiei, ostilității, vanității

Cartea maestrului de psihologie, profesorul E.P. Ilyina este dedicată problemelor cheie ale psihologiei invidiei, ostilității, vanității.

Subiectul este tratat cât se poate de complet. O atenție deosebită este acordată problemei mândriei și ambiției în societatea modernă. Tehnicile utile și o bibliografie detaliată sunt furnizate la sfârșitul manualului.

Psihologia diferențelor individuale

Cartea prezintă informațiile de bază privind psihologia diferențelor individuale, care sunt luate în considerare în psihologia diferențială și psihofiziologia diferențială (diferențe în proprietățile temperamentului și personalității, care determină nu atât diferențe cantitative, cât și calitative în comportamentul și activitățile oamenilor).

Psihologia iubirii

Cartea este dedicată iubirii, iubirii între oameni, multifațetă și ambiguă în conținut și unică în formă.

Din punct de vedere al psihologiei, dragostea este un fenomen foarte grav. Dragostea pătrunde întreaga viață a unei persoane, determinând dezvoltarea sa, atitudinea și, uneori, întregul sens al vieții. Ar fi ciudat să nu cunoști acest aspect cel mai important al vieții. Acest lucru este necesar, în primul rând, pentru ca iubirea să dea fericire unei persoane și să nu conducă la dezamăgiri și cu atât mai mult la tragedii.

Ajută psihologia. Altruism, egoism, empatie

În cartea profesorului E.P. Ilyin a atins problema comportamentului de ajutor, o problemă de actualitate și interdisciplinară, pe care psihologia, sociologia, filosofia, pedagogia și medicina sunt chemate să o rezolve.

Prima parte a cărții este dedicată psihologiei comportamentului de ajutor și trăsăturilor de personalitate care promovează sau împiedică un astfel de comportament (altruism, egoism etc.), a doua este o descriere a profesiilor de ajutorare. Cartea conține metode care pot fi utilizate atât în ​​activitățile practice ale specialiștilor, cât și în studiul acestei probleme de către cercetători.

Psihologia conștiinței. Vină, rușine, remușcări

Ultima carte a profesorului Ilyin este dedicată celui mai important aspect al moralității individului - psihologia conștiinței și componentele sale - vinovăția și rușinea.

Până acum, această problemă nu a fost suficient studiată în psihologia domestică. Cartea descrie idei implicite și științifice despre conștiință, natura, rolul și funcțiile acesteia. Sunt luate în considerare întrebările despre simțul datoriei, emoțiile de vinovăție și remușcări, diferite aspecte ale experienței rușinii. Pe lângă analiza literaturii pe această temă, cartea conține o listă bibliografică extinsă, precum și metode de studiu a conștiinței, vinovăției și rușinii.

Psihologia Sportului

Cartea maestrului de psihologie, profesorul E.P.Ilyin, cuprinde patru secțiuni: „Psihologia activității sportivului”, „Psihologia procesului de antrenament”, „Aspecte socio-psihologice ale sportului” și „Psihologia activității antrenorului”. Spre deosebire de publicațiile tematice anterioare, acest manual are în vedere și o serie de probleme noi: aspectele psihologice ale „uniformei sportive”, psihologia comunicării în sport, psihologia unei cariere sportive, psihologia spectatorilor, psihologia arbitrajului sportiv.

Publicația este destinată psihologilor sportivi, antrenorilor, profesorilor și studenților facultăților universitare de profil psihologic și pedagogic.

Ilyin Evgeny Pavlovich - profesor al Departamentului de Psihologie a dezvoltării și educației din cadrul Facultății de psihologie și pedagogie a statului rus Universitatea Pedagogică numit după A. I. Herzen. Doctor stiinte psihologice, Candidat la Științe Biologice, Lucrător Onorat în Știință Federația Rusă. Laureat al Concursului național de psihologie „Golden Psyche” în nominalizarea „Patriarh al psihologiei ruse” (2006), membru al Marelui Juri al competiției. Pentru o serie de lucrări despre probleme fundamentale ale psihologiei, a primit medalia de aur a Rusiei. centru de expoziție(2003). premiat medalie aniversarăîn onoarea a 300 de ani de la Sankt Petersburg.

Evgeny Pavlovici a absolvit Institutul de Medicină Sanitară și Igienă din Leningrad în 1957, apoi în 1962 și-a finalizat studiile postuniversitare la Institutul de Cercetare a Culturii Fizice din Leningrad cu o diplomă în fiziologie sportivă, susținând teza de doctorat pe tema „Pe simetrie și asimetrie în activitatea analizatorului motor uman”.

Domeniul cercetării științifice a lui E. P. Ilyin: general și psihologie legată de vârstă, psihofiziologie diferenţială, psihologia culturii fizice şi sportului, psihologia muncii.

Din 1963 până în 1969 Evgeny Pavlovici Ilyin a lucrat la Leningrad universitate de stat: mai întâi în laboratorul de fiziologia muncii de la Facultatea de Biologie, iar apoi în laboratorul de psihologie inginerească și la Catedra de Ergonomie a Psihologiei Ingineriei a Facultății de Psihologie. În 1968 și-a susținut disertația pentru gradul de doctor în psihologie pe tema „Caracteristicile optime ale performanței umane”.

Din 1969, E. P. Ilyin a lucrat la Universitatea Pedagogică de Stat Rusă, numită după A. I. Herzen: din 1969 până în 1992. - profesor de catedra fundamente teoretice educația fizică a facultății de cultură fizică; din 1992 - Profesor al Catedrei de Psihologie Generală, transformată ulterior în Catedra de Psihologia Dezvoltării şi Educaţiei a Facultăţii de Psihologie şi Pedagogică.

Timp de mulți ani, E. P. Ilyin a fost vicepreședintele consiliului științific și metodologic pentru educație fizică din cadrul Ministerului Educației al URSS. Pentru participarea la lucrările acestui consiliu, i s-a acordat insigna „Excelent lucrător în educația URSS”. În prezent, este membru al consiliilor de disertație de la Universitatea Pedagogică de Stat din Rusia și Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, președinte al Comisiei de Atestare de Stat la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Sankt Petersburg.

De-a lungul anilor de cercetare, Evgeny Pavlovich Ilyin a creat o școală științifică de psihofiziologia generală și diferențială a sportului și a activității de muncă. Metodele expres dezvoltate de el pentru diagnosticarea caracteristicilor tipologice ale proprietăților sistemului nervos (testul de tapping și metodele cinematometrice) sunt cunoscute oricărui psiholog și sunt utilizate pe scară largă în cercetare științificăși în munca practică.

Un rol deosebit în activitatea profesională a lui E. P. Ilyin îl joacă mulți ani de activitate didactică, în care împărtășește cu generozitate realizările sale colegilor și studenților. Evgeny Pavlovich a pregătit 6 doctori și 41 de candidați la științe. A compilat 11 colecții lucrări științificeîn care au fost publicate peste 150 de articole de către studenții săi.

• Psihologia educației fizice. M., Educaţie, 1987; a doua ediţie revizuită şi mărită: Sankt Petersburg: RGPU im. A. I. Herzen, 2000.
• Psihologia voinței. Sankt Petersburg: Peter, 2000, 2002, 2011.
• Motivația și motivele. Sankt Petersburg: Piter, 2000, 2007, 2008, 2011.
• Psihofiziologie diferențială. Sankt Petersburg: Peter, 2001, 2002.
• Emoții și sentimente. Sankt Petersburg: Peter, 2002, 2003, 2008, 2011.
• Psihofiziologia diferențială a bărbatului și femeii. Sankt Petersburg: Peter, 2002, 2006, 2007.
• Organizarea psihomotorie a omului. Sankt Petersburg: Peter, 2003.
• Psihologie: un manual pentru specială secundară institutii de invatamant. Sankt Petersburg: Peter, 2004.
• Psihologia diferențelor individuale. Sankt Petersburg: Peter, 2004, 2011.
• Psihofiziologia stărilor umane. Sankt Petersburg: Peter, 2005.
• Psihologia diferențială a activității profesionale. Sankt Petersburg: Peter, 2008, 2011
• Munca si personalitate. Workaholism, perfecționism, lene. Sankt Petersburg: Peter, 2011.
• Sex și gen. Sankt Petersburg: Peter, 2011.
• Psihologia comunicării și relatii interpersonale. Sankt Petersburg: Peter, 2011, 2012, 2013.
• Psihologia creativității, creativității, supradotației. Sankt Petersburg: Peter, 2011, 2012.
• Psihologia sportului. Sankt Petersburg: Peter, 2011, 2012.
• Psihologia riscului. Sankt Petersburg: Peter, 2012.
• Psihologie pentru profesori. Sankt Petersburg: Peter, 2012.
• Psihologia vârstei adulte. Sankt Petersburg: Peter, 2012.
• Psihologia iubirii. Sankt Petersburg: Peter, 2013.
• Psihologia încrederii. Sankt Petersburg: Peter, 2013.

Contribuția lui Evgeny Pavlovich Ilyin la dezvoltare psihologie modernă a primit de multă vreme recunoașterea necondiționată a comunității psihologice profesionale.

Ne dorim din suflet lui Yevgeny Pavlovich să primească satisfacție spirituală interioară din munca sa, fără de care activitatea psihologică și pedagogică este de neconceput! Și să existe întotdeauna studenți și adepți entuziaști, interesați și de succes!

E. P. Ilyin

Psihologia voinței

Prefață la a doua ediție

În timpul care a trecut de la prima ediție a acestei cărți (2000), nu au existat schimbări semnificative în studiul problemei psihologiei voinței. Ca și înainte, unii fiziologi cu o ironie nedisimulata întreabă: „Ce este voința?” Ca și înainte, V. A. Ivannikov scrie că „conceptul de voință nu înseamnă un fel de realitate, ci este un construct teoretic introdus în știință pentru a explica această realitate”. Încă se susține că „este ilegal să se procedeze la generalizări în ceea ce privește înțelegerea voinței în general” (Yu. B. Gippenreiter) și că functii volitive sunt un caz special de funcții arbitrare. Cu toate acestea, nu explică ce sunt funcțiile arbitrare și cum diferă ele de cele voliționale [ibid, p. 16].

Ca și înainte, numărul de publicații despre voință poate fi numărat pe degetele unei mâini, iar conceptul însuși de „voință” este un invitat rar în lucrările fundamentale ale psihologilor ruși, ci și occidentali. Adevărat, există semne ale unei renașteri a interesului pentru această problemă. Așadar, în retipărirea cărții lui H. Heckhausen „Motivație și activitate” (2003), a apărut capitolul „Procese voliționale: implementarea intențiilor”. Totuși, acest lucru s-a dovedit a fi necesar pentru autor nu pentru a include motivația în structura comportamentului volitiv (voluntar), ci pentru a separa motivația de procesele volitive. Între timp, B. Rush a scris că voința fără motive este la fel de imposibilă ca și vederea fără lumină sau auzul fără sunet [op. conform: Yaroshevsky, 1986, p. 156].

Prin urmare, în cele două cărți ale mele, „Psihologia voinței” și „Motivația și motivele” (precum și parțial în cea de-a treia, „Emoții și sentimente”), este luată în considerare aceeași problemă - psihologia controlului arbitrar (volițional) al comportamentul și activitățile umane. Prezentarea acestei probleme într-o singură carte este nerealistă din cauza amplorii sale excesiv de mari. Dacă, totuși, luăm calea reducerii materialului, atunci o mulțime de informații interesante și interesante se vor pierde. Informații importante legate de sferele voliționale, motivaționale și emoționale ale unei persoane, studiul fiecăruia dintre acestea poate fi de interes independent.

A doua ediție a acestei cărți include câteva date teoretice și experimentale noi despre voință, iar paragraful „Comportament cu voință scăzută” din prima ediție a fost extins pentru a include o discuție despre problema lenei și făcut într-un capitol separat. Anexa oferă metode de depistare a lenei.

Prefață la prima ediție

Când, după bătălia de la Borodino din 1812, celebrul cavaler al armatei napoleoniene, mareșalul Murat, le-a reproșat generalilor săi lipsa de vigoare a atacurilor de cavalerie, unul dintre generali a răspuns: „Caii sunt de vină pentru toate - ei sunt nu suficient de patriotic. Soldații noștri luptă cu brio dacă nu au nici măcar pâine, dar caii nu se clintesc fără fân” [Deciziile fatale ale Wehrmacht-ului, 1999, p. 126–127].

Acest dialog a reflectat principala diferență dintre comportamentul uman și comportamentul animal - o persoană are motivație și „putere de voință”.

Problema voinței, reglarea arbitrară și volitivă a comportamentului și activităților umane, a ocupat de mult timp mințile oamenilor de știință, provocând dispute și discuții aprinse. De asemenea, în Grecia antică au fost desemnate două puncte de vedere asupra înţelegerii voinţei: afectiv şi intelectual. Platon a înțeles voința ca o anumită capacitate a sufletului, care determină și încurajează activitatea unei persoane. Aristotel a legat voința cu mintea. Acest dualism, într-o formă sau alta, a supraviețuit până în zilele noastre.

În ciuda faptului că mai multe teze de doctorat pe această problemă au fost susținute în ultimul sfert de secol, aceasta este încă departe de a fi rezolvată. Până acum, opiniile psihologilor diferă puternic chiar și cu privire la cele mai cheie probleme legate de acest subiect. Unii neagă existența voinței ca fenomen psihologic independent, pun la îndoială valoarea însuși conceptului de „voință” (G. English, A. English), în timp ce alții, apărând independența voinței, văd doar o latură a acesteia - capacitatea de a depăși dificultățile și obstacolele (A. Ts. Puni). Și adesea în lucrări științifice reglementarea arbitrară este separată de testament.

Fiziologii, pe de altă parte, pur și simplu ignoră problema voinței și a controlului arbitrar. Nici unul dintre mijloace didactice conform activității nervoase superioare, publicată în ultimele decenii, această problemă nici măcar nu este menționată, de parcă nu ar exista deloc.

Toate acestea provoacă dificultăți semnificative în prezentarea problemei voinței, atât în ​​procesul de predare a psihologiei, cât și în căutarea unor metode adecvate de diagnosticare a gradului de dezvoltare a „puterii voinței”.

Unul dintre obiectivele acestei monografii este o examinare critică a problemei voinței ca un control arbitrar, și anume, conștient și deliberat (motivat) de către o persoană a comportamentului, activității, emoțiilor sale.

Întrebarea esenței voinței s-a dovedit de la bun început a fi strâns legată de problema motivației, de explicarea cauzelor și mecanismelor activității umane. Studiind voința, oamenii de știință au atins inevitabil problemele motivației, iar studiind motivația, au atins cu siguranță reglementarea volitivă. Și acest lucru nu este întâmplător, deoarece ambele domenii ale psihologiei discută aceeași problemă - mecanismele comportamentului conștient de oportunitate. Cu toate acestea, acest lucru nu îi împiedică pe oamenii de știință într-un caz să identifice voința și motivația, iar în celălalt - să le separe unul de celălalt. Ambele duc în cele din urmă la faptul că în cele mai multe cazuri motivația este studiată ca o problemă independentă. Ca urmare, voința și motivația ca stimuli și regulatori ai activității sunt considerate fenomene mentale independente. De exemplu, V. I. Selivanov a remarcat că „meritul neîndoielnic al psihologiei științifice este stabilirea unei legături strânse între voința unei persoane și sistemul său de motive”. Poziția mea este că este necesar să vorbim nu doar despre legătura dintre voință și motivație, ci și despre includerea motivației unei persoane în voința sa. N. Akh a mai scris că din cele două laturi ale problemei voinței - punerea în aplicare a intenției și a hotărârii - doar a doua latură a fost studiată în lucrări științifice. Astfel, a inclus motivația în testament.

O trăsătură a abordării mele de prezentare a întrebării sferei volitive este că nu consider voința ca motivație (mai precis, voința - nu doar ca motivație), ci, dimpotrivă, motivația - ca un volitiv ( voluntar) activitatea intelectuală a unei persoane, ca parte esențială a controlului arbitrar.

Cu toate acestea, să nu-l surprindă pe cititor că această carte nu tratează probleme de motivație. O altă carte a mea este dedicată acestei probleme extinse și relativ independente (Ilyin E.P. Motivație și motive. Sankt Petersburg, 2000). În același timp, prin design, ambele cărți formează un singur întreg, iar în cartea „Motivație și motive” este luată în considerare în detaliu doar una dintre funcțiile de control arbitrar (voința).

În ciuda faptului că motivația este un singur tot cu voința – întrucât nu există voință fără motivație – funcțiile voinței nu se limitează la stimularea activității umane (autodeterminare). Se manifestă atât în ​​inițierea (lansarea) acțiunilor, cât și în controlul conștient asupra acestora, cât și în depășirea dificultăților care apar în cursul activității. În acest sens, cartea tratează problemele autoinițierii acțiunilor, autocontrolului și automobilizării. Aici sunt analizate în detaliu relațiile dintre controlul voluntar și reglarea volitivă; dezvăluie ce se află în spatele conceptului de „voință”; esența și structura calităților voliționale sunt dezvăluite într-un mod nou; se oferă o descriere a modalităților de dezvoltare a sferei voliționale umane și încălcarea acesteia în diferite patologii. La sfârșitul cărții, există un dicționar volițional științific și de zi cu zi de termeni și fraze, precum și metode și tehnici pentru studiul reglementării volitive.

Când am scris această carte, m-am bazat nu numai pe surse literare care sunt inaccesibile pentru o gamă largă de cititori, ci și pe date experimentale ample obținute de studenții mei.

Texte ale cărților de pe site nu postatși nu sunt disponibile pentru citire sau descărcare.
Sunt furnizate doar conținutul cărții și link-urile către versiunile online ale metodelor de testare relevante.
Versiunile online ale testelor nu sunt realizate neapărat conform textului acestei cărți și pot diferi de versiunea tipărită.

E. P. Ilyin . Psihologia diferențelor individuale Sankt Petersburg: Peter, 2004, ISBN 978-5-4237-0032-4 Cartea oferă informații de bază despre psihologia diferențelor individuale, care sunt luate în considerare în psihologia diferențială și psihofiziologia diferențială. O atenție deosebită se acordă: diferitelor abordări ale caracteristicilor individuale generalizate ale unei persoane - tipuri de temperament și personalitate; caracteristici ale manifestării proprietăților sistemului nervos; diferențe individuale de comportament; eficienta activitatii umane in functie de ea caracteristici individuale; legătura dintre caracteristicile individuale cu predispoziție la diferite boli. Anexa include metode de studiere a caracteristicilor individuale ale unei persoane și o listă extinsă de referințe care pot fi utile celor care doresc să studieze problemele prezentate în carte în profunzime. Publicația se adresează psihologilor practicieni, medicilor, profesorilor de psihologie din universități. Va fi de interes pentru fiziologi, precum și pentru profesori, deoarece permite înțelegerea fundamentelor naturale ale abilităților și comportamentului elevilor, nevoia unei abordări individuale a acestora în procesul de formare și educație.

Psihologia diferențelor individuale

cuvânt înainte

Capitolul 1

Prima parte. Tipuri de temperament și personalitate

capitolul 2

Capitolul 3. Noi abordări ale studiului diferențelor tipologice dintre oameni

Partea a doua. proprietățile sistemului nervos bază naturală diferențe individuale

Capitolul 4. Idei generale despre proprietăţile sistemului nervos şi trăsăturile tipologice ale manifestării lor

capitolul 5

Capitolul 6

Partea a treia. diferențe individualeîn comportament

Capitolul 7

Capitolul 8

Capitolul 9

Capitolul 10

Capitolul 11

Partea a patra. Caracteristici și activități individuale

Capitolul 12

Capitolul 13

Capitolul 14

Capitolul 15

Capitolul 16

Capitolul 17 Stiluri de conducere și comunicare

Capitolul 18

Capitolul 19

Capitolul 20

Capitolul 21

Partea a cincea. Sănătatea și caracteristicile individuale

Capitolul 22

Capitolul 23

Anexa I. Glosar de concepte psihologice și fiziologice de bază

Anexa II. Metode de studiere a caracteristicilor individuale

1. Metode de identificare a tipurilor și proprietăților temperamentului

Metodologia „Determinarea tipului predominant de temperament”

Metodologia „Scara de evaluare pentru măsurarea reactivității elevilor” (J. Strelyau)

Metoda „Proprietăți și formula temperamentului”

Chestionarul lui Gex pentru determinarea trăsăturilor caracterologice ale unei persoane

Testul „Temperament și sociotipuri” (Heymans)

Chestionar pentru evaluarea nivelului de infantilism (psihopatie) al unei persoane

2. Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei emoționale

Inventarul de emoții cvadruple

Metodologia „Optimist – pesimist”

Testul „Pesimist sau optimist”

Scara optimismului – activitate

3. Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei motivaţionale

Metoda „Impulsivitate”

Metodologia „Măsurarea raționalității”

Metodologie „Orientări valorice” (M. Rokeach)

Chestionar pentru diagnosticarea dependenței de jocuri de noroc (jocuri de noroc)

4. Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale comportamentului

Metoda de măsurare a timidității

Metodologia „Tendința spre exaltare” (V. V. Boyko)

Testul „Asocieri egocentrice”

Metodologia „Scara de conștiinciozitate”

Chestionar „Auto- și hetero-agresiune”

Metodologia „Personalitatea conflictului”

Metodologia „Comportament agresiv”

Metodă experimental-psihologică de studiere a tipului de reacții de frustrare

Metodologia „Scara timiditate-timiditate”

5. Metode de identificare a legăturilor dintre caracteristicile individuale și boli

Diagnosticul tipurilor de atitudine față de boală (TOBOL)

6. Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei volitive

Chestionar de autoevaluare a răbdării

Metode de studiu experimental al perseverenței, curajului, hotărârii

Chestionar de autoevaluare a tenacității

Chestionar de autoevaluare a rezistenței

Scala „Curajul social”

7. Metode de studiere a caracteristicilor tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos

8. Metode de identificare a stilurilor de activitate perceptiv-intelectuală

Metodologie „Analiza profesorului asupra stilului activității sale pedagogice”

Metode de identificare a stilurilor cognitive

Chestionarul B. Kadyrov pentru a identifica relația dintre două sisteme de semnal

9. Metode de studiere a stilurilor de conducere

Metodologia „Autoevaluarea stilului de management”

Metodologia „Stil de conducere”

Metodologia „Tendința către un anumit stil de conducere”

Metodologie de evaluare a nivelului de democratizare a managementului după caracteristicile stilului

Metodologia „Stil de management”