Rezumatul lecției de componență a numărului 9. Rezumatul lecției de matematică pentru grupa pregătitoare „în regatul numărului nouă”. Exerciții pentru dezvoltarea memoriei și a percepției
Dirijare
Activități de formare organizatorică pentru punctul de control.
Domeniul educațional: cunoașterea.
Sectiunea: matematica.
Subiect: numărul și figura 9.
Ţintă: Introduceți copiilor numărul și numărul 9, formarea numărului 9 și compoziția numărului 9 din două numere mai mici. Învață să corelezi numerele cu numărul de obiecte. Învățați să scrieți cifra 7. Exersați copiii în capacitatea de a scădea și crește cu 1. Folosiți semne adecvate atunci când rezolvați exemple și probleme. Întăriți capacitatea de a determina locația spațială și de a o copia. Întăriți abilitățile de numărare. Învățați să înțelegeți o sarcină de învățare și finalizați-o în mod independent. Dezvoltați gândirea logică și atenția. Cultivați interesul pentru matematică.
Componenta bilingvă: ber - unu, ekі - doi, ush-trei, tort-four, bes-cinci, alty - șase, zheti - șapte, segiz - opt, togyz - nouă.
|
Etapele activității |
Acțiuni de management profesor |
Activitatea copilului |
|
Etapa I - motivațional și stimulativ |
Atenție, verifică, prietene, Ești gata să începi lecția? Totul este la locul lui, este totul în regulă? Carte, pix și caiete, Nu uita nimic! Matematica este calea noastră! Lecția de astăzi este puțin neobișnuită. Am început să ne pregătim pentru Anul Nou, am făcut felicitări, am decorat sala de clasă. Vă sugerez să finalizați sarcinile pe care omul de zăpadă și Fecioara Zăpezii vi le-au pregătit. Trebuie să lucrăm împreună Dacă sunteți de acord cu mine, atunci urați-vă succes unul altuia și totul se va rezolva. 1.-Ce perioada a anului este acum? Principalele semne ale iernii? (zăpadă) Fulgi de nea au zburat la noi. În timp ce zburau, vântul i-a împrăștiat în direcții diferite, nu și-au găsit locul; Exercițiu: Aranjați fulgii de nea astfel încât să fie în ordine: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ce vom primi? (Seria de numere, seria de numere, seria de numere naturale). 2.- Compoziția numărului 8. 3. Din ce forme geometrice constă bradul de Crăciun? |
Arătați interes pentru ceea ce se întâmplă. Copiii ascultă cu atenție. Ei motivează. Își doresc mult succes unul altuia. Uită-te la diapozitive. Ei cred. Ei răspund. Restabiliți seria de numere. Numără până la 10 și înapoi. Uită-te la diapozitive. Ei cred. Ei răspund. |
|
Etapa II – organizare și căutare |
1).Formarea numărului 9 . Uitați-vă la imagini cu trandafiri (p. 35-a.-t.) spune: Numărul 9 este mai mare decât 8 cu 1 și, prin urmare, se află în spatele lui, iar numărul 8 este mai mic decât numărul 9 cu 1 și, prin urmare, se află înaintea numărului 9. 2).Alcătuirea numărului 9. 3). Uite cum arată numărul 9? - Numărul nouă sau nouă - Acrobat de circ: Dacă îți ajunge pe cap, Numărul șase va deveni nouă. Minut de educație fizică Suntem fulgi de zăpadă, suntem pufoși, 2.Lucrul în caietul alfabetic p.36 1). Literă cu numărul 9 conform eșantionului. 2).Pregătirea și rezolvarea problemelor. Minutul de educație fizică- Gimnastica cu degetele Să ne strângem mâinile în pumni Și să așteptăm puțin. Vom sufla în palme, Vom arunca toți fulgii de nea de pe ei. Vom lua fiecare deget Hai să apăsăm tare. 3).D.i - „Ne-am instalat în casă.” 4.În lumea lucrurilor interesante: - Magia numărului 9. |
Copiii ascultă cu atenție și arată interes. Ei examinează și numără trandafirii și ajung la concluzia că dacă adaugi 1 la numărul 8, obții 9. Ei completează seria de numere cu numărul 9. Ei numără în ordine înainte și inversă în limbile kazah și rusă. Uită-te la diapozitive. Ei cred. Ei răspund. Ei participă activ la conversație. Ei cred. Ei motivează. Copiii o fac. Copiii îndeplinesc sarcinile sub îndrumarea unui profesor. Tipăriți numărul 9. Compuneți și rezolvați probleme. Copiii o fac. Copiii se joacă cu entuziasm. Copiii ascultă cu atenție și arată interes. |
|
Stadiul III – reflexiv-corectiv |
Se oferă să facă generalizări și concluzii despre lecție. Sărbătorește copiii activi. |
Sunt mulțumiți de rezultatele muncii lor. |
Rezultat asteptat:
Cunoașteți: numărul și numărul 9, compoziția numărului 9 din două numere mai mici.
Avea: idee despre formarea numărului 9; abilități de calcul .
A fi capabil să: raportează numărul de numărul de obiecte , descreșteți și creșteți cu 1, înțelegeți sarcina de învățare și finalizați-o în mod independent. Folosiți semne adecvate atunci când rezolvați exemple și probleme. Scrieți numărul 9.
Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul. De aceea, toate antrenamentele ar trebui să aibă loc într-un mod ludic.
Compoziția numerelor începe să fie predată în grupa pregătitoare pentru școală. Materialul pentru un preșcolar este dificil, dar tehnicile de joc vă vor ajuta să faceți față cu succes sarcinii.
Exemple de jocuri și sarcini. (Toate jocurile sunt date pentru a studia compoziția numărului 5)
1. Joc cu cercuri colorate.
Pentru a juca, trebuie să pregătiți cercuri colorate cu două fețe. O parte este roșie, cealaltă este albastră (de exemplu)
Câte cercuri sunt în total?
Întoarceți un cerc, cu partea albastră în sus.
Cate cercuri sunt acolo?
Aflați că cantitatea nu s-a schimbat, dar numărul 5 a fost alcătuit într-un mod diferit de 1 + 4.
Efectuați o lucrare similară până când toate cercurile roșii sunt inversate.
2. Rezolvarea problemelor „distractive”.
Așa se numesc sarcinile - întrebări în formă poetică. Înainte de a începe jocul, trebuie să pregătiți aceleași cercuri pe care le-am folosit în prima sarcină și să faceți o selecție de probleme.
De exemplu:
Două pisici roșii stăteau pe verandă (copilul pune deoparte 2 cercuri roșii)
Trei pisici negre priveau pe fereastră. (3 cercuri albastre)
Ei bine, cine este gata să răspundă,
Câte pisici sunt în total?
Copilul numără cercurile și spune răspunsul. Dacă reușiți să creați imagini pe care le puteți utiliza pentru a verifica din nou soluția problemei, veți avea o oportunitate suplimentară de a consolida compoziția numărului.
3. Joc "Cine locuieste in casa?"
Copilul trebuie să introducă un număr care să completeze numărul din prima coloană până la 5.
4. Jocul „Guess - ka”
Ai o cutie de cuburi. Împreună cu copilul tău, numără numărul de cuburi (În acest caz, sunt 5), apoi acoperă cutia cu un șervețel și scoți un anumit număr de cuburi din cutie.
Am scos 1(2, 3, 4) cub. Câte cuburi au mai rămas în cutie? Cum ai ghicit?
- Au mai rămas 4(3, 2, 1) cuburi. 5 este 1 +4.
5. Jocul „Magazin”
Puteți vinde orice vă convine - cărți, căni, linguri, creioane... Singura condiție este ca prețul produsului să fie același (în cazul nostru, 5 ruble) și să corespundă numărului studiat. Copilului trebuie să i se ofere un set de numere, astfel încât să poată adăuga 2 numere pentru a obține pe cel potrivit. Dacă îi oferi ruble „adevărate” pentru copii, jocul va deveni mai atractiv.
Subiect:„Compoziția numărului 9 din două numere mai mici”
Sarcini:
Recunoașterea și transformarea formelor geometrice;
Determinați egalitatea și inegalitatea mai multor grupuri de obiecte.
2. Fixați:
Alcătuirea numărului 9 din două numere mai mici;
Numărarea cantitativă până la 10 în ordine înainte și inversă;
Abilitatea de a conecta linii drepte scurte, de a face modele de pătrate și dreptunghiuri.
Material demonstrativ: table magnetice si 3 seturi de forme geometrice (ovale, triunghiuri); pătrate Nikitin; 3 tipuri de jucării pentru 2 echipe.
Înmânează: cifre pentru numărul de copii; Caiete în carouri; creioane.
Progresul lecției
Profesorul stă în cerc cu copiii și le oferă o încălzire matematică sub formă de rezolvare a ghicitorilor (poezii de N. Vladimirova).
Zece surori inteligente
Toată lumea numără de mult.
Uite, stau unul lângă altul
Sunteți deja familiarizat cu ele. (Numere.)
arăt ca o lebădă:
Există și un gât și o coadă. (Două.)
Această cifră scădea
Și s-a dovedit a fi un șase. (Nouă.)
Sunt ca un poker
Am un picior. (Șapte.)
Care este acest număr: două inele
Fără început și sfârșit. (Opt.)
Profesorul le mulțumește copiilor pentru răspunsurile corecte și îi invită să se împartă în 3 echipe. Fiecare echipă vine la propria tablă magnetică. Profesorul dă sarcina:
— Puneți 8 ovale și un triunghi pe rând.
- Asezati 7 ovale si 2 triunghiuri in al doilea rand.
Profesorul îi invită pe copii să-și imagineze toate opțiunile pentru alcătuirea numărului 9 din două numere mai mici. După finalizarea sarcinii, fiecare echipă spune cum a venit cu numărul 9.
Copiii vin la tablă, luând câte un număr. Profesorul citește poezia lui M. Sendak „Numărătoare veselă”. Când este menționat numărul dorit, copilul se apropie de tablă și o atașează:
UNU. John este lăsat singur -
El este propriul său stăpân.
DOUĂ. Un șoarece a zburat pe fereastră
Și am vrut să intru în oală.
TREI. În spatele bietului șoarece se află o pisică
Apoi a sărit pe fereastră.
Și cine sunt cei PATRU? Cățeluș!
A alergat și s-a așezat la picioarele mele.
CINCI - bătrână țestoasă.
Cățelușul a țipat de frică!
ŞASE. Destul de ciudat, ea a apărut
Poștașca maimuță.
ȘAPTE. O cioara zbura spre ei
Și l-a prins pe John de nas.
OPT - tigru! Fiară groaznică
A deschis ușa apartamentului!
NOUĂ. A intrat în casă pe ascuns
Negrul este desculț.
O ghicitoare foarte grea!
Cum putem face ordine aici?
se gândi Joni și se întrebă
Și apoi și-a spus:
- Am ghicit! Totul clar!
Când este menționat numărul dorit, copilul vine la tablă și îl ia.
NOUĂ! - strigă John cu voce tare.
Negrul a ieșit.
OPT! Nu există tifos.
El a dispărut. Nu era nicio urmă.
ȘAPTE! cioara a zburat departe
Chiar dacă chiar nu am vrut.
ŞASE! Maimuța a fugit
Banana dispăruse cu ea.
CINCI! Și cât de repede am putut,
Țestoasa s-a târât departe.
Și cine sunt cei PATRU? Cățeluș!
A târât și sania.
TREI! Pisica a prins șoarecele!
Nu, draga mea, ești obraznic!
DOUĂ! Și șoarecele a fugit!
Pisica nu a putut ține șoarecele!
Din nou acasă John SINGUR -
El este propriul său stăpân.
Profesorul îi invită pe copii să meargă în spatele posturilor de lucru și le oferă jocul „Îndoiți pătratul” (Nikitin B. Steps of Creativity, or Educational Games. M.: Prosveshchenie, 1991. P. 89).
Profesorul le mulțumește copiilor pentru sarcinile îndeplinite, apoi îi invită să părăsească mesele și să se împartă în 2 echipe.
- Luați și puneți 3 veverițe într-un cerc roșu, 3 iepuri într-un cerc albastru și 2 păpuși într-un cerc verde. Câte grupuri de jucării sunt în fața ta? (3.) Cum sunt compuse aceste grupuri? Toate grupurile au același număr de jucării? Ce jucării sunt cele mai puține? (Sunt 2 păpuși în cercul verde.) Ce jucării există în număr egal? Câte jucării sunt în trei cercuri? (8.)
- Acum lăsați o echipă să ia o păpușă și să o pună în fiecare cerc. Tu și cealaltă echipă aveți același număr de grupe? (Nu de ce? (Noi avem 2, ei au 3.) Ambele echipe au același număr de jucării? (Da.) De ce s-a întâmplat asta? (Numărul de grupuri a scăzut, dar numărul de jucării a rămas același? Da, am mutat doar jucăriile dintr-un grup în altul și nu le-am îndepărtat.)
Profesorul îi invită pe copii să meargă la mese.
Copiii îndeplinesc sarcinile în caietele propuse de profesor: desenați un model de pătrate, un model de dreptunghiuri.
„Shemonaikha audanynyn bіlim take bolіmі „I.M Astafiev atyndagy zhalpy bіlіm beretіn orta mektep” comunaldyk memlekettik mekemesi.
Instituţia municipală de stat „Învăţământ secundar general
Școală numită după I.M. Astafiev" al departamentului de educație al districtului Shemonaikha"
FEMP
Componența numărului 9. Repetarea
Întocmită și condusă de: Podkorytova E.A.
ianuarie 2017
FEMP
Tema: Alcătuirea numărului 9. Repetarea.
Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor despre compoziția numărului 9.
Obiective: dezvoltarea cunoștințelor despre compoziția numărului 9, capacitatea de a număra în 10; dezvolta gândirea logică, observația, atenția, memoria vizuală și auditivă, capacitatea de a lucra în grup și în perechi; cultivați activitatea, respectul unul pentru celălalt, disciplina, independența.
Progresul lecției.
Organizarea timpului. 5 minute
Clopoțelul a sunat și s-a oprit.
Lecția începe.
Am venit aici să studiem
Nu fi leneș, ci lucrează.
Ascultăm cu atenție,
Lucrăm cu sârguință.
Să începem lecția cu o dispoziție bună, să zâmbim unul altuia. Și încă o cerere serioasă: dacă vrei să răspunzi, nu face niciun zgomot, doar ridică mâna.
Astăzi avem oaspeți la lecția noastră, să le urăm bun venit.
Salutăm oaspeții
Dragi profesori:
Și cunoscuți, străini
Atat seriosi cat si veseli.
Copiii se așează.
Educator: Băieți, astăzi am primit o scrisoare - este neobișnuit! Dacă o iei în mâini, îți vei îngheța mâinile și nasul!
Vrei să știi de la cine este această scrisoare? Există o ghicitoare pe ea, dacă o ghiciți, scrisoarea se va deschide.
Trăiește într-un palat de gheață
Unde e frig tot anul,
Și zboară pe pământ
Umbră albă înăuntru ceață de zăpadă.
Deși frumos, dar palid
Și teribil de frig.
Atentie la furie...
(Craiasa Zapezii )
Copiii ghicesc ghicitoarea. Profesorul scoate un desen cu Regina Zăpezii și o scrisoare din plic.
Educator: - Băieți, cine este acesta? (Regina Zăpezii )
Așa e, băieți, această scrisoare este de la Craiasa Zapezii.
Acum o să ți-o citesc: "Buna baieti! Sunt foarte plictisit singur în castelul meu de gheață. M-am supărat foarte tare recent (arata poza)și și-a spart oglinda magică. Fragmentele lui s-au împrăștiat peste tot. Dacă ridici piesele, nu vor face rău nimănui. Și promit să fiu amabil. Dar numai după ce ai terminat toate sarcinile le vei putea conecta într-o oglindă!
Educator: Băieți, să ajutăm la colectarea fragmentelor Craiasa Zapezii? Nu ți-e frică de dificultăți pe parcurs? (răspunsurile copiilor)
1 fragment 3 min
Încălzirea vorbirii:
Câte cozi au patru căței?(4)
Câte labe au două pisici?(8)
Câte luni durează iarna?(3)
Câte picioare au rătucile? (2)
Câte zile sunt într-o săptămână? (7)
Un arici a mers prin pădure
Am găsit ciuperci la prânz.
Doi - sub mesteacăn,
Trei - la copac aspen,
Câți vor fi?
Într-un coș de răchită? (5)
Câte cozi are o veveriță? (1)
Câte degete sunt la ambele mâini? (10)
- Câte urechi au trei șoareci? (6)
- Șoarecii nu au făcut niciun zgomot în gaură.
Nu au vrut să atingă labele pisicii.
Trei au roade în liniște crusta,
Șase au început curățenia.
Câți șoareci? Numără-l!
Și dă-mi răspunsul în curând! (9)
4, 8, 3, 2, 7, 5, 1, 10, 6, 9.
Băieți, nu-mi place ceva la acest serial. Desigur, trebuie să le puneți în ordine.
În timp ce (nume) se configurează, vom răspunde la câteva întrebări.
Numărul anterior 6, 9, 4.
Numărul după 3, 8, 2.
Vecinii numerelor 5, 7, 9.
2 fragmente 8 min „Ghicește ghicitorii”
Veți afla la ce vom lucra astăzi când rezolvați ghicitorile și stabiliți tema lecției.
Ce fel de turelă este aceasta?
Este o lumină aprinsă în fereastră?
Trăim în acest turn
Și ea se numește... Casa
Se spune că această cifră este
Un adevărat acrobat!
Dacă se prăbușește -
Se transformă într-un șase. 9
Bine făcut. Spune-mi, la matematică, cum sunt conectate aceste două concepte? casă și nouă?
Așa e, vom lucra la compoziția numărului 9.
- Deschideți caietele și notați numărul 9.1 min
Și Regina Zăpezii se oferă să vizioneze un tutorial video. 5 minute
3 fragment 3 min
Lucrați în grupuri.
Umple casele
Cred că este timpul să ne încălzim.
MINUT FIZIC (OM DE ZĂpadă) 2 min
4 fragment 5 minute
Rezolvarea problemelor în versuri.
Găsiți în caiete o expresie care să corespundă problemei, notați această expresie și scrieți răspunsul după semnul egal.
8 cărți de la Pavlusha.
Unul este la Andryushka.
Câte cărți au copiii?
Ei bine, numără repede.
7 sâni stăteau pe o creangă,
Au mai sosit doi să li se alăture.
Numărați repede, copii.
Câte păsări stau pe ramură?
Am o achiziție în mâini:
6 cuțite, trei mașini de tocat carne,
Câte articole am adus?
Povesteste-mi.
Grup de pui de rătușă
Vor să înoate și să se scufunde
Cinci au navigat departe
Patru s-au scufundat adânc.
Ce ai observat? Compoziția numărului 9
5 fragment 2 min
Lucrați în perechi
- Sunt cercuri pe birourile tale. Notați o modalitate de a obține 9. Voceți opțiunea.
6 fragment
Rezumatul lecției. 2 minute
Ce am făcut azi?
Ce ți-a plăcut?
Ce a fost greu și ușor pentru tine?
Reflecție 5 min
Copii, sunt oameni de zăpadă pe birourile voastre, luați-i. Dacă ți-a fost ușor să lucrezi în timpul lecției, desenează un zâmbet, dacă ceva a fost neclar, dacă a fost dificil.
Acum colorează gălețile: verde – a fost interesant, galben – nu mi-a plăcut totul, roșu – nu mi-a plăcut deloc.
Lecția este finalizată și planul este finalizat,
Vă mulțumesc băieți, vă mulțumesc foarte mult
Pentru că muncim din greu și împreună,
De ce nu ai fost leneș în clasă?
Introspecţielecție deschisă peFEMP într-o clasă preșcolară.
Educatoare – Podkorytova Elena Anatolyevna.
Domeniul educațional: „Cogniție”
Secțiunea „Formarea conceptelor matematice elementare”
Educational sarcini:
Sistematizează cunoștințele despre numărul și numărul 9; Pentru a dezvolta cunoștințe despre compoziția numărului 9 din două mai mici, capacitatea de a număra în 10;
De dezvoltare sarcini:
Dezvoltați atenția, memoria vizuală și auditivă, gândirea logică, observația, capacitatea de a lucra în perechi și în grup.
Educational sarcini:
Pentru a favoriza relațiile de prietenie între copii, activitate, disciplină, independență.
Pentru eveniment s-au creat condiții confortabile de spațiu, ținând cont de amplasare și mișcare
Activitatea educațională organizațională (OED) constă din trei părți interconectate: organizațională, principală și finală.
Prima parte a avut ca scop motivarea copiilor. În această etapă, am vrut să trezesc interesul copiilor pentru activități ulterioare. A folosit un moment surpriză: o scrisoare de la Regina Zăpezii.
Partea a 2-a s-a bazat pe utilizare grupuri de metode: jocuri (jocuri didactice, educație fizică, verbale (explicații, întrebări), vizuale (prezentare, lucru cu material demonstrativ, practice ( independent activități în caiete, lucru în perechi, pe grupe. Partea 3 este finală. În partea finală, am rezumat lecția și i-am lăudat pe copii pentru participarea lor activă.
OOD a fost proiectat pentru 35 de minute. Durata și structura au fost consistente, a existat o alternanță de activități.
Structura evenimentului este construită în așa fel încât toate părțile sale să fie interconectate și să corespundă temei. O varietate de activități au oferit stabilitate procesului educațional. Pentru a obține rezultatul, m-am bazat pe vârsta și caracteristicile psihologice ale unei anumite vârste. Sarcinile de instruire, dezvoltare și educație au fost rezolvate în unitate. Etapele principale au trecut în mod clar de la una la alta.
Formarea cunoștințelor copiilor pe parcursul activității a fost facilitată de prezentarea logică a materialului, accesibilitate și crearea unei situații de joc. Trecerea de la o sarcină la alta a făcut posibilă implicarea fiecărui copil într-un proces activ. Pentru a trece la următoarea sarcină, a oferit motivație pentru jocuri. Pe baza cunoștințelor copiilor, ea a pus întrebări problematice. Tuturor copiilor li sa oferit posibilitatea de a se exprima.
În cadrul evenimentului a fost o atmosferă prietenoasă, copiii au fost interesați, și nu s-a observat nicio oboseală. Activitățile educaționale au contribuit la creșterea motivației jocului pentru învățare și procesul cognitiv. Nivelul de activitate al copiilor a fost la un nivel suficient, toți copiii au fost implicați în activitate, interesul a fost observat pe toată durata lecției.
OOD a început la timp, conform orarului momentelor de regim.
Risc perceput: Mi-a fost teamă că copiii vor deveni retrași pentru că s-au întâlnit cu străini și cu un public numeros.
Sunt mulțumit de participarea copiilor la acest eveniment. Consider că am reușit să obțin rezultatul dorit prin implementarea tuturor sarcinilor atribuite.
Lecție despre FEMP în grupa pregătitoare
Subiect: Compoziția numărului 9
Conținutul programului :
Introduceți compozițianumerele 9 din unu.
Introducenumarul 9.
Îmbunătățiți abilitățile de denumirenumere înainte și înapoiok de la oricinenumere.
Întăriți capacitatea de a numi un număr „unul mai mult”, „unul mai puțin”, numiți „vecinii” numerelor numite și consolidați numele zilelor din săptămână.
Dezvoltați-vă ochiul
Întăriți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie, determinați laturile și unghiurile acesteia.
Material vizual didactic:
Material demonstrativ. Minge, cartonașe cu imagini cu animale (lup, vulpe, iepure de câmp, urs, elan, mistreț, arici, veveriță, râs, pisică, câine, vacă), cartonașe cunumere de la 1 la 9.
Înmânează . Cercuri de diferite culori (10 bucăți pentru fiecare copil), o coală de hârtie albă A4, creioane colorate, fișe Domino.
Progresul lecției
eu Parte. Încălzire
Soarele a răsărit cu mult timp în urmă,
M-am uitat la fereastra noastră,
Pentru că la această oră,
Avem matematică.
Să facem o încălzire la matematică cu o minge.
numește un număr care este cu 1 în plus
numește numărul cu 1 mai puțin
Numiți vecinii numărului...
Încep eu, tu continui cu ziua săptămânii (dacă știi, sună cu trei zile înainte).
Bravo băieți, ați finalizat sarcina, ceea ce înseamnă că sunteți gata de călătorie. Vom merge azi la grădina zoologică.
Veți afla ce transport vom folosi pentru a ajunge acolo dacă conectați numerele în ordine. Începem cu numărul 1, care urmează... (Copiii leagă pe rând numerele)
Ce vom merge mai departe?
Să pornim motorul și să începem numărătoarea inversă 10...1 și să zburăm......
Să facem o aterizare moale (așează-te la birourile noastre).
II Parte. Exercițiu de joc „Zoo”
Carduri cu imagini pe tablăanimalelor - lup, vulpe, iepure de câmp, urs, elan, mistreț, arici, veveriță, râs, pisică, câine, vacă.
Profesorul îi întreabă pe copii:
În ce două grupuri putem împărți animalele?
Ce animale sunt numite sălbatice?(Animalele sălbatice sunt animale care nu sunt îmblânzite sau domesticite de oameni. Natura sălbatică este habitatul lor, adică casa lor. Animalele sălbatice trăiesc independent în natură: își obțin propria hrană, își construiesc propriile case).
Care sunt de casă?
Doar animalele sălbatice vor trăi în grădina zoologică noastră.
Sasha, vino și selectează cărți numai cu animale sălbatice.
Câte animale sunt în grădina zoologică noastră? Fă calculul. Dnouă
Ce număr reprezintă numărul nouă?Numărul 9
Găsiți numărul 9 pe linia numerică.
Cu ce număr seamănă numărul 9? (Copiii găsesc numărul 6)
Care este diferența dintre numerele 9 și 6?(Numărul 9 este pe picior, iar numărul 6 este cu susul în jos și este pe cap).
Profesorul citește un fragment dintr-o poezie
S. Marshak„Vesul conte” :
Număr"nouă" , sau nouă,
Acrobat de circ,
Dacă îți ajunge pe cap,
Numărul șase va deveni nouă.
Ce animale vor trăi în grădina zoologică noastră?Sălbatic.
Câte animale vor trăi în grădina zoologică noastră?Nouă.
Ce număr folosim pentru a desemna numărul nouă?Numărul 9.
Exercițiu fizic „Tic-tac”.
III Parte. Exercițiul de joc „Planul grădinii zoologice”.
Profesorul le cere copiilor să numere atâtea cercuri de culori diferite câte animale sunt în grădina zoologică și să aranjeze cercurile pe rând pe o foaie de hârtie.
După finalizarea sarcinii, profesorul clarifică: „Câte cercuri ați luat în total? Câte cercuri de ce culoare? Cum ai venit cu numărul nouă?
Apoi profesorul le cere copiilor să plaseze cercuri pe teritoriul „grădinii zoologice” (pe foi de hârtie):
Cerc roșu în centrul foii;
Cerc verde în colțul din stânga sus;
Cerc galben în colțul din dreapta sus;
Cerc albastru în colțul din dreapta jos;
Albastru în colțul din stânga jos;
Două cercuri în partea de sus a foii;
Două cercuri în partea de jos a foii.
Numără câte animale am plasat în grădina zoologică?Nouă.
Copiii spun unde va locui acesta sau acel animal.(Dasha, unde locuiește vulpea? Vulpea locuiește în colțul din dreapta sus) etc.
- Bravo baieti! Am finalizat sarcina. Lasă-ți schemele deoparte și hai să ne relaxăm!
Exercițiu fizic „Soarele doarme”.
IV Parte. Exercițiul de joc „Numărul vecinilor”.
Fiecare copil are o carte Domino (de la 1 la 10 cercuri) și un set de 10 cărți cu cercuri (de la 1 la 10).
Profesorul explică: Fiecare număr are două numere învecinate: cel mai mic este cu unul mai puțin, stă în față și se numește numărul anterior; iar cel mai vechi este mai mare cu unu, vine după și se numește numărul următor. Uită-te la cărțile tale și determină vecinii numărului tău.
Copiii determină numerele anterioare și ulterioare la numărul afișat pe card. cercuri și acoperiți pătratele goale cu un cartonaș cu un anumit număr de cercuri.
După finalizarea sarcinii, copiii explică: care este numărul anterior (următorul) numărului indicat pe fișă și de ce aceste numere au fost numite vecine.
Rezumatul lecției
Să ne amintim ce număr ne-am întâlnit astăzi?(cu numarul 9)
Ce cifră reprezintă numărul 9?Numărul 9.
- Ce animale numim sălbatice?(Animale care nu sunt îmblânzite sau domesticite de oameni. Natura sălbatică este habitatul lor, adică casa lor. Animalele sălbatice trăiesc independent în natură: își obțin propria hrană, își construiesc propriile case).
- Care sunt de casă?(Animalele de companie trăiesc lângă oameni, aceste animale nu vor supraviețui fără îngrijire umană).
- Cine poate numi zilele săptămânii în ordine?
