Proprietăți uimitoare ale zăpezii și gheții. Activitate experimentală „Care se topește mai repede - zăpada sau gheața? Bulgărul de zăpadă sau bucata de gheață se va topi mai repede

Lucrare de cercetare „Zăpadă și gheață”.

Completat de un elev de clasa I
Saraeva Anna

Profesor Saraeva T.P.

Plan de cercetare.
I. Introducere.
II. Proprietățile fizice ale zăpezii și gheții.
III. Importanța zăpezii și a gheții în viața naturii și a omului.
IV. Concluzie.
V. Literatură.
VI. Aplicație.

I. Introducere.
Din cele mai vechi timpuri, oamenii au fost interesați de fenomenele lumii înconjurătoare. De ce ploua? De ce strălucește soarele? De ce ziua urmează noaptea? De unde vine zapada? Aceste întrebări au început să mă îngrijoreze și pe mine. Odată cu venirea iernii, temperatura a scăzut. Acest lucru a dus la o modificare a precipitațiilor atmosferice. Să aruncăm o privire în jur. Zăpadă pe copaci, câmpuri, acoperișuri ale caselor. Apa din rezervoare a înghețat. Râuri, lacuri, iazuri legate de gheață. Zăpada și gheața sunt semnele cele mai izbitoare ale iernii. M-a interesat întrebarea, care sunt proprietățile zăpezii și gheții?
După ce am citit un basm despre un fulg de zăpadă și un ban de gheață, am decis să-mi fac propriile cercetări. Să ascultăm povestea.
Au fost odată două surori mici. Într-o zi a venit un îngheț groaznic. O picătură s-a micșorat și s-a transformat în gheață. A doua picătură a fost pieptănarea împletiturii și a înghețat, transformându-se într-un fulg de nea frumos. Și ea era foarte importantă. Am început să mă iubesc. Fulgul de zăpadă nu a vrut să-și recunoască sora în gheață. Ea a spus: „Sunt toți din argint și soare - o frumusețe, iar tu din apă noroioasă - o mizerie”.
Și m-am hotărât să împac fulgul de zăpadă și slipul de gheață și, în același timp, să aflu cum se aseamănă și cum diferă. Toate cele de mai sus au determinat alegerea subiectului meu: „Zăpadă și gheață. General și diferit”, și formularea problemei: sunt zăpada și gheața asemănătoare și ce proprietăți fizice dovedesc acest lucru.
Obiectul de studiu: zapada si gheata.
Subiect de studiu: proprietăți fizice.
În conformitate cu problema, subiectul și scopul studiului, au fost stabilite următoarele sarcini:
1. Familiarizați-vă cu proprietățile fizice ale zăpezii și gheții.
2. Identificați asemănările și diferențele.
3. Studiați literatura care vorbește despre beneficiile zăpezii și gheții.
Ipoteză.
Se poate presupune că relația dintre zăpadă și gheață este determinată de proprietățile lor fizice comune.

Metode de cercetare:
- studiul literaturii de istorie naturală pe această temă;
- observatii directe si indirecte;
- realizarea de experimente;
- analiza rezultatelor obţinute prin comparaţie.
Studiul s-a desfășurat în mai multe etape:
Etapa 1 - (decembrie) - excursii la parcul de iarna.
Etapa 2 - (ianuarie) - realizarea experimentelor
Etapa 3 - (februarie) - studiu de literatură, analiza și generalizarea lucrărilor experimentale, documentare.

II. Proprietățile fizice ale zăpezii și gheții.
Să facem câteva experimente.
Experiența numărul 1. Să luăm o foaie de hârtie albă, să aducem zăpadă la ea. Culoarea este aceeași.

Experiența numărul 2. Luați o bucată de gheață și foi de hârtie colorată. Să punem foile în spatele gheții. Schimbăm hârtie. Culoarea gheții se schimbă.
Concluzie: zăpada este albă, iar gheața este incoloră.
De ce? Se dovedește că zăpada nu poate lăsa întreaga rază de soare să treacă și reflectă cea mai pură culoare a razei de soare albe. Și gheața trece de raza de soare și rămâne incoloră.
Experiența nr. 3. Să luăm un desen al unui cocoș, să-l așezăm în spatele unui bulgăre de zăpadă - nimic nu este vizibil. Să luăm o farfurie cu gheață și să punem același cocos în spate. Puteți vedea cât de bine se văd culoarea și forma.
Concluzie: Zăpada nu este transparentă, dar gheața este transparentă.
Experiența numărul 4.
După o ninsoare abundentă, ne vom plimba prin zăpadă. Pe el vom vedea urme.
Să mergem pe poteca de gheață - nu există urme. Luați o bucată de gheață și loviți-o. S-a spart gheața.
Concluzie: zăpada este afanată, iar gheața este densă, dar fragilă.
Luați în considerare aceleași proprietăți ale zăpezii și gheții.
Experiența numărul 5. Să luăm zăpadă și o bucată de gheață, să o aducem acasă, să le punem în pahare. După un timp, apă a apărut în pahare.
Concluzie: zăpada și gheața s-au transformat în apă sub influența căldurii.
Și zăpada s-a topit mai repede decât gheața.

Experiența numărul 6. Să aruncăm zăpada și gheața într-un recipient cu apă. Vedem că zăpada și gheața nu se scufundă.
Concluzie: zăpada și gheața sunt mai ușoare decât apa.
Prin urmare, gheața se formează numai pe suprafața corpurilor de apă.
III. Semnificația zăpezii și a gheții în viața naturii și a omului.
Observația nr. 1. Să dezgropăm zăpada cu lopata. Vedem mici muguri de iarbă. Acestea sunt soiuri de grâu de iarnă. Multe animale iernează în zăpadă și se ascund de frig: un șoarece, un urs, un chipmunk, un arici, un cocoș negru, un cocoș de munte, un cocoș de alun,
Ce fac pescarii pe râu iarna? Ei prind pește. De ce nu toate viețuitoarele îngheață sub gheață? Se pare că temperatura este peste zero sub gheață. Zăpada este necesară plantelor, rădăcinilor, semințelor, nu se încălzește, dar, ca gheața, reține căldura.
Concluzie: zăpada și gheața rețin căldura și, prin urmare, sunt de mare importanță pentru viața plantelor și animalelor.
Diverse proprietăți.
Zăpada - albă, opac, se topește rapid, moale, liber.
Gheață - incoloră, transparentă, care se topește încet, dură, fragilă.
Proprietăți generale.
- Mai ușor decât apa.
- Constă din apă.
- Păstrează-te de cald.
Zăpada și gheața sunt activități de iarnă pentru copii.
Observația #2. Jocul cu bulgări de zăpadă, construirea de orașe de zăpadă, fortărețe, schi, săniuș, patinaj sunt distracții de iarnă pentru oameni. În Rusia, au călărit patine de gheață. Se pregăteau cercuri de gheață, în ele era decupat un loc pentru un loc. Au pus paie și fân acolo. S-a făcut o gaură în fața gheții pentru frânghie. Fundul ghețarului a fost nivelat cu grijă. Străbunicile și străbunicii noștri au călărit pe astfel de bărci de gheață. Maeștrii fac adevărate opere de artă din gheață: vagoane de gheață, palate, castele.
Concluzie: zăpada și gheața sunt de mare importanță în viața omului.
I.Y. Concluzie.
În urma experimentelor și observațiilor, am confirmat ipoteza inițială, conform căreia zăpada și gheața sunt apă înghețată și relația lor este dovedită prin proprietăți fizice. Zăpada și gheața sunt de mare importanță în viața animalelor sălbatice și a oamenilor. Zăpada este necesară pentru a proteja culturile de frig. Sub zăpadă aproape niciodată nu sunt mai mult de două grade de îngheț. Primăvara, zăpada se topește și udă pământul. În iernile geroase severe, multe păsări se ascund în zăpadă: cocoș negru, cocoș de alun, potârnichi, cocoș de munte. Șoarecii se ascund sub zăpadă. Urșii și bursucii hibernează. Un iepure se ascunde în zăpadă pe vreme rea. În partea de jos a rezervoarelor adânci iarna, temperatura nu este mai mică de 4 grade. Acoperișul de gheață protejează în mod fiabil de frig. Zăpada și gheața sunt distractive pentru copii și adulți. Te întrebi cum s-a încheiat basmul despre gheață și fulg de zăpadă? Atunci, ascultă. Vântul a sosit. Am văzut că sloboza de gheață plângea amar, mi-am făcut milă de ea. A suflat un vânt cald. Fulgul de zăpadă s-a topit, s-a transformat într-o picătură mică. Și gheața, topindu-se, a devenit o picătură. Fulgul de nea s-a uitat la fostul slot de gheață și și-a recunoscut sora. „Te iert totul”, spune bucata de gheață, „Cred că nu te vei lăuda niciodată cu frumusețea ta și nu vei umili pe altul.” Ambele picături s-au revărsat în pârâu și au vorbit despre ceva vesel și mult, mult timp. Probabil le-ați auzit vorbirea, băieți, pentru că primăvara a venit la noi.

Literatură.
1. Enciclopedie pentru copii. „Cunosc lumea”. - M .: Editura AST SRL, 2001.-557 p.: V. A. Markin.
2. Marea enciclopedie studențească. "Planeta Pământ". „Editura Rosmen-Press”, 2001.- 657 p.: A. Yu Biryukova.
3. Manual „Studii naturale” Clasa a II-a Moscova „Iluminism” 1990.- 128 p..

Conținutul programului:

Faceți cunoștință copiilor cu unele dintre proprietățile apei, atrageți-le atenția asupra faptului că chiar și așa

un obiect familiar, cum ar fi apa, este plin de multe necunoscute

Continuați să învățați copiii să tragă concluzii elementare

Dezvoltarea vorbirii, a gândirii copiilor

Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor

Integrarea domeniilor educaționale: cogniție, creativitate artistică, artistică

literatură, comunicare

Echipament:

Cuburi de gheață colorate prefabricate

Găleți de apă pentru copii

Bețe ascuțite din lemn

Muncă preliminară: facand cuburi de gheata colorate.

Progresul lecției:

Copiii cu profesor merg pe site. Profesorul citește versete:

- Zăpada este pufoasă, argintie,

Mochetă moale

Și fulgii de zăpadă, ca pufurile,

Bucurați-vă de distracție!

Educatoare: - Băieți, uitați ce zăpadă este vremea azi, câtă zăpadă a căzut! Luați zăpada în palme. În ce crezi că constă?

Dacă copiilor le este greu, nu știu să-i ajute.

Nu știu: - Zăpada este formată din fulgi de nea.

Joc cu degetele „Fulg de zăpadă”

La-la-la, la-la-la Conectați degetele ambelor mâini cu tampoane

Un nor plutea pe cer.Și rotund în formă de minge (nor)

Dintr-o dată din norii de deasupra pământului Mâinile sus, degetele depărtateîn

Un roi de fulgi de nea a zburat laturi. Întoarce periile, încet

mâinile în jos (fulgii de zăpadă zboară)

Vântul a suflat, a fredonat - Suflați pe mâini (buze rotunde și

trageți ușor înainte).

Un roi de fulgi de nea a zburat în sus. Dă mâna, ridicând

Sus, rotindu-le (fulgii de zăpadă zboară)

Vântul se învârte cu ei Rotiți cu perii, încrucișând alternativ

Poate fă-ți prieteni.Mâinile (fulgii de zăpadă se învârtesc)

Educator: - Zăpada este formată din fulgi de nea. Să aruncăm o privire la ele.

(Examinând fulgii de zăpadă pe mănuși)

- Sunt fulgi de nea frumoși. Să desenăm pe zăpadă cu lemn

bețișoare de fulgi de nea?

Copiii desenează cu bețișoare fulgi de zăpadă pe zăpadă.

Educatoare: - Ridică zăpada, cum este?

Copii: - Alb, rece.

Educator: - Lovitură pe bulgăre de zăpadă. Ce se întâmplă cu el?

Copii: - Zăpada s-a împrăștiat. Este usoara si pufoasa.

Educatoare: - Și acum încearcă să orbești ceva din această zăpadă.

Copii: - Nu mucegăește, nu putem orbi...

Educatoare: - Și nu poți mula nimic din ea, pentru că pe vreme geroasă, zăpada este pufoasă, moale, slăbită. Este imposibil de sculptat dintr-o astfel de zăpadă.

Nu știu că apare pe patine. Merge și cade.

Educatoare: - Nu știu, de unde vii și de ce patinezi?

Nu știu: - Da, am vrut să merg la patinaj, dar ceva nu-mi merge, patinele nu merg!

Educatoare: - Copii, pot patina pe zăpadă?

Copii: - Nu!

Educatoare: - Unde pot patina?

Copii: - Pe gheață.

Strain: Ce este gheata? De unde pot lua gheata?

Educatoare: - Uite, băieții și cu mine am pregătit recent cuburi de gheață.

(arată cuburi de gheață)

- Băieți, ce am făcut pentru asta?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: - Așa e, au înghețat apă în forme. Vezi cum se simte gheața?

Copii: - Tari, reci, transparente, alunecoși.

Educatoare: - Să încercăm să-l aruncăm, și să vedem ce se va întâmpla cu el?

Copii: - S-a prăbușit.

Educatoare: - Gheața este fragilă.

Educator: - Este nevoie de gheață pentru a patina. La urma urmei, este alunecos. Din ce puteți face gheață?

Copii: - Din apă.

Educatoare: - Corect băieți. La urma urmei, ne-am făcut cuburile de gheață din apă.

Profesorul vine într-o zonă pregătită în prealabil pentru gheață.

Educatoare: - Nu știu, acum împreună cu băieții vom umple această zonă cu apă. DAR

Mâine va fi gheață aici.

Profesorul împreună cu copiii se toarnăplatformă.

(Acordați atenție executării în siguranță a sarcinii)

Educatoare: - Înțelegi, nu știu, ce trebuie făcut pentru a obține gheață?

Strain: Multumesc baieti! Acum știu cum să transform apa în gheață!

Educatoare: - Nu știu, băieți, știți să transformați gheața în apă?

Strain: Nu!

Educatoare: - Acum ne vom întoarce în grup, vom lua gheață, zăpadă într-o găleată cu noi și ne vom întoarce în grup.

Experiența 1 „Ce se topește mai repede zăpada sau gheața?”

Aduceți gheață și zăpadă în casă, punându-le fiecare într-un castron separat. Copiii monitorizează starea zăpezii și a gheții într-o cameră caldă. S-au topit și s-au transformat în apă. Zăpada s-a topit mai repede decât gheața.

Experiența 2 „Ce se va topi mai repede?”

Luați un cub mare de gheață și câteva mici. Vezi ce se topește mai repede. Este important ca copiii să acorde atenție faptului că bucățile de gheață de diferite dimensiuni se vor topi în diferite perioade de timp.

Concluzie: - gheață, zăpadă - aceasta este aceeași apă.

Educatoare: - Băieți, în ce perioadă a anului putem vedea zăpadă și gheață?

Copii: - Iarna.

Educatoare: - Așa e, iarna. Și ce sporturi pot face adulții și copiii iarna?

Copii: - Schi, patinaj, sanie...

Educator: - Așa este băieți, iar acum vă sugerez să vă jucați

(jocurile pot fi jucate atunci când este necesar să așteptați rezultatul experimentului)

P/ și „Voi suna și tu arăți”- profesorul numește sportul, iar copiii trebuie să îl portretizeze.

D / și „Colectează un sport”- trebuie colectate imagini decupate și denumește sportul.

D / și „Să numărăm până la cinci”- formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ şi genitiv.

Un schi, două schiuri, trei schiuri...

Morozova Marina Iurievna

Obiective:

Introduceți copiii în starea de agregare a apei;

Consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile zăpezii și gheții;

Să dezvolte la copii observația și activitatea mentală;

Învață-i pe copii să stabilească relații cauza-efect.

Material pentru experiment - experiment:

Zăpadă pe o farfurie;

Bucăți de gheață pe o farfurie.

Descrierea experienței - experiment.

Examinăm zăpada și gheața împreună cu băieții. Le explic copiilor că atât zăpada, cât și gheața sunt stări agregate ale apei. Gheața și zăpada sunt apă înghețată. Băieții vorbesc despre proprietățile zăpezii și ale gheții (zăpada este albă și liberă, iar gheața este incoloră și tare).

Copiilor li se dă o sarcină problematică: „Ce se va topi zăpada sau gheața mai repede?”

Băieții notează imediat că atât zăpada, cât și gheața din grup se vor topi, pentru că este cald în sala de grup.

Discutați ce se va topi mai repede.

Îi încurajez pe copii să urmărească.

Băieții monitorizează de multă vreme starea zăpezii și a gheții. Cu surprindere, ei acordă atenție modului în care dealul de zăpadă de pe farfurie scade treptat, iar bucățile de gheață scad.

După un timp, băieții constată că toată zăpada s-a topit, transformându-se în apă, iar bucățile de gheață au scăzut în dimensiune, dar încă nu s-au topit complet.

Concluzie.

La căldură, atât zăpada, cât și gheața se topesc, transformându-se în apă. Zăpada se topește mai repede pentru că este afanată. Gheața se topește mai lent pentru că este mai tare.

Câtă bucurie și încântare au avut copiii când li s-a permis să ridice bucăți de gheață care nu se topise!

De asemenea, copiii au observat că în apă era vizibil noroi din zăpada topită. Deci zăpada este murdară, deși pare albă și curată.

Apa din gheața topită este pură, așa că am înghețat apa curată de la un robinet de apă.

Mulțumesc tuturor colegilor pentru atenție și sprijin!

Publicații conexe:

Gheață, apă, abur. Activitati cognitive si de cercetare in grupa pregatitoare pentru scoala Scop: consolidarea ideilor despre stările agregate ale apei. Sarcini: 1. Să promoveze asimilarea semnificațiilor simbolurilor gheții, apei și aburului.

Scop: a afla ce se va întâmpla cu zăpada dacă este umplută cu apă. Sarcini: dezvoltarea interesului pentru experimentare; extinde cunoștințele copiilor despre.

Scop: Introducerea copiilor în proprietățile zăpezii (se topește la căldură, se transformă în apă); dezvolta atentia, activitatea mentala, capacitatea de a face lucruri simple.

Activități experimentale la tema grupului pregătitor „ELECTRICITATE”. JOC "CE? UNDE? CÂND?" Scop: generalizarea și extinderea.

]În perioada copilăriei preșcolare se formează abilități pentru formele inițiale de generalizare, inferență, abstractizare. Cu toate acestea, o astfel de cunoaștere este realizată.

Iarna, iarna bate la geam. Și a avut multă zăpadă. Și de parcă acest timp frumos se repezi pe pământul nostru. A acoperit pământul cu o șapcă albă. Înfășurat.

Zăpada, gheața și proprietățile sale. Activitati experimentale„Zăpada și proprietățile ei” Scop: Introducerea copiilor în proprietățile fizice ale zăpezii - este albă, rece, pufoasă, sfărâmicioasă când este umedă.

HsMjstyMstdn

Ce se va topi mai repede pe un trotuar, volume egale de zăpadă sau gheață?

Întorcându-mă de la clasă, am observat că zăpada îngrămădită de pe marginile străzii încă nu se topise după o săptămână, în ciuda faptului că era însorită și în general caldă. (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;"> ( 15 ° DIN (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;"> (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;"> - 18 ° DIN (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;"> (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;"> ) (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;"> (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">( (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">15 (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">° (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">C (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">- (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">18 (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">° (15°C − 18°C) " rol="prezentare" style="position: relative;">C (15°C − 18°C) " rol="prezentare" stil="poziție: relativ;">)„Dacă această zăpadă ar fi gheață, cu siguranță s-ar fi topit până acum”, m-am gândit. Nu mi-am putut da seama ce s-ar topi mai repede pe trotuar; zăpadă stivuită care a fost oarecum afectată sau același volum umplut cu gheață solidă la aceeași temperatură.

Procesul meu de gândire a fost că zăpada avea pungi de aer care au acționat ca izolatori foarte buni care ar încetini transferul de căldură, chiar dacă gheața solidă are un „rezervor mai mare” pentru căldură și are nevoie de mai mult pentru a se topi complet. Gheața este o structură mult mai puternică, oferind o conductivitate termică mult mai bună (mulțumită vibrațiilor microscopice) și are mai mult contact cu solul. Zăpada este, de asemenea, mai strălucitoare decât gheața, reflectând mai multă lumina soarelui. Știu că există mai multe tipuri de zăpadă și aceasta este o pulbere plină cu o crustă care poate susține pe cineva care merge pe ea, dar se sfărâmă dacă este călcată. Interioarele sunt sfărâmicioase, iar marginile sunt aspre, crocante și umede. Cât de murdară este zăpada joacă, de asemenea, un rol (deoarece noroiul are o capacitate termică mult mai mică decât gheața și este mai bine la absorbția radiațiilor).

Acesta este un prim plan al zăpezii.

Acest volum înlocuiește gheața solidă la aceeași temperatură mai mult decât zăpada? Intuiția mea spune că zăpada va dura mai mult, dar nu știu ce factor domină.

TFB

Răspunsul este că este dificil din motivele pe care le-ați identificat: oamenii care studiază clima (dintre care sunt singurul) petrec mult timp încercând să-l dea seama și depinde de mulți factori, cum ar fi albedo, indiferent dacă este murdar („„funingine pe zăpadă” este o artă), cât de împachetat este, dacă este parțial topit și reconghețat etc. Cred că nu există un singur răspuns la această întrebare, cred. E o întrebare bună.

HsMjstyMstdn

Mulțumesc. Există o combinație „ideală” de factori (ambalaj, cantitate de aer, cantitate de funingine etc.) care ar permite zăpezii să se topească mult mai încet decât gheața solidă?

Iosua

La o săptămână după o ninsoare, lucrurile rămase pe marginea drumului sunt descrise mai precis ca gheață, mai degrabă decât zăpadă. Se topește/îngheață de mai multe ori cu șansa unui ciclu zi/noapte.

HsMjstyMstdn

Cu siguranță este mai aproape de gheața poroasă decât de zăpadă, dar nu aș spune că este mai mult de gheață decât de zăpadă. La urma urmei, diferența principală dintre zăpadă și gheață nu este o structură cristalină, aerată, față de foi și blocuri solide?

TFB

@HsMjstyMstdn Nu știu, mi-e teamă. După cum a spus Joshua, tranziția dintre gheață și zăpadă compactă nu este bine definită în practică: ghețarii și calotele de gheață sunt de obicei considerate ca gheață, dar sunt, desigur, zăpadă compactă.

Răspunsuri

Floris

Densitatea zăpezii este mult mai mică decât densitatea gheții - deci căldura totală de fuziune necesară pentru a topi un volum de zăpadă este mult mai mică. Aceasta va însemna că zăpada se topește mai repede decât gheața.

Aerul din zăpadă reduce conductivitatea termică, dar asta înseamnă doar că puțină căldură din aer poate topi stratul exterior de zăpadă fără să vă faceți griji cu privire la efectul „mai adânc în interior” al zăpezii.

Din experiența mea, un factor semnificativ în topirea zăpezii este prezența murdăriei - particule mici întunecate care absorb energia luminii solare. Zăpada „pură” reflectă cea mai mare parte a energiei solare, în timp ce gheața pură (solidă) absoarbe cea mai mare parte a acesteia. Acesta este un factor care contează mai mult pentru zăpada în prezența razelor solare - nu afectează zăpada la umbră unde intră în joc doar căldura din aer - și despre asta presupun că întrebați.

HsMjstyMstdn

Dar căldura nu ajunge mai încet la zăpadă?

Sam Spade

Acest răspuns nu răspunde la întrebare.

HsMjstyMstdn

Mulțumesc pentru actualizare. Văd punctul tău de vedere în buzunarele de aer (deși izolatoare excelente) care nu contribuie la „rezervorul” de stocare a căldurii, dar dacă zăpada pură „câștigă” bătălia cu raze de la soare, gheața nu „pierde” bătălia de conducere de la pentru că zăpada atinge doar o suprafață mai mică și se izolează de sol prin pungi de aer? Și nu este lupta de la sol mai importantă decât aerul sau lumina soarelui?

Floris

Nu cred că conducția din sol este principalul motiv pentru topire - din experiența mea, gheața este ferm „lipită” de pământ, ceea ce înseamnă că nu există suficientă căldură care se ridică din sol pentru a topi zăpada. Iran Am înțeles greșit punctul tău de vedere?

Emilio Pisanti

Zăpada compactată, precum cea prezentată în OP, poate fi mult mai densă decât pulberea proaspăt căzută și nu este deloc evident că este semnificativ mai puțin dens decât gheața.

Ernie

Energia totală absorbită de gheață și zăpadă nu va epuiza energia Soarelui și nu va încetini livrarea acesteia. Viteza transferului de căldură prin suprafață și prin gheață și zăpadă este o problemă.

Factori de luat în considerare:

(1) Un anumit volum de gheață conține mai multe molecule de apă decât același volum de zăpadă. Adaugă toată energia necesară pentru a aduce fiecare moleculă la punctul său de topire și vei găsi mai multă energie totală necesară pentru a topi gheața decât zăpada, așa cum a spus Floris în răspunsul său. DAR, deoarece incidentul de energie al Soarelui la suprafață este același atât pentru gheață, cât și pentru zăpadă și nu va fi epuizat (în scopuri practice), indiferent de cantitatea totală absorbită, rata de transfer de energie către și prin gheață și zăpadă devine un factor important. Pentru ca gheața să se topească mai repede decât zăpada, trebuie transferată mai multă energie către gheață pe unitatea de timp.

(2) Suprafața va fi în punctul triplu al apei. O parte din apă se va topi, iar altele se vor evapora. Apa care se evaporă folosește energie care altfel ar fi disponibilă pentru a fi condusă prin gheață și zăpadă. Dar nici sublimarea, nici evaporarea nu vor reduce energia pe unitatea de timp livrata de Soare la suprafata. Deoarece energia furnizată pe unitatea de timp nu va scădea, căldura de vaporizare și căldura latentă de sublimare nu ar trebui să afecteze viteza de transfer de căldură către gheață și zăpadă. Dar rata de evaporare va fi mai mare pe unitatea de volum de zăpadă decât gheață, deoarece va exista mai multă suprafață pe mol.

(3) Zăpada are o suprafață mai mare pe mol decât gheața. Dar gheața are mai multe alunițe pe unitate de volum. Energia disponibilă pe unitatea de timp este aceeași pentru ambele, așa că suprafața pe mol mi se pare un factor important.

(4) Convecția aerului prin zăpadă este probabil neglijabilă, deoarece zăpada este un izolator. Energia radiantă furnizată către și prin suprafață și convecția apei prin apa de suprafață care se infiltrează în interior pot fi metodele dominante de transfer de căldură către gheață și zăpadă. Deoarece zăpada este mai poroasă, m-aș aștepta ca convecția prin infiltrații de apă să fie mai rapidă în zăpadă decât în ​​gheață.

(5) gheața goală este 0,5 și albedo de gheață cu zăpadă este 0,9. Deoarece albedo-ul gheții este mai mic decât cel al zăpezii, suprafața zăpezii reflectă mai multă energie decât gheața. Mai multă energie de radiație pe unitatea de timp pătrunde pe suprafața gheții goale decât zăpada.

În favoarea topirii mai rapide a zăpezii: a) Mai multă suprafață pe mol pentru evaporare, b) Mai multă porozitate pe mol pentru infiltrarea apei pentru a transfera căldura în zăpadă.

În favoarea topirii mai repede a gheții: a) Energia radiantă poate pătrunde prin suprafața transparentă a gheții direct spre interior.

Presupun că gheața se va topi mai repede într-o zi însorită, în timp ce zăpada se va topi mai repede într-o zi înnorată, dacă (a) temperatura aerului ambiental și a solului sunt aceleași în ambele zile, (b)

Jack Aidley

„În scopuri practice, o cantitate nelimitată de energie pe unitatea de timp (căldură de la Soare) este disponibilă pentru a fi transferată atât pe zăpadă, cât și pe gheață” este pur și simplu fals și absurd.

HsMjstyMstdn

Cred că se referea la furnizarea nelimitată de energie termică radiantă constantă de la soare.

Ernie

@JackAidley: Energia totală absorbită de gheață și zăpadă nu va epuiza energia Soarelui și nu va încetini livrarea acesteia. Viteza transferului de căldură prin suprafață și prin gheață și zăpadă este o problemă. Pentru ca gheața să se topească mai repede decât zăpada, trebuie transferată mai multă energie către gheață pe unitatea de timp. Am editat raspunsul. Vă rog să-mi spuneți dacă acest lucru nu are sens sau este incorect. Multumesc pentru comentariu.

guanaco

În calitate de fizician experimental, desigur, prima mea sugestie este să găsesc un congelator cu îngheț atașat de pereți și să-l testez curățându-l, dar în afară de asta:

Principalul lucru la care mă pot gândi este că atunci când zăpada de suprafață se topește, poate picura și transfera căldura mai jos. De aceea veți vedea zăpada topindu-se ca niște turnuri de țurțuri - ceva întunecat sufla pe zăpadă, absoarbe lumina soarelui și se încălzește, topind niște zăpadă în jurul ei, care apoi curge în jos și topește zăpada de dedesubt. o bucată de material întunecat cade și procesul continuă. Acest lucru nu este posibil în gheață, mai ales că bucata de material va ajunge într-un bazin de apă care o va proteja și de gheață. Cred că acest proces, combinat cu mult mai puțină masă, va face zăpada să se topească mult mai repede.

HsMjstyMstdn

Puncte interesante, deși cred că blocul de gheață va aluneca de pe gheață dacă luăm forma gheții cam jumătate din cilindru pe lateral.

BetterBuildings

Ai făcut vreodată un om de zăpadă? Destul de ușor să ridici acest bulgăre de zăpadă pentru partea superioară a corpului, nu? Vă puteți imagina cât de grea ar fi o minge de gheață solidă de aceeași dimensiune?

Astfel, același volum, dar mult mai multă apă solidă. Cu alte lucruri egale, este nevoie de mult mai multă energie termică pentru a topi o minge de gheață în comparație cu un bulgăre de zăpadă. Prin urmare, zăpada se va topi mai repede. Dar toate lucrurile nu sunt egale, dacă zăpada arată diferit decât gheața, este mult mai albă, așa că dacă lumina soarelui (radiația) se topește mult, atunci zăpada pură va absorbi mai puțină căldură pe suprafață decât gheața pură. Avem și conductivitate de la sol, stratul de gheață este într-adevăr în contact bun cu solul, este mai puțină zăpadă. Putem rezolva? Poate, dar va fi dificil, trebuie să țineți cont de sursa de căldură, de tipul de căldură (conducție, radiație), de reflectivitatea suprafeței și așa mai departe.

Banii mei în zăpadă merg cel mai repede în același volum.

org

Acest răspuns are de fapt exact același conținut ca și întrebarea.

Conținutul programului:

Faceți cunoștință copiilor cu unele dintre proprietățile apei, atrageți-le atenția asupra faptului că chiar și așa

Un obiect familiar, cum ar fi apa, este plin de mult necunoscut.

Continuați să învățați copiii să tragă concluzii elementare

Dezvoltarea vorbirii, a gândirii copiilor

Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor

Integrarea domeniilor educaționale: cogniție, creativitate artistică, artistică

Literatură, comunicare

Echipament:

Cuburi de gheață colorate prefabricate

Găleți de apă pentru copii

Bețe ascuțite din lemn

Muncă preliminară:facand cuburi de gheata colorate.

Progresul lecției:

Copiii cu profesor merg pe site. Profesorul citește versete:

Zăpadă pufoasă, argintie,

Mochetă moale

Și fulgii de zăpadă, ca pufurile,

Bucurați-vă de distracție!

Educatoare: - Băieți, uitați ce zăpadă este vremea azi, câtă zăpadă a căzut! Luați zăpada în palme. În ce crezi că constă?

Dacă copiilor le este greu, nu știu să-i ajute.

Nu știu: - Zăpada este formată din fulgi de nea.

Joc cu degetele „Fulg de zăpadă”

La-la-la, la-la-laConectați degetele ambelor mâini cu tampoane

Un nor plutea pe cer.Și rotund în formă de minge (nor)

Dintr-o dată din norii de deasupra pământuluiMâinile sus, degetele depărtate

Un roi de fulgi de nea a zburatlaturi. Întoarce periile, încet

Mâinile căzute (fulgii de zăpadă zboară)

Vântul sufla, bâzâia -Suflați pe mâini (buze rotunde și

trageți ușor înainte).

Un roi de fulgi de nea a zburat în sus.Dă mâna, ridicând

Sus, rotindu-le (fulgii de zăpadă zboară)

Vântul se învârte cu eiRotiți cu perii, încrucișând alternativ

Poate fă-ți prieteni.Mâinile (fulgii de zăpadă se învârtesc)

Educator: - Zăpada este formată din fulgi de nea. Să aruncăm o privire la ele.

(Examinând fulgii de zăpadă pe mănuși)

Aceștia sunt niște fulgi de nea drăguți. Să desenăm pe zăpadă cu lemn

Bețe de fulgi de nea?

Copiii desenează cu bețișoare fulgi de zăpadă pe zăpadă.

Educatoare: - Ridică zăpada, cum este?

Copii: - Alb, rece.

Educator: - Lovitură pe bulgăre de zăpadă. Ce se întâmplă cu el?

Copii: - Zăpada s-a împrăștiat. Este usoara si pufoasa.

Educatoare: - Și acum încearcă să orbești ceva din această zăpadă.

Copii: - Nu mucegăește, nu putem orbi...

Educatoare: - Și nu poți mula nimic din ea, pentru că pe vreme geroasă, zăpada este pufoasă, moale, slăbită. Este imposibil de sculptat dintr-o astfel de zăpadă.

Nu știu că apare pe patine. Merge și cade.

Educatoare: - Nu știu, de unde vii și de ce patinezi?

Nu știu: - Da, am vrut să merg la patinaj, dar ceva nu-mi merge, patinele nu merg!

Educatoare: - Copii, pot patina pe zăpadă?

Copii: - Nu!

Educatoare: - Unde pot patina?

Copii: - Pe gheață.

Strain: Ce este gheata? De unde pot lua gheata?

Educatoare: - Uite, băieții și cu mine am pregătit recent cuburi de gheață.

(arată cuburi de gheață)

Băieți, ce am făcut pentru asta?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: - Așa e, au înghețat apă în forme. Vezi cum se simte gheața?

Copii: - Tari, reci, transparente, alunecoși.

Educatoare: - Să încercăm să-l aruncăm, și să vedem ce se va întâmpla cu el?

Copii: - S-a prăbușit.

Educatoare: - Gheața este fragilă.

Educator: - Este nevoie de gheață pentru a patina. La urma urmei, este alunecos. Din ce puteți face gheață?

Copii: - Din apă.

Educatoare: - Corect băieți. La urma urmei, ne-am făcut cuburile de gheață din apă.

Profesorul vine într-o zonă pregătită în prealabil pentru gheață.

Educatoare: - Nu știu, acum noi, împreună cu băieții, vom umple această zonă cu apă. DAR

Mâine va fi gheață aici.

Profesorul împreună cu copiii umple locul de joacă.

(Acordați atenție executării în siguranță a sarcinii)

Educatoare: - Înțelegi, nu știu, ce trebuie făcut pentru a obține gheață?

Strain: Multumesc baieti! Acum știu cum să transform apa în gheață!

Educatoare: - Nu știu, băieți, știți să transformați gheața în apă?

Strain: Nu!

Educatoare: - Acum ne vom întoarce în grup, vom lua gheață, zăpadă într-o găleată cu noi și ne vom întoarce în grup.

Experiența 1 „Ce se topește mai repede zăpada sau gheața?”

Aduceți gheață și zăpadă în casă, punându-le fiecare într-un castron separat. Copiii monitorizează starea zăpezii și a gheții într-o cameră caldă. S-au topit și s-au transformat în apă. Zăpada s-a topit mai repede decât gheața.

Experiența 2 „Ce se va topi mai repede?”

Luați un cub mare de gheață și câteva mici. Vezi ce se topește mai repede. Este important ca copiii să acorde atenție faptului că bucățile de gheață de diferite dimensiuni se vor topi în diferite perioade de timp.

Concluzie: - gheață, zăpadă - aceasta este aceeași apă.

Educatoare: - Băieți, în ce perioadă a anului putem vedea zăpadă și gheață?

Copii: - Iarna.

Educatoare: - Așa e, iarna. Și ce sporturi pot face adulții și copiii iarna?

Copii: - Schi, patinaj, sanie...

Educator: - Așa este băieți, iar acum vă sugerez să vă jucați

(jocurile pot fi jucate atunci când este necesar să așteptați rezultatul experimentului)

P / și „Voi suna și tu arăți”- profesorul numește sportul, iar copiii trebuie să îl portretizeze.

D / și „Colectează un sport”- trebuie colectate imagini decupate și denumește sportul.

D / și „Să numărăm până la cinci”- formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ şi genitiv.

Un schi, două schiuri, trei schiuri...