Joc psihologic bazat pe valori în tabără. Blocul psihologic și pedagogic „ciudat” ca una dintre formele de muncă ale unui psiholog într-o tabără de sănătate de vară pentru copiii de vârstă școlară primară. Exerciții pentru comunicare eficientă

Antrenamente în tabăra pentru copii

Exerciții de antrenament în tabăra de vară

În zilele noastre se vorbește și se scrie multe despre formare ca metodă de predare și dezvoltare personală în diverse publicații; formarea este folosită în multe domenii ale vieții pedagogice și publice. Antrenamentele, în cea mai mare parte, vizează în primul rând dezvoltarea personală, dezvoltarea abilităților de comunicare eficiente și stăpânirea abilităților de interacțiune interpersonală. În fiecare unitate, elevii au propriile lor probleme specifice: dificultăți în autodeterminarea personală, dificultăți în relațiile cu semenii, conflict crescut cu consilierii etc.

ÎN Puteți efectua diverse exerciții de antrenament. Folosind formarea, consilierii pot:

determina nivelul de înțelegere reciprocă în echipă;

uniți echipa;

identifica liderii din grup.

Unele dintre antrenamentele de mai sus pot fi folosite nu numai în perioada organizatorică, ci și în cea principală.

Turn

Materiale: hârtie de tapet (ziare), agrafe, bandă adezivă, lipici, foarfece.

Exercițiu : Participanții trebuie să construiască un turn cât mai înalt posibil din materialele furnizate.

Reguli : Participanții sunt împărțiți în două grupuri, grupul are 10 minute pentru a finaliza sarcina. Discuțiile verbale sunt interzise. (Poți să o faci legat la ochi, dar cu discuție.)

Alegere

Participanții stau într-un cerc.

Exercițiu : la comanda prezentatorului „Alege!” fiecare participant arată cu mâna întinsă către unul dintre ceilalți participanți. Este necesar să se realizeze o alegere în care grupul s-ar împărți în perechi. Dacă există un număr impar de participanți în grup, atunci sarcina este considerată finalizată atunci când un singur participant rămâne fără o pereche.

Reguli : Participanții nu au voie să vorbească între ei sau să părăsească cercul.

Degete

Participanții stau într-un cerc.

Exercițiu : Toți participanții arată același număr de degete pe mâna dreaptă la numărarea până la trei.

Reguli : Participanții nu au voie să vorbească între ei. Fiecare participant își strânge mâna dreaptă într-un pumn și o pune înainte.

Patru în picioare

Participanții stau într-un cerc.

Exercițiu : Patru persoane dintr-un grup trebuie să stea timp de 5 minute.

Reguli: participanții nu au voie să vorbească între ei; un participant poate sta doar 5 secunde.

Maşină de scris

Participanții stau într-un cerc.

Exercițiu : învață să lucrezi în grup.

Reguli : Consilierul împarte copiilor toate literele alfabetului. Cu cât grupul este mai mic, cu atât există mai multe litere pentru fiecare persoană. Participanții la joc sunt rugați să „tasteze” cuvintele. Mai întâi scurt, apoi lung.

Noduli

Participanții formează un cerc și își unesc mâinile, cu mâinile unei persoane strânse cu mâinile diferitelor persoane.

Exercițiu: Fără a elibera mâinile, desfaceți nodul și formați un cerc.

Circuit electric

Echipa este împărțită în perechi. Partenerii stau unul față de celălalt, unde își conectează mâinile și picioarele, formând astfel un circuit electric prin care curge curentul prin mâinile și picioarele strânse.

Exercițiu: ridicați-vă fără a întrerupe circuitul electric. Apoi combinați două perechi între ele pentru a forma un circuit electric format din patru persoane. Sarcina rămâne aceeași - să rămânem împreună fără a rupe lanțul. Când acest pas este finalizat în siguranță, combinați din nou grupurile pentru a forma un circuit electric de opt persoane. La final va avea loc un circuit electric format din toți participanții care trebuie să se ridice.

Big Mac

Organizați un cerc mare. Echipa este împărțită în perechi, iar fiecare pereche alege o frază dintre două cuvinte care sunt folosite în mod tradițional împreună (de exemplu, un partener spune: „Mare”, iar celălalt: „Mac”; unul: „Nucă”, celălalt: „Unt”, etc.). d.). Conform termenilor jocului, trebuie să închizi ochii și să nu-i deschizi până la sfârșitul evenimentului și, în plus, poți pronunța doar cuvântul ales. Acum liderul amestecă echipa, astfel încât partenerii să fie departe unul de celălalt. Partenerii cu ochii închiși, strigându-și cuvântul, se găsesc. Odată ce cuplul este reunit, consilierul îi îndrumă din calea celor ai căror ochi sunt încă închiși. După finalizarea sarcinii, fiecare pereche le spune tuturor participanților combinația lor de cuvinte.

Pentru acest exercițiu, platforma joacă un rol foarte important, care ar trebui să fie mare.

cerc de șezut

Echipa formează un cerc strâns (umerii se ating). După aceasta, cereți băieților să întoarcă 90 de grade la dreapta.

Exercițiu: trebuie să vă așezați încet unul pe poale celuilalt și să atingeți umărul persoanei din spatele vostru cu mâna.

Portretul echipei

Fiecare membru al echipei desenează pe o foaie de hârtie A4 ceea ce crede că își exprimă cel mai bine natura, caracterul, interesele. Fiecare desen este semnat pe față. Apoi își pun desenele pe jos în locul dorit, unii le vor pune în centru, alții, dimpotrivă, departe de toată lumea. Consilierul acordă grupului 5 minute pentru ca toată lumea să rearanjeze desenul care, după cum i se pare, este deplasat. Imediat ce au trecut 5 minute, toată lumea se îndepărtează de desene și consilierul mută desenele astfel încât acestea să creeze un „covor” dens. Apoi, consilierul cere fiecărei persoane să se descalțe și să stea pe desen. Acest lucru creează un grup strâns. Apoi puteți lipi acest „portret” împreună și agățați-l în colțul echipei.

Buturuga

Întreaga echipă stă pe bordură sau pe o linie pre-trasă. Sarcina grupului este ca cei care stau pe margini să înceapă simultan să se miște unul spre celălalt de-a lungul grupului și să-și schimbe locurile. Cel mai important este că nimeni din echipă nu părăsește bordura.

Puteți desfășura exercițiul în așa fel încât cei extremi să nu schimbe locurile, ci, începând cu persoana întâi, echipa se deplasează în capătul opus al bordurului. Rezultatul ar trebui să fie aceeași linie, în aceeași ordine.

hummocks

Echipament: „denivelări” - o placă mică, bloc, foaie de hârtie sau alt obiect auxiliar.

Marcați două linii paralele situate la o distanță de cel puțin trei metri una de cealaltă. Sarcina echipei este să treacă de la o linie la alta fără să atingă solul, folosind „denivelări”.

Trecere

La o anumită înălțime (la nivelul taliei copilului de înălțime medie din echipa ta), frânghia este trasă. Întregul grup trebuie să treacă de cealaltă parte a frânghiei fără să o lovească. Urcarea pe sub frânghie este interzisă.

Se cere asigurare! Este bine dacă exercițiul are loc pe plajă, unde posibilele căderi sunt atenuate.

Încredere - fault

Aliniați-vă echipa în două rânduri, cu ambele grupuri față în față. Cereți-i să-și dea jos ceasurile, inelele, brățările, să-și întindă brațele înainte, să le îndoaie la coate (unghi de 90 de grade). Mâinile alternează între ele, formând un „leagăn” pentru cel care cade. Palmele sunt orientate în sus și în niciun caz nu sunt strânse nici una cu cealaltă, nici cu mâinile unui vecin pe lateral sau opus. Genunchii asigurătorului sunt ușor îndoiți. Liderul stă într-o linie în locul unde va cădea cea mai mare greutate a persoanei care cade; indiferent de ce s-ar întâmpla, nu vă îndepărtați mâinile în timp ce participantul cade. Pune băieți puternici lângă tine. Pe măsură ce linia progresează, puteți schimba ordinea liniei, astfel încât fiecare participant să experimenteze o cădere, dar păstrați băieții puternici la mijloc.

Este necesar să pregătiți persoana care căde:

trunchiul și picioarele ar trebui să fie absolut drepte, ca o sfoară;

mâinile încrucișate pe piept și strânse;

capul este ușor aruncat înapoi;

cereți să scoateți ochelarii și să scoateți obiectele din buzunare.

Cuvinte care trebuie spuse înainte de a cădea:

căzând: „Sunt gata asiguratorii?”;

asigurători: „Asigurătorii sunt gata”;

lider: „Toam”.

După aterizare, leagă-ți prietenul în brațe.

Lumânare

Pentru acest exercițiu grupul nu trebuie să fie prea mare. Întregul grup, cu excepția unui participant, formează un cerc strâns. Participantul stă în centrul cercului, își încrucișează brațele peste piept, închide ochii și, fără a-și îndoi picioarele, ținându-și corpul în plină tensiune, cade în orice direcție. Grupul își ține brațele îndoite la coate, astfel încât palmele întoarse spre centrul cercului să fie la nivelul pieptului. Grupul îl primește pe cel care cade și îl trece cu grijă în sensul acelor de ceasornic.

Transformări

Fiecare dintre participanți va „primi”, pe rând, un obiect imaginat din mâinile vecinului său, un obiect care nu este material. Vecinul îl va „transmite” participantului folosind doar gesturi. După ce a „primit” acest „obiect”, participantul va trebui să facă ceva cu el (de exemplu, dacă acesta este, în opinia dvs., un cercel, atunci încercați-l singur). Dacă un participant nu este sigur că și-a înțeles corect vecinul, este în regulă - lăsați-l să continue să acționeze așa cum a înțeles, chiar dacă mai târziu se dovedește că participantul „primit” nu este ceea ce i-a „dăruit” vecinul său.

Asigurați-vă că aveți o discuție după exercițiu. Ce ti-au dat? Ce ai făcut cu obiectul care ți-a fost dat? Ți-a fost ușor să ghicești ce ți se transmitea? De ce este ușor (dificil)?

Schimbați locurile

Persoana care stă în centrul cercului (liderul) îi invită pe cei care au o caracteristică comună să schimbe locul. De exemplu, prezentatorul spune: „Schimbă-i pe cei care au surori”. Și, în același timp, toți cei care au surori trebuie să-și schimbe locul. Iar cel care stă în centrul cercului în acest moment trebuie să aibă timp să ia locul altcuiva. Cel care rămâne în centrul cercului după ce toată lumea și-a luat locurile va fi lider. Când exercițiul este finalizat, cereți mai multor participanți să le enumere pe cei care au surori, care vorbesc franceza, care pot conduce o mașină etc.

Detectiv

Lăsați unul dintre participanți să fie lider. Jucătorii rămași vor îngheța în diferite ipostaze. Prezentatorul trebuie să-și amintească ipostazele jucătorilor și hainele acestora. Și acum prezentatorul părăsește sala. Jucătorii fac cinci modificări în pozițiile și hainele lor (nu toată lumea face cinci, ci doar cinci). Prezentatorul intră. El trebuie să readucă totul la poziția inițială: uită-te cu atenție și găsește cinci schimbări în ipostaze și haine ale jucătorilor.

Grădină zoologică

Consilierul le înmânează participanților felicitări cu numele animalului scris pe ele. Numele se repetă pe două cărți. De exemplu, dacă un participant primește un card pe care scrie „elefant”, ar trebui să știe că altcineva are un card pe care scrie și „elefant”. Fiecare participant trebuie să citească ceea ce este scris pe cardul său, dar să o facă în așa fel încât doar el să poată vedea inscripția. Acum cardul poate fi scos. Sarcina fiecăruia este să-și găsească potrivirea. În acest caz, puteți folosi orice mijloc de exprimare, pur și simplu nu puteți spune nimic sau emite sunete caracteristice unui animal. Cu alte cuvinte, orice ar face participanții, ei vor face în tăcere.

Când participanții se găsesc unul pe celălalt, stau unul lângă altul, dar continuă să rămână tăcuți și să nu vorbească. Numai când toate perechile au fost formate, consilierul verifică ce au făcut participanții. Când fiecare și-a găsit perechea, consilierul întreabă fiecare pereche pe rând: „Cine ești?” - iar ei îi răspund. Animale posibile: elefant, cal, maimuță, cămilă, vultur, urs, câine, papagal, pisică, cangur, panteră, iepure de câmp, leu, arici, crocodil.

Livadă

Tuturor participanților li se dau pe spate cartonașe cu numele legumelor și fructelor scrise pe ele. Sarcina fiecărui participant, punând întrebări oricui din grup, este să ghicească ce fruct sau legume este. Nu puteți pune întrebări directe, de exemplu: „Sunt un măr?” Puteți pune doar întrebări conducătoare. Este alocat un anumit timp pentru finalizarea sarcinii - depinde de numărul de persoane din grup. La sfârșitul exercițiului, consilierul întreabă fiecare participant ce fel de fructe sau legume sunt.

Strângere de mână prietenoasă

Întregul grup stă într-o singură linie. Primul participant se întoarce către vecinul său, îi strânge mâna și spune ceva prietenos, apoi trece la următorul participant, în timp ce al doilea participant dă mâna vecinului său etc. Deci toată lumea ar trebui să dea mâna și cuvinte amabile.

Motor

Participanții sunt împărțiți în trei, stau ca un tren unul după altul și își pun mâinile pe umerii vecinului din față. Primele două persoane din trio închid ochii, iar ultima persoană rămâne cu ochii deschiși. Va fi o locomotivă. Sarcina lui este să-și dirijeze locomotiva pentru a nu se ciocni cu nimeni. Sarcina vagoanelor, persoana din mijloc, este să copieze exact și să respecte mișcările și instrucțiunile șoferului, motorul principal. În timpul exercițiului, participanții trebuie să acorde atenție gândurilor și sentimentelor lor în fiecare rol. Exercițiul se desfășoară în liniște deplină. Nu poți vorbi.

Masați în cerc

Toți participanții stau într-un cerc, astfel încât să formeze un tren închis, să își pună mâinile pe umerii persoanei din față și, începând să se miște în cerc, să se frământe reciproc umerii, imitând mișcările unui masaj.

Cercul numeric

Participanții stau într-un cerc.

Exercițiu : Este necesar ca fiecare participant să numească un număr de la 1 la un număr care să indice numărul de persoane din grup. Participanții numesc numerele în ordine crescătoare. Întregul grup trebuie numărat. Apoi sarcina devine mai complicată - trebuie să numărați cu ochii închiși.

Reguli : Consilierul dă voie să înceapă, iar băieții încep să numere. Dacă mai multe persoane au numit un număr în același timp, numărătoarea începe din nou. Nu poți număra în cercuri.

Perioada de organizare a trecerii la evenimentele de tabără generală de masă se încheie. De obicei, aceasta este deschiderea ceremonială a schimbului, care poate include linia ceremonială de deschidere și cărți de vizită ale tuturor unităților și o trecere în revistă a colțurilor unității și deschiderea festivalului sportiv de vară și, desigur, performanța liderului .

Jocuri și exerciții psihologice pentru adolescenți

Jocuri de team building

Fata de ceas

Descriere

Participanții care stau într-un cerc formează un „față de ceas” - fiecare dintre ei corespunde unui anumit număr. Cea mai ușoară cale este dacă există 12 participanți, atunci fiecăruia îi corespunde un număr. Cu un număr diferit de jucători, cineva va trebui să înfățișeze 2 numere sau, dimpotrivă, vor fi 2 persoane pentru unele numere. Acest lucru va face jocul oarecum mai dificil, dar îl va face și mai interesant. Dacă sunt mai mult de 18 participanți, atunci este recomandabil să faceți 2 apeluri simultan. După aceasta, cineva comandă ora, iar „cadranul” o arată - mai întâi, cel al cărui număr corespunde orelor se ridică și bate din palme, apoi minutele. Liderul poate face primele 1-2 comenzi de timp, apoi fiecare dintre participanți într-un cerc.

Sensul exercițiului

Antrenamentul atenției, includerea participanților în interacțiunea activă de grup.

Discuţie

Un scurt schimb de impresii, precum și gânduri despre ce calități sunt dezvoltate în acest joc și pentru ce sunt necesare.

Bate din genunchi

Descriere

Participanții, așezați în cerc, își pun mâinile pe genunchii vecinilor, astfel încât mâna dreaptă a fiecărei persoane să fie pe genunchiul stâng al vecinului din dreapta, iar mâna stângă să fie pe genunchiul drept al vecinului din stânga. După aceasta, li se cere să numere în cerc în sensul acelor de ceasornic, astfel încât numerele să fie pronunțate în ordinea corespunzătoare poziției mâinilor pe genunchi: cel care începe spune „unul”, vecinul din dreapta spune „două”. (deoarece mâna lui se află în ordinea următoarei ), vecinul din stânga este „trei”, iar „patru” este din nou cel care a început să numere, etc. Cine a greșit este eliminat din joc. Numărarea continuă până când aproximativ jumătate dintre participanți părăsesc jocul. Pentru a face mai dificilă, puteți cere participanților să numere înapoi sau să adauge sau să scadă câte unul din fiecare număr următor.

Sensul exercițiului

Exercițiul servește ca o bună încălzire intelectuală, dezvoltă atenția și creează condiții pentru observarea partenerilor de comunicare.

Discuţie

Nu este necesară o discuție lungă, este suficient un scurt schimb de impresii.

Alpinist

Descriere

Participanții stau într-o linie strânsă, creând o „stâncă” pe care ies în afară proeminențe („câlci”), formate din brațele și picioarele extinse ale participanților, cu corpul îndoit înainte. Sarcina șoferului este să meargă de-a lungul acestei „stânci” fără a cădea în „abis”, adică fără a pune piciorul dincolo de linia formată de picioarele celorlalți participanți. Șoferul însuși alege modalitatea de a rezolva această problemă. Nu poți vorbi. Cel mai convenabil este să organizați exercițiul sub forma unui lanț - participanții de la un capăt al „stâncii” își fac alternativ drumul spre celălalt, unde se „înglobează” din nou în el.

Sensul exercițiului

Construirea încrederii, distrugerea barierelor spațiale și psihologice dintre participanți. În plus, exercițiul funcționează pentru a dezvolta abilități de comunicare nonverbală (comunicare fără

puterea cuvintelor prin gesturi, expresii faciale etc.) și coordonarea acțiunilor comune. Încălzire fizică și emoțională.

Discuţie

Schimb de emoții care au apărut în timpul jocului. Ce sentimente au avut șoferii și componentele „stâncii” când au efectuat acest exercițiu? Ce te-a ajutat și ce te-a împiedicat să îndeplinești sarcina?

Oglinda vie

Descriere

Participanții formează grupuri de câte trei. Muzica pornește și o persoană din fiecare trio începe să facă orice mișcări pe care le dorește. Alți doi participanți acționează ca o „oglindă vie” - îi repetă toate mișcările (1,5-2 minute).

Apoi rolurile sunt schimbate astfel încât fiecare dintre participanți să fie în poziția activă.

Sensul exercițiului

Încălzire, unitate, crearea condițiilor pentru o înțelegere reciprocă mai completă și primirea feedback-ului - oportunitatea de a vă privi mișcările „din exterior”, prin ochii altor oameni.

Discuţie

Ce emoții și sentimente au apărut în timpul exercițiului? Ce lucruri noi ai învățat despre tine și despre cei cu care ai fost în trio?

Cheie magică

Pregătirea

Pentru exercițiu veți avea nevoie de o cheie și o frânghie lungă și subțire (lungimea este determinată la o rată de 1,5 m per participant).

Descriere

Participanților care stau în cerc li se dă o cheie cu o frânghie lungă atașată de ea și li se cere să treacă această frânghie pe sub hainele fiecărui participant, astfel încât să intre sub haine de sus, la nivelul gulerului și să iasă de jos, la nivelul taliei. În acest fel, întregul grup devine conectat. Apoi, puteți invita participanții să efectueze în mod colectiv câteva exerciții fizice simple (să se ridice, să se aplece în față, să se așeze etc.).

Când exercițiul este finalizat, este recomandabil să lăsați cheia în raza vizuală a participanților ca un fel de simbol al grupului: „Cu ajutorul acestei chei, am fost legați printr-un singur fir. Lasă-l să atârne într-un loc proeminent și reamintește-ți că acum suntem o echipă.”

Sensul exercițiului

Unitatea de echipă, care are loc în mare parte la nivel simbolic („acum suntem conectați printr-un singur fir”). Eliminarea barierelor spațiale și psihologice dintre participanți.

Discuţie

Un schimb de emoții care a apărut în timpul exercițiului, precum și gânduri despre situațiile de viață în care participanții se găsesc „conectați printr-un singur fir”.

Exerciții pentru comunicare eficientă

Stafeta balonului

Pregătirea

Patru baloane umflate (mai bine dacă sunt și câteva de rezervă).

Descriere

Participanții sunt împărțiți în 3-4 echipe egale, inclusiv un număr par de participanți (pentru posibilitatea de a lucra în paturi). Între ei se desfășoară o cursă de ștafetă conform următoarelor reguli: prima pereche din fiecare echipă primește un balon, cu care trebuie să meargă pe o distanță (6-10 m), să lovească ținta dorită (aproximativ 50 x 50 cm) și reveni înapoi. În același timp, nu puteți ridica mingea; aceasta trebuie să fie în aer tot timpul, iar partenerii au voie să o atingă strict pe rând. Apoi mingea este transmisă următoarei perechi din echipa lor etc., până când fiecare pereche o are. Câștigă echipa care finalizează ștafeta mai repede. Ca o variantă a exercițiului, mingea este prinsă între doi participanți în orice mod; atingerea ei cu mâinile este interzisă. Perechea care a scăpat mingea începe de la începutul distanței.

Sensul exercițiului

Stabilirea înțelegerii reciproce în cupluri. Dezvoltarea capacității de a acționa în coordonare cu partenerii, rapid, hotărât și abil.

Discuţie

Ce emoții au apărut în timpul jocului? Ce calități, în afară de agilitate, sunt necesare pentru a obține victoria într-o astfel de cursă de ștafetă? Unde mai sunt necesare aceste calități?

Prostii

Descriere

Fiecare participant primește o foaie de hârtie și scrie pe ea răspunsul la întrebarea prezentatorului, după care pliază foaia astfel încât răspunsul său să nu fie vizibil și îl transmite vecinului său din dreapta. El răspunde în scris la următoarea întrebare a prezentatorului, pliază din nou foaia, o dă mai departe etc. Când întrebările se termină, fiecare participant

desface foaia în mâini și citește cu voce tare răspunsurile scrise pe ea, ca un text coerent.

Exemplu de listă de întrebări:

OMS?

Unde?

Cu cine?

Ce-ai făcut?

Cum sa întâmplat asta?

Ce îți amintești?

Și ce s-a întâmplat până la urmă?

Sensul exercițiului

În exterior, exercițiul seamănă cu o glumă, dar textele rezultate se dovedesc uneori destul de neașteptate și te fac să te gândești la problemele care sunt semnificative pentru participanți.

Discuţie

De obicei, nu este nevoie să discutăm în detaliu această procedură. Este suficient să le cereți participanților să exprime care dintre textele rezultate li s-a părut cel mai interesant și de ce anume.

Spapatia de grup

Descriere

Fiecare participant are un minut de timp pentru a vorbi cu grupul. Spectacolul se desfășoară sub orice formă - poate fi vorbire orală, un mic rol actoricesc, o demonstrație a unor abilități sportive etc. Există o singură sarcină - de a trezi simpatia grupului cu ajutorul acestei performanțe. Apoi fiecare participant evaluează performanțele cu puncte de la 1 la 5, descriind cât de mult i-a stârnit simpatia participantul.

Acest lucru se face în scris, pe bucăți mici de hârtie. Când toate spectacolele sunt finalizate, prezentatorul adună aceste bucăți de hârtie și calculează suma punctelor obținute de fiecare vorbitor și numește cei 3-5 participanți care au obținut cel mai mare punctaj. Nu este recomandat să exprimați lista în întregime, deoarece poate fi incomod; pentru participanții care nu obțin scoruri suficient de mari.

Sensul exercițiului

Formarea abilităților de autoprezentare, dezvoltarea competenței de vorbire, formarea inteligenței. Material pentru a discuta cu ce ne place și antipatiile în relații.

Discuţie

Ce semnificație dăm cuvântului „simpatie”? Ce au în comun cele mai bine cotate performanțe?

Ghiciți rima

Descriere

Participanții sunt împărțiți în două echipe. Prezentatorul pronunță un cuvânt care este obișnuit în limba rusă, la care este ușor să găsești multe rime (de exemplu, poți folosi: casă, nas, zi, supă, gheață, obiectiv, mai). O echipă vine cu trei rime pentru ea.

Sarcina lor este să demonstreze aceste rime celeilalte echipe în așa fel încât să le poată ghici. În același timp, nu puteți vorbi sau arăta spre obiectele din jur; trebuie să demonstrați cuvintele doar cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor. Apoi prezentatorul spune următorul cuvânt, echipele își schimbă rolurile, iar jocul se repetă (durata totală 4-6 runde). Nu există o determinare oficială a câștigătorilor în acest joc, dar li se poate explica jucătorilor că echipa mai eficientă este cea care petrece mai puțin timp selectând rime și să descopere cum să le demonstreze, precum și cele ale căror rime sunt ghicite mai repede de către adversarii lor.

Sensul exercițiului

Se dezvoltă expresia nonverbală (capacitatea de a-și exprima gândurile și stările prin expresii faciale și gesturi, fără ajutorul cuvintelor), observația și capacitatea de a înțelege interlocutorii pe baza expresiilor faciale și gesturilor lor. Antrenamentul fluenței și flexibilității vorbirii (capacitatea de a selecta rapid rime este strâns legată de aceste calități).

Discuţie

Cui i-a plăcut mai mult rolul de a inventa și de a demonstra rime și cui i-a plăcut rolul de a ghici, de ce? Ce variante ale rimelor propuse și modalități de a le demonstra v-ați amintit și vi s-au părut cele mai interesante și de ce anume? De ce este important să poți transmite anumite informații fără ajutorul cuvintelor, precum și să înțelegi astfel de informații transmise de alte persoane?

Gretsov A., Bedareva T. Jocuri psihologice pentru liceeni si elevi

Antrenament „mod silențios” sau „conversație mare”

Când faceți un grup la o plimbare sau o drumeție, puteți declara un „mod liniște”. Aceasta înseamnă că membrii grupului vor comunica între ei doar atunci când este cu adevărat necesar și apoi cu ajutorul unor gesturi, expresii faciale sau, în cazuri extreme, cu o notă. Cei care încalcă „regimul de tăcere” sunt amendați (de exemplu, poartă bagaje suplimentare sau rămân tăcuți pentru un timp suplimentar când toată lumea are voie să vorbească).

Durata tăcerii ar trebui să fie de cel puțin o jumătate de oră și, dacă este posibil, de până la o oră și jumătate consecutiv. Oamenii petrec tot acest timp împreună: drumeții, lucrând împreună sau pur și simplu stând pe iarbă. Aveți voie să alergați, să jucați mingea, să vă catarați în copaci, să culegeți fructe de pădure, dar faceți totul în tăcere.

Scopul unui astfel de joc este dublu. În primul rând, fiecare participant în situația neobișnuită de a fi împreună fără dreptul la contact verbal începe să se perceapă pe sine și pe alții într-un mod nou. El „cade” involuntar în acele adâncimi ale vieții sale mentale, a căror existență, poate, nici nu știa. Privind la tovarășii schimbați, „liniștiți”, întâlnindu-le ochii, schimbând uneori gesturi răutăcioase, el înțelege că ei, fiecare în felul său, „cade în ei înșiși”. Viața interioară, a sa și a celorlalți, i se dezvăluie ca o nouă realitate, iar aceasta contribuie la creșterea mișcării sale către acei oameni pe care, după cum i se pare, i-a studiat de mult, cărora le-a devenit. obișnuit, așa cum se obișnuiește cu obiectele cotidiene. În tăcere jucăușă, personalitatea se realizează pe sine în curs de maturizare.

În al doilea rând, în perioada de tăcere, fiecare membru al grupului acumulează o sete acută de comunicare. Vag sau clar, ajunge să înțeleagă ce binecuvântare este să poți vorbi – să se exprime și să se adâncească în gândurile și starea de spirit a altuia. El înțelege valoarea comunicării prin experiența internă. Astfel, o persoană nu se gândește la valoarea aerului pe care îl respiră, nu o observă, respiră, dar scufundarea în apă îi dezvăluie bucuria de a respira.

Respect și simpatie unul pentru celălalt, bucuria comunicării - toate acestea se aud în conversațiile pline de viață ale grupului după ce „modul de tăcere” este ridicat. Oamenii nu sunt într-o dispoziție obișnuită; într-o formă sau alta experimentează exaltare. Acest lucru ar trebui folosit pentru a începe o „conversație mare”.

„Conversația mare” este, strict vorbind, o formă de comunicare de grup bine cunoscută profesorului. De mai multe ori sau de două ori a avut ocazia să conducă o conversație cu studenții pe principalele subiecte ale vieții - despre onoare și eroism, despre prietenie și devotament, despre scopul căii creative; despre asemănările și deosebirile dintre oameni, despre științe și arte, despre strămoși și viitor, despre Patria și umanitate... Și, bineînțeles, s-a întâmplat ca cei adunați să nu fi vrut să se împrăștie - dacă doar „tonul” corect. ” din conversație fusese luată și nu ar fi fost decât se potrivește timpului și dispoziției generale.

Alte întrebări ar trebui să fie pregătite în prealabil de către profesor (sau psiholog), dar care ar trebui să fie ridicată după prima trebuie să fie decisă în funcție de situație. Grupul nu trebuie să simtă că subiectul este discutat, fiind impus „de sus”. Un subiect dă naștere în mod natural la altul - acesta este principiul „marii conversații”. În ceea ce privește întrebările din magazin, acestea ar putea fi:

- De ce ma plictisesc?

— Ce fel de muzică îmi place și de ce îmi place mai mult decât altele?

— Cu ce ​​personaj de film sau de carte mi-am dorit vreodată să fiu?

- Cum mă imaginez eu și cum mă imaginează alții (cei adunați) peste douăzeci de ani?

— Îmi înțeleg părinții, bunicii? Mă înțeleg, iar dacă nu, de ce nu?

- Ce faptă bună a fost în viața mea? (Acest lucru înseamnă „bun” în înțelegerea lui, indiferent de ce cred alții despre asta.)

— Iubesc animalele și cu care dintre ele am avut de-a face?

- Am o persoană pe care o urăsc? (Fără să-l numești, fă-i un portret psihologic.)

— Ce cântece populare și basme (de orice națiune) am auzit vreodată și de ce mi-au plăcut?

- Ce persoane îmi plac mai mult - modeste sau vizibile - și de ce?

— Am experimentat vreodată dezamăgire la o persoană (nu este nevoie să-l numesc) și care a fost motivul pentru aceasta?

— Cunosc pe vreunul dintre bătrânii care au luptat în ultimul război și ce părere am despre ei? (Nu este necesar să-i denumim.)

— Ce părți ale țării și ce țări de pe glob aș dori să vizitez și de ce?

— Ce profesii îmi plac? Care nu vă plac și de ce?

Aceasta este o listă aproximativă și evident incompletă de subiecte posibile pentru o „conversație mare”.

Poziția liderului în timpul unei conversații care se apropie de nivelul spiritual al comunicării în calitate ar trebui să fie extrem de tacticoasă. Se străduiește (și cere altora) să nu întrerupă vorbitorul, chiar dacă acesta, din toate punctele de vedere, greșește vădit.

În același timp, el trebuie să se asigure că „soliștii” activi nu-i uită pe participanții la discuție reținuți sau ușor pierduti. Este indicat să îi încurajăm pe toți să ia cuvântul, dar este inacceptabil să le ceri declarații, să le „tragi”.

Imatur, superficial, ilogic, imoral etc. Prezentatorul, încheind conversația, trebuie, desigur, să supună judecăți similare ale membrilor grupului unor critici convingătoare, dar în niciun caz să nu devină „personale”. El este împotriva acestei poziții, dar nu este împotriva unei anumite persoane. Astfel, persoanelor eronate le lasă loc pentru reflecții constructive ulterioare asupra subiectelor abordate. (O persoană jignită sau ridiculizată continuă, de asemenea, să gândească după o conversație, dar gândurile sale în acest caz sunt adesea de natură distructivă: sfidând oponenții săi, subiectul devine înrădăcinat în greșeala sa.)

„Conversația mare”, dacă are succes, devine de neuitat și unește în mod semnificativ grupul în viitor. Ea nu are doar o semnificație evidentă morală, educațională, ci și psihologică, pentru că comunicarea la nivel spiritual este cunoscută încă din cele mai vechi timpuri ca fiind cea mai sigură cale de a lumina, lumina și întări sufletul uman.

Stelmakh Natalya Ivanovna

Vara este cel mai bun moment pentru a te relaxa, a comunica cu natura, a schimba constant impresiile și a face noi cunoștințe. Acesta este momentul în care copiii au ocazia să scape de stresul psihologic acumulat de-a lungul anului, să privească cu atenție în jurul lor și să vadă ce lucruri uimitoare sunt în apropiere.

Dezvoltarea holistică a individului este posibilă cu dezvoltarea armonioasă a sănătății mentale și fizice, care oferă baza pentru sănătatea socială, adaptarea individului în societate și formarea unei poziții active. În copilărie și adolescență sunt puse bazele sănătății și personalității umane; cea mai mare parte a acestei perioade se încadrează pe varsta scolara.

Ei bine, unde altundeva elev se va simti eliberat, liber, independent ca nu in perioada vacanța de vară, pe locurile de joacă ale școlii, V Tabara de vara!

Tabăra de sănătate de vară oferă copiilor posibilitatea de a dobândi noi experienţă, testându-ți capacitățile, abilitățile, o mare creștere emoțională, comunicarea cu noi prieteni, lărgindu-ți orizonturile, cunoașterea unor locuri noi.

Cu toate acestea, caracteristicile organizației vară vacanțele au un efect ambiguu asupra stării psihologice a copiilor. La astfel de caracteristici raporta:

Durata scurta tabere(în medie 18 zile, copiii nu au întotdeauna timp să se adapteze;

Activități intense, în mare parte colective ale copiilor;

Băieții nu se cunosc sau nu se cunosc bine;

Necesitatea de a se supune cerințelor stricte ale rutinei zilnice și regulilor de comportament, iar adolescenții au călătorit în cea mai mare parte cu o atitudine de libertate și independență;

Unii copii nu înțeleg unde se îndreptau și ce vor face;

Limitarea spațiului tabere, ca urmare - abateri disciplinare;

Numărul de copii de la schimb la schimb poate fi foarte diferit.

Probleme de confruntat profesori:

O oarecare confuzie în rândul copiilor la începutul schimbului și lipsa de înțelegere a ceea ce li se cere;

Spre mijloc schimb de tabără(9-10 zile) oboseală și scăderea activității;

O creștere a numărului de boli ca reacție de protecție a organismului;

Stresul psihologic;

Problemele personale, problemele liderilor sunt agravate;

Imersiunea într-o activitate intensă, combinată cu nevoia de a construi simultan conexiuni intragrup, poate duce la suprasolicitarea participanților, apariția conflictelor intragrup, nemulțumirea generală și o evaluare negativă a ceea ce se întâmplă;

Dacă copiii sunt mai mici şcoală vârsta - un sentiment și mai mare de singurătate și disconfort, deoarece mulți dintre ei pleacă de acasă pentru prima dată.

Primele 3 zile de tură sunt cele mai importante. În această perioadă, copiii se familiarizează între ei, cu consilieri și tabără, adaptarea la noile condiții de viață (rutina zilnică, condițiile de viață etc., determinarea rolurilor pe care copiii le vor îndeplini în echipă ( "comandant", "fizorg", "organizator" etc.). Acesta este un moment foarte dificil atât pentru copii, cât și pentru profesori. În primele zile înainte profesori costa cateva sarcini:

Cunoașteți echipa (amintiți-vă fiecare copil după nume, aflați câteva dintre caracteristicile lor personale, identificați interesele);

Să-i prezinte pe copii unii cu alții, să-i ajute să se adapteze la noile condiții, să-i introduc pe teritoriu, să le spună despre reguli și tradiții tabere, întocmește legile vieții detașamentului;

Creați o atmosferă confortabilă, oferiți posibilitatea de a vă exprima în evenimente de diferite tipuri, uniți echipa (organizați jocuri care vizează unitatea, creați un colț de echipă, alegeți o echipă simbolism: nume, motto, cântec, emblemă);

Implicați copiii în activități, dezvăluiți-le perspectivele acestei activități;

Creați o dispoziție emoțională pentru o viață viitoare strălucitoare și interesantă împreună (din prima zi, desfășurați distracție, evenimente interesante, neașteptate și jocuri cu copiii).

Sarcini principale profesor-psiholog al taberei de vară sunt:

1. Oferirea copiilor un sentiment de securitate și autosuficiență.

2. Acceptarea în echipă de către colegi și adulți.

3. Stabilirea statutului în echipă.

4. Dezvoltarea artei de a găsi un scop între satisfacerea nevoilor personale și realizarea hobby-urilor sociale.

5. Creați un sentiment "Noi"(familie, împreună, special, încredere între ei.

6. Menținerea unei dispoziții psihologice pozitive.

De regulă, în tabara de vara O tură include copiii de la 6 la 15 ani. Este important ca un specialist să aleagă acele forme și metode muncă, care va fi acceptabil pentru orice categorie de vârstă.

Având mulți ani de experiență ca psiholog într-o tabără de sănătate„Zubrenok” OJSC „Minsk Automobile Plant” este societatea de administrare a holdingului „BELAVTOMAZ”, în practica mea folosesc tehnici de terapie prin joc, terapie cu păpuși și psihodramă. Manualul jocului s-a dovedit a fi excelent „Păpuși emoționale”(al autorului dezvoltare, precum și o parașută de joacă. Jocul este un instrument universal atât pentru copii, cât și pentru adolescenți.

Într-adevăr, nicăieri un copil nu se dezvăluie atât de mult ca în jocuri. Aici, pe lângă satisfacerea intereselor personale, copilul, fără să știe, își dezvoltă calitățile fizice și morale, învață să fie prieteni, să empatizeze, să meargă în ajutor fără să se uite înapoi, să învețe să câștige și să piardă. Trebuie doar să-l configurați corect, să nu îl îndepărtați, să nu vă îndepărtați de el ca nepromițător.

„Păpuși emoționale” V

Cele mai mari dificultăți în primele zile de obișnuire cu condițiile tabere apar în unitățile junior. Mulți copii își părăsesc familia pentru prima dată și sunt separați de părinți pentru o perioadă atât de lungă. Probleme apar în comunicarea cu un nou grup de copii și adulți, noi condiții de viață în spațiu tabere(împart o cameră, dormi în "non-nativ" pat, supunere regimul taberei etc.. d.) provoacă disconfort psihologic la mulți copii.

Este foarte important în această perioadă să construim corect un psihologic pedagogic sprijinirea procesului de adaptare a copiilor. Folosind Ghidul jocului „Păpuși emoționale” V lucrează ca profesor-psiholog vă permite să diversificați metodele lucrul cu copiii. Una dintre formele eficiente de folosire a păpușilor, atât cu copiii mai mici, cât și cu cei mai mari, a fost compunerea de povești.

Acest formular muncă poartă mai multe Opțiuni:

1. Compilarea unei povestiri pe un subiect discutat anterior. De regulă, complotul este legat de sosirea unei păpuși sau păpuși tabără. Accentul trebuie pus pe aspectele pozitive - păpușa a devenit independentă, s-a maturizat, poate face față singură situațiilor de viață, părinții ei vor fi mândri de ea etc.

2. Alegere independentă. Copiii își aleg propriile păpuși și alcătuiesc o poveste. Sarcina principală a psihologului este de a aduce copiii la concluzia logică a poveștii, cu conținut pozitiv de resurse.

3. Individ Loc de munca. Compilarea și redarea unei povești cu un copil pe baza unei probleme specifice.

4. Desenarea unei povești. Copiilor li se dă sarcina să inventeze și să deseneze o poveste cu păpuși. Unitatea găzduiește o prezentare de povești ilustrate și este posibilă amenajarea unei expoziții lucrări sau faceți o carte de echipă generală.

5. Jurnalul unei păpuși. Copilul ține un jurnal zilnic în numele păpușii. Poate fi sub formă de povești, scurte declarații, desene, note. Acest formular muncă foarte eficient cu copiii mai mari.

6. Compilare și dramatizare a unei povești de păpuși.

Exemple de creativitate a copiilor folosind un manual „Păpuși emoționale”

Prezentarea Bucuriei

(istoric partajat)

întocmit de copii de 11 ani (echipă de seniori)

Eu sunt Joy. Vin la oameni când există un motiv pentru asta. Dar motivul poate fi diferit. Pentru unii, cer senin și soare, pentru alții, mâncare delicioasă, pentru alții, o mașină scumpă și haine la modă. Oamenii înșiși aleg motivul pentru a mă invita în vizită. Încerc să nu jignesc pe nimeni și să-i fac pe toți fericiți. Dar uneori mă simt foarte trist. Este trist că oamenii sunt fericiți de bani. Lucruri scumpe, bijuterii. Și adesea, și acesta este cel mai rău lucru, oamenii se bucură când alții se simt rău, când cineva are probleme. Nu pot veni în astfel de ocazii. Sufletul meu vesel varsă lacrimi, aproape că mor...

Dar undeva aud un apel. Acolo un băiețel se bucură din toată inima când vede un fluture, în alt loc o mamă plânge de bucurie că copilul ei și-a revenit, undeva departe un întreg sat dansează un dans de bucurie că a plouat și va fi recolta. . Sufletul meu rănit renaște, zbor pe aripi către acești oameni și mă bucur, mă bucur, mă bucur împreună cu ei. Mă bucur de uman și de etern. Bucura! Dați-vă Bucurie unul altuia!

Alexandra, 13 ani

Tristețea m-a întristat,

A devenit tristă Tristețe...

Plouă tristă

sufletul meu este foarte trist.

Prieteni triști

Vorbesc trist.

Într-o tăcere tristă

Realitate trista.

Deci Tristețea a stat

Raționând cu tristețe

Și sunt flori, curcubee și soare de jur împrejur.

Și există viață peste tot

Și plin de EMOȚII!

Nu fi trist!

Folosind o parașuta de joc în lucrează ca profesor-psiholog într-o tabără de sănătate de vară

O parașuta de joacă este o țesătură strălucitoare formată din mai multe sectoare colorate, cu mânere situate în cerc.

Pentru a juca cu parașuta ai nevoie de cel puțin 8 persoane, sau mai bine de 10-15, atunci toată lumea va avea destule mâini și toată lumea se poate bucura de joc.

Jocurile cu parașuta nu sunt competitive; ele învață coordonarea acțiunilor și capacitatea de a simți mișcările altor jucători. Este foarte important ca copiii să simtă prin mișcările lor că pot face parte dintr-o echipă. Chiar și cei mai mici jucători pot simți acest lucru atunci când joacă cu parașuta.

Este important ca un copil de orice vârstă să învețe să-și coordoneze acțiunile cu comenzile liderului și cu acțiunile altor jucători. În jocurile de parașutism, acest lucru se întâmplă în mod natural, fără prea mult efort. Chiar și copiii foarte timizi, care au dificultăți să joace jocuri comune și, de obicei, întârzie să se alăture la jocurile de grup, le place să se joace cu parașuta. Pentru copiii liniștiți și timizi, parașuta oferă multe oportunități de a se alătura treptat grupului de copii. La urma urmei, în aceste jocuri nimeni nu cere să dai imediat mâna altor oameni, ca într-un dans rotund, sau să intri imediat în cerc. Fiecare copil își poate alege viteza și nivelul de activitate.

O parașuta este foarte utilă atât pentru copiii liniștiți și lenți, cât și pentru cei activi, inclusiv pentru copiii hiperactivi, deoarece jocurile cu o parașută oferă o oportunitate atât de a stârni copiii liniștiți, cât și de a-i calma pe cei deosebit de agile.

Joc de întâlniri

Copiii țin o parașută și merg în cerc. Prezentatorul spune cine anume se ascunde sub parașuta. De exemplu: cine este Katya, Serghei, Ivan etc. (este indicat să numiți numele care sunt în echipă, cine iubește muzica rock, cine s-a născut în aprilie, mai etc., căruia nu îi place să bea lapte, cui face sport etc.

Criterii "aterizare" Poate exista o mare varietate, cu cât sunt mai diversi, cu atât copiii se cunosc mai bine în prima zi.

Un joc „Ploaie și soare”

Copii în mână cu o parașută. Prezentatorul spune „soare” sau „ploaie”. Când soarele strălucește, ridicăm cu toții parașuta cât mai sus posibil. Când plouă, toată lumea se ascunde sub parașută, ținând mânerele parașutei.

Un joc "Vânătoare"

Punem altele diferite sub parașuta articole: minge, săritură coarda, sticlă de plastic. Ridicăm parașuta și jucătorii ale căror nume au fost numite de prezentator trebuie să alerge sub parașută și să reușească să apuce ceva. Dacă aripa parașutei lovește jucătorul, acesta trebuie să pună jucăria înapoi.

Un joc "Etichetă"

Ridică parașuta sus, sus deasupra capului tău. Alegeți un copil, spuneți-i numele. Acum copilul trebuie să fugă (sări, sări, târâi) sub parașuta înainte ca aceasta să lovească pământul.

Un joc „Roșu înăuntru, albastru în afară”

Parașuta este excelentă pentru jocurile active în aer liber cu reguli simple. De exemplu, puteți anunța că copiii pot intra doar prin sectorul roșu, și pot ieși vizavi, prin albastru, și pot alerga înapoi din exteriorul parașutei, astfel încât să nu existe ciocniri în interior. Adulții ridică și coboară parașuta, iar copiii aleargă de la intrarea roșie și ies pe unde este ieșirea albastră, dacă nu au fost atinși de parașuta. Dacă parașuta a căzut deja, atunci copiii se opresc și așteaptă o nouă zi.

Un joc "Briză marină"

Un joc de relaxare si odihna, bun dupa alte activitati active. Jumătate din grupul de copii zace pe pământ, cu capul spre centrul parașutei. Restul, ținându-se de parașută, o ridică sus și o coboară. Cei care se întind sunt suflați de o adiere plăcută.

Un joc „Vârtej”

Pentru acest joc ai nevoie de o parașuta și o minge ușoară mare.

Echipa se unește, trage parașuta, apoi începe să balanseze ușor parașuta, încercând pe de o parte să ajute mingea să se rostogolească de-a lungul parașutei de-a lungul marginii, pe de altă parte, asigurându-se că mingea nu cade din parașută. Acest joc necesită multă muncă în echipă muncăși interacțiune activă.

Un joc "V-aţi ascunselea"

Toți copiii stau în cerc și țin o parașută. Închidem ochii și nu ne uităm. Îl ascundem în liniște pe unul dintre tipi sub țesătura parașutei, restul încearcă să ghicească cine a dispărut.

Opțiunea Ascunde și caută: Cei care se ascund zac sub parașuta, expunându-și doar picioarele. Toți ceilalți trebuie să ghicească după cizme cine se află sub aripă.