Rezumat al GCD privind predarea alfabetizării pentru copiii din grupa pregătitoare pentru școală. Analiză solidă a cuvântului „gâște. Sunete. Literele „K, k” vocală sună în cuvintele limbii ruse

Înainte de a trece la efectuarea analizei fonetice cu exemple, vă atragem atenția asupra faptului că literele și sunetele din cuvinte nu sunt întotdeauna același lucru.

Scrisori- sunt litere, simboluri grafice, cu ajutorul cărora se transmite conținutul textului sau se conturează conversația. Literele sunt folosite pentru a transmite vizual sensul, le vom percepe cu ochii. Scrisorile pot fi citite. Când citești litere cu voce tare, formezi sunete - silabe - cuvinte.

O listă cu toate literele este doar un alfabet

Aproape fiecare elev știe câte litere sunt în alfabetul rus. Așa este, sunt în total 33. Alfabetul rus se numește chirilic. Literele alfabetului sunt aranjate într-o anumită secvență:

Alfabet rusesc:

În total, alfabetul rus folosește:

• 21 de litere pentru consoane;
• 10 litere - vocale;
• și două: ь (semn moale) și ъ (semn dur), care indică proprietăți, dar nu determină în sine nicio unitate de sunet.

Pronunți adesea sunetele în fraze diferit de modul în care le notezi în scris. În plus, cuvântul poate fi folosit mai multe litere decât sunete. De exemplu, „copii” - literele „T” și „C” se îmbină într-un singur fonem [ts]. În schimb, numărul de sunete din cuvântul „înnegrire” este mai mare, deoarece litera „Yu” în acest caz este pronunțată ca [yu].

Ce este analiza fonetică?

Percepem vorbirea sonoră după ureche. Sub analiza fonetică a cuvântului se înțelege caracteristica compoziției sonore. În programa școlară, o astfel de analiză este mai des numită analiză „sunet-litere”. Deci, în analiza fonetică, descrieți pur și simplu proprietățile sunetelor, caracteristicile lor în funcție de mediu și structura silabică a unei fraze unite printr-un accent comun al cuvântului.

Transcriere fonetică

Pentru analiza sunetului-litere, se folosește o transcriere specială între paranteze drepte. De exemplu, ortografia corectă este:

• negru -> [h"orny"]
• măr -> [yablaka]
• ancora -> [yakar"]
• copac -> [yolka]
• soare -> [sontse]

Schema de parsare fonetică folosește caractere speciale. Datorită acestui fapt, este posibil să desemnați și să distingem corect între înregistrarea literelor (ortografie) și definiția sonoră a literelor (foneme).

• cuvântul analizat fonetic este cuprins între paranteze drepte - ;
• o consoană moale este indicată printr-un semn de transcriere ['] - un apostrof;
• șoc [´] - cu accent;
• în formele complexe de cuvinte din mai multe rădăcini se folosește un semn de accent secundar [`] - grav (neprasat în programa școlară);
• literele alfabetului Yu, Ya, E, Yo, b și b NU sunt folosite NICIODATĂ în transcriere (în programa);
• pentru consoanele duble se folosește [:] - semn al longitudinii pronunțării sunetului.

Mai jos sunt prezentate reguli detaliate pentru ortoepic, alfabetic și fonetic și analiza cuvintelor cu exemple online, în conformitate cu normele școlare generale ale limbii ruse moderne. Pentru lingviștii profesioniști, transcrierea caracteristicilor fonetice diferă în accente și alte caractere cu suplimentare caracteristici acustice foneme vocale și consoane.

Cum se face o analiză fonetică a unui cuvânt?

Următoarea diagramă vă va ajuta să efectuați o analiză a scrisorilor:

• Notează cuvântul necesar și rostește-l cu voce tare de mai multe ori.
• Numără câte vocale și consoane sunt în el.
• Marcați silaba accentuată. (Stresul cu ajutorul intensității (energiei) evidențiază un anumit fonem în vorbire dintr-un număr de unități sonore omogene.)
• Împărțiți cuvântul fonetic în silabe și indicați numărul total al acestora. Amintiți-vă că împărțirea silabelor în diferă de regulile de silabe. Numărul total de silabe se potrivește întotdeauna cu numărul de vocale.
• În transcriere, dezasamblați cuvântul după sunete.
• Scrieți literele din frază într-o coloană.
• Opus fiecărei litere, între paranteze drepte, indicați definiția sonoră a acesteia (cum este auzită). Amintiți-vă că sunetele din cuvinte nu sunt întotdeauna identice cu literele. Literele „ь” și „ъ” nu reprezintă niciun sunet. Literele „e”, „e”, „yu”, „I”, „și” pot însemna 2 sunete deodată.
• Analizați fiecare fonem separat și marcați-i proprietățile cu virgulă:
  • pentru o vocală, indicăm în caracteristica: sunetul este o vocală; șoc sau nestresat;
  • în caracteristicile consoanelor indicăm: sunetul este consoan; dur sau moale, voce sau surd, sonor, pereche / neîmperecheat în duritate-moliciunea și sonoritate-surditate.
• La sfârșitul analizei fonetice a cuvântului, trageți o linie și numărați numărul total de litere și sunete.

Această schemă se practică în programa școlară.

Un exemplu de analiza fonetică a unui cuvânt

Iată un exemplu de analiză fonetică prin compunere pentru cuvântul „fenomen” → [yivl'e′n'iye]. În acest exemplu, există 4 vocale și 3 consoane. Sunt doar 4 silabe: I-vle′-ni-e. Accentul cade pe al doilea.

Caracteristica sonoră a literelor:

i [th] - acc., nepereche moale, nepereche voce, sonor [și] - vocală, neaccentuată în [c] - acc., pereche solid, sunet pereche [l '] - acc., pereche moale, neîmperecheat . sunet, sonor [e ′] - vocală, percuție [n '] - consoană, pereche moale, neîmperecheată. sunet, sonor și [și] - vocală, neaccentuată [th] - acc., nepereche. moale, nepereche sunet, sonor [e] - vocal, neaccentuat ____________________ În total, fenomenul din cuvânt este de 7 litere, 9 sunete. Prima literă „I” și ultimul „E” reprezintă două sunete.

Acum știi cum să faci singur analiza sunetului-litere. Următoarea este o clasificare a unităților de sunet ale limbii ruse, relația lor și regulile de transcriere pentru sunet analiza literală.

Fonetică și sunete în rusă

Care sunt sunetele?

Toate unitățile sonore sunt împărțite în vocale și consoane. Sunetele vocale, la rândul lor, sunt accentuate și neaccentuate. Un sunet de consoană în cuvintele rusești poate fi: dur - moale, voce - surd, șuierător, sonor.

Câte sunete există în vorbirea live rusă?

Răspunsul corect este 42.

Face analiza fonetică online, veți descoperi că 36 de consoane și 6 vocale sunt implicate în formarea cuvintelor. Mulți au o întrebare rezonabilă, de ce există o inconsecvență atât de ciudată? De ce numărul total de sunete și litere diferă atât pentru vocale, cât și pentru consoane?

Toate acestea sunt ușor de explicat. Un număr de litere, atunci când participă la formarea cuvintelor, poate desemna 2 sunete simultan. De exemplu, perechi de moliciune-duritate:

• [b] - piper și [b '] - veveriță;
• sau [d] - [d ’]: acasă - face.

Și unii nu au o pereche, de exemplu [h '] va fi întotdeauna moale. Dacă aveți îndoieli, încercați să o spuneți ferm și asigurați-vă că acest lucru este imposibil: jet, pachet, lingură, negru, Chegevara, băiat, iepure, cireș de pasăre, albine. Datorită acestei soluții practice, alfabetul nostru nu a atins o scară adimensională, iar unitățile sonore sunt completate optim, contopindu-se între ele.

Sunete vocale în cuvintele limbii ruse

Vocale spre deosebire de consoanele melodice, ele curg liber, parcă într-o voce cântătoare, din laringe, fără bariere și tensiune a ligamentelor. Cu cât încerci să pronunți mai tare vocala, cu atât mai larg va trebui să deschizi gura. Și invers, cu cât te străduiești să pronunți mai tare consoana, cu atât vei închide mai viguros cavitatea bucală. Aceasta este cea mai izbitoare diferență articulatorie dintre aceste clase de foneme.

Accentul din orice formă de cuvânt poate cădea doar pe un sunet vocal, dar există și vocale neaccentuate.

Câte vocale sunt în fonetica rusă?

Vorbirea rusă folosește mai puține foneme vocale decât literele. Există doar șase sunete de percuție: [a], [i], [o], [e], [y], [s]. Și, amintiți-vă, există zece litere: a, e, e și, o, y, s, e, i, u. Vocalele E, Yo, Yu, I nu sunt sunete „pure” în transcriere nu sunt folosite. Adesea, atunci când analizați cuvintele în ordine alfabetică, literele enumerate sunt accentuate.

Fonetică: caracteristici ale vocalelor accentuate

Principala caracteristică fonemică a vorbirii ruse este pronunția clară a fonemelor vocale în silabe accentuate. Silabele accentuate în fonetica rusă se disting prin puterea expirării, durata crescută a sunetului și sunt pronunțate nedistorsionate. Deoarece sunt pronunțate distinct și expresiv, analiza sonoră a silabelor cu foneme vocale accentuate este mult mai ușor de realizat. Poziția în care sunetul nu suferă modificări și păstrează forma principală se numește poziție puternică. Această poziție poate fi doar sunet de percuțieși silabă. Rămân fonemele și silabele neaccentuate într-o poziție slabă.

• Vocala din silaba accentuată este întotdeauna în poziție tare, adică se pronunță mai distinct, cu cea mai mare forță și durată.
• O vocală în poziție neaccentuată este într-o poziție slabă, adică se pronunță cu mai puțină forță și nu atât de clar.

În rusă, un singur fonem „U” păstrează proprietăți fonetice neschimbate: kuruza, plank, u chus, u catch - în toate pozițiile se pronunță distinct ca [u]. Aceasta înseamnă că vocala „U” nu este supusă reducerii calitative. Atenție: în scris, fonemul [y] poate fi indicat și printr-o altă literă „U”: muesli [m’u ´sl’i], cheia [kl’u ´h’] etc.

Analiza sunetelor vocalelor accentuate

Fonemul vocalic [o] apare numai în poziție puternică (sub stres). În astfel de cazuri, „O” nu este supus reducerii: pisică [ko´ t'ik], clopot [kalako´ l'ch'yk], lapte [malako´], opt [vo´ s'im'], căutare [paisko´ vaya], dialect [go´ var], toamna [o´ s'in'].

O excepție de la regula unei poziții puternice pentru „O”, atunci când neaccentuat [o] este, de asemenea, pronunțat clar, sunt doar câteva cuvinte străine: cacao [cacao "o], patio [pa" tio], radio [ra" dio] , boa [bo a "] și un număr de unități de serviciu, de exemplu, sindicatul nr. Sunetul [o] în scris poate fi reflectat de o altă literă „e” - [o]: turn [t’o´ rn], foc [kas’t’o´ r]. Analizarea sunetelor celor patru vocale rămase în poziția accentuată nu va fi, de asemenea, dificilă.

Vocale și sunete neaccentuate în cuvinte rusești

Este posibil să se facă o analiză corectă a sunetului și să se determine cu precizie caracteristicile vocalei numai după plasarea accentului în cuvânt. Nu uitați și despre existența omonimiei în limba noastră: pentru „mok - zamok” și despre schimbarea calităților fonetice în funcție de context (caz, număr):

• Sunt acasă [ya to "ma].
• Case noi [dar „vye da ma”].

ÎN poziție nestresată vocala este modificată, adică se pronunță altfel decât este scrisă:

• munți - munte = [go "ry] - [ga ra"];
• el - online = [o "n] - [a nla" yn]
• martor = [sv'id'e "t'i l'n'itsa].

Se numesc modificări similare de vocale în silabe neaccentuate reducere. Cantitativ, când se modifică durata sunetului. Și o reducere calitativă, atunci când caracteristica sunetului original se schimbă.

Aceeași vocală neaccentuată își poate schimba caracteristica fonetică în funcție de poziția sa:

• în primul rând cu privire la silaba accentuată;
• la începutul sau sfârșitul absolut al unui cuvânt;
• în silabe deschise (constă dintr-o singură vocală);
• sub influența semnelor vecine (b, b) și a unei consoane.

Da, diferit gradul 1 de reducere. Ea este supusă:

• vocale în prima silabă precomprimată;
• silabă deschisă chiar de la început;
• vocale repetate.

Notă: Pentru a face o analiză sunet-litera, prima silabă preaccentuată este determinată nu din „capul” cuvântului fonetic, ci în raport cu silaba accentuată: prima în stânga acestuia. În principiu, poate fi singurul pre-șoc: nu-aici [n'iz'd'e´shn'y].

(silabă goală) + (2-3 silabă preaccentuată) + prima silabă preaccentuată ← Silabă accentuată → silabă accentuată (+2/3 silabă accentuată)

• forward-re -di [fp'ir'i d'i´];
• e-ste-ve-nno [yi s’t’e´s’t’v’in: a];

Orice alte silabe pre-accentuate și toate silabe post-accentuate cu analizarea sunetului aparţin reducerii gradului II. Se mai numește și „poziția slabă a gradului doi”.

• sărut [pa-tsy-la-va´t '];
• model [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• înghiți [la´-hundred-ch'ka];
• kerosen [k'i-ra-s'i'-na-vy].

Reducerea vocalelor într-o poziție slabă diferă și în trepte: a doua, a treia (după consoane dure și moi, - aceasta este în afara curriculumului): studiază [uch'i´ts: a], numb [atsyp'in'e ´t '], sper [nad'e´zhda]. În analiza literală, reducerea vocalei într-o poziție slabă în finală silabă deschisă(= la sfârșitul absolut al unui cuvânt):

• ceașcă;
• zeiţă;
• cu cântece;
• întoarce.

Analiza literelor sonore: sunete iotizate

Fonetic, literele E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], I - [ya] denotă adesea două sunete simultan. Ați observat că în toate cazurile indicate, fonemul suplimentar este „Y”? De aceea aceste vocale se numesc iotate. Semnificația literelor E, E, Yu, I este determinată de poziția lor pozițională.

În timpul analizei fonetice, vocalele e, e, u, i formează 2 sunete:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], I - [ya] in cazurile in care exista:

• La începutul cuvântului „Yo” și „Yu” întotdeauna:
  • - cringe [yo´ zhyts: a], brad de Crăciun [yo´ lach’ny], arici [yo´ zhyk], capacitate [yo´ mkast’];
  • - bijutier [yuv ’il’i´r], yule [yu la´], fustă [yu´ pka], Jupiter [yu p’i´t’ir], vioiciune [yu ´rkas’t’];
• la începutul cuvântului „E” și „I” numai sub stres *:
  • - molid [ye´ l '], eu merg [ye´ f: y], huntsman [ye´ g'ir '], eunuc [ye´ vnuh];
  • - iaht [ya´ hta], ancoră [ya´ kar’], yaki [ya´ ki], măr [ya´ blaka];
  • (*pentru a efectua analiza sunet-literală a vocalelor neaccentuate „E” și „I”, se folosește o transcriere fonetică diferită, vezi mai jos);
• în poziţia imediat după vocala „Yo” şi „Yu” întotdeauna. Dar „E” și „I” în silabe accentuate și neaccentuate, cu excepția cazului în care literele indicate sunt situate în spatele vocalei din prima silabă preaccentuată sau în prima, a doua silabă accentuată în mijlocul cuvintelor. Analiza fonetică online și exemple pentru cazuri specifice:
  • - recepție mnik [pr’iyo´mn’ik], sing t [payo´t], kluyo t [kl’uyo ´t];
  • -ay rveda [ayu r’v’e´da], sing t [payu ´t], melt [ta´yu t], cabin [kayu ´ta],
• după semnul de separare „b” solid „Yo” și „Yu” - întotdeauna, iar „E” și „I” numai sub stres sau la sfârșitul absolut al cuvântului: - volum [ab yo´m], împușcare [syo ´mka], adjutant [adyu "ta´nt]
• după semnul moale „b” de împărțire „Yo” și „Yu” - întotdeauna și „E” și „I” sub stres sau la sfârșitul absolut al cuvântului: - interviu [intyrv'yu´], copaci [d' ir'e´ v'ya], prieteni [druz'ya´], fraţi [bra´t'ya], maimuţă [ab'iz'ya´ na], viscol [v'yu´ ha], familie [s' em'ya' ]

După cum puteți vedea, în sistemul fonemic al limbii ruse, accentele sunt de o importanță decisivă. Vocalele în silabe neaccentuate suferă cea mai mare reducere. Să continuăm analiza literală a sunetelor iotizate rămase și să vedem cum își pot schimba în continuare caracteristicile în funcție de mediul din cuvinte.

◊ Vocale neaccentuate„E” și „I” denotă două sunete și în transcriere fonetică și sunt scrise ca [YI]:

• chiar la începutul unui cuvânt:
  • - unitate [yi d'in'e´n'i'ye], molid [yilo´vy], mur [yizhiv'i´ka], his [yivo´], egoza [yigaza´], Yenisei [yin'is 'e´y], Egipt [yig'i´p'it];
  • - ianuarie [yi nva´rsky], miez [yidro´], sting [yiz'v'i´t'], etichetă [yirly´k], Japonia [yipo´n'iya], miel [yign'o´nak] ];
  • (Singurele excepții sunt formele și numele rare ale cuvintelor străine: caucazoid [ye wrap'io´idnaya], Eugene [ye] vge´niy, european [ye wrap'e´yits], eparhie [ye] parchia etc. ).
• imediat după o vocală din prima silabă preaccentuată sau din prima, a doua silabă accentuată, cu excepția locației de la sfârșitul absolut al cuvântului.
  • oportun [piles vr'e´m'ina], trenuri [payi zda´], hai să mâncăm [payi d'i´m], întâlnim [nayi w: a´t '], belgian [b'il'g' i´ yi c], studenți [uch'a´shch'iyi s'a], propoziții [pr'idlazhe´n'iyi m'i], vanitate [suyi ta´],
  • scoarță [la´yi t '], pendul [ma´yi tn'ik], iepure [za´yi ts], centură [po´yi s], declara [zai v'i´t '], voi manifesta [ roagă-te în 'l'u']
• după un semn de separare dur „b” sau moale „b”: - intoxică [p'yi n'i´t], expres [izyi v'i´t'], anunţ [abyi vl'e´n'iye], comestibil [sii do´bny].

Notă: Școala fonologică din Sankt Petersburg este caracterizată de „ekanye”, în timp ce școala de la Moscova are „sughițuri”. Anterior, „Yo” iotat era pronunțat cu un „ye” mai accentuat. Odată cu schimbarea majusculelor, efectuând analize de sunet-litere, ei aderă la standardele Moscovei în ortoepie.

Unii oameni care vorbesc fluent pronunță vocala „I” în același mod în silabe cu o poziție puternică și slabă. Această pronunție este considerată un dialect și nu este literară. Amintiți-vă, vocala „I” sub accent și fără accent este pronunțată diferit: fair [ya ´marka], dar egg [yi ytso´].

Important:

Litera „I” după semnul soft „b” reprezintă, de asemenea, 2 sunete - [YI] în analiza sunet-litera. (Această regulă este relevantă pentru silabe atât în ​​pozițiile puternice, cât și în cele slabe). Să realizăm un eșantion de analiză online a literei sonore: - privighetoare [salav'yi´], pe pulpe de pui [pe ku´r'yi' x "no´shkakh], iepure [cro´l'ich'yi], nu familie [cu „im 'yi´], judecători [su´d'yi], trage [n'ich'yi´], pâraie [ruch'yi´], vulpi [li´s'yi] Dar: vocala " O” după un semn moale „b” se transcrie ca apostrof de moliciune ['] al consoanei precedente şi [O], deşi la pronunţia fonemului se aude iotaţie: bulion [bul'o´n], pavillo n. [pav'il'o´n], asemănător: poştaş n , champignon n, shigno n, companion n, medalion n, batalion n, guillotina, carmagno la, mignon n şi altele.

Analiza fonetică a cuvintelor, când vocalele „Yu” „E” „Yo” „I” formează un sunet

Conform regulilor fonetice ale limbii ruse, la o anumită poziție în cuvinte, literele indicate dau un sunet atunci când:

• unitățile de sunet „Yo” „Yu” „E” sunt stresate după o consoană nepereche în duritate: w, w, c. Apoi ele denotă foneme:
  • yo - [o],
  • e - [e],
  • yu - [y].
  Exemple de analiză online după sunete: galben [zhe´ lty], silk [sho´ lk], întreg [tse´ ly], rețetă [r'ice´ pt], perle [zhe´ mch'uk], șase [she´ st '], hornet [she´ rshen'], parașuta [parashu´ t];
• Literele „I” „Yu” „E” „Yo” și „I” denotă moliciunea consoanei precedente [']. Excepție numai pentru: [w], [w], [c]. În astfel de cazuri într-o poziție de izbitor formează un sunet vocal:
  • ё - [o]: voucher [put'o´ fka], light [l'o´ hk'y], honey agaric [ap'o´ nak], actor [act'o´ r], copil [r'ib 'o´ nak];
  • e - [e]: sigiliu [t'ul'e´ n '], oglindă [z'e´ rkala], mai inteligent [smart'e´ ye], transportor [kanv'e´ yir];
  • i - [a]: pisoi [kat'a´ ta], încet [m'a´ hka], jurământ [kl'a´ tva], a luat [vz'a´ l], saltea [t'u f'a ´ k], lebădă [l'ib'a´ zhy];
  • yu - [y]: cioc [kl'u´ f], oameni [l'u´ d'am], poarta de acces [shl'u´ s], tul [t'u´ l'], costum [kas't 'minte].
  • Notă: în cuvintele împrumutate din alte limbi, vocala accentuată „E” nu semnalează întotdeauna moliciunea consoanei anterioare. Această înmuiere pozițională a încetat să fie o normă obligatorie în fonetica rusă abia în secolul al XX-lea. În astfel de cazuri, când faceți o analiză fonetică după compoziție, un astfel de sunet vocal este transcris ca [e] fără apostroful de moliciune precedent: hotel [ate´ l '], strap [br'ite´ l'ka], test [te ´ st] , tenis [te´ n: is], cafe [cafe´], piure [p'ure´], amber [ambre´], delta [de´ l'ta], tender [te´ nder], capodopera [shede´ vr], tabletă [tablet´ t].
• Atenţie! După consoane moi în silabe precomprimate vocalele „E” și „I” suferă o reducere calitativă și se transformă în sunetul [și] (excl. pentru [c], [g], [w]). Exemple de analiza fonetică a cuvintelor cu foneme similare: - cereale [z'i rno´], pământ [z'i ml'a´], vesel [v'i s'o´ly], sunet [z'v 'şi n'i´t], pădure [l'and snowy], viscol [m'i t'e´l'itsa], pene [n'i ro´], adus [pr' in'i sla´], tricot [v'i za´t'], culcare [l'i ga´t'], cinci răzătoare [n'i t'o´rka]

Analiza fonetică: sunete consoane ale limbii ruse

Există o majoritate absolută de consoane în limba rusă. Atunci când se pronunță un sunet de consoană, fluxul de aer întâmpină obstacole. Sunt formate din organe de articulare: dinti, limba, palatul, vibratiile corzilor vocale, buzele. Din acest motiv, în voce apare zgomot, șuierat, șuierat sau sonoritate.

Câte sunete consoane există în limba rusă?

În alfabet pentru desemnarea lor este folosit 21 de litere. Cu toate acestea, efectuând o analiză a sunetului-litere, veți găsi asta în fonetica rusă consoane mai mult, și anume - 36.

Analiza sunet-litere: ce sunt sunetele consoane?

În limba noastră, consoanele sunt:

• greu moale și formează perechile corespunzătoare:
  • [b] - [b ’]: b anan - b copac,
  • [in] - [in ’]: în înălțime - în iunie,
  • [g] - [g ’]: oraș - duce,
  • [d] - [d ']: dacha - d elfin,
  • [h] - [h ’]: z won - z eter,
  • [k] - [k ’]: a onfeta - a engur,
  • [l] - [l ’]: l odka - l lux,
  • [m] - [m ’]: magie - vise,
  • [n] - [n ’]: nou - n ectar,
  • [n] - [n ’]: n alma-p yosik,
  • [p] - [p ’]: r mușețel - r otravă,
  • [s] - [s ’]: cu uvenir - cu o surpriză,
  • [t] - [t ’]: t uchka - t lalea,
  • [f] - [f ’]: steag steag - februarie,
  • [x] - [x ’]: x orek - x vânător.
• Anumite consoane nu au o pereche duritate-moliciune. Nepereche includ:
  • sunete [g], [c], [w] - întotdeauna solide (viață, ciclu, șoarece);
  • [h ’], [u’] și [y ’] sunt întotdeauna moi (fiica, mai des, a ta).
• Sunetele [w], [h ’], [w], [u’] în limba noastră se numesc șuierat.

O consoană poate fi exprimată - surdă, precum și sonor și zgomotos.

Puteți determina sonoritatea-surditatea sau sonoritatea unei consoane după gradul de zgomot-voce. Aceste caracteristici vor varia în funcție de metoda de formare și participare a organelor de articulație.

• Sonoranții (l, m, n, p, d) sunt cele mai sonore foneme, aud un maxim de voce și puțin zgomot: leu, paradis, zero.
• Dacă, în timpul pronunției unui cuvânt, în timpul analizei sunetului se formează atât o voce, cât și un zgomot, atunci aveți o consoană vocală (g, b, s etc.): fabrică, b oameni, viață din n.
• La pronuntarea consoanelor surde (p, s, t si altele), corzile vocale nu se incordeaza, se emite doar zgomot: stack a, chip a, k ost yum, circ, sew up.

Notă: În fonetică, unitățile sonore consoane au și o împărțire în funcție de natura formării: un arc (b, p, d, t) - un decalaj (g, w, h, s) și metoda de articulare: labia- labial (b, p, m) , labio-dentar (f, c), lingual anterior (t, d, h, s, c, f, w, u, h, n, l, r), lingual mijlociu (d ), lingual posterior (k, d, x) . Numele sunt date pe baza organelor de articulare care sunt implicate în producerea sunetului.

Sugestie: Dacă abia începeți să exersați analiza fonetică, încercați să vă puneți mâinile peste urechi și să pronunțați fonemul. Dacă ai reușit să auzi o voce, atunci sunetul studiat este o consoană vocală, dar dacă se aude zgomot, atunci este surd.

Sugestie: Pentru comunicarea asociativă, amintiți-vă frazele: „Oh, nu am uitat un prieten.” - această propoziție conține absolut întregul set de consoane sonore (excluzând perechile moliciune-duritate). „Styopka, vrei să mănânci supă de varză? - Fi! - în mod similar, aceste replici conțin un set de toate consoanele fără voce.

Schimbări de poziție ale sunetelor consoanelor în rusă

Sunetul consoanei, ca și vocala, suferă modificări. Aceeași literă poate denota fonetic un sunet diferit, în funcție de poziția pe care o ocupă. În fluxul vorbirii, sunetul unei consoane este asemănat cu articularea unei consoane din apropiere. Acest efect facilitează pronunția și se numește asimilare în fonetică.

Uimire pozițională/vocire

Într-o anumită poziție pentru consoane funcționează legea fonetică a asimilării prin surditate-voce. Consoana dublă sonoră este înlocuită cu una fără voce:

• la sfârșitul absolut al cuvântului fonetic: dar [no´sh], zăpadă [s’n’e´k], grădină [agaro´t], club [club´p];
• înaintea consoanelor surde: forget-me-not a [n’izabu´t ka], hug [aph wat’i´t’], Tuesday [ft o´rn’ik], tube a [cadavru a].
• făcând analiza literelor sonore online, veți observa că o consoană dublă fără voce stă înaintea uneia vocale (cu excepția [d'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [ m'] , [n] - [n '], [r] - [r ']) este, de asemenea, voce, adică este înlocuită cu perechea sa sonoră: surrender [zda´ch'a], mowing [kaz' ba´], treierat [malad 'ba'], cerere [pro´z'ba], ghici [adgada´t'].

În fonetica rusă, o consoană zgomotoasă surdă nu se combină cu o consoană zgomotoasă vocală ulterioară, cu excepția sunetelor [v] - [v’]: frișcă. În acest caz, transcrierea atât a fonemului [h], cât și a [s] este la fel de acceptabilă.

La analizarea după sunetele cuvintelor: total, astăzi, astăzi etc., litera „G” este înlocuită cu fonemul [v].

Conform regulilor analizei sunet-litere, la terminațiile numelor „-lea”, „-lui” ale adjectivelor, participiilor și pronumelor, consoana „G” este transcrisă ca sunet [v]: roșu [kra´ snava], albastru [s'i´n'iva] , alb [b'e'lava], ascuțit, plin, fost, acela, acesta, cine. Dacă, după asimilare, se formează două consoane de același tip, se contopesc. În programul școlar de fonetică, acest proces se numește contracția consoanelor: separat [ad: 'il'i´t'] → literele „T” și „D” sunt reduse la sunete [d’d’], silent smart [b'ish: y 'multe]. Când analizați după compoziție, un număr de cuvinte în analiza sunet-litere se observă disimilarea – procesul este opusul asimilării. În acest caz, caracteristica comună a celor două consoane adiacente se schimbă: combinația „GK” sună ca [hk] (în loc de standardul [kk]): ușor [l'o′h'k'y], moale [m 'a′h' k'iy].

Consoane moi în rusă

În schema de analiză fonetică, apostroful ['] este folosit pentru a indica moliciunea consoanelor.

• Înmuierea consoanelor dure pereche are loc înaintea „b”;
• moliciunea sunetului consonantic din silabă din literă va ajuta la determinarea vocalei care îl urmează (e, e, i, u, i);
• [u’], [h’] și [th] sunt doar soft în mod implicit;
• sunetul [n] se înmoaie întotdeauna înaintea consoanelor moi „Z”, „S”, „D”, „T”: revendicare [pr'iten'z 'iya], recenzie [r'icen'z 'iya], pensie [pen 's' iya], ve [n'z '] molid, fața [n'z '] iya, ka [n'd '] idat, ba [n'd '] um și [n'd ' ] ivid , blo[n'd'] in, stipe[n'd'] ia, ba[n't'] ik, wi[n't'] ik, zo[n't'] ik, ve[ n' t '] il, un [n't '] personal, co[n't '] text, remo[n't '] de editat;
• literele „H”, „K”, „P” în timpul analizelor fonetice în compoziție pot fi înmuiate înainte sunete blânde[h '], [u ']: glass ik [staka'n'ch'ik], changer ik [sm'e'n'sh'ik], donut ik [on'n'ch'ik], mason ik [kam'e′n'shch'ik], bulevard ina [bul'va′r'shch'ina], borș [bo′r'shch'];
• adesea sunetele [h], [s], [r], [n] din fața unei consoane moale suferă asimilare în termeni de duritate-moliciunea: perete [s't'e'nka], viață [zhyz'n' ], aici [ z'd'es'];
• pentru a efectua corect analiza sunet-literală, luați în considerare cuvintele de excepție atunci când consoana [r] înaintea dinților și buzelor moi, precum și înaintea [h '], [u'] se pronunță ferm: artel, feed, cornet, samovar;

Notă: litera „b” după o consoană nepereche în duritate/moliciunea în unele forme de cuvânt îndeplinește doar o funcție gramaticală și nu impune o încărcătură fonetică: studiu, noapte, șoarece, secară etc. În astfel de cuvinte, în timpul analizei literale, o liniuță [-] este plasată între paranteze drepte opusă literei „b”.

Modificări de poziție în consoanele vocale-voice pereche înaintea consoanelor sibilante și transcrierea lor în analiza sunet-litere

Pentru a determina numărul de sunete dintr-un cuvânt, este necesar să se țină cont de schimbările lor de poziție. Pereche voce-voce: [d-t] sau [s-s] înainte de șuierat (w, w, u, h) sunt înlocuite fonetic de o consoană șuierătoare.

• Analiza literelor și exemple de cuvinte cu sunete șuierate: vizitator [pr'iye´zhzh y], ascensiune [e´stv'iye dvs.], izzhelta [i´zhzh elta], milă [zhzh a´l'its: dar] .

Fenomenul când două litere diferite sunt pronunțate ca una se numește asimilare completă în toate privințele. Efectuând parsarea sunet-litere a unui cuvânt, ar trebui să desemnați unul dintre sunetele repetate în transcriere cu simbolul de longitudine [:].

• Combinațiile de litere cu șuierând „szh” - „zzh”, sunt pronunțate ca o consoană dublă solidă [zh:] și „ssh” - „zsh” - ca [w:]: stors, cusut, fără cauciuc, urcat.
• Combinațiile „zh”, „zhzh” din interiorul rădăcinii în timpul analizei sunet-litere sunt înregistrate în transcriere ca o consoană lungă [zh:]: conduc, scârțâi, mai târziu, frâiele, drojdia, ars.
• Combinațiile „sch”, „sch” de la joncțiunea rădăcinii și sufixul / prefixul sunt pronunțate ca un lung soft [u':]: cont [u': o´t], scrib, client.
• La joncțiunea prepoziției cu următorul cuvânt în locul „sch”, „zch” se transcrie ca [sch'h']: fără număr [b'esch' h' isla´], cu ceva [sch'ch' em mta] .
• Cu o analiză sunet-litera, combinațiile „tch”, „dch” de la joncțiunea morfemelor sunt definite ca dublu soft [h ':]: pilot [l'o´ch': ik], young man ik [little´ h ': ik], raport o [ah': o´t].

Cheat sheet pentru asemănarea consoanelor la locul de formare

• mijloc → [u':]: fericire [u': a´s't'ye], gresie [n'isch': a´n'ik], vânzător ambulant [razno´sh': ik], pietruit, calcule, evacuare, limpede;
• zch → [u’:]: cioplitor [r’e´shch’: hic], încărcător [gru´shch’: hic], povestitor [raska´shch’: hic];
• ZhCh → [u’:]: dezertor [p’ir’ibe’ u’: ik], om [mush’: i’na];
• shh → [u’:]: pistruiat [v’isnu′shch’: comun];
• stch → [u’:]: mai dur [zho´shch’: e], bici, rigger;
• zdch → [u’:]: traversator [abye´shch’: ik], brazdat [baro´shch’: cu];
• ss → [u’:]: split [rasch’: ip’i′t ’], generos [rasch’: e′dr’ils’a];
• van → [h'sh']: despărțit [ach'sh' ip'i′t'], snap off [ach'sh' o'lk'ivat'], în zadar [h'sh' etna], cu grijă [h' sh'at'el'na];
• tch → [h ':] : raport [ah ': o't], patria [ah ': izna], ciliat [r'is'n'i'ch ': i'ty];
• dh → [h’:] : subliniere [patch’: o’rk’ivat’], fiica vitregă [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: comprima [zh: a´t '];
• zzh → [zh:]: scăpa de [izh: y´t '], aprindere [ro´zh: yk], pleca [uyizh: a´t '];
• ssh → [sh:]: aducerea [pr’in’o′sh: th], brodat [rash: y´ty];
• zsh → [w:] : inferior [n'ish: y'y]
• th → [buc], în forme de cuvânt cu „ce” și derivatele sale, făcând o analiză sunet-literală, scriem [buc]: astfel încât [buc despre′by], ​​​​nu pentru nimic [n'e′ zasht a], orice [ sht o n'ibut'], ceva;
• thu → [h't] în alte cazuri de analiză literală: visător [m'ich't a´t'il'], mail [po´ch't a], preferință [pr'itpach't 'e´n 'ie] și așa mai departe;
• ch → [shn] în cuvinte de excepție: bineînțeles [kan'e´shn a′], plictisitor [sku´shn a′], brutărie, spălătorie, omletă, mărunțiș, căsuța de păsări, petrecere a burlacilor, tencuială de muștar, cârpă și de asemenea, în patronimele feminine care se termină în „-ichna”: Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna etc.;
• ch → [ch'n] - analiză literală pentru toate celelalte opțiuni: fabulos [fairytale'n], country [yes'ch'n], căpșuni [z'im'l'in'i'ch'n th], wake sus, înnorat, însorit etc.;
• !zhd → în locul combinației de litere „zhd”, o dublă pronunție și transcriere [u ’] sau [pcs ’] în cuvântul ploaie și în formele de cuvânt formate din acesta: ploios, ploios.

Consoane nepronunțate în cuvintele limbii ruse

În timpul pronunției unui cuvânt fonetic întreg cu un lanț de mai multe litere consoane diferite, unul sau altul se poate pierde. Drept urmare, în ortogramele cuvintelor există litere lipsite de sens sonor, așa-numitele consoane nepronunțabile. Pentru a efectua corect analiza fonetică online, consoana nepronunțabilă nu este afișată în transcriere. Numărul de sunete din astfel de cuvinte fonetice va fi mai mic decât literele.

În fonetica rusă, consoanele nepronunțabile includ:

• "T" - în combinații:
  • stn → [sn]: local [m’e´sny], stuf [tras’n ’i´k]. Prin analogie, puteți efectua o analiză fonetică a cuvintelor scară, cinstit, celebru, vesel, trist, participant, mesager, ploios, furios și altele;
  • stl → [sl]: fericit [w’: asl ’and’vy "], fericit ivchik, conștiincios, lăudăros (cuvinte de excepție: osos și răspândit, litera „T” se pronunță în ele);
  • ntsk → [nsk]: gigantic [g’iga´nsk ’y], agenție, prezidențial;
  • sts → [s:]: șase din [shes: o´t], eat up I [vzye´s: a], jur că I [kl’a´s: a];
  • sts → [s:] : tac turistic [tur'i´s: k'iy], tac maximalist [max'imal'i´s: k'iy], tac rasist [ras'i´s: k'iy] , bestseller, propagandist, expresionist, hindus, carierist;
  • ntg → [ng]: roentgen en [r'eng 'e´n];
  • „-tsya”, „-tsya” → [c:] în desinențe verbale: smile [smile´ts: a], wash [we´ts: a], look, fit, smile, shave, fit;
  • ts → [ts] pentru adjective în combinații la joncțiunea rădăcinii și a sufixului: copii [d'e'ts k'y], fratern [frate];
  • ts → [ts:] / [tss]: bărbați atleți [sparts: m’e´n], trimite [acs yla´t ’];
  • ts → [ts:] la joncțiunea morfemelor în timpul analizei fonetice online se scrie ca un „ts” lung: bratts a [bra´ts: a], ottsepit [atz: yp'i´t'], to father u [ katz: y'];
• „D” - atunci când analizați după sunete din următoarele combinații de litere:
  • zdn → [zn]: târziu [po´z'n' y], înstelat [z'v'o´zn y], vacanță [pra′z'n 'ik], gratuit [b'izvazm' e′zn y ];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh aft [lansh a´ft];
  • ndsk → [nsk]: olandeză [gala´nsk ’y], thailandeză [taila´nsk ’y], Norman y [narm’nsk ’y];
  • zdts → [sts]: sub căpăstrui [pad sts s´];
  • nds → [nc]: olandez s [gala´nts s];
  • rdts → [rc]: inima [s’e´rts e], inima evinei [s’irts yv’i´na];
  • rdch → [rch "]: inima-ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] la joncțiunea morfemelor, mai rar în rădăcini, se pronunță și la analizarea cuvântului se scrie sub formă de dublu [ts]: pick up [pats: yp'i´t '], douăzeci [două ´ts: yt '] ;
  • ds → [ts]: fabrică [zavats ko´y], rudenie [tvo rațional], înseamnă [sr’e´ts tva], Kislovods la [k’islavo´ts k];
• "L" - în combinații:
  • soare → [nc]: soare e [so´nts e], stare soare;
• "B" - în combinații:
  • vstv → [stv] analiza literală a cuvintelor: hello [hello uyt'e], sentimente despre [h'u´stva], senzualitate [h'u´stv 'inas't'], pampering about [pampering o´], virgin [d'e´st 'in: y].

Notă: În unele cuvinte din limba rusă, cu acumularea de sunete consoane „stk”, „ntk”, „zdk”, „ndk”, fonemul [t] nu este permis: trip [paye´stka], fiica- socru, dactilograf, agendă, asistent de laborator, student, pacient, voluminos, irlandez, scoțian.

• Două litere identice imediat după vocala accentuată sunt transcrise ca un singur sunet și un caracter de longitudine [:] în analiza literală: clasă, baie, masă, grup, program.
• Consoanele dublate în silabe preaccentuate sunt indicate în transcriere și pronunțate ca un singur sunet: tunel [tane´l '], terasă, aparat.

Dacă vă este dificil să efectuați o analiză fonetică a unui cuvânt online conform regulilor indicate sau aveți o analiză ambiguă a cuvântului studiat, folosiți ajutorul unui dicționar de referință. Normele literare ale ortoepiei sunt reglementate de publicația: „Pronunție și accent literar rusesc. Dicţionar - carte de referinţă. M. 1959

Referinte:

• Litnevskaya E.I. Limba rusă: un scurt curs teoretic pentru școlari. – Universitatea de Stat din Moscova, Moscova: 2000
• Panov M.V. fonetica rusă. – Iluminismul, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Reguli de ortografie rusă cu comentarii.
• Tutorial. - „Institutul de perfecţionare a educatorilor”, Tambov: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Un ghid de ortografie, pronunție, editare literară. Pronunție literară rusă. - M .: CheRo, 1999

Acum știți cum să analizați un cuvânt în sunete, să faceți o analiză a sunetului-litere a fiecărei silabe și să determinați numărul acestora. Regulile descrise explică legile foneticii în format curiculumul scolar. Ele vă vor ajuta să caracterizați fonetic orice literă.

Ekaterina Şcelokova
Rezumat al GCD privind predarea alfabetizării pentru copiii din grupa pregătitoare pentru școală. Analiza sunetului cuvintele „gâște”

Rezumat al GCD privind predarea alfabetizării pentru copiii din grupa pregătitoare pentru tema școlară: Analiza solidă a cuvântului

Ţintă:

Crea termeni să stăpânească elementele de bază diplome

Sarcini:

Dezvoltare analiza sonoră a cuvintelor

Dezvoltarea ideilor despre vocale sunete

Dezvoltarea capacității de a distinge vocalele sunete din consoane

Educaţie capacitatea de a trasa linii

Material pentru lecție: jetoane roșii și albastre, creioane, caiete de lucru, jetoane de premiu.

Planul lecției

I. Moment organizatoric

II. Parte principală

Di "Cine este atent?"

Analiza solidă a cuvântului

Di "Care sunetul s-a pierdut?»

Di „Lanțul de bufnițe”

III. Lucrați într-un caiet

IV. Rezumatul lecției

Progresul lecției

Buna dimineata prieteni!

A venit ziua frumoasa

Pentru că ne are pe tine și pe mine!

Să începem lecția cu un zâmbet, pentru că este întotdeauna plăcut să comunici cu o persoană veselă, prietenoasă. Zâmbiți unul altuia, din zâmbete va deveni mai confortabil și mai cald pentru noi toți! Mă bucur să vă urez bun venit.

Imersiune în tema lecției

Astăzi avem o lecție alfabetizare. În clasă, vom învăța cum analiza cuvintelor, joaca jocuri.

Ce sunt sunete? (vocale și consoane)

Cum se pronunță vocalele sunete? (voce, pot fi strigate tare, cântate)

Ce vocale sunete pe care le știi? (a, o, u, uh, s și)

Ce cip denotă o vocală sunet? (roșu)

Cum se pronunță consoanele sunete? (la expirație, în timp ce dinții, limba sunt obstrucționați în gură)

Ce cip denotă o consoană sunet? (jeton albastru)

Un joc "Cine este atent?"

voi suna cuvinte, și vei ghici care sunetul începe cuvântul. Dacă cuvântîncepe cu o vocală sunet, arată un chip roșu, dacă este o consoană - un chip albastru.

Cuvinte: ac, nas, rață, stârc, pepene verde, pâine, nor, păpuşă, excavator, zăpadă.

Copiii arată cipul corespunzător.

Analiza solidă a cuvântului« gâște» , "timp"

Astăzi vom analiza cuvânt ce știi după ce ai rezolvat ghicitoarea

Au râs – au râs

Și din râs au căzut în iaz!

Și au înotat cu dibăcie

Au un talent.

Niciodată lași

Bătăușii….

(gâște)

Pe tablă - o poză cu un elefant, un copil lucrează la tablă, restul - pe câmp.

Spune-o cuvânt gâște care se aude primul sunet? (-G-)

Este o consoană sau o vocală sunet? (consoană)

Pentru ce este simbolul? (albastru) Am pus cipul albastru în prima celulă

Care este al doilea auzit sunet? (-y-)

Aceasta este o vocală sunet, notat cu un cip roșu, puneți un cip roșu în a doua celulă.

Care este al treilea sunet? (-din-)

Aceasta este o consoană sunet, notează-l cu un chip albastru, pune-l în a treia celulă.

Care este al patrulea sunet? (-Și-)

Aceasta este o vocală sunet, notat cu un cip roșu, puneți cipul în a patra celulă.

Cum sunete în cuvântul elefant? (4)

Câte consoane sunete în cuvântul elefant? (2)

Câte vocale sunete în cuvântul elefant? (2)

Câte silabe? (2)

câtă regulă sunt atâtea silabe în cuvântul de vocale.

Când cuvânt analizat, copiii scot jetoanele sub dictarea profesorului.

Scoateți prima consoană tare, prima vocală, a doua consoană. Care sunetul rămâne? (vocala a doua -i-)

Fizminutka

Un joc "Care sunetul s-a pierdut?»

Misha nu a tăiat lemne de foc,

Pechku cu capace (șchiuri)înecat.

In care cuvântul s-a pierdut sunet? (în majuscule de cuvinte)

Vorbi: Capace aschie

Un joc "Lanţ cuvinte»

Eu chem cuvântul arcși tu inventezi cuvânt, care începe cu ultimul cuvinte sonore se înclină, de exemplu o pisică.

Pentru fiecare răspuns corect, primești un cip.

Lucrați într-un caiet

Îmi voi deschide caietul

Si cu o inclinatie voi pune

Nu-mi voi ascunde prietenii de tine

Țin creionul așa.

nu voi sta drept,

Voi lua slujba.

Atenție la așezarea la masă. Copiii trebuie să stea drept, fără să atingă masa cu pieptul, cu capul înclinat ușor spre stânga; picioarele ar trebui să fie pe podea, mâinile să se așeze pe masă, astfel încât cotul mâinii drepte să iasă dincolo de marginea mesei, iar mâna stângă să țină caietul.

Creionul trebuie să stea pe degetul mijlociu, degetul mare ține creionul, iar degetul arătător se sprijină ușor deasupra. (distanța de la vârful tijei este de 1,5 cm) si guverneaza de sus. Mâna stângă mută caietul în sus pe măsură ce pagina se umple.

Pornind din direcția săgeții, trasează conturul elefantului și termină aducându-l la începutul săgeții.

Apoi începem să croșăm picioarele din direcția săgeții - orizontal de la stânga la dreapta, croșăm și trunchiul cu linii orizontale de la stânga la dreapta. Corpul elefantului este realizat cu săgeți verticale drepte. Distanța dintre linii ar trebui să fie aceeași. Arată pe diagramă.

Scriem o diagramă sub contur cuvinte

Rezumatul lecției

Ce am făcut în clasă? Care a fost cea mai dificilă parte a lecției pentru tine?

Publicații conexe:

Scop: generalizarea cunoștințelor dobândite mai devreme la copii. Sarcini: - educative: generalizarea si sistematizarea cunostintelor copiilor despre sunete: silabice.

Rezumatul GCD pentru copiii grupului pregătitor pentru școală „Călătorie matematică prin basm” Gâște-lebede „ Scop: Dezvoltarea proceselor gandire logica, percepția vizuală și auditivă, atenție voluntară, memoria și vorbirea copiilor. Educational:.

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării „Analiza sunetă a cuvântului” Pădure „ Integrarea ariilor educaționale: „Artistic și estetic”, „Dezvoltare fizică”, „ Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltare cognitiva",.

Rezumat al GCD despre pregătirea pentru predarea alfabetizării copiilor preșcolari bazat pe basmul „Gâștele lebedelor” Rezumatul GCD pentru domeniul educațional„Dezvoltarea vorbirii” (secțiunea „Pregătirea pentru alfabetizare a copiilor vârsta preșcolară) …” Integrare.

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării pentru copiii din grupul școlar pregătitor „În tărâmul literelor” Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării pentru copiii din grupa pregătitoare pentru școală: „În domeniul literelor”. Conținutul programului: îmbunătățiți.

De îndată ce părinții încep să se gândească la cum să-și învețe copilul abilitățile de citire, pe lângă litere și silabe, apare conceptul de „analiza sonoră a cuvântului”. Cu toate acestea, nu toată lumea înțelege de ce este necesar să înveți un copil care nu poate citi să o facă, deoarece acest lucru nu poate decât să provoace confuzie. Dar, după cum se dovedește, capacitatea de a scrie corect în viitor depinde de capacitatea de a înțelege corect cuvintele în sunete.

Analiza solidă a cuvântului: ce este

În primul rând, este necesar să se dea o definiție. Deci, analiza sunetului unui cuvânt este definiția în ordinea plasării sunetelor într-un anumit cuvânt și a caracteristicilor trăsăturilor lor.

De ce trebuie copiii să învețe să efectueze analiza sonoră a unui cuvânt? Pentru a dezvolta auzul fonemic, adică capacitatea de a distinge clar sunetele care sună și de a nu confunda cuvintele, de exemplu: Tim - Dima. La urma urmei, dacă un copil nu este învățat să distingă clar cuvintele după ureche, el nu va putea să le scrie corect. Și această abilitate poate fi utilă nu numai atunci când studiezi gramatica limbii materne, ci și atunci când studiezi limbile altor țări.

Ordinea parsării unui cuvânt după sunete

Atunci când efectuați o analiză sonoră a oricărui cuvânt, este necesar în primul rând să puneți accent, apoi să îl împărțiți în silabe. Apoi află câte litere sunt în cuvânt și câte sunete. Următorul pas este să analizați treptat fiecare sunet. După aceea, se calculează câte vocale și câte consoane sunt în cuvântul analizat. La început, este mai bine pentru copii să ofere cuvinte simple cu o silabă sau două silabe pentru analiză, de exemplu, numele lor: Vanya, Katya, Anya și altele.

Când copilul și-a dat seama treptat cum să analizeze corect exemplele simple, merită să complicați exemplele de cuvinte analizate.

Analiza solidă a cuvântului: schemă

Când lucrați cu cei mai mici copii, se folosesc cartonașe colorate speciale pentru a asimila mai bine informațiile.

Cu ajutorul lor, copiii învață să creeze o schemă de analiză a sunetului.

Cardul de culoare stacojiu este folosit pentru a reprezenta sunetele vocale. Albastru - consoane dure, verde - moale. Pentru a desemna silabele, se folosesc cărți cu două culori în aceeași schemă de culori. Cu ajutorul lor, puteți învăța copilul să caracterizeze sunete și silabe întregi. De asemenea, aveți nevoie de un card pentru a indica stresul și un card care arată împărțirea cuvântului în silabe. Toate aceste desemnări, care ajută un copil să învețe să facă o analiză solidă a unui cuvânt (schema joacă un rol important în acest sens), sunt aprobate de școala oficială. curriculum Rusia.

Vocalele sunt descrierea lor scurtă. diftongi

Înainte de a începe analiza unui cuvânt, este important să știți ce caracteristici au toate sunetele fonetice (vocale/consoanele). Când predați copiii în stadiile incipiente, este necesar să oferiți informații doar despre cele mai multe proprietăți simple, tot ce va învăța copilul în liceu.

Vocalele (există șase dintre ele: [o], [a], [e], [s], [y], [și]) sunt accentuate/neaccentuate.
De asemenea, în rusă există litere care într-o anumită poziție pot da câteva sunete - e [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].

Dacă urmează consoane, ele sună ca un singur sunet și conferă moliciune sunetului anterior. În alte poziții (începutul cuvântului, după vocale și „b” și „b”) sună ca 2 sunete.

Scurtă descriere a consoanelor

Există treizeci și șase de consoane în limba noastră, dar doar douăzeci și unu de semne le reprezintă grafic. Consoanele sunt dure și moi, precum și voce și surde. De asemenea, ei pot / nu pot forma perechi.

Tabelul de mai jos listează sunetele vocale și nevocate care se pot asocia și cele care nu.

Este de reținut: consoanele [y`], [h`], [u`] în orice poziție sunt moi, iar consoanele [g], [c], [w] sunt întotdeauna dure. Sunetele [c], [x], [h `], [u`] - absolut întotdeauna sunt surde, [m], [n], [l], [r], [d `] - (sonor) sau sonore .

Semnele moi și dure nu scot sunete. Semnul moale face ca consoana anterioară să fie moale, iar semnul dur joacă rolul unui separator de sunet (de exemplu, un apostrof joacă un rol similar în ucraineană).

Exemple de analiză a sunetului cuvintelor: „limbă” și „grup”

După ce s-a ocupat de teorie, merită să încerci să exersezi.

De exemplu, puteți efectua o analiză solidă a cuvântului „limbă”. Acest cuvânt este destul de simplu și chiar și un începător îl poate înțelege.

1) În acest exemplu, două silabe „I-limba”. 2 silabă este accentuată
2) Prima silabă se formează folosind diftongul „I”, care se află la începutul cuvântului și, prin urmare, este formată din 2 sunete [y'a]. Sunetul [y`] este o consoană (acord.), moale (moale) (cartonașă verde), al doilea sunet [a] este o vocală, neaccentuată (cartea stacojie). Pentru a desemna această silabă în schemă, puteți lua și un cartonaș în două culori verde-roșu.

4) Silaba 2 „limbaj”. Este format din trei sunete [h], [s], [k]. Consoana [h] - solidă, vocală (cartonașă albastră). Sun [s] - vocală, accentuată (carton roșu). Sun [k] - acc., solid, surd. (carton în albastru).
5) Stresul este plasat și verificat prin schimbarea cuvântului analizat.
6) Deci, în cuvântul „limbă” există două silabe, patru litere și cinci sunete.

Merită să luăm în considerare un punct: în acest exemplu, cuvântul „limbă” a fost înțeles ca pentru elevii de clasa I care nu știu încă că unele vocale în poziție neaccentuată pot da alte sunete. În liceu, când elevii își aprofundează cunoștințele de fonetică, ei vor învăța că în cuvântul „limbă” neaccentuat [a] se pronunță ca [și] - [yizyk].

Analiză solidă a cuvântului „grup”.

1) În exemplul analizat, există 2 silabe: „grup-ppa”. 1 silabă este accentuată.
2) Silaba „gru” este formată din trei sunete [gru]. Primul [g] - acc., solid., sunet. (carton în albastru). Sun [r] - acc., solid., sunete. (carton în albastru). Sunetul [y] - vocală, percuție. (carte stacojie).
3) În schemă este plasată un cartonaș, indicând împărțirea silabelor.
4) Există trei litere în a doua silabă „ppa”, dar produc doar 2 sunete [n: a]. Sun [p:] - acc., solid, surd. (carton în albastru). De asemenea, este împerecheat și pronunțat lung (carton albastru). Sunetul [a] - vocală, neaccentuată (carte stacojie).
5) Accentul este pus în schemă.
6) Deci, cuvântul „grup” este format din 2 silabe, șase litere și cinci sunete.

Capacitatea de a face cea mai simplă analiză a sunetului unui cuvânt nu este ceva complicat, de fapt este un proces destul de simplu, dar de el depinde foarte mult, mai ales dacă copilul are probleme cu dicția. Dacă vă dați seama cum să o faceți corect, vă va ajuta să pronunțați cuvintele în limba maternă fără erori și va contribui la dezvoltarea capacității de a le scrie corect.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiectivele lecției:

• familiaritatea cu litera K, k; citirea silabelor și a cuvintelor cu această literă;
• îmbunătățirea capacității de a citi cuvinte cu o confluență de vocale și consoane;
• observarea polisemiei cuvântului; clasificarea unui cuvânt după semnificație;
• cunoașterea legendelor circului;
• dezvoltarea vorbirii, a atenției, a gândirii, a auzului fonemic;
• menținerea unei atitudini pozitive față de lecția de lectură prin natura sa distractivă.

În timpul orelor

Organizarea timpului

Există un astfel de proverb: „Timp pentru afaceri, oră pentru distracție”, care învață că ar trebui să se acorde mai mult timp și atenție afacerilor decât distracției și distracției. Dar astăzi în lecție nu numai că veți învăța o mulțime de lucruri noi și interesante, ci veți vizita și una dintre cele mai îndrăgite facilități de divertisment pentru copii.

Reproducerea și corectarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor

Citiți vocalele pe care le-am învățat.

Numiți vocalele care denotă duritatea consoanelor. Numiți vocala care denotă moliciunea consoanelor.

Citiți literele care reprezintă sunete consoane.

Să citim silabele cu literele studiate.

Actualizare de cunoștințe

Ghici ghicitoarea:

Toată lumea se uită în mijloc
La mijloc - magie:
Acolo a scos un iepuraș excentric
Din buzunarul tău.
E un dansator sub cupolă
Ea a zburat ca o pitigă.
Câinii dansau...
Bineînțeles că ați fost acolo.

Așa e, este un circ. Cine a fost la circ? Ce ti-a placut in mod deosebit? Astăzi am primit o invitație la circ de la vesela Petrushka.

Băieți, circul este distractiv, este distractiv, dar tu și cu mine nu uităm de principalul lucru din lecție, acesta este acumularea de cunoștințe.

Mesaj cu scopul lecției:

Astăzi, în lecție, sarcina noastră este să ne familiarizăm cu o nouă literă, să învățăm să o găsim în cuvinte, să citim cuvinte și propoziții cu ea. Iar asistenții noștri în această chestiune vor fi artiști de circ.

Învățarea de materiale noi

Lucrați la ABC la p.86.

Cine cântă în arena circului? Ce este neobișnuit la un costum de circ? Cum să spui mai precis ce are clovnul pe cap: o pălărie, o șapcă, o șapcă, o șapcă?

Analiza sonoră a cuvintelor „clovn”, „șapcă”. Izolarea sunetelor [k], [k "] și caracteristicile acestora.

Cu ce ​​sunet începe cuvântul „clovn”? Așa este, sună [k].

Descrieți acest sunet: vocală sau consoană, tare sau moale?

Cu ce ​​sunet începe cuvântul „cap”? Așa este, sunetul [la "].

Introducere la litera K.

Sunetul consonantic dur [k] și sunetul consonantic moale [k"] sunt notate prin litera K în scris.

Luați în considerare imagini amuzante care ne spun cum arată litera K.

Lucrați la ABC la p.86

Analiza tiparelor cuvintelor „clovn” și „șapcă”. Ce sunete din aceste cuvinte sunt indicate de noua literă?

Citirea silabelor cu litera K.

Citirea silabelor după ABC la p.86.

Consolidarea primară a noilor cunoștințe

Ascultă poezia:

Farfuriile zboară!
Farfuriile zboară -
Adânc, superficial
O turmă întreagă.
Zboară ca păsările
Și sări ca veverițele.
Plăcile zboară!
Farfuriile zboară!
Și cine dintre voi știe
Cine poate ghici:
Cine sunt aceste plăci
Te face să zbori?
Pentru cei care raspund
Nu s-a putut până acum
Îți voi spune un secret
Ce este un jongler.

Deci, răspunde, cine este un jongler? Da, băieți, un jongler este un artist de circ.

Jonglez cu silabe și cuvinte.

Cine vrea să încerce jonglarea? Vă sugerez să jonglați nu cu mingi, ci cu silabe și cuvinte. Doar nu pierdeți bilele - tot ce este scris este citit corect.

Și acum vom jongla în perechi. Încercați să faceți cât mai multe cuvinte cu aceste silabe.

Lucrați în perechi.

Încercați să faceți cuvinte din silabe în perechi.

Să verificăm ce cuvinte ai primit. Când se formează un cuvânt, bilele se transformă în flori.

Ascultă poezia:

Cine iese din pălărie
Un iepure spre surprinderea tuturor?
Acest magician dă
Spectacol la circ.

Trucuri cu cuvintele.

• oase - perii
• daksa - taxi

Ce a schimbat magicianul în cuvinte? Ce s-a întâmplat cu sensul cuvântului. Explicați ce înseamnă fiecare cuvânt.

Consolidarea celor studiate

Cine este cel mai amuzant din circ? Așa e, clovn.

Ascultă poezia pe care o va spune clovnul care a venit la lecția noastră:

Sunt un clovn!
Mă voi grăbi spre public.
Sunt un clovn!
Voi face publicul să râdă.
- Hei clovne! Vedea
ce prost e el!
Ce pălărie amuzantă de clovn!
- Și un nas ca un cartof!
- Și urechile ca perele!
- Și obrajii ca niște boluri!
- Și un arc deasupra!
Vă rog să râdeți
Și țipă mai tare
Și peste mine râd până la lacrimi!
Lasă-ți lacrimile
Se revarsă de râs!
iubesc cu adevarat
când oamenii râd.
Ekaterina Karganova

Examinarea fotografiilor care îi înfățișează pe clovnii Pencil, Yuri Nikulin, Oleg Popov.

Astăzi la lecție vă voi prezenta clovnii, care au fost cei mai cunoscuți artiști din țara noastră.

Acest clovn din circ se numea Creion. Era mic de statură, a jucat întotdeauna într-un costum negru și o „plăcintă” de pălărie. Însoțitorul lui constant în arena circului era un câine mic și negru.

Clovnul Yuri Nikulin a putut fi văzut nu numai la circ, ci și în filme de comedie. Yuri Nikulin a fost o persoană foarte veselă. A glumit chiar și când dădea interviuri, adică. a răspuns la întrebările reporterilor și telespectatorilor. Ascultă un astfel de interviu:

„- Dragă Yuri Nikulin! Te distrezi cand evoluezi la circ?

Când văd că toată lumea se distrează, și pe mine mă bucură. ma bucur. Prin urmare, se dovedește că ne bucurăm împreună.

Dacă te doare piciorul?

Care picior este dreapta sau stânga?

Atunci un picior drept se bucură.”

Care clovn celebru a purtat o șapcă mare în carouri? Așa e, Oleg Popov.

Și acum vom citi textul despre acești clovni.

Ce ai învățat despre clovni?

Ce crezi și ce clovni nu există?

clovn roșu,
clovn alb,
Clovn laș
Și un clovn curajos
Clovnul Bom
Și Transmite Clovnul
clovn mai
Fii oricine.
Pentru trucurile lor
privind,
strigam:
„Blimey!”...
Doar clovnul răufăcător
Nu se întâmplă niciodată!
Lev Yakovlev

Exercițiul „Adăugați silabe”

Ghiciți ce silabe trebuie adăugate pentru a face cuvinte noi.

...nici	(ko)
soba...	(ki)
pisică...	(ki)

Ce fel de animale sunt prezentate pe diapozitiv. Așa e, animale de circ.

Rezolva ghicitoarea.

Fluturând o baghetă -
Prădătorii dansează.
Față încruntă -
Leul va sari in ring.
Ce este el, un regulator?
Nu, este... (antrenor)

Cine poate antrena acești artiști de circ?

Cum se numește faimosul dresor de pisici?

Yuri Kuklachev a creat singurul teatru de pisici din lume, care se numește „Casa pisicii”. Yuri Kuklachev este fondatorul proiectului educațional „International Association School of Kindness”. Pe lângă spectacolele cu pisici, susține regulat „Lecții de bunătate” în școlile din țara noastră.

Gândiți-vă la diferența dintre cuvintele „pisică” și „păsărică”. Pentru a face acest lucru, efectuăm o analiză sonoră a acestor cuvinte. (Același număr de sunete, același număr de silabe, accentul în ambele cuvinte cade pe a doua silabă. Ele diferă în primul sunet)

Deci, care este primul sunet din cuvântul „pisica”? [la]? Care este primul sunet din cuvântul „kiska” [k "]? Ce literă din literă denotă sunetele [k], [k"]?

Și din nou în arenă un magician care transformă un cuvânt în altul. Trebuie să citiți aceste cuvinte și să răspundeți la întrebarea, de ce s-a schimbat cuvântul?

• oase - perii
• role - iepuri
• curent - patinoar
• pisica - balena

Consolidarea trecutului

Toți actorii de circ vorbesc rapid și clar, fără să se bâlbâie. Poti sa faci asta? Să încercăm să citim rapid surubitorii de limbă.

Mingea a căzut pe podea.
Pisica a rostogolit o minge.

Pisica Kroshka de pe fereastră a mâncat firimituri de terci.

În ce cuvinte și în ce parte a cuvântului ați întâlnit litera „K”?

Toți actorii de circ sunt foarte inteligenți. Să încercăm să rezolvăm ghicitori complicate - puzzle-uri pe care clovnul ni le-a pregătit.

Slide 27, 28, 29.

(Tigru, lup, vulpe)

Rezumând

Ce literă ai învățat la clasă? Ce știi despre această scrisoare? Ce ai învățat despre artiștii de circ? Ce sarcini din lecție au fost deosebit de interesante?

Citiți proverbe și explicați ce învață ele?

Rădăcina doctrinei este amară, dar rodul este dulce.
Pasărea este roșie cu pene, iar omul cu mintea.

Ce cuvinte contin litera K?

Stimă de sine

Băieți, vă rog să vă evaluați munca la lecție. Luați cercul semnalului. Cerc verde: „Am lucrat bine, totul a funcționat pentru mine”, culoare galbenă - „Am lucrat bine, dar nu am reușit. Trebuie să fiu mai atent”, în roșu - „Trebuie să fiu mai activ la lecție”.

slide 31.

Mi-a plăcut foarte mult felul în care ai lucrat. Mulțumesc pentru lecție!

Cărți uzate.

1. Educație de alfabetizare. Trusa de instrumente cu modele de lecții. Clasa 1: un manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ / L.F.Klimanova, S.G. Makeev; Academia Rusă de Științe, editura „Iluminismul”. -ed. a II-a. – M.: 2013. – 304 p.
2. Studii distractive de alfabet: carte. Pentru profesor / Comp. V.V.Volina. – M.: Iluminismul. 1991. - 368 p.