Sinopsis al GCD: „Compararea grupurilor de obiecte, poziția relativă a obiectelor în spațiu. Dezvoltarea unei lecții de matematică „locația obiectelor” Direcția de mișcare este poziția relativă a obiectelor în spațiu

geometria vizuală.

Subiect: „Direcția mișcării. Dispunerea reciprocă a obiectelor în

Spaţiu."

Obiectivele lecției:

Pentru a forma capacitatea de a naviga pe teren, determinați locația unui obiect în raport cu altul.

Învață să desenezi diverse forme geometrice.

Învață să marchezi segmentele cu litere, să le măsori și să notezi corect lungimea segmentului.

Dezvoltați creativitatea și gândirea logică a copiilor.

Rezultate personale:

Dați dovadă de creativitate;

Arătați interes cognitiv pentru modalitățile de rezolvare a unei noi probleme educaționale;

Arătați disponibilitatea de a coopera cu alți oameni, prietenie;

Rezultate metasubiect

Rezultatele subiectului:

Recunoaște, denumește, descrie forme geometrice (linii, puncte);

Corelați obiectele reale cu modelele forme geometrice.

Activități de învățare universală de reglementare:

Acceptați sarcina de învățare și angajați-vă activ în activități menite să o rezolve în cooperare cu profesorul și colegii de clasă;

Distingeți metoda și rezultatul unei acțiuni;

Controlați procesul și rezultatele activităților.

Activități de învățare universală cognitivă:

Folosiți mijloace semn-simbolice;

Să efectueze analiza obiectelor cu alocarea de caracteristici esențiale și neesențiale;

Pentru a efectua sinteza ca o compilare a unui întreg din părți.

Activități de învățare universală comunicativă:

Exprimați-vă gândurile și acțiunile în vorbire;

Construiți afirmații care să fie înțelese pentru partener;

A pune intrebari.

Progresul lecției

I. Organizarea clasei.

II. Autodeterminare la activitate. Enunțul sarcinii educaționale.

Un basm vechi spune: „Dacă mergi la dreapta, vei pierde calul; Dacă mergi la stânga, vei pieri singur, dar dacă mergi drept, îți vei găsi fericirea.”

Ce trebuie să știe un călător pentru a nu pieri? (Indicații rutiere).

Ghiciți subiectul lecției noastre. (Vom repeta direcțiile de mișcare).

Și, de asemenea, vom învăța cum să arătăm direcția de mișcare în avion; Hai sa vorbim desprepoziția relativă a obiectelor și amintiți-vă cum sunt indicate segmentele, cum să le măsurați și să scrieți lungimea.

III. Actualizare de cunoștințe:

1. Conversație ( folosind o tablă interactivă).

Pentru ce oameni moderni trebuie sa stii directia de mers? (Călătorii, construcții, explorare spațială, transport etc.)

Unde, în practică, este necesar să se arate direcția de mișcare? (Scheme, hărți, desene etc.)

2. Jocul „Arată-mi direcția”. (Aflați ideile practice ale copiilor despre găsirea unui obiect în stânga, dreapta, deasupra, dedesubt, în spatele, sub, în ​​fața, între, în interior, în exterior.)

4 elevi sunt chemați la consiliu.

Sun comenzi și tu le urmezi.

Ridică mâna dreaptă. Dacă sună comanda „La dreapta!”, atunci în ce direcție te vei întoarce? (Spre mâna dreaptă).

La fel și cu mâna stângă.

Atenţie! Stânga! Dreapta!

Pas înainte! Doi pași înapoi!

Afișează partea de sus. Fund.

Cine este în dreapta ta?Indicați numele elevului.

Și tu, cine e în stânga?

Cine este intre voi?

Intră între...

A sustine...

Treci in fata...

A se ține de mână.

Invitați un alt student.

Stai în interiorul cercului. Iesi afara.

2 Un joc similar pentru întreg grupul de elevi.

Ridică mâna dreaptă, mâna stângă.

Virați la dreapta, la stânga, înapoi.

În ce parte sunt ferestrele din sala noastră de clasă? Uşă?

Fă un pas înapoi, doi pași înainte.

IV. Obținerea de noi cunoștințe și moduri de activitate.

1. Enunțarea problemei problematice.

Pe ecran (Foașe similare au fiecare copil pe birou).

Există o foaie de hârtie în fața ta. Cum să determinați direcțiile în acest caz?

2. Rezolvarea practică a unei sarcini problematice folosind o tablă interactivă.

Profesorul dă indicații, iar copiii vin și semnează cu indicatoare de direcție convenționale. (P - dreapta, L - stânga, B - sus, H - jos, PV - colțul din dreapta sus etc.)

Unde sunt folosite aceste cunoștințe în practică?

(În desemnarea laturilor orizontului, în realizarea diferitelor hărți, planuri).

OPRIȚI SISTEMUL M/M.

V. Educaţie fizică.

VI. Consolidarea cunoștințelor dobândite.

1. Munca practicaîntr-un caiet.

1) Sarcina nr. 1 (pag. 35)

Luați în considerare Fig. nr. 1

Desenați o casă.
- Desenați un brad de Crăciun în dreapta casei și un mesteacăn în stânga.

2. Lucrați în perechi.

Acum veți lucra în perechi. Care sunt regulile pe care trebuie să le urmezi pentru a reuși.

Profesor:

Muncă…

Copii (în cor):

Prietenos!

Ascultă-ți partenerul...

Cu grija!

Vorbi...

In schimb!

Tratează-ți partenerul...

Cu sinceritate!

Rezolvarea problemelor.

Sarcina numărul 2 (pag. 35).

Luați în considerare desenul.

Din trei cuburi de culori roșu, galben, verde, băiatul a întins o siluetă. Coloreaza cuburile astfel incat cel rosu sa fie mai sus decat cel verde iar cel galben sa fie in dreapta celui verde.

Verificare reciprocă. Eșantion de autotest.

Sarcina #3

Rezolvată într-un mod similar.

3. Munca independentă.

Rezolvarea problemelor nr.4 și nr.5 cu autoexaminare.

VII. Repetarea trecutului.

1. Conversație.

Ce este o tăietură? (Parțiune a unei linii drepte delimitată pe ambele părți de puncte).

În ce măsură se măsoară lungimea unui segment? (În cm).

Cum sunt definite capetele unui segment? (Cu litere latine).

Ce instrument este folosit pentru a măsura lungimea unei linii? (Liniar).

2. Lucrează într-un caiet.

1) Rezolvarea problemei nr. 6.În mod colectiv, un student este la tablă.

2) Rezolvarea problemei nr. 7.Autoverificarea. (Pe o tablă ascunsă decide

student).

VIII. Etapa reflecto-evaluative.

1. Joc folosind cărți de semnalizare „Corect - greșit”.

În lecție, am repetat direcțiile de mișcare.

În dreapta ta sunt ferestre.

Deasupra este tavanul. În față sunt cabinetele.

Pentru a ieși din clasă, trebuie să mergeți la stânga.

În lecție, am măsurat lungimea unei linii drepte.

Lungimea se măsoară în centimetri.

Mi-a plăcut lecția.

2. Stima de sine.

Care a fost starea ta în timpul lecției? Spectacol cu ​​semafor.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

geometria vizuală. Clasa 1 Profesor: Smirnova E.N. Direcția de mișcare. Dispunerea reciprocă a obiectelor în spațiu.

Dacă mergi la dreapta, îți vei pierde calul; Dacă mergi la stânga, vei pieri singur, dar dacă mergi drept, îți vei găsi fericirea.

P - dreapta, L - stânga, V - sus, N - jos, PV, PN, LV, LN

Schița unei lecții de matematică clasa 1

Subiect. Dispunerea reciprocă a obiectelor în spațiu (stânga, dreapta, pe, deasupra, lângă, sub, în ​​interior).

Ţintă : a învăța să determine aranjarea spațială a obiectelor în raport cu un obiect dat, în raport cu un alt obiect; invata sa stapanesti conceptele de stanga, dreapta, deasupra, langa, sub, interior; să dezvolte imaginația, capacitatea primară de a raționa concludent, abilitățile grafice, mediul emoțional-volițional; să cultive dragostea pentru matematică, perseverența, perseverența în îndeplinirea sarcinilor.

Echipamente : pânză de compoziție, material didactic de numărare, fișă „Semafor”, fișă geometrică.

În timpul orelor

Org. moment.

Motivația pentru activități de învățare.

Mă bucur că sunteți aici, prieteni.

Și cred că ne-am întâlnit cu un motiv.

Vom învăța să decidem astăzi

Explorează, compară și motivează,

Secretul matematicii este redescoperit.

– Astăzi, în lecție, ne vom asculta cu atenție pe profesor și unul pe celălalt, ne vom observa, vom încerca să ne amintim și să înțelegem.

Motto-ul lecției noastre: „Știi – vorbește, dacă nu știi – ascultă”.

LA controlul, corectarea şi consolidarea cunoştinţelor elevilor.

eu . Sondaj oral.

Jocul „Numără obiectele”.

Obiectele sunt afișate pe pânza de tipărire.

Numărați numărul de articole.

Dați numărul de serie al fiecărui articol.

Dacă două articole sunt schimbate, se modifică numărul total de articole? (Nu.) Dar numerele lor de serie? (Se vor schimba.)

* Lucrul cu material geometric.

Așezați în fața dvs. 2 triunghiuri, 2 pătrate, 2 cercuri.

Aranjați figurile astfel încât cercurile să fie la dreapta

pătrate și la stânga triunghiurilor.

Numărați formele modelului.

Minut de educație fizică

III . Învățarea de materiale noi.

Pregătirea pentru a studia material nou.

Setarea atenției.

Spune-mi, ai putea așeza corect formele geometrice în model dacă nu ar fi fost indicată poziția unor forme în raport cu altele?

Cuvintele stânga, dreapta, pe, deasupra, dedesubt, lângă etc. ajută la descrierea poziției obiectelor unul față de celălalt. Cu ajutorul lor, vă puteți imagina cum sunt aranjate obiectele în spațiu, chiar dacă nu le puteți vedea.

2. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

Astăzi în lecție vom învăța să dăm descriere corecta aranjarea obiectelor în spațiu folosind cuvintele stânga, dreapta, în față, în spate, pe, deasupra, lângă, sub, în ​​interior.

Explicația noului material.

* Lucrați cu fișa „Semafor”.

Sarcina 1 (pag. 7)

Să intrăm în țara Matematicilor pe o trecere de pietoni.

Un semafor ne va ajuta cu asta - un controlor de trafic.

Ce „ochi” are un semafor? Despre ce vorbesc ei?

Ce ordine dă fiecare culoare a semaforului?

*Analiza situației din figură. Determinarea locației obiectelor în spațiu.

Sarcina 2 (pag. 7).

*Ce sfat i-ai da unui pisoi?

* Întocmirea unei descrieri conform desenului parcelei.

Sarcina 1 (pag. 8).

Din ce basm sunt aceste personaje?

Spune-le în ce ordine trag napul folosind cuvintele înainte, înapoi, următor.

Pe cine poți face o propoziție despre utilizarea cuvintelor pe, peste?

IY . Consolidarea și generalizarea cunoștințelor elevilor

Un moment de caligrafie.

Continuați modelul, apoi colorați steagurile care sunt întoarse la dreapta.

2. Jocul „Stânga – Dreapta”.

Voi numi animale și flori. Când chem o floare, ridică mâna dreaptă, când auzi numele fiarei, ridică mâna stângă.

* Lucrul cu material geometric.

DIN

Locația figurii este similară.

C - albastru

K - roșu

G - verde

F - galben

Unde se află cercul roșu? Pătrat verde? Triunghi albastru?

Voi descrie locația figurii și trebuie să spuneți ce fel de figură este.

* Jocul „Clasa ta”.

Cine stă în stânga ta? inaintea ta?

Ce este deasupra capului tău?

Ce se află în portofoliul tău?

Cum se numește colegul de clasă care stă lângă tine?

Y. Rezumatul lecției.

Despre ce au vorbit în clasă?

La ce semnal de circulație poți traversa drumul?

Ce cuvinte indică poziția obiectelor în spațiu?

(Stânga, dreapta, lateral, față etc.)

Matematica. 1 clasa. Și semestru
desfasurarea lectiei

SEMNELE ȘI PROPRIETĂȚILE OBIECTELOR. MULTIPLU. FIGURI GEOMETRICE. NUMERE NATURALE 1-10 ȘI NUMĂR 0

Scop: introducerea copiilor în materia matematică; consolidați ideea de locație a obiectelor într-un plan și în spațiu folosind cuvintele mai aproape, mai departe, stânga, dreapta, jos, sus, stânga, dreapta, între, sub, peste, pe, în față, în spate, lângă. Dezvoltați atenția; să cultive interesul pentru studiul matematicii.

II. DISCUȚIE DE INTRODUCERE

Astăzi este prima ta lecție de matematică. Aceasta este o știință interesantă și importantă. Se spune că matematica este regina științelor, gimnastica pentru minte.

Un manual numit „Matematică” vă va ajuta să studiați matematica.

III. INTRODUCEREA NOULUI MATERIAL

Ia un manual și uită-te la el. Această carte este primul tău manual de matematică. Bineînțeles că vei fi prieten cu ea.

Cum începe? În primul rând, vezi coperta. Aceasta este fața (sau hainele) cărții, aceasta este ceea ce o deosebește exterior de alte cărți.

Despre ce spune coperta manualului „Matematică”?

Îți place desenul de pe el?

Cine va călători cu tine în țara matematicii?

Numără câte animale sunt?

Întoarceți coperta - veți vedea o foaie de hârtie care o leagă de pagini - un flyleaf. Forzatsev - doi.

Ce este pe prima frunză?

Acesta este orașul matematicii. De ce a fost numit așa?

Ce este arătat pe al doilea fulger? Despre ce sunt aceste desene?

Luați în considerare următoarele pagini - pagina de titlu și reversul acesteia. Ce ai aflat?

A treia pagină a manualului conține un apel către cititor.

Ce vă doresc ei?

Ce înseamnă simbolurile?

Cine este desenat? Numără câte animale?

Sarcina 2

Ce face cocoșul?

Pe cine încearcă să vadă?

Câte animale?

Pe cine a văzut cocoșul prin binoclu?

Pe cine nu ai văzut?

Sarcina 3

Ce vezi?

Unde se întâmplă?

Cine cântă în arena circului?

Descrieți imaginea folosind cuvintele: în, pe, sub, deasupra, dedesubt, în față, în spate, stânga, dreapta, între, în spate.

Sarcina 4

Lucrați într-un caiet. Scrisoare de bastoane conform modelului.

IV. CONFIGURAREA MATERIALULUI STUDIAT

Ce articole sunt pe tabla din stânga? Care la dreapta?

Numărați mai întâi pisoii și apoi cățeii.

Profesorul expune trei rânduri de ciuperci.

Câte ciuperci sunt pe fiecare rând?

Câte ciuperci sunt pe rândul de sus?

Câți în fund?

Câte ciuperci sunt în al treilea rând de sus?

Amintiți-vă de animalele de pe barcă. „Noapte” - închide ochii. (Profesorul scoate desenul 1.) „Ziua” - deschide ochii. A dispărut animalul?

Copiii au trei cercuri - verde, galben, roșu și două pătrate - albastru, portocaliu.

Lucrarea se face sub dictarea profesorului.

Așezați cercurile astfel încât cercul roșu să fie în partea de sus și galbenul între roșu și verde. Plasați un pătrat albastru la dreapta cercului galben și un pătrat portocaliu la stânga.

A ieșit o floare.

Vezi cum sunt aranjate cercurile.

Culoare de top? in centru? în partea de jos?

Unde poți vedea toate aceste trei culori în același timp? (La semafor)

Ce înseamnă roșu? galben? verde?

Ridică mâna dreaptă, mâna stângă. Atinge biroul cu genunchiul stâng, dreapta. Ridică-te și întoarce-te la dreapta, la stânga.

Cine stă în dreapta ta, în stânga ta?

Profesorul îl pune pe Pinocchio pe masă. Un cub este plasat lângă piciorul său drept, iar o minge este plasată lângă piciorul său stâng.

Ce se află în dreapta lui Pinocchio? Ce este la stânga?

V. REZUMAT AL LECȚIEI. REFLECŢIE

Copii, să ne amintim ce sarcini am îndeplinit la lecție?

am luat în considerare? Am jucat? ai desenat?

Ți-a plăcut lecția? Până ne întâlnim din nou în țara Matematicilor.

Conținutul programului:

1. Continuați să învățați copiii să stabilească egalitatea grupurilor de obiecte, să consolideze conceptele de mai mult, mai puțin, același lucru;

2. Întăriți abilitățile de numărare în termen de cinci;

3. Îmbunătățirea capacității de a distinge și de a numi corect formele geometrice;

4. Pentru a consolida ideea de relații spațiale: „stânga-dreapta”, „înainte-față”, „sus-sub”, „între”.

Material:

Plic cu o scrisoare, blocuri logice Gyenes, jocul „Asamblați după model”, două paturi de flori (cercuri), figurine pentru covor.

Progresul cursului.

Copiii stau la mese, deodata se bate la usa...

Băieți, știți cine a venit la noi?

Nu crezi că acest iepuraș este neobișnuit?

Vezi in ce consta?

Da, băieți, este din forme geometrice.

Băieți, dar iepurașul plânge. El scrie într-o scrisoare că o vrăjitoare rea i-a distrus casa și din el au rămas doar figurine.

Și uite ce cutie magică am, vrei să știi ce este în ea? (copiii simt figuri geometrice).

Ce formă ai?

Triunghi.

Corect, de ce se numește așa?

(Copiii scot figurine)

- Băieți, în scrisoarea lui iepurașul cere ajutor pentru a construi o casă nouă, îl putem ajuta?

Pe masă sunt figuri geometrice, trebuie să construim case din ele.

Din ce forme geometrice ai construit case?

Din pătrate, dreptunghiuri și triunghiuri.

Uite ce oraș frumos avem!

Și haideți să ne împodobim orașul cu paturi de flori!

(Două paturi de flori-cercuri sunt așezate pe masă: galben și roșu.)

Vom planta doar flori roșii într-un pat de flori, iar în celălalt numai flori galbene.

Băieți, numărați câte flori galbene? - cinci.

Câte flori roșii? - unu.

Dar florile galbene? - O mulțime.

Dar roșu? - unu!

Bravo baieti! Acum orașul iepurașului a devenit și mai frumos!

Băieți, este probabil plictisitor pentru un iepuraș să trăiască într-un oraș atât de mare?

Să-i facem prieteni!

Pe mese, în plicuri, sunt figuri geometrice, din care trebuie să așezăm exact aceiași iepurași ca și oaspetele nostru. Ai grija!

Bravo băieți, v-ați făcut prieteni buni pentru iepurașul nostru! Acum nu va fi singur!

Acum iepurașii au un oraș atât de mare, dar știi cum te poți muta din casă în casă?

(Cu mașina, tramvaiul, troleibuzul, autobuzul...)

Poți merge și cu bicicleta!

Și de ce figură geometrică îți amintesc roțile unei biciclete?

Cercul, corect. Vrei sa mergi si tu pe bicicleta? Atunci să mergem!

Educație fizică: ciclism întins pe un covor.

Sunteți atât de grozavi, băieți! Ai făcut prieteni cu oaspetele nostru, le-ai construit un oraș, l-ai decorat cu paturi de flori!

Și să le mai facem un cadou, pentru că prietenilor le place să facă cadouri. Și vă dăm o poză!

Sunteți de acord?

(Se lucrează la covor.)

Voi planta un copac.

Alena, plantează iarbă în fața copacului.

Diana, atârnă soarele peste copac.

Sasha, pune fata în dreapta copacului.

Zhenya, pune casa în stânga copacului.

Olya, plantează o floare între casă și copac.

Ce poză frumoasă avem!

Iti place?

Mi se pare că și iepurilor le place foarte mult poza!

Bunny: Mulțumesc mult! Și mai pot veni să te vizitez, mi-ai plăcut atât de mult?

Hare: Băieți, băieți, am uitat complet ce forme geometrice ați folosit pentru a construi orașul nostru?

(răspunsurile copiilor.)

Acum ne putem construi propriile case, ne-ați învățat, vă mulțumesc! E timpul să ne luăm la revedere. La revedere!