James Mackin Cattell: biografie. Cattell, James McKeen James Cattell Definiția calităților psihologice individuale
Cercetările lui F. Galton, testele sale au atras atenția psihologilor tari diferite, a avut studenți și adepți. Unul dintre cei mai faimoși adepți ai ideilor și metodelor lui Galton de măsurare a diferențelor individuale a fost omul de știință american. James McKean Cattell.
Dezamăgit de psihologia experimentală a lui Wundt, care s-a caracterizat prin respingerea problemei diferențelor individuale, J. Cattell, în mare parte datorită lui F. Galton, trece de la studiul timpului de reacție la
18 Capitolul 1. Istoria psihodiagnosticului. Introducere
măsurarea minții. După ce l-a vizitat pe F. Galton și s-a întors în Statele Unite, este implicat activ în promovarea testelor.
În 1890 J. Cattell în revistă Minte publică una dintre cele mai cunoscute lucrări de psihodiagnostic, fără să menționeze pe care niciunul dintre cercetătorii care apelează la problemele de măsurare a diferențelor individuale nu o poate face fără să o menționeze. Acesta este „Teste și măsurători mentale” (Test mental și măsurare) cu o postfaţă de F. Galton. concept "test mental"(test mental)în curând capătă popularitate, devine un fel de simbol al domeniului psihologiei care studiază și caută să măsoare diferențele individuale.
„Psihologia”, a scris J. Cattell, „nu poate deveni la fel de bine fundamentată și precisă ca științele fizice dacă se întâmplă fără experiment și măsurare. Primul pas în această direcție poate fi făcut prin aplicarea unei serii de teste mentale unui număr semnificativ de indivizi. Rezultatele pot avea o valoare științifică considerabilă în descoperirea constanței proceselor mentale, a interdependenței lor și a modificărilor în diverse circumstanțe”2. După cum puteți vedea, Cattell crede că, în primul rând, testele și analize statistice(aplicarea de teste la un număr semnificativ de oameni) este cheia formării unei noi psihologii, o psihologie bazată pe cunoștințe exacte. În acest celebru articol, el relatează și modul în care a selectat zece dintr-o listă de 50 de teste folosite vreodată. Acestea erau deja bine cunoscute
„dinamometrie”, „gamă de mișcare” (timpul necesar pentru a mișca brațul la o anumită distanță), „zone de sensibilitate”, „diferență cea mai mică perceptibilă de greutate”, „timp de reacție la sunet”, „timp de recunoaștere a culorii”,
„dublarea unei linii de 50 cm”, „distingerea unui interval de timp de 10 secunde”, „secvența de reproducere a unui rând de litere”. El a crezut aceste teste, care sunt practic teste ale funcțiilor mentale elementare, cel mai potrivit pentru măsurarea minții. Într-o notă de subsol la articolul său, Cattell și-a exprimat speranța că Galton își va aproba propunerile. Cu toate acestea, în postfața sa la articol, maestrul a făcut contrariul. El l-a criticat pe Cattell pentru că nu a menționat importanța comparării scorurilor la test cu măsurători independente ale acelorași variabile (cu alte cuvinte, Galton a pus problema valabilitate teste). Mai mult, într-o evidentă minimizare a argumentelor elevului său, Galton a propus câteva noi teste proprii care să fie incluse în setul de teste elaborat de elevul său.
LA sfârşitul XIX-leaîn. Testele de tip Galton-Kettell sunt utilizate pe scară largă. Numai în Statele Unite, a fost necesară crearea a două comitete naționale (1895-1896) pentru coordonarea cercetărilor testologice. Testele sunt utilizate cel mai activ în educație, dar foarte curând devine clar că de fapt nu există nicio legătură între rezultatele obținute cu ajutorul lor și o evaluare independentă a nivelului intelectual al elevilor de către profesori. De asemenea, datele testului nu au fost de acord cu succesul în învățare. Suficient pentru a aduce
| |
1.2. Originile psihodiagnosticului ca știință. Testarea psihologică 19
doar câteva exemple care arată incapacitatea testelor de a diferenția elevii. Franz Boaz, care a lucrat la una dintre universitățile din SUA, a testat aproximativ 1500 de școlari în 1891 și a găsit practic nicio corespondență între datele sale și cele prezentate de profesori care nu au apelat la ajutorul testelor de „dotație mentală”. Aproximativ aceleași rezultate au fost obținute de J. Gilbert de la Universitatea Yale, care a testat aproximativ 1200 de școlari. Unele studii evidențiază semnificația rezultatelor obținute de elevul lui Cattell, Clark Wissler, care a infirmat testele profesorului său. Aceste date au fost publicate abia în 1901. Și au arătat, de exemplu, următoarele corelații ale testelor cu performanța academică: -0,08 - cu indicatorii dinamometriei; -0,02 - cu recunoaștere a culorilor;
0,02 - cu timpul de reacție. Entuziasm pentru testare abilități mentale a dispărut rapid, deși speranța continuă să pâlpâie că teste fiabile și valide erau pe cale să fie create.
Secolul al XIX-lea se apropia de sfârșit, secolul nașterii psihodiagnosticului, care a reușit să perioadă scurtă nu doar pentru a câștiga popularitate, ci și pentru a experimenta amărăciunea primelor eșecuri, mai ales în testarea inteligenței. Indicatorii senzoriali, pe care s-au bazat numeroase „teste ale minții”, nu justificau speranțele puse asupra lor. Au fost necesare alte idei teoretice despre natura intelectului și funcțiile sale, pe baza cărora să poată fi create noi teste. Și au fost dezvoltate în anul trecut secolul, dar principalele evenimente au avut loc deja în secolul al XX-lea.
Cercetările lui F. Galton, testele sale au atras atenția psihologilor din diferite țări, a avut studenți și adepți. Unul dintre cei mai faimoși adepți ai ideilor și metodelor lui Galton de măsurare a diferențelor individuale a fost omul de știință american. James McKean Cattell.
Dezamăgit de psihologia experimentală a lui Wundt, care s-a caracterizat prin respingerea problemei diferențelor individuale, J. Cattell, în mare parte datorită lui F. Galton, a trecut de la studiul timpului de reacție la măsurarea minții 1 . După ce l-a vizitat pe F. Galton și s-a întors în Statele Unite, este implicat activ în promovarea testelor.
Doctrina a psihologie individualăîn sistemul lui W. Wundt lipsea, întrucât orice psihologie experimentală era înțeleasă și ca individuală.
James McKean Cattell
Născut în 1860 la Easton (Pennsylvania). B.A. de la Colegiul Lafayette (1880), doctorat (Universitatea din Leipzig, 1886). A lucrat ca asistent al lui W. Wundt (1883–1886). Se îndreaptă spre studiul diferențelor individuale sub influența directă a lui F. Galton, pe care l-a cunoscut după ce a părăsit laboratorul Wundtian. Primul profesor de psihologie din lume (Universitatea din Pennsylvania, 1887–1891), președinte al Asociației Americane de Psihologie (1895). În 1917 s-a pensionat, neconsiderând că este posibil să-și abandoneze concepțiile pacifiste. În același an, a fondat American Psychological Corporation, care a devenit primul editor de teste. Din acel moment, a părăsit predarea și cercetarea, dar a fost activ în publicații și activități sociale până la moartea sa, care a urmat în 1944 la Lancaster (Pennsylvania).
În 1890 J. Cattell în revistă Minte publică una dintre cele mai cunoscute lucrări de psihodiagnostic, fără a menționa de care niciunul dintre cercetătorii care abordează problemele de măsurare a diferențelor individuale nu se poate lipsi. Acesta este „Teste și măsurători mentale” (Test mental și măsurare) cu o postfaţă de F. Galton. concept "test mental"(test mental)în curând capătă popularitate, devine un fel de simbol al domeniului psihologiei care studiază și caută să măsoare diferențele individuale.
„Psihologia”, a scris J. Cattell, „nu poate deveni la fel de justificată și precisă ca științele fizice dacă se întâmplă fără experiment și măsurare. Primul pas în această direcție poate fi făcut prin aplicarea unei serii de teste mentale unui număr semnificativ de indivizi. Rezultatele pot avea o valoare științifică considerabilă în descoperirea constanței proceselor mentale, a interdependenței lor și a schimbărilor în diferite circumstanțe. După cum puteți vedea, Cattell consideră că, în primul rând, testele și analiza statistică (aplicarea testelor la un număr semnificativ de oameni) este cheia formării unei noi psihologii, o psihologie bazată pe cunoștințe exacte. În acest celebru articol, el relatează și modul în care a selectat zece dintr-o listă de 50 de teste folosite vreodată. Acestea erau deja bine-cunoscutele „dinamometrie”, „gamă de mișcare” (timpul necesar pentru deplasarea brațului la o anumită distanță), „zonele de sensibilitate”, „diferența cea mai puțin perceptibilă de greutate”, „timpul de reacție la sunet”, „timp de recunoaștere a culorilor”, „dublarea unei linii de 50 de centimetri”, „diferențierea unui interval de timp de 10 secunde”, „secvența redării unui rând de litere”. El a crezut aceste teste, care sunt practic teste ale funcțiilor mentale elementare, cel mai potrivit pentru măsurarea minții. Într-o notă de subsol la articolul său, Cattell și-a exprimat speranța că Galton își va aproba propunerile. Cu toate acestea, în postfața sa la articol, maestrul a făcut contrariul. El l-a criticat pe Cattell pentru că nu a menționat importanța comparării scorurilor la test cu măsurători independente ale acelorași variabile (cu alte cuvinte, Galton a pus problema valabilitate teste). Mai mult, într-o evidentă minimizare a argumentelor elevului său, Galton a propus câteva noi teste proprii care să fie incluse în setul de teste elaborat de elevul său.
Clark Wisler
Născut în 1870. A fost elevul lui J. Cattell. A primit o diplomă de licență (1897) și o diplomă de master (1899) de la Universitatea de Stat din Indiana și un doctorat în psihologie de la Universitatea Columbia (1901). A lucrat ca instructor în psihologie la Universitatea de Stat din Ohio (1897–1899) și ca psiholog cercetător la universitățile Columbia (1901–1903) și Yale (1924–1931). A dedicat multă atenție cercetării în domeniul antropologiei, fiind instructor în antropologie la Universitatea Columbia (1903-1909) și profesor de antropologie la Universitatea Yale (1931-1940). Curator, Muzeul American de Istorie Naturală (1902–1942). A intrat în analele psihodiagnosticului ca primul om de știință care a dovedit lipsa de validitate a testelor de inteligență ale lui Cattell, care de fapt au acționat ca teste senzoriomotorii elementare. A murit în 1947
Până la sfârșitul secolului al XIX-lea. Testele de tip Galton-Kettell sunt utilizate pe scară largă. Numai în Statele Unite, crearea a două comitete naționale (1895–1896) a fost necesară pentru a coordona cercetările de testare. Testele sunt utilizate cel mai activ în educație, dar foarte curând devine clar că de fapt nu există nicio legătură între rezultatele obținute cu ajutorul lor și o evaluare independentă a nivelului intelectual al elevilor de către profesori. De asemenea, datele testului nu au fost de acord cu succesul la antrenament. Va fi suficient să oferim doar câteva exemple care arată incapacitatea testelor de a diferenția elevii. Franz Boaz, care lucra la una dintre universitățile din SUA, a testat aproximativ 1500 de școlari în 1891 și nu a găsit practic nicio corespondență între datele sale și cele prezentate de profesori care nu au apelat la ajutorul testelor de „dotație mentală”. Aproximativ aceleași rezultate au venit J. Gilbert de la Universitatea Yale, care a testat aproximativ 1200 de studenți. Unele studii evidențiază semnificația rezultatelor obținute de elevul lui Cattell Clark Wisler, infirmând testele profesorului său. Aceste date au fost publicate abia în 1901 și au arătat, de exemplu, următoarele corelații ale testelor cu performanța academică: -0,08 - cu indicatorii dinamometriei; -0,02 - cu recunoaștere a culorilor; 0,02 - cu timpul de reacție. Entuziasmul pentru testele de inteligență a dispărut rapid, deși a continuat să rămînă speranța că teste fiabile și valide erau pe cale să fie create.
Se apropie secolul al XIX-lea, secolul nașterii psihodiagnosticului, care a reușit într-o perioadă destul de scurtă nu doar să câștige popularitate, ci și să facă să experimenteze amărăciunea primelor eșecuri, mai ales în testarea inteligenței. Indicatorii senzoriali, pe care s-au bazat numeroase „teste ale minții”, nu au justificat speranțele puse asupra lor. Au fost necesare alte idei teoretice despre natura intelectului și funcțiile sale, pe baza cărora să poată fi create noi teste. Și au fost dezvoltate în ultimii ani ai secolului, dar principalele evenimente au avut loc deja în secolul al XX-lea.
Alfred Binet
Născut în 1857 la Nisa. După absolvirea Liceului, a primit licență pentru dreptul de a se angaja în activități juridice. Fiind angajat în autoeducație, a lucrat sub îndrumarea lui J. Charcot. care la vremea aceea conducea clinica Salpêtrière. A lucrat la hipnoză și isterie. În 1894 și-a luat doctoratul pentru cercetarea sistemului nervos al insectelor. În același an a devenit director al laboratorului de psihologie de la Sorbona și a fondat prima revistă de psihologie din Franța. Interesele lui Binet variază de la magnetismul animal până la particularitățile jocului de șah orb. Profesor la Universitatea din București. Din 1894, împreună cu V. Henri, efectuează cercetări cu şcolari din Paris, promovând metode de măsurare a diferenţelor individuale. Cunoașterea clinicianului T. Simon în 1899 se transformă ulterior într-o muncă comună asupra unui test de măsurare a inteligenței, care apare în 1905. Binet a intrat în istoria psihologiei nu numai ca creator al testelor de inteligență, ci în primul rând ca unul dintre fondatorii experimentale. psihologie. Binet a murit în 1911 la Paris.
CATTELL, James McKean(Cattell, James McKeen) (1860-1944), psiholog american. A fost asistent al lui W. Wundt la Leipzig. A ținut prelegeri la Universitatea din Cambridge și Brinmore College, precum și la Universitatea din Pennsylvania, unde a condus Departamentul de Psihologie. În 1891, Cattell a acceptat o invitație de la Universitatea Columbia și a preluat funcția de profesor de psihologie experimentală, a devenit decan al departamentului de antropologie, profesor de filozofie și profesor de psihologie.
Cattell a fost angajat în studiul problemelor de comportament uman, educație, organizare a științei; a dezvoltat metode de măsurători psihologice și diverse aplicații practice ale principiilor psihologiei. Fondatorul metodelor de testare, autor al unui număr de teste psihologice, președinte al primului Congres Internațional de Psihologie American, editor al multor publicații științifice, printre care Psychological Review, American Men of Science, Scientific monthly” („Scientific Monthly”) și „Science”. „(„Știință”).
Are onoarea să prezinte studii experimentaleîn psihologia juridică. În 1893, Cattell conduce primele experimente psihologice la Universitatea Columbia pentru a examina mărturiile. Întrebările la care trebuiau să răspundă elevii săi erau puțin diferite de cele adresate de obicei martorilor în cursul unui proces.
Efectuând cercetări, Cattell a presupus în mod rezonabil că mărturiile sunt incomplete și suferă de diverse erori. Dar a fost foarte surprins atât de gradul de eroare pe care l-a descoperit, cât și de gama largă de diferențe individuale în nivelurile de auto-neprihănire exprimate de elevi.
În plus, a dezvăluit influența formulării întrebărilor asupra răspunsurilor martorilor. Cattell a remarcat că „Un avocat fără scrupule poate discredita declarațiile unui martor sincer cu întrebări selectate inteligent. Juriul, sau cel puțin judecătorul, trebuie să știe cât de eronate pot fi în mod normal amintirile martorilor și cum se schimbă în diferite condiții” (Cattell, JM Measurements of the accuracy of rememoration. Science, 2, 761–766, 1895) .
Potrivit diverșilor cercetători din istoria psihologiei juridice, aceste experimente ale lui Cattell au jucat un rol important în formarea întregii psihologii juridice moderne, deoarece au stârnit interesul altor oameni de știință pentru cercetarea psihologiei probelor criminalistice. Ei au demonstrat clar posibilitățile și necesitatea utilizării metodei experimentale în sfera juridică.
Cattell, James McKean
James McKean Cattell(25.05.1860 - 20.01.1944) - Psiholog american, unul dintre primii specialiști în psihologie experimentală din Statele Unite, primul profesor de psihologie.
La începutul carierei lui James Cattell, psihologia a fost privită de oamenii de știință ca un domeniu minor de studiu sau chiar o pseudoștiință precum frenologia. Poate că Cattell, mai mult decât oricare dintre contemporanii săi, a contribuit la stabilirea psihologiei ca știință respectată. După moartea sa, The New York Times l-a numit „bătrânul științei americane”.
primii ani
Conform tuturor informațiilor disponibile, copilăria lui James Cattell a fost destul de fericită, a intrat la Lafayette College la vârsta de 16 ani, unde a primit prima diploma cu onoare patru ani mai târziu. În 1883, a primit o diplomă de master acolo. Accentul său principal munca stiintifica de atunci s-a concentrat pe literatura engleză, deși a acordat atenție și matematicii.
Cattell și-a găsit chemarea abia după o călătorie de studii în Germania, unde și-a întâlnit mentorul, Wilhelm Wundt, considerat fondatorul psihologie modernă. A părăsit Germania în 1882 pentru a studia la Universitatea Johns Hopkins, dar un an mai târziu s-a întors la Leipzig pentru a lucra ca asistent al lui Wundt. A adus cu el patru mașini de scris Remington. Wundt a fost atât de încântat de mașinile de scris, încât a devenit proprietarul uneia dintre ele și a crescut semnificativ numărul lucrărilor sale. Munca comună a fost foarte productivă, împreună au pus bazele studiului științific al inteligenței, iar Cattell, sub îndrumarea mentorului său, a devenit primul american care și-a susținut teza de doctorat în psihologie („Psychometric Research”, Investigarea psihometrică).
Carieră academică
După întoarcerea din Germania, cariera lui Cattell s-a dezvoltat rapid. În 1888 a devenit primul profesor american de psihologie la Universitatea din Pennsylvania, apoi decan al Departamentului de Psihologie, Antropologie și Filosofie de la Universitatea Columbia, iar în 1895 a fost ales președinte al Asociației Americane de Psihologie.
Încă de la începutul carierei sale, Cattell și-a dedicat munca pentru a face din psihologie un domeniu respectat de cercetare științifică, precum științele naturale tradiționale, chimia și fizica. Crezând că munca ulterioară ar putea face din inteligență un set de unități standard de măsură, el a aplicat metodele dezvoltate de Francis Galton în această sarcină.
Pacifism
La 1 octombrie 1917, Cattell a fost concediat de la Universitatea Columbia pentru discursurile sale împotriva Primului Război Mondial. Cu toate acestea, în urma procesului, universitatea a fost nevoită să plătească 40.000 de dolari, care au stat la baza fundației create de Cattell în 1921. Corporația Psihologică, una dintre cele mai mari firme de psihodiagnostic din Statele Unite.
Reviste
Cattell s-a dovedit a fi mai cunoscut pentru activitățile sale organizaționale decât cercetare științifică, deoarece munca de editare și publicare a revistelor științifice a durat mult timp. În 1894 a fondat Revista psihologică, una dintre cele mai influente reviste publicate în prezent de APA. În 1895 a cumpărat publicația
Lucrări alese
Legături
Fundația Wikimedia. 2010 .
Vedeți ce este „Kettel, James McKean” în alte dicționare:
- (25/05/1860 20/01/1944) Psiholog american, unul dintre fondatorii testării psihologice. Student al lui G. Lotze și W. Wundt. Unul dintre primii specialiști în psihologie experimentală din America. A dezvoltat o metodă psihofizică de pereche ...... Dicţionar psihologic
Cattell James McKean- (1860–1944) psiholog american. A realizat un studiu clasic al intervalului de atenție, descoperind fenomenul de anticipare în timpul prezentării tahistoscopice a unui obiect. El a fost inițiatorul și unul dintre liderii mișcării testologice, având dezvoltat un sistem ... ...
- (Cattell, James McKeen) (1860-1944), psiholog american. Născut la 25 mai 1860 în Easton (buc. Pennsylvania). A absolvit Colegiul Lafayette în 1880, în 1886 a primit un doctorat la Universitatea din Leipzig, apoi a studiat la Paris, Geneva și ... ... Enciclopedia Collier
CATTEL James McKean- (25 mai 1860, Easton, Pennsylvania; 20 ianuarie 1944, Lancaster, ibid.), Amer. psiholog, primul profesor de psihologie din lume (1888). În laboratorul lui W. Wundt din Leipzig (1883-86) a trecut prin școala de experimente. psihologie, în laboratorul lui F. Galeton din Londra ...... Enciclopedia Pedagogică Rusă
- (25/05/1860 20/01/1944) Psiholog american, unul dintre primii specialiști în psihologie experimentală din Statele Unite, primul profesor de psihologie. La începutul carierei lui James Cattell, psihologia era considerată de oameni de știință un domeniu nesemnificativ ...... Wikipedia
James McKean Cattell (25/05/1860 20/01/1944) Psiholog american, unul dintre primii specialiști în psihologie experimentală din Statele Unite, primul profesor de psihologie. La începutul carierei lui James Cattell, psihologia era privită de oamenii de știință ca ...... Wikipedia
Cattell James McKean- (25.05.1860, Easton, Pennsylvania 20.01.1944) Psiholog american, unul dintre fondatorii testării psihologice. Biografie. În 1880 a primit o diplomă de licență de la Lafayette College. A fost educat la Göttingen și Leipzig ... ... Marea Enciclopedie Psihologică
Cattel, James McKean- (1860 1944) Psiholog american, primul profesor de psihologie din lume (1888). K. a fost primul care a folosit cuvânt englezesc test (test) ca termen care desemnează o tehnică de psihodiagnostic. Au dezvoltat 50 de teste care au inclus măsurători de ...... Dicționar terminologic pedagogic
Cattell, James McKeen Cattell, James McKeen James McKeen Cattell (25/05/1860 20/01/1944) Psiholog american, unul dintre primii specialiști în psihologie experimentală din Statele Unite, primul profesor de psihologie. La începutul carierei lui James ... ... Wikipedia
A fost nascut: 25 mai 1860, Easton, Pennsylvania, SUA decedat: 20 ianuarie 1944 Lancaster, Pennsylvania, SUA
Educaţie: B.A., Colegiul Lafayette, 1880; doctorat, Universitatea din Leipzig, 1886.
Activitate profesionala:șef al departamentului de psihologie (primul din lume), profesor la Universitatea din Pennsylvania, 1887-91; Universitatea Columbia, 1981; Președintele ARA, 1895; editor revizuire psihologică, 1894-1903, Popular Science Monthly, 1900-15; ştiinţă, 1904-44; naturalist american, 1907-44; Scoala si societatea, 1915-39; Lunar științific, 1915-43; fondator și președinte al Corporației Psihologice, 1917; președinte al celui de-al 9-lea Congres Internațional de Psihologie, 1929.
Publicații majore
1885 Uber die Zeit der Erkennung und Benenmmg von Schriftzeichen Bildem und Farben. Studii filozofice, 1, 635-650. (prescurtat. Minte (1886), 11, 635-650).
1885 Uber die Tragheit der Netzhaut und des Sehcentrums. Studii filozofice, 3, 94-127. (de asemenea creier, 8,295-312).
1886 Psychometrische Untersuchungen. Studii filozofice, 3, 305-335, 452-492; (1887), 4.241-250. (De asemenea Minte(1886), 11, 220-242, 377-392, 524-538; (1887), 12,68-74.)
1890 Teste și măsurători mentale. minte, 15, 373-381.
1893 Despre erori de observare. 5,285-293.
1894 Despre timpii de reacție și viteza impulsului nervos. revizuire psihologică, 1, 159-168.
1895 Măsurătorile acurateței rememorarii. stiinta 2, 761-766.
1896 Măsurătorile fizice și mentale ale studenților Universității Columbia. revizuire psihologică, 3, 618-648.
1902 Timpul percepției ca măsură a diferențelor de intensitate. Philos. Stud., 19, 63-68.
1906 Oameni americani de știință. presa științifică. (6 edn, 1938.)
1906 Un studiu statistic asupra oamenilor de știință americani. ştiinţă, 32, 633-648, 672-688.
Wells F. L. (1944) James McKeen Cattell. Jurnalul American de Psihologie, 57,270-275.
Woodworth R. S. (1944) James McKeen Cattell. Revista psihologică. 51, 201-209.
În tinerețe, Cattell a fost interesat de literatură, a absolvit facultatea, unde tatăl său a fost rector (1863-83). A plecat în Europa pentru a studia filozofia și a fost foarte influențat de Wundt (la Leipzig) și Lotse (la Göttingen). Un articol despre Lotze (cu Dewey și Jastrow) ia adus o bursă de filozofie la Johns Hopkins (1882-1883). În acest moment, C. S. Pierce conducea experimente în psihofizică, iar Stanley Hall crea principalul laborator psihologic. Cattell a finalizat mai multe lucrări despre sincronicitatea diferitelor procese psihologice și a revenit la lucru cu Wundt (1883-6) ca asistent. Deși cercetările lui Cattell privind timpul de răspuns au fost în conformitate cu programul de lucru intenționat, opiniile sale teoretice au fost diferite de cele ale lui Wundt. Cercetările lui Wundt au inclus introspecția ca metodă de control, în timp ce Cattell a constatat că este necesar control subiectiv dificil de realizat și a pus sub semnul întrebării capacitatea altora de a face acest lucru. Puțin mai târziu, a început cercetările psihofizice. Abordarea sa s-a bazat pe convingerea că psihofizica ar trebui să se preocupe de verificarea acurateții observațiilor sub diverse conditii. El a sugerat că eroarea de observație crește pe măsură ce rădăcina pătrată a valorii observate și nu direct proporțional cu această valoare (după cum afirmă legea lui Weber).
După ce a părăsit Leipzig, Cattell sa întâlnit cu Francis Galton, iar rezultatul acestei întâlniri a fost o serie de lucrări privind studiul diferențelor individuale. La rândul său, acest lucru a generat interes pentru teste psihologice(Kettell a introdus prima dată această expresie în articolul său din Minte, în 1890), deși fascinația pentru „testele antropometrice” a fost doar o parte a interesului pentru metodele și teoria propuse de Binet. Studiul psihofizicii și al diferențelor individuale l-a condus pe Cattell la metoda de clasare, care a fost utilizată pe scară largă în psihofizică, estetică și pentru evaluarea semnificației. El a aplicat această metodă pentru a estima renumele relativ al oamenilor de știință, folosindu-se ca bază a manualului său Directory of American Men of Science.
Numele Cattell nu este identificat cu nicio școală sau teorie specială în psihologie. Nu a fost un scriitor prolific, dar el a fost cel care a introdus, în cadrul abordării funcționaliste, metode cantitative în psihologie, schimbând astfel fața acestei științe. Alături de Titchener, Baldwin, Munsterberg și alții, Cattell este considerat o figură proeminentă în „a doua generație” de psihologi americani.
