Презентация "особенности обучения детей дошкольного возраста". Детские электронные презентации и клипы Обучения детей дошкольного возраста презентация

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Структура трудового процесса цель мотив труда предмет труда (материал); орудия труда (оборудование, инструменты) трудовые действия, промежуточные результаты; итоговый результат, его значимость.

3 слайд

Описание слайда:

Постановка цели труда Чтобы детям стала ясна необходимость труда, создаются специальные ситуации. Постановка цели труда осуществляется с учетом возраста, особенностей труда детей: Вначале цель ставит взрослый (младшая группа) Затем совместное целеполагание (средняя группа) Цель ставят дети самостоятельно(старшая группа) Так как детский труд тесно связан с игрой, желательно использовать для постановки цели игровую ситуацию или игровые приемы. Так же можно использовать проблемные ситуации, просьбы Лучше справляются, если трудятся в привычных условиях и результат важен для детей

4 слайд

Описание слайда:

Мотивация труда для младших дошкольников важен сам процесс труда в среднем дошкольном возрасте детям важен результат труда в старшем дошкольном возрасте дети не только важен результат труда, но и возможность проявить свою «умелость» Трудовая деятельность дошкольников мотивируется потребностями детской практической деятельности, поэтому следует организовывать такие трудовые процессы, в ходе которых создаются предметы, необходимые для игры или в быту Важно применять интересные приемы организации труда детей Использовать привлекательного оборудования

5 слайд

Описание слайда:

Отбор предметов труда В младшем дошкольном возрасте воспитатель обращает внимание детей на непорядок и сам отбирает предметы труда, объясняя, почему их нужно вымыть (почисть, расставить, убрать). В среднем дошкольном возрасте эту деятельность следует осуществлять совместно с детьми. В старшем дошкольном возрасте учат детей самостоятельно отбирать предметы труда и объяснять свой выбор. Методы: Показ и объяснение, беседа, проблемные ситуации, упражнения, моделирование

6 слайд

Описание слайда:

Подготовка трудового оборудования Важно включить детей в предварительный отбор инструментов и оборудования для работы. При этом воспитатель должен помочь установить связь между набором инструментов и целью труда. В младшем дошкольном возрасте педагог: отбирает необходимые для работы предметы (передник, таз и пр.), показывает детям каждый из них, четко называет его, просит хором проговаривать названия, чтобы они лучше запомнились детям, объясняет назначение каждого предмета, демонстрирует его расположение.

7 слайд

Описание слайда:

Подготовка трудового оборудования В среднем дошкольном возрасте эту работу следует выполнять вместе с детьми. Старшие дошкольники оборудование готовят самостоятельно, воспитатель лишь помогает, задавая наводящие вопросы. В этом возрасте важно сформировать у детей представление о том, что результат труда зависит от правильности выбора трудового оборудования и удобства его расположения

8 слайд

Описание слайда:

Фиксация внимания детей на составе и порядке выполнения трудовых действий Каждое трудовое действие показывается, объясняется и мотивируется. Сам трудовой процесс демонстрируется поэтапно. Воспитатель фиксирует внимание детей на каждом значимом трудовом действии и его промежуточном результате, подчеркивая его отличие от конечного результата -Особое внимание следует обращать на правильность и последовательность выполнения трудовых действий детьми. Для этого можно использовать показ, объяснение, художественное слово, поощрение.

9 слайд

Описание слайда:

Итоговый результат труда -Отличительная особенность трудовой деятельности – получение результата. Именно с этой позиции необходимо знакомить детей с культурой трудового процесса, рассказывая им о том, что следует подготовиться к работе, удобно расположить оборудование, поддерживать порядок на рабочем месте, убирать его, окончив работу. Достижение задуманного результата –показатель правильной организации процесса. Обязательно определяется общественная значимость результата труда

10 слайд

Описание слайда:

Механизм реализации воспитательно-образовательной работы по трудовому воспитанию. При формировании трудовых навыков необходимо: специально обучать детей выполнению конкретных действий. обучение организуется идентично в каждой возрастной группе. основным методическим приемом формирования навыков является показ выполнения элементарных действий и их последовательности. ознакомление детей со способами выполнения нового действия требует детального показа и подробного объяснения каждого движения, их последовательности.

11 слайд

Описание слайда:

Механизм реализации воспитательно-образовательной работы по трудовому воспитанию решающее значение при этом имеет активное поведение ребенка, т. е. его практическое участие в выполнении данного действия. -по мере формирования у детей навыков отдельных действий воспитатель переходит от показа к подробным словесным объяснениям. Они способствуют закреплению навыков, выработке точных движений, обеспечивают возможность действовать согласно каждому слову воспитателя.

12 слайд

Описание слайда:

Механизм реализации воспитательно-образовательной работы по трудовому воспитанию Для формирования навыков нужно продолжительное систематическое участие детей в выполнении трудовых заданий. Упражняясь в совершении тех или иных действий, они начинают совершать эти действия не только правильно, но и быстро В формировании трудовых навыков важен единый подход со стороны педагогического коллектива, единство требований. Если воспитатели не интересуются результатами работы детей, они быстро теряют интерес к повседневному труду.

13 слайд

Описание слайда:

При руководстве трудовой деятельностью детей необходимо рассказывать детям о пользе труда, чтобы они могли иметь представление о том, насколько нужна и важна работа; перечислять детям весь объем предстоящей деятельности, например: «Вы сегодня все дежурные, будем убирать нашу комнату, что же нужно сделать? следить за тем, чтобы все виды труда и их содержание соответствовали возрастным возможностям детей; строго соблюдать нормы нагрузки, выполняемой детьми, не допуская их перегрузки и переутомления; постепенно расширять самостоятельность детей;

14 слайд

Описание слайда:

создавать благоприятную психологическую атмосферу, формировать у детей доброжелательное отношение ко всем участникам трудовой деятельности, стремление помочь друг другу; направлять внимание и усилия детей на качественное выполнение трудовых действий. представлять детям большую самостоятельность для выполнения работы, однако при этом контролировать их действия, повышая требования к качеству выполняемой работы. формировать у детей самооценку, чтобы они могли сравнивать свои результаты работы с результатами сверстников.

15 слайд

Описание слайда:

использовать более доходчивые и убедительные живые образцы, подлинный пример труда. Жизненная наглядность обеспечит наибольшую отчетливость представлений в процессе дальнейших бесед, посредством рассказов воспитателя нужно уточнять, закреплять полученные знания, пользоваться наглядными методами, умело сочетая их со словесными (рассказ, беседа). использовать художественные произведения. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка заражает детей энтузиазмом труда: пробуждает интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо трудиться.

16 слайд

Описание слайда:

формируя элементарные навыки труда, следует продумывать его организацию и приемы, которые используются при обучении детей тем или иным умениям. прежде чем распределить обязанности между детьми, необходимо договориться о том, кто какую работу будет выполнять, а также научить детей некоторым правилам распределения обязанностей. выделять задания, которые стали бы содержанием труда отдельных детей.

17 слайд

Описание слайда:

обсуждая с детьми, какие дела еще нужно выполнить, по их мнению, чтобы в группе «все было в порядке», ставить перед ними вопрос о том, сумеют ли они выполнить эту работу за отведенное время, какие дела следует выполнять в первую очередь. обращать внимание на то, как дети относятся друг к другу при распределении работы между собой, в какой форме выражают свое несогласие, умеют ли корректно делать замечание товарищу, доказывать справедливость своих претензий

Мультимедийные презентации в обучении дошкольников

Наверное, невозможно себе представить современное развитие общества и производства без информационно - коммуникационных технологий. Бесспорно, что владеть компьютером должен каждый образованный человек. ПК быстро входит в жизнь нашего ребенка. Практически все родители, развивая и обучая малыша, приобретают компьютерные программы. Сначала – это милые «клавиатурные барабанилки» для самых маленьких, которые любят барабанить по клавиатуре, но ещё не умеют пользоваться мышкой, затем – огромное многообразие компьютерных игр.

Компьютер – мощное средство обучения и саморазвития малыша!

Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей мультимедийные презентации, электронные детские книги и энциклопедии.

Какие же возможности в обучении дошколят таят в себе мультимедийные презентации?

В отличие от обычных средств обучения медиатехнологии значительно расширяют возможности родителей в сфере раннего развития, способствуют успешной реализации интеллектуальных и творческих способностей ребенка; позволяют не только насытить его большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и, что очень актуально в раннем детстве - учат самостоятельно приобретать новые знания!

«Презентация - это - обучающий мини мультик, это электронная звуковая книжка с красивыми картинками, это отличное пособие для мам рассказать своему ребенку об окружающем мире так, как она сама его видит, не выходя из дома и не летая в дальние страны» Виктория Кузнецова, автор сайта сайт

По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников мультимедийные презентации обладают рядом преимуществ:

• Презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; формирует у малышей систему мыслеобразов. Маленького почемучку интересует масса вещей: с утра до вечера вопросы словно сыплются из него. Как объяснить, понятно рассказать и не оттолкнуть, не погасить детскую любознательность и пытливость ума? Взрослый человек принципиально отличается от малыша: чтобы что - то понять, ему достаточно прослушать устное объяснение, и развитое словесно – логическое мышление сделает свое дело. Поговорка «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», прежде всего, о маленьком ребенке. Именно ему, с его наглядно - образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта . Потому - то так важно при обучении дошкольника обращаться к тем каналам получения информации, которые открыты.

  Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.

• Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни. Например, как показать ребенку процесс запуска ракеты или технологию производства бумаги?
• Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Многие мамы отмечают, что при этом значительно возрастает интерес детей к знаниям, повышается уровень познавательных возможностей.
• Все родители замечают, как нравится детям многократно спрашивать об одном и том же, читать «по сто раз» одну и ту же сказку. Но не надо раздражаться: у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно! Любимую презентацию ребенок может запускать сам, столько раз, сколько ему захочется, может повторять вслед за автором слова, выучивая их наизусть; удивлять взрослых объемом знаний, полученных самостоятельно.
• Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное.
• Осваивая детские электронные энциклопедии, дошколята активны. За счёт высокой динамики эффективно проходит усвоение материала, тренируется память, активно пополняется словарный запас, развивается воображение и творческие способности.

О чем же должен знать современный дошкольник? Что пишут в «детсадовских» программах?

Дошкольный образовательный стандарт - это требование времени. Важно, чтобы каждый ребенок с поступлением в школу имел равные стартовые возможности. Вот, что должен знать ребенок в отдельных образовательных областях на всех ступеньках дошкольного детства. Это так называемый минимум. Программа по ознакомлению дошкольника с окружающим миром. (скачать в формате doc) Подобранные электронные книги и энциклопедии позволяют решать поставленные программой задачи, а значит, систематически и целенаправленно готовить ребенка к школе.

Обучающие игры – презентации

Отдельно хотелось бы рассказать о компьютерных обучающих играх, которые выполнены в виде презентаций в программе Microsoft PowerPoint.

• Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; движения, звук, анимация надолго привлекает внимание ребенка;
• Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
• Ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;
• В процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
• Компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.
• Игровые обучающие программы приучают дошкольника к самостоятельности, развивают навык самоконтроля.
• Маленькие дети требуют большой помощи родителей при выполнении заданий и пошагового подтверждения своих действий, а автоматизированный контроль берет эту функцию на себя, освобождает маму.

Здоровьесбережение детей при работе с компьютером

Говоря об использовании компьютера детьми дошкольного возраста, встает вопрос о сохранении здоровья и зрения. Вопрос о "засиживании" за компьютером актуален. Разумно сделать ограничения занятий с ПК по времени - 10-15 минут. Нормально развивающийся ребенок в этом возрасте должен двигаться 70-80% времени бодрствования! Помните об этом!

В заключении отмечу, использование компьютера – еще одна сфера, где можно успешно сочетать получение полезных знаний с развитием интеллектуальных и творческих способностей.

Применение обучающих мультимедийных презентаций позволяет повысить эффективность процесса обучения и развития ребенка, открывает новые возможности образования, постоянно поддерживает родителей в состоянии творческого поиска.

Презентация для занятия в старшей, подготовительной группе детского сада. Знакомство с наиболее известными и соответствующими возрастной категории музеями Санкт - Петербурга. Цель занятия: приобщение дошкольников к истории и культуре родного города. В конце презентации вопросы для проверки степени усвоения материала.

Конспект занятия рисованием с детьми старшей группы «Натюрморт»
Задачи работы:
1. Развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, композиции)
2. Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные им средства выразительности (цвет, форма)
3. Продолжать знакомить детей с жанрами живописи.
4. Продолжать развивать фантазию, воображение.
Материалы: мультимедийная презентация, восковые мелки, листы бумаги, фрукты или муляжи фруктов.
Ход занятия:
Педагог вместе с детьми рассматривают принесенные фрукты.
Какой формы, какого цвета, какой на ощупь.
Педагог предлагает детям послушать одну историю, которая произошла с этими фруктами и включает презентацию.
«Жили были четыре друга - Яблоко, Абрикос и две сестрички Сливы. Но однажды между ними произошла ссора из-за того, что каждый решил, что он самый красивый и самый вкусный.
«Я самое красивое» - сказало Яблоко и отошло от друзей. «Нет, я самый красивый» - сказал абрикос и тоже отошел в сторону. «Нет, нет, это мы самые вкусные, самые нарядные и самые сладкие» -закричали Сливы, но их уже никто не слышал, потому что друзья разбежались в разные стороны. Но вот к ним пришел Апельсин и сказал, что каждый из них по-своему красив и вкусен. Апельсин помирил друзей».
Педагог предлагает детям нарисовать фрагмент этой истории (два фрукта вместе, один в стороне, три вместе, и т.д.)
После того как дети закончат рисовать, педагог спрашивает у детей, как называется картина, на которой изображены цветы, фрукты, овощи, посуда.
После ответов детей подводит итог «Да, правильно натюрморт. Сегодня мы все рисовали натюрморт. Посмотрите, какие разные они получились, несмотря на то, что мы изображали одни и те же фрукты. Все зависит от того, как мы будем располагать объекты на листе бумаги. Это называется - композиция»
Педагог предлагает детям, дома придумать свою историю с фруктами и нарисовать фрагмент из нее.

Целевая аудитория: для дошкольников

Презентация к внеклассному мероприятию для класса предшкольной подготовки. Цели мероприятия: развивать знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет). Закреплять и обобщать знание детей о свойствах геометрических фигур. Развивать умение сравнивать цифры. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к математике и желание работать в коллективе.

Целевая аудитория: для дошкольников

В данной презентации предоставлен материал о весенних палах. Рассказывается о вреде поджигаемой травы, о последствия пожаров. Материал предоставлен на понятном, доступном языке для детей дошкольного возраста.

Целевая аудитория: для дошкольников

Мультимедийное дидактическое пособие «МУЗЫКАЛЬНАЯ СТРАНА УГАДАЙКА» представляет собой интерактивную музыкально-дидактическую игру для развития слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Даша путешественница из одноименного мультика приветствует детей и сообщает, что сегодня они отправляются в путешествие по музыкальной стране «Угадайка» с помощью волшебной карты.

Цель игры: активизировать слуховое восприятие детей.

• развивать способность различать на слух характер музыки, жанры музыки, тембры музыкальных инструментов;
• формировать способность самостоятельно принимать решение и делать выбор;
• вызывать интерес к процессу восприятия музыки.

Может использоваться музыкальными руководителями, воспитателями как на музыкальных занятиях, так и во время подгрупповых и индивидуальных занятий, а также родителями.

Целевая аудитория: для дошкольников

Интерактивная раскраска «Найди цифру» предназначена для детей старшего дошкольного возраста и обучающихся 1 класса. Ресурс создан с целью закрепления знаний цифр, развития внимания, памяти и усидчивости. Ресурс можно применить при индивидуальной или фронтальной работе на этапе закрепления знаний на уроках математики, на внеурочных мероприятиях. Состоит из 13 слайдов, переход на следующий слайд осуществляется только при правильном ответе. Работа выполнена в программе Microsoft Office Power Point" 2007.

Целевая аудитория: для дошкольников

Презентация рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Данная презентация используется как дополнительный материал по развитию логических отношений у детей в совместной работе с педагогом или родителями. Целью игры является обучение детей классификации геометрических фигур по двум признакам одновременно (величина, форма), выделение тех фигур, которые соответствуют данным признакам

Метод обучения - это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достиженМетод обучения - это система последовательных
взаимосвязанных способов работы педагога и
обучаемых детей, которые направлены на достижение
дидактических задач
Такое определение метода подчеркивает
двусторонний характер процесса обучения,
отражается взаимосвязанная деятельность
педагога и детей, подчиненная решению
дидактической задачи.

Каждый метод состоит из определенных приемов

Прием обучения направлен на решение
более узкой учебной задачи.
Сочетание приемов образует метод
обучения.
Одни и те же приемы могут входить в
разные методы обучения.

Как
вы думаете, от чего зависит
выбор методов обучения?

Выбор метода обучения зависит
- от цели и содержания предстоящего
занятия;
- от оснащенности педагогического
процесса;
- от личности педагога;
- от его способностей, ответственности.

Классификация методов обучения

В дошкольной педагогике в основу
классификация положены основные
формы мышления дошкольников:
наглядно-действенное и нагляднообразное мышления.
главные методы обучения дошкольников
являются практические, наглядные,
словесные, игровые методы.

Наглядные методы

Наблюдение - это
- умение всматриваться в явления
окружающего мира,
- выделять в них существенное,
основное,
- замечать происходящие изменения,
- устанавливать их причины,
- делать выводы.

Виды наблюдений

кратковременные
длительные
повторные
сравнительные

Дидактические требования к наблюдению (Е. А.Флерина, Е.И.Радина, П.Г.Саморукова и др.)

объект наблюдения должен быть интересен для детей
проводить наблюдения в естественной обстановке
педагог намечает цель наблюдения, определяет круг новых
знаний, продумывает, как их связать с опытом детей
детям дается целевая установка для наблюдения
усвоенные в процессе наблюдения знания должны
получить свое дальнейшее развитие в деятельности детей
наблюдение следует сопровождать точным конкретным
словом: называть предметы, их признаки, действия

Если обучение, недостаточно
опирающееся на наблюдение,то это ведет к
образованию у ребенка формальных
знаний, не имеющих под собой
чувственной основы

Демонстрация
(рассматривание)
картин, репродукций,
диафильмов, слайдов,
видеофильмов и других наглядных
средств

Наглядные приемы обучения основаны на подражании детей

показ способов действий:
на физкультурных, музыкальных занятиях, на
занятиях по изобразительной деятельности, в
трудовом обучении
показ образца
используется в обучении изобразительной
деятельности, труду, особенно ручному,
художественному
.

Практические методы

Упражнение - многократное повторение
ребенком умственных или практических
действий заданного содержания
Опыты и экспериментирование ребенок воздействует на объект с целью
познания его свойств, связей и т. п.
Моделирование

Метод моделирования (Д.Б.Эльконин, Л. А. Венгер, Н. А. Ветлугина, Н. Н. Поддьяков)

мышление ребенка развивают с помощью специальных
схем, моделей, которые в наглядной и доступной для
него форме воспроизводят скрытые свойства и связи
того или иного объекта.
В основе метода моделирования лежит принцип
замещения:
реальный предмет ребенок замещает другим предметом,
его изображением, каким-либо условным знаком.

Игровые методы

дидактическая игра выполняют
воображаемая ситуация в развернутом
виде: с ролями, игровыми действиями,
игровым оборудованием.
Например, для совершенствования знаний
о растениях, развития связной речи
проводится игра «Магазин цветов», для
уточнения знаний о родном городе - играпутешествие и др.

Игровые приемы

внезапное появление объектов, игрушек (вдруг раздался
стук в дверь и вошел Винни-Пух, Мишка и пр.)
выполнение воспитателем различных игровых действий:
воспитатель «превратился» в Лисичку
загадывание и отгадывание загадок,
введение элементов соревнования (в старших группах),
создание игровой ситуации («Покажем мишке наши
игрушки»; «Научим Петрушку мыть руки»; «Поможем
зайчику разложить картинки»).

Словесные методы

Рассказ педагога
Беседы различаются:
по содержанию этические и
познавательные.
по дидактическим целям вводные и
обобщающие (итоговые)
Чтение художественной литературы