O ceașcă de logopedie. Exercițiu de logopedie pentru articulare „calice. Zâmbește, deschide gura. Cu un vârf larg al limbii, mângâie cerul de la dinți până la gât. maxilarul inferior nu trebuie să se miște. "naviga"

Salutare dragi cititori!
Cunoști astfel de feluri de mâncare care nu se sparg, nu se sparg și se spală singure? „Probabil un fel de nano-vase sau pur și simplu de unică folosință” - crezi și vei greși, pentru că există o astfel de ceașcă (H), care este întotdeauna cu noi și are toate aceste proprietăți, acesta este un exercițiu de cupă articulatorie. Și se face prin limba (eu), dacă nu știi cum, te voi învăța. Principala dorință, răbdare și multă diligență - și vei obține cel mai bun H din lume.

Acest exercițiu este foarte mare importanță pentru punerea în scenă și automatizarea multor sunete. Prin urmare, toți cei care vor să vorbească curat, frumos și fără greșeli nu pot face fără ea. Și, în general, este problematic să puneți sunete șuierate dacă copilul nu știe să plieze limba în mod corect, dacă arată ca un coc și aerul se răspândește din lateral de-a lungul obrajilor și nu iese în față. dinții, așa cum ar trebui să fie normal.

Pentru a modela o „cupă” dintr-un „chic”, trebuie să vă relaxați bine limba și să aveți control vizual asupra procesului. Prin urmare, este de dorit ca o oglindă de dimensiuni suficiente să stea în fața copilului, permițându-i să vadă reflexia feței sale și este mai bine dacă un adult se potrivește și acolo, astfel încât copilul să arate „cum să o facă corect. ” și se compară cu ceea ce face.

Cu o simplitate aparentă, exercițiul necesită de fapt o combinație între munca corectă a mușchilor, flexibilitatea suficientă a acestora cu un flux de aer direcționat precis, care este reglat în forță și durată. Voi vorbi despre combinația în sine în articol, dedicat producerii sunete șuierate, aici vom vorbi doar despre cum să obținem forma dorită a ego-ului și mobilitatea acestuia.

Cum să înveți să faci?

Există mai multe moduri de a învăța cum să faci Ch, toate se bazează pe relaxarea anumitor zone ale I-ului. În același timp, facem masaj logopedic, precum și automasaj al I-ului. Una dintre cele mai simple: pune un I larg și moale pe o buză inferioară relaxată, apoi cereți copilului să „facă o ceașcă cu limba”. Arată-ți cum ar trebui să arate.

Foarte des, copilul nu poate face acest lucru, atunci este necesar să arătați cum să „faceți o gaură” cu un deget, sprijinindu-l în mijloc. M-am dat puțin înapoi de la vârf. Trebuie să mă pliez reflexiv într-o ceașcă. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci tonul Sinelui este rupt și acest lucru trebuie corectat. După cum am scris mai sus, masaj (va exista un articol separat despre el) și automasaj, este disponibil pentru toată lumea, principalul lucru este să o faceți cu atenție și să nu deteriorați membrana mucoasă a I.

Tehnicile de automasaj sunt foarte ușoare și accesibile, principalul lucru este să le învingeți astfel încât să nu provoace negativitate copilului. Uneori, procesul poate dura mult timp, mai ales cu disartrie. Trebuie să aveți răbdare și să veniți cu un număr mare de tehnici de joc. Și nu uitați de salubritate și igienă, mâinile ar trebui să fie curate, clătiți-vă gura înainte și după oră, folosiți batiste sau tampoane de tifon care să nu existe contact direct cu suprafața ego-ului.

Automasaj

Toată lumea începe cu exercițiul „clatita”, cu gura larg deschisă. La început, pur și simplu ținem Iul în această poziție pentru o numărare de până la 10. Apoi lovim buzele „cinci-cinci-cinci” și dinții „ta-ta-ta”, „pieptănăm” Iul. Ne mișcăm acesta înainte și înapoi între dinții strâns aliniați. Sau îl zgâriem din exercițiul „diapozitiv”. „Mâncăm” limba - o mișcăm între dinți înainte și înapoi, mușcând-o, ca și când am fi mai întâi „mestecat”, apoi împingând-o din gură.

Îl facem cât mai larg și îi mușcăm părțile, fie în stânga, fie în dreapta. Cel mai bine este să faceți acest lucru sub supravegherea unui specialist pentru a evita rănirea și complicațiile. De asemenea, puteți mângâi ușor cu mâinile I proeminent, astfel încât să devină mai plat și mai lat. Pentru ca bebelușul să-și amintească senzațiile Iului larg este necesar să contrastezi Iul îngust, apoi cel larg. Fixarea atenției, cât de plăcut este când sunt relaxat și larg.

Gimnastica pasiva

Și trecem la gimnastică pasivă, când I-ului i se dă forma dorită cu ajutorul mâinilor. Dacă copilul este deja mai mult sau mai puțin capabil să extindă vârful I, atunci îl luăm și îl înfășuram ușor înapoi. Este mai bine de la exercițiul „tub cu limba”, când bebelușul începe să-l desfășoare, încercăm să înfășuram vârful. După ce Ch începe să apară, este necesar să se obțină stabilitatea și labilitatea acestuia. Cel mai important, transferul de către dinții superiori.

Acest lucru este foarte ușor, dar numai cu condiția să nu existe malocluzii și distonii ale ego-ului.În astfel de cazuri, H se „rupe”. Trebuie să reelaborăm poziția lui I sub forma lui H, dar deja sub forma exercițiului „vela”.

gimnastică dinamică

Acestea sunt astfel de exerciții când Iul își schimbă forma și poziția, ca în procesul vorbirii, când vorbim, Iul trece de la un mod de articulare la altul, rearanjandu-se din mers. Trecem la acest tip de gimnastică atunci când totul a fost deja rezolvat într-o formă statică. Și trebuie făcut în fața unei oglinzi, astfel încât să existe încredere pe analizorul vizual. Gura ar trebui să fie larg deschisă, buzele nu sunt încordate, cum să-și stabilească poziția, este scris în articolul despre gimnastica buzelor.

Fizminutka cu o ceașcă

Îndoim palma într-o cană. Pe de altă parte, ne pliem degetele într-un pumn, întinzând doar degetul mic - acesta este gura ceainicului. Apoi arătăm cum „se toarnă ceaiul” - cu degetul mic în palmă, spunând „chshshsh”, ca și cum se toarnă un jet de apă. Apoi aducem palma la gură și tragem în aer cu buzele, „beam ceai”.

Gimnastica de articulație „ceaiul”

Bem ceai cu dulciuri, clătite, dulceață, tuburi dulci, suflam pe ceai.

• clătită - cană (punem o limbă largă pe buză, apoi înfășuram vârful în formă de ceașcă)
• cană - tub (îndoiți limba cu un tub apoi cu o ceașcă)
• dragă - ceașcă (suge vârful limbii de buza superioară - ceașcă)
• miere - calici (limba "lipită" de buza superioară - caliciu)
• gem - o ceașcă (linge buza superioară de sus în jos, apoi la stânga și la dreapta)
• cana - caramel (I sub forma de H se ridica pe langa dinti, de parca ar vrea sa scoata de acolo caramelul lipit (guma de mestecat)
• suflam pe ceai - o ceașcă (a bătut pe buză „pya-pya-pya”, a suflat pe ceai, a băut o ceașcă)

După ce copilul a învățat să țină bine H și, de asemenea, să se deplaseze cu ușurință în tub și să-l ridice ca o „vela”, atunci este foarte posibil să se treacă la producerea de sunete superioare: D - T, șuierat, sonore . Adăugați exerciții de respirație care vă ajută să stabiliți direcția fluxului de aer suflat exact în mijloc. Vă voi spune despre acest lucru în articole separate despre producția de R, W și exerciții de respirație.

Și asta încheie acest articol, scrie-ți întrebările și comentariile în comentarii. Împărtășește-ți impresiile pe rețelele de socializare cu prietenii și cunoscuții.

1. Este necesar să se efectueze gimnastica de articulație în așa fel încât să se vadă cum este efectuat fiecare exercițiu de către fiecare copil.

1. Profesorul povestește, folosind tehnici de joc, despre exercițiile care urmează.
2. Arată acest exercițiu.
3. Toți copiii fac acest exercițiu.
4. Profesorul verifică exercițiul în subgrupe (nu mai mult de 5 persoane).

2. Dacă copiii efectuează un exercițiu insuficient de bine, profesorul nu dă exerciții noi, ci elaborează materialul vechi.

3. Dacă profesorul vede că grupul se descurcă practic cu exercițiul și doar unii copii nu o fac suficient de bine, el efectuează o muncă individuală suplimentară cu ei sau le dă părinților sarcina să elaboreze această mișcare acasă, luând 2- 3 minute pentru a o finaliza. zilnic.

4. Pentru o lecție se fac 4-5 exerciții timp de 10-15 minute.

5. Efectuând gimnastică articulatorie este necesar să se asigure că mișcările fiecărui organ al aparatului articulator sunt efectuate simetric față de părțile drepte și stângi. Dacă limba sau buzele unui copil deviază la stânga sau la dreapta, atunci este necesar să se elaboreze aceste mișcări individual, în fața unei oglinzi. Fomicheva M.F. „Educarea copiilor pentru a corecta pronunția”.

Valoarea gimnasticii pentru limbaj

• Întărirea mușchilor limbii.
• Practicarea mișcărilor corecte ale limbii.
• Dezvoltarea capacității de a vorbi limba, schimbarea corectă a poziției acesteia și găsirea rapidă a poziției potrivite.
• Pregătirea pentru pronunția corectă a sunetelor vorbirii.

Exerciții pentru limbă (pentru a pregăti pronunția sunetelor de șuierat: s, z, c).

„Ac” - scoateți limba mult înainte, strecurați, îngustați-o. Țineți 10-15 s.
„Spatula” - scoateți o limbă largă, relaxați-vă, plesniți-vă buzele, puneți-vă pe buza inferioară. Țineți 10-15 sec.

„Swing” - deschideți gura, scoateți limba. Întindeți limba alternativ la nas, apoi la bărbie. Scoateți limba din gură. Întindeți limba spre partea superioară, apoi către incisivii inferiori. Alergați 10-15 sec.

„Șarpe” - deschide gura. Împingeți limba înainte și scoateți adânc în gură (10-15 secunde).

„Gorka” - gura este deschisă. Vârful limbii în spatele incisivilor inferiori. Ridicați partea din spate a limbii în sus cu o „alunecare”. Există un șanț în mijlocul limbii (se poate face un șanț prin plasarea unui chibrit în mijlocul limbii). Țineți apăsat timp de 10-15 secunde. Suflați pe „diapozitiv” - va apărea sunetul „ssss”.

„Coil” - gura este deschisă. Vârful limbii este în spatele incisivilor inferiori. Limba este lată. Limba „se rostogolește” înainte și se retrage în gură (ca o bobină) de 10-15 ori. (Mai întâi o bobină mare, apoi una mică).

„Pompă” - respiră pe nas cu gura deschisă (limba se arcuiește reflex într-o „alunecare”). Apoi „suflă” pe limbă, curbată de tobogan (10-15 sec.).

„Tub” - rulați limba într-un tub, îndoindu-i marginile (10-15 sec.).

„Pui în cuib” - gura este deschisă, limba stă liniștită în gură (10-15 secunde).

— Cine va sufla mai tare? - suflăm din limbă pe o fâșie de hârtie ținută vertical aproape de buze pentru ca aceasta să devieze (de 5 ori).

„Nu faceți zgomot” - spunem „ts-ts-ts-ts-ts-ts”, punând un deget la buze (de 10 - 15 ori).
„Hai să ne spălăm pe dinți” - cu vârful limbii conducem de-a lungul dinților inferiori din interior în sus și în jos (10-15 secunde).

„Măturarea podelei” - îndoiți limba cu un tobogan, mutați vârful limbii înainte spre incisivii inferiori și înapoi în adâncul cavității bucale (10 - 15 secunde).
„Pisica este supărată” - zâmbește, deschide gura. În detrimentul „unui” - îndoiți limba cu un tobogan, sprijinind vârful pe dinții inferiori. La numărarea până la doi, reveniți la poziția inițială.
„Magar încăpățânat” - buze într-un zâmbet, deschide gura. Pronunțați cu forță combinația de sunet IE. Vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori (10-15 secunde).
„Limba puternică” - sprijiniți cu forță vârful limbii de incisivii inferiori, arcuind limba cu o glisă (10 - 15 secunde).

„Maimuță” - puneți vârful limbii sub buza inferioară, țineți apăsat timp de 10 - 15 secunde.
„Dulceata delicioasă” - mișcarea de „lins” cu vârful limbii de la buza inferioară în cavitatea bucală din spatele incisivilor inferiori (10 - 15 sec.).
"Linge lingura." Lingând lingura de jos în sus, limba se arcuiește într-un tobogan. (de 10-15 ori).
"V-aţi ascunselea". (Să ascundem limba ca să nu o vadă nimeni.) Limba se mișcă înapoi.
Vârful limbii este în jos. (de 10-15 ori).
"Hochei". Limba este un băț, vitamina este un puc, gura este un câmp. Este nevoie de un puc (vitamina).
conduce pe câmp (în gură) cu bâta (limbă). (10-15 sec).
„Tuse”. La tuse, limba se îndoaie reflex într-un tobogan (de 10-15 ori).
„Să ne încălzim mâinile” - spuneți: „X-X-X”, în timp ce direcționați fluxul de aer către palme. Limba este arcuită reflex. (de 10-15 ori).
„Beep”. Spune: „Uau”. Limba este arcuită reflex. (10-15 sec).
"Perie de păr". Vârful limbii se sprijină pe gingia inferioară. „pieptănarea” spatelui limbii cu dinții. (În același timp, limba se întinde ca o „coilă”). (10-15 sec).

Exerciții de limbă (pentru a pregăti pronunția P).

„Swing” - deschideți gura, scoateți limba. Întindeți limba alternativ la nas, apoi la bărbie. Scoateți limba din gură. Întindeți limba spre partea superioară, apoi către incisivii inferiori.
„Șarpe” - deschideți gura, împingeți-vă limba înainte și scoateți-o adânc în gură (de 10-15 ori).
„Ac” - scoateți limba mult înainte, strecurați-o, faceți-o îngustă (10-15 sec.).

„Cal” - lipiți-vă limba de cer, faceți clic pe limba. Faceți clic încet, puternic.
„Ciuperca” - lipiți-vă limba de cer, deschideți gura larg (10-15 secunde).

„Malyar” - mișcări lente cu vârful limbii pe cer de la incisivii superiori la „gât” și înapoi (de 10-15 ori).
„Cine va lovi mingea mai departe?” - cu limba lata, suflati pe o bucata de vata sau hartie astfel incat aceasta sa se miste in jurul mesei (de 5 ori).

„Vânt” - suflăm din limbă pe o fâșie de hârtie ținută vertical aproape de buze, astfel încât să devieze (de 5 ori).

„Lipiți bomboana” - cu un vârf larg al limbii, atingeți tuberculii din gură în spatele incisivilor superiori (10-15 secunde).

„Turcia” - a) cu un vârf larg al limbii, conduceți rapid înainte și înapoi de-a lungul buzei superioare, b) conduceți rapid limba înainte și înapoi în spatele dinților (10 - 15 secunde).
„Drumers” - pronunțați rapid „d-d-d”, expirând puternic pentru ultima oară.
„Motor” -1) pronunțați „w” cu gura deschisă și rotiți-vă mâinile în fața pieptului,
2) pronunțați „zh” cu gura deschisă și atingeți limba cu degetul (10-15 s).
„Balalaika” - vârful limbii - sus în spatele dinților, atingeți limba cu degetele a) fără voce;
b) cu o voce (10 - 15 sec.).

"Coachman" whoa "" - (un exercițiu pentru a dezvolta presiunea aerului și vibrația limbii). Limba se întinde larg și se pune pe buza inferioară. Suflați puternic aerul, astfel încât limba să înceapă să vibreze. Limba și buzele nu sunt tensionate, relaxate (Dacă nu funcționează, mai întâi încercați să închideți buzele relaxate și să suflați puternic aerul, făcând buzele să vibreze (cu voce)). Apoi executați din nou „coachman’s whoa” (10-15 sec.).
„Caii galopează” - pronunțați rapid „td-td-td-td”, atingând limba cu degetul de fiecare dată (10 - 15 secunde).

„Furcă” - pentru a nu exista o vibrație puternică a marginilor limbii, ținem limba din părțile laterale cu degetele: punem 2 degete sub limbă, o apăsăm de jos până la molari.
Îl folosim atunci când executăm exercițiul „Cal”, când pronunțăm [rrrr].
„Învățați să cântați la harpă” - spunem „d-d-d-d”, de fiecare dată atingând limba cu degetul.
„Marcăm mingea” - gura este închisă, limba elastică se sprijină pe unul sau altul obraz.
„Tragem” - spunem încet: „j-j-j”, expirând puternic, încercând să facem limba să tremure (10 - 15 sec.).
„Cântăm la harpă” (sau „pornim motorul”) - ne mișcăm încet limba în spatele incisivilor superiori „drl-drl-drl” (10 - 15 sec.).
„Dragonfly” - șoptește „tr-r-r”, apoi tare (10 - 15 sec.).



Exerciții de limbă (pentru a se pregăti pentru pronunția L).

„Dulceata delicioasă” - scoateți limba, lingeți buza superioară de sus în jos și îndepărtați limba (de 10-15 ori).
„Spatula” - scoateți o limbă largă, relaxați-vă, pocniți-vă buzele, puneți-vă pe buza inferioară (10-15 secunde).
„Ac” - deschideți gura, băgați-vă limba mult înainte, strecurați-o, îngustați-o.
„Cal” - lipiți-vă limba de cer, faceți clic pe limba. Faceți clic încet, puternic.
„Ciuperca” - lipiți-vă limba de cer, deschideți gura larg (10-15 secunde).
„Swing” - scoateți limba, întindeți-vă limba alternativ la nas, apoi la bărbie; puneți limba în gură, lăsați gura deschisă, întindeți alternativ la incisivii superiori și inferiori.
„Aparatul cu aburi bâzâie” - pronunțați „s”, ridicați vârful limbii de incisivii superiori, continuați să bâzâiți „l-l-l” (“s-l-s-l”).
„Șarpe” - deschideți gura, împingeți-vă limba mult înainte și introduceți-o adânc în gură. Încet (de 10-15 ori).

„Malyar” - cu vârful limbii deplasându-se pe cer de la incisivii superiori la „gât” și înapoi. Încet (de 10-15 ori).
„Lipiți bomboana” - atingeți incisivii superiori din interior cu vârful limbii, țineți limba în această poziție (10-15 secunde). Bum „l-l-l”.
„Cupă” - deschideți gura, faceți limba „cupă”, îndoiți-i marginile și vârful (10-15 sec.). Scoateți paharul lângă dinți, conectați vocea „l-l-l-l-l” - „Aparatul cu abur bâzâie”.

„Curcan” - atingeți buza superioară cu limba (încet), apoi îndepărtați limba de incisivii superiori și atingeți tuberculii (10 - 15 secunde).

„Vânt” - suflăm din limbă pe o fâșie de hârtie ținută vertical lângă buze, astfel încât să devieze (de 5 ori).

„Avionul bâzâie” - ține vârful limbii între dinți și bâzâie „l-l-l-l-l”. În același timp, puteți să vă desfășurați brațele și să „zburați” în jurul camerei.
„Învățați să bâzâi” - 1) prindeți dinții, apăsați vârful limbii pe incisivii superiori din interior, bâzâiți „l-l-l”; 2) spune „n-n-n”, strânge-ți nasul, continuă să bâzâie (aerul îți va trece prin gură, primești „l-l-l”) (10 - 15 sec.).
„Ne împingem dinții afară cu limba” - apăsăm puternic vârful limbii pe incisivii superiori din interior și bâzâim „l-l-l-l-l” (10 - 15 secunde).

Spuneți „zhzhzh”, apăsați mai strâns limba pe palat (cu un deget sau o sondă, vârful lingurii), continuați să bâzâiți „l-l-l” (10 - 15 sec.).
„Maimuță” - puneți vârful limbii sub buza superioară, țineți apăsat timp de 10 - 15 secunde.
„Limba puternică” - cu forță sprijiniți vârful limbii de incisivii superiori (10 - 15 s).
„Să ne spălăm pe dinți” - cu vârful limbii conducem de-a lungul incisivilor superiori din interior în jos - în sus (10 - 15 secunde).

Exerciții pentru limbă (pentru a se pregăti pentru pronunția sunetelor șuierate: w, w, h, u).

„Spatula” - scoateți o limbă largă, relaxați-vă, pocniți-vă buzele, puneți-vă pe buza inferioară (10-15 secunde).
„Ac” - strângeți limba, faceți-o îngustă (10-15 sec.).
„Leagăn” - 1) deschideți gura, scoateți limba. Întindeți limba alternativ la nas, apoi la bărbie. 2). Scoateți limba din gură. Întindeți limba alternativ spre partea superioară, apoi către incisivii inferiori (de 10-15 ori).

„Șarpe” - deschide gura. Împingeți limba înainte și scoateți adânc în gură (de 10-15 ori).
„Cal” - lipiți-vă limba de cer, faceți clic pe limba. Faceți clic încet, puternic (de 10-15 ori).
„Ciuperca” – ne lipim limba de cer, deschizând gura larg (10-15 secunde).
„Dulceata delicioasă” - scoateți o limbă largă, lingeți buza superioară de sus în jos și îndepărtați limba (de 10-15 ori).

„Malyar” - mișcări cu vârful limbii peste cer de la incisivii superiori la „gât” și spate. Încet (de 10-15 ori).
„Lipiți bomboana” - cu un vârf larg al limbii, atingeți tuberculii din spatele incisivilor superiori din gură, țineți limba în această poziție (10-15 secunde).

„Vânt” - suflăm din limbă pe o fâșie de hârtie ținută vertical aproape de buze, astfel încât să devieze (de 5 ori).

„Focus” - puneți o bucată de vată sau hârtie pe nasul copilului. Copilul ar trebui să-l sufle de pe limba largă (de 5 ori).

„Cupa” - deschideți gura larg, faceți o „cupă” cu limbă largă, îndoindu-i marginile și vârful (10-15 secunde). Mai târziu, puneți „cupa” în gură, de incisivii superiori, suflați - va apărea un sunet.
„Tub” - rulați limba într-un tub, îndoindu-i marginile (10-15 sec.).
„Pui în cuib” - gura este deschisă, limba stă liniștită în gură (10-15 secunde).
„Ne curățăm pantofii cu o perie” - spunem „chsh-chsh-chsh-sh-sh-sh-sh” (10-15 sec.).
„Maimuță” - puneți vârful limbii sub buza superioară, țineți apăsat timp de 10 - 15 secunde.
„Limba puternică” - cu forță sprijiniți vârful limbii de incisivii superiori (10 - 15 s).
„Să ne spălăm pe dinți” - cu vârful limbii conducem de-a lungul incisivilor superiori din interior în jos - în sus (10 - 15 secunde).

„Bea o picătură de rouă” - buza superioară este o petală de floare cu o picătură de rouă. Trebuie să „beți” picătura de rouă (sugeți marginile limbii de buză, lăsați un spațiu în mijlocul limbii și aspirați aerul în voi înșivă; îndepărtați treptat vârful limbii în gură de dinții superiori). .).
„Furcă” - dacă aerul nu trece prin centrul limbii, ci între marginile laterale ale limbii și obrajii, atunci ridicați limba largă de incisivii superiori, mângâiați marginile laterale ale limbii și apăsați-o cu dvs. degetele la molari (degetele sunt o „furculiță”).

Lista literaturii utilizate în pregătirea gimnasticii articulatorii.

1. Fomicheva M.F. „Educarea copiilor pentru a corecta pronunția”. - M., 1989
2. Hvattsev M.E. „Logopedia”. - M., 1959
3. Lopatina L.V. " Munca de logopedie cu copii vârsta preșcolară cu tulburări de disartrie minime: un manual./ Ed. E.A. Loginova. - S.-Pb.: Editura Soyuz, 2005
4. Seliverstov V.I. " jocuri de vorbire cu copii". - M.: Vlados, 1994
5. Metodologia dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari / L.P. Fedorenko, G.A. Fomichev, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. - M.: Iluminismul, 1984
6. IN SPATE. Repin, V.I. Buiko „Lecții de logopedie”. - Ekaterinburg: Ed. „Litur”, 2002
7. N.V. Novotortsev „Caiete de lucru pentru dezvoltarea vorbirii la sunete...”. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1996
8. Bogomolova A.I. „Manual de logopedie pentru cursuri cu copii”. - LLP „Editura” Bibliopolis „”. S.-Pb., 1994
9. M.A. Povalyaev „Manualul unui logoped”. - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2002
10. G.A. Volkov „Educația logoritmică a copiilor cu dislalie”. - S.-Pb., 1993
11. R.I. Lalaeva „Munca de logopedie în orele de corecție”. - M.: Umanit. ed. centru Vlados, 1999

Toată lumea cunoaște și înțelege tipurile tradiționale de gimnastică, constând în diferite exerciții pentru brațe, picioare și spate. Îi antrenăm să dezvolte abilitățile motorii grosiere, astfel încât mușchii să devină mai puternici, iar corpul mai agil și mai rapid.

De ce este necesar să antrenezi limba, pentru că nu are oase? Acest organ este principalul pentru vorbirea noastră, așa că are nevoie și de exerciții speciale. Dezvoltarea și întărirea mușchilor îi permite să pronunțe cu acuratețe și clar toate cuvintele și sunetele, făcând vorbirea mai clară și mai ușor de înțeles.

Gimnastica de articulație este necesară pentru ca copiii să își dezvolte abilitățile de pronunție

Gimnastica de articulație - ce este?

Gimnastica articulară este un set de exerciții pentru dezvoltarea aparatului de articulare - creșterea mobilității și dezvoltarea abilităților motorii ale buzelor, limbii, obrajilor, frenulului, care este necesară pentru reproducerea corectă a sunetelor. Scopul gimnasticii articulatorii este de a elabora mișcările tuturor organelor enumerate mai sus și de a le aduce în pozițiile dorite automatismului.

Pentru o dicție și o pronunție bune, un copil are nevoie de buze puternice și de o limbă care își schimbă ușor poziția. Pentru a realiza acest lucru, este necesar să se angajeze în gimnastică articulatorie cu el, efectuând exerciții speciale și jucând jocuri de logopedie.

Adesea, defectele de vorbire și dicția insuficient de clară devin un obstacol în calea comunicării complete a copilului cu semenii, ceea ce îi afectează negativ starea psiho-emoțională. Puteți reduce probabilitatea unor astfel de probleme la copii cu ajutorul gimnasticii articulatorii, care ar trebui începută cât mai devreme. Pentru copiii de 2-4 ani, îi va ajuta să învețe rapid să pronunțe corect toate sunetele, la 5-7 ani va corecta și reduce defectele de vorbire.

Puteți face gimnastică pentru limbă cu un logoped sau acasă în fața unei oglinzi

Cine ar trebui să aibă grijă de copil?

Puteți face singur gimnastica de articulație cu copilul dvs., totuși, ar trebui să faceți periodic o examinare cu un logoped, începând de la 1,5 - 2 ani (vezi și:). Până la vârsta de 4 ani, este deja destul de clar vizibil ce sunete are copilul probleme cu pronunțarea. Se întâmplă ca la vârsta de cinci ani să dispară singuri, dar numai un specialist poate evalua corect dezvoltarea vorbirii unui copil și poate determina cât de potrivită pentru vârstă este (mai multe detalii în articol:). El este cel care ar trebui să se ocupe de corectarea pronunției bebelușului dacă există probleme. Bazat caracteristici individuale, medicul va prescrie un set special de exerciții, va explica cum să le efectueze corect și va demonstra acest lucru prin propriul său exemplu.

Aproape în fiecare grădiniţă lucrează un logoped, așa că fac și gimnastică de articulație cu copiii. Nu numai că efectuează examinări regulate, dar, de asemenea, începând cu vârsta de 5 ani, este angajat în eliminarea defectelor, ținând lecții pentru dezvoltarea vorbirii. Cu toate acestea, aceste clase nu sunt adesea suficiente, în prezența unor probleme pronunțate, va fi necesar să efectuați în mod regulat toate exercițiile necesare acasă.

Exercițiile trebuie începute în fața unei oglinzi - astfel încât copilul să poată observa mișcările buzelor și ale limbii. Spre deosebire de adulți, în care toate mișcările sunt efectuate automat, bebelușul are nevoie de o afișare vizuală a tuturor acțiunilor sale în timpul orelor pentru a-și dezvolta abilitățile necesare.

Scopul gimnasticii este de a face limba puternică și mobilă și de a o învăța să ia pozițiile necesare pentru sunetele pronunțate.

Adulții, pronunțând sunete, o fac fără să se gândească la setarea limbii, la poziția buzelor sau la respirație. Pentru un copil care tocmai își învață pronunția corectă, toate aceste momente par destul de dificile și obscure. Buzele și limba îi ascultă cu mare dificultate, încercând constant să ia o poziție mai confortabilă, dar nu întotdeauna corectă.

Puteți face orele mai ușoare și mai interesante pentru copil transformând exercițiile plictisitoare și de neînțeles în jocuri distractive și povești despre aventurile limbii, însoțindu-le cu poezii și ghicitori. Invitați-l să-și imagineze că limba lui locuiește în casa lui (gura), unde se ascunde în spatele unui gard înalt (dinți). Se culcă, se uită pe fereastră, iese la plimbare, se transformă într-un pisoi sau într-un cal, se plimbă pe un vapor cu aburi - așa că îți poți imagina orice exercițiu ca pe un joc captivant și o întreagă poveste despre viața lui.

Este foarte dificil să supraestimezi importanța gimnasticii articulatorii pentru copii. Este comparabil cu rolul exercițiilor de dimineață și are un efect similar asupra mușchilor feței - îi întărește, îmbunătățește circulația sângelui în ei, dezvoltă mobilitatea și flexibilitatea. Consolidarea competențelor existente și dobândirea altora noi va permite implementarea zilnică a complexului recomandat, alocând 5 minute orelor de mai multe ori pe zi și repetând fiecare exercițiu de 4 până la 8 ori.

Este posibil ca unele dintre exerciții să vă provoace dificultăți chiar și pentru dvs. În acest caz, fă-le împreună cu copilul, fără a fi jenat să-i recunoști dificultățile tale. Ai răbdare și stai calm - și la un moment dat vei reuși. Imaginile care descriu fiecare exercițiu de articulare sau videoclipuri speciale de antrenament pentru terapie logopedică vă pot ajuta să realizați acest lucru.

Exerciții și jocuri

Jocul cu limba este una dintre primele clase de gimnastică articulatorie. Părinții trebuie să citească textul basmului despre limbă și să arate mișcările necesare. În primul rând, copilul le repetă, data viitoare când le arată el însuși.

Mai jos sunt exemple de exerciții cu instrucțiuni scurte incluse în complexul principal pentru dezvoltarea abilităților motorii articulatorii la copiii de vârstă preșcolară primară. Toate sarcinile trebuie efectuate de 4 - 8 ori, dinamic - făcând 2 - 6 repetări, pentru statice - rămâneți în poziția specificată timp de 3 - 5 secunde. Înainte de fiecare repetare, acordați-i copilului puțin timp să se odihnească și să relaxeze mușchii feței și ai limbii.

Complex universal

• „Miere delicioasă” - facem următoarele mișcări - deschidem gura și desenăm o limbă ascuțită de-a lungul buzei superioare, mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă direcție. În timpul execuției, controlăm bărbia - aceasta trebuie să rămână statică.
• „Ac” - deschidem gura și scoatem o limbă încordată, încercând să-i dăm o formă ascuțită. Fixăm poziția pentru câteva secunde.
• „Swing” - pentru a efectua, deschidem gura larg și punem o limbă calmă pe buza inferioară, apoi o ridicăm în sus, apoi o coborâm în jos.
• „Pisicuța lapsă lapte” - deschideți gura și scoateți limba, apoi faceți câteva mișcări de leuire.
• „Lopata” - pentru a efectua acest exercițiu, trebuie să deschideți gura și să plasați o limbă relaxată pe buza inferioară. Zabovim in aceasta pozitie o vreme.
• „Pendul” – deschidem gura și întindem buzele într-un zâmbet, după care scoatem o limbă ascuțită și îi atingem vârful alternativ de colțurile buzelor. În timpul execuției, controlăm poziția bărbiei - ar trebui să rămână statică, iar limba - nu trebuie să alunece peste buze.
• „Pont” - deschidem gura și ne odihnim din interior cu vârful limbii pe dinții de jos. Fixăm poziția și închidem încet gura fără a relaxa limba.
• „Fereastră” - deschideți încet gura și apoi închideți-o.
• „Nutlet” - fără a deschide gura, ne odihnim alternativ cu o limbă încordată de pereții obrajilor.
• „Zâmbet” - se face după cum urmează: colțurile buzelor sunt întinse într-un zâmbet, astfel încât dinții să devină vizibili, iar apoi să revină lin la poziția inițială.
• „Proboscis” - ne întindem buzele înainte, de parcă am vrea să sărutăm pe cineva, îl ținem în această poziție, apoi le întoarcem încet în poziția inițială.
• „Hamster” - închiderea gurii, umflați-vă obrajii și rămâneți în această poziție.
• „Ceșcă” - deschideți gura, apoi puneți-l pe buza inferioară limba moale, îndoiți-i părțile în sus și ridicați-l încet în această stare până la arcul superior.

Exemple de exerciții pentru întărirea limbii

Învățarea sunetelor „s”, „ss”, „s”, „z”

Cu pronunția corectă a acestor sunete, buzele trebuie să fie ușor întinse într-un zâmbet, astfel încât dinții să fie ușor vizibili, iar limba să se sprijine pe dinții din față, în timp ce atingeți marginile de mestecat. Cu această poziție, de-a lungul limbii se formează un șanț, la trecere, prin care aerul inhalat formează un zgomot de șuierat. Îi poți simți mișcarea ducând mâna la gură. Următoarele exerciții vor ajuta la îmbunătățirea articulației și la învățarea pronunției corecte a acestor sunete:

• „Fluieraturi” - ne întindem buzele într-un zâmbet, ne ascundem limba de jos în spatele dinților și încercăm să fluierăm.
• „Suflați bumbac din palma” - ne întindem buzele într-un zâmbet și punem o limbă calmă pe buza inferioară, scoțând-o ușor. Respirăm și expirăm aerul, de parcă am încerca să suflăm ceva.

Pronunțarea corectă a sunetelor „sh”, „g”

Când se pronunță sunete de șuierat, gura trebuie să fie ținută ușor deschisă, buzele trebuie să fie rotunjite, iar capătul limbii să fie ridicat spre arcul superior, atingându-l cu marginile dinților de mestecat de sus. În această poziție, sub limbă apare o mică crestătură în formă de bol, prin care trece aerul în timp ce expirați. Îi poți simți mișcarea ducând mâna la gură.

Exercițiul „Dulceata delicioasă”

În paralel cu antrenamentul aparatului articulator, este necesar să se lucreze cu copilul la identificarea diverselor sunete de șuierat și șuierat după ureche. Poți face asta în forma de joc- de exemplu, un adult pronunță un anumit sunet, după care începe să pronunțe diverse cuvinte. Auzind un cuvânt cu un sunet ascuns, copilul trebuie să-l arate unui adult - de exemplu, cu o palmă. Următoarele exerciții vă vor ajuta să învățați cum să pronunți corect aceste sunete:

• „Dulceata delicioasă” - deschideți gura, întindeți-vă buzele într-un zâmbet și treceți-vă limba de 2-3 ori peste buza superioară, lingând-o.
• „Suflați bumbacul de la gura” - puneți puțin bumbac pe vârful limbii. Îl punem într-o „cupă”, ridicăm vata cu ea și o suflam în timp ce expirăm.
• „Adormim limba” - avem o limbă largă și relaxată pe buza inferioară.

Învățarea sunetelor „h”, „u”

Dezvoltarea acestor sunete poate începe numai atunci când copilul a învățat să pronunțe sunete surde de șuierat. Următoarele exerciții sunt potrivite pentru aceasta:

• „Puiul o cheamă pe mama” - deschideți ușor gura și puneți o limbă relaxată pe buza inferioară. Pronunțăm sunetul „pya-pya-pya”, atingând limba cu buzele.
• Ținând o limbă larg relaxată - deschideți gura și mențineți poziția timp de 10 secunde.

Exercițiul este necesar pentru sunetele: R, R, F, H, W, S, C, T, D, C

Când faceți exerciții, este important să mențineți limba și buzele relaxate și să controlați cu atenție respirația, fără a permite întârzierea acesteia. Repetăm ​​fiecare exercițiu de 3-6 ori.

Învățarea sunetelor „l” și „l”

• „Malyar” - deschideți ușor gura și întindeți buzele într-un zâmbet și conduceți cu o limbă încordată de-a lungul arcului superior.
• „Aparatul cu abur bâzâie” - deschideți gura și întindeți-vă buzele, de parcă ați zâmbi. Prindem vârful limbii cu dinții, expirăm și spunem „s-s-s” - dacă este făcut corect, veți auzi un sunet asemănător cu „l”.
• „Umflați obrajii” - strângem vârful limbii cu dinții și expirăm aerul, umflandu-ne obrajii. Dacă exercițiul este efectuat corect, atunci aerul ar trebui să curgă calm în jurul limbii.

Exercițiul „Barca cu aburi”

Pronunția corectă a sunetului „r”

Pronunțarea acestui sunet provoacă cel mai adesea dificultăți, deoarece este tremurător și lingual anterior. Mulți părinți înșiși nu o disting întotdeauna de un sunet vibrațional similar al gâtului. Următoarele exerciții vă vor ajuta să dezvoltați pronunția exactă a acestuia:

• „Cal” - deschizându-vă gura, facem clic pe limbă.
• „Ciupercă” – deschide gura și lipește limba de palatul superior, astfel încât să simți strângerea frenului. Fixați poziția și păstrați-o cât mai mult posibil.
• „Drum” – deschide gura și întinde buzele într-un zâmbet. Păstrând poziția, loviți vârful dinților cu vârful limbii, pronunțând „d-d-d-d”. Când îți duci mâna la gură, poți simți cum aerul iese în șocuri. În timpul execuției, este important să controlați faptul că gura este deschisă în mod constant, iar limba nu atinge dinții inferiori.

Cele mai bune 30 de exerciții pentru dezvoltarea dicției conform unui logoped

O persoană nu se naște cu capacitatea de a vorbi, mai ales și clar. Dacă un copil are probleme cu pronunția sunetelor individuale, gimnastica de articulare îl poate ajuta. Acesta este un set de exerciții care vizează corectarea acestor dificultăți. În ce cazuri este suficient și când este necesară o abordare mai serioasă? Ce exerciții de gimnastică de articulare poți face și tu acasă? Spune logopedul Olesya Yugova.

Ce este gimnastica de articulare

Copiii din primii ani de viață distorsionează foarte des sunete greu de pronunțat, deoarece organele lor de vorbire sunt încă în curs de dezvoltare. Practic nu există bebeluși care să fie perfect clari.

Pentru o pronunție clară a sunetelor, este necesară o motilitate articulatorie corectă, adică activitatea coordonată a organelor aparatului de vorbire. Dacă există probleme în abilitățile motorii articulatorii, acestea se vor reflecta întotdeauna în pronunția sunetului.

Când vorbim, folosim aproximativ o sută de mușchi, inclusiv mușchii gâtului, pieptului, feței, limbii, palatului moale. Pentru a controla toți acești mușchi, se folosesc mult mai mulți neuroni decât atunci când mergi și aleargă. Gimnastica articulară vizează acele organe în care există mușchi: limba, buze (mușchi circular al gurii), mușchi faciali. Dar în primul rând este destinat limbii. Limba este principalul organ al vorbirii, iar dezvoltarea și întărirea mușchilor săi va ajuta la pronunțarea tuturor sunetelor mai precis și mai clar.

Tipuri de gimnastică de articulație

O astfel de gimnastică este activă și pasivă. Cel mai adesea, când se vorbește despre gimnastică articulatorie, ei vorbesc serios formă activă: una pe care copilul o execută singur. Este potrivit în cazurile în care motilitatea articulatorie nu este afectată, ci pur și simplu trebuie îmbunătățită și practicată pentru mișcările individuale.

Dar există și situații mai grave, cum ar fi disartria, când partea de pronunție a vorbirii este afectată ca urmare a afectarii sistemului nervos, iar mobilitatea organelor vorbirii este limitată. În acest caz, este extrem de dificil sau imposibil pentru copii să efectueze singuri astfel de gimnastică. La urma urmei, organele lor de vorbire nu sunt pregătite pentru asta.

Folosit aici gimnastica pasiva: un adult cu propriile mâini sau cu ajutorul unor aparate – sonde, spatule, perii – efectuează mișcările și posturile pe care am dori să le primim. De exemplu, foarte des copiii cu tulburări motorii nu își pot ridica limba în sus. Desigur, în acest caz, ei nu pot pronunța clar sunetele care necesită această mișcare. Și este puțin probabil să dispară de la sine, este nevoie de muncă serioasă în acest sens.

Aș dori, de asemenea, să mă opresc asupra unei astfel de probleme precum un frenul hioid scurt. Poate fi, de asemenea, cauza mobilității limitate a limbii. Poate fi întins puțin prin exerciții, dar dacă este prea scurt, atunci pentru a normaliza pronunția sunetului, rămâne doar să îl tăiați.

De ce gimnastică are nevoie copilul tău

Efectuați acest test: cereți copilului să arate limba. Acordați atenție următoarelor semne:

copilul nu poate ieși și fixa limba la cerere,

îl poate scoate doar parțial și îl trage rapid înapoi,

nu o pot ridica sau scutura dintr-o parte în alta,

când limba este ridicată, maxilarul inferior se ridică odată cu ea,

limba proeminentă începe să tremure sau să devieze în lateral,

există salivație abundentă,

copilul nu pronunță clar mai multe grupuri de sunete simultan (suierat, șuierat, sonor),

pronunția nu numai a consoanelor, ci și a vocalelor este afectată (pronunția este mediată, nu există o diferență clară între sunete).

Dacă sunt observate mai multe dintre semnele enumerate, atunci, cel mai probabil, copilul, pe lângă consultarea unui specialist, are nevoie de gimnastică pasivă și masaj logopedic. În complex, vor pregăti aparatul de vorbire al bebelușului pentru gimnastica articulatorie activă, fac posibilă producerea de sunete.

Este mai bine să înveți despre tehnicile de gimnastică pasivă în timpul consultației. Faptul este că încălcările pot fi diferite, nu există exerciții universale care să se potrivească tuturor. Doar un specialist poate explica ce metode vor fi cele mai eficiente în fiecare caz.

Principii generale ale gimnasticii de articulare

Regularitate. Aceasta înseamnă că cinci minute de exerciții zilnice vor fi mai benefice decât o oră de gimnastică o dată pe săptămână.

forma de joc. Gimnastica de articulație poate fi nu numai utilă, ci și pentru bebeluș.

vizibilitate. Cu cât sunt conectate mai multe analizoare (viziunea, auzul, atingerea) atunci când se efectuează exerciții, cu atât gimnastica este mai eficientă. Cum să obții vizibilitate? Puteți folosi o oglindă în care copilul își va vedea reflexia. Adultul însuși, stând vizavi de bebeluș, poate acționa ca model pentru efectuarea mișcărilor. Folosește imagini, videoclipuri cu alți copii care fac această gimnastică. Află prin experiență ce se potrivește mai mult copilului tău, ce îl motivează mai mult.

Comoditate. Gimnastica trebuie făcută într-o poziție confortabilă: spatele este relaxat, mâinile stau liniştite, capul are sprijin. Copilul ar trebui să fie confortabil.

Complicație treptată.Încercați mai întâi cele mai ușoare exerciții, treptat. De fiecare dată, nu introduceți mai mult de un exercițiu nou și numai dacă toate cele precedente au fost deja rezolvate bine.

Oportunitate. Dacă copilul face față tuturor exercițiilor foarte ușor, merită să luați în considerare dacă are nevoie deloc de această gimnastică. La urma urmei, sarcina principală a acestor exerciții este să înveți cum să faci ceea ce nu este foarte bun în acest moment.

Atitudine corectă. Nu trebuie considerat un panaceu, este doar una dintre metode.

Tehnici de gimnastică

Aceste exerciții de gimnastică activă, care vizează statică sau dinamică, te poți stăpâni cu ușurință. Fiecare poză este ținută timp de 5-7 secunde, repetată de mai multe ori.

„Teava”. Buzele trebuie pliate într-un tub și întinse înainte cât mai mult posibil.

"Gard".Îți explicăm că trebuie să zâmbești în așa fel încât să-ți arăți dinții.

Exercițiu alternativ "teava"și "Gard".

"Iepure". Este necesar să ridicați buza superioară pentru a deschide ușor incisivii.

„Calul rău”. Este necesar să se înfățișeze pufnitul unui cal. Expirați forțat aerul prin gură, fără a-l deschide. În același timp, buzele vor începe să vibreze.

"Purcel". Este necesar să întindeți buzele cu un tub și apoi cu buzele închise să se rotească într-un cerc în direcții diferite.

"Cal". Copilul ar trebui să clacă pe limbă, emitând zgomotul copitelor.

„Ciuperca”. Limba este strâns aplicată (atașată de cer) și ținută în această poziție.

"Armonic". Ținând limba în poziția „ciupercă”, trebuie să deschideți/închideți gura de mai multe ori.

"Stop mingea." Obrajii se umfla, apoi copilul ar trebui sa ii loveasca usor pentru ca aerul sa iasa.

"Hamster". Mai întâi, ambii obraji sunt umflați, apoi dreapta și stânga alternativ.

"Ac". Limba îngustă iese pe cât posibil.

"Ceas". Deschideți gura și atingeți alternativ colțurile stâng și drept ale gurii cu vârful limbii.

"Ceașcă". Cu gura larg deschisă, trebuie să ții limba în sus.

„Concentrare”. Ridicați limba în poziția „cupă” și suflați ușor pe vârful nasului. Puteți pune o bucată de bumbac pe vârful nasului.

"Dulceata delicioasa" Buza superioară este linsă cu o limbă largă (puteți linge dulceață adevărată).

"Pictor". Tragem limba peste cer în direcția din față în spate (de la dinți la gât). Îi poți spune copilului că limba este o pensulă care pictează cerul.

"Spalatul pe dinti". Vârful limbii trebuie tras de-a lungul părții superioare și apoi de-a lungul dinților inferiori de la o margine la alta.

"Maimuţă". Deschideți ușor gura și plasați-vă limba între buza inferioară și dinții inferiori. Buzele sunt apropiate.

"Buldog". Din poziția „maimuță”, mutați limba într-o poziție între buza superioară și dinții superiori. Buzele se închid.

"Cerc". Gura este închisă. Limba se mișcă din interior, conturând lin un cerc cu vârful limbii.

"Naviga". Capătul limbii se sprijină pe dinții superiori și este ținut în această poziție.

"Leagăn". Gura se deschide, iar limba se ridică și coboară alternativ.

„Toboșar”. Zâmbește, deschide gura, pune limba în spatele dinților de sus, tare, distinct, repetă de multe ori: „D-D-D-”. Accelerați treptat ritmul, nu aduceți dinții împreună.

"Framanta aluatul." Limba se sprijină pe buza inferioară (ca în „scapula”), în timp ce gura se deschide și se închide, buzele plesnesc pe limbă.

— Să muşcăm limba. Zâmbește, deschide gura, mușcă vârful și centrul limbii.

— Unde este bomboana? Este necesar să închideți gura strâns, cu vârful limbii apăsând pe unul sau altul obraz din interior.

„Turcia” („Chatterbox”). Zâmbește, arată dinții, deschide gura, pune o limbă largă pe buza superioară și fă mișcări rapide cu vârful limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu rupă limba de pe buza superioară.

— Vasul cu aburi zumzea. Zâmbind, trebuie să vă mușcați limba și să pronunțați „s” pentru o lungă perioadă de timp.

Fă aceste exerciții în mod regulat, dar fără a le face o corvoadă pentru copil și cu siguranță vei vedea progrese! Și nu uitați de ceilalți.

Când exersează pronunția corectă a sunetului, profesorul trebuie să știe clar modelul de articulare al fiecărui sunet, acestea. în ce poziție se află buzele, dinții, limba și corzile vocale atunci când se pronunță un anumit sunet. Prin urmare, înainte de a începe lucrul cu copiii, profesorul ar trebui să studieze podeaua mișcarea tuturor organelor aparatului articulator, pronunțând sunetul studiat izolat de celelalte în fața unei oglinzi. Dacă acest lucru este dificil, profesorul ar trebui să folosească mijloace didacticeîn terapie logopedică.

Când modul articulator al sunetului este stăpânit de către profesor, ar trebui să începem selectarea exercițiilor de articulare necesare pentru punerea în scenă a sunetelor. În anexă sunt prezentate exerciții pentru sunetele de bază. Ele vor ajuta la dezvoltarea modelului corect de articulare.

Când se preda copiilor, este necesar să se coreleze fiecare exercițiu care are un nume cu o imagine vizuală, de exemplu, cu obiectul prezentat în imagine (vârful lat al limbii este o spatulă, vârful îngust al limbii este un ac). , etc.). În lucrările ulterioare, când se arată imaginea, copiii vor efectua exercițiile corespunzătoare fără explicații suplimentare din partea profesorului.

În instituțiile preșcolare, este necesar să se efectueze și gimnastica de articulare - un sistem de exerciții pentru organele vorbirii. Scopul său este de a îmbunătăți mișcările organelor articulatorii necesare pronunției corecte a sunetelor și de a pregăti aparatul de vorbire pentru încărcarea vorbirii.

La un copil, organele articulației (buze, dinți, limbă) sunt încă slab dezvoltate, așa că ar trebui să îl ajutați în pregătirea mușchilor implicați în actul de vorbire. Mestecatul, suptul, înghițitul contribuie la dezvoltarea mușchilor mari, iar procesul vorbirii necesită o dezvoltare diferențiată a mușchilor mai mici. Gimnastica de articulație este concepută pentru a ajuta acest lucru, care nu numai că dezvoltă aparatul de vorbire, dar este și un mijloc eficient de prevenire a anumitor tulburări de vorbire.

Desfăşurarea corectă şi sistematică a gimnasticii articulatorii la vârsta preşcolară contribuie la producerea de sunete corecte, iar ulterior - asimilarea cuvintelor cu o structură silabică complexă.

pentru gimnastica de articulare

Gimnastica de articulație cu copiii de vârstă preșcolară medie se efectuează de două ori pe zi:

dimineața și după un somn în timpul zilei, conform indicațiilor profesorului. Copiii efectuează exerciții de articulare în fața unei oglinzi. Durata gimnasticii este de 5 minute.

Complexul de gimnastică articulatorie este dezvoltat preliminar de către profesor (vezi anexa) în conformitate cu sunetul dezvoltat.

Complexul include 4-5 exerciții: 2-3 statice și 2-3 dinamice. De exemplu, complex „Exerciții de articulare pentru punerea în scenă a sunetului Sh”: static: „Tubul” și „Cup”; dinamic: „Malyar”, „Ciocănitoare” și „Cal”.

Pentru o săptămână este planificat un complex de gimnastică de articulație. Săptămâna următoare, se schimbă parțial: unul dintre exerciții, bine stăpânit de copii, este înlocuit cu unul nou, care vizează punerea în scenă a aceluiași sunet (de exemplu, în complexul de mai sus, exercițiul Ciocănitoarea poate fi înlocuit cu Delicious exercițiu pentru gem).

Drept urmare, profesorul îi prezintă copiilor un nou exercițiu în fiecare săptămână și îl exersează în gimnastica de articulație.

Este recomandabil să începeți cunoștințele cu un nou exercițiu de articulare cu o mică schiță a parcelei. De exemplu, este indicat să ilustrați exercițiul „Dulceata delicioasă” cu o astfel de poveste.

„Sweet Carlson și-a vizitat bunica vara, care locuia la țară. Într-o zi a venit la Pen și s-a lăudat că a învățat să numere bine. Carlson i-a sugerat bunicii să-și numere borcanele cu dulceață. Bunica a fost de acord și l-a lăsat pe Carlson să intre în cămară, unde erau borcane cu dulceață pe rafturi. După un timp, Carlson a ieșit de acolo, lingându-și buzele. Așa (profesor arată).

Apoi profesorul se oferă să efectueze exercițiul (neapărat cu control vizual). În același timp, el controlează corectitudinea implementării acesteia de către fiecare copil.

După aceea, profesorul arată o imagine care înfățișează acest exercițiu și îl numește. Copiii efectuează din nou un nou exercițiu, nu mai conform spectacolului, ci conform imaginii. Profesorul verifică din nou corectitudinea exercițiului de articulare de către fiecare copil.

Este de dorit să se efectueze gimnastică de articulație într-o sală în care există oglinzi de perete. Copiii se aliniază în fața lor - profesorul stă în spatele lor. Toată lumea se vede în oglindă. Comunicarea, arătând ipostaze articulatorii are loc și prin intermediul acestora. În această poziție, copiii văd cum efectuează exercițiile, așa cum îi arată profesorul; vezi imaginile pe care le arată profesorul. Și profesorul poate vedea cum efectuează copiii articulațiile propuse.

Se propune utilizarea exercițiilor în gimnastica articulației, ale căror descrieri sunt date mai jos.

Exerciții statice

1. "Zâmbet".

Ţintă. Dezvoltați mușchii circulari ai buzelor.

Buzele sunt întinse (zâmbesc), dinții închiși sunt vizibili. Ține buzele în ta care poziție ar trebui 10-15 secunde.

2. "Tub".

Ţintă. La fel.

Buzele sunt închise și extinse în formă tuburi înainte. Țineți buzele în această poziție timp de 10-15 secunde.

3. "Trompă".

Ţintă. Dezvoltați mobilitatea buzelor.

Buzele sunt strâns închise și întinse înainte cu tensiune pe cât posibil. Ține-ți buzele în această poziție timp de 10 secunde.

4. "Spatula".

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a relaxa mușchii limbii și de a o menține în această poziție pentru o lungă perioadă de timp.

Puneți vârful larg relaxat al limbii pe buza inferioară și țineți-l numărând de la 1 la 10. Buza superioară este ridicată, nu atinge suprafața limbii.

5. "Ac".

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a încorda mușchii laterali ai limbii și de a o menține în această poziție pentru o lungă perioadă de timp.

Scoateți vârful îngust al limbii din gură fără a atinge buzele. Țineți-l în această poziție pe numărătoarea de la 1 la 10 .

6. „Pisicuță supărată”

Ţintă. Dezvoltați mobilitatea mușchilor din spatele limbii.

Gura este întredeschisă, coccisul limbii se sprijină pe dinții anteriori inferiori, partea din spate a limbii este ridicată, marginile laterale sunt presate de molarii superiori. Țineți limba în această poziție pentru o numărare de la 1 la 10.

7. "Canelură".

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a controla un flux de aer vizat de-a lungul liniei mediane a limbii până la vârf; dezvolta muschii laterali ai limbii.

Scoateți o limbă largă din gură, îndoiți-i marginile laterale în sus. Suflați ușor pe coccisul limbii. Efectuați de 3-4 ori timp de 5-7 secunde.

8. "Naviga".

Ţintă. Dezvoltați întinderea ligamentului hioid; capacitatea de a relaxa mușchii limbii într-o poziție ridicată.

Deschideți gura larg, puneți vârful larg al limbii în spatele dinților frontali superiori pe tuberculi, îndoiți ușor spatele înainte, apăsați marginile laterale pe molarii superiori. Țineți limba în această poziție pe numărătoarea de la 1 la 10 . Efectuați de 2-3 ori.

9. "Ceașcă".

Ţintă. Exercițiu în capacitatea de a ține o limbă largă în poziția superioară.

Deschideți gura larg, ridicați limba largă a limbii, trageți-o până la dinții superiori (dar nu-i atingeți), marginile laterale ale limbii ating molarii superiori. Țineți limba în această poziție pentru o numărare de la 1 la 10. Efectuați de 3-4 ori.

10. "Gard".

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a vă menține dinții strânși; îmbunătățește mușchii circulari ai buzelor.

Dinții strânși strâns, buzele într-o poziție de zâmbet. Efectuați de 5-6 ori timp de 10-15 secunde.

Exerciții dinamice

11. „Coc de rață”.

Ţintă. Pentru a dezvolta mobilitatea buzelor, trecerea lor rapidă de la o poziție la alta.

Buzele sunt pliate într-un tub. obrajii hf- oftă, buzele se relaxează puțin și produc mișcări de închidere și deschidere.

12. „Perdele”.

Ţintă. La fel.

Gura este ușor deschisă, buza inferioară acoperă dinții inferiori, iar cea superioară se ridică, dezvăluind dinții superiori. Poziția buzelor se schimbă apoi, buza inferioară coborând pentru a dezvălui dinții inferiori și buza superioară coborând pentru a acoperi dinții superiori. Efectuați de 5-6 ori.

13. "Cal".

Ţintă.Învață să întinzi ligamentul hioid al limbii.

Sugeți vârful limbii până la gură. Apăsarea se face cu o schimbare de tempo (lent - mai rapid - foarte rapid). Efectuați de 10-15 ori.

14. „Ciuperca”.

Ţintă. La fel.

Deschide gura larg. „Suge” suprafața limbii spre cer, în timp ce trage puternic în jos maxilarul inferior. Efectuați de 5-6 ori.

15. "Pictor".

Ţintă. Dezvoltați mobilitatea limbii în poziția superioară.

Deschide gura larg. Cu un vârf larg al limbii, trageți pe cer de la dinții de sus la uvali (limba mică) și spate. Efectuați într-un ritm lent de 5-6 ori.

16. "Ciocănitoare".

Ţintă. Dezvoltați mobilitatea coccisului limbii.

Deschide gura larg. Cu o limbă de silon, loviți tuberculii din spatele dinților superiori. În acest caz, copilul pronunță sunetul „d”. imitând o ciocănitoare: d-d-d-d-d (15-20 secunde).

17. "Fier".

Ţintă. La fel.

Gura este ușor deschisă. Cu un vârf larg al limbii, trebuie să mângâiați tuberculii din spatele dinților superiori: înapoi - înainte. Efectuați de 20-25 de ori.

18. „Alungă țânțarul”.

Ţintă.Învață să provoci un tremur independent al coccisului limbii sub influența unui jet de aer puternic.

Buzele superioare și inferioare ating vârful proeminent al limbii. Un jet puternic de aer îndreptat spre vârful limbii o pune în mișcare - limba tremură.

19. „mușcând vârful limbii”

Ţintă. Activați mușchii vârfului limbii.

Buze în poziție de zâmbet. Mușcarea vârfului limbii se face de 8-10 ori.

20. "Leagăn".

Ţintă. Exercițiu într-o schimbare rapidă a mișcărilor vârfului limbii; stabiliți coordonarea mișcărilor vârfului limbii (sus - jos).

Gura este larg deschisă. Vârful limbii este situat în spatele dinților superiori de pe tuberculi, apoi coboară în spatele dinților inferiori. Efectuați de 15-20 de ori.

21. „Rolând mingea”.

Ţintă.Întărește mușchii laterali ai limbii.

Buzele sunt închise, limba face mișcări circulare (ca în jurul buzelor) din interiorul gurii. Mișcările se execută mai întâi în sensul acelor de ceasornic (5-6 cercuri); apoi în sens invers acelor de ceasornic (5-6 cercuri). Viteza de mișcare a limbii poate fi modificată.

22. "Ceas".

Ţintă. Dezvoltați mușchii laterali ai limbii și coordonarea mișcărilor (de la dreapta la stânga).

Gura este deschisă. Limba „îngustă” se mișcă dintr-un colț al gurii în celălalt, încercând să nu atingă buzele. Exercițiul se desfășoară în ritm lent pe cheltuiala profesorului sau este însoțit de cuvintele: tic-tac, tic-tac, tic-tac. Timp de execuție - 20 de secunde.

23. "Mașină de tocat carne".

Ţintă. Efectuați pozițiile „limbii subțiri și late” cu asistență mecanică (dinții).

Buzele sunt întinse într-un zâmbet, dinții sunt strânși strâns. Împingeți vârful limbii între dinții strânși, în timp ce limba devine lată și subțire. Împingeți-l înainte cât mai mult posibil. Efectuați de 3-4 ori.

24. "V-aţi ascunselea".

Ţintă. Pentru a dezvolta mobilitatea spatelui limbii și capacitatea de a ține vârful limbii în spatele dinților inferiori pentru o lungă perioadă de timp.

Gura este larg deschisă, dinții sunt deschiși, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, partea din spate a limbii se ridică și „iese” din spatele dinților inferiori, în spate. cu cât coboară mai mult, „se ascunde”. Bacsis limba rămâne în același loc. Efectuați de 10 ori.

25. "Dulceata delicioasa"

Ţintă. Dezvoltați mișcările vârfului larg al limbii în poziția superioară.

Îmbrățișați buza superioară cu vârful larg al limbii și scoateți limba în cavitatea bucală. Nu închideți gura în timp ce faceți acest lucru. Efectuați de 5-6 ori.

26. "Şarpe".

Ţintă. Dezvoltați mușchii laterali ai limbii.

Gura este deschisă. Limba iese în față cât mai mult posibil, se strecoară și se îngustează. Limba îngustă poate fi mutată cât mai mult posibil și îndepărtată adânc în gură. Mișcările se fac într-un ritm lent, executați de 5-6 ori.

27. "Starea de spirit".

Ţintă. Dezvoltați mobilitatea buzelor.

Buzele întinse într-un zâmbet, dinții într-un gard (bună dispoziție). Apoi buzele sunt pliate într-un tub, dinții sunt în poziția inițială. Expresiile feței îl ajută pe copil să pară supărat. Execută de 5 ori (asigură-te că zâmbești la sfârșit).