copil hiperactiv. Cum îl poți ajuta să învețe? Cum să înveți copiii hiperactivi Cum învață copiii cu ADHD

Hiperactivitatea (activitate crescută, excesivă) a copiilor și tulburările de comportament aferente nu reprezintă deloc o cauză rară nu numai a nemulțumirii profesorilor și părinților, ci și a gravelor. problemele școlare apărute la aceşti copii încă din primele zile de educaţie. Hiperactivitatea este cel mai adesea combinată cu dificultăți de concentrare și impulsivitate. Această combinație oferă o definiție generală, dar nu foarte clară - „încălcarea conduitei”. când vorbim despre încălcările scrisului și citirii, se dă cel mai adesea următoarea caracteristică: „greșeli din cauza neatenției”,

„lectura neatentă”.

Întrebare principală, la care atât profesorii, cât și părinții copiilor „neliniștiți”, „neatenți”, „obraznici” ar dori să primească un răspuns - „copilul nu vrea” sau „nu poate” să se comporte așa cum cer adulții? de răspunsul la această întrebare depinde cel mai adesea de atitudinea față de copil, față de „problemele” și problemele sale. Din păcate, peste 70% dintre părinți și 80% dintre profesori cred că copilul trebuie sa„a fi ascultător”, trebuie sa„știi cum să te comporți” trebuie sa fii atent, harnic etc. Mai mult decât atât, „supunere” (care este înțeleasă ca supunere neîndoielnică față de cerințele adulților)

- cel mai important lucru în comportamentul copilului. Un copil liniștit, inactiv, care stă ore în șir cu jucăriile sale nu interferează și, de regulă, nu provoacă anxietate, în ciuda faptului că poate avea multe probleme, dar un zgomotos, nelinistit, care vorbește mult, care solicită constant atenție este obositor. , adesea enervantă adulții și provoacă îngrijorare. Este deosebit de dificil pentru acești copii într-o echipă, cu un regim clar organizat, într-un sistem de cerințe destul de stricte. de regulă, aceștia sunt așa-numiții copii „non-Sadovsky”, deoarece rareori un profesor este pregătit să țină literalmente mâna unui copil neastâmpărat toată ziua, fără să lăsăm pe nimeni singur și să nu stea liniștit nici un minut. Dificultăți aproape insurmontabile apar atunci când un astfel de copil începe să studieze într-un grup preșcolar, într-o gimnaziu preșcolar sau să învețe la școală.

Denis are 6 ani și 4 luni. În urmă cu două luni a fost adus la grupa pregătitoare a gimnaziului preșcolar. Profesorul și psihologul care a condus interviul nu au putut să nu fie atenți la faptul că întrebările lor nu sunt foarte interesante pentru copil, dar el însuși povestește în detaliu despre ceea ce știe (mașini, mărcile lor, diferențe, avantaje etc.) . Întreabă despre toate, sărind de la unul la altul (răspunsul nu este important), nu stă nemișcat nicio secundă, încearcă să examineze și să atingă totul în jur, inclusiv ochelarii psihologului întinși pe masă: „Aceștia sunt ai tăi?”. – „Da, te rog pune-le la locul lor”, „Dar mă interesează să mă uit prin ele”, a spus Denis, punându-și ochelarii. Un minut mai târziu și-a lăsat ochelarii și a început, să pună o mulțime de întrebări, să se uite la desenele copiilor agățați de perete.

Denis știa că literele, deja citite bine, numărau, dar cu greu a fost convins să-și demonstreze abilitățile. Mama și bunica, care l-au adus, au considerat un astfel de comportament „răsfăț”. Copilul locuia de fapt cu bunica lui, dar bonele au fost implicate în creșterea lui. „Dădacă bună

- se plânse mama, - este imposibil de găsit. Două-trei luni - și pleacă, nu știu să se descurce cu copiii. Și cu niște Denis chiar a refuzat să rămână.

Potrivit mamei sale, „Denis iubește foarte mult copiii, dar ei îl jignesc, se enervează, se enervează, uneori se ceartă, dar își dorește foarte mult să învețe și i-a promis că se va comporta bine”. Dar toate promisiunile s-au dovedit greu de îndeplinit. În clasă, a trecut constant de la un tip de activitate la altul (deși, așa cum a remarcat profesorul, „a înțeles totul din mers”), s-a întors, s-a ridicat, a umblat prin clasă, a putut lua o carte, un creion. de la alt copil, a pus întrebări profesorului, care nu țineau nici de sarcină, nici de ocupație,

„După 5-7 minute, pur și simplu nu a putut lucra - a trebuit să stea lângă el pentru a-l calma cumva.”

Cea mai mare problemă a fost scrisul (copiii erau învățați doar să scrie scrisori tipărite). S-a dovedit că lui Denis „nu-i place să deseneze”, ține un pix și un creion în pumn, ținându-l cu trei degete. Mișcările sunt constrânse, mâna este foarte tensionată, iar liniile sunt inegale. Primele scrisori, chiar și în numele lui, Denis le-a scris cu sârguință, trasând fiecare linie, dar întregul nume

„Frumos” nu i-a ieșit și putea să taie totul, doar să refuze să lucreze („nu vreau”) sau să caute o scuză pentru a face altceva.

În pauzele dintre cursuri, „a năvălit ca un nebun, i-a tras pe toți”. Două luni mai târziu, lui Denis i s-a cerut să ridice, căci profesorul părea să fi încercat toate măsurile: „atât în ​​sensul bun, cât și în cel rău”. Ea i-a tolerat „ciudalile” și a făcut comentarii, a pedepsit, a făcut rușine, s-a plâns părinților ei. Părinții, la rândul lor, au luat și ei măsuri: m-au lipsit de plimbări și nu au avut voie să urmăresc videoclipul, nu și-au cumpărat mașini de jucărie noi, mi-au cerut să îndeplinesc acasă toate sarcinile pe care nu le făceam la clasă. Orele s-au transformat în țipete, lacrimi și noi pedepse. Denis a promis că se va îmbunătăți, dar a doua zi totul începe

mai întâi elan. După ce au încercat, în opinia lor, totul, adulții au decis să-l pedepsească pe Denis cu „tăcere”: au încetat să mai vorbească cu el, iar în a doua zi a fugit de acasă. Din fericire, a fost găsit repede, în timp ce a fugit la una dintre fostele sale bone.

Să încercăm să analizăm situații foarte asemănătoare la un preșcolar neatent, neliniștit și la un elev de clasa I.

Fedor a venit la școală cu mama și tata pe 1 septembrie. Părinții erau alături de fiul lor într-o călătorie de afaceri în străinătate, iar cunoașterea profesorului cu noul elev a avut loc la prima lecție. Nuvela mamei: „Ea poate face de toate: să citească, să scrie și să numere, dar nu-i place, e leneșă. foarte vioi copil, activ, neliniștit și sensibil”, a alertat: astfel de elevi sunt în fiecare clasă și nu este ușor să lucrezi cu ei. Fedya era înalt și l-au pus pe al patrulea birou, dar după o lecție a trebuit să-l mute pe primul, mai aproape de profesor, deoarece se amesteca cu alți copii, încerca să vorbească cu ei, căi diferite le-au atras atenția. Copilul a cerut atenție constantă, altfel nu a lucrat singur și i-a distras pe cei care stăteau în apropiere.

Au trecut 3 luni. Zilele asemănătoare una cu cealaltă s-au transformat într-o „luptă cronică” cu distragere, lipsă de dorință de a lucra cu atenție, de a finaliza munca, de a face sarcinile corect, de comportament prost la orele de educație fizică și la pauze (conflicte constante cu colegii, chiar lupte) . După pauză, nu s-a mai putut liniști mult timp: părul îi era dezordonat, ochii îi străluceau de emoție. Observațiile profesorului - „Fedya, nu te întoarce”, „Fedya, taci”, „Fedya, nu te amesteca” - băiatul părea să nu audă. Teme de clasă efectuate pe părți (undeva doar începutul, undeva nu există sfârșit). Literele sunt mari, asemănătoare cu mâzgălile, există multe corecții și erori (omisiuni, subscriere). Citește repede, dar adesea încearcă să ghicească cuvântul, așa că adesea gândește conținutul. Este dificil cu matematica - trebuie să explici de mai multe ori starea problemei (dacă o citești singur - „totul este de neînțeles”).

Inutil să spun că profesorul a fost foarte răbdător. Fedya nu numai că a împiedicat-o să lucreze calm în clasă, dar a iritat-o ​​cu neglijența, inexactitatea, „uitata” constantă, „nu știa”. Cu cât era mai supărată, cu atât mai insuportabil, în opinia ei, elevul devenea - starea de spirit i se schimba dramatic, putea arunca cartea, rupe caietul, împinge profesorul. Acasă, potrivit mamei, „lupta a continuat”, totuși, toate încercările de a-l forța pe copil să nu se învârtească, să scrie cu acuratețe, să se tragă împreună etc. nu au avut succes. Totul a început cu îndemnuri și convingere, dar s-a terminat cu un țipăt sau o curea. Concluziile părinților și ale profesorilor

a coincis aproape complet: „un copil incontrolabil, face totul din ciudă, este imposibil să lucrezi cu el”.

Într-adevăr, atât în ​​primul cât și în cel de-al doilea caz, situația nu este simplă, dar destul de tipică pentru un grup destul de mare de copii al căror comportament este caracterizat de neatenție, distractibilitate, hiperactivitate și impulsivitate. Acest complex de reacții comportamentale se distinge de specialiști ca tulburare specifică sănătate mintală – „Tulburarea cu deficit de atenție și hiperactivitate” (ADHD). Înseamnă că

Copilul NU VREA, dar NU POATE să-și schimbe comportamentul la cererea adulților și, prin urmare, este nevoie de tactici speciale de muncă, o abordare a unui astfel de copil și, uneori, un tratament care să ajute să facă față problemelor.

Ce este hiperactivitatea sau tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD)? Tulburarea cu deficit de atenție în ultima calificare medicală este definită ca o tulburare de sănătate mintală. Aceasta înseamnă că un copil, chiar dacă își dorește cu adevărat, nu își poate schimba comportamentul la cererea adulților. Este nevoie de o tactică specială pentru a lucra cu un astfel de copil și, uneori, chiar de tratament. ADHD este poate cea mai comună formă de tulburare de conduită. Există aproximativ 15-20% dintre copiii cu ADHD, iar acest diagnostic este de 3-5 ori mai frecvent la băieți. Cauzele ADHD nu pot fi considerate încă clare și bine înțelese. cercetătorii au în vedere diverse cauze ale apariției sale, considerând că, cel mai probabil, este o combinație compensată de diverși factori nefavorabili (patologii ale sarcinii și nașterii, boli severe și tulburări de dezvoltare în primul an de viață, influențe ale mediului etc.). Dificultate de a diagnostica ADHD. de regulă, în acest scop se folosesc chestionare speciale pentru părinți, dar nu întotdeauna oferă informații obiective. ÎN anul trecut pentru diagnosticul ADHD se folosesc metode speciale pentru a studia funcționarea creierului copiilor. Pentru ca părinții să aibă o idee despre ce tulburări de comportament se caracterizează copilul ca neatenție, hiperactivitate și impulsivitate, dăm o descriere clasică a acestor simptome.

SIMPTOME DE NEATENȚIE:

ª atenție insuficientă la detalii;

ª reține cu greu atenția;

ª ca și cum nu ar asculta vorbitorul;

ª nu poate finaliza sarcina;

ª îi este greu să-și organizeze activitățile;

ª evită sarcina;

ª pierde obiecte;

ª este distras de stimuli externi; ª

uita totul.

SIMPTOME DE HIPERACTIVITATE:

ª smucitură de brațe sau picioare, învârtire;

ª nu poate sta nemișcat atunci când este necesar;

ª prea vorbăreț;

ª a fi purtat și a urca undeva când nu este permis;

ª cu greu poate juca în liniște;

ª întotdeauna „pornit”, „ca și cum motorul ar fi înăuntru”.

SIMPTOME DE IMPULSIE:

ª scapă răspunsuri;

ª prea vorbăreț, abia își așteaptă rândul;

ª întrerupe pe alții, intervine în conversația altcuiva.

Acestea sunt simptomele care ar trebui să atragă atenția părinților. Este important ca diagnosticul de ADHD să fie pus dacă cel puțin opt dintre semnele enumerate apar în comportamentul copilului în mod constant, cel puțin timp de șase luni. Trebuie înțeles că la fiecare copil apar uneori schimbări de comportament: de exemplu, după o boală, poate exista o încălcare a atenției, un stres funcțional puternic se poate termina cu o explozie emoțională, o reacție neașteptată inadecvată, care este luată de adulți. pentru impulsivitate. Oboseala în stadiile inițiale, de regulă, este asociată cu neliniște motorie, neliniște etc., cu toate acestea, toate acestea sunt manifestări temporare ale tulburărilor de comportament. la copiii cu ADHD, aceste manifestări sunt constante.

Doar un medic poate pune un diagnostic de tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție. El poate distinge, de asemenea, forma acestei tulburări - o combinație de hiperactivitate și deficit de atenție, predominanța hiperactivității și impulsivitate sau predominarea deficitului de atenție.

Principal Simptome ADHD- atentie afectata, hiperaciditate

Tivnost, impulsivitate.

la preșcolari mai mari - copii 5-6 ani - nu este încă bine dezvoltată atenție voluntară(atentie la un anumit obiect, subiect, sarcina conform instructiunilor), dar pe masura ce cresti de la clasa I la a IV-a, atentia voluntara devine mai stabila. copilul se adaptează rapid și activ la activitatea viitoare și nu este distras în procesul de a o face. la copiii cu ADHD, deficiențele nu sunt foarte semnificative la vârsta preșcolară, în timp ce copiii nu învață sistematic, dar odată cu începerea orelor la școală apar imediat tulburările de atenție.

Încălcarea concentrării este cauza dificultăților în îndeplinirea tuturor sarcinilor educaționale, inclusiv scrisul și cititul. deosebit de dificil pentru ei Primul stagiu instruire, care necesită o atenție sporită la tehnica scrisului, monitorizarea constantă a ortografiei corecte a literelor, atenție la analiza sunet-litere. Distractibilitatea ridicată, dificultatea de concentrare perturbă acest proces. copilul „prinde” și își amintește doar o parte din instrucțiune (sarcină) și, în același timp, se străduiește să finalizeze totul rapid. Prin urmare, scrierea de mână a copiilor hiperactivi este instabilă, nu pot scrie „caligrafic corect” nici măcar o singură literă.

Foarte caracteristic acestor copii (din cauza epuizării rapide)

niya) o deteriorare accentuată a scrisului de mână în procesul de îndeplinire a sarcinilor.

„Uite,” mama unui astfel de copil îmi arată un caiet, „prima propoziție este scrisă normal, a doua este mai proastă, iar ultima este deja imposibil de citit”.

Nu mai puțin dificil pentru copiii hiperactivi este procesul de învățare a citirii. au dificultăți de concentrare, așa că „pierd cuvintele”

„pierde linia” și epuizarea rapidă poate fi atât de „distrugătoare”

rețineți că lectura devine pur și simplu imposibilă. Este important de remarcat

tit: cu cât copilul este mai nervos, se teme de greșeli, note proaste, cu atât rezultatul este mai rău. Frica de eșec reduce și mai mult capacitatea copilului de a-și controla acțiunile.

În cazul în care hiperactivitatea este combinată cu orice, chiar ușoară, neformată a oricărei funcții cognitive, formarea abilităților de scris și citit este și mai dificilă (asta se poate observa în exemplele date). Nu este greu de imaginat cum este întrerupt procesul de formare a scrisului și lecturii la astfel de copii dacă profesorul se grăbește în mod constant și își arată nerăbdarea și nemulțumirea, dacă părinții îi doartă pe „căderea” pentru toate eșecurile. În aceste cazuri, nu numai problemele complexe de învățare sunt inevitabile, ci și tulburările de sănătate mintală.

după cum arată exemplele noastre, copiii cu ADHD sunt capabili să mențină atenția nu mai mult de câteva minute. Cu toate acestea, în timpul activităților și jocurilor preferate cărora reușesc să le facă față cu succes, își rețin atenția și fac ceea ce le place destul de mult timp. asta subliniază adulții când spun: „Poate când vrea”. Poate, dar nu doar pentru că vrea, ci și pentru că activitatea pe măsura puterii lui îți permite să simți succes, plăcere. O astfel de „selectivitate” a atenției este susținută de motivația și plăcerea pe care copilul o primește din această activitate. plăcerea și satisfacția sunt un factor important în organizarea activității mentale a copilului și au un efect stimulativ asupra acesteia. Cel mai rău dintre toate, copiii hiperactivi îndeplinesc sarcini pe care le consideră plictisitoare, repetitive, dificile, nesatisfăcătoare și negratificante. Eșecul și nemulțumirea distrug de fapt atenția.

Alături de dificultățile de atenție, copiii cu ADHD se caracterizează prin distractibilitatea: sunt distrași de orice stimul, chiar și fără legătură. sunetul televizorului, pisica care a sărit în genunchi, tatăl care a venit acasă de la serviciu – și orice sarcini sunt imediat uitate. Același lucru se întâmplă în clasă. Totul distrage atenția – observațiile profesorului, acțiunile vecinului, scârțâitul cretei, vântul din afara ferestrei etc. de aceea copiii hiperactivi se descurcă prost la sarcinile de control, dictate.

impulsivitatea se observă la copiii hiperactivi atât într-o varietate de situații cotidiene, cât și la îndeplinirea sarcinilor educaționale. În clasă, le este greu să aștepte atenția profesorului, permisiunea de a vorbi - îi întrerup pe alții, răspund necorespunzător la întrebări fără a-i asculta până la sfârșit. Își întind mâna, dorind să fie întrebați fără să asculte întrebarea și adesea neștiind răspunsul corect. din cauza impulsivității lor, sunt predispuși la traume, deoarece comit adesea acțiuni periculoase, la consecințele cărora nu se gândesc.

Problemele de relație cu colegii și profesorii sunt, de asemenea, frecvente la copiii cu ADHD. Sunt mai vorbăreți decât alții, mai predispuși la interacțiuni sociale. Între timp, ei sunt adesea inadecvați, nu înțeleg situația, sunt jigniți și furioși, crezând că nu vor să fie prieteni cu ei, să se joace, să iasă. Comportamentul unor astfel de copii este imprevizibil, iar comunicarea cu semenii este dificilă din cauza conflictelor și dezechilibrului. În exemplele noastre, atât Denis, cât și Fedor au probleme în a comunica cu semenii lor, în ciuda faptului că doresc să comunice, iau contact cu ușurință.

Este important de menționat că majoritatea copiilor cu ADHD au abilități intelectuale bune, dar în timpul orelor și lecțiilor le este greu să facă față sarcinilor, nu pentru că nu sunt capabili să le ducă la bun sfârșit, ci pentru că întâmpină dificultăți în organizarea activităților.

Observațiile arată că acești copii întrerup rapid procesul de finalizare a sarcinii.

Informații similare.

Copiii cu ADHD (hiperactiv) au de obicei o inteligență normală și studiază în școlile de masă.

Dar, în ciuda faptului că acești copii sunt de obicei foarte deștepți, la școală pot obține note mai mici decât știu. Precum și un număr mare de plângeri cu privire la comportament.

Dacă copilul este hiperactiv

• El nu poate fi așezat la lecții

• Este constant distras

• Are probleme de concentrare

• Se plictisește și nu este interesat de învățare

• Învață mai rău decât poate

• El este retrogradat pentru inexactitate.

• În timpul răspunsului său, sare de la un subiect la altul și în cele din urmă ia o notă proastă, deși știe

Copiii hiperactivi au de obicei amintiri foarte bune. Dar copiilor nu le place să facă ceea ce ei consideră de prisos, inutil. De ce să scriu o soluție detaliată dacă știu deja răspunsul?

Ce pot face parintii:

În primul rând, acordați atenție dezvoltării abilității de concentrare, de exemplu, folosind jocul „Zboară în cub”

Asigurați-vă că îl ajutați pe copil să dezvolte obiceiul de a-și face temele la ore stabilite folosind tehnicile Ancora și Ritual.

În predarea copiilor hiperactivi, totul ar trebui să fie extrem de logic și simplu. Viața părinților este simplificată de regulile care nu trebuie încălcate sub nicio formă.

În acest caz, copilul nu va „sabota” de fiecare dată pentru că trebuie să-și facă temele.

Ce ritualuri sunt posibile și cum să „ancorați” la lecții, în videoclip:

Un truc foarte important este necesitatea de a prinde greșeli în predarea unui copil și de a crește nivelul de cunoștințe al copilului.

Deoarece copiii hiperactivi se grăbesc, fac adesea greșeli. În predare, este foarte ușor să creșteți numărul „Știu” reducând „Mă îndoiesc” și „Nu-mi amintesc” - acesta este elementul care îi va permite copilului să îmbunătățească performanța școlară.

Vedeți cum puteți remedia erorile în cuvinte din dicționar folosind tehnica învăţare eficientă"Pâlnie".

Copilul nu trebuie să scrie pentru astfel de activități. El poate pronunța pur și simplu ortografia corectă a cuvântului silabă cu silabă. Va trebui doar să repari acele cuvinte în care el „se îndoiește” sau „se înșeală”.

Arătați domeniile de aplicare în viață a cunoștințelor dobândite. Învață-ți copilul să deseneze o „hartă a inteligenței”, astfel încât copilul să studieze cu interes textul manualului și să vadă legătura dintre cunoștințele dobândite și viața reală

Învață-ți copilul să-și exprime gândurile clar, competent și succint, prin tehnica „Generator de delir”

Cel mai important lucru în predarea copiilor hiperactivi este să înțelegi că este un dezastru pentru un copil să facă lucruri care nu sunt interesante sau pe care le consideră lipsite de sens.

Imaginează-ți: seara. mama verifică teme pentru acasă Copilul are. Scoala maine.

Scrieți răspunsuri în aceste exemple din tavan?

Nu am facut.

Dar cum te-ai hotărât dacă ai cinci plus trei, se dovedește că patru?!

Ah... nu am observat asta...

Care este sarcina?

Da, nu știu cum să o rezolv. Să fim împreună.

L-ai încercat deloc? Sau te-ai uitat pe fereastră și te-ai jucat cu pisica?

Desigur, am încercat, - Petya obiectează cu resentimente. - De o sută de ori.

Arată bucata de hârtie unde ai scris soluțiile.

am incercat in mintea mea...

Încă o oră mai târziu.

Ce te-au întrebat în engleză? De ce nu ai nimic înregistrat?

Nu s-a cerut nimic.

Asta nu se întâmplă. Marya Petrovna ne-a avertizat special la întâlnire: la fiecare lecție dau teme!

Dar de data asta, nu a făcut-o. Pentru că o durea capul.

Cum este?

Și câinele ei a fugit la plimbare... Un așa alb... Cu coadă...

Nu mă mai minți! strigă mama. - Deoarece nu ai scris sarcina, stai jos și fă toate sarcinile pentru această lecție la rând!

Nu voi, nu am fost întrebați!

Vei, am spus!

nu voi face! - Petya aruncă un caiet, un manual zboară după el. Mama lui îl apucă de umeri și îl scutură cu un fel de mormăit vicios aproape nearticulat, în care se ghicesc cuvintele „lecții”, „muncă”, „școală”, „conducător” și „tatăl tău”.

Apoi amândoi plâng în camere diferite. Apoi se împacă. A doua zi, totul se repetă din nou.

Copilul nu vrea să studieze

Aproape un sfert dintre clienții mei vin la mine cu această problemă. Copilul aflat deja în clasele inferioare nu vrea să învețe. Nu vă așezați la lecții. Nu i se dă niciodată nimic. Dacă, totuși, se așează, este constant distras și face totul într-o gafă. Copilul petrece foarte mult timp la teme și nu are timp să facă o plimbare și să facă altceva util și interesant.

Iată circuitul pe care îl folosesc în aceste cazuri.

1. Mă uit în fișa medicală, există sau a existat neurologie. Literele PEP (encefalopatie prenatală) sau ceva de genul ăsta.

2. Aflu de la părinți cu ce avem ambiţie. Separat - la un copil: el se îngrijorează măcar puțin despre greșeli și două, sau nu-i pasă deloc. Separat - de părinți: de câte ori pe săptămână îi spun copilului că studiul este meseria lui, cine și cum ar trebui să devină datorită temelor responsabile.

3. Întreb în detaliu, cine este responsabil și cum pentru această realizare. Credeți sau nu, dar în acele familii în care totul este lăsat la voia întâmplării, de obicei nu există probleme cu lecțiile. Deși, desigur, mai sunt și altele.

4. le explic părinților de ce anume au nevoie ei (și profesorii) pentru ca un elev de școală primară să pregătească lecțiile. El însuși nu are nevoie de el. Deloc. Ar juca mai bine.

Motivația pentru adulți „Trebuie să fac acest lucru neinteresant acum, pentru ca mai târziu, câțiva ani mai târziu...” să apară la copiii nu mai devreme de 15 ani.

Motivația copiilor „Vreau să fiu cuminte, ca să laude mama mea / Marya Petrovna” se epuizează de obicei până la vârsta de 9-10 ani. Uneori, dacă este foarte exploatat, - mai devreme.

Ce sa fac?

Antrenăm voința. Dacă în card s-au găsit literele neurologice corespunzătoare, înseamnă că mecanismele volitive proprii ale copilului sunt ușor (sau chiar puternic) slăbite. Părintele va trebui să „atârne” peste el pentru o perioadă.

Uneori este suficient să țineți mâna pe capul copilului, în vârful capului - și în această poziție va îndeplini cu succes toate sarcinile (de obicei cele mici) în 20 de minute.

Dar nu trebuie să sperăm că le va nota pe toate la școală. Este mai bine să începeți imediat un canal alternativ de informare. Tu însuți știi ce a fost întrebat copilul tău - și bine.

Mecanismele de voință trebuie dezvoltate și antrenate, altfel nu vor funcționa niciodată. Prin urmare, în mod regulat - de exemplu, o dată pe lună - ar trebui să „te târăști” puțin cu cuvintele: „O, fiul meu (fiica mea)! Poate ai devenit deja atât de puternic și inteligent încât poți rescrie singur exercițiul? Poți să te trezești singur la școală?.. Poți rezolva coloana de exemple?

Dacă nu a funcționat: „Ei bine, încă nu este suficient de puternic. Să încercăm din nou peste o lună.” Dacă a ieșit - noroc!

Facem un experiment. Dacă nu există scrisori alarmante în cardul medical și copilul pare a fi ambițios, puteți efectua un experiment.

„Târarea departe” este mult mai esențială decât cea descrisă în paragraful anterior și a lăsa copilul să „cântărească” pe cântarul ființei: „Ce pot eu însumi?” Dacă ridică doi și întârzie de câteva ori la școală, e în regulă.

Ce este important aici? Acesta este un experiment. Nu răzbunător: „Acum îți arăt ce ești fără mine!..”, dar prietenos: „Dar să vedem...”

Nimeni nu certa un copil pentru nimic, dar cel mai mic succes îi este încurajat și asigurat: „Excelent, se dovedește că nu mai trebuie să stau peste tine! Asta a fost vina mea. Dar cât de bucuros sunt că totul a ieșit!

Trebuie reținut: fără „acorduri” teoretice cu elevi mai tineri nu lucra, doar exersează.

Căutând o alternativă. Dacă un copil nu are nici scrisori medicale, nici ambiție, deocamdată școala ar trebui lăsată să se târască așa cum este și să caute o resursă în afară - ce îl interesează copilul și ce reușește. Există ceva pentru toată lumea. Și școala va beneficia de aceste recompense - dintr-o creștere competentă a stimei de sine, toți copiii devin puțin mai responsabili.

Schimbăm setările. Dacă copilul are litere, iar părinții au ambiție: „Școala din curte nu este pentru noi, doar un gimnaziu cu matematică îmbunătățită!”, lăsăm copilul în pace și lucrăm cu părinții.

Un experiment propus de un băiat de 13 ani

Experimentul a fost propus de băiatul Vasily. Durează 2 săptămâni. Toată lumea este pregătită pentru faptul că copilul, probabil, nu va face temele în acest timp. Niciuna, niciodată.

Cu cei mici, poți ajunge chiar la o înțelegere cu profesorul: psihologul a recomandat un experiment pentru a îmbunătăți situația în familie, apoi o rezolvăm, o tragem în sus, o vom face, nu nu-ți face griji, Marya Petrovna. Dar pune doi, desigur.

Ce e acasă? Copilul se așează la lecții, știind dinainte că NU SE vor face. Un astfel de acord. Ia cărți, caiete, un pix, creioane, un blocnotes pentru ciorne... De ce mai ai nevoie pentru muncă? ..

Răspândește totul. Dar este tocmai A FACE LECȚII – nu este deloc necesar. Și asta se știe dinainte. NU VA face.

Dar dacă dintr-o dată vrei, atunci poți, desigur, să faci ceva puțin. Dar este complet opțional și chiar nedorit. Am parcurs toți pașii pregătitori, am stat 10 secunde la masă și am plecat, să zicem, să mă joc cu pisica.

Și ce, se pare, am făcut deja toate lecțiile?! Și încă nu este mult timp? Și nimeni nu m-a forțat?

Apoi, când se termină jocurile cu pisica, poți merge din nou la masă. Vezi ce se cere. Aflați dacă ceva nu este înregistrat. Deschideți caietul și manualul în pagina corectă. Găsiți exercițiul potrivit. Și NU FACEȚI NIMIC din nou. Ei bine, dacă ați văzut imediat ceva simplu pe care îl puteți învăța, scrie, rezolva sau sublinia într-un minut, atunci o veți face. Și dacă iei accelerație și nu te oprești, atunci altceva ... Dar este mai bine să o lași pentru a treia abordare.

De fapt plănuiesc să ieși să mănânce. Și nu lecții ... Dar această sarcină nu funcționează ... Ei bine, acum mă voi uita la soluția GDZ ... Ah, așa s-a întâmplat! Cum aș fi putut să nu ghicesc ceva! .. Și acum ce - a mai rămas doar engleza? Nu, NU TREBUIE să se facă acum. Apoi. Când mai târziu? Ei bine, acum o voi suna pe Lenka... De ce, în timp ce vorbesc cu Lenka, îmi vine în minte această engleză stupidă?

Și ce, se pare, am făcut deja toate lecțiile?! Și încă nu este mult timp? Și nimeni nu m-a forțat? O, da sunt, bravo! Mama nici nu credea că am terminat deja! Și apoi m-am uitat, am verificat și atât de încântat!

Aceasta este hazna pe care mi-au prezentat-o ​​băieții și fetele din clasa a II-a până la a X-a care au raportat rezultatele experimentului.

De la a patra „apropiere a proiectilului” aproape toată lumea și-a făcut temele. Multe - mai devreme, mai ales cele mici.

Poate un copil hiperactiv să învețe într-o școală obișnuită sau există instituții de învățământ specializate pentru un copil atât de agil? Pentru a fi corect, trebuie remarcat faptul că capacitate mentala Băieții ăștia nu sunt în niciun fel inferiori colegilor lor. Prin urmare, nu există școli speciale pentru agitați. Și la întrebare poate un copil hiperactiv să meargă la o școală normală, poți răspunde cu încredere, desigur!

Cu toate acestea, pentru un astfel de copil, procesul de învățare este puțin dificil din cauza caracteristici psihologice. Prin urmare, profesorilor și părinților li se recomandă să urmeze instrucțiunile și recomandările unui psihoterapeut pentru copii cu privire la unele dintre nuanțele predării unui astfel de elev. În acest articol, vom încerca să explicăm ce este un copil hiperactiv și, de asemenea, să dăm recomandari pentru parintii scolarilor nelinistiti.

Cum se manifestă ADHD?

Hiperactivitatea poate fi indicată în siguranță prin prefixul „peste”. Astfel de copii se caracterizează printr-o nevoie crescută de mișcare activă. Sunt hiperactivi, impulsivi, au o dispoziție instabilă, vorbesc tare, nu se pot concentra asupra unei acțiuni sau obiect și au o memorie slabă. Pot fi agresivi și plângători dacă nu obțin ceea ce își doresc. Toți acești indicatori sunt o consecință a funcționării defectuoase a anumitor părți ale creierului responsabile de reacțiile comportamentale.

Cum să identifici un elev cu ADHD?

Adesea, adulții confundă proastele maniere banale și răsfățați cu ADHD. De fapt, privind puțin mai atent la studenți, nu va fi dificil să identifici un astfel de elev:

• Distragerea atenției de la muncă. Nici cea mai interesantă activitate a unei persoane atât de mici nu poate fi forțată să se concentreze. El trece constant la altceva.
• Emoționalitatea excesivă este exprimată literal în orice. Poate plânge fără motiv sau râde în hohote când nu există niciun motiv de distracție.
• Vorbire tare și rapidă. Nici după replici, cel mic nu-și reduce volumul vocii.
• Astfel de frământați scriu, făcând adesea greșeli tipice; nu adaugă terminații, uită să scrie cu majuscule, chiar și semnele de punctuație evidente sunt ocolite. Nu pot corecta textul nici măcar cu ajutorul indicii.
• Se disting prin agitație și o masă de gesturi complet inutile. Imposibilitatea de a sta într-un loc mai mult de două minute. Se frământă și se încrețește în mod constant.
• Aveți memorie slabă și uitare. Ei uită să-și noteze temele, s-ar putea să plece acasă fără rucsac sau schimbarea pantofilor.
• Ei au constant ceva care cade, rupt, pierdut.
• Incapabil să explice clar nimic sau să construiască un dialog.
• Fidget este în permanență înconjurat de dezordine. Chiar dacă a intrat îngrijit într-o instituție de învățământ, el nu este capabil să-și mențină un aspect adecvat timp de 45 de minute.

• În nici un caz nu ar trebui să fie pedepsit un agitat pentru că este prea activ. Mai mult, acest lucru nu va salva situația, ci o va agrava și mai mult.
• Nu lăsa copilul să se miște. Desigur, în cadrul unei instituții școlare, începutul și statul pe cap nu sunt foarte binevenite. Dar pe stradă, lasă-l să alerge, să sară și să se zbată. La urma urmei, „vulcanul” tău are nevoie de unde să-și pună energia de neoprit și să lase să se întâmple mai bine în afara zidurilor școlii.
• Este recomandabil să înscrieți un fidget în orice secțiune sau cerc de sport. Poate fi fotbal, înot, atletism etc. În general, orice, atâta timp cât cheltuiește rezerve de energie inepuizabile.
• Este necesar să se ceară profesorilor să folosească egoza în acțiuni active. Aceasta ar putea fi împărțirea instrumentelor în clasă, ajutarea la ștergerea tablei etc.
• Nu te forța să-ți faci temele imediat după ce ajungi acasă. Luați cel puțin o oră de pauză activă între activitățile de acasă și de la școală.
• Se recomandă introducerea în alimentație a alimentelor mici care necesită multă energie pentru digestie (diverse tipuri de nuci, preparate din carne etc.).
• Urmați recomandările unui psihoterapeut pentru copii și urmați cu strictețe toate instrucțiunile.
• Faceți o rutină zilnică și urmați-o. În plus, fiecare membru al familiei trebuie să respecte rutina zilnică.

ADHD nu este o propoziție, ci doar o problemă care poate fi rezolvată cu ușurință urmând toate recomandările și dorințele medicilor și psihologilor.

Un copil hiperactiv este un școlar, ce ar trebui să facă părinții sfatul unui psiholog

Cumva poți îndura trucurile egozei când intră Grădiniţă. Dar când un copil hiperactiv este școlar, ce ar trebui să facă părinții? Sfaturile psihologilor te vor ajuta sa faci fata acestei perioade dificile din viata bebelusului tau. Acest articol vă va spune cum se comportă un copil hiperactiv la școală, vă va explica ce ar trebui să facă părinții și vă va ajuta cu sfatul unui psiholog.

Trebuie spus că notele elementare pentru copiii cu tulburare de deficit de atenție sunt cele mai dificile. Până la urmă, există noi responsabilități care trebuie îndeplinite cu strictețe. Nu este ușor pentru frământați să stea mult timp într-un singur loc, să asculte cu atenție profesorul, să se concentreze și să adere la normele de comportament. Acest lucru duce adesea la probleme de performanță. Dar nu intra in panica si gandeste-te ca acum micutul tau nu are un viitor luminos. Există programe și metode speciale de educație, dezvoltate de psihologi special pentru astfel de copii.

Caracteristici de învățare

Din păcate, nu toate institutii de invatamant Profesorii știu să se descurce cu copiii dificili. Și rudele nu știu cum să calmeze agitația acasă și să le forțeze să-și facă temele. Dar dacă între zidurile școlii un profesor poate recurge întotdeauna la ajutorul unui psiholog cu normă întreagă, ce ar trebui să facă rudele agitate? Mamele și tații înțelegătoare știu cine este un copil hiperactiv și ascultă recomandările psihologilor către părinții elevilor dificili.

Deci, cel mai important punct al programului este să întocmești o rutină zilnică pentru firimituri. Regimul trebuie conceput astfel încât stresul mental să alterneze cu activitatea fizică. Și, de asemenea, în rutina zilnică ar trebui prescrise lecții speciale menite să dezvolte perseverența și atenția. Desigur, sarcinile pot fi ajustate în funcție de calități individuale omul mic. Dar există recomandări, a căror implementare este obligatorie pentru toți studenții dificili:

1. Este indicat sa dai egoza la clasa cu suma minima elevi;
2. Când faceți temele, faceți activ cinci minute la fiecare 20 de minute;
3. Ajutând la desfășurarea lecțiilor, oferiți material educațional într-un mod interesant și plin de culoare;
4. Efectuați zilnic exerciții pentru a dezvolta atenția, perseverența și responsabilitatea;
5. Învață să lucrezi în echipă.

A scăpa de excesul de energie

Exercițiile fizice și jocurile sportive vă vor ajuta să scăpați de excesul de energie. În același timp, psihologii sfătuiesc să acordați prioritate jocurilor în care trebuie să utilizați numai abilitățile fizice. Amintiți-vă - astfel de copii sunt foarte impresionabili și, de exemplu, tipurile de jocuri competitive le pot cauza anxietate și frică crescute.

Interdicții și restricții

Este imposibil să interzici ceva înainte de asta, fără a-ți fundamenta interzicerea cu fapte și exemple. Orice remarcă trebuie să aibă o bază și să fie explicată printr-un timbru al vocii calm și măsurat. De asemenea, nu este necesar să introduci imediat un tabu pe toate farsele celui răutăcios. Introduceți-vă regulile treptat. Așadar, bebelușului îi va fi mai ușor să înțeleagă ce vor de la el, iar treptat se va obișnui cu noile norme de comportament.

Învață să te calmezi

Când începi să observi că „vulcanul” tău devine incontrolabil, schimbă mediul din jurul lui într-unul mai calm și mai liniștit. Un astfel de bebeluș este afectat foarte liniștitor de vocea mamei sale, de îmbrățișările și săruturile ei. Copilul are nevoie să fie îmbrățișat, compătimit, mângâiat, liniștit cu o voce liniștită, blândă. Seara, puteți face o baie relaxantă cu decocturi liniștitoare. Masajul, citirea basmelor și cărților preferate vă vor ajuta și ele.

Încercați să vă acordați cu copilul pe aceeași lungime de undă. Atunci îți va fi mult mai ușor să înțelegi cum să te comporți, astfel încât el să înceapă să te asculte și să-ți îndeplinească cererile. Psihicul unui copil cu ADHD se caracterizează printr-o lipsă de atenție. Prin urmare, atunci când comunicați cu un copil, trebuie să vorbiți încet, pronunțând clar fiecare cuvânt. Când îi dați unui copil o sarcină, este necesar să formulați o cerere într-o formă scurtă și ușor de înțeles. Formularea prea lungă va deruta agitația și într-un minut va uita pur și simplu ceea ce s-a discutat.

Învățând să înțelegem timpul

Este extrem de important pentru astfel de oameni răutăcioși să învețe cum să navigheze în intervalul de timp. Pentru a-ți învăța copilul să simtă timpul, stabilește-i sarcini pentru a finaliza orice sarcină în mod clar la timp. De exemplu, terminăm sarcina timp de 15 minute, apoi sărim pe loc timp de 5 minute. Sau periați-vă pe dinți exact 5 minute, mâncați timp de 20 de minute și așa mai departe. Nu uitați să reamintiți copilului câte minute au mai rămas până la sfârșitul unei anumite sarcini.

Pedeapsă

Astfel de copii sunt extrem de sensibili la pedepse. Ei percep chiar și o mică remarcă în direcția lor ca pe o insultă profundă. Reproșurile mamei și ale tatălui „nu faceți asta” sau „este imposibil” cel mai probabil nu vor fi înțelese, dar, dimpotrivă, copilul va deveni și mai incontrolabil.

Dar astfel de copii tratează foarte bine laudele. Dacă mama dorește ca, de exemplu, copilul să curețe camera, trebuie să-l lăudați, spunând cât de curat, economic și responsabil este. După astfel de epitete, copilul va alerga să curețe camera, demonstrând tuturor că cuvintele mamei sale nu sunt un sunet gol și el este de fapt atât de frumos și economic.

Diagnosticul de ADHD nu ar trebui să devină un zid în fața unui viitor luminos și fericit pentru o persoană mică. Și rudele, ca nimeni altcineva, sunt capabile să direcționeze energia firimiturii în direcția corectă și să-l ajute să devină un reprezentant demn și respectat al societății.

A lua testul

Cine te trezește de obicei dimineața?

În ultimii cinci ani, diagnosticul de „hiperactivitate” a devenit aproape la modă, este „setat” la fiecare al patrulea copil „fără proces sau investigație”. Învârte, alergi, nu ascult? Atât de hiperactiv! În acest articol, vom lua în considerare ce este ADHD la copii, cum să crești un astfel de copil și cum să-l ajutăm în timp ce studiază la școală.

Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) este o disfuncție minimă a creierului, adică. ușoară insuficiență a creierului, care este netezită până la vârsta de 14 ani. În cel mai rău caz, rămâne la vârsta adultă, dar o persoană se poate controla deja.

Disfuncția minimă a creierului (MMD) nu este un diagnostic medical, ci doar o afirmație a faptului că există ușoare tulburări în funcționarea creierului. Mai mult, chiar și oamenii de știință medicali înșiși sunt împărțiți în cei care recunosc și cei care nu recunosc această problemă.

Recunoscând existența acestui sindrom, medicii vorbesc despre:

• consecințele traumei la naștere
• dezechilibru în alimentarea cu sânge a creierului
• încălcări ale echilibrului biochimic în sistemul nervos central.

vorbind limbaj simplu- creierul nou-născutului a primit leziuni minore, iar partea creierului responsabilă de inhibiție pur și simplu nu funcționează. Și din moment ce celulele nervoase nu se refac, celulele sănătoase preiau munca de inhibiție, între care aceste funcții sunt complet redistribuite în timp.

Dar acest proces se desfășoară de ani de zile, așa că părinții trebuie să aibă răbdare și să aștepte acea perioadă de adolescență prețuită. Și aici vești imediat inspiratoare - copiii hiperactivi (GA) devin adolescenți excelenți, ajutoare și doar oameni inteligenți, trebuie doar să așteptați și, în timp ce procesul de așteptare va fi la fel de deschis și prietenos cu copilul, pentru că el însuși suferă. mult de la faptul că se amestecă cu toată lumea, nu poate sta nemișcat, că toată lumea îl certa în mod constant.

De obicei, această problemă se întâmplă la băieți: pentru 5 băieți cu sindrom DHD, există o singură fată.

Cum se manifestă hiperactivitatea?

Sindromul hiperdinamic se manifestă în concentrarea dificilă a atenției, în activitate și mobilitate excesivă pe fondul semenilor lor. Copilul este foarte curios, dar toată această curiozitate este prea superficială. De exemplu, un copil citește o carte, după două cuvinte începe să o răsfoiască, iar după un minut renunță de tot să citească și începe să adauge cuburi, dar de îndată ce pune câteva cuburi, aleargă imediat să deseneze și așa pe într-un cerc. Pentru copiii cu ADHD, sarcina de a decora cu grijă, de a colecta mozaicuri, de a broda, de a mărgele este aproape imposibilă.

Cereți-i copilului să stea pe un scaun timp de 3 minute. Pune-ți mâinile pe genunchi și nu vorbești. O astfel de sarcină este dificilă pentru un copil obișnuit, dar pentru un GA este pur și simplu imposibil. În doar câteva secunde, persoanele cu ADHD vor începe să-și balanseze picioarele, să-și trimită cu degetele pliurile hainelor, să-și întoarcă capetele - aceasta este lipsa de atenție și concentrare. Chiar stai cu o curea peste ea, dar un astfel de copil nu va putea sta linistit pe un scaun, nici de teama de bataie, nici pentru un kilogram de dulciuri.

Pentru profesori, caietele GA ale școlarilor sunt doar coșmarul lor pedagogic personal - corecții multiple, murdărie, cerneală mânjită, litere „dansează” pe mai multe rânduri, caietele în sine sunt mototolite, cu colțuri ondulate - și aceasta nu este toată lista care poate fi găsită. în caietele unor astfel de copii.

Cum să tratezi hiperactivitatea

Acest diagnostic poate fi pus doar de un neurolog calificat într-un duet cu un psihiatru. Abia după efectuarea tuturor cercetărilor și analizelor. Din păcate, există astfel de persoane nemedicale care, după ce ascultă povestea unei mame obosite, că copilul nu poate sta nemișcat, este distras în permanență și nu se supune, scriu imediat în fișa MMD (ADHD, encefalopatie, sindrom hiperdinamic și alte diagnostice „fermecatoare”). Doar în funcție de rezultatele ecografiei, EEG, ECHO-ES, tomografie și sonografie, un consiliu de medici poate trage concluzii despre prezența ADHD.

După cum am menționat deja mai sus, acesta nu este un diagnostic medical, deci nici medicamentele psihotrope și tranchilizante nu vor ajuta. Nu, ele, desigur, pot fi date unui copil, făcând din el o „legumă”, dar merită să forțezi așa trupul unui biet copil? La urma urmei, aceste medicamente funcționează numai cu utilizare constantă, fac acest „diagnostic” la 4 ani, este netezit până la vârsta de 14 ani, adică. Va dura câțiva ani pentru a „umple” copilul cu cele mai puternice medicamente.

În fiecare zi, timp de câțiva ani, un părinte poate transforma un copil într-un dependent de droguri cu propriile mâini. Dar vitaminele care îmbunătățesc ușor fluxul sanguin cerebral și un curs de masaj efectuat de un specialist nu vor fi de prisos. Vitamine și masaj, nu sedative puternice.

Doar eforturile pedagogice zilnice ale adulților (părinți, educatori, profesori) pot ajuta copilul să-și îmbunătățească calitatea vieții. În fiecare zi. Pe parcursul mai multor ani. Nu pastile, ci regim și dragoste.

Cum să calmezi un copil hiperactiv

Cuvintele „Calmează-te! Apucă-te pe tine!” dacă funcționează, atunci timp de câteva minute; elevul va putea întinde lecția maximă fără a fi distras, dar ce urmează? Și atunci trebuie să ajuți sistemul nervos. Descărcați-l. Cea mai mare greșeală atât a părinților, cât și a profesorilor este să-i pedepsească stând în colț sau stând pe un scaun în lateral. Este imposibil de pedepsit cu asta, s-a spus deja mai sus că un copil GA nu va putea sta nemișcat nici măcar un minut, în timpul acestei „pedepse” sistemul nervos se confruntă cu suprasolicitare.

Să vedem cum să calmezi un copil hiperactiv, sfaturile de mai jos vor face viața mai ușoară atât părinților, cât și copilului însuși:

• dacă copilul face zgomot, aleargă și nu reacționează în niciun fel la cuvintele adulților, atunci trebuie să-l prindeți, să-l îmbrățișați și, privind în ochi, să repetați cererea. Vorbește cu o voce calmă și solicitantă în același timp.
• distrageți atenția bebelușului cu întrebarea cum mușcă vacile, cum își bat fluturii din aripi etc., i.e. „trece” la altceva.
• cereți elevului să spună tabla înmulțirii, regulile în rusă sau o poezie recent învățată.
• oricât de paradoxal ar suna, dar activitatea fizică va ajuta la calmarea unui copil hiperactiv – lasă-l să facă flotări, genuflexiuni, să sară coarda.

Deci, excesul de energie va merge „în direcția corectă”.
- impreuna cu copilul, da-ti seama unde are butonul "off". (pe nas, cot, spate) și de îndată ce bebelușul începe să distrugă totul în jur, „oprește-l”.
- aleargă și face zgomot - dă-i hârtie și creioane și roagă-l să-și deseneze propriul basm (sau plastilină și lasă-l să sculpteze un elefant).
- juca "tăcere": regulile sunt simple - cine va spune cuvântul "tăcere" cel mai liniștit dintre toate.

Cum să ajuți un copil hiperactiv?

Dacă acesta este un student, vă rugăm să explicați. în cuvinte simple ce se întâmplă cu el, că creierul lui va învăța treptat să controleze toate situațiile, dar deocamdată este necesar să contribuim cât mai mult la asta.

Fiecare, absolut orice situație pentru care a fost certat de adulți trebuie demontată împreună cu copilul. Ce a greșit, ce a fost corect de făcut și ce să facă dacă situația se repetă.

Cum să ajuți un copil hiperactiv să învețe? Doar modul va ajuta aici. Un regim strict, care, împreună cu copilul, era scris pe o hârtie atârnată pe perete în creșă. Unde toată ziua este programată la minut. Nu ar trebui să existe abateri și foarte curând copilul însuși îl va urma cu strictețe. Rutina zilnică îl va ajuta în special pe elevul de clasa I, pentru implementarea sa strictă, de obicei, o lună de control constant de către un adult este suficientă.

Pentru a vă da seama cum să învățați un copil hiperactiv, ar trebui să vă amintiți despre „comutare”: subiect nou- a jucat catch-up, a scris câteva exemple - a sărit peste frânghie etc. Un copil cu ADHD este imposibil de unul singur, mai ales în școală primară, necesită supraveghere constantă de către adulți. Toată clasa întâi trebuie făcută împreună, atunci este suficient doar să fim prezenți în camera în care învață copilul.

Cum să comunici cu un copil hiperactiv?

• copilul este întotdeauna interesat de tot ce este nou - veniți cu un personaj similar cu el și lăsați copilul însuși (dar sub supravegherea adulților) să-și învețe noul prieten fictiv.
• nu țipa și nu lovi copilul, asta îl va face și mai entuziasmat. Vorbește întotdeauna calm și încrezător.
• pedepsiți cu activitate fizică. 20 de abdomene, 10 flotări și alte încărcări, a căror implementare nu este atât de plăcută, au un efect benefic asupra inhibării sistemului nervos central.
• lauda si incurajeaza copilul tau. Acest lucru este important pentru copiii obișnuiți, dar pentru copiii hiperactivi este pur și simplu o necesitate.
• Dați-i copilului instrucțiuni clare înainte de a face orice sarcină.

- copilul pur și simplu nu poate face mai multe lucruri în același timp, așa că lăsați-l să asculte cu atenție, dar se agită pe scaun și mestecă stiloul, nu acordați atenție acestui lucru, altfel toată atenția lui se va trece la ședința liniștită, dar va nu mai pot asculta cu atentie.

Pur și simplu, dacă sunteți „în același timp” cu el, treceți-l de la o activitate la alta în timp, nu interziceți, ci controlați și urmați cu strictețe regimul. Dar cel mai important lucru în creșterea oricărui copil este dragostea părintească nesfârșită, încrederea și înțelegerea reciprocă. Iubește-ți copiii și ei te vor iubi de 10 ori mai mult!