Ordinea literelor consoane pereche în rusă. Sunete consoane în rusă. I. Moment organizatoric

Consoane pereche

Consoane corelative în surditate-vocizare: (b-p), (b'-p'), (v-f), (v'-f'1 (g-k), (g'-k') , (dt), (d'- t'), (ww), (w'-w') (hs), (h'-s'); prin duritate-moliciune! (b- b '), (cc '), (dd ') şi t , d.

Dicționar-carte de referință de termeni lingvistici. Ed. al 2-lea. - M.: Iluminismul. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Vedeți ce sunt „consoanele pereche” în alte dicționare:

Sunetele vorbirii, constând fie dintr-un zgomot, fie din voce și zgomot, care se formează în cavitatea bucală, unde fluxul de aer expirat din plămâni întâlnește diverse obstacole. Clasificarea consoanelor se bazează pe: 1) participarea vocii și a zgomotului. Consoane ...... Dicţionar de termeni lingvistici

Sunete consoane, în timpul articulației cărora spatele limbii este deplasat înapoi (combinat cu vocalele din spate). Toate, cu excepția Sh, Zh, T-uri au pereche moale, cu care adesea alternează ca parte a unui singur morfem, cf .: sat / în sat, dragoste / dragoste, ... ... Enciclopedia literară

Școala lingvistică Kazan este o direcție în lingvistică, căreia i-au aparținut I. A. Baudouin de Courtenay, elevii săi N. V. Krushevsky (ca și Baudouin, el poate fi numit om de știință ruso-polonez) și ... ... Wikipedia

desemnare pe litera durității / moliciunii consoanelor- Perechea tare și moale sunt desemnate prin aceeași literă. Duritatea este indicată de vocalele a, o, y, s, e. Moliciunea unei consoane înaintea unei vocale este indicată de literele i, ё, yu și. Litera e poate reprezenta atât consoanele precedente, cât și cele moale. Pe … Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz

Sine nume: Halmg Köln Țări: Rusia ... Wikipedia

Limba Autonume: Khalmg Koln Țări: Rusia, China, Mongolia Regiuni: Kalmykia, Xinjiang Uighur regiune autonomă Statut oficial: Kalmykia ... Wikipedia

Limba Kalmyk Autonume: Khalmg Koln Țări: Rusia, China, Mongolia Regiuni: Kalmykia, Regiunea Autonomă Uygur Xinjiang Statut oficial: Kalmykia ... Wikipedia

Limba Kalmyk Autonume: Khalmg Koln Țări: Rusia, China, Mongolia Regiuni: Kalmykia, Regiunea Autonomă Uygur Xinjiang Statut oficial: Kalmykia ... Wikipedia

Limba Kalmyk Autonume: Khalmg Koln Țări: Rusia, China, Mongolia Regiuni: Kalmykia, Regiunea Autonomă Uygur Xinjiang Statut oficial: Kalmykia ... Wikipedia

Cărți

• Consoane pereche G-K. Material logopedic pentru automatizarea sunetelor. GEF DO,. Beneficii „Consoane pereche. Material logopedic” sunt concepute pentru a lucra cu copiii de 5-7 ani. Materialul lexical pentru automatizarea sunetelor prezentat în manuale este folosit pe...
• Consoane pereche B-P. Material logopedic pentru automatizarea sunetelor. GEF DO,. Beneficii „Consoane pereche. Materiale pentru terapie logopedică” sunt concepute pentru a lucra cu copiii cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani. Materialul lexical pentru automatizarea sunetelor prezentat în manuale este folosit pe...

PERECHE DE CONSONE V - F

eu. Organizarea timpului.

Salut: „Băieți, cel care are o consoană dublă în numele său se va așeza”

II. Partea principală a lecției. Mesaj cu subiectul lecției.

Ghiciți ghicitorii și răspundeți la întrebare, care consoane pereche sunt cel mai des auzite în ghicitori:

• Întrebarea mea este foarte ușoară: cum se numește nasul (ciocul) păsării
• La orice oră, zi sau noapte,

Port o marfă importantă și foarte necesară (caroseria)

• bug de fier,

La vârful vierme (pin)

• O fată frumoasă stă într-o temniță

O împletitură pe stradă (morcovi)

• Sushi bucată mică

Dar se întâmplă uneori

El este mare și chiar foarte

Și întotdeauna este apă în jur (insula)

1. Rafinarea și compararea articulației și pronunției sunetelor V-F.

Pronunțați sunetele [v] și [f]. Buzele iau poziția vocalei următoare, dinții de jos mușcă buza inferioară. Numiți diferența dintre aceste sunete.

Pune mâna pe gât și ascultă să vezi dacă tremură când pronunți sunetul [v]. (tremurând).

Acum pronunțați sunetul [f] și ascultați dacă gâtul tremură când este pronunțat (nu tremură).

Concluzie: că [c] este un sunet vocal, iar [f] este surd.

Sarcinile practice sunt aranjate de la simple la complexe și pot fi selectate în funcție de nivelul de pregătire al elevului.

Denumirea exercițiului	Instruire pentru student
„Ascultă cuvintele și numește primul sunet”	Ascultă cuvintele și rostește primul sunet	Napolitane, șapcă, mov, fabrică, chiflă, bicicletă, grozav, delicios, Victor, nepot, Valentine, fotbal, figură, video, vată, ridică-te, torță, baie, bufniță, tricou, fantezie, căruță, balcon, mănuși, concentrare, politicos;
	„Citește și repetă silabele”	Wa-fa vo-fo woo-fu tu f f-va f-in ve-fe Wifi ve-fe vo-fo-fo fi-wi-fi ve-fe-fe fi-fi-vi fu-woo-woo fe-wa-fe
	„Ascultă silabele și notează-le”	Wa, tu, fa, in, fu, you, ve, fe, vi, vya, fya, vu, fu, fla, vla, grip, flo, vly, vra, fru, lie, vry, fle, vle, vly, zbura, cartofi prajiti, gratis, gripa, vlu
„Ascultă cuvintele și stabilește-le locul”	„Ascultă cuvintele și stabilește locul consoanelor V și F”	Bicicletă, vorbind, mov, vafe, nume de familie, vată, prune, vacă, pantofi, vază, stație, corb, dreapta, grădinar, ambalaj bomboane, iarbă, coadă, focus, rochie, siluetă; Mănuși, torță, găluște, potcoavă, șofer, seif, scafandru, apă, opt, urzică, șanț, rimă, cap, stânga, talpă, jurământ, dovleac, adult, fabrică, felinar, Africa;
„Compara perechile de cuvinte după sunet”	Comparați perechi de cuvinte pentru sunet și sens. Spune ce sunete sunt diferite:	Vanya - Fanya vata - voal vaza - faza măsline - ulei de uscare bufniță - canapea lemn de foc - dropie coame - vulturi prune – sciti
„Inserați silaba lipsă în cuvinte”	Introduceți silaba lipsă în cuvinte. scrie cuvintele	VA sau FA ... (va) ta, ... (va) for, sara ... (fa) n, cro ... (va) t, ... (va) fli, ... (va) trash, ... (va) gon, sli ... (va), yan ... (va) r, ... (va) trash, ... (va) felnitsa, VU sau FU solo ... (woo) shka, ... (fu) razhka, VO sau FO ... (pho) apoi, ... (fo) nar, light ... (fo) r, ... (vo) ron, ... (vo) timid, oh ... (vo) supa de varza , ... (fo) kus, ... (fo) kusnik, tele ... (fo) n, TU sau FY co ... (tu), cabinet ... (fu), minge ... (fu), ... (tu) suc, ... (tu) greu, BE sau FE con ... (fe) tu, ... (fe) stival, ... (ve) slo, ... (fe) rma,
„Completează literele lipsă din cuvinte”	a) Introduceți literele „B” sau „F” lipsă în cuvinte, subliniați „cuvântul suplimentar” pe fiecare rând. b) Introduceți literele lipsă în cuvinteîn sau f în) Completați propozițiile completând literele lipsă	a) Koro-a, s-yokla, - utbol, ​​​​kla-ishi. Ilin, -artuk, con-et, con-ert. Oron, -ratar, shar-, -aza. A-dacă, -u-ayka, -ar-sau, -otogra-ia. Rukty, -orobey, -yalka, -ortochka. Oda, -lazhok, sli-s, -air. ... lacon, ... agon, ... orota, ... toriy, ... orona, ... orobey, ... orma, ... rukty, ... ratar, ... ilm, ... strigă , ... din, ... eter; qi...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...yokla, sara...an, ko...yor, li...ter, solo. ..hei, primul ... a, sal ... mătușă; Dacă ... a, ... mâini ... a, ... a strigat ... a strigat, ... iolet ... a, du-te ... vulturi ... a, ... e ... ral, ...eat...al, ...image...ia, ...a...whether; În clasă, spectacole... sau educaționale... ilm. ... arya a pus o minge... și... mănuși. ... Anyusha are o blană... blană. In campanie iti trebuie... onari si... coapse. Vitya are un dar... cel de-al... ciudat.
„Schimbați cuvântul în funcție de model”	Schimbați cuvântul astfel încât după consoanele v, f să apară o vocală	Model: eșarfă - eșarfe dulap, mânecă, semănat, sprânceană, sânge, creangă, șanț, leu, prun;
„Scrieți cuvintele în trei coloane”	Scrieți cuvintele cu sunetul „v” în prima coloană, iar cu sunetul „f” - în a doua, în a treia - cu sunetele f și v.	Vată, fotografie, vază, salcie, felinar, phloxes, bufnițe, dulapuri, eșarfe, dulciuri, rochie de soare, fructe, pat, râpă, Africa, vafe, semafor, privighetoare, cheesecake, corb, căruță, vrabie, figură, prune. mâneci, lei, legume, ianuarie, înalt, concentrare, steag, magician, telefon, Cheesecake, șapcă, operator de lift, panou, fier de vafe, bufniță vultur, naftalină, festival, vâslă, înfășurat, sufleu, fermă, fructat, se coace, corb , curmale, eșarfă.
„Ascultă ghicitorile”	„Ascultă ghicitorile”	Trei ochi - trei ordine Roșul este cel mai periculos. (Semafor) Cine vine, cine pleacă Toată lumea o conduce de mână. (Uşă) Khokotun Egor s-a ocupat de curățenie, M-am dus să dansez prin cameră, Privit în jur - o podea curată. (Mătură) Zăpada cade în saci din cer, Din casă sunt zăpadă. Acum furtuni de zăpadă, apoi viscol Au atacat satul. Înghețul este puternic noaptea În timpul zilei, o picătură se aude sunând. Ziua a crescut vizibil Ei bine, ce lună este? (Februarie) Rață în mare, coadă pe gard. (oală) Zăpada se topește, pajiștea a prins viață. Vine ziua. Când se întâmplă? (Primăvară) Pui-cirip! Sari la cereale! Peck, nu fi timid! Cine e? (Vrabie) Casa este o bulă de sticlă Și lumina trăiește în ea. Doarme ziua, dar când se trezește, Se va aprinde cu o flacără strălucitoare. (Lanternă) Doarme ziua, zboară noaptea. (Bufniţă) Nu cizme, nu cizme Dar sunt purtati si de picioare. Alergăm în ele iarna: Du-te la școală dimineața, acasă după-amiaza. (cizme din fetru)
„Alcătuiește propoziții din fraze”	Alcătuiește propoziții cu aceste fraze.	Prajitura cu vafe; Steag rosu; Pastrav delicios; Pantofi noi; vaza de portelan; arbore de curmale; Pulover violet; Dulceata delicioasa; prune dulce; Vânt de nord
„Faceți propoziții din cuvinte”	Alcătuiește propoziții cu cuvinte cheie.	Fereastra, Vera, aproape. Noaptea, ei bine, vezi, bufniță. Fedya, sfecla și Vera cresc. Gătit, pune, în, porțelan, violete, vază. Vova, violet, pe, găsi, flori de colț, luncă. Joacă, fotbal, în, Fedya, înscrie și, poartă, în, gol. Credință, violete, donează și, flori de colț, violet. Vera, cumpără, Vova, și, cireșe, în, prune, magazin, agrișe și.
	„Inserați prepoziția lipsă în propoziții”	Băieții au înotat... (în) râu. Valisa zăcea... (în) dulap. Taurul a alergat... (pentru) băieți. ... (Afară) afară năvăleste un viscol. ... (Pe) crengi atârnă jucării frumoase. grindă mică și la sta nou ... (în) curte. Sveta a cumpărat... (într-un magazin vafe cu fructe. ... (În) iarba groasă stă o lăcustă verde mare.
"Termina propozitia"	Completați propozițiile alegând cuvintele corecte.	Magazinul vinde un frumos ... . …. - pasăre de noapte. / canapea - bufniță / Primăvara, sunt mulți pe câmp... . Pe acoperișurile caselor flutură... . / steaguri - umiditate / ..... este o pasăre frumoasă de stepă. Pregătit pentru iarnă... .. pentru aragaz. / dropie - lemne de foc /
	„Ascultă povestea, scrie-o”	UN PARC. ... din frumosul ... parc. În parc au bătut... ontans. Aproape de ... ontano ... flori ... flori ... și ... tra ... a crește ca un zid înalt. Pe ... ramurile copacilor ... ev ... ciripesc vesel ... vrăbii. GRĂDINA NOASTRĂ. În grădina noastră cresc cu ... yokla, morcovi ... și ... assol. Iarba buruieni ... dar previne creșterea o ... osh. Noi... săpăm... trac de buruieni... y. ... în această toamnă vom mânca o ... legume ... cultivate în grădina noastră. PASĂRE. …anya și …aya au auzit o bătaie. Era o pasăre care bătea la fereastră cu... o cheie... oh. ... Anya a deschis... un port și... a lăsat... o pasăre să intre în cameră. Pasărea... a zburat. ... iarna aceasta copii au grija... sau de o pasare. A venit primavara. ... Anya a deschis... orchka și... a eliberat pasărea pe... Olya. Vafele au fost vândute în bufetul școlii, Pune o trusă, un grund și caiete în servietă. Camera are o masă, un pat, o canapea și o canapea. Cartofi, morcovi, fasole - legume. Vera a desenat un leu și o girafă. Februarie este o lună de iarnă. Steaguri flutură la poartă. Mama a cumpărat doi metri de flanel. Din flanel, ea i-a cusut lui Valya un pulover. Lui Valya îi plăcea jacheta de flanel. A atârnat jacheta în dulap. Bunica a tricotat un hanorac pentru nepoata ei. Valya se plimbă într-un hanorac nou. Lângă școală sunt fântâni roșii. Levkoy și phlox au înflorit lângă fântâni. În spatele școlii este o livadă. Toamna vom culege fructe coapte. În cantina noastră există întotdeauna fructe proaspete, pe care le cultivăm singuri.

Consoane pereche.

Sunete consoane pereche
Sunt unele periculoase!
Sunetul este neclar...
Ce scrisoare este scrisă?
Dar pune o vocală lângă ea -
Și agreabil inofensiv!

1. Cunoașteți consoanele pereche prin voce - surditate:

B - P, V - F, G - K, D - T, Z - S, F - W.

Pereche de surzi: P, F, K, T, S, W. Surd nepereche: X, C, H, W.

Perechea vocea: B, C, D, E, G, F.

Vocea neîmperecheată: N, M, L, R, Y. (Aceste consoane sunt numite și sonore)

2. Dacărădăcină cuvântul se termină cu una dintre consoanele pereche - acesta este un „loc greșit” (ortografia consoanelor pereche). (visG , MosT .)

Dacă rădăcina se termină cu o altă consoană - aceasta nu este o ortografie! (pe minel , con .)

Verificări ortografice. Trebuie să cunoașteți regula pentru verificarea ortografiei consoanelor pereche.

REGULĂ:

Pentru a verifica o consoană pereche, trebuie să alegeți un astfel de cuvânt de test, astfel încâtdupă o consoană stătea în picioarevocală , sausonor (N, M, L, R, Y) , saulitera V.

Pentru a verifica, selectăm un cuvânt înrudit sau schimbăm forma cuvântului:

Vis G - visează Ha , visează al vic;

moro h - moro zi shche, moro zn al.

O consoană pereche poate fi la sfârșitul unui cuvânt, dar nu la rădăcină -revizuire ȘiT . Consoana dublă este la sfârșit.

Lucrăm cu ortografie înrădăcină !

O consoană pereche poate fi la sfârșitul unui cuvânt (dar întotdeauna la rădăcină) - dub , sau în mijlocul unui cuvânt (dar întotdeauna la rădăcină) - iah ka.

Auzirea a două consoane surde la rând (luațizk a) trebuie de asemenea verificat.

TOTAL:

Consoane pereche înrădăcină necesită verificare dacă sunt în„poziție slabă”:

1) la sfârșitul unui cuvânt (chibine )

2) în mijlocul unui cuvânt și după o consoană dublă există o consoană surdă (legk ii).

consoana „poziție puternică”- când o consoană dublă este urmată de o vocală sau sonoră consoana L, M, N, R. În acest caz nu este necesară verificarea.

Dreaptaevidențiați ortografia dubla consoana: evidentiazarădăcină de arc cuvinte,subliniază consoana dublă , care necesită verificareo linie, si inverificare evidențiați cuvântulrădăcină , consoană dublă subliniao linie, darlitera din spatele ei - două rânduri .

Ce este sunetul? Aceasta este componenta minimă a vorbirii umane. Afișat cu litere. În scris, sunetele diferă de litere prin prezența primelor paranteze pătrate folosite în transcrierea fonetică. Litera este o, sunetul este [o]. Transcrierea arată diferențe de ortografie și pronunție. Apostrof [ ‘ ] indică moliciunea pronunției.

In contact cu

Sunetele sunt împărțite în:

• Vocalele. Ele pot fi trase cu ușurință. Când sunt create, limba nu ia parte activă, fiind fixată într-o singură poziție. Sunetul este creat din cauza modificărilor de poziție a limbii, a buzelor, a diferitelor vibrații ale corzilor vocale și a forței de alimentare cu aer. lungimea vocalei - baza artei vocale(cântând, „cântând lin”).
• Consoanele a sunt pronunțate cu participarea limbii, care, ocupând o anumită poziție și formă, creează un obstacol în calea mișcării aerului din plămâni. Acest lucru duce la apariția zgomotului în cavitatea bucală. La ieșire, acestea sunt convertite în sunet. De asemenea, buzele, care se închid și se deschid în timpul vorbirii, împiedică trecerea liberă a aerului.

Consoanele se împart în:

• surd și voce. Surditatea și sonoritatea sunetului depind de funcționarea aparatului de vorbire;
• tare și moale. Sunetul este determinat de poziția literei în cuvânt.

Litere reprezentând consoane

Surd

Surd în rusă: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [ts], [sh]. Cel mai simplu mod de a-ți aminti fraza, și nu un set de litere, „Stepka, vrei o varză? Phi!”, care le conține pe toate.

Un exemplu în care toate consoanele sunt surde: cocoș, fagure, ac.

exprimat

Când se formează, forma limbii este apropiată de forma care produce surd, dar se adaugă vibrații. Consoanele vocale creează vibrații active ale ligamentelor. vibratii deformează unda sonoră, și nu un flux curat de aer intră în cavitatea bucală, ci sunet. În viitor, este transformată suplimentar de limbă și buze.

Consoanelor sonore aparțin: b, c, d, e, g, h, d, l, m, n, p.

Când sunt pronunțate, tensiunea se simte în mod clar în laringe. În plus, este aproape imposibil să le spui clar în șoaptă.

Un cuvânt în care sunt exprimate toate consoanele: Roma, mândrie, cenușă, liman.

Tabel rezumat al consoanelor (vocite și sonore).

Tocmai datorită schimbării sunetului, vorbirea rusă este îmbogățită cu diferite cuvinte care sunt similare în ortografie și pronunție, dar cu totul diferit ca sens. De exemplu: casa - volum, curte - mancarime, cod - an.

Consoane pereche

Ce înseamnă paritate? Două litere care sunt similare ca sunet, în pronunția cărora limba ocupă poziții similare, se numesc sunete consoane pereche. Pronunțarea consoanelor poate fi împărțită condiționat în o singură etapă (buzele și limbile sunt implicate în crearea lor) și în două etape - ligamentele sunt conectate mai întâi, apoi gura. Acele cazuri în care, atunci când se pronunță, mișcările gurii coincid și creează perechi.

Tabel rezumativ al consoanelor pereche, ținând cont de duritate și moliciunea

În vorbire, este obișnuit să nu pronunți fiecare literă, ci să o „mâncăm”. Aceasta nu este o excepție doar de la vorbirea rusă. Acest lucru se găsește în aproape toate limbile lumii și se observă mai ales în engleză. În rusă, acest efect este supus regulii: consoanele pereche se înlocuiesc (după ureche) una pe cealaltă în timpul vorbirii. De exemplu: dragoste - [l 'u b despre f '].

Dar nu toată lumea are propria pereche. Nu sunt asemănătoare în pronunție cu oricare altele - aceasta este consoane nepereche. Tehnica de reproducere diferă de pronunția altor sunete și le combină în grupuri.

Consoane pereche

Consoane nepereche

Primul grup poate fi pronunțat cu moliciune. Al doilea nu are analogi în pronunție.

Consoanele nepereche sunt împărțite în:

• sonoras - [th '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '], [p], [p ']. Când sunt pronunțate, curentul de aer lovește cerul de sus ca o cupolă;
• șuierat - [x], [x '], [c], [h '], [u '].

Limba rusă conține litere greu de înțeles în context. Sunetele [h], [th], [c], [n] sunt sonore sau surde? Învață aceste 4 litere!

Important![h] - surd! [th] - sonor! [c] este surd! [n] - sonor!

Consoane nepereche

Tare și moale

Sunt scrise la fel, dar sună diferit. Consoanele fără voce și cu voce, cu excepția șuieratului, pot fi pronunțate tare sau moale. De exemplu: [b] was - [b`] beat; [t] curent - [t`] curent.

Când se pronunță greu, vârful limbii este apăsat pe palat. Moale se formează prin presare la palatul superior al părții mijlocii a limbii.

În vorbire, sunetul este determinat de litera care urmează consoanei.

Vocalele formează perechi: a-i, u-u, e-e, s-i, o-e.

Vocalele cu două vocale (i, ё, u, e) sunt pronunțate într-una din două combinații: sunetul [th] și o vocală pereche de la E, O, U, A sau un semn moale și o vocală pereche. De exemplu, cuvântul jung. Se pronunță ca [th] [y] [n] [g] [a]. Sau cuvântul mentă. Se pronunță astfel: [m '] [a] [t] [a]. Vocalele A, O, U, E, S nu au, deci, un sunet dublu nu afectează pronunția consoanei principale.

Exemplu de diferență:

O lingură este o trapă, mierea este o mare, o casă este o ciocănitoare.

Transcriere fonetică:

[Lingura a] - [L 'u k], [m 'o d] - [m o r 'e], [d o m] - [d' a tel].

Reguli de pronunție:

• cele dure se pronunță înaintea A, O, U, E, Y. Abces, lateral, fag, bentley, fost;
• moale se pronunță înaintea I, Yo, Yu, E, I. Răzbunare, miere, balenă, piure de cartofi, mentă;
• cele dure se pronunţă dacă sunt urmate de altă consoană: moartea. După consoană [s], există o consoană [m]. Indiferent dacă M este moale, sonor sau dur, C este pronunțat ferm;
• solide se pronunta daca litera este ultima din cuvânt: clasă, casă;
• consoanele dinaintea vocalei [e] în cuvintele împrumutate sunt pronunțate ferm, ca înainte de [e]. De exemplu: eșarfă - [k] [a] [w] [n] [e];
• întotdeauna moale înaintea b: elan, pulpă.
• exceptii de la reguli:
  • întotdeauna solid F, W, C: viață, spini, cianura;
  • întotdeauna moale J, Ch, W: alb, negru, știucă.

Atenţie! O literă fără voce nu denotă întotdeauna același sunet. Depinde de poziția din cuvânt.

Sunete dure și blânde

Uimește

Limba rusă are conceptul de uimire - unele vocea sună ca surdă sunete consoane dintr-o pereche.

Acesta nu este un defect de vorbire, ci dimpotrivă, este considerat un criteriu de puritate și corectitudine. Dar această regulă funcționează numai cu consoane pereche. De exemplu, [r] în vorbire este adesea înlocuit cu [x]. Aceasta se referă la un defect, deoarece [r], apropiat de [x], este considerat o trăsătură distinctivă Limba ucraineană. Utilizarea sa în limba rusă este incorectă. Excepția este cuvântul Dumnezeu.

Reguli și exemple:

• litera este ultima din cuvânt: tooth - [zup], hole in the hole - [pr o r u n '];
• după literă apare o consoană surdă: russula - [brânză crudă Shk a].

Există un proces invers - exprimarea. înseamnă că în vorbire surzii sunt pronunțați ca voce pereche. Exprimarea este justificată atunci când sunt în fața consoanelor vocale: deal - [z d 'el k a].

Consoane voce și fără voce tare și blânde

Consoanele sunt voce și fără voce. Lecție de limba rusă în clasa a V-a

Clasă: 2

Ţintă: crearea unui algoritm de selectare a cuvintelor de test cu consoane pereche la rădăcina cuvântului.

1. Pentru a forma capacitatea de a selecta cuvinte de test cu consoane pereche la rădăcina cuvântului, comparați litera dorită din test și cuvintele bifate.
2. Dezvolta gandire logica prin metodele de analiză, sinteză, comparație, generalizare la etapele de pregătire și asimilare a materialului nou, la lucrul în grup, la lucrul cu un text deformat.
3. Continuați să dezvoltați vigilența ortografică folosind metodologia V.V. Lilo.
4. Promovați dezvoltarea scrisîmbogățirea vocabularului elevilor.
5. Promovați dezvoltarea gândirii creative și a imaginației.
6. Dezvoltați abilități de autocontrol și stima de sine.
7. Dezvoltați abilitățile de comunicare prin lucru în grup.
8. Încurajați elevii să dezvolte interes pentru subiect.

Echipament:

carduri de semnal;

Manual „Limba rusă” pentru clasa a II-a a unui copil de patru ani scoala elementara, partea 2, T. G. Ramzaeva, Moscova, „Buddy Bustard”, 2009;

Caiet;

Carduri individuale, suporturi;

Fiecare elev are bărci cu pânze multicolore (roșu - nivelul 1, albastru - nivelul 2, verde - nivelul 3).

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Buna baieti! Acum avem o lecție de rusă. Uite ce bună este vremea astăzi, cum ne zâmbește soarele. Să ne zâmbim unul altuia și să stăm în liniște.

Notați numărul și munca la clasă.

II. Pregătirea pentru a învăța material nou.

1. - Uită-te la tablă.

Numiți literele pe care le vedeți.

(T, D, V, D, K, F, W, Z, B)

Ce poți spune despre aceste scrisori? (Aceste litere reprezintă consoane)

2. - În ce două grupuri pot fi împărțite aceste sunete? (voce și surd)

Scriu literele numite pe tablă:

Să completăm spațiile libere.

3. - Și acum vom scrie frumos aceste perechi de litere, dar mai întâi ne vom pregăti degetele pentru muncă.

(Copiii conectează alternativ degetele mici, apoi degetele inelare etc. la degetele mari de sub numărătoare:

Unu doi trei patru cinci!
Degetele la o plimbare!

Pentru ca consoanele pereche să nu fugă, le vom lega cu o frânghie. Scriem în aer în spatele profesorului. Acum notează-l în caiet.

Copiii scriu de la tablă:

Gândiți-vă la cuvinte în care litera din aceste perechi este la rădăcină, la sfârșit sau la mijlocul cuvântului (porumbel, rece, boabe).

III. Stabilirea temei și a obiectivelor lecției.

Care este subiectul lecției de astăzi? (Consoane pereche la rădăcina cuvântului)

Scriu subiectul pe tablă.

Astăzi vom învăța cum să scriem corect o consoană pereche la rădăcina unui cuvânt, să selectăm cuvintele de testare.

IV. Asimilarea de material nou.

1. Observarea materialului lingvistic.

Băieți, vă place să rezolvați ghicitori? (Da)

Voi face ghicitori și trebuie să le ghiciți. Voi scrie răspunsurile pe tablă.

1. Fata rosie
Stând în întuneric
O împletitură pe stradă (morcovi).

2. Născut în pădure
Trăiesc pe apă (barcă).

3. A mers lejer,
În pământ sa blocat (ploaie).

4. A apărut o latură galbenă
Numai că nu sunt un coc
Nu sunt aluat moale
Roll - Nu mă voi clinti.
Sunt înrădăcinată în pământ,
Sună-mă. Eu... (nap).

Pe birou:

morco în b lo dîn fiecare zi d b re P ka
f t t b

Uite ce am primit. Ce scrisori ar trebui să scriu?

Vrei să înveți cum să scrii corect consoanele în cuvinte? (Da)

Reuniți-vă în grupuri și încercați să obțineți o regulă (algoritm) pentru ortografierea cuvintelor cu consoane pereche la rădăcină. Puteți da un indiciu:

Schimbați cuvântul;

Alegeți un singur cuvânt.

Munca grupului este discutată colectiv:

1. Schimbați cuvântul - puneți-l la plural, astfel încât după consoană să existe un sunet vocal (ploaie - ploi).
2. Schimbați cuvântul - adăugați cuvântul "nu" (ploaie - fără ploaie).
3. Alegeți un cuvânt cu o singură rădăcină (diminutiv) - (ploaie - ploaie).

Bine făcut! Ați găsit multe modalități de a selecta cuvintele de testare. Să memorăm poezia care unește toate căile:

Totul este scris corect
Și amintiți-vă regula:
Împerecheate în verificarea cuvintelor
Înlocuiește o vocală lângă ea.

3. Lucrați la definiție.

Comparați cuvintele de pe tablă:

morcov ... b - morcov ... ny

În ce cuvânt nu aveți nicio îndoială cu privire la scrierea unei consoane duble? (morcov)

De ce? (suna clar)

Ce face ca acest sunet să sune clar, pentru că nu există nicio vocală în apropiere? (Sunetul consonantic „n”)

Faceți o concluzie a celui de-al patrulea mod de a verifica ortografia consoanelor pereche în rădăcina cuvântului. (Alegeți un cuvânt de test, astfel încât după consoana dublă să existe un sunet „n”.)

Algoritm pentru selectarea cuvintelor de test cu consoane pereche:

1. Schimbați cuvântul - puneți-l la plural astfel încât după o consoană era o vocală.
2. Schimbați cuvânt - adăugați cuvânt "Nu".
3. Ridica cuvânt înrudit(diminutiv).
4. Schimbați un cuvânt - alegeți un cuvânt cu o singură rădăcină în care, după această consoană există un sunet consonantic [n].

Bravo baieti! Comparați constatările noastre cu cele din manualul de la pagina 60.

Dați exemplele dvs. Restul copiilor ascultă cu atenție și își arată atitudinea cu carduri de semnalizare.

Și acum băieți, voi și cu mine vom asculta un basm pe care ni-l vor arăta camarazii voștri. Dramatizare basm. „Povestea consoanelor pereche”.

Povestea consoanelor pereche

Pe vremuri existau consoane pereche în Țara limbii ruse: b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, s-s. Trăiau împreună, dar caracterul lor era diferit: consoanele vocale erau vesele, strigătoare, dar surzii erau puțin supărați.Doar puțin - încep imediat să șuiera, să fluiere, să mormăie. Atât consoanele voce, cât și cele fără voce au fost dezbateri teribile. De foarte multe ori nu puteau decide care dintre cele două consoane să stea într-un cuvânt. Și așa s-a întâmplat când consoanele pereche au plecat la plimbare. Aleargă de-a lungul cărării și există un stâlp de telegraf, lipsește doar o literă din acest cuvânt. Rubrica întreabă: „Ajută-mă!”. Scrisori BȘi P a început să se certe cu voce tare despre cine ar trebui să fie în acest cuvânt.

BIROU(B)?(P)?

În apropiere era o livadă. Nu există nici ultima literă în acest cuvânt. S-a angajat să ajute scrisorile din grădină DȘi T, dar s-au certat despre cine ar face treaba mai bine.

În apropiere se construia o casă. O potecă ducea la casă. Am decis să ne ocupăm de afacerea scrisorii FȘi SH, dar nici ei nu pot fi de acord: care dintre ei va sta în acest cuvânt.

DORO(W)?(W)?KA

Între timp WȘi DIN au găsit un pepene copt în grădină, dar nu îl vor împărți în niciun fel. Toată lumea vrea să stea în acest cuvânt gustos. ÎNȘi F nu vor împărți iarba pe care au cosit-o. Scrisori GȘi LA au stârnit un car de fân întreg, nici nu pot fi de acord cu privire la care dintre ei să fie în acest cuvânt.

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

Bunicul Bookvoed trecea pe lângă el, auzi zgomote, țipete, dispute și a decis să curețe mizeria. A chemat vocalele în ajutor și a spus: „În aceste cuvinte, puneți o vocală la sfârșit, sau după o consoană, puneți o vocală în mijlocul cuvântului, aceasta va indica cine dintre voi va sta în acest cuvânt.

Așa că au făcut: stâlpi - un stâlp, grădini - o grădină, o potecă - o cărare, pepene verde - pepeni, iarbă - iarbă, cărți de fân - cărți de fân.

Totul a căzut la loc. De atunci, consoanele pereche au cerut întotdeauna ajutor de la vocale pentru a verifica ortografia cuvintelor.

V. Educaţie fizică.

Pinocchio a mers - a mers

Am găsit ciupercă albă.

Odată o ciupercă

Două - ciuperci,

Trei - ciuperci,

Pune-le într-un recipient.

Numiți un cuvânt dintr-o ședință de educație fizică cu o dublă consoană. (Ciupercă și am auzit și cuvântul de testare - ciupercă)

Bine făcut!

VI. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1. Acum voi dicta propoziții, iar tu notați în caiet numai cuvinte cu consoane pereche, alături de cuvinte de test, folosind diferite metode de selecție.

A căzut prima zăpadă pufoasă.
Pisica are ochi ascuțiți și dinți ascuțiți.

Ce cuvinte ai scris? (Zăpadă - zăpadă, pisici - pisicuță, ochi - ochi, dinți - dinți)

Băieți, voi citi din nou prima propoziție și veți numi membrii principali ai propoziției.

2. Lucru de vocabular.

Ghici ghicitoarea:

Poftiți, nu faceți băuturi.

Lipiți-vă peste cap.

Dansează zi de zi

Și te vei odihni (sacou).

Alegeți un cuvânt de test pentru cuvântul jachetă. (Nu există un cuvânt de test pentru acest cuvânt. Acest cuvânt este un cuvânt din dicționar)

Cum ajutăm memoria să-și amintească aceste litere în cuvinte? (Folosim „întărirea”, „luminarea” unei litere dintr-un cuvânt)

Să încercăm să „întărim” litera „f” din cuvântul jachetă. Care sunt sugestiile tale?

(- Propun să „întărim” scrisoarea scriind o ortogramă prin analogie cu aspectul.)

KO TA

Bine făcut!

(- Și așa cred. Jacheta este pusă pe o figură, așa că îmi propun să întărim ortografia cu cuvântul „figura”.

(Există o altă opțiune pentru „întărirea” literei. Hanoracele vin în diferite stiluri)

Bine făcut! Acum notează cuvântul în dicționar și desenează un obiect în locul ortografiei memorate.

Alcătuiește o propoziție cu un cuvânt de vocabular.

3. Educaţie fizică pentru vedere după metoda lui Bazarnov.

4. Munca diferentiata.

Sarcina pentru fiecare nivel este scrisă pe cărți. Pentru băieții care au bărci cu pânze roșii pe birouri, ei îndeplinesc sarcina numărul 1.

Sarcina numărul 1. Aranjați propozițiile pentru a face o poezie. Găsiți cuvinte cu consoane pereche și scrieți testul în trei moduri.

Nu marca atât de mult pentru mine într-un an
M-am dus în pădure cu Marina
Iubita de fructe de padure a marcat
Pentru afine și zmeură.

Pentru băieții care au bărci cu pânze albastre pe birouri, ei îndeplinesc sarcina numărul 2.

Sarcina numărul 2. Scrieți cuvinte cu consoane pereche, ridicați testul în trei moduri.

În le... am fost cu Marina,
Pentru afine și zmeură.
Am un prieten... ka yago...

Pentru băieții care au bărci cu pânze verzi pe birouri, ei îndeplinesc sarcina numărul 3.

Sarcina numărul 3. Scrieți cuvinte cu consoane pereche, ridicați-le pe cele de testare în orice fel.

În le... am fost cu Marina,
Pentru afine și zmeură.
Am un prieten... ka yago...
Nu mă înscrie atât de mult pentru...

Ce cuvinte cu consoane pereche ai scris? (Padure, iubita, fructe de padure, an)

Care a fost prima poezie? Citit.

Se poate numi asta o poezie? De ce? (Copiii numesc semnele unei poezii: rima etc.)

Băieți, să ne amintim cum să alegeți cuvântul de test potrivit (răspunsurile copiilor).

Bun! Să vă verificăm sarcina. Dacă nu sunteți de acord cu răspunsurile celuilalt, claxonați.

Elevii grupei a 3-a numesc cuvintele testului, acestea sunt completate de elevii grupei a 2-a și a I-a.

VII. Rezumând.

Ce ai invatat nou?

Ce te-a interesat?

În ce stadiu ți-a fost greu?

Ce le-ai spune părinților tăi despre lecție?

Ce ai schimba la lecție?

Marcați-vă atitudinea de a lucra la bastoanele noastre tradiționale de succes.

VIII. Teme pentru acasă.

1 grup. Exercițiul 322.

2 grupa. Exercițiul 322 (la sarcină, în plus, veniți cu fraze cu cuvintele de verificat)

3 grupe. Exercițiul 321.