Rezumatul unei lecții într-un grup pregătitor despre învățarea copiilor să scrie și să citească. O lecție de alfabetizare în grupa pregătitoare „lecții de alfabetizare”. rece, îngust, aproape, înalt, mare

Abstract clasa deschisa pe alfabetizare

pentru copiii mai mari vârsta preșcolară

Subiect: „Scrisoarea I”.

Obiective:

Consolidează înțelegerea copiilor cu privire la sunete, litere, silabe, cuvinte;

Introduceți litera I;

Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Determinați poziția unui sunet într-un cuvânt;

Pentru a dezvolta abilitățile de a tasta litera Z;

Cultivați relații de prietenie între copii.

Material demonstrativ: scrisori din cutia de scrisori, imagini cu gnomi, imagini cu obiecte, cartonașe cu cuvinte, cuburi lui Zaitsev, un afiș cu imaginea literei I și obiecte ale căror nume încep cu litera I, pictograme.

Înmânează: cearşafuri pentru muncă independentă, creioane, cartonașe de semnalizare „duritate-moliciune”.

Progresul lecției.

eu. Organizarea timpului.

Profesor:- Buna baieti! Astăzi am găsit o geantă în grupul nostru. Cine a pierdut-o? Vom afla dacă citim cuvântul.

Profesorul așează cuvântul „GNOM” cu cuburile lui Zaitsev. Copiii citesc. O poză cu gnomi este pusă pe tablă.

Ce este în geanta asta? Profesorul arată că în geantă sunt scrisori.

Copii:- Scrisori.

P.:- Sau poate sunete? Cum diferă sunetele și literele?

D.: Vorbim și auzim sunete,

Vedem și scriem scrisori.

II. Repetiţie.

Jocul „Case de vocale și consoane”.

Gnomii trăiau împreună - erau

Am mâncat supă și am gătit compot.

Doar dintr-o dată în pustie

Am găsit ceva ciudat.

Ce este asta, uite

Explicați-le gnomilor noștri.

Pe tablă sunt 2 case: roșu și albastru.

P.:- Scrisorile trăiesc în aceste case. Care locuiesc în casa roșie?

D.:- vocalele.

P.:- Ce pot face ei?

Toate vocalele cântă tare,

Ele dau melodiozitate cuvintelor.

Și în casa albastră?(Consoane.)

P.:Și consoanele pot

Groot, bat,

Fluieră, șuierat,

Dar nu vreau să le cânt.

Să-i învățăm pe gnomi să facă distincția între vocale și consoane.

Copiii iau pe rând o scrisoare din geantă, o sună și o pun pe tablă în casa corespunzătoare.

Jocul „Vizitarea consoanelor”.

P.:- În casa consoanelor sunt două camere: verde și albastru. Cine locuiește în aceste camere?

D.:- Camera albastră are consoane dure, iar camera verde are consoane moi.

P.: - Consoanele adoră să primească oaspeți. Ajută să ghidezi animalele corect în camera potrivită. Arăt o imagine, iar tu o denumești și stabilești primul sunet din cuvânt. Dacă este o consoană dură, atunci escortăm oaspetele în camera albastră, iar dacă este o consoană moale, în camera verde. Indicăm calea corectă folosind carduri de semnal.

Profesorul arată imagini: zebră, șoarece, fluture, broască, urs, elefant. Copiii evidențiază primul sunet și arată un cartonaș albastru sau verde.

1. Subiect nou.

1) Jocul „Decifrează și citește”.

P.: Gnomii au venit să ne viziteze,

Gnomii au adus ceva.

Ce este asta?

Vom ști dacă citim cuvântul.

Profesorul denumește imaginile, iar copiii repetă doar prima silabă, apoi formează cuvântul „cadou”.

Ce fel de cadou este acesta?

O să-l iau pe cel rotund și roșu de la ramură.

Îl voi pune pe o farfurie, „ajută-te” - voi spune.

D.: - Măr.

P.: - Prima literă din cuvântul „măr” este Y.

Este afișat un afiș cu litera Y.

2) Reprezentarea literei Y.

Mă admir: „Sunt cea mai frumoasă!”

Și-a mutat piciorul spre stânga și a început să danseze în cuvinte!

Fiți atenți la modul în care este scrisă această scrisoare (privind spre stânga).

P.:- Unul dintre gnomii noștri îi place atât de mult litera I, încât și-a propus chiar și un nume pentru această scrisoare! Citiți acest nume.

Profesorul stabilește numele „Yasha” cu cuburile lui Zaitsev. Copiii citesc.

Dar Yasha a văzut o șopârlă și a decis să o prindă pentru a se juca cu ea. Ajută-l pe gnom să ajungă la șopârlă.

Gnomul poate urmări doar imaginile ale căror nume încep cu litera Y.

Copiii desenează o cale cu un marker, conectând imaginile: cutie-ou-ancoră-mere-șopârlă.

P.:- Litera I este uimitoare, înseamnă un cuvânt întreg.

Scrisoarea își va spune:

— Uite, eu sunt.

Și pot să-mi spun: eu sunt Evgenia Alexandrovna. Si cine esti tu? (Copiii răspund.)

Băieți, câți gnomi au venit la noi? (7)

Dacă toată lumea spune: „Eu sunt”. Ce se va intampla?

Poster agățat:

7I

Copiii rezolvă puzzle-ul.

P.:- Ce este familia? Ce fel de familie există?

3) Citirea silabelor cu litera Y.

P.:- Gnomii vor să se joace cu litera Y. Să le prezentăm jocul „Brothers and Sisters”.

Joc cu cuburile lui Zaitsev. În primul rând, copiii citesc un cub mare (de exemplu, MA), apoi unul mic (MYA) și construiesc un turn din două cuburi. În continuare, se citesc alte perechi de silabe: la - la, na - nya.

Acum să adăugăm silabe și obținem cuvintele: la - câmpuri, mya - nume, nya - baie.

Minut de educație fizică.

Gnomii noștri sunt obosiți,

Pentru o lungă perioadă de timp scrisorile studiate,

Și, probabil, prieteni,

E timpul să ne odihnim.

Joc cu mingea "Hard-soft". Copiii stau în cerc. Profesorul îi aruncă mingea copilului și strigă un sunet de consoană dur (de exemplu, „n”), iar copilul aruncă mingea înapoi, pronunțând o consoană moale („n”).

IV. Consolidare.

Jocul „Înlocuiește litera”. Pe tablă se pun cărți cu cuvintele: fe n , R A d, m e h.

P.:- Acum tu și cu mine vom deveni vrăjitori, vom transforma un cuvânt în altul.

Litera evidențiată se schimbă în litera I:

uscător de păr - zână

bucuros - rând

sabie - minge

V. Muncă independentă.

Băieți, încercați să finalizați sarcina cu grijă și frumos. Vom da lucrările tale gnomilor. Vor fi bucuroși să continue să învețe literele.

VI. Concluzie.

Băieți, sunteți atât de grozavi! Am realizat multe astăzi:

Am aflat o nouă scrisoare,

Jucat cu cuvintele

Piticii au fost antrenați împreună,

Și au primit daruri,

Și litera Y ne-a ajutat în toate.

Pe tablă este un măr, pe care este atașat un măr personalizat (din hârtie roșie) pentru fiecare copil. Fiecare își găsește numele și își ia mărul.

Literatură:

1. Biryukova I.V. Prezentarea litera Y.

2. Kostyleva N.Yu. 200 de exerciții distractive cu litere și sunete pentru copii 5-6 ani.

3. Bitno G.M. Cărți de litere și silabe cu pictograme.

Vă prezint rezumatul direct activități educaționale pentru copiii grupei pregătitoare la secţiunea Alfabetizare. Acest rezumat va fi util profesorilor din grupa pregătitoare.

Integrarea domeniilor educaționale:"comunicare", " fictiune”, „cogniție”, „socializare”, „sănătate”.

Scopul lecției: Consolidați cunoștințele, abilitățile și abilitățile în secțiunea „Predarea alfabetizării”.

Sarcini:

Educational e: Verificarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite de copii, dezvoltate la orele de alfabetizare;

Vorbire: Exersează diferențierea sunetelor studiate; exersați analiza sonoră a cuvintelor; consolidarea capacității de a compune și analiza diagrame de propoziții; identificarea nivelului de stăpânire a abilităților de citire; consolidarea conceptelor de generalizare; îmbogățiți vocabularul copiilor;

Educational: consolidarea capacității de a lucra în caiet și la tablă;

Educational: cultivați capacitatea de a asculta tovarășii, nu vă întrerupeți.

Material demonstrativ: cartonașe cu cuvintele: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; carnet de educație fizică.

Înmânează. „Boomoane” - un răsfăț cu chips-uri (sunet vocal, accentuat, sunet de consoană moale, sunet de consoană dur, sunet de consoană vocal, sunet de consoană nevocat, silabă (accentuat, neaccentuat), cărți cu imagini de somn, știucă, caras, rechin; creioane colorate, caiete sau bucăți de hârtie goale, plicuri cu șuțuitoare de limbi; cărți cu jocul „Scrisoarea pierdută”

Î. Băieți, au venit oaspeți la noi, mulți oaspeți, uitați-vă la ei și salutați-i. Vor să vă vadă, ce copii deștepți și alfabetizați sunteți.

B. Așează-te pe covor și toată atenția ta este asupra mea.

Î. Vreau să vă invit să mergeți în țara Gramaticii. Și pentru a ajunge acolo, trebuie să vă amintiți și să spuneți tot ce știți despre sunete, litere, silabe. Gata?

Î. Cine îmi va spune ce sunt sunetele? Ce sunt ei? Răspunsurile copiilor. (vocale și consoane: tare și moale, voce și fără voce).

Î. Ce sunt literele? Prin ce sunt diferite de sunete? Răspunsurile copiilor (auzim și pronunțăm sunete, scriem litere, le vedem etc.)

V. Bravo.

V. Iată-ne în ţara Gramaticii. Locuitorii acestei țări ți-au pregătit bunătăți, dar deliciile nu sunt simple, mergi la mesele tale, ia o bomboană și desface-o, vezi chipsuri înăuntru, spui pe rând ce știi despre aceste chipsuri. Copiii desfășoară și spun un sunet de vocală, un sunet accentuat, un sunet de consoană moale, un sunet de consoană dur, un sunet de consoană voce, un sunet de consoană fără voce, o silabă (accentuat, neaccentuat).

V. Bravo!

B. Vă rugăm să luați loc la mese. Tu și cu mine știm deja că cuvintele sunt alcătuite din sunete. Este posibil să împărțim cuvântul? Astfel de părți sonore ale unui cuvânt se numesc silabe. Pentru a face cuvântul să sune corect, punem... accent. Cum să punem corect accentul? Răspunsurile copiilor (cuvântul trebuie numit și silaba care durează și va fi accentuată)

Î. Iată o sarcină pe care ți-au pregătit-o locuitorii acestei țări - împărțiți cuvintele în silabe și puneți accent. Profesorul arată o mostră. râu (râu)

(Copiii fac toate cuvintele de pe cărți, cuvintele sunt: ​​somn, știucă, caras, rechin)

V. Bravo, băieți! Și, cum poți numi într-un cuvânt cuvintele la care ai lucrat (peștele) Cine prinde peștele, cum se numește această persoană? ( pescar ) Să notăm acest cuvânt și să facem o analiză de sunet. Copiii lucrează la mese, unul la tablă.

V. Fete inteligente. Acum, vino la mine, hai să ne jucăm. Lecție de educație fizică bazată pe poeziile lui I. Nikolaevici

Există un vierme așezat pe cârlig (copiii se ghemuiesc)

Speriind peștele, face muțe. (gimnastica de articulație „Turcia”)

Din asta - o jumătate de zi pescar

Nu pot prinde nimic. (copiii sar)

Copiii se așează pe covor.

B. Fii atent la tabla unde este scris cuvantul, citeste-l ROCKET. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsurile copiilor (o aeronavă care se mișcă în spațiu)

Ce animal se ascunde în acest cuvânt? Răspunsuri de la copiii CANCER

COBRA. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsuri pentru copii (cel mai mare șarpe otrăvitor din lume)

Ce fel de lampă de perete poartă cobra? Răspunsurile copiilor BRA

KOLOBOK. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsuri pentru copii (personaj de poveste populară)

Ce parte a feței persoanei este ascunsă în acest cuvânt? Răspunsurile copiilor

MARGINE. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsurile copiilor (la marginea pădurii)

Ce piesă de artilerie este ascunsă la marginea pădurii? Răspunsurile copiilor CANON

CINĂ. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsuri pentru copii (mâncare de seară)

Ce șerpi neveninoși s-au târât la cină? Răspunsurile copiilor UZHI.

V. Bravo! Acum mergeți la mese și luați plicul care conține un fel de mesaj. Copiii citesc.

Ariciul are nevoie de un gândac pentru cină.

V. Grozav. Spune-mi, ce ai citit, cum se numește? Răspunsurile copiilor Sugestie.

Î. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Să desenăm o diagramă pentru această propoziție (un copil merge la tablă, restul scrie pe bucățile lor de hârtie).

Cum se scrie primul cuvânt dintr-o propoziție? (Primul cuvânt dintr-o propoziție se scrie cu majusculă). Ce vine la sfârșitul unei propoziții? Răspunsurile copiilor (punct) Ce semne de punctuație se adaugă la sfârșitul propoziției? (!?)

V. Bravo! Ieși la mine. Acum haideți împreună să pronunțăm corect acest răsucitor de limbă (liniște, calm, repede, tare, iar acum ca și cum ar fi un semn de întrebare la sfârșit, cu bucurie). În continuare, profesorul îi întreabă pe copii individual.

V. Bravo. Ce sunet este comun aici? [F] ce poți spune despre acest sunet. Cum este el? Răspunsurile copiilor (De acord, mereu ferm, tare) Minunat!

B. Luați loc la mese. Și drept rămas bun, locuitorii acestei țări minunate s-au pregătit pentru tine ultima sarcină„Scrisoarea pierdută”

V. Deci călătoria noastră prin țara Literelor s-a încheiat. Bravo băieți, ați finalizat toate sarcinile, ce am făcut astăzi în clasă? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Cum ne încheiem lecția?

Tema lecției: „Salvarea lui Tom și Tim”. Pregătirea pentru alfabetizare. Grupa pregătitoare.

Sarcini.

1. Întăriți capacitatea elevilor de a selecta cuvinte la 3-5 modele de sunet, efectuarea analizei de sunet a cuvintelor.
2. Îmbunătățiți capacitatea de a împărți o propoziție în cuvinte și de a o compune dintr-un set de cuvinte, inclusiv prepoziții și conjuncții.
3. Învață regulile de scriere a propozițiilor (grafic).
4. Îmbunătățirea capacității elevilor de a citi silabe, dezvoltarea abilităților de vorbire, memorie, gândire logică, rezolvare de puzzle-uri.
5. Încurajează dorința de a construi relații prietenoase cu semenii.

Material si echipament.

Scaune pentru copii cu modele sonore ale numelor copiilor, o diagramă de plan de la grădiniță la castel, un joc, „Puzzle-uri amuzante”, un model de avion al castelului, tăiate separat părțile lipsă ale castelului (uşă, castel, ferestre, țeavă, steag , etc. în funcție de numărul de elevi ), modele sonore detalii ale castelului, o carte de rebus pentru a ghici numele râului.

5 brazi de Crăciun desenați pe hârtie whatman, pe care sunt scrise în dezordine cuvinte pentru alcătuirea propozițiilor; o imagine a picăturilor de ploaie cu părți de cuvinte (silabe) înăuntru, un tabel cu silabe pentru lectură, o silueta de magpie desenată, hârtie, creioane.

Muncă preliminară:

1. Jocuri didactice „Lanțul de cuvinte”, „S-a pierdut sunetul”, „Cadouri pentru Tom și Tim”, „Florărie” (pentru numărul de silabe) „Loto silabic”, „Scrisoarea pierdută”, exercițiu lexical „Rimă distractivă”,
2. Jocuri ale bunicului Bookeater: „Împletitură”, „Anagrame”, „Modele distractive”, „Șarade”, citirea de pe o masă cu silabe, citirea puzzle-urilor, ghicitori bazate pe primele sunete ale obiectelor desenate, rezolvarea de puzzle-uri cu susul în jos, cuvinte încrucișate cu cuvinte .
3. Învățarea folclorului pentru copii, răsucitoarele de limbă, exercițiile fizice și complexele de gimnastică cu degetele. Întocmirea unei propuneri și scrierea ei grafic.

Progresul lecției. Tehnici metodologice.

Încărcare etică

Joc „Zâmbiți unul altuia”.

Profesorul întreabă: „Din ce sunt făcute cuvintele?” (Raspund baietii). Toată lumea este invitată să-și pronunțe numele, astfel încât toată lumea să poată auzi clar câte silabe sunt în el.

Moment surpriză „Apel mobil”

Dintr-o conversație „telefonică”, se dovedește că prietenii mouse-ului Tom și Tim au nevoie urgentă de ajutor. Au fost închiși de un vrăjitor rău în castelul său, care este situat departe de grădiniță.

Copiii decid să-și găsească prietenii și să-i elibereze. Întrucât drumul de urmat este necunoscut, profesorul oferă un plan de la grădiniță până la castel cu obstacole așteptate pentru a naviga mai bine pe drum și a nu rătăci.

Profesorul află ce tip de transport poți folosi? Se oferă o alegere: tramvai, autobuz, tren, troleibuz (elevii răspund, explicând alegerea). În timpul conversației, se dovedește că cel mai convenabil este să mergi cu autobuzul. Profesorul clarifică că autobuzul este extraordinar, magic.

Pe spatele fiecărui scaun puteți vedea pătrate multicolore. Numele sunt criptate în ele. Fiecare copil va putea ocupa doar locul din autobuz care corespunde modelului sonor al numelui său.

Copiii își găsesc locurile și se așează. Un inspector este numit pentru a verifica aterizarea corectă pe loc.

Profesorul spune că pe drum iau întotdeauna tot ce le trebuie și le roagă să citească de pe tabel (găsește cuvinte din silabe) ceea ce au luat într-o călătorie lungă.

uite	e
ket	de atunci
Acea	pa
acea	da

Băieții citesc cuvintele de pe masă (pungă, mâncare, topor, lopată, loto).

Jocul este o călătorie.

Prima oprire– râu. Profesorul oferă elevilor puzzle-uri cu imagini, rezolvându-le pe care le citesc și numesc tot ce pot întâlni în drum spre râu: pescar, clopot, iarbă, curcubeu, școală. Profesorul se întoarce la plan, unde este clar că copiii sunt lângă râu.

"Clopot"

Exerciții de respirație „Să respirăm aerul curat al râului” (de 3-4 ori)

Numele râului este criptat. Profesorul arată imaginea și, pe baza primelor sunete ale obiectelor desenate acolo, se oferă să afle numele râului.

În urma lecturii, se dovedește că râul are un nume uimitor „Kroshka”. Profesorul sugerează să traverseze acest mic râu pe un buștean subțire, ținându-se de mână.

A doua oprire- pădure. Sunt 5 pomi de Crăciun pe hârtie Whatman. Pe fiecare puteți vedea cuvintele în dezordine: Tom, ei așteaptă și Tim, tu). Se propune să se facă o propoziție din aceste cuvinte. Băieții vorbesc despre opțiunile lor.

Se pare că cineva a lăsat acest mesaj special pentru noi. Pentru a-i înveseli pe micuții șoareci, profesoara sugerează să scrieți scrisori prietenilor și să le trimiteți împreună cu coșca.

Toată lumea se așează la mesele lor să scrie scrisori. Profesorul vă reamintește regulile de scriere a unei propoziții (discutați-o cu copiii). Copiii oferă versiuni de litere (5-6). Un copil scrie pe tablă. Restul verifica, corecteaza, suplimenteaza.

Gimnastica cu degetele „Acasă”

Scrisorile scrise sunt sigilate într-un plic și date magpie. În timp ce scriau scrisori, brusc a început să plouă.

Gimnastica vizuală „Drop”.

Profesorul îi invită pe copii să citească și să afle câte picături de cuvinte au căzut din nor? Fiecare picătură conține o bucată de cuvânt - o silabă. Citirea picătură cu silabă de sus în jos (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). A plouat magic în pădurea magică. Am putut citi multe cuvinte.

Din nou profesorul se întoarce la plan. Copiii văd că se găsesc chiar lângă castel. Se apropie și se asigură că este cu adevărat el în fața lor.

Situația este provocatoare.

Nu există ferestre sau uși pe castelul pictat. Profesorul se întreabă dacă șoarecii mici îl vor putea vedea pe cel care a venit să-i salveze? Este posibil să intri în această clădire? De ce?

1. Elevii sunt invitați să aleagă orice diagramă fermecat special pregătită (modele sonore) a părților din castel care lipsesc: ușă, ferestre, steag, țeavă, broască, cheie etc. (după numărul de copii).
2. Apoi, folosind schema ta de sunet, găsește imagini pe o altă masă cu părțile lipsă ale clădirii, corelează-le cu schema ta de sunet și abia apoi atașează-ți imaginea-detaliu la imaginea castelului. Așa că ferestrele, ușile și orice altceva apar treptat. Cheia simulează deschiderea unui lacăt.

Moment surpriză.

Apar Tom și Tim. Vă mulțumim pentru eliberare.

Elevii se întorc la grădiniţă cu avionul.

Pauză dinamică „Avion”.

Reflecţie

Profesorul îi atrage pe toți copiii la el.

1. Îmbrățișarea, dă o evaluare pozitivă tuturor, întreabă ce s-a amintit în lecție?
2. Unde ai fost?
3. Ce provocări ai avut de depășit?
4. Unde a fost cel mai greu?
5. De ce ai făcut față tuturor dificultăților?

Profesorul spune că a fost ușor să faci față tuturor obstacolelor de pe drum, pentru că toți copiii au acționat în armonie, împreună. De aceea am reușit să salvăm șoarecii mici.

Obiectivele lecției:

Examinați și consolidați-vă cunoștințele despre sunete. Continuați să învățați să distingeți între vocale și consoane.

Întăriți capacitatea de a găsi locația unui sunet. Continuați să învățați să efectuați analiza sonoră a cuvintelor: împărțiți cuvintele în silabe.

Promovați dezvoltarea analiza sunetuluiși auzul fonemic.

Dezvolta vorbire orală, gandire logica, atenție, motricitatea fină a degetelor, cogniția.

Să cultive dorința de a-i ajuta pe cei slabi, bunăvoință, dragoste și respect pentru păsări.

Lucrare anterioară: Citirea basmului „Gâște și lebede”, ghicitori, vorbire despre păsări.

Echipamente: măr, aragaz, râu, chipsuri colorate, poze cu obiecte, caiete, creioane, măr, coș cu mere, poză cu pițigoi.

1 Org. Moment

2 Enunțarea temei și a scopului lecției.

Educator: Astăzi, băieți, în timpul lecției noastre de alfabetizare vom merge într-o călătorie printr-un basm. Și după ce basm, trebuie să ghiciți.

Într-un basm cerul este albastru

Păsările sunt înfricoșătoare într-un basm

Măr salvează-mă

Râul salvează-mă

(Gâște lebădă)

Băieți, am primit o scrisoare de la Alyonushka, ea ne cere să-l găsim și să-l salvăm pe fratele ei Ivanushka, gâștele lebădă l-au dus la Baba Yaga. Să o ajutăm pe Alyonushka? Pentru a începe să călătorești printr-un basm, să spunem cuvintele magice.

Ra-ra-ra - începe jocul.

SA-sa-sa- miracole ne așteaptă pe drum.

(Baba Yaga fuge pe muzică)

De ce ai venit aici? Nu-ți voi da Ivanushka, nu-l vei găsi.

(Baba Yaga fuge)

Băieți, unde locuiește Baba Yaga? (în pădurea deasă)

3. Exercițiu fonetic

Lupii urlă în pădure

Frunzele foșnesc shhhh

Șerpii se târăsc și fluieră ssss

Ce am spus? (Sunete)

Ce sunt sunetele? (auzim, pronunțăm)

Ce sunete sunt acolo? Prin ce sunt diferite consoanele de vocale?

Băieți, uitați-vă la copac? Ce fel de copac? (Mer). Să întrebăm mărul unde l-au dus gâștele și lebedele pe Ivanushka?

Măr, măr, spune-mi, unde au zburat gâștele și lebedele?

1. Joacă-te cu mărul. Jocul „Sună pierdut”.

(trece mărul, rostind cuvântul)

...arelka, ...tul, ...osuda, ...yba, ...urtka, ...kaf, ...ozhka, ...iraf, ...ilka.

Fizminutka

Există o colibă ​​în pădurea întunecată (mergem)

Stând cu spatele (întoarcerea)

Există o bătrână în acea colibă ​​(se înclină)

Bunica Yaga trăiește (întoarce-te)

Croșetat nas (arată nasul)

Ochi mari (arată ochii)

Parcă arde jarul

Uau, cât de supărat? (ne scuturăm degetele)

Îmi stă părul pe cap.

1. Băieți, uite, am ajuns la râu, poate râul știe unde gâștele-lebede Ivanushka

Luat? Sa intrebam. Râu, râu, unde au zburat gâștele lebădă? Trebuie să trecem peste râu. Pentru a trece prin râu, trebuie să identificați corect moale și sunete dure, cu care încep cuvintele de pe cărți.

chip verde lămâie

Blue chip fish

(Lucrul cu carduri și jetoane)

Bravo baieti! Am reusit. Deci tu și cu mine am trecut râul.

1. Ne întâlnim cu aragazul

Cuptor-cuptor unde au zburat gâștele-lebedele? Stabiliți locul sunetului și în cuvintele sarcinii a zburat către noi un pițioi. Ea vrea să ne ajute. Ca un cuvânt, un pițigoi are un început - un cap, un mijloc - un corp și un sfârșit - o coadă. Unde trăiesc țâții vara? Și iarna? De ce?

Sânii aduc mari beneficii pădurilor, parcurilor și grădinilor.

Un pițigoi mare mănâncă câte insecte pe zi cântărește.

Fizminutka

Mainile sus

Și l-a scuturat

Aceștia sunt copaci din pădure

Brațele îndoite

Tremurat în liniște

Aceștia sunt copaci din pădure

Mâinile ridicate, flutură lin

Acestea sunt păsările care zboară spre noi

Cum vor sta și ei?

Hai să-ți arătăm, pune-ți mâinile înapoi.

(Baba Yaga fuge pe muzică)

1. Ghici ghicitoare

Pe margine

Pe pistă

Casa merita

Pe pulpe de pui

Analiza sunetului cuvinte colibă

Câte sunete sunt într-un cuvânt? (4)

1 stea? (și) vocală

2 stele? (h) consoană, tare, voce.

3 stele? (6) consoană, tare, sonoră.

4 stele? (o vocala

Câte silabe are acest cuvânt? Bine făcut!

Baba Yaga, nu voi renunța la Ivanushka, umbră-mi coliba, apoi te voi lăsa să pleci.

1. Lucrând într-un caiet

Baba Yaga: Ai terminat sarcinile, ia-ți Ivanushka.

Ivanushka: Vă mulțumesc băieți că m-ați salvat de răul Baba Yaga. Mărul ți-a dat mere,

Ajută-te

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, regiunea autonomă Yamal-Nenets și regiunea autonomă Khanty-Mansi-Yugra vă publică material metodologic:
- experienta pedagogica, programe originale, manuale metodologice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Conținut de dezvoltare

LASPECIFICAȚII LECȚIEI

GRUP PREGĂTITOR

GRĂDINIŢĂ

„INSTRUIRE DE ALFABETIZARE”

Lectia 1.

TEMA: „CUVINTE ȘI LUCRURI”.

Sarcini software: Să învețe copiii capacitatea de a distinge între un cuvânt și un lucru, să evidențieze funcția nominală a unui cuvânt (scopul principal este de a servi drept nume pentru obiectele din jurul nostru).

Progresul lecției:

1. Invitați copiii să spună și să arate ce se poate face cu un lucru (minge). Apoi ascund chestia și rostesc cuvântul MINGE. Este posibil să arunci o minge sau să o rostogolești pe podea? Ce poți face cu un cuvânt? (asemănător: lucru-carte și cuvânt-carte, bicicletă).

Deci copiii fac o concluzie comună: Cuvintele și obiectele (lucrurile) nu sunt același lucru. Cuvintele pot fi rostite, scrise, ascultate, dar lucrurile pot fi ascunse, oferite, jucate cu ele.

Joc: „Să punem cuvinte într-o cutie” - dați sarcina de a numi toate lucrurile din jur cu cuvinte (toată lumea pune jetoane de cuvinte în cutia mea).

2. Acum hai să ne jucăm. Arată lucruri - obiecte, casetă de creion, caiet, ac și ață, foarfece. Am pus lucrurile într-o cutie. Sun pe copil și îi rog să scoată obiectul dorit (fără să-l numesc). Copilul va fi confuz. Apoi voi clarifica: de exemplu, voi reproduce mișcarea unei persoane care coase cu mâna mea. Și lăsați copilul să ghicească următorul articol uitându-se la ceea ce desenez pe tablă. Se dovedește că un obiect poate fi afișat cu gesturi sau îl poți desena. Dar nu este întotdeauna posibil să arăți un obiect cu gesturi și chiar cu un desen.

Cum poți comunica despre un obiect dacă nu poți folosi gesturi sau desen? (Denumește elementul).

Ce te-a ajutat să înveți subiectul? (Nume).

Ce a trebuit să folosești pentru a numi obiectul? (intr-un cuvant)

Pentru ce sunt cuvintele? (a numi) (arată un lucru, copiii îl numesc un cuvânt).

Îți arăt un pix.

Ce cuvânt este numit obiectul? (în cuvântul stilou).

Arătând clanța ușii.

Ce cuvânt este numit obiectul? (tot în cuvântul stilou). Se pare că se întâmplă ca obiecte diferite să fie numite același cuvânt.

Termometru

Termometru

Câte dreptunghiuri ai desenat în caiet? Notând cuvântul stilou (sub desenele lor) și câte dreptunghiuri sub desenul unui termometru, obiectele pot fi numite la fel, iar acel obiect poate avea nume diferite.

Şaradă:

Ghicitoare: Sunt o colecție de cărți;

Cele două semnificații ale mele depind de accent:

Dacă vrei, mă voi transforma într-un nume

Țesătură strălucitoare, mătăsoasă I (un „tlas - atla”).

Cheie:

Există multe chei diferite:

Cheia este un izvor printre pietre.

Cheie - înalte, ondulate

Și o cheie obișnuită.

Spune invers: iarna - vară,

amar - dulce,

lung - mic de statura,

ușoară - întuneric,

omite - ridică,

noapte - zi,

mare - mic.

Numesc cuvintele, iar tu descrii:

culegând flori

„Poți ucide cu un cuvânt, poți salva cu un cuvânt, poți conduce trupele cu un cuvânt.” Cum intelegi?

Analiza solidă a cuvântului „CUVINTE”.

Câte sunete? Vocale? Sunteți de acord? Care este 1, 2. 3, 4. 5.

Rebus:

trage stratul koro

vacă cuvânt lemn de foc

Lecția nr. 2.

TEMA: „CUVANT”.

Sarcini software: Să consolideze la copii conceptul de cuvinte care desemnează obiecte. Dezvoltați concentrarea și atenția vizuală și auditivă. Învață să reprezinte grafic cuvinte care desemnează obiecte.

Progresul lecției:

Arăt spre obiecte și pun întrebarea: Ce este asta? (copiii raspund)

Cine a întrebat? (Tu)

Cine a raspuns? (Noi)

Cum am intrebat? (Ce este asta?)

Ce este aceasta - întrebarea. Ce intrebare am pus? (Ce este asta?)

Întrebare - ce este? Le punem în cuvinte care denotă obiecte.

Am pus pe tablă din primul rând imagini care înfățișează obiecte neînsuflețite;

în al 2-lea rând - imagini care înfățișează obiecte vii. pun o intrebare:

Ce este asta? (copiii raspund)

Atunci, cine este? (capră, câine, pisică...)

Ce întrebare am pus prima? (Ce este asta?)

Ce întrebare am pus în continuare? (Cine este aceasta?)

De ce le-am pus întrebarea „ce” unor subiecți? Și cine la ceilalți? (deoarece unele obiecte sunt neînsuflețite, în timp ce altele sunt vii).

Întrebarea a fost pusă obiectelor: Ce? (nevii). La ce subiecte li s-a pus întrebarea: Cine? (în viaţă).

(Copiii au imagini cu obiecte vii și neînsuflețite pe mesele lor)

Ridică o imagine care înfățișează obiecte vii și pune o întrebare.

Apoi neînsuflețitul.

Apoi invitați copilul să colecteze imaginile:

a) obiecte vii

B) obiecte neînsuflețite (2 copii)

Exercițiu:

A) Ascultă cuvintele, numește-le pe cele care înseamnă obiecte neanimate

urs, broască , canapea, cântăreaţă , vioară, ramură

B) Din aceeași serie de cuvinte, numiți numai cele care denotă obiecte vii.

Deci, ce obiecte reprezintă cuvintele? (viu, neviu)

Ce întrebări ați învățat să puneți despre cuvinte și obiecte? ( Cine ce?)

Despre ce cuvinte-obiect ne punem întrebarea? OMS?

La care - Ce?

Reprezentarea grafică a cuvintelor care desemnează obiecte.

Cuvintele-obiectele sunt indicate printr-o linie dreaptă (bară) _________.

După fiecare cuvânt trebuie să puneți o virgulă.

Apoi numesc cuvintele-obiecte:

pește, cizmă, scaun, creion, pix, pasăre, mal, râu.

____, _____, ____, ________, _____, _____, _____, ____.

Copiii fac o reprezentare grafică a acestor cuvinte în caietele lor, după care se numără numărul de cuvinte (liniute) - 8.

Cum ai descris cuvintele care reprezintă obiecte?

Ce înseamnă cuvintele pe care le-ai descris cu o linie dreaptă?

Teme pentru acasă: Desenați trei obiecte și etichetați-le grafic.

INTRODUCERE LA LITERELE ALFABETULUI:

Puzzle-uri:

Este ușor să mergi într-o drumeție cu mine și este distractiv să călătorești cu mine.

Si eu sunt un gura tare. Sunt o bătaie, sunt zgomotos, rotund……. (Tobă)

Există o pasăre mică pe o ramură,

Blana este caldă, ca o sticlă cu apă fierbinte, cine este... (veveriţă)

Ea salută primăvara

Își pune cercei.

Drapat peste spate

Eșarfă verde.

Și rochia este în dungi.

Tu vei stii … (mesteacan)

La micul Katyushka

Cocoțat în vârful capului meu

Nici o molie, nici o pasăre -

Ține două împletituri (ARC)

Animale harnice

Ei construiesc o casă în mijlocul râului.

Dacă vine cineva în vizită,

Să știi că intrarea este dinspre râu (CORBE)

Întrebare pentru ghicitori: Cine a ghicit cu ce literă încep aceste cuvinte? (B)

Proverb:

Doar dacă, numai dacă,

În gura mea ar crește fasole,

Atunci nu ar mai fi gura,

Și o grădină întreagă.

Cuvinte înaripate:

Bate-ți capul- a degeaba, a petrece timpul degeaba, a face o sarcină foarte simplă.

Lecția nr. 3.

TEMA: „CUVANT”.

Sarcini software:Învață să deosebești cuvintele care denotă acțiunile unui obiect. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.

Materiale pentru lecție: poze pentru toata lumea, case de creioane, caiete, creioane.

Progresul lecției:

Profesorul începe fraza, copiii termină: „În timpul lecției, ochii noștri se uită cu atenție și totul... (vezi), urechile noastre ascultă cu atenție și totul... (aud), capul bine... (gândește) .

Exercițiu: Vino cu 2 cuvinte fiecare care desemnează obiecte vii și neînsuflețite, descrie-le grafic și pune o întrebare pentru fiecare cuvânt. Am pus imagini pe tablă înfățișând obiecte în acțiune.

Ce face?

Cuvinte care răspund la întrebarece face? indica actiuni.

Ce înseamnă cuvintele care răspund la întrebarea „ce înseamnă”?

Ce întrebare vom pune despre cuvintele care denotă acțiuni?

Ce acțiuni efectuează o albină, o vacă, un câine?

Ce inseamna aceste cuvinte?

La ce întrebare răspund?

Alcătuiește-ți propriile cuvinte desemnând acțiunile obiectului și punându-le întrebări.

Afișați o reprezentare grafică a cuvintelor reprezentând acțiunile unui element.

Cuvintele care denotă acțiunile unui obiect sunt descrise prin două linii drepte - ______________.

Îți sugerez să-l desenezi singur: muste, bâzâie, mârâie, plimbări.

Cum ați descris cuvintele de acțiune? (Ce cuvinte vom reprezenta cu 2 liniuțe?).

Pe mese sunt imagini: cuvinte-obiecte, cuvinte-acțiuni.

Profesorul numește alternativ cuvinte-obiecte și cuvinte-acțiuni și se oferă să ridice cartonașul corespunzător.

Bate din palme: de 2 ori - cuvinte de acțiune; 1 timp - cuvinte-obiecte:

Dans, tufiș, sticlă, pod, creştere,spalarile,sterge, sora.

Ce înseamnă cuvintele cu 2 palme?

La ce întrebare răspund?

Jocuri:

1. Numiți un obiect după acțiunea sa, spuneți la ce întrebare răspunde:

moos mormăie miaună latră necheacă chicotit

şuierat ciripii croacănuri mormăit

2. Cum se mișcă cineva?

vaca veverita iepure sarpe broasca om

La ce întrebare răspund aceste cuvinte? ( OMS?)

Adăugați literele.

Rebus și analiza sonoră a cuvintelor.

Lecția nr. 4.

Sarcini software:Învață-i pe copii să facă distincția între cuvintele care denotă acțiunile unui obiect și care denotă un obiect. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.

Progresul lecției:

Exercițiu:

Dintr-un număr de cuvinte, numiți numai cele care denotă obiecte:

fluiere privighetoare, se învârte, pleacă, pix, sac, poartă, barcă

Din aceeași serie, numiți numai acele cuvinte care denotă acțiuni:

fluiere privighetoare, răsuciri, venire, stilou, geanta, poartă, barcă

(Fiecare copil are cartonașe cu imagini cu cuvinte-obiecte și cuvinte-acțiuni).

A) Ridicați cardul corespunzător.

B) Spuneți ce acțiuni pot fi efectuate:

croitoreasă(coase, arunca, tiv);

bucătar(gătiți, sărați, amestecați, prăjiți);

dulgher(avion, cui, ciocan, bate împreună);

femeie de servici(matura, sterge, spala, curata, sterge).

C) Scrie cuvintele grafic pe 2 coloane:

cuvinte – obiecte

cuvinte - acțiuni

ZNUME CU SCRISOAREG

În fața noastră este litera G, stând ca un poker.

Și ca un poker, litera G se cocoșează pe spate.

Spune cuvintele invers: liniștit - zgomotos, vesel - trist, bine hrănit - flămând, superficial - adânc, rar - frecvent, gros, curat - murdar, aspru - neted.

Scrisoarea este pierdută: (G) o r a, k n i A.

Faceți o scrisoare din plastilină Gși veniți cu un cuvânt pentru acea scrisoare.

Ghiciți rebus folosind primele litere.

Analizați acest cuvânt, faceți o analiză solidă a cuvântului.

Lecția nr. 5.

TEMA: „CUVINTE PENTRU ACȚIUNI.”

Sarcini software:Întăriți conceptul de cuvinte. desemnând obiecte și acțiuni. Învață-i pe copii să izoleze cuvintele dintr-o propoziție simplă, neobișnuită. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.

Progresul lecției:

1. Oferă să numești 2 cuvinte, dintre care primul denotă obiectul, al doilea - acțiunea obiectului și pune-i fiecăruia câte o întrebare, după care copiii își iau locul.

2. Dați o sarcină: ridicați cartonașul corespunzător (se dau cuvinte care denotă obiectul și acțiunea obiectului amestecate, copiii ridică un cartonaș cu imaginile lor grafice [_______ - obiect, ________ - acțiune]):

ploaie frunzetunete apă apropiindu-sese spală pe față

H. Scrie cuvintele grafic pe 2 coloane:

la 1 - cuvinte-obiecte: fereastra, pisica, caiet, pix.

în al doilea – cuvinte de acțiune: râde, gandeste, venire, curata.

4. Izolarea cuvintelor dintr-o propoziție.

Peștele înoată. Soarele straluceste. Vântul fluieră.

5.Prezentarea scrisoriiD.

Acolo stă, suflă fum

Scrisoare D- conducta aragazului.

6.Sunetul s-a pierdut:

... Mama cu b ochelari ( d ochelari) a mers

Pe drumul de-a lungul satului...

...Într-o poiană de primăvară

Ros h dec ( d ub) tineri.

... Ne-am aşezat în lo și ku (iată d ku) și - să mergem! -

De-a lungul râului înainte și înapoi.

7. Rezolvați cuvintele încrucișate:

D
Analiza solidă a cuvântului:

topor cotlete băiat stă pisica toarcă

Lecția nr. 6.

Sarcini software: Introduceți cuvinte care denotă caracteristicile unui obiect. Învață să schimbi corect cuvintele care indică semne după gen. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.

Progresul lecției:

1. Propun să numesc cuvinte-obiecte, apoi cuvinte-acțiuni. Pune-le o întrebare.

2.Puzzle-uri. Pune o întrebare răspunsurilor și cuvintelor din ghicitori:

zboară, bâzâie, zumzăie, mestecă, sare, nechează, poale, miaună, păzește,

latră, înoată, tăce, behăie, mestecă, mormăie, slurps

3. Examinarea desenelor: castraveți, napi, măr.

Care este forma, culoarea, gustul? (Oval, verde, gustos - castravete). (Rotund, galben, gustos - nap). (Rotund, roșu, gustos - măr).

Ai numit o mulțime de cuvinte și toate denotă o caracteristică a unui obiect. Repetați aceste cuvinte semne. Ce întrebare le-am pus cuvintelor? rotund, galben, oval, verde.

1. Pune o întrebare cuvintelor:

verde(Care?)proaspăt(Care?)galben(care?)

crocant(care?)aromatice(care?)

2. Vino și numește un cuvânt care denotă o trăsătură a unui obiect.

3. Ce înseamnă cuvintele care răspund la întrebare:

Care? care? care?

4. Amintiți-vă cum au fost descrise cuvintele-obiecte, cuvintele-acțiuni. Cuvintele caracteristice sunt indicate printr-o linie ondulată

5. Selectați cuvinte de atribut din seria ascultată:

curajos,iarbă , Drăguț,curcubeu , Frumoasa,creion ,

brodează , ajută , ascultător, junior

CASA MERITA MARE

Lecția nr. 7.

TEMA: „CUVINTE CARE INDICĂ SEMNUL UNUI OBIECT.”

Sarcini software: Pentru a consolida conceptul de cuvinte care denotă atributul obiectelor, un obiect, acțiunea unui obiect.

Progresul lecției:

1. Vino și numește câte un cuvânt care denotă o trăsătură a unui obiect.

2. Vino și numește un cuvânt care denotă o trăsătură a unui obiect și răspunde la întrebarea: a) care? b) Care? V) care?

H. La cuvinte-obiecte lacramioare, mesteacan, stare de spirit- alege cuvinte-premii.

4. Luați în considerare subiectul, oferiți o descriere conform planului:

A) formă, b) culoare, V) la gust, G) la atingere

Cuvinte de descris: roșie, măr, pere.

Probă: roșie - rotund, roșu, dulce, moale.

5. Din aceste cuvinte caracteristice, numiți cuvintele care înseamnă:

A) formă, b) culoare, V) la atingere, G) la gust

d) materialul din care este realizat articolul

amar, rotund, triunghiular, tare, portocaliu, alunecos, piele,

dantelă, rece, fier, oval, acru, nailon, liliac,

proaspăt, plumb, pătrat, cupru, mătase

6. Asociază cuvintele obiect cu 2 cuvinte de atribut, dintre care unul denotă culoarea, celălalt materialul din care este realizat obiectul.

Probă: Rochie- albastru, chintz.

pălărie cizme cupă pan țesătură.

7. Poezie de V. Berestov. Numiți cuvinte-semne care vorbesc despre caracterul unei persoane. Spune-mi pozitiv sau trăsături negative caracter.

... A trăi fără glume este rău,

Dacă ești sensibil,

Înfierbântat, uituc

Sumbru și certăreț

Atenție la captură.

Explicați expresia: Atenție la captură.

Cuvinte incrucisate.

Analiza solidă a cuvântului: A VĂZUT.

Lecția nr. 8.

TEMA: „CUVINTE CARE INDICĂ SEMNUL UNUI OBIECT.”

Sarcini software: Consolidarea cunoștințelor despre cuvintele care denotă o trăsătură a unui obiect.

Progresul lecției:

1. Oferiți să denumiți cuvinte care denotă un obiect, o acțiune, un semn al unui obiect și puneți o întrebare fiecăruia dintre ei.

2. Alegeți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles de date:

atent(curat, ordonat)

timid(laș, fricos, fricos),

trist(trist, plictisitor, trist)

parfumat(miros parfumat),

crud(nemiloasă, fără inimă, feroce, furios, supărat),

interesant(distractiv, incitant)

Frumoasa(frumos, fermecător, drăguț)

roșu(stacojiu roșu),

curajos(curajos, curajos, neînfricat).

3. Pentru cuvintele cu atribut, selectați cuvinte cu atribut care au sens opus:

Probă: Drăguț- rău......

inteligent, curajos, leneș, mic, murdar, înșelător,

rece, îngust, aproape, înalt, mare

4.Ghici ghicitori . Găsiți cuvinte semne în ghicitori și puneți-le o întrebare.

a/ Jucăuș, jucăuș, vorbăreț, vorbăreț,

În cămașă albastră, aleargă pe fundul unei râpe. (PÂRÂU)

b/ Sunt lung și verde,

Gustos și sărat

Delicios și crud

Cine sunt? (CASTRAVETE)

c/ Obraji roșii, nas alb,

Stau în întuneric toată ziua,

Și cămașa este verde,

Ea este toată la soare (RIDICHE)

d/ Rotund, nu luna,

Galben, nu soare (NAP)

5. Ascultă poezia.

Răspunde la întrebare ce nori?

NORI

Nori, nori -

Laturile ondulate.

nori cret,

Întregul, găurit,

Lejer, aerisit,

Ascultător de vânt.

/ S. Mihalkov /.

Repetarea literelor alfabetului.

Cuvinte incrucisate:

SNA RA LA

Lecția nr. 9.

TEMA: „CUVINTE – OBIECTE, ACȚIUNI, SEMNE.”

Sarcini software: Pentru a consolida conceptul de cuvinte care denotă un obiect, acțiunea unui obiect, un semn al unui obiect.

Progresul lecției:

Lecția se desfășoară sub forma jocului „Câmpul miracolelor”

Arunc zarul: iese exercitiul 1:

Nume: cuvinte-obiecte, cuvinte-acțiuni, cuvinte-semne.

(copii - câștigătorii sunt recompensați cu premii - jetoane)

Sarcina 2: Denumiți acțiunile pe care obiectele le pot efectua (arată: avion, pasăre, soare). De exemplu: Avionul zboară, bâzâie...

Sarcina 3: Numiți profesiile oamenilor pe baza acțiunilor lor.

Avioane, ferăstraie (dulgher).

Gătește, prăjește, frământă, coace (bucătar).

Învață, educă (educator, profesor).

Taie, coase (croitoreasă).

Sarcina 4: Cine poate potrivi cele mai multe cuvinte-obiecte cu cuvinte-acțiuni?

muste (săgeată, avion, parașută, puf, gândac, libelulă, fluture)

Plutitoare (abur, barcă, pește, înotător, buștean, chip, rață)

Cântă (prighetoare, cântăreață, vioară, cor, ciocârlă)

Scârțâituri (șoarece, cățel, jucărie, țânțar)

scârțâie (usa, zapada, caruta, copac)

Crunchiuri (zăpadă, morcovi, zahăr, biscuiți, castraveți, varză)

Sarcina 5: Rezolva ghicitori. La ce întrebări răspund cuvintele de răspuns?

Nu latră, nu mușcă și nu-l lasă să intre în casă.(LACĂT)

Întregul secol bate și zăngănește, nu o persoană.(TUNET)

Sarcina 6: Denumiți articolul în funcție de caracteristicile sale:

Săritoare, pufoasă, roșie (veveriță).

Mic rotund, înțepător (arici)

Mare, bătrân, răspândit (stejar).

Roșu, cu cinci colțuri (stea).

Subțire, verde, înțepător (pom de Crăciun).

Curat, proaspăt, geros (aer).

Cald, fin, burniță (ploaie).

Dimpotrivă: Vânt

Care este starea ta?

Comportament

Sarcina 7: Jocul „Fii atent”.

Identificați cuvintele după ureche și ridicați cardul corespunzător:

cuvinte-obiecte - _______________

cuvinte de acțiune - _______________

cuvinte-semne -

Analiza solidă a cuvântului: MINGE.

Lecția nr. 10.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: Repetiţie materialul anterior. Învață să faci distincția între conceptele de „cuvânt” și „propoziție”. Acordați corect în număr între verbe și substantive. Introducerea literei Z. Analiza sonoră a cuvântului

Progresul lecției:

1. Vino și numește două cuvinte: 1 - obiect, 2 - acțiune. Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte.

2. Diferențierea conceptelor „cuvânt” - „propoziție”.

Eu chem cuvinte: albină, zumzet. Ce am sunat?

Apoi sun oferi: Albina bâzâie. Ce am sunat? Cum ai ghicit? arat diagrama:

Schema de cuvinte.

| _________ __________ explică structura propoziției.

| __________ explica.

3. Ascultă cuvinte și propoziții, iar când auzi o propoziție, bate din palme.

Puii ciugulesc laptele fierbe, păsările zboară departe soarele straluceste, calul galopează, se îngălbenesc, frunze, trandafirul de praf.

Care literă a alfabetului, dacă este împărțită, formează 2 litere K. ( litera Z)

Acesta este F și acesta este K, un gândac întreg și o jumătate de gândac.

Faceți litera Z din bețe.

Găsiți litera Z printre literele alfabetului.

Spune cuvantul :

Un cartof de canapea, o pisică roșie, întinsă... (stomac).

Mama tricotează o eșarfă lungă pentru că fiul ei... (girafă).

Ploaia cade mai vesel, tu si eu suntem prieteni.

Este distractiv pentru noi să alergăm desculți... (prin bălți).

Vino cu cuvinte cu sunetul Z:

La începutul cuvântului: gândac, macara, grăsimi, fier.

În mijlocul unui cuvânt: bălți, cuțite, schiuri, sarcină.

Trimite prin telefon:

Bun piro și ok, e brânză de vaci înăuntru și BINE.

Zar și abel și castel de fier.

Proverbe:

O rumegatoare cu gat foarte lung si picioare lungi? (girafă)

Care este cel mai valoros bun al unei persoane? (viaţă)

Ce animale poartă hrana pe spate? (arici)

Sporturi de iarnă și distracția preferată a copiilor? (schiuri)

Ghiciți numele animalelor care sunt prezentate în imagini. Scrieți numele lor în casete.

Vino cu proverb in doua cuvinte: VIAȚA, AFACERI

Viaţă dat spre bine treburile.

Analiza solidă a cuvântului: VULPE.(Arată o poză cu o vulpe)

Lecția nr. 11.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: continuarea lectiei anterioare.

Progresul lecției:

1. Ascultă cuvintele și propozițiile în timp ce auziți sugestia de a bate din palme.

Puii ciugulesc laptele fierbe, păsările zboară departe, tren, se apropie, nori, se apropie, soarele straluceste, calul galopează, se îngălbenesc, frunze, trandafirul de praf.

Cum ai aflat? /cuvintele sunt prieteni/

2. Afla oferta conform schemei:

2 scheme: schema de cuvinte - _________, ____________. .

schema de propoziție - |__________ _____________.

Z. Pe baza acestor diagrame, veniți cu o propunere:

- |__________ _____________ .

- | ______________ .

4. Postează o diagramă a propunerii mele: Soarestrălucește.

5.Prezentarea scrisorii Z.

Care literă este asemănătoare cu numărul Z?

Z nu este doar o buclă,

Z - primăvară, covrig, așchii.

6. Termină cuvântul:

... Acoperișul este acoperit cu blană, fum alb deasupra capului,

Curtea în zăpadă. Alb acasă. Noaptea a venit la noi... (iarnă).

... Se aude un zgomot de picioare pe coridor, chemând pe toți la clasă... (apel).

7. Vino cu cuvinte cu o silabă IN SPATE.

8. Cuvântul s-a prăbușit A B Z A R T (MÂINE)

9. Jocul „Telefon”

Znayka înțelege totul perfect,

Dar nu știu doar că deschide gura la tot.

PUZZLE:

_IN SPATE_ _ ZI_ _ Z__

GREUTATE IDENTIFICATĂ

șorț, eșarfă, fată, băiat, geantă, masă, vază, castel. cuțit, cutie, furcă, arc, topor, adapatoare, minge, ceainic, cireș, sfeclă roșie, ciocan, samovar, varză, foarfece, tobă, lopată.

mănâncă, citește, scrie, dansează, se îmbolnăvește, sapă, coase, călărește, strânge, udă, joacă, se plimbă, se îmbracă, cără, minte, se rostogolește

Minutul de educație fizică:

Hai, fă-o cu mine

Exercițiul este așa:

Sus, jos, întindeți.

Scapă de lenea nopții -

Urmează o zi lucrătoare.

Trebuie să fim acolo până seara -

Vezi totul în lume.

Joacă, învață, poți.

Stai pe leagăn

Trebuie să ajungem la timp pentru cină.

Lecția nr. 12.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: continuare.

Progresul lecției:

1. Alcătuiește propoziții pe baza imaginilor. (dau poze).

Scrieți propozițiile grafic.

2. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte:

vânt sufla iarba se îngălbenește ploaie du-te soare strălucire

3. Recunoașteți sunetul: bateți din palme dacă îl auziți th:

vulpe la th ka player face privighetoarea th revenire thșarpe de mașină de autobuz th nume cha th

4. Vino cu cuvinte cu sunet th:

La începutul cuvântului ( iod)

În mijlocul unui cuvânt ( tricou)

La sfârșitul cuvântului ( Mai)

5. Cuvântul de răspuns ar trebui să conțină th:

(ceai)

(pescăruş)

(mașină de spălat)

al:

constructor - stro th ka

iarna - iarna th

toarnă - le th ka

cititor - chita th acestea

Puzzle-uri:

100 " a STOP

Mister:

Spune-mi cui îi este atât de frică de lucruri,

Așa cum un băț este un câine,

Ca o piatră - o pasăre. (LENEŞ Y)

Lecția nr. 13.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: Pentru a consolida la copii conceptul de completitudine intonațională a unei propoziții, abilitatea de a întocmi o diagramă de propoziție, bazându-se pe percepția auditivă.

Progresul lecției:

Sugestii diagrame de pe tablă:

|__________ _____________ .

| ______________ .

1. Copiii alcătuiesc propoziții de câte 2 cuvinte conform diagramelor.

De unde ai știut că oferta s-a încheiat?

Ce pui la sfârșitul propoziției?

La ce ar trebui să fii cu ochii? /pentru completarea intonației/

Ce înseamnă punctul de la sfârșitul unei propoziții?

2. Ascultă propozițiile. Faceți o diagramă a acestuia.

S-au mutat norii.

Soarele a dispărut.

Vântul a început să bată.

Fulgerul a fulgerat.

Tunetul a bubuit.

A început ploaia.

Să încercăm să-l notăm într-un caiet. Câte oferte? Ce a ajutat la determinarea numărului de propuneri?

3. Dictarea grafică.

Iarba devine galbenă. Frunzele cad. Bate vantul. Plouă.

Litera Y se numește „Și scurt”

Și ca și în caietul tău,

Pentru ca Y să nu fie confundat cu I,

Scrieți un băț deasupra.

4. Află scrisoarea Y(bate din palme):

vulpe la th ka player face privighetoarea th revenire thșarpe de mașină de autobuz th nume cha th

5. Vino cu cuvinte cu sunet Y:

La începutul cuvântului ( iod, iaurt)

În mijlocul unui cuvânt ( Tricou, pescăruș, husky, iepuraș, pucioasă)

La sfârșitul cuvântului ( Mai, ceai, scoarță)

Cuvântul de răspuns al copiilor ar trebui să conțină Y.

a) Ce băutură sănătoasă cunoașteți? (ceai)

b) Care este numele unei păsări de apă frumoase? (pescăruş)

c) Echipament necesar pentru a juca hochei? (mașină de spălat)

6. Schimbați cuvântul astfel încât să conțină al:

constructor - stro th ka

iarna - iarna th

toarnă - le th ka

cititor - chita th acestea

Puzzle-uri:

100 " a STOP

Scrisoarea s-a pierdut:

sha__ba erou__ tram__ studiu

Mister:

Spune-mi cui îi este atât de frică de lucruri,

Așa cum un băț este un câine,

Ca o piatră - o pasăre. (LENEŞ Y)

Distribuiți carduri și analiza sunetului cuvintelor: (gr. 18)

Cuvintele sunt decupate: foaia z, k, s, s (4)

barca cu, la, cu, cu, la (5)

Lecția nr. 14.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: Să consolideze la copii conceptul de completitudine intonațională a unei propoziții; deprinderea de a întocmi o diagramă de propoziție bazată pe percepția auditivă.

Progresul lecției:

1. Pe tablă sunt două diagrame: o diagramă de cuvinte, o diagramă de propoziție.

A. găsiți diagrama propoziției;

B. găsi un model de cuvinte;

B. veniți cu o propoziție conform schemei:

|__________ _____________ .

| ______________ .

2. Dictarea grafică:

Iarba devine galbenă.

Frunzele cad.

Bate vantul.

Plouă.

Despre ce perioadă a anului vorbesc? Cum ai aflat?

Câte oferte? Ce-ai făcut? (POVESTE)

Cum ai aflat?

3. Prezentarea scrisoriiLA.

Semnalizătorul ține două steaguri.

Cu steaguri e ca o scrisoare LA.

A. Faceți o scrisoare LA din 2 meciuri și vino cu cuvântul tău.

b. Găsiți scrisoarea în adresa de pe colet LA.

oraș IR LA TCB LA

Stradă LA Irova

Ani La alte LA si acelea.

V. Pachetul conține personaje de basm ale căror nume încep cu sunetul LA, scrisori LA. (Scufița Roșie, Puss in Boots, Kolobok, Carlson)

g. Jocul Bunicul Devoratorul de Litere:

Sigilat ferm cu lipici

Și mi l-au trimis urgent.

Nu-l voi regreta

Când îl voi primi, îl voi posta în cel mai scurt timp.(PLIC)

 o m p o t a r t a n i t la și p o o d i l

d. Cuvântul s-a prăbușit:

N K I A G - K N I G AÎn ce proverb apare acest cuvânt?

„Din timpuri imemoriale, o carte a crescut o persoană.”

e. Rebuzuri:

CA __ KA__COM

VA REIKA TA

MISTER

S K I la școală pe perete -

Sunt munți și râuri pe mine.(HARTĂ)

S P –nu mă voi ascunde de tine –

Si eu stau la scoala(BIROU)

Cuvinte încăpățânate LA:

CINEMA CAFEA CACAO

"Lacrimi de crocodil" - ce înseamnă? (LAcrimi false)

Analiza solidă a cuvântului: FILM.

Lecția nr. 15.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software:Învață-i pe copii să facă propoziții din trei cuvinte.

Progresul lecției:

1. Vino cu o propoziție de două cuvinte: a) obiect, b) acțiune.

2. Dictarea grafică: Soarele a dispărut.

S-au mutat norii.

Vântul a început să bată.

Tunetul a bubuit.

3. Am lucrat cu propoziții formate din două cuvinte. Astăzi vom învăța cum să facem propoziții din trei cuvinte.

Am pus o poza pe tabla:

Vă sugerez să faceți o propoziție de trei cuvinte.

OMS? Ce face? Ce poartă, ia, etc.?

Fata poartă o floare.

Ce cuvânt a fost adăugat la propoziție? (floare)

Cu cât mai multe cuvinte într-o propoziție, cu atât învățăm mai multe (în mod similar cu cealaltă imagine).

4. Dați sarcina: pe tablă sunt două imagini cu obiecte.

De exemplu: Fata a prins o libelulă.

Fata a desenat ____________.

Am văzut ______________.

(Copiii au fiecare imagini ale complotului, iar copiii vin în mod independent cu propoziții de trei cuvinte).

5.Alfabetul va continua litera noastrăL- cabana de padure.

a) numiți o jucărie care are sunetul L.

b) Cuvinte împrăștiate: M A A L P (L A M P A)

c) Termină cuvântul: Această Lina este o fată bună,

El sculptează totul din ..... (plastilină).

Andreyka în grădina lui

Udate florile din ..... (adapatoare).

d) Bunicul a mâncat scrisoarea: (L)

k y k si cu t despre o s și a

ȘARADE:

CU L aduc lacrimi

CU ȘI Zbor prin aer. ( CEAPĂ - Gândacul)

Cu scrisoare N eu noaptea

Eu merg pe cer.

Cu scrisoare P adesea la tine

te ajut sa vezi ( LUNA - LUPA)

PUZZLE:

Monede de aur care cad dintr-o ramura

(FRUNZE)

Deasupra caselor de-a lungul potecii

O bucată de turtă atârnă

(LUNA)

Lebada se repezi în nori,

Cancerul se mișcă înapoi

Și Știuca trage în apă. Confuzie, lipsă de coerență.

Unii merg la pădure, alții după lemne de foc.

PATTER:

A) Am găsit morbotă în adâncime.

B) Lena căuta un ac,

Și știftul a căzut sub bancă.

Eram prea lene să mă târăsc sub bancă -

Am căutat un ac toată ziua.

Analiza solidă a cuvântului: _____________________

Lecția nr. 16.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: Pentru a întări la copii capacitatea de a lucra cu o propoziție formată din trei cuvinte.

Progresul lecției:

1. Vino cu o propoziție formată din trei cuvinte.

Vino cu o propoziție conform schemei: __________ ____________

2. Alcătuiește o propoziție de trei cuvinte pe baza imaginilor și a întrebării:

Ce oferă animalele de companie oamenilor?

(Vacă, capră......) Vaca dă lapte.

3. Introduceți cuvântul care lipsește în propoziție:

- A. ………. face cuiburi.

Păsări......cuiburi.

Păsările urlă……….

- b. Pescarii ……… pește.

……… prinde peste.

Pescarii prind……..

- V. Iepure……morcov.

……….. roade un morcov.

Iepurele roade…………..

- G. Omizile mănâncă………..

Omizi………… varză.

………….. mănâncă varză.

4. Ridicați un punct dacă propoziția este completă.

Au adus cărămizi. Muncitorii au descărcat mașinile. Am pregătit o soluție.

Zidarii pun cărămizi. Lucrătorii aduc soluția.

Construcția a început.

Ce v-a ajutat să determinați sfârșitul unei propoziții?

Unde se fac astfel de lucrări? (LA UN ȘANTIER)

Cum poți intitula povestea?

5.Prezentarea scrisorii M .

Toată lumea știe bine

Unde este metroul, acolo este litera ...... (M)

Cine este mai mare?

A) Amintiți-vă care boabe începe cu un sunet M si se termina cu A (zmeura).

B) Numiți florile ale căror nume au un sunet M:

M ak, ro m Ashka, m alva, m argarita, crizantema m A.

Greu moale:

Ridicați un chip albastru dacă auziți un acord puternic în cuvintele poeziei M; chip verde dacă auzi sunet moaleM.

Scărpinând pe podea m ishka,

Brown doarme într-o bârlog m Ishka.

Acest m Ishka este foarte m nămol,

Numai că nu are labe m yl.

A fugit într-o gaură m ishka,

S-a întins să doarmă în bârlog m Ishka.

M alchik m al, dar foarte m nămol,

Își udă mâinile m yl.

Viceversa:

război………….. pace.

argumentați ……. pune sus

repede incet

solid ………. moale

prost………..înțelept

mare mic

B. Scrieți în celule numele obiectelor care alcătuiesc omul de zăpadă.

Î. Ce cuvânt a fost ascuns? (LUME)

G. Cuvântul s-a prăbușit:

M A K + SH A R = renumit scriitor pentru copii (MARSHAK)

Lecția nr. 17.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: Faceți cunoștință cu membrii principali ai propunerii. Antrenează atenția auditivă și memoria.

Progresul lecției:

1. Vino cu o propoziție de trei cuvinte.

2. Alcătuiește o propoziție pe baza imaginii folosind două cuvinte.

De exemplu: Artistul desenează.

A. Ce ai inventat?

Despre cine ai aflat?

Ce ai învățat despre artist?

Ce desenează artistul? (imagine)

Câte cuvinte sunt în propoziție? (Trei) Artistul pictează un tablou.

Spune întreaga propoziție.

3. Imaginează-ți ce a rămas în afara propoziției un cuvânt .

Ce s-a întâmplat? …………… pictează un tablou.

Ce am învățat sau nu? (Nu am aflat cine desenează.)

Desenează o imagine.– Este aceasta o propunere? (Nu)

Așa e, propunerea nu a ieșit.

Și acum cade al doilea cuvânt.

Ce s-a întâmplat? Poza artistului …………….

Ce am învățat sau nu? (Nu am aflat ce făcea artistul.)

Pictură de artist.– Este aceasta o propunere? (Nu)

E drept, nici propunerea nu a ieșit.

Și acum cade al treilea cuvânt.

Ce s-a întâmplat? Artistul desenează…………….

Ce am învățat sau nu? (Am aflat ce face artistul.)

Artistul desenează.– Este aceasta o propunere? (Da)

Aceste cuvinte sunt principalele din propoziție. Fără ele, propunerea nu va funcționa.

4.Exercițiu: Ascultă propozițiile, stabilește numărul de cuvinte din propoziție și găsește cuvintele principale.

Mama poartă o pungă, bunica face plăcinte.

Un pictor pictează acoperișul, bunicul citește un ziar.

Privitorul se uită la un film. Trenul pleacă dimineața.

Soarele răsare devreme.

O croitoare coase haine, un portar mătură străzile.

Zidarul pune cărămizile, pescarii trag plasele.

Frunzele foșneau în liniște. Tunetele bubuia tare.

Muzica suna continuu.Un autobuz a aparut in departare.

Fulgii de zăpadă se învârteau lin.

5. Privește imaginile și vine cu propria ta propoziție de trei cuvinte, găsește cuvintele principale.

6.Prezentarea scrisorii N .

Pe scrisoare N Eu, dacă nu o scară,

Stau și cânt cântece.

Greu moale:

Ridicați jetoanele: chipul albastru este solid N, chip verde – moale N .

Co n, fie că n b, sos n a, c n de exemplu, ridicați-vă n ь, le n b, N Atasha, NȘi n A.

Viceversa:

Numiți cuvinte cu sens opus (antonime):

stanga dreapta

înalt……………. scăzut

inferior superior

uscat…………. umed

sub……………….mai sus

Scrisoarea s-a pierdut :( N)

 Și a (Nina) eu  a (Inna) o s i a (aspen) o si ei)

Cuvântul prăbușit = celebru poet rus care descrie situația țăranilor.

N E K R O V S A (N E K R A S O V)

Puzzle-uri:

SHAE + ZhDAKA__

TAD MOVE

(NATASHA) (SPERANȚA) (GAȚI)

Şaradă:

Din scrisoareN, Prietenii mei,

Nu vreau să spun nimic

NpeCUSchimbare -

Simțiți-vă liber să mă puneți în supă.

Nu o lua din scrisoareM –

Îți imbrac ușa. (ZERO – SARE – MOL)

Strada sunetelor magice:

Cititor cuprinzător:

Una este o copită,

Două este o copită,

Are un cal trei copite?

Și a patra copită

A sărit departe de mine.

Cuvinte înaripate:

Îți închizi nasul.

A umbla cu nasul pe sus.

Duce de nas.

Sub respirație (vorbește).

Nasul nu s-a maturizat).

Puzzle-uri:

1. Pe un deget găleata este cu susul în jos. (Degetar).

2. Între două lumini se află unul în mijloc. (Nas).

3. Toată viața au făcut curse, dar nu se pot depăși. (Picioare).

Lecția nr. 18.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software: Continuați să vă familiarizați cu membrii principali ai propoziției. Antrenează atenția auditivă și memoria.

Progresul lecției:

1. Alcătuiește propoziții din două cuvinte folosind următoarele diagrame:

|__________ _____________ .

| ______________ .

2. Pentru cuvinte-obiecte, selectați cuvinte care denotă acțiuni. Spune propozițiile rezultate.

Mugurii……………… (au înflorit).

Iarba…………….. (devine verde).

Pârâul …………….. (murmură).

Ninge).

Ghiocel……… (înflorește).

Potriviți cuvinte-acțiuni cu cuvinte-obiecte. Spune propozițiile rezultate.

Plouă ușor).

……………… (iarba) se va usca.

Îngălbenește…………… (frunze).

Perforează ……… (vânt).

3. Completează propozițiile, schimbând sensul cuvântului (dat între paranteze).

Pisica (pisica, pisoii) dormea.

Ceapa (pom, legume) a crescut.

Iepurele (veverita, soricelul) a alergat.

Pârâul (râu, mare, frunze) era zgomotos.

Agrișele (zmeură, mere) sunt coapte.

4. Completați cuvântul care lipsește:

Ieri ……………. Soare. (ușoară)

Toată săptămâna …………. ploaie. (umblat)

Noaptea pe cer…………. lună. (lumini)

Rita………. de-a lungul cărării. (mers pe jos)

Nu a fost ploaie multă vreme.

Iarbă ………. (ofălit). Copacul……….. (ofălit). Frunze ……………. (a devenit galben).

Ultima rândunica …………… (zboară departe). Macaralele …………….. (zboară departe).

5.Prezentarea scrisorii P . (pliat din hârtie)

Poarta potrivita - treceti daca doriti.

A. Vino cu cuvânt cu sunet P.

B. Spune cuvantul:

Și te va proteja de vânt și de căldură, de ploaie,

Cum poți dormi confortabil în el? Ce este asta? ………….. ( CORT)

El este mereu la gară,

Trenurile se apropie de el.

Dublul P îl conține

Și se numește ………… ( PLATFORMĂ)

S-a legănat de pe slouri de gheață

Pentru matineu………….. ( PINGUIN)

ÎN. Ghicește cuvântul:

Persoana care gătește mâncarea? ( DE VAR)

Masa in timpul zilei? (DESPRE PROBLEME)

= (VICTORIE)

Sinonim pentru cuvântul nenorocire? (PROBLEME)

Mâncând? (ALIMENTE)

Cuvântul s-a prăbușit: B P I O U A M L

(lupă, puma, podea, mic, ferăstrău, tei, opal)

G. Citește cuvântul:

Citiți literele pe cărți mari, apoi pe cele mici.

D. Ghiciți puzzle-urile:

PE _ A _ _ U_

L ROCK SHKA

(TOX) (CADOU) (PERNA)

E. Cum intelegi?

Chiar te doare ochii?

ȘI. Analiza solidă a unui cuvânt PLĂCINTĂ.

Z. Mister: Mai întâi l-au băgat la cuptor.

Cum va scăpa de acolo?

Apoi l-au pus pe o farfurie.

Ei bine, acum sunați pe băieți!

Vor mânca totul pe rând. ( PLĂCINTĂ)

Lecția nr. 19.

TEMA: „SCRISOARE ȘI SUNETE”.

Sarcini software:Învățați copiii să audă și să identifice vocalele din primul rând

(A, O, U, E, S)

Progresul lecției:

1. Copiii stau în picioare. Copilul care numește sunetul vocal se va așeza.

Există două rânduri de sunete vocale. Atârn vocalele primului rând pe tablă și le cunosc: A O U E Y

2. Izolarea vocalelor primului rând de un număr de alte sunete. Pronunț vocalele și consoanele intercalate cu sunetul vocal din primul rând. Copiii ridică un cerc roșu (litera).

A M P U S T Y R L E DESPRE K T U A L E P DESPRE

3. Izolarea vocalelor din primul rând de silabe:

A. numiți vocalele primului rând.

B. arată litera care indică sunetul primului rând.

ÎN. am, mind, ym, us, op, yr, al, ys;

ma, mu, we, su, po, ry, la, sy.

4. Selectează vocala inițială din cuvinte și notează litera corespunzătoare.

A nya, DESPRE la, E la, laţese, A xia, O sa.

5. Selectați vocala din mijlocul cuvintelor și scrieți-o:

l A k, d s Domnișoară la p, s O k, m A La.

6. Denumiți imaginile, evidențiați sunetul vocal în numele acestor imagini, denumiți-le.

Minut de educație fizică.

Completa propozitia:

Poștașul aduce (ce?) ………………. scrisoare

Coaforul tunde (ce?) ……………… păr

Șoferul conduce (ce?) ……………………. tren

Artistul pictează (ce?) ………………….… tablou

Cesornicarul repara (ce?) ……………. ceas

Țesătorul țese (ce?) …………………………….. pânză

Medicul tratează (pe cine?) …………………………. bolnav

Medicul veterinar tratează (pe cine?) ………………….. animale

Femeia de pasăre hrănește (cui?) ………………….. rațe, găini, gâște

Lăptăreasa mulge (cine?) ………………………… vaci

Mirele hrănește (cui?) …………… cai

Vânzătorul servește (cui?) ……………. cumpărători

Artiștii salută (pe cine?) …………….. spectatori

Ascultați povestea, găsiți greșelile, corectați-le .

Arici.

Timosha și Grisha erau în pădure. Timosha a prins gândaci(bunuri) Grisha a găsit arici(arici). Grisha l-a adus arici(arici) acasă. În casă erau șoareci. Grisha ma lăsat să intru arici(arici) în casă. Ariciul prins soareci(șoareci).

Alcătuiește propoziții:

copiii găsesc un iepuraș mic (Children found a little bunny.)

Vova culege zmeură coaptă (Vova culege zmeură coaptă.)

Mama gătește supă de lapte (Mama gătește supă de lapte.)

fishermen catch a huge somn (Pescarii prins un huge somn.)

7.Prezentarea scrisorii R .

Care literă este a doua jumătate a literei F? (R)

A. Cine este mai mare? Joc „APARTAMENT NOU”.

Să mergem la magazin pentru lucruri care au un sunet în numele lor R, pentru un apartament nou.

LA R ovată, să R dacă, iată R vant, kovo R, zhu R masa,

ka R Tina, televizor R, ce R ah, joacă R.

B. Spune cuvantul:

E o bătaie mare în râu: Unde a luat prânzul vrabia?

Doi s-au certat...... ( cancer).În grădina zoologică la ……… ( animalelor).

Ghici proverbul conform: secol, omule.

Cuvântul împrăștiat: P R U T = T R U D

Puzzle-uri: A. R nenorocilor

b. peşte A La

V. ra d da

g.r. Și Cu

d.r. O T ( RADIO)

Analiza solidă a unui cuvânt R A D I O(răspunsul la ghicitoarea rebus).

Mister: De val, de val,

Muzica plutește spre mine. ( RADIO)

Idiomuri:

A. Păstrați-vă controlul.(Reține impulsurile sentimentelor tale, subordonează-le voinței tale, păstrează calmul).

B. Degete pricepute.(Maestru al meșteșugului său, foarte priceput).

ÎN. A renunta.(pierderea capacității sau a dorinței de a acționa sau de a face ceva).

Lecția nr. 20.

TEMA: „SCRISOARE ȘI SUNETE”.

Sarcini software: fixează vocalele primului rând ( a, o, u, e, s), introduceți vocalele celui de-al doilea rând ( i, e, yu, e și).

Progresul lecției:

1. Invitați copiii să numească vocalele din primul rând. (Dacă există vreo dificultate, postez tabelul).

2.Un basm despre litere eu, J. (Despre formarea vocalelor din al doilea rând).

A fost odată ca niciodată două surori. Erau foarte asemănătoare. Au fost scrise aproape identic. Doar pentru scrisoare Y deasupra era o beretă și ȘI nu a avut. Sunau aproape la fel. Numai ȘI- tras, și Y- scurt, brusc. Erau adesea confuzi. Scrisoare Y a fost foarte neplăcut. A fost odată o scrisoare Y a venit să viziteze vocalele din primul rând și s-a oferit să cânte împreună. Y a început A- L-am ridicat. Sunetele lor s-au contopit și a fost creată o nouă literă eu. Apoi literele rămase DESPRE,U,E au început să cânte și ei împreună cu scrisoarea Y. Au început să apară sunete noi J – O = E, J – U = Yu, J – E = E. Litere noi au luat locul în al doilea rând, alăturate de scrisoare ȘI. Iată cum au rezultat vocalele celui de-al doilea rând:

Eu sunt E Yu Yo I

3. Ascultă cuvintele, găsește vocala inițială a celui de-al doilea rând, arată litera:

eu mae AiciYu luminoseu strebe lȘi glae daeu shaYU la

4. Ascultați cuvintele, găsiți vocala celui de-al doilea rând la sfârșitul cuvântului, notați litera corespunzătoare: Zoeu roYu sebe societate mixtăȘi vechie

5. Vă arăt imaginile în tăcere, voi găsiți în tăcere vocala din al doilea rând și o scrieți în caiet : eu bloce șiȘi Lae lkYu laȘi poartă

6. Numiți cuvintele de acțiune:

Pentru fiecare cuvânt de acțiune, găsiți obiecte-cuvânt care să răspundă la întrebările-cuvânt pe cine? Ce?

Aștept ……………….. (prieten) să citească ………….. (carte)

Întâlnesc ………… (tren) Desenez ………….. (poza)

a prinde…………. (autobuz) bucătar ………………… (compot)

Întreb ……… (timp) apă ………. (pat de flori)

7. Completați propozițiile răspunzând la întrebarea ce fac oamenii din profesiile menționate.

Probă:Digger care sapă pământul.

Doctor ……………………………..(Doctorul tratează oamenii).

Profesor ………………………… (Profesorul îi învață pe copii).

Oțel ……………………………… (Oțel produce oțel).

Florărie …………… (Florăria crește flori).

Apicultor………………………(Un apicultor crește albine).

Pădurar ………………………….(Padurarul păzește pădurea).

Scriitor……………(Un scriitor scrie cărți).

Glaziar …………………(Giarrul introduce sticla).

Zidar………………………(Un zidar construiește case).

Roofer …………………(Acoperișul acoperă acoperișul).

8. Completați propoziția schimbând corect ultimul cuvânt:

Mama a cumpărat o cratiță. (cratiţă)

Kolya a văzut broasca. (broasca)

Broasca a prins un tantar. (ţânţar)

Rândunelele mănâncă muschii. (music)

Tâmplarul a făcut un taburet. (scaun)

Tanya a tricotat un pulover. (sacou)

Vitalik a făcut o barcă. (barcă)

Şoimul a dus puiul. (pui)

Sasha și-a aruncat undița. (undiță)

dantelăria țese dantelă.

9. Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte.

trenul asteapta pasagerii(Călătorii așteptau trenul).

acoperire de rouă de iarbă(Roua a acoperit iarba).

ploaia udă pământul(Ploaia a udat pământul.)

crap prinde stiuca(Știuca a prins un caras).

10.Întâlnire cu o scrisoare X.

X este o jucărie amuzantă

Roata din lemn.

Roata din lemn -

Prieten vântului liber.

A. Vino cu un cuvânt cu o literă X.

B. Spune cuvantul:

Bat din palme - și bomboana trage.

Ca un tun!

Este clar pentru toată lumea - acesta este...

ÎN. Scrisoarea este pierdută : (X)

 a l v a(halva)  l e b(pâine)  o l o d(rece )

G. Cuvântul s-a prăbușit:

V E L X =PÂINE

D. Necesar găsi într-un cuvânt C H O R O V O D

1. Un grup de oameni cântând. (COR)

2. Insectă. (GADFLY)

E. Şaradă:

Din scrisoare X mă poartă în jur

Din scrisoare CUîn sala de mese întreabă.

(halat - salata).

Puzzle-uri:

Lejer, nu pufos,

Moale, nu blană,

Alb, nu zăpadă,

Dar îi va îmbrăca pe toată lumea. ( BUMBAC)

Analiza solidă a cuvântului: BUMBAC.

Model: O muscă-muscă mi-a aterizat pe ureche.

Proverbe: Ghici din două cuvinte: (bine, vai), (cap, rău).

Cuvinte înaripate:

Crizantemele sunt flori asemănătoare asterilor, însoțitoare de toamnă. Nu se tem de îngheț. Potrivit legendei, „floarea de aur” a venit de la soare. Imaginea unei crizanteme de aur a fost emblema țării Japoniei.

Lecția nr. 21.

TEMA: „SCRISOARE ȘI SUNETE”.

Sarcini software: consolidați vocalele primului și celui de-al doilea rând.

Progresul lecției:

Amintiți-vă și denumiți vocalele din primul și al doilea rând.

Cum se formează vocalele din al 2-lea rând. Postez un tabel cu vocale de pe al 2-lea și 1-lea rând:

Propun să comparăm perechi de vocale:

A - Z O - Y U - YU E - E Y - I

Similaritate - în articulare, diferă în ortografie.

Aceste vocale sunt numite pereche.

Pentru a nu fi confuzi când scriem, vom învăța să facem distincție între ele..

Ascultă poezia:

La ce te uiți, vacă?

Strict și dur?

Ursuleț, cu un „a”

I-a scris A mova.

Învață-l pe Mishka o lecție -

Transformă-l într-un mouse.

Pisica apucă șoarecele

Va ști cel care a renunțat.

Scrieți Mishka cu „s”.

Comparați „ urs”, “mouse”.

Ce litere disting aceste cuvinte? ( nisip)

a) Ascultă silabele. Ce vocală auzi? (Copiii arată scrisori)

PY, TU, SY, RY, WE, DY, Would, KY

PI, TI, SI, RI, MI, DI, BI, KI

s?

Cum se pronunță consoanele când se arată litera Și?

Ce sunet afectează înmuierea consoanelor? ( Și)

b) Scrieți silabele în 2 rânduri: s s - primul; Cu Și- in secunda.

NOI, SI, SY, MI, RY, RI, TI, TU, PI, PY.

c) Completați litera lipsă Y sau ȘI. Citește. Ridică cardul, care are vocalele din primul rând, al doilea rând.

Ridică cuvântul încăpățânat.

Prezentarea scrisorii CU .

Semiluna pe cerul întunecat

Litera C atârna deasupra casei.

1. Bateți din palme dacă auziți sunetul ( s, s).

CU iubito, Zoya, Cu anki, marinar Cu, aur, Cu albastru

2. Numiți zilele săptămânii, lunile, anotimpurile în care există sunete ( s, s).

(Cu reda, Cu Sâmbătă, pe Cu cre Cu Da, august Cu T, Cu septembrie, Ve Cu pe, oh Cu e)

H. Numiți cuvinte cu sens opus (antonime) care încep cu un sunet CU.

Lumea - argument

laș - curajos

noros - solar

frivol - serios

muraturi - proaspăt

pantofi strâmți - gratuit

măr acru - dulce

4. Ghiciți proverbul pe baza a 2 cuvinte: lumină, întuneric. (Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric).

5. Reface scrisoarea CU la o alta scrisoare: O, I, X, K, F, L, R, E, V

6. Găsiți un cuvânt într-un cuvânt PRICEPERE(piatră, sucitor, nevăstuică, lac, lamă, cretă)

7.Glume:

a) Cum se scrie iarba uscată - în 4 litere. ( Fân).

b) Ce poți vedea cu ochii închiși? ( Vis).

c/ Ce nota se pune in supa? ( Sare)

8.Puzzle-uri: al 7-lea ( familie), 100 lb ( Stâlp).

9.Citiți ghicitoarea. Presupun că.

Toată lumea îl iubește, de fiecare dată când se uită la el, toată lumea tresări. ( Soare)

3analiza sonoră a cuvântului: __________________

Lecția nr. 22.

TEMA: „OFERTA”.

Sarcini software:Învață-i pe copii să audă, să simtă și să înțeleagă caracterul complet al intonației unei propoziții.

Progresul lecției:

1. Oferă să numești 2 cuvinte care denotă obiectul și acțiunea obiectului. Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte.

A venit toamna, bat ploile, bat vânturile, iarba se îngălbenește, florile se ofilesc, frunzele cad.

Ți-a plăcut povestea? (Nu este clar) De ce?

A sosit toamna. ploile bat. Vântul îngălbenește iarba. Flori. Frunzele se ofilesc și cad.

De ce nu este clar? (sensul poveștii este încălcat)

c) Textul este citit corect:

A venit toamna. Plouă. Vânturile bat. Iarba devine galbenă. Florile se ofilesc. Frunzele cad.

Povestea este clară? (DA)

Prin urmare, este important să pronunți corect propozițiile, să faci o oprire la sfârșitul unei propoziții, să ridici și să scazi intonația (vocea).

Ce vine la sfârșitul unei propoziții? Spectacol. (spectacol)

2. - Notează povestea folosind diagrame de propoziții în caiet.

Câte cu cuvinte-obiecte?

Câte cu cuvinte de acțiune? START

Prezentarea scrisorii ȘI :

Am luat un ciocan și am doborât o scrisoare din scânduri.

Câte scânduri sunt? (Trei) Ce scrisoare? ( ȘI)

(a desena)

Bate din palme dacă auzi un sunet ȘI in cuvinte:

molid, roșu, salut, Și ndyuk, iod, Și tu Și n Și y, măr, ȘI Lyusha, sl Și Tu.

Cuvântul s-a prăbușit: G I L A (I G L A)

Scrisoarea este pierdută: (ȘI)

__gra

__skra

__cap

__pară

PUZZLE:

Mi-am aruncat buclele în râu

Și am fost trist pentru ceva,

Despre ce este tristă?

Nu spune nimănui. ( SALCIE)

Acoperă toată lumea din lume,

Orice coase, nu se îmbracă. ( AC)

Și nu zăpadă, și nu gheață,

Și cu argint va îndepărta copacii. ( ÎNGHEŢ)

PROVERB:

Din timpuri imemoriale, o carte a crescut o persoană.

Explica:

Pe ace. Fii într-o stare extremă de entuziasm, entuziasm, anxietate.

Evidențiați. Ceea ce dă ceva remarcabil unei persoane, un fel de mâncare, o poveste.

tăiere FOAIE. Analiză solidă a acestui cuvânt.