Cultura profesională a ofițerului. Locul și rolul ofițerilor în punerea în aplicare a cerințelor ministrului apărării al Federației Ruse privind sprijinul informațional pentru reforma forțelor armate ale Federației Ruse Rolul și locul personalului militar în implementarea cu succes a reformei militare

GÂNDIRE MILITARĂ Nr 6/1990, p. 36-43

Pentru a ajuta studenții teoriei marxist-leniniste

Cultura profesională a unui ofițer

ColonelV. F. KOVALEVSKY ,

Doctor în filozofie, profesor

PRINCIPIUL suficienţei apărării, orientarea către parametrii calitativi ai perfecţionării Forţelor Armate pun într-un mod nou problema personalităţii unui militar ca specialist, profesionist. „Practic toate problemele”, notează ministrul URSS al Apărării, mareșalul Uniunii Sovietice, DT Yazov, „legate de aprofundarea restructurării forțelor armate, îmbunătățirea calitativă a acestora, afectează direct o persoană, lumea sa interioară, imaginea sa ideologică și morală. .”

Rolul ofițerilor este în creștere. Modern echipament militar Condițiile din ce în ce mai complexe pentru menținerea complexelor de luptă și antrenamentul de luptă aduc în prim-plan calități ale ofițerilor precum alfabetizare generală și tehnică înaltă, abilități pedagogice, angajament ideologic, sentimente dezvoltate de datorie militară și onoare profesională. Într-un cuvânt, acum este nevoie mai ales de o înaltă cultură militar-profesională.

Pornind de la definiția filosofică general acceptată a culturii (lat. cultura - cultivare, prelucrare), cultura profesională militară este un ansamblu de valori organizatorice, tehnice, socio-psihologice și spirituale dezvoltate de-a lungul istoriei militare care sunt asociate cu activitatea militară și asigură aceasta.

Conceptul de „cultură ofițerului” reflectă nivelul de asimilare a acestor valori, deținerea de cunoștințe, aptitudini și abilități, formate din caracteristicile psihologice individuale, precum și proprietățile morale și estetice ale individului, necesare pentru succesul activității profesionale militare. Cultura și profesionalismul unui ofițer sunt printre cei mai importanți factori în activitatea militară și puterea de luptă a oricărei armate. Nu e de mirare că a trăit de mult zicala: „Ce sunt ofițerii, așa este armata”. O cultură profesională insuficient de înaltă a personalului de comandă reduce potențialul de luptă al forțelor armate și poate fi cauza unor eșecuri și înfrângeri majore. Acest lucru s-a întâmplat de mai multe ori în istoria militară.

O anumită parte din statul major de comandă al armatei țariste a fost caracterizată de calități profesionale scăzute, mai ales în perioada premergătoare evenimentelor din 1905. Cu o mare profunzime artistică și veridicitate, AI Kuprin i-a portretizat pe ofițerii de atunci în romanul „Duel”. Făcând o descriere a corpului ofițerilor într-un raport către Ministerul Militar pentru 1898, comandantul districtului militar Kiev, generalul M. I. Dragomirov, a scris: în armată va fi dăunător. Compoziția slabă a celor mai înalți comandanți militari necesită o atenție serioasă.

Rezultatul războiului cu Japonia care a izbucnit curând a fost în mare măsură predeterminat tocmai de această circumstanță. Unul dintre motivele evidente și imediate ale înfrângerii Rusiei în acest război a fost inadecvarea profesională a comandantului și, într-adevăr, a întregului corp de ofițeri. „Ofițerii”, a scris VI Lenin, analizând motivele căderii Port Arthur, „s-au dovedit a fi needucați, nedezvoltați, nepregătiți, lipsiți de legături strânse cu soldații și nu se bucurau de încrederea lor” (Poli. sobr. soch., vol. 9, p. .155).

Cazuri de acțiuni neprofesionale ale unora dintre liderii noștri militari au avut loc și în Marele Război Patriotic, mai ales în perioada sa inițială, a arătat cu o forță deosebită rolul enorm al ofițerilor, a dezvăluit fără milă tiparul care acționează mereu - succesul militar, prețul. a victoriei depinde direct de aptitudinile de luptă ale ofiţerilor şi în relatarea finală a culturii profesionale a conducătorilor militari de toate gradele: de la comandant de pluton până la comandant. Lecțiile războiului sunt un avertisment sever împotriva automulțumirii și a greșelilor grosolane în sfera cadrelor militare, subjugând rolul corpului ofițerilor și caracteristicile sale calitative.

Ar fi o amăgire periculoasă în condițiile de astăzi să subestimăm schimbările care au loc în armatele țărilor din blocul NATO. Un fapt de mare importanță militară este tranziția Statelor Unite și a altor țări NATO la recrutarea forțelor armate. Profesionalizarea serviciului militar înseamnă o creștere semnificativă a nivelului de pregătire de luptă a trupelor. O contrabalansare de încredere ar trebui să fie abilitățile profesionale ale soldaților sovietici.

Miezul culturii profesionale militare a unui ofițer este competența sa. Acest concept include un grad ridicat de fiabilitate profesională și de afaceri a unui ofițer, capacitatea sa de a lua decizii inconfundabile în cadrul funcțiilor sale oficiale. Cultura unui ofițer, a unui specialist militar este un concept încăpător și cu mai multe fațete. Nu se reduce doar la prezența unor indicatori pur business, funcționali, ci implică o analiză a tuturor aspectelor individului, și mai ales a calităților sale morale și politice, a sentimentelor sociale înalte. Cultura profesională este de neconceput fără a se baza pe cunoștințe educaționale generale și științifice generale extinse, o cultură generală largă. „Cine nu înțelege nimic altceva decât chimia”, a scris G. Lichtenberg, „o înțelege insuficient”.

Cultura generală include o cunoaștere aprofundată a istoriei, filozofiei, științelor politice, dreptului, implică posesia bogăției literaturii mondiale și interne, muzică, pictură și teatru, capacitatea de a distinge valorile spirituale autentice de falsuri. Cultura generală poate fi judecată dacă un ofițer are nevoie de lectură; clasici ai literaturii, vede el profunzime în operele lui Homer, A. Dante, W. Shakespeare, A. S. Pușkin, L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski, se bucură de muzica lui J. Bach, L. Beethoven, M. Mussorgsky, P. Ceaikovski, G. Sviridov. În era progresului științific și tehnologic, cultura tehnică înaltă și cunoștințele informatice sunt fațete integrante ale personalității unui ofițer.

O cultură comună este fundamentul personalității unui ofițer. Oferă orientarea corectă în lumea umană, îți permite să fii, după cum se spune, la nivelul timpului tău, dezvoltă profunzimea judecății, abilitățile analitice și gândirea conceptuală. Rolul său în structura personalității ofițerului este deosebit de mare acum, când procesul de stabilire a unei noi gândiri politice și a valorilor umane universale ca priorități este în desfășurare. „Puterea minții”, scria Charles de Gaulle, „necesită o varietate care nu poate fi găsită în aptitudinile excepționale ale unei anumite profesii. Adevărata școală de comandă este o cultură comună... Nu a existat un singur comandant celebru care să nu-și fi extras arta din vistierie. mintea umană. În cele din urmă, îl găsim mereu pe Aristotel la baza victoriilor lui Alexandru cel Mare.

Majoritatea ofițerilor ruși s-au distins întotdeauna printr-o cultură generală înaltă. Aceasta este una dintre tradițiile naționale. Mulți dintre ei înșiși au devenit mândria culturii naționale, reprezentanții ei străluciți. Ofițerii au fost scriitorii M. Iu. Lermontov și L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski, D. V. Grigorovici, La I. Kuprin, artiștii N. A. Yaroșenko și K. A. Trutovsky, sculptorul N.K. Klodt. Cunoscut mai mult ca compozitor, Caesar Antonovich Cui a fost un inginer militar remarcabil. Inginerul general C. Cui a predat la Academia de Inginerie Nikolaev. A lăsat nu numai cele mai valoroase lucrări despre fortificarea câmpului, ci și opere și romanțe frumoase.

Desigur, în cadrul corpului ofițerilor se pot găsi oricând oameni îngusti și chiar imorali. Dar ele nu determină aspectul corpului de ofițeri interni. Onoarea pionierilor mișcării de eliberare din Rusia aparține ofițerilor ruși. Numele lui P. I. Pestel, K. F. Ryleev, N. A. Bestuzhev, P. G. Kakhovsky, frații M. I. și S. I. Muravyov-Apostols și alți decembriști au devenit un simbol al onoarei, dăruirii, impulsului către libertate. Toți erau adevărați intelectuali ruși, oameni luminați care și-au stabilit scopul vieții de a sluji Patria, poporul. Sunt cunoscute activitățile lor educaționale și culturale altruiste - construirea de școli pentru copiii țărani, predarea în interiorul Rusiei, crearea de galerii de artă.

Soțiile decembriștilor au devenit un simbol strălucit al iubirii și fidelității. Isprava lor civică nu este doar neprețuită lectie de morala pentru toate generațiile ulterioare de soții ofițeri, dar și proprietatea culturii spirituale și morale naționale. Întreaga istorie a mișcării revoluționare de eliberare din Rusia păstrează numele ofițerilor de armată și marine. Printre ei - remarcabilul marxist rus G. V. Plekhanov, teoreticianul populismului, un prieten al lui Karl Marx, profesor al Academiei de Artilerie Mihailovski Pyotr Lavrov.

De remarcat faptul că militarii unități de învățământ a jucat un rol deosebit în istoria culturii naționale. A. S. Pușkin i-a numit pepiniera fiilor Patriei. Nu o forjă de personal, cum îi spunem noi acum, ci o creșă! Simte diferenta? Nu forjare în masă a specialiștilor, ci educație organică, pe termen lung, a inteligenței militare. Instituțiile de învățământ militar nu erau doar centre de învățământ militar, ci și centre de știință și cultură națională.

Bogăția, versatilitatea personalității, cultura spirituală profundă contribuie la dezvoltarea dorinței unei persoane de a-și realiza punctele forte și abilitățile în beneficiul societății, de a-și stabili personalitatea într-o anumită afacere. Profesionalismul ridicat este generat, de regulă, de un scop înalt, semnificativ social. Comandanți și comandanți navali remarcabili ruși precum A. V. Suvorov, M. I. Kutuzov, F. F. Ushakov, P. S. Nakhimov, militari, ingineri, medici, precum A. F. Mozhaisky, N. E. Jukovski, AD Zasyadko, NI Pirogov, toate științele, au subordonat complet talentul lor vieţile lor pentru a sluji Patria. În aceasta au văzut sensul existenței lor, o oportunitate de a câștiga un nume bun de la oameni. A. V. Suvorov le-a instruit compatrioților săi „să dedice | viața binelui public... Nu vă faceți griji pentru propria noastră persoană, disprețuiți vicisitudinile norocului și sacrificați-vă pentru binele Patriei și al omenirii”.

Înțelegând semnificația socială a activităților lor și responsabilitatea față de țară, oamenii au fost caracteristici comandanților sovietici remarcabili G.K. Jukov, A.M. Vasilevsky, K.K. Rokossovsky, L.A. Govorov, I.S. Konev, A.I. Eremenko, R. Ya. Malinovsky, creatorii puternicilor echipamente și arme de apărare IV Kurchatov și SP Korolev. Erau patrioți înfocați, oameni de mare cultură generală și profesională, de o generozitate spirituală inepuizabilă.

Odată cu aprobarea noii gândiri politice, vocabularul politic al ofițerului este actualizat. Viața și activitățile sale au inclus concepte precum paritatea militaro-strategică, suficiența apărării, parametrii calitativi ai construcției Forțelor Armate, securitatea militară în structura unui nou model de securitate, conștiința apărării, deschiderea și democratizarea în armată și marina. Fără asimilarea lor, este imposibil ca un ofițer să se orienteze corect în condiții de serviciu în schimbare dinamică, să aleagă cele mai eficiente, moderne forme de pregătire și educare a personalului. Totuși, nu este vorba doar de actualizarea bagajului de cunoștințe politice. Nu, ideile noastre despre procesele lumii, despre starea, căile și perspectivele de dezvoltare a societății, despre natura și metodele de asigurare a securității țării, despre politica militară și doctrina militară sunt supuse unor schimbări atât de profunde, fundamentale, încât poate ar fi mai corect să vorbim despre necesitatea formării de ofiţeri ai noii culturi politice.

O astfel de înțelegere a situației presupune abordări netradiționale ale organizării educației politice a ofițerilor. În opinia noastră, a apărut necesitatea transformării programelor de pregătire ideologică și teoretică a ofițerilor din trupe, punând în centru problemele noii gândiri politice, reforma militară, educația ofițerilor în spiritul patriotismului, loialitatea față de Constituția URSS, jurământul și îndatorirea militară.

Este greu de supraestimat rolul instituţii militare de învăţământ, și mai ales academii, în formarea unei culturi generale și umanitare a ofițerilor. Academie militara pare a fi puternic echipat cu departamente Stiinte Sociale- istorie mondială și națională, filozofie, științe politice, sociologie, economie politică și economia militară. Între zidurile academiilor – „Universitățile Forțelor Armate” – ar trebui să fie prelegeri despre literatură și artă, etică și etichetă militară, estetică și retorică militară. Merită să vă gândiți serios cum să faceți academiile militare un loc favorit pentru spectacole ale unor oameni de stat proeminenți și personalități publice, oameni de știință, poeți și scriitori, deși sunt oaspeți rari aici.

Vorbim despre renașterea întregului complex format istoric de cunoștințe umanitare, pentru că este pregătirea umanitară cea care face din ofițer proprietarul „toate bogățiile pe care le-a dezvoltat umanitatea”, introduce valori umane universale, moralitate înaltă, determinând nivelul de inteligenţa lui. Umanizarea educației, depășirea lipsei de spiritualitate, tehnocrația în pregătirea personalului - aceasta este ideea centrală care trece prin toate documentele despre perestroika liceu. Prosperitatea noului complex de științe sociale, activitățile socio-politice, spirituale și morale, educaționale ale oamenilor de științe sociale vor contribui la transformarea fiecărei academii, fiecărei instituții de învățământ superior într-un adevărat centru de cultură și știință, în centrul ideilor de actualizare. întreaga organizare militară a societăţii, modalităţi de reformă militară.

O componentă esențială ideologică și ideologică și morală a culturii unui ofițer este atitudinea acestuia față de profesia militară față de munca sa, fără un atașament pasional față de care este imposibil să atingă culmile măiestriei în orice domeniu. Prin urmare, este important să se mențină și să se dezvolte acest sentiment social de-a lungul întregii cariere a ofițerului, pentru a avea grijă ca în profesia aleasă ofițerul să vadă, în primul rând, o oportunitate de a-și realiza în cea mai mare măsură aspirațiile patriotice. În același timp, nu trebuie să uităm că bunăstarea profesională a unui ofițer, atitudinea sa față de serviciu depind și de cât de oportun și obiectiv de eforturile sale de serviciu și de muncă, de calitatea muncii, de nivelul de calificare și de modul în care promovarea este în curs sunt evaluate. Un ofițer, ca orice persoană sovietică, are dreptul de a conta pe o evaluare justă și recunoaștere publică a activităților sale, pe primirea corespunzătoare a beneficiilor materiale și sociale.

O condiție indispensabilă și o componentă importantă a culturii militaro-profesionale este alfabetizarea juridică a unui ofițer. În munca sa, ofițerul-comandant se confruntă din rezolvarea multor probleme care necesită atât o conștiință juridică bine dezvoltată, cât și cunoștințe administrative și juridice specifice, implementarea exactă a cerințelor reglementărilor militare, instrucțiunilor, ordinelor. Pregătirea juridică a ofițerului îl ajută să se simtă responsabil pentru deciziile și acțiunile sale, să evalueze orice fapt al realității armatei în lumina sarcinilor cu care se confruntă Forțele Armate. Conștiința juridică și moralitatea înaltă a unui ofițer nu îi pot permite să ofere informații incorecte și înfrumusețate autorităților superioare, să distorsioneze raportarea, să „împingă” în serviciu pe oameni care nu sunt demni de ele și să comită alte acte anti-legale.

Acum, când se formează pas cu pas un stat de drept și, în același timp, se întăresc relațiile juridice în cadrul Forțelor Armate, serviciul juridic se extinde, funcțiile acestuia se schimbă, protecția nu numai a intereselor statale, oficiale. , dar și drepturile cadrelor militare, iese în prim-plan stricta legalitate a acțiunilor comandanților și superiorilor. Acest proces are nevoie de oameni cu cunoștințe juridice la zi. Doar astfel de ofițeri sunt capabili să construiască muncă și relații între militari pe bază legală.

Majoritatea absolută a ofițerilor au personal sub comanda lor, gestionează colective militare, organizează munca, pregătirea și educația. Și aceasta necesită o anumită cultură psihologică și pedagogică, stăpânirea artei de a influența lumea spirituală a unei persoane, capacitatea de a crea și menține o stare de luptă, dorința de a câștiga în cele mai dificile condiții ale unei situații de luptă. Cel mai bun generali interni iar conducătorii militari știau calea către inima unui soldat, puteau forma un spirit înalt al trupelor, deplină încredere în ei înșiși.

Pregătirea psihologică și pedagogică se manifestă în capacitatea de a studia caracteristicile și capacitățile personale ale soldaților, de a le transfera cunoștințele necesare, de a dezvolta în ei tehnicile și abilitățile activităților militare și de luptă.Pentru a pune acest lucru în practică, un ofițer trebuie să să aibă observație pedagogică, imaginație și tact pedagogic, să poată organiza procesul de instruire și educație.

Cultura psihologică și pedagogică are un impact direct asupra nivelului de competență metodologică a unui ofițer. Stăpânirea metodică este un sistem de cunoștințe generale și speciale, deprinderi și abilități foarte dezvoltate, care, împreună cu calitățile personale, fac posibilă rezolvarea cu succes a problemelor educaționale. Se caracterizează prin: în primul rând, o cunoaștere aprofundată de către ofițeri a cerințelor ordinelor și directivelor ministrului apărării al URSS și ale altor organisme de conducere pentru pregătirea de luptă a trupelor, obiectivele și sarcinile sale pentru o anumită perioadă; în al doilea rând, capacitatea de a se ghida în mod competent după programe de luptă și pregătire politică, principii psihologice și pedagogice de pregătire și educație; în al treilea rând, temeinică, fluență în subiectul pregătirii (fie că este vorba de operarea unui anumit tip de echipament, pregătire de luptă sau fizică etc.), realizările științei militare moderne; în al patrulea rând, capacitatea practică de a organiza procesul de educație și creștere și de a participa personal la acesta.

De bază pregătire metodologică ofiţerii primesc în licee. Cu toate acestea, exercițiile, campaniile pe mare și ocean, tragerile reale, lansările de rachete de antrenament, exercițiile de zbor tactice aeriene și jocurile postului de comandă sunt școala practică aici. În cursul acestora se testează formele existente de antrenament de luptă, se caută forme noi, mai avansate. moduri eficiente antrenamentul trupelor. Este important ca, la organizarea exercițiilor și manevrelor, unul dintre principiile de bază ale didacticii militare sovietice „Învățați trupele ceea ce este necesar în război”, arta de a lupta nu după număr, ci prin pricepere și să nu permită concesii și simplificare, să fie respectate cu strictețe. Această abordare a organizării exercițiilor este o cerință de durată. formare profesională ofițerilor, ceea ce are o importanță deosebită în contextul îmbunătățirii calitative a Forțelor Armate.

O fațetă importantă a culturii profesionale militare a unui ofițer este alfabetizarea operațional-tactică și tactic-specială, abilitatea de a gestiona efectiv trupele și forțele flotei. Viața și practica militară sugerează necesitatea îmbunătățirii culturii personalului ofițerilor. „Incompetența ofițerilor”, a scris F. Engels, „nu face niciodată atât de mult rău ca în serviciul personalului” (K. Marx și F. Engels. Lucrări, vol. 11, p. 456). În condițiile moderne, este inacceptabil nu numai pentru ofițerii corpurilor de stat major, comandanții. Cultura personalului este necesară într-o anumită măsură pentru toți ofițerii. Într-adevăr, evaluarea situației de luptă, luarea deciziilor, întocmirea documentelor de luptă - toate acestea ar trebui să poată fi făcute de orice ofițer, și nu doar de un ofițer de stat major. Viața arată nevoia de a dota viitorii ofițeri cu abilități solide în munca personalului. Acest gol este acum umplut cu succes.

Cât despre un sediu modern, mai ales unul mare, doar un profesionist, o persoană care a primit o educație specială, poate lucra în el. La urma urmei, dacă anterior un ofițer de stat major era înarmat în principal cu o hartă, o riglă, un curvimetru și un creion, acum munca sediului este imposibilă fără echipamente automate de control al luptei, computere și diverse sisteme de comunicații, inclusiv prin satelit. Există o singură concluzie: un ofițer de stat major nu este doar o funcție, ci și o profesie.

Un aspect important al culturii profesionale generale ofițerii este acum anumite ergonomice si ecologice educaţie. Pentru numărul de studenţi ai academiilor militare Disciplinele profesionale generale ar trebui completate, în opinia noastră, de profesionalismul militar - știință care studiază modelele de profesionalizare a activității militare și este teoria muncii cadrelor militare. Componenta centrală a culturii profesionale a ofițerilor este pregătirea lor specială, a cărei esență este aprofundarea pregătirii profesionale militare generale, concentrându-l pe afacerea principală, specifică. Orientarea antrenamentului aplicat militar asigură formarea unei culturi înalte a gândirii profesionale, abilități practice versatile și ajută la îndeplinirea antrenamentului de luptă și a misiunilor de luptă în orice condiții.

Dobândirea și îmbunătățirea culturii profesionale militare este un proces care durează pe tot parcursul serviciului și al vieții. Se știe că în cursul restructurării învățământului general și a învățământului superior din țară, sarcina este de a crea un sistem de educație continuă. În acest sens, trebuie menționat că prima formă de astfel de educație din punct de vedere istoric este pregătirea de comandă a ofițerilor, introdusă încă din anii 60 ai secolului trecut, în cursul reformei militare Miliutin. A fost cauzată de nevoile urgente de restructurare a sistemului de pregătire profesională a ofițerilor, o înțelegere profundă a rezultatelor Războiului Crimeei și a devenit o tradiție a Rusiei și apoi a Armatei sovietice.

Afirmând marele rol de comandă și pregătire independentă a ofițerilor, generalul A. A. Brusilov a scris: Oricum ar fi cazul, academia va rămâne rapid în urmă în timp și în afaceri și va deveni mai periculoasă pentru munca sa decât un ignorant, deoarece va avea înapoi și, prin urmare, cunoștințe imaginare, dar nu reale. În cursul restructurării în curs de desfășurare a Forțelor Armate, instruirea de comandă își schimbă formele, fiind plină de conținut nou și devenind din ce în ce mai eficientă.

Perestroika creează condiții pentru utilizarea tuturor talentelor, abilităților și capacităților personale ale fiecărui militar. Calitatea de afaceri a unui specialist, a unui lider militar, dobândește acum o valoare deosebită. Eficiența este cea mai bună latură a culturii cadrelor militare, o calitate opusă verbozității goale, alcătuirii nenumăratelor directive și instrucțiuni, „activităților” deliberative ale diferitelor comisii și „cartierului general” pe bază de voluntariat.

Din păcate, printre ofițeri se găsesc adesea oameni care nu au perspicacitate practică și chiar caracter slab, deși acest lucru nu se potrivește cu aspectul unui ofițer. Pentru un ofițer este unitatea întruchipată a cuvântului și faptei. Pentru a stabili o atmosferă de eficiență într-o echipă militară, este la fel de important dacă ofițerul-comandant ia în considerare problemele de serviciu în mod competent și eficient, dacă își asumă responsabilitatea pentru soluționarea lor, dacă are suficientă independență, dacă îi place tot felul de „ coordonări”, fie că dă un exemplu de organizare, discipline. Subordonații prind foarte sensibil și cea mai mică indecizie, lipsa de dorință de a-și asuma o nouă afacere. Incertitudinea, așteptarea ofițerului-lider afectează imediat starea de spirit a oamenilor: activitatea oficială scade, interesul pentru chestiune se estompează, indiferența, inerția și chiar iritația, enervarea încep să pătrundă peste tot.

Este imposibil să nu ne oprim asupra unui alt aspect al personalității ofițerului, care determină în mare măsură nivelul competenței sale profesionale. Vorbim de calități morale, de etică profesională. Chiar și în carta lui Petru I, s-a prescris: „Un ofițer trebuie să fie sănătos, curajos, ferm, hotărât, sincer, evlavios...” Practica veche de secole arată că cultura unui ofițer nu este doar o sumă de cunoștințe. și aptitudini, ci o caracteristică integrală a personalității sale. Este inseparabil de moralitate, fuzionat din calități precum onoarea, demnitatea, conștiința profesională și mândria unui ofițer. Un ofițer cu înalt profesionalism și etică militară bine formată consideră îndeplinirea impecabilă a îndatoririi sale oficiale, stăpânirea echipamentului și a armelor, îmbunătățirea calificărilor, curajul pe câmpul de luptă o chestiune de onoare. Un militar care își prețuiește demnitatea, care este conștient de datoria lui de apărător al Patriei, nu va fi niciodată de acord cu o viață de serviciu stagnantă, de rutină, nu se va degrada cu incompetență, ignoranță profesională.

Capacitatea de a-și trata îndatoririle oficiale cu înaltă responsabilitate, de a face totul pentru a preveni o decizie sau acțiune analfabetă, neconsiderată, de a ridica onoarea unui ofițer în ochii celorlalți este un indicator important al culturii sale profesionale. Onoarea este un sentiment ascuțit, activ, care îl determină pe un ofițer să aibă grijă cu geloșie de bunul său nume și reputație. Este incompatibil cu o atitudine birocratic indiferentă față de subordonați, cu insidiositatea fără principii, cu oportunismul și servilismul. În același timp, acesta este opusul diletantismului, iresponsabilității, pasivității oficiale și socio-politice a militarilor.

Trebuie remarcat faptul că activitatea profesională, în special cea de luptă, este o sferă a vieţii morale intense, dinamică strălucitoare schimbare emoțională și volitivă stări de personalitate.Și dacă o cultură profesională înaltă, competență sunt asociate cu conceptele de onoare, demnitate, fericire, admirație (să ne amintim ce abilitate rară a unei astfel de experiențe emoționale și morale a activității militare a avut AV Suvorov: „Domnilor ofițeri, ce o încântare!”), Apoi acțiunile necalificate, analfabete și chiar mai iresponsabile dezonorează, discreditează gradul de ofițer. Și acest lucru este de înțeles: inadecvarea profesională a unui lider militar, specialist este o deteriorare directă, uneori dificil de prezis, a pregătirii pentru luptă a unei unități, subunități și în luptă - înfrângere, victime nejustificate. Prețul și consecințele analfabetismului profesional al unui lider militar în războiul modern sunt în general imposibil de imaginat. Prin urmare, ei spun corect: neprofesionist înseamnă imoral și uneori criminal.

O cultură profesională înaltă determină recunoașterea publică, autoritatea unui specialist, ponderea și semnificația acestuia în ochii comunității militare, determinându-i pe cei din jur să prețuiască și să țină cont de opinia sa. Oferă comportamentului ofițerului un stil aparte: demnitate, încredere în acțiunile sale, capacitatea de a lua decizii independent, cu îndrăzneală. Nu are nimic de-a face cu îngustia la minte, cu insensibilitatea, cu pedanteria mic-burgheză. Dimpotrivă, un maestru al meșteșugului său este o persoană, de regulă, neliniștită, nemulțumită de sine, care caută noi forme și metode de activitate, își asumă cu îndrăzneală riscuri. Există multe exemple de o astfel de atitudine revoluționară și creativă față de afaceri în istoria militară a Rusiei. Iată una dintre ele.

Celebrul pilot militar rus P. N. Nesterov înÎn august 1913, pentru prima dată în lume, a efectuat o „bulă moartă” pe un avion. Mulți au fost uimiți de „curajul disperat” al lui P. Nesterov, dar au calificat actul său drept „nesăbuit”. În această ispravă, desigur, s-au manifestat atât curajul, cât și entuziasmul rus, precum și un impuls romantic. Totuși, ceea ce nu era în ea era nesăbuința amatorească. P. Nesterov a demonstrat la început teoretic cuprinzător posibilitatea unei astfel de manevre aeriene, s-a convins de succesul viitorului experiment și apoi a realizat-o cu fermitate, contrar instrucțiunilor existente. „Nu sunt un magician”, le-a spus pilotul prietenilor săi, „bucla mea moartă este o dovadă a teoriei mele: sprijinul este peste tot în aer”. Adevărații inovatori în profesia lor au fost succesorii tradiției Nesterov, piloți militari celebri, de trei ori Eroi ai Uniunii Sovietice A. I. Pokryshkin, I. N. Kozhedub. Mai ales este nevoie de maeștri-profesioniști, de specialiști-inovatori, de oameni cu o tentă creativă, un caracter agitat, când societatea s-a pus în mișcare, peste tot se rezolvă mari probleme extraordinare.

Alături de aspectul personal al culturii profesionale a ofițerilor, trebuie văzut și sensul mai larg al acestui fenomen. La urma urmei, ofițerii sovietici sunt o comunitate socio-profesională specială, cu un mod de viață specific, tradiții, obiceiuri de serviciu și viață de familie și interese. Ea are, împreună cu comun tuturor poporul sovietic are propria morală, propriile sale idealuri.

Subcultura ofițerilor include, de asemenea, vocabularul profesional, folclor, sărbători și chiar (ceea ce este mai comun pentru soțiile ofițerilor) propriile semne și prejudecăți de zi cu zi. Această cultură are o atitudine deosebită mediul militar la viață, societate, alte grupuri profesionale. Și oamenii au și propria lor atitudine specială față de armată. Este exprimată în moduri diferite: de la un ton respectuos de recunoaștere a cauzei lor până la unul jucăuș ironic.

Cu toată originalitatea lor, ofițerii sovietici, ca grup socio-profesional special, nu reprezintă nicio diferență puternică față de alte pături sociale nici în ceea ce privește bunăstarea materială, nici în ceea ce privește condițiile sociale și de viață. Toate atributele vieții ofițerilor au evoluat pe măsură ce societatea s-a dezvoltat și, în general, au corespuns capacităților acesteia. Ele sunt în deplină armonie cu indicatorii medii tipici ai vieții poporului sovietic, se încadrează organic în imaginea vieții întregii Uniuni, cu lipsa de locuințe, alimente în magazine și un exces de greutăți domestice. Doar adversitatea ofițerilor, poate, este mult mai mare decât cea a civililor.

Printre sutele de mii de refugiați din Transcaucasia care nu au „colțul lor”, un grup mare este format din soțiile și copiii militarilor. Și cum se „așează” familiile de ofițeri după retragerea trupelor din țările din Europa de Est? În aceeași barăci, cămine. Cine unde! Doar că, datorită reținerii inerente ofițerilor, aceștia vorbesc puțin și fără tragere de inimă despre dificultățile lor cotidiene, trimițându-i la trăsăturile „naturale” ale vieții nomade militare. De exemplu, el și-a ales o profesie - asta înseamnă că trebuie să îndurați, „îndurați greutățile și greutățile serviciului militar”.

Adevărat, nu mai putem închide ochii la scăderea în continuare a prestigiului profesiei de ofițer, fapt dovedit de numeroasele rapoarte de concediere. Motivul cel mai frecvent pentru părăsirea armatei sunt condițiile nesatisfăcătoare de viață, lipsa protecției sociale a ofițerilor și a familiilor acestora.

În cursul reformei militare, este necesar să se analizeze temeinic starea corpului ofițerilor, să se elaboreze un sistem de măsuri organizatorice, juridice și sociale care să ofere fiecărui ofițer un nivel de trai decent, să-l protejeze în mod fiabil de arbitrariul ceilalţi superiori, protecţionism şi promovare garantată în conformitate cu principiul „De la fiecare după capacitatea sa, .. fiecăruia după rezultatul final al muncii.

Reforma militară trebuie să creeze condiții noi, mai favorabile pentru dezvoltarea în continuare a culturii profesionale a ofițerilor. În special, se deschid oportunități mari în acest sens în legătură cu înființarea Reuniunilor Ofițerilor ca organizație public-militar de amatori. Decizia de a le crea reînnoiește tradiția ofițerilor ruși: la urma urmei, primele astfel de întâlniri au apărut în Rusia în urmă cu mai bine de 200 de ani și s-au răspândit încă din anii 70 ai secolului trecut.

Anterior, erau un loc pentru comunicarea zilnică a ofițerilor în timpul orelor în afara serviciului. Chiar și într-o garnizoană îndepărtată, tânărul ofițer nu s-a înțeles ce să facă cu o seară liberă? Am fost la Adunare - la o clădire de arhitectură bună, construită și întreținută pe cheltuiala ofițerilor înșiși, ca în propria mea casă. Acolo îl așteptau o masă, biliard, o sală de dans, o sală de scrimă. Și cel mai important - camarazi în serviciu, oameni cu aceeași soartă ca el. Șefii și subordonații au convergit aici pur și simplu ca oameni de aceeași meserie.

Întâlnirea a fost o formă indispensabilă de menținere a spiritului frăției ofițerilor, o școală de onoare, un fel de patriotism regimentar. Erau dominați de spiritul tradițiilor regimentare, tinerețea ofițerului și panacheul. Tinerii ofițeri au învățat lecții de comportament demn, maniere seculare și curtoazie. Acum, când Adunările Ofițerilor sunt înființate pe un nou* teren social, este important să profităm la maximum de experiența vechilor Adunări.

Aici, poate, principalul lucru este să nu-și reducă activitățile la evenimente și întâlniri planificate. Într-una din broșurile anilor ’70 ai secolului trecut privind organizarea Adunărilor Ofițerilor, se sublinia caracterul amator al acestora: „... dacă organizarea Adunărilor Ofițerilor, în sensul inițierii și conducerii în sine a afacerii. , merge de sus... nu există nimic care să înceapă această afacere: ofițerii vor frecventa propriul club decât în ​​cazul în care se dă ordin pentru regiment.

Acest avertisment, cred, ar trebui să fie ascultat și acum, dând inițiativa în activitățile Adunărilor ofițerilor înșiși.

De asemenea, merită să ne gândim la modul de restructurare a activității Caselor ofițerilor. Nu este un secret pentru nimeni că unele dintre ele funcționează ca simple săli de cinema. Cum să atragi la ei ofițerii, soțiile și copiii lor seara și în weekend? Și nu prin ordine, ci prin nevoia de comunicare, de petrecere a timpului liber. Da, iar numele - Casa... Poate, la urma urmei - Adunarea?

Practica militară care se transformă în cursul reformei militare impune pretenţii din ce în ce mai noi la nivelul culturii profesionale a cadrelor militare. Astăzi, pentru succesul profesional, este necesar să lucrăm cu dăruire deplină, creativ, să înveți cum să construiești un serviciu, să conduci echipe militare în fața cerințelor tot mai mari, a extinderii democrației și a deschiderii. Acest lucru nu este posibil pentru toată lumea. Urmează îmbunătățirea și îmbunătățirea ulterioară a culturii profesionale a ofițerilor. Aceasta este una dintre principalele modalități de activare a factorului uman în Forțele Armate și de întărire a puterii lor de luptă. Aceasta este atât o condiție, cât și, în același timp, unul dintre rezultatele așteptate ale reformei militare.

Yazova D.T. Noul model de securitate și forțele armate // Kommunist. - 1989 - Nr. 18.- P. 70.

TsGVIA, f. Biroul Biroului de Război, op. 2, d. 511, l. 2.

Charles de Gaulle. armata profesionistă. - M.: Stat. editura militara, 1935.- S. 77.

Suvorov A.V. Scrisori.- M.: Nauka, 1986.-S. 294.

Brusilov A. A. Amintirile mele, - M .: Editura Militară, 1963. G- S. 73.

Colecția militară. - Sankt Petersburg, 1872. - S. 16.

Pentru a comenta, trebuie să vă înregistrați pe site.

În orice moment, succesul în luptă a fost decis nu de cea mai avansată tehnologie, ci de oameni. Ei controlează echipamente puternice, iar rezolvarea sarcinilor atribuite depinde în cele din urmă de spiritul lor militar și de luptă, de patriotism și de puterea morală.

Prin urmare, problemele de educare a personalului militar de toate categoriile, menținerea pregătirii profesionale înalte și a unei discipline militare puternice, pregătirea constantă și capacitatea de a-și îndeplini datoria de a proteja interesele poporului rus au fost, sunt și vor fi conținutul principal al activității educaționale. în Forțele Armate Federația Rusă.

Obiectul influenței educaționale într-o unitate militară îl constituie întregul personal, dar o atenție deosebită se acordă educației echipei de ofițeri, care formează baza întregii echipe militare a unității și conține uriașe oportunități educaționale.

oportunități.

În istoria dezvoltării forțelor armate ruse, o mare importanță a fost întotdeauna acordată cadrelor de ofițeri. În diferite etape, în diferite condiții istorice ale țării noastre, problemele pregătirii ofițerilor au fost ridicate în moduri diferite, dar înțelegerea unui adevăr imuabil a fost neschimbată: ofițerii sunt baza umanității.

factor al armatei, fundamentul moralului trupelor. Succesul în luptă depinde în mod direct de nivelul de pregătire profesională a cadrelor de ofițeri, de disponibilitatea și capacitatea acestora de a îndeplini sarcinile care le sunt atribuite cu deplină responsabilitate. Mii de exemple din istoria armatei și marinei noastre confirmă acest lucru. Baza regimentului, brigăzii în plan social, profesional și moral este întotdeauna compusă din

echipa de ofițeri liali. Echipa de ofițeri a acționat întotdeauna ca un grup extrem de organizat de militari profesioniști, uniți prin scopuri și interese comune, activități comune utile din punct de vedere social, disciplină militară, pretenții reciproce

sârguință, responsabilitate, ajutor. Este chemat să mențină pregătirea ridicată la luptă a regimentului (navei) în toate modurile posibile și să rezolve eficient sarcinile de instruire și educație. Această împrejurare determină în prealabil nevoia de a lucra constant și intenționat cu o echipă de ofițeri în interesul creșterii potențialului său pedagogic. Se desfășoară pe baza influențelor motivate pedagogic ale ordinii organizatorice și de fond, incluzând un set de măsuri menite să asigure dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a personalității ofițerului și a unității echipei de ofițeri.

Funcționarea sistemului de învățământ de ofițer presupune unitatea strânsă a tuturor componentelor (direcțiilor) educației, utilizarea maximului arsenal posibil de forme și metode de lucru, coordonarea eforturilor tuturor subiecților care interacționează ale procesului de învățământ în ceea ce privește de timp, evenimente etc.

Într-un regiment (pe o navă), astfel de activități se desfășoară în două direcții principale. Prima dintre ele presupune îmbunătățirea calităților personale ale unui ofițer cu un statut social militar deosebit, semnificația socială a activităților sale, precum și ca lider și specialist militar.

Ofițerii, ca lideri și participanți la procesul educațional, s-au caracterizat întotdeauna prin devotament dezinteresat față de idealurile de apărare și slujire față de Patrie, un stil democratic de muncă, pregătire profundă, cuprinzătoare, profesională, cunoștințe strălucitoare și folosire magistrală a armelor și echipament militar, abilități înalte de organizare și o perspectivă largă. , scara de gândire, un sentiment de nou, capacitatea de a folosi pe deplin puterea

noul potenţial intelectual în activitatea profesională militară.

A doua direcție este adunarea echipei de ofițeri, sporind puterea influenței sale educaționale asupra întregului personal al regimentului (navei).

Solidaritatea este o caracteristică importantă a corpului ofițerilor, un indicator al maturității și capacității acestuia. Reprezintă unitatea ideologică, socio-politică, moral-etică, psihologică și organizațională a ofițerilor. Pe baza unității puternice a componentelor numite ale coeziunii echipei de ofițeri este posibilă implementarea unor măsuri educaționale eficiente în interesul pregătirii de luptă a unității. Și mai presus de toate măsurile de a

asigurarea unui climat moral și psihologic sănătos în echipă, stimularea sentimentului de mândrie în apartenența la echipă, introducerea și dezvoltarea tradițiilor corpului de ofițeri al armatei ruse.

În consecință, educația echipei de ofițeri este procesul de formare a caracteristicilor sale calitative, care sunt cele mai

într-o măsură mai mare ar corespunde nevoilor treburilor militare, pregătirii pentru luptă, îmbunătățirii calităților personale ale unui ofițer în echipă, îndeplinirii funcțiilor sale caracteristice în domeniul muncii educaționale și vieții sociale a unității.

Calitățile personale ale unui ofițer se formează și se dezvoltă direct în timpul studiilor la o instituție de învățământ militară, dezvoltarea profesională și dezvoltarea sa ulterioară ca comandant, profesor și mentor al subordonaților săi are loc în timpul serviciului în unități (subdiviziuni). Este în proces

activitatea oficială dezvăluie personalitatea ofițerului în multe feluri, se manifestă calitățile, abilitățile și înclinațiile acestuia.

În timp ce servește în armată, un ofițer îndeplinește multe sarcini, una

Conținutul principal al activității sale se reduce însă la implementarea următoarelor funcții principale: socio-politice, organizatorice și manageriale, militar-pedagogice, militar-speciale și administrativ-economice.

Una dintre cele mai importante funcții ale activității unui ofițer este socio-politică. Complexitatea implementării acestei funcții se datorează următorilor factori.

În primul rând, construcția militară rusă se realizează într-un context socio-politic complex și contradictoriu, socio-economice, situație național-demografică, informațională, penală și religioasă.

În al doilea rând, portretul social al armatei s-a schimbat semnificativ în ultimii ani. Printre tinerii recruți care vin

serviciul militar, nivelul de educație a scăzut semnificativ. Sănătatea fizică și starea psihică a recruților s-au deteriorat. Sentimentele pacifiste și anti-armate au crescut. Factorii religioși și naționali, problemele beției și dependenței de droguri în rândul tinerilor devin din ce în ce mai importanți. Personalul este grav afectat de situația penală din țară. Dinamica criminalității în Forțele Armate se corelează cu direcția generală de dezvoltare a criminalității în țară. se intensifică

tendinţa de pătrundere a crimei organizate în mediul militar.

În al treilea rând, implementarea funcției socio-politice este de natură acută contradictorie. Principalele componente ale contradicțiilor sunt: ​​a) contradicția dintre necesitatea, datoria fiecărui ofițer de a implementa constant politica statului în domeniul construcției de apărare și incertitudinea, vagul, lipsa unor linii directoare clare pentru această politică; b) contradicția dintre interesul statului pentru o armată puternică, pregătită de luptă și lipsa măsurilor decisive în crearea unei astfel de armate; c) contradicția dintre obligația constituțională a fiecărui cetățean de a apăra Patria și distrugerea deliberată a idealurilor serviciului militar prin desfășurarea de campanii anti-armata în mijloacele mass media; d) contradicția dintre necesitatea de a încadra Forțele Armate cu cei mai buni reprezentanți ai poporului și scăderea prestigiului serviciului de ofițer; e) contradicția dintre îndatoririle constituționale ale unui ofițer și lipsa de drepturi sociale, insecuritatea socială etc.

Există o serie de contradicții care complică implementarea funcției socio-politice a activității ofițerului și anume: între datoria militară și drepturile civile; între necesitatea ca un ofițer de a avea o viziune științifică formată asupra lumii și condițiile, modalitățile de formare a acesteia; între îndatoririle de ofițer, îndatoririle oficiale și asigurarea drepturilor democratice ale individului etc.

În prezent, în unități (subdiviziuni) este necesar să se ridice cu atenție întrebări privind formarea și dezvoltarea unei viziuni științifice asupra lumii în rândul ofițerilor, convingerea ideologică și maturitatea politică, dezvoltarea

cultura lor politică, care în forma sa cea mai generală este considerată ca unitatea conștiinței politice și a acțiunii (comportamentului) politice, ca o conștiință politică cuprinzătoare și capacitatea de a-și apăra convingerile politice într-o manieră rațională și convingătoare.

Fiecare ofițer este în primul rând un conducător militar, așa că funcția organizatorică și managerială are o mare importanță în activitatea sa profesională. Conținutul acestei funcții include organizarea, planificarea, desfășurarea de sesiuni de formare și activități educaționale, eficientizarea, reglementarea diverselor

activitățile subordonaților, stabilirea sarcinilor și implementarea acestora, monitorizarea executării ordinelor acestora, mobilizarea subordonaților pentru rezolvarea sarcinilor specifice, gestionarea diferitelor procese sociale în unitățile subordonate, conducerea echipelor militare și a personalului militar individual etc. Inconsecvența implementării acestei funcții importante în activitățile unui ofițer constă în faptul că, pe de o parte, procesele de organizare a activităților unităților și unităților au devenit mult mai complicate, iar pe de altă parte, noi cerințe. sunt impuse activităţilor manageriale ale ofiţerilor. O încercare de a rezolva probleme noi și complexe cu abordări și metode vechi nu dă întotdeauna un rezultat pozitiv. Prin urmare, personalitatea unui lider modern ar trebui să fie caracterizată printr-o înaltă perspectivă ideologică și teoretică și maturitate politică, principii morale puternice, capacitatea de a convinge și de a conduce oamenii, competență, organizare, eficiență, disciplină, independență, capacitatea de a crea condiții pentru munca foarte productivă a oamenilor, pentru a stabili în colective o atmosferă de căutare creativă, intoleranță față de manifestările de grosolănie, neatenție față de o persoană.

Ofițerii desfășoară luptă și instruire public-stată, proces educațional, desfășoară activități individuale cu subalternii. Aici, succesul unui comandant nu este posibil fără capacitatea de a studia caracteristicile personale ale soldaților, caracteristicile lor sociale, naționale și de altă natură, să respecte principiile educației și antrenamentului, să le folosească corect metodele și formele și exemplul personal. Este important ca un comandant să știe să planifice lupta și antrenamentul public-stat, munca independentă a subordonaților săi. Un plan bine gândit disciplinează oamenii și îi mobilizează pentru îndeplinirea de înaltă calitate a sarcinilor care le sunt atribuite.

În prezent, importanța dezvoltării complete, a erudiției și a culturii generale a ofițerilor este în creștere. Remarcabilul comandant rus M.V. Frunze a subliniat că numai comandantul care va inspira respect prin cunoștințele și experiența sa va putea să educe, să antreneze și să disciplineze cu adevărat unitatea subordonată. Numai atunci când comandantul potrivit se bazează pe cunoștințe poate fi atinsă o adevărată disciplină. Când aceste cunoștințe nu sunt disponibile, atunci te poți baza doar pe

constrângere. În condițiile moderne, această indicație a lui M. V. Frunze este deosebit de relevantă.

Mulți ofițeri - comandanți de subdiviziuni, colective militare, astăzi le lipsesc cunoștințe speciale în teoria managementului, au uneori abilități organizatorice insuficient formate, capacitatea de a gestiona eficient subordonații. Autoritatea oficială în lucrul cu subalternii este preferată autorității personalității liderului, exigența față de subalterni nu este uneori combinată cu respectul pentru demnitatea personală a unui militar și îngrijirea lui. Nepoliticonia, grosolănia, aroganța sunt adesea permise în relațiile cu subalternii. Pentru mulți lideri, cuvintele sunt în contradicție cu faptele; nu există un exemplu personal în serviciu, comportament, comunicare etc. Acest lucru dăunează grav autorității ofițerului responsabil și subminează fundamentele morale ale activității manageriale a cadrelor ofițerilor. Formare si perfectionare

insuflarea ofiţerilor a unei culturi manageriale bazată pe principii democratice şi morale este cea mai importantă sarcină în munca educaţională cu ofiţerii de unităţi şi nave.

Un loc aparte ocupă implementarea funcției militar-pedagogice în activitățile unui ofițer. Organizarea, implementarea instruirii și educației subordonaților, în vederea solutie de calitate sarcinile activității oficiale, menținerea pregătirii de luptă, întărirea disciplinei militare, formarea calităților moral-politice, de luptă și psihologice ale cadrelor militare necesită de la ofițer cunoștințe speciale de pedagogie și psihologie, abilități metodologice și cultură pedagogică. Complexitatea și inconsecvența activității pedagogice a unui ofițer într-o unitate (unitate) constă în faptul că, pe de o parte, formarea și educarea

cadrele militare sunt supuse unor exigențe mari, iar pe de altă parte, pentru implementarea sarcinilor de pregătire și educație, nu numai că nu există suficiente resurse materiale, o bază educațională, dar nu există nici oportunități de organizare a procesului educațional în un mod de calitate. Reducerea personalului nu permite desfășurarea activităților de antrenament de luptă cu drepturi depline, personalul este ocupat cu serviciul, efectuând diverse munci menajere și de altă natură. Problemele casnice iau tot timpul, studiul rămâne doar o intenție bună. În aceste condiții, personalul militar nu primește o pregătire de luptă cu drepturi depline, antrenamentul se desfășoară în mod oficial, iar ofițerii pierd calificările profesorilor și participanților la procesul educațional, ei

se pierde orice interes pentru activitatea pedagogică militară. Nu poate fi lăsat să continue așa. O întreagă generație de ofițeri poate crește în armată care va avea doar o idee vagă despre antrenamentul de luptă real.

Funcția militară specială în activitățile unui ofițer presupune îndeplinirea sarcinilor unui specialist militar, cunoașterea teoriei și practicii afacerilor militare, armele și echipamentele militare ale unității, unității, navei și potențialului inamic acestuia, punctele sale forte și punctele slabe. . Inconsecvența implementării acestei funcții constă în faptul că în fiecare an au loc modificări ale caracteristicilor calitative și cantitative ale echipamentelor și armelor. Din ce în ce mai puține echipamente noi intră în trupe, tot mai multe rămân vechi, care și-au împlinit termenul. Echipamente noi complexe necesită costuri materiale și financiare mari, specialiști cu înaltă calificare. Nerespectarea acestor cerințe duce la accidente. Folosirea echipamentelor vechi care și-a slujit timpul devine și o cauză a accidentelor. Încălcarea regulilor stabilite pentru funcționarea echipamentelor și a armelor este, de asemenea, asociată cu calificările specialiștilor, care se reduce considerabil datorită reducerii timpului de pregătire pentru specialiști, insecurității materiale a pregătirii acestora. Zborurile, drumețiile, tragerile de luptă, echipamentele de conducere se efectuează din ce în ce mai puțin.

În activitățile sale, ofițerul realizează și o funcție administrativă și economică. Viața militarilor, hrana, îmbrăcămintea, cazarea, cazarea, ecologia unității militare și lagărele de reședință ale membrilor familiilor militarilor și multe alte probleme fac obiectul atenției ofițerilor. Există și multe probleme aici și este nevoie de mult timp, resurse materiale și financiare pentru a le rezolva. Manifestarea preocupării pentru subordonați, securitatea socială a acestora, cunoașterea nevoilor, intereselor, problemelor fiecărui militar, asistența acordată acestora în multe feluri contribuie la rezolvarea calitativă a altor probleme foarte importante asociate serviciului.

Pentru a implementa toate funcțiile de mai sus, nu este suficient ca un ofițer să fie doar un bun comandant sau un specialist, un expert în afaceri militare și să poată conduce o unitate. De asemenea, este necesar să fii o persoană cu un potențial moral ridicat, un model pentru subalterni. Concepte precum onestitate, onoare, modestie, simplitate, accesibilitate, respect, bunăvoință,

aderarea la principii, convingerea, justiția, datoria ofițerului trebuie să fie umplute pentru el cu un conținut profund. Profesionalismul ridicat al unui ofițer, combinat cu puritatea morală, este, fără îndoială, atractiv pentru subordonați și le provoacă respect și dorință de a imita.

Un portret profesional al unui ofițer modern în general poate fi reprezentat schematic

Portretul social al unui ofițer este foarte divers, există o parte a ofițerilor care au abandonat idealurile serviciului militar și continuă să servească în continuare, dar nu manifestă interesul cuvenit pentru serviciu, mulți dintre ei sunt gata să părăsească armata fără ezitare. Nu-

„Fără îndoială că mult depinde de rutina generală din instituție,

dar principalul va depinde întotdeauna de personalitatea imediatului

profesorul stând față în față cu elevul: influența personalității

educatorul pentru un suflet tânăr este acea forță educațională,

care nu poate fi înlocuit nici de un manual, nici de maxime morale, nici de un sistem de pedepse şi recompense.

K. D. Ushinsky

Calitățile morale ocupă locul cel mai important dintre toate calitățile sociale ale unei persoane. Manifestate prin activitate concretă de apărare a Patriei, ele se exprimă în conceptul caracterului moral al unui militar.

În acest fel, caracterul moral al unui ofițer- acesta este un sistem de anumite trăsături morale în crearea și comportamentul său, care, având o relativă stabilitate, determină caracterul individului.

O analiză a rezultatelor cercetărilor pedagogice efectuate în trupe și universități a permis identificarea calități morale necesare profesional pentru un ofițer. Este recomandabil să le clasificați după următoarele motive:

dar) calități arătate de un ofițer în legătură cu Patria: patriotism, devotament față de Patrie, loialitate față de datoria militară, responsabilitate, abnegație;

b) calități manifestate de ofițeri în legătură cu munca militară, activitățile de serviciu: curaj, rezistență, stăpânire de sine, statornicie, hotărâre, disciplină, aderență la principii, curaj, curaj, vitejie, inițiativă, camaraderie militară, prietenie militară, onestitate, dezinteres, deschidere, sârguință, sârguință, eficiență, independență;

în) calități arătate de un ofițer în raport cu alte persoane: colectivism, dreptate, generozitate, toleranță, exigență, sinceritate, directie, politețe, delicatețe, bunăvoință, sociabilitate, decență;

G) calitățile personale ale ofițerului: modestie, mândrie, exigență, autocritică, stima de sine și onoare.

O calitate deosebită care a absorbit majoritatea trăsăturilor morale ale personalității unui ofițer este onoare de ofiţer.

Activitățile pentru formarea acestor calități morale se bazează pe o serie de principii, inclusiv:

• scopul influențelor educaționale;
• umanism și democrație în rezolvarea problemelor de dezvoltare personală;
• educație în procesul muncii militare;
• educație în echipă și prin echipă prin crearea în ea a unei atmosfere de înțelegere reciprocă, prietenie, camaraderie, dreptate socială, o cultură înaltă a relațiilor;
• o abordare individuală a educației personalității unui ofițer;
• asigurarea unității cuvântului și faptei, a teoriei și practicii științifice în procesul de educație;
• unitate de exigență și respect față de individ;
• consecvența și continuitatea influențelor și influențelor educaționale;
• stimularea activităţilor educaţionale şi autoperfecţionarea personalităţii ofiţerului.

Eficacitatea procesului de formare a caracterului moral al unui ofițer depinde de: umanizarea modului de viață al trupelor; afirmații de justiție socială în ele; îmbinarea fundamentelor democratice ale relației personalului militar cu comanda unică; crearea unei atmosfere morale sănătoase în echipele militare; asigurarea exemplificarii personale a personalului de comanda, precum si stimularea activitatii acestora in autoperfectionare.

Formarea moralei - Procesul este complex și cu mai multe fațete. Nu poate fi insuflat sau introdus automat în conștiința și comportamentul unui ofițer. Este format din influențe educaționale sistematice în cursul rezolvării a trei grupuri interdependente de sarcini psihologice și pedagogice.

Primul asociate cu dezvoltarea conștiinței morale: cunoștințe profesionale și etice, convingeri și atitudini, motive morale ale activității, simțul datoriei, onoare, conștiință, responsabilitate pentru faptele și acțiunile cuiva, pentru rezultatele muncii și pregătirea subordonaților.

Conștiința morală, fixată în opiniile și ideile relevante, idei, tradiții și obiceiuri, determină atitudinea ofițerului față de activitățile profesionale. Unitatea convingerilor ideologice și morale îi permite să aleagă linia corectă de conduită în procesul educațional, să rezolve cu succes sarcinile oficiale.

Al doilea- este de a forma mândria profesională a unui ofițer și de a îmbunătăți etica relațiilor sale.

Succesul muncii unui ofițer este asigurat în primul rând de atitudinea sa față de profesia sa. Aceasta se exprimă în mândria de a-i aparține, în îndeplinirea conștiincioasă a îndatoririi sale militare, în căutarea creativă constantă a unor modalități eficiente de rezolvare a problemelor educaționale.

Nu mai puțin importante sunt relațiile morale ale unui ofițer cu colectivul militar, comandanții superiori, populația locală, membrii familiilor cadrelor militare, părinții subordonaților și cu propria familie.

Pentru a face acest lucru, un ofițer trebuie să-și îmbunătățească abilitățile de comunicare cu oamenii, să dea dovadă de reținere, curtoazie, tact pedagogic și cultură morală în relațiile cu aceștia. Acest lucru necesită o pregătire psihologică și profesională temeinică din partea lui.

Al treilea grup de sarcini acoperă problemele comportamentului moral al unui ofițer. Este o expresie concretă a nivelului de dezvoltare a calităților morale și a trăsăturilor personalității sale de conducător militar, profesor și educator al subordonaților săi. În practică, aceasta se manifestă prin acțiuni și fapte morale, aptitudini și abilități, metode și tehnici de influență educațională a ofițerului, obiceiuri morale care s-au format și stabilit în viața lui.

Profesia de apărător al Patriei a fost întotdeauna onorabilă în Rusia. Din punct de vedere istoric, poporul nostru a trebuit să lupte timp de secole împotriva invadatorilor străini pentru existența lor națională. Una dintre cele mai bune realizări ale trecutului este codul de moralitate dezvoltat în armata rusă - baza caracterului moral al unui ofițer. Vorbim, în primul rând, despre astfel de valori durabile precum onoarea și datoria militară, sistemul de educare a acestor calități excelente în rândul ofițerilor ruși.

Tradițiile morale ale corpului de ofițeri s-au păstrat până în zilele noastre. A le dezvolta, a face din ele fundația noii armate ruse în curs de dezvoltare este cea mai importantă sarcină a statului.

Ofițer ideal...

„Foarte îndrăzneț, dar fără testie, iute fără nesăbuință, activ fără frivolitate, supus fără umilință, liniștit fără șmecherie, ferm fără încăpățânare, minuțios fără pedanterie, plăcut fără frivolitate, binevoitor fără trădare, isteț fără inocență (prostia), afabil fără giratorie ajută fără lăcomie.”

Tema: 3 „Locul și rolul ofițerilor în punerea în aplicare a cerințelor ministrului apărării al Federației Ruse privind sprijinul informațional pentru reforma forțelor armate ale Federației Ruse”

Întrebări:

1. Munca de informare este cel mai important factor în implementarea cu succes a reformei Forțelor Armate

2. Sarcinile corpului de ofiţeri în sprijinul informaţional al procesului de reformă.

Literatură:

1. Conceptul de construire a Forțelor Armate ale Federației Ruse din 08/07/97

2. Legea apărării.

3. Jurnalele Ministerului Apărării al Federației Ruse „Reper” nr. 1 și nr. 6, 1998.

Întrebarea 1 Munca de informare este cel mai important factor în implementarea cu succes a reformei Forțelor Armate

La sfârșitul lunii iulie a acestui an, președintele Federației Ruse B.N. Elțîn a aprobat Conceptul de constituire a Forțelor Armate pentru perioada de până în 2005. Din momentul semnării acestuia a început etapa practică de implementare a acestui concept.

Reformarea armatei și marinei, optimizarea numărului acestora, îmbunătățirea structurii și compoziției se presupune a fi realizată în două etape.

Prima etapă: 1997-2000. În această perioadă de timp vor fi precizate sarcinile Forțelor Armate, structura și componența acestora vor fi eficientizate, structurile paralele, dublate, vor fi eliminate. Lucrările în aceste zone sunt în plină desfășurare.

Etapa a doua: 2001-2005. Acesta este, în primul rând, începutul dotării Forțelor Armate cu noi sisteme de arme și echipamente. Reorganizarea trupelor va fi continuată. În a doua etapă se va face o tranziție către o structură cu trei servicii a Forțelor Armate în ceea ce privește domeniile lor de aplicare: terestră, aeriană și spațială, maritimă. Se va asigura o creștere sistematică a parametrilor de calitate ai trupelor și forțelor prin furnizarea de arme de ultimă generație și creșterea nivelului de pregătire operațională și de luptă, precum și o îmbunătățire a sistemului de comandă și control al Forțelor Armate.

Astfel, scopul principal al reformei este crearea unei noi armate care să răspundă cerințelor modernității, o armată în care va fi onorabilă și prestigioasă să servească. O armată capabilă să apere cu încredere Patria.

În ceea ce privește sarcinile, domeniul de aplicare și complexitatea sa, reforma militară nu are analogi în practica mondială. Principalele direcții ale reformei Forțelor Armate.

1. Optimizarea structurii, componenței luptei și forței Forțelor Armate.

2. Îmbunătățirea calitativă a componenței pregătirii și sprijinirii corpului ofițerilor.

3. Creșterea eficienței și calității pregătirii operaționale și de luptă, îndoctrinarea trupelor, întărirea ordinii și a ordinii și disciplinei militare.

4. Ridicarea nivelului calitativ al echipamentului tehnic al trupelor.

5. Crearea unor sisteme economice, raționale de personal, de pregătire a personalului militar, de educație militară, de știință militară și de infrastructură militară.

6. Asigurarea protecţiei juridice şi sociale a militarilor şi a celor disponibilizaţi din serviciul militar, a familiilor acestora.

Reforma Forțelor Armate are loc în condițiile dificile ale formării noii Rusii. Criza financiară și politică izbucnită în țară și-a pus amprenta asupra construcției armatei. În aceste condiții, rolul cadrelor de ofițeri în implementarea cerințelor ministrului apărării al Federației Ruse privind sprijinul informațional pentru reforma Forțelor Armate a crescut mai mult ca niciodată.

În primul rând, ce este „suportul informațional”. Literal, conform dicționarului: „Informația” este informații despre lumea înconjurătoare și procesele care au loc în ea, percepute de o persoană. „Oferirea” înseamnă a furniza ceva în cantitatea potrivită.

Rolul cel mai important în reformarea Forțelor Armate ale Federației Ruse, împreună cu măsurile financiare, de personal și alte măsuri, este atribuit suportului său de informare. Astăzi, ar trebui să ne străduim să ne asigurăm că munca de informare devine preocuparea întregului corp de ofițeri. Pentru a face acest lucru, este important ca fiecare ofițer să înțeleagă relevanța acestei lucrări dificile, scopurile și obiectivele sale și specificul implementării acesteia. Este necesar să înveți în condițiile libertății informaționale în societate pentru a influența efectiv conștiința și sentimentele subordonaților.

Evenimentele care au loc în lume și în țară mărturisesc în mod convingător rolul tot mai mare al informației în viața și activitatea umană. Cu toate acestea, este, de asemenea, capabil să influențeze negativ oamenii, colectivele și chiar instituţiile statului. În ultimii ani, Forțele Armate ale Federației Ruse au simțit pe deplin acest impact asupra lor.

Desigur, „bunăstarea morală” a soldaților în fluxul de informații contradictorii depinde de nivelul lor de educație, educație, serviciu și experiență personală și de multe alte componente.

Nu este o știre ce contingent de recruți, și adesea sub contract, intră acum în Forțele Armate. Un set de diferite boli, inclusiv tulburări mintale, până la 20% dintre recruți sunt subponderali. Ce informații pozitive poate purta o persoană cu stomacul gol. Situația dificilă este cu cei care intră în școlile militare, iar acum în institute. Pentru noi toți, mai ales profesori Se știe că calitatea educației în școli este în scădere constantă.

Ținând cont de libertatea informațională completă, sau, mai simplu, de haosul informațional, este greu de negat faptul că atitudinile de viață ale oamenilor (în special nepregătiți, cu puțină experiență), comportamentul lor este în mare măsură determinat de natura și conținutul informațiilor. ei primesc. De aceea este atât de necesară munca intenționată a comandanților de subunități și unități, a adjuncților acestora pentru munca educațională și a tuturor ofițerilor pentru sprijinul informațional al sarcinilor cu care se confruntă Forțele Armate. Indiferența cadrelor de ofițeri față de această problemă poate afecta grav cursul transformărilor din armată și marine.

Suportul informațional al reformei este înțeles ca o utilizare intenționată, integrată de către organele militare de comandă și control, mass-media militară, ofițeri a mijloacelor și metodelor de informare cu impact asupra personalului și societății în vederea soluționării cu succes a problemelor reformării Forțelor Armate.

Scopul principal este de a contribui la întărirea convingerilor soldaților cu privire la necesitatea și importanța reformei în curs a armatei și marinei, pentru a forma în fiecare soldat un sentiment de responsabilitate personală pentru soarta reformei, pentru a menține o pregătire ridicată pentru luptă, disciplina si legea si ordinea.

Este îmbucurător faptul că activitatea de informare și educație devine din ce în ce mai puternic un factor de asigurare a pregătirii pentru luptă a trupelor, întărirea disciplinei militare, mijloc dovedit de formare a unei poziții patriotice de stat în rândul personalului militar, simțul datoriei, profesionalism și strictețe. aderarea la cele mai bune tradiții ale armatei și marinei ruse.

Cea mai importantă condiție pentru un sprijin informațional eficient pentru construirea și dezvoltarea Forțelor Armate ale Federației Ruse este utilizarea intenționată și coordonată a potențialului de informații disponibil în Ministerul Apărării al Federației Ruse.

Pentru îndeplinirea acestei sarcini, prin decizia ministrului apărării al Federației Ruse, a fost creat Consiliul Coordonator al Ministerului Apărării al Federației Ruse pentru sprijinul informațional pentru reforma Forțelor Armate.

Un plan de sprijin informațional al reformei a fost adoptat și este în curs de implementare. Scopul este să explice personalului politica militară a statului, sarcinile reformei militare, deciziile Președintelui Federației Ruse și ale Guvernului Federației Ruse, ordinele și directivele ministrului apărării al Federației Ruse privind reformarea Forțelor Armate, asigurarea unei comunicări obiective către publicul rus și străin a conținutului măsurilor practice de reformă militară în Federația Rusă; formarea în societate a unei înțelegeri profunde a activităților conducerii țării pentru întărirea puterii de apărare a statului, creșterea prestigiului serviciului militar și a autorității Forțelor Armate.

Pentru aceasta, exista:

Organizarea comunicării prompte către mass-media militară și civilă a deciziilor privind reforma militară, precum și a experienței pozitive de reformare a trupelor și forțelor;

Contracararea informațională la încercările de discreditare a ideii și progresului reformei militare;

Diseminarea experienței pozitive în soluționarea problemelor apărute în cursul reformei militare în rândul trupelor (forțelor) și în alte domenii de activitate.

Fără îndoială, principala povară a suportului informațional pentru reforma direct în trupe (forțe) revine ofițerilor unităților și subunităților. În realizarea acestei lucrări, este important să se poată folosi, în primul rând, clase de pregătire de luptă, UCP, personal de informare, precum și alte forme și metode de satisfacere a solicitărilor de informare din partea personalului militar și a personalului civil.

Întrebarea 2 Sarcinile ofițerilor în sprijinul informațional al procesului de reformă

În furnizarea de informații pentru procesul de reformă, este extrem de important să proiectăm sarcinile generale ale reformei militare asupra problemelor unei anumite unități (unități). Este important să îi ajutăm pe oameni să vadă reforma nu numai de sus, ci și de jos. În acest scop, este oportun să se folosească la maximum, în primul rând, antrenamentul de luptă.

Nu este un secret pentru nimeni că, în prezent, pregătirea de luptă a trupelor este asociată cu dificultăți binecunoscute. Mai mult, responsabilitatea ofițerilor pentru organizarea sa crește. În cursul antrenamentului de luptă, tot materialul de instruire ar trebui să fie luat în considerare prin prisma problemelor reformării Forțelor Armate, iar planul, scopurile și rezultatele așteptate ale reformei militare trebuie explicate personalului.

Instruirea public-stat este chemată să joace un rol cheie în furnizarea de informații în procesul de reformă. Are cea mai sistemică organizare, are o anumită profunzime de conținut și are un mare potențial de a influența conștiința personalului.

În conformitate cu ordinul ministrului apărării din 1993 nr.250, cursurile OCP se țin cu ofițeri cel puțin 4-6 ore pe lună, cu cadre militare feminine - 2 ore pe săptămână, cu alte categorii de cadre militare - la cel putin 3 ore pe saptamana. De asemenea, se asigură instruire personalului civil.

În comparație cu alte tipuri de impact informațional, UCP are cea mai dezvoltată bază educațională și metodologică, permite în mod convingător și temeinic aducerea în audiență a problemelor de politică de stat, istoria națională, drept etc.

Trebuie avut în vedere faptul că mulți ofițeri ai unităților (navelor) sunt liderii grupurilor UCP. Ei se confruntă cu sarcina de a utiliza în mod eficient oportunitățile din studiile lor în scopul acoperirii aprofundate și cuprinzătoare a sarcinilor și progresului reformei militare.

Planuri de pregătire public-stată a personalului pentru anul 1998 an universitar este prevăzut un bloc de subiecte consacrate direct reformei militare. Sunt subiecte care evidențiază experiența reformelor militare din trecut. Sens special au subiecte care reflectă problemele actuale ale reformei militare în Rusia. Nu se poate face fără a evidenția anumite aspecte ale reformei în studiul altor teme. Mult aici depinde de pregătirea și abilitățile metodologice ale conducătorilor claselor.

O altă formă eficientă de sprijin informațional pentru procesul de reformă este informarea personalului. Conform ordinului ministrului apărării al Federației Ruse nr. 235 din 1995, informarea soldaților, marinarilor, sergenților și maiștrilor care servesc în serviciul militar obligatoriu este organizată de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute; steaguri (marinași), cadeți (ascultători) ai instituțiilor militare de învățământ - o dată pe săptămână timp de 1 oră; ofițeri - de 2 ori pe lună timp de 1 oră; personal civil, membri de familie ai personalului militar - cel puțin o dată pe lună.

Astfel, informarea, fiind o formă operațională, face posibilă explicarea în timp util a măsurilor luate de organele statului pentru reforma militară, a faptelor realizării cu succes a sarcinilor în cadru, a reformelor în trupe (forțe), precum și a deciziilor relevante ale comandanţi şi şefi.

Este foarte important să organizați zile de informare obișnuite. Organizarea lor competentă și creativă permite nu numai să evidențieze problemele individuale ale reformei, ci oferă și feedback. Un comandant experimentat are ocazia de a studia starea de spirit a personalului din subordine, atitudinea acestora față de măsurile specifice în cadrul reformării Forțelor Armate ale Federației Ruse.

Din punct de vedere al suportului informaţional pentru reforma militară, un rol important joacă asistenţa socială militară. Un loc important în ea îl ocupă aducerea în atenția subordonaților și explicarea actelor juridice, atât de natură mai generală, cât și legate direct de reforma armatei și marinei. Este deosebit de valoros atunci când un ofițer nu numai că efectuează el însuși această activitate, ci implică și specialiști din organele de drept, reprezentanți ai conducerii militare, guvernului și administrației locale. Desigur, o astfel de muncă ar trebui susținută de creșterea nivelului de protecție socială a personalului militar, respectarea principiilor justiției sociale în unitate (unitate). A face tot posibilul pentru a îndeplini sarcinile atribuite, pentru a rezolva problemele subordonaților - sarcina principală a comandantului (șefului) de orice grad.

De asemenea, este important să folosim forme precum seri de întrebări și răspunsuri, onorând cei mai de seamă lucrători în serviciu și studiu, însumând rezultatele muncii pentru a întări legea și ordinea și disciplina militară.

Eficacitatea suportului informațional al reformei militare nu va fi suficient de mare fără munca individuală cu subordonații. Face posibilă transmiterea cât mai precisă fiecărui militar, muncitor și angajat a strategiei de reformă, precum și stabilirea subordonaților sarcini specifice care decurg din logica generală și obiectivele reformei militare.

Alături de formularele enumerate, în interesul sprijinului informațional, ar trebui să se folosească munca culturală și de agrement. Aceasta include seri tematice, reviste orale, spectacole de amatori, chestionare și multe altele. Într-un cuvânt, vorbim despre acele măsuri în care trupele au acumulat o vastă experiență. Lista formelor de lucru de informare ar fi incompletă fără a menționa imprimarea pe perete. Rămâne doar să introducem idei noi și material factual proaspăt în această lucrare, să o adaptăm, la figurat vorbind, la pulsul reformei.

Îmbunătățirea nivelului și concentrarea informării diferitelor categorii de cadre militare, este recomandabil să se folosească datele și aniversările corespunzătoare, în primul rând sărbătorile legale și zilele de glorie militară a Rusiei. Acestea din urmă sunt determinate de Legea federală „În zilele de glorie militară (zile victoriei) Rusiei” din 16 martie 1995.

Pentru a obține un efect mai mare în susținerea informațională a reformei, nu trebuie să fii îngrădit în cadrul unei unități (subdiviziuni). Succesul reformei depinde în mare măsură de atitudinea față de aceasta nu numai a personalului Forțelor Armate, ci a întregii societăți. Este necesar să se lucreze activ cu populația locală, la întreprinderile, organizațiile și instituțiile sponsorizate.

Efectuând munca de informare, ofițerul trebuie să țină cont de realitatea socio-politică de astăzi. Una dintre condițiile sale este o societate multipartidă. Aceasta determină o confruntare ideologică între partide și mișcări și este motivul pentru diferite interpretări ale problemelor reformei în mass-media. Nu este exclusă o denaturare completă a faptelor. Contracararea unor astfel de fenomene este una dintre cele mai importante sarcini ale ofițerilor în cadrul sprijinului informațional pentru reforma militară. În acest caz, este de preferat să lucrați „înainte de curbă”, pentru a preveni reforma negativă, dăunătoare a informațiilor. Cel mai eficient mijloc de prevenire este informarea în timp util, sistematică și obiectivă a personalului unității (subdiviziunii) despre evenimentele, faptele și problemele derulării reformei. Cu cât informațiile sunt mai convingătoare, cu atât mai puține motive pentru apariția diferitelor presupuneri.

Fără îndoială, vorbind despre suportul informațional al reformei Forțelor Armate, este imposibil de prevăzut totul. Cu toate acestea, principalul lucru în această muncă este creativitatea și previziunea, inițiativa și perseverența.

Tema: 2 "Constituția, legislația Federației Ruse privind apărarea țării. Temeiul juridic al reformei Forțelor Armate ale Federației Ruse."

Întrebări:

1. Temeiul juridic pentru organizarea apărării Federației Ruse. Responsabilitatile autoritatilor si administratiei publice in domeniul apararii.

2. Legislația Federației Ruse privind componența și organizarea Forțelor Armate ale Federației Ruse.

Literatură:

1. Constituția Federației Ruse. 1993

2. Legea federală a Federației Ruse „Cu privire la apărare”.

3. Legea federală a Federației Ruse „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” din 11 februarie 1993.

4. Drept militar. Manual pentru școlile militare ale Forțelor Armate ale Federației Ruse. Editat de N.I. Kuznetsov. - M.: Editura „Universitatea Militară MORF”, 1996.

5. În slujba Patriei. Un manual de instruire public-stat. Sub conducerea academicianului LEN RF, general-maior Zolotarev V.A., Editura Militară, M.: 1997.

6. Protecția socială și juridică a personalului militar. Culegere de rapoarte normative și documente eșantion. Editat de N.V. Sumenko. Editura „Curtea tipografiei”, Sankt Petersburg, 1994.

7. Prestații, garanții și compensații pentru cadrele militare, angajații organelor de afaceri interne, persoanele asimilate acestora și membrii familiilor acestora.

8. Director: Legile federale și alte acte normative și juridice. // Pchelintseva L.M., Pchelintsev S.V. Editura Alpha. Sankt Petersburg, 1997

Intrebarea 1. Bazele juridice ale organizației de apărare a Federației Ruse. Obligatiile autoritatilor si administratiei publice in domeniul apararii

Apărarea țării este una dintre cele mai importante funcții externe ale statului. Conținutul acestei funcții include implementarea unui set de măsuri de natură economică, politică, socială, științifică, tehnică, juridică și militară, care să asigure disponibilitatea și capacitatea țării de a respinge orice atacuri militare, încălcări ale suveranității și teritoriale. integritatea statului.

Relațiile publice în domeniul apărării și construcțiilor militare sunt reglementate prin norme care pot fi combinate sub conceptul de „legislație de apărare”. Ținând cont de semnificația și specificul construcției militare propriu-zise, ​​din conținutul acestei ramuri juridice se poate evidenția „legislația (lege) militară”, care este nucleul legislației (legea) apărării. Normele acestor ramuri juridice sunt cuprinse în Constituția Federației Ruse (1993); Legile „Cu privire la apărare” (1996), „Cu privire la statutul militarilor” (1993), „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” (1993), „La frontiera de stat a Federației Ruse” (1993), „La stat Ordinul de apărare” (1995), „Cu privire la trupele de cale ferată ale Federației Ruse” (1995), etc.

Problemele de organizare a apărării și dezvoltării militare sunt, de asemenea, reglementate în decretele de reglementare ale președintelui Federației Ruse, rezoluțiile Guvernului Federației Ruse, ordinele și directivele ministrului apărării al Federației Ruse.

Cele mai importante prevederi fundamentale privind organizarea apărării și dezvoltarea militară sunt consacrate în Legea fundamentală - Constituția Federației Ruse. Normele sale prevăd obligația statului de a asigura integritatea și inviolabilitatea teritoriului său (articolul 3). În art. 59 din Constituție stabilește că apărarea Patriei este datoria și obligația cetățeanului Federației Ruse. Alineatul 2 al acestui articol subliniază faptul că un cetățean îndeplinește serviciul militar în conformitate cu legea federală, iar paragraful 3 stabilește dreptul de a înlocui serviciul militar cu un serviciu civil alternativ dacă serviciul militar este contrar credințelor sau religiei unui cetățean.

Constituția Federației Ruse conține norme care stabilesc fundamentele constituționale ale puterilor celor mai înalte organe ale puterii de stat în domeniul organizării apărării și dezvoltării militare. Deci, în art. 80, 82, 83, 87-89 din Constituția Federației Ruse stabilește competența președintelui Federației Ruse ca șef de stat în acest domeniu; în art. 102, 104, 105 - competența Consiliului Federației și a Dumei de Stat; în art. 114 - baza competenței Guvernului Federației Ruse.

Principiile fundamentale ale apărării și construcției militare sunt, de asemenea, consacrate în Legile „Cu privire la apărare”, „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”, precum și în Doctrina militară a statului rus.

În Legea „Cu privire la apărare” i se consacră prima secțiune, care stabilește bazele și organizarea apărării. Legea fixează însăși conceptul de apărare, determinând astfel conținutul acestuia.

Apărarea este înțeleasă ca un sistem de măsuri politice, economice, militare, sociale, juridice și de altă natură pentru a pregăti apărarea armată și apărarea armată a Federației Ruse, integritatea și inviolabilitatea teritoriului său.

Forțele Armate joacă rolul principal în apărarea țării. În același timp, conform Legii, trupele de frontieră ale Federației Ruse, trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse, trupele de Căi Ferate ale Federației Ruse, trupele Agenției Federale pentru Comunicații Guvernamentale și Informații sub președintele Federației Ruse, iar trupele de apărare civilă sunt implicate în apărare.

De o importanță deosebită pentru organizarea apărării și a dezvoltării militare a țării este un astfel de document precum Dispozițiile de bază ale doctrinei militare a Federației Ruse.

Doctrina militară este un sistem de vederi adoptat oficial în stat cu privire la prevenirea războaielor, a conflictelor armate, a dezvoltării militare, pregătirea țării pentru apărare, organizarea contracarării amenințărilor la adresa securității militare a statului, utilizarea Forțelor Armate și a altor trupele Federației Ruse pentru a proteja interesele vitale ale statului.

Actualele prevederi de bază ale doctrinei militare a Federației Ruse au fost aprobate prin Decretul președintelui Federației Ruse din 2 noiembrie 1993. În conținutul său, acest document este o parte integrantă a conceptului de securitate al Federației Ruse. Implementarea acestuia se realizează prin implementarea unor măsuri coordonate de natură politică, economică, juridică și militară cu participarea tuturor autorităților statului, asociațiilor obștești și cetățenilor.

Acest document a formulat fundamentele politice ale doctrinei militare, fundamentele militare, precum și fundamentele militaro-tehnice și economice. Fundamentele politice includ prevederi care stabilesc atitudinea Federației Ruse față de conflictele armate, utilizarea forțelor armate și a altor trupe; determinarea principalelor surse de pericol militar; stabilirea principiilor politice și a direcțiilor principale ale asigurării socio-politice a securității militare a Federației Ruse; formularea sarcinilor statului în domeniul asigurării securităţii militare.

Atribuțiile președintelui Federației Ruse în calitate de șef de stat în domeniul apărării și dezvoltării militare sunt consacrate în art. 80, 82, 83, 87-89 din Constituția Federației Ruse, precum și în art. 4 din Legea federală „Cu privire la apărare”.

Președintele Federației Ruse, fiind Comandantul Suprem al Forțelor Armate ale Federației Ruse, determină direcțiile principale ale politicii militare și aprobă doctrina militară a Federației Ruse; exercită conducerea Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni și corpuri militare.

În baza prevederilor art. 87-88 din Constituția Federației Ruse, în cazul unei agresiuni sau a unei amenințări imediate de agresiune împotriva Federației Ruse, a izbucnirii unor conflicte armate îndreptate împotriva Federației Ruse, Președintele anunță mobilizarea generală sau parțială, introduce legea marțială privind teritoriul țării sau în zonele sale individuale, cu un raport imediat către Consiliul Federației și Duma de Stat, emite un ordin de la comandantul suprem al forțelor armate cu privire la desfășurarea ostilităților. Ea adoptă acte normative juridice din timpul războiului și le termină, formează și desființează autoritățile executive pentru perioada de război, în conformitate cu legea constituțională federală privind legea marțială.

Președintele Federației Ruse, în conformitate cu legile federale, ia decizia de a implica forțele armate, alte trupe, formațiuni și organisme militare în îndeplinirea sarcinilor folosind arme care nu sunt pentru scopul lor. Această prevedere a Legii „Cu privire la apărare” face posibilă implementarea sarcinii de prevenire și suprimare a conflictelor interne și a altor acțiuni care utilizează violența armată pe teritoriul Federației Ruse care amenință integritatea teritorială a acesteia, alte interese ale societății și ale cetățenilor.

Președintele aprobă conceptul și planurile de construire și dezvoltare a Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni militare, corpuri. De asemenea, aprobă programe de stat federal pentru armament și dezvoltarea complexului industrial de apărare, programe pentru teste nucleare și alte teste speciale și autorizează efectuarea acestor teste.

În conformitate cu Constituția Federației Ruse și Legea „Cu privire la apărare”, Președintele Federației Ruse aprobă o listă unificată de posturi militare care urmează să fie ocupate de ofițerii superiori, numărul total de posturi care urmează să fie ocupate de colonei (căpitanii de rangul 1), atribuie cel mai înalt gradele militare, numește militari în funcții militare pentru care statul prevede gradele militare de ofițeri superiori, îi eliberează din aceste funcții și îi demite din serviciul militar în modul prevăzut de legea federală.

Președintele aprobă structura și componența Forțelor Armate, formațiunilor militare (până la unificare) și organelor, precum și numărul personalului militar. El ia decizii cu privire la desfășurarea și redistribuirea Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni militare din unitate și mai sus.

Președintele Federației Ruse emite decrete privind recrutarea cetățenilor pentru serviciul militar, cu privire la pregătirea militară (indicând numărul și repartizarea), precum și cu privire la eliberarea din serviciul militar a cetățenilor care efectuează serviciul militar în serviciul militar. Se aprobă numărul maxim de militari ai Forțelor Armate, ai altor trupe, formațiuni și corpuri militare pentru detașarea la organele guvernamentale federale.

Constituția Federației Ruse și Legea federală „Cu privire la apărare” stabilesc competențele celor mai înalte organe legislative în domeniul apărării.

Consiliul Federației consideră:

Cheltuielile pentru apărare stabilite prin legile federale privind bugetul federal adoptate de Duma de Stat;

Legile federale adoptate de Duma în domeniul apărării;

Aproba decretele Președintelui Federației Ruse privind introducerea legii marțiale și a stării de urgență pe teritoriul Federației Ruse sau în zonele sale individuale, precum și cu privire la implicarea Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni militare și organismele care folosesc arme pentru a îndeplini sarcini care nu sunt pentru scopul lor;

rezolvă problema posibilității utilizării Forțelor Armate ale Federației Ruse în afara teritoriului țării.

Duma de Stat are în vedere:

Cheltuielile pentru apărare stabilite prin legile federale privind bugetul federal;

Adoptă legi federale în domeniul apărării, reglementând astfel diverse aspecte ale organizării apărării și construcțiilor militare.

Pe lângă aceste competențe, Consiliul Federației și Duma de Stat exercită controlul parlamentar în acest domeniu prin comisiile lor de securitate și apărare.

În conformitate cu Constituția Federației Ruse, Guvernul Federației Ruse „pune în aplicare măsuri pentru a asigura apărarea țării” (paragraful „e” al articolului 114). Această normă constituțională este specificată în art. 6 din Legea „Cu privire la apărare”, care stabilește competențele Guvernului Federației Ruse în domeniul apărării.

Guvern:

Efectuează măsuri pentru asigurarea apărării și poartă responsabilitatea în limitele puterilor sale pentru starea și asigurarea Forțelor Armate ale Federației Ruse, a altor trupe, formațiuni și corpuri militare;

Gestionează activitățile pe probleme de apărare ale organelor executive federale din subordinea acestuia.

Prezintă Dumei de Stat propuneri privind cheltuielile pentru apărare în bugetul federal.

Organizează dotarea cu arme și tehnică militară a Forțelor Armate, a altor trupe, formațiuni și corpuri militare conform ordinelor acestora;

Organizează furnizarea acestora cu resurse materiale, energie și alte resurse și servicii la comanda lor;

Organizează dezvoltarea și implementarea programelor de armament de stat și dezvoltarea complexului industrial de apărare.

Organizează dezvoltarea și punerea în aplicare a planurilor de transfer (planuri de mobilizare) a autorităților executive federale, autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse, guvernele locale și economia țării pentru a lucra în condiții de război, precum și planuri pentru crearea de stocurile de active materiale ale statului și rezervele de mobilizare;

Gestionează pregătirea de mobilizare a organelor executive ale autonomiei locale și organizațiilor, indiferent de forma de proprietate, transport, comunicații și populația țării.

În domeniul învățământului militar, Guvernul Federației Ruse ia decizii privind crearea, reorganizarea și lichidarea instituțiilor militare de învățământ învăţământul profesional, facultăți de pregătire militară și catedre militare la instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior; aprobă Regulamentul cu privire la departamentele militare la aceste instituţii.

Printre competențele guvernului Federației Ruse, un loc important îl ocupă organizarea dezvoltării unui program de stat federal pentru echipamentul operațional al teritoriului țării în scopuri de apărare și punerea în aplicare a măsurilor pentru implementarea programului, precum și elaborarea planurilor de desfășurare pe teritoriul Federației Ruse a instalațiilor cu încărcături nucleare, a instalațiilor pentru eliminarea armelor de distrugere în masă și a deșeurilor nucleare.

Un loc important în conducerea apărării și construcțiilor militare îi revine Consiliului de Securitate al Federației Ruse, condus de președinte. Consiliul de Securitate este un organism constituțional care pregătește deciziile președintelui Federației Ruse cu privire la aspectele privind asigurarea protecției intereselor vitale ale individului, societății și statului de amenințările interne și externe și implementarea unei politici de stat unificate în domeniul securitatii. Sarcinile și funcțiile Consiliului de Securitate, componența și procedura de formare a acestuia, procedura de lucru și alte aspecte sunt reglementate de Legea „Cu privire la securitate” și de Regulamentul Consiliului de Securitate al Federației Ruse, aprobate prin decretul președintelui Rusiei. Federația la 10 iulie 1996.

Pe lângă cele mai înalte autorități executive ale Federației Ruse, autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației și organismele locale de autoguvernare participă la organizarea și asigurarea apărării și dezvoltării militare. Funcțiile și responsabilitățile acestor organisme sunt, de asemenea, consacrate în Legea federală „Cu privire la apărare”, care subliniază că acestea desfășoară această activitate în cooperare cu organele militare de comandă și control.

Organizarea și asigurarea implementării legislației în domeniul apărării, autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației și autorităților locale:

Participa la elaborarea si furnizarea de programe pentru dotarea operationala a teritoriului si pregatirea comunicatiilor in scop de aparare;

Organizează și asigură înregistrarea militară, pregătirea cetățenilor pentru serviciul militar, recrutarea

deservire și mobilizare;

Faceți rezerve pentru perioada de mobilizare și în timp de război;

Asigurarea contabilității și pregătirea mobilizării transporturilor și a altor mijloace tehnice în scop de apărare;

Organizarea lucrărilor de educație militaro-patriotică;

satisface nevoile de resurse materiale, energie și alte resurse și servicii;

Asigurarea garanțiilor sociale stabilite în legătură cu serviciul militar, participarea la ostilități;

Asigurarea implementării planurilor de mobilizare și a sarcinilor pentru acumularea rezervelor de stat și de mobilizare;

Participa la planificare si asigura masuri de aparare civila si teritoriala;

asigura indeplinirea ordinului de aparare.

În conformitate cu Constituția Federației Ruse, organismele locale de autoguvernare nu sunt incluse în sistemul autorităților de stat. Cu toate acestea, în domeniul apărării, ei sunt învestiți cu puteri separate ale statului.

Întrebare: 2 Legislația Federației Ruse privind componența și organizarea Forțelor Armate ale Federației Ruse ..

Forțele Armate ale Federației Ruse sunt o organizație militară de stat care formează baza apărării țării. Forțele Armate sunt formate din organe centrale ale administrației militare, asociații, formațiuni, unități și organizații militare care fac parte din serviciile și ramurile Forțelor Armate, Logistica Forțelor Armate și trupele care nu sunt cuprinse în ramurile și ramurile forțele armate.

O ramură a Forțelor Armate ale Federației Ruse este componenta lor, care se distinge prin arme speciale și este concepută pentru a îndeplini sarcinile atribuite, de regulă, în orice mediu. Acestea sunt Forțele Strategice de Rachete, Forțele Terestre. Trupe de apărare aeriană. Forțele Aeriene, Marinei.

O ramură de serviciu este înțeleasă ca fiind o parte a unei ramuri a Forțelor Armate, care se distinge prin armamentul principal, echipamentul tehnic, structura organizatorică, natura pregătirii și capacitatea de a îndeplini misiuni specifice de luptă.

Forțele terestre includ: trupe de racheteși artilerie; pușcă motorizată; rezervor; trupe aeropurtate; trupe de apărare aeriană; forțe speciale (inginerie, chimie, inginerie radio, comunicații, automobile, drumuri, conducte).

În forțele de apărare aeriană - rachete antiaeriene; aviație de vânătoare; trupe radio.

Forțele Aeriene sunt formate din aviație de transport pe distanță lungă, de front și de transport militar.

Compoziția Marinei include: forțele de suprafață, submarine ale flotei; aviația navală; trupe de coastă; Marini; flota auxiliară.

Alte trupe sunt, de asemenea, destinate să rezolve problemele apărării țării, care includ: Trupele de frontieră ale Federației Ruse; trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse; trupele feroviare ale Federației Ruse; trupele Agenției Federale pentru Comunicații și Informații Guvernamentale; trupe de apărare civilă.

Forțele armate sunt concepute pentru a respinge agresiunea, pentru a apăra integritatea și inviolabilitatea teritoriului Federației Ruse prin mijloace armate și pentru a îndeplini misiuni în conformitate cu tratatele internaționale ale Rusiei.

În conformitate cu principalele prevederi ale doctrinei militare a Federației Ruse, Forțele Armate și alte trupe pot fi folosite pentru a contracara sursele interne de amenințări militare. Pentru prevenirea și suprimarea conflictelor interne și a altor acțiuni folosind mijloace de violență armată pe teritoriul Rusiei care amenință integritatea teritorială a acesteia, sunt implicate alte interese ale societății și ale cetățenilor ruși, în principal trupe interne și trupe interne. Asigură protecția ordinii publice și menținerea regimului juridic al stării de urgență în zona de conflict; efectuează localizarea și blocarea zonelor de conflict; stoparea ciocnirilor armate; întreprinde măsuri de dezarmare și lichidare a formațiunilor armate și de confiscare a armelor de la populația din zona de conflict etc.

Pot fi implicate formațiuni separate ale Forțelor Armate și alte trupe pentru a sprijini organele afacerilor interne și trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne în localizarea și blocarea zonei de conflict, stoparea ciocnirilor armate și separarea părților adverse, precum și în protejarea obiectelor importante din punct de vedere strategic în modul prescris de legislaţia în vigoare.

Granița de stat a Federației Ruse este păzită de trupele de frontieră. De asemenea, Forțelor Armate pot fi încredințate sarcina de a asista la protecția frontierei de stat, de a asista la protecția căilor maritime, a instalațiilor importante ale statului și a zonelor economice, în lupta împotriva terorismului, traficului de droguri și pirateriei. Forțele și mijloacele Forțelor Armate și ale altor trupe pot fi, de asemenea, implicate în acordarea de asistență populației în urma accidentelor, catastrofelor și dezastrelor naturale.

Implicarea forțelor armate în îndeplinirea sarcinilor care utilizează arme care nu sunt destinate scopului lor este efectuată de președintele Federației Ruse în conformitate cu legile federale.

Utilizarea forțelor armate pentru îndeplinirea sarcinilor în conformitate cu tratatele și acordurile internaționale ale Federației Ruse se realizează pe baza și în conformitate cu procedura stabilită de Constituția și legislația Federației Ruse și specificate în aceste tratate și acorduri. . O parte din componența Forțelor Armate ale Federației Ruse poate face parte din forțele armate comune sau poate fi sub comandă comună în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse.

Legea „Cu privire la Apărare” a formulat pentru prima dată temeiul legal pentru soluționarea problemelor legate de desfășurarea Forțelor Armate. Desfășurarea asociațiilor, formațiunilor și unităților militare se realizează în conformitate cu sarcinile de apărare și cu condițiile socio-economice ale locurilor de desfășurare. Redistribuirea unităților și subunităților militare în teritoriile transferate în uzul Ministerului Apărării se realizează prin decizie a ministrului apărării, iar din formațiuni și mai sus - prin decizie a președintelui Federației Ruse.

Tema: 4 „Tradiții ale culturii spirituale a corpului de ofițeri al armatei ruse”

Tradițiile culturale ale armatei ruse. Influența comandanților ruși de seamă asupra dezvoltării procesului educațional în armata rusă.

Ofițerii ruși - obiceiuri și tradiții. Tema militară în cultura artistică rusă.

Literatură:

2. Volkov S. Corpul ofițerilor ruși, - M: Editura militară, 1993,

3. Krivitsky L. Tradițiile ofițerilor ruși. - M. 1945. Despre datoria şi onoarea militarilor în armata rusă. -M. Editura Militară, 1990

4. Mișanov S. Tradiții și cultură spirituală a corpului de ofițeri al armatei ruse // Orien. 1996 - nr. 2,

5. Sakhansky N. Caracterul moral al unui ofițer al armatei ruse // Reper - 1997 - Nr. 3

6. Shmakov Yu. Calități morale ale unui ofițer al armatei ruse 18-19 în / Militar. gândit 1994 - nr. 2.

Introducere

Armata rusă trece prin momente grele. Valorile morale care au ținut împreună colectivitățile Forțelor Armate ale URSS de decenii au dispărut. În același timp, să aruncăm o privire asupra calităților morale ale unui militar, la acele linii directoare care, de-a lungul a 2 secole de istorie, i-au permis ofițerului rus să fie un model de slujire a Patriei.

Afacerile militare din Rusia au o istorie bogată. Și întotdeauna războinicii ruși au fost iubiți și respectați de compatrioți. Unul dintre motivele pentru aceasta este nivelul ridicat de spiritualitate al armatei ruse. Timp de secole, în armata rusă a fost elaborat un cod de moralitate. Valorile sale durabile - fidelitatea față de datorie, onoarea militară, demnitatea, mândria de a aparține profesiei de apărător al Patriei - au fost păstrate ca altare și transmise din generație în generație, testate pentru putere în lupte și crescute în armată. muncă. Ce a determinat calitățile morale ale unui ofițer, cum au fost dobândite și în ce măsură au influențat forța armatei ruse? În primul rând, trebuie menționat că imaginea morală a unei persoane este determinată nu în ultimul rând de cultura generală a stratului sau clasei în care este educată și formată. Cu cât nivelul de cultură este mai înalt, cu atât nivelul relațiilor morale dintre membrii societății este mai ridicat. Nu există nicio îndoială că calitățile morale sunt în mare măsură determinate de nivelul de educație al persoanelor care intră în relații interpersonale.

Salvarea societății și a armatei este în dezvoltarea culturii. Aparent, nu există altă cale și nu poate exista altă cale. Omul însuși a fost, este și va fi factorul decisiv în toate transformările. Numai astfel de oameni sunt capabili să reînvie tradițiile militare, să ridice autoritatea armatei, rolul acesteia de școală de educație. Astăzi, calea de ieșire din această situație este o întoarcere la tradițiile culturii spirituale a corpului de ofițeri ruși, dezvoltate de multe generații de ofițeri ruși.

Care sunt originile tradițiilor culturii spirituale a ofițerilor ruși? Care este contribuția ofițerilor ruși la dezvoltarea sa? Care sunt sarcinile pentru modelarea culturii spirituale a ofițerilor de astăzi? Răspunsul la aceste întrebări este scopul acestei prelegeri.

Intrebarea 1. Tradițiile culturale ale armatei ruse. Influența comandanților ruși remarcabili asupra dezvoltării procesului educațional în armata rusă

În secolele 18-19, ofițerii armatei ruse erau formați, de regulă, din clasa privilegiată - nobilimea. Tinerii chemați în serviciu l-au trecut mai întâi în funcții obișnuite, apoi au primit gradul de ofițer. În ianuarie 1701 a început să funcționeze Școala de Navigație; în 1715 - Academia Gărzii Întunecate, care a pregătit personal pentru flotă. Din 1731, pregătirea ofițerilor se desfășura și în corpul de cadeți nobili. În secolul al XIX-lea, o rețea de școli militare. Alături de ei erau instituții de învățământ cazaci, clase și școli de ofițeri de diferite tipuri, gimnazii militare și exista un sistem de producere a ofițerilor privați pentru merit militar.

Toate aceste elemente ale organizării studiului și serviciului au influențat direct formarea calităților morale ale unui ofițer rus.

Una dintre principalele cerințe pentru corpul ofițerilor încă de pe vremea lui Petru I a fost o înaltă calificare morală, înțeleasă ca un ansamblu al acelor calități personale care sunt necesare unei persoane care decide să se dedice slujirii Patriei.

Un fel de atestare unui candidat la ofițeri era dat de societatea ofițerilor unui regiment dat prin vot secret. În astfel de condiții, în ciuda diversității de clasă, personalul de comandă se distingea prin camaraderie și unanimitate rară.

Pentru educarea calităților necesare serviciului militar, în timpul domniei Ecaterinei a II-a, „s-au emis reguli conform cărora fiecare ofițer, urmând serviciul militar cu toată plăcerea, poate continua”. Ei au condamnat beția, minciunile, vorbea degeaba, lăudarea. Un tânăr trebuie să aibă grijă de sine pentru a nu deveni celebru cu un asemenea titlu.

Loialitatea față de credința ortodoxă era considerată o calitate indispensabilă a unui soldat și ofițer rus. Petru I, într-unul din ordinele sale către armată, a declarat: „Credința și evlavia sunt deosebit de necesare unui războinic; el este mai des decât alții în foc, mai des decât alții pe care îi întâlnesc cu moartea și mai des decât alții de care are nevoie. acele mângâieri care sunt date oamenilor de sfânta credință creștină”. Loialitatea față de credința creștină ca calitate morală necesară a unui ofițer și război a fost remarcată și de A.V. Suvorov. În acest sens, este necesar să ne amintim că din 1710 institutul clerului militar a existat și a funcționat bine în Rusia. În centrul activității sale educaționale se aflau dogmele Ortodoxiei, tradițiile armatei ruse. Sentimentul de profund patriotism a fost fundamentul moralității ei, tocmai acest sentiment a pătruns în motto-ul secular: „Pentru Credință, Țar și Patrie!”. La aceasta putem adăuga că și acum credința în scopuri nobile apărarea Patriei poate ține împreună echipe militare. Acum se stabilește legătura dintre armată și biserică pentru a educa spiritual armata rusă, iar acum legile nu interzic unui ofițer să îndeplinească ritualuri religioase în timpul orelor de serviciu.

Un loc important în dezvoltarea calităților morale înalte deja în secolul al XVIII-lea a fost ocupat de studiul istoriei. Cunoașterea activităților oamenilor mari, care au devenit faimoși pentru curajul și devotamentul lor față de Patrie, a contribuit la creșterea fermității sufletului și a neînfricării în descendenții lor. A.V. a scris despre beneficiile citirii cărților de istorie și artă militară, despre calitățile necesare serviciului militar. Suvorov către una dintre rudele sale: Virtuțile militare sunt: ​​curaj pentru un soldat, curaj pentru un ofițer, curaj pentru un general, dar acestea trebuie să fie ghidate de regulile de ordine și severitate și controlate de vigilență și perspicacitate. Fii sincer cu prietenii tăi, moderat în nevoi și fără vină în comportamentul tău.

În slujba suveranului său, el dă dovadă de raționalitate de foc; iubește adevărata glorie; distinge evlavia de aroganță și mândrie. Învață să ierți din timp greșelile aproapelui tău și să nu le vinzi niciodată în tine. Să știți să profitați de poziția locului, să aveți răbdare în munca armatei, să nu vă pierdeți inima în nenorociri, să avertizați obiectele adevărate, îndoielnice și false, să aveți grijă de pasiune. Păstrați în memoria marilor voștri soți, imitați-i..."

Un ofițer rus este întotdeauna caracterizat de dragostea pentru Patrie, mândria de a aparține poporului rus. În ajunul Bătăliei de la Poltava, Petru I, adresându-se armatei, a rostit cuvinte semnificative: „Războinici, a venit ceasul care ar trebui să hotărască soarta patriei! Nu trebuie să credeți că luptați pentru Petru, ci pentru stat încredințat lui Petru, pentru familia ta, pentru Patrie, pentru credința și biserica noastră ortodoxă...”

A.V. Suvorov le-a reamintit în mod repetat subordonaților săi sentimentele patriotice.” Suntem ruși! „Vom câștiga cu toții?” Aceste tablă au servit ca prima poruncă a unui ofițer rus.

Prin urmare, nu este de mirare că ofițerii acestei perioade a istoriei militare ruse s-au distins printr-o noblețe extraordinară, o abilitate uimitoare de a suprima ambiția personală, de a-și uita „Eul” în momentele în care era vorba de beneficiul Patriei. conceptul de onoare ca categorie morală înaltă, fără de care nu există ofițer, a devenit același pentru întregul corp de ofițeri al armatei ruse la începutul secolului al XIX-lea. cel senior.

Odată cu plecarea tovarășilor de arme ai lui Suvorov, Rumyantsev, Kutuzov din armata rusă, nobilele tradiții militare stabilite de aceștia au început să dispară. Dându-și seama de consecințele dăunătoare ale acestui lucru și ținând cont că în armată au început să vină oameni din clasele inferioare, conducerea militară a început să se gândească la crearea unui astfel de sistem de pregătire a cadeților în școlile militare care să compenseze neajunsurile educației familiale și să dezvolte. calități morale puternice la cursanți. În acest scop, în 1830, împăratul Nicolae I a aprobat Carta pentru instituțiile militare de învățământ de clasa a doua, în care o întreagă secțiune era dedicată educației morale și scopul era „A-i face pe viitorii ofițeri virtuoși și evlavioși”. Procesul educațional a avut ca scop dezvoltarea unor calități precum evlavia, simțul datoriei, devotamentul nemărginit față de suveran, supunerea față de superiori, respectul tandru față de părinți, respectul față de bătrâni, recunoștința și iubirea față de aproapele. Cu toate acestea, măsurile luate nu au putut da rapid rezultate pozitive. Prin urmare, după înfrângerea din Războiul Crimeii din 1854-1856, s-a încercat analizarea motivelor eșecurilor armatei ruse. Majoritatea cercetătorilor au ajuns la concluzia că principala este formularea incorectă a sistemului de pregătire și educație a unui soldat, că soldatul „s-a deteriorat și nu este deloc la fel ca în epoca lui Suvorov și Kutuzov.

Motivul principal al schimbărilor care au avut loc în armată constă în calitățile morale ale conducătorilor armatei, ministrul de război D.A. Miliutin. Armata epocii lui Suvorov și Kutuzov a fost puternică nu numai în soldații săi, ci și în spiritul și meritele personale ale comandanților săi. Generalul școlii vechi - un cavaler al datoriei și cinstei, mândru de vocația sa - a văzut în ofițerii săi aceiași cavaleri, tovarăși și asistenți fideli. Înțelegând că un ofițer nu este sclav și zilier, că teama de pedeapsă este incompatibilă cu demnitatea unei persoane, acest general căuta stimulente sublime pentru a-l face pe ofițer mai dispus să muncească. Apropierea de ofițer, farmecul personalității șefului, dezvoltarea ambiției în subordonați - acestea sunt bazele pe care s-a așezat educația în armată.

Analizând aceste evenimente, se ajunge la concluzia despre legătura inseparabilă dintre starea morală a corpului ofițerilor rusi și treburile de pe câmpurile de luptă.

Calități morale înalte, cum ar fi fermitatea caracterului, ambiția și onoarea, conștiinciozitatea în îndeplinirea datoriilor, curajul și curajul, disprețul pentru moarte și dragostea față de Patrie, respectul pentru inamicul învins, filantropia, sentimentul de prietenie și disciplină, a devenit cheia înaltului profesionalism al personalului de comandă al armatei.şi flota.

Școala militară rusă a parcurs un drum lung și dificil de dezvoltare. Ideile lui Petru I și ale studenților săi, care au stat la baza pregătirii și educației trupelor, au fost continuate și dezvoltate de-a lungul secolelor de figuri militare remarcabile, comandanți și conducători militari. Prin eforturile celor mai buni reprezentanți ai corpului de ofițeri din Rusia, propriul său scoala nationala educație militară, bazată pe patriotism profund, umanism, un înalt simț al datoriei și al onoarei.

Întrebarea 2. Ofițerii ruși - obiceiuri și tradiții. Tema militară în cultura artistică rusă.

Tradiția armatei ruse a fost pentru o lungă perioadă de timp concentrarea în corpul de ofițeri a oamenilor nu numai cu înaltă educație, ci și gânditori și creativi. Activitățile ofițerilor ruși s-au răspândit într-o oarecare măsură în toate domeniile culturii.

Literatura este cea mai revelatoare aici. Dintre sutele de scriitori ruși din secolul al XVIII-lea - începutul secolului al XX-lea, aproximativ unul din trei era ofițer sau provenea din familia unui ofițer.

Poeții Antiohia Kantemir Mihail Sobakin, Vasily Maykov, Gavriil Derzhavin, Yakov Knyazhin, scriitorii Alexander Sumarokov, Nikolai Kurganov, Mihail Hheraskov, Andrey Bolotov, Nikolai Novikov, Vasily Kapnist, Nikolai Karamzin și mulți alții au intrat pentru totdeauna în istoria literaturii ruse.

Un loc remarcabil în literatura rusă HUI! secolul este ocupat de Gabriel Derzhavin (1743-1816). I-a petrecut primii zece ani de serviciu ca simplu soldat. Derzhavin a servit în funcții de ofițer timp de cinci ani și în 1777 a fost promovat căpitan-locotenent, după care a fost transferat în curând la serviciul public. Îl aștepta o carieră de invidiat - a devenit guvernator, trezorier de stat și ministru. Dar el este cel mai bine cunoscut ca poet. O serie de ode ale lui Derzhavin pot fi numite pe bună dreptate militare. Așa sunt odele poetului „Despre prinderea lui Ismael”, „Despre traversarea munților Alpini” și altele dedicate lui A. Suvorov, care nu a fost doar eroul operei sale.

Secolul al XIX-lea a fost și mai bogat și mai viu reprezentat de munca ofițerilor. Începutul Războiului Patriotic din 1812 a adus în rândurile armatei nu numai pe cei care purtau deja o uniformă de ofițer, ci și o mulțime de oameni talentați care căutau să întâmpine inamicul cu armele în mână.

Tinerii I. Lazhechnikov și A. Griboyedov au fugit pur și simplu în armată, s-au grăbit la detașamentul partizan A. Pogorelsky, dramaturgii M. Zagoskin și N. Khmelnitsky au schimbat stiloul într-o sabie. Faimoșii scriitori V. Jukovski, P. Vyazemsky, K. Batyushkov, Serghei și Fedor Glinka au fost repartizați în diferite regimente.

Cea mai caracteristică în acest sens poate fi numită opera eroului multor războaie și a celebrului poet Denis Davydov (1734-1839).

Nu este o coincidență că aproape toți poeții ruși din prima treime a secolului al XIX-lea au cântat cu entuziasm acest om. Dyvydov a intrat în istorie drept „husar poet”, „erou cântăreț”. Eroul poeziei sale este cămașa strălucitoare a unui husar-reveler și inteligență. În spatele acestei lumi pline de viață și răutăcioase se află incantarea libertății, sentimentele înalte și nobile.

După victoria în războiul din 1812, ofițerii ruși avansați au ieșit ca susținători puternici ai reformelor din Rusia. Cei mai mari poeți dintre ofițeri au fost K.F. Ryleev, A.I. Odoevski, F.N. Glinka, care a lăsat urmașilor „Eseuri despre bătălia de la Borodino” și „Scrisori de la un ofițer rus”.

Ofițerii A.S. au făcut nemăsurat de mult în această perioadă pentru dezvoltarea literaturii interne. Griboyedov, M.Yu. Lermontov, E.A. Baratynsky, I.A. Krylov, K.N. Batyushkov, V.I. Dahl și zeci de alți mari poeți și prozatori. Astăzi, fiecare persoană cultivată știe ce este Dicționarul Dahl, dar mult mai puțini oameni sunt conștienți de ce ....

Documente similare

Analiza activității practice a ofițerilor ca factor în asigurarea legii și ordinii în Forțele Armate ale Republicii Belarus. Studiul esenței, semnificației și activităților corpului ofițerilor. Tactica juridică a ofițerilor.

munca de curs, adăugat 15.06.2010


Luarea în considerare a esenței și corelațiilor conceptelor „construcție a forțelor armate” și „dezvoltare militară”. Organele Forțelor Armate ale Federației Ruse: administrații, organizații, asociații și formațiuni. Reforme militare în domeniul apărării și securității.

lucrare de termen, adăugată 09.08.2011


Originile culturii militare în armată. Starea sa actuală. Ritualuri militare și tradiții de etichetă, originea și dezvoltarea lor. Educația personalului cu privire la tradițiile de luptă ale armatei și marinei, caracteristicile serviciului militar în Forțele Armate ale Federației Ruse.

teză, adăugată 02.06.2011


serviciul juridic ca subdiviziune structurală Ministerul Apararii. Munca juridică în forțele armate ale Federației Ruse ca sarcină principală a serviciului juridic. Puterile, organizarea muncii si activitatile principale ale unitatilor.

lucrare de termen, adăugată 04.02.2014


Scopul și sarcinile ingineriei și sprijinului aviatic al operațiunilor de luptă și antrenamentului de luptă al aviației Forțelor Armate ale Federației Ruse. Managementul serviciului de inginerie și aviație. Inginerie și pregătire tehnică a personalului unităților de aviație.

test, adaugat 07.06.2014


Transformarea forțelor armate georgiene după Revoluția Trandafirilor din 2003. Numărul de personal al Forțelor Aeriene ale statului. Harta-schemă a ostilităților din regiunea Tskhinval în perioada 08-12.08.2008. Atacuri aeriene rusești asupra trupelor georgiene.

prezentare, adaugat 26.06.2014


Caracteristici ale dezvoltării și exercitării activității comerciale în utilizarea aviației de transport a Forțelor Armate, reglementare legală. Sistemul de control al Forțelor Aeriene ale Ministerului Apărării al Federației Ruse, competențele sale în organizarea transportului aerian plătit.

teză, adăugată 15.06.2012


Bannerul Forțelor Armate ale Federației Ruse. Procedura de prezentare a Bannerului de luptă al unei unități militare. Istoria premiilor de stat pentru distincții militare în Rusia. Principalele premii de stat ale URSS și Rusiei. Ritualurile forțelor armate ale Federației Ruse.

rezumat, adăugat 24.11.2010


Programul de stat pentru reformarea forțelor armate ale Federației Ruse. Schimbări semnificative în structura Forțelor Armate. Primul ajutor pentru leziuni ale sistemului musculo-scheletic. Calculul adâncimii și ariei zonei de infecție SDYAV.

lucrare de termen, adăugată 24.07.2011


Forțele armate ale Federației Ruse ca una dintre cele mai multe armate puternice pace. Tipuri și tipuri de trupe. Compoziția generală a aviației de luptă. Rezervă de mobilizare potențială. Comparație între forțele armate ale Rusiei și ale Statelor Unite. Structura organizatorică, bugetul militar al Forțelor Armate ale Federației Ruse.

Număr special „Ofițerul forțelor armate în societatea rusă modernă”

Kepel O.V.

ROLUL OFITERILOR IN MENTINEREA DISCIPLINEI MILITARE: EXPERIENTA ISTORICA SI LECTII

Istoria construcțiilor militare arată că sarcina principală a asigurării disciplinei în armată a fost suportată de personalul de comandă și, mai ales, de ofițeri. În acest articol, autorul prezintă rezultatele unui studiu al activităților ofițerilor în menținerea disciplinei personalului militar al armatei ruse din 1874 până în 1914.

Până la mijlocul secolului al XIX-lea. corpul ofițerilor domestici s-a format în principal pe cheltuiala nobilimii. Ulterior, în legătură cu abolirea restricțiilor de clasă, reprezentanții raznochintsy s-au alăturat acesteia. Înainte de Primul Război Mondial, ofițerii ruși de carieră erau de origine de toate clasele. Un tip obișnuit de ofițer în această perioadă a fost un militar ereditar (în multe cazuri, un nobil ereditar), purtând curele de umăr de la vârsta de zece ani, care a venit la școală din corpul de cadeți și a fost crescut în spiritul de nemărginit. devotamentul pentru tron ​​și patrie.

Sistemul de instruire a ofițerilor din Rusia a îndeplinit pe deplin cerințele vremii, drept urmare, până la revoluția din 1917, atitudinea față de ofițeri în societatea rusă, deși zguduită în sfârşitul XIX-lea secolului, a rămas destul de onorabilă, iar calitatea corpului de ofițeri s-a menținut la un nivel deloc inferior nivelului altor grupuri profesionale care formează împreună stratul cultural al țării.

Dezvoltat și introdus în a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX. sistemul de educație și educație a contribuit la faptul că calitatea pregătirii ofițerilor armatei ruse înainte de Primul Război Mondial nu era inferioară nivelului de educație din armatele statelor europene. Starea morală și psihologică a absolvenților de facultate era și ea ridicată. Olkhovsky, fost cadet al Școlii Pavlovsk, își amintea: „După promovarea la ofițer, serviciul în regiment mi s-a părut destul de ușor... a trebuit să-mi termin studiile, dar să nu mă reeducam”2.

Întreaga mașinărie ideologică a statului, legislația militară, tradițiile, mediul a contribuit la formarea unui ofițer de înaltă moralitate. Crescuți în privința cinstei cavalerești, ofițerii, ca niște prunele ochilor, prețuiau cinstea uniformei, cinstea regimentului, cinstea lor personală. Gardianul de onoare de ofițer era în fiecare regiment o curte de onoare.

Ofițerii au fost crescuți și au crescut armata și marina cu conștiința că armata nu este doar apărătorul Patriei de dușmanii externi, ci și sprijinul sistemului țarist de dușmanii interni.

În legătură cu reducerea duratei de viață a gradelor inferioare, rolul ofițerilor în pregătirea și educarea subordonaților se schimbă. Într-o perioadă în care un soldat a slujit în armată timp de 25 de ani, principala sarcină a unui ofițer era să „moară în război”. Cu toate acestea, la începutul secolului al XX-lea, și mai ales după războiul ruso-japonez, ofițerii au devenit „harnici”. A fost nevoie de multă muncă pentru a transforma un recrut semianalfabet într-un războinic dezvoltat mental și fizic și moral puternic în trei ani de serviciu de soldat.

În practica disciplinară a acelor ani, comandanții aveau la dispoziție trei metode principale de restabilire a ordinii statutare în subunitățile încredințate: metoda constrângerii bazată pe o teamă inconștientă „în fața arbitrarului unui șef individual”3; o metodă de constrângere bazată pe frică „în fața unei legi cunoscute”4, o metodă de persuasiune bazată pe moralitate și pe o atitudine conștientă față de datoria militară.

Prima metodă, care a existat contrar legislației militare, a fost moștenită din epoca iobagului lui Nicolae I. Susținătorii acestei metode de întărire a disciplinei au fost generali și ofițeri - oponenți ai tot ceea ce este nou și progresist. Contrar principiilor progresiste ale educaţiei consacrate în statut, ele porneau încă de la faptul că disciplina în armată trebuie să se bazeze pe frica de pedeapsă, iar principalele forme de întărire a acesteia erau considerate înarmare, celulă de pedeapsă, pedeapsă corporală etc.

Cu toate acestea, de la sfârșitul anilor 80 - începutul anilor 90 ai secolului al XIX-lea. situația a început să se schimbe. La inițiativa districtului militar Kiev a început o mișcare împotriva acestui fenomen. Comandantul de district M.I. Dragomirov, în Ordinul nr. 319 din 27 octombrie 1889, nota: „În unele părți se luptă. Vă rugăm să rețineți că Carta disciplinară spune ce sancțiuni pot fi aplicate gradelor inferioare și pe care nimeni altcineva nu trebuie să le impună. Recomand vânătorilor înaintea represaliilor manuale să se familiarizeze cu volumul XXII al Codului V.P. 1867, art. 185, din care vor descoperi ce

se pot aştepta în viitor, dacă îşi permit să continue, pe lângă reglementările disciplinare, să-şi compună propriile”5.

Treptat, „represaliile de pumn” au început să înceteze, mai ales după 1904, când pedepsele corporale din trupe au fost definitiv abolite – concomitent cu desființarea biciuirii prin verdictele instanțelor de volost. „Violența cu pumnul a devenit partea greșită a vieții cazărmilor - ascunsă, condamnată și persecutată. În orice caz, până la ora mare război asaltul, acolo unde exista printre noi, era doar o relicvă bolnavă a unui sistem învechit și a unui obicei învechit.

Îmbunătățirea bazei legislative a disciplinei militare, crearea unui sistem de agenții de aplicare a legii a presupus folosirea metodei constrângerii în practica disciplinară a armatei ruse, aplicată acelor persoane care au încălcat „... regulile prevăzute de legi militare”.

În a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX. grație eforturilor organelor de stat și militare, cei mai buni reprezentanți ai corpului ofițerilor, metoda persuasiunii devine cea mai importantă metodă de menținere a disciplinei militare în armată. Disciplina militară începe să se întărească prin educația morală a cadrelor militare, formarea unei atitudini conștiente față de îndeplinirea îndatoririi lor oficiale.

Opinia a predominat în conducerea de vârf a țării și a armatei că pedeapsa corporală, și cu atât mai mult ilegală, nu este menținerea disciplinei, ci, dimpotrivă, este „în cel mai înalt grad element de relaxare. Treptat, „disciplina stick” a devenit un lucru din trecut și a fost înlocuită cu o disciplină bazată pe conștientizarea juridică și moralitatea.

În condiţiile legii, ofiţerii pot fi supuşi atât sancţiunilor disciplinare legate de specificul serviciului militar, cât şi pedepselor prevăzute de legea penală generală, în condiţii de egalitate cu reprezentanţii altor grupuri ale populaţiei. Până în 1914, ofiţerilor puteau fi aplicate următoarele sancţiuni disciplinare: 1) remarci şi mustrări, anunţate verbal sau într-un ordin; 2) comentarii și mustrări anunțate la o ședință a ofițerilor; 3) observații și mustrări anunțate în ordin; 4) arest la domiciliu sau detenție într-un centru de pază până la o lună; 5) neonorarea ofițerilor și funcționarilor civili pentru prezentare pentru un post vacant sau pentru vechime, până la aprobarea autorităților; demiterea din funcție sau comanda unei unități.

În general, la acest moment, ofițerii în ansamblu se distingeau prin înaltă disciplină. Acest lucru este evidențiat de statistici obiective. Numărul ofițerilor trimiși în judecată a fost nesemnificativ, mai ales dacă luăm raportul dintre numărul ofițerilor judecați și numărul total al acestora pentru anii corespunzători. Deci în 1825-1850. un inculpat reprezenta în medie 213 ofiţeri. În 1881-1885. - pentru 222 ofiteri, in 1886-1890. - prin 326 şi în 1891-1894. - pentru 411 ofiţeri. La începutul secolului XX. a crescut ușor: în 1910 erau judecați 245 de ofițeri (0,6% din numărul lor total), în 1911. - 317 (0,8%)8.

După cum reiese din date, de zeci de ani numărul ofițerilor supuși pedepselor grave (legate de privarea de libertate, exil) a rămas foarte mic și de obicei nu depășește 2-3 zeci de cazuri pe an. Chiar și arestările de scurtă durată cu detenție într-o garnitură de gardă sau în secțiile închisorii s-au ridicat la câteva zeci de cazuri.

Astfel, se poate afirma că în a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX. corpul ofițerilor în ansamblu corespundea nivelului sarcinilor cu care se confruntă, i s-a atribuit un rol decisiv în procesul de întărire a disciplinei militare. În același timp, au existat o serie de factori care au redus eficiența muncii ofițerilor.

Una dintre ele a fost suportul material și financiar insuficient al ofițerilor. De la mijlocul secolului al XIX-lea. „Întreținerea ofițerului a fost cerșetor” (N. Obruchev), spiritul său a fost subminat în mod constant de „nevoia zilnică și privarea familiei sale” (A. Gerua). A existat o lipsă catastrofală de bani pe viață și nevoi corespunzătoare statutului înalt al unui ofițer și muncii sale grele. Deci, un sublocotenent al armatei ruse la începutul secolelor XIX - XX a primit doar 600 de ruble pe an, adică. mult mai puțin decât salariul unui muncitor calificat (3 ruble pe zi). Comandantul companiei a primit 1.200, iar comandantul batalionului - 1.740 de ruble pe an9.

Situația financiară dezastruoasă a ofițerilor de mijloc a avut un impact negativ asupra climatului moral din mediul ofițerilor, asupra atitudinii ofițerilor față de serviciu, a pregătirii și educației subordonaților, a nivelului de pregătire pentru luptă a trupelor și a stării de disciplina militara.

Faptul că nu totul a fost în regulă în mediul ofițerilor este evidențiat și de rezultatele unui sondaj cu privire la opiniile comandanților de nivel înalt (generali, de la șeful de brigadă și mai sus) cu privire la starea disciplinei militare și a dreptului și comanda si

rah pentru a-l întări, realizat de Comitetul pentru educația și organizarea trupelor în 1907 10

Dintre motivele care au afectat negativ starea disciplinei militare, gradele cele mai înalte ale armatei au numit următoarele: scăderea prestigiului serviciului de ofițer; o scădere a nivelului intelectual, moral și de afaceri al ofițerilor; lipsa de avansare în rândul ofițerilor în serviciu, de unde - apatie generală; condiții materiale dificile ale ofițerilor; impunitatea șefilor de top; lașitatea unor ofițeri în „timp de necazuri”; predilecția autorităților pentru unii ofițeri, dragostea pentru slujire și servilitatea externă, intoleranța față de persoanele cu caracter independent; beţie printre ofiţeri; moralul coborât al corpului ofițerilor; problema fluctuației mari a ofițerilor de stat major din regimente; o tendință de „falsă mândrie de indisciplină” în rândul ofițerilor tineri; îmbătrânirea corpului de ofițeri; inegalitatea cerințelor de disciplină pentru ofițerii și generalii juniori; defecte sistem de recompensare: o parte semnificativă a premiilor din războiul ruso-japonez a fost greșită, nedreaptă, imorală, iar numărul lor a fost prohibitiv; lipsa unei bune experiențe de luptă în rândul multor lideri de vârf, care îi ajută ulterior pe comandanți să mențină starea corespunzătoare de disciplină și ordine etc. Mulți lideri militari de rang înalt au crezut pe bună dreptate că declinul disciplinei în rândul gradelor inferioare în perioada primei revoluții ruse a fost, fără îndoială, o consecință directă a declinului disciplinei în rândul ofițerilor.

Rezultatul influenței tendințelor negative a fost faptul că fluxul de ofițeri din armată a depășit în mod constant reaprovizionarea acesteia. Acest lucru a dus la o lipsă constantă de ofițeri. Deci în 1897 au părăsit armata 3.700 de ofițeri, au intrat 3.415, adică. 7,71% mai puțin! Acest lucru a afectat în special unitățile de luptă, unde, de fapt, s-a format puterea armatei. A avut loc o plecare în masă din armata de ofițeri tineri care nu vedeau nicio perspectivă pentru serviciul lor. Calculele efectuate de A. Gerua au arătat că numai în unităţile de cavalerie pentru perioada 1896 - 1906. La serviciu au ajuns 2.526 de absolvenți de școală, iar 1.169 (43,5%)11 au plecat, iar cea mai mare parte a părăsit tocmai unitățile de luptă.

Conducerea departamentului militar cunoștea aceste probleme și încerca să le rezolve. Dar, după cum au arătat evenimentele ulterioare, nu a fost posibil să le elimine complet.

Un rol important în sistemul de menținere a disciplinei militare, alături de ofițeri, l-au jucat subofițerii. A pregăti subofițeri, artificii și paznici competenți, disciplinați și pretențioși, conform conducerii Departamentului Militar, a însemnat în multe privințe rezolvarea sarcinilor complexe de pregătire și educare a soldaților armatei. „Practica mea pe termen lung arată”, a scris A.F. Rediger, - că un subofițer ar trebui să fie profesor de soldat, prin urmare, el însuși trebuie să cunoască cu fermitate informațiile elementare despre serviciu, armele pe care trebuie să le predea - trebuie să fie primul soldat. fără subofițeri buni vom obține o armată fără profesori și se poate teme că o creștere a dimensiunii armatei se va face în detrimentul calității ei.

Dându-și seama că un bun comandant poate fi unul care servește mult timp, autoritățile și comandamentul armatei au luat măsuri pentru a menține subofițerii în serviciu prelungit. „Pentru un subofițer este de dorit un serviciu îndelungat; putem presupune că după trei ani este doar

începe să fie util ca profesor și educator. Conducerea Departamentului Militar, interesată de un cadru de subofițeri puternic și bine pregătit, a cerut comandanților militari să acorde atenția cuvenită selecției comandanților subordonați și recrutării unităților acestora14.

Ca urmare a măsurilor luate la sfârşitul secolului al XIX-lea. trupele aveau circa 10 mii de subofiţeri de serviciu extra-lungit15. Cu toate acestea, o comparație a numărului de militari pe termen lung din Rusia și armatele europene nu a fost în mod clar în favoarea noastră. Deci, în Germania erau circa 12 pe companie, în Franța - 6, în armata austro-ungară - 3, iar în Rusia erau doar 2 subofițeri pentru serviciul de lungă durată16.

Subiectul de îngrijorare al autorităților militare era pregătirea comandanților juniori, care se desfășura în școli superioare sau regimentare pentru a pregăti

subofiţeri.

În trupe, subofițerii au purtat sarcina principală în pregătirea solitară a unui soldat, precum și în educația sa, insuflând abilități de serviciu și disciplină. Prin urmare, ei au jucat un rol major în armată în formarea unui recru și în transformarea lui într-un soldat. Carta serviciului intern din 1910 definea statutul de subofițer astfel: „Odată cu dezvoltarea actuală a luptei cu armele de calibru mic, subofițerii de pluton, șefii separați, trebuie să fie valabili.

şefii rangurilor inferioare subordonate acestora. În același loc, au fost descrise cât de cât și în detaliu atribuțiile șefului detașat, subofițer de pluton și sergent-major. Reglementările militare au oferit dis-

puteri tciplinare subofiţerilor. În special, sergent-major ar putea aresta un soldat pentru o perioadă de o zi.

Cel mai numeros obiect de influență disciplinară a comandanților de toate gradele au fost gradele inferioare. Ei au fost cei care, în primul rând, au determinat starea disciplinei în trupe.

Reforme militare II jumătatea anului XIX- începutul secolului XX. a dus la reducerea termenului de serviciu activ la recrutare, abolirea pedepselor corporale, a schimbat psihologia unui soldat obișnuit, a impus pretenții mai mari la pregătirea și disciplina militară.

Informații importante despre caracteristicile serviciului gradelor inferioare găsim în memoriile lui A.I. Denikin „Armata veche”19. Studiul lor ne permite să tragem o serie de concluzii despre calitatea contingentului de recrutare în armata rusă în ajunul primului război mondial.

În primul rând, armata în această perioadă a rămas preponderent țărănească. Înainte de război, contingentul gradelor inferioare era de 1.350 de mii, iar recrutarea anuală era de 450 de mii de oameni.

În al doilea rând, în ciuda măsurilor luate anterior, în rândul recruților a existat un procent mare de analfabeți (în Germania, în anii premergătoare Primului Război Mondial, au fost admiși mai puțin de 1% dintre recruții analfabeti, în Franța - 2-3, în Rusia - aproximativ 45%), ceea ce a forțat „personalul de comandă să dedice mult timp și efort pe munca pe care o făcea vecinii unui profesor de școală”.

În al treilea rând, soldatul rus a fost excepțional de rezistent, dar se distingea printr-o lipsă completă de idei despre sport. „Un om puternic – asuprirea potcoavei – nu se poate ridica cu 5-6 trepte pe o scară înclinată: transpirația se rostogolește în grindină, izbucnește la cusături „termenul 4”, și coboară neputincios și vinovat un corp greu.”

În al patrulea rând, conscrisul se distingea prin absența completă a calităților necesare pentru serviciul militar. „Cu puține excepții, tinerii soldați au venit la cazarmă în sensul deplin al cuvântului „brut”.

În al cincilea rând, neîncrederea politică a rangurilor inferioare a fost evidentă. „Rapoartele de cenzură militară asupra stărilor de spirit ale soldaților, extrase citate din scrisorile din război conțineau foarte adesea semne de mare observație și analiză psihologică a evenimentelor în curs; și, în același timp, semne vagi ale iminentei - tulburătoare și întunecate. ".

În al șaselea rând, serviciul militar, chiar și după reducerea mandatelor la 3-4 ani, era doar o sarcină grea pentru cea mai mare parte a soldaților. Motivul pentru aceasta, în opinia mea,

Astfel, analiza calităților morale și de afaceri ale personalului militar al armatei ruse în a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. indică faptul că, dacă corpul de ofițeri în ansamblu a îndeplinit cerințele disciplinei militare, atunci starea morală și psihologică a gradelor inferioare lăsa mult de dorit. Acest lucru a cauzat anumite dificultăți în cursul activității ofițerilor de a restabili ordinea și organizarea în trupe. Cu toate acestea, în momentele critice pentru țară, soldații ruși, ca și ofițerii, și-au arătat cea mai bună latură. Materialele istorice arată în mod convingător că în rezultatul rușinos al războiului Războiul ruso-japonez 1904-1905 nu a fost nicio vină a soldaților ruși, a marinarilor și a majorității ofițerilor. Pe câmpurile de luptă au dat dovadă de un curaj excepțional, sacrificiu de sine și eroism, loialitate față de datoria lor militară. Armata a rămas loială autocrației în evenimentele revoluționare din 1905-1907. Criza autocrației din Rusia, agitația politică a subminat disciplina rangurilor inferioare ale armatei, ceea ce, în cele din urmă, a dus-o la decădere.

Studiul nivelului stării morale și psihologice și al disciplinei ofițerilor și gradelor inferioare în a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, înțelegerea și prelucrarea critică a experienței istorice de educație militară a personalului militar a făcut posibilă trasarea unei numărul de lecții din acesta.

Prima lectie. Conducerea politică a țării trebuie să înțeleagă că doar o schimbare reală a atitudinii față de un militar, respectul pentru personalitatea sa și serviciul dezinteresat față de Patrie, preocuparea pentru bunăstarea sa materială pot ridica prestigiul serviciului militar și pot întări ordinea și legea în trupele.

Lecția a doua. Experiența istorică învață că eficiența muncii pentru a întări disciplina militară depinde în mare măsură de prezența în Forte armate un sistem coerent de organe militare de comandă și control și funcționari direct responsabili de starea de organizare și ordine în trupe. În acest sens, preocuparea statului pentru formarea, pregătirea și educarea personalului de comandă al Forțelor Armate este de o importanță capitală pentru astăzi. De îndată ce conducerea țării și a armatei încetează să acorde atenția cuvenită problemelor corpului de ofițeri,

pusa, acest lucru afectează imediat prestigiul serviciului de ofițer și, ca urmare, duce la eșecuri grave în menținerea unei discipline militare înalte.

Lecția trei. Cea mai importantă componentă a menținerii disciplinei este educația militară, spirituală și morală a militarilor. Fără o ideologie bazată științific, fără un singur centru de învățământ, fără un sistem de pregătire socială și umanitară a comandanților și șefilor, ofițerilor-educatori, fără a folosi experiența multifațetă a educației religioase și morale, fără a organiza pregătirea preconscripțională a tinerilor. pentru serviciul militar, fără cercetare constantă și muncă științifică și educațională, această sarcină imposibil de rezolvat.

Lecția a patra. Experiența istorică învață și convinge din nou și din nou că menținerea unei discipline și ordini militare puternice necesită o luptă fără compromis împotriva fenomenelor negative ale vieții armatei („hazing”, protecționism, ofițeri în vârstă, demiterea tinerilor ofițeri etc.), muncă constantă pentru ridicarea prestigiului. și atractivitatea serviciului militar.

1. O soluție de succes a problemei întăririi disciplinei militare trebuie să implice inevitabil dezvoltarea corespunzătoare a cadrului legislativ. În proiectul Cartei disciplinare, care este în curs de elaborare, în opinia autorului, ar fi necesară separarea răspunderii disciplinare, administrative și penale în activitățile militare, reelaborarea sistemului de sancțiuni disciplinare pentru militarii contractuali, consolidarea drepturilor disciplinare ale comandanții subordonați și introducerea nou utilizată în cartele prerevoluționare a prevederii privind răspunderea subordonaților pentru executarea ordinului penal al comandantului.

2. Organizarea muncii de întărire a disciplinei militare presupune prezența în teren a unor comandanți juniori bine pregătiți. Având în vedere posibilitatea creării unui corp profesional de sergenți contractuali în viitorul apropiat, ar fi indicat ca departamentul de resort al Statului Major al Forțelor Armate RF să elaboreze un regulament special privind institutul de sergenți.

zhants (maiștri) ai Forțelor Armate, ținând cont de experiența de selecție, pregătire și repartizare a subofițerilor armatei ruse din perioada studiată.

3. Instanțele militare regimentare (disciplinare militare) ar putea deveni o verigă importantă în sistemul justiției militare. Scopul introducerii lor este de a lua în considerare infracțiunile minore.

Un mijloc de prevenire și prevenire a abaterilor disciplinare grave. ca premise pentru săvârşirea infracţiunilor, ar putea fi comisiile de disciplină socială create în unităţile militare.

4. Pentru a neutraliza cauzele încălcării disciplinei militare și condițiile care le însoțesc, este oportun ca organele de stat și militare să folosească potențialul spiritual și moral al confesiunilor religioase tradiționale pentru Rusia.

5. Pentru a asigura un impact permanent asupra conștiinței, sentimentelor și comportamentului corpului ofițerilor, pare important să revenim la crearea curților de onoare și a ședințelor ofițerilor ca locuri de petrecere a timpului liber, de comunicare, de educare a onoarei și a demnității. din iniţiativa spirituală şi morală a ofiţerilor.

1 Până în 1912, componența socială a ofițerilor de armată era următoarea: 53,6% dintre ofițeri (în infanterie - 44,3%) proveneau din nobilime, 25,7% - din orășeni și țărani, 13,6% - din cetățeni de onoare, 3,6% % - de la cler si 3,5% - de la negustori. Vezi: Volkov S.V. Ofițerii ruși ca clasă de serviciu // Colecția militară rusă. Moscova: Universitatea Militară, 2000. Număr. 17. S. 521.

2 P.D. Olhovsky. Educație militară // Colecția militară rusă. Moscova: Universitatea Militară, 1997. Numărul. 13. S. 200.

3 Vezi: A. Popov. Conceptul de disciplină militară // Colecția militară. 1924. Cartea. 5. S. 144.

4 Vezi: Ibid. S. 145.

6Denikin A.I. Armata veche. Paris, 1929. Vol. 1. P.123.

7 A se vedea: Carta disciplinară. SPb., 1912.

8 A se vedea: Military Statistical Yearbook of the Army for 1910, St. Petersburg, 1911, pp. 318-319; Anuarul Statistic Militar al Armatei pentru 1911, Sankt Petersburg, 1912, p. 428-429.

9 Vezi: Smirnov A.A. Sprijin moral și psihologic al activităților armatei ruse în a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea: Dis. ... cand. ist. Științe. M., 1997. S. 35.

10 Vezi: RomanovN. N. Eterna problemă a armatei ruse // Nezavisimaya gazeta. 2001. Nr. 9.

11 Vezi: GeruaA. La cunoștința armatei. SPb., 1907. S. 37.

12 Rediger A.F. Întrebare subofițer în principalele armate europene. SPb., 1880. S. 10.

13 Ibid. S. 7.

14 RGVIA, f. 1, op. 2, d. 19, l. 26.

15 RGVIA, f. 868, op. 2, d. 163, l. 12 rev.

16 Vezi: A.F. Rediger. Manevrarea și organizarea forțelor armate. SPb., 1914. S. 206.

17 Vezi: V.N. Ostașkin. Activitate culturală și de agrement în armata rusă în a doua jumătate a secolului al XIX-lea:

Dis. .d-ra ist. Științe. M., 1997. S. 220.

18 Carta serviciului intern în trupele de infanterie. // Colecția militară. 1887. Nr. 10. S. 98.

19 Vezi: A.I. Denikin. Decret. op. pp. 75-153.