Cuvinte încrucișate despre modul în care oamenii antici și-au imaginat universul. Cum și-au imaginat oamenii antici Universul este o prezentare pentru o lecție de geografie (clasa 5) pe această temă. Reprezentarea locuitorilor Mesopotamiei

Slide 6

Imaginea lumii conform vechilor egipteni: dedesubt este Pământul, deasupra este zeița cerului, la stânga și la dreapta este corabia zeului Soare, care arată calea Soarelui peste cer (de la răsăritul soarelui). până la apus).

Slide 7

Babilonul antic

Babilonienii și-au imaginat Pământul ca pe un munte, pe versantul vestic al căruia se afla Babilonul. Au observat că la sud de Babilon era o mare, iar la răsărit erau munți pe care nu îndrăzneau să-i traverseze. De aceea li s-a părut că Babilonul este situat pe versantul vestic al muntelui „lumii”. Acest munte este rotund și este înconjurat de mare, iar pe mare, ca un vas răsturnat, se odihnește cerul solid - lumea cerească. Pe cer, ca și pe Pământ, există pământ, apă și aer. Pământul ceresc este centura constelațiilor Zodiacului, ca un baraj care se întinde printre marea cerească. Soarele, Luna și cinci planete se deplasează de-a lungul acestei centuri de pământ.

Slide 8

Așa și-au imaginat slavii universul.Se presupune că lumea slavilor este formată din 9 straturi - lumea interlopă, lumea oamenilor și cele șapte sfere cerești. Să începem scurta noastră descriere cu Underworld - Pekla. Printre slavii din sud și vest, regatul inferior era fierbinte și înfocat. Cu toate acestea, lumea subterană era adesea acvatică; în adâncurile ei întunecate trăia șopârla - un crocodil, proprietarul mănăstirii strămoșilor plecați. Lumea oamenilor, Lumina Albă, se ridica deasupra lui. Se hrănește cu pământ arabil fertil - Mama Brânzei, Pământul. Oamenii - bărbați și femei - își petrec timpul muncind și luptă, născundu-se și murind. Ei mulțumesc Pământului, Apei și Soarelui, Destinului și Puterii Militare, Nașterii și Moartei, sunt atenți la toate pentru a nu accepta daruri fără niciun răspuns la ele.

Sferele cerești se ridică deasupra Luminii Albe. Ele sunt pline cu ape cerești - abisuri, Soarele - Dazhbog - merge pe ele, iar în vârf, în al șaptelea cer, este strălucitorul Iriy - paradisul.

Slide 9

Oamenii de știință din Grecia antică au făcut multe pentru a dezvolta opinii despre structura Universului. Unul dintre ei este Pitagora (aproximativ 580 - 500 î.Hr.)

El a fost primul care a sugerat că Pământul nu este plat, ci sferic.

Slide 10

Corectitudinea acestei presupuneri a fost dovedită de un alt mare grec - Aristotel (384 - 322 î.Hr.)

Slide 11

Modelul lui Aristotel al universului

Cândva, la o vârstă fragedă, auzind expresia „la capătul lumii” în basme, m-am gândit – unde este această margine și cum arată? Dacă este doar sfârșitul Pământului și începe golul, atunci au pus acolo un gard ca să nu cadă nimeni? Copilăria s-a terminat, am aflat despre asta planeteȘi sistem solar, galaxii și Univers. Chiar și acum este greu să ne imaginăm imensitatea și să ne imaginăm unde este marginea universului. Probabil, în această chestiune suntem cu toții ca oamenii din vechime, imaginându-ne Pământul și univers.

Cum și-au imaginat strămoșii noștri lumea

Încercările științifice de a descrie Universul

Unele popoare au avansat cunoasterea lumii mai adânc decât o legendă convenabilă din poveștile bătrânilor soții. Cele mai avansate în acest domeniu au fost:

• greci. Oficial, ei au fost primii care au sugerat asta Pamantul este rotund. Dar teoria lor era geocentric– se credea că Soarele și planetele se învârt în jurul Pământului. Atomiștii au presupus că sistemul nostru nu era singurul și și-au imaginat Universul ca un grup de sisteme, pe care nu erau departe de adevăr.
• hinduşi. În Vede și Purane a fost descris într-o formă alegorică modelul sistemului solar ca niște planete care se mișcă în jurul soareluiși Soarele însuși - în jurul Pământului. Pe măsură ce nivelul preoțesc s-a degradat, slujitorii înșiși au început să perceapă desenele de proiecție ca obiecte plate, din care versiunea de pământ plat.
• romani. Ca și grecii, susțineau ei geocentric Univers, în timp ce calculează destul de precis durata de timp a orbitelor planete și distanța lor față de Pământ.

Astăzi

Faptul că astăzi se cunosc multe despre noi sistem solar, galaxiile noastre și cele din apropiere, nu oferă încredere în corectitudinea noastră idei despre univers. Majoritatea sunt doar presupuneri. Este foarte posibil ca ideile noastre să-și găsească și ele drumul în discuțiile cuiva peste 300 de ani.

Oamenii au început să se gândească la ce este Universul în cele mai vechi timpuri, înainte de apariția scrisului și a metodelor mai mult sau mai puțin științifice de înțelegere a lumii din jurul nostru. Omul antic în ideile sale a pornit de la cunoștințele limitate pe care le putea obține prin observații ale naturii în care trăia.


Știința modernă a împrumutat o înțelegere aproximativă a celor mai vechi teorii cosmogonice din viziunile asupra lumii ale popoarelor din Africa și Siberia de Nord, a căror cultură nu a intrat mult timp în contact cu cultura umană comună.

Reprezentări ale popoarelor preistorice

Oamenii preistorici considerau lumea din jurul lor ca fiind o singură ființă vie, imensă și de neînțeles. Astfel, până de curând, unul dintre triburile siberiene a avut ideea lumii ca un uriaș căprior care păștea printre stele. Lâna ei sunt păduri nesfârșite, iar animalele, păsările și oamenii sunt doar purici care trăiesc în lâna ei. Când sunt prea enervante, căprioară încearcă să scape de ele înotând în râu (toamna ploioasă) sau întinzându-se în zăpadă (iarna). Soarele și Luna sunt, de asemenea, animale uriașe care pășesc lângă căprioarele Pământului.

Egiptenii și grecii antici

Popoarele al căror nivel de dezvoltare era mai mare au primit oportunitatea de a călători în țări îndepărtate și au văzut că nu există doar munți, sau stepe sau păduri în lume. Ei și-au imaginat Pământul ca pe un disc plat sau un munte înalt, înconjurat din toate părțile de o mare nesfârșită. Bolta cerului sub forma unui vas uriaș răsturnat s-a scufundat cu marginile în această mare, închizând micul Univers al lumii antice.


Astfel de idei au existat printre egiptenii și grecii antici. Conform versiunii lor cosmogonice, zeitatea Soarelui s-a rostogolit peste firmament într-un car de foc în fiecare zi, luminând planul Pământului.

Înțelepciunea Indiei antice

Indienii antici aveau o legendă că planul Pământului nu plutește doar pe cer sau plutește în oceane, ci se sprijină pe spatele a trei elefanți uriași, care, la rândul lor, stau pe coaja unei țestoase. Având în vedere că țestoasa, la rândul ei, se odihnea pe un șarpe încolăcit, care personifica bolta cerului, putem presupune că animalele descrise nu sunt altceva decât simboluri ale unor fenomene naturale puternice.

China antică și armonie mondială

În China antică, ei credeau că Universul era ca un ou împărțit în jumătate. Partea superioară a oului formează bolta cerului și este centrul a tot ceea ce este pur, ușor și luminos. Partea inferioară a oului este Pământul, plutind în oceanele lumii și având o formă pătrată.


Manifestările pământești sunt însoțite de întuneric, greutate și murdărie. Combinația a două principii opuse formează întreaga noastră lume în bogăția și diversitatea ei.

Azteci, incași, mayași

În ideile vechilor locuitori ai continentului american, timpul și spațiul erau un singur întreg și erau desemnate prin același cuvânt „pacha”. Pentru ei, timpul era un inel, pe o parte a căruia se afla prezentul și trecutul vizibil, adică. ceea ce a fost stocat în memorie. Viitorul era în partea invizibilă a inelului și la un moment dat s-a contopit cu trecutul profund.

Gândirea științifică a Greciei Antice

În urmă cu peste două mii de ani, matematicienii greci antici Pitagora, urmați de Aristotel, au dezvoltat teoria unui Pământ sferic, care, în opinia lor, era centrul Universului. Soarele, Luna și numeroase stele se învârteau în jurul, montate pe mai multe sfere cerești de cristal cuibărite una în alta.

Universul lui Aristotel, dezvoltat și completat de un alt om de știință antic – Ptolemeu – a durat un mileniu și jumătate, satisfăcând nevoile intelectuale ale majorității minților învățate din antichitate.


Aceste idei au stat la baza cercetărilor marelui matematician Nicolaus Copernic, care, pe baza observațiilor și calculelor sale, și-a alcătuit propria imagine heliocentrică a lumii. Centrul său era ocupat de Soare, în jurul căruia se aflau șapte planete, înconjurate de o sferă cerească fixă ​​cu stele așezate pe ea. Învățăturile lui Copernic au dat impuls astronomiei moderne, apariția unor oameni de știință precum Galileo Galilei, Johannes Kepler și alții.

Multă vreme, Pământul a fost considerat centrul Universului. 4) Sistemul lumii după Aristotel (filozof). Centrul este Pământul staționar, în jur sunt 8 sfere rotative (sunt solide și transparente). Corpurile cerești sunt fixate fix pe sfere. A 9-a sferă asigură mișcarea sferelor rămase - motorul Universului. Universul este limitat de sfera fixă ​​a stelelor.

Timp de multe secole, învățăturile lui Ptolemeu au dominat, dar în Evul Mediu știința și comerțul au început să se dezvolte activ... În secolele XIV - XVI. Portugalia și Spania au fost descoperite - acest lucru a schimbat harta geografică a lumii. Călătoria lui F. Magellan în jurul lumii a dovedit în sfârșit sfericitatea planetei noastre.

Sistemul lumii după Copernic 7) Sistemul lumii după N. Copernic. Nicolaus Copernic a creat un nou model al Universului. El a observat corpurile cerești, a studiat lucrări și a efectuat calcule matematice. 1) Pământul se învârte în jurul Soarelui 2) Centrul lumii este Soarele 3) Planetele se rotesc în jurul Soarelui și în jurul axei lor 4) Stelele sunt nemișcate, sunt la distanțe mari de Pământ și formează o sferă care limitează Universul.

Nu există un singur centru 2) Soarele este centrul Sistemului Solar 3) Soarele este una dintre stele, sunt multe dintre ele și poate că există viață în altă parte 8) P" title=" The Învățăturile lui N. Copernic au fost susținute de mulți oameni de știință, ei au răspândit cunoștințele și le-au aprofundat. 1) Universul este infinit => nu există un singur centru 2) Soarele este centrul sistemului solar 3) Soarele este unul dintre stele, sunt multe și poate că există viață în altă parte 8) P" class="link_thumb"> 11 !}Învățăturile lui N. Copernic au fost susținute de mulți oameni de știință, au răspândit cunoștințele și au aprofundat-o. 1) Universul este infinit => nu există un singur centru 2) Soarele este centrul Sistemului Solar 3) Soarele este una dintre stele, sunt multe și poate că există viață în altă parte 8) Giordano Bruno a continuat învățăturile lui Copernic nu există un singur centru 2) Soarele este centrul sistemului solar 3) Soarele este una dintre stele, sunt multe dintre ele și poate că există viață în altă parte 8) P "> nu există un singur centru 2) Soarele este centrul sistemului solar 3) Soarele este una dintre stele, sunt multe dintre ele și poate că există viață în altă parte 8) Giordano Bruno a continuat învățăturile lui Copernic"> nu există un singur centru 2) The Soarele este centrul sistemului solar 3) Soarele este una dintre stele, sunt multe dintre ele și poate undeva - adică există și viață 8) P" title=" Învățăturile lui N. Copernic a fost susținut de mulți oameni de știință, au răspândit cunoștințele și le-au aprofundat. 1) Universul este infinit => nu există un singur centru 2) Soarele este centrul sistemului solar 3) Soarele este aceasta este una dintre stele, sunt multe dintre ele și poate că există viață în altă parte 8) P"> title="Învățăturile lui N. Copernic au fost susținute de mulți oameni de știință, au răspândit cunoștințele și au aprofundat-o. 1) Universul este infinit => nu există un singur centru 2) Soarele este centrul Sistemului Solar 3) Soarele este una dintre stele, sunt multe și poate că există viață în altă parte 8) P"> !}

Soarele se rotește în jurul axei sale 3) A descoperit sateliții lui Jupiter => nu numai în jurul Pământului mo" title="10) Galileo Galilei (1564-1642) Prin telescop a văzut: 1) Nereguli pe Lună 2) Pete întunecate pe Soare, s-au deplasat mereu la suprafață într-o singură direcție => Soarele se rotește în jurul axei sale 3) S-au descoperit sateliții lui Jupiter => nu numai în jurul Pământului" class="link_thumb"> 12 !} 10) Galileo Galilei () Printr-un telescop a văzut: 1) Nereguli pe Lună 2) Pete întunecate pe Soare, se mișcau mereu la suprafață într-o direcție => Soarele se rotește în jurul axei sale 3) A descoperit sateliții de Jupiter => nu numai în jurul Pământului se pot roti corpurile cerești. Galileo Galilei a fost prima persoană care a văzut cerul înstelat printr-un telescop pe care l-a făcut el însuși (mărire de 30 de ori). Soarele se rotește în jurul axei sale 3) A descoperit sateliții lui Jupiter => nu numai în jurul Pământului se poate "> Soarele se rotește în jurul axei sale 3) A descoperit sateliții lui Jupiter => nu numai în jurul Pământului corpurile cerești se pot roti Galileo Galilei - prima persoană care a văzut cerul înstelat cu telescop, pe care l-a realizat independent (mărire de 30 de ori)."> Soarele se rotește în jurul axei sale 3) A descoperit lunile lui Jupiter => nu numai în jurul Pământului" title="(!LANG :10) Galileo Galilei (1564-1642) Prin telescop a văzut: 1) Nereguli pe Lună 2) Pete întunecate pe Soare, se mișcau mereu la suprafață într-o direcție => Soarele se rotește în jurul axei sale 3) El a descoperit sateliții lui Jupiter => nu numai în jurul Pământului"> title="10) Galileo Galilei (1564-1642) Printr-un telescop a văzut: 1) Nereguli pe Lună 2) Pete întunecate pe Soare, ele se mișcau mereu la suprafață într-o direcție => Soarele se rotește în jurul axei sale 3) A descoperit sateliții lui Jupiter => nu numai în jurul pământului"> !}

Note de lecție despre geografie în clasa a 5-a (FSES)

1. Numele profesorului: Telepenina Tatyana Fedorovna, profesor de geografie, MKOU „Școala Gimnazială nr. 1 Bredinskaya”

2. Clasă: 5

3. Subiectul lecției: Cum și-au imaginat oamenii antici universul?

4. Scopul lecției: studiază primele idei despre structura Universului

5. Obiectivele lecției:

Educational- dați o idee despre ce este Universul; introduceți ideile Universului popoarelor antice și oamenilor de știință greci antici.

De dezvoltare- continua să-și dezvolte capacitatea de a evidenția principalul lucru atunci când lucrezi cu un manual și literatură suplimentară; îmbunătăți abilitățile de autocontrol.

Educational- dezvoltarea capacității de a lucra în grup, de a asculta și de a se auzi reciproc.

6. Rezultate planificate:

Subiect- să învețe să explice idei despre Univers; va avea ocazia să formuleze conceptul de „Univers”; familiarizați-vă cu ideile oamenilor din vechime despre Univers și forma Pământului.

Metasubiect

Cognitiv: identificați informațiile primare și secundare,

Reglementare: evaluați rezultatul obținut,

Comunicativ: stabilește relații de lucru, colaborează eficient, știe să se asculte și să se audă.

Personal- formarea competenţei comunicative în colaborare cu semenii în procesul activităţilor educaţionale.

7. Metode de predare: parțial căutat, problematic.

8. Tip lecţie: Lecție de studiu și consolidare primară a noilor cunoștințe

9. Forme de lucru: Individual, grup, frontal.

10. Formatul lecției: lecție de utilizare a TIC

11. Resurse folosite: Geografie. Curs inițial, autori I.I.Barinova, A.A. Pleshakov, N.I. Sonin, prezentare de diapozitive.

În timpul orelor:

Începutul lecției

Organizarea timpului (1-2 minute).

Motivația pentru activități de învățare: pregătiți elevii pentru lucrul la clasă.

Pregătește-i pe copii să lucreze. Crearea unui mediu favorabil pentru lucrul la clasă. Formularea scopului și obiectivelor lecției.

Să începem lecția cu ghicitori interesante ( Postez imagini cu răspunsurile pe o tablă magnetică)

Rătăcesc singur
Ochi de foc.
Peste tot se întâmplă
Aspectul te încălzește. (Soare)

Nici o lună, nici o lună, nici o planetă, nici o stea,
Zboară pe cer, depășind avioane. (Satelit)

Un fragment de pe planetă
Se repezi undeva printre stele.
El zboară și zboară de mulți ani,
Spaţiu... (meteorit)

Cu o coadă de lumină strălucitoare
Se repezi pe cer... (Cometă)

Mazărea este împrăștiată pe cerul întunecat
Caramel colorat din pesmet de zahăr,
Și numai când vine dimineața,
Tot caramelul se va topi brusc. (Stele)

Uneori slăbește, alteori se îngrașă,
Strălucește din cer, dar nu se încălzește,
Și pe Pământ doar unul
Privind mereu în altă parte. (Luna)

Sunt bile în abisurile spațiului,

Ei conduc dansuri rotunde,

Și fiecare dintre ei

Culoarea este doar speciala ei! (Planete)

Stabilirea temei lecției, stabilirea sarcinii educaționale.

- Cum ar trebui să numim aceste obiecte? (răspunsurile copiilor)

Dintre toate corpurile cerești pe care le-am numit Nu un obiect Nu a ridicat îndoieli? Dacă ai făcut-o, de ce? (un satelit este un corp ceresc artificial creat de om)

În ce spațiu se mișcă toate aceste corpuri cerești?

Băieți, care credeți că este subiectul lecției noastre? (Ce este Universul, ce este inclus în el)

De asemenea, ne vom familiariza cu modul în care oamenii din cele mai vechi timpuri și-au imaginat Universul.

Ce sarcini ar trebui să ne stabilim nouă? (răspunsurile copiilor)

Ce este Universul? (răspunsurile copiilor)

Consultați manualul p. 41 alin. 8.

O, deschide sclav. caiete S.U.A. 23 și finalizați sarcina 1. Înregistrarea din dictare.

De mii de ani, oamenii au admirat cerul înstelat, au urmărit mișcarea Soarelui, a Lunii și a planetelor. Și mereu ne-am pus întrebarea: cum funcționează Universul?

Ascultă poezia și folosește manualul pentru a determina p. 41 În ce țară în vremurile străvechi reprezentau ei pământul în acest fel?

Peste întinderile de ape adânci

Țestoasa continuă să înoate

Pe spatele tău lat

Trei elefanți sunt norocoși

Pe creasta lor este Pământul,

Un șarpe i-a înconjurat. (indienii antici)

Ce alte idei despre Univers aveau oamenii din cele mai vechi timpuri?

Fizminutka „Spațiu” - prezentare separată (sursă internet)

Slide 11-14

Dar aceste idei au fost schimbate de oamenii de știință greci antici Pitagora, Aristotel și Ptolemeu

Ce corpuri cerești erau cunoscute grecilor antici, crezi?

Sclav. Întrebarea caietului nr. 2, 3, 4

3. Consolidare primară.

Slide 15-16

Acum, din afirmațiile propuse mai jos, vom stabili care sunt adevărate și care nu. Singur, apoi împreună.

Să ne amintim ce sarcini am stabilit la începutul lecției?

Am reușit să facem totul?

4. Tema pentru acasă. 1. paragraful 8, răspundeți la întrebările de la paragraful

2. RT pagina 23 finaliza sarcinile neterminate

3. Mesaj (prezentare) despre cele mai interesante puncte din opinia ta pe tema lecției noastre

Dacă ai fost interesat și totul a fost clar în timpul lecției, desenează o față în caiet

Interesant, dar complet de înțeles