Rezumatul lecției: realizarea unei menghine de bancă. Rezumatul lecției despre tehnologie „locul de muncă pentru prelucrarea manuală a metalelor”. Locul de muncă pentru manual

KSU „Colegiul Agrotehnic Nr. 10,

Akkol, districtul Akkol"

Departamentul de Educație al Regiunii Akmola

Dezvoltare metodologică

lecție de pregătire industrială

Subiect: „Tăierea metalelor”

Dezvoltat de: maestru de pregătire industrială

prima calificare categoria Lapshina E.V.

Notă explicativă

Subiectul: „Tăierea metalelor” corespunde programului profesional principal

Dezvoltarea metodologică este întocmită în conformitate cu programul de lucru pentru practica educațională.

Această dezvoltare metodologică este prezentată ca un plan detaliat, schiță, furnizat cu materialul necesar pentru tema lecției.

Lecția îndeplinește cerințele metodologiei și constă din trei etape principale: instrucțiuni introductive, curente și finale. Lecția dezvoltă creativitatea și trezește interesul pentru profesia studiată.

Acest subiect are ca scop stăpânirea următoarelor competențe:

Efectuați operațiuni standard de prelucrare a metalelor utilizate la pregătirea tăierii metalelor.

Subiectul lecției: „Tăierea metalelor”

Tip de lecție: combinată

Scopul lecției:

Educativ: Învață să iei poziția corectă de lucru;

De dezvoltare : Învață să iei poziția corectă de lucru;

Selectați și pregătiți unelte pentru lucru;

Utilizați unelte și dispozitive pentru tăierea metalului - ferăstraie, foarfece de mână.

Respectați măsurile de siguranță atunci când efectuați lucrări de tăiere a metalelor.

Educațional: dezvoltarea capacității de exprimare;

Dezvoltarea sentimentului de independență;

Dezvoltarea abilităților de autocontrol;

Adaptarea rapidă a individului la condițiile reale de viață.

Obiective: crearea condițiilor pentru dezvoltarea competențelor profesionale, metodelor, acțiunilor, creativității, logicii, gândirii profesionale bazate pe rezolvarea situațiilor problematice și a sarcinilor.

Tip de lecție: o lectie de exercitii pentru studiul tehnicilor si operatiilor muncii.

Forma de studiu: frontal.

Principii de antrenament: accesibilitatea, claritatea, consistența și sistematicitatea, natura de dezvoltare și educațională a învățării.

Metode de predare: verbal - conversație, poveste, vizual - demonstrație, practică - efectuarea de lucrări complexe simple.

Echipamente, materiale și ajutoare: ciocan, foarfece metalice, semifabricate - plăci, riglă pătrată, scriber, șabloane, foarfece metalice, desene, postere, design și hartă tehnologică.

În timpul orelor

Parte organizatorică (5 minute.)

Instructaj de debut. (40 min.)

Repetarea unui curs teoretic de instalații sanitare pe tema „Organizarea științifică a muncii unui mecanic”

Enunțarea temei și a scopului lecției: marcarea, îndoirea, editarea, tăierea.

Învățați să pregătiți suprafețele pentru marcare, folosiți instrumente de marcare: organizați locul de muncă, alegeți rațional instrumentele de marcare.

Pregătirea suprafețelor pentru marcarea și trasarea liniilor (marcaje):

Alegerea rațională a scriitorului

Poziția scriitorului

Pentru a fabrica corect o piesă, contururile viitorului produs sub formă de linii și puncte sunt aplicate pe suprafața piesei de prelucrat în conformitate cu dimensiunile desenului. Această operațiune de instalație se numește marcare.

Marcarea se efectuează folosind o riglă metalică, un pătrat de bancă, un scriitor, o busolă de marcare și un perforator central.

Întrebări de revizuire:

Ce instrumente sunt folosite pentru marcarea pieselor metalice?

Ce reguli de siguranță trebuie respectate la marcare?

Care este diferența dintre marcarea semifabricatelor metalice și marcarea semifabricatelor din lemn? Care sunt asemănările lor?

În ce scop sunt folosite șabloanele?

Numiți profesia lucrătorilor care realizează șabloanele.

Numiți tipurile și motivele defectelor de marcare.

Explicația noului material:

Tăierea metalelor este o operație de împărțire a semifabricatelor metalice în părți.

În funcție de forma și dimensiunea pieselor de prelucrat, tăierea se efectuează cu un ferăstrău manual, cu foarfece de mână, electrice sau cu pârghie.

Un ferăstrău manual pentru metal este utilizat pentru tăierea foilor groase de bandă sau metal profilat, precum și pentru tăierea pieselor de prelucrat de-a lungul conturului.

Dispozitiv cu ferăstrău manual:

1 – tijă cu mâner; 2 – cadru (mașină); 3 – cap fix; 4 – lama de ferastrau; 5 – piuliță guler; 6 – cap mobil; 7 – dispozitiv pentru extinderea cadrului.

Poziția de lucru atunci când tăiați metalul cu un ferăstrău

Poziția de lucru la tăierea metalului: a) setați înălțimea menghinei în funcție de înălțimea dvs.: mâna dreaptă cu un ferăstrău, instalată pe falca menghinei (în poziția inițială), îndoită la cot, trebuie să formeze un unghi drept (90°) între umărul și partea cotului a brațului;b) stați în fața menghinei liber și stabil, în jumătate de tură în raport cu fălcile menghinei sau cu axa obiectului tăiat;c) întoarce corpul spre stânga din menghină la un unghi de 45°;d) plasați piciorul stâng ușor înainte, aproximativ de-a lungul liniei obiectului tăiat și sprijiniți-vă corpul pe el. Mișcările cu ferăstrăul ar trebui să se facă fără probleme, fără smucituri; frecvența mișcărilor – 30-60 de mișcări duble (pull-pull) pe minut; în acest caz, cel puțin 2/3 din lungimea pânzei ar trebui să funcționeze.

CU
foarfece de nămol:

Foarfecele electrice sunt utilizate atunci când este necesară tăierea metalului cu o grosime de 1,5 - 2,5 mm.


Foarfece cu pârghie

Foarfecele cu pârghie pot tăia tablă de până la 4 mm grosime și metal moale de până la 6 mm grosime.

Foarfece de mânăFoarfecele de mână sunt folosite la tăierea metalului cu o grosime de 0,5 - 1,5 mm. Lamele foarfecelor trebuie răspândite la aproximativ trei sferturi din lungimea lor, iar foaia de metal trebuie așezată perpendicular pe planul marginilor tăietoare ale foarfecelor. Când strângeți mânerele foarfecelor, lamele nu trebuie coborâte până la capăt, deoarece acest lucru duce la ruperea metalului la sfârșitul tăieturii.Consolidarea materialului nou:1. Definiți operația de prelucrare a metalelor „tăierea metalului”?2. În ce scopuri este folosit un ferăstrău?3. Enumerați tipurile de foarfece folosite la tăierea metalului?

Briefing curent. - (ora 5)

Munca independentă a studenților pentru a consolida și îmbunătăți cunoștințele și abilitățile, dezvoltarea abilităților în efectuarea procesului de instalații sanitare.

Plimbări țintă:

Demonstrarea individuală a tehnicilor de pregătire, asamblare etc.

Verificarea corectitudinii sarcinii.

Vizitarea locurilor de muncă pentru a ajuta studenții cu performanțe scăzute.

Verificați dacă instrumentele și echipamentele sunt utilizate corect.

Verificarea respectării standardelor de timp.

Verificarea calitatii rezultatului final al lucrarii.

Briefing final. 15 minute.

„Caracteristicile generale ale metalelor” - Operarea cu cunoștințe. Cunoștințele studenților de chimie. Chimie. Poveste. Fizică. Nivelul de stăpânire a cunoștințelor. Biologie. Caleidoscop. Uimitoarea lume a metalelor. Minte gânditoare.

„Structura atomilor de metal” - Structura atomilor de metal. Umplerea cu electroni. Alcătuiește formule electronice. Găsiți potriviri. tetrahidroxozincat de sodiu. Aranjați coeficienții folosind metoda balanței electronice. Dați două exemple de ecuații de reacție. Metalele sunt elemente ai căror atomi au legături slabe. Cum se va schimba procesul de coroziune a fierului?

„Compoziție metalică” - Acum mă veți suna corect. Conținut în țesutul osos al vertebratelor și în cochiliile protozoarelor și moluștelor. Face parte din dinți, oase, țesuturi și organe. Necesarul zilnic al unei persoane este de 1,5 g sau 0,5 l de lapte sau 100 g de brânză. Fratele mai mic, moale, Mel este atât capabil, cât și priceput. Și alb ca zăpada în cristal - Asemenea sunt onorate și onorate în palate.

„Caracteristicile metalelor” - Luciu metalic. Multe metale sunt larg distribuite în natură. Fier. Metalele cuprind aproximativ 70% din toate elementele chimice. Conținutul lucrării: Utilizarea metalelor în viața umană. Cantități mari de sodiu și magneziu se găsesc în apa de mare: - 1,05%, - 0,12%. Metalele formează unul dintre bazele civilizației pe planeta Pământ.

„Metale” clasa de chimie 10” - Uneori mici pepite de cupru cădeau în șemineu și se înmuiau în foc. O lamă de fier a fost descoperită în mormântul lui Tutankhamon. Toate metalele sunt solide, cu excepția mercurului. R crește pe măsură ce crește numărul de niveluri de energie. Metoda aluminotermă este reducerea metalelor folosind aluminiu.

„Lecția de metale” - Fier. Metale biogene. Metalele prețioase sunt, de asemenea, prețioase în organism. Lecție integrată „Metale”. Mercur. Aplicarea metalelor. Cupru. Astfel de oameni sunt și vicleni, lipsiți de principii și trădează cu ușurință. Fier, oțel, fontă. Cel mai comun metal de pe Pământ este aluminiul (mai mult de 8% din scoarța terestră).

Tema lecției:„Îndoirea metalului”

Tip de lecție: Combinate

Scopul lecției:

Îmbunătățirea cunoștințelor și implementarea tehnicilor de operare; utilizarea corectă și intenționată a instrumentelor, mecanismelor, dispozitivelor; respectarea normelor de siguranță; îndeplinirea unei sarcini practice (fabricarea unui produs).

Obiectivele lecției:

Educational:

Consolidarea, îmbunătățirea, extinderea cunoștințelor și abilităților; formarea de către elevi a stăpânirii noilor echipamente și tehnologii în activitățile educaționale și profesionale.

Trebuie să utilizeze corect uneltele și dispozitivele pentru anumite tipuri de operații (îndoirea metalelor); respectați regulile de lucru în siguranță și efectuați anumite tipuri de operații (îndoirea pieselor metalice).

Corecțional și de dezvoltare:

Să dezvolte la elevi atenția, observația, gândirea practică, activitate mentala; capacitatea de a compara, analiza și aplica în practică materialul studiat.

Educarea:

Dezvoltați respectul față de muncă, simțul mândriei și responsabilității pentru munca prestată, autocontrolul, capacitatea de a lucra colectiv (în grup), menținerea disciplinei, respectul pentru unelte, utilizarea rațională a materialelor și a timpului de lucru, curățarea locului de muncă, și respectarea regulilor de igienă.

Tipuri de locuri de munca: Controlul acțiunii. Control de calitate. Lucrați în caiete. Executarea unei sarcini de testare

Materiale educaționale pentru lecție (echipamente): Banc de lucru, menghină de banc, placa de banc, ciocan, dorn, piesa de prelucrat, special. îmbrăcăminte, hartă tehnologică a produsului, sarcină de testare, dispozitive multimedia, prezentare pe tema lecției, masă de control tehnic.

În timpul orelor

eu. Partea organizatorică a lecției.

Activitățile profesorului

Salutari. Informează subiectul lecției. Obiectivele lecției. Introduce regulile de evaluare a cunoștințelor și aptitudinilor elevilor

În timpul lecției, cunoștințele și abilitățile dumneavoastră vor fi evaluate și introduse în tabelul de control tehnic.

Veți primi o notă excelentă dacă răspundeți corect și complet la întrebări, îndepliniți corect sarcinile care vi se dau și finalizați lucrările practice cu înaltă calitate. La sfârșitul lecției vom rezuma.

Vă doresc tuturor mult succes!

Activitatea elevilor

Ei ascultă, urmăresc prezentarea, se familiarizează cu tabelul de control tehnic și cu regulile de evaluare a cunoștințelor și aptitudinilor lor.

Activitățile profesorului

Ce profesie desfășoară o persoană lucrări de lăcătuș?

Activitatea elevilor

Raspunde la intrebare: Mecanic montaj mecanic (instalator), mecanic reparator auto, zidar.

Activitățile profesorului

Ce tipuri de operațiuni de prelucrare manuală a metalelor cunoașteți?

Activitatea elevilor

Răspundeți la întrebare: Marcarea, pilirea metalului, tăierea metalului, îndreptarea metalului.

II. Partea teoretică a lecției

Activitățile profesorului

Efectuează formare O.T într-un atelier de lăcătuș. Repetarea materialului acoperit.

Răspundeți la întrebări: Ce unelte, mecanisme și dispozitive folosim când îndreptăm metalul?

Activitatea elevilor

Ei răspund la întrebările: unelte - ciocan, ciocan; echipamente - placa de banc, menghina de banc.

Activitățile profesorului

În ultima lecție, am început să facem un produs „scoop”.

Ce tipuri de operații am efectuat în ultima lecție?

Activitatea elevilor

Răspundeți la întrebări: Am pregătit o piesă de tablă subțire în funcție de dimensiunea șablonului, am îndreptat metalul piesei de prelucrat, am marcat produsul conform șablonului și am aplicat linii auxiliare (linii de îndoire a metalului) piesei de prelucrat, am tăiat de-a lungul conturul produsului cu foarfece pentru tăierea metalului, tăiat marginile de-a lungul conturului produsului (bavurile îndepărtate cu o pila)

Activitățile profesorului

Prezentarea de material nou care prezintă tehnici și tipuri de operații.

Ce este îndoirea metalului? Îndoirea metalului conferă metalului forma dorită. În cazul nostru, forma unei lingurițe. Acum să scriem definiția în registrul nostru de lucru

Activitatea elevilor

Ei ascultă și urmăresc diapozitivele prezentării (nr. 13, 14). Notați definiția „îndoirii metalelor” în registrul de lucru.

Activitățile profesorului

Băieți, acordați atenție organizării locului de muncă al mecanicului meu, pe banca mea există unelte de lucru și numai cele de care am nevoie pentru a efectua această operație - îndoirea metalului. Răspundeți la întrebări: Ce înseamnă un instrument de lucru? (Există un ciocan pe suportul pentru scule)

Activitatea elevilor

Răspundeți la întrebare: mânerul ciocanului trebuie să fie neted, fără crăpături, zgârieturi sau așchii. ciocanul trebuie să fie lipsit de crăpături, așchii și așezări.

Activitățile profesorului

De ce pun mânerul ciocanului?

Activitatea elevilor

Ei răspund la întrebarea: ciocanul trebuie să fie înțepat, astfel încât la lovire, ciocanul să nu sară de pe mâner.

Activitățile profesorului

Care ar putea fi consecințele dacă ciocanul se desprinde de pe mâner la lovire?

Activitatea elevilor

Ei răspund la întrebarea: dacă ciocanul se desprinde de mâner atunci când lovește, oamenii din apropiere pot fi răniți și grav răniți.

Activitățile profesorului

Acum urmăriți cum îndoi metalul de-a lungul conturului liniilor de produse.

Vă rugăm să rețineți că tu și cu mine avem linii auxiliare pe spații libere - linii de pliere. În primul rând, determin vizual în ce direcție voi îndoi produsul. După ce am hotărât, încep să fac treaba.

Fixez piesa într-un menghin direct de-a lungul liniei de îndoire a piesei și îndoi produsul, bat marginea îndoirii cu un ciocan, făcând un unghi drept față de piesa, și astfel efectuez toate lucrările de îndoire. metal, dând treptat forma produsului.

Acum să începem să ne organizăm locul de muncă. Controlul asupra acțiunilor

Activitatea elevilor

Finalizați sarcina în mod independent. Organizați un loc de muncă.

Activitățile profesorului

Acum, pentru a ne consolida cunoștințele, să finalizăm o sarcină de testare

Activitatea elevilor

Efectuați o sarcină de testare

Fiz. doar un minut

III. Partea practică a lecției

Activitățile profesorului

Briefing O.T. înainte de a începe lucrul.

Urmărește modul în care elevii îndeplinesc sarcinile și oferă asistență individuală, dacă este necesar.

Evaluează succesiunea de finalizare a sarcinii, conformitatea cu reglementările de siguranță în timpul lucrului și calitatea muncii efectuate. Rezultatele sunt înregistrate într-o foaie de calcul de control tehnic

Activitatea elevilor

Finalizați sarcinile individual.

IV. Partea finală a lecției

Activitățile profesorului

Instrucțiunea finală despre O.T. Rezumă rezultatele sarcinii practice și ale sarcinii de testare. Atrage atenția asupra greșelilor făcute și asupra cauzei acestora, cum să le preveniți sau să le eliminați. Răspunde la întrebările elevilor.

Activitatea elevilor

Ei ascultă, pun întrebări profesorului, analizează.

Activitățile profesorului

Setarea pentru următoarea lecție: Subiectul lecției următoare este realizarea celei de-a doua părți a scoopului - mânerul.

Calculează puncte și atribuie o evaluare. Efectuați reflecția.

Activitatea elevilor

Curățarea locului de muncă și respectarea regulilor de igienă personală.

Lecție pe tema:

Fabricarea produselor din tablă subțire de oțel. Proiectare fălci pentru menghine de banc.

Subiectul secțiunii : Tehnologia de prelucrare a metalelor.

Clasa: 6

Tip lecție: lecție-concurs

Obiectivele lecției:

A) educational– consolidarea cunoștințelor și abilităților elevilor în proiectarea, marcarea, tăierea și îndoirea tablelor subțiri de oțel.

B) educațional – să cultive respectul pentru profesiile gulere albastre, munca grea, economisirea și concentrarea și colectivismul.

B) în curs de dezvoltare – dezvolta gândirea, imaginația spațială, motricitatea mâinii, stima de sine adecvată.

Metode de desfășurare a lecției:

A) conversație cu repetare și întărire a materialului

B) metoda de învățare bazată pe probleme

B) metoda de căutare parțială

D) munca independentă sub supravegherea unui profesor.

Obiectul muncii: fălci pentru menghine de banc.

Conexiuni interdisciplinare:

• Matematică – calcule;
• Desen – linii de pliere, cotare;
• Limba rusă – scrierea cuvintelor, proiectarea, modelarea
• Psihologie - conceptul de stima de sine

Material si echipament tehnic:hartie de modelat, foarfece de hartie, rigle, scribere, ciocane, foarfece de banc, patrate, pile, garnituri de colt, schite ale posibilelor optiuni, harti tehnologice TSO (acompaniament muzical).

Literatura pentru profesori:

1. Program în domeniul educațional „tehnologie”.
2. Makienko N.I. „Curs general de instalații sanitare” - M., „Școala superioară”, 1994.
3. Tehnologie 6 clase. / Ed. V.D. Simonenko., - Bryansk, 1998.
4. Kruglikov G.I. Simonenko V.D. Metode de predare a activităților creative elevilor de liceu. – Kursk, 1998.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric

• Controlul prezenței
• Verificarea salopetei și pregătirea pentru clasă.

1. Actualizarea lucrărilor viitoare:

Astăzi avem o lecție neobișnuită, iar lecția este o competiție. Sunteți împărțiți în două echipe: Nut și Bolt și veți concura unul cu celălalt. Trebuie să lucrezi repede pentru că... Este nevoie de mult pentru a câștiga. Vom proiecta fălci pentru menghine care vor proteja fălcile de uzură din cauza metodelor de lucru incorecte

Și acum întrebări pentru echipe. Fiecare echipă răspunde pe rând:

1. Ce cerințe trebuie să îndeplinească mușticulele?
2. Din ce material ar trebui să fie făcute?
3. Cine știe să scrie cuvântul construcție?
4. Ce înseamna cuvantul asta?
5. Ce înseamnă cuvântul modelare?
6. Cum este scris?
7. Ce se numește măturare?
8. Ce este un desen?
9. Ce unități sunt dimensiunile din desen?
10. Ce este o hartă tehnologică?

3. Repetarea materialului acoperit:

1. Cum sunt aranjate vederile în desen?
2. Cum se stabilesc marimile?
3. Cum sunt indicate liniile invizibile?

1. Modelare.

• Fiecare participant își face propriul model de hârtie.
• După discuții, fiecare echipă își prezintă cel mai bun model de mușticuri.

1. Briefing de siguranță (tot o continuare a competiției).

De ce instrumente vom avea nevoie atunci când lucrăm? (Echipa 1 denumește instrumentul, echipa 2 denumește măsuri de siguranță atunci când lucrează cu acesta, apoi schimbă locurile).

1. Instructaj de debut

Explicația secvenței de lucru:

1. Am studiat harta tehnologică
2. Verificat piesa de prelucrat
3. Efectuat marcaje economice și raționale
4. Verificat! Marcaje și abia apoi tăiați-le.
5. Am verificat din nou marcajele, am tăiat și a pilit colțurile.
6. Am îndoit piesa bucală la un unghi de 90 de-a lungul liniei de pliere.
7. Am scos unghiile și am verificat lucrul.

1. Explicarea conceptului și regulilor stimei de sine.
2. Demonstrație de realizare a unui muștiu și autoevaluare de către profesor.
3. Munca independentă a elevilor.
4. Briefing de siguranță în curs în timpul lecției.

1. Prima prezentare – a verificat organizarea locului de muncă și conformitatea cu practicile de lucru sigure.
2. 2 walkthrough - a verificat corectitudinea muncii și a secvenței tehnologice a operațiunilor - dacă toată lumea folosește hărțile tehnologice.
3. Runda a 3-a – verificarea formei corecte a muștiucurilor, analiza erorilor tipice, autoevaluare.

Dezvoltarea unei lecții deschise de instalații sanitare
pe tema: „Tăierea filetului intern”
maeștri de pregătire industrială
Kalashnikova Galina Alexandrovna

Obiectivele lecției:

INSTRUIRE:
1. În timpul jocului, repetați și întăriți materialul pe subiect
2. Contribuie la formarea abilităților inițiale în lucrul cu scule de tăiere a filetului
DEZVOLTARE:
1. Creați motivație pentru a studia subiectul prin stabilirea sarcinilor cognitive într-o formă ludică.

EDUCATIONAL:
1. Formarea metodelor de activitate psihică a elevilor
2. Promovați o atitudine grijulie față de unelte, materiale și echipamente de atelier

Forme de organizare a activității cognitive a elevilor:
Explicație de către maestru de formare pe baza cunoștințelor personale ale studenților, întrebări frontale, demonstrarea tehnicilor de lucru, lucru în grup, lucru independent, conversație.
Materiale pentru lecție: computer, tablă interactivă, prezentare, materiale video, bancuri de lucru, menghine, semifabricate metalice, seturi de unelte de filet, manivele, afișe: „Evaluarea echipajelor” și poster-reflecție „Buchet de dispoziție”, premii stimulative ( 4 buc), certificate de crusta unde se face o inserție - cel mai bun lăcătuș pe baza rezultatelor jocului de afaceri.
Tip de lecție: combinată

 
Moment organizatoric (3-5 minute)
Maestrul îi întâmpină pe elevi, îi informează despre tema lecției, scopul și regulile jocului. Elevii sunt împărțiți în 3 echipe de 4 persoane. Fiecare echipa isi alege un maistru.

Băieți, tema lecției: THREADING INTERN.
OBIECTIVUL LECȚIEI: SĂ ÎNVĂȚI SĂ TĂIEȚI UN FIT INTERIOR.

Astăzi este ultima lecție pe tema THREADING. Pentru acest subiect au fost alocate 18 ore. În prima lecție, ați învățat cum să lucrați cu unelte și dispozitive pentru tăierea filetelor externe și interne. În a doua lecție ați învățat cum să tăiați fire externe pe un știft.
-Cum se taie firele exterioare? (a muri)
Și astăzi trebuie să învățăm cum să tăiem firele interne.
-Cine poate răspunde ce unealtă este folosită pentru tăierea filetelor interne? (cu un robinet)
ÎNAINTE DE A ÎNCEPE UN NOU SUBIECT, VA ROG SĂ ȚI AMITIȚI CE AȚI ÎNVĂȚAT ÎN LECȚIILE ANTRECELE.
Lecția noastră se va desfășura sub forma unui joc de afaceri. Pentru a face acest lucru, tu și cu mine ne-am împărțit în 3 brigăzi și fiecare brigadă a ales câte un maistru. (numiți membrii fiecărei echipe și maiștri pe diapozitiv). Pe baza rezultatelor jocului de la sfârșitul lecției, vom identifica cea mai bună echipă și cel mai bun mecanic. Pentru a face acest lucru, pe tot parcursul lecției, Irina va completa tabelul turneului. În care, pe lângă competiția pe echipe, există și una personală. În total avem 4 runde de joc. dintre care 3 sunt teoretice, iar runda a patra este practică. La însumarea rezultatelor se va ține cont de participarea la rundele teoretice și de corectitudinea sarcinii din runda practică.

Tot clar? Atunci să începem.
Runda 1 se numește Întrebare-Răspuns. În fața ta sunt 12 numere, în spatele cărora se ascund întrebările. Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește 2 puncte dacă încă nu cunoaște răspunsul corect sau are un răspuns incomplet, dreptul de răspuns este transferat altei echipe. Sub cele două numere sunt ascunse întrebări surpriză, pentru răspunsurile corecte la care poți obține 6 și 7 puncte. Întrebarea numărul 4 va fi ultima.
Deci să începem. Prima echipă selectează numărul întrebării.

1 rundă întrebare-răspuns (10-15 min)
Maestrul adresează studenților 12 întrebări pe această temă, care necesită un răspuns oral. Întrebările propuse sunt fundamentale în studierea temei „Tăierea firelor externe și interne”.
Întrebări:
1. Ce este sculptura?
2. Ce tipuri de sculpturi cunoașteți?
3. Numiți caracteristica comună a acestor părți
4. Dați exemple de utilizare a conexiunilor filetate
5.De ce robinetul și matrița sunt întoarse în direcția opusă atunci când tăiați firele?
6.Cum se va numi conexiunea folosind piese filetate?
7. Filetarea în direcția helixului poate fi...
8.Cum se numeste piesa cu filet interior?
9.Ce tipuri de porți cunoașteți?
10. Descifrați inscripția M12 x 1,25 LH
11. Lanț logic. Găsiți cuvântul suplimentar.
12. Care sunt principalii parametri ai firului?

Ultima întrebare numărul 4: Dați exemple de utilizare a conexiunilor filetate. După răspunsul echipei, invitați copiii să asculte când au apărut primele elemente de fixare cu fire.
(sarcină avansată - Ayman)
Credeți că există conexiuni cu filet în natură? Mai recent, în 2011, oamenii de știință germani au găsit în natură un analog al unei conexiuni filetate. Si unde? Anna ne va spune despre asta.

Datorită vorbitorilor, aceștia primesc 3 puncte în competiția personală.
Însumând rezultatele rundei 1.

2 rundă „Brainstorm” (3 min) (ambele echipe primesc același număr de cărți)

Băieți, acum vă dau scrisorile și vă cer 3 minute. aduna de la ei cuvintele cu care te-ai familiarizat în timp ce studiai subiectul THREADING. Pentru fiecare cuvânt adunat corect, echipa primește 1 punct. (fiecare echipă are aceleași litere pentru a clarifica faptul că dificultatea este aceeași pentru toată lumea)
ATINGEȚI
FIR
A MURI
Șurub
ŞURUB
VICIU
AC DE PĂR

Și acum aveți ocazia să obțineți puncte suplimentare pentru cuvintele pe care le-ați compus, selectați traducerea corectă în limba kazahă (se oferă cuvinte tipărite).
Atingeți - burandaoygysh
Die – buranda-keskish
Sculptură - buranda
Bolt - Burandama
Șurub - burama
Ac de păr - buramasқpa
Vice - iskenzhe
După finalizarea sarcinii, toată lumea se așează, rămâne 1 reprezentant din echipă și se efectuează un autotest (răspunsuri corecte pe diapozitivul nr. 26).
Însumând rezultatele rundei a 2-a.
3 rundă „Concursul de maistru” (2 min)

Rog maiștrii să iasă. Trebuie să creați un algoritm pentru tăierea filetelor interne.


5. Rotiți ușor, făcând 1-2 rotații în sensul acelor de ceasornic, 0,5 rotații în sens invers acelor de ceasornic.

Între timp, maiștrii duc la bun sfârșit sarcina, vă sugerez să faceți același lucru și să vă creați singur un algoritm pentru tăierea firelor interne, cu condiția ca sarcina să fie finalizată corect, veți primi 2 puncte în clasamentul personal. Aveți cărți cu numere pe mese, aranjați-le în ordinea dorită. (pe masă toată lumea are cărți cu numere, pe slide-ul nr. 27 este o sarcină).
5. Măsurați gaura cu un șubler
3. Folosind tabelul, selectați diametrul robinetului dorit
1. Pre-ungeți robinetul
2.Puneți în gaură fără distorsiuni
4.Rotiți ușor, făcând 1-2 rotații în sensul acelor de ceasornic, 0,5 rotații în sens invers acelor de ceasornic.
6. Fixați bine piesa de prelucrat într-o menghină
Răspuns corect: 5,3,6,1,2,4
Să vedem cum au făcut față maiștrii sarcinii.
Verificarea sarcinii cu maiștrii. Însumând rezultatele rundei a 3-a.
Și acum să trecem la un subiect nou: THREADING INTERN.
Vom tăia firul interior cu robinete. Un robinet este un șurub cu caneluri drepte sau elicoidale tăiate în el pentru a forma muchii tăietoare. Robinetul este format din două părți principale: de lucru și coadă. Partea de lucru a robinetului este folosită pentru tăierea firelor. Tija servește la fixarea robinetului din șofer.
Setul din trei piese include robinete brute, medii și de finisare. Toate robinetele din kit au diametre diferite.
Pentru a determina ce robinet este aspru, care este mediu și care este de finisare, se fac unul, două sau trei semne circulare (inele), respectiv pe secțiunea de coadă, sau se plasează numărul corespunzător. Pe partea de coadă este indicată dimensiunea firului pentru care este destinat acest robinet. Primul robinet (de degroșare) taie firul grosier, îndepărtând până la 60% din metal (așchii); al doilea robinet (din mijloc) taie fire mai precise, indepartand pana la 30% din metal; al treilea robinet (de finisare) îndepărtează până la 10% din metal, are un profil de filet complet și este utilizat pentru tăierea și calibrarea finală, precisă a filetului.
În procesul de finalizare a unei sarcini practice, este posibil să întâmpinați următoarea problemă: firul se poate dovedi incomplet sau rupt. Vă rog să vă gândiți și să-mi răspundeți la briefingul final: din ce motive se întâmplă acest lucru.
Și acum cel mai important lucru - regulile de siguranță care trebuie respectate la tăierea firelor. (elevii spun TB când taie fire - a fost emisă o sarcină avansată).

PREZENTARE PERSONALĂ
Astăzi vom tăia firul direct cu un robinet de finisare, deoarece găurile noastre sunt de diametru mic. Găurile din semifabricate sunt pre-găurite.
Deci, mai întâi, am măsurat diametrul găurii cu un șubler. Diametrul este de 5 mm. Acum selectez robinetul dorit din tabel. În cazul meu este M 6.
Ne-am hotărât asupra robinetului, acum prind bine piesa de prelucrat într-o menghină. Ung robinetul cu o perie și îl pun în orificiu fără deformare. Încep să rotesc ușor butonul. După 1,5-2 întoarceri, fac o jumătate de întoarcere înapoi pentru a sparge jetoanele.

Ce tipuri de găuri cunoașteți? (prin și orb). Așa este, astăzi învățăm cum să tăiem un fir într-un orificiu traversant.
- gândiți-vă și spuneți-mi: dacă gaura este oarbă, unde vor merge așchiile în timpul procesului de filetare? Va înfunda gaura? Și ce se poate face pentru a evita acest lucru? (din când în când trebuie să deșurubați robinetul și să turnați chipsurile).

Toate! Firul este tăiat, cine vrea să o repete? Vă rog să veniți la mine (demonstrație studentească).
 

4 Tur practic

Bravo baieti! Ți-ai demonstrat cunoștințele de teorie, este timpul să treci la practică. Uită-te la criteriile de evaluare, diapozitivul nr. 31. (indicați de ce sunt acordate evaluările - 5, 4,3,2)
AI VRE-O INTREBARE PENTRU MINE?
Apoi îi rog pe toți să meargă la atelierul de prelucrare a metalelor toată lumea are pe bancurile de lucru spate și hărți tehnologice. Le doresc tuturor mult succes!

Briefing final
După numărarea punctelor înscrise de fiecare echipă, se însumează rezultatele tuturor muncii depuse de băieți și se anunță cea mai bună echipă și cel mai bun mecanic. Echipa care înscrie cele mai multe puncte primește un „5” pentru lecție; și altor participanți li se acordă note la discreția masterului.

Ei bine, să rezumam rezultatele turului practic. Toți băieții au finalizat sarcina, nimeni nu a comis nicio încălcare a siguranței.
A obținut un rating „5”:
Pentru un rating de „4”:
Pentru un rating de „3”:
Acum să numim cea mai bună echipă și cel mai bun mecanic. Pe baza rezultatelor a 4 runde, brigada nr. a obținut cele mai multe puncte. Felicitări! Se acordă premii dulci. Și cel mai bun lăcătuș cu scorul de astăzi a devenit (a)
El (ea) primește certificatul de BEST LOCKMAN pe baza rezultatelor jocului de afaceri.

Tema pentru acasă: Popovichenko T.I. Lucrari practice in instalatii sanitare. Pagină 139-145 FILETARE INTERIOR.
Băieți, v-a plăcut lecția?
Vă rog să vorbiți într-o singură propoziție, alegând începutul unei fraze din slide:
azi am aflat...
a fost interesant…
a fost dificil…
Am învățat…
Am reușit …
Am fost capabil...
Voi încerca…
Am fost surprins...
mi-a dat o lecție de viață...
Am vrut…
AI ZÂMBETE PE MESE. VĂ ROG SĂ ALEGEȚI ZÂMBETUL CARE SE POTRIVĂ DISPOZIȚII VOASTRE ȘI SĂ ATENTIȚI CENTRUL FLORII. (florile sunt desenate pe hârtie Whatman cu un mijloc gol, unde sunt atașate emoticoane, creând astfel un „BUCHET DE DISPOZITIE”)

 
ȘI VREAU SĂ ÎNCHEIAM LECȚIA NOASTRĂ CU CUVINTE ANATOLE FRANCE „Dacă o persoană și-a găsit chemarea, munca devine o bucurie pentru el.” Îți doresc ca profesia ta să-ți aducă numai bucurie.
Mulțumesc tuturor pentru lecție!

Dirijare

1. Măsurați gaura cu un șubler
2. Folosind tabelul, selectați diametrul robinetului dorit
3. Fixați bine piesa de prelucrat într-o menghină
3. Pre-ungeți robinetul
4.Puneți în gaură fără distorsiuni
5. Rotiți ușor, făcând 1-2 ture în sensul acelor de ceasornic, o jumătate de tură în sens invers acelor de ceasornic.

SARCINA AVANSATĂ
Slide 21 Gărgărițele mici fără zbor au lungime de la 1,5 la 6,0 mm. În 2011, s-a descoperit că acești gândaci au o structură articulară neobișnuită, de fapt, este un șurub biologic. Un grup de oameni de știință din Germania a găsit un analog al unei conexiuni filetate cu șuruburi la gândacii.
Slide 22 Trohanterul lor este înșurubat în coxa (coxa). Trohanterul are pe suprafața sa proeminențe care seamănă cu un șurub conic, iar în interiorul bazinului există o adâncitură filetată. Acest tip de conexiune este foarte fiabil și oferă rezistență gândacului de lemn. Filetul permite un unghi de rotație foarte mare: picioarele din față ale gărgărițelor sunt capabile să se rotească la 90 °, iar picioarele din spate se pot roti la 130 °

SARCINA AVANSATĂ
Slide 18 Primele elemente de fixare cu fire au început să fie folosite în Roma Antică la începutul secolului. e. Cu toate acestea, datorită costului lor ridicat, au fost folosite doar în bijuterii, instrumente medicale și alte articole de mare valoare.
Șuruburile și piulițele au găsit o utilizare pe scară largă în secolul al XV-lea. Au conectat segmentele mobile ale armurii și părți ale mecanismelor ceasului.
Slide 19 Presa pionierului german Johannes Gutenberg, creată în jurul anului 1450, avea îmbinări filetate, piesele sale erau fixate cu șuruburi.
Slide 20 Nucile și-au găsit o largă aplicație în diverse domenii ale tehnologiei și, ca orice articol folosit frecvent, au început să fie îmbunătățite și modificate în formă, dimensiune, material și scop funcțional. Au apărut piulițe pătrate, octogonale și hexagonale, piulițe cu cap („piulițe oarbe”), piulițe cu fante (piulițe de coroană) și piulițe cu aripă. Este greu de supraestimat beneficiile piulițelor și șuruburilor poate, este la fel de dificil să ne gândim la un domeniu tehnologic în care elementele unei îmbinări filetate nu ar fi utilizate, datorită simplității, fiabilității și versatilității sale.
TB EMISĂ STUDENTILOR CA O SARCINĂ AVANSATĂ

Înainte de a începe lucrul: Îmbrăcați salopeta, mânecile trebuie să fie nasturi. Verificați bancul de lucru al mecanicului. Menghina de bancă trebuie să fie în stare bună de funcționare și adecvată înălțimii elevului. NU TREBUIE să existe obiecte străine pe bancul de lucru.
La terminarea lucrărilor:
Curățați cu atenție locul de muncă și așezați unealta în locul potrivit.

În timpul operației:
Prindeți ferm piesa de prelucrat într-o menghină și aveți grijă când o instalați sau o scoateți, deoarece dacă cade, piesa poate provoca răni prin căderea pe picior; îndepărtați așchii de pe bancul de lucru sau de pe piesă numai cu o perie; Nu atingeți pieptenii firului tăiat cu mâinile, deoarece vă pot răni degetele din cauza marginilor ascuțite și zimțate. Nu aruncați unelte în jurul mesei de lucru.
Măsurați gaura cu un șubler

Cu ajutorul tabelului, selectați diametrul robinetului dorit

Pre-ungeți robinetul

Fixați bine piesa de prelucrat într-o menghină
Puneți robinetul în orificiu fără denaturare

Rotiți ușor butonul, făcând 1-2 rotații în sensul acelor de ceasornic, 0,5 rotații în sens invers acelor de ceasornic.
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5
Burandaoygysh
Burandaokeskish
Buranda
Burandama
burama
buramasқpa
iskenzhe
m e t h i k

T i s k i
plashka