Epitete de iarnă bun venit. Analiza poeziei lui Nikitin „Întâlnirea iernii. Pădurea întunecată a plâns

Obiectivele lecției:

• introduceți elevilor conținutul poeziei de I.S. Nikitin „Întâlnirea iernii”;
• învață să înțelegi starea de spirit și gândurile poetului;
• dezvoltarea abilităților de citire expresivă;

de a cultiva capacitatea și dorința de a vedea în muzică și în picturile artiștilor toată frumusețea naturii de iarnă. Echipamente

: manuale; fulgi de zăpadă tăiați din hârtie; picturi ale artiștilor: A. Plastov „Prima zăpadă”, K.F. Yuon „Sfârșitul iernii. amiază”, I.E. Grabar „February Azure”; înregistrarea muzicală a lui S. Prokofiev Variațiuni ale zânei de iarnă din baletul „Cenuşăreasa”.

PROGRESUL LECȚIEI

I. Moment organizatoric

Încă din copilărie, ne amintim de poezii despre natura primăvara, vara și iarna. Citindu-le, parcă deschidem o carte a naturii. Să ne amintim de poezii despre natura de iarnă, unde natura prinde viață, unde este înfățișată în imagini apropiate de lumea basmelor și a cântecelor.

(Copii pregătiți citesc poezii de A. S. Pușkin)

Ai ascultat replicile lui Pușkin, care ți-au oferit o înțelegere și o viziune mai profundă asupra frumuseții naturii de iarnă. Și astăzi vom vedea cum I. S. Nikitin a descris iarna în poemul său. Vom face o călătorie în lumea poeziei, artei, muzicii și vom vedea cum poeții, artiștii, muzicienii descriu iarna în lucrările lor. Și un mic fulg de nea ne va ajuta cu asta.

II. Lucrul la tema lecției

Și a ajuns pe hârtia poetului

• 1. Introducere în subiect Citiți titlul poeziei.
• (Poemul se numește „Întâlnirea de iarnă”). Despre ce crezi că este vorba?
• (Probabil este vorba despre cum vine iarna și cum este salutată.)
• Băieți, cui dintre voi iubește această perioadă a anului? Cum salutați iarna, spuneți-ne.

(Răspunsurile copiilor. Ei își împărtășesc impresiile.)

2. Citirea unei poezii de către profesor

(După citit, profesorul face o pauză.)

Întâlnire de iarnă A plouat ieri dimineață A bătut la geamurile de sticlă, Este ceață deasupra solului S-a ridicat ca norii. Frigul mi-a suflat în față Din cerul mohorât Și, Dumnezeu știe ce, Pădurea întunecată plângea. La amiază s-a oprit ploaia Și puful acela alb, La murdăria de toamnă Zăpada a început să cadă. Noaptea a trecut. E zori. Nu există nor nicăieri. Aerul este ușor și curat, Și râul a înghețat. În curți și case Zăpada zace ca un cearșaf Și soarele sclipește Foc multicolor. Spre o întindere pustie Câmpuri albite Pădurea arată distractiv De sub bucle negre, Ca și cum ar fi fericit de ceva, - Și pe ramurile mesteacănilor, Ca diamantele ard Picături de lacrimi reprimate. Bună, oaspete de iarnă! Cerem milă Cânta cântece din nord Avem libertate, - Mergi oriunde; Construiți poduri peste râuri Și întindeți covoarele. Nu ne vom obișnui niciodată, - Lasă-ți gerul să crape: Sângele nostru rusesc Arde la frig!

Așa a fost întotdeauna Oamenii ortodocși: Vara, uite, e cald - Poartă o haină din piele de oaie; Frigul arzător mirosea - Pentru el e la fel: În zăpadă până la genunchi, El spune: „Nimic!” E o furtună de zăpadă într-un câmp deschis Și se răsucește și se agită, - Omul nostru de stepă Plimbări cu sanie, geme: „Ei bine, șoimi, bine! Scoateți-l afară, prieteni!” El stă și cântă: „Glogurii de zăpadă nu sunt albi!...” Și facem uneori Moartea nu este întâlnită în glumă Dacă avem furtuni Se obișnuiește copilul cu asta? Când mama este în leagăn Își culcă fiul noaptea, Sub fereastră pentru el Viscolul cântă cântece. Și vreme rea năprasnică De mic a iubit Și eroul crește, Ca un stejar sub furtuni. Împrăștie, iarnă, Până la primăvara de aur Argint pe câmpuri Sfântul Rusiei noastre! Și ni se va întâmpla? Va veni un oaspete neinvitat Și spre binele nostru Va începe o ceartă cu noi - Doar acceptă-l De partea unui străin Pregătește un ospăț de beție, Cântați o melodie invitatului; Pentru patul lui Păstrați puful alb Și adormi cu viscol Urma lui este în Rus'!

3. Înțelegerea primară a textului

— Ți-a plăcut poezia?
– Ce sentimente ai trăit când ai citit această poezie? (La început eram tristă, cădea ploaia rece de toamnă, îmi sufla frigul în față și pădurea plângea. Și atunci natura se schimbă: zăpada albă pufoasă a căzut pe pământul murdar, aerul a devenit curat, pădurea era distractiv de privit și sentimentele mele s-au schimbat.

4. Citirea independentă de către copii a unei poezii prin lectură „zgomotoasă”.

5. Citirea selectivă

– Putem spune că Nikitin în poemul „Întâlnirea iernii” creează, parcă, imagini în mișcare ale naturii? (Da, este adevărat.)
– Privește cum se schimbă totul în jurul tău dimineața, la prânz, noaptea și în zori. (Copiii citesc versurile începutului poeziei.)
– Cărei ore este dedicată poezia? (Poezia este dedicată înainte de iarnă. Când iarna nu a sosit încă, dar cade prima zăpadă.)
– Gândiți-vă de ce oamenii sunt fericiți de prima zăpadă. Găsiți aceste rânduri și recitiți-le. (Băieții citesc aceste rânduri. Prima zăpadă acoperă noroiul de jur împrejur. Devine curat, ușor și frumos.)
– Recitește salutul de iarnă. Putem spune că autorul animă natura? (Da, cheamă oaspeții iarnă și îi invită la el.)
– Băieți, poetul a iubit iarna rusească? (Da, o iubea.)
– Cum a tratat el pe poporul rus, omul de rând? (Din poem vedem că a iubit și respectat poporul rus.) (Se citesc fragmente despre țăran și mamă.)
– Cum înțelegeți cuvintele „din cele mai vechi timpuri”? (De mult timp, din timpuri imemoriale.)

6. Lectură expresivă în clasă

III. Minut de educație fizică

Suntem fulgi de nea albi
Să zburăm, să zburăm, să zburăm
Cărări și poteci
O să dărâmăm totul.

IV. Iarna în picturi ale artiștilor ruși

Un mic fulg de nea a căzut din cer,
Și a ajuns pe pânza artistului

(Copiii privesc pictura lui A. Plastov „Prima zăpadă”)

– Un tablou al artistului rus Plastov este dedicat farmecului primei ninsori, încă tandru și timid.
– Ce dispoziție ai când te uiți la poză? (Vesul, vesel, vreau să fug în curte, să-mi întind mâinile și să prind primii fulgi de nea)

Un peisaj obișnuit de sat (ziua de iarnă) este descris în pictura lui Yuon „Sfârșitul iernii”

În imagine vedem un hambar de lemn cu o grămadă de lemne de foc rărită pe timpul iernii, copii adunați pentru o excursie la schi, păsări roiind în zăpadă. În depărtare este o pădure acoperită de zăpadă.

Artistul însuși a vorbit despre istoria creației picturii astfel: „A fost o dimineață neobișnuită, părea că natura sărbătorește o sărbătoare fără precedent - o sărbătoare a cerului azur, mesteacănului perlat, ramurilor de coral și umbre strălucitoare pe albastru. zăpadă."

Ce pictură, în opinia dumneavoastră, ar putea servi ca ilustrație pentru lucrarea lui I.S.

(Pe mesele copiilor sunt fulgi de nea decupati din hartie; copiii ii ataseaza de tablourile artistilor)

V. Iarna în picturile compozitorilor ruși

Un mic fulg de nea a căzut din cer,
Și am primit notele de la compozitor.

(Se cântă muzica compozitorului sovietic S. Prokofiev. În acest moment, copiii sunt invitați să deseneze un fulg de nea frumos.)

Informatii pentru copii: Știați că în natură, într-o zăpadă, fulgii de zăpadă pot avea forme diferite (de la 8 la 40 de forme). În total, oamenii numără 246 de forme diferite de fulgi de zăpadă. Dar toate au șase raze.

VI. Rezumatul lecției

– Cu ce ​​lucrări ne-am familiarizat la lecție?
– Pe măsură ce ne încheiem călătoria, vreau ca muzica iernii să sune în sufletul tău și să-ți adauge vigoare, sănătate și bună dispoziție.

Bradul de Crăciun a devenit mai vizibil în pădure. Toamna târziu. Tot ce strălucea și cânta a dispărut în pădurile de toamnă. Palatul de basm. Aerul este gol, păsările nu se mai aud. Cerul deja respira toamna. Surpriza de toamna. O frunză de aur acoperă deja solul umed din pădure. Câmpurile sunt comprimate, crângurile sunt goale. Regulile jocului. Vara a trecut, a sosit toamna. Toamna s-a limpezit în văile umede. Într-o dimineață senină de septembrie, satele treiera pâinea. Toamnă. Soarele tău minunat se joacă cu râul nostru.

„Poezii despre primăvară” - F.I. Tyutchev „Iarna este supărată dintr-un motiv...”. Numiți numele poeților și operele lor. Primăvară. Ploaie. Încălzirea cititorului. Căderea frunzelor. Strălucește, soarele, mai strălucitor, vara va fi mai caldă, iar iarna va fi mai caldă, iar primăvara va fi mai dulce. Găsiți cuvântul suplimentar. Ce cuvinte sunt asociate cu tema „Primăvara”. Extras din povestea lui A.P. „Primăvara” lui Cehov. Rezumați munca la secțiune. Completați cuvântul care lipsește din catren. Ce se spune în poemul lui A. Pleshcheev „Cântec rural”.

„Poezii despre flori” – Toată viața noastră, florile nu ne părăsesc. Pentru parfumul subtil al petalelor ușoare mă numesc regina florilor. Ne-am adunat și am început un dans rotund distractiv. Florile ne însoțesc pe tot parcursul vieții. Mușețel alb. Roua de pe gazon este rece, apa nu se agită. Sub vocea limpede a lebedei, gladiolele înfloresc la capatul lacului. Sunt umbre reci într-un câmp albastru, ger alb în grădină în zori. Uită-te la bujorul deschis cu petale turnate purpurie.

„Poezii despre natura secolului al XIX-lea” - Analiza poeziei. Iambic. Foaie de aur. Analiza poeziei „Toamna”. Maikov Apollon Nikolaevici. Poezii despre natură. Dimensiunea poetică. Analiza poeziei „Întâlnirea de iarnă”. Din nou eforturi invizibile. Chipurile naturii în poeziile poeților ruși din secolul al XIX-lea. Ivan Savvici Nikitin. Afanasy Afanasyevich Fet. poet rus. Întâlnire de iarnă. Limba înseamnă. Comparaţie. Epitete. Nume real. Toamnă. Poze de primavara.

„Primăvara în versuri” - Primăvara. anotimpuri. Apele de izvor. Ce este relevant în imaginea primăverii. Alexandru Sergheevici Pușkin. Zăpada este încă albă pe câmpuri. Tablouri de I.I Levitan, I.S. Dimineața anului în pictură, poezie, muzică. Cum începe primăvara pentru tine? Opere de artă. Fiodor Ivanovici Tyutchev.

„Poezii despre toamnă” - V. Polenov. Festivalul stărilor de toamnă. Toamna pe râul Dunznayka. Stoluri de păsări. Piotr Ilici Ceaikovski. Frunze uscate. Peisaj cu o colibă. Toamna de aur. Vânt jalnic. Yakov Akim. A.S. Pușkin. Frunzișul auriu a început să se învârtească. Toamnă. Piotr Ilici Ceaikovski. Vânturi violente. Primele versuri ale poeziei. Toamna târziu. Un nor acoperă cerul. F. Tyutchev. Fedor Tyutchev. Ivan Bunin. Afanasy Fet. Frunze de toamna. Este un moment trist.

Alexandru Sergheevici Pușkin

„Iată nordul, norii ajung din urmă...”

Obiectivele lecției: Să creeze în imaginația copiilor un tablou al naturii de iarnă, o imagine poetică a unei ierni magice, să evoce în ei un sentiment de bucurie, să arate acele mijloace artistice cu ajutorul cărora este înfățișată sosirea iernii.
Echipament: ilustrații cu poze ale naturii, înregistrare de P.I. Ceaikovski „Anotimpuri”.

Progresul lecției
eu. Moment organizatoric
II. Pregătirea pentru perceperea unei noi lucrări.
1) Povestea profesorului despre poezie și timpul creativității sale.
Ţintă: lărgi orizonturile copiilor; să le atragă atenţia asupra lucrării studiate.
Moscova a dat lumii mulți mari scriitori și poeți: aici s-a născut și A.S. Pușkin. Viitorul poet a iubit poezia de la o vârstă fragedă și a început să scrie poezie din copilărie. Se știe următorul fapt: într-o zi băiatul nu a adormit mult timp și s-a aruncat și s-a întors în pat. L-au întrebat: „De ce, Sasha, nu dormi?” „Scriu poezie”, a răspuns băiatul. Tatăl meu avea o bibliotecă mare, aici Sasha petrecea ore lungi citind, citind tot ce putea să pună mâna. Până la vârsta de șapte ani, era deja fluent să citească, să vorbească și să scrie limba franceză, iar bunica lui l-a învățat să cunoască limba rusă.
Pasiunea poetului pentru scris s-a întărit în timpul studiilor la Liceul Tsarskoye Selo. În acești ani, Sasha a fost adesea găsită în colțuri izolate, ascunsă de privirile indiscrete, concentrată și grijulie. Nu l-au atins, au știut că a scris poezie. Marele poet ne-a răsplătit lăsând peste o mie de poezii.
- Băieți, poezia pe care o vom citi astăzi se numește „Aici norii ajung din urmă cu nordul...” - acesta este un fragment din romanul „Eugene Onegin”.
- La ce te-ai gândit când am rostit acest nume? (despre iarnă).
III. Lectura primară a textului.
Ţintă: creați o percepție holistică a textului, oferiți imaginii o lectură expresivă. Ascultă poezia lui A.S. Pușkin. Din ea aflăm cum a perceput poetul iarna rusească, cum a descris-o, ce sentiment i-a evocat debutul iernii.
(Profesorul citește poezia).
euV. Verificarea percepției primare.
Ţintă: verificați modul în care copiii au perceput conținutul poeziei.
- Ce te-a surprins în poezie? (poetul salută sosirea iernii ca persoană)
- Ce îți amintești cel mai mult? (a venit iarna, a îmbrăcat copacii, toată lumea se bucură de iarnă). Acum ia-ți creioanele și, notând cuvântul imagini, citește poezia cu voce scăzută.
V. Repetatlectură.
îmbunătăți abilitățile de citire: cu voce joasă

pe cont propriu,

cu voce tare de-a lungul lanțului.
VI. Lucrări de vocabular.
- Ce cuvinte ai subliniat? (umblă, a venit, a spânzurat, se culcă, în epitete: iarnă mamă, iarnă vrăjitoare).
VII. Analiza lucrării.
învață să vezi frumusețea în natură; învață să găsești mijloace colorate pentru a te ajuta să pictezi imagini ale naturii.
- Dar iarna este un fenomen natural și nu poți să mergi, să stai, să te întinzi sau să te zbuci.
- Cine poate face asta? (Oameni).
- Și dacă poetul înzestrează fenomenele naturale cu aceste calități, ce face el în acest fel? (te face să trăiești).
- Da, îi animă, îi face vii, iarna devine eroul poeziei.
- Ce tablouri cu venirea iernii a pictat poetul, ce cuvinte a folosit pentru picturile sale?
Minut de educație fizică.
Recitirea lucrării.
- Ce cuvinte ai subliniat pentru 1 imagine?

- aici norii ajung din urmă cu nordul... - nori întunecați, vântul urlă, e frig
- Ce culori ai folosit pentru prima poza ( mohorat, vremea asteapta sa vina iarna)
- Care este următoarea poză? (luminos, vesel)

- vine iarna vrăjitoare - a venit iarna, năruită - de jur împrejur
zăpada proaspătă se albi, copacii sunt
tinuta de zapada.
- Cum vorbește autorul despre asta?
Atârnate în pâlcuri de ramurile stejarilor; Întindeți-vă pe covoare ondulate. Printre câmpurile din jurul dealurilor; Brega cu un râu liniştit În comparație cu un voal luxuriant. Pe stejari atârnau bucăți de zăpadă; iar pe câmp - de-a lungul dealurilor; zăpada pură scânteie și zace în valuri; râul nu este vizibil; este zăpadă pufoasă pe el și pe malurile lui.
Întreaga imagine este iluminată de lumina soarelui.
Frost fulgeră. Și ne bucurăm de farsele Mamei Iarne, Oamenii sunt fericiți de iarnă. Oamenii nu pot sta acasă, au ieșit în aer:
Unii merg pe jos, alții merg cu sania. Copiii sunt deosebit de fericiți de iarnă. Ei joacă
bulgări de zăpadă, alergare. Animalele se bucură și de iarnă.
- Despre ce fel de ticăloşie de iarnă putem vorbi în poezie? (Poetul numește farse tot ce a făcut gerul). Iarna: iarna a acoperit totul în zăpadă, a acoperit râurile în gheață, a înghețat totul în jur.
- Băieți, ce dispoziție v-ați simțit după ce ați citit poezia?
VIII. Pregătirea pentru lectura expresivă.
- Cum o să citim această poezie? (cu bucurie, solemn).
- Corect. Tonul nu poate fi jalnic, este mai degrabă solemn:
Urmează un eveniment semnificativ în natură - sosirea iernii. Vine iarna vrăjitoare.
- În ce ritm: rapid, moderat sau lent? (ritmul de citire este uniform, clar)
- Băieți, folosiți-vă vocea pentru a evidenția cuvinte și fraze importante.
- Citiți ce miracole funcționează „iarna magică”. (a venit, s-a prăbușit, a atârnat, s-a întins în covoare, a nivelat malurile).
- Ce altceva este important de observat când citești o poezie? (pauze poetice, ritm).
- Și, de asemenea, băieți, este important să observați pauzele semantice și gramaticale în cadrul liniei. Deci cuvintele: a respirat, a urlat- sunt clar separate unul de celălalt și există o pauză semnificativă înainte de liniuță, care arată rezultatul debutului iernii. Observați citirea rândului: Ea a venit și s-a prăbușit. După cuvânt sfărâmat- este nevoie de o pauză, pentru că... cuvânt bucăți se referă la următoarea strofă:
Atârnat în grămadă de ramurile stejarilor.
- Ce propoziție trebuie separată de partea anterioară printr-o pauză și de ce? (Și ne bucurăm de farsele mamei -iarnă- arată modul în care sosirea iernii afectează o persoană. Salutăm iarna ca un oaspete mult așteptat).
- Care propoziție se citește mai ales solemn și de ce? (Vine vrăjitoarea de iarnă, pentru că ea, ca o vrăjitoare bună, îi face pe toți fericiți).
- Așa este, băieți. Prin urmare, propunerea este Și ne bucurăm de farsele mamei - iarnă- se citește oarecum repede, vesel, cu entuziasm, pe măsură ce se exprimă bucuria venirii iernii.
euX. Lectură expresivă.
Este efectuat de copii cu analize simultane: ce a funcționat, ce nu și de ce? - Ți-a plăcut cum descria poetul peisajul de iarnă? (da, foarte, exact, expresiv)
- Citiți expresiv poemul când citiți, încercați să transmiteți o imagine a stării de spirit a iernii, astfel încât să apară în fața ascultătorilor ca vii și să le placă.
- Ascultați cum citesc acești copii (cei mai buni elevi) poezia. Ascultați cu atenție ritmul lecturii, ascultați cum pronunță cititorul sfârșitul versului poetic.
X.Conversaţieconform conținutului tabloului de K.F.Yuona"Iarnă".
Printre picturile pe care le vedeți, găsiți un tablou care se potrivește cu poeziile lui A.S. Pușkin.
- Ce au acești doi în comun în conținut, în starea de spirit?
- Cum sunt reprezentați oamenii și natura? (Natura este magică. Totul în jur este alb, iar copacii s-au îmbrăcat cu calote de zăpadă, devin elegant albi, fantezi. Crengile lor ne amintesc de creaturi de basm.
-Oamenii sunt fericiți de iarnă?
- Cum să demonstrez asta? (Totul în imagine este înfățișat în mișcare. Vor să se miște în această minunată zi de iarnă).
- Așa e, băieți, poza seamănă prin conținut și dispoziție cu o poezie de A.S Pușkin.
- Care versuri ale poeziei sunt deosebit de apropiate de imagine? (Și ne bucurăm de farsele Mamei Iarne).
Xeu. Rezumatul lecției.
- Care este ideea principală a poeziei? (Dragostea poetului pentru picturile de iarnă ale vrăjitoarei de iarnă).
- Cum a reușit poetul să-și reflecte admirația și bucuria din imaginile iernii, starea ei de spirit? (Tonul este solemn, folosește expresii: vine iarna vrăjitoare. Ea spune: a venit, s-a prăbușit și, parcă însumând totul, spune la sfârșitul poemului: Și ne bucurăm pentru farsele Mamei Iarne, ca propria ta mamă).
XII. Teme pentru acasă.
Învață poezia pe de rost.

Subiectul lecției: I. Nikitin „Întâlnirea de iarnă”.

Obiectivele lecției: 1. introduceți poeziile lui I. Nikitin „Întâlnirea de iarnă”;

2. promovează dezvoltarea deprinderilor în găsirea de comparații și epitete în text; vezi frumusețea naturii; alege sinonime pentru cuvinte.

3. promovarea dragostei pentru natură și mediu.

Tip de lecție: combinate

Echipament: ilustrații pe tema iernii

Progresul lecției

Moment organizatoric.

Aprinde luminile pentru zâmbet,
Dă o scânteie de bunătate,
La urma urmei, de foarte multe ori nu este suficient
O rază de căldură pentru cineva!

Uitați-vă unul la altul, zâmbiți. Întinde-ți palmele spre mine așa cum soarele blând își trage razele amabile de pe tablă și îți voi accepta zâmbetele și dorința de a lucra la clasă. Vreau ca lecția să-și aducă bucurie unul altuia. Fie ca această lecție să vă îmbunătățească cunoștințele. Să ne dorim succes unul altuia!

II. Verificarea temelor.

III. Învățarea de materiale noi cupoezie liniștită „Întâlnirea de iarnă”.

Citiți acum poezia poetului rus I. Nikitin „Întâlnirea de iarn㔪i stabiliți ce epitete aveți nevoiea ajutat să ne imaginăm despre ce scrie autorul.

(După citit, profesorul face o pauză.)

I. Nikitin

În curți și câmpuri

Zăpada zace ca un cearșaf

Și soarele sclipește

Foc multicolor.

Spre o întindere pustie

Podeaua albităeth

Pădurea arată distractiv

De jos bucle negre,

Parcă el este fericit de...

Bună, oaspete de iarnă!

Cerem milă

Cânta cântece din nord

Prin păduri și stepe.

Avem libertate -

Mergi oriunde;

Construi poduri fluviale

Și întindeți covoarele.

zăpadă culcatŞit cu pânză - ak, matadaikarzhatyr

cerem milăS.U.A - qoshkeldinizder

spatiu pustiu - elsiz dala

întindere - ken dala

întinde covoarele-kilemjayiptasta

Să o pronunțăm corect: câmpuri pustii, albite, de sub bucle negre, salut , Întindeți covoarele.

Citirepoem. Gândește-te unde necesardo pauze, cu ce intonație să citească.

CU folosind ce comparații și epŞitetov deuht opŞicade iarna?

Cum crezi deuhiti place iarnaO, e fericit cu ea? Ce cuvinte și expresii vă pot sprijini răspunsul?

Cum Şi e nedormi cueva cânta credința iarna?

Despre ce pod este vorba?Ox și covoare se spune în poem?

IV.Lucrare de vocabular.

stepă– a dat

spatiu pustiu– Elsiz a dat

întindere– ken dala

Iarna stepa este foarte frumoasa. Pare pustiu– doar zăpada zace ca un cearșaf. Există libertate în păduri și stepe iarna - iubește spațiul.

V. Citirea poeziei de către elevi.

– Citiți poezia încet, în timp ce vă uitați la imaginile naturii pe care poetul le-a descris.

VI.Fizminutka

Dacă ți-e frig, atunci fă-o

Dacă ți-e frig, atunci fă asta

Dacă este frig iarna,

Dacă e frig în pădure

Dacă ești complet frig, atunci fă asta.

(1- batai, 2- obraji, 3- in fata pieptului, 4- batai in genunchi)

VII.Desenați desene pentru poezia sau colajul „Bună, oaspete iarnă!...”

VIII. Rezumatul lecției.

– Ce sentimente ți-a trezit lecția?

– La ce te-ai gandit?

IX. Teme pentru acasă:

I. S. Nikitin „Întâlnirea iernii” pagina 62, învață pe de rost

Data: 12/3/14
Subiect: Literatură
Clasa: 2 "B"

Subiect: I.S. Nikitin. „Întâlnirea cu iarna”
Obiectivele lecției:
introduceți elevilor conținutul poeziei de I.S. Nikitin „Întâlnirea iernii”;
învață să înțelegi starea de spirit și gândurile poetului;
dezvoltarea abilităților de citire expresivă; de a cultiva capacitatea și dorința de a vedea în muzică și în picturile artiștilor toată frumusețea naturii de iarnă.
Echipament: manuale; fulgi de zăpadă tăiați din hârtie; picturi ale artiștilor: A. Plastov „Prima zăpadă”, K.F. Yuon „Sfârșitul iernii. amiază”, I.E. Grabar „February Azure”; înregistrare muzicală, fragment muzical „Decembrie” din ciclul „Anotimpuri” de P.I. Ceaikovski, plicuri cu teme, coală A3, creioane colorate, calculator, prezentare Power Point, multimedia.
PROGRESUL LECȚIEI
I. Moment organizatoric
Încă din copilărie, ne amintim poezii despre primăvara, vara și natura de iarnă. A le citi este ca și cum ai deschide o carte a naturii.
Atitudine pozitivă
Se redă fragmentul muzical „Decembrie” din ciclul „Anotimpuri” de P.I. Ceaikovski
Călătorie în pădurea de iarnă
Stai confortabil. Închideți ochii și respirați adânc de câteva ori. Relaxați-vă. Mergem la o plimbare în pădurea de iarnă. Imaginează-ți că mergi încet printr-o pădure de iarnă fabulos de frumoasă. Oprește-te o clipă și privește în jur. Simțiți frumusețea și prospețimea naturii de iarnă. Întregul pământ este acoperit cu zăpadă albă pufoasă. Iarna se plimbă cu noi prin pădure în cizme mari de pâslă moale, pășind liniștit, inaudibil. Ea a îmbrăcat pinii și molizii cu haine grele de zăpadă; le-a tras pălăriile albe ca zăpada până la sprâncene; Am pus mănuși pufoase pe ramuri. Eroii pădurii stau unul lângă altul, stau cu decor, calm.
Pădurea de iarnă trăiește. Întreaga imagine a vrăjitoarei Winter trăiește mai departe. Îi poți arăta și lui Sunny. Soarele a despărțit norul albastru și privește pădurea de iarnă. Și sub privirea lui blândă totul în jur devine și mai frumos. Zăpada a izbucnit și a strălucit. Lumini albastre, roșii, verzi s-au aprins pe pământ, pe tufișuri, pe copaci. A suflat o adiere, a scuturat gerul de pe ramuri, iar lumini multicolore au scânteit și au dansat în aer. S-a dovedit a fi o poză minunată!
E timpul să ne întoarcem. Ne întoarcem încet. Privește din nou în jur, inspiră adânc aer proaspăt, deschide ușa către școală, spre clasă și întoarce-te la locul tău. Păstrează în tine acest sentiment de liniște, pace și frumusețe a naturii de iarnă.
Deschide ochii și zâmbește.

2. Actualizarea subiectului. Stabilirea obiectivelor lecției.
Slide 1
Astăzi avem o lecție de literatură neobișnuită. Probabil ai ghicit deja, vom vorbi despre iarnă. În orice moment, scriitori și poeți, muzicieni și artiști, fotografi în lucrările lor au încercat să transmită frumusețea unică a iernii, magia ei încântătoare.

Iarna grozava -
Vreau să o sun
Nu doar după nume,
Și după nume - patronimic.
O, Iarnă, ești Morozovna!
O, iarnă, ești Metelievna!
Arata roz dimineata
Zăpadă sub molizi albaștri.
Vântul în ramurile de mesteacăn
Își toarnă cereale pe cap,
O, Iarnă, ești Morozovna!
O, iarnă, ești Metelievna!
„Iarna” (K. Ibryaev)
- Ce alt nume frumos au dat poeții și scriitorii acestei perioade minunate a anului?
Slide 2.
Zimushka - iarnă.
Mama - iarna.
Oaspete - iarnă.
Vrăjitoare - iarnă.
Vrajitoarea - iarna.

Copiii pregătiți citesc poezii despre iarnă
Ai ascultat replici care ți-au oferit o înțelegere și o viziune mai profundă asupra frumuseții naturii de iarnă. Și astăzi vom vedea cum I. S. Nikitin a descris iarna în poemul său. Vom face o călătorie în lumea poeziei, artei, muzicii și vom vedea cum poeții, artiștii, muzicienii descriu iarna în lucrările lor
II. Lucrul la subiectul lecției
1. Introducere în subiect
Lucrul cu manualul
Citiți titlul poeziei. (Poemul se numește „Întâlnirea de iarnă”).
Despre ce crezi că este vorba? (Probabil este vorba despre cum vine iarna și cum este salutată.)
Băieți, cui dintre voi iubește această perioadă a anului?
Cum salutați iarna, spuneți-ne. (Răspunsurile copiilor. Ei își împărtășesc impresiile.)
2. Citirea unei poezii de către profesor
(După citit, profesorul face o pauză.)

Întâlnire de iarnă

Întâlnire de iarnă
A bătut la geamurile de sticlă,
Este ceață deasupra solului
S-a ridicat ca norii.
Frigul mi-a suflat în față
Din cerul mohorât
Și, Dumnezeu știe ce,
Pădurea întunecată plângea.
La amiază s-a oprit ploaia
Și puful acela alb,
La murdăria de toamnă
Zăpada a început să cadă.
Noaptea a trecut. E zori.
Nu există nor nicăieri.
Aerul este ușor și curat,
Și râul a înghețat.
În curți și case
Zăpada zace ca un cearșaf
Și soarele sclipește
Foc multicolor.
Spre o întindere pustie
Câmpuri albite
Pădurea arată distractiv
De sub bucle negre,
Ca și cum ar fi fericit de ceva, -
Și pe ramurile mesteacănilor,
Ca diamantele ard
Picături de lacrimi reprimate.
Bună, oaspete de iarnă!
Cerem milă
Cânta cântece din nord
Prin păduri și stepe.
Avem libertate, -
Mergi oriunde;
Construiți poduri peste râuri
Și întindeți covoarele.
Nu ne vom obișnui niciodată, -
Lasă-ți gerul să crape:
Sângele nostru rusesc
Arde la frig! Așa a fost întotdeauna
Oameni ortodocși:
Vara, uite, e cald -
Poartă o haină din piele de oaie;
Frigul arzător mirosea -
Pentru el e la fel:
În zăpadă până la genunchi,
El spune: „Nimic!”
E o furtună de zăpadă într-un câmp deschis
Și se răsucește și se agită, -
Omul nostru de stepă
Plimbări cu sanie, geme:
„Ei bine, șoimi, bine!
Scoateți-l afară, prieteni!”
El stă și cântă:
„Glogurii de zăpadă nu sunt albi!...”
Și facem uneori
Moartea nu este întâlnită în glumă
Dacă avem furtuni
Se obișnuiește copilul cu asta?
Când mama este în leagăn
Își culcă fiul noaptea,
Sub fereastră pentru el
Viscolul cântă cântece.
Și vreme rea năprasnică
De mic a iubit
Și eroul crește,
Ca un stejar sub furtuni.
Împrăștie, iarnă,
Până la primăvara de aur
Argint pe câmpuri
Sfântul Rusiei noastre!
Și ni se va întâmpla?
Va veni un oaspete neinvitat
Și spre binele nostru
Va începe o ceartă cu noi -
Doar acceptă-l
De partea unui străin
Pregătește un ospăț de beție,
Cântați o melodie invitatului;
Pentru patul lui
Păstrați puful alb
Și adormi cu viscol
Urma lui este în Rus'!

3. Înțelegerea primară a textului
— Ți-a plăcut poezia?
– Ce sentimente ai trăit când ai citit această poezie? (La început eram tristă, cădea ploaia rece de toamnă, îmi sufla frigul în față și pădurea plângea. Și atunci natura se schimbă: zăpada albă pufoasă a căzut pe pământul murdar, aerul a devenit curat, pădurea era distractiv de privit și sentimentele mele s-au schimbat.
4. Citirea independentă de către copii a unei poezii prin lectură „zgomotoasă”.
5. Citirea selectivă
– Privește cum se schimbă totul în jurul tău dimineața, la prânz, noaptea și în zori. (Copiii citesc versurile începutului poeziei.)
– Cărei ore este dedicată poezia? (Poezia este dedicată înainte de iarnă. Când iarna nu a sosit încă, dar cade prima zăpadă.)
– Gândiți-vă de ce oamenii sunt fericiți de prima zăpadă. Găsiți aceste rânduri și recitiți-le. (Băieții citesc aceste rânduri. Prima zăpadă acoperă noroiul de jur împrejur. Devine curat, ușor și frumos.)
– Recitește salutul de iarnă. Putem spune că autorul animă natura? (Da, cheamă oaspeții iarnă și îi invită la el.)
- Băieți, poetul iubea iarna? (Da, o iubea.)
– Cum a tratat oamenii, omul de rând? (Din poem vedem că a iubit și respectat oamenii.) (Se citesc fragmente despre țăran, despre mamă.)

6. Lectură expresivă în clasă
– Pregătiți-vă să citiți expresiv. Citiți unul altuia.
- Un elev instruit citește pe de rost poezia
III. „Iarna” intră, citește o poezie despre iarnă și pune ghicitori. Efectuează exercițiul „Sufla un fulg de zăpadă” cu copiii
Informații pentru copii: Știați că în natură, într-o singură cădere de zăpadă, fulgii de zăpadă pot avea forme diferite (de la 8 la 40 de forme). În total, oamenii numără 246 de forme diferite de fulgi de zăpadă. Dar toate au șase raze.

IV Culegerea unui ziar literar. Crearea unui produs de activitate de proiect
Sarcina nr. 1
Băieți! Fiecare pagină a ziarului nostru literar să aibă propriul ei nume. Așa că ne vom începe munca prin alegerea unui titlu. Aveți coală A3 și plicuri pe birouri. Deschideți plicul numărul 1, acesta conține mai multe opțiuni pentru titlul paginii dvs. Alegeți unul dintre ele, cel care vă place cel mai mult și lipiți spațiul alb pe pagina dvs.
Opțiuni pentru numele paginii:
1. Oaspete - iarna. 2. Vrăjitoare – iarnă.
3. Mama - iarna. 4. Vrăjitoarea de iarnă.

Sarcina nr. 2.
Da, iarna este vrăjitoare, vrăjitoare, mamă, oaspete. Așa numeau cu tandru și cu afecțiune poeții și scriitorii iarna. Deschideți plicurile de sub numărul 2. Scoateți spațiile goale.
Ce asociații vă evocă această perioadă a anului? Gândește-te și notează-le pe un alb și lipește-l pe pagină la discreția ta.
Sarcina nr. 3. Băieți, deschideți plicul numărul 3, acolo veți găsi un catren despre iarnă. Sarcina ta este să adunați rândurile în ordinea corectă și să le lipiți pe ziarul dvs. literar.
1) Zapada, zapada se invarte
Toată strada este albă!
Ne-am adunat într-un cerc,
Învârtit ca un bulgăre de zăpadă!

2) Iarna are multe griji:
Eliberează zăpada în derivă, viscol,
Acoperiți cărările peste tot
Nici treci, nici treci!

3) A venit iarna vrăjitoare,
Am adus covorul cu mine
Și întinde-o pe pământ
E ca și cum ai fi într-o colibă.

Sarcina nr. 4
Băieți, deschideți plicul nr. 4. Acolo vei găsi proverbe în 3 limbi. Sarcina ta este să le citești și să le explici semnificația.

Zheltoksandy ayaktaydy a trăit –
Kysty bastaida
(Iarna începe în decembrie, anul se termină).

Ceea ce se naste vara va fi de folos iarna
Că se naște vara, apoi iarna va veni la îndemână.

Ai grijă de nasul tău în înghețul adânc
Sarcina nr. 5.
Frumusețea naturii de iarnă și de iarnă a inspirat nu numai poeți și scriitori, ci și artiști și compozitori. Prezentare de diapozitive #3
Iată reproduceri ale picturilor de A. Plastov, K. Yuon, I. Levitan În aceste tablouri, fiecare artist arată zăpadă în diferite luni de iarnă. Pentru Arkady Plastov, prima zăpadă este aerisită, moale, miroase a prospețime de pepene verde; K. Yuon și A. Savrasov descriu iarna rusească cu o abundență de zăpadă, moale și pufoasă. I. Levitan înfățișează zăpada plecând, începând să se topească, în martie.
Vă invit să vă simțiți artiști și să decorați pagina cu desenele voastre de iarnă. Vei lucra pe muzica marelui compozitor rus P.I Ceaikovski din ciclul „Anotimpuri”. Muzica este dedicată. Transmite sentimentele entuziaste ale oamenilor, admirația lor pentru natura de iarnă.
Copiii își decorează paginile cu desene.
. Prezentarea produsului. Prezentarea (apărarea) lucrărilor
Băieți, vizităm lunile de iarnă. Vor spune poezii despre ei înșiși.
Guest Winter ne oferă un cântec despre iarnă „La marginea pădurii”
Desen animat „Prima zăpadă”

V. Rezumatul lecției
Reflecţie
Dacă ți-a plăcut lecția, aruncă în sus un fulg de nea albastru, iar dacă nu, aruncă unul alb.
Notare
Temă pentru acasă: învață poezia pe de rost