De ce sunt necesare bunele maniere în societate: sfaturi, videoclipuri. Un eseu pe tema: de ce sunt necesare bunele maniere. Bunele maniere au nevoie de un rezumat concis

😉 Salutări cititorilor mei obișnuiți și noi! Prieteni, de ce avem nevoie de bune maniere la vremea noastră? Să încercăm să ne dăm seama.

Ce înseamnă bunele maniere

Bunele maniere stau la baza comportamentului unei persoane educate în societate. Modul de a trata cu alte persoane, expresiile folosite în vorbire, tonul, intonația, mersul, gesturile și expresiile faciale. Toate acestea se numesc maniere.

În centrul tuturor bunelor maniere este preocuparea că persoana nu interferează cu persoana respectivă. Pentru a-i face pe toți să se simtă bine împreună. Trebuie să fim capabili să nu interferăm unul cu celălalt. Să nu credeți că bunele maniere sunt superficiale. Comportamentul tău dezvăluie esența ta.

„Totul ar trebui să fie frumos într-o persoană: chipul, hainele, sufletul și gândurile.” A.P. Cehov

Este necesar să educi în sine nu atât maniere, cât ceea ce este exprimat în ele. Aceasta este o atitudine atentă față de lume, față de societate, față de natură, față de animale și păsări. Nu trebuie să ne amintim sute de reguli, dar să ne amintim un lucru - nevoia de a avea o atitudine respectuoasă față de oamenii din jurul tău.

„Comportamentul ar trebui să fie sublim, dar nu bizar. Gândurile ar trebui să fie subtile, dar nu meschine. Personajul ar trebui să fie echilibrat, dar nu cu voință slabă. Manierele ar trebui să fie politicoase, dar nu drăguțe.”

Proverbe

• Bunele maniere nu costă nimic.
• Bunătatea deschide toate ușile.
• Nu te înălța, nu-i umili pe alții.
• Un cuvânt bun pentru un om este ca ploaia în secetă.
• Acuratețea - politețea regilor.
• Aplecându-se, capul nu se va rupe.
• Un cuvânt bun și o pisică este mulțumită.
• Tăcerea bună este mai bună decât mormăitul rău.
• Ține-ți limba pe o sfoară.

Iubește-ți aproapele ca pe tine însuți

Prima și cea mai importantă regulă de comportament în societate este curtoazia, bunătatea și considerația față de ceilalți. Această regulă nu se schimbă niciodată.

Sursa acestei reguli este Biblia: „Iubește-ți aproapele ca pe tine însuți”. A ști să te comporți corect este doar o parte a bunelor maniere. A le face este ceea ce contează.

Unul dintre principiile de bază viața modernă este de a menține relații normale între oameni. Dorința de a evita conflictele. Dar în viață trebuie adesea să ne confruntăm cu grosolănia, duritatea, lipsa de respect pentru personalitatea altei persoane.

Societatea a apreciat întotdeauna și a apreciat modestia și reținerea unei persoane. Capacitatea de a vă controla acțiunile. Comunicați cu atenție și tact cu alte persoane.

Proastele maniere sunt considerate obiceiuri:

• vorbește cu voce tare, fără jenă în expresii;
• mândrie în gesturi și comportament;
• nepăsare în haine;
• grosolănie, manifestată în ostilitate totală față de ceilalți;
• incapacitatea de a-și reține iritația;
• insultarea intenționată a demnității altor persoane;
• pas fals;
• limbaj vulgar;

„Nimic nu ne costă atât de ieftin și nu este prețuit atât de scump ca politețea”. În fiecare zi interacționăm cu un număr mare de oameni, iar politețea nu interferează cu acest lucru. O persoană de succes este politicoasă în orice situație.

Și dacă nu știi ce sunt bunele maniere, asta e motiv de îngrijorare. Dar oricât de ocupat sau împovărat ai fi, tot trebuie să-ți amintești de bunele maniere.

Bune maniere

• nu manifesta curiozitate excesiva;
• oferiți oamenilor complimente adecvate;
• ține-te de cuvânt;
• păstrează secrete;
• nu ridica vocea;
• știe să-și ceară scuze;
• nu injura;
• ține ușa în fața oamenilor;
• Răspundeți la întrebări;
• multumeste pentru ceea ce fac pentru tine;
• fii ospitalier;
• urmați regulile de etichetă
• nu apuca ultima bucată de tort;
• luându-și la revedere de la oaspeți, escortați-i până la ușă;
• fii politicos, politicos și amabil;
• nu ramane blocat la coada.

De ce sunt necesare bunele maniere (video)

Prieteni, lăsați feedback la articolul „De ce sunt necesare bunele maniere în societate”. 🙂 Distribuiți aceste informații în rețelele sociale. retelelor. Mulțumiri!

Previzualizare:

Școala secundară MAOU Galchinskaya

Proiect

Subiect: „Cum să te pregătești pentru un eseu-raționament”

Completat de: profesor de limba rusa

și literatură

Zaitseva S.S.

Domodedovo 2012

Introducere.

Etapele lucrării pe un eseu - raționament.

Lucrul cu textul atunci când scrieți un eseu-raționament.

Concluzie.

Bibliografie.

Introducere.

Subiect: Cum să te pregătești pentru scrierea eseurilor.

Relevanţă: Lucrarea contine informatii teoreticeși recomandări practice pentru pregătirea sarcinii cu un răspuns detaliat al părții C a unificatului examen de statîn limba rusă (compunere - raționament). O analiză detaliată a lucrărilor depuse de elevi va identifica și sistematiza zonele cu probleme în pregătirea studenților pentru partea C.

Ţintă: Pentru a forma cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare elevului pentru a promova cu succes examenul.

Un obiect: Educational - mijloace didactice să se pregătească pentru scrierea eseurilor.

Ipoteză: Sarcina din partea C este o sarcină cu un răspuns detaliat și este un eseu-raționament bazat pe textul citit. Este această sarcină care verifică starea abilităților practice ale absolvenților (stăpânirea discursului monolog, capacitatea de a-și argumenta punctul de vedere) și starea generală a culturii lor, care necesită o anumită pregătire din partea acestora.

Obiectivele cercetării:

1.studiul materialului educațional și metodologic de pregătire pentru scriere-raționament;

2. studiul etapelor de lucru pe un eseu-raţionament;

3.analiza limbii de invatare cod sursa;

4. studiu de analiză şi evaluare a eseului-raţionament.

Semnificație teoretică:Acest lucru va permite absolvenților să sistematizeze cunoștințele și abilitățile în pregătirea pentru scris-raționament.

Semnificație practică:Această lucrare va fi de interes nu numai pentru profesor, ci și pentru elevii de liceu și părinții acestora.

Metode: 1) metoda teoretică;

2) metoda de analiză;

3) metoda practică.

Etapele lucrării unui eseu-raționament.

Metodele de formare și dezvoltare a ideii principale a textului depind de tipul de vorbire folosit în acesta. În mod tradițional, există trei tipuri semantice principale de vorbire: narațiune, descriere, raționament.

Raționament - aceasta este o prezentare verbală, o explicație, o confirmare a oricărui gând. Sarcina raționamentului este de a lua în considerare cele mai importante proprietăți ale obiectelor, fenomenelor și de a stabili relații cauză-efect între ele.

Textul - raționament ar trebui să fie format din trei părți:

teză (ceea ce se dovedește sau se explică; ideea principală care necesită dovezi sau explicații);

Dovezi (argumente, argumente, justificare, explicație, adică judecăți care confirmă adevărul tezei);

Concluzie

O structură similară are loc în raționament complet; în argumentul prescurtat, sau concluzia este omisă; sau o teză, pentru că sunt apropiate ca conținut (o concluzie este o teză dovedită; o concluzie extinde sensul tezei).

Raționamentul diferă de descriere și narațiune în primul rând prin propoziții complexe mai extinse (cu ture izolate, tipuri variate conexiune aliată și non-sindicală) și natura abstractă a vocabularului, i.e. cuvinte care denotă concepte abstracte (cuvintele care denotă obiecte și fenomene specifice predomină în narațiune):

De unde să începem să vorbim despre Rusia? Pentru mine, rus, acest lucru nu este ușor: marele se vede de la distanță.

Rusia este mare. Pe teritoriul său pot fi plasate treizeci de Frances sau aproape două China. Îmi amintesc că un profesor de școală spunea: soarele are nevoie de zece ore pentru a ajunge din strâmtoarea Bering la Moscova.

Poate începe conversația cu ce este diferită Rusia? Aceasta este tundra fără copaci, prin și prin tundra înghețată din nordul îndepărtat și taiga densă din Siberia; aceștia sunt munții Urali și Transbaikalia și întinderea câmpurilor de grâu din Don și Kuban; acestea sunt orașe milionare și sate minuscule care nu au auzit niciodată un fluier de locomotivă (După B. Korotkov).

Aproape toate textele cu alte tipuri de vorbire (narațiune, descriere) oferă material pentru redactarea unui eseu-raționament. A scrie un eseu de acest fel tipuri diferite texte, este necesar în primul rând să evidențiem ideea principală pe care autorul încearcă să o transmită cititorului.

Tine minte! Tipurile de vorbire pot fi distinse prin întrebări: întrebarea este pusă narațiunii ce s-a întâmplat?, descrierea - ce?, raționamentului - de ce?

Ideea principală a textului-narațiune, text-descrierea este realizată de autor pentru un scop anume, prin urmare, elementul de cauzalitate este prezent, fără îndoială, și în aceste texte.

Text-Narativ

fidelitatea Lebedinsky

Soarele se ridica din ce în ce mai sus peste golf, stingând umbrele.

Jaeger a spus:

„Lebăda albă ca zăpada a căzut în stuf, neînțelegând încă ce i s-a întâmplat, a încercat să zboare pe cerul albastru. (4) Aripa dreaptă a căzut fără viață. (5) Braconierul a privat pasărea de zborul său cel mai scump. (6) Lebada zăcea nemișcată în stuf. (7) Iubita lui, albă lebădă , îngrijorat. (8) Pasărea a scos un strigăt alarmant, gutural. (9) Turma a părăsit deja peninsula și a zburat mai spre nord. (10) Nu am vrut să rămân în urmă, dar nici nu poți lăsa un prieten în necaz. (11) Apoi ea s-a apropiat, a început să-i culeagă cu grijă penele.

(12) Am navigat în golf dis-de-dimineață. (13) Lebăda a decolat și a început să se rotească îngrijorată. (14) Am hotărât să examinez stufurile. (15) Aici am găsit o pasăre doborâtă. (16) A lăsat lebăda într-un loc sigur, a adus medicamente și a bandajat aripa rănită. (17) A doua zi am reapărut pe o mică insulă. (18) M-am plimbat în jurul lui, s-a asigurat că nu există prădători. (19) „Cum te cheamă? gând. „De acum înainte, lebada va fi Lotus, iar lebada va fi Lily.”

(20) Toată luna am navigat spre insula lebedelor. (21) Lotusul s-a înveselit și m-a întâmpinat cu un strigăt gutural. (22) Într-o zi, când a ajuns la o colibă, a văzut: un ou zăcea într-un cuib aranjat. (23) Lebada a înotat până la barca mea și mi-a luat mâncare din mâini. (24) Știam că Lotus-ul nu va trebui să zboare niciodată: aripa era ruptă.

(25) A venit toamna. (26) Încă două tinere lebede au înotat în locul cu Lotus și Crin. (27) Și în acest timp a început plecarea păsărilor. (28) Voci de rămas-bun s-au auzit pe cer toată noaptea. (29) Lily îi asculta îngrijorată.

(30) În fața ochilor mei, copiii lui Lotus și Lily au decolat, s-au alăturat turmei și au zburat spre țări îndepărtate. (31) Lebada era îngrijorată, dar în curând a înotat până la Lotus și a început să-și slăbească penele. (32) Întreaga ei înfățișare spunea: „Lăsați copiii noștri să zboare pentru a petrece iarna în pământuri calde. Și ne merge bine aici.”

(33) Și în curând a ajuns la mine un cântec de lebădă. (34) Frumosul Lotus a cântat-o. (35) Nu, nu a fost un cântec de rămas bun - un imn la viață!

(K. Hromov)

Ideea principală vă permite să întrebați de ce? „De ce crede autorul că cântecul Lotusului nu este un cântec de rămas bun, ci un imn la viață. Această întrebare poate sta la bazateză (1) Dovadă (2)este o descriere a ceea ce sa întâmplat cu Lotus și a modului în care prietenul său credincios l-a ajutat în nenorocire.

Concluzie (3) poate fi egală cu teza.

Text de descriere

Primul îngheț.

Noaptea a trecut sub o lună mare și senină, iar dimineața a căzut primul îngheț.

Totul era gri, dar bălțile nu au înghețat. (3) Când soarele a apărut și s-a încălzit, copacii și iarba erau acoperite de rouă atât de puternică, ramurile de brad priveau din pădurea întunecată cu modele atât de luminoase, încât diamantele din tot pământul nostru nu ar fi de ajuns pentru acest decor.

(4) Regina, pinul, scânteietoare de sus până jos, era deosebit de bună. (5) Bucuria mi-a sărit în piept ca un câine tânăr.

(M. Prishvin)

Ideea principală a textului vă permite să puneți întrebarea de ce? „De ce prima zi geroasă a stârnit o bucurie atât de furtunoasă în pieptul autorului?” Această întrebare poate sta la baza teza. Dovadaservește ca descriere a imaginii unei zile geroase de iarnă. Ieșire poate fi egal teza.

Text – raționament

(1) Ce este frumusețea? (2) Percepem noi frumusețea în același mod? (3) Este posibil să apreciezi frumusețea? (4) Se schimbă ideile despre frumusețe în timp?

(5) Adesea numim frumos ceea ce corespunde normelor și idealurilor timpului nostru. (6) Fiecare epocă are propriile sale idealuri și modă. (7) Dar există o frumusețe care este nepieritoare, durabilă, la care omenirea se va întoarce în mod necesar. (8) Nu vom înceta niciodată să fim mulțumiți de proporțiile Parthenonului, de armonia și unitatea cu natura a Bisericii Mijlocirii de pe Nerl... (9) Sunt supărat de fiecare dată când aud fraza: „Acolo nu sunt camarazi pentru gust și culoare...” (10) Dimpotrivă - ești surprins cât de mulți oameni prețuiesc frumosul în același mod.

Ideea principală poate sta la bază teza : frumusețea autentică este percepută în mod egal.Dovadaraționamentul autorului despre incoruptibilitatea adevăratei frumuseți, în ciuda multor factori asociați cu idealurile și moda, poate servi.

Metode de conectare a părților raționamentului.

În raționament, o întrebare este adesea folosită pentru a trece de la o teză la o dovadă. De ce?, o particulă, până la urmă, și construcții precum: și de aceea; acest lucru poate fi demonstrat după cum urmează; hai să dovedim; acest lucru este ușor de verificat; iar acest lucru este de înțeles.

Concluzia este legată de dovada cel mai adesea prin cuvinte introductive: așa, așa, etc., cuvinte și combinații; de aceea, de aceea...; propoziții precum: Rezumați toate cele de mai sus. Să rezumam. Din tot ce s-a spus mai sus rezultă că etc.

Multe alte cuvinte introductive și combinații pot indica, de asemenea, conexiunea și succesiunea gândurilor. De exemplu, în primul rând, în al doilea rând, în sfârșit, de exemplu, să spunem, vom oferi, deci, deci, deci etc.

Este posibilă și o altă combinație de părți ale argumentului: fără conjuncții, fără cuvinte introductive, doar în sens.

Modalități de a lega propoziții în text.

Când construiți o demonstrație, trebuie să vă amintiți că fiecare propoziție trebuie să fie legată de cea anterioară. Numai în acest caz putem vorbi despre logica și consistența raționamentului. Această conexiune de propuneri poate fi realizată folosind

Repetarea lexicală

pronume personal

Sinonim

Antonyma

Împotriva uniunii

Particule

Adverbe

pronume demonstrativ

Pronume cu prepoziție

pronume posesiv

Cuvinte cu o singură rădăcină. Există cazuri când nu se folosește un singur mijloc de comunicare, ci mai multe.

LUCRU CU TEXTUL CÂND SE SCRIE UN ESEU-RAȚIONAMENT.

Text.

(1) Dacă sunt necesare bunele maniere. (2) Cele mai recente mașini ar putea calcula cât ar putea costa țara suma de temperament prost, iritabilitate, generată de comportamentul nepoliticos și chiar răutăcios al oamenilor, și să ne ofere cifre senzaționale. (3) O persoană care se simte calmă și confortabilă în compania concetățenilor săi este de multe ori mai eficientă și mai întreprinzătoare decât cea care trebuie să fie mereu, în fiecare minut, în alertă pentru a preveni insultele nemeritate, grosolănia și grosolănia. (4) În opinia mea, bunele maniere sunt o manifestare a delicateții interioare și a culturii, un atribut necesar stil de viata sanatos viaţă.

(5) Dar adesea cel mai mult oameni buni răni pe cei dragi. (6) Și acest lucru se întâmplă de obicei fără nicio intenție rău intenționată, fără intenția de a jigni, umili, jigni, ci pur și simplu - prin neglijență, necugetare, neatenție. (7) Acești oameni buni, deseori ocupați cu lucruri mari și importante, nu au găsit timp să se gândească la forma comportamentului lor, nu au elaborat acele reguli simple și utile cu care poți îmbunătăți starea de spirit a întregii echipe, face viata mai placuta, nervii mai sanatosi.

(8) Fiecare tânăr ar trebui să tragă două concluzii foarte importante. (9) În primul rând: o atitudine bună față de ceilalți nu necesită cheltuieli mari, nu epuizează o persoană. (10) Aceasta este în sensul deplin al cuvântului o aplicare gratuită la viață, iar mai târziu, când devine un obicei, se face deja automat și nu își pierde efectul benefic. (11) În al doilea rând: o persoană care a învățat să-și trateze bine vecinii nu numai că le aduce bucurie, dar primește și o plăcere extraordinară dintr-un astfel de comportament.

(12) Prin urmare, bunele maniere și comportamentul bine pregătit nu reprezintă doar o mare contribuție a unei persoane la societate. (13) Acest depozit aduce deponentului cel mai valoros venit din lume - o dispoziție bună și o dispoziție optimistă.

(După N. Akimov)

Pentru a scrie un eseu-raționament pe acest text, trebuie să faceți următoarele lucrări:

Vezi cum este exprimată această idee în text. Acordați o atenție deosebită acelor propoziții în care este cel mai clar exprimat. În textul nostru, acestea sunt propozițiile (3), (4), (11), (12), (13);

Ar trebui citite din nou pentru a formula o teză, care poate suna cam așa:„Bunele maniere trebuie dobândite nu numai pentru a trece drept o persoană educată. N. Akimov susține că „comportamentul corect dezvoltat” îmbunătățește viața pe măsură ce persoana individualași a întregii societăți”.

Ca dovadă, vă puteți baza pe propunerile deja enumerate (vezi mai sus):"Si de aceea. În primul rând, potrivit lui N. Akimov, o persoană care trăiește într-o echipă de oameni bine manierați se simte mult mai eficient, pentru că nu trebuie să piardă timpul respingând agresivitatea colegilor săi. În al doilea rând, bunele maniere și bunele maniere promovează un stil de viață sănătos. În al treilea rând, o persoană care are bune maniere aduce bucurie nu numai celor din jur. El însuși primește o mare plăcere din asta, fiind într-o dispoziție bună.

Concluzie la prima parte a eseului.O persoană trăiește în societate, prin urmare, cunoașterea etichetei este contribuția care, fără îndoială, îmbunătățește atât viața unei persoane, cât și a societății în ansamblu.

Pentru a transmite ideea principală și a o transmite cititoruluiautorul folosește mijloace de exprimare ca sinonime și gradație. Sinonime ("Și asta se întâmplă de obiceifără nicio intenție, fără intenție de a jigni, a umili, a jigni, dar este atât de simplu - din cauza supravegherii, necugenței, neatenției ”) este folosită de autor pentru o mai mare exprimare, întrucât nu permit o definire mai completă a proprietăților și naturii subiectului narațiunii. Toate sinonimele sunt construite pe principiul gradației ascendente („... pentru a preveni nemeritat insultă, nepoliticos și nepoliticos ”), care permite autorului să arate atitudine negativă la consecinţele asociate cu ignorarea sau ignorarea etichetei.

În continuare, ar trebui să scrieți acordul/dezacordul cu autorul, care poate fi exprimat după cum urmează:Sunt de acord (de acord) cu opinia autorului că cunoașterea etichetei este de importanță socială. Este neplăcut dacă încearcă să te jignească, dacă îți vorbesc nepoliticos. Rezultatul este o stare de spirit ruinată, o zi ruinată. Și acest lucru nu contribuie la un stil de viață sănătos.

Citiți rândurile cu caractere cursive - și veți vedea un eseu-raționament exemplar pe un text dat, care îndeplinește criteriile pentru examen.

Concluzie.

Cea mai importantă condiție pentru scrierea cu succes a unui eseu-raționament bazat pe textul citit este înțelegerea textului sursă, o percepție adecvată a temei acestuia, problemele ridicate de autor și poziția autorului.

Înainte de a-ți scrie propriul text, clarifică-ți intenția, atitudinea față de poziția autorului textului. Dacă împărtășiți această poziție, ridicați exemple - dovezi în apărarea poziției alese. Dacă nu, atunci argumente care vă vor permite să obiectați la autor.

Gândiți-vă la compoziția și designul discursului eseului dvs. Amintiți-vă că scrieți un eseu, nu un rezumat. Textul dvs. ar trebui să fie o interpretare a problemelor ridicate în textul original, interpretarea lor. Gândurile autorului pot fi transmise pe scurt de dvs., parafrazate, citate, indicate prin referire la numerele de propoziție din text sau indicate atunci când vă prezentați propriul punct de vedere. Argumentându-și propria atitudine (propria poziție), scriitorul nu trebuie doar să fie de acord sau dezacord cu autorul textului sursă, ci și să-și argumenteze în mod convingător opinia.

Când transmiteți poziția autorului cu privire la o anumită problemă, încercați să nu distorsionați informațiile originale, urmați cursul gândirii autorului și nu depășiți problema în discuție. Este imposibil să înlocuiți faptele citate de autor cu altele - aceasta va fi considerată cea mai gravă greșeală.

Când lucrați la un eseu, amintiți-vă că vorbirea slabă, adică vorbirea limitată de volumul dicționarului, utilizarea inexactă a cuvintelor, monotonia sintactică, reduce impresia lucrării și poate duce la o scădere a notei pentru aceasta. Folosiți o varietate de construcții sintactice, încercați să folosiți cuvintele în conformitate cu semnificația și compatibilitatea lexicală.

Lista literaturii folosite

Gvozdev A.N. Eseuri despre stilul limbii ruse. M., 1965.

Golub I.B. Exerciții în stilul limbii ruse. M., 1997.

Golub I.B., Rosenthal D.E. Stilul distractiv. M., 1988; Sunt. O carte despre vorbirea bună. M., 1997

Golub I.B. Stilul gramatical al limbii ruse moderne. M., 1987

Gorbanevsky M.V., Karaulov Yu.N., Shaklein V.M. Nu vorbi într-un limbaj aspru. M., 1999. S. 171-174.

Gorbaciovici K.S. Norme ale limbii literare ruse moderne. M., 1989.

Graudina L.K. Probleme de normalizare a limbii ruse. Gramatica si variante.

Ippolitova N.A. Cultura vorbirii ruse. M., Flinta, 2004.

Kapinos V.I. , Puchkova L.I., Tsybulko I.P., Gosteva Yu.N. Instrucțiuni pentru evaluarea sarcinilor cu un răspuns detaliat: limba rusă. - M .: „Unicum-Center”, 2004, 2005.

Kapinos V.I. , Puchkova L.I., Tsybulko I.P., Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Lvov V.V., Lvova S.I. Materiale pentru muncă independentă experți în evaluarea sarcinilor cu un răspuns detaliat: limba rusă. -M.: „Unicum-Center”, 2004, 2005.

Kozhina M.N. Stilistica limbii ruse. a 3-a editie. M., 1993.

Cultura vorbirii ruse și eficacitatea comunicării. M., 1996

Rosenthal D.E. O cultură a vorbirii. M., 1960; El este. Stilistica practică a limbii ruse. M., 1985.

Rosenthal D.E. Manual de ortografie și editare literară. M., 1997.

Ruzavin G.I. Logica si rationamentul. M., 1997.

Limba rusă de la sfârșitul secolului al XX-lea. M., 1996.

Senkevici M.P. Cultura vorbirii de radio și televiziune, M., 1987.

Skovorodnikov A.P. Despre stat cultura vorbiriiîn fonduri rusești mass media(descriere experiență încălcări tipice norme literare şi lingvistice) // Aspecte teoretice şi aplicative ale comunicării vorbirii. Metodă științifică. Taur. Numarul 3. Krasnoyarsk, 1998.

Secțiuni: Limba rusă

Scop: pregătirea studenților pentru GIA, Examenul Unificat de Stat.

Învățați cum să comprimați textul.

În știință, există trei moduri de a comprima text:

1. O exceptie,
2. generalizare,
3. Simplificare.

I. Excepție detalii, detalii, exemple concrete, date numerice, explicații ale autorului, digresiuni etc.

Obiectul compresiei, reducerii în timpul abstractizării poate fi nu numai informația în sine, ci și forma de limbaj a prezentării acesteia. Cu alte cuvinte, fără a scurta gândul, îi poți scurta înregistrarea.

II. Generalizare mai multe întrebări omogene mici (private, unice). În acest caz, elevul trebuie mai întâi să găsească aceste fapte particulare omogene în text, să izoleze generalul din ele și apoi să selecteze forma lingvistică a transmiterii lor generalizate, adică să reformuleze gândul în propriile cuvinte.

III. Simplificați (Simplificați conținutul unui paragraf de text; transformați propoziții complexe în propoziții simple.)

Alegerea uneia sau a alteia metode de compresie depinde de caracteristicile unui anumit text.

Ce sarcini și exerciții contribuie, în opinia mea, la dezvoltarea abilităților de a colapsa informațiile secundare și de a evidenția pe cea principală, precum și de reformulare a acesteia într-o formă generalizată?

Forme de lucru:

1. Evidențiați cuvintele cheie din propoziție.
2. Transformă o propoziție complexă într-una simplă, păstrându-i esența.
3. Compuneți o frază cheie pentru paragraful textului citit, care ar fi cheia înțelegerii acestuia.
4. Rezumați conținutul propoziției, al paragrafului, al textului.
5. Citiți propozițiile în care sunt subliniate cuvintele care detaliază, mai întâi complet, apoi, fără ele, comparați semnificația lor.
6. Subliniați cuvintele din text care pot fi omise fără a compromite conținutul.
7. Evidențiați părțile semnificative ale textului. Determinați ideea principală pentru fiecare secțiune. Dați titlu fiecărei secțiuni. Prezentați ideea principală a întregului text.
8. Faceți următoarele cu text:
   a) să facă un plan pentru aceasta;
   b) selectează cele mai esențiale informații din text și notează-le în conformitate cu planul.

Lecție deschisă în clasa a VI-a.

Subiect: Text. Tehnici de compresie a textului. Pregătirea pentru un rezumat

Scopul lecției:

1. compune un algoritm pentru scrierea unei prezentări concise;
2. să continue munca la formarea deprinderilor în analiza textului, evidențiind informațiile principale și secundare din text;
3. pregătiți elevii pentru a scrie o prezentare concisă;
4. educația morală a elevilor (de ce avem nevoie de bune maniere?)

Echipament:

1. Material didactic (prezentare text - 1 exemplar pentru fiecare elev)
2. Dicţionar S. Ozhegova.
3. Memo „Tehnici de comprimare a textului”.

În timpul orelor

1. Cuvântul profesorului.

Astăzi ne vom pregăti să scriem un rezumat concis.

Cum intelegi acest termen? (Conținutul textului este reprodus pe scurt, în general. Se exclude tot ceea ce fără de care textul rămâne clar și solid.)

Ne continuăm conversația asupra conceptelor cheie fără de care această muncă nu poate fi realizată. Probabil că ați ghicit deja despre ce concepte vorbim.

Numiți-le. (Text, microtemă, idee principală, plan)

Ce este textul? (Acestea sunt două sau mai multe propoziții legate în sens, precum și cu ajutorul mijloacelor lingvistice și aranjate într-o anumită secvență.)

Numiți principalele trăsături ale textului. (Conexiune, unitate, integritate, completitudine.)

Ce este o microtemă? (Asta este ceea ce se spune într-o anumită secțiune a textului.)

2. Explicarea materialului nou.

1. Ce știi despre autorul acestui text?
2. Citirea textului academicianului D.I. Lihaciov.
3. Analiza textului.

- Despre ce este acest text? Determinați ideea sa principală. (De ce bunele maniere?)

Cum o poți numi? (De ce bunele maniere?)

Ce stil este acest text? Demonstrează-ți părerea.

Ce fel de discurs este acest text? Demonstrează (raționament).

Trebuie să reproducem concis conținutul acestui text.

Iată mementourile pentru tine: Tehnici de compresie a textului:

1. O exceptie(se exclude tot ceea ce fără de care textul rămâne clar și solid);
2. Generalizare(reformulați ideea cu propriile cuvinte);
3. Simplificare(eliminarea repetițiilor, înlocuirea construcțiilor sintactice complexe cu altele simple).

Citiți primul paragraf al textului.

Ce micro-temă poate fi identificată în ea? (De ce sunt necesare bunele maniere.) Este acest paragraf important pentru dezvăluirea subiectului?

Ce tehnică de comprimare a textului poate fi folosită. Subliniați cuvintele cheie.

Cum poți intitula primul paragraf al planului?

1. De ce avem nevoie de bune maniere?

Uită-te la al doilea, al treilea paragraf.

Pot fi combinate? De ce? (Micro-temă generală.) Subliniați cuvintele cheie.

Ce tehnică de comprimare a textului poate fi folosită. (Generalizare.)

Cum poți intitula al doilea paragraf al planului?

2. Ce stă la baza „rețetelor” comportamentului?

Citirea celui de-al 4-lea paragraf Revizuiește-l, evidențiază cuvintele cheie, subliniază cu un creion.

Ce micro-temă putem evidenția. Ce metodă de comprimare a textului putem folosi? (Simplificare.). Cum sunt legate propozițiile din acest paragraf? (Conexiunea în lanț, repetarea lexicală poate fi eliminată.) Cum puteți intitula punctul 3 al planului?

3. Trebuie să fim capabili să nu interferăm unul cu celălalt:

a) nu face zgomot
b) slurp
c) vorbește tare la masă
d) pune coatele pe masă

Priviți paragrafele 5 și 6. Le putem combina? (Da, o micro-temă comună.) Ce tehnică de comprimare a textului putem folosi? (Combinație de excludere și generalizare.) Cum puteți intitula al 4-lea paragraf al planului?

4. Cea mai importantă regulă de reținut.

Lihaciov își pune apelul către tineri sub forma unei scrisori, textul este îmbietor, convingător, emoționant. Se folosesc mijloacele limbajului tipic vorbirii jurnalistice: întrebări retorice (nu implică un răspuns, sarcina lor este să ne atragă atenția asupra problemei în discuție), repetări lexicale, inversare (este necesar să fim îmbrăcați îngrijit). deoarece).

Citiți versiunea scurtă a textului. Ce concluzie poți trage pentru tine?

Exprimați-vă atitudinea față de problema ridicată în text.

Cum să eviți repetarea vorbirii?

- Bune maniere.
- Rețete pentru comportament.
- Reguli de bună purtare.

ETICĂ, (lucrare cu un dicționar).

Următoarea etapă de lucru. Analiza ortografică și de punctuație a textului.

1. Ce ortografii pot cauza probleme?
2. Punctograme?

(Cartile despre bunele maniere explică rareori de ce sunt necesare bunele maniere. A fi îmbrăcat îngrijit este necesar, deoarece arată respect pentru ceilalți.)

Rezumatul lecției. Ce este un rezumat? Ce tehnici de comprimare a textului puteți folosi?

La casa: scrie un rezumat.

Există multe cărți despre „bunele maniere”. Aceste cărți explică cum să te comporți în societate, la o petrecere și acasă, cu mai mari și mai tineri, cum să vorbești și cum să te îmbraci. Dar oamenii de obicei atrag puțin din aceste cărți. Acest lucru se întâmplă, cred, pentru că cărțile despre bunele maniere explică rareori la ce sunt bunele maniere. Există multe cărți despre bunele maniere. Dar oamenii tind să învețe puțin din aceste cărți, pentru că rareori explică de ce este nevoie de bunele maniere.

Care este baza ghidului pentru dobândirea bunelor maniere? Este doar o colecție de „rețete” pentru comportament? În centrul tuturor bunelor maniere este o preocupare - că o persoană nu interferează cu o persoană, că toată lumea se simte bine împreună. De ce avem nevoie de „rețete” de comportament? În centrul tuturor bunelor maniere se află o preocupare - aceea că o persoană nu interferează cu o persoană.

Trebuie să fim capabili să nu interferăm unul cu celălalt. Deci nu este nevoie să faci zgomot. Prin urmare, nu este nevoie să campioni, puneți cu voce tare furculița pe farfurie, vorbiți tare la cină. Nu trebuie să vorbești cu gura plină pentru ca vecinii să nu aibă temeri. Și nu vă puneți coatele pe masă - din nou, pentru a nu interfera cu vecinul. Este necesar să fii îmbrăcat îngrijit pentru că respectul față de ceilalți se reflectă în asta: nu ar trebui să fii dezgustător să privești.

După cum puteți vedea, există un sens profund în așa-numitele bune maniere. Și este necesar să educeți în sine nu atât maniere, cât ceea ce este exprimat în ele - o atitudine atentă față de oameni, față de natură. Nu trebuie să ne amintim sute de reguli, dar să ne amintim un lucru - nevoia unei atitudini respectuoase față de ceilalți. Și atunci vor veni la tine manierele, amintirea va veni la regulile bunei purtări, dorința și capacitatea de a le aplica.

Există multe cărți despre bunele maniere. Dar oamenii tind să învețe puțin din aceste cărți, pentru că rareori explică de ce este nevoie de bunele maniere. De ce avem nevoie de „rețete” de comportament? În centrul tuturor bunelor maniere se află o preocupare - aceea că o persoană nu interferează cu o persoană. Pentru a învăța să nu interferați unul cu celălalt, nu trebuie să faceți zgomot, campion, să vorbiți tare la cină, să vă puneți coatele pe masă; trebuie să fii îngrijit îmbrăcat. Există un sens profund în bunele maniere - respect pentru oameni și natură. Nu trebuie să ne amintim sute de reguli, dar să ne amintim un lucru - nevoia unei atitudini respectuoase față de ceilalți. Atunci îți vor veni dorința și capacitatea de a aplica regulile bunei purtări.

EXCLUDEREA repetărilor; unul sau mai multe dintre sinonime; membri individuali ai propunerii, unii membri omogene ai propunerii; construcții clarificatoare și explicative; cuvinte introductive (unele, nu toate!); fragment de propozitie; una sau mai multe propoziții: omiterea propozițiilor care conțin fapte secundare; omiterea propozițiilor cu descrieri și raționament; reducerea unei propoziții complexe datorită unei părți mai puțin esențiale.

SIMPLIFICARE unirea mai multor propoziții într-una singură; înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume demonstrativ; înlocuirea unei propoziții complexe cu una simplă / descompunerea unei propoziții complexe în propoziții simple prescurtate; înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă: traducerea discursului direct în indirect; formarea unei propoziții complexe (sau simple cu membri omogene) prin contopirea a două propoziții alăturate care vorbesc despre același subiect de vorbire.

EXCEPȚIE: nivelul de aprovizionare Reducerea termenilor individuali de aprovizionare Amplasat într-o cutie de absorbție, cărbunele a absorbit gazul otrăvitor și a eliberat aer deja curat și respirabil. Așezat într-o cutie de absorbție, cărbunele a absorbit gazul otrăvitor și a lăsat să iasă aer curat.

Descompunerea unei propoziții complexe în abreviate simple Să ne închinăm lui, omul care a crescut pâine, și să fim cinstiți și conștiincioși înaintea marii lui isprăvi, mărețe și modeste în același timp; înainte de a părăsi brutăria cu o pâine sau o cărămidă de pâine caldă, să ne amintim din nou și din nou cu participare plină de respect și din inimă mâinile care au semănat și au crescut această pâine. Să ne închinăm în fața omului care a crescut pâine și să fim conștiincioși înaintea faptei sale mari și modeste. Înainte de a părăsi brutăria cu o cărămidă de pâine caldă, să ne amintim cu participare din suflet mâinile care au crescut această pâine.

EXCEPȚIE: nivelul propoziției Eliptație/incompletitudine gramaticală Întinderile rusești sunt largi. Cărbunele, aurul și cuprul sunt ascunse în adâncuri. Într-o mână ținea o undiță, iar în cealaltă ținea un cuc cu un pește. Întinderile rusești sunt largi. În intestine - cărbune, aur și cupru. Într-o mână ținea o undiță, iar în cealaltă - un cuc cu un pește.

EXCEPȚIE: nivel microtopic Omiterea propozițiilor care conțin fapte minore Se întâmplă ca într-o zi geroasă, țâței să zboare în ferestre deschise. Sau în baldachinul caselor. Am îmblânzit sânii care au zburat în căsuța mea și s-au așezat repede în ea. Se întâmplă ca într-o zi geroasă, țâței să zboare în ferestre deschise. Am îmblânzit sânii care au zburat în căsuța mea și s-au așezat repede în ea.

GENERALIZAREA NIVELULUI DE FURNIZARE SPECIFICE, UNICE FENOMEN Geologi, ingineri, tehnicieni, muncitori au pornit să asalteze taiga pentru a smulge din ea secretul prețuit al platformei siberiene - pentru a găsi un zăcământ de diamante și a furniza industriei cu ele. Oamenii s-au mutat să asalteze taiga pentru a smulge din ea secretul prețuit al platformei siberiei - pentru a găsi un depozit de diamante și pentru a oferi industriei cu ele.

Nu cu mult timp în urmă, oamenii de știință credeau că succesul în viață este direct legat de abilitățile noastre intelectuale. Cu cât o persoană știe și știe mai multe cum, cu atât este mai probabil să realizeze multe în viață. Cu toate acestea, se dovedește, conform oamenilor de știință moderni, un cap plin de cunoștințe nu este încă o salvare de la eșecurile și eșecurile grave ale vieții. Abilitățile intelectuale și aptitudinile necesare pentru munca ulterioară sunt doar fundația, fundația. Pe această bază, construirea succesului profesional poate fi construită doar dacă o persoană are anumite calități personale. Și una dintre aceste calități cele mai importante este capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți, de a le simți starea de spirit, de a empatiza cu ei. Psihologii au ajuns la concluzia că percepția artei, în special, poate ajuta la dezvoltarea acestei abilități. O persoană care se bucură de imagini pitorești sau sculpturale, simte frumusețea unui vers sau a unei melodii, simte ritmul unui model - o astfel de persoană este capabilă de experiența emoțională necesară vieții. Prin empatie, o persoană își simte implicarea în cei care locuiesc lângă el, participă la ceea ce se întâmplă în jurul său. Prin urmare, având capacitatea de a înțelege, simți și empatiza, o persoană va putea menține relații armonioase cu lumea, ceea ce înseamnă că va putea reuși în această lume.

Nu cu mult timp în urmă se credea că succesul în viață depinde direct de abilitățile, cunoștințele și abilitățile noastre intelectuale. Acum oamenii de știință ajung la concluzia că bagajul intelectual este o condiție necesară, dar nu suficientă pentru succes. Pentru a reuși, o persoană, printre altele, trebuie să aibă capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți, de a-și simți starea de spirit, de a empatiza cu ei. Această capacitate poate fi dezvoltată, în special, prin percepția artei. O persoană capabilă de experiență emoțională va putea menține relații armonioase cu lumea, ceea ce înseamnă că va putea reuși în ea.

Cu toții ne dorim să avem mulți prieteni, să facem pe plac oamenilor din jurul nostru, să le facem o impresie bună. Și pentru asta nu este deloc principalul lucru să ai frumusețe exterioară, să fii îmbrăcat frumos și la modă. Așa cum abilitatea de a spune o mulțime de povești interesante, anecdote, etc nu este principalul lucru.Arta de a-i face pe plac oamenilor este așezată undeva în noi și se dezvoltă de-a lungul anilor și a muncii grele. „Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze alții”, spun oamenii înțelepți. Și aceasta este regula de bază pe care ar trebui să o respecte toți cei care vor să fie un oaspete binevenit în orice companie, în orice casă.

Abilitatea de a trata oamenii cu amabilitate joacă, desigur, un rol foarte important în viața fiecărei persoane. Dar în arta comunicării, abilitatea de a se comporta corect este foarte importantă. „Virtutea însăși poate jigni dacă este combinată cu maniere respingătoare”, a susținut N.V. Shelgunov. Nu poți avea o minte grozavă, să nu ai niște abilități unice, să nu fii foarte sociabil, să nu te distinge prin frumusețe deosebită, dar în același timp să evoci simpatia celorlalți. F. Chesterfield a spus: „Dacă descoperi că ești imperceptibil pătruns de simpatie pentru o persoană care nu are nici merite înalte, nici talente remarcabile, gândește-te la asta și urmărește exact ce anume a făcut această persoană o impresie atât de bună asupra ta și vei vedea că aceasta este plăcerea manierelor, politețea și capacitatea de a se comporta. De obicei, oamenii ca cei care le arata atentie sincera, stiu sa asculte, sa inteleaga, sa simpatizeze sau sa se bucure de ei. Fiecare dintre noi experimentează o astfel de nevoie de atenție a celorlalți. Prin urmare, dacă doriți să fiți iubit, să fiți tratat cu atenție, iubiți, apreciați pe cei din jur, fiți buni cu ei, arătați participare sinceră la necazurile și bucuriile lor. Dar respectați întotdeauna măsura, pentru că în viața fiecărei persoane sunt momente când își dorește să fie lăsat în pace pentru a nu-i impune atenția prea activă. Capacitatea de a discerne, de a înțelege unde se află granița dintre atenție și obsesie, simțul tactului este una dintre principalele trăsături ale unei persoane politicoase.

Probabil, fiecare dintre noi a observat de mai multe ori că aceleași acțiuni în circumstanțe diferite, în diverse conditii, în relație cu diferiți oameni pot arăta și fi percepuți în moduri complet diferite. Ceea ce este acceptat și chiar binevenit într-un caz poate deveni subiect de condamnare în altul. Dar sunt reguli generale educație bună, care întotdeauna și pentru toate ocaziile rămân neschimbate. Aceasta, de exemplu, cum ar fi o atitudine binevoitoare față de toți oamenii, fără excepție. Nu vă puteți forma niciodată în mod deliberat o părere negativă despre o persoană, gândiți-vă că există mai mult rău în ea decât bine. Toți oamenii sunt diferiți - și nici nouă s-ar putea să nu ne placă pe cineva la prima vedere. De asemenea, este imposibil să-i împovărești pe cei din jur cu propriile tale preocupări, să transferi o parte din munca ta asupra altora - au propriile nevoi, îndatoriri, fapte și acest lucru trebuie amintit în mod constant. Prin urmare, nu ar trebui să luați mult timp unei persoane pentru comunicare fără a întreba în prealabil dacă o smulgem de la chestiuni importante sau chiar doar de la odihnă. Ajutorul care vi se acordă ar trebui acceptat cu recunoștință, dar nu pentru a cere sau aștepta „fapte bune” constante de la alții. Se consideră proaste maniere să-și etaleze meritele. Indiferent cât de mândru ești de realizările tale, talentele, cunoștințele, datele externe etc., nu ar trebui să te lauzi niciodată cu ele în fața altora. Dacă aceste avantaje sunt reale, cu siguranță vor fi remarcate. Iar modestia și capacitatea de a păstra tăcerea în privința propriilor merite vor multiplica aceste virtuți de multe ori. La urma urmei, nu degeaba se spune că modestia împodobește o persoană. De aceea nu ar trebui să vorbești des despre tine, despre fapte, evenimente, întâmplări care sunt importante doar pentru tine, pentru că pot fi neinteresante și neimportante pentru ceilalți. Dacă o persoană dorește să-ți împărtășești bucuria sau durerea cu ea, dacă decide să ia parte la soarta ta, atunci cu siguranță va spune acest lucru el însuși sau va clarifica în alt mod. În caz contrar, trebuie să te limitezi la a menționa ce te îngrijorează sau ce s-a întâmplat în viața ta. Dimpotrivă, nu ar trebui să încercați niciodată prea mult să convingeți cealaltă persoană să vorbească despre ceea ce nu vrea să vorbească. Nu toată lumea simte nevoia să discute despre treburile lor personale cu străinii – chiar și cu cei mai buni prieteni ai lor. Acest lucru trebuie amintit constant. Nu poți încerca să dai sfaturi altora tot timpul - mai ales în prezența altor persoane. Dacă cuiva îi pasă cu adevărat de părerea ta, o va cere.

Daca crezi ca sfatul tau va fi de folos, exprima-l discret, o data si in privat. Pentru că orice remarcă spusă într-un cerc de oameni poate fi percepută ca un reproș. A refuza o cerere către altcineva este rău. Dar până la urmă, în viața fiecăruia dintre noi există circumstanțe în care, din motive obiective, nu ne putem da acordul. În aceste cazuri, refuzul trebuie să fie politicos și însoțit de o explicație sinceră a motivelor. Această listă ar putea dura destul de mult timp. Arta etichetei este o întreagă știință care trebuie abordată cu toată seriozitatea și responsabilitatea.

Desigur, mulți dintre noi sunt familiarizați cu regulile elementare de comportament în societate. Dar nu toată lumea știe să le folosească - fie din reticență, fie din incapacitatea de a evalua corect situația, fie pur și simplu din cauza propriului egoism. La urma urmei, principalul lucru în arta de a comunica cu oamenii este atenția acordată lor și mulți dintre noi ne gândim în primul rând la noi înșine. Și atunci sunt jigniți și se întreabă de ce alții nu vor să comunice cu ei. N. V. Shelgunov scria: „Mulți sunt nepoliticoși, nu pentru că vor să fie așa, ci pentru că nu știu să facă mai bine; mulți par cruzi, concentrați și mândri, în timp ce, de fapt, sunt doar timizi. Desigur, timiditatea nu este un viciu. Dar oamenii care sunt cu adevărat apreciați în societate sunt deschiși, gata să-și exprime opiniile, să asculte pe ceilalți - să comunice. O persoană timidă caută să evite situațiile incomode, îi este frică să nu pară în cea mai bună lumină, să greșească. Putem spune că în acest fel încearcă să se protejeze de neplăceri minore. Dar T. Jefferson a argumentat: „politețea este obiceiul de a sacrifica facilitățile minore”. R. Emerson a scris cam la fel: „Bunele maniere constau în mici sacrificii de sine”. Deci, dacă vrei ca oamenii să te placă, trebuie să poți să-ți depășești timiditatea și să fii deschis în comunicare.

Există o părere că politețea este doar exterioară, ostentativă. „Nu există nimic bun în sufletul tău – măcar dobândește-ți un aspect bun”, spune un proverb indian. Dar nu pot fi de acord cu asta. Mi se pare că bunele maniere nu pot fi învățate unei persoane rea, egoistă, grosolană, îngâmfată, arogantă, invidioasă. Toate aceste neajunsuri se vor manifesta cu siguranță, iar o curtoazie falsă, sofisticată, care nu vine din inimă, nu poate decât să-i înstrăineze pe ceilalți de o astfel de persoană. La urma urmei, bunele maniere sunt menite să decoreze, să ne sublinieze virtuțile și să nu ne acopere neajunsurile cu o mască a decenței.

„Regulile de conduită sunt o traducere a virtuții într-un limbaj comun”, a susținut F. Bacon. „Virtutea și înțelepciunea fără cunoașterea regulilor de conduită sunt ca limbile străine, pentru că de obicei nu sunt înțelese într-un astfel de caz.” Prin urmare, învață bunele maniere pentru ca ceilalți să te înțeleagă, să-ți vadă și să-ți aprecieze demnitatea, să simtă simpatie sinceră pentru tine!

Eseu pe tema: DE CE AI NEVOIE DE BUNE MANIERE

1,3 (26,67%) 24 voturi

Această pagină a căutat:

• eseu de bune maniere
• ai nevoie de eseu de bune maniere
• Eseu despre bunele maniere
• Este nevoie de bunele maniere?
• de ce ai nevoie de bune maniere