M. Yu. Lermontov „Moartea unui poet”: analiza poeziei. Rezumatul unei lecții de literatură pe tema „Poezii satirice de G.R. Derzhavin” Despre ce este această poezie?

Lovitura care a sunat la 27 ianuarie 1837 pe râul Negru a răsunat puternic în toată Rusia. Cel mai mare poet al Rusiei a fost ucis. Poezia lui Lermontov „Despre moartea unui poet”, care s-a născut imediat după moartea lui Pușkin, a devenit un rechizitoriu atât pentru ucigașul direct, cât și pentru întreaga societate seculară care a contribuit la o astfel de dezvoltare a evenimentelor. Moartea poetului l-a șocat profund pe Lermontov, pentru că în aceste zile avea să se întâlnească personal și să-l cunoască mai bine pe marele poet.

Poezia a găsit un răspuns cald în inimile oamenilor; a fost rescrisă și distribuită în sute de exemplare. Această reacție l-a alarmat pe țar; Lermontov a fost imediat deportat în Caucaz, iar mulți dintre cei care au popularizat aceste poezii au fost pedepsiți.

Tema conflictului

Într-un acces de indignare disperată s-a născut această lucrare. Aici a fost scris întreg adevărul despre adevăratele motive ale morții lui Pușkin, cel pe care cei dragi săi se temeau să-l spună cu voce tare - Dantes este doar o unealtă în mâinile unui maestru viclean și puternic. Tema conflictului dintre poet și societate se desfășoară ca un fir roșu de-a lungul poemului. Așa cum societatea Famus îl respinge pe Chatsky cu dragostea lui pentru adevăr, negarea lingușirii și simpatia, tot așa și înalta societate îl respinge pe Pușkin. Forțat să trăiască după legile unei societăți pe care o urăște, poetul este singur. În această lume, căreia îi este străin, îl așteaptă moartea.

Cearta dintre Pușkin și Dantes, duelul și moartea poetului sunt rezultatul firesc al vieții sale în societate. În câteva fraze scurte, autorul oferă o descriere clară a participanților la dramă. Doar câteva fraze și vedem în fața noastră imaginea lui Dantes, un ucigaș gol și cu sânge rece. Într-adevăr, „Nu am putut înțelege... la ce ridica mâna.” Asta este adevărat. Și nu am înțeles-o până la sfârșitul vieții mele. Potrivit memoriilor contemporanilor, până la sfârșitul vieții sale, Dantes s-a prezentat multor oaspeți ruși din Franța drept „același Dantes care ți-a ucis Pușkin”. Majoritatea oamenilor devin mai înțelepți odată cu vârsta, dar pentru această persoană, procesul aparent a mers exact în direcția opusă.

Câteva rânduri în care Lermontov se adresează celor care răspândesc bârfe murdare despre soția sa, au avântat conflictul în curs de desfășurare pe spatele poetului, iar acum îi cântă ipocrit laude, plini de indignare și dispreț. Deloc stânjenit, îi amenință cu un proces îngrozitor și cu o pedeapsă inevitabilă. Surpriza și nedumerirea strălucesc în rândurile despre Dantes. Cum și de ce nobilii ruși, floarea societății, au putut să ia partea unui străin, care nu și-a ascuns în mod deosebit disprețul pentru tot ce este rusesc, pentru morală, pentru cultură.

Structura lucrării

Începutul poeziei este scris în tetrametru iambic. Apoi trece la un model iambic gratuit de 4-6 picioare, caracteristic versurilor lui Lermontov. Construcția poate fi numită complexă și simplă în același timp. Aici există fragmente care sunt complete din punct de vedere stilistic ca formă, subordonate unei idei generale. Puteți distinge cu ușurință trei părți independente.

Moartea poetului, ca rezultat firesc al conflictului cu lumina, este prima parte. A doua parte este oarecum diferită. Tema principală este elegia, durerea pentru plecarea timpurie a unui geniu. Aici se simte durerea și dragostea personală a autorului, iar imaginea lui Pușkin este afișată cel mai clar. Și în sfârșit, a treia parte, ultimele șaisprezece rânduri furioase care cer răzbunare.

Ideea principală a poemului este protestul autorului împotriva poziției societății, care s-a alăturat criminalului și este indiferentă la pierderea unui geniu. Autorul conectează revolta împotriva înțelegerilor depășite ale poziției tuturor oamenilor în societate cu moartea lui Pușkin, ca oponent al acestor opinii ale înaltei societăți.

Aplicații. Carduri pentru autoanaliză.

La moartea prințului Meșcerski (1779)

Poezia a fost scrisă în legătură cu moartea subită a prințului Meshchersky-Petersburg, un om bogat, un om ospitalier și un bun prieten al lui Derzhavin. Moartea prințului ia dat lui Derzhavin motive să vorbească despre ____________ în general. Deci, tema acestei poezii a fost ______________________________:

(citat)

Acest poem pictează imagini cosmice ale Universului:________________________________________________________________________________________________________________

Derzhavin vorbește și reflectă asupra locului și rolului omului în univers:________________________________________________________________________________________________________________________________

Poezia „Despre moartea prințului Meshchersky” poate fi clasificată ca _________________poezie lirică, iar în gen - la elegie (din greacă elegos - plângere, poem-reflecție, meditație)

Derzhavin „a amestecat și a confundat toate stilurile”. Acest lucru poate fi văzut în această poezie:

Cuvinte și expresii Cuvinte și expresii

stil înalt stil scăzut

În poezia „Despre moartea prințului Meșcerski” am fost impresionat de replicile ________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, deoarece ________________________________________________________________________________________________________________________________

Către conducători și judecători (1780)

Ecaterina a II-a, după ce a citit această poezie, a devenit furioasă, iar unul dintre demnitarii de rang înalt l-a întrebat pe autor: „De ce, frate, scrii poezii iacobine”. Contemporanii lui Derzhavin știau că în timpul Revoluției Franceze, iacobinii au cântat Psalmul 81 ca imn revoluționar. „Către conducători și judecători” este aranjamentul poetic îndrăzneț al lui Derzhavin al psalmului 81 (cântec religios).

Cred că furia Ecaterinei a II-a a fost cauzată de replicile _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Poetul acuză puterile care sunt ale ____________________:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Într-o explozie emoțională, poetul îi amenință pe regi:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acest poem reflectă poziția civică și morală a poetului. Constă în faptul că ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Felitsa (1783)

Ecaterina a II-a a început să plângă de mai multe ori pentru „Felitsa” a lui Derzhavin. „Ca un prost, plâng”, i-a spus ea prințesei Dashkova, directorul Academiei de Științe. Ce a mișcat-o atât de mult pe regina? Să ne uităm la nume. Felitsa este zeița fericirii. Ecaterina a II-a a scris un basm despre Tsarevich Chlorus pentru nepotul ei Alexandru, în care s-a prezentat sub numele de Felitsa. În prima strofă a odei, Derzhavin prezintă intriga basmului lui Catherine.

Darzhavin a ales _________________, sau _________________, ca tehnică principală pentru compunerea odei „Felitsa”.Imaginea Felitsa din odă este în contrast cu „_________________”. Înfățișarea împărătesei este idealizată: ________________________________________________________

Dar, în același timp, nu este derivat din supranatural. Catherine s-a văzut _____________________, ______________________, dar în limite

(care?) (care?)

accesibilă oamenilor.

la mici slăbiciuni (________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________)

Derzhavin a comparat-o favorabil cu nobilii din jur și chiar cu el însuși: ________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La baza opozitiei se afla problema indeplinirii datoriei civice fata de stat. Murzas din reprezentarea lui Derzhavin sunt ocupate de _________________________________, în timp ce Felitsa este _________________________________________________________________________

Și aici Derzhavin „a amestecat și a confundat toate stilurile”: el îi înfățișează pe nobili în stilul _____________, Felitsa în stilul _____________, iar acest lucru încalcă genul clasicist al odei ca gen înalt.

Cascada (1791-1794)

Oda „Cascada” a fost scrisă în legătură cu moartea neașteptată a prințului Potemkin (05 octombrie 1791) după încheierea războiului ruso-turc din 1787-1791.

În prima strofă, Derzhavin descrie cascada Kivach de pe râul Suna, în vecinătatea Petrozavodsk.

O cascadă nu este doar o schiță de peisaj; autorul discută despre simbolismul cascadei:

_______________________________________________________________________________________________________________________

Oda conține referiri la evenimente și personaje istorice: către Cezar (moarte în Senat din mai multe pumnale de senatori) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

împotriva lui Belisarius, comandantul bizantin, calomniat, întemnițat, orbit ________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

pe Rumyantsev, un nobil al vremurilor Ecaterinei:_________________________________________

Dar partea principală a odei este dedicată lui Potemkin, serviciile sale pentru patria și Ecaterina ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Citirea acestei ode m-a făcut să mă gândesc la ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Monument (1795)

Imitație liberă a lui Horațiu: Derzhavin a folosit gândirea și parțial forma Odei 30, carte. III.

Tema acestei poezii este _________________________________________________________________

___________________________________________________________.

Poetul consideră serviciul său față de cititori ________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Derzhavin a scris despre sine în această poezie că „... a devenit faimos pentru asta...” că a putut „... să spună adevărul regilor cu un zâmbet”.

Ce se afla în spatele acestui zâmbet al lui Derzhavin? Pot fi, ________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Evgeniy. Viața lui Zvanskaya. (1807)

Poemul se adresează lui Evgheni Bolhovitinov, episcop, istoric, scriitor, compilator a două dicționare ale scriitorilor ruși și prieten al lui Derzhavin.

Zvanka este o moșie de pe râul Volkhov, unde Derzhavin s-a stabilit în octombrie 1803, după ce s-a retras din serviciul guvernamental.

În primele strofe ale poemului, înțeleptul om de stat și poetul Derzhavin exprimă ideea valorilor adevărate și imaginare. Printre adevăratele valori, poetul numește ________________________________________________________________________________

Ele sunt puse în contrast cu cele imaginare: ________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

În poezie, poetul descrie în detaliu viața rurală simplă: ________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Este eroul liric implicat în această lume a bunurilor pământești simple? Bineînțeles, el scrie despre asta în rândurile ________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

După ce s-a îndepărtat de agitația vieții seculare, poetul experimentează o admirație autentică pentru lumea sublunară: ________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

Derzhavin simte o legătură strânsă între viața pământească și cea cerească:

__________________________________________________________________________________.

În timpul pensionării, el a perceput vârful faimei sale seculare după cum urmează:

__________________________________________________________________________________.

În poemul „Monument” (1795), Derzhavin este sigur că și-a ridicat un monument „minunat, etern”. După 12 ani, poetul crede că va fi uitat, „Nici și numele lui Zvanka nu va fi amintit nicăieri”, dar speră că cineva va șopti despre el „în depărtare ca un tunet liniștit: Aici a trăit cântărețul lui Dumnezeu, Felitsa.” Așezate unul lângă altul, cuvintele „tunet tăcut” îmi vorbesc despre ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Previzualizare:

Clasa 10. L. N. TOLSTOI. "RAZBOI SI PACE"

1. Romanul lui L. N. Tolstoi „Război și pace” este de obicei numit roman epic. Evidențiați semnele care confirmă validitatea acestei definiții.

a) au fost introduse elemente de cronică de familie

b) volum mare

c) enciclopedicitate problema-tematică

d) se arată un eveniment istoric semnificativ pentru întreaga naţiune

e) arată căutarea ideologică și morală a individului

f) romanul implică un număr imens de personaje

2. Care este sensul titlului romanului?

a) titlu - înfățișând scene din Războiul din 1812 și viața pașnică a eroilor

b) reflectă ideea artistică multivalorică a operei

c) „războiul” și „pacea” sunt antonime care reflectă principiul de bază al construirii unui sistem de imagini în roman

d) o poveste despre acțiuni militare urmate de victorie și pace

e) războiul și pacea sunt două înțelegeri opuse ale vieții

3. Sistemul de imagini al romanului este divizat polar. Care sunt principiile de bază pentru împărțirea eroilor în „iubiți” și „neiubiți”?

a) rol în istorie

b) simplitate și naturalețe

c) dorinta de autoafirmare

d) capacitatea de a se autoperfecționa, de a-și realiza greșelile

d) adevărat patriotism

4. Împărțiți personajele principale ale romanului după principiul „naturalitate - nefiresc”, „viață - antiviață”.

M. I. Kutuzov; Dolokhov; Boris Drubetskoy; Natasha Rostova; bătrân prinț; A. P. Sherer; Kuragins; Denisov; Tushin; Speransky; Prințesa Marya; Andrei; Julie; Credinţă; Platon Karataev; Anna Mihailovna Drubetskaya; Berg; Nikolai Rostov; Pierre

5. Care dintre eroii romanului aparține caracterizării metaforice a lui Tolstoi?
a) „prost nelinistit” 1) Sonya

b) „poartă ochelari albaștri” 2) Anatol Kuragin

B) „floare stearpă” 3) Bergi

D) „totul a fost perfect cu ei 4) Boris Drubetskoy

la fel ca toți ceilalți..."

6. Cui dintre eroii romanului îi corespunde următorul detaliu permanent al portretului?

a) „umeri de marmură” 1) Prințesa Marya

b) „ochi strălucitori” 2) Speransky

c) „mâna albă” 3) Napoleon

d) „piept gras păros” 4) Helen

e) „burete răsturnat cu mustață” 5) Prințesa Lisa

7. În ce scop introduce L.N.Tolstoi în roman imaginea negustorului Ferapontov?

a) condamna zgârcenia și inactivitatea comerciantului

b) să sublinieze profunzimea sentimentului de patriotism care a cuprins întregul popor

c) arata tipicitatea clasei de comerciant

8. Care a fost motivul principal al dorinței domnitorului Andrei de a intra în război în 1805?

a) să dobândească experiență în operațiuni de luptă

b) parasiti inalta societate plictisit

c) găsește „Tulonul tău” și devii faimos

d) să fie promovat

9. Ce semnificație a avut rana sa de pe câmpul de la Austerlitz pe calea căutării prințului Andrei?

a) a ajuns să-L înțeleagă pe Dumnezeu

b) a realizat că dorința de faimă este zadarnică și neînsemnată

c) și-a revizuit ideile despre sensul vieții umane

d) a experimentat dezamăgire față de idolul său

10. De ce prințul Andrei nu l-a provocat în scris pe A. Kuragin la un duel, ci a căutat o întâlnire personală cu el?

a) l-a disprețuit pe acest om

b) nu a vrut să o compromită pe Natasha

d) a vrut să-l întrebe pe Kuragin despre planul de răpire

11. De ce a decis prințul Andrei să-și amâne nunta cu Natasha pentru un an?

A) nu a vrut să complice relația cu tatăl său

b) a vrut să o verifice pe Natasha

c) nu a putut lua o decizie finală

D) nu a reușit să o înțeleagă pe Natasha

12. În ce scop descrie L.N.Tolstoi soldații care înoată în iaz?

a) arată atitudinea soldaţilor faţă de principele Andrei

b) arata atitudinea domnitorului Andrei fata de soldatii sai

c) descrieți o scenă a vieții unui soldat

d) această scenă a fost necesară pentru dezvoltarea ulterioară a acţiunii

13. Ce i se dezvăluie prințului Andrei înainte de moartea sa?

a) ideea de iertare

b) ideea de nerezistență la rău prin violență

c) sensul vieţii

d) conceptul de iubire adevărată

14. Ce a ajutat-o ​​pe Natasha să „învie” după o boală gravă asociată cu evadarea ei cu Anatoly Kuragin?

a) timpul a tocit puterea suferinței

b) Natasha a fost capabilă să se ierte

c) mama ei bolnavă avea nevoie de dragostea și grija ei

15. Ce trăsături de caracter ale Natașei s-au manifestat în momentele tragice ale plecării din Moscova în flăcări?

a) naivitatea și nepăsarea

b) incapacitatea de a rezista impulsurilor de moment

c) adevărat patriotism

d) dorinta de a trai o zi pe rand

16. De ce l-a provocat Pierre pe Dolokhov la duel?
a) a căutat să apere onoarea încălcată a soției sale
b) îi era frică să pară amuzant în ochii lumii
c) și-a apărat demnitatea umană

d) a luat o decizie pripită în mânie

17. Ce a învățat Pierre cu ajutorul lui Platon Karataev?

a) o persoană poate fi liberă în interior, indiferent de circumstanțele externe

b) bucuria iubirii pentru tot ceea ce îl înconjoară

c) a realizat că lumea ar trebui percepută simplu și natural

d) trebuie să trăiești câte o zi

e) inutilitatea eforturilor gândirii şi voinţei în faţa legilor generale ale existenţei

18. Cum evoluează soarta lui Pierre în epilog?

a) deține o funcție guvernamentală importantă

b) devine membru al unei societăți politice secrete

c) trăiește în interesul gospodăriei și al familiei
d) pleacă în străinătate

19. Care este semnificația simbolică a visului lui Pierre despre globul de apă?

a) Starea de entuziasm a lui Pierre

b) Concepțiile filozofice ale lui Tolstoi

c) imaginea lui Platon Karataev

20. De ce L.N. Tolstoi descrie bătălia de la Borodino prin percepția lui Pierre?

a) Pierre nu este un militar, iar percepția lui asupra bătăliei este mai obiectivă

b) acest lucru este necesar pentru dezvoltarea caracterului lui Pierre

21. În ce scop introduce L.N.Tolstoi în roman o descriere a rebeliunii Bogucharov?

a) subliniază tendința de revoltă a oamenilor

b) arată eterogenitatea maselor ţărăneşti

c) arată dorința poporului pentru voința pe care Napoleon a promis-o bogucharoviților

d) arăta „nesensul și lipsa de milă” a revoltei rusești

22. Ce a decis, potrivit lui L.N.Tolstoi, rezultatul bătăliei de la Borodino?

a) un plan bine gândit de acţiune militară

b) talentul conducătorilor militari

c) spiritul armatei

d) superioritatea numerică a trupelor

23. Care este rolul peisajului în descrierea bătăliei?

a) să transmită mai exact situația de luptă

b) arată frumusețea universului în contrast cu războiul

C) subliniați că gândurile lui Pierre sunt în ton cu vocea naturii

D) arată absurditatea războiului

24. Care este sensul imaginii lui Platon Karataev?

a) transmite opiniile filozofice și creștine ale autorului

b) îl ajută pe Pierre să revină la viață după un colaps mental

c) imagine - idee, „emblemă a adevărului”, „măsura simplității și adevărului”

d) arata diversitatea caracterelor taranesti

25. De ce L.N. Tolstoi nu arată sfârșitul războiului pe teritoriul Europei de Vest? Pentru autor

a) o anumită perioadă a istoriei este mai importantă

b) doar un război just de eliberare este semnificativ

26. Care consideră L.N.Tolstoi a fi norma pentru atitudinea poporului rus față de dușmanii învinși?

a) comportamentul lui Tikhon Shcherbaty

b) Nemilosirea lui Dolokhov („Nu vom lua prizonieri...”)

c) generozitatea lui Kutuzov („...acum poți să-ți pară rău pentru ei”)

27. Care este sensul antitezei personajelor lui Kutuzov și Napoleon?

a) confruntare între două figuri istorice

b) arată că „nu există măreție acolo unde nu există simplitate, bunătate și adevăr”

c) infirma ideea rolului principal al individului în istorie

d) dezminți imaginea tradițională romantizată a lui Napoleon

e) manifestarea sentimentelor patriotice ale autorului

28. Care sunt „forțele motrice ale istoriei” din punctul de vedere al cosmogoniei lui L. N. Tolstoi?

a) o personalitate de geniu capabilă să conducă masele

b) proces istoric - mișcarea „istoriei roiului”

C) oamenii sunt principala forță motrice a istoriei

D) soarta, o putere superioară determină cursul istoriei

D) întâmplare, coincidență

29. Care este principiul principal al psihologismului lui L. N. Tolstoi?

a) „principiul iceberg” - psihologism secret

b) reprezentarea schimbărilor din lumea interioară a eroilor în situații extreme

c) „dialectica sufletului” - adică o imagine a lumii interioare a unei persoane în dezvoltare

d) imaginea unui detaliu ca o reflectare a lumii interioare a unei persoane

30. De ce se arată scena din Fili prin percepția fetei Malasha?

a) o viziune originală, neconvențională asupra unui eveniment istoric

b) urmărirea adevărului istoric

c) lipsa de artă a privirii unui copil

d) L. N. Tolstoi iubea foarte mult copiii

Previzualizare:

Întrebări despre romanul de F.M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”

1. Demonstrați că pocăința, adică. Revoluția în sufletul lui Raskolnikov are loc abia la sfârșitul romanului.
2. Conștiința și rațiunea lui Raskolnikov. De ce îi ia minții atât de mult să renunțe?
3. „În teorie, a fost o mică greșeală”, îi spune Svidrigailov lui Raskolnikov. Care și de ce? Trecerea lui Svidrigailov.
4. „La urma urmei, este necesar ca fiecare persoană să poată măcar să meargă undeva...” Ce leagă Marmeladov și Raskolnikov?
5. „Ce se va întâmpla cu ei?” – cine spune asta și de ce?
6. Alegerea Sonyei: „Lasă-mă în pace! Lasă-mă în pace!... Uită-mă complet... Și acum că mă iubești, renunță...” De ce nu suportă Raskolnikov să fie singur?
7. „Du-te la răscruce, înclină-te în fața oamenilor, sărută pământul, pentru că ai păcătuit împotriva lui...” De ce anume Sonya Raskolnikova cheamă la o asemenea pocăință?
8. „Dacă aș fi ucis pentru că îmi era foame... atunci aș fi fericit acum... Ar fi trebuit să aflu atunci și să aflu repede...” Ce trebuia să știe Raskolnikov?
9. Îmi doream să am „... libertate și putere, și cel mai important putere! Peste toate creaturile tremurătoare, peste toate furnicile.” De ce nu a simțit niciodată Raskolnikov nici libertate, nici putere?
10. revolta lui Raskolnikov. De ce și împotriva a ce?

Previzualizare:

Plan pentru analiza unui episod al unei opere de artă

Un episod este o unitate de acțiune relativ independentă dintr-o lucrare, un fragment (fragment) care vorbește despre un eveniment sau incident finalizat.

1. Stabiliți tema episodului.

1. Locul episodului în planul ideologic al scriitorului.

1. Limitele episodului.

1. Determinarea impresiei cititorului (percepția cititorului, gândurile, sentimentele).

1. Cele mai semnificative detalii artistice (peisaj, discurs, interior).

1. Cum este dezvăluit eroul în acest episod (gândurile, sentimentele, experiențele sale).

1. Poziția autorului (partea căreia se află autorul).

Previzualizare:

Material pentru proba de literatură în clasa a X-a. I jumătate de an

Partea 1

1. Analizează un fragment din poezia lui A.S. „Călărețul de bronz” al lui Pușkin (reproduceți singur un fragment din lucrare) conform următorului plan.

2. Analizează un fragment din poezia lui M.Yu. „Demonul” lui Lermontov (jucați singur un fragment din lucrare) conform următorului plan.

1. Locul pasajului în intriga și alcătuirea operei.
2. Cum se reflectă tema și problemele lucrării în fragmentul pe care l-ați ales.
3. Mijloace de reprezentare folosită de autor pentru a-și exprima poziția.

1. Locul pasajului în intriga și alcătuirea operei.
2. Mijloace de reprezentare folosită de autor pentru a-și exprima poziția.

Doamne, sunt atât de frumoase pozitii si destine! Ce fac eiînalță și încântă sufletul! Dar, vai! eu nu servesc silipsit de plăcere vedea tratarea subtilă a șefilor.

Toate indiferent ce vezi pe Nevsky Prospekt,totul este plin de decență: bărbați în redingote lungi cu mâinile în buzunare, doamne în jachete și pălării din satin roz, alb și albastru pal.

Ești aici intalnesc perciunisingurele care lipsesc din extraordinar și uimitor artă sub cravată, perciune catifea, satin, negru ca samurul sau cărbune, dar, vai, aparținând doar unuia bord străin.

1. Locul pasajului în intriga și alcătuirea operei.
2. Cum sunt reflectate temele și problemele lucrării în acest fragment?
3. Mijloace de reprezentare folosită de autor pentru a-și exprima poziția.

Kuligin. Iată Katerina ta. Fă ce vrei cu ea! Trupul ei este aici, ia-l; dar sufletul nu este acum al tău; ea este acum în fața unui judecător care este mai milos decât tine!(O pune pe pământ și fuge.)

Kabanov ( se repezi la Katerina). Kate! Kate!

Kabanova. Suficient! Este un păcat să plângi pentru ea!

Kabanov. Mamă, ai distrus-o! Tu tu tu...

Kabanova. ce tu? Nu-ți amintești de tine! Am uitat cu cine vorbesti!

Kabanov. Ai distrus-o! Tu! Tu!

Kabanov (fiul ). Ei bine, o să vorbesc cu tine acasă. (Se închină jos în fața oamenilor.) Vă mulțumim, oameni buni, pentru serviciul dumneavoastră!

Toată lumea se înclină.

Kabanov. Bine pentru tine, Katya! De ce am rămas în lume și am suferit! (Căde pe cadavrul soției sale.)

1. Locul pasajului în intriga și alcătuirea operei.
2. Cum sunt reflectate temele și problemele lucrării în acest fragment?
3. Mijloace de reprezentare folosită de autor pentru a-și exprima poziția.

„Nu, nu-l voi uita pe Andrey”, gândi Stolz cu tristețe, mergând prin curte. - Ești mort, Ilya: nu e nevoie să-ți spun că Oblomovka ta nu mai este în pustie, că i-a venit rândul, că razele soarelui au căzut pe ea! N-am să-ți spun că peste patru ani va fi o stație rutieră, că oamenii tăi vor merge la lucru la terasament, iar apoi pâinea ta se va rostogoli pe fontă până la dig... Și acolo... școli. , alfabetizare, și apoi... Nu, îți va fi frică de zorii noii fericiri, o să doară ochi neobișnuiți. Dar îl voi conduce pe Andrei tău acolo unde tu nu ai putut să mergi... și împreună cu el vom pune în practică visele noastre de tinerețe.” - La revedere, bătrâne Oblomovka! – spuse el, uitându-se pentru ultima oară la ferestrele căsuței. – Ți-ai supraviețuit timpului!

Ce este acolo? – întrebă Olga cu bătăi puternice ale inimii.

Nimic! – răspunse Andrei sec și brusc.

Este viu și bine?

Da”, a răspuns Andrey fără tragere de inimă.

De ce te-ai întors atât de repede? De ce nu m-ai chemat acolo și l-ai adus? Lasa-ma inauntru!

Este interzis!

Ce se intampla acolo? – întrebă Olga cu frică. – S-a deschis „abisul”? Vrei să-mi spui?

A tăcut.

Ce se intampla acolo?

Oblomovism! - a răspuns sumbru Andrei și, ca răspuns la întrebările ulterioare ale Olgăi, a păstrat o tăcere mohorâtă până în casă.

1. Locul pasajului în intriga și alcătuirea operei.
2. Cum sunt reflectate temele și problemele lucrării în acest fragment?
3. Mijloace de reprezentare folosită de autor pentru a-și exprima poziția.

Există un mic cimitir rural într-unul dintre colțurile îndepărtate ale Rusiei. Ca aproape toate cimitirele noastre, are o înfățișare tristă: șanțurile care o înconjoară sunt de mult acoperite; cruci de lemn cenușiu se lasă și putrezesc pe acoperișurile lor cândva vopsite; lespezile de piatră sunt toate deplasate, de parcă cineva le împinge de jos; doi sau trei copaci smulși abia oferă o umbră redusă; oile rătăcesc în voie prin morminte... Dar între ele este una, care nu este atinsă de om, care nu este călcată de animale: doar păsările stau pe ea și cântă în zori. Un gard de fier îl înconjoară; doi brazi tineri sunt plantați la ambele capete: în acest mormânt este îngropat Evgheni Bazarov. Dintr-un sat din apropiere, doi bătrâni deja decrepiți vin adesea la ea - un soț și o soție. Sprijinindu-se unul pe altul, merg cu un mers greu; se vor apropia de gard, vor cădea și vor îngenunchea și vor plânge lung și amar și vor privi lung și cu atenție piatra tăcută sub care zace fiul lor; schimbă o vorbă scurtă, îndepărtează praful de pe piatră și îndreptă creanga copacului și se roagă din nou și nu pot părăsi acest loc, de unde par să fie mai aproape de fiul lor, de amintirile lui... Sunt lor. rugăciunile, lacrimile lor, zadarnice? Nu este iubirea, iubirea sfântă, devotată, atotputernică? Oh nu! Indiferent ce inimă pătimașă, păcătoasă, răzvrătită se ascunde în mormânt, florile care cresc pe ea ne privesc senine cu ochii lor nevinovați: ne vorbesc nu numai despre pacea veșnică, despre acea mare pace a naturii „indiferente”; vorbesc și despre reconcilierea veșnică și viața nesfârșită.

Partea a II-a

1. Ce este unic la tema dragostei (filosofică) din versurile lui A.S. Pușkin? Citiți expresiv poezia și răspundeți la întrebare, urmând un plan de analiză a unui text poetic sau a unui argument argumentat (alegerea dvs.).
2. Sunteți de acord cu opinia lui F.M. Dostoievski: „Poate că Pușkin s-ar fi descurcat și mai bine dacă și-ar fi numit poemul după Tatiana, și nu Onegin, pentru că, fără îndoială, ea este personajul principal al poemului”?
3. De ce M.Yu. Lermontov numește „ciudat” dragostea lui pentru patria sa? Citiți expresiv poezia și răspundeți la întrebare, urmând un plan de analiză a unui text poetic sau a unui argument argumentat (alegerea dvs.).
4. Cum apare imaginea poetului în versurile lui M.Yu. Lermontov?
5. Ce este unic în dezvăluirea temei „omului mic” în lucrările lui N.V. Gogol?
6. Cum se rezolvă problema alegerii morale în piesele lui A.N. Ostrovsky?
7. Cum înțelegeți titlul piesei „Furtuna” a lui A.N. Ostrovsky?
8. Care este semnificația creșterii lui Ilya Oblomov în formarea caracterului și stilului său de viață? (Bazat pe romanul lui I.A. Goncharov.)
9. Care este ambiguitatea titlului romanului lui I.S. Turgheniev „Părinți și fii”?
10. Ce este o „poezie în proză”? (Pe baza lucrărilor lui I.S. Turgheniev.)

Opțiunea 1.

1. Ce poezie a scris tânărul Pușkin cu ocazia viitorului examen de la Liceu?
A) „Un prieten poet” B) „Visător” C) „Amintiri din Tsarskoe Selo”
2. Care poezii de A.S.Pușkin sunt consacrate temei poetului și poeziei?
A) „În Siberia” B) „Monument” C) „Profet”

3. Tema principală a poeziei „Călărețul de bronz”
A) Confruntarea dintre individ și stat B) Tema iubirii C) Tema loialității „omulețului”
4. Ce evaluare îi dă autorul lui Petru cel Mare în poezia „Călărețul de bronz”?
A) Petru este o mare personalitate B) Petru este un despot, un tiran C) O evaluare dublă a lui Petru
5. Capitolul „Visul lui Oblomov” este inclus în roman pentru a:

a) extinde ideea vieții domnești b) explică originea eroului

c) explicați motivele apatiei și inactivității eroului

6. Imaginile lui Oblomov și Stolz sunt introduse în roman după principiu:

a) comparaţie b) antiteză c) complement d) excludere reciprocă

7. În urma lui Gogol, Goncharov folosește obiectele de zi cu zi ca mijloc important de caracterizare a unui personaj. În romanul „Oblomov” un astfel de detaliu este:

a) carte b) pian c) birou d) halat e) baston

8. Care dintre eroii romanului se apropie de idealul autorului??

a) Oblomov b) Stolz c) Pshenitsyna d) Olga Ilyinskaya e) Zakhar

9. Cu cine simpatizează I. Turgheniev?

a) democrați revoluționari b) plebei c) liberali d) monarhiști

10. I. Turgheniev a scris

a) „Însemnări de la un medic” b) „Însemnări la manșete” c) „Însemnări de la un vânător” d) „Însemnări de la o casă moartă”

11. A fost dedicat romanul „Părinți și fii”.:

a) N. Chernyshevsky b) N. Nekrasov c) N. Dobrolyubov d) D. Pisarev e) V. Belinsky

12. Baza conflictului din romanul „Părinți și fii” este:

a) Cearta dintre Bazarov si P.P.Kirsanov

b) lupta dintre liberalismul burghezo-nobiliar și democrații revoluționari

c) lupta dintre monarhiștii liberali și popor

13. Cărei clase aparține E. Bazarov?

a) ţăranii b) burghezii c) nobilii d) plebei

14) Care dintre lucrările lui Gogol conține „Povestea căpitanului Kopeikin”?

A) „Pardesiu”; B) „Inspector”; B) „Suflete moarte”; D) „Nevsky Prospekt”;

15) Acest erou se luptă cu Pechorin în povestea „Princess Mary” din romanul „Un erou al timpului nostru”

M.Yu. Lermontov:

A) Maxim Maksimici; B) Azamat; B) Grushnitsky; D) Werner;

Opțiunea 2.

1. Katerina își mărturisește păcatul lui Tihon în public. Ce o face să facă asta?

a) frica de soacra b) sentiment de rusine

c) dorinta de a ispasi vina in fata lui Dumnezeu si chinurile constiintei d) dorinta de a pleca cu Boris

a) separarea Katerinei de Tikhon b) mărturisirea infidelității Katerinei față de locuitorii orașului

c) întâlnire cu Boris d) adio lui Boris e) scenă cu cheia

3. Determinați baza intriga a romanului „Oblomov”?

a) relația lui Oblomov cu iobagii b) descrierea relațiilor de prietenie dintre Oblomov și Stolz

c) povestea de dragoste a lui Ilya și Olga d) povestea de dragoste a lui Oblomov și A.M. Pshenitsyna

4. Ce îl împiedică pe Oblomov să fie o persoană activă?

a) sărăcie b) boală c) lipsă de scop d) educație și tipare de viață

5. Care este rolul introducerii la poezia „Călărețul de bronz”?
A) este prezentat unul dintre chipurile lui Petru cel Mare - un om și om de stat
B) Este descrisă povestea de dragoste a lui Evgeniy și Parasha C) Este descrisă viața lui Evgeniy
D) Este descrisă confruntarea dintre Eugene și Petru

6. Ce poezie de M.Yu. Lermontov a fost un răspuns la uciderea lui A.S. Pușkin?
A) „Poet” B) „Duma” C) „Moartea unui poet”
7.Numiți motivul principal în versurile lui M.Yu.Lermontov
A) Invidie B) Libertate C) Singurătate D) Oboseală

8. Ce lucrare l-a făcut celebru pe M.Yu.Lermontov?
A) „Vânză” B) „Eroul timpului nostru” C) „Moartea unui poet”

9. Principalul viciu al societății în povestea „Nasul”
A) Ipocrizia B) Cultul de rang C) Toading

10.Ce tip literar este descris în imaginea Sălbaticului (A.N. Ostrovsky „Furtuna”)?

A) „omuleț” tip B) tiran

B) tip de „persoană suplimentară” D) erou romantic

11. Agafya Pshenitsyna este eroina:

A) romanul lui I. S. Turgheniev „Părinți și fii” B) romanul lui F. M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”

C) Romanul lui I. A. Goncharov „Oblomov” D) Romanul lui L. N. Tolstoi „Război și pace”

12. Indicați numele corect al moșiei lui Kirsanov (I.S. Turgheniev „Părinți și fii”)

A) Yagodnoe B) Zamanilovka C) Maryino D) Otradnoe

13. Indicați care scriitor rus este autorul ciclului „Frigate Pallas”?

A) A. S. Pușkin B) N.V. Gogol V) I.A. Goncharov D) A.N. Ostrovsky

a) neînțelegerea rolului poporului în mișcarea de eliberare

b) o atitudine nagilistică față de moștenirea culturală a Rusiei

c) exagerarea rolului inteligenţei în mişcarea de eliberare

d) separarea de orice activitate practică

15. Ce moment din biografia lui E. Bazarov a devenit un punct de cotitură în conștientizarea personalității sale:

a) dragoste pentru Odintsova

b) rupe cu Arkady

c) disputa cu P.P. Kirsanov

d) vizitarea părinților

Partea a II-a

1) Numiți profesia lui Evgeny Bazarov.

Un doctor; B) Plugarul; B) Profesor; D) Vânzător.

2) Ce stradă centrală a imortalizat Gogol în opera sa:

A) Nevsky Prospekt; B) Insula Vasilyevski; B) Maryina Roshcha; D) Tverskaya - Yamskaya.

3) Cine N.A. Dobrolyubov a numit-o „o rază de lumină într-un regat întunecat”?

A) Varvara; B) Katerina; B) Tihon; D) Kuligina

4) El a scris articolul „Dark Kingdom” despre piesele lui Ostrovsky:

A) Lenin; B) Belinsky; B) Cernîşevski; D) Dobrolyubov.

5) Unul dintre aceste personaje nu este în drama lui Ostrovsky „Furtuna”:

A) Sălbatic; B) Tihon; B) Kuligin; D) Grisha Dobrosklonov.

A) Pușkin; B) Lermontov; B) Derzhavin; D) Lomonosov.

7) Romanul „Eugene Onegin” se termină:

A) moartea lui Onegin; B) Nunta lui Onegin; C) conversația lui Onegin cu Tatyana; D) arestarea lui Onegin;

8) Cum se rezolvă conflictul dintre Lensky și Onegin?

a) prin instanta de judecata; B) într-un duel; B) pe cale amiabilă; d) prin plata despagubirilor.

9) În această parte a romanului „Un erou al timpului nostru” Pechorin a întâlnit un băiat orb:

A) „Bela”; B) Fatalist; B) „Prițesa Maria”; D) „Taman”.

10) Care este rezultatul duelului dintre Pavel Petrovici și Bazarov („Părinți și fii”)?

A) Bazarov a fost ucis; B) Pavel Petrovici a fost rănit; B) Bazarov este rănit; D) Pavel Petrovici a fost ucis.

11) Pușkin nu a scris una dintre aceste lucrări:

A) „Utilizator de pompe funebre”; B) „Portret”; B) „împușcat”; D) „Regina de pică”.

12) Un metru cu trei silabe cu accentul pe prima silabă se numește:

A) iambic; B) Trohee; B) Anapest; D) Dactil.

13) Editorul și redactorul acestei reviste a fost A.S. Pușkin:

A) „Telegraful Moscovei”; B) „Albina nordică”; B) „Contemporan”; D) „Bibliotecă pentru lectură”.

14) Una dintre poveștile lui Gogol este numită la fel ca cel mai important lucru pierdut de personajul principal:

A) „Cheile apartamentului”; B) „Paşaport”; C) „Pantaloni” D) „Pardesiu”.

15) Femeie iubită I.S. Numele lui Turgheniev era:

A) Pauline Viardot; B) Natalya Goncharova; B) Marina Vladi; D) Lyubov Mendeleev;

16) Unde, potrivit lui Pușkin, a fost „târgul de mirese” unde Tatyana este dusă în romanul „Eugene Onegin”:

A) Moscova; B) Sankt Petersburg; B) Ivanovo; D) Paris;

17) Care era numele lui Korobochka?

A) Anna Grigorievna; B) Nastasya Filippovna; B) Nastasia Petrovna; D) Praskovia Fedorovna;

18) De la care dintre acești proprietari de pământ nu a cumpărat niciodată Cicikov suflete moarte?

A) Sobakevici; B) Nozdrev; B) Cutie; D) Manilov;

19) Romanul lui Turgheniev „Părinți și fii” este dedicat:

A) Belinsky; B) Cernîşevski; B) Dobrolyubov; D) Nekrasov;

20) O femeie cu acest nume nu se găsește pe paginile romanului lui Lermontov „Eroii timpului nostru”:

A) Bela; B) Credință; B) Maria; D) Speranță;

21) Intriga din „Suflete moarte” i-a fost sugerată lui Gogol:

A) Jukovski; B) Pușkin; B) Belinsky; D) nimeni;

22) Indicați numele corect al moșiei Kirsanov (I.S. Turgheniev „Părinți și fii”)

A) Yagodnoye B) Maryino

B) Zamanilovka D) Otradnoe

23) Indicați care scriitor rus este autorul ciclului „Frigate Pallas”?

A) L.N. Tolstoi B) I.A. Goncharov

B) A.P. Cehov D) F.M. Dostoievski

24. În ce operă a literaturii ruse apare un erou nihilist?

A) A. N. Ostrovsky „Furtuna” B) F. M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”

B) I.S. Turgheniev „Părinți și fii” D) I.A. Goncharov „Oblomov”

Previzualizare:

A alcool
analogic
apostrof
asimetrie
înșelătorie

B alová, stricat
barman
bloc
bombarda
birocraţie

ÎN stacojiu
salcie
religie
pornește, pornește
rezerva de apa

G conducta de gaz
gastronomie
geneză
heraldic
crutoane (și crutoane)

D văr
cratimă
dispensar
acord, acorduri
agrement
pui de somn

Jaluzele

Z avid, de invidiat
regulat
pentru o lungă perioadă de timp
devine geroasă
plută
ocupat (persoana)
ocupat
rugini
chemând, chemând
semn

ȘI stricat
din vremuri stravechi
iconografie
in caz contrar
scânteie
a alerga afară

LA catalog
cauciuc
tuse
sfert
cămară
urzica
mai frumos
cremene
gătit (și gătit)

L bulgăre (și bucată)
somon

M Marketing
cu măiestrie
medicament
pe scurt (și pe scurt)
slab (și slab)
tobogan de gunoi
gândire

N pentru o lungă perioadă de timp
intentie
dependența de droguri
conductă de petrol
nou nascut
normaliza

DESPRE nepăsare
uşura
a incuraja
angro
condamnat
parţial

P arter
pizzerie (și pizzerie)
anticipa
da bonusuri
sosit
zestre
apel
achiziţie
pseudonim
trage pe dreapta

R rechin (și coajă)
raport
rugină (și rugină)

R bebelus
raport
rugini

CU vekla
orfani, orfani
condoleanțe
convocare
concentraţie
dulgher

T Vameș, vameș
dansator
tort, prăjituri
pantof

U informa
adânci, adânci
ucraineană, ucraineană
întărirea
agrava (și agravează)

F aximile
fenomen
fetiş
hârtie de capăt

X urlând
petiţie
proprietarii
creştin

Ciment
lanţ

A suge

Șofer, șoferi

Shchavel

E expert, expert

Previzualizare:

Testul „Mijloace de exprimare. Teorie” Opțiunea nr. 1 pentru nota a 10-a

1. O figură stilistică care constă în omiterea oricărui membru subînțeles al unei propoziții (propoziții incomplete) pentru a da enunțului dinamism și intonația vorbirii vii:

1) implicit
2) paralelism
3) elipsa
4) neunire

2. Ce figură stilistică este că o întrebare este pusă nu cu scopul de a obține un răspuns, ci pentru a atrage atenția cititorului sau ascultătorului asupra unui anumit fenomen?

1) apel retoric
2) întrebare retorică
3) exclamație retorică
4) implicit

3. Aceeași structură sintactică a propozițiilor învecinate, aceeași aranjare a părților similare de propoziție în ele este...

1) parcelare
2) antiteza
3) inversiune
4) paralelism

4. Un dispozitiv stilistic constând în împărțirea unei propoziții într-un număr de părți independente - ...

1) parcelare
2) gradație
3) inversiune
4) paralelism

5. O figură stilistică constând în omisiunea deliberată a conjuncțiilor de legătură între membrii unei propoziții sau între propoziții - ...

1) parcelare
2) implicit
3) neunirea
4) elipsa

6. Schimbarea ordinii obișnuite a cuvintelor într-o propoziție pentru a spori expresivitatea vorbirii este...

1) alegorie
2) gradație
3) inversiune
4) epifora

7. Figură stilistică - repetarea aceluiași cuvânt sau frază la sfârșitul mai multor propoziții consecutive, rânduri, paragrafe - ...

1) repetarea lexicală
2) inversiune
3) antiteza
4) epifora

8. O figură stilistică constând dintr-un astfel de aranjament de cuvinte în care fiecare ulterior conține un sens crescător sau descrescător, datorită căruia se creează o creștere sau scădere a impresiei pe care o fac.

1) multisindical
2) gradație
3) elipsa
4) parcelare

Testul „Mijloace de exprimare. Teorie” Opțiunea nr. 2 pentru clasa a 10-a

1. Cu ce ​​dispozitiv lingvistic îi corespunde această definiție: „exagerare deliberată, folosită pentru a spori sau a exprima ironia”?

1) hiperbolă
2) alegorie
3) litotes
4) gradație ascendentă

2. Un cuvânt sau o expresie care este folosită într-un sens figurat bazat pe o conexiune externă sau internă între două obiecte sau fenomene:

1) comparație
2) epitet
3) metonimie
4) metaforă

3. Reprezentarea alegorică a unui concept sau fenomen abstract printr-o imagine concretă; personificarea proprietăților sau calităților umane. Folosit în fabule, pilde:

1) comparație
2) alegorie
3) metaforă
4) metonimie

4. Figura de stil care înlocuiește cuvinte sau fraze; indică caracteristicile esențiale ale unui articol fără nume:

1) metonimie
2) parafraza
3) sinecdocă
4) metaforă

5. Tropul, care constă în transferul proprietăților umane către obiecte neînsuflețite și concepte abstracte:

1) metaforă
2) litote
3) personificare
4) eufemism

6. Un tip de metonimie bazat pe transferul de sens de la un fenomen la altul pe baza relației cantitative dintre ele.

1) comparație
2) metaforă
3) sinecdocă
4) oximoron

7. O definiție artistică, figurativă este...

1) epitet
2) metaforă
3) anaforă
4) personificare

8. O expresie figurată care conține o subestimare exorbitantă:

1) litote
2) gradație descendentă
3) metaforă
4) hiperbolă

Testul „Mijloace de exprimare. Teorie” Opțiunea nr. 3 pentru clasa a 10-a

1. Ce termen înseamnă „repetarea cuvintelor sau expresiilor individuale la începutul propozițiilor care alcătuiesc un enunț”?

1) antiteza
2) anaforă
3) epifora
4) repetarea lexicală

2. Ce termen denotă contrast stilistic, opoziție de diferite fenomene și concepte?

1) oximoron
2) antiteza
3) antonime
4) anaforă

3. După ce principiu sunt combinate cuvintele în perechi? Găsiți „al patrulea în plus”:

1) hiperbolă, litote
2) anaforă, epiforă
3) antonime, sinonime
4) metonimie, sinecdocă

4. Un apel menit să exprime atitudinea autorului față de un anumit obiect:

1) întrebare retorică
2) apel retoric
3) personificare
4) epitet

5. Un fragment textual din orice text, compunere, dat pentru a vă confirma gândurile este...

1) proverb
2) citat
3) spunând
4) aforism

6. O combinație neobișnuită de cuvinte care se contrazic, excluzându-se logic:

1) antiteza
2) antonime
3) oximoron
4) zeugma

7. Cuvinte noi și neobișnuite create de autori în scopuri artistice specifice, care fac parte dintr-un stil individual:

1) neologisme
2) vocabular colocvial
3) cuvintele individuale ale autorului
4) termeni

8. Indicați afirmația incorectă:

1) perifrază - un trop constând în folosirea unei combinații descriptive în loc de cuvânt sau nume
2) oximoron - înlocuirea pluralului cu un singular, folosind numele unui întreg în locul unei părți sau al unei părți în loc de un întreg
3) gradație - o figură stilistică constând în aranjarea unui număr de cuvinte în ordinea creșterii sau scăderii semnificației lor semantice și emoționale
4) omonime - unități de limbă care sunt diferite ca semnificație, dar identice ca ortografie și sunet.

Instituție de învățământ municipală

liceu de bază în satul Arhangelskoye

Lecție de literatură în clasa a IX-a Profesor Slushkina E.A.

Subiect: Poezii satirice de G.R. Derzhavin.

Idei de iluminism și umanism în versurile lui G.R. Derzhavin.

Ţintă: Introducere în temele și imaginile principale ale versurilor lui G.R. Derzhavin.

Dezvoltarea deprinderii de a analiza un poem liric.

Pentru a insufla interesul pentru studiul literaturii clasice ruse.

În timpul orelor.

Mi-a plăcut sinceritatea

Credeam că doar ei mă vor dori,

Mintea și inima omului

Erau geniul meu.

G.R.Derzhavin

Înregistrați subiectul și epigraful lecției în caiete:

Gavrila Romanovich Derzhavin (1743-1816)

1. Determinarea nivelului de percepție a cititorului.

Spune-ne ce știi despre G.R. Derzhavin. Elevii sunt invitați să privească portretul lui G. R. Derzhavin și să reflecteze asupra sarcinii: Faceți o ghicire: Care persoana este înfățișată în poză, ce crezi că a făcut pentru a merita un astfel de portret? (Se aud răspunsurile elevilor. Răspunsurile nu sunt comentate)

Unde s-a născut poetul? Ce se știe despre familia lui?

Unde ai studiat? (Cu sacristanii bisericii, în școala germană din Orenburg, în gimnaziul din Kazan)

Când ai început să scrii poezie? (din 1762, soldat al Regimentului Preobrazhensky; prima carte - 1776)

Ce știi despre serviciul public al poetului?

Unde a fost concediat pentru că a fost prea „zelos în serviciul său”? (ministrul justiției)

Se crede că Derzhavin a comis o adevărată „răzvrătire” în domeniul genurilor. Ce a fost această „răzvrătire”?

(Profesorul comentează și completează răspunsurile elevilor folosind surse biografice, dacă elevii pregătiți nu fac acest lucru. În urma acestei conversații, ar trebui să apară o imagine a unei persoane care este devotată dezinteresat patriei și cauzei pe care a servit-o.)

Profesorul completează poveștile elevilor.

Derzhavin a ocupat mult timp un loc onorabil printre clasici, dar lucrările sale sunt mai puțin populare decât lucrările lui Pușkin. În primul rând, acest lucru se explică prin faptul că sistemul poetic al lui Derzhavin este greu de perceput.

Când trecem la înțelegerea căii de viață a lui Derzhavin, trebuie să rețineți că el nu a fost doar un poet, ci și un om de stat, iar cariera sa, precum și opera sa, au reflectat atât epoca, cât și personalitatea poetului însuși.

Derzhavin a văzut serviciul nu numai ca o modalitate de a primi premii și ranguri, ci și ca o modalitate de a-și îndeplini datoria civică. El a văzut sarcina sa în slujba suveranului și a patriei ca fiind un mijlocitor între tron ​​și popor.

Poezia lui este poezia unui poet-cetăţean. „Este datoria poetului să transmită adevărul în lume”, a spus el

Derzhavin a fost martor la războiul țărănesc condus de Emelyan Pugachev și, desigur, a înțeles că revolta a fost cauzată de opresiunea feudală excesivă și de abuzurile funcționarilor care jefuiau oamenii. Serviciul la curtea Ecaterinei a II-a l-a convins pe Derzhavin că și cercurile conducătoare erau dominate de extorcareași nedreptate flagrantă; a fost revoltat de abuzul de putere și de nedreptate. Dar Derzhavin, la fel ca mulți oameni educați din acea vreme, credea naiv că respectarea strictă a legilor stabilite într-un stat de iobăgie autocratic ar putea aduce pace și liniște într-o țară cuprinsă de tulburări populare. În oda „Către conducători și judecători”, Derzhavin îi condamnă furios pe conducători pentru că au încălcat legile, uitând de datoria lor sfântă față de stat și societate.

4. Citirea poeziei „Către conducători și judecători”.

5. Lucru de vocabular:

extorcare - practici corupte.
Mită (învechită) - recompensă, plată, mită.
Ochesa (învechit)- ochi, ochi.

6. Conversație.

Găsiți în poem versurile direct opuse laudei reginei din oda „Felitsa”. Cum se poate explica tonul aspru, furios al poetului?

Această poezie este o traducere a celui de-al 81-lea psalm al regelui David din Biblie.

Care sunt caracteristicile compoziției sale?

Cele șapte catrene sunt clar împărțite în două părți. Prima parte conține o reamintire pentru regi și judecători cu privire la responsabilitățile lor față de popor. Citiți aceste rânduri.

Care este a doua parte a poeziei?

Aici sună motivul răzbunării împotriva regilor și judecătorilor. Acest motiv nu se găsește în Biblie.

7. Munca independentă

Analiza poeziei conform fișei de plan (fiecare primește):

Către conducători și judecători (1780)

Ecaterina a II-a, după ce a citit această poezie, a devenit furioasă, iar unul dintre demnitarii de rang înalt l-a întrebat pe autor: „De ce, frate, scrii poezii iacobine”. Contemporanii lui Derzhavin știau că în timpul Revoluției Franceze, iacobinii au cântat Psalmul 81 ca imn revoluționar. „Către conducători și judecători” este aranjamentul poetic îndrăzneț al lui Derzhavin al psalmului 81 (cântec religios).

Cred că furia Ecaterinei a II-a a fost cauzată de replicile _____________________________________________________

Poetul acuză puterile care sunt ale ____________________:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Într-o explozie emoțională, poetul îi amenință pe regi:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acest poem reflectă poziția civică și morală a poetului. Constă în faptul că ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Demonstrați sau infirmați cuvintele lui Derzhavin din epigraful lecției.

A.S. Pușkin a scris despre Derzhavin:

„Derzhavin este flagelul nobililor la sunetul formidabilei lire...” („Mesaj către cenzor”)

6. Generalizare.

Profesorul îi întoarce pe elevi la portretul lui Derzhavin și le pune întrebarea: „Ce s-a schimbat în percepția ta despre acest om și poet?”

Teme pentru acasă

„Ce știm despre el” - Un cuvânt despre Derzhavin.

Citirea expresivă a unei ode.

Mihail Iurievici Lermontov l-a respectat foarte mult pe Alexandru Serghevici Pușkin și și-a iubit munca. El a fost unul dintre cei care au văzut un mare talent în Pușkin, iar în poeziile sale semnificație, putere și stil unic. Pentru Lermontov, el a fost un adevărat idol și un model de urmat, așa că moartea lui Alexander Sergeevich a făcut o impresie foarte puternică asupra lui. Chiar a doua zi după evenimentele triste care au avut loc la 29 ianuarie 1837, Mihail Iurievici a scris o poezie, pe care a dedicat-o marelui său contemporan - „Moartea unui poet”. O analiză a lucrării arată că, deși autorul vorbește despre tragedia lui Pușkin, el implică soarta tuturor poeților.

Poezia este împărțită în două părți. Prima povestește direct despre tragedia petrecută în iarna lui 1837, iar a doua parte este un apel către ucigașii unui geniu, un fel de blestem pe care Lermontov îl trimite întregii înalte societăți. „Moartea unui poet”, a cărei analiză arată toată durerea și disperarea autorului, este o acuzare directă a întregii societăți, care nu l-a apreciat și umilit pe Pușkin în timpul vieții sale, iar după moartea sa a descris întristarea universală. Mihail Iurievici a înțeles perfect că ar putea fi pedepsit pentru o asemenea insolență, dar totuși nu a putut să se abțină și să tacă.

Poemul folosește cuvântul „asasin” mai degrabă decât duelist sau rival. Acest lucru se explică prin faptul că Lermontov nu se referă la Dantes însuși, ci la societatea care l-a împins pe Pușkin la un astfel de act, a incitat ostilitatea între rivali și l-a ucis încet pe poet cu umilințe și insulte constante. Autoarea vorbește despre toate acestea în poezia „Moartea unui poet”.

O analiză a lucrării arată cu ce ură și răutate îi tratează autorul pe toți prinții, conții și regii. La acea vreme, poeții erau tratați ca niște bufoni de curte, iar Pușkin nu făcea excepție. nu a ratat nicio ocazie să-l înțepe și să-l umilească pe poet, a fost un fel de distracție. La vârsta de 34 de ani, Alexander Sergeevich a primit titlul de cadet de cameră, care este acordat băieților de 16 ani. Nu era nicio putere să îndure o asemenea umilință și toate acestea au otrăvit inima marelui geniu.

Toată lumea știa perfect despre duelul care urma, dar nimeni nu a oprit vărsarea de sânge, deși au înțeles că viața unui om care, în timpul scurtei sale vieți creative, a adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea literaturii ruse, era amenințată. Indiferență față de viața unei persoane talentate, disprețul pentru propria cultură - toate acestea sunt descrise în poemul „Moartea unui poet”. Analiza lucrării evidențiază starea generală de spirit a autorului.

În același timp, după cum arată analiza, moartea poetului a fost predeterminată de soartă. Chiar și în tinerețe, un ghicitor a prezis moartea lui Pușkin în timpul unui duel și a descris în detaliu aspectul ucigașului său. Lermontov înțelege acest lucru; acesta este ceea ce spune versul: „verdictul destinului a fost împlinit”. Talentatul rus, din mâna lui Dantes, și autorul poeziei „Moartea unui poet”, a cărui analiză arată clar poziția lui Lermontov, nu-l justifică deloc, deși nu îl consideră principalul vinovat. a evenimentelor tragice.

În a doua parte a lucrării, poetul se îndreaptă spre care a distrus Pușkin. El este sigur că vor fi pedepsiți, dacă nu pe pământ, atunci în ceruri. Lermontov este sigur că geniul a murit nu dintr-un glonț, ci din indiferența și disprețul societății. Când a scris poezia, Mihail Yuryevich nici măcar nu a bănuit că el însuși va muri într-un duel doar câțiva ani mai târziu.

Plan

1. Istoria creației
2. Despre ce este poezia asta?
3. Ideea principală a poeziei
4. Metoda versificarii

Istoria creației

Analiza poeziei lui Lermontov „Moartea unui poet” ar trebui să înceapă cu evenimentele istorice care au avut loc și care l-au determinat pe Lermontov să scrie această lucrare. În ianuarie 1837, Alexandru Sergheevici Pușkin a murit. Vestea morții unei persoane atât de talentate precum Pușkin în plină experiență l-a șocat foarte mult pe Mihail Iurievici. Moartea tragică în circumstanțe destul de absurde nu i-a dat pace lui Lermontov. Într-un acces de disperare și sete de dreptate, autorul scrie poezia „Moartea unui poet”. Există o părere că în această lucrare Lermontov își exprimă dezacordul cu politicile statului și cu mulți oficiali de rang înalt care justifică comportamentul criminalului A.S. Pușkin.

Această lucrare a fost scrisă într-un gen atât de acceptabil pentru ruși, încât a devenit imediat iubită și faimoasă în rândul unei game largi de cititori. Lucrarea a fost rescrisă, citată și memorată. În ciuda faptului că poezia este dedicată morții unei anumite persoane, a cărei soartă a fost întreruptă într-un mod tragic, poetul pune în creația sa și eterna întrebare a confruntării dintre bine și rău, forțele întunericului și luminii. În lucrarea „Moartea unui poet”, calea vieții lui Pușkin este prezentată ca numeroasele destine ale milioanelor de oameni talentați care au murit foarte devreme.

Despre ce este poezia asta?

Poezia „Moartea unui poet” descrie moartea nedreaptă și timpurie a unui autor tânăr și talentat. În mod convențional, întregul poem poate fi împărțit în două jumătăți. Prima jumătate conține o descriere completă a morții tragice a lui A.S. Pușkin în 1837. Dacă citiți cu atenție rândurile scrise, dezacordul lui Lermontov cu poziția înaltei societăți, care de mai multe ori l-a criticat și l-a batjocorit pe Pușkin, devine clar. În această lucrare, Lermontov condamnă atitudinea arogantă a înaltei societăți față de un poet talentat.

A doua jumătate a operei este scrisă ca o batjocură la adresa celor responsabili de moartea poetului. Nu fără motiv, Lermontov îi numește pe cei care ridiculizează opera lui Pușkin „descendenți aroganți” ai părinților iluștri. Poetul se exprimă împotriva opiniei dominante în societate și vorbește despre Judecata lui Dumnezeu, care nu poate fi cumpărată. În plus, în opera sa poetul vorbește despre pedeapsa obligatorie care îl așteaptă pe vinovatul morții lui Pușkin.

Gen

Analizând versul „Moartea unui poet” de Lermontov, se pot desluși fără îndoială în rândurile sale nu doar tragedie, ci și momente de satiră. Și într-adevăr lucrarea lirică este concepută într-un gen care combină elegia și satira. Drama evenimentelor din jurul morții lui Pușkin este pe deplin dezvăluită în prima parte a poemului. Elemente de satiră și chiar sarcasm sunt prezente în ultimele 16 rânduri ale lucrării. O astfel de combinație rară a două elemente ale vieții care au sens opus, cum ar fi elegia și satira, reflectă cel mai bine starea lumii interioare a lui Lermontov. Tragedia asociată cu moartea lui Pușkin, ca mare talent al Rusiei, este înlocuită de o atitudine fantomatică față de opinia publicului, care nu valorează o părticică a persoanei decedate.

Ideea principală a poeziei

Sensul ideologic al operei nemuritoare a lui Lermontov „Moartea unui poet” constă în protestul autorului față de poziția socială stabilită, care acoperă criminalul și este indiferentă la pierderea unui geniu literar. Lermontov leagă moartea lui Pușkin, ca oponent al concepțiilor stagnante ale unei societăți bogate, cu o rebeliune împotriva viziunilor învechite despre viziunea asupra lumii și originea omului.

În lucrarea sa „Moartea unui poet”, Lermontov consideră că temeliile bogate ale celor apropiați suveranului sunt tema și forța motrice a societății. Pușkin, care s-a răzvrătit împotriva unei astfel de neînțelegeri a lumii, a fost ignorat și evitat de societate. Singurătatea și moartea absurdă a unei persoane talentate aprinde focul intern al confruntării și apărării în sufletul tânărului Lermontov. Mihail Iurievici înțelege că este destul de dificil să reziste unei persoane împotriva unei întregi structuri sociale, dar Pușkin a îndrăznit și nu s-a temut de furia oficialilor de rang înalt. Cu această poezie, Lermontov arată vinovăția societății în moartea poetului.

Metoda versificarii

În ciuda tragediei și sarcasmului care predomină în lucrare, Lermontov folosește numeroase tehnici de versificare. Comparațiile sunt clar vizibile în lucrare: „Se stinge ca o torță”, „Coroana solemnă s-a stins”. Autorul poeziei conectează viața lui Pușkin cu o lumânare care luminează drumul, dar se stinge prea devreme. A doua jumătate a poeziei este plină de antiteze între lumina poetului și întunericul societății. Folosirea epitetelor: „inimă goală”, „moment sângeros” și metafore: „bălăială patetică de justificare”, „abandonat pentru a prinde fericirea și rangul” adaugă o expresivitate artistică suplimentară lucrării.

După ce am citit această lucrare, ceea ce îmi rămâne în suflet este un răspuns la moartea poetului și opoziție față de moartea greșită a talentului.

Cele mai populare materiale ale lunii iulie pentru clasa a 9-a.