„Sunet și litera Y”. Sinopsis GCD în grupa pregătitoare pentru copiii cu TNR. Rezumat al unei lecții de pregătire pentru predarea copiilor din grupa pregătitoare să citească și să scrie. Cunoașterea sunetului consoanei, litera Y Litera Y pentru proiect vesel

Ţintă:

• a introduce elevilor sunetul consonantic moale [y`], litera Y, y;
• dezvolta auzul fonemic, vorbirea, atenția, gandire logica, observație, memorie;
• educa asistență reciprocă, sprijin reciproc.

• învață să deosebești, să diferențiezi și să caracterizezi sunetul [th`] din cuvinte;
• contribuie la formarea unei lecturi și povestiri corecte, conștiente, expresive;
• lucru pe conexiuni interdisciplinare.

Echipamentul profesorului:

• Afiș demonstrativ „Litera Y, Y”.
• Dicționar de imagini, ilustrații: Aibolit, Dunno, o vrabie, o geai, un gândac scarabeu, o furnică, un Maybug, un tricou, un ceainic, un tramvai, un troleibuz, un iepure de câmp.
• Circuite de sunet demonstrative.
• Casetă audio „ABC-uri distractive” de V. Volin basm „Două cozi”.
• Plic cu o scrisoare de la bibliotecă.
• Fotografia „Ordinul Gloriei”.

Echipament pentru elevi:

• Manual „Alfabetul rus” V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 clasa a 2-a parte
• Manual „Alfabetul rus plus” V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin clasa I.
• Scheme de sunet.
• Plicuri cu literele numelor eroilor din basme de K.I. Chukovsky

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Uită-te la oaspeții noștri. Să le urăm bun venit.

II. Verificarea temelor.

• În „Alfabetul rus plus” citirea după roluri din dialogul „Rochie Yolkino”.
• Teatralizarea dialogului „Glumă” din „alfabetul rus”.
• Lucrați asupra intonației discursului elevilor.

III. Actualizarea cunoștințelor de bază.

• Ce an este acum?
• Ce anotimp?
• În ce zi a săptămânii?
• În ce dată suntem astăzi?

2). 19 ianuarie - o mare sarbatoare - Boboteaza. Și acum sunt adevărate înghețuri de Bobotează. Acest nume a venit la noi de mult timp. Atât acum 100, cât și 200 de ani au fost înghețuri puternice la Bobotează, la fel ca și astăzi. Prin urmare, oamenii le numeau înghețuri de Bobotează.

3). Uita-te pe fereastra.

IV. Selectarea unui sunet nou

unu). Spune-mi ce zi este azi?

Iarna, geros, frig, noros.

Ce sunet scoți la sfârșitul tuturor cuvintelor? [y`].

2). Imaginează-ți că ți-ai tăiat degetul.

Cum țipi? - Ai! Ai!

Ce sunet scoți la sfârșitul acestor cuvinte? [y`].

3). Și cu ce ar trebui să ungi rana? - Iod.

Ce sunet scoți la începutul cuvântului yod? [y`].

4). Am întâlnit deja sunetul [y`] la începutul unui cuvânt sau după vocale. A fost notat cu literele e, e, i.

Spune-ne ce știi despre sunetul [y`].

Acesta este un sunet de consoană, întotdeauna moale, sună tare.

V. Prezentarea temei și a obiectivelor lecției.

Astăzi în lecție vom învăța să recunoaștem sunetul [y`] în afara fuziunii la sfârșitul silabelor, în mijlocul și la sfârșitul cuvintelor, învățați să citiți și să tipăriți litera y și cuvintele cu această literă.

Tema lecției este „Sunetul [y`], litera Y, y”.

VI. pregătire fonetică.

unu). Într-un dicționar de imagini, determinați poziția unui sunet într-un cuvânt?

Ilustrații de pe tablă: Aibolit, Dunno, o vrabie, o gea, un gândac scarabeu, o furnică, o insectă, un tricou, un tramvai, un troleibuz,

Concluzie: cel mai adesea sunetul [y`], care desemnează litera y, apare în mijlocul și la sfârșitul cuvântului. Apare rar la începutul unui cuvânt. Trebuie să vă amintiți trei astfel de cuvinte: iaurt, iod, yoghin.

2). Jocul „Recunoașteți sunetul”.

Dacă există un sunet [y`] în cuvânt, bate din palme, dacă nu există mână, pune-o în fața ta.

Cuvinte: vulpe, ceainic, jucător, față, foarfece, privighetoare, autobuz, viclean, noki, mașină, șarpe, nume, ceai, obține.

3). Joc „Înlocuiește sunetul în mijlocul unei silabe”.

• cană – pescăruş
• fir de pescuit - adapatoare
• laba - ca
• jackdaw - nucă
• râu - râu

VII. Cunoașterea literei Y, y.

Priviți cum este scrisă litera Y.

• Cum arată litera Y?
• Care este diferența?

2). Poem.

Litera Y se numește „Și scurt”.
Y ca Și în caietul tău.
A nu se confunda cu I
Scrieți o bifă în partea de sus.

Învățarea catrenului.

3). Pe panglica de litere, litera y este afișată cu verde. Pentru ce? Să ne amintim că sunetul [y`] este o consoană, întotdeauna moale.

VIII. Lucru cu scrisori.

unu). Tipăriți litera Y pe tablă. Așa este scrisă scrisoarea.

2). Dacă literele se aliniază

Toată lumea va vorbi imediat.

Jocul „Completează cuvântul”.

Cuvintele de pe tablă:

al tau

Copiii completează cuvintele cu litera y.

3). Joc de scrisori pierdute. Cuvintele sunt scrise pe tablă. Copiii introduc litera y.

• sha_ba
• drăguț_
• _castravete
• studiază_cele

4). În această dimineață, o scrisoare a venit în clasă de la bibliotecarul nostru. Ea scrie că cineva a amestecat literele din numele eroilor de basm ai lui K.I. Chukovsky și vă cere să o ajutați.

Lucrați în perechi. Jocul „Colectează numele împrăștiate”.

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

Pisica cântă la acordeon cu butoane
Iepurașul nostru pe tobă
Ei bine, măgarul pe țeavă
Vă grăbiți să jucați.
Dacă ajuți
Ne vom juca împreună.

X. Ascultarea unei înregistrări audio din basmul „Două cozi”.

Ascultă o poveste despre un băiat - un artist. Și gândiți-vă cum îl putem ajuta pe bietul animal pe care l-a pictat băiatul?

Cuvântul bâlbâi este scris pe spatele tablei. Copiii corectează litera I la Y. Ei explică ce coadă a uitat băiatul să scrie.

XI. Lucrați cu scheme de sunet.

Analiza sonoră silabică a cuvântului iepuraș. Dacă există un sunet [y`] în mijlocul cuvântului, atunci silaba se termină întotdeauna cu acest sunet. Întocmirea unei scheme pe tablă și pe birouri.

Este postată o ilustrație a unui iepuraș.

XII. Lucrați cu manualul. Dezvoltarea vorbirii.

unu). Deschideți manualul „Alfabetul rus” la p. 36 - 37.

Vă rugăm să rețineți că litera Y poate fi atât majuscule, cât și minuscule.

2). Citirea proverbelor, explicarea sensului.

3). Lucrare de ilustrare. Războinici ai armatei ruse din diferite vremuri.

Țara noastră este foarte mare și, prin urmare, străinii au încercat în mod repetat să recâștige o parte din pământ. Dar armata rusă a fost întotdeauna puternică și nu a permis inamicilor să pună mâna pe pământul rusesc.

Cum se numește hainele vechilor războinici? - Poștă.

Și ce a protejat capul? - Cască.

În partea de sus a paginii se află soldații armatei țarului Petru. Au o formă diferită.

• Cu ce ​​sunt ei imbracati?
• Ce arme au?

Iar la p. 37 înfățișează soldații din ultimul război.

• Care este forma lor?
• Ce armă?

4). Citirea unui text despre bunicul. cu. 37

• Cine a fost bunicul în război?
• Ce are bunicul?
• Ce spune mama despre bunicul?
• Cum înțelegi această frază?

Demonstrația unei fotografii a „Ordinului Gloriei”.

XIII. Rezumatul lecției.

• Ce poți spune despre sunetul [y`]?
• Care este numele scrisorii?
• Ce literă nu trebuie confundată cu y?

Anna Panina
„Sunetul [Y] și litera Y”. Sinopsis GCD în grupa pregătitoare pentru copiii cu TNR

Rezumatul GCD.

Subiect: „Sunetul și litera Y”.

Integrare zonele educaționale: „Cunoaștere”, „Comunicare”.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, productiv.

Obiective:

Corecțional și educațional:

Să ofere copiilor un concept despre mecanismul de formare a sunetului Y;

Corectare-dezvoltare:

Automatizați sunetul Y în silabe, cuvinte, propoziții;

Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;

Dezvoltarea funcției grafomotorie;

Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Dezvoltarea proceselor de analiză și sinteză;

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea;

Corecțional și educațional:

Să educeți copiii într-o atitudine respectuoasă unii față de alții;

Echipament: imagini plane ale eroilor din „Slysh, Bukovka”; imagini pentru sunetul studiat; imaginea literei Y; tabel silabar; cartonașe cu silabe imprimate și litere individuale; alfabete magnetice; caiete de lucru „Gromoteika”; CD "ABC"

I. Moment organizatoric.

Examinând imaginea „Yoghin”.

Cine e? Ce poate sa faca el? Astăzi avem de făcut o muncă grea și serioasă, vom practica ca yoga. (Joc pentru atenție „cerere politicoasă”.

II. Parte principală

1. Subiectul postării.

Astăzi prietenii noștri Slysh și Bukovka ne vizitează cu o nouă poveste. Într-o zi, Slysh și Bukovka și-au petrecut weekendurile în parc, care a avut un leagăn uriaș. Desigur, prietenii noștri au vrut să le călărească. Dar, de îndată ce s-au apropiat, câinele zdruncinat care păzea leagănul mârâia amenințător:

Rrr, stai, pasajul este închis.

Dar de ce? Bukovka a fost surprins. - Uite câți copii călăresc împreună pe aceste leagăne.

Rrr, - răspunse câinele, - las doar acei vizitatori care îmi pot îndeplini sarcinile.

Suntem gata să le îndeplinim”, a răspuns Slysh.

Bine, să zicem, repede și fără greșeală, un șofer:

„Un lemn de foc, două lemne de foc, trei lemne de foc”.

Slysh repetă răsucitorul de limbi fără nicio greșeală. Puteti sa faceti asta?

Jocul „Repetă răsucitorul de limbi”. Invitați copiii să repete de trei ori răsucitorul de limbi fără a se rătăci.

Slysh a îndeplinit sarcinile, iar câinelui i-a fost dor de prietenii săi. Slysh și Bukovka stăteau pe un leagăn uriaș. Bukovka s-a așezat pe o bancă, Slysh a apucat ferm mânerele și a început să balanseze leagănul.

La început s-au legănat încet și jos, apoi au început să se leagăne mai repede, mai puternici și mai sus. Leagănul s-a ridicat, apoi a coborât cu un fluier vesel: „y-y-y”, „y-y-y”! Prietenii le taiau respiratia si voiau sa strige de bucurie si fericire, vantul le sufla hainele, le fluiera in urechi, iar leaganul continua sa scartaie: „yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy… Când prietenii au călărit suficient, au coborât la pământ, i-au mulțumit câinelui plin și au plecat la plimbare în parc.

Slysh și-a amintit de cântecul leagănului. Își întinse limba veselă, amintindu-și câteva exerciții.

2. Dezvoltarea motilității articulatorii.

Exercitarea limbii. Să exersăm limba împreună cu Hear. (Efectuați exercițiul de 5-7 ori.)

„Big swing” - zâmbește, deschide gura, ridică vârful limbii la buza superioară, coboară-l în partea inferioară.

„Little rockers” – zâmbește, deschide gura, ridică vârful limbii de dinții de sus, coboară-l de cei inferiori.

3. Demonstrarea imaginii acustico-articulatorii a sunetului.

Da, - spuse Slysh. (Limba nu a vrut să lase aer - și-a arcuit spatele, l-a apăsat pe cerul gurii, dar aerul încă fredona vesel.)

Sarcină - „Emite un sunet”. Băieți, spuneți sunetul [th | fără eroare, în conformitate cu articulația descrisă. Urmați poziția corectă a buzelor, limbii, gâtului și respirației.

Hear a vrut să afle mai multe despre noul sunet și a încercat să-l descrie.

Sarcina „Descrieți sunetul”. Să-l ajutăm pe Hear să descrie sunetul [th].

Când pronunțăm sunetul Y, aerul întâlnește un obstacol în cale?

Dacă aerul întâlnește o obstrucție atunci când pronunță acest sunet, ce sunet este? (Consoană.)

Ce împiedică aerul să treacă liber (limba, care este apăsată de cer cu spatele, interferează cu aerul).

Acesta este sunet sonor sau surd? (Pentru a răspunde la întrebarea dvs., copiii își acoperă urechile cu palmele și pronunță sunetul [th]. Dacă urechile „bâzâie”, acest sunet este sonor, dacă nu bâzâie, este surd. Puteți pune și mâna până la gât pentru a verifica).

Ascultă-mă și spune-mi, sună moale sau dur? (Acordați atenție copiilor că acest sunet este întotdeauna moale).

Și acum să dăm o descriere completă a sunetului Y și să ne îmbrăcăm sonerul (Chemați copilul la tablă): acest sunet este consonant, voce, nu poate fi decât blând.

4. Dezvoltarea auzului fonemic. (Lucrați în registrele de muncă).

Bukovka a desenat imagini. (numiți-le pe toate).

Colorează cercul cu verde dacă auzi sunetul Y în cuvânt.

5. Cunoașterea litera Y.

Slysh l-a întrebat pe Bukovka: „Poți să scrii litera care denotă acest sunet?” Iar scrisoarea i-a luat creionul magic și a scris litera Y. (Demonstrația unei felicitări cu o literă).

Cum arată litera Y?

Litera Y se numește „și-scurt”

Y ca Și în caietul tău.

A nu se confunda cu Y

Scrieți o bifă în partea de sus. (V. Stepanov).

Din ce elemente constă?

Proiectarea unei scrisori cu creioane; tastând litera Y registru de lucru. (inainte de a scrie scrisoarea - exercitii pentru ochi).

III. Pauza dinamica(rima „Yoga”).

IV. Fixarea materialului.

1. Citirea silabelor.(după tabelul de silabe ah, oh, uy, hei, yy).

2. Citirea unui cuvânt Yoghin (tricou, papagal, așezând literele alfabetului magnetic.

Bukovka a scris literele O, G, J. Gândiți-vă ce cuvânt poate fi făcut din ele? (Ea a scris silabele KA, MAI; PO, PU, ​​​​GAY).

Tastați acest cuvânt în alfabet magnetic.

V. Partea finală.

Ce scrisoare nouă ai întâlnit?

Ce sunet reprezinta?

Pune litera Y în casa potrivită.

Ascultarea unui cântec despre litera Y.

Evaluarea activităților copiilor.

Publicații conexe:

„Sunetul [R] și litera R. Primăvara se îndreaptă spre noi cu pași repezi.” Lecție în grupa pregătitoare de logopedie pentru copiii cu ONR Obiective: Dezvoltarea vorbirii copiilor în diverse activități. Să formeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice primăverii.

Rezumatul unei lecții frontale de logopedie cu copiii unui grup pregătitor pentru școală cu TNR (ONR) „Sunetul și litera H”

Scop: promovarea formării ideilor despre sunet şi litera Ch. Sarcini: Corecţionale şi educative: - să contribuie la formarea imaginii.

Rezumatul unei lecții de logopedie într-o grupă pregătitoare de logopedie pentru școala copiilor cu TNR „Sunet [B]. litera B" Lecția 3 Obiective corecționale și educaționale. Activarea și actualizarea dicționarului pe tema „Haine, pantofi, pălării”. Îmbunătăţire.

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul școlar pregătitor „Sunet [D] și litera D” Rezumat al unei lecții despre predarea copiilor să citească și să scrie într-un grup pregătitor pentru școală. Subiect: Sunetul și litera „D”. Conținutul programului: 1. Cunoștință.

Și din nou pentru rubrica dvs invata literele. După cum ați ghicit corect, astăzi avem o consoană litera „Y”. De ce consoană? Și scoate un sunet. Deci cât de ușor este sunetul? Desigur, întâlnește obstacole, limba și dinții interferează.

La începutul unui cuvânt veți întâlni acest sunet nu atât de des, dar la mijloc și la sfârșitul cuvântului, cât doriți. Deci, începeți cu, veniți cu cuvinte cu sunetul „Y”. Întindeți sau sculptați o scrisoare.

Mă ofer doar să te ajut material practic: cuvânt de artă, jocuri, răsucitori de limbi, ghicitori.

Litera „Y”

Poezii vesele

Iodul este bun, iodul nu este rău. Degeaba strigi: "Oh-oh-oh!" - Văzând ușor o sticlă cu iod. Iodul uneori, desigur, arde, Dar vindeca-te mai repede Rană mânjită cu iod. V. Lunin O pasăre zboară peste poartă, Dar el nu stă pe poartă. E. Tarlapan Am un ac și ață Învăț să coas de la mama. Dacă înțep degetul Voi umple rana cu iod.

Oh-oh și ai-ai - Oh oh oh! – spuse Oh-oh. - Eu, prietenul meu, sunt destul de mare! -Du-te, fă o plimbare, Toate vor trece! - spuse Ay-ay. G. Vieru Pentru că virgula Stând pe umerii ei. V. Kozhevnikov Yoghinul Ivan ar ajuta Fie ca un yoghin să trăiască dincolo de mare.

Patter

Magpie îndurerată

Se intoarce de la clasa.

Toată lecția a vorbit cu geaiul

Și s-a întors acasă cu un doi.

Proverbe și zicători

1. Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.

2. Fă-ți prieteni noi, dar nu-i pierde pe cei vechi.

3. Nu-ți fie frică de frig. Spălați-vă până la talie.

Jocuri

Jocul „Cine este mai mult”.

Gândiți-vă la cuvinte cu sunetul [y] la început (iod, yoghin, iota), in mijloc (tricou, adapatoare, sarpe), la sfârşitul unui cuvânt (mai, ceai, margine).

Jocul „Transformarea cuvintelor”.

Schimbați cuvintele astfel încât să indice o cerere, o comandă, un îndemn la acțiune: merită ( Stop), spala ( Ale mele), construiește ( sistem), cântă
(cânta), decide ( decide), joacă ( Joaca), se repetă ( repeta), înoată ( înot), crede ( gândi).

Jocul „Unde este sunetul”.

Profesorul îi invită pe copii să determine poziția literei „y” în cuvintele: puternic, jocheu, puc, iod, riglă.

Jocul „Recunoașteți sunetul”.

Bateți din palme o dată dacă auziți sunetul [th] din cuvintele: vulpe, husky, jucător, față, lavoar, privighetoare, autobuz, troleibuz, foarfece, mașină, șarpe, nume, ceai.

Jocul „Spune-mi un cuvânt”.

Joc Curios.

- Cum te numești? (Andrei.)

- Ce iti place la micul dejun? (Ou.)

- Ce tip de transport preferi? (Tramvai, troleibuz.)

Unde îți place să mergi în ziua ta liberă? (La muzeu.)

Ce folosești pentru a colecta apă pentru a uda florile? (În adapatoare.)

- Ce fructe îți place? (Ivo.)

– Ce băutură îți place? (Ceai.)

Jocul „Scrisoarea este pierdută”.

Introduceți literele lipsă în cuvintele:

sha - ba, erou -, tramvai -, studiu - cei.

Jocul „Transformarea cuvintelor”.

1. Introduceți literele lipsă în cuvinte:

Răspuns: Tricou, nucă, iepuraș, husky, gașcă;

adapatoare, sina.

2. Schimbați fiecare cuvânt astfel încât să conțină litera „y”.

Constructor ( constructie), turnat ( stropitoare), iepure de câmp ( iepuraș), cititor ( citit), iarna ( iarnă).

Joc „Modele distractive”.

Alcătuiește cuvinte după următoarele modele.

1. - - al (Mai, lătrat, ceai, urlet, luptă.)

– – al – – (Tricou, tricou, pescăruș, geai, nucă.)

2. - - ai (Margine.)

- - - ah (Părgănește, lipsește.)

– – – – ah (Personalizat, ocazie.)

- - - a ei (Muzeu, liceu, jocheu, iarbă de grâu.)

Ghicitori

Ei bine, dragii mei, ale voastre sfaturi practice completat cu încă o scrisoare, aceasta litera „Y”.

1. Lecție despre litera I

2. Ghicitori cu un cuvânt generalizator despre ȘI

Prietena ținându-mă de ureche
Secolul merge cu mine ca o singură cusătură. ( ac si ata)

Îl poți găsi oricând în pădure.
Mergeți la o plimbare și întâlniți-vă.
Este înțepător ca un arici,
Iarna într-o rochie de vară. ( molid)

Supărat sensibil
Trăiește în sălbăticia pădurii.
Prea multe ace
Și nici măcar un fir. ( Arici)

Acestea sunt lucruri diferite, dar ce le unește împreună? - Ace!
Câte silabe are acest cuvânt? - Din trei!
De ce? - Deoarece sunt 3 sunete vocale.
Ce silabă este accentuată? - Al doilea.

3. Joc „TV Broken” (idee de aici)
Adultul spune sunetul Și și întinde un cartonaș cu o imagine - copilul trebuie să termine cuvântul.
(și) pere, (și) cap, (și) zbushka, (și) orez, (și) zum, (și) indian

4. Întocmirea combinațiilor vizuale de sunet din carduri:
IA, AIU, OAI, UI

5. Dezvoltarea percepției fonemice

a) bate din palme (sau ridică o carte cu litera I) pe sunet [și] din gama de sunet:

A I O K N U I I A I S O U I

b) repetați numai cuvintele cu sunetul „și”:

Salcie, gutui, rață, curcan, vânat, zâmbet, autobuz, nume, unghi, iulie, ac...

6. Exercițiu cu capace - mutăm mărgelele capacului pentru fiecare linie:

Și bunicul meu are.

Bunica are și ea una.

Și mama o are.

Și tata are unul.

Și avem.

Să-l cunosc

Trebuie să o spui cu voce tare.

(Nume)

Numiți numele băieților și fetelor, iar dacă copilul aude sunetul [și] în nume, atunci trebuie să bată din palme:

Anya, Ulya, Și van, Și lya, Anton, Și nna...

Olya, Semyon, Și durere, Sasha, Vera, Masha, And nga, Alyosha, Pavel, And ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna, And rma, Klava

7. Jocul „Unul-mai multe” (un adult aruncă mingea copilului, denumind cuvântul la singular, copilul trebuie să-l arunce înapoi, denumind cuvântul la plural)
ciorap – ciorapi
ac -
cutie -
o usa -
cana -
Curcan -
o jucărie -
mănușă -
fir -
fulg de nea -
baiat -
furca -
un strop -
fata -
umbrela -
cizma -

8. Formează adjective-antonime
ridicat Scăzut
larg ingust
mare mic
rau bun
rece fierbinte

9. Joc "Ce este de prisos?" ("Al patrulea extra")
Sunt așezate mai multe imagini sau obiecte și este necesar să se determine în ce imagine nu există sunet ȘI (sau doar după ureche).

1= urs, vulpe, lup, tigru
2= ​​pahare, viespi, salcie, curcan

10 Arborele Minunilor
Trebuie să alegeți imagini (inscripții) în numele cărora există un sunet și să „atârneți” pe un copac ca frunzele. Am făcut un astfel de copac (tipărit pe A4) și coli de hârtie (A5) pentru el - dau foi goale, ca să poți introduce acolo cuvintele necesare:

11. Găsiți litera I ascunsă

12. Povestea fraților Ik și Ish ()
Erau doi frați. Unul se numea Ie, iar celălalt - Ishch. Ik era mic, iar Ish era imens (arată „portrete”). Ik avea o casă, iar Ish avea o casă. Și acum vreau să mă ajuți să povestesc despre Ika.

(Se desfășoară exercițiul de joc „Terminați propoziția”).

Ick nu are gura, dar...
Ick nu are nas, dar...
Ik nu are ochi, dar...etc.

Și cum rămâne cu Ish? Dacă este atât de mare, înseamnă că totul este foarte mare.

Ishch nu are gură, dar...
Ishch nu are nas, dar...
Căutarea nu are ochi, dar... și așa mai departe.

Au trecut mulți ani, dar oamenii nu au uitat de frați. Dacă vor să numească un obiect mic, se gândesc la fratele lor Ike. Dacă este necesar să numiți obiecte de dimensiuni uriașe, atunci își amintesc de fratele Ishche.

În numele Ik, Ish există un sunet comun. Numiți-o vă rog.

13. Găsiți toate literele I și încercuiți-le (

Lansarea 30

Lecția video de limba rusă pentru preșcolari a început cu o sarcină interesantă. Deoarece la școala lui Shishkin s-au învățat deja multe litere, Vasilisa le-a sugerat elevilor să afle dacă există litere care nu apar niciodată la începutul cuvintelor. Zubok a decis că nu există astfel de litere, dar Freckle a ezitat și s-a oferit să verifice, începând cu prima literă a alfabetului.

Animalele au sortat cu sârguință literă cu literă și s-a dovedit că nu există cuvinte pentru literele „Y”, „b”, „b”. Mouse Shun a fost supărat: „Probabil, aceste litere sunt foarte insultătoare - la urma urmei, cuvintele nu încep cu ele”. Vasilisa a fost surprinsă: „Este posibil să fii util doar atunci când ești înaintea tuturor?” Și Shunya a fost de acord: „Desigur, poți fi util peste tot, și nu doar la începutul unui cuvânt”. Vasilisa sa oferit să studieze litera „Y”, care începe doar trei cuvinte, dar acest lucru nu a făcut-o mai puțin importantă pentru limba rusă. La început, elevii au confundat-o cu litera „I”, dar apoi, studiind cu atenție litera, și-au dat seama că diferenta importanta este o „bifă” situată deasupra literei „Y”. Și această scrisoare se numește „Și scurt”. Și sunetul „Y” este ascuns în această literă. Și din moment ce sunetul „Y” nu poate fi cântat, atunci avem o consoană în fața noastră. Zubok a fost chiar surprins: „Așa este! Litera „I” este o vocală, iar sora ei „I short” este o consoană. Există doar trei cuvinte care încep cu „Y”: YOD, YOG, YAURT.

La începutul unui cuvânt, această literă este rară, dar la mijlocul unui cuvânt se simte grozav. Și invită elevii să joace un joc cu ea. Prietenii pădurii au terminat rapid sarcina și au luat silabele necesare. S-au dovedit cuvintele: tricou, nucă, adapatoare și husky. La sfârșitul lecției, au repetat literele cu care nu încep cuvintele: „b”, „b”, „y”, „y”.\

Rămâne doar să colectăm scrisoarea studiată „Și scurtă”.

„Și scurt” - scurt,
Este atât de timid.
Nu vă fie teamă, amintiți-vă principalul lucru -
Toți cei din alfabet sunt egali!