Sarcina 25 (11 puncte)

Trebuie să scrieți un eseu istoric despre UNA dintre perioadele din istoria Rusiei:

1) 1325–1462;

2) 1682–1725;

3) 1924–1953

Eseul trebuie:

- indicați cel puțin două evenimente (fenomene, procese) referitoare la o anumită perioadă a istoriei;

- nume două figuri istorice ale căror activități sunt asociate cu evenimentele indicate (fenomene, procese) și, folosind cunoașterea faptelor istorice, să caracterizeze rolul acestor indivizi în evenimentele (fenomene, procese) dintr-o anumită perioadă a istoriei Rusiei;

- indică cel puțin două relații cauzale care au existat între evenimente (fenomene, procese) într-o anumită perioadă a istoriei.

Folosind cunoștințele despre fapte istorice și (sau) opiniile istoricilor, dați unul evaluare istorică semnificația acestei perioade pentru istoria Rusiei. În cursul prezentării, este necesar să folosim termeni istorici, concepte legate de această perioadă.

În cazul în care evenimentele istorice (fenomene, procese) nu sunt indicate sau toate evenimentele istorice specificate (fenomene, procese) nu aparțin perioadei selectate, răspunsul este cotat cu 0 puncte (se atribuie 0 puncte pentru fiecare dintre criteriile K1–). K7

Criteriul 1. Indicarea evenimentelor (fenomene, procese).

În cazul în care două evenimente (fenomene, procese) sunt indicate corect, se acordă 2 puncte.

Dacă un eveniment (fenomen, proces) este corect indicat - 1 punct.

Dacă evenimentele (fenomene, procese) nu sunt indicate sau indicate incorect, atunci se acordă 0 puncte.

Criteriul 2. Mențiunea personajelor istorice și rolul acestora într-o anumită perioadă a istoriei Rusiei.

Scos de la 2 la 0 puncte. În cazul în care două figuri istorice sunt indicate corect, rolul acestor personalități în evenimentele (fenomenele, procesele) dintr-o anumită perioadă a istoriei ruse este corect indicat, se acordă 2 puncte.

Dacă una sau două figuri istorice sunt indicate corect, rolul unei singure persoane în evenimentele (fenomenele, procesele) dintr-o anumită perioadă a istoriei ruse este corect indicat, se acordă 1 punct.

Dacă una sau două figuri istorice sunt indicate corect și rolul lor în evenimentele (fenomene, procese) dintr-o anumită perioadă a istoriei Rusiei este indicat incorect, SAU una sau două figuri istorice sunt indicate corect și rolul lor în evenimente (fenomene, procesele) pentru o anumită perioadă a istoriei Rusiei nu este specificat, SAU cifrele istorice sunt indicate incorect, SAU nu sunt indicate cifrele istorice, atunci se acordă 0 puncte.

Criteriul 3. Relații cauzale.

Se estimează de la 0 la 2 puncte.

În cazul în care două relații cauzale care au existat între evenimente (fenomene, procese) sunt corect indicate, se acordă 2 puncte.

Dacă o relație cauzală care a existat între evenimente (fenomene, procese) este corect indicată, atunci se acordă 1 punct.

Dacă relațiile cauză-efect sunt incorecte, SAU relațiile cauză-efect nu sunt indicate, atunci se acordă 0 puncte.

Criteriul 4. Evaluarea istorică a evenimentelor .

Estimată de la 0 la 1 punct.

Dacă se oferă o evaluare istorică a semnificației perioadei pe baza fapte istoriceși (sau) opiniile istoricilor, atunci se acordă 1 punct.

Dacă evaluarea istorică este formulată într-o formă generală sau la nivel de idei obișnuite, fără a implica fapte istorice și (sau) opiniile istoricilor, SAU nu se acordă evaluarea istorică, atunci se acordă 0 puncte.

Criteriul 5. Utilizarea termenilor, conceptelor istorice .

Estimată de la 0 la 1 punct.

Dacă termenii și conceptele istorice sunt utilizate corect în prezentare, atunci se poate pune 1 punct.

Dacă în timpul prezentării este permisă utilizarea incorectă a termenilor, conceptelor istorice, SAU nu se folosesc termeni istorici, conceptelor, atunci se acordă 0 puncte.

Criteriul 6. Existența erorilor de fapt .

Se estimează de la 0 la 2 puncte.

Conform acestui criteriu, punctele pozitive vor fi acordate numai dacă se acordă cel puțin 4 puncte conform criteriilor K1-K4.

La evaluarea conform criteriului K6, erorile luate în considerare la punctarea conform criteriilor K1–K5 nu sunt luate în considerare.

Dacă nu există erori de fapt în eseul istoric, atunci se acordă 2 puncte.

Dacă se comite o eroare de fapt - 1 punct. Dacă se comite două sau mai multe erori de fapt - 0 puncte.

Criteriul 7. Forma de prezentare.

1 punct conform criteriului K7 poate fi setat numai dacă se acordă cel puțin 4 puncte conform criteriului K1-K4.

Dacă răspunsul este prezentat sub forma unui eseu istoric (prezentare consistentă, coerentă a materialului), atunci se acordă 1 punct pentru acesta.

Dacă răspunsul este prezentat sub formă de prevederi fragmentare separate - doar 0 puncte.

În total, puteți obține până la 11 puncte pentru eseu.

Un exemplu de eseu istoric

Să dăm un exemplu de eseu istoric despre perioada 1645–1676.

În conformitate cu cerințele pentru un eseu, să începem cu caracteristicile perioadei (criteriul K1).

„1645-1676 - aceasta este perioada domniei lui Alexei Mihailovici Romanov. Acest rege a realizat multe transformări practice în toate sferele vieții publice a țării, care au pregătit baza viitoarelor reforme ale lui Petru I. Să numim câteva dintre ele. Sistemul legislativ al țării a fost îmbunătățit, a fost adoptat un nou set de legi - Codul Catedralei (1649). În acest document a fost fixată înregistrarea legală a iobăgiei. Potrivit acestuia, căutarea țăranilor fugiți a devenit nedeterminată, țăranii au devenit pentru totdeauna proprietatea proprietarului, verile fixe au fost eliminate. În plus, Codul reflecta procesul de formare a absolutismului. Acesta cuprindea un capitol care reglementa atitudinea față de suveran și proclama cele mai severe pedepse pentru cele mai mici infracțiuni împotriva suveranului și a statului. Astfel, adoptarea Codului Consiliului a întărit semnificativ puterea țarului, a întărit rolul nobililor, a păstrat și a confirmat rolul semnificativ al bisericii în stat.

În conformitate cu criteriile de evaluare, această parte a eseului caracterizează primul dintre cele două evenimente solicitate (fenomene, procese) și rezumă desfășurarea acestui eveniment (fenomen, proces) (criteriul 1).

În conformitate cu criteriul 2, este necesar să se povestească despre persoana istorică asociată cu evenimentul (fenomen, proces) descris mai devreme și să se arate rolul acestei persoane în acest eveniment.

„Alexei Mihailovici însuși a participat activ la pregătirea Codului Catedralei. Regele a urmărit lucrările catedralei, a făcut propriile ajustări la legislație.

Un educator, „unchiul” țarului, șeful guvernului, boierul B.I., care era apropiat de țar, a jucat un rol important în activitatea consiliului și în elaborarea legislației. Morozov. În ciuda faptului că, după revolta de sare din 1648, a fost îndepărtat de la participarea oficială la guvernare, el a continuat tacit să joace un rol uriaș la curtea lui Alexei Mihailovici, inclusiv supravegherea pregătirii Codului Catedralei.

În eseu, este necesar să menționăm cel puțin două evenimente (fenomene, procese), așa că să luăm în considerare încă un eveniment.

„Această perioadă istorică a intrat în istorie și sub numele de „schismă a Bisericii Ortodoxe Ruse”. Începutul diviziunii datează din 1654, când Patriarhul Nikon a început reformarea bisericii. Nikon s-a străduit pentru unificarea ritualurilor bisericești, cărților, sărbătorilor etc. Dar nu toți credincioșii erau gata să accepte noile reguli și au apărut așa-numiții Vechi Credincioși sau schismatici. Esența sa a fost exprimată în dezacord cu noile ordine bisericești și în dorința de a adera la vechile rituri pre-reforme.

În ciuda divizării, reformele bisericești au dus la unificarea Bisericii Ortodoxe Ruse, întărind puterea și rolul bisericii în țară. Totuși, nu trebuie să uităm că o altă consecință a reformelor a fost despărțirea credincioșilor, care s-a păstrat de multe secole.

În conformitate cu criteriul 2, este necesar să scrieți despre o persoană istorică asociată cu al doilea eveniment (fenomen, proces) descris mai devreme și să arătați rolul acestei persoane în acest eveniment, așa că ar trebui să vorbiți cu siguranță despre liderii bisericii care au participat la pregătirea și implementarea reformelor.

„Personajele centrale în perioada schismei bisericești au fost Patriarhul Nikon și Protopopul Avvakum. Ambii erau figuri spirituale proeminente în Rusia, ambii se aflau în cercul interior al lui Alexei Mihailovici, ambii se bucurau de un mare prestigiu în rândul credincioșilor. Cu toate acestea, Avvakum nu a acceptat dorința lui Nikon de a lua cărțile și ritualurile bizantine ca model pentru unificarea cărților și ritualurilor, dar a susținut că Rusia are propriile sale rădăcini creștine, slave, care ar fi trebuit luate ca model în reformă. Avvakum, prin exemplul personal, a demonstrat loialitate față de principiile sale, a apărat aderarea la antichitate, a pus bazele unei mișcări schismatice.

Nikon s-a impus mai întâi ca un reformator activ, un susținător al noului, al uniunii dintre biserică și stat. Dar, în viitor, dorința lui de a pune puterea bisericii mai presus de puterea seculară a dus la faptul că Alexei Mihailovici a încetat să-l sprijine și chiar a vorbit în mod activ pentru demisia lui Nikon de la tronul patriarhal, care a avut loc în 1667. După aceea, Nikon a fost trimis în nord. exil, unde mi-a petrecut restul zilelor”.

În conformitate cu cerințele criteriului 3, trebuie stabilite relații de cauzalitate între evenimente.

„Există, fără îndoială, relații cauzale între aceste evenimente. Ambele evenimente – atât adoptarea Codului Consiliului, cât și reforma bisericii – au fost dictate cauze comune: agravarea contradicţiilor sociale din ţară, interesul populaţiei pentru crearea unor legi clare şi precise, necesitatea întăririi autorităţii autorităţilor laice şi ecleziastice.

Consecința acestor evenimente a fost întărirea guvernului central, întărirea influenței bisericii în stat, întărirea autorității Rusiei în ansamblu.

În conformitate cu criteriul 4, o evaluare istorică a perioadei ar trebui făcută pe baza faptelor și opiniilor istoricilor.

„Aleksey Mikhailovici a domnit pentru o perioadă lungă de timp - 31 de ani. În timpul domniei sale, multe reforme au fost efectuate în aproape toate sferele vieții publice. Dar domnia sa nu poate fi evaluată fără echivoc.

Pe de o parte, a fost făcut un pas semnificativ înainte în dezvoltarea economiei. Elementele relațiilor capitaliste au început să se dezvolte mai repede în țară, specialiștii străini au început să fie atrași mai des, sistemul fiscal s-a schimbat și s-a dus o politică de protecționism. Codul Catedralei a devenit timp de multe decenii principala legislație a țării. S-au înregistrat progrese semnificative în politica externa: semnat tratate de pace cu multe țări (de exemplu, Pacea de la Cardis în 1661 cu Suedia, armistițiul Andrusovo cu Polonia în 1667), în 1654 Rusia și Ucraina au fost reunite, teritoriile Rusiei din Est au fost extinse semnificativ (explorările Siberiei de Est de către ruși). pionierii și comercianții).

Dar, pe de altă parte, sub Alexei Mihailovici, iobăgia a fost în cele din urmă oficializată (1649), iar povara fiscală asupra populației țării a crescut semnificativ. Au avut loc multe proteste sociale (de exemplu, revolta de sare din 1648, revolta de cupru din 1662, prima război țărănesc sub conducerea lui Stepan Razin 1670–1671 si etc.).

Însăși figura lui Alexei Mihailovici este, de asemenea, evaluată în mod ambiguu de către istoricii interni și străini atât din trecut, cât și din prezent.

Imaginea țarului Alexei Mihailovici în istoriografie este destul de contradictorie. În plus, o evaluare a personalității lui Alexei Mihailovici devine adesea o încercare de a justifica porecla „cel mai liniștit” atribuită lui. Această caracteristică a devenit rapid aproape singura evaluare incontestabilă a calităților personale ale conducătorului.

În studiul lui S.M. Solovyov „Istoria din cele mai vechi timpuri” aproape trei volume sunt dedicate domniei țarului, dar autorul nu a considerat personalitatea conducătorului însuși fatidică pentru istoria Rusiei. Dacă vorbim despre modul în care Solovyov însuși îl evaluează pe Alexei Mihailovici, atunci țarul, din punctul său de vedere, s-a distins prin „bunătate” și „bândețe”, la fel ca tatăl său, Mihail Fedorovich.

O descriere mai detaliată a regelui este dată de V.O. Klyuchevsky: „Sunt gata să văd în el o persoană mai bună Rusia antică, cel puțin nu cunosc un alt rus bătrân care să facă o impresie mai plăcută - dar nu pe tron. Această „cea mai bună” persoană, potrivit lui Klyuchevsky, era pasivă și instabilă, puțin capabilă să „apere sau să efectueze ceva”, „și-a pierdut cu ușurință autocontrolul și a lăsat prea mult loc limbii și mâinilor”.

Din punctul de vedere al S.F. Platonov, Alexei Mihailovici „a fost o persoană minunată și nobilă, dar prea moale și nehotărâtă”.

Istoricul modern Igor Andreev folosește acest epitet pe aproape fiecare pagină și de mai multe ori în cercetările sale. „Fără îndoială, tragedia eroică nu este genul lui. Cel mai liniștit, el este cel mai liniștit”, susține el pe primele pagini ale unei monografii dedicate regelui. Acest epitet a putut să înlocuiască chiar și numele regelui și să-i ia locul. Cunoscut nuvelă istorică despre țarul V. Bahrevski sub titlul „Cel mai liniștit”, roman de V.Ya. Svetlov „La curtea celui mai liniștit împărat”.

În general, epoca lui Alexei Mihailovici este o perioadă de întărire a absolutismului, creând premisele reformelor lui Petru cel Mare.

Secvențierea

În încheierea scurtă prezentare generală a caracteristicilor de lucru la noua sarcină 25, dorim să vă recomandăm un șablon scurt, folosindu-vă mai ușor să construiți o secvență de acțiuni pentru dvs.

___ (perioada necesară) este domnia lui ___. Acest rege (prinț, conducător) a efectuat multe transformări ale ___. Îi voi numi pe cei mai importanți dintre ei.

Eveniment (fenomen, proces) Nr. 1 + rezultat.

Eveniment (fenomen, proces) Nr. 2 + rezultat.

Personalitatea istorică asociată acestui eveniment (fenomen, proces) și rolul acestuia.

Luați în considerare ce relații cauzale există între aceste evenimente (fenomene, procese) în timpul domniei lui ___. Ambele evenimente - ___ și ___ - au fost dictate de cauze comune: ___.

Rezultatele acestor evenimente (adică consecința lor) au fost ___, ___, ___.

A guvernat mult timp - ___ ani. Domnia lui nu poate fi evaluată fără echivoc.

O parte, ___.

Dar pe de altă parte, ___.

Cifra ___ în sine este, de asemenea, evaluată în mod ambiguu de către istoricii interni și străini atât din trecut, cât și din prezent. Imaginea lui ___ în istoriografie este destul de contradictorie.

Domnia lui ___ ca întreg a devenit perioada lui ___.

Bună prieteni. Este în legătură Ivan Nekrasov, cel care nu a mai scris un blog de o săptămână. Unde m-am dus? Nicăieri. Pregătim material bombastic pentru școala de pregătire pentru examenul de istorie și societate. Au mai rămas doar câteva săptămâni până la data de închidere. Toată energia și timpul merge acolo, așa că ai puțin timp să scrii articole regulate, îmi pare rău. De asemenea, așteptăm începerea etapei principale a USE în 2017 și rezultatele absolvenților mei.

Înscrie-te la cursuri de istorie

Înscrie-te la cursuri de studii sociale

În acest articol, vă voi dezminți toate îndoielile despre sarcina 25 din istorie, voi vorbi despre criteriile actualizate pentru scrierea unui eseu istoric, vă voi învăța cum să înșelați un expert atunci când vă scrieți lucrarea și îndepliniți criteriul K4 și așa mai departe. Interesant? Atunci citește articolul de mai jos!

S-a schimbat istoria?

Deci, chiar ieri, mi s-a trimis o schiță a acestui tip de lucrare pentru perioada 1125-1132 în mesaje personale pe VKontakte:

1125-1132

Perioada istoriei Rusiei 1125-1132. numită perioada fragmentării feudale.
Principalele motive ale fragmentării feudale:
- luptă civilă princiară, dorința prinților de a-și întări și extinde posesiunile;
- formarea dinastiilor domnești locale;
- creșterea orașelor, transformarea lor în centre ale teritoriilor individuale;
- intarirea boierilor locului, dorinta boierilor si principilor locului de a-si intari si extinde posesiunile.
Anii 1125-1132 - cade sub domnia lui Mstislav cel Mare, fiul celebrului Vladimir Monomakh, ale cărui activități au fost asociate cu încetarea luptei princiare, protecția granițelor ruse de raiduri nomade.

Să verificăm eseul istoric online

Să ne dăm seama, pentru că. cinci eseuri din șase au avut întrebări și erori similare. Ce trebuie făcut? Pentru început, aceasta este să descărcați versiunile demo ale FIPI USE din istoria anului 2017 și să faceți referire la formularea sarcinii în sine:

1) 1125–1132; 2) 1825-1855; 3) 1945-1953

Eseul trebuie:
la o anumită perioadă a istoriei;
și folosirea cunoștințelor
povestiri.

Să verificăm această lucrare și să identificăm toate erorile + să dăm un răspuns la întrebarea despre forma de scriere a lucrării.

Lucrul cu Criterii

Ne uităm la K1 - totul este în regulă, sunt indicate mai mult de două fenomene și procese. A fost întotdeauna foarte ușor să verificați acest criteriu - trebuie doar să găsiți două date istorice în lucrare. Dacă sunt, acordați două puncte.

K2 - Monomakh și Mstislav sunt la locul lor. Anul trecut, acest criteriu ar fi fost luat în considerare, dar acum există o modificare a criteriilor, care prevede că figurile trebuie să aibă un comentariu care să cuprindă rolul lor în istoria Rusiei. Cum se scrie și se evidențiază un rol? Pentru aceasta, se folosește un verb, de exemplu, a emis, a comandat, a condus, a condus etc.

În această lucrare, nu există niciun rol de actor - 0 puncte.

Un exemplu de relație cauzală

K3 - Pur și simplu nu există relații cauză-efect în lucrare. Ce este?

Relațiile cauză-efect sunt în general o situație în care se arată influența unei perioade asupra anilor următori de dezvoltare a unei stări. Adică iei rezultatele și continui gândul, căutând deja 1132. Întrebarea cheie este: la ce a dus? În cursurile mele, recomand să utilizați un model încrucișat de scriere a relațiilor cauză și efect folosind tastele CAUZA ȘI EFECT.

Un exemplu de relație cauzală. Rolul lui Vasily Golitsyn este evidențiat în albastru:

Vasily Golitsyn, care era favoritul Sophiei, a jucat un rol deosebit în viața de politică externă a țării. În 1686 Golitsyn a inițiat concluzia„Pace eternă” între Polonia și Rusia. Cauză acest eveniment a devenit necesitatea împărțirii finale a Ucrainei între sferele de influență ale Rusiei și Poloniei. Consecința acestei lumi recunoașterea finală a Ucrainei de pe malul stâng și Kiev pentru Rusia. În plus, Rusia a intrat într-o coaliție anti-turcă cu Polonia, Austria și Ungaria. În această coaliție, Rusiei i s-a atribuit un rol secundar: lupta împotriva Hanatului Crimeea.

Rezultat: 0 puncte

K4 - Consecința perioadei asupra istoriei viitoare. Anul trecut, un eseu istoric necesita cunoștințe de istoriografie de către absolvent. Aceasta este o evaluare istorică din partea unui istoric celebru, precum Karamzin. Anul acesta, acest lucru nu este obligatoriu. Este necesar să scrieți ce a influențat perioada în viitor

Un exemplu de K4 corect extins:

Această perioadă este foarte controversată în istoriografia rusă. De exemplu, L. Katsva consideră că această perioadă a fost favorabilă statului, dar, în același timp, voința poporului nu a fost luată în considerare în acești ani. Mi se pare că asta perioada - perioada transformări foarte îndrăznețe care trebuiau să aibă loc mai devreme sau mai târziu. „Perestroika” a dus în continuare la prăbușirea unui astfel de stat ca Uniunea Sovieticăși crearea Rusiei în care trăim astăzi.

După cum puteți vedea - de asemenea, 0 puncte.

K5 - Utilizarea unui termen istoric. În acest caz, este intestin. Plus un punct.

K6 presupune absența erorilor de fapt, precum și criteriul K7 - forma de lucru, ca un eseu. Astfel, atunci când răspundeți la o întrebare, trebuie să scrieți un răspuns la sarcina 25, ca un eseu despre limba și literatura rusă fără a utiliza paragrafe și subparagrafe.

Acest lucru nu se observă aici: 0 puncte.

Discursul lui Artasov - video de la cursuri pentru experții USE

Astfel, acest eseu poate fi evaluat pe cantitate minimă puncte, dar este foarte ușor de reparat. Acum vă sugerez să finalizați o sarcină similară și să mi-o trimiteți mesaje private VKontakte. În plus, vă sfătuiesc insistent să priviți comentariul compilatorului USE-2017 pentru modificări ale eseului istoric - consolidați materialul studiat.

Exersează pe cont propriu!

Trebuie să scrieți un eseu istoric despre UNA dintre perioadele din istoria Rusiei:

1) 1237–1240; 2) 1881-1894; 3) 1953-1964

Eseul trebuie:
– indicați cel puțin două evenimente (fenomene, procese) legate dela o anumită perioadă a istoriei;
- numiți două figuri istorice ale căror activități sunt legatecu evenimentele specificate (fenomene, procese),și folosirea cunoștințelorfaptele istorice, caracterizează rolul acestor personalităţi în evenimente(fenomene, procese) unei perioade date din istoria Rusiei;
- indicați cel puțin două relații cauzale care au existatîntre evenimente (fenomene, procese) într-o perioadă datăpovestiri.
Utilizarea cunoașterii faptelor istoriceși (sau) opinii ale istoricilor, dațio evaluare istorică a semnificației acestei perioade pentru istoria Rusiei.
În cursul prezentării, este necesar să folosim termeni istorici, concepte legate de această perioadă.

Comentează, like și abonați-vă la actualizările blogului. Închei acest articol

Vrei să înțelegi toate subiectele cursului de istorie? Înscrie-te pentru a studia la școala lui Ivan Nekrasov cu garanția legală de promovare a examenului pentru peste 80 de puncte!

Cu stimă, Ivan Nekrasov

Conținut similar

istoria Rusiei

UTILIZARE: redactarea unui eseu istoric

Un eseu bun poate aduce 11 puncte din maxim 55 pentru întreaga lucrare la examenul de istorie. Profesorul și autorul de manuale Roman Pazin a analizat în detaliu criteriile de evaluare a acestei sarcini importante și a dat sfaturi cu privire la modul de pregătire pentru ea.

Sarcina numărul 25

Absolventul trebuie să scrie un răspuns pentru una dintre cele trei epoci. Prima: IX - sfârşitul XVII-lea secole Al doilea: sfârșitul secolului al XVII-lea. - 1914. Al treilea: secolul 20 de la primul război mondial până în decembrie 1991. Datele din spațiile al doilea și al treilea sunt adesea date cu luni ca un indiciu pentru student. De exemplu, dacă se alege perioada „Martie 1801 - Decembrie 1812”, trebuie să spuneți nu numai despre Războiul Patriotic 1812, dar și în general despre politica internă și externă a primei etape a domniei lui Alexandru I.

Scrierea istorică este munca creativa conform unui anumit algoritm. Formularea sarcinii în sine include aproape toate criteriile după care textul va fi evaluat de un expert. Să luăm în considerare aceste criterii mai detaliat.

Indicarea evenimentelor (fenomene, procese)

Eseul trebuie să indice două evenimente (posibil fără date) din perioada de timp selectată. Dacă totul este făcut corect, se acordă 2 puncte. Dacă un singur eveniment este corect indicat - 1 punct. Secvența prezentării și legătura evenimentelor între ele nu este luată în considerare. Potrivit statisticilor, mai mult de 76% dintre eseuri corespund primului criteriu.

Când sunt indicate mai mult de două fenomene și două dintre ele sunt corecte, restul nu contează tocmai după acest criteriu, dar totuși, desigur, afectează rezultatul. Exemplu: „În perioada 1825-1855. s-a creat filiala a III-a a S.E.I.V. cancelaria, precum si reforma satului de stat. În plus, în aceeași perioadă, în Rusia au început să fie create așezări militare. Expertul va acorda pe bună dreptate 2 puncte pentru primul criteriu, dar apoi va penaliza pentru prezența unei erori, deoarece al treilea eveniment nu se încadrează în perioada.

Personaje istorice și rolul lor

Este necesar nu numai să se numească nume, ci și să se indice rolul indivizilor în aceste evenimente. Dacă două figuri istorice sunt corect dezvăluite, expertul pune 2 puncte. Dacă o singură persoană este corect reprezentată, se acordă 1 punct. Această sarcină provoacă dificultăți pentru majoritatea absolvenților.

Dificultatea este că rolul în eveniment se referă la acțiuni specifice. Aceste acțiuni ar trebui să fie de natură unică și exprimate fără greș în activitatea personală.

Exemple greșite:

• „Ivan al III-lea a jucat un rol decisiv în unificarea ținuturilor rusești din jurul Moscovei”,
• „Rumyantsev a participat la Războiul de Șapte Ani”,
• „Lenin a condus Consiliul Comisarilor Poporului”.

Exemple corecte:

• „Polzunov a dezvoltat primul proiect de mașină cu abur din Rusia”,
• „Egorov și Kantaria au arborat Steagul Victoriei asupra Reichstagului”,
• „Hruşciov a vorbit la cel de-al XX-lea Congres al PCUS cu un raport despre cultul personalităţii lui I.V. Stalin.”

Acțiuni precum „urca pe tron” și „fii comandant șef” sunt prea abstracte, nu le vor lua niciun punct, dar nici nu le vor taxa. După acest criteriu, este ușor să lucrezi cu personalități culturale și cu rezultatele creativității, de exemplu: „A.I. Soljenițîn a scris romanul O zi din viața lui Ivan Denisovich.

Caietul de lucru face parte din CMD despre istoria Rusiei I.L. Andreeva, L.M. Lyashenko, O.V. Volobuev și alții și corespunde standardului educațional de stat federal al principalului educatie generalași standard istoric și cultural. Structura registru de lucru corespunde structurii manualului pentru clasa a 10-a de autor O.V. Volobueva, S.P. Karpaciov, P.N. Romanova. Caietul conține o varietate de sarcini: teste, scrierea unui eseu, lucrul cu o hartă istorică, potrivirea datelor și evenimentelor etc. și adaptat pentru formarea studenților pentru OGE și USE.

Relații cauzale

Dacă două relații cauzale sunt indicate corect, se acordă 2 puncte, dacă o relație este de 1 punct. Mai mult de jumătate dintre absolvenți nu fac față acestui lucru.

Cauzalitatea se referă la relația dintre evenimente istorice(procese, fenomene), în care un eveniment (cauză), în anumite condiții, generează un alt eveniment (consecință). Relațiile cauză-efect prescrise în rolul unei persoane nu mai sunt luate în considerare aici. Cu toate acestea, pe lângă motivele în sine, sunt luate în considerare condițiile prealabile pentru evenimentele care depășesc limitele perioadei și motivele (dacă se indică faptul că acesta este un motiv).

Exemplu:„Unul dintre motivele pentru începutul erei loviturilor de palat a fost publicarea decretului lui Petru I privind succesiunea la tron”.

Evaluarea impactului evenimentelor asupra istoriei ulterioare a Rusiei

Pentru o evaluare corectă a impactului evenimentelor (fenomenelor, proceselor) unei perioade asupra istoriei ulterioare a Rusiei pe baza faptelor istorice și (sau) a opiniilor istoricilor, expertul acordă 1 punct. Aici elevul trebuie să depășească limita superioară a intervalului de timp specificat. Acesta este unul dintre cele mai dificile criterii.

Dacă absolventul nu menționează un istoric anume, ci scrie, de exemplu, „în opinia unui număr de istorici...”, atunci și răspunsul este considerat corect (desigur, când punctul de vedere este într-adevăr prezent). în istoriografie). În orice caz, este mai bine să vă bazați pe fapte istorice și să oferiți în plus opinia istoricilor.

Exemplu bazat pe fapte:„1565–1572: O lovitură adusă aristocrației boierești a contribuit la întărirea puterea regală, dar, în același timp, oprichnina a devenit unul dintre factorii care au provocat o criză structurală în stat rus care, la rândul său, a condus țara la Necazuri.

Un exemplu bazat pe opinia istoricilor:„1237-1242: Ca urmare a invaziei mongole, ținuturile rusești au căzut în dependență politică și economică de Hoarda de Aur, care a durat mai bine de două sute de ani și, conform istoricului Karamzin, a avut o influență decisivă asupra naturii putere în statul rus”.

Atelierul este conceput pentru a organiza activități educaționale și cognitive independente ale elevilor de liceu atunci când studiază cursul istoriei Rusiei (clasa a 10-a). Poate fi folosit pentru organizare activități de învățareîn sala de clasă din interior curs de bază istorie, ca curs opțional, un sistem de lecții cu nivel de profil studierea materiei, ore suplimentare de pregătire pentru promovarea examenului.

Utilizarea terminologiei istorice

Pentru a obține încă 1 punct, este suficient ca un absolvent să folosească corect cel puțin un termen istoric. Acest lucru, conform statisticilor, reușește în marea majoritate.

Un termen istoric este un cuvânt sau o expresie care denotă concept istoric asociat cu un anumit eveniment, caracteristic unei anumite perioade (epoci), sau procesului istoric în ansamblu. Pot fi folosite cuvinte precum poliudye, veche, zecime, Necazuri, localism, manufactură, parsuna, pază, însuşire excedentară, industrializare, colectivizare, reabilitare, privatizare şi altele. Deschiderea sensului termenului între paranteze este opțională, dar de dorit.

Exemplu:„Prițesa Olga a făcut o reformă fiscală, a înființat lecții și curți ale bisericilor”.

Prezența erorilor de fapt

Dacă nu există erori de fapt în eseu, se adaugă 2 puncte, dacă există o singură eroare - 1 punct. Este important de menționat că expertul ia în considerare acest criteriu atunci când absolventul a obținut cel puțin 4 puncte în primele patru. Din păcate, erorile apar chiar și în compozițiile foarte „puternice”.

Este mai bine ca băieții să acționeze conform principiului: „Nu sunt sigur – nu scriu”. Greșelile de stil, gramaticale, de ortografie și de punctuație nu sunt luate în considerare dacă nu conduc la erori semnificative (metropolă - metropolă).

Greșeli de fapt tipice

• Generalizări inutile („Bătălia de la Kalka trebuie percepută ca înfrângerea tuturor principatelor ruse”).
• Hotărâri controversate („Decretul privind succesiunea lui Pavel I nu a permis femeilor să urce la tron”).
• Utilizarea termenilor și conceptelor într-un context istoric inadecvat („Ocupația hoardei”).
• Erori de conținut. Asociat cu relația dintre personalitate și eveniment („Petru I a purtat războiul de șapte ani”), datare („Pavel I a emis un decret privind succesiunea la tron ​​în 1799”), titluri de funcții („N.S. Hrușciov a fost secretar general al Comitetul Central al PCUS”), inițiale (V. I. Stalin, S. S. Karamzin) și altele.

Reader este o parte integrantă a UMK „Istoria Rusiei. începutul XX - începutul lui XXI secolul.10 clasa. „(autori O.V. Volobuev, S.P. Karpachev, P.N. Romanov), corespunde standardului istoric și cultural și poate fi folosit cu orice manual de istoria nationala pentru clasa 10, inclusă în lista federală.

Forma de prezentare

Dacă răspunsul este prezentat corect, sub forma unui eseu istoric cu o prezentare consistentă a materialului, se mai adaugă 1 punct. Dar și numai cu condiția să se acorde cel puțin 4 puncte pentru primele patru criterii. Puțin mai mult de jumătate dintre absolvenți își pierd uniforma.

Sfaturi pentru elevi:

• Nu confunda un eseu istoric cu un eseu (nu sunt probleme in el, dar sunt fapte care trebuie indicate).
• Nu uitați de legăturile logice și de împărțirea în paragraf a textului.
• Nu neglijați regulile limbii ruse.

Algoritm pentru lucrul la un eseu

1. Alegem o perioadă. Este logic să nu luați o perioadă dificilă cu un curs confuz al evenimentelor.
2. Lucrul cu draft. Poate fi întocmit sub forma unui tabel cu 4 coloane: „Eveniment”, „Cauză”, „Rolul și acțiunile individului”, „Consecințe”. De asemenea, prescriem termenii și concluzia.
3. Scriem o introducere (descriere generală).
4. Scriem partea principală indicând evenimente, personalități, relații cauzale, fără a uita termenii.
5. Scriem o concluzie.

Cum să pregătească elevii pentru scris din clasele 10-11

• Explicați structura eseului istoric (ce trebuie scris, ce trebuie aruncat).
• Explicați criteriile de evaluare.
• Antrenați elevii să lucreze cu schițe.
• Scrieți împreună eseuri în clasă pe măsură ce progresați prin material.
• Atribuiți eseuri acasă.

Eseul istoric din examen a apărut relativ recent. Din 2016, solicitanții sunt invitați să scrie o lucrare pe una dintre cele trei perioade specificate. Fiecare dintre aceste perioade se referă la una dintre cele trei ere din istoria Rusiei, care sunt clasificate în mod convențional ca „Antichitate și Evul Mediu” (IX-XVII), „Timp Nou” (XVIII-XIX) și „ Cel mai nou timp„(1914-2008). De asemenea, este important de menționat că în cadrul epocii sunt selectate perioade care sunt evaluate în istoriografie ca perioade istorice integrale (de exemplu, 1914-1917 sau 1645-1676).

Într-o astfel de sarcină „costisitoare” de unsprezece puncte, solicitantul trebuie să îndeplinească următoarele criterii:
1. Indicați cel puțin două evenimente (fenomene, procese) legate de perioada de istorie selectată (K1, pentru care puteți obține maximum 2 puncte);
2. Numiți două personalități istorice ale căror activități sunt asociate cu evenimentele indicate (fenomene, procese) și, folosind cunoștințele despre fapte istorice, caracterizați rolul acestor personalități în aceste evenimente, fenomene, procese (K2, pentru care puteți obține o maxim 2 puncte);
3. Indicați cel puțin două relații cauzale care au existat între evenimente (fenomene, procese) într-o anumită perioadă de istorie (K3, pentru care puteți obține maximum 2 puncte);
4. Folosind cunoștințele despre fapte istorice și (sau) opinii ale istoricilor, dați o evaluare a semnificației acestei perioade pentru istoria Rusiei (K4, pentru care puteți obține maximum 1 punct);
5. În decursul prezentării, utilizați termeni istorici, concepte legate de această perioadă (K5, pentru care puteți obține maxim 1 punct);
6. Evita erorile de fapt (K6, pentru care poti obtine maxim 2 puncte);
7. Scrieți un răspuns sub forma unei prezentări consistente, coerente a materialului (K7, pentru care puteți obține maxim 1 punct).

Format și punctare

Cum va arăta lucrarea, conținutul ei logic și semantic, experții lasă liber dreptul candidatului care scrie examenul în istorie. Nici specialiștii FIPI nu reglementează sfera prezentării lucrării - este o chestiune de timp la examen și de inspirația autorului. Solicitantul trebuie să rețină că este puțin probabil să fie creditat cu puncte conform criteriilor 6 și 7 dacă, conform criteriilor 1-5, nu a putut nota cel puțin 4 puncte din 8 posibile. Ce să faci dacă lucrarea indică atât procese și fenomene corecte, cât și incorecte?

În articolul său pentru revista FIPI " Măsurători pedagogice» Şef adjunct al Comisiei Federale pentru Dezvoltarea KIM pentru GIA în Istorie, I.A. Artasov dă un exemplu interesant:

„În perioada 1825-1855. A fost creată Filiala a III-a a Cancelariei Imperiale, iar satul de stat a fost reformat. În plus, în aceeași perioadă, în Rusia au început să fie create așezări militare.

Artasov scrie că în acest eseu sunt denumite două evenimente legate de perioada selectată, astfel că absolventul pentru acest răspuns va primi două puncte pentru K1. Erorile după criteriul K1 nu sunt luate în considerare, se numără doar pozițiile corecte, prin urmare, o eroare efectivă în ceea ce privește crearea așezărilor militare nu va duce la o scădere a punctajului după criteriul K1.

Astfel, la evaluarea după criteriul K1 se evaluează doar indicarea evenimentelor (procese, fenomene), dar nu se ia în considerare legătura lor între ele, succesiunea prezentării etc.. De asemenea, absolventul nu este obligat să indicați anii (datele) evenimentelor pe care le-a numit.

Indicarea personalității și rolul acesteia în perioada istorică

Luând în considerare al doilea criteriu de muncă, în care vi se cere să indicați două persoane și rolul acestora în perioada specificată. Trebuie amintit că rolul unei persoane istorice este înțeles ca activitatea sa, care a influențat în mare măsură cursul și rezultatul evenimentelor dintr-o anumită perioadă a istoriei. După cum notează Artasov, la punctarea conform criteriului K2, se ia în considerare numărul de elemente de răspuns specificate. Pentru a seta punctajul maxim în funcție de criteriul K2, în răspuns trebuie menționate două figuri istorice și rolurile ambelor în evenimentele (fenomene, procese) numite. Personalitățile istorice indicate în eseu pot fi atât figuri din istoria Rusiei, cât și figuri din istoria țărilor străine.

De asemenea, este important să nu uităm că formulările generale lipsite de conținut specific nu pot fi evaluate de experții USE. Prin urmare, atunci când descrieți semnificația rolului lui Alexandru Nevski la Bătălia de Gheață din 1242, vă recomandăm să notați exclusivitatea lui nu cu expresii generale precum „a fost un comandant excelent”, „un om bun”, „un adevărat patriot al pământului său”, dar pentru a lămuri ce anume a reușit să asigure victoria armatei ruse. De exemplu:

„Alexander Nevsky i-a forțat pe cavalerii germani, îmbrăcați în armură grea, să se lupte într-un loc incomod pentru ei - pe gheața lacului Peipsi cu un mal abrupt, a poziționat cu succes armata, plasând trupe mai slabe în centrul formației sale. , și cavalerie puternică din flancuri.”

Și întrucât scrieți un singur text coerent, trebuie să vă amintiți că evenimentele (procesele, fenomenele) în care persoana a jucat rolul descris în eseu trebuie să fie numite. Aceasta înseamnă că răspunsul conform criteriului K2 nu poate fi considerat corect dacă, de exemplu, absolventul a scris „I.V. Stalin a prezentat un plan de autonomizare, dar apoi a fost de acord cu planul lui Lenin și l-a susținut., dar nu a indicat în niciun fel că acesta a fost rolul lui I.V.Stalin în dezvoltarea proiectului de formare a URSS.

De asemenea, solicitanții ar trebui să țină cont de faptul că caracterizarea rolului individului nu poate fi înlocuită cu o indicație a statutului, titlului, funcției etc. Prin urmare, rolul lui M.I. Kutuzov în Războiul Patriotic din 1812 nu poate fi caracterizat astfel: „ M.I. Kutuzov era comandantul șef al trupelor ruse”.

Relații cauzale

Întrucât al treilea criteriu implică evaluarea relațiilor cauzale în perioada istorica Este important să înțelegeți sensul acestei formulări. Relația cauză-efect, de regulă, este înțeleasă ca o legătură între evenimente istorice (procese, fenomene), în care un eveniment (proces, fenomen), numit cauză, în prezența anumitor condiții istorice, dă naștere la un alt eveniment (proces, fenomen), numit consecință. De exemplu, Înfrângerea Rusiei în războiul Crimeii a dus la neutralizarea Mării Negre.

Prin urmare, trebuie avut în vedere că ar trebui să existe cel puțin două relații cauzale între orice evenimente (procese, fenomene) indicate în eseu și legate de perioada selectată. De asemenea, este important de remarcat că atunci când se indică relațiile cauză-efect, pot fi utilizate nu numai cauze, ci și premise pentru evenimente (fenomene, procese). De exemplu, întărirea influenței străine în sfera economică și culturală în Rusia în secolul al XVII-lea. nu a fost o cauză directă a transformărilor lui Petru I, ci mai degrabă o condiție prealabilă (adică, condiția care a influențat începutul acestui eveniment).

Experții numără și varianta legăturii dintre ocazie și eveniment, de exemplu: „Asasinarea arhiducelui Franz Ferdinand a devenit motivul declanșării Primului Război Mondial”.
Principalul lucru este să nu uităm că aceste relații cauzale trebuie să existe într-o anumită perioadă. Aceasta înseamnă că atât cauza, cât și efectul trebuie să fie în această perioadă. De exemplu, dacă un absolvent care scrie despre perioada 1801–1812 subliniază o relație cauzală între semnarea de către Rusia a Tratatului de la Tilsit și aderarea acesteia la blocada continentală, atunci acesta va fi acceptat ca răspunsul corect. Dar dacă un absolvent, atunci când caracterizează aceeași perioadă, dă o relație de cauzalitate între victoria în războiul din 1812 și nașterea mișcării decembriste, atunci aceasta nu va fi acceptată (deși nu conține o eroare de fapt), întrucât crearea primelor organizații decembriste nu se aplică unei perioade date de istorie.

Estimarea istorică a perioadei

Concluziile pe care experții USE le iau în considerare conform celui de-al patrulea criteriu „evaluarea semnificației perioadei” merită o atenție deosebită în lucrare. Nu uitați că evaluarea este o concluzie generalizantă despre semnificația unei perioade date pentru istoria țării în ansamblu, impactul acesteia asupra proceselor caracteristice epocii în care este evidențiată perioada dată. Trebuie remarcat faptul că eseul ar trebui să evalueze perioada în ansamblu, și nu evenimentele individuale din această perioadă.

Conform criteriilor, o evaluare poate fi dată pe baza faptelor istorice și (sau) a opiniilor istoricilor. Aceasta înseamnă că nu este necesar să se indice opiniile istoricilor în lucrare; un absolvent poate folosi doar cunoștințele despre fapte pentru a evalua perioada. De exemplu, la evaluarea perioadei 1928–1941. se poate sublinia că politica socio-economică dusă în acești ani a făcut posibilă crearea unui complex militar-industrial diversificat, care a servit drept una dintre premisele victoriei URSS în Marele Război Patriotic. În spatele acestei concluzii generalizate se află fapte istorice, el se bazează pe ele.

Pentru a evalua semnificația perioadei, absolventul se poate folosi de opiniile istoricilor. De exemplu, el ar putea oferi următoarea estimare pentru perioada 1689-1725. (în timpul domniei lui Petru I): „Conform lui V.O. Klyuchevsky, Peter a lăsat moștenire succesorilor săi o abundență de fonduri, pe care le-au petrecut mult timp fără a le adăuga nimic.”În acest caz, evaluarea perioadei este dată pe baza opiniei istoricului, dar fără a se baza direct pe fapte, iar acest lucru este destul de acceptabil.

Este important să ținem cont de faptul că, dacă un absolvent nu menționează un anumit istoric în răspunsul său, ci scrie, de exemplu, astfel: „După un număr de istorici...”, atunci răspunsul este considerat corect dacă punctul de vedere enunțat mai jos este într-adevăr prezent în istoriografie. O afirmație generală lipsită de conținut specific nu poate fi numărată, de exemplu: „A fost o perioadă proastă (bună, dificilă etc.) din istoria țării”.

Cunoașterea termenilor și conceptelor

Al cincilea criteriu în munca detaliată a solicitantului implică utilizarea terminologiei istorice. Termenii și conceptele științei istorice pot fi împărțite în trei grupuri:

1) termeni și concepte ale surselor scrise (de exemplu, Russkaya Pravda conține o serie de termeni, fără a înțelege care este imposibil de înțeles sensul articolelor individuale: ryadovich, cumpărare, vira etc.);
2) termeni și concepte folosite pentru sistematizarea materialului istoric eterogen (de exemplu, o lovitură de stat, civilizație etc.);
3) concepte și categorii care sunt folosite nu numai în istorie, ci și în alte științe sociale și umanitare pentru definirea fenomenelor sociale (de exemplu, statul, societatea etc.).

Pentru a obține un punct conform criteriului K5, este suficient ca un absolvent să folosească corect un termen istoric într-un eseu istoric. După cum puteți vedea, nu va fi dificil. În lucrare, experții admit și faptul că termenul istoric poate fi folosit incorect. De exemplu, un absolvent poate folosi termenul „oprichnina”, dar poate scrie despre zemshchina. Dacă nu există alți termeni folosiți corect în eseu, atunci absolventul în acest caz va primi 0 puncte conform criteriului K5. O astfel de situație este puțin probabilă, dar destul de așteptată. În orice caz, eroarea de terminologie va fi luată în considerare la verificarea lucrării după criteriul K6.

Cât de greșit poți fi?

La evaluarea lucrării conform acestui criteriu, se iau în considerare erorile de fapt de orice natură făcute în orice parte a eseului: indicarea incorectă a evenimentelor (fenomene, procese), indicarea incorectă a figurilor istorice, erori în faptele biografiilor lor, relații cauzale incorect indicate, estimări ale semnificației perioadei, erori în indicarea opiniilor istoricilor etc.

De remarcat că vorbim de erori de fapt, greșelile de stil, gramaticale, ortografie și de punctuație făcute de absolvent nu sunt luate în considerare.

Scrierea sau planificarea - care este mai bine?

Conform criteriului K7 se evaluează forma de prezentare. Absolventul are tot dreptul să refuze formatul eseului și să dea un răspuns, de exemplu, sub forma unui plan de teză în conformitate cu conținutul temei. În acest caz, expertul va evalua în continuare răspunsul conform tuturor criteriilor, dar va fi obligat să acorde 0 puncte pentru K7.

Scrierea unui eseu final despre examenul de istorie nu este o sarcină ușoară, dar nu atât de dificilă pe cât se crede de obicei. Prin urmare, atunci când vă pregătiți acasă pentru o astfel de sarcină, vă recomandăm să alegeți din timp una dintre cele trei perioade ale istoriei și să întocmiți planuri de răspuns cu mult înainte de examenul în sine. Așa că vă puteți pune în ordine gândurile și logica prezentării, iar în momentul examenului, amintiți-vă acasă structura prezentării eseului.

Succes la examene!

Când scrieți orice temă scrisă pentru examen, trebuie să cunoașteți temeinic criteriile de verificare a acesteia. Care este primul lucru la care este atent expertul? Să vă atragem atenția asupra acestui lucru pe exemplul unui eseu despre perioada secolului al XIX-lea 1825-1855.

Recomandări ale experților atunci când scrieți un eseu (sarcina 25) pentru examen

Deci, în primul rând, la ce acordă atenție un expert atunci când verifică cum să-ți scrie eseul cât mai eficient posibil,

1. Nu ar trebui să încerci să descrii întreaga perioadă (!!!) pe care ai avut-o. Poate fi foarte intens, de exemplu, dacă luăm timpul transformărilor lui Petru I și în același timp Războiul Nordului (1689-1725).

2. Alegeți câteva evenimente pe care le puteți descrie bine și cu acuratețe și stabiliți care dintre figurile istorice a jucat un rol major în ele?

3. Pentru a obține puncte pentru Criteriul 2 (acțiuni concrete ale unei persoane care au influențat cursul istoriei), veți avea nevoie de acțiunile lor concrete, nu de cele abstracte! Poate fi și „episodic”, s-ar părea, un erou, nu neapărat un împărat sau comandant. De exemplu, este mai ușor să arăți rolul lui Aristotel Fioravanti decât lui Ivan al III-lea cel Mare; Meliton Kantaria decât Mareșalul Victoriei Jukov.

4. Lasă celelalte câteva evenimente după aceea pentru a îndeplini Criteriul 3 prin cauzalitate. Separați-le în mod explicit de îndeplinirea rolului de personalitate! Și un paragraf, tot într-un eseu, asta este important!

5. PSS poate fi emis în orice mod convenabil pentru dvs. pentru a fi creditat:

- cauza > eveniment

- cauza > eveniment > efect

- eveniment > consecință

6. Fiecare dintre criteriile cheie (K2, K3, K4) la completarea formularului de răspuns, evidențiați într-un paragraf separat, un fragment semantic. Evenimentele pentru K1 vor fi numărate atunci când sunt descrise conform celorlalte criterii „în mod implicit”. În total, puteți obține 6 paragrafe scurte, câte 1-3 propoziții:

1. Caracterizați pe scurt perioada

2. Evenimentul 1 - acțiuni pe K2

4. Evenimentul 2 - acțiuni K2

2-4 - ordinea este arbitrară, desigur

6. Îndeplinirea criteriului 4 (Evaluarea impactului evenimentelor (fenomenelor, proceselor) din această perioadă asupra istoriei ulterioare a Rusiei - eseul final.

7. Efectuăm K4 fără a rezuma perioada, dar aruncând „podul istoric” în perioada următoare, depășind limitele superioare ale perioadei din eseu (!!!). Este clar că atunci când se caracterizează influența perioadei domniei lui Nicolae I, este logic să se transfere „podul” la sarcinile și faptele domniei moștenitorului său Alexandru al II-lea.

Eseu pe un bloc de subiecte 2 (Rusia noului timp)

Deci, ne-am hotărât să scriem un eseu pe perioada 1825-1855. Mai exact, este decembrie 1825 - februarie 1855.

Acesta este al doilea bloc de subiecte eseu pentru USE în sarcina 25. Iată toate perioadele sale (preliminare), până la 20 de subiecte în total:

1613-1645

1645-1676

1682-1689

1689-1725

1700-1725

1725-1762

1741-1761

1762-1775

1775-1796

1796-1801

1801-1812

1812-1825

1825-1855

1855-1881

1881-1894

1894-1904

1905-1907

1907-1914

Permiteți-mi să vă reamintesc că pentru a pregăti un eseu istoric (sarcinile 25) la examen cea mai eficientă modalitate este de a învăța NUMAI 12 PERIOADE ALE BLOCULUI AL TREILEA (SECUL XX), care încep în 1914 (Primul Război Mondial) și se termină în 1991 (prăbușirea URSS). Avem pentru tine eseuri pentru FIECARE dintre aceste perioade de la expertul USE cu o analiză completă a fiecărui criteriu PENTRU MAXIM! Și acestea sunt adevăratele tale 11 puncte primare la examen!

Acum, pentru un exemplu de eseu ideal pentru examen, am ales perioada domniei lui Nikolai Primul Pavlovici (Palkin).

ÎN. Klyuchevsky, istoric, profesor la Universitatea de Stat din Moscova
(1841-1911)

Îmi propun să mă bazez în aprecierile domniei sale, pentru început, pe clasicul școlii publice rusești, profesor al Universității de Stat din Moscova V.O. Kliucevski:

„Nicolas și-a pus sarcina de a nu schimba nimic, de a nu introduce nimic nou în fundații, ci doar de a menține ordinea existentă, de a umple golurile, de a repara dărăpănăile care au fost descoperite cu ajutorul legislației practice și de a face toate acestea fără niciun fel. participarea societății, chiar și cu suprimarea independenței sociale, numai prin mijloace guvernamentale; dar nu a scos din coadă acele întrebări arzătoare care s-au ridicat în domnia precedentă și, se pare, a înțeles arderea lor chiar mai mult decât predecesorul său.

Și acum să comparăm cu estimările noastre!

Compoziția domniei lui Nicolae I (1825-1855)

După cum sa convenit, în primul paragraf - o scurtă descriere a perioadă:

Al doilea paragraf - alegem o persoană și îi caracterizăm acțiunile. Este logic să începem direct cu împăratul.

Al treilea paragraf - scriem primul PSS:

În continuare, al patrulea paragraf, din nou acțiunile indivizilor. Da, puteți scrie două evenimente în jurul unui eveniment, pentru plasă de siguranță, ca să spunem așa. Și totuși, mișcarea clasică este de a acorda atenție atât politicii interne, cât și politicii externe atunci când caracterizează o domnie lungă.

⚔️

Și din nou PSS:

‍

Și rezumăm perioada, pe baza faptelor istoriei ulterioare (criteriul 4 permite acest lucru, nu este necesar să-l citam pe Klyuchevsky). Este logic ca Războiul Crimeei să fie încheiat...

ESEU COMPLET

Această perioadă se caracterizează prin întărirea tendințelor conservatoare în guvernare și întărirea autocrației de către Nicolae I Palkin.

După ce a urcat pe tron ​​în situația unei revolte în Piața Senatului, Nicholas a făcut totul pentru a preveni nu doar ca acest lucru să se întâmple în viitor, ci și pentru a șterge orice amintire a evenimentului. I-a interogat personal pe decembriști, a cerut mărturisiri, a aprobat, în ciuda tuturor solicitărilor, condamnarea la moarte prin spânzurare la cinci instigatori. El le-a convins personal pe soțiile trimise la muncă silnică să nu le urmeze.

Pentru a întări autocrația spulberată, în timpul domniei lui Nicolae, s-a creat departamentul III al biroului E.I.V., Corpul separat de jandarmi, s-au introdus noi cenzură și carte universitare. Ca urmare, s-a instituit supravegherea studenților, a intelectualității, a universităților și-au pierdut autonomia, iar în școli a început să fie introdusă ideologemul conservator „Ortodoxie, autocrație, naționalitate”.

În politica externă, Rusia în această perioadă a căutat să-și consolideze poziția în Caucaz, în Balcani, pentru a prelua controlul strâmtorilor Mării Negre. Ca urmare a Acordului de la Adrianopol, Turcia a pierdut coasta Mării Negre de la Anapa la Poti. Rusia și-a continuat înaintarea în munții Ceceniei și Daghestan, unde a întâlnit rezistența imamului Shamil.

Războiul cu Iranul, care s-a încheiat cu tratatul de pace de la Turkmanchay, a jucat un rol important în asigurarea Rusiei în Transcaucaz. În numele Rusiei, a fost semnat de comandantul Paskevici, care mai târziu a condus corpul care a suprimat revoluția maghiară. Un poet și diplomat remarcabil A.S. Griboyedov, ambasadorul Rusiei în Iran, care și-a predat textul la Sankt Petersburg. Potrivit articolelor tratatului, Rusia a primit hanatele Erivan și Nahicevan.

Efortul constant al Rusiei este benefic de rezolvat întrebare estică a dus la un nou război în timpul domniei lui Nicolae I – Crimeea (Estă). Totuși, țara, care s-a trezit în deplină izolare, cu armele înapoiate, din lemn flotă cu vele, a suferit în cele din urmă o înfrângere completă din partea blocului anglo-franco-turc. Ca urmare a condițiilor nefavorabile ale Păcii de la Paris din 1856, cancelarul Gorceakov va trebui să rezolve problema neutralizării Mării Negre. Iar guvernul noului țar Alexandru al II-lea urma să desființeze iobăgie, fără de care era imposibil să se termine revoluția industrială și să se modernizeze armata și marina.

ANALIZA CRITERIALĂ A ESEULUI

Acum vom indica de ce acest eseu ar trebui considerat un exemplu scris Să-l analizăm în funcție de criteriile de verificare:

CRITERIU 1 (Indicarea evenimentelor (fenomenelor, proceselor).

Două evenimente (fenomene, procese) sunt indicate corect - 2 puncte!

1) perioada se caracterizează prin întărirea tendințelor conservatoare în guvernare și întărirea autocrației (PROCES)

2) Un rol major în securizarea Rusiei în Transcaucaz l-a jucat războiul cu Iranul, care s-a încheiat cu tratatul de pace de la Turkmanchay (EVENIMENT)

CRITERIU 2 (Figurile istorice și rolul lor în evenimentele (fenomenele, procesele) indicate dintr-o anumită perioadă a istoriei)

Două personalități istorice sunt denumite corect, rolul fiecăreia dintre aceste personalități este corect caracterizat cu indicarea acțiunilor lor specifice care au influențat în mare măsură cursul și (sau) rezultatul evenimentelor (fenomenelor, proceselor) numite ale perioadei luate în considerare în perioada analizată. istoria Rusiei - 2 puncte!

1) După ce a urcat pe tron ​​în situația unei răscoale în Piața Senatului, Nicolae a făcut totul nu numai pentru a preveni acest lucru în viitor, ci și pentru a șterge orice amintire a evenimentului. I-a interogat personal pe decembriști, a cerut mărturisiri, a aprobat, în ciuda tuturor solicitărilor, condamnarea la moarte prin spânzurare la cinci instigatori. El le-a convins personal pe soțiile trimise la muncă silnică să nu le urmeze.

2) ... s-a încheiat cu tratatul de pace de la Turkmanchay. În numele Rusiei, a fost semnat de comandantul Paskevici, care mai târziu a condus corpul care a suprimat revoluția maghiară.

3) Remarcabilul poet și diplomat A.S. Griboyedov, ambasadorul Rusiei în Iran, care și-a predat textul la Sankt Petersburg. Potrivit articolelor tratatului, Rusia a primit hanatele Erivan și Nahicevan.

CRITERIU 3 (Relații cauza-efect)

Sunt indicate corect două relații cauzale, care caracterizează cauzele apariției evenimentelor (fenomene, procese) care au avut loc în perioada dată - 2 puncte!

1) Pentru a întări autocrația spulberată, în timpul domniei lui Nicolae, s-a creat departamentul III al biroului E.I.V., Corpul separat de jandarmi, s-au introdus noi cenzură și carte universitare. Ca urmare, s-a instituit supravegherea studenților, a intelectualității, a universităților și-au pierdut autonomia, iar în școli a început să fie introdusă ideologemul conservator „Ortodoxie, autocrație, naționalitate”.

2) În politica externă, Rusia în această perioadă a căutat să-și consolideze poziția în Caucaz, în Balcani, pentru a prelua controlul strâmtorilor Mării Negre. Ca urmare a Acordului de la Adrianopol, Turcia a pierdut coasta Mării Negre de la Anapa la Poti. Rusia și-a continuat înaintarea în munții Ceceniei și Daghestan, unde a întâlnit rezistența imamului Shamil.

CRITERIU 4 (Evaluarea evenimentelor (fenomenelor, proceselor) dintr-o anumită perioadă pentru istoria ulterioară a Rusiei)

Se face o evaluare a influenței evenimentelor (fenomenelor, proceselor) din această perioadă asupra istoriei ulterioare a Rusiei pe baza faptelor istorice și (sau) opiniilor istoricilor. - 1 punct!

Dorința constantă a Rusiei de a rezolva în mod profitabil chestiunea orientală a condus la un nou război în timpul domniei lui Nicolae I - Crimeea (estică). Totuși, țara, care s-a aflat într-o izolare completă, cu armele înapoiate, cu o flotă de vele din lemn, a suferit în cele din urmă o înfrângere completă din partea blocului anglo-franco-turc. Ca urmare a condițiilor nefavorabile ale Păcii de la Paris din 1856, cancelarul Gorceakov va trebui să rezolve problema neutralizării Mării Negre. Și guvernul noului țar Alexandru al II-lea urma să desființeze iobăgie, fără de care era imposibil să se termine revoluția industrială și să se modernizeze armata și marina.

Un exemplu despre cum să nu îndepliniți Criteriul 4 într-un eseu istoric este scris la examenul timpuriu 2018.

Nu este scris foarte bine (Nikolai nu a avut timp să finalizeze Războiul Crimeei - ei bine, da, moartea a fost împiedicată) ...
Nu este suficient doar să remediați rezultatele războiului din Crimeea, trebuie să arătați influența sa ulterioară asupra evenimentelor din timpul domniei lui Alexandru al II-lea (da, așa este, nu Alexandru 2)

CRITERIU 5 (Utilizarea terminologiei istorice)

Terminologia istorică este utilizată corect în prezentare - 1 punct!

Autocratie, carta universitara, carta cenzurii, E.I.V. propriu. birou, ideologemă „ortodoxie, autocrație, naționalitate”, chestiune orientală, neutralizarea Mării Negre, revoluție industrială...

CRITERIU 6 (Prezența erorilor de fapt)

Nu există erori de fapt în eseul istoric - 2 puncte!

CRITERIU 7 (Forma de prezentare)

Răspunsul este prezentat sub forma unui eseu istoric (prezentare consistentă, coerentă a materialului) - 1 punct!

Sperăm că acum v-a devenit mai clar cum să scrieți exact fiecare criteriu și întreg eseul în ansamblu la examenul de istorie, mult succes!