Domenii educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Siguranță”, „Lectură de ficțiune”, „Sănătate”.

1. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre numele orașului nostru. Cultivați interesul pentru orașul dvs. și împrejurimile imediate. „Cogniție”
2. Introduceți copiilor numele străzii pe care se află grădinița noastră. Spuneți copiilor despre persoana căreia îi poartă numele străzii. „Cogniție”
3. Învață să navighezi în mediul tău imediat (numiți clădirile situate pe stradă, învățați să clasificați obiectele, găsiți un obiect pe baza proprietăților date. „Cogniție”
4. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre străzile microdistrictului și obiectele acestuia, navigați în împrejurimile lor imediate și utilizați un plan de hartă. „Cogniție”
5. Dezvoltați imaginația și dorința de a vă reprezenta orașul în desene; Învățați să alegeți în mod independent materialele și metodele de reprezentare, să găsiți soluții compoziționale pentru complot. „creativitate artistică”
6. Dezvoltați un discurs coerent, încurajând răspunsuri complete și detaliate de la copii, activați și îmbogățiți vocabularul copiilor. "Comunicare"
7. Faceți cunoștință copiilor cu ghicitori și poezii despre oraș. „Citind ficțiune”
8. Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre un stil de viață sănătos. "Sănătate"

Tehnici metodice:

• situatii problematice,
• conversație situațională,
• jocuri educative,
• exercitii didactice,
• situatii de joc,
• raționamentul conversației,
• conversaţie,
• minute fizice,
• compilarea poveștilor bazate pe imagini de referință,
• explicația profesorului.

Logica activităților educaționale directe:

1. Grupul include Nu știu:

Nu știu: Oh, unde sunt, unde am ajuns? Câți băieți! Nu știu din Orașul Florilor.

Împreună cu prietenii mei - copii, am călătorit într-un balon cu aer cald. Dar a avut un accident și ne-am pierdut într-un oraș necunoscut. Am căzut în urma prietenilor mei, m-am rătăcit și nu-mi dau seama unde am ajuns.

Profesor: Bună, nu știu, nu-ți face griji. Vă vom explica totul acum. Spuneți-mi, băieți, cum se numește orașul nostru? (Novokuibyshevsk)

Dreapta. Nu știi acum la Novokuybyshevsk, la grădinița noastră. Băieți, să-i spunem lui Dunno numele grădiniței noastre („Navă”)

Profesor: Băieți, știți pe ce stradă este grădinița noastră? Da, așa este, pe strada Karbysheva.

Scrierea poveștilor creative: „My Street”

Copiii, împreună cu profesorul, alcătuiesc nuvele despre strada pe care se află grădinița.

Excursie pe strada unde se afla gradinita.

Scop: să cunoască ce clădiri publice și atracții sunt pe strada unde se află grădinița, să le poți vorbi despre ele, să le descriem trăsăturile și să le notezi semnificația în viața cetățenilor.

Conversație situațională: „Străzile orașului”

Copiii se uită la fotografii care înfățișează străzile orașului. Ei își împărtășesc impresiile despre excursia de-a lungul străzii Karbysheva.

Lecție de educație fizică: „Călătorind pe străzile orașului”

Scop: a putea reproduce plastic o imagine, colorând-o emoțional; diferențiază-ți senzațiile musculare, gestionează-le; folosiți cunoștințele despre oraș pentru a crea o imagine de joc.

Mersul pe o stradă îngustă pe rând, de-a lungul unui bulevard larg într-o coloană de doi, trei, în jurul pătratului - în cerc; mers în vârful picioarelor cu brațele întinse - clădiri înalte; măturarea străzilor, plimbarea cu bicicletele în parc, pe bărci în iazul parcului, leagănul într-un leagăn, săritul pe o trambulină în circ, mersul cu pas alunecos, ca un tramvai pe șine, împrăștierea în diferite direcții, ca transportul de-a lungul traseele sale, înghețul pe loc de-a lungul semnalului semafor etc.

Joc didactic: „Recunoașteți strada după descriere”

Profesorul arată imagini care înfățișează străzile orașului și vorbește despre ele. Copiii, cu ajutorul unui profesor, ghicesc numele străzii.

2. Profesorul adună copiii în jurul lui în cerc și sugerează: „Să ne zâmbim unul altuia. Vă provoc să găsiți ceva neobișnuit în grup. Și în ce direcție să mergi, îți voi spune. (Copiii urmează indicatoarele - urme de pași pe podea).

Dacă mergi direct, nu vei găsi nimic.
Dacă mergi la stânga, vei găsi oaspeți.
Dacă mergi la dreapta, vei găsi ceva neobișnuit!

(Copiii găsesc un plic mare).

Plicul conține ghicitori despre oraș. Băieți, ghiciți-mi ghicitorii, găsiți răspunsurile pe tablă (sunt imagini cu orașul pe tablă)

Ghicind ghicitori

Acolo au loc concursuri
De asemenea, joacă fotbal și hochei.
Acolo se antrenează sportivii
Și grăbește-te repede acolo. (Stadiu.)

Are un box office și o sală de cinema.
Aceasta nu este deloc o sală de sport.
Există un ecran și scaune aici,
Toată lumea poate sta confortabil. (Cinema.)

Aici cumpără și vând,
Oamenii vor găsi totul aici expus.
Se poate cumpăra orice produs
Și ceva pentru copii să nu uite.
Ei se pot uita la hainele lor,
Aruncă o privire mai atentă la pantofi, vase și țesături. (Magazin.)

În casa asta sunt doar cărți.
Le poți lua acasă aici.
Și în sala de lectură liniștită
Citiți orice revistă. (Bibliotecă.)

Mulți copaci și multe flori.
Și toată lumea este gata să se relaxeze aici.
Un carusel se repezi în cerc cu copiii,
Există o fântână în centru, aici sunt întâmpinați prietenii.
Pe aleile linistite este racoare si umbra.
Poți să mergi și să călăriți toată ziua. (Parcul de agrement.)

Toate trenurile electrice și trenurile vin aici.
Pasagerii sunt livrați
Ei știu programul.
Biletele se vând aici
Vizitatorii sunt bineveniți aici.
Pasagerii sunt cu toții pe drum
Ei iau o valiză mare. (Gară.)

Puteți cumpăra pastile de aici
Și comandă medicamentul.
Puteți alege vitamine
Luați unguentul conform prescripției. (Farmacie.)

Pentru a menține copiii sănătoși,
Este necesar ca medicii să le trateze undeva,
Pentru ca tu să ai mereu grijă de sănătatea ta.
Unde merg copiii cu mamele lor? (Policlinică.)

Scrierea poveștilor „Orașul în care trăiesc copiii”

Scop: a putea activa imaginația, a arăta creativitate, a crea noi imagini și a le descrie.

Profesorul începe să compună o poveste, descriind instituția de învățământ preșcolar în care se află copiii. Fiecare copil adaugă apoi ceva la poveste. Profesorul îi activează pe copii cu întrebări clarificatoare.

• Pe ce stradă era grădinița în care locuiau copiii?
• Ce era special la strada asta? Cum era ea diferită de ceilalți?
• Ce străzi erau vecinii ei? Cum erau ei diferite de ea?
• Unde în oraș le plăcea copiilor să se relaxeze?
• Unde mergeau cel mai des copiii cu părinții lor?
• Ce le-a plăcut copiilor în mod deosebit la orașul lor? Ce a fost supărător?
• Dacă ar fi vrăjitori, ce ar schimba? etc.

Conversație „Ce este o stradă și după ce reguli trăiește?”

Scop: să știi că străzile orașului, ca componente ale sale, trăiesc după anumite reguli și au nevoie de îngrijire, reînnoire și reparare; ce servicii se ocupă de ordine pe străzile orașului, ce fac; să poată răspunde la întrebările profesorului cu o povestire scurtă, folosind cunoștințele, vocabularul, după-amiaza petrecută studiind subiectul, din experiența personală; fii conștient de necesitatea menținerii curățeniei și ordinii pe străzile orașului.

Profesorul le pune copiilor întrebări la alegere.

• Numiți strada în care locuiți; unde se află grădiniţa
• Ce e pe stradă? (Clădiri, drum, trotuar, curți.)
• Dimineața te speli pe față, te piepteni și te îmbraci. Cine curata si spala strada dimineata? Ce mașini ajută o persoană să elimine gunoiul, să spele și să ude străzile?
• Mamele tale se asigură că hainele tale nu sunt doar curate, ci... frumoasa. Cine monitorizează frumusețea clădirilor, starea drumurilor, trotuarelor, curților?
• Ce clădiri și structuri există în curtea ta? Cum este amenajat? Este convenabil să te joci sau să mergi în ea? Echipamentul locului de joacă este reparat?
• Mama ta se asigură că părul tău este îngrijit, frumos și părul tău curat. Și cine are grijă de spațiile verzi: copaci, arbuști, flori, gazon în aer liber? Ce lucrari se desfasoara primavara, vara, toamna, iarna?
• Părinții tăi monitorizează comportamentul și acțiunile tale. Cine ține ordinea pe stradă? Cine asigură ordinea pe drum? Cine vine să ajute dacă există un accident sau o problemă?
• În familie și la grădiniță ești învățat reguli de comportament. Ce reguli de comportament pe stradă cunoașteți?

Joc în aer liber: „Mașini pe strada noastră”

Scop: să poți asculta cu atenție comenzile profesorului, să le răspunzi rapid, să te miști numai în direcția indicată, fără a te ciocni de alți copii; răspunde corect la semafoare.

Reguli. Profesorul folosește o tijă pentru a indica direcția de transport, arată o anumită culoare a semnalului semafor, la care copiii-mașinile trebuie să reacționeze corect, dă comenzile „Transport persoane”, „Transport mărfuri”, la care se deplasează copiii. fie câte unul sau doi, agăţându-se de punctele desemnate.dosul mâinii copilului care stă în faţă. Cel care a încălcat regulile de circulație și care nu a avut timp să reacționeze la comanda profesorului este eliminat.

Exercițiu didactic „Răspunde la întrebare”

Scop: să știi că într-un oraș în care locuiesc mulți oameni, există un număr mare de case și alte dotări publice; să poată răspunde la o întrebare formând un substantiv la plural.

Profesorul le pune copiilor întrebări:

• Există o casă în oraș? (Sunt multe case în oraș.)
• Există o singură farmacie în oraș?
• Există un magazin în oraș?
• Există o stradă în oraș?
• Există o piață în oraș?
• Există un singur semafor în oraș?
• Există o intersecție în oraș?

Joc de atenție auditivă: „Sunetele străzii”

Se aude zgomotul mașinilor care trec. Profesorul îi întreabă pe copii: „Ce crezi că este asta?

Copii: Acestea sunt mașini care vin.

Ce este acel bip?

Emite un semnal sonor de semafor etc. Copiii identifică acest sau acel sunet al străzii după ureche.

Elena Vyazmitinova

Abstract efectuarea unei plimbări țintite în grupul mai în vârstă

„Mergi până la stația de autobuz”

Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre pasageri transport.

Sarcini:

Educational:

Formarea ideilor primare ale preșcolarilor despre comportamentul sigur pe drumuri.

Dați copiilor ideea că autobuzele (troleibuze) opriti la opriri speciale langa trotuare, la marginea drumului.

Stabiliți reguli de conduită pentru pietoni.

Faceți cunoștință copiilor cu semnele rutiere"Stație de autobuz".

De dezvoltare:

Dezvoltați gândirea logică.

Dezvoltarea simțului responsabilității.

Educarea:

Stabiliți reguli de conduită în transport public.

Promovează o cultură a comportamentului.

Continuați să dezvoltați simțul responsabilității pentru viața dvs. și capacitatea de a vă comporta pe stradă.

Metode și tehnici:

Observare;

Discuţie.

Activarea dicționarului:

carosabil; răscruce de drumuri; trotuar; trecere de pietoni.

Muncă preliminară: citirea unor ficțiuni despre siguranța rutieră, discutarea cu un ofițer de poliție, privirea ilustrațiilor pe această temă, vizionarea desenelor animate educaționale despre respectarea regulilor de circulație „Lecții de la mătușa Owl”. Prezentare „Reguli rutiere pentru copii”, activitate productivă ( proiecta"Stație de autobuz", desen "Răscruce", aplicatie „Semafor la răscruce”).

Material: veste pentru copii, stegulețe roșii.

Progresul excursiei:

Convorbire cu copiii în curtea unei grădinițe.

Educator: Ce se află pe stradă?

Copii: case, magazine, scoli.

Educator: Și există și un drum și un trotuar. Cine are voie să se deplaseze pe drum și pe trotuar? Și de ce?

Copii: mașinile circulă pe șosea, iar oamenii merg pe trotuar.

Educator: mașinile circulă pe șosea, de aceea se numește șosea,

Doar oamenii merg pe trotuar, se numesc pietoni.

Educator: băieți, știți să vă comportați pe stradă? Cum ar trebui să mergi pe stradă?

Copii: într-un ritm calm.

Educator: Pe ce parte a trotuarului ar trebui să mergi?

Copii: pe drumul cel bun.

Educator: Cum ar trebui să traversezi drumul?

Copii: mână în mână cu mama.

Educator: Mai întâi trebuie să te uiți la stânga și apoi la dreapta pentru a vedea dacă vin mașini. Dacă vin mașini, trebuie să le lași să treacă. Crezi că este posibil să te joci pe drum?

Copii: Nu

Educator: Așa e, este periculos.

Discuție cu copiii în drum spre oprire transport.

uite câte case sunt pe stradă. Toti diferit: oamenii locuiesc în aceleași case (arată clădiri rezidențiale). La alte persoane muncă: acestea sunt magazine, grădinițe, spitale, diverse organizații. Ghici ghicitoare:

Case mici

Ei aleargă pe stradă.

Baieti si fete

Casele sunt transportate.

(Masini).

Profesorul atrage atenția asupra transport.

Educator: Copii, ce mașini vedeți pe drum? (răspunsurile copiilor – camioane și mașini).

Ne apropiem de trecerea de pietoni

Educator:

Puteți traversa carosabilul doar în locuri speciale numite treceri.

Uite, copii, dungi largi albe sunt pictate pe drum - aceasta este o potecă pietonală. Trebuie să traversezi drumul de-a lungul ei. Și aici este un semn rutier semn"trecere de pietoni". Aici era. Uite. Asta înseamnă că poți traversa drumul aici.

Profesorul și copiii merg la oprire transport public.

Supraveghere autobuz.

Ce înseamnă transport public? (acest lucru înseamnă « transport pentru toata lumea» .)

Care transport în comun, știți(Răspunsurile copiilor.)

Dar care anume? transport public vom vorbi, vei afla ghicind ghicitoarea

Mister:

Ce minune - o casă lungă!

Sunt o mulțime de pasageri în el.

Poartă pantofi de cauciuc

Și funcționează pe benzină.

Răspuns: Autobuz

Întrebări pentru copii

Cum arată autobuzul?

Ce este în interiorul autobuzului?

Pentru ce sunt necesare balustradele?

Ce autobuze circulă în jurul orașului nostru?

Cum circulă autobuzul?

Ne-am oprit

Educator: Băieți, unde am venit?

Copii: stație de autobuz.

Educator: este ceva semn, uita-te la el. Acest semnînseamnă locația stației de autobuz. Se numeste "Stație de autobuz". De ce asta oamenii au nevoie de un semn?

Copii: Nu știm.

Educator: acest este nevoie de un semn pentru asta ca oamenii să știe unde oprește autobuzul.

Explicaţie: "Oamenii așteaptă autobuzul în stație. Stau pe trotuar. Nu poți ieși pe carosabil, altfel poți fi lovit de o mașină. Ajunge un autobuz. Se oprește și ușile se deschid. Toată lumea se grăbește la autobuzul După ce pasagerii au coborât și alții au intrat, șoferul închide ușile, iar autobuzul merge la următoarea stație.

Fiecare autobuz are un număr de rută pe care circulă autobuzul.

In autobuz (troleibuz) De asemenea, pasagerii trebuie să respecte reguli speciale.”

Educator: „Cine știe care sunt aceste reguli?”

Copii: Nu știm.

Educator: IN transport trebuie să te comporți vrednic:

– nu faceți zgomot și nu împingeți;

– cedează locurile persoanelor în vârstă și persoanelor cu dizabilități, femeilor cu genți grele;

– nu distrageți atenția șoferului în timpul conducerii transport;

- ține-te în mișcare transport cu balustrade;

– întrebați politicos și răspundeți politicos la întrebările pasagerilor;

- nu sta niciodată transport din mers(poți aluneca în jos pe trepte și poți fi lovit de roți);

– nu intrați într-un autobuz, troleibuz sau tramvai aglomerat;

Nu stați lângă uși, nu vă aplecați pe geamurile unui vehicul în mișcare. transport.

După ce părăsiți salonul, așteptați până pleacă autobuzul și apoi traversați strada.

Educator: Copii, excursia noastră s-a încheiat. Sperăm că ai învățat multe despre tine astăzi.

Partea finală: întoarcerea la grădiniță.

Intrebare pentru copii:

Unde am plecat într-o excursie? (La intersectia a doua drumuri cu semafoare)

Propune o discuție:

De ce ne uitam azi?

Întrebări legate direct de conținutul excursiei.

După plimbare, întăriți regulile de comportament cu copiii transport public folosind o prezentare.

Publicații pe această temă:

Lecție despre dezvoltarea vorbirii și cultura sonoră a vorbirii „Prezentarea lui Fili în transport” în grupa a doua de juniori— Introducerea lui Fili în transport. Lecție despre dezvoltarea vorbirii (cultura sonoră a vorbirii) în grupa a 2-a de juniori Educatoare: Belyaeva Anna Nikolaevna.

Rezumatul lecției „Introducerea lui Carlson în transport” CONȚINUTUL PROGRAMULUI OBIECTIV: Extindeți înțelegerea transportului. SARCINI: -Extinderea cunoștințelor copiilor despre transport; despre programare; titlu;.

„Ursulețul îi întâlnește pe Traffic Light și pe prietenul său Zebra”. Rezumatul GCD privind regulile de circulație în grupa a doua de juniori„Cunoștința lui Teddy Bear cu semaforul și prietenul său Zebra” Scop: dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație. Sarcini: -introduce.

Rezumatul unei lecții de discurs deschis cu elemente TRIZ „Introducere în transport” Rezumatul unei lecții de vorbire deschisă cu elemente TRIZ „Introducere în jocul de căutare” în grupa de mijloc nr. 1 „De ce” Profesor: Palkina V.I.

Familiarizarea cu regulile de circulație în grupul mai tânăr Scop: - de a da o idee despre regulile de circulație; - învață cum să folosești.

Ţintă: Introduceți copiii în conceptul de „durere fizică și emoțională (mentală)”; învață să distingă între senzațiile pe care oamenii le experimentează în timpul durerii fizice și emoționale; învață copiii să gestioneze emoțiile care însoțesc durerea.

1. Un adult, folosind un „măr magic”, îi întreabă pe copii ce fapte bune au făcut la grădiniță, acasă și pe stradă.
Un adult încurajează copiii pentru dorința lor de a-i ajuta pe ceilalți, de a veni în ajutor în momentele dificile.

2. În partea de jos a „farfurii magice”, adulții și copiii văd o imagine a unei broaște.
- Copii, ce sa întâmplat cu broasca? Mărul magic mi-a spus o poveste care i s-a întâmplat:
Micuța broască sărea pe potecă
Și m-am rănit la picior pe o pietricică.
" Oh oh oh!" – strigă broasca mică.
Cât de subțire îi era vocea!
A pus o frunză pe rană
Și s-a grăbit la mama-sa broască.

3. Antrenamentul emoțiilor.
Adultul îi invită pe toți copiii să-și imagineze că sunt broaște. Citește din nou catrenul. Sarcina copiilor este să transmită starea broaștei care și-a rănit piciorul folosind expresii faciale, gesturi și pantomime.
(Copiii își exprimă durerea pe față, își ridică piciorul „rănit”, aplică o bucată de hârtie pe el și șchiopătând merg la „mama” (adult).

Conversație cu copiii
- Cum s-a simțit broasca când s-a rănit la picior? (Durere.)
– Ai avut vreodată durere? (Răspunsurile copiilor.)

4. Adult: Durerea vine sub diferite forme: există durere fizică – doare atunci când:
Cazi;
Cineva l-a împins sau a lovit puternic;
Tăiați-vă brațul sau piciorul cu sticlă;
Înțepat de o viespe sau albină;
Cineva muscat (tantari, paianjen, caine furios);
Foarte frig;
Și există durere mentală (emoțională) - doare când
Cineva strigă furios;
Cineva tachinează, strigă nume;
Unii oameni nu vor să împartă jucării sau dulciuri.
Adultul îi invită pe copii să determine ce fel de durere a experimentat băiatul în următoarea situație.
Citirea textului
Băieții din curte au început un joc de-a v-ați ascunselea.
- Yurka, haideți să alergăm repede, să urcăm în acea cutie mare - nimeni nu ne va găsi acolo.
Yura a alergat cu toată puterea spre cutie, dar s-a împiedicat din greșeală, a căzut și și-a rupt piciorul. A plâns tare. Fedya a alergat la Yura.
– Calmează-te, te rog, Yura. Fii răbdător. Acum îl voi suna pe tatăl tău. Vei vedea, totul va fi bine.
Tatăl lui Yurin a ieșit de la intrare:
- Reunește-te, fiule. Ești un bărbat, iar bărbații ar trebui să se controleze. Hai, arată-mi ce ai acolo? Ce nonsens! Acum vom spăla rana, vom banda genunchiul - și totul va trece, dar între timp, nu vă pierdeți inima. După cum se spune: „Ai răbdare cu cazacul, vei deveni ataman!” Se va vindeca până la nuntă!”

Copiii ajung la concluzia că băiatul a simțit dureri fizice.
– Cine a ajutat-o ​​pe Yura să se simtă mai bine?
– Ce cuvinte de consolare au folosit prietenul Fedyei și tatăl Yurei?
- "Freac-o!"
- „O să vezi, totul va fi bine!”
- "Nu-ti pierde speranta!"
- „Trage-te, fiule!”
- "Totul va trece!"
Conversaţie
– Cum înțelegi cuvintele tatălui tău: „Trageți-vă împreună”? (Reține-ți lacrimile, îndură durerea, nu plânge când vin lacrimile.)
– Când te doare, cine te ajută să te simți mai bine? (Familie, prieteni, medici)
– Cum îi poți numi pe cei care vin să ajute? (Bine, prieteni adevărați)
– Cum poți numi acțiunile oamenilor care se grăbesc să ajute? (Nobile, fapte bune)

4. Antrenamentul emoțiilor
Oh, o, mă doare stomacul!
Doi pui de urs Tom și Tim au mâncat mere gustoase, dar nespălate. Le dor stomacul. Puii se plâng:
Oh, o, mă doare stomacul!
Oh, oh, sunt bolnav!
Oh, nu vrem mere!
Suntem bolnavi, Tom și Tim!
Mișcări expresive: ridicați și mișcați sprâncenele, mijiți ochii, îndoiți trunchiul, trageți-vă stomacul, apăsați-vă mâinile pe stomac.
- Ce părere aveți, copii, cine poate ajuta puii? (Aibolit)
Bun doctor Aibolit!
El stă sub un copac.
Vino la el pentru tratament
Și vaca și lupoaica,
Și bug-ul și viermele,
Și un urs!
El îi va vindeca pe toți, îi va vindeca pe toți
Bun doctor Aibolit!
– Doctorul Aibolit le-a dat puilor leacuri ca să nu le doară burtica. Cum putem consola puii? (Consolidarea cuvintelor de consolare în vorbire).

5. Desenând pe tema: „Ursulețul și-a revenit”.
Un adult oferă copiilor o imagine de contur a unui ursuleț de pluș.
Sarcina copiilor este să arate în desen sentimentele puiului de urs după ce și-a revenit.

O. A. Odnoshivkina Educator, MDOU No. 22 Usinsk

Artizanat pentru Ziua Îndrăgostiților, mozaic de trandafiri „Inimi”

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. Subiect: Ghicitori de stepă

Rezumatul unei activități educaționale integrate în domeniile educaționale „Cogniție”, „Socializare” în grupa pregătitoare „Țara în care trăim”

Ţintă:

Predați formule de vorbire de politețe în timpul cunoștințelor

Cultivați bunăvoința.

Material:

O casetă cu înregistrări ale unui desen animat, jucării pentru o scenetă.

Progresul lecției:

ÎN. Astăzi în curte m-am întâlnit cu vecinul meu, băiatul Sasha, are șapte ani, ca voi băieți. A spus că vrea să cunoască o fată care venise de curând. Ei bine, el nu știe cum să o facă fără să o jignească.

Poate îl poți ajuta?

Răspunsurile copiilor.

ÎN. Bine, hai să încercăm să interpretăm o scenă.

Este ca și cum Lyuba va juca în cutia de nisip, iar Nikita va veni și va încerca să se cunoască.

Vrei să te uiți și să-mi spui dacă Nikita a făcut totul bine?

Copiii joacă o scenetă:

Apoi discută și oferă fiecăruia propriile opțiuni de întâlnire.

ÎN. Este posibil să întâlnești pe cineva ca acesta și să citești un fragment dintr-o poezie?

Vă rog să mă prezentați, aceasta este Lenka. Are o cicatrice pe gât.

Dar acest pitic este Genka etc.

D. Bineînțeles că nu poți! Așa că introduceți rușinea și rușinea

ÎN. Când te prezinți prietenului tău, ar trebui să spui mai întâi numele tău, apoi să întrebi numele persoanei pe care vrei să o cunoști. După aceasta trebuie să spui:

Foarte frumos să te cunosc.

Vă rog, băieți, arătați-ne cum vă veți cunoaște.

Copiii se familiarizează folosind frazele de vorbire necesare.

Apoi profesorul spune:

Ce știe un crocodil care a găsit o modalitate interesantă de a întâlni oameni? Să ascultăm această casetă din desenul animat „Crocodilul Gena își caută prieteni”.

Acum știi cum să te familiarizezi corect și vei face față acestei situații.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Rezumatul unei lecții deschise într-un grup pregătitor pentru școală Rezumatul unei lecții deschise într-un grup pregătitor pentru școală Rezumatul unei lecții într-un grup pregătitor al unui profesor-psiholog cu copii cu deficiențe de auz

Data: 21 februarie 2012 Participanți: copiii grupului pregătitor Condus de: psiholog educațional Panova M.M. Scop: promovarea formării...

Note pentru o lecție cuprinzătoare de matematică și design în grupa a doua de juniori Note pentru o lecție cuprinzătoare de matematică și design în grupa a doua de juniori Note pentru ore

Introduceți copiilor numărul și figura 6. Îmbunătățiți abilitățile de numărare și compararea agregatelor de subiecte. Formați abilitatea copiilor de a distinge între conceptele de ieri, de azi, de mâine. Consolidați cunoștințele despre geome...

Note pentru lecția complexă „Ploaia de ciuperci”, Note pentru lecția complexă „Prima zăpadă”, Note pentru lecția complexă „Ninge” și Educație fizică „Pinocchio”

1. Desfășurați cursuri pentru a-i învăța pe copii să observe schimbările care apar în natură.2. Desfășurarea orelor, învățarea copiilor să grupeze obiectele după culoare și formă.3. Conducerea cursurilor, Dezvoltarea holistică la copii...

Note de lecție

„Reguli pentru un comportament sigur pe stradă”

Obiective:

1) extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre semnele și regulile de circulație;

2) să formeze ideile elevilor mai mici despre siguranța circulației atunci când se deplasează pe străzi și drumuri;

3) să dezvolte abilități de respectare a regulilor de bază de comportament ale elevilor pe stradă și drum, în vederea prevenirii accidentelor rutiere ale copiilor.

Rezultate planificate:

Subiect: învață să traversezi strada conform regulilor de circulație; introducerea indicatoarelor rutiere de interdicție, informare și de avertizare; să dezvolte abilități în respectarea regulilor de comportament ale elevilor pe stradă și drum; faceți presupuneri și dovediți-le; să înțeleagă obiectivul de învățare al lecției și să se străduiască să-l împlinească; să lucreze în grup, folosind informațiile prezentate pentru a dobândi cunoștințe noi;

Metasubiect: folosiți diferite moduri de căutare a informațiilor; determina un scop comun și modalități de a-l atinge; să poată negocia repartizarea funcțiilor și rolurilor în activități comune; exercita controlul reciproc în activități comune, evaluează în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

Personal: formarea unei atitudini față de un stil de viață sigur, sănătos, atitudine respectuoasă față de alte opinii, disponibilitatea de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog, recunoașterea posibilității existenței unor puncte de vedere diferite și dreptul fiecăruia de a avea propriile opinii, de a-și exprima opinia lor și argumentează punctul lor de vedere și evaluarea evenimentelor.

Echipament: calculator, ecran, prezentare, creioane colorate pentru elevi.

Progresul lecției:

1. Motivația pentru activitățile de învățare

U. - Copii, vă este cald?

D. - Da!

U. – E lumină în clasă?

D. - Da!

U. – Vrei să studiezi?

D. - Da!

U. - Deci toată lumea să se așeze!

2. Stabilirea scopului lecției:

(Fragment din desenul animat „Ei bine, așteaptă un minut!”)

Ce s-a întâmplat cu lupul de pe drum?

De ce s-a întâmplat accidentul? (Lupul nu cunoaște regulile de circulație)

Ce crezi că se va discuta astăzi în clasă? (Despre regulile de circulație)

Ce vrei să știi despre regulile de circulație? (Cum să traversezi strada, ce semne rutiere există, ce înseamnă acestea etc.)

Băieți, trăim într-un sat, vedem puține mașini pe drumuri, dar uneori ne găsim în orașe mari, unde locuiește multă lume, și sunt o mulțime de mașini și camioane, tramvaie și autobuze care circulă pe drumuri. Dar nimeni nu deranjează pe nimeni.

Băieți, de ce se întâmplă asta în oraș? (Acest lucru se datorează faptului că există reguli clare și stricte pentru șoferi și pietoni)

Există multe reguli pe drum, cine merge unde,

Unde și cum să mergi. Au fost inventate pentru a preveni accidentele

Nu ți s-a întâmplat pe drum.

Motto-ul lecției noastre: Un pieton! Fii un exemplu pe stradă!

Băieți, cine se numește pieton? ( Omul care este pe drum).

Cine se numește șoferul? ( Omul care conduce transportul).

Dacă o persoană conduce un cărucior, cine este el - un pieton sau un șofer? ( Un pieton).

Și omul care călărește un cal? ( Conducător auto).

Ce este un trotuar? (calea pietonală).

Ce este un trotuar? ( Drum pentru transport).

Se deplasează pe drum...? ( mașini), si cine se plimba pe trotuare...? (oameni, pietoni)

Există reguli pentru a circula pe trotuar? Care? ( Când conduceți pe trotuar, trebuie să rămâneți pe partea dreaptă pentru a nu interfera cu pietonii care se apropie)

Toată lumea să fie fidelă regulii:

Țineți dreapta.

3. Lucrați în grup

Pietonul are asistenți, iar acum vom afla care.

Trebuie să discutați în grup și să găsiți semnul dorit pentru pietoni conform descrierii, să îl arătați și să îl denumiți. (Profesorul citește ghicitori)

Și aici, băieți, nu e de râs,
Nu poți conduce nimic aici,
O poți face doar pe cont propriu
Doar pentru pietoni ( Cărare).

Acest semn vă dorește o călătorie bună -
Asta înseamnă că poți traversa strada ( Trecere de pietoni).

Sunt într-un cerc cu un contur roșu,
Asta înseamnă că aici este periculos.
Aici, înțelegeți, este interzis
trafic pietonal ( Interzis Pietoni)

4. Ce alte semne mai sunt?(introducere în semne) slide 5-13

Aceste semne în cercuri roșii sunt prohibitive. Vizionați „No Passing; Bicicletele sunt interzise; Fără întoarcere” Acestea sunt cele mai stricte semne.

Semnele în triunghiuri roșii sunt semne de avertizare. Îl avertizează pe șofer despre un pericol: „Drum alunecos; Drum dificil; Curbă periculoasă".

Semnele de pe plăcuțele pătrate albastre sunt informative sau orientative: cu toții cunoaștem semnele ca „tranziție; Stație de autobuz; Telefon; Spital; etc."

slide 15

Are trei ochi

Trei pe fiecare parte.

Și, deși, încă niciodată

Nu s-a uitat la toți deodată

Are nevoie de toți ochii.

Este agățat aici de mult timp

Și se uită la toată lumea. (Semafor)

Băieți, iată imagini cu un semafor.

- Uite ce lipsesc aceste semafoare? ( Nu există suficiente semnale de culoare)

Ce semnale de culoare are semaforul? (verde, galben, roșu)

Uite, ai semnale de culoare pe mesele tale. Să ajutăm semaforul să le achiziționeze.

Discutați în grup și atașați-le. Sa trecem la treaba.

(Copiii finalizează sarcina)

Acum să vedem dacă toate grupurile au distribuit corect semnalele de culoare ale semafoarelor?

(Se efectuează analiza finalizării sarcinilor, sarcinile finalizate incorect sunt notate și erorile sunt corectate)

Îți amintești ce înseamnă semafoare? (Culoarea roșie înseamnă că nu trece, culoarea galbenă înseamnă să fii gata de plecare, iar culoarea verde înseamnă să pleci)

5. Jocul „Da, nu”. slide 16

Voi pune întrebări, iar tu vei răspunde „da” sau „nu” la unison.

Conduceți repede la munte? - Da.

Cunoașteți regulile de mișcare? - Da.

Semaforul este roșu

Pot să trec peste strada? - Nu.

Ei bine, atunci se aprinde lumina verde

Pot să trec peste strada? - Da.

M-am urcat în tramvai, dar nu am luat bilet.

Asta ar trebui să faci? - Nu.

Bătrână, foarte înaintată în ani,

Îi vei ceda locul în tramvai? - Da.

Sunt leneș, mi-ai dat răspunsul,

Ei bine, l-ai ajutat cu asta? - Nu.

Bravo băieți, să ne amintim

Ce este „nu” și ce este „da”

Și încearcă mereu să faci ceea ce trebuie să faci!

6.. Exercițiul fizic diapozitivul 17

Vă sugerez să jucați jocul „Semafor”. Dacă dau semnal roșu, te ghemuiești, dacă semnalul galben, dai din palme, dacă arăt un semnal verde, mărșăluiești.

Pietonul mai are un asistent. Ghici care? diapozitivul 18

Cai în dungi

Stăteau întinși peste drumuri -

Toate mașinile s-au oprit

Dacă trecem pe aici. (trecere de pietoni)

Acest marcaj rutier este un asistent fidel pentru pietonii de pe stradă., Pietonii traversează drumul unde sunt multe mașini.

Ce alte semne mai cunoști?

5. Acum uită-te cu atenție la poză și spune-mi ce au greșit copiii? diapozitiv

7. Lucrări practice. Jocul „Colectează un semn”

Pe masă sunt semne tăiate în mai multe părți. Fiecare grup trebuie să colecteze un semn, să îl coloreze și să vorbească despre semnificația lui. De exemplu: pentru pietoni – „Pasaj subteran”, pentru bicicliști – „Piste de biciclete”, pentru șoferi – „Fără trafic”.

8. Jocul „Întrebări amuzante”(adăugați cuvintele necesare).

Ce mașini pot trece printr-un semafor roșu?

ale tatălui și ale mamei;

Taxi;

Pompieri, ambulanta, autospeciale;

Beagle.

Pe ce drum frânează mai bine vehiculele?

Pe umed;

În condiții de gheață;

Cu gropi;

Pe uscat.

La ce vârstă poți merge cu bicicleta pe drum?

Când vă pensionați;

De la nastere;

De la 14 ani.

Pe ce parte a trotuarului este recomandat să meargă pietonii?

După oricare;

Pe drumul cel bun;

Pe partea stângă a.

Cum să traversezi strada corect și în siguranță după ce ai coborât din autobuz?

Așteptați ca vehiculul să plece;

Așezați-vă pe capota altei mașini și cereți să fiți transportat;

Traversați trecerea de pietoni.

Nu poți decât să traversezi drumul...

Semafor roșu intermitent;

Lumina verde;

Lumină galbenă.

9. Stima de sine

roșu dacă crezi că îți amintești totul perfect;

albastru dacă crezi că nu ți-ai amintit totul;

galben dacă ați făcut greșeli.

Acum arată-mi ce cerc de culoare ai desenat.

10. Rezumatul lecției

Ce reguli ar trebui să urmați pentru a vă menține sănătatea? (Reguli de trafic)

Voi verifica acum să văd cum respectați regulile. Un joc „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei!”

Care dintre voi, când se grăbește,

Alearga in fata transportului?.....

Care dintre voi merge înainte?

Doar unde este tranziția? (sunt eu, sunt eu...)‏

Cine știe că lumina roșie este

Asta înseamnă că nu există nicio mișcare? (sunt eu, sunt eu...)‏

Care zboară înainte atât de repede

Ce nu vede semaforul?.....

Cine știe că lumina este verde

Înseamnă asta că drumul este deschis? (sunt eu, sunt eu...)‏

Cine, spune-mi, e din tramvai

Iese pe drum?...

Care dintre voi, în drum spre casă,

E pe trotuar? (sunt eu, sunt eu...)‏

Care dintre voi se află într-un tramvai înghesuit?

Dă loc adulților ? (sunt eu, sunt eu...).