Pronunție monotonă lingând frumusețea și parțial. Rolul intonației în comunicare. Funcția emoțională a melodiei

Pentru a ne transmite sentimentele invizibile, folosim intonații vocale.
K. S. Stanislavski

Pronunția monotonă, care ucide frumusețea și parțial sensul, este o nenorocire nu numai pentru public, ci și pentru vorbitor însuși; nu este doar neplăcut pentru ascultători, ci și dăunător pentru vorbitor.
A. Govorov

„Pune fire de la inimă la inimă. Și cum să vorbești cu cei vii cu cei vii ”- aceasta este cerința oratoriei. La urma urmei, „sursa elocvenței este în inimă” (J. Mill). „Pentru ca interlocutorul să înțeleagă gândul nostru - Avem nevoie de inimă mai degrabă decât de limbă”, spune înțelepciunea populară. Intonația vorbirii este acel fir viu, pulsatoriu, care transmite sentimente umane complexe care nu pot fi întrerupte. Este necesar să se îmbogățească în mod constant expresivitatea vorbirii. Este vocea, dicția, melodia vorbirii, logica cuvântului care sună, gama, puterea sunetului, tempo-ritmul vorbirii, timbrul, pauzele logice și psihologice, natura diferită a pronunției sunetelor - totul care este inclus în conceptul de „intoație de vorbire” joacă un rol primordial în acțiunea vorbirii. Dintre toate componentele enumerate ale intonației, melodia vorbirii necesită cea mai mare atenție. Dacă exprimarea lingvistică a gândirii ar trebui să fie de înțeles, atunci expresia vocii ar trebui să fie strălucitoare și precisă. Aceasta înseamnă că este necesar să se dezvolte capacitatea naturală a vocii de a modula, de a modifica tonul.

O schimbare a tonului fundamental este un fenomen atât de natural al vorbirii umane normale, încât absența modificărilor tonului este percepută ca o încălcare accentuată a vorbirii și poate chiar indica o anomalie mentală a unei persoane.

Semnalele de înălțime sonoră poartă diverse informații: transmit intonația unei propoziții (narativă, interogativă, stimulent, exclamație), evidențiază cuvântul accentuat într-o propoziție, indică semnificația semantică a diferitelor componente ale vorbirii (de exemplu, mișcarea vârfului). jos evidențiază propoziția introductivă), exprimă o atitudine emoțională față de subiectul conversației.

Modelele melodice sunt forme gata făcute care sunt stocate în memoria umană ca un anumit stoc de intonații ale limbii native, vorbirea nativă. Ele stau la baza influenței sociale în comunicarea vorbirii. Urechile noastre „se lipesc” de ele. Potrivit acestora, percepem și înțelegem corect discursul vorbitorului și îi dăm o evaluare.

Vorbirea umană este individuală și unică. Intonațiile se nasc în procesul îndeplinirii unei sarcini specifice, în condiții specifice de comunicare, de către o anumită persoană (cine, cui, unde, de ce, cu ce atitudine etc.). Cu toate acestea, structura unică a intonațiilor unei persoane individuale se manifestă pe baza legilor generale ale cuvântului care sună. Prin urmare, este necesar să se antreneze modelele specifice existente, modelele de propoziție ale vorbirii ruse.

Pentru a învăța cum să reduceți cu ușurință tonul vocii la sfârșitul unei fraze, trebuie să începeți să vorbiți pe un ton mediu („centrul” vocii), asigurați-vă că creșteți ușor tonul în mijlocul frazei, „ astfel încât gândul să fie dezvoltat, nu tăiat, nu scăpat”, și apoi coborând-o la obiect. Atunci fraza va avea un început, un vârf și un sfârșit. Se pare că nu este ușor să renunți la tonul vocii la sfârșitul unei propoziții. Acordați atenție modului larg răspândit de a vorbi cu o intonație care nu este caracteristică vorbirii ruse, ca și cum „ridicați” sfârșitul frazelor:

O frază cu capătul „întors în sus” se apropie de una interogativă, creează impresia de incertitudine, sună cu o intonație de surpriză, de îndoială.

Este foarte important să acordați atenție accentuării cuvântului accentuat, care este caracteristic vorbirii ruse, prin scăderea tonului vocii. Acest lucru aduce pace și persuasivitate în discursul vorbitorului, sporește impresia de încredere a vorbitorului în judecățile sale și adaugă o nuanță suplimentară de sens. Dar nu este întotdeauna cazul, pentru că există o anumită dificultate. Cert este că atunci când evidențiem cuvântul principal, care conține cele mai multe informații, nu numai că îl întindem oarecum, îl evidențiem melodic, dar și îmbunătățim sunetul. Iar odată cu amplificarea, vocea tinde să crească (dacă nu este stăpânită). Și atunci, în loc de o afirmație, se aude o întrebare incertă, semnificația celor spuse scade.

Asigurați-vă că toate cuvintele neaccentuate „curg” sub cuvântul accentuat - nu ridicați tonul vocii la ele.

Vă reamintim încă o dată: vocea noastră este capabilă să reproducă cinci moduri de accentuare melodică la nivelul unei silabe. La cuvântul „Nu!” tonul vocii poate fi par (-), ascendent (/), descendent (\), ascendent-descrescător (/|), descendent-crescător (V). O astfel de posesie a flexibilității vocale nu numai într-o frază, cuvânt, dar chiar și o vocală într-un cuvânt oferă o creștere a eficienței psihologice a cuvântului care sună.

Exercițiul „Afaceri terminate – mergi cu îndrăzneală”. În acest exercițiu, încercați să justificați și să exprimați intonațional cinci moduri de sunet melodic al unei vocale accentuate în vorbirea rusă.

Pentru a simți mai ușor această mișcare a vocii în sunetul unei singure silabe, vom înlocui cuvântul „mama” cu o singură silabă – „ma”. Ne vom adresa mamei cu o cerere de a ne lăsa să mergem la plimbare.

Fantezează-ți ceea ce faci, de ce mama se încăpățânează și nu te lasă să te plimbi. Pentru a justifica sunetul intonațional diferit al frazelor, luați în considerare ce verbe veți folosi atunci când încercați să vă atingeți scopul: să mergeți la camarazii tăi pe stradă. Să zicem că folosești astfel de verbe: informez, reamintesc, reproșez, implor, verific, sunt uimit.

Mama, prietenii mei ma asteapta! (Reamintire pentru mama cu o intonație de ușoară surpriză, în care tonul vocii crește ușor spre sfârșitul silabei.)

Vor aștepta.

Ma, de ce spui asta? (Reproșează-i, coborând tonul vocii tale.)

O să taci?

Ma, ei bine, întreb - dă-mi drumul! (Cerșind, aplecându-ți vocea peste vocala A, mai întâi ridicând, apoi coborând tonul.)

Nu vă văitați și nu vă agitați.

Ma, ca o piatră, ești tare?! (Uimit, verifică dacă aceasta este decizia finală a mamei. În intonație, cel mai înalt grad de surpriză - vocea scade și se ridică imediat în silaba ma.)

Termină treaba - mergi cu îndrăzneală.

Este necesar să se acorde atenție faptului că, în vorbirea rusă, melodia propozițiilor interogative are un caracter ascendent-descendent al sunetului. Numai în trei cazuri linia ascendentă a sunetului este o întrebare:

1) când centrul întrebării este inclus în ultimul cuvânt:

2) în propoziții incomplete (fără predicat) cu uniunea A:

despre viitor?

este el? lectura?

3) în propoziții care încep cu cuvântul „dacă nu”:

Este |

Totuși, dacă există vreo circumstanță în frază, atunci

capătă un caracter ascendent-descrescător al sunetului:

aceasta nu este inte

Este pentru tineret?

Al doilea tip de intonații interogative (cu un model ascendent-descrescător) includ:

1. Expresii cu cuvinte de întrebare la început:

„Cum te simți?”, „Cum este vremea astăzi?”;

2. Expresii cu particule interogative, este cu adevărat:

„Vor veni?”, „Nu vor veni?”,

„Chiar nu sunt interesați de asta?”, „Se gândesc la chestiune?”;

3. Expresii cu o uniune de legătură sau:

„Vor înțelege sau nu?”, „Așteptați sau plecați?”,

— Crezi sau te îndoieşti?

Într-o frază interogativă, după ridicarea tonului, nu toată lumea știe cum să-l coboare și, prin urmare, să reducă expresivitatea și eficacitatea vorbirii.

Ascultă cât de convingător sună fraza când tonul vocii scade într-o intonație interogativă la sfârșit:

Cog| | Uman

| fericit?

Pot să-l compar pe K. S. Stanislavsky la figurat și exact conform desenului? intonație interogativă cu „croaking”:

Dacă textul constă din mai multe întrebări, atunci acestea trebuie neapărat să sune diferit: fiecare întrebare ulterioară este colorată cu un model melodic mai strălucitor, sună din ce în ce mai intens.

În vorbire, recurgem la forma unei întrebări complete (sau, așa cum a numit-o K. S. Stanislavsky, „croacăt multiplu”), când fiecare cuvânt al frazei este colorat cu intonație interogativă. Această formă de întrebare este generată de cel mai înalt grad de surpriză, uimire, nedumerire, indignare etc.

Una dintre construcțiile melodice comune folosite în vorbirea în direct este construcția enumerației. Citând o serie de fapte, argumente, argumente, exemple, îi ajutăm pe ascultători să urmeze logica dezvoltării gândirii. La enumerare, se va crea o linie ascendentă de cuvinte, fraze care sună. Trebuie să învățăm să ne mișcăm în sus în trepte, fiind în același timp capabili să coborâm tonul vocii asupra cuvintelor enumerate. Această coborâre accentuează atitudinea emoțională a vorbitorului, fixează atenția asupra sensului gândului. Adesea, enumerarea joacă rolul unui amplificator de vorbire:

Fața arăta o urmă a unei boli recente,

Rușine, disperare, rugăciune și frică...

(A. N. Nekrasov)

Transferurile sunt nelimitate și limitate. Cu o enumerare nelimitată, modelul sonor al unui gând este ascendent (/). Puteti citi astfel aceste randuri ale lui Nekrasov, ridicand usor fiecare cuvant (dar evidentiindu-l cu o scadere) si, fara a termina de enumerat ambiguitatea nuantelor de sentimente reflectate pe chipul nefericitului, puneti o elipsa dupa ultimul cuvant. Cu o enumerare limitată, construcția frazei este ascendentă-descrescătoare: penultimul cuvânt al enumerației sună la cel mai înalt ton, iar pe ultimul cuvânt vârful vocii coboară.

si spaima.

Vorbitorul folosește adesea o astfel de figură stilistică ca antiteză - opoziție. Odată cu melodia opoziției, tonul vocii crește în prima parte a frazei și scade în a doua. Și cu cât este mai strălucitor acest model de ridicare și coborâre a tonului vocii, cu atât mai puternic este opus unul altuia:

S-ar putea să nu fii poet.

Dar trebuie să fii cetățean.

(N. A. Nekrasov)

Mai bine cântă bine cu un cardon,

Ce privighetoare rea.

(I. L. Krylov)

Schemele melodice de opoziție și comparație sunt bine antrenate pe proverbe, zicători, aforisme, expresii populare:

Nu spune întotdeauna ceea ce știi, dar știi întotdeauna ce | ce zici.

Ei vorbesc adesea frumos, dar nu există nimic de ascultat.

Ce nu este pliabil, eu nu este în regulă.

Nimic nu poate fi în minte, | ce nu era în sentiment,

Scurt și clar, și de aceea este frumos.

Nu fi mândru de titlu, ci fi mândru de cunoștințe.

Vorbitorul folosește și propoziții motivante în discursul său. Schema lor melodică este similară cu o propoziție narativă (linie ascendentă-descrescătoare a sunetului), dar are propriile caracteristici pe care trebuie să le cunoașteți. Cu o propoziție stimulativă: 1) începutul frazei se pronunță puțin mai sus; 2) înălțimea ultimei silabe accentuate din frază este semnificativ mai mică; 3) mai mult interval de înălțime între cel mai înalt și următorul ton scăzut.

Construcțiile melodice ale propozițiilor exclamative sunt infinit variate, la fel ca și emoțiile, sentimentele, impulsurile voliționale, dorințele care însoțesc discursul vorbitorului. Orice propoziție declarativă, interogativă poate fi rostită cu o exclamație. În același timp, întreaga propoziție sună pe un ton mai înalt; mai puțină scădere a tonului pe ultima silabă accentuată; fraza este mai intensă. Există exclamații care sunt exprimate printr-un fel de pronume (care, care, așa, așa), un adverb (cum), o interjecție (ah, oh, oh, ai ...), cuvinte care s-au transformat într-o interjecție ( părinți, Doamne).

Gama de voce

Conceptul de „gamă” include acoperirea, volumul, totalitatea tuturor sunetelor de diferite tonuri disponibile vocii umane. La extinderea gamei, este necesar să se mențină calitatea sunetului vocii în toate registrele. Registrul face parte din scară, este o serie de sunete unite în primul rând prin unitatea timbrală.

Pentru a menține stabilitatea, calitatea vocii în toate registrele: în partea superioară (sau a capului), în mijloc și în jos (sau în piept), este necesar să se realizeze un set de rezonatoare. Aceasta înseamnă că atunci când vocea se aude în registrul toracic, funcționează și rezonatorul capului, iar când vocea sună în cap, funcționează și rezonatorul inferior. Acest lucru este facilitat de metoda noastră de „miros”.

Exercițiul „Capcană”.

Îmi voi dezvolta gama

În săritul pe scară și pe iarbă.

Trei scări diferite în fața mea.

Voi ajuta sunetul cu mâna mea.

Nu uita să te „ghemuiești”.

Și toate cele trei scări pot fi „luate”.

scară! De pe scară

De la iarbă la |

pe iarba.

scară! De pe scară

De la iarbă la |

pe iarba.

scară! De pe scară

De la iarbă la |

pe iarba.

Folosește ajutorul unei mâini care „sare” activ pe o scară imaginară. În spatele mâinii, care „sare” cu ușurință la înălțimea vizibilă pentru ochiul interior, tonul vocii se ridică liber.

Exercițiul „Pardoseli”. Urcă podelele, numărând trecuți:

și etajul șase...

și etajul cinci

și al patrulea etaj

și al treilea etaj

și al doilea etaj

Și primul etaj

Verificați suportul sunetului prin „lătrat” cuvântul „podeu”. Cuvintele „și primul, și al doilea, și al treilea...” par a fi așezate tot mai sus la etajele următoare: vocea se ridică de la piept la mijloc, apoi la registrul capului.

Acum coboara:

Și etajul șase

și etajul cinci

și al patrulea etaj

și al treilea etaj

și al doilea etaj

și primul etaj.

Exercițiul „Scara minune”. Pentru a nu uita de „sprijinul” atunci când se lucrează la gama vocii, este util, ridicând linia poeziei, să rostești textul clar dar în silabe. Deci, puteți verifica suportul de sunet pe fiecare silabă pronunțată:

Chu-do-le-sen-koi-sha-ga-yu, (ton scăzut)

You-so-tu-i-na-bi-ra-yu: (mai sus)

Trepte pe munte, (sus)

Step-to-to-chi... (chiar mai sus)

Și ridică-ne-toți-voi-ea, cool-che ... (mai mult)

Ne-ro-be-yu, cântă ho-choo (mai mult)

Straight-mo-to-sun-tsu-i-le-chu! (tonul cel mai înalt al vocii)

Calculați-vă intervalul. Intervalele sunt foarte mici, abia perceptibile de auzul uman! Destul de voce? Nu? Încearcă din nou, ținându-ți vocea în goana ascendentă!

Creșterea și scăderea treptată a vocii este o culoare importantă în arsenalul mijloacelor expresive de vorbire. Ea vorbește despre rezistență, autocontrol, despre sentimentele ei, despre vocea ei. Acest lucru se realizează cu mare dificultate. Prin urmare, ar trebui să acordați maximă atenție unor astfel de exerciții.

Exercițiul „Modelist de aeronave”. Mâna este „aeronava model” pe care ați proiectat-o. Îl controlezi cu îndemânare: „modelul” câștigă înălțime, coboară, se înalță din nou spre cer, face o „buclă moartă”, coboară ușor la pământ... Însoțește mișcarea mâinii („model”) cu sunetul de întindere. AAAA... „desenează” calea cu vocea după un „model” ușor de manevrat în aer.

Exercițiul „Jumper”. Imaginează-ți că te uiți la o bobină de film care surprinde (înregistrări cu încetinitorul) săritul tău în înălțime peste o bară. Văzând (pe „ecranul interior” - în imaginația ta) „linia de salt”, desenează-o cu vocea.

Iată o reprezentare grafică aproximativă a liniei sonore a unui astfel de text:

Și acum zbor... răsucindu-mă.

Acum trebuie să cobor

Pentru a face un punct

învăța.

Însoțiți cuvintele cu mișcarea mâinii care desenează săritura. Mâna este liberă, se mișcă lin, moale, ca într-o stare de imponderabilitate. La fel de liber, ridicându-se și coboară ușor, vocea sună. Faceți mental mișcările săriturii.

Și acum accelerează ritmul vorbirii, „alergând cu ușurință în turn” cu următorul text:

Iată cifra de afaceri! decolesc! Ca o pasăre eu... Sar! Fug ușor până la turn

Ascunzându-se repede

sub apa.

Exercițiul „Corb”

cioara chinâi și

Așa a surprins vocea ei de Magpie!

Apoi coborând la intervale mari până la registrul toracic

coborât

s-a așezat ușor

Cu o privire de reproș către noi:

La urma urmei, în magpie "tr! tr!" am crapat. Registrul mediu

S-a dezvoltat mobilitatea diafragmei.

Exercițiu în pădure.

Gamă pentru a-ți dezvolta propria,

Îmi place să mă plimb în pădure dimineața.

Înregistrează mijloc și piept

Voi dezvolta, și cap.

Mă uit doar în jur

Și voi spune cu bucurie:

Registrul pieptului meu

Iar cel din mijloc este ca stejarul acela:

El nu este jos și nici înalt. Și capul

ca pinul acela

Este subțire și verde!

Exercițiul „Pomul de Crăciun”.

Hei copac! Frumusetea!

Latitudine și înălțime!

Privind în jos, în sus...

Nu-mi pot lua ochii de la ea!

Aici sunt ghirlandele

Uite acolo:

Ce strălucește acolo?

Hei copac! Frumusetea!

Admir cu un motiv.

Ma antrenez in acelasi timp:

Verific partea de sus și de jos.

Exercițiul „Clopote”.

Pentru ca sunetul să fie omogen calitativ în toate registrele, trebuie să poți face trecerile de la registru la registru imperceptibile. Acest lucru se realizează prin munca coordonată a tuturor rezonatorilor.

Pentru a ușura tranzițiile de la registru la registru, faceți acest exercițiu.

În registrul toracic

Ce este tunetul?

Și în medie, zgomotul Pentru toată casa:

Beam-bom! Beam-bom!

Iată cel mai pur zgomot din cap:

Ding Dong! Ding Dong!

Și totul sună, bâzâind către ei în ton:

Ding Dong!

Bum, bum! trecere rapidă de la piept la cap.

Ding Dong!

Totul este jucăuș și distractiv. Ascultă-te singur ce se întâmplă în „casa” ta (în rezonatoare). Intr-adevar, in toate registrele vocea suna usor, adunat, sonor! Aceasta înseamnă că rezonatoarele lucrează împreună.

Și mă străduiesc să dezvolt registrul toracic (suna sub „centru”)

A vorbi aici (arată spre diafragmă)

Și apoi vorbește (arată spre piept)

Și acolo să vorbesc (mâna deasupra capului)

Și aici să vorbesc! (la deschidere)

amuzant? Naiv? Bun. Crede în rezultatul unor astfel de exerciții. Ele oferă libertate, ușurință, iar aceasta este una dintre condițiile principale pentru sunetul potrivit.

Exercițiu de dispută. Exersați nu numai într-o creștere treptată, ci și într-o scădere a tonului vocii. Cunoaște-ți cea mai înaltă notă „de lucru” („tavan”) și cea mai joasă („de jos”).

În primul rând: cu cât gama noastră este mai largă,

Cu atât ne va spune mai multe. Să ne certăm. In acelasi timp

Să verificăm „tavanul” și „de jos”.

În al doilea rând: gama ta este largă?

Prima: Este lată? Sunt două octave.

Prima mea)

Al meu este mai lat! (al doilea)

Ale mele! (primul)

Al doilea: al meu este mai lat! (Se ceartă, ridicând treptat tonul vocii)

În cele din urmă, unul dintre disputanți, simțind că nu poate merge mai sus, într-o intonație verbală - afirmativă (trecând de la „geamăt” la „lătrat”) spune:

Al tău este mai larg! Iată „tavanul” meu, Să coborâm cu tine, prietene!

Al doilea: al meu este mai lat! (Se ceartă, coborând treptat tonul vocii)

Al tău este mai larg! Iată „fundul” meu.

A doua: Și voi termina în același timp.

Nu uita de consoana sonoră M din cuvântul „meu”. Amintiți-vă de „gemetul”. Pronunțați cuvintele „my wider” ca un singur cuvânt: împreună, monoton. La urma urmei, demonstrezi capacitatea de a ridica și a coborî tonul vocii. Nu te enerva! Nu sufoca sunetul. În intonație colocvială și afirmativă înainte de „tavan” și „de jos” nu uitați de „latrat”. Vă permite să verificați tonurile înalte și joase „de lucru” ale vocii.

Exercițiul „Trambulina”.

DEFT CU FORȚĂ PUSH OFF -

Trag în sus ca o săgeată

După ce a făcut o capotaie, jos din nou,

Dar trambulina vomita!

Totul este bine.

„Lai” a ajutat să-mi întăresc „tavanul!”

Exercițiu pentru delfini.

Casa mea este oceanul

mi-e usor doar in ea:

sar în sus și

Cobor până jos.

Rezonatorul meu funcționează

cufăr. Tânjesc și cu îndemânare

Înot sub apă.

Sări! Iată altul!

Sunt deja deasupra apei

Acum sună rezonatorul

cap.

E ușor în zbor.

Și nu e greu în partea de jos.

Dar cel mai bun

relaxează-te pe val.

Exercițiul „Puful cu aripi ușoare”.

Pană cu aripi ușoare

S-a așezat în vârful copacului

Se ridică sub nori

cautat,

Am vrut să mă relaxez

A zburat peste râu.

M-am aruncat peste horn,

Întors de patruzeci de ori

Rulat pe iarbă

Și a dispărut în albastru

Stabilirea țintei exercițiilor: pentru a realiza totalitatea lucrării rezonatoarelor pe întreaga gamă a sunetului vocii, netezind registrele, este ușor să treceți de la tonurile medii la înalte, de la notele înalte la cele joase ale vocii. sunet, justificând această mișcare a vocii cu viziune interioară.

Este extrem de important să antrenați abilitatea de a coborî treptat vocea; dezvolta tonurile joase ale vocii tale.

Exercițiul „Scufand”.
Pentru a stăpâni registrul toracic.
Devin scafandru.
	treptat
Cobor jos!	prudent
	downgrade
Și fundul mării


Și acum sunt în regatul subacvatic!
Deși „cufundat” adânc,

Mă descurc ușor.
Pentru a stăpâni registrul toracic
Este util să devii „scafandru”.

Folosiți raza de acțiune cu moderație. „Dive” treptat, cu intervale mici. Controlați coborârea cu mâna. La notele joase, nu scoateți vocea din „suport”. Păstrați o poziție înaltă a sunetului, nu-l „plantați” pe gât. Ajutor din nou - mâini! Liberi, ei încet, ușor (sub apă) înoată fără să atingă „fundul”. Vocea sună la fel, fără să atingă ligamentele, fără să se blocheze în mușchii încordați ai faringelui.

Un alt exercițiu pentru o scădere treptată, calculată a vocii.

Exercițiul „Parașutist”. Imaginează-ți mental că zbori sus într-un avion și te pregătești să faci un salt cu parașuta. Începeți să vorbiți cu litere mari ale intervalului dvs., coborând treptat vocea, oferindu-vă o directivă verbală:

În rezonatorul toracic,

Și cu siguranță în cap.

Zbor sus, sus deasupra solului.

Vreau să fac un salt cu parașuta.

Aici a pășit și...

repede

Vântul mă lovește pe față.

Am tras după inel! .. Domul de salvare atârna deasupra mea.

Cobor încet

Și pământul de sub mine se apropie

si mai aproape...

Cu lacuri albastre

lățimea câmpului...

Stau ferm pe ea.

Verifică dacă spui ultima frază pe „suport”, va zbura în sală? Amintiți-vă: cu cât sunetele vocii sunt mai joase, cu atât sunetul trebuie trimis mai sus (la rezonatorul principal) pentru a funcționa într-un registru mixt.

Gândul se dezvoltă într-un interval. Și dacă nu există o mișcare a vocii în sus sau în jos, nu există o expresie clară nu numai a sensului unei fraze, ci a întregului gând, format din mai multe fraze. De aceea, K.S. Stanislavsky a avertizat că ar trebui să vorbim „vertical”, și nu „orizontal”. Acesta este singurul mod de a evita să joci „la tensiune”, când vocea este tensionată și sună inexpresiv, devine „dreaptă ca un băț”.

Cu toate acestea, ar trebui să învățați să utilizați cu moderație amplitudinea vocii. Așa cum este imposibil să dezvălui „tot ce este înăuntru”, la fel este cu siguranță imposibil să urcezi imediat la cele mai înalte tonuri ale vocii. Gradulitatea, zgârcenia, calculul în utilizarea amplitudinii vocii este o condiție indispensabilă pentru vorbirea pe scenă. K. S. Stanislavsky ne spune tehnica „desenării” vocii, care ajută la crearea impresiei unei game largi de voce a interpretului:

„Cinci note - sus, două - trage!

Total: doar o treime!

Iar impresia este ca o quint!

Apoi din nou patru note în sus și două - trage în jos! Total: doar două note crescătoare. Și impresia

patru! Și așa tot timpul. Cu o astfel de economisire a intervalului, va fi suficient pentru toți cei patruzeci

Exercițiul „Al nouălea val”.

Pentru ca privitorul să nu vadă limita

Gamă, sunt priceput

1 K. S. Stanislavsky. Soch., Vol. 3. S. 128.

Voi aplica metoda „tragere”,

Când merg de-a lungul „scării”;

Și o născocire a imaginației

Voi justifica majorarea.

Imaginați-vă: marea... o furtună...

Cum s-a apropiat al nouălea val.

Există un val.

Un alt val...

Iată al treilea după ei

În spatele ei, plin de putere,

Al patrulea val rulează.

Iată a cincea bătăi pe stânci

Și se retrage departe...

Al șaselea zbor rapid:

Ea urcând sus

S-a prăbușit în stropi!

S-a dus la mal să atace

Val șapte!

Urmat de al optulea!

Și scad puțin sunetul,

Captivat de un nou val.

Sună mai sus

Se ridică într-un val uriaș

(creștere foarte ușoară a cuvântului

până la „al șaselea” val)

(păstrați același ton)

(sunetul a scăzut ușor pentru a lua

accelerare în sus, la fiecare cuvânt

la „al șaptelea” val)

apropiați-vă de cea mai înaltă și mai puternică notă a sunetului)

(începe creșterea)

Al nouălea val...

in fata mea!

(ușoară scădere înainte

vomita)

Mențineți o singură linie de sunet pe tot parcursul poemului. Așa cum mișcarea valurilor pe mare este continuă, tot așa în vorbire ar trebui să existe o linie expresivă continuă a sunetului. Semne de exclamare, puncte, pauze - nimic nu oprește acțiunea. Respirația se ia natural, ușor, imperceptibil, fără a întrerupe sunetul (ceea ce înseamnă că „adăugarea” este frecventă).

Puterea vocii

Puterea sunetului depinde de amplitudinea oscilației corzilor vocale: cu cât amplitudinea este mai mare, cu atât sunetul este mai puternic. Puterea sunetului este determinată și de cantitatea de presiune exercitată de o undă sonoră pe unitate de suprafață. Puterea sunetului în vorbirea vorbitorului este atât puterea de convingere, cât și puterea de a simți, precum și puterea dorinței sale de a-și atinge scopul. Prin urmare, există o asemenea noțiune încât a vorbi cu forță înseamnă a vorbi cu mare entuziasm spiritual.

Și aici, când vorbitorul vorbește cu forță, există cleme, o suprasolicitare a organului care formează vocea. Pentru a evita acest lucru, trebuie să cultivi un „controller muscular” în tine. „... Acest proces de autoexaminare și de îndepărtare a tensiunii excesive trebuie adus la o obișnuire mecanică, inconștientă. Mai mult, trebuie transformat intr-un obicei normal, intr-o nevoie fireasca... in principal in momentele de ascensiune nervoasa si fizica superioara.

Pentru a ameliora tensiunea excesivă cu un discurs puternic, se recomandă următorul exercițiu.

Exercițiul „Voi atinge scopul”. Este necesar să trimiteți un prieten „încăpățânat”, de exemplu, la o brutărie pentru pâine. Pentru ca dorinta ta sa fie indeplinita, realizeaza acest lucru folosind diferite verbe:

Vom merge!

Aleargă un minut!

(cere)

(cerșind)

(Ordin)

Vezi dacă ai ajuns la diferite sunete ale verbelor: ask, beg, order. Vocea ta te asculta? Îți exprimă sentimentele? Încercați să rearanjați verbele: mai întâi comandați, apoi întrebați și implorați.

Exercițiul „Fă-o în felul meu” Supune voinței tale o persoană care săvârșește o faptă greșită: vrea să ia ceva ce nu-i aparține.

K. S. Stanislavski. Lucrări, vol. 3, p. 110-111.

mărul lui Alle. (Amintiți-vă. Vorbirea sună liberă, vocea-

aerul „curge în natură de la sine”)

mărul lui Alle. (Avertisment cu o amenințare. Sunete de vorbire

cu forță, iar aerul este „expulzat”)

Bună - măr! (Comenzi. Aerul este „împins afară”

într-o liniuță.)

Când amplificați sunetul, asigurați-vă că nu există supratensiune în aparatul vocal, o supraestimare a vârfului vocii. „Controlul muscular” nu lăsați-l să moștenească. Natura vorbirii se reflectă numai în natura expirării. Activitatea acțiunii crește (forțați să faceți ceea ce cereți) - crește și puterea sunetului și, odată cu aceasta, și gradul de presiune al jetului de aer. Acest lucru este bine simțit în zona diafragmei și a mușchilor intercostali. Când repeți exercițiul, fixează-ți atenția asupra acțiunii „centrei de respirație”.

Trebuie să fie capabil să folosească cu prudență și pricepere amplificarea sunetului. Amintiți-vă de observațiile lui K. S. Stanislavsky despre relativitatea unor concepte precum „tare” și „liniștit”.

„... Forte este un concept relativ. Să zicem că ai început

Dacă lectura ar fi puțin mai tare, nu ar mai fi același forte.

În această transformare treptată a sunetului de la pian - pianissimo la forte - fortissimo, există o creștere a relativității sunetului ”, scrie K. S. Stanislavsky.

exercițiu Sony. Am fost de acord cu prietenii mei să ies la o plimbare. Am intrat în camera lor și ei... dorm. Trebuie să-i trezim imediat!

Hei, tu ești! (volum mediu)

Ce a adormit? Ei bine!

De ce ne-ai înșelat? Ce te-a făcut să adormi?

Hai, hai, trezește-te! (amplificare sunet)

Scoală-te

Îmbracă-te și hai să ne plimbăm!

Haide! (cu fiecare ordine creste sipa sunetului)

Hei, tu! Nu mai dormi!

1 K. S. Stanislavsky. Lucrări, vol. 3, p. 110-111.

Nu trimite sunet departe. Tovarăși sunt în apropiere. Ei se pot juca împreună cu tine „somn”. Specificul adresei va evita strigătele inutile, tensiunea. Treziți-vă nu cu un strigăt, ci cu puterea vorbirii - un ordin cu voință puternică, ridicându-vă camarazii din pat. Dacă diafragma mobilă are timp să „susțină” rapid silabele accentuate în cuvintele de comandă, atunci vocea va suna liber. Îndepărtați cea mai mică tensiune musculară din căile de fonație. Acest lucru va fi ajutat de interjecții și consoane sonore (în poezie sunt 15 sunete sonore).

Apoi încercați să nu faceți pauze lungi, astfel încât întregul text să sune împreună. Justificați fuziunea vorbirii cu acțiunea: treziți-vă cât mai curând posibil! Act!..

Au vorbit foarte repede, fără pauze, iar vocea nu a avut timp să „deseneze” întrebări de diverse puncte forte, sunete diferite ale semnelor exclamării. Păstrați linia sonoră expresivă. La urma urmei, exclamația repetată de două ori „Ei bine, bine!” în a doua linie sau două întrebări din a treia și a patra rânduri sună diferit ca caracter, energie, putere și ton. Prin urmare, mai întâi „trezește-te”, încet, având timp să strângi, vezi, să dai naștere cuvântului. Apoi accelerează ritmul, dar nu prin stropire de cuvinte, ci prin mișcare energică a gândurilor, viziunilor, aprecierilor. Tempo rapid, confluența vorbirii contribuie la dezvoltarea automatismului inhalării, uniformitatea sunetului vocii pe întregul text, flexibilitatea vocală cu un volum mare de sunet și ajută la menținerea sunetului să nu se ridice.

Exercițiul „Vârâitul poporului”. Scopul exercițiului este de a stăpâni puterea sunetului. În același timp, pentru a putea stăpâni arta pianului și a fortei.

Mai aproape, mai tare, zgomotul bubuitor:

Thrum-prea-too-toom!

Thrum-prea-too-toom! Mai puternic decât orice

bate toba

Tram-ta-ta-tam!

Tram-ta-ta-tam! Dușmanii tremură;

dușmanii tremurau. Oamenii vin.

Renunța!

Furia oamenilor

furtună furioasă

M-am ridicat

prăbușit! Dușmanul rău a căzut.

Mărind sunetul, ridicați-l treptat la cel mai înalt ton care poate suna cu forță pe cuvântul „trandafir”. Coborâți următorul cuvânt „a prăbușit” (vocea încă sună cu forță).

Dezvoltați în voi un controler care știe ce tonuri ale capului și ale pieptului sunt capabile de amplificare. Calculați puterea vocii. Atenție mai ales la defecțiunile tonurilor superioare.

Exercițiul „Bazar neobișnuit”. Bazar aglomerat, zgomotos, unde găsești de toate! De la flori și legume de toate anotimpurile până la tot felul de articole sportive! Inviți inteligent, cu bucurie cumpărătorii, captivându-i cu bunurile tale.

Primul vânzător.

În tarabele de legume

rafturile nu sunt goale:

Aici aveți - castraveți, roșii, varză.

Morcovi, vinete, mărar mărar,

Cartofi, ridichi, ceapa verde,

Și ceapă și conopidă,

Aici este hrean, guli-rabe și un dovleac mare,

Salată, ardei dulce, usturoi, dovlecel,

Pătrunjelul parfumat are rădăcini,

La vânzare și ridiche și napi...

De ce ai nevoie? Mergi și cumpără!

Vom fi bucuroși să vă mulțumim.

Fructe și fructe de pădure!

Nu există! Grăbește-te să alegi

dupa gustul si culoarea ta. Există piersici din Crimeea,

pere și pepeni,

Pepenii verzi din Kherson sunt acum faimoși,

Iată mere - umplutură albă,

iată o rană

Și iată căpșuna

ce este mai dulce decât bomboana

Cirese si cirese...

Și uite aici!

Frumusețea a crescut

căpșunile noastre,

agrișe de grădină,

prune minunate,

zmeura parfumata -

direct să mă întreb!

Există roșii, negre și coacăze...

Tot pământ generos

dă pentru oameni.

Aici puteți cumpăra

cel mai delicat articol.

Luxos în fața ta

piata de flori:

Zambile, narcise, margarete, taceti,

Campanula, buchete parfumate de liliac,

Snapdragon, nu-mă-uita, panseluțe,

Fiţi atenți

pentru forme si culori!

Asteri albi, maci roșii,

lalele.

digitalice, cuișoare,

Cannes de lux,

Oleandri, iasomie,

violete, mimoza,

Dalii, nasturtium,

trandafiri fragezi,

Gladiole, crocusuri,

phloxes, levkoy,

Crizanteme, bujori...

Ce miracol

Natura a creat pentru noi

nu pot pleca!

Am nevoie de această frumusețe

te ia cu tine!

Al patrulea.

Cine iubește dulcele - vino la mine!

Vei fi complet mulțumit.

Fursecuri, vafe, marmeladă,

Marshmallow, ciocolată figurată

Aduceți bucurie copiilor.

Dulciuri de mâncare orientale:

Deliciu turcesc, halva, șerbet...

Există multe dulciuri acre:

„Vis”, „Amestec de fructe”,

acestea sunt „Lemon”, „Primăvara” și „Vara”,

„Transparent” și „Barberry”, „Ducess”, „Snowball”...

Și iată irisul:

„Cafea”, „Spărgător de gheață”, „Distracție”,

Iată „Cheia”, „Tuzik”... „Vara”...

Selecția noastră variată:

Pauza, Circ, Veveriță, Prăjire...

Te-ai hotărât cu o umplutură cremoasă?

Vei fi mulțumit

„Ucraineană”, „Slavă”, „Copii” și „Capitală”...

Iată ciocolată după greutate - excelentă!

Sunt nuci în ciocolată...

Soiurile de bomboane sunt nenumărate!

Bună, oameni de toate vârstele

vino aici curând!

Cumpără dacă vrei

fii mereu tânăr!

Din unelte de pescuit

de vanzare:

Toate tipurile de undițe de spinning, undițe de pescuit,

chiar și pentru boluri cu supă,

filaturi, fire de pescuit, carlige,

Pentru a transporta pește, plase din capron,

Și în caz de ploaie este în vânzare

Corturi...

Aici sunt gantere și kettlebell,

manusi de box,

Pentru cercuri de gimnastică, panglici, frânghii,

Sunt patine cu bocanci, sunt schiuri și bastoane,

Există de toate pentru tenis, badminton, fotbal.

ghiule, ciocane, sulițe, mingi de volei...

Cumpărați o mască, flippers, o armă, echipament de scuba,

Explorează cea mai interesantă lume subacvatică!

Sportul îți oferă putere și agilitate,

și dă curaj.

În corpul tău sănătos

sufletul canta!

Compuneți-vă ceea ce vindeți: jucării pentru copii sau tot felul de echipamente de sunet radio...

Exercițiul Bazaar dezvoltă: o singură linie expresivă a sunetului (produsul este listat fără pauze în vorbire, dar cu specificul viziunilor și relațiilor); automatismul inhalării, asigurat prin tehnica „podklaivanie”; claritatea și claritatea dicției (numele obiectelor trebuie să fie clare); trimiterea unui sunet la o distanță lungă (chemarea oamenilor „la tine”); puterea sunetului (sunet complet, dar nu un strigăt); flexibilitate vocală cu sunet puternic (capacitatea de a modula cu puterea vocii).

Cu toate acestea, în practică, difuzorul folosește adesea o putere redusă a sunetului. Prin urmare, este, de asemenea, util să se antreneze abilitățile de sunet liniștit al vocii, în care trebuie să se asigure că nu se scoate vocea de pe „suport” (ceea ce se întâmplă adesea). În acest caz, urechea trebuie să controleze puritatea sunetului vocii. Justificați nevoia de a vorbi în liniște.

Nu confunda un sunet liniștit cu o șoaptă, când aerul expirat este foarte audibil. Învață, vorbind în liniște, să nu scoți nici măcar o picătură de aer „sălbatic” nevocit (atac de aspirație).

Exercițiul „La microfon”. Citiți următoarea poezie „la microfon”:

Pădurea a adormit. Și, ca într-un vis, Pinii se scutură de zăpadă. Și prin visul pinilor de aramă se aude un zgomot de aramă. În ceata cenușie, liniștea este lipsită de sunete clare. Lumea este cea mai liniștită dintre tăceri De la rădăcini la înălțimi...

O lume a păcii fără frontiere

În sunetul liniştit al sânilor.

Grăbește-te să-l crești

Cu muzica liniștită a sufletului.

(M. Dudin)

Asemenea perioade lungi de sunet liniștit vă permit să păstrați sunetul pe un suport, este mai bine să fixați o treaptă de putere a sonorității după ureche. Nu se irosește niciun miligram de aer. Respirația nu se aude. În timpul antrenamentului:

Trebuie să stăpânești abilitățile:

Învață secretul

În secret în jurul lumii

Adică sala să vorbească.

Concomitent cu dezvoltarea timbrului natural al vocii, gama, puterea sunetului, se lucrează și asupra tempo-ritmului vorbirii.

Tempo-ritmul vorbirii

Discursul colocvial viu se distinge prin varietatea sa nesfârșită și prin schimbarea tempo-ritmului. Ritmul interior al vieții noastre se manifestă cu siguranță în vorbirea noastră, în special, în tempo-ritmul său. Când vorbitorul vorbește mult timp în același ritm și ritm, vorbirea lui devine incoloră, neînsuflețită și îi liniștește sau obosește pe ascultători. Lucrarea asupra tempo-ritmului vorbirii este un proces profund creativ care nu poate fi smuls din munca asupra textului, asupra acțiunii vorbirii. Pentru a putea exprima clar și precis tempo-ritmul interior al vieții în vorbire, pentru a putea trece cu ușurință de la un tempo de vorbire la altul, trebuie să antrenezi bine aparatul de vorbire (în coordonare cu respirația), să stăpânești un cuvânt neted, mare, „greu” și pronunție rapidă, ușoară și precisă a cuvintelor.

Cu un răsucitor de limbi, trebuie să păstrați acțiunea, să încercați să vă „investiți” gândurile și viziunile în partenerul dvs. Pentru aceasta, trebuie respectate următoarele reguli:

Într-un ritm rapid, este mai clar să vorbești, Gândul este mai strălucitor de desenat, fără rezerve Nu permite viziunilor să „investească” - Legea zgomotului scenic.

Exercițiul „Sprinter”. Sunteți un sprinter (sprinter) Cu ajutorul imaginației și al credinței, ajutați la dezvoltarea unui sprinter de limbă pe scenă:

Voi ajuta ritmul vorbirii -

Voi alerga o sută de metri.

Nu voi alerga cu picioarele

Prefer cuvintele.

Start. Semnal. Nemernic! Eu alerg!..

Nu îmi salvez puterea:

La urma urmei, o sută de metri este scurt,

Ia imediat ritmul - antrenament.

Mă mișc mai repede decât vântul

Că o secundă înseamnă zece metri...

Zece. Douăzeci. Treizeci. Patruzeci...

Nu există rezervări

Nu-mi încetinesc ritmul.

Finalul! Eu rup linia!

Încercați să transmiteți exact tot ceea ce faceți mental. Exercițiul „Alla-changer”.

Allah s-a schimbat

Creion pe o ștampilă, (creștere treptată a tonului

Marcați pe un băț

Lipește o broșă

Brosa pentru acordeon,

armonică pe corn,

Corn pe o scoici,

Scallop pentru o carte

o carte pe un cucui,

O umflătură pe o lingură

Lingura pe o farfurie

Un castron pe o riglă,

riglă pe o cutie de apă,

Adapatoare pe oala

ghiveci,

Floare pe creion...

Ce mizerie

În fruntea schimbătorului de bani -

Glupeykina Alla!

Desenați cu vocea dvs. o enumerare nelimitată de obiecte interschimbabile (puteți, după ce ați ajuns la cuvântul „floare”, mergeți în ordine inversă: o floare pe un udator, un udator pe o riglă, o riglă pe un bol ...) , deplasați-vă pe intervale foarte mici ale vocii, calculându-vă intervalul astfel încât să fie suficient pentru toate cuvintele enumerate.

Exercițiul „Carnaval”.

În noaptea, chiar înainte de Anul Nou,

Avem un carnaval. (Ridicare treptată a tonusului

Și în spatele măștii măști se repezi... accelerând ritmul vorbirii)

Un crocodil aleargă

Turma de gorile excentrice,

Doi indieni și un cowboy

Mulțimea de diavoli-leshi.

Quasimodo, Robinson,

Și un baron de fundal,

Și un scafandru

Și niște porci spini

astronauți și cămilă

Uriașul și piticul

dragon care suflă foc,

Și un elefant cu urechi mari

Și un hipopotam cu față mare...

Dansul rotund a început!

Raportarea exercițiului. Imaginați-vă că, în calitate de prezentator sportiv, transmiteți un meci de fotbal la radio:

Aleargă mingea cu aruncări, (tempo mediu de pronunție)

Aruncarea între șosete

Cizme de piele pood,

Aplatizați-l gata. (ritmul crește puțin)

Apoi devine sănătos

Direct la dreapta.

Apoi merge la stânga

Drum scurt al furiei

Apoi se ridică cu un sunet (ritmul încă se accelerează)

Lumânare deasupra stadionului

Ridicare cu îndrăzneală

Cer bun de mai.

Aici a fost condus din nou

În jos în diagonală.

Aici este împachetat

Ei stau în gardă.

Iată-l, intrând în vorbărie,

Sărind în jurul stadionului

Aici a lovit postul (cel mai rapid ritm)

Frunte de la toate overclockările.

A sărit înapoi cu un capriciu,

M-am grăbit spre centru din vară,

Dar a revenit jos

Și lovește poarta!

(S. Vasiliev. „Stadionul Dynamo”)

Ascultătorul nu vede jocul, așa că este necesar să transmită cu exactitate toate mișcările mingii cu un cuvânt. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă eliberați discursul de stresul inutil, evidențiind doar cuvintele cele mai importante (sunt evidențiate cu o descărcare). Aici, când descriem cum este marcat un gol, se simt clar trei pași de creștere a ritmului de vorbire: de la mediu la cel mai rapid. Prizele de aer sunt frecvente și discrete.

Trebuie stăpânit unitatea dialectică a tempo-ritmului vorbirii. Ce înseamnă? Adesea, ritmul nostru intern ridicat coincide cu viteza de pronunție (ca în exercițiul de mai sus). Dar cu o intensitate emoțională mare a vorbitorului, ritmul vorbirii încetinește de obicei: vorbirea lentă subliniază semnificația a ceea ce se întâmplă, profunzimea sentimentelor. Aceasta este unitatea dialectică a manifestării vieții interioare în vorbirea vorbitorului.

Exercițiu de vocabular. Citiți poezia lui S. Marshak, astfel încât ascultătorii să se gândească la profunzimea gândurilor și sentimentelor exprimate în cuvintele:

În toate cuvintele - tipărirea evenimentelor.

Ele au fost date omului din motive întemeiate.

Am citit: - Secol. De la un secol. Pentru totdeauna.

Trăiește un secol. Dumnezeu nu i-a dat fiului său un secol. .

Un secol pentru a profita, un secol pentru a vindeca pe altcineva...

Cuvintele sună reproș, mânie și conștiință.

Nu, nici un dicționar nu se află în fața mea,

Și o poveste străveche împrăștiată.

Cuvintele sună pe îndelete, pline de sentimentele noastre, senzațiile, imaginile interioare ale viziunilor, gândurile, subtextul.

Auzul ritmic întunecat (sau simțul ritmului) va ajuta la utilizarea cu pricepere a unității dialectice a tempo-ritmului vorbirii, pentru a face cuvântul mai viu, mai divers expresiv.

Pentru a spori emoționalitatea vorbirii, pentru a-și exprima atitudinea față de ceea ce se spune, este necesar să se folosească funcția emoțională a melodiei și arta timbrului.

Funcția emoțională a melodiei

Propozițiile exclamative poartă întotdeauna o încărcătură emoțională. Stimulentele sunt, de asemenea, asociate cu o emoție sporită. Dar orice propoziție declarativă exprimă un fel de emoție: ironie, reproș bun, admirație, amărăciune, bucurie etc. O propoziție interogativă poartă și o serie întreagă de sentimente.

Există diverse mijloace lexicale pentru exprimarea emoțiilor. De exemplu, adverbe (categoric, imediat, acest minut, entuziasmat, animat, sincer, fals, interesat, entuziasmat ...), adjective (categoric, entuziast, entuziasmat ...), substantive (dragă, ticălos, frate, mamă, porumbel...). Dar toate emoțiile cuprinse în aceste cuvinte se manifestă doar în intonația corespunzătoare, născută din diverse situații de acțiune a vorbirii. Intonația poate da cuvintelor sensul opus: așa poate suna „bastard” cu dragoste, adorație, reproș vesel etc.

O expresivitate mai mare a vorbirii este dată și de astfel de particule, ka, ok și altele: Taci! Gandeste-te bine! Vom merge!

Natura pronunției cuvintelor arată emoțiile vorbitorului. Se observă că la emoțiile pozitive se prelungește vocala accentuată (Persoană dulce, bună, dulce); cu emoții negative, consoana silabei accentuate se dublează, iar vocala sună prescurtată (Acesta este dezgustător, dezgustător, dezgustător! Nu vreau să-l văd!).

Pentru a sublinia emoțional cuvântul evidențiat, acesta este adesea pronunțat în silabe: Don't-na-vi-zhu! U-e-hal! Adora!

În toate cazurile, emoționalitatea vorbirii depinde de timbrul vocii, de colorarea acesteia cu diverse emoții și sentimente. Acest timbru se numește emoțional. Se formează în prezența unor tonuri suplimentare față de tonul principal - tonuri. O varietate de nuanțe de colorare a timbrului, înlocuindu-se în mod repetat unul pe altul în procesul de acțiune a vorbirii, sunt asociate cu starea internă a vorbitorului. La determinarea timbrului emoțional ne descurcăm cu desemnări verbale condiționate: „Vocea este caldă și blândă, răutăcioasă și insinuantă, solidă, vioaie, triumfătoare și cu încă o mie de nuanțe care exprimă cele mai diverse sentimente, stări ale unei persoane și chiar ale lui. gânduri”1.

1 V. P. Morozov. Secretele vorbirii vocale. - L.; Nauka, 1967, p. 3.

Arta timbrului

În viață, timbrăm constant. Să ne amintim, de exemplu, cât de moale, cald, plăcut timbru este colorat vorbirea noastră atunci când vorbim cu o persoană pe care o simpatizăm și cât de ascuțit, iritat devine timbrul atunci când deseori „înflorim” în diferite situații de comunicare cotidiană. De aceea, creșterea unei culturi a comunicării verbale este creșterea unei culturi a sentimentelor umane, iar aceasta este cea mai importantă problemă a zilei. „Amintește-ți că intonația ta”, scrie unul dintre autori, „este o oglindă a vieții tale emoționale, mișcarea sufletului tău; cultura sentimentelor și a relațiilor interpersonale emoționale este indisolubil legată de cultura „decorării” intonaționale a enunțului.

Vorbitorul trebuie să stăpânească arta timbrului. Această colorare subtilă a vocii atrage în special atenția ascultătorilor.

Ilustrație „Timbreing”. Spune cuvântul „a venit” cu o expresie: surpriză, bucurie, admirație, ură, furie, amenințări... Imaginează-ți circumstanțele și acțiunea. A venit?! Mi-e frică pentru tine! Învinovățiți-vă pentru tot! (Cu frica)

A venit?! Unde este egoismul?

În spatele lui, ca un „câine credincios”, peste tot! (Cu condamnare)

A venit?! Asa ca pacaleste-ma!

Nu ești bărbat, ești un ticălos! (cu dispreț)

A venit?! Asta e, prietene!

Nu mă vei înșela dintr-o dată. (Cu răutate)

A venit! Ca sa stii asa sa fie:

Nu putem trăi unul fără celălalt. (Cu bucurie)

Plecat?! Va veni sau nu? Mister.

L-am tratat atât de rău! (Cu anxietate)

Plecat! Muntele mi-a căzut de pe umeri! (Cu un sentiment de bucurie

Dumnezeu să binecuvânteze aceste întâlniri! relief)

Antrenează-te în pronunțarea textelor care necesită aprecieri morale, estetice și de altă natură: înțelepciune-prostia; frumusețe-urâțenie; iubire ura; bunătate-lacomie; curaj-lașitate...

1 B. N. Golovin. Fundamentele culturii vorbirii. - M.: Liceu, 1980. S. 206.

Exercițiul „Contraste”.

Cât de captivant de frumos

Totul este armonie în el, totul este minunat!

Ea nu este urâtă în mod natural.

Acesta este urmașul modei suplimentare

Și o viață fără griji

Nu o fată, nu un tânăr, ci „ceva”!

E prost, „ca un dop”, deși e chipeș.

Încă arogant din prostie.

Este cinstit, inteligent și obsedat.

Nu poți să nu te înclini în fața lui!

El este lacom - totul pentru el însuși, totul pentru casă.

Bogat? Nu, sărace.

Ce este în avere?

Când sufletul este zgârcit și rece,

Viața săracilor lacomi este săracă.

Și genul este bucuros să dea tot ce are.

Cu cât dă mai mult, cu atât devine mai bogat:

Mintea și inima, fapte bune,

Succes la muncă și prieteni adevărați.

Dacă ce fel de inimă l-a luat,

El merge la atac „cu viziera deschisă”.

Lașul este chiar uimit de curaj -

Mai degrabă, „în tufișuri”, ca să nu „intru în furie”

Oricât de greu ar fi - tăcut. Si stie:

În spatele zilelor dificile și luminoase pâlpâie.

El este un optimist. Cinste și laudă lui!

El nu dorește rău nimănui.

Un plângător, un nihilist vede totul într-o lumină neagră.

Cât de greu îi este să trăiască în lume,

Neștiind bucuria, furios pe întreaga lume

Pentru că nu este un geniu, nici un idol.

(Urâţenie)

(Prostie)

(Lăcomie)

(Bunătate)

(Curaj)

(Laşitate)

(Necredinţă)

Înainte de a trece la pronunția acestor texte, este necesar să fantezim circumstanțele propuse: Cine? Unde? Când? La care? Pentru cine? Cu ce atitudine, sentiment?

Exercițiul „Luna” Percepția fenomenelor realității cu diferite aprecieri și atitudini dezvoltă un timbru emoțional, face posibilă auzirea, înțelegerea celei mai profunde dependențe a timbrului vocii de viața interioară a unei persoane.

În inteligență

Luna! O, al naibii de lună!

O, cât de nepotrivit pentru noi!

Acum calea este de două ori periculoasă.

Fii mai atent și mai atent.

Ce întuneric. Hai sa ne pierdem.

Nu ne putem găsi drumul spre casă.

Luna! Ura! O, lumina lunii

Esti mai scump in lume!

Ei bine, ieşi curând, strălucire!

Ajută-mă să-mi găsesc drumul spre casă! (Percepția dreptului

obiect cu sentiment

multumesc fericit)

În grădina altcuiva

E bine că noaptea este întunecată - Ea este aliatul nostru.

La naiba, a ieșit luna!

Ne aduce „sub mănăstire”:

Ne vor detecta și... ne vor „acoperi”.

Risipită acasă! (Percepția unui obiect nedorit cu sentimente de enervare, anxietate și chiar groază)

fata lunii

Uită-te la cer - la lună.

Iată o minune! Ei bine!

Văd chipul lunii

Și nasul, și fruntea și bărbia,

gura veselă. Liniile sunt clare.

O, ce minunată este natura! (percepția nevăzutului

fenomene anterioare ale naturii

cu un sentiment de mirare

și bucuria descoperirii

Luna?! Te gândești la lună?

Pentru ce dracu este ea?

Toate mototolite, toate ridate,

Nu merită deloc!

Și strălucește „pe fu-fu”.

Uf! (Percepția unui subiect neinteresant cu un sentiment de ironie și dispreț)

îndrăgostiți

Luna! Lună magică!

O, cât de divină este!

Răspândind plasa iubirii

Ea a lăsat inimile să vadă

Că în adâncul căldurii lor arde,

Unește doi într-unul!

Fără ea, nu sunt fericit.

Tristețea, melancolia mă consumă.

Și lumina tristă a lunii

Inima este rece. (Percepția unui obiect care adâncește și mai mult sentimentul de dor și de singurătate fără speranță)

disperare

Sunt disperat, luna!

Ești în toate părțile,

Așa că deschide: unde este ea?

Cu cine? E în viață? Nu știi?!

Mă rog lună! taci?

Păstrați un gând rău. (Percepția subiectului, la care te orientezi ca pe ultima speranță,

cu rugăciune și disperare)

Timbrul emoțional este îmbogățit de interpretarea operelor poetice ale marilor noștri clasici - Pușkin, Lermontov, Nekrasov, Blok, Yesenin, Mayakovsky și alții, ale căror linii sunt colorate cu o paletă infinit de bogată de sentimente, emoții, dorințe, acțiuni.

Arta timbrării va fi ajutată de o ureche tonală antrenată, capabilă să perceapă și să reproducă cele mai mici modificări ale culorii vocii, născute de o schimbare a sentimentelor, atitudinilor și aprecierilor.

Cu toate acestea, se poate trece la operele poeților doar stăpânind mijloacele expresivității vorbirii. Și pentru aceasta, ar trebui să te antrenezi pe texte mai simple, necomplicate, special compuse, pe care le-am examinat mai sus.

Cel mai convenabil material pentru îmbogățirea timbrului sunt lucrările poetice, colorate cu un anumit sentiment.

Îmi amintesc un moment minunat:

Ai apărut înaintea mea

Ca o viziune trecătoare

Ca un geniu al frumuseții pure...

În aceste cuvinte, desigur, dragoste, admirație și, prin urmare, vocea este colorată cu un timbru cald, blând, moale.

Ziua ploioasă s-a stins: ceață de noapte ploioasă

Se întinde pe cer cu haine de plumb;

Ca o fantomă în spatele unei păduri de pini

Luna ceață a răsărit...

Toată melancolia sumbră mă aduce la sufletul meu...

Și în aceste rânduri ale lui A. S. Pușkin, dorul său se manifestă în despărțirea de femeia lui iubită și, prin urmare, sunetul vocii sale este greu, scăzut, sumbru.

Pentru a antrena auzul tonal, este util să lucrați cu un magnetofon. Ascultând o înregistrare a unui discurs expresiv exemplar (a unui artist, cititor, orator), ar trebui să urmați tonul discursului ca întreg și părțile sale individuale? Ce sentimente sunt transmise prin diferite timbre?

Înregistrând pe bandă o parte din discurs sau citind poezie și apoi ascultând și analizând înregistrarea, puteți stabili cum stăpânești timbrul: dacă este slab dezvoltat, atunci trebuie să-ți îmbunătățești timbrul vocii.

„Înainte, cranicii ruși puteau transmite mesaje cu semnificații diferite în moduri diferite. Cultura muzicală și poetică rusă, unică în sine, a dezvoltat posibilitățile vorbirii orale - în tonalitate, și în ritm și în pronunția sunetelor, întotdeauna cu respect pentru ascultător.

Timbrul vocii ar trebui să mângâie nu numai urechea, ci și sufletul ascultătorilor - a spus K. S. Stanislavsky. Prin timbrul vocii, ascultătorul simte inima vorbitorului. Discursul contemporanilor noștri este perceput de străini „ca un monoton agresiv amărât”! Este timpul să salvăm vorbirea rusă și vorbitorii ei!

Vorbind de expresivitatea intonațională, nu se poate trece pe lângă un mijloc de vorbire atât de eficient ca o pauză.

Pauzele îndeplinesc diverse funcții în vorbirea sonoră.

Pauzele articulatorii sunt necesare la pronuntarea anumitor sunete, silabe, intr-un cuvant, intre cuvinte.

De exemplu: Nu există un destin mai rău,

Ce să nu fii în afaceri.

La pepene galben - hambar -

Nu Bakhchisaray.

În dansuri din rotații

Nu face perversiuni.

Scorpion în floare.

Și răutatea - un scorpion.

V. V. Kolesov. vorbire rusă. Sankt Petersburg, 1998. S. 214.

Eu sunt un clopot. voi da limba -

Și la ora lunii, la apus sau dimineața tu

Auzi din nou limba mea de alarmă

Vocea bucuriei, anxietății și pierderii.

Vorbește despre literatură

Ce fac talentele?

Ridica!

Da, continuă să poarte un cărucior glorios!

Dar mediocritatea?

Aceștia cred că face vremea.

Și criticii?

Întunecat sau tăcut timp de un an.

(Y. Kozlovsky)

Pauzele de amplificare apar înainte sau după un cuvânt care se distinge logic. Aceste pauze subliniază semnificația cuvântului, întăresc sensul acestuia.

Floare,] ofilit, fără urechi,

Uitat în carte | Văd.

Nu mă judeca | inutil.

Îmi doresc atât de mult să te văd!

Pauzele situaționale încetinesc vorbirea, îndeplinind anumite obiective: permit ascultătorilor să se pregătească pentru executarea ordinelor (Nalee-vo! Kruu-gom! Shaagom-arsh!); ai timp sa notezi ceea ce auzi (dictat): este mai usor sa percepi vorbirea care se aude in timpul zgomotului, cu acustica slaba, care suna la mare distanta; cu verbe active de acțiune (sugerez. interzic. forajez. amenințăm. reproșez. surprind. uimesc...)

Acesta | nu-despre-ho-dimo | do! (Intrunesc cu ciocanul)

Cum | poate fi | (reproșez un sentiment de amărăciune) Pauzele ritmice sunt poetice. Pauze constante sunt plasate la sfârșitul unui vers poetic, subliniind ritmul versurilor, iar pauzele de joc sunt plasate la mijlocul versului, când sunt mai mult de patru picioare în el:

Mă vei ierta | vise geloase?

iubirea mea | emoție nebună?

Îmi ești fidel! | De ce iubești ||

Intotdeauna sperie | imaginatia mea?

Acesta este pentametrul iambic cu o cezură după al doilea picior. Gândurile „pasând” la o altă linie. Pauza este mai lungă.

Pauzele fiziologice apar din lipsa de aer sau dintr-o întârziere a proceselor din sistemul nervos central - un cuvânt este uitat, cel potrivit nu este găsit. Un astfel de discurs este greu perceput de ascultători. De exemplu, artistul L. Durov recurge la astfel de pauze atunci când creează imagini cu eroii săi de film. Când folosește prea mult pauzele, este greu de ascultat.

O pauză fiziologică pentru o ușoară „adăugare” de aer nu este percepută ca o oprire în vorbire.

Pauzele psihologice sunt pauze intonaționale. Au o semnificație intelectuală și emoțională. Și pot apărea în cele mai neașteptate momente ale discursului. Iată, de exemplu, discursul lui Masha din piesa lui A.P. Cehov „Trei surori”:

„Vreau să mă pocăiesc, dragi surori. Sufletul meu lâncește. Mă voi pocăi vouă și niciodată nimănui altcuiva... Îți voi spune în acest moment... Acesta este secretul meu, dar trebuie să știi cu toții... Nu pot să tac... Iubesc, iubesc... Îl iubesc pe acest om... Tu ești tocmai a lui... Ei bine, ce e acolo. Într-un cuvânt, îl iubesc pe Vershinin..."

Sau să luăm un scurt dialog din gluma lui Cehov într-un act „Ursul”:

Popova: De ce nu vrei să te lupți?

Smirnov: Pentru că... pentru că... îmi place de tine.

Popova: Mă place! Îndrăznește să spună că mă place.

Smirnov: Ascultă... Mai ești supărat?... Și eu sunt al naibii de furioasă, dar, știi... cum să spun așa... Adevărul este că, vezi, genul ăsta de poveste, de fapt... Ei bine, chiar e vina mea că te plac?... Eu... sunt aproape îndrăgostit!

Pauzele individuale sunt asociate cu un mod special de a vorbi. Pauza unică în discursul lui B. N. Elțin, E. Kiselev și alții este ciudată.

întrebări de test

Care este rolul melodiei vorbirii în acțiunea vorbirii?
Ce eroare se observă în construcția melodică a propoziției declarative?
Care este o trăsătură caracteristică a accentuării melodice a unei silabe accentuate în vorbirea rusă?
Ce trebuie să știți despre funcția emoțională a melodiei?
Care este caracteristica propozițiilor interogative în limba rusă?
Care este rolul intervalului vocal în cuvântul care sună?
Ce metodă poate fi utilizată pentru a realiza munca totală a rezonatoarelor?
Ce trebuie să știți despre relativitatea pianului și a fortei?
Cum ar trebui să înțelegem unitatea dialectică a tempo-ritmului vorbirii?
Ce tipuri de răsucitori de limbă dezvoltă în special claritatea dicției?
Care sunt condițiile pentru sunetul unui răsucitor de limbă de scenă?
Care este rolul artei timbrului în acțiunea vorbirii?
Cum ar trebui să fie înțeleasă auzul vorbirii și care este rolul acesteia în îmbunătățirea abilităților de vorbire?

Sarcini pentru munca independenta

Realizați carduri cu texte și imagini grafice ale sunetului lor melodic. Exersați să le jucați.

Dezvoltați abilitatea de a evidenția un cuvânt accentuat prin scăderea tonului vocii, oriunde este acest accent: la sfârșitul, mijlocul sau începutul unei fraze.

Stăpânește arta timbrului pe texte special selectate. De exemplu, luând următoarele cuplete de V. Mayakovsky:

Patrie

care este,

DAR DE TREI ORI -

care va fi.

da apartament,

da cont curent

patrie locuri cereşti.

Citindu-le și umplându-le cu conținut interior, subtext, atitudine, auzi cât de diferit sună cuvântul „patrie” în primul și al doilea cuplet.

Este util să repeți orice frază, text cu o dispoziție diferită: deprimat, optimist, vesel, melancolic, jucăuș, furios, energic, mulțumit, iritat, vesel, trist, tragic, comic.

Compuneți sau găsiți texte în literatură care pot fi folosite pentru a dezvolta gama, puterea vocii, tempo-ritmul etc. Antrenați tehnica și expresivitatea cuvântului care sună, creându-vă propriul „bloc de încălzire voce-vorbire”. Reamintim încă o dată succesiunea locației exercițiului pentru dezvoltarea unei anumite abilități.

Este mai ușor să te conectezi cu ascultătorii dacă există contact vizual cu publicul. Comunicarea față în față permite nu numai ascultarea discursului vorbitorului, ci și participarea la el.

Atenția ascultătorilor dă încredere, provoacă conștientizarea corectitudinii judecăților, aprecierilor, un sentiment de forță, care se transmite audienței.

Textul discursului trebuie stăpânit astfel încât vorbirea să fie naturală, simplă și accesibilă percepției, apropiindu-se de limba vorbită.

Trebuie recunoscut faptul că în vorbirea orală pot exista unele pierderi dintr-un text scris pregătit în prealabil. Ele vor fi însă compensate de avantajele pe care le are cuvântul viu. Vorbitorul vine în ajutorul atât al vocii, cât și al intonației, precum și al tempo-ului vorbirii, care fac posibilă utilizarea diferitelor opțiuni pentru a pronunța același cuvânt.

Vorbitorul trebuie să prezinte material pentru a crea o atmosferă de apropiere de public încă de la începutul discursului, activându-i percepția și interesul.

Înainte de spectacol, este indicat să se efectueze mai multe exerciții de gimnastică articulatorie, respirație și dicție.

Indiferent de durata discursului, acesta reflectă întotdeauna personalitatea vorbitorului, poziția sa, convingerile, experiența de viață, nivelul de educație, caracterul moral. „Un orator, scria Cicero, merită încrederea ascultătorilor săi doar atunci când a dovedit prin propriile sale acțiuni loialitatea față de ideile sale.”

În plus, atenția ascultătorilor depinde de gradul de sinceritate al vorbitorului. Contactul cu publicul apare mai strâns dacă vorbitorul este aproape de public.

Vorbitorul trebuie să aibă o înțelegere completă a caracteristicilor camerei în care se va desfășura spectacolul, a capacităților sale acustice. Ar trebui să conțină informații despre public: vârstă, profesie, nivel de educație, interese etc.

În primul rând, trebuie avut grijă ca începutul discursului să trezească, dacă nu interesul ascultătorilor, atunci măcar atenția acestora.

Și toată comunicarea ulterioară ar trebui să fie ascendentă, astfel încât interesul ascultătorilor să crească. Ascultătorii pot fi intrigați de începutul polemic, referirea la publicații din ziare, programe de televiziune; început poetic.

Claritatea verbală a vorbirii.

Toți cei care, prin datorie sau dorință, apar în fața unui public de ascultători trebuie să se străduiască pentru spectacole de înaltă calitate. Într-adevăr, într-un cuvânt viu, intenția, logica, voința și sentimentele vorbitorului sunt exprimate pentru ascultători. Prin urmare, eficacitatea comunicării sale cu ascultătorii depinde în mare măsură de cultura vorbirii - o astfel de utilizare a materialului lingvistic care oferă cel mai bun impact asupra unui anumit public în conformitate cu scopul urmărit.

Care este originalitatea lingvistică și stilistică a unei prezentări orale?

Caracteristica stilistică principală a vorbirii orale este colocvialismul, simplitatea și vivacitatea construcției frazei, utilizarea vocabularului colocvial și frazeologiei, combinate cu impecabilitatea unei opere literare.

Originalitatea stilistică a vorbirii se manifestă mai ales în construcția de fraze și fraze prin care se transmit cele mai subtile nuanțe și nuanțe de gândire. Într-o prezentare orală, semnele limbilor colocviale și literare se împletesc, cu o înclinație clară spre colocvialism.

Conversația este asigurată în primul rând de fraze mai simple și mai scurte, care sunt mai ușor de perceput.

Adesea, un sentiment de colocvial apare atunci când un mediu de dialog este imitat într-un discurs.

Există o mulțime de tehnici de revitalizare a vorbirii care ajută la stabilirea și menținerea comunicării, creează o atmosferă de înțelegere reciprocă și încredere.

Printre acestea se numără o mișcare întrebare-răspuns, apeluri retorice, exclamații.

De exemplu: „Despre ce vorbești, vânt de noapte?”

— Îți amintești, Alioșa, drumurile din regiunea Smolensk?

(K. Simonov)

Exclamații: O, primăvară fără capăt și fără muchie -

Vis fără sfârșit și fără sfârșit!

Te recunosc, viata! Accept!

Și sunt prezent cu sunetul scutului!

Se întâmplă ca întrebarea să conțină răspunsul:

Cine nu-l cunoaște pe unchiul Stepa?

Energia vorbirii sporește repetiția, adică utilizarea repetată a unui cuvânt sau a unei fraze pentru a-i sublinia semnificația.

Pleacă, pleacă de aici!

Iarna aștepta, natura aștepta.

Antiteza este o figură stilistică bazată pe opoziția de imagini și concepte. Adesea poartă o alegorie. De obicei antiteza este construită pe baza antonimelor. Un fel de contrast.

De ce, domnule, plângi? Trăiește cu un râs.

Sărăcia învață, dar fericirea strică

(Proverb)

Tropurile creează o figurativitate deosebită a vorbirii.

Trop - o întorsătură poetică, folosirea cuvintelor, a expresiilor în sens figurat, figurat.

Tropurile, spre deosebire de alte figuri, creează întotdeauna o imagine - vizuală, auditivă etc. Structural, un trop ca figură apare aproape întotdeauna sub forma unei fraze în două părți, unul dintre ai cărei membri poate fi folosit la nivel mental.

De exemplu:

Ca spuma, pieptul ei este alb.

Noi, satele - până la cenușă, orașele - până la praf,

În săbii - seceri și pluguri!

Una dintre varietățile căii este o metaforă (metaforică), adică transferul proprietăților unui obiect (fenomen) la altul conform principiului asemănării lor, într-o anumită privință sau în contrast. Spre deosebire de comparație, în care ambii membri ai comparației sunt prezenți.

De exemplu:

Parcă au crescut aripile

(Claritatea verbală a problemelor)

Și despărțit de pământ

(B. Pasternak)

O metaforă este o comparație ascunsă în care cuvintele „ca”, „parcă”, „parcă” sunt omise, dar sunt subînțelese.

De exemplu:

Focul fatal al vieții

Carul viu al universului

(F. Tyutchev)

Și Hamlet, gândindu-se cu pași înfricoșați

(O. Mandelstam)

Metafora, având posibilități nelimitate de a reuni o mare varietate de obiecte și fenomene, interpretează în esență subiectul într-un mod nou.

De exemplu: „conștiința este adormită”, „apusul arde”, „calea vieții”, „marea pâinii”. Adesea, o metaforă este o expresie a viziunii autorului asupra lumii. „Poeziile mele! Martori în viață „()

O metaforă poate fi extinsă atunci când acoperă mai multe fraze sau chiar se extinde la întreaga lucrare. (Poezia „Căruța vieții”). Metafora poate provoca un efect comic (Poezia „Așa am devenit câine”). Este construit pe expresia colocvială „Sunt furios ca un câine”. Cu ajutorul unui lanț de metafore vii, se creează o imagine întreagă care poartă o mare încărcătură de expresivitate.

Unul dintre tropii care exprimă definiția figurată a unui obiect (fenomen) este un epitet. Se exprimă în principal printr-un adjectiv, dar poate fi și un adverb, un substantiv, un numărător, un verb.

Spre deosebire de definiția logică obișnuită, epitetul fie evidențiază una dintre proprietățile sale într-un obiect (un cal de munte), fie îi transferă proprietățile unui alt obiect (o urmă vie).

În poezia populară se folosesc epitete care se disting prin simplitate și invariabilitate („bun om”, „câmp limpede”, „frumoasă fecioară”). Epitetele au expresivitate artistică, creează apreciere și o idee vie a subiectului.

Un alt tip de traseu este comparația. Oferă vorbirii o expresivitate deosebită. Orice comparație cu cele cunoscute anterior poate provoca asocieri și fulgerări de imaginație în mintea ascultătorilor.

Comparația poate fi logică, lipsită de alegorie. Potrivit lui K. D. Ushinsky, o astfel de comparație stă la baza cunoașterii umane, calea către înțelegere.

Forma obișnuită de comparație este combinarea a doi dintre membrii săi cu ajutorul sindicatelor „ca”, „parcă”, „parcă”, etc.; destul de des există și o comparație nesindicală.

De exemplu:

„În labele de fier ale samovarului

face gălăgie cu generalul casei...”

Într-o comparație poetică, figurativă, motivația este figurativă emoțională, creând o imagine vizuală.

Zilele lungi sunt scurte

Ramurile de pe cer sunt încrucișate

Negru și clar

Ca crăpăturile pe cer.

(N. Matveeva)

Și orașele, ca pietonii,

Îmbrăcat în gheață și zburat în zăpadă,

Ca eșarfele și pălăriile.

(E. Bagritsky).

Mâini dulci - o pereche de lebede -

Scufundă-te în aurul părului meu.

(S. Yesenin)

O variantă a traseului este personificarea. Acesta este un tip special de metaforă asociată cu transferul trăsăturilor umane sau, mai larg, a unei ființe vii către obiecte și fenomene neînsuflețite. Când se folosește personificarea, apar asocieri cu acțiunile umane.

Copacii cântă, apele scânteie,

Aerul este plin de iubire,

Și lumea, lumea înfloritoare a naturii

Intoxicat cu excesul de viață.

Alegoria este un dispozitiv literar, a cărui bază este alegoria: expresia unei idei speculative într-o imagine obiectivă.

Alegoria poate fi exprimată prin personaje abstracte (virtute, conștiință, adevăr etc.) și tenice, personaje mitologice. Există două planuri în alegorie: figurativ-obiectiv și semantic. Planul semantic este primar - imaginea captează deja un gând dat. Interpretarea tradițională a alegoriei ca alegorie lipsită de ambiguitate prin aprecierea sa, planul său obiectiv este ușor de explicat în categoriile „bine”, „rău”. Cu toate acestea, oricât de simplă este baza speculativă a alegoriei, întruchiparea sa figurativă, obiectivă, creează nuanțe artistice și semantice suplimentare sau chiar noi. Deci legendarii leu, lupul, vulpea din mintea noastră au deja o anumită reputație și, prin urmare, sunt percepuți nu numai ca reprezentanți ai moralității abstracte, ci și ca tipuri umane vii. Asimilarea poate acționa sub formă de indicii, comparații. Sensul direct al narațiunii poate fi completat de posibilitatea unei interpretări alegorice, de exemplu, într-o fabulă. Alegoric și „Suflete moarte” și „Vai de inteligență” și „Idiot” și „Oamenii noștri – vom fi numărați”.

Ironia - tradus din greacă - prefăcătorie, când o persoană se preface a fi mai proastă decât este.

Ca trop, ironia exprimă batjocură sau viclenie, atunci când se suprapune un indiciu satiric sensului direct al unui cuvânt sau al unei afirmații, opus sensului literal sau negarea lui, care a devenit discutabilă.

Slujitorul stăpânilor puternici,

Cu ce curaj nobil,

Tunete cu vorbirea ești liber

Tuturor celor care au gura închisă.

Sugestia de pretenție este de obicei conținută nu în expresia în sine, ci în context sau intonație. Când batjocura ironică devine batjocură caustică, se numește sarcasm.

Pentru tot, pentru tot, vă mulțumesc:

Pentru chinul secret al patimilor,

Pentru amărăciunea lacrimilor, otrava sărutului,

Pentru răzbunarea dușmanilor și calomnia prietenilor,

Pentru căldura sufletului, risipită în deșert,

Pentru tot ce am fost înșelat în viață -

Aranjați doar astfel încât de acum înainte să vă

Nu mi-a luat mult să-ți mulțumesc.

Ironia, sarcasmul se pot transforma în grotesc - un tip de imagine artistică bazată pe fantezie, o combinație bizară și contrast de fantastic și real, frumos și urât, tragic și comic, credibilitate și caricatură. (Istoria unui oraș”, „Nas”, Cameleon”.

Grotescul nu este unul dintre tropi, ci este continuarea lor organică. Are o proprietate comună cu tropii - exagerarea.

Un trop ca o figură construită pe o exagerare sau subestimare accentuată a oricăror semne, proprietăți, calități ale obiectelor și fenomenelor se numește, respectiv, hiperbolă și litote.

Rupe gura unui căscat

Mai lat decât Golful Mexic.

(V. Mayakovsky)

Hiperbola este caracteristică vorbirii colocviale în diverse situații de bunăvoință, de glumă și satirice.

Tot ceea ce s-a afirmat despre mijloacele expresive de prezentare orală nu acoperă toată bogăția posibilităților limbii ruse și, cu atât mai mult, nu poate fi considerat o colecție de rețete pentru cultura vorbirii vorbitorului.

Luminozitatea, atractivitatea, emoționalitatea prezentării orale nu este un scop în sine, ci o modalitate de a transmite audienței profunzimea unui anumit subiect, conținut, sens ridicat.

În procesul vorbirii, vorbitorul are așa-numitele imagini ale viziunii interioare, „viziuni”, pe care se străduiește să le transmită audienței. În vorbire, ca urmare a unei combinații de concepte îndepărtate și idei umane, apare o legătură, numită asociere.

Dezvăluit perfect esența asociațiilor. „Dacă te întreb despre cel mai simplu lucru: „Azi e frig sau nu?” - tu înainte

decât să răspunzi „rece”, sau „cald”, sau „n-am observat”, vizitează mental strada, amintește-ți cum ai mers sau ai condus, verifică-ți sentimentele, amintește-ți cum trecătorii și-au înfășurat și întors gulerul, cum zăpada ți-a scrâșnit sub picioare și abia atunci vei spune acest cuvânt, cuvântul de care ai nevoie”

Folosind asocieri, vorbitorul poate evoca la ascultători ideile dorite. Poate face discursul vorbitorului mai expresiv „nu al lui” proverbe cuvinte înaripate, aforisme, proverbe și proverbe. Ele pot fi folosite ca epigraf, în cadrul unui discurs sau ca acord final.

Interacțiunea vorbitorului cu ascultătorii.

Fiecare dintre cei care se pregătesc să se întâlnească cu publicul experimentează entuziasm. Este firesc și bine când entuziasmul este legat de dorința de a reuși în performanță. Dar nu de puține ori, anxietatea apare din lipsa de încredere în sine. Pentru a reduce această emoție, trebuie să înțelegeți clar scopul discursului și să cunoașteți profund conținutul. Munca cheltuită în pregătirea unui discurs stă la baza încrederii vorbitorului.

Procesul de interacțiune dintre vorbitor și public începe cu atragerea atenției audienței. Este entuziasmat de simplu, interesant și apropiat de ceea ce știe și simte fiecare dintre ascultători. Pot exista o mulțime de aceste „cârlige” care captează atenția - introduceri: ceva din viață, ceva neașteptat, ceva ciudățenie etc. Pentru ca începutul să fie așa, trebuie să te pregătești pentru asta.

Poți păstra atenția publicului prin concizie, mișcare a discursului, o digresiune interesantă, chiar de natură comică, dar legată neapărat de conținutul discursului.

Particularitatea vorbirii este că vorbitorul se adresează audienței și vorbește în numele lor. Și ascultătorii sunt de acord cu el sau nu sunt de acord, îndoiesc. Poate apărea un fel de controversă ascunsă: vorbitorul vorbește, iar ascultătorii înșiși ar putea să nu fie de acord cu el. La rândul său, vorbitorul simte reacția audienței și răspunde în consecință. Există un fel de dialog. Există o comunicare în două sensuri. Se creează o anumită asemănare între monolog și dialog, care depinde de activitatea reciprocă a vorbitorului și a ascultătorilor.

După ce a stabilit contactul cu publicul, vorbitorul are grijă să nu piardă acest contact, așa că privirea lui ar trebui să fie ațintită asupra publicului.

Pentru a studia audiența, dacă este posibil, mai bine în avans: nivelul de educație, componența vârstei, convingerile, starea psihologică la momentul comunicării.

Trebuie luată întotdeauna în considerare motivația ascultătorului. Poate asculta din datorie, din propriul efort voluntar, din interes, din pasiune. Este clar că cele mai favorabile motive pentru un vorbitor sunt asociate cu interesul și pasiunea.

Există un concept de „ascultător nobil”. Este atent și politicos, este de acord cu opiniile și poziția vorbitorului, manifestă interes. Dar trebuie luat în considerare faptul că „ascultătorul nobil” este o categorie schimbătoare. Ascultătorul este partea activă, iar în anumite circumstanțe rolul său se poate schimba.

Atenția ascultătorului nu slăbește dacă prinde în vorbire o succesiune logică strictă, dacă prezentarea este construită de la simplu la complex, de la cunoscut la necunoscut.

Un vorbitor care a rostit cu succes un discurs, ca un actor care a interpretat cu succes un rol, simte un sentiment de satisfacție morală, o dorință de noi întâlniri cu publicul.

Percepția semantică a vorbirii depinde, în primul rând, de tempo-ul ritmului rostirii sale. Tempo este viteza de pronunțare a sunetelor, silabelor, cuvintelor pe unitatea de timp.

Dacă vorbești repede, publicul poate să nu înțeleagă ce se spune. Cercetătorii susțin că condiția optimă pentru vorbirea ușor de perceput este rata medie de pronunție (aproximativ 100-120 de cuvinte pe minut). Gândurile deosebit de importante pot fi exprimate cu încetinitorul sau pot fi repetate.

Vorbirea foarte lentă nu ține pasul cu percepția ascultătorilor. Un astfel de discurs provoacă plictiseală și iritare.

Atenția vorbitorului trebuie atrasă asupra puterii vocii. Acesta trebuie să respecte condițiile localului în care se desfășoară spectacolul. Volumul vocii trebuie să fie astfel încât vorbitorul să poată fi auzit oriunde în audiență.

Cuvintele din vorbirea orală ar trebui să fie pronunțate clar și clar. Pentru a face acest lucru, vorbitorul trebuie să aibă o dicție bună, care poate fi dobândită prin exerciții sistematice. În lucrul la dicție, este recomandabil să folosiți răsucitori de limbă pentru a depăși dificultățile de pronunție a diferitelor combinații de consoane. Dicția bună implică capacitatea de a face pauze în vorbirea orală care exprimă sens și ușurează respirația.

Cu toate acestea, pauzele nu poartă întotdeauna o încărcătură semantică. Uneori apar din cauza faptului că vorbitorul nu găsește cuvântul potrivit pentru a exprima gândul. Astfel de pauze fac dificilă perceperea discursului și obosesc ascultătorii.

De reținut că succesul vorbitorului nu poate fi asigurat doar prin cunoaștere profundă, pronunție clară și precisă, voce puternică și frumoasă. Puterea cuvântului devine mai semnificativă dacă evocă sentimente și experiențe umane.

„Aveți grijă și, a îndemnat domnul Cervantes, ca, ascultându-vă discursul, râsul melancolic, veselul să devină și mai vesel, nebunul să nu se plictisească, cel rezonabil să fie încântat de invenția dumneavoastră, cel stânjenit să nu se plictisească. condamnă-l, înțeleptul nu s-a putut abține să nu o laude” . Vorbitorul trebuie să-și folosească vocea pentru a-și exprima sentimentul care corespunde conținutului discursului său.

Despre modul de a vorbi, intonație, gesturi și expresii faciale

Fără îndoială, evaluarea general acceptată a calității vorbirii este cultura acesteia, care ne permite să transmitem gândurile noastre audienței, să influențăm sentimentele ascultătorilor și poate chiar să-i inducăm să ia unele măsuri.

Dar este important să se acorde atenție capacității vorbitorului de a influența publicul cu farmec personal, care este alcătuit din întregul mod de comportament în timpul discursului. Prin urmare, este indicat să înveți să-ți urmezi vocea, să observi tonul corect, să adere la orice reguli obligatorii în timpul unui discurs.

Ascultătorii se uită cu atenție la vorbitor, observă totul: cum este îmbrăcat și ce fel de expresie facială are și ce fel de mers are și cum gesticulează. Datorită aspectului, apare expresiile faciale, gesturile, contactul vizual cu publicul. Un proverb rus spune: „Se întâlnesc după haine…”. Difuzorul trebuie să arate bine, să fie îngrijit, îmbrăcat impecabil. Hainele vorbitorului nu trebuie să devină subiect de discuție, în special de condamnare din partea audienței. Psihologii notează că, cu cât îmbrăcămintea este mai tradițională, cu atât creează mai multă autoritate pentru vorbitor. Îmbrăcămintea neîngrijită îi afectează negativ pe ascultători. Nu este recomandat să te îmbraci strălucitor, sfidător, deoarece publicul va fi distras de o ținută neobișnuită, nu va percepe bine discursul vorbitorului.

Fața exprimă toate emoțiile inerente unei persoane. Pentru a vă imagina expresiile faciale în timpul unui discurs, vă puteți privi în oglindă. Este inacceptabil să-ți exprimi nemulțumirea, în special indiferența, distragerea și înstrăinarea. Un zâmbet cald, care exprimă bucuria întâlnirii, plăcerea comunicării, trezește simpatie publicului față de vorbitor.

Dacă vorbitorul se comportă indecis, atunci nu numai că nu va face o impresie bună asupra audienței, dar și mai rău, va fi negativ. Vorbitorul trebuie să fie încrezător. Emoția poate fi și este firească dacă este asociată cu dorința de a reuși în performanță. Este mai rău dacă entuziasmul este frica. Este necesar și posibil să depășim frica prin autohipnoză, punând o întrebare. "Ce vreau?"; De ce și de ce fac spectacol? Este necesar cu ajutorul unui controler muscular pentru a detecta și ameliora tensiunea musculară. Și, în sfârșit, spuneți-vă mental: „Totul este în ordine. Pot sa fac orice!".

Vocea vorbitorului este ca o pensulă pentru un artist, un instrument pentru un muzician. Cu cât muzicianul cântă mai abil, cu atât ascultătorii sunt mai atenți. Cu cât ascultătorii sunt mai atenți, cu atât iscusința muzicianului este mai inspirată. Vocea vorbitorului, care este bună în ceea ce privește impactul său, evocă un răspuns recunoscător din partea publicului.

Este important să-ți măsori vocea astfel încât toată lumea să o poată auzi, deoarece sonoritatea aleasă a vocii este corectă, ceea ce determină, printre altele, tempo-ul vorbirii și felul vorbitorului. Creșterea sau scăderea volumului vocii, accelerarea sau încetinirea vor transmite starea emoțională a vorbitorului.

Este recomandabil să începeți spectacolul ceva mai puțin tare decât este necesar. Acest lucru poate atrage atenția ascultătorilor. Și apoi dați discursului sonoritatea necesară.

Intonația este un important mijloc expresiv de vorbire. Intonațiile semantice exprimă caracterul complet al frazei. În cadrul unei fraze, intonațiile corespund semnelor de punctuație. Intonațiile interogative și exclamative sunt de o importanță deosebită. Cuvintele care sunt importante ca semnificație ies în evidență prin intonație. Intonația ajută la diferențierea vocilor personajelor.

Intonațiile psihologice sfidează regulile. Utilizarea lor depinde de personalitatea vorbitorului.

Este important ca vorbitorul să cunoască și să poată evita monotonia în vorbire. Este util să ne amintim de sfatul practic al eroului lui Griboyedov: „Citește nu ca un sacristan, ci cu simțire, cu simț, cu aranjament”. Pronunția monotonă ucide frumusețea și parțial sensul vorbirii, provoacă nemulțumire nu numai pentru ascultători, ci și pentru vorbitor însuși.

Pauzele joacă un rol important în vorbire: logice, tehnice (pentru respirație) și psihologice.

Nu de puține ori, când contactul cu publicul este întrerupt, nu pentru că vorbitorul vorbește urât, ci pentru că îi privește pe ascultători de parcă ar fi un spațiu gol. Fusilitatea, neliniștea, ochii rătăciți sunt o piedică în performanță.

Vorbitorul ar trebui să acorde atenție posturii sale (ascensiunea greșită a corpului). Este necesar să depășiți stângăcia, imobilitatea corpului, precum și marcarea timpului, balansarea în lateral, fluturarea nejustificată a brațelor.

Gesturile exprimă o anumită mișcare mentală. Găsite cu precizie, ele subliniază, sporesc, aprofundează percepția vorbirii. Arta prezentării orale nu este doar audibilă, ci și vizibilă. Este perceput vizual. Cu ajutorul cuvintelor, logica, intonația, tempo-ritmul vorbirii, sensul vorbirii este transmis, iar cu ajutorul gesturilor - o atitudine diferită față de acesta. Puteți înțelege semnificația gesturilor și a expresiilor faciale apelând la cinema mut. Desigur, compararea unui vorbitor cu actori de film mut nu este foarte legitimă, dar dacă vorbitorul are unele abilități de actorie, acest lucru contribuie la un succes mai mare.

Gestul ar trebui să fie natural. , acordând o mare importanță gestului în profesia de actor, spune: „Avem nevoie de mișcări simple, expresive, cu sens intern”.

Gesturile ar trebui să vină din inimă, din dorința de a ajuta ascultătorii să simtă și să vadă așa cum simte și vede vorbitorul. Un gest, așadar, este o manifestare externă a stării mentale și emoționale și o expresie a individualității vorbitorului.

Într-un discurs, un vorbitor poate folosi diferite tipuri de gesturi.

Gesturile de exprimare a impulsurilor emoționale însoțesc discursul emoțional. Ele sunt de obicei folosite în cele mai puternice gesturi de vorbire, climatice, împreună cu ridicarea vocii, subliniind unele gânduri asociate experiențelor.

Gesturile descriptive ajută la o idee despre forma, aspectul și mișcarea unui obiect.

Gesturile de îndreptare sunt folosite pentru a indica locația sau direcția de mișcare a ceva.

Gesturile evaluative exprimă atitudinea vorbitorului față de obiectul vorbirii. Ascultătorii trebuie să perceapă discursul ca întreg. Unitatea semantică a enunțului necesită interacțiunea conținutului vorbirii și gesturilor. Prin urmare, este necesar să ne asigurăm că vorbirea și gesturile se corelează între ele atât în conținut, cât și în timp.

Trebuie avut în vedere întotdeauna că nu există mai puțină elocvență în expresiile faciale ale vorbitorului decât în cuvintele în sine. O privire expresivă este o reflectare a iubirii și urii, jubilării și disperării și mult mai mult din starea de spirit.

Convingerea în corectitudinea și autenticitatea poziției pe care vorbitorul o pretinde în discurs vă permite să faceți expresiile faciale simple, naturale și expresive.

Concluzie.

Fiecare dintre cei cărora li s-a oferit posibilitatea de a îndeplini o înaltă misiune umanistă - de a aduce cunoștințe oamenilor, de a forma calitățile morale și etice ale unei persoane, de a contribui la dezvoltarea gusturilor artistice, trebuie să lucreze sistematic la îmbunătățirea abilităților de oratorie.

Desigur, cel care vorbește unui public de ascultători este obligat să cunoască subiectul discursului său viitor; posedă convingere profundă, calificare ridicată și abordare creativă. În pregătirea unei prezentări orale, vorbitorul trebuie să acumuleze material pe tema aleasă, să determine conținutul discursului, să se familiarizeze în prealabil cu publicul ascultătorilor, sala în care urmează să vorbească și alte circumstanțe ale discursului.

Vorbitorul trebuie să lucreze sistematic asupra lui însuși: să stăpânească tehnica vorbirii, metodologia oratoriei, să descopere constant modalități, tehnici și modalități de comunicare cu ascultătorii.

Abilitățile de oratorie trebuie considerate nu numai ca un dar înnăscut care apare brusc într-o persoană, ci și ca un intelect înalt, erudiție cu un set de abilități dobândite și abilități de vorbire orală. Numai asta ne permite să ne asigurăm că fiecare dintre spectacolele noastre devine o piesă de jurnalism oral, un eveniment pentru public și pentru noi înșine, propagandiști ai culturii ruse.

LITERATURĂ

1. Vvedenskaya și arta vorbirii. Rostov-pe-Don 1995

2. Dialogul lui Ivanov, sau o conversație despre retorică. Perm 1988

3. Zworykin într-un discurs public M. 1977

4. Kohtev. Tutorial. M. Iluminismul. 1977

5. Lviv. O cultură a vorbirii. Tutorial. M. 2004

6. , . Abilitatea de a vorbi în public. Tutorial. M. Cunoașterea. 1989

7. Nikolaev și expresiile faciale în discursul public.

8. Despre oratorie. Culegere de zicători și aforisme. M. Cunoașterea. 1988

9. Piz A. Limbajul trupului. Novgorod 1992

10. Smelkova comunicare. Samara 1994

11. Tolmaciov al puterii umane. Vorbește despre oratorie. M. Tânăra Gardă. 1969

12. Lector Felkovich. M. 1960

13., Discurs Romanov în concepte și exerciții. Tutorial. M. 2002

dicționare și cărți de referință

1. Sinonime Alexandrov ale limbii ruse - ed. a VIII-a. M. 1995

2., cuvinte Amukina. M. 1987

3. , . Discurs viu. M. 1994

4. Dicționar Dal al Marii Limbi Ruse vii: În 4 volume (ed. I. Sankt Petersburg,).

5. Jukov din proverbe și zicători rusești. - a 4-a ed. M. 1991

6., Kasatkina a dificultăților de pronunție rusă. M. 1997

7., Dicționarul limbii ruse Shvedova. M. 1993

8. Ozhegov al limbii ruse. a 22-a ed. M. 1990

9., Teleikov dificultăți ale limbii ruse. a 6-a ed. M. 1987

10. Skvortsov al vorbirii ruse. Dicţionar de referinţă. M. 1995

11. Dicționar-minim pe retorică. Ufa. 1995

12. Dicționar frazeologic al limbii literare ruse. Editat de. M. 1995

El a spus odată un lucru minunat: „Există 50 de moduri de a spune da, tot atâtea moduri de a spune nu. Dar există un singur mod de a-l scrie”. Este vorba despre intonație. La urma urmei, cu ajutorul lui, nu numai că poți să exprimi un gând, ci și să-ți transmiți atitudinea față de ceea ce a fost spus. Ce este intonația? De ce este atât de necesar?

Definiție

Intonația este o schimbare în puterea, ritmul și tonul vorbirii. Cu alte cuvinte, este o variație a sunetului vocii. Principalele tipuri de intonație sunt următoarele: narativă, exclamativă și interogativă. Prima variantă se caracterizează printr-o pronunție uniformă și calmă, dar ultima silabă se pronunță puțin mai jos decât restul. De exemplu, expresia „Ai luat un bilet la Hawaii” este simplă

O culoare emoțională strălucitoare și evidențierea celui mai important cuvânt într-un ton mai înalt - acest lucru se aplică tipului exclamativ de organizare fonetică a vorbirii ("Ai luat un bilet la Hawaii!"). În propozițiile de acest din urmă tip, un cuvânt de întrebare este accentuat cu o intonație sporită. Acest lucru se face indiferent dacă este la începutul sau la sfârșitul frazei („Ai luat un bilet pentru Hawaii?”).

De ce să schimbi intonația?

Vocea umană este un instrument minunat. Dacă îl folosești corect, atunci cu ajutorul lui poți înviora spectacolul, mișca publicul, chiar provoacă o lacrimă. Și cel mai important, inspirați acțiune. În vorbirea de zi cu zi, aceasta nu este de obicei o problemă. Dar în ceea ce privește acest lucru, pot apărea anumite dificultăți.

Discursul, chiar foarte semnificativ, dar fără nicio modificare a intonației, este asemănător cu munca unei mașini de scris, care bate litere în același ritm. Este ideal ca sunetul vocii să semene cu o interpretare melodică a unui instrument muzical. Unii vorbitori, din cauza entuziasmului sau a faptului că încearcă să citească un text deja scris, uită ce este intonația. Prin urmare, vorbirea lor sună cu adevărat monoton. Asemenea spectacole sunt liniştitoare. În plus, dacă vorbitorul nu își schimbă puterea, înălțimea sau tempo-ul vocii, atunci atitudinea lui personală față de propriile cuvinte nu poate fi înțeleasă.

Cum să o facă?

Dar acest lucru nu poate fi realizat cu ajutorul unor metode tehnice. De exemplu, marcați în rezumatul discursului unde este necesar să adăugați puterea vocii și unde să creșteți tempo-ul. Un astfel de raport va duce publicul în nedumerire. Vorbitorii cu experiență spun că secretul succesului lor este că încearcă să se impregneze cu gândurile pe care doresc să le transmită publicului. Și apoi intonația vorbirii nu sună artificial, ci sincer.

Schimbarea puterii vocii

Această tehnică nu se reduce la o simplă creștere periodică sau scădere a volumului, care apare cu monotonie plictisitoare. În primul rând, ar distorsiona sensul celor spuse. Pe de altă parte, amplificarea prea frecventă și nejustificată a vocii ar tăia urechea. Ar părea că cineva ridică și scade volumul la radio din când în când.

Puterea vocii este determinată în principal de materialul în sine. De exemplu, dacă trebuie să exprimați un ordin, o condamnare sau o convingere profundă, atunci creșterea volumului de vorbire ar fi foarte potrivită. Tot în acest fel, puteți evidenția punctele principale ale enunțului. Gândurile secundare trebuie exprimate prin slăbirea volumului și accelerarea ritmului vorbirii. O voce încordată și înăbușită transmite emoție și anxietate. Dar dacă vorbești întotdeauna prea încet, atunci publicul poate percepe acest lucru ca nesiguranță sau indiferență față de propriile cuvinte. Uneori, prin utilizarea nejustificată a intensității sunetului vorbirii, este posibil să nu se ajungă la cel final, ceea ce se întâmplă în cazurile în care cuvintele nu au nevoie de putere, ci de cordialitate.

Ce este intonația: schimbarea tempoului

În conversațiile de zi cu zi, cuvintele curg ușor și spontan. Dacă o persoană este entuziasmată de ceva, el vorbește repede. Când vrea ca publicul să-și amintească bine cuvintele, încetinește ritmul. Dar când vorbiți în public, acest lucru nu este întotdeauna ușor. Mai ales dacă vorbitorul a memorat textul pe de rost. În acest caz, intonația lui este rece. El este concentrat doar să nu uite ceva. În consecință, ritmul discursului său este probabil să fie același pe parcursul întregului discurs.

Pentru a nu face astfel de greșeli, trebuie să înveți tehnicile de bază ale tehnicii de conversație competente. Vorbirea ar trebui să fie accelerată pentru detalii neimportante sau detalii minore. Dar gândurile principale, argumentele semnificative sau punctele culminante ar trebui exprimate încet, clar, cu un aranjament. Un alt punct important: nu ar trebui să vorbești niciodată atât de repede încât dicția să sufere din cauza asta.

Ce este intonația: înălțimea

Fără (modulație), vorbirea ar fi lipsită de eufonie și emoționalitate. Excitarea veselă și zelul pot fi transmise prin creșterea tonului, anxietatea și tristețea prin scăderea acestuia. Emoțiile îl ajută pe vorbitor să ajungă la inima ascultătorilor săi. Și asta înseamnă să-i încurajăm mai repede să întreprindă anumite acțiuni.

Adevărat, există limbi tonale (de exemplu, chineza), în care schimbarea înălțimii afectează sensul cuvântului în sine. Prin urmare, există un concept diferit despre ceea ce este intonația. Limba rusă nu este una dintre ele. Dar chiar și în ea, cu ajutorul modulării, puteți exprima diferite gânduri. De exemplu, pentru a-l transforma într-o interogativă, partea sa finală este pronunțată cu intonație crescătoare. Ca urmare, percepem expresia rostită în mod diferit.

Intonația oricărei declarații, fie că este vorba de o conversație de zi cu zi sau de vorbit în public, este ca mirodeniile pentru un fel de mâncare. Fără ele, este fără gust. Adevărat, trebuie să-l folosești cu înțelepciune pentru a nu exagera. În acest caz, discursul va părea simulat și nesincer.

Pagina curentă: 8 (totalul cărții are 9 pagini) [extras de lectură accesibil: 6 pagini]

224 . Explicați cum înțelegeți declarația remarcabilului regizor rus K. S. Stanislavsky. Justificați-vă punctul de vedere folosind exemple din texte literare.

Stresul este degetul arătător care distinge cuvântul principal dintr-o frază sau text. În cuvântul evidențiat se ascund sufletul, esența interioară, punctele principale ale subtextului.

Vorbirea bună este bună și ascultarea

Când învățați o limbă străină, este cel mai dificil să stăpâniți intonația, care, după cum știți, în fiecare limbă are propriile caracteristici unice. De exemplu, persoanele pentru care engleza este limba lor maternă își transferă fără să vrea trăsăturile intonaționale în expresii ruse. Narativ, majoritatea propozițiilor interogative în engleză sunt pronunțate cu o voce mai joasă, dar în același timp, spre deosebire de melodia rusă, sunetul ultimului cuvânt crește brusc, ceea ce este perceput de urechea unei persoane ruse ca o ușoară creștere. O astfel de intonație ascendentă se aude în felicitări în limba engleză, expresii de recunoștință, urări prietenoase.

225. Care este asemănarea și diferența dintre intonația unei propoziții în rusă și în limba străină pe care o studiezi la școală?

226. 1. Explicați care dintre variantele intonaționale ale propoziției exprimă permisiunea de a continua jocul și care dintre ele - ordinea de a începe. Dovedește-o.

2. Exprimați această comandă într-un mod mai prietenos și mai relaxat. Citiți propozițiile cu voce tare, vedeți dacă intonația lor se schimbă odată cu includerea formulelor de etichetă.

227. 1. Ce părți de vorbire sunt cuvintele evidențiate? Care este mijlocul de exprimare a diferențelor gramaticale ale cuvintelor la pronunțarea acestor propoziții? Faceți o concluzie.

2. Cu ajutorul formulelor de etichetă, înmoaie ordinea conținută în aceste propoziții. Schimbă asta tonul rostirii?

228. Citiți propozițiile cu voce tare. În care caz accentul logic cade pe cuvintele subliniate? Demonstrați că este un mijloc de diferențe semantice și gramaticale între cuvinte și propoziții.

1) Alice a jucat, Asa de cum se jucau toti copiii. Alice a jucat Asa de, cum se jucau toti copiii.

2) Știam ce mi-a interesat interlocutorul. Stiam, ce mi-a interesat interlocutorul.

3) Copilul nu a înțeles ce era pentru inscriptie. Copilul nu a înțeles ce era o inscripție.

229. Citiți expresiv propozițiile, ridicând sau coborând vocea pe o vocală accentuată. Determinați de ce în aceste cuvinte se schimbă direcția mișcării vocii. Ce au în comun propozițiile din fiecare grup? Care este diferența? Faceți o concluzie.

230. Creați un dialog între un profesor și un elev care întârzie la oră. Ce model de intonație vei folosi pentru a exprima reproșul?

Ce modele de intonație vor apărea în răspunsurile elevului? Citiți dialogul cu voce tare.

231. Citește fiecare proverb pentru tine, gândindu-te la conținutul lui. Scrieți, denotând stres logic, creștere, scădere a vocii, pauze. Citiți cu voce tare proverbele, acordați atenție intonației corecte. Explicați de ce proverbele sunt împărțite în trei grupuri.

1) Cine vrea să știe multe are nevoie de puțin somn. Rădăcina doctrinei este amară, dar rodul ei este dulce. Învață-ți fiul, când se potrivește peste bancă, dar cum s-a întins la maxim - nu vei preda. Ce nu ai învățat din tinerețe, nu vei ști la bătrânețe. Fiecare abilitate vine cu munca grea. Este nevoie de o lingură pentru a sorbi supa și de o scrisoare pentru a atrage cunoștințele.

2) Munca este o chestiune de onoare, fii pe primul loc în muncă. Nu priviți la persoană, ci la faptele sale. Munca hrănește o persoană, dar lenea strică. Pentru a mânca un pește, trebuie să te urci în apă.

3) Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini. Prietenia este ca sticla: dacă o spargi, nu o poți pune cap la cap. Un prieten rău este ca o umbră: într-o zi însorită nu poți scăpa de el, nu îl vei găsi într-o zi ploioasă. Un prieten netestat este ca o nucă neîntreruptă.

232. Restabiliți întrebarea folosind formule de etichetă și intonație politicoasă și prietenoasă. Cum diferă aceste mini-dialoguri ca semnificație unele de altele?

233. Demonstrați că fiecare opțiune de răspuns necesită o schimbare a stresului logic din întrebare.

234. 1. Cum pronunți fraza Biletul tau în situaţiile de vorbire propuse? Încercați să descrieți grafic modelul melodic al frazei în fiecare caz.

1) Cineva a scăpat biletul, tu l-ai ridicat și îl cauți pe proprietar. "Biletul tau?" Te întorci către bărbatul care stă lângă tine.

2) Tu ești controlorul. Scopul tău este să verifici dacă pasagerii din autobuz au bilete. "Biletul tau?" - te întorci la fiecare pe rând, cerând să arăți un bilet.

3) Trenul ajunge la destinația finală. Conducătorul de transport distribuie bilete călătorilor. „Biletul tău”, îți întinde un document de călătorie.

2. Explicați modul în care melodia ajută la distingerea propozițiilor cu semnificație diferită, dar la fel verbal. Desenați un model de intonație pentru fiecare propoziție.

235. 1. Încercați să reprezentați situația prezentată în imagine. Cum ar trebui să se pronunțe fraza? jurnalul tău fiecare participant la scenă? Desenați modelul de intonație al acestor propoziții.

2. Reconstruiți această frază folosind formule de etichetă potrivite pentru diferite situații de vorbire.

Și Moscova nu a fost construită imediat

Începând cu anii 40 ai secolului XX, echipamentele de analiză a sunetului au început să fie folosite pentru a studia intonația - a devenit posibilă utilizarea unei forme mai precise de înregistrare, arătând în detaliu caracteristicile melodiei, tempo-ul, timbrul vorbirii, pauzele și alte elemente. de intonație:

236. 1. Vino cu răspunsuri diferite la întrebare Veți veni la vernisajul expoziției? Utilizați următoarele cuvinte în răspunsurile dvs.

nu stiu daca pot; poate; poate; improbabil; Mă tem că nu...; Eu nu cred acest lucru...; Cred ca da; voi incerca; poate; în niciun caz… .

2. Spuneți fiecare răspuns cu voce tare. Ce sentimente ar trebui să transmiți cu vocea și expresiile faciale în fiecare caz?

237. 1. Analizați propozițiile și trageți o concluzie despre dacă este posibil să descrieți toate variantele intonaționale ale propoziției cu ajutorul unei litere. Ce instrumente suplimentare de scriere ai folosit pentru asta?

2. Înmoaie fiecare frază cu cuvinte speciale de etichetă și intonație prietenoasă și primitoare.

Un cuvânt afectuos seduce pe mulți

Semnificativ intonațional în vorbire emfatic(din greaca. accent- expresivitate accent, cu ajutorul căruia există nu numai o selecție logică, ci și o expresivă emoțională a unui cuvânt. Stresul emfatic este folosit pentru a exprima sentimentele. Oamenii de știință acordă atenție faptului că stresul emfatic exprimă emoțiile pozitive în mod diferit decât cele negative. Deci, prelungirea vocalelor transmite cel mai adesea sentimente de bucurie, încântare, tandrețe: Ce film minunat! Lătratul meu-și-meu.

La exprimarea emoțiilor negative, vocala, dimpotrivă, devine mai scurtă, dar, în același timp, prima consoană din cuvântul care exprimă emoția negativă se prelungește: Oh, ești așa de prost!

238. Ce explică scrierea neobișnuită a cuvintelor și utilizarea ghilimelelor în următoarele exemple? Citiți propozițiile cu voce tare, cu intonația adecvată.

1) „Marianna Vikentievna! exclamă el deodată, inutil de tare. „Ai de gând să dai din nou lecții la școală anul acesta?” Marianna s-a întors din cușcă: „Și ASTA te interesează, Semyon Petrovici?” „Desigur, sunt foarte interesat.” „Ai interzice ASTA?” (ȘI. Turgheniev) 2) „Acesta este tovarășul Semenov... To-va-rishch Se-me-nov!” Chumakova țipă pătrunzător, fluturând brațele. (P. Pavlenko) 3) „Ce”, se gândește el, „este o glumă? Nu singură? (P. Bazhov) 4) Nu mi-aș putea imagina că copiii ar putea trăi fără „casă”. (V. Korolenko) 5) Odată, chiar și cu o expresie de lăcomie pe față, i-a luat urechea de vulpe în pumn, a bătut-o și a spus cu un aranjament: „Pentru ca... tu... din... mort... la , holera!” (A. Cehov) 6) ... Munca unei biblioteci este determinată nu de câte ediții din secolul al XV-lea sau al XVI-lea a adunat, ci de modul în care își servește cititorii... Cum servește! Și ai urmărit o senzație: pentru s-e-n-s-a-c-i-e-y! (YU. Dombrovsky) 7) „Văd!” i-am răspuns. Și a repetat-o din nou, punându-și toată încântarea: „Văd!” (G. Troepolsky) 8) ... Plătiți-i nu din taxa de ianuarie, ci din viitorul februarie, pentru că acum nu am un ban. Literal: no-gro-sha! (DAR. Cehov)

239. Desenați melodia propozițiilor. Comparați versiuni diferite ale aceleiași propoziții, al căror sens va ajuta la determinarea cuvântului dintre paranteze. Explicați cum diferă aceste opțiuni.

1) Ce fel de grădini există! (Divină.) Ce fel de grădini există? (Interesat de caracteristicile grădinilor.) Ce fel de grădini există! (Foarte rău.) Ce fel de grădini sunt acolo! (Întrebarea este în curs de clarificare - caracteristicile grădinilor prezintă interes.) Ce fel de grădini există? (Întrebarea este clarificată - unde?)

2) Când se va întoarce? (Cine.) Când se va întoarce? (Acțiune) Când se va întoarce? (Timp.) Când se va întoarce? (Nu curand.)

3) Ce știm? (Ce, despre ce.) Și ce știm? (Cine.) Ce știm? (Știm ceva foarte interesant.) Ce știm? (Întrebarea este clarificată - despre ce?) Dar ce știm? (Întrebarea este clarificată – cine știe).

240. Compara oferte. Explicați cum diferă. Faceți o concluzie.

241. Citeste propozitia Unde el a fost?, transferând secvenţial accentul de la primul cuvânt la ultimul. Dați un răspuns adecvat pentru fiecare întrebare.

Gândiți-vă de ce se numește accentul centru de intonație rostirea discursului. Puteți răspunde cu ușurință la întrebare dacă faceți un model de intonație pentru fiecare opțiune de propoziție sub forma unei diagrame grafice.

242. Determinați câte opțiuni intonaționale și semantice are propoziția Cum îndrăznește? Justificați răspunsul dvs.

243. După ce v-ați imaginat diferite situații de vorbire, jucați un mic dialog. Urmăriți cum se schimbă intonația conversației, compoziția verbală a frazelor, formulele de adresare. Explicați de ce se întâmplă acest lucru.

- Cat e ceasul acum?

- Cinci minute până la doisprezece.

Diagrama vă va ajuta să finalizați această sarcină.

Pentru o faptă mare - un cuvânt grozav

Există multe modalități de a exprima o solicitare în limba rusă: propoziții stimulative (Da-mi cartea!) diverse mijloace morfologice, de exemplu, forma conjunctivă a verbului (da cartea) sau forma nehotărâtă a verbului (Dați cartea înapoi!) cuvinte şi expresii speciale care înmoaie cererea (te rog, fii bun, fii bun, îți este greu, fă-mi o favoare), intonația unui ordin, cerșetorie blândă etc. În fiecare dintre aceste cazuri, cererea capătă conotația unui ordin sau a unei dorințe.

244. 1. Încercați să veniți cu mici dialoguri cu un interlocutor imaginar. Cere-i să-ți împrumute o casetă audio sau video care îți place. Folosind o varietate de mijloace lingvistice, exprimați-vă cererea sub forma unei cereri, rugăciuni, porunci, ordine, sfaturi, mângâiere, urări.

Interlocutorul tău ar trebui să te refuze fie într-o formă ascuțită, hotărâtă (Ei bine, nu! În niciun caz! Nu și nu din nou! Este absolut imposibil!), sau mai politicos (vezi tu…, înțelegi…, crede-mă…, din păcate… etc.).

2. Acum încearcă să joci o scenă cu un prieten la teatru înainte de începerea concertului, pentru care este extrem de dificil să cumperi bilete. Unul dintre interlocutori îl roagă în diverse moduri pe celălalt să dea biletul. Tovarășul, nevrând să se despartă de bilet, refuză. În ciuda rezistenței încăpățânate, primul participant la dialog trebuie să-și atingă scopul. Ce îl poate ajuta în asta?

245. Citiți patru dialoguri scurte. Cum diferă propozițiile incluse în aceste dialoguri? Gândește-te mental la situația de vorbire în care fiecare dintre dialoguri este posibil și citește cu voce tare cu intonația corectă.

246. Imaginează-ți că ai lipsit multă vreme de la școală din cauza unei boli, iar mâine vei veni la curs pentru prima zi. În clinică, te uiți în cabinetul stomatologului, unde îți găsești prietenul coleg de clasă pe scaun. Îl așteaptă pe doctor (stând cu gura căscată) și, văzându-te, cu ajutorul gesturilor și al intonației, încearcă să informeze că mâine va fi un test. Reprezentați această scenă.

247. 1. Explicați care pronunție a propoziției exprimă o cerere și care exprimă o cerere.

2. Complicați propuneri-cereri cu cuvinte de etichetă.

248. În ce situație de vorbire ar trebui utilizată fiecare dintre aceste opțiuni? Dovedește-o.

249. Citiți expresiv un fragment din povestea lui A. I. Kuprin „Olesya”, care transmite observațiile autorului cu intonația corespunzătoare.

- Unde ești, Olesya? întrebă deodată Manuilikha, văzând că nepoata ei și-a aruncat în grabă peste cap o batistă mare de lână gri.

- Mă duc... voi cheltui puțin, - răspunse Olesya.

Ea a spus asta cu indiferentă, uitându-se nu la bunica ei, ci pe fereastră, dar am prins o ușoară nuanță de iritare în vocea ei.

- Vei merge? întrebă bătrâna cu accent.

Ochii Olesya fulgeră și se odihniră pe chipul lui Manuilikha.

- Da, ma duc! a replicat ea cu trufie. „Acest lucru a fost discutat și discutat de multă vreme... Afacerea mea, răspunsul meu.

- O, tu! .. - exclamă bătrâna cu supărare și reproș.

Ea a vrut să adauge altceva, dar a făcut doar semn cu mâna.

250 . Cum înțelegeți cuvintele unei figuri proeminente din educația rusă a secolului al XIX-lea, filozof, matematician, lingvist I. I. Davydov?

Pregătiți o scurtă prezentare orală bazată pe ideea principală a acestei afirmații. Cum îți vei numi performanța?

Admirăm vorbirea atunci când nu suntem forțați să-i ghicim sensul; când subiectul se dezvoltă ușor și consecvent în el; când curge ca un curent transparent, pe care îl poți vedea chiar în fund.

251 . Ascultă-ți critic discursul. Nu suferă ea de viciu, despre care a scris în secolul al XIX-lea profesorul Universității din Kazan, autorul unor lucrări despre oratorie, A.V.Govorov?

Pronunția monotonă, care liniștește frumusețea și parțial sensul vorbirii, este o nenorocire nu numai pentru public, ci și pentru vorbitor însuși; nu este doar neplăcut pentru ascultător, ci și dăunător pentru vorbitor.

252 . Citiți afirmațiile lui K. G. Paustovsky (I) și M. I. Tsvetaeva (II) despre rolul semnelor de punctuație într-un text scris. Explicați de ce ambii autori compară semnele de punctuație cu notația muzicală. Pot semnele de punctuație „să sugereze” intonația corectă? Cum sună semnele de punctuație în limba vorbită? Arată acest lucru cu exemple de propoziții din orice exercițiu.

I. Semnele de punctuație sunt ca notația muzicală. Ei țin ferm textul și nu îi permit să se prăbușească.

II. Cartea trebuie interpretată de cititor ca o sonată. Semnele sunt note. Este la latitudinea cititorului să realizeze sau să distorsioneze.

253 . Citiți textul expresiv și formulați pe scurt ideea lui principală. Demonstrează-i dreptatea.

NU ESTE CEEA CE SPICI...

… dar în felul în care o spui. Cei mai mulți dintre noi suntem șocați când ne auzim propria voce pe o casetă sau pe un robot telefonic, pentru că este atât de diferită de ceea ce ne așteptam. În rest, o astfel de problemă nu există, dar totuși este mai bine să te asculți și să analizezi cum sună cuvintele tale. Vorbirea tare pe tonuri ridicate nu este percepută bine, iar cei care vorbesc foarte repede arată adesea nedemn de atenție. Amintiți-vă că tonul vocii este uneori mai important decât cuvintele, așa că atunci când vorbiți cu un străin, încercați să puneți sentimente în discursul dvs., chiar dacă nu doriți să exprimați mai mult decât ceea ce se spune în cuvinte. Nimeni nu se așteaptă să imiteți politicieni celebri colorându-ți dramatic discursul, este suficient ca intonația, viteza și tonul discursului tău să corespundă sensului său real.

(G. Wilson)

254 . Lingvistii moderni consideră că intonația îndeplinește mai multe funcții în vorbire, inclusiv comunicativă (funcția de comunicare), semantică, expresivă emoțională, etichetă. Pe exemple, încercați să demonstrați validitatea acestei teze.

255. Folosind materialele secțiunii a 5-a a cărții, pregătiți un mesaj pe tema „Intonația și cultura comunicării vorbirii”.

256 . Citiți cu atenție declarația celebrului lingvist și psiholog rus A. A. Leontiev. Explicați conținutul acestei afirmații cu propriile cuvinte.

Pentru a comunica pe deplin, o persoană trebuie, în principiu, să aibă o serie de aptitudini. El trebuie, în primul rând, să poată naviga rapid și corect în condițiile de comunicare. El trebuie, în al doilea rând, să își poată planifica corect discursul, să aleagă corect conținutul actului de comunicare. În al treilea rând, el trebuie să găsească mijloace adecvate pentru a transmite acest conținut. În al patrulea rând, el trebuie să ofere feedback. Dacă oricare dintre legăturile din actul de comunicare este încălcată, atunci vorbitorul nu va putea obține rezultatele așteptate ale comunicării - va fi ineficient.

257. În timpul săptămânii, observați ce gesturi folosesc străinii. În acest scop, puteți folosi filme, emisiuni TV, materiale ex. 146 și 165.

Încercați să evidențiați gesturile care transmit sensuri diferite printre ruși și printre reprezentanți ai diferitelor popoare și naționalități. Pe baza observațiilor tale, scrie o notă scurtă „Specificitatea națională a gesturilor”.

258. Parcurgeți întreaga carte și încercați să spuneți ce ați învățat în timp ce lucrați cu ea, ce lucruri noi ați învățat despre limba maternă.

259. Uită-te la titlul cărții. Răspundeți la întrebările puse în titlurile secțiunilor.

260 . Cum înțelegi sensul proverbului Cuvântul este argint și tăcerea este aur? Este corecta afirmatia dupa parerea ta?

Răspunsuri

21. Utilizarea corectă a etichetei de vorbire este direct legată de cultura țării și de nivelul cultural al persoanei.

26. Cuvânt rău că apa murdară.

94. Alexandru. Victor. Anatoly. Vadim. Boris. Egor. Leonid. Oleg. Valery. Vladimir. Alexei. Albert. Grigore. Stepan.

97. Vyacheslav - format din cuvinte antice Mai mult„mai mult este mai bine” + glorie.

98. Pe orizontală: Matryona. Speranţă. Glafira. Avdotya. Zinaida. Verticală: Lydia. Olga. Maria. Daria. Alina. Irina. Sofia.

111. Grosvater este un vechi dans german.

123. Cuvinte cheie: 1. Ghirlanda. 2. Conicitate. 3. Roșchin. 4. Mouse. 5. Logodit. 6. Limba. 7. Lumânare.

Miezul nopții umblă ca o boltă de stele,
Merge, sunând clopoțeii...
"Prieteni! țip eu. - An Nou Fericit!
Prieteni, mă auziți?
Să fie la fel de îndrăzneț și priceput
Ca cel care a dispărut în veșnicie,
Anul care vine va continua
Realizarea miracolelor.

125. 1. Poezia lui Valery Bryusov este dedicată lui Igor Severyanin. 2. Poezia lui Igor Severyanin este dedicată lui Valery Bryusov.

127. Felicitări tuturor fetelor pe 8 martie.

128. Compliment.

136. EXPRESIE FACIALA. Jocuri de noroc, necugetate, fără suflet, fără griji, senin, indiferent, nepăsător, neliniştit, neajutorat, fără milă, nesimţit, impasibil, mulţumit, fericit, zguduitor, inspirat, grijuliu, maiestuos, vesel, agitat, vinovat, atent, entuziast, militant, interesant, ostil, sfidător, grijuliu, mândru, formidabil, trist, de afaceri, obrăzător, bun, încrezător, încrezător, nenorocit, dur, înflăcărat, îngrădit, bestial, sinistru, răuvoitor, uimit, studiază, inchizitorial, ironic, speriat, testare, piatră, capricios, acru, umflat, blând, marionetă, afectuos, frivol, ipocrit, viclean, măgulitor, curios, iubitor, miros, melancolic, visător, implorător, sumbru, martir, insolent, trufaș, naiv, batjocoritor, precaut, obrăzător, nevinovat, odios, jignit, necăjit, amărât, răutăcios, jignit, judecător, detașat, absent, înnorat, trist lax, pesimist, ticălos, obsequios, supus, înțelegător, ascultător, respectuos, disprețuitor, afabil, pătrunzător, pătrunzător, ingenu, timid, gol, iscoditor, indiferent, vesel, distras, hotărât, timid, încrezător în sine, aprig, rezervat, supărat, jalnic, plictisit, concentrat, calm, suferind, posomorât, sever, fericit, languit, solemn, melancolic, neliniştit, emoţionant, prost, asuprit, obsequios, posomorât, surprins, reproş, atins, trist, încăpăţânat, sarcastic (învechit) , viclean, prădător, cu sânge rece, rece, insensibil, jucăuș.

137. 1. Oboseala. 2. Suspiciune. 3. Întunericul. 4. Tristețe. 5. Distracție. 6. Furie.

139. Înroșește de rușine, înverzește de mânie, albește de frică, devine roz de plăcere, întunecă de durere.

142. Uimire. Furie. Tristeţe. Fericire, pace.

149. GEST. Neliniștit, furtunos, grațios, natural, lent, învățat, grațios, frumos, ușor, leneș, volatil, lent, fulgerător, blând, neglijent, ridicol, stingher, neașteptat, relaxat, nerăbdător, negrabă, nesigur, stângaci, impulsiv, pripit, obișnuit, dezinhibat, relaxat, ascuțit, hotărâtor, timid, liber, reținut, puternic, constrâns, zgârcit, îndrăzneț, încrezător, unghiular, obosit, elegant, energic, spectaculos, aristocratic, nobil, maiestuos, dominator, iertător, nepoliticos, drăgălaș, prefăcut, indignat, aprobator, precaut, disperat, imperios, paternalist, primitor, conciliant, despărțitor, iertător, indiferent, dezamăgit, distras, mulțumit de sine, plictisit, solemn, triumfător, tragic, pretențios, înduioșător, admonestător, amenințător, surprins, arătător, hilar, politicos, măiestrie, prudențioasă.

153. I. Dispreț, antipatie. II. Despărţire. III. Negare.

155. 1. Nas la nas. 2. Privește printre degete. 3. Închide nasul. 4. Scoate-ți părul.

162. 1) ... arată nerăbdare că se plictisește, că este nervos.

2) … nu mă interesează ceea ce spui sau oricum.

3) ... disperare, un sentiment de deznădejde.

4) ... agresiv, încercând să-și controleze furia.

5) ... surprins, nedumerit, pierdut.

6) ... gata de acțiune.

7) ... provocare, condamnare.

8) …demonstrează încredere în sine și determinare.

9) ... descurajat, în disperare, deprimat, deprimat.

10) ... interes pe punctul de a surprinde.

11) ... i-a apărut un fel de presupunere, este preocupat.

12) ... se gândește la ceva, se gândește.

13) ... superioritate sau provocare.

14) ...ceea ce gândește, arată interes.

15) ... el prostește sau este predispus la ridicol.

16) ... aparent preocupat, nervos.

17) ... așteaptă sau manifestă interes.

18) ... cel mai probabil, se plictisește.

19) ... cel mai probabil, vrea să-și sublinieze punctul de vedere.

20) ... închis, încordat.

178. Primul desen înfățișează relațiile reținute ale interlocutorilor, evidențiază postura de protecție, brațele și picioarele încrucișate.

A doua figură demonstrează relațiile deschise și de încredere ale oamenilor. Gesturile și postura spun despre asta: palmele deschise întoarse spre interlocutor, degetele desfăcute (gesturi de încredere, neamenințătoare), un zâmbet prietenos; brațele și picioarele sunt depărtate, cu un picior în spate, celălalt înainte - astfel încât să îndrepte cu degetul de la picior către o persoană care este interesantă pentru el.

190. Adolescentul care stă în centru, parcă, este pe fundal. Aceasta arată că nu este acceptat în compania celorlalți doi, ci îi tratează cu un sentiment de superioritate, așa cum se vede din gesturile sale - o mână se ține de reverul jachetei, iar degetul acestei mâini este pus deoparte (sentiment de superioritate). În plus, un gest batjocoritor față de persoana care stă în stânga a făcut-o să reacționeze cu o postură defensivă (picioare încrucișate), precum și un gest agresiv - o mână la spate, cealaltă pe antebraț (control de sine) ; o privire laterală este de asemenea caracteristică. Adolescentul din dreapta nu este, de asemenea, mulțumit de comportamentul celui din centru: picioarele încrucișate (postură defensivă), mâna în buzunar (nedorința de a participa), se uită la podea și își freacă gâtul cu mâna.

212. TON. Autoritar, agresiv, apatic, domnesc, peremptoriu, lipsit de griji, indiferent, indiferent, neîndoielnic, impasibil de rece, insensibil, binevoitor, nobil, susținător, vesel, combativ, bravura, detestabil, cotidian, important, politicos, generos, vesel, vinovat, insinuant , imperios, impunător, entuziasmat, sublim, scandalos, militant, liber, morocănos, entuziast, ostil, sfidător, arogant, ostentativ, letargic, mândru, formidabil, nepoliticos, trist, prefăcut, delicat, de afaceri, sfidător, dictatorial, directiv, bun - firesc, binevoitor, încrezător, încrezător, prietenos, sincer, plângător, plin de compasiune, vesel, sincer, ingratisant, plin de răutate, jucăuș, batjocoritor, instructiv, ironic, sincer, isteric, capricios, categoric, poruncitor, corect, afectuos, înghețat, măgulitor , moale, insolent, arogant, prefăcut, batjocoritor, neglijent, imperturbabil, inacceptabil, despre blând, aprobator, jignitor, respectuos, disprețuitor, indiferent, vesel, iritabil, timid, chiar, reținut, cordial, supărat, serios, modest, umil, jenat, indulgent, contrit, solid, simpatic, strict, sever, uscat, ferm, trist, tragic, solicitant, amenințător, simpatic, plictisitor, politicos, familiar, jucăuș, caustic etc.

257. Exemple de gesturi cu specific național: fluturând mâna din cot cu palma spre sine- gest de semn (Rusia), adio (Italia); degetele pe jumătate îndoite, degetul mare și degetul arătător îndoiți într-un inel- imagine de zero (Rusia), „totul este în ordine” (SUA, Italia), „excelent, de înaltă calitate” (Iran), „bani” (Japonia), „te amenințăm” (Tunisia); degetele arătător și degetul mare sunt întinse cât mai larg în lateral, degetele rămase se sprijină pe palmă - desemnarea mărimii (Rusia), „nimic nu va ieși din asta” (Italia); cu palmele mâinii, un bărbat se bate pe frunte– condamnare a interlocutorului (Rusia), „Sunt foarte mulțumit de mine” (Spania); degete incrucișate- un semn de noroc, inițial a fost un gest de recunoaștere de la primii creștini în vremea persecuției (Rusia), „Nu mai sunt prietenul tău” (Grecia), un semn de avertizare „relațiile vor fi în curând întrerupte” ( Curcan); căscând și bătând cu palma gura deschisă– „plictisitor, neinteresant” (Rusia), „sătuit” (Anglia); degetul mare ridicat– un gest de aprobare (Rusia), un semn de stop (țările europene); limba proeminentă- gest de tachinare (Rusia), furie (India), amenințare (China) etc.

Pronunție monotonă lingând frumusețea și parțial. Rolul intonației în comunicare. Funcția emoțională a melodiei

Gama de voce

Puterea vocii

Tempo-ritmul vorbirii

Funcția emoțională a melodiei

Arta timbrului

întrebări de test

Sarcini pentru munca independenta

Definiție

De ce să schimbi intonația?

Cum să o facă?

Schimbarea puterii vocii

Ce este intonația: schimbarea tempoului

Ce este intonația: înălțimea

Răspunsuri

Conceptul de observație statistică, etapele implementării acesteia

Interacțiunea dintre om și tehnosferă

Definiția tezaurului. Tezauri. principiile lingvistice ale construcției tezaurului. Exemplu: WORDNET - tezaur computer inteligent

Calculul consecințelor unei explozii în interiorul echipamentelor tehnologice

Rezultatul reformei din 1861

Pronunție monotonă lingând frumusețea și parțial. Rolul intonației în comunicare. Funcția emoțională a melodiei

Gama de voce

Puterea vocii

Tempo-ritmul vorbirii

Funcția emoțională a melodiei

Arta timbrului

întrebări de test

Sarcini pentru munca independenta

Definiție

De ce să schimbi intonația?

Cum să o facă?

Schimbarea puterii vocii

Ce este intonația: schimbarea tempoului

Ce este intonația: înălțimea

Răspunsuri

Articole similare