Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării la coajă. Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării într-un grup pregătitor. Moment surpriză „Apel mobil”

Profesor clasele primare MBOU „Școala secundară Shakhovskaya” satul Shakhi, districtul Pavlovsky, teritoriul Altai

Acest material este un rezumat al unei lecții de alfabetizare pentru copiii din grupa pregătitoare (6-7 ani). Tema lecției: Sun [ch’], litera Ch.

Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării în grupa pregătitoare

Subiect: Sun [ch’], litera Ch.

Obiective:

Creați condiții pentru familiarizarea cu sunetul [ch’] și cu litera Ch, care este folosită pentru a-l desemna în scris;

Selectați caracteristici sună [h’], clarifică articulația acestuia;

Să instruiască copiii în capacitatea de a izola sunetul [h’] pe fundalul unui cuvânt întreg, de a determina locul acestuia într-un cuvânt și de a crea cuvinte cu un anumit sunet;

Dezvoltați auzul fonemic și abilitățile motorii fine ale copiilor;

Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta discursul unui adult și unul altuia, de a lucra pe tot parcursul lecției.

Echipamente: prezentare, calculator, proiector, carduri de semnalizare, carduri de emoticon, elemente ale literei H pentru fiecare copil (realizate din hartie de catifea).

Progresul lecției

1. Salut. Verificarea gradului de pregătire pentru curs.

Buna baieti! Verificați dacă aveți tot ce aveți nevoie pentru lecție pe birouri: caiete, creioane colorate și un creion.

2. Atitudine psihologică, motivație pentru activitățile viitoare.

Astăzi avem o mulțime de muncă interesantă în față, vom învăța lucruri noi, ne vom bucura de succese și vom face față eșecurilor împreună.

Fiecare dintre voi are emoticoane pe birouri, vă rugăm să vă arătați starea de spirit cu ele. (profesorul arată și o față zâmbitoare). Cred că nu te vei plictisi în timpul lecției, iar până la sfârșitul lucrării noastre starea de spirit se va îmbunătăți.

Deci băieți, să trecem la treabă!

3. Actualizarea cunoștințelor.

În ultima lecție am învățat un răsucitor de limbi. Să ne amintim de ea. (foto 1) (un copil le amintește celorlalți)

Să o spunem împreună încet.

Acum să spunem repede.

Care sunet este cel mai frecvent?

Să ne amintim ce este: consoană sau vocală? Tare sau moale? Ce mai știm despre acest sunet?

Ce culoare de pe diagramă indică o consoană dură? (foto 2)

Bine făcut!

Ce literă reprezintă acest sunet? (foto3). Să chem totul împreună.

4. Lucrați pe tema lecției.

Astăzi trebuie să facem cunoștință cu un sunet nou, să învățăm o mulțime de lucruri interesante despre el și, de asemenea, să ne familiarizăm cu litera cu care este notat în scris.

Pentru a afla ce fel de sunet este acesta, ghiciți ghicitoarea: (foto4)

El este verde, plin de aer,

Complet fără înțepătură

Ciripește în pajiște toată ziua,

Vrea să ne surprindă cu o melodie. (lăcustă)

Cine este aceasta? Ați văzut lăcuste adevărate? Ai auzit ciripitul lăcustei?

Vă sugerez să ascultați acum ciripitul unei lăcuste, dar pentru a-l auzi, trebuie să înghețăm un minut și să ascultăm cu atenție și atenție. (foto 5)

Ai auzit ciripitul lăcustei? Să încercăm acum să ne transformăm în lăcuste și ciripit: ch-ch-ch-ch-ch-ch.

Ce sunet am scos tu și cu mine acum?

Crezi că sunetul [h’] este o consoană sau o vocală?

Pentru a afla dacă este tare sau moale, să ascultăm sunetele din cuvinte (lucrăm într-un caiet și conform prezentării). Am pregătit creioanele. Ce se arată în prima poză? Să ascultăm sunetele din cuvântul ceas. (evidențiați în mod constant fiecare sunet din cuvânt, acordați-i o caracteristică, pictați cercurile în culoarea dorită: sunet vocal - roșu, consoană tare - albastru, consoană moale - verde) Ce se arată în a doua imagine? Ascultă sunetele din cuvântul cupă. (lucrarea se desfășoară într-un mod similar) (foto 6)

Deci, ați completat diagramele, bravo! Ce putem spune acum despre sunetul [h’]? Băieți, sunetul [ch’] se mai numește și șuierat, la fel ca sunetul [w]. (foto 7)

5. Exerciții fizice pe covoare.

Stăm pe saltea

Ne uităm în toate direcțiile,

Dreapta, stânga, sus și jos,

Privește și zâmbește. (Întoarce-ți capul la dreapta, la stânga, în sus, în jos)

Ridicați mâinile mai sus

Rotiți la dreapta, la stânga.

Asta e, încă o dată,

La noi funcționează! (Imagine cum briza scutură copacii)

Virați la dreapta, virați la stânga,

Și zâmbește-i vecinului tău.

Asta e, încă o dată,

Uită-te la noi toți! (Rotiți corpul la dreapta, la stânga)

Dreapta, apleaca-te la stanga,

Aplecă-te, nu fi leneș,

Asta e, încă o dată,

Uită-te la noi toți! (Se înclină spre dreapta, stânga)

Acum hai să ne ghemuim,

Suntem băieți amuzanți

Asta e, încă o dată,

La noi funcționează! (Efectuați jumătate de genuflexiuni)

Și acum vom sări cu toții,

Ca o minge veselă care sună.

Asta e, încă o dată,

Uită-te la noi toți! (Jumping)

Ridicați mâinile mai sus

Doar respira pe nas.

Asta e, încă o dată,

Și vom termina acum. (exerciții de respirație)

6) Continuarea lucrărilor pe tema lecției.

Băieți, sunetul [ch’] în scris este indicat de litera Ch h (Foto 8). Să-i spunem corect pe toate împreună: che.

Privește cu atenție litera h: cum arată? În caiete, încercuiți obiectele cu care seamănă litera C.

Băieți, uite, fiecare dintre voi are elemente ale literei H pe birouri, va trebui să asamblam o scrisoare de la ele. (copiii formează litera H)

Bravo, toată lumea a finalizat această sarcină rapid și corect. Acum treceți degetul peste litera C pentru a o aminti mai bine. (copiii își folosesc degetele pentru a trasa scrisoarea, ale cărei elemente sunt decupate din hârtie de catifea)

Ai reușit să-ți amintești mai bine litera H?

Acum să aruncăm o privire mai atentă la tablă; avem un stilou foarte inteligent care poate scrie toate literele. Astăzi ea ne va arăta cum să scriem corect litera C (foto 9)

Să încercăm acum să repetăm ​​mișcările stiloului inteligent: luăm creioane simple în mâini și încercăm să scriem litera C în aer.

Ei bine, acum, cred că ești gata să lucrezi în caiete și să scrii singur litera H.

7) Exercițiu fizic muzical.

8) Consolidarea cunoștințelor dobândite.

Sunteți grozavi astăzi, faceți o treabă atât de grozavă încât cred că este timpul să jucați. Pe tablă sunt imagini care înfățișează obiecte; trebuie să le găsiți printre ele pe acelea ale căror nume conțin sunetul [h’].

Bine făcut. Acum să exersăm găsirea literei C în cuvinte: cuvintele sunt scrise pe tablă, va trebui să găsiți litera C și să o încercuiți. (foto10)

Super, ai reusit! Vă sugerez să ascultați răsucitorul de limbi și să vă gândiți la ce sunet apare mai des decât altele.

Haideți să exersăm: repetăm ​​împreună răsucitorul de limbi încet, acum repede.

9) Rezumatul lecției. Reflecţie.

Ce sunet ne-am întâlnit astăzi? Ce ai aflat despre el: cum este?

Ce literă reprezintă?

Ce ți s-a părut cel mai interesant la lecție? Ce sarcină ți s-a părut dificil de îndeplinit?

Te rog arată-mi emoticoanele tale: în ce dispoziție ești acum?

Mă bucur că și starea ta și a mea s-au îmbunătățit!

Lecția s-a terminat. Ați făcut cu toții o treabă foarte bună astăzi! Bine făcut!

Rezumatul lecției Alfabetizare în grupa pregatitoare

Subiect: Întărirea materialului acoperit

Obiective:

educational :

- consolidarea deprinderilor sonoro-silabice analiza cuvintelor;

- fixați imaginea grafică a literelor;

- consolidarea deprinderii de a citi silabe și cuvinte;

- consolidarea capacităţii de a compune propoziţii folosind cuvinte de referinţă;

în curs de dezvoltare:

- dezvolta constiinta fonemica;

- dezvolta memoria si atentia;

- dezvolta gândire verbal-logică la copii, raționați, trageți concluzii;

educational:

- cultivarea sentimentului de bunăvoință, responsabilitate, cooperare;

- dezvolta abilitati de lucru in echipa.

Desfășurarea activităților educaționale.

eu. Parte introductivă.

Toți copiii s-au adunat în cerc:
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.

II. Parte principală.

Copiii primesc o scrisoare video (pe ecran este difuzată o scrisoare video cu frumusețile și fauna sălbatică din Brazilia).

Am primit o scrisoare video.

„Bună ziua, prietenii mei buni! Acum sunt într-o țară îndepărtată. Este foarte cald aici si ploua des.. Cascade frumoase.Cresc palmieri si nuci de cocos. Pădurile sunt foarte dese - se numesc jungle. Adăpostește papagali, păsări colibri, crocodili, lenesi, boa constrictor și jaguari și multe maimuțe. Ai ghicit, locuiesc în Brazilia, lângă râul Amazon. Uite ce frumos este. Acum este foarte frig și zăpadă aici, așa că nu pot veni la tine, dar vreau să-ți ofer sarcini interesante, pentru că știi deja să citești și să scrii. Și pentru a afla numele pădurii în care locuiesc, trebuie să răspundeți corect și să finalizați sarcinile. Dacă faci totul bine, vei primi un cadou de la mine. Cu salutări mari din Brazilia, maimuța Lara.”

Educatoare: Ei bine, băieți, să încercăm să ducem la bun sfârșit sarcinile pe care ni le oferă Lara?

Copii: -Da.

Educatoare: Uite, ea a trimis un pachet împreună cu scrisoarea. După fiecare sarcină completată corect, primim o scrisoare de la numele pădurii în care locuiește Lara. La sfârșitul lecției vom învăța acest nume.

O scoatem cu toții împreună și o citim în cerc pe covor.

Iată prima sarcină

1. Ghicirea ghicitorilor.

Unul este moale și fluieră, păsări negre
Celălalt este dur și șuierător, pe o pagină albă
Al treilea va cânta deloc - Ei tac, așteaptă,
Măcar cineva o va pronunța... (sunet). Cine le va citi... (scrisoare).

Jocul „Cine este mai mult”. Trebuie sa selectați cuvinte cu un sunet dat. Progresul jocului: copiii sunt împărțiți în mai multe grupuri. Profesorul cere fiecărui grup să aleagă câte o vocală sau o consoană. Când se selectează un sunet, copiii își amintesc numele obiectelor care încep cu un anumit sunet (sau că un anumit sunet se află într-un anumit loc: la începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt, în funcție de stadiul de lucru).

Educator: Ne-am încălzit bine. Primim prima literă a numelui pădurii.-Aceasta este litera A. Am pus-o pe tablă.

2. Acum să lucrăm la mese.

La început nu am putut
Citiți cu două litere
Prima ta... (silabă).
Pune silabele în case.

Sunt date poze. Trebuie să selectați imaginea potrivită pentru casă în funcție de numărul de silabe. Ferestrele din casă înseamnă numărul de silabe. Copiii sunt rugați să-și numească cuvântul și câte silabe conține.

După o sarcină îndeplinită corect, copiii primesc o silabăMA (pune-l pe tablă)

3. . Se dau cartonașe cu poze. Trebuie să așezați compoziția sonoră a cuvântului prezentat în imagine. Și numește-i. Câte sunete și ce fel? (înmânează)

. Obținem silaba ZO

Videoclip Fizminutka (maimuțe amuzante)

4. Educator:Voi potrivi sunetul cu sunetul

Și o voi spune
Dacă pun literele la rând

Apoi o voi citi mai târziu... (cuvânt).

Oferă copiilor un joc"Termina propozitia"

Ţintă: Învățați copiii să aleagăcuvinte antonime .

Mișcare scurtă: Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină.

Elefantul este mare și țânțarul(mic).

Piatra este grea, dar puful(uşor).

Zahărul este dulce și muștar(amar).

Leul este curajos, iar iepurașul(fricos).

Ei țipă tare, dar șoptesc(Liniște).

Vânzătorul vinde și cumpărătorul(cumpără).

5. Blocare cu cod

Fiecare cifră din lacăt conține o silabă. Ce cuvinte vei primi dacă alegi coduri diferite?

Primim SI

6. Voi alege o mulțime de cuvinte

Îi voi împrieteni unul cu celălalt

Prezentarea va fi clară

Voi primi o ofertă.

Jocul „Termină propoziția” (în cerc cu o minge).

Trebuie să completați propozițiile folosind conjuncția „la”:

Copiii s-au urcat în barcă pentru...

Mama și-a îmbrăcat o rochie elegantă pentru...

Petya și-a acoperit fața cu mâinile pentru a...

Vova a luat câinele în lesă, astfel încât...

Muncitorii au adus cărămizi la...

Tata a cumpărat flori pentru...

Fata a deschis fereastra pentru...

Șoferul a deschis portbagajul mașinii pentru...

Bunicul a pus o sperietoare în grădină pentru ca...

7. Aici bate un vânt puternic
Și a împrăștiat toate cuvintele.
Le aduci laolaltă

Si citeste propunerea.

Joc „Veniți cu o propunere”.Să dăm o definiție. Munca a 2 echipe. 2 oferte

Profesorul oferă cuvinte din care poți face o propoziție. Joacă-te cu intonația exclamativă sau interogativă.

Primim eu (punem-o pe tablă)

8. Rezumatul lecției .

Educator: Legăm toate scrisorile primite și citim numele pădurii. S-a dovedit AMAZONIA.Deci, maimuța Lara trăiește în Pădurea Amazonului. Ce animale mai trăiesc în această pădure? Cum ar trebui să tratăm animalele?

Ce sarcini ne-au ajutat să aflăm numele pădurii?

Să-i urăm prietenei noastre maimuțe toate cele bune.

Și acum pentru sarcini bine îndeplinite primim cadouri din Brazilia.

Moment surpriză. Scoatem jucării cu maimuțe și banane pe o muzică plăcută..

Educator: Guseva A.P. MDOU nr 60 "Arc"

Scop: Consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite de copii, dezvoltate la orele de alfabetizare.

Sarcini:

• Fixați imaginea literelor;
• Antrenează copiii în capacitatea de a performa analiza sunetului cuvinte, împărțiți cuvintele în silabe, evidențiind silaba accentuată;
• Clarificați conceptele "sunet" Și "scrisoare" ;
• Continuați să învățați copiii să compună propoziții cu un anumit cuvânt, să le analizați, să scrieți note grafice pentru ei folosind reguli de scriere;
• Întăriți capacitatea de a lucra în caiet și la tablă;
• Dezvoltați capacitatea de a asculta tovarășii și de a nu vă întrerupe reciproc.

Material pentru lecție: Card „Care scrisoare se uită pe fereastră” ; diagramă cuvânt carte; puzzle-uri; chipsuri (rosu, verde, albastru); litere pentru a forma cuvinte; bastoane; caiete; creioane simple.

Progresul lecției:

Î. Băieți, ce dispoziție aveți astăzi?

D. Bun, vesel, vesel...

B. Să ne ținem de mână și să ne dăm unul altuia bună dispoziție.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem de mână mai strâns
Și să zâmbim unul altuia.

Oferă zâmbetele tale oaspeților noștri.

Î. Copii, astăzi grupul nostru a primit o scrisoare interesantă dintr-o țară minunată și magică - Gramatica. Sunete, litere, cuvinte trăiesc acolo. Locuitorii acestei țări au scris că vor să-și găsească prieteni. Ți-ar plăcea să-i cunoști?

Î. În această țară veți găsi sarcini interesante pe care trebuie să le îndepliniți. Dacă finalizați toate sarcinile, vă așteaptă o recompensă.

Ei bine, sunteți gata să mergeți în țara Gramaticii?

Î. Am un creion magic care ne va ajuta să ne regăsim în țara Gramaticii. Să închidem ochii. „Unul, doi, trei, conduceți-ne în țara Gramaticii!”

V. Iată-ne în țara Gramaticii, luați loc la mese.

1. Deci, prima sarcină.

„Ghici care scrisoare se uită pe fereastră” .

Numiți sunetele pe care le reprezintă. Bine făcut!

2. Din literele amestecate, trebuie să puneți laolaltă un cuvânt și să faceți o analiză sunet-litera.

K I A G N
1 3 5 4 2

Copiii aranjează literele după numere și primesc cartea de cuvinte. Apoi fac o diagramă a cuvântului și efectuează analiza sunet-litere. Copiii lucrează la mese, unul la tablă.

R. Cuvântul carte are două silabe, silaba accentuată este prima. Acest cuvânt are cinci sunete.

Primul sunet – k – cong., gl., tv., indicat printr-un pătrat albastru;
al 2-lea sunet – n - armonie, sunet, moale, indicat printr-un pătrat verde;
al 3-lea sunet - i - vl., ud., indicat printr-un pătrat roșu;
al 4-lea sunet – g - acc., sunet, tv., indicat printr-un pătrat albastru;
Al 5-lea sunet – a - vul., nesunet, este indicat printr-un pătrat roșu.

3. Lecție de educație fizică: Jocul cu mingea "Spune invers" .

4. Î. Băieți, ce perioadă a anului este acum?

B. Vino cu propoziții cu cuvântul primăvară și notează-le grafic pe o foaie de hârtie.

Î. Copii, ce reguli trebuie să respectăm?

D. Scriem primul cuvânt dintr-o propoziție cu majusculă, iar la sfârșitul propoziției punem un punct, un semn de exclamare sau un semn de întrebare.

(Profesorul îi întreabă pe copii care este primul, al doilea, al treilea cuvânt din propoziție; câte cuvinte aveți în propoziție?)

5. Joc „Cuvântul s-a prăbușit” .

Cuvântul s-a prăbușit
Ca semințele într-un pat de grădină.
Inventează cuvinte
Ajuta baieti.

Copiii lucrează în perechi pentru a crea cuvinte și modelul sonor al cuvântului din litere.

6. Gimnastica pentru ochi.

7. Exercițiu într-un caiet „Lecții de alfabetizare” . (Introduceți litere).

8. Î. Acum voi numi cuvintele, iar tu folosești bețișoare pentru a așeza doar primele litere ale fiecărui cuvânt: cocoș, caise, mărar, iepure. Citiți ce cuvânt a ieșit (PĂIANJEN).

9. Puzzle-uri.

V. Bravo baieti! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile și pentru asta locuitorii tărâmului magic al Gramaticii îți oferă aceste scrisori minunate.

Ei bine, călătoria noastră interesantă s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem în grupul nostru.

Inchide ochii. „Unu, doi, trei, conduceți-ne la grupul nostru!”

Nadezhda Moskaluk
Abstract clasa deschisa privind predarea alfabetizării în grupa pregătitoare

: „Tsvetik-Semitsvetik”

MKOU „Școala secundară Pavlovskaya” (catedra preșcolară) Rezumatul lecției pentru grupul școlar pregătitor„Floare cu șapte flori”

Pregătit: profesor Moskaluk N.V. 2015.

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul de școală pregătitoare TEMA: „Tsvetik-Semitsvetik”

Vârstă: grupa pregatitoare scolara.

Integrarea educațională regiuni: social - comunicativ, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.

Sarcini:

Educational:

1. Învață-i pe copii să efectueze analiza sonore a cuvintelor, diferențierea sunetelor (consoane și vocale)

2. Îmbunătățiți fonemica auz: învață să izolezi un sunet într-un cuvânt, să-i determine locul într-un cuvânt.

3. Exersați scrierea propozițiilor și capacitatea de a crea un contur de propoziție.

4. Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Educarea:

1. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a urma instrucțiunile profesorului.

2. Continuă să-ți dezvolți capacitatea de a-ți apăra punctul de vedere.

3. Creați un sentiment de camaraderie.

Material demonstrativ: floare cu șapte petale, plic cu scrisoare.

carduri cu poze.

Înmânează: cercuri colorate (rosu albastru); carduri cu numerele 1,2,3,4; diagrame benzi pentru redactarea propunerilor.

Organizarea copiilor: în cerc, la mese;

Muncă preliminară: joc pentru dezvoltarea atenției auditive "Amintește-ți, repetă"; alcătuirea de propoziții din cuvinte date; întocmirea de diagrame de propoziții compuse, analiza sonoră a cuvintelor.

Structura:

1. Organizarea timpului-1 sarcină „Ghicește ghicitoarea și descrie-o”

2. Lucrați pe tema clase: - a 2-a sarcină

3 sarcină

4 MINUT FIZIC - 5 sarcină „Găsiți sunetul”

Sarcina 6 „Casele de sunet pentru jocuri”.

Sarcina 7

3. Rezumat clase. Mișcare:

Educator. Băieți, veniți la mine. Spune-mi care este starea ta azi?

Copii. Bun, vesel, vesel.

Educator. Uimitor! Să ne ținem de mână și să ne transmitem buna dispoziție unul altuia. (Copiii stau în cerc).

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem de mână mai strâns

Și să zâmbim unul altuia.

Educator. Băieți, azi dimineață la grup Am descoperit o floare atât de minunată, cu șapte flori. Și există o scrisoare fixată pe ea. nu as citi fara tine. Vă sugerez să deschideți plicul și să citiți scrisoarea, în cazul în care este pentru noi. Sunteți de acord?

(Profesor deschide plicul, scoate o scrisoare, Citeste: „Dragi băieți, veți merge curând la școală, așa că ar trebui să știți și să puteți face multe. Îți trimit floarea mea magică cu sarcini - ghicitori. Dacă îmi finalizați toate sarcinile, înseamnă că sunteți pregătit pentru școală. Atunci te felicit anticipat. Și dacă unele sarcini ți se par foarte dificile și îți este greu să le duci la bun sfârșit, atunci nici nu este o problemă. Mai ai timp până să înceapă școala și vei avea timp să studiezi. Iti urez noroc! Buna dimineata! Bufniță înțeleaptă.) Educator. Ei bine, să încercăm să îndeplinim aceste sarcini? (Da). Și, în același timp, le vom arăta oaspeților noștri ceea ce am învățat și vom afla și ce mai merită să învățăm înainte de a începe școala, pentru ca atât profesorii, cât și părinții să fie mândri de noi.

Deci ce petală vom deschide mai întâi, numele bebelușului?

Răspunsurile copiilor.

1 Sarcină „Ghicește ghicitoarea și descrie-o”

îmi deschid mugurii

în frunze verzi.

Îmbrăc copacii

ud culturile,

Plin de mișcare

numele meu este... Educator: Bine făcut! Băieți, spuneți-mi cum e, primăvară?

Copii: cald, insorit, frig, devreme, mult asteptat, ploios, zgomotos, verde, vant, sarcina 2 „Fă o propunere bazată pe pictură”

Educator: Băieți, uitați-vă la tablă. (Există o poză pe tablă "Arc"). Copiii alcătuiesc propoziții despre primăvară și determină numărul de cuvinte din propoziție.

Există dungi cu model pe mesele dvs. Din ele ar trebui să așezați o diagramă propuneri:

1. A sosit primavara mult asteptata.

2. Copiii au ieșit la plimbare în parc.

(Copiii stabilesc diagrame de propoziții. Apoi verificăm la tablă)

Educator: Bravo și ați finalizat această sarcină. Educator: Ați caracterizat corect primăvara și ați finalizat a doua sarcină a Bufniței Înțelepte.

Educator: ce petală cu sarcina vom deschis?

3 sarcină „Ghicește ghicitoarea și fă o analiză solidă pentru cuvânt - răspunsul” Pâraiele curg mai repede, soarele strălucește mai cald, Vrabia e mulțumită de vreme - a venit să ne vadă de o lună... (MARTIE)

Educator: Bravo, ai ghicit ghicitoarea. Acum să facem o analiză solidă a cuvântului "MARTIE". Pentru a face acest lucru, aveți cercuri albastre și roșii pe masă.

Ce sunete sunt indicate cu albastru?

Ce sunete sunt indicate cu roșu?

Câte sunete sunt într-un cuvânt "MARTIE"?

Ce culoare are primul cerc? Deci, să începem analiza sonoră a cuvântului "MARTIE".

Copiii efectuează acțiuni similare cu alte sunete și pun în fața lor coloana sonoră pentru cuvântul Marș. Un copil lucrează la tablă.

Educator: Câte sunete sunt în acest cuvânt? Câte vocale? Sunteți de acord?

Cine are cercurile în aceeași ordine cu numele copiilor, ridică mâinile. Bine făcut! Ați finalizat și această sarcină, acum să facem puțină educație fizică

4. Minutul de educație fizică:

Smulgem următoarea petală și există asta exercițiu:

5 sarcină „Casele de sunet pentru jocuri”. Educator: Băieți, acum vom juca Sound Houses. Sunt case cu ferestre pe mesele tale. Câte ferestre sunt într-o casă, sunt atâtea sunete într-un cuvânt. Trebuie să alegi dintre două poze pe cea care se potrivește casei tale. (fiecare are o casă și două cărți). Bravo, ați finalizat această sarcină.

Educator. Smulgem petala următoare. Ascultă sarcina. Sarcina 6 „Împărțiți cuvintele în silabe și stabiliți numărul lor”.

Educator. Ai semne pe mesele tale cu numerele 1,2,3,4. Acum voi arăta poze. Sarcina ta este să denumești cuvântul și să stabilești câte silabe există în acest cuvânt. Daca este 1 silaba, ridici un semn cu cifra 1, daca sunt 2 silabe, ridici un semn cu numarul 2, iar daca sunt 3 silabe ridici un semn cu cifra 3, 4 silabe, cu numărul 4. Sarcina este clară? Să începem.

Profesorul arată imaginile (curcubeu, trandafir, mac, țurțuri, păpădie, salcie, turbă) iar copiii determină numărul de silabe și ridică cărți.

Educator. Bine făcut. Asta e corect.

7 Sarcină „Unde este ascuns sunetul?”

Ghici ce, băieți?

Ghicitorile mele dificile.

Și apoi determină

Unde sunet live? Spune-mi.

Educator. Tu și cu mine trebuie să ghicim ghicitorii Bufniței înțelepte și să stabilim unde trăiește el în aceste ghicitori sunet: la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt. Gata? Să începem.

Profesorul citește ghicitori. Copiii rezolvă ghicitori.

Primul care a ieșit de pe pământ

Pe un petic dezghețat.

Nu se teme de îngheț

Chiar dacă este mic.

(ghiocel) Educator. Unde locuiește sunetul [n] în acest cuvânt?

Copii. În mijlocul unui cuvânt.

Într-o cămașă albastră

Aleargă de-a lungul fundului râpei.

(Curent) Educator. Unde locuiește sunetul [r] în acest cuvânt?

Copii. La începutul cuvântului.

Petrecere de inaugurare la Starling

Se bucură la nesfârșit.

Pentru ca o pasăre batjocoritoare să trăiască cu noi,

Am reușit.

(Colivie)

Educator. Unde locuiește sunetul [s] în acest cuvânt?

Copii. La începutul cuvântului.

Aici e casa cuiva pe o creangă

Nu există uși sau ferestre în el,

Dar este cald pentru pui să locuiască acolo.

Acesta este numele casei.

(Cuib) Educator. Unde locuiește sunetul [o] în acest cuvânt?

Copii. La sfârșitul unui cuvânt.

Educator. Bravo și toți ați făcut o treabă excelentă cu această sarcină.

Educator. Bravo, băieți, ați finalizat toate sarcinile și putem scrie în siguranță despre realizările noastre într-o scrisoare către Bufnița Înțeleaptă.

Spune-mi că ți-a plăcut al nostru clasă? Care sarcină ați crezut că este cea mai ușoară? Care este cel mai dificil?

Conținutul programului.

1. Continuați să învățați copiii să numească cuvinte cu sunete date.
2. Continuați să învățați să efectuați o analiză a sunetului cuvintelor.
3. Întăriți capacitatea de a compune o propoziție din două cuvinte; cu cuvântul dat.
4. Învață să postezi o propunere.

Materiale și echipamente.

Material demonstrativ:

chipsuri roșii, albastre, verzi; bord; camion de jucărie; merele.

Înmânează:

chipsuri roșii, albastre, verzi; dreptunghiuri de argint; carduri pentru așezare cu imaginea unui măr; imagini ale diverse articole.

PROGRESUL CLASEI:

eu. GIMNASTICA ARTICULATIVA (Gimnastica de articulare- exerciții pentru antrenarea organelor de articulație (buze, limbă, maxilar inferior), necesare pentru pronunția corectă a sunetului)

Povestea limbii vesele

A trăit odată o Limbă Veselă. S-a trezit dimineața devreme. A deschis fereastra (deschideți gura larg, astfel încât să vă fie vizibili dinții). Priviți în stânga, priviți în dreapta (întoarceți vârful limbii la stânga și la dreapta). Privit la cer (atinge-ți buza superioară cu vârful limbii). S-a uitat la pământ (atinge-și buza inferioară cu vârful limbii). Am văzut soarele pe cer și am zâmbit larg (zâmbet). A închis fereastra (închide bine buzele). Limba a fugit la baie să se spele. A început să vă spălați pe dinți (ex. Periați-vă pe dinți. Zâmbește, deschide ușor gura, arată-ți dinții și limbaj larg frecați pe exteriorul dinților superiori, imitând mișcările de curățare ale unei periuțe de dinți. De asemenea, „periem dinții inferiori”. Și apoi clătiți-vă gura (umflați-vă obrajii, de parcă v-ați clăti gura). Și a fugit la bucătărie la micul dejun. Am văzut plăcinte cu dulceață pe masă și mi-am lins buzele (linge-mi buza superioară în dreapta, apoi în stânga). Am mâncat trei plăcinte și am fugit afară. Tongue s-a așezat pe un cal și a urcat în galop pe deal (imitând încet zăngănitul copitelor). Și apoi a început să cânte melodia lui preferată Aaaaaaaa, Oooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (lista de sunete vocale). Limba a ajuns la munte și a decis să se balanseze într-un leagăn (exercițiu: Swing. Gura larg deschisă, buzele în zâmbet. Schimbați ritmic poziția limbii: 1) vârful limbii în spatele incisivilor superiori; 2) vârful limbii în spatele incisivilor inferiori. Se mișcă doar limba, nu bărbia!). M-am uitat la ceas (exercițiu: Privește. Deschide-ți gura, scoate-ți limba. Mută-ți alternativ limba în colțul drept al gurii, apoi în stânga.). E timpul să mergi acasă. M-am urcat pe cal. Am galopat acasă. Iar calul aleargă repede pe deal (imitație rapidă a zăngănitului copitelor).

II. JOC CU MINGE

"Spune cuvantul"

- Băieți, acum vom juca un joc distractiv numit „Spune cuvântul”. Îți voi spune subiectul, iar tu îmi vei spune cuvintele. În același timp, vă dați mingea unul altuia până vă spun STOP! (Subiecte: Animale de companie, Fructe, Animale sălbatice, Pălării, Mobilier, Legume.).

- Și acum tu și cu mine vom juca un alt joc. Îți voi spune un sunet, iar tu îmi vei spune orice cuvânt care începe cu acest sunet.

III. INTRODUCEREA UNUI SUBIECT NOU

Oferi

Băieți, uitați-vă ce am în mâini (arătând un camion de jucărie). Acum uite ce face (eu arăt că camionul se mișcă).

— Camionul (mașina) se mișcă. Tu și cu mine am venit cu o propunere. Câte cuvinte sunt în propoziția noastră? Spune primul cuvânt. Spune al doilea cuvânt.

- Și acum te voi învăța cum să faci o propunere. Uite, avem dreptunghiuri argintii. Un dreptunghi reprezintă un cuvânt al propoziției. Cuvintele dintr-o propoziție trebuie plasate la distanță unul de celălalt. Să încercăm să punem împreună propunerea noastră: MAȘINA CONDUCE.

„Și acum vă sugerez să lucrați pe cont propriu.” Ai poze cu obiecte. Fiecare are propria sa poză. Sarcina ta este să vină cu o propoziție cu aceste elemente.

Le dau timp copiilor muncă independentă.

- Acum să auzim cine are ce propuneri.

Invit copiii sa isi posteze propunerea.

MINUT FIZIC

"Vânt"

Vântul respiră, respiră (Mâinile sus - respirație adâncă)

Și copacii continuă să se legănă (Apoi - în lateral, fluturând mâinile)

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, (Sus din nou - respirație adâncă)

Și copacii sunt mai sus, mai sus (Și în jos, expiră lung)

Hai să stăm jos, să taci. (Copiii stau la birourile lor)

IV. REPETAREA MATERIALULUI ACOPERIT

Analiza solidă a unui cuvânt

Pun merele în spatele camionului și îi întreb pe copii ce poartă camionul. (Mere). Apoi scot merele și las unul, întrebând ce poartă camionul acum. (Măr). Le propun copiilor să facă o analiză solidă a cuvântului MĂR. Invit copiii să asculte cum sună cuvântul, evidențiind fiecare sunet în mod intonațional. În continuare, vă sugerez să faceți singur o analiză sonoră a cuvântului și să-l așezați cu jetoane pe un card cu imaginea unui măr.

Apoi, copilul analizează cuvântul de la tablă, numește sunetele și le caracterizează. Să ne amintim de regula că sunetul [th`] este cel mai scurt din vorbirea noastră și este întotdeauna o consoană moale. Copiii trebuie să găsească greșelile (dacă există) în ei înșiși și să le corecteze.

- Cine poate să-mi spună câte consoane dure sunt într-un cuvânt? Câte consoane moi? Câte sunete vocale?

- Câte silabe are acest cuvânt? De ce ai decis asta? Hai să verificăm. Cum putem face asta? (pune mâna la bărbie). Ce silabă este accentuată? Ascult răspunsurile copiilor și ajut acolo unde este nevoie de ajutor.

IV. REZULTATE

- Băieți, să ne amintim ce am făcut astăzi în clasă?

- Ce nou am învățat?

- Cine a fost cel mai activ astăzi?

profesor, școala secundară GBOU Nr. 1995, Moscova