Însuși numele demosthenes a căpătat un sens nominal. „Teste de pregătire” (clasa a 9-a)

Explicați de ce „numele „Demostene” a căpătat un sens nominal”.

Demostene este numele celebrului orator atenian, care a căpătat o semnificație nominală, deoarece după un anumit timp au început să i se numească oameni intenționați, care posedau elocvență, care știau să „vorbească bine și convingător”.

În primul rând, textul detaliază modul în care totul în viață a fost împotriva lui Demostene să devină un orator celebru. Grecia antică. Băiatul de la naștere avea „o voce foarte slabă, vorbea neclar,

bâlbâit uşor, bavurat” propoziţia 12. . Dar perseverența și dăruirea și-au făcut treaba!

În al doilea rând, exemplul lui Demostene sugerează că prin depășirea circumstanțelor, depășirea obstacolelor, sentința 28., o persoană își poate atinge scopul și nu numai să returneze banii furați părinților săi prin instanță, ci să devină și un orator celebru.

Deci, nu întâmplător numele lui Demostene a căpătat o semnificație nominală și a intrat în istorie ca exemplu al faptului că o persoană bâlbâită și burlantă, datorită perseverenței și dorinței sale de a-și atinge scopul, devine un simbol al elocvenței. . 133 de cuvinte.

Alte lucrări pe această temă:

1. Ce este autoeducația? „ Dicţionar Limba rusă” S. I. Ozhegova dă o astfel de definiție cuvântului „auto-educare”: „educarea propriei persoane”, adică aceasta este munca unei persoane asupra sa, ...
2. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Învățăm literatura! … Aceasta este singura hrană pentru suflet. Și depinde de tine dacă crești pentru a fi uman sau...
3. Cum înțelegi sensul cuvântului profesor? Un profesor, în opinia mea, este o persoană care se dedică complet predării și educării elevilor, se străduiește să-și transmită cunoștințele și experiența, își pune sufletul ...
4. Cum înțelegi sensul cuvântului om puternic. ? Om puternic, după părerea mea, este cineva care are o mare putere fizică, puternic. Un alt sens al cuvântului este...
5. Explicați cum înțelegeți sensul textului final: „Ce vei face când vei fi mare? „Voi proteja câinii”. Sensul textului final este...
6. Cum înțelegi sensul cuvântului NATURĂ? Ce este natura? După părerea mea, natura este o lume vie din jurul nostru, care mulțumește cu toată diversitatea ei nesfârșită....
7. Ce fel de persoană poate fi considerată puternică? O persoană puternică este cea care poate ierta foarte mult, poate lua o decizie în orice situație și știe să se descurce cu...
8. Explicați cum înțelegeți sensul textului final: „Și când vizitez acest sat, mă gândesc la același lucru: „Acum, dacă ar exista astfel de pante...

Sensul frazei fragmentului selectat al textului este că, datorită perseverenței și dorinței sale de auto-dezvoltare, Demostene a reușit să obțină recunoașterea universală. Voi încerca să dovedesc validitatea judecății mele.

În primul rând, Demostene nu avea calitățile necesare unui orator. Dar, în ciuda acestui fapt, era înzestrat în mod firesc cu perseverență și determinare, ceea ce l-a ajutat pe tânăr să nu renunțe după primele eșecuri. Acest lucru este confirmat de Propozițiile 10, 12.

În al doilea rând, după ce a vorbit cu un actor cunoscut care i-a arătat tânărului neajunsurile și neajunsurile sale, Demostene și-a dat seama la ce ar trebui să se străduiască.

A început să studieze din greu, depășind diverse dificultăți, iar în timp, a reușit să-și îndeplinească visul. Acest lucru este confirmat de Propozițiile 20, 22, 26.

Astfel, o persoană înzestrată cu voință și perseverență este capabilă să depășească toate dificultățile pe calea propriei sale îmbunătățiri și atingere a obiectivelor și viselor sale.

Număr de cuvinte: 122.

Actualizat: 2017-04-14

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și apăsați Ctrl+Enter.
Astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.

.

Material util pe tema

Opțiunea 14

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) În Grecia antică au fost mulți oratori mari, dar mai ales pentru

amintește-ți de Demostene.

(2) S-a născut în 384 î.Hr. e. (Z) Tatăl său avea un atelier de arme și era

om bogat. (4) Demostene și-a pierdut tatăl devreme, iar gardienii au înșelat cu cruzime

el prin însuşirea moştenirii tatălui său. (5) Tânărul a decis să caute dreptate

și returnează banii furați prin instanță.

(6) Pentru a reuși în instanță era necesară o cunoaștere temeinică a legilor ateniene și, cel mai important, capacitatea de a vorbi bine și convingător.

(7) Demostene visa când era băiat să vorbească înaintea oamenilor. (8) Odată, în tinerețe, și-a implorat profesorul să-l ducă la o ședință de judecată. (9) Băiatul a văzut cum mulțimea l-a aplaudat pe celebrul vorbitor și a fost surprins de puterea elocvenței sale, care a captivat pe toată lumea. (10) Din acel moment, a fost în flăcări cu ideea de a deveni orator, a renunțat la toate celelalte activități și jocuri și a început să exerseze din greu în elocvență.

(P) Primul discurs al tânărului vorbitor în fața oamenilor a eșuat: zgomotul, râsetele și șuieratul mulțimii nu i-au permis să-și termine discursul. (12) Acest eșec a fost complet firesc, deoarece Demostene avea o voce foarte slabă, vorbea neclar, bâlbâia ușor, bâzâia și, în general, nu știa deloc să se comporte în fața publicului.

(13) De asemenea, a doua încercare a lui de a ține un discurs nu a avut succes. (14) Răzduindu-se, acoperindu-și fața cu o mantie de rușine, s-a grăbit acasă și la început nici nu a observat că prietenul său, un celebru actor atenian, l-a urmat. (15) Au mers împreună. (16) Demostene a început să se plângă cu amărăciune prietenului său de eșecurile sale și a spus că oamenii nu apreciază și nu înțeleg conținutul profund al discursurilor sale. (17) „Toate acestea sunt adevărate”, a răspuns actorul, „dar voi încerca să vă ajut durerea.

(18) Citește-mi câteva cu t și x și „. (19) a citit Demostene. (20) Când a terminat, actorul a repetat același lucru, dar atât de expresiv încât lui Demostene i s-a părut că aude versuri complet diferite și și-a dat seama cât de multă frumusețe dă expresivitate vorbirii, care îi lipsea atât de mult.

(21) Demostene a hotărât cu orice preț să îndrepte neajunsurile vorbirii sale și cu zel dublat s-a pus pe treabă. (22) Câteva ore pe zi făcea exerciții, corectând ambiguitatea pronunției sale. (23) A luat pietricele în gură și a încercat să vorbească tare și clar; pentru a învăța să pronunțe sunetul „r”, a luat un cățeluș, i-a ascultat mârâitul și a repetat sunetele.

(24) S-a învățat singur să pronunțe poezia tare când urca un munte sau mergea pe malul mării, încercând să înece zgomotul vântului și al valurilor cu vocea sa.

(25) Timp de patru ani, tânărul a studiat cu sârguință. (26) A devenit orator al tribunalului și a obținut un verdict judecătoresc în favoarea sa.

(27) Însuși numele „Demostene” a căpătat un sens nominal. (28) Povestea vieții lui Demostene, perseverența cu care a depășit circumstanțele, a depășit obstacole aparent de netrecut și a reușit să devină ceea ce a aspirat, este instructivă pentru vremea noastră.

(Conform cărții lui M.N. Botvinnik, M.B. Rabinovich, G.A. Stratanovsky „Biografii ale grecilor și romanilor celebri”) Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care ar trebui scris în răspunsul câmpului din text.

Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „Ce l-a împiedicat pe Demostene să devină un vorbitor bun?”

1) Demostene și-a pierdut tatăl devreme, iar tutorii lui l-au înșelat cu cruzime, deturnând moștenirea tatălui său.

2) Demostene nu cunoștea legile ateniene.

3) Poporul nu a înțeles conținutul profund al discursurilor sale.

4) Demostene nu poseda elocvență, tehnică de vorbire și nu știa să se țină în fața publicului.

Răspuns:

Indicați propoziția în care mijlocul de expresivitate a vorbirii este o metaforă.

1) Tânărul a decis să facă dreptate și să returneze banii furați prin instanță.

2) Din acel moment, s-a entuziasmat de ideea de a deveni orator, a renunțat la toate celelalte activități și jocuri și a început să exerseze din greu în elocvență.

3) Demostene a început să se plângă cu amărăciune prietenului său de eșecurile sale și a spus că oamenii nu apreciază și nu înțeleg conținutul profund al discursurilor sale.

4) A devenit vorbitor de instanță și a primit un verdict în favoarea sa.

Răspuns:

Din propozițiile 1 3 - 2 4 scrieți cuvântul în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „acțiune incompletă”.

Răspuns:

Din propozițiile 5 - 1 2 scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „Într-un adjectiv scurt, se scriu tot atâtea N ca în forma completă a acestui adjectiv”.

–  –  –

Înlocuiți cuvântul livresc „aplauze” din propoziția 9 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

Înlocuiți sintagma „moștenirea tatălui”, construită pe bază de acord, cu o expresie sinonimă cu o relație de control. Scrieți fraza rezultată.

–  –  –

Printre propozițiile 1 3 - 1 5 găsiți o ofertă cu o aplicație separată.

Scrieți numărul acestei oferte.

În propoziția de mai jos, din textul citit, toate sunt numerotate pentru cincimi. Notați numerele care indică virgule în construcția introductivă.

Povestea de viață a lui Demostene / * perseverență / * cu care a depășit împrejurările / * a depășit / * aparent / * obstacole de netrecut și a reușit să devină / * cine a aspirat / * este instructivă pentru vremea noastră.

–  –  –

În propoziția de mai jos, din textul citit, toate sunt numerotate pentru cincimi. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o legătură de coordonare.

Acest eșec a fost destul de firesc / * întrucât Demostene avea o voce foarte slabă / * vorbea neclar / * bâlbâia ușor / * bâzâit / *

–  –  –

Printre propozițiile 6 - 1 2 găsiți o propoziție complexă cu subordonare eterogenă (paralelă) a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

Printre propozițiile 1 6 - 2 3 găsiți o propoziție complexă cu conexiuni de subordonare și coordonare aliate între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns:

Partea 3 Folosind textul citit din partea 2, finalizați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe o foaie separată: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A. A. Reformatsky: „Cuvintele pronominale sunt cuvinte secundare, cuvinte de substituție. Fondul de aur pentru pronume sunt cuvinte semnificative, fără de care existența pronumelor este „devalorizată**”.Argumentându-ți răspunsul, da 2 exemple din textul citit.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui A. A. Reformatsky.

Scrieți un eseu-raționament. Explicați de ce „numele „Demostene” a căpătat un sens nominal”.

Dați în eseu două argumente din textul citit care vă confirmă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Cum înțelegi sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema: „Ce este autoeducația”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit, iar al doilea - din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă text sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

1. Erau foarte stânjeniți de această primire a tatălui lor și stăteau nemișcați, cu ochii plecați în pământ.
2. - O, tu, așa fiu! Cum, tată?... – spuse Taras Bulba, dându-se înapoi câțiva pași surprins.
3. Iar tatăl și fiul, în loc să se salute după o lungă absență, au început să se încătușeze în părțile laterale, și în talie și în piept, fie retrăgându-se și privind în jur, apoi înaintând din nou.
4. Biata bătrână, deja obișnuită cu astfel de acțiuni ale soțului ei, privea tristă, așezată pe o bancă.
5. A iubit viata simpla Cazacii și s-au certat cu cei din tovarășii săi care erau înclinați spre partea Varșoviei, numindu-i iobagi ai tigăilor poloneze.
6. Deja caii, mirosind zorii, toți s-au întins pe iarbă și au încetat să mănânce; frunzele superioare ale sălciilor începură să murmure și încetul cu încetul pârâul murmurător cobora în jos, până la fund.
7. Toată lumea s-a așezat, nici măcar nu i-a oprit pe flăcăii care stăteau cu respect la ușă.
8.- Opreste opreste! lasă-mă să te uit bine, continuă el, întorcându-le, ce pergamente lungi ai! ce suluri! nu existau astfel de suluri pe lume.
9.Cai înșeuți stăteau în verandă. Bulba a sărit asupra Diavolului său, care s-a retras furios, simțind asupra lui o povară de douăzeci de lire, pentru că Taras era extrem de greu și de gras.
10. Tinerii cazaci călăreau vag și țineau lacrimile, temându-se de tatăl lor, care, la rândul său, era și el oarecum stânjenit, deși încerca să nu-l arate.
11. Ei, trecând, s-au uitat înapoi; ferma lor părea să se fi scufundat în pământ; doar două coșuri din casa lor modestă și vârfurile copacilor se vedeau deasupra pământului, de-a lungul ramurilor cărora se cățărau ca niște veverițe; doar o poiană îndepărtată mai zăcea în fața lor — acea poiană prin care își puteau aminti întreaga istorie a vieții lor, de la anii în care se rostogoleau pe iarba ei plină de rouă, până la anii în care așteptau în ea un cazac cu sprâncene neagră care zburau timid peste el cu ajutorul picioarelor lor proaspete, rapide.
12. De patru ori și-a îngropat grundul în pământ și de patru ori, rupându-l inuman, i-au cumpărat unul nou.
13. Era mai descurcăreț decât fratele său; de cele mai multe ori era conducătorul unei întreprinderi destul de periculoase și uneori, cu ajutorul minții sale inventive, știa să se sustragă la pedeapsă, în timp ce fratele său Ostap, lăsând deoparte orice grijă, arunca sulul și se întinse pe podea, nu mă gândesc deloc să ceară milă.
14. O femeie a început să apară mai des viselor lui înflăcărate; el, ascultând dispute filozofice, o vedea în fiecare minut, proaspătă, cu ochi negri, duioasă.
15. Dar coșul, temându-se de măcelărire, a lovit caii, aceștia s-au repezit - iar Andriy, din fericire având timp să-l apuce de mână, s-a căzut la pământ, cu fața în jos în noroi.
16. Se uită la ea, complet pierdut, ștergându-și distrat murdăria de pe față, pe care a uns și mai mult.
17. A vrut să afle de la slujitori, care, în mulțime, în decor bogat, stăteau în afara porții, înconjurând tânărul bandurist care juca.
18. Dar slujitorii au râs când i-au văzut fața murdară și nu s-au destins să-i răspundă.
19. Frumoasa poloneză s-a speriat atât de mult când a văzut deodată un străin în fața ei, încât nu a putut să scoată nici măcar un cuvânt; dar când observă că studentul stă cu ochii în jos și nu îndrăznește să-și miște mâna de timiditate, când îl recunoscu pe același care îi scăpase în fața ochilor în stradă, râsul o puse din nou în stăpânire.
20. Și-a imaginat o siluetă amuzantă, deschizând gura și privind nemișcată în ochii ei orbitori.
21. La asta se gândea Andriy, lăsând capul și privind în jos în coama calului.
22. Și între timp, stepa îi acceptase de mult pe toți în îmbrățișarea ei verde, iar iarba înaltă, înconjurând-o, le ascundea și doar căciulițe negre de capră pâlpâie între urechi.
23.- Eh, eh, eh! ce sunteți băieți liniștit? spuse în cele din urmă Bulba, trezindu-se din reverie.
24. Și cazacii, aplecându-se spre cai, au dispărut în iarbă.
25. Potârnichile se aruncau sub rădăcinile lor subțiri, întinzându-și gâtul.

Sochin Opțiunea 14

Sarcina 15.1

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A.A. Reformat: "Cuvintele pronominale sunt cuvinte secundare, cuvinte de substituție. Fondul de aur pentru pronume sunt cuvinte semnificative, fără de care existența pronumelor este "devalorizată"". Justificați-vă răspunsul, dați 2 exemple din textul citit.

Reflectând asupra subiectului eseului, să ne amintim încă o declarație a lui A.A. Reformatsky despre pronume. (Este inclus în bancă deschisă sarcini). „Pronumele ies în evidență într-o clasă specială de cuvinte de înlocuire, care, precum „jucătorii de rezervă”,... intră în teren atunci când cuvintele semnificative sunt forțate să „elibereze jocul”.

În declarația originală, evidențiem cuvintele cheie și le explicăm: pronume, cuvintele secundar, înlocuitori, semnificativ cuvinte (fără ele, existența pronumelor este „devalorizată”).

De ce pronume numit deputati? Pentru că înlocuiesc substantivele, adjectivele și numeralele în vorbire. Pronumele nu numesc obiecte, atribute, cantitate, ci doar indică spre ele. Când este necesar să se evite repetarea acelorași cuvinte, pronumele le iau locul ca „jucători de rezervă”. A.A. Reformed îi cheamă secundar pentru că fără cuvintele sunt folosite în locul, fără context, sensul lor nu poate fi înțeles, fără semnificativ cuvinte, acest sens este devalorizat.

Să scriem un eseu împreună!

Celebrul lingvist A.A. Reformed a scris: „Cuvintele pronominale sunt cuvinte secundare, cuvinte de substituție. Fondul de aur pentru pronume sunt cuvintele semnificative, fără de care existența pronumelor este „devalorizată””. Pronumele nu numesc obiecte, ... și ..., ci doar ... pe ele, înlocuind părți semnificative de vorbire - nume. Cuvintele pronominale sunt secundare deoarece... ( În loc de puncte, introduceți cel corespunzător sensul cuvântului, citeste inca o data cu atentie ce este scris mai sus). Cred că așa trebuie înțeleasă afirmația lingvistului.

(Acum trebuie să scrieți o propoziție care va deveni o punte de la introducere la partea principală)

Caracteristicile pronumelor pot fi ilustrate cu exemple din textul propus. ( S-a dovedit a fi un pod bun, de încredere, util pentru orice compoziție. Este mai bine, desigur, să scriem „din textul unui astfel de autor”, dar aici sunt mulți autori, așa că am scris „din textul propus”).

Da, în propunere „S-a născut în 384 î.Hr.” ( care? determina rangul) pronumele „el” înlocuiește numele propriu (numiți-l), care este folosit în propoziția anterioară. Deși acest cuvânt este secundar, joacă un rol important: ajută la evitarea (ce?) și se conectează (ce?) unul cu celălalt.

(Acum trebuie să dăm al 2-lea exemplu. Trebuie să fie un pronume în alt rol. Nu poți repeta!)

În text există pronume posesive care înlocuiesc adjectivele și indică apartenența cuiva. De exemplu, " a lui prieten”, adică prietenul lui Demostene (fraza 14) sau ( găsiți un exemplu de pronume posesiv în propoziția dată)... (Propunerea 23)

Deci, exemplele date mărturisesc în mod convingător că pronumele sunt într-adevăr ( Trageți propria concluzie. Utilizați comparația expresivă a lui Reformatsky „ca înlocuitor”)

Acordați atenție cuvintelor evidențiate în verde. Ele ajută la introducerea organică a exemplelor în raționamentul tău.

Sarcina 15.2

Scrieți un eseu-raționament. Explică de ce „numele” Demostene „a căpătat un sens nominal”. Dați 2 argumente din textul citit care vă susțin raționamentul.

Înainte de a continua cu compoziția, câteva precizări importante.

Trecerea numelor proprii în substantive comune este un fenomen destul de comun în limbă. Stabilitatea asociațiilor asociate cu o persoană reală sau un erou literar permite folosirea numelui său pentru a se referi la persoane cu trăsături similare care au ajuns să fie percepute ca tipice.

Numele proprii, devenind substantive comune, pot dezvălui caracterul unei persoane cu o acuratețe extraordinară. De exemplu, numim un tânăr prost, pe jumătate educatmitrofanushka(după personajul comediei D. I. Fonvizin „Underboth”), o persoană obsechioasă, ipocrită, căruia îi este frică să-și exprime părerea, un carierist fără principii -tăcut(A. S. Griboedov „Vai de înțelepciunea”), un mincinos și un lăudăros -Munchausen(R. E. Raspe „Poveștile baronului Munchausen...”).O oameni de seamă poti spune:

Poate al lui Platon
Și Newton iuteși
Pământ rusesc să nască... ( site-ul Svetozar)

Numele Demostene evocă, de asemenea, în cea mai mare parte asocieri pozitive. În dicționarul N.S. Ashukina, M.G. Frasin „Cuvintele înaripate” ale lui Ukina spune: „Astfel, după numele celebrului orator grec (384 - 322 î.Hr.). Luptător pentru democrația ateniană, vorbitorii elocvenți sunt numiți...”

Să scriem un eseu împreună!

În Grecia antică existau mulți oratori mari, dar numai numele Demostene a căpătat un sens nominal. Cred că s-a întâmplat pentru că această persoană... ( continua să folosești propoziția 28).

După ce a luat foc cu ideea de a deveni vorbitor, el ... ( continua, vezi propoziția 10).

Eșecurile nu l-au rupt pe tânăr... ( continua, vezi propozițiile 21, 22, ... 25; nu exagera cu ghilimele!)

Nu întâmplător numele lui Demostene este numit astăzi de oratori elocvenți din întreaga lume. Acest om și-a câștigat faima de-a lungul veacurilor... ( Cum? sau de ce? Completați propoziția - concluzie fără a repeta ceea ce s-a spus într-o propoziție)

Sarcina 15.3

Cum înțelegi sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu thread pe subiect: „Ce este autoeducația” , luand ca teza definitia data de tine. Argumentând teza, dați 2 (două) exemple-argument a, confirmându-vă raționamentul: dați un exemplu-argument din textul citit, iar al doilea - din experiența dvs. de viață., uită-te la site-ul „Deep in the OGE”.